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小學畢業自我總結范文1
關鍵詞： 小學畢業 英語復習 目標與方法
小學六年級英語復習是小學階段的一次全面、系統的復習，對于小學生來說，這是一次非常重要的知識總結與梳理。在這一過程中，學生將會在老師的帶領下對全部所學知識進行查漏補缺和歸納總結，對所學知識進行系統復習與鞏固，使學生對所學知識能掌握得更加扎實。因此，為了達到良好的學習效果，每位教師都要進行精心準備，采用科學的復習方法，進行有效復習。那么如何才能做好六年級英語復習呢？首先要弄清復習目標：①語言知識：總結歸納幾年來所學的語音、詞匯、語法等知識；②語言技能：在新授課與復習課的基礎上，進一步鞏固聽說讀寫這幾項技能并能達到會運用的程度；③學習方法：會歸納總結所學知識并能積極與他人合作學習，能分析和反思學習中的不足，積極尋找和發現適合自己的學習方法；④文化功能：簡單了解中西方文化差異，學會尊重他國文化。這四項目標相互關聯，不可分割。在教學中，一定要把它們很好地結合起來。
針對以上學習目標，教師在準備和實施復習課時可以采取下面幾種方法。
一、歸納知識，總結規律
教師應引導學生仔細研究和發現語言材料的共同點，鼓勵他們自己總結歸納一些簡單的語言規律。對總結好的語言規律，要進行認真系統的復習與揣摩，幫助學生把它們真正轉化為自己的東西。
二、加強訓練，培養四會技能
與新授課不同，教師在上復習課時應減少枯燥講解與機械訓練的時間。在設計練習時，應盡量考慮在一節課當中對聽說讀寫全覆蓋。聽的練習可以包含以下內容：聽句子寫單詞、聽問句選答語、看圖聽句子并選出符合圖意的句子、聽對話選出問題的最佳答案等；讀的練習可以包括：看圖讀句子并判斷句子意思與圖內容是否相符、閱讀短文并選擇問題的正確答案、閱讀短文并判斷對錯；寫的練習可以有：連詞成句、看圖填空、仿造例句寫句子、看圖或根據實際情況回答問題等。
三、形象生動，強化學習興趣
在復習時，教師不要一味進行枯燥講解，應適當地安排一些游戲、歌曲、表演等學生感興趣的活動，增強復習的趣味性。
（一）復習要有計劃，不能盲目施教。
復習前，教師應對復習內容及課堂節奏安排做到心中有數，目的明確。教師應根據學生具體情況，針對他們在學習上的薄弱環節選擇相應復習方式，合理安排復習時間，再按照計劃認真準備好每一堂課。復習時不能盲目，不要隨便想到什么就講什么，否則容易造成知識點的遺漏。
（二）注意復習的針對性，不能走馬觀花。
六年級的英語總復習可以分為三個步驟，每一步都應有它的側重點。第一，應該以課本為基礎，側重對書本的歸納與總結，通過課文內容的重現歸納知識點，講透每一種知識點的運用。在復習完一種知識點后，教師還可以安排相應練習再加以鞏固與強化，讓學生真正掌握并會用。
如果說第一步的復習是點的復習的話，那么第二步就是面的復習，這時要做到點面結合。教師應將每本書中的有相關聯的零散知識點進行總體歸納與總結。例如我們復習代詞時，就可以系統地復習人稱代詞的主賓格形式、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的含義與區別，并讓學生自己通過比較與觀察發現這幾種代詞的不同。這時，教師要防止一味地簡單重復，不要面面俱到，應遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講與自我總結相結合，不斷加深理解，并通過適當練習達到真正的掌握。雖然新課程標準對小學階段的英語語法沒有特別要求，但我覺得簡單少量地向學生滲透一些語法知識不但沒有壞處，還可以幫助學生更好地理解所學知識及更好地記憶。因此，在復習時態、句型和詞型變換時，我們都應該進行簡單講解，并通過舉例讓學生更好地理解與掌握。復習時態，要讓學生掌握時態的結構、關鍵詞和動詞的變化規則。特殊疑問句要讓學生掌握疑問詞，清楚別人問什么及如何作答。一般疑問句要讓學生掌握開頭的引導詞并知道它的回答方式（Yes或者No）。選擇疑問句是要從兩個答案中二選一。講解語法要注意把握度的問題，最好是結合課本里面的句子講解，要深入淺出淺顯易懂，這樣才能讓學生掌握并運用。
到了第三步，要注重講解易錯題和做題技巧，特別注意指導學生掌握一些做聽力的方法。比如聽問句選擇答句時，要教學生在瀏覽時先把每題的三個選項作比較并盡量找出它們的區別，這樣在聽的時候就可以達到事半功倍的效果。
（三）改變學生的學習思維，發揮學生的主觀能動性。
上復習課也要能調動學生的積極性，并發揮他們的主觀能動性，讓學生成為學習的主導。在復習時，我們可以采用小組合作學習模式，發揮優秀同學的領頭羊作用，讓小組成員一起歸納總結，一起分享好的學習方法，一起完成老師布置的學習任務。要特別指出的是，對于重難點、易混淆、易出錯的知識點，教師應重點指導。
（四）增加復習樂趣，創造良好的復習環境。
1.教師要適時地給學生關心和鼓勵。畢業復習學生學習壓力大，容易產生情緒波動，所以教師一定要為學生創造良好的復習環境，尊重理解學生，經常給那些基礎較弱的學生鼓勵。此外，要注意勞逸結合，幫助學生消除緊張情緒，讓每個學生都能保持良好的身心狀態。
2.采用多種多樣的復習方式，提高學生學習興趣。復習課雖然是復習，但仍然可以像上新課一樣生動有趣，只要教師用對方法，就一定能激發并保持學生的學習興趣，保證復習效率。
總之，在六年級畢業復習階段，教師一定要根據學生的具體情況，一切從實際出發，讓所有的學生都能得到不同程度的收獲，并能夠順利圓滿地完成小學英語學習，為中學英語學習打下良好基礎。
參考文獻：
[1]胡旭.減輕學生題海負擔切實提高英語復習效率[J].文理導航（上旬），2010（12）.
小學畢業自我總結范文2
二年級班主任教育工作總結范文一
時間真快，在忙碌中，一個學期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多;不經意間，他們懂事了很多;不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、關心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。
作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。
我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!
老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。二、重視培養孩子們的行為習慣。各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。
三、培養小干部，發展孩子的能力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個學期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學就已經成為了班里有責任的小干部，我的小助手。
四、加強與家長間的交流。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，像錢汝尭、盧李杰等，家長極其寵愛，久而久之養成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次與家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯系，希望與學校配合共同幫助他改變。
五、加強集體凝聚力。這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好!
二年級班主任教育工作總結范文二
這一學期，我擔任二年級(1)班的語文教學和班主任工作.我按照學校的德育工作要求，認真制訂班級工作計劃，有重點、有步驟地開展工作，使學生知識技能和道德品質一同形成，全面發展。具體工作歸納為以下幾點。
一、培養學生的良好習慣。
二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會、班會學習小學生守則和小學生日常行為規范以及一日常規，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、表揚孩子
對于二年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經常對他們說：“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，在家表現也會特別好。
三、加強與家長聯系。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的心血。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。
四、做好后進生的轉化工作。
在我班，后進生在班中為數較多，因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈之門。其次要善于發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課余多跟他們談心，及時了解他們的思想動態、困惑等。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。
五、存在問題
班主任工作千頭萬緒，有時這事未處理完美，那事又接踵而來，由此，本人往往在處事中過急，也許有些言語會使學生難以接受。
總之，在實際工作中，還有許多做法值得我去探討和總結。我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，使班主任工作邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。
二年級班主任教育工作總結范文三
有人說，班主任工作非?，嵥?，和一個月十幾元的班主任費極不相襯，但是我要說，如果沒有當過班主任，就無法體會到當班主任的苦與樂，無法體會到學生們給你帶來的感動。八年來，我工作兢兢業業，一絲不茍，從最初的彷徨，到后的逐漸掌握一些方法，再到能夠熟練駕御一個班集體，這其間所獲得的精神財富，是多少金錢也買不到的。下邊，我簡單回顧一下，我擔任班主任工作中的情況，和點滴收獲。
一、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
這里為什么要引用屈原的這句話呢?因為，我覺得班主任工作的方法是無窮的，道路也是漫長的，只有經過不懈的努力，吸取前人和同事的寶貴經驗，才能將工作做得更好。
1、加強學生思想教育，養成良好的行為習慣。
