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科技小制作論文范文1
氣墊船又叫“騰空船”，是一種利用空氣的支撐力升離水面的船。這種船一出現立即受到全世界造船界的關注。
老師在三天前也叫我們制作氣墊船，我興致勃勃地拿出了制作氣墊船的材料：光碟、101膠水、氣球、瓶蓋、吸管，開始準備做氣墊船了。我一開始不會做，可是我們班的同學有很多都做好了，于是我決定試一試。
我班的同學做的樣子都一樣，可為什么有的跑遠，有的跑近，有的跑快，還有的跑慢呢？我就一邊思考著這些問題，一邊開始操作，可是一開始不大順利，連瓶蓋都粘不到光碟上，我就請媽媽幫忙。瓶蓋終于粘好了，剛好粘在光碟的正中央，我看起來很滿意。下一步工作是用針把瓶蓋鉆一個小洞，可是我不會用力，一下子把手都扎破了，但是我忍著疼痛繼續干下去，小洞終于扎好了。然后我把氣球放在上面，大功終于告成了，雖然樣子不是太好看，但是我現在興奮不已，因為這是我自己完成的手工制作。接下來我很緊張，因為要開始試了，能否成功呢？不管怎么說還是試一試吧！我就用吸管向瓶蓋眼里吹氣，然后把吸管拿開，把它放在桌面上，一松手，氣墊船跑起來了，終于成功了，我的氣墊船雖不及真正的氣墊船，但是，它也是形式上的氣墊船，所以我很自豪。
通過這一次氣墊船的科技小制作，我更加喜歡上了科學，所以我以后要加倍的努力學習，將來的一個成功的科學家。
科技小制作論文范文2
一、通過課外小實驗，鍛煉學生動手操作本領
動手能力是學生物理能力的重要方面，也是學生物理素養的重要體現。高中物理教材上除了演示實驗和分組實驗外，還根據不同章節的知識，確定了很多新穎別致的課外小實驗。這些課外小實驗在一定程度上拓寬了學生的視野。我結合學生實際，另外給學生增補了10多個有趣的小實驗。如在教學“動量”的內容時增設了“利用自來水來觀察反沖運動”；在教學“電場”的知識時增設了“觀察靜電屏蔽現象”；在教學“光的色散”時增設了“人造彩虹”等小實驗。我將這些課外小實驗，按教材順序，讓學生在課外實驗興趣小組動手實施，每個實驗都讓學生獨立設計，實踐操作，結束后完成相應的實驗報告。對那些有一定難度的小實驗，我給予及時點撥與提示，包括實驗的原理、所需要的器材及實驗操作與觀察的要領等。而有些實驗原理比較簡單，所需的器材較少而且在生活中又容易找到，則可讓學生在課外隨機完成；而那些需要用實驗室器材的，則必須讓他們在實驗室里完成。如“測量自己的反應時間”、“縫衣針浮于水面”、“觀察光的衍射”等都可由學生在實驗室外完成，而“電磁感應現象的觀察”、“顯示與觀察微小形變”等必須由學生在實驗室中合作完成。
生動鮮活的課外小實驗，極大地豐富了學生對物理的認識，提高了學生的學習興趣，深化了學生對物理概念和規律的理解，還提高了學生的動手操作和手腦并用的能力，對開發學生的智力大有裨益。
二、開展科技小制作和小論文活動，培養學生的創新思維
科技創新和發明是人類社會不斷進取的動力源泉，也推動著人類社會的進步。物理學科作為一門應用性很強的學科，在培養學生的創新意識和創新思維方面具有獨特的作用。這種創新思維往往產生于平時的點滴實踐中，因此，教師可以在平時的教學中讓學生開展一些小制作活動，從而既讓學生在這些活動中加深對物理知識的理解，又培養他們的創新意識和創新精神。
1.拓展教材知識，引導學生完成科技小制作。
學習的目的是應用，學以致用也是素質教育的終極目標。學生在學習了知識后，運用學過的知識，自主地完成小制作和小發明，可以極大地感受到物理學習的價值，享受到學習物理的樂趣。如學習了“靜電感應”的知識后，我讓學生自主設計，有的學生制作了“簡易靜電吸塵器”，有的學生做出了“簡易驗電器”；在學習了“動量守恒定律”后，有的學生“研制”出了“微型火箭”；在學習了電路的知識后，有的學生設計了“熱得快的自控電路”、“節日小彩燈電路”等。這些豐富多彩的小實驗，不僅豐富了學生的學習生活，更讓學生在活動中感受了物理學習給生活帶來的便利。