自從上班以來，我共教了四個畢業班，給我印象最深的是，學生過了“六一”以后，思想明顯發生變化，有的變得極為散漫，有的玩世不恭……針對這些情況，我的做法是：六一兒童節剛過，我就給學生召開班會，明確下一階段的任務，適當加大作業量，適當延長學生在校時間，給學生造成一種緊張的氣氛。對極個別不聽話的學生進行“嚴打”。對發現的新的苗頭，及時解決。通過以上方式，在最后的階段，我保證了學生的快樂、平安的學習和生活。另外，要想掌握學生的思想動態，我做到和學生以誠相待，認真聽取學生的心聲。六年級的學生，隨著身體和心理的發展，自我意識已相當覺醒，所以，這學期，我認真聽取學生意見，特別是班干部的意見，取得了不錯的班級管理的效果。
2、安全工作常抓不懈
從某個角度來說，安全工作是班級管理的一個重點，也是難點。因為很多安全事故讓人猝不及防。但只要平時，師生安全意識不放松，是可以避免一些事故的發生的。這學期，我主要在以下幾個方面注意安全工作的開展。學生上學放學時間不正常，要和家長及時取得聯系;要求學生有事有病必須由家長親自請假;我備有所有學生家長的聯系電話，同時，將我的手機、宒電、學校電話告知所有家長，使現代化通訊手段為家校聯系作出貢獻。對于問題學生嚴看死守，保證在校時間不出現任何問題。比如，楊新等同學，采用錯開和其他同學下課時間的方式，避免和同學產生沖突。經常召開以安全為主題的班隊會，對班內出現的個案，提出批評;班會內容有主題。建立班內安全小組，以村為單位，選出小組長，采用組長向老師匯報的方式，掌握學生情況。
3、開展豐富多彩的班級活動
為了豐富班內學生生活，本學期，我們組織了大量的班隊活動，和課外活動，比如：開學初的“快樂寒假”讀書活動;四月份的少先隊知識活動;五月的“知榮辱，樹新風”活動，以及六月份準備參加學校的游園活動等。通過這些活動，既豐富了學生的課外生活，又增長了知識，擴展了視野。
二、班級管理三大法寶
法寶一，高度的事業心和責任心。這一點，我感覺非常重要，是做好班主任工作的靈魂所在。具體表現在班級管理上，就是有一種泥腿子精神。
最初上班幾年，我的想法太幼稚。覺得應該和孩子們打成一片，民主而公平?，F在看來，理解不是很對。老師應該以實際為出發點，確定工作方式。剛剛畢業的六二班，是我從五年級帶上來的，以前由支教老師帶過二年。班級紀律比較差，而且個別家長也很不支持自己的工作。就拿一件事來說。班里學生楊某，有個不大不小的愛好，就是放車子氣、扎車子袋，或者干脆把同學的氣門芯拔了，扔掉。為此，我是上受校長的氣，下受家長的氣。家長找到學校，抱怨學校管理學生不善，校長就找到我，叫我快快“破案”。而案子破了，我又拿楊某沒有辦法。單親家庭，母親對他太過偏袒。我只能說說了事。但楊某照扎不誤。我算沒了轍，也曾嘗試過科學的管理方式，什么家訪、談心、以感情感化他，但都失敗了?？赡苡械娜藭f：“慢慢來”。我看不行了，慢慢來?他小學畢業，不歸我管了，我倒慢慢來了，他危害整個班集體，這個代價誰來補償?!于是，我采取最笨、最行之有效的辦法，嚴看死守。很簡單，只要他在學校，就基本上不讓他離開我的視線。放學后，比其他同學晚走五分鐘。當然我得付出代價，就是下課后，不去辦公室休息，放學后，得在教室里看著他。這樣做，就切斷了他的做案時機，杜絕了打架的機會。這樣，他扎誰的車子?實施這個辦法的結果是再也沒有學生報告車子被扎。
法定二。細節決定成敗。從去年教師節座談會上聽趙洪財校長的談話起，我就一直在執行這個班級管理的法寶。為此，我還在自己的博客中寫了大量的隨筆和論文。
因為細節所解決的都是小事，所以，很多都忘記了。但我確實感覺到了如果班主任忽略細節，就是忽略成功的最大法寶。我根據自己的記憶舉個例子，可見一斑。
根據“線人”提供可靠信息，我班某女生喜歡和男生打鬧，寫紙條，甚至和初中的學生有聯系。我感覺到情況的嚴重性。雖然六年級的學生不知道什么是談戀愛，但青春的萌動已經開始。我該怎么和她交流呢?我找到她，了解情況，她剛開始矢口否認，后來，看著證據確鑿，就輕描淡寫，避重就輕。作為男老師，是很容易急躁和動脾氣的，于是我掏出手機，馬上要給家長打電話。這時，我看到她慌張的神情，隨之眼淚也下來了。我知道她怕了。正因為我準備打電話時，注意到了她眼神這個細節，我緊緊抓住這一時機，展開攻勢，她的心理防線頃刻崩潰。隨之，我對她進行了恰當的教育。之后，我再也沒有聽說她有類似的問題發生。
法寶三，絕不輕言放棄。說句實話，當班主任，有時面對一群紀律很差的活寶，會有失望的感覺，這種感覺，只有當班主任的體驗過。這種感覺，是對自己成績的否定，還是玩世不恭、怨天尤人，我也說不清了。有一段時間，我只要一進教室，就憋氣，不想看孩子們。但是，因為有愛，我還是拋棄了這種想法。同時，我得感謝我的學生拉了我一把。事情是這樣的。元旦前，我想，反正這幫孩子考試是沒法給我爭光了。就哄著他們玩吧。于是，我答應和他們過一個慶元旦的小聯歡。為此，我做了以下準備。中午，我在家從網上找了一套智力測試題，作為活動資料，把我的MP3連到“功放”上，讓學生每人寫一首自己喜歡的歌，我全部從網上下載;準備了對聯，有時間就和學生寫對聯……
中午，我吃完飯，信步來到校園，本來打算找幾根彩色粉筆，在黑板上畫點畫，寫點字什么的。當我推開門走進教室時，我被眼前的情景驚呆了。首先，我像參加結婚典禮一樣，被幾個壞男孩噴了一身彩紙什么的。滿教室的色彩。掛了成串的氣球。黑板上用長長的氣球裝飾了很多圖案和文字，還有“老師節日快樂”的字樣。地面打掃的很干凈，很顯然不是幾個值日生完成的。
我還想板著面容，以一種“嚴看死守”的架勢回應他們。但此時，我即無論如何也拿不出那架勢了。因為同學們齊聲喊：“老師節日快樂”。我只好順水推舟，于是，我們玩的很快樂。我真的很感動。我嘗到了師生之間真正的感情。這是比什么都可貴的東西，比考全鎮第一都重要。我覺得，現在想來，既然當時接了這么一個亂班，為何要自暴自棄，難道因為幾個搗亂分子，就耽誤大部分的同學嗎?我滿心的火熱化作我工作的動力，我不輕言放棄。如果放棄了，如果班主任工作中，沒有激情，沒有火熱，我怎么能對得起這群可愛的孩子呢?
三、取得的點滴成績
汗水和成績是成正比的。由于我的不懈努力，我在班主任工作崗位上取得了一定的成績。
1、由于班級管理得當，我帶著這個班從全校最差的班，成為比較優秀的班級。具體表現在，以前期末考查，成績總是倒數，但今天剛剛結束的畢業考，我們班語文取得了第一名的好成績，數學也較之以前有長足的進步。如果沒有好的班風，如果沒有我的付出，怎么會保證取得好成績呢?
2、學生自我管理能力有所加強。我逐漸嘗試組建有效的班委會，實行學生自我管理，取得了較好的成果。我班鄔紹娟同學今年還被評為“縣級優秀三好學生”。
3、在學校和百姓心中有較好的口碑。我經常能聽到村里的老鄉，說自從我帶這個班以來，學生紀律比以前強多了……我覺得，村民們的肯定是最重要的。
4、我在工作中善于總結自己的方法，并及時形成文字。每個學期，我都要寫出大量的工作手記、隨筆、反思，和我校老師們相互交流。同時，我的教育博客中，也不斷更新班級管理的文章。去年教師節后，我的博客由于班級管理方面的文章寫得比較完善，還被《中國教師報》評為優秀教育博客，奉獻給廣大班主任老師們交流。同時，我的班級管理論文《班級管理中的RAM現象》也被相關雜志刊載，同時，被多家權威網站引用。
成績只代表過去，今年，我又開始擔任了六年級班主任工作。我一定一如既往的投入到火熱的班主任工作中去，多多和同事交流，總結工作經驗，爭取更大的成績。
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小學畢業自我總結范文3
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢?小編為大家準備了班主任學期工作總結范文合集，希望對大家有所幫助。
班主任學期工作總結范文一
又一個學期過去了，在期初訂計劃的時候，我就提到過，這個學期是班級的守成期，在班級工作中尋求穩定，當然能有發展自然最好，但是以穩定為基礎。工作中有時為了穩定而放棄了發展，這是這個學期的一大缺點。在這個學期因為秉承的是守成思想，工作重心就放在了學生的行為啊、安全這個方面，應該檢討的是確實有忽略學生學習成績方面的現象。
在這個學期，最讓我欣慰的是班級班干部隊伍的成熟，他們有了3年的歷練，已經能夠管理大部分事情，雖然不如高段那么得心應手，不過比起以前來，確實讓我放心了很多。特別是中午，剛吃完飯那段時間，基本上我到教室的時候學生都安靜地坐在教室里學習了。辦公室的老師常常感嘆我們班的自主課，真的是有沒有老師都一個樣，其實這里很大的功勞都是虧了有這些班干部。
開學初，我詳細制定了班務工作計劃，制定了班規、班風，美化教室，營造了濃郁的學習氛圍。
本學期我還重視了班干部的培養。因為班干部在班級中起著導航、摧發、定向的作用。一個好的班集體需要一個堅強有力的領導核心，因此，在班干部的選拔上，本人都經過仔細觀察、反復斟酌，綜合考慮。從而確立一個強有力的干部班子，帶領廣大學生努力學習。并放手讓他們開展工作，悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、運動會、墻報等都要把班干部召集起來ㄈ盟們發表自己的意見，定方案，周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責，各負其責，帶領同學有序開展各項活動?；顒雍筮M行總結，談一談得失，為以后再搞活動積累經驗。通過一段時間的訓練，班干部的工作能力逐漸提高了。對于犯了錯誤的干部同學，總是進行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵。對不稱職的干部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發展。
前蘇聯偉大的教育理論家和教育實踐家瓦阿蘇霍姆林斯基曾說過：“教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”的確，家訪在增進和加強家校間的溝通和聯系中起著非常重要的作用。所以，作為班主任，家訪是非常重要的教育方法。本學期，在區“家訪進萬家”的活動中，我和數學楊老師、英語李老師一起走進了學生的家中，跟家長零距離溝通。正是這零距離，讓我們了解了平時根本就不可能知道的情況，特別是家訪過程中幾個特殊學生的家庭情況帶給我們心靈的震憾。
總而言之，在這一期的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。當然仍有很多的不足，今后將繼續努力。
班主任學期工作總結范文二
一個班級就如一盤棋，學生是棋子，班主任則是操縱這盤棋的棋手，能否順利、出色地下完這盤棋，班主任的工作思路、工作方法起著至關重要的作用。下面，就幾年的班主任工作經歷，談談這方面的體會。
古人云：知彼知己，百戰不殆。當然，這不是說把學生處于老師的對立面，但至少可以看出在事物發展的過程中了解對方情況的重要性。作為一名班主任，如果你對自己的學生一無所知，你怎么可能制定出符合班級實際情況的奮斗目標，更不用說因材施教制定出相應的教育計劃。
因此，在著手接班之前，需充分掌握學生最原始的資料，包括他們的家庭住址、聯系辦法、學習狀況、興趣愛好、個性特征，這樣才能詳實地建立起學生的第一檔案，以便今后處理學生問題時能胸有成竹。同時，為即將制定的班級規劃提供了切實、可行資料。
一個國家有一個國家的奮斗目標，一個班級同樣也需要有明確的奮斗目標。否則，就如同在沙漠中迷失了方向一樣，很難走出漫天的風沙，抖掉庸懶、散漫的灰塵，去創造輝煌的業績。因此，開學伊始，班主任需根據班級組建情況，制定出班級近景和遠景規劃以及實現相應規劃的具體措施。如第一學期班級的衛生、學習、整體水平應達到什么樣級別，一年下來要上到什么樣的臺階，三年應達到什么樣的檔次，每一個階段，主要解決什么問題，只有這樣，一步一個腳印，班集體才能健康有序地向前發展。
班干，是班級建設的橋梁，是班主任與學生之間聯系的重要紐帶，班干素質的高低，對整個班風的形成起著至關重要的作用。培養出一個成績優異、作風過硬的干部隊伍，是班主任工作中必不可少的重要環節，這就必須隨時督促他們，對于他們工作中的成績或不足及時給予肯定或批語。經常召開班干會，讓他們學會自我批評、自我總結，這樣才能磨去他們身上的瑕疵，使原有的優點綻放出更加燦爛的光彩，從而引導整個班集體走上活潑、向上的軌道。
經過自己的努力和同行的幫助，這幾年，我在班主任工作中也取得了一些成績，所帶班級先后被評為“徐州市文明班級”、“徐州市優秀團組織”、“徐州市先進志愿者活動”。
以上談的是我在班主任工作中的點滴體會，由于各方面條件限制，肯定有許多不妥和不足之處，望領導批評、指正，本人將不勝感激。
班主任學期工作總結范文三
這個學期，因原班主任去輪崗，新來的班主任也是來輪崗的，學校特安排我擔任二（2）班的副班主任，好配合新來的熊老師做好班級的日常工作管理，并協助處理班級各項事務，和39個小家伙們快樂的學習，開心的生活。哪知道因為一開學熊老師右手骨折，我臨時接過了班主任的重擔，這一接就是整整三個月。下面就將這學期擔任班主任和副班主任的工作總結如下：
一、培養學生習慣，正副班主任都不可忽視。
俗話說：沒有規矩，不成方圓。行為習慣的養成對一個孩子成長至關重要。剛接班主任的工作，我就開始指導訓練學生，努力培養他們良好的行為習慣。例如，吃飯，我要求孩子們不挑食，不浪費糧食，每天中午我都以身示范，吃得干干凈凈，孩子們能做到的獎一朵紅花印章；出操，路隊，我們嚴格要求孩子們做到快，靜，齊，培養他們的組織性、紀律性。通過幾次訓練，孩子們進步很大。放學，孩子們的值日工作拖拖拉拉，通過幾次指導，孩子們能抓緊時間，把教室打掃得干干凈凈了。他們的點滴進步都是我值得開心和驕傲的地方！
二、以愛導航，用真愛去感染孩子。
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。我發現低年級的孩子對老師特別熱情，特別喜歡圍著老師轉，得到老師的關注。因此，課間活動我會和孩子們一起跳繩，教他們踢毽子；中午午休，我會給頭發亂了的女孩子扎漂亮的表辮子；我也會經常把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們喜歡的事物；告訴他們天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等。對于表現好的同學及時告訴他們這幾天進步了！也會在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機，對那些表現不太好的學生提出對他們的一些要求，收到了很好的效果。經過一段時間的相處，我和孩子們的感情日漸加深，我用我的愛贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：愛，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
三、加強家校聯系，共同促進孩子的發展。
我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。平時，我關心愛護班里的每一個學生，一些孩子進步了，我會及時表揚，或發短信，或打電話，或家訪，或在放學碰見家長來接孩子直接當面表揚。對一些表現不太好的同學，我更是傾注了無數的心血。我會及時主動地和家長聯系，向他們了解情況，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子在校表現和提出一些建議等等。對于學困生我每天利用休息時間給他們單獨輔導，耐心跟家長交流心得，指點回家輔導孩子的方法，取得家長的理解和配合，贏得了他們的信任，使每一個孩子都能健康地成長。
四、班主任隨想。
當班主任很累，事情很多，很雜，特別今年甲流流行十分嚴重，每日一報兩查一消毒，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當我走進教室，看到那一雙雙求知的眼睛，當我看到學生在我的教育下有了很大的改變，當我被學生圍著快樂的談笑，當學生把我當成最好的朋友跟我傾述，當家長打電話來告訴我，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是無法用言語表達的。
一學期很快結束了，后面兩個月，熊老師接過了班主任工作，我和熊老師配合管理班級的同時，不斷地感受到她對工作的投入，對孩子的關心，我會虛心向這位年輕有為的教師請教學習，不斷反思改進自己，繼續努力做好副班主任工作。
班主任學期工作總結范文四
我們六（3）中隊有一個樸實無華的別稱，叫蒲公英中隊，每一個隊員都是一顆小小的種子，為把班級建設成文明溫馨班級，我們齊心協力，向著同一個目標努力前進。一個良好的班集體對于每一個同學的思想形態的形成，對于個性的培養以及良好行為習慣的養成有著巨大的作用。要形成良好的班風學風，必須要通過大家的共同努力，相互團結，互相幫助才能實現。大家知道，散沙是不能凝聚成團的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊抱成一團。然而在一個班集體中，每一位同學就像一粒粒沙子，集體凝聚力則成了水。正是因為有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的每一位同學才能緊緊團結在一起，齊進步，共發展。在班級里，我們每一個成員都拋開 “自我中心”的心理，學會懂得“團結就是力量”的道理，在班級中不斷培養集體主義精神，個人服從整體的意識?，F在，雖然我們面臨畢業，即將奔赴各自美好的未來，但在大家的心目中，六（3）中隊永遠是我們溫暖的家。
爭創溫馨班級，我們做了許多努力，現做如下總結：
一、首先，重組班委會，學生競聘上崗，建立班級核心力量。并且指導班干部工作，培養班干部的工作能力。配合學校的各項活動，積極組織學生參加，尤其讓班干部帶頭，帶動全班同學，建立良好的.學習、生活習慣，培養良好的學習風氣和活動氛。同時，以班干部為中心紐帶，深入到學生中去，及時發現并解決問題，關心班級里的每一名學生，努力創設良好寬松的學習環境。
二、搞好班級工作，以榜樣的力量引領學生。因為榜樣的作用是無窮的，所以我們班每兩周都選出榜樣，分別從學習、紀律、衛生、勞動及關心班級、參加活動等各方面聯系起來進行評比，以身邊榜樣的實際行動來感動學生、感染學生、感化學生，引發學生積極的情感。
三、建立全班學生輪流值日制度，培養學生自主意識。值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流管理，我發現這樣下去只能是勤快的學生做得多，懶的同學沒事做，考慮后我采取了全班學生輪流值日后。這樣每個學生都有獨立工作的機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，并每周都評選出負責的值日員給予表揚與獎勵。
四、注重家校聯系工作，及時做好溝通處理工作。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。特別是小學畢業班，我更重視與家長的溝通，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，并時常同家長交換意見，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。
五、抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。現在小學生自尊心很強，受到批評時自尊心很容易受傷害，所以平時在做學生工作時最好是少批評多鼓勵，特別是后進生。后進生一般都有表現自己的愿望，我常在后進生身上尋找閃光點，創造條件通過各種方式給后進生予表現的機會。
小學畢業自我總結范文4
又到了一年畢業季，揮揮手，作別青青的校園。我們在這留下燦爛的笑容，也從這帶走純真的友情。說到畢業你有什么感想呢?以下是小編為大家整理的畢業感言，歡迎參考閱讀。
畢業后個人感言1.幾年的同窗，我與你結下了深厚的友誼，愿你我心靈間的交流，直到永遠。
2.后來長大了，有那么大的夢想在世界一個個陌生而美好的角落呼喚，喜歡背包流浪，卻永遠會在某個安靜的晚上想起曾經在家里簡單的小生活，整個院子就是整個世界的小生活。
3.畢業不是終點，而是新的起點!
4.十五歲，萌生希望的年齡。
希望將帶著你，一起飛翔，飛翔在那無邊無際的藍天。
5.難忘那盞午夜伴我的明燈,那忘那灑滿了汗水的一疊稿紙,難忘那被無數蚊蟻般筆記填滿的課本,高考,我們會成功!
6.人世間最珍貴的，莫過于真誠的友情，深切的懷念，像幽香的小花，開在深谷。
7.珍惜這份美好的回憶，在夢里，在敘我們的情誼。
8.你臨別的微笑雖然只是短短的一瞬，但是攝在我心的底片上，卻留下了永恒。
我時時將它托在思念的掌心里，那形象是那么真切，那么清晰!
9.人往往因甜蜜的回憶，幸福的憧憬或企求解脫而去做夢。
當人不再做夢時，那就意味著他直面人生的風風雨雨。
10.命運讓我們相識相知，生活又使我們相分相離，就像月亮和星星，遙遠而又永在一起。
畢業說說句子1.廢鐵之所以，能成為有用的鋼，是因為，它經得起，痛苦的磨練。
2.四年光陰，匆匆而過，如夢的年紀，彌漫著串串歡聲笑語，不要揮手嘆息，覺得繁花盡去，鼓足勇氣，不要忘了互遞驚喜的消息。
3.相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端。
4.生活已經向我們敞開了胸襟，朋友，讓我們勇敢地迎上前去，去盡情地體驗它無邊無際的壯闊，無窮無盡的幽深吧!
5.我的難題是揮別之后，如何能永遠以一種冰般冷靜又火般熱烈的心情，對你。
6.生活就是這樣。
盼望它飛躍時，它總是慢悠悠;等體會到個中滋味，想多留它須時，它卻如落花流水匆匆逝去。時慢時快時疾時緩，時悲時喜時樂時苦。愁與苦為伴，歡與樂同行。聚散皆是緣，離合總關情。情誼悠悠，歲月如流，驀然回首，卻已人去樓空，不知江月照何人，但見長江送流水。
7.有誰能擋住時光的腳步，有誰能長留青春的容顏，這一天在不知不覺中到來了，我們就要面臨畢業.大學是人生一個里程碑，里程碑的周圍往往有著很多很多的叉路口，而畢業則意味著我們不得不去選擇一條路繼續走下去.畢業前，我們努力了;畢業時，我們流淚了;畢業后呢?讓我們將感恩的心激動的淚和深情的愛化作虔誠的祝福，祝福每個人都能夠擁有美好的明天!
8.獻上依依惜別的祝愿，愿福樂時刻與你相伴。
分離熔得友情更濃，重聚首將在那更加燦爛的明天!