2.內化認知體驗，創作科技小論文。
科技小論文是學生對物理問題思考的結果，是他們對物理知識運用于生活的感受，學生針對學習中的所獲所感，適當加工，將自己的思考呈現出來，不失為對問題的反思和升華。如學習了“向心力”的知識后，我遇到學生在觀察的基礎上寫科技小論文，有的學生寫出了《汽車拐彎的安全》；學習了“動量定理”后，有的學生寫出了《怎樣讓汽車更舒適》；學習了“超重和失重”的知識后，學生寫出了《神舟飛船中的宇航員的生活》等，這些文章雖略顯稚嫩，也不乏值得商榷之處，但處處閃耀著學生思維的火花。
3.科學合理展望，引導學生大膽猜想。
科學合理的猜想是創造發明的前奏，學生只有敢于猜想，才會勇于實踐，才會不斷迸發出靈感的火花。如每學期，我都會讓學生結合本學期的學習，展開自己的奇思妙想，寫出一些令人深思的科幻文章，在班級中進行交流，讓人耳目一新。如《未來世界的能源》、《超導帶給我們什么》、《反物質世界與物質世界的碰撞》、《制作環保生物電池》等。
豐富多彩的科技小制作和小論文撰寫，極大地提高了學生的科學情趣，讓他們學會了獨立思考、獨立創新、科學想象，為他們養成良好的科學態度和科學習慣奠定了堅實的基礎，指引著他們在未來的人生道路上學會思考，學會分析。
三、積極拓展社會實踐，培養學生適應社會與了解世界的能力
科技小制作論文范文3
突出一個特色，實現德育花開滿園
以“與智慧相伴，與科技同行”為核心理念的“科技教育”是高都小學的辦學特色，學校依托省級課題《小學生科技素養的培養》，開發了科技系列校本課程，內容有科技小制作、科技小實驗、科技小論文、科學家故事等，把德育融入科技校本課程之中。例如，學校的無線電測向項目，不僅讓學生掌握了科學知識，而且學會了同伴之間的合作；在全省無線電競賽中，隊員們在山地里團結奮進、共同克服困難；在科技種植園里，同學們懂得了“粒粒皆辛苦”，也懂得了國家的進步和強盛需要不斷創新的道理；學校開展的小發明、小制作、小繪畫、小考察、小論文等科技實踐活動，使學生感受到了科技的力量，樹立了崇尚科學、破除迷信的世界觀，培養了創新精神和實踐能力?！翱萍冀逃弊寣W生從內心到行為都發生了巨大的變化，讓德育真正走進了學生的心田。
經過幾年的發展，“科技教育”已經成為高都小學德育的一個重要的載體，學校寓德育于科技實踐之中，開辟了德育工作新途徑，增強了德育工作的實效性。
營造一種文化，創設校本德育氛圍
校園文化是全面實施素質教育的有效載體，是催生教師成長和學生發展的深厚土壤。學校制定了《臨沂高都小學校園文化建設方案》，以“為了每一位學生的發展”為學校文化建設的核心理念，努力踐行社會主義核心價值觀，堅持學校文化建設與教學工作、德育工作、培養學生良好行為習慣相結合。
學校在理念文化建設、視覺文化建設、環境文化建設等方面進行了探索和實踐，構建了充分展示學校個性魅力和辦學特色的學校文化體系，以幽雅的校園環境、生動有趣的科技廊道文化、個性鮮明的班級文化、多彩的學生生活文化、高雅的藝術體育情趣，促進師生全面發展。
讓每一面墻壁都會說話。學校精心打造“心育文化墻”“科技文化教育墻”。教學樓的宣傳標語、走廊的名人名言，讓墻體激勵學生為實現理想珍惜光陰、勤奮學習、學會做人；少年宮的廊道充滿科技文化氣息，并且貼近學生實際，充分體現了現代科技特色，讓學生能夠時刻感受科技的力量。學校的“墻文化”讓師生耳濡目染，久而久之就會滲透于心，化為品質與行動。
讓每一棵樹都會傳情。學校種有多種花木，過去，不僅是學生，即便是老師對它們也不甚了解，關愛不夠。為此，學校組織教師上網查資料，整理出這些花木的科屬、名稱、習性、用途等相關信息，增加學生對花木的了解，也培養了對花木的感情，增強了環保意識。學校的每一棵樹成為每一個班全體學生的“感恩樹”“心愿樹”，“樹文化”成為校園又一道新風景。
搭建一套平臺，開展校本德育活動