9.三年同窗，共沐一片陽光;
一千個白晝，譜寫了多少友誼的篇章?愿逝去的歲月，都化作美好的回憶。永留在心房。
10.再也回不去了，這無暇亦無邪的純真韶光。
即使你愿意，用一千萬去換時光倒流的大學校園，重溫飛揚奔放的四年青春，然而你換不來，只能佇立在霓虹閃爍，浮華喧囂的城市街頭，追憶菁菁校園里如水的月華。踏出這一步，管你萬般無奈，它還是，變成逝去的回憶，成為一個飄忽的夢境，在時間輕蔑的流動里，逐步塵封，但又時時于夜深人靜之際悄然浮上心頭
11.吵架也好，斗嘴也好，開心也好，出氣也好，你永遠是我心中最好的死黨。
12.所幸的是，我認真把握住了每一個“第一次”，讓它們成為我未來人生道路的基石;
我也珍惜每一個“最后一次”，沒有讓現在的自己追悔莫及。
13.在這個陽光熱辣的季節里，我們就要離去，為著更好的宴會，更多的熱鬧。
14.數學課上，函數式里寫滿了“快樂”;英語課上，ABC里裝滿了你我的“笑語”;體育課上，跑到上畫滿了你我的“記憶”;畢業了，讓祝福裝滿你的心底，愿你畢業之后一路順利!
15.高考后，該笑的笑，該哭的哭，該告白的就告白吧。
16.又是一年畢業的季節，又到一年離別的時刻，許多的不舍與依戀縈繞心間，這個美麗的校園帶給我們太多的珍貴回憶，真的要走了，心里不免有絲絲難過的情緒在躁動著。
四年的時光就這樣匆匆流逝，仿若在一瞬間帶走了我們曾經一起奮斗、一起歡笑的美好日子。也許是太過眷戀，又或許是太過感動，時間早已悄悄將這一切沉淀，深埋于心間，曾經的美好記憶在此刻瞬間爆發，一幕幕在腦海中重復上映。
17.風是透明的，雨是滴答的，云是流動的，歌是自由的，愛是用心的，戀是瘋狂的，天是永恒的，你是難忘的。
18.不停留，帶著回憶向前看，不管是愛寵、戀人還是家人朋友，就讓離別，成為一種開始。
我會想念你，就像是又到畢業季，我又開始想念艷陽下你的輪廓，你們的身影，我們的歡笑。
19.我們相逢在陌生時，我們分手在熟悉后。
明天，我們要到生活的星圖上去尋找自己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊表情達意。
20.離別不代表永久的分隔，離別只是一種追求的起點。
在夕陽落下的地方，我們揮手說再會;在朝陽升起的地平線，我們會再次驚喜相聚!
21.人世間最珍貴的，莫過于真誠的友情，深切的懷念，像幽香的小花，開在深谷。
22.學哥學姐們俺雖然不認識你們，仍祝愿你們該咋的就咋的，人人開別克，人人有別墅。
23.還記得嗎?軍訓場上的一頂頂紅帽，閱兵場上嘹亮的口號，是的，從那時起，我們共同踏進了這片令人神往的天地……
24.雖然，也許很多地方你還沒有和那個你最愛的人一同走過，只是在這樣的時刻要到來的時候，你只希望能夠把他放在你心靈最溫柔的地方，然后咫尺天涯，無怨無悔……
25.相聚不知珍惜，別離才知情重。
看著日益蒼老不再年輕的老師們，看著學弟學妹們那一張張稍顯稚氣的純真面龐。才想起,我真的要畢業了.通過大學四年的學習,無論是文化基礎知識,還是專業技能,教育學心理學知識的掌握,這些本領,讓我在找工作的輪輪考試中脫穎而出,找到我的.人生價值,也讓我身為南京師范大學感到驕傲.感謝南京師范大學,感謝培養我的音樂學院各位老師,感謝你們讓我的人生變的絢麗多彩,體現我的人生價值,我會永遠懷念!
26.揮手告別，遠航，別不了的，是你拋出的那根友誼的纜繩，無形中牢牢地系在我心上。
27.人世間最珍貴的，莫過于真誠的友情，深切的懷念，像幽香的小花，開在深谷。
28.但是，面對3年的同學，許多熟悉而又陌生的面孔，這一輩子，可能也是最后一次見到了。
29.哈哈，四年的老同桌，你身上一定有門捷列夫沒有發現的元素!否則，語言怎么在我最需要的時候無影無蹤了呢?
30.有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。
”愿我們在走向生活的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。
中小學畢業感言1.多年之后再讀會覺得留言的人是最了解自己的人，會有一份長久的感動。
所以，不要讓別人幫你寫留言，一定要根據對象的不同來寫，這才是珍貴的留言。同學啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語，都埋在心底，化作美麗的記憶吧!
2.放手后的微笑，只是用來掩蓋疼痛的傷疤。
3.吵架也好，斗嘴也好，開心也好，出氣也好，你永遠是我心中最好的死黨。
4.句句心語是我濃濃的思念與祝福，愿永遠系著你溫暖與喜悅，無論你在何方，縱使你的足跡踏遍天涯海角，走過千山萬水，我將永遠記住你...
5.時光總是太短暫，留下了我的眷戀，刻下了你的自信和恬然;
歲月總是太漫漫，印記劃過我的臉，彩虹架過你的天;生活總要講情緣，友誼閃過我的視線，又閃過你的顧盼。春寒料峭，一池水，一輪月，一句祝愿，一份期盼。
6.歲月的車輪即將駛出青春的校園，甚至來不及去想一想，我們就要走向生活的前方。
這樣匆匆，說些什么?――讓我們的心間加固童年時架設起來的橋梁。
7.我在白浪奔涌的大海邊漫步，常為沙灘上拾貝殼的人們所吸引：那專注認真的神態，那悠悠自信的動作，仿佛整個大海是屬于他的，所有的佳品可以任他選擇。
朋友，我禁不住想起了當年你在學業上的專注、認真、自信……
8.畢業了，帶不走的東西都賣了，可那些沉甸甸的回憶卻揮散不去。
9.憂他人之憂，樂他人之樂，你那善良、熱忱、無私的品性，永遠銘刻在我心懷。
10.生活就是這樣。
盼望它飛躍時，它總是慢悠悠;等體會到個中滋味，想多留它須時，它卻如落花流水匆匆逝去。時慢時快時疾時緩，時悲時喜時樂時苦。愁與苦為伴，歡與樂同行。聚散皆是緣，離合總關情。情誼悠悠，歲月如流，驀然回首，卻已人去樓空，不知江月照何人，但見長江送流水。
11.你能否送我一塊手帕?讓我心上飄起一片帆。
12.吵架也好，斗嘴也好，開心也好，出氣也好，你永遠是我心中最好的'死黨。
13.記得我們在湖邊，信步地走著。
月光很柔美，像罩上了一層乳白色的朦朧。在我的眼簾，不遠處就有兩條系在一起的小白船相互依扶著，在微浪中上下躍動，與四周細小的粼光一同現出一片晶亮。
14.我們在校園的海邊站著，校園的上空又是繁星滿天了。
可我們已經沒有校園的明天了!
15.我們曾經在一起欣賞過美麗的花;
我們曾經在一起幻想過美麗的季節。同學啊，同學，分別后不要忘了我們曾經一起走過的日子。我們有過如水的平靜，有過激烈的辯論，也有過無聲的競爭。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個共同的理想，發出一個共同的心聲。無論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。
16.人生沒有多少個三年，珍惜彼此在一起的每分每秒。
17.炎熱的夏季，到了離別的時刻，回首過去四年的時光，青春，揮灑在美麗的大學校園里。
四年前，我們是人們眼中的幸運兒，四年后的今天，我們更加自豪。
18.人世間最珍貴的，莫過于真誠的友情，深切的懷念，像幽香的小花，開在深谷。
19.不管未來有多長久，請珍惜相聚的每一刻;
不管過了多少個春夏秋冬，我們是永遠的朋友。
20.再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們在課堂上的爭論;
昨天，有我們在球場上的奔跑;昨天，有我們在考場上的奮斗;昨天，有我們在燭光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!
21.生命原是要不斷的受傷和不斷的復原，踏實沉穩地走過那段執拗多情的歲月。
22.生活已經向我們敞開了胸襟，朋友，讓我們勇敢地迎上前去，去盡情地體驗它無邊無際的壯闊，無窮無盡的幽深吧!
23.我們匆匆相識又匆匆離去，萍水相逢，擦肩而過，可曾留下淡淡的深情。
24.生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。
勇敢地去吧，朋友!前方，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞。
25.人世間最珍貴的，莫過于真誠的友情，深切的懷念，像幽香的小花，開在深谷。
26.請再譜一支青春曲，伴隨你我在明天的征途中繼續奮進!
27.帶著記憶，帶著幻想，走向生活，走向祖國的四面八方。
28.最恨的是你，因為你是我學習上競爭的“敵人”;
最愛的也是你，因為你是我成長中為鑒的友人。今日一別，猶如管仲之失鮑叔牙，茫茫天涯，叫我到何處去尋找我最愛的“摯友”。
29.清純的你，在班上總是一枝獨秀，繼續努力，你會擁有陽光般的人生。
30.那個撥動著六弦琴的你，那個滿不在乎地揚起黑發的你，即將像一只鴿子般地飛走了，多少年后，還能記得你我曾經同桌苦讀的這段日子么?
31.請再譜一支青春曲，伴隨你我在明天的征途中繼續奮進!
32.畢業在即，為了更好地服務社會，以下就對我的大學生涯作一個簡單的自我總結鑒定。
33.你有你的赤橙黃綠,我有我的青藍靛紫,天空同屬于我們,因為我們年輕。
34.三年光陰，匆匆而過，如夢的年紀，彌漫著串串歡聲笑語，不要揮手嘆息，覺得繁花盡去，鼓足勇氣，不要忘了互遞驚喜的消息。
畢業贈言給同學
35.生命原是要不斷的受傷和不斷的復原，踏實沉穩地走過那段執拗多情的歲月。
36.四年的大學時光轉瞬即逝，回想起四年走過的路程，有歡笑、有淚水。
曾經年少輕狂，曾經滿面風霜。曾經憧憬的多姿多彩的大學生活，即將落幕?；叵肫疬@四年的生活，有太多的人、太多的事，時常浮現在眼前，揮之不去。忘不了大一時的軍訓，忘不了和室友的徹夜長眠。忘不了和同伴一起聽課、去圖書館排隊。
37.難忘那盞午夜伴我的明燈,那忘那灑滿了汗水的一疊稿紙,難忘那被無數蚊蟻般筆記填滿的課本,高考,我們會成功!
38.看著同學錄上你寫給我的話，我開心的流下了淚。
39.一聲汽笛，跌落在曠野;
無限的惆悵與孤獨，在別離的那一刻，一齊涌上心頭。
小學畢業自我總結范文5
〔關鍵詞〕 吳英繼 苗繡 傳承人 非物質文化遺產
〔訪談時間〕2015年7月18日
〔訪談地點〕湖南師范大學紅樓招待中心426房間
〔訪談整理者〕湖南師范大學教育科學學院藝術室博士生導師張衛民教授；湖南師范大學教育科學學院譚婕研究生
〔訪談對象〕吳英繼（藝名瑪汝婭），女，苗族，1967年3月出生于湖南省湘西土家族苗族自治州花垣縣排碧鄉十八洞村。1992年7月畢業于湖南省長沙師范學校，大專學歷。湘西州美術家協會會員，湖南省剪紙協會會員，花垣縣工藝美術協會理事，中教一級教師。幼年時就開始接觸湘西苗族刺繡與剪紙，自幼對民間手工有著濃厚的興趣。7歲隨外婆和母親學藝，從藝達30多年，其湘西苗繡由其外婆傳授。由于個人愛好及刻苦鉆研苗族民間手工技藝，2014年5月被評為湖南省非物質文化遺產苗繡傳承人。
花垣縣隸屬于湖南省湘西土家族苗族自治州，位于湖南省西部，武陵山脈中段，湘黔渝交界處，人稱“一腳踏三省”、“湘楚西南門戶”，是一個以苗族為主的典型少數民族聚居區，自古以來便有“百里苗鄉”之稱?；ㄔh有許多的人文景觀和自然景觀，苗族傳統文化保存較為完好，擁有苗鼓、苗族古老歌、苗醫藥等中國非物質文化遺產保護項目；趕秋節、苗族武術等湖南省非物質文化遺產保護項目?；ㄔh更是有“中國苗繡織錦藝術之鄉”和“中國民間文化藝術之鄉”的稱號[1]。歷史悠久的苗繡，是當地重要的產業化項目，也是湖南省級苗族非物質文化遺產項目，該“非遺”項目的傳承人是花垣縣排碧鄉的一位苗族繡娘――吳英繼。
苗繡在苗語中被稱為“熊萊卡本”，是苗族婦女精心制作的一種民間傳統工藝，相傳具有兩千多年的歷史，為唐、宋、元、明、清各代向皇帝進貢之珍品。在歷史上苗族第二次大遷徙時期，苗族先民們就來到花垣地界，奠定了花垣成為全國著名的苗繡、織錦之鄉的基礎[2]。苗繡技藝的傳承暫未形成系統的體系，也少見于諸文本資料，大都靠老一輩傳承人口傳心授給年輕人，因此傳承人是苗繡傳承過程中最核心的部分。吳英繼出生于有著深厚苗族文化底蘊的家庭，母親、外婆都是苗繡傳承人，自她出生起，她的人生就已經與苗繡緊密地聯系在一起。時至今日，作為吉首矮寨鄉第八代苗繡傳承人以及湖南省級苗繡傳承人，吳英繼在不斷學習苗繡技藝的同時，也見證了苗繡傳承幾十年來的發展變化。本文以吳英繼學習和傳承苗繡的時間為線索，以其口述形式展示一段苗繡傳承經歷以及與苗繡相關的人生。
一、童年時期：家庭熏陶，激發對苗繡之愛
我出生于傳統的苗族家庭，我的母親，外婆，太婆（外曾祖母）都是苗繡傳承人。苗繡具有一定的地域性，我們是湖南湘西這一支的苗繡。我們最開始的傳承人是龍梅銀，然后是楊花香、石蘭英、龍慧蘭、楊蘭蘭，再到我的外婆施妹、我的母親楊金蓮，現在苗繡傳到我這里就是吉首矮寨鄉第八代。苗繡總結起來就是“一畫二剪三分析，四繡五定作品現”，我們苗繡要先做繡版，可以畫也可以剪，所以想繡好花就必須先畫好苗畫，剪好紙。我的外婆是讀書人，是那個時期的放牌小姐（舊社會富貴人家的女兒），她小時候就有兩個繡娘專門來家里教她繡花，我外婆不僅會繡花、剪紙，還可以唱一天一夜的苗歌不用歇息，非常厲害，苗族文化沒有她不懂的。外婆的繡花技巧更是不得了，她繡花不畫花邊，專門留了很長的指甲，她用指甲掐布印就能繡花了，指甲修成半圓形，花瓣也是半圓形，用指甲做花樣繡花，用大拇指甲掐布劃就有線條了，當花枝來繡，圖樣在手指甲上，很手巧的外婆。我母親是家里的大女兒，苗族自古以來的習俗就是“傳藝傳給大女兒”，所以，母親對于剪紙、繡花、織布非常的精通，把外婆身上的才藝都學了過來。但母親繡花的方式跟外婆不同，母親繡的苗族花邊大多是剪好紙貼在布上繡花，或是用紅石粉畫好圖樣后在布上繡花，在我的記憶里，她通常是晚上干完所有的農活以后安安靜靜地在煤油燈下，一邊輕聲地唱苗歌一邊繡花。我母親她非常勇于追求自己理想、非常堅強，她沒有選擇我外公給她定下的娃娃親，而是與我的父親自由戀愛。父親是孤兒，外公擔心母親會受苦，堅決不同意，但我母親還是要跟我父親在一起，我外公氣得要跟她斷絕關系，她也沒有放棄，仍然選擇與我的父親在一起，吃苦耐勞，靠織布、做手工來養活一家人。從小我就受到母親線料，針腳的影響，這種堅強的精神更對我產生了深厚的影響，我在傳承苗繡這條路上堅持要走下去很大一部分原因也是母親教會我要堅持。母親常跟我說的一句話就是 “做女人就要有女人的模樣，繡花縫衣一定要拿手，嫁到男方家里以后，男方家里的衣服都要主動縫制好?！痹谖倚r候，母親最大的希望就是把我培養成為賢妻良母，嫁人以后在婆家能討婆婆的歡喜，不受氣。我很小的時候經?？吹接腥藖砦覀兗艺埥棠赣H怎么繡花，也看到母親將畫好的花邊送給生產隊的其他婦女，我就感覺我的母親真能干，那么輕松就畫出好看的花紋，而且畫花邊真好玩，隨隨便便在紙上畫幾下就能繡花了。于是每次母親一畫花邊，我就守在旁邊，有時候燒了一把火去看母親畫畫，看母親畫一會兒又接著燒火做飯。母親每晚都要繡花到深夜，我就在一旁看著，母親拿著筆在紙上隨便勾幾下就是一幅生動的圖案，看起來好容易，那個時候我就想以后要像母親一樣能畫出這么漂亮的花邊來。窮人家的孩子早當家嘛，作為家里的最大的女兒，下面還有四個嗷嗷待哺的弟弟，我5、6歲的時候就已經會做一些基本的家務活，還會跟著母親一起外出，她干活的時候我就在一邊照顧弟弟，偶爾幫母親鋤土、拔草。有一次，哄弟弟睡著之后，我就說：“媽，我來幫你刨土（即鋤土）?！蹦赣H心疼我，不想要我這么小就做這么辛苦的事，也怕我拿鋤頭拿不好受傷，于是順手摘下樹葉和山刺，教我用山刺在~子上扎圖形，模仿繡花。母親教我刺好多形狀，比如“s”型，圓形，我用扎好的葉子對著太陽，陽光透過這些小孔形成的圖形以及陽光透過來散射出的色彩在我心里留下非常深刻的印象，原來繡花就是各種顏色搭配在一起弄出一個個美麗的圖形，我想要做出這么漂亮的東西來。在這之后，我經常用棕葉和山刺做玩具來模擬繡花，對繡花的興趣在這樣的游戲中培養起來。我慢慢的長大了，山刺和樹葉的游戲已經不能滿足我，我非常想象母親一樣在紙上畫花邊，在布上繡花，于是有一次，我把飯放在火上煮，趁母親去鋤土做事，我就悄悄地跑到母親房間，拿著她的筆在她的紙上畫，畫了幾筆一不小心把筆搞壞了，母親畫的花邊（刺繡的模版圖）被我弄的不成樣子，我心里十分著急，都不記得煮了飯在廚房，后來飯也糊了，母親回來以后十分生氣，非常嚴厲地教訓我，但是看到我在紙上畫的好像還有模有樣的，她就打算開始慢慢地教我畫小片的花邊，但還是不準我動她大片的花邊。等我到了6、7歲時候，開始上小學了，就跟母親學著用鉛筆來畫花邊，畫出來的花非常的好看，經常受到我們隊（生產隊）里其他婦女們的表揚，她們還要我給她們畫。除了畫花邊，母親也開始教我剪紙、畫苗畫、唱苗歌，在我們那邊，畫苗畫、學剪紙對于以后做苗繡繡模有很大的幫助，一般在繡花的時候就唱苗歌，我慢慢的長大，母親把這些活兒都教給我。11歲，小學畢業之后，母親告訴我想要繡花就要學會養蠶，于是開始教我養蠶和扯絲，用蠶絲來做綢布，用扯出來的蠶絲做繡花的線。我們苗族人喜歡將女兒稱作“蠶”，蠶長成繭吐絲時就是出嫁之時，因此苗族女子都要會養蠶。這時候，我也開始陸續學習一些單色的刺繡，學習的針法都是很簡單的，基本就是學平繡，我還幫母親和同村的婦女畫花邊，也給我的同學朋友們設計一些小的東西（苗繡刺繡品），她們都很喜歡。
二、青年時期：校園求學，執著于苗繡之美
養蠶、拉絲、做布都是苗繡的前期準備，主要步驟還是刺繡，我們苗繡有很多的不同，要裝飾的地方不同，有的是裝飾袖子，有的是裝飾褲腳，還有一些繡在胸前，而且使用功能大有不同，有的是趕集的服裝，有的是結婚的服裝，有背小孩的那種背帶，我們一套比較隆重的服裝上通常有十幾種不同的花樣，各種針法都會運用上去。針法是我們苗繡的精髓，苗繡的針法很多，像平繡、辮繡、縐繡、結繡、纏繡、貼繡、絨繡、堆花、倒針、銻繡等十多種，但是我們平時最常用的就是六種：平繡、交叉繡、纏繡、打籽繡、馬尾繡、跨繡。在我小時候母親教過我單線繡花，其實就是只用一根線繡花，一種顏色，繡出來的圖案看起來比較單調，這主要是打基礎的過程，慢慢學習練習各種針法。等到15、16歲，母親開始教我繡彩色的線，各種針法都要學習 ，到了后來，自己繡的多了就會有偏好的針法，那幾種針法就會運用得越來越好。我學會了繡彩色的線之后就開始準備繡自己的嫁衣，嫁衣要繡好幾年，按苗族老一輩的說話就是，嫁衣上面繡的花y就代表女子能干的程度，繡的花越漂亮，說明這個女人很賢惠。我最開始是學習繡胸花花邊，然后到袖口花邊，再到褲腳花邊，再是背裙花邊（一種背嬰兒的背帶上面繡的花邊），一直到帳檐花邊（掛在床邊的一種裝飾品），在一次次的練習中，我對苗繡越來越熟悉，技術也越來越好。最開始很簡單的一朵一朵花的繡，慢慢到后面我就繡一大片一大片的花，還繡各種圖形。我們苗繡不像其他的民間傳統技藝，我們不用專門拜師求藝，一般都是母親傳給女兒，我媽媽，外婆她們繡花那么厲害，自然要把這個技術傳給后代去。外婆只有我母親一個女兒，我母親繼承了我外婆的苗繡技術，而我母親也只有我一個女兒，所以我小時候她也經常跟我講一些苗繡的東西，我從小就受到好多熏陶。至于我的女兒，她不像我們生活在寨子里，自出生后就在城市里面讀書，對繡花這些東西都不怎么感興趣，我就只好把家里這種苗族文化的氛圍弄的濃厚些，不能讓她忘本啊。