在校本課程實施的過程中滲透德育需要一個平臺，需要一種動力，讓學生在具體的實踐活動中去體會、去感悟、去經歷。學校不失時機地利用科技節、體育節、藝術節、讀書節等開展德育活動，利用班隊會、教師例會、升旗儀式等大型集會對學生進行德育活動的檢驗。例如，學校開展了“文明禮貌月”“網上祭英烈”“首個烈士紀念日”“向國旗敬禮簽名”“感恩母親節”“社會主義核心價值觀教育”等主題教育活動，促進了學校健康、和諧發展，效果顯著。
每年的科技節，學校組織開展科技節系列活動，科技手抄報、科幻畫、科技研究論文、科技小制作、小發明創造等學生所喜歡的科技活動多形式、多渠道地為青少年提供了科普活動平臺。學校開展的“雞蛋撞地球”“紙質結構承重”“科幻畫”“科技模型”“科技制作”“科技小論文”“紙飛機滯空時間”等科技競賽活動，提高了隊員的動手能力，開發了隊員的科技智力，讓隊員們在體驗中成長；學校還開展了《無線電初步知識講座》《電子入門知識講座》等專題講座10余次，使學生從中感悟到了科技的魔力，了解了科技對現代生活的重大影響，喚醒了他們對科技知識的渴求；另外，學校引導學生閱讀科技類的書籍和報刊，讀書的過程就像同許多品德高尚的科學家進行思想交流的過程，學生可以從中體會到科學的嚴謹，使自己的語言、行為和精神世界變得更加美好、純凈和高尚。這些活動激發了青少年的科學興趣，促進了學生科學素養和綜合素質的全面提高。
科技小制作論文范文4
一、開展課外實驗,激發學生興趣
物理實驗中,教師應盡可能多地給學生提供動腦、動手的機會,使學生通過自己設計實驗方案、實驗操作來解決某一實際問題。例如,在學了《密度知識的應用》后,讓學生通過實驗來鑒別一件小工藝品是不是純金的,要求學生先設計出實驗方案,再動手進行操作,然后討論有幾種鑒別方法,比較哪一種實驗可信度最高。
二、開展科技小制作、小發明活動,培養學生創造能力
根據學校的實際情況,我們積極組織學生利用課外活動時間開展科技制作活動,引導學生利用廢舊材料制作針孔照相機、潛望鏡、平行光源、電鈴、密度計、小天平、量筒、杠桿、潛水艇等實驗儀器或模型、樓梯電燈開關電路等;對原有的實驗裝置進行改造和創新等,并組織展評?？萍蓟顒拥拈_展,既能鍛煉學生的科技制作能力,又能培養學生的創造精神,提高了學生把科技知識應用于實踐的能力。
三、指導學生閱讀科普讀物,撰寫小論文,培養科學思維能力
根據學生的知識基礎,教師有針對性指導學生閱讀有關的科普讀物,組織學生注意收集報刊雜志上最新科技發展動態,擴大學生的視野,豐富學生的科技知識,使學生更多地了解科技知識和科技發展的新動向,并定期舉辦“初中物理報”?？u比,定期組織“實用物理知識競賽”,以調動學生學習、讀書的積極性,培養學生的科技閱讀及寫作能力。就某一社會問題讓學生扮演決策者的角色,應用所學的知識提出解決的方案,撰寫小論文,以培養和提高學生運用科學知識解決個人和社會問題的能力。例如,學生學了《安全用電》后,要求學生撰寫小論文,對如何進行安全用電作大膽的設計和構想,提高學生正確應用知識的能力和決策能力。
四、舉辦科普知識講座,開闊學生眼界,提高學生的科學素質
科技知識與社會發展、生產、生活緊密聯系在一起,教師認真收集軍事科學、航天技術、通信技術、空間技術、科學家的事例與貢獻等材料,利用活動課分班級或集中舉辦科技講座,對學生進行思想品德和科學素質教育?？梢月撓瞪鐣钪械奈锢?讓學生自己搜集資料在班上進行專題介紹,還可以利用板報介紹科普知識及物理知識的應用。有條件時帶領學生參觀各種現代化設施,提高學生學習知識的興趣,培養學生的科技意識。某些科技成果和最新信息,可圍繞課堂教學內容適當地擴充,通過錄像、資料講解,達到進行科技教育的目的。
通過引導學生學習現代科學技術的新發展、新成果、新技術,以及現代科學技術的重要應用,學生學習現代科學技術的興趣明顯提高,關心現代科學技術信息和社會熱點問題的學生越來越多。
科技小制作論文范文5
【關鍵詞】學生；課外；物理；探究