（19）84年，我初中畢業，其實我成績非常好可以直升高中，由于家里經濟困難，下面還有四個弟弟要上學，于是我就參加工作了，成為一名民辦老師，但是在第二年（即1985年），我考上了長沙師范學院的函授生。（19）89年函授畢業時，我又考上了一個縣只有兩個名額的編制生，得以繼續在湖南省長沙師范學院脫產讀書。在外面學習的這些年我接受了很多苗族以外的文化，結合本身苗族文化的好底子，我覺得這幾年我是進步最快的。在這幾年的學習期間，發生了兩件讓我印象非常深刻的事：一是周鴻儒老師偶然間看到了我畫的苗畫，他很喜歡，就來問我：“你是湘西的嗎，除了畫畫你還會其他的嗎？”，我就回答他：“當然啊，我還會剪紙、繡花。”我剪紙是可以不畫圖的，他看了我剪紙以后非常欣賞我的這個即興剪紙，因此在一次展覽會上給了我三個展覽版面中的一面用來單獨展覽我的剪紙；二是在學校舉辦的剪紙比賽中，四位評委老師都給了我的“四鳥報喜”這幅作品99分的高分。自此之后，我就成了學校的名人，許多同學都非常崇拜我，把我當作她們的偶像，還想拜我為師來學習剪紙和苗繡。我第一次感覺到原來媽媽傳授的技藝是這么美，這么有用，我為自己民族特有文化感到驕傲和自豪，此時，我就下定決心，要繼續學習苗繡和剪紙，同時也要將這些民族特色傳播出去，讓更多的人了解我們苗族。有了這樣的信念之后，我就很積極地參加學校的各種活動，認識了好多朋友，拜訪了好多的老師，還獲得了在畢業晚會演出的機會。在畢業晚會上，我編排了苗族鼓舞，為了使演出效果更加逼真，我回自己寨子里借苗族服裝，每次都是下午坐車趕回寨，晚上在寨子借了衣服并繡些小花，第二天早上匆匆忙忙趕回學校。演出十分精彩，雖然很累，但我心里甜甜的，我為苗族做了事情，把我們的苗繡、苗舞、苗歌都宣傳出去了。正是這一次演出，衡陽師專的領導看中了我，希望我去他們學校定向培訓舞蹈并兼任手工活動，畢業之后留在衡陽師專當老師，但我們家窮，經濟不太好，四個弟弟要讀書要撫養，沒辦法，我只得放棄這個機會。（19）92年8月畢業之后，我分配至了花垣縣民族幼兒園成為了一名普通的幼師。我分配到幼兒園以后，非常努力地把幼兒園的課外活動變得精彩有趣，因為我剪紙好，我剪的大紅花多種多樣，剪的小動物栩栩如生，小朋友們都喜歡我的剪紙，為了得到剪紙，他們在課堂上的表現越來越好，越來越聽話。幼兒園舉辦活動的時候，我不僅編排苗族舞蹈，還給小朋友們設計、制作表演服裝，在服裝上面繡上各種各樣苗族的圖案。對同事和朋友我也很熱心，經常送剪紙給她們，每逢誰家里有喜事，我就主動地幫忙剪紙繡新娘服，她們都稱我為“花姐姐”。
三、中年時期：艱難傳承，沉醉于苗繡之魂
從92年一直到08年這些年，我沒有在苗繡上做出大的成就，就是安安穩穩地當一名幼師，在業余時間里繼續自己的愛好――剪紙和苗繡，其實這一段時間對于我來說就是自我沉淀的一個過程，除了在幼兒園上課，我就經常回家跟著我媽一起繼續繡花，接受苗族文化的熏陶。
08年，一次偶然的機會，我穿著自己繡的衣服去參加湖南省剪紙協會舉辦的剪紙展，在展覽會上，大家都覺得我的衣服很有特色，還有人想預定我的這套衣服帶到國外去。在興奮之余，我意識到將苗繡加工制作成產品引入到人們的日常生活中不僅是帶來經濟效益的好方法，更是宣傳苗族文化的好手段，對于自己的人生規劃，我也有了新的想法，我覺得自己的人生不應該僅僅只是一名幼師，或許我可以為自己的家鄉，自己的民族多做一點貢獻。
（20）09年開始我就決定要轉型了，我想將剪紙技術運用到苗繡上面，希望自己能在苗繡方面做出一點成就來。（20）10我開始有一些小小的成果，制作了許多苗繡服裝以及小玩意兒。接下來的兩年時間（即2010年和2011年），對于我來說是一個回歸基礎，整合階段。這兩年我特意回我們縣里，去其他村、其他寨子拜訪了許多手藝精湛的老師，收集了很多針法，而要學習這些針法，只能拜訪那些老一輩的人，現在的年輕人會繡花的太少，可以說基本沒有。為了更好地搭配色彩，我又向擅長畫龍的龍成忠老師請教了很多次，這個老師畫龍畫得非常好，非常逼真，并且他只畫龍，其他的都不畫，就與這句話“聞道有先后，術業有專攻”相似，他非常的厲害，所以我就經常去拜訪他，去跟他學習。為了提高做繡版的技巧，我跟剪紙傳承人――吳桂來老師學習了很久，也向自己的母親、外婆重新學習探索了許多傳統的苗繡技藝。這一時期我只想學習，我想的就是要吸取所有在苗繡以及苗族文化上有造詣的人的才華，到了我這里以后，再整合吸收發揮在自己的刺繡品上，帶給人們一些不一樣的感受。兩年時間的學習，我確實提高了許多，本身我繡花的底子不錯，又接受了現代教育，在外面讀書，比老一輩的那些繡娘更有想法，在繡花的時候我會加入一些現代化的東西在里面，這樣繡出來的花就更加具有時尚感。這個時候，我繡花已經可以不用提前畫花邊，隨時可以繡，還可以即興繡花，我繡花的圖案更加生動，色彩搭配更加恰當，我更加迫切地感受到自己應該做得更多，我要把博大精深的苗繡及其文化傳給年輕人。或許是老天也在暗中幫助我，（20）12年9月我從花垣縣民族幼兒園調到了花垣縣中等職業技術學校，成為了一名授苗繡課的老師，這次工作上的調動對我來說傳承民間文化更方便。來到新的工作環境，我的目標很明確，第一是想將苗繡這門手藝傳至17，8歲的少女們；第二是想要脫貧致富，讓自己以及學校里這些年輕的妹子們生活可以寬裕一點。我來到職業中專以后就跟校長建議大力開展第二課堂活動以及興趣小組傳授剪紙和苗繡，12月份，在校長的大力支持下，我成功舉辦了“學生剪紙展”，在這個活動上我穿著自己繡的衣服，還把自己做的一些苗繡小玩意拿出來給別人看，慕名而來看展覽的人絡繹不絕，鄰近縣城的一些學校也派來了參觀學習的人。這一次展覽是一次很轟動的手工展，擴大了學校的影響力，領導們都很開心，我的名聲漸漸擴大。之后在一次會議上領導問到同我一起調過來的同事們，來到職業中專是否后悔，其他老師都說調來這里并非本意，只是服從上級命令，只有我的回答令大家驚訝，“我是帶著理想來的，我不后悔來到這所學校，只要領導欣賞，我不后悔?！痹谖覀兟殬I中專，我就是盡心盡力地教學，傳承民族文化，一點都不會想其他的事情。
沒事的時候我也經常去拜訪老一輩的苗繡傳承人，與她們研究苗繡，人總是要不斷學習創新的嘛，所以我也思考怎么去創新，首先這個針法肯定不能只用一種，那樣太單調，我要靈活運用各種針法，要把平繡（插以插針的方法繡完苗繡底本再進行裝飾）、交叉繡（即錯位繡法）、裝飾繡（包括勾邊繡）、勾造藝術品（打籽繡、辮繡、纏繡、馬尾繡，例如孔雀尾巴上的裝飾）和跨繡等那些聯合在一起，還要以各種幾何圖形來刺繡，例如三角形、十字架、扇形、圓形、正方形和長方形等，其實我感覺一些數學原理還是可以應用到苗繡中去使苗繡簡單化。在圖案和色彩上，我們苗繡主要以吉祥的麒麟、龍、鳳和常見的花草、蟲、魚等為圖案，講究對稱美、充實美、艷麗美，因此我繡花取圖時就把動物圖形和植物圖形有機結合在一起，靈活運用單線和雙線使色彩搭配更加多彩。除去顏色和色彩，風格肯定也要有所創新才行，要使苗繡被大眾接受，吸引大家的眼光，我在苗族風格中加入了現代元素和時尚感，使得繡品充滿新奇感，設計圖樣我一般基于簡單大方原則，結合色彩與明暗度進行創作。制作服裝時，我會根據個人的身高、胖瘦和膚色 ，運用美學知識為客人量身定做，不同的服裝有著不同的故事內容，特別是新娘裝，我會根據新娘的個人背景而創作一套獨一無二的嫁衣（例如在嫁衣上繡上新娘父母的生肖屬相）。別人都說我做的苗繡服裝最大特點就是“衣服像是有了生命”，每套服裝都有靈氣，每套服裝有每套服裝獨特的故事，很新奇，是一種帶有民族特色的新奇感。在苗繡時我總結合外婆和母親的手法，采用幾何圖形來繡花。在創作過程中，我在造型上有多種改變，在色彩上有些突破，在服裝的運用上又有一些創新，因此我的苗繡也算是做出了自己的特色吧。
在苗繡領域取得成就越來越大，影響力在擴大的同時，他人的妒忌會隨之而來。有些人，包括一些老師專門在背后說我的不是，說我愛出風頭，到處貶低我，詆毀我的人品，還經常有人對我授課教室里的電線電燈動手腳，這種情況下一旦出事就會危及到學生的生命安全，而且我上課要用的手工材料總是不足，還有一些人惡意損壞我學生做好的繡品，我真的很氣憤，這些人怎么那么見不得別人好呢。盡管校長全力支持我傳承苗族文化，但其他人的這種態度真的讓我好寒心，我宣傳苗繡不也是為了把我們苗族的文化發揚光大嗎？調整了一段時間后，我決定將傳承苗繡的重心轉移至農村，我去農村找那些會繡花的農村婦女，她們本來會繡一點，我再教她們一些新的方法，那樣繡的快，成品質量也好，就能賣出去。我畫好花邊，想好怎么繡，搭配好色彩，再去農村請她們繡，我給錢，繡好以后我又把東西收回來，整合在一起做成苗繡產品，最后再賣給城里人。“說起來容易做起來難”，離婚以后我一個人帶女兒，手頭很緊，給村民的錢很少，她們嫌棄每朵花十元的工價太低，沒有幾個人愿意接活，沒辦法我只好去村民家里做思想工作，“你不要看目前我給你的錢少，你很久沒繡花了，我們慢慢走，我教你繡花的技巧，把繡品做好，以后錢就會賺得更多。”“我教你繡花，你可以學到新的技能，以后不跟你也有拿得出手的手藝活，多好?。 薄懊缋C是我們苗族的特色，要把這樣的一種民族特色宣傳出去，讓其他民族的人們欣賞咱們的獨門技藝?！笨赡苁撬齻円哺杏X到了我的真誠，我本來就是從農村出來的，相處久了她們也看得出我是那種很本分很老實的人，到后來她們都說這個老師做事踏實，很認真，是個好人。慢慢的，跟著我繡花的村民多起來，接的單多了，我將報酬提高到了20元一朵的繡花成品，30元一個繡片成品。村民們看到了我慢慢做出了成績，于是很多人都愿意來幫活，最開始我只有兩個專屬的繡娘，現在有了九個技術高超的繡娘，再加上我自己，出成品的速度加快，訂單逐漸增多。這時候，我開始賣自己手工繡的新娘裝，價格從3800―6800元不等，一一線無比精致，每套新娘裝都有一個關于新娘子自己特別的故事，因為苗繡新娘裝的完成時間比湘繡快很多，花色品種比湘繡多，并且價格相對更便宜，所以很多人來訂，還有朋友花6800元從我這里買了新娘裝后轉手以15000元的價格賣到了美國，我真不喜歡這些做法。我性子比較直，不太喜歡某些領導的辦事方式，有些領導不喜歡我這種有啥說啥的性格，就給我穿小鞋，比如暗中扣留我部分省級苗繡傳承人補助金，全年只發我1000元。還有些領導直接把我的榮譽證書沒收。另外，有些人特意偷我的作品，稍微改一個圖案就拿出去賣，服裝這個東西的版權跟其他東西不同，我在袖子上繡的是熊貓，別人改一下改成貓咪那兩個衣服的款式就不同了，所以也沒法告別人侵權。在一次規模較大的苗繡比賽中，有人找到我說：“你交一幅作品上來，我們給你錢，但是以年輕小姑娘的名字署名，你老了，沒有前途了，就讓年輕人頂替你嘛。”我聽了之后非常生氣，我年齡大怎么了，年齡大就沒有前途，沒有能力了嗎？那我一定要將苗繡傳承下去，讓更多的人感受到苗繡的魅力，不論他人的想法是什么，我都要將苗繡傳承下去。但是我做這個苗繡傳承，資金不足確實也是一個大問題，離異之后我獨自一人撫養女兒，經濟本不太寬裕，還要拿錢出周轉資金更是不易，有時我需要購買其他的繡品來鉆研不同繡法和針腳，日子過的緊巴巴的，女兒跟著我也是受盡委屈，但是我女兒十分懂事，她知道媽媽做這個苗繡傳承十分不容易，都想著法子給我省錢，吃穿都不挑剔，還拿出了自己積攢了多年的壓歲錢來支持我。
（20）13年和（20）14年我獲得了蠻多（很多）獎，在苗繡傳承工作上取得的成績比較突出，因此在（20）14年7月，我調到農廣辦（即隸屬于花垣縣縣委農村工作部的花垣縣農廣校）擔任苗繡老師，教授村民苗繡。調過來以后，我經常舉辦培訓班傳承苗繡，有時還要到十八洞村這樣的地方送教。在舉行了多次培訓之后，我發現到這里來學習苗繡老婦人越來越多，我就覺得奇怪，怎么年輕人沒看見，老婦人反而過來了呢，后來問到她們才知道一個有趣的故事：這些老婦人們的兒子兒媳在縣城工作，不放心她們在農村住，想接母親來縣城一起生活，但是母親不習慣城市生活，好說歹說都不愿意來。年輕的兒媳聽說我在縣農廣校教授苗繡，立馬打電話告訴母親：“媽媽，我們帶您到城里來住，這里有人搞苗繡呢！”“有嗎？”“有啊，隔壁小麗的媽媽就在那里繡花呢，還有好多咱們村里的人在那?！崩蠇D人們聽到這個消息才答應來城里住一段時間，來了以后發現又能繡花就不愿回去了，就這樣，老婦人慢慢地往城里來住了，一邊帶孫子，一邊跟著我學習苗繡，還能從我這里接單繡花，一個月能掙6，700元，她們告訴我現在她們可以經常給孫子買衣服，孫子去上大學他們給他1000多塊錢的零花錢，她們在城市里生活的太開心了，一點兒都不想回農村去了。我聽完老婦人們的故事好開心的，這也算我為農村家庭“城鎮化”做了一點事，因為，老婦人進城成為了第二勞動力，支持兒子兒媳婦的工作，年輕人們就可以更好地工作，把我們城市建設好，小孩子也有人帶著，這多好啊！而且我這樣傳承苗繡就是典型的“雙贏理念”，既產生了經濟效益，帶領村民們走向致富之路，又傳承了苗族的傳統技藝和傳統文化，這個“雙贏理念”我感覺還是不錯的。跟隨我繡花的繡娘慢慢增多，我又開始著手準備開發新產品，創設新繡法。我要改變普通群眾一聽到苗繡就是想起苗服的這種想法，于是我從生活用品著手，制作了帶有苗繡的被單、被罩、茶幾、各種掛飾品和裝飾品，服裝方面我就把產品搞得更加的多樣化，不僅有節日服裝（新娘服、趕集服、表演服），還有生活裝（連衣裙、半身裙、長褲、旗袍、襯衣、棉衣等），各種圍巾，項鏈，手鏈和手鐲。這些產品最初制作出來時，我都是贈送給朋友們， 我覺得人真的是“出門靠朋友”，一定要懷著一顆感恩與真誠的心同朋友們交往，傳承苗繡這條路要是沒有朋友們的支持和幫助我走不到今天。
傳播苗繡不能僅僅依靠課堂教學，更何況現在很多年輕人都不愿意來學，我就思考著可以讓苗繡走出課堂，讓更多的人接觸學習苗繡。于是我在農村和自己家里成立了兩個主要的繡坊，專門培養繡娘，繡娘們將我設計的產品加工制作出來，平時我另外傳授她們一些苗繡的技藝，而且我們學校經常舉行送教下鄉活動，教農婦們苗繡針法以及色彩搭配。當然苗繡傳播還是要依靠一定的商業手段的，比如出售新娘裝、時裝、以及各種苗繡產品，有時候我也會參加一些義賣會，把我的繡品拿到那兒去，這也是很好的傳播方式。現在網絡那么方便，我也會運用像QQ，微信，微博等網絡平臺宣傳苗繡，利用文字、書籍、圖片、視頻來宣傳苗繡。我感覺可能傳播苗繡最主要的方式還是我平時參加的一些活動，比如有些是官方機構舉辦的苗繡比賽啊，還有一些非官方組織舉辦的民間文化活動，只要有這些活動我就去參加，這些既可以遇到其他的苗繡傳承人，同她們商討一下繡法，也可以提高我個人的知名度。我還會舉辦各式各樣的展會，例如自己個人的苗繡服裝展、剪紙展、苗畫展以及為學生舉辦的剪紙比賽、畢業設計展等。苗繡傳承這條路不好走，還是有很多的困難，現代技術的飛速發展，布料什么的制作只要花很少的時間，很少的材料就可以做出很好的東西，而且有的人還發明了機器繡花，這些對苗繡的發展還是有很大的阻礙的，但是我不怕，機器繡花的質量還是比不上手工的結實，你看我的這個腰帶上面的繡花，這都是手工的，你用指甲去弄這條線，線是不會被勾出來的，而且手工的繡花不論你怎么洗都不會掉色，那個機器繡花雖然很快就出成品，但是質量遠遠不及手工做的好。在我們寨子里，年輕人受外來文化的影響較大，她們都是去外面打工，要么就是在外面讀書的，都不喜歡這種老一輩流傳下來的東西，包括我女兒，她開始也不喜歡這些東西，后來我家里的裝飾品啊，床單啊，茶幾啊什么的到處都是苗繡苗畫，她天天受到這些苗族文化的熏陶，慢慢的也喜歡上苗族文化了。所以平時在生活中我也想讓我們苗族的這些青年人多接受一些熏陶，要把我們祖先傳承下來的手藝延續下去，要傳播出去，讓其他人也看看我們苗族人其實還是很優秀的。在我們寨子里很少見到年輕人穿傳統苗服，大家都傾向于漢化的服裝，都覺得現代服飾簡單輕便。年輕人是祖國的未來，民族的希望，我希望通過自己的傳承工作，能夠提高年輕一代對苗繡的興趣，將這一項特色技藝傳承下去。就算再難我沒有想過放棄，苗繡對于我而言已不單單是經濟產物，苗繡文化已經融入到我的思想中，融入到我的生命里，如果哪一天我不再接觸苗繡，那一定是我不在這世界上了。我自己總結是十五個字：“苗語是天書，苗繡是語言，苗服是故事”，我希望能憑借這樣的方式使人們了解苗族的圖騰文化，了解我們苗族。
四、對苗繡傳承的相關思考
1.苗繡傳承面臨的困境
吳英繼從小就在家庭文化的熏陶之下獲得了大量的苗繡知識，培養了濃厚的興趣；在青年時期她外出求學，更好地將外族文化與本族文化融合在一起，執著于苗繡之美；到了中年時期，她將自己事業的重心轉移至傳承苗繡上，為苗繡傳承與發展做出了貢獻。作為湖南省級苗繡傳承人，吳英繼在傳承苗繡過程中受到過一些幫助，但不可否認的是在她傳承過程中也遭遇到許多阻礙因素。
首先是經濟上的壓力。苗繡傳承的“雙贏理念”在取得經濟效益前的資金投入都是需要吳英繼自己墊付，作為單親母親，她手頭并未有太多的閑置資金來周轉，因此只能小范圍地進行苗繡的傳承工作。吳英繼說到苗繡產品一般是售賣給城里人，他只是對這些產品抱有新鮮感，而且在這樣的銷售情況下大多是倚靠“熟人市場”，苗繡的銷售暫未形成特定的品牌，也無特定的消費人群。
其次是社會進步帶來的影響。吳英繼說到在她小時候，村里的人們穿的服裝都是由母親親手縫制，到了八九十年代，紡織技術進步了，機器制衣興起，市場上各式各類服裝的涌現改變了苗族人民的著裝。相比于快速成衣，苗繡服裝的制作要耗費大量的人力和物力，一般都是家里的婦女們縫制，規模大一點的就是有三五個人的小作坊，生產速度慢，且款式更新速度遠不及成衣，因此人們都選擇穿著簡單輕便的現代服裝，苗族傳統服裝在日常生活中很難看見，只有在重大的傳統節日才能見到。社會的進步還吸引了很多苗族青年們外出務工掙錢，年輕人少了，這項傳統手藝的傳承就成了問題，據吳英繼說，她們村里會苗繡的婦女最少都在40歲以上了，20多歲的年輕人連苗服都不愿意穿，更別說縫制苗服。
再次，政府的支持力度不夠，經費的支配有失透明。正如吳英繼所提及的有些部門扣留國家頒發給她的獎金，很多人從圖案色彩方面來盜版她的繡品，尤其是鄰寨或者是同村的人，礙于面子，她并不好當面跟那些人說開這件事。若是當地政府能出臺制定相應的規章制度，也就能有效保護她的知識產權。這也正是民族傳統手工藝傳承過程中的普遍問題，有一些民族地區對于屬于本民族的傳統文化知識體系缺乏保護意識，也就沒有相應有效的保護措施，導致本民族的傳統手工藝遭到剽竊和盜取[3]。
最后在文化教育宣傳方面，苗繡傳承還有很大的提升空間，與作為中國“四大名繡之一”的湘繡相比苗繡的發展還有很長的道路，湖南省已經成立了相應的湘繡研究所以及湘繡創發研究中心，經常舉辦相應的湘繡比賽和相關展覽，而且在一些高校中開設有與湘繡相關的專業。然而苗繡領域的研究學習中心尚未創建，在苗族聚居地，當地學校也未開設具有民族特色的課程。據媒體報道：《文化遺產流失讓人泣血，百年后研究苗服到國外》，文中法國巴黎一家私立民俗博物館館長對我國有關民族文化研究專家說的一句話：“百年后，中國人要研究民族服飾，還要到我的博物館來研究?！?[4]這種現象確實令人堪憂。
2. 苗繡傳承的建議
苗繡面臨著傳承乏人、技藝退化以及逐步走向衰落的困境，其傳承不是僅僅依靠傳承人或是政府就可以收獲效果，需要各界的共同努力來探求苗繡的合理傳承、有序發展、不斷創新的途徑。就吳英繼在傳承過程中面臨的困境而言，我們可以從以下幾個方面采取措施：一、多途徑籌措資金。要通過合理的旅游資源開發將苗繡與旅游業結合起來發展當地經濟。政府可以通過投資與招商引資的方式為苗繡產業的發展提供堅強的資金后盾，鼓勵開發苗繡服飾手工藝品，使苗繡走向大城市。二、傳承方式多樣化，加強對相關人才的培養。一方面重視家庭在苗繡傳承過程中的重要作用，更要突顯學校的苗繡傳承功能。當地政府可以在學校課程中加入一些具有苗繡特色的課程，這些課程不是單一的講授方式，在請技藝嫻熟的苗繡傳承人教授的過程中，要注重學生的動手體驗，兩種方式的結合才是培養傳承人的辦法。另一方面，可多舉行一些苗繡類的民間技藝比賽，重視利用各類傳統的民族節假日傳播苗繡知識。再者就是成立相應的苗族刺繡研究中心。三、重視苗繡的法律保護。要從法律著手，對新研發的苗繡產品或是工藝品，及時為其專門的技藝、繡法和圖飾等申請注冊商標、專利予以保護，堅決嚴處侵權盜版行為。四、重視苗繡人才的培養和引進，獎勵有才能的關鍵性人才如省級傳承人、國家級傳承人，鼓勵苗繡手藝人發揮創作積極性，促進其研發新的苗繡花樣、產品等。
3、對苗繡傳承發展的展望
苗族刺繡技藝精巧，色彩鮮艷，在2006年5月20日，湘西苗繡經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄?，F代手工藝的發展和社會技術的進步對傳統產業帶來的沖擊是巨大的，作為一個沒有實際文字的民族，苗繡文化將苗族的過去、現在和未來銜接起來，是十分重要的信息傳遞工具。正是由于苗繡技藝的傳承暫未形成系統的體系，也少見于諸文本資料，大都靠老一輩傳承人口傳心授給年輕人，因此傳承人是苗繡傳承過程中最核心的部分，是活著的遺產。我國著名文化遺產保護的積極倡導者馮驥才先生曾說：“有史以來，中華大地的民間文化就是憑仗著千千萬萬，無以數計的傳承人的傳衍。它們像無數雨絲般的線索，閃閃爍爍，延綿不斷。如果其中一條線索斷了，一種文化隨即消失；如果它們大批地中斷，就會大片地消亡?！?[5]傳承人在民族文化傳遞過程中發揮著舉足輕重的作用，一旦傳承人缺失，我們所面臨的不僅僅是傳統手工藝的消亡，更是民族文化的斷層。在實際的非物質文化遺產保護工作中，除去傳承人這一傳承主體外，非物質文化遺產的保護主體也在傳承過程中發揮著重要作用。民間傳統手工藝的傳承主要依靠傳承人來進行，而非遺的保護主體，主要指處于狀態的那些社會群體，如各級政府、學術界、新聞媒體、社會團體以及商界人士，他們雖不直接參與傳承過程，但以其所具有的各種資源、經濟實力、話語權和相當專業的保護技術影響著傳承過程[6]。在吳英繼所述說的學習與傳承苗繡的經歷中，可以深切地感受到非遺文化保護主體與傳承主體之間o密的聯系。吳英繼從一名熱愛苗繡的教師到評為湖南省苗繡傳承人這一過程中，少不了各級政府和社會各類協會團體的支持，她所擁有的高超苗繡技巧也要依靠非遺文化保護主體的支持才能更好地傳播與傳承給年輕后代。
苗族刺繡以其精美性在國內外占據著不可忽視的地位。信息時代的到來意味著國內外文化交流的頻繁，在欣賞國外其他民族傳統手工藝的同時，中國的傳統手工藝品也走進了外國人的日常生活中。近幾年，許多的苗繡產品遠銷國外，一些苗繡作品更是在法國等國家進行展覽，苗繡走出了國門。苗繡在國內的發展也十分可觀，人們對大批量化生產成衣產生視覺疲勞后，重新審視苗繡這一傳統手工藝服裝，其精美性、內涵性是成衣以及快速工廠生產制品所不能媲美的。發展前景的廣闊性不是要求苗繡像其他制品一樣工廠化大量生產，在提高苗繡產量的同時還是要保證其精致度，在對苗繡進行改良創新的過程中要注意保證其傳統性。苗繡要發展，更重要的是傳承，把這一傳統手工藝傳給下一代。
除繡娘以外，數千年來活躍在民間的各類手藝高超的匠人以及各種民間習俗的主持者與祭師，將我們先人留傳下來的寶貴財富完整地保存下來。對于這些財富的傳承保護不是僅將其視作一種遺產，無視當地其他產業的發展，也不是將其關在象牙塔中進行封閉式的保護，這種保護工作應該是與經濟、教育、文化等產業緊緊聯系在一起，共同的可持續的保護[7]。我們要思索如何在保持苗繡精美性的同時又能加快其產業化發展的進程，如何在苗繡不斷發展帶來經濟效益的同時促進其繼承發展。苗繡傳承不僅僅是政府官員或是文化產業工作者們的事情，作為我國的傳統民族技藝之一，苗繡的發展與我們每一個人息息相關，社會各界的人士要共同努力。苗繡文化傳承發展的觀念若能滲透至普通民眾的心里，在他們心中形成一種高度的“文化自覺”，我們或許不會有那么多的后顧之憂，而“文化自覺”也是我們對民族傳統文化宣傳發揚的最終目的。對于諸如苗族刺繡類的非物質文化遺產，不僅僅是要繼承下去，更是要將這些民族文化中的瑰寶發揚光大。
參考文獻：
[1]湖南省花垣縣人民政府.花垣簡介[Z].湖南省湘西州花垣縣人民政府網http：///，2013.05.08
[2]石維剛，譚祖武.花垣縣民族民間工藝品產業化情況調研報告[R/OL].湘西土家族苗族自治州人民政府網，2013.10
[3]羅林，吳培秀. 論苗族刺繡及其傳承[J]. 貴州民族學院學報（哲學社會科學版），2008，04：37-39.
[4]周芙蓉.文化遺產流失讓人泣血.百年后研究苗服到國外[R/OL] 2005.12.29
[5]馮驥才. 活著的遺產[N]. 農民日報，2007-06-09005.