物理學科是所有學科中實用性最強，最切合實際的學科?！陡咧形锢硇抡n程標準》提出：在教學中應“加強與學生生活、現代社會及科技發展的聯系，反映當代科學技術發展的重要成果和新的科學思想，關注物理學的技術應用所帶來的社會問題，培養學生的社會參與意識和對社會負責任的態度”。同時要求“通過多樣化的教學方式，幫助學生學習物理知識與技能，培養其科學探究能力，使其逐步形成科學態度與科學精神”。
由于課堂學習給學生自主選擇學習的機會少，自主探索空間少，且課堂教學是以完成課本所既定的學習內容為主要目標，要全面實現課標提出的“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學理念是不可能的。物理課外活動給學生提供了一個更廣更大的發展空間，使學生走出教室，把課內外的學習活動結合起來，是課堂教學的有效延伸、拓展。它通過教師指導或學生自我設計讓學生自己去嘗試課外活動與學習，有效地挖掘學生將課內學習的創新激情與方法在課外實際中得到驗證，讓學生獲得創造的成功感，切身感到科學并不神秘，科學就在身邊，進而促使學生個性的健康成長；同時課外活動的探究真正實現課堂教學的開放性，對學生在情感、態度價值觀等方面都可得到有益的升華。所以，開展生動活潑的物理課外活動是提高物理教學質量與學生綜合素質的有效途徑。
基于以上認識，我們在實施新課程標準下的物理教學中，圍繞教學內容，以教師有效督促、課題引領、形成性評價、成果展示與激勵，以學生獨立研究和小組合作等活動方式，挖掘適合培養學生觀察、思考能力和動手能力的內容。引導學生參與和日常生活緊密聯系、與現代科技發展相適應的物理課外活動與探究，提高學生學習物理的興趣，培養學生的綜合素質。
一、在教學中滲透物理學科技新知識
課外閱讀是高中生課外活動的重要形式，它不僅屬于語文學科，也是物理教學的一種有效外延拓展的重要途徑。教師必須貫徹人文教育理念，不斷拓展物理課外科技閱讀新領域，在教學中，尤其是課堂教學，教師應深入挖掘物理教材相關內容，將先進的科學技術、科研成果、重大科技發明等融合于課堂教學中，適時給學生推薦或介紹物理課外書籍，以激發學生內在的閱讀動力，在具體實施中，應在廣泛閱讀活動后，指導學生寫讀后感，將自己所思、所想、所疑、所得寫出來，同時開展讀書交流活動，培養學生的科學態度、科學意識和科學精神。
如教學《能源與可持續發展》一節知識后，除了向學生介紹人類能源開發方面的知識外，還應鼓勵學生閱讀《中國可再生能源發展戰略研究叢書》《科學世界》等書籍雜志，通過閱讀了解人類在利用傳統能源上面臨的問題和正在開發的新能源等相關知識，使學生知識面得到擴展。教學《離心運動》時，可以介紹一些離心運動的運用，鼓勵學生閱讀《大眾科學》《科技物理漫談》等課外閱讀，從中更多地發現離心運動在工業、醫學研究、生活中的運用。開展物理課外閱讀可以促進全體學生課外閱讀的積極性和主動性，擴大學生物理知識容量，提高學生科學素養。
二、開展課外物理小實驗
高中物理新課標與舊大綱對比，一個重要特點就是除了重視演示實驗和學生動手實驗外，還根據不同章節的知識特點確定了近20個課外活動建議，這些活動建議大多以課外小實驗、小制作等形式展開。如教學《超重與失重》一節時，討論側邊有孔的裝水礦泉水瓶在自由下落過程中水是否噴出，在理論分析此問題時，可以鼓勵同學們自己親手做這個實驗并觀察其物理現象。在講解《圓周運動實例》知識時，鼓勵學生自己制作相關道具，親身體會豎直面旋轉會發生的各種情形，去感受各種模型圓運動的臨界狀態。在講解“與門”“或門”“非門”時，鼓勵同學們課后動手制作簡單的報警器等。這些課外活動小實驗、小制作，教師除了對實驗原理、所需器材、操作與觀察要領做些必要的提示外，應盡可能地讓學生獨立設計、獨立操作、獨立完成并寫出實驗報告或對小制作寫出制作物理原理運用等。教師應將學生報告或小結進行批閱，將優秀作品上送學校科技節展示，學期將優秀實驗報告裝訂成冊存檔等。開展此類活動，可極大地激發學生學習物理的熱情，加深對課內物理概念和規律的理解，提高學生動手、動腦的能力。
三、開展專題研究和撰寫小論文
物理課外活動類課程以物理學科的基本問題為中心，以學生生活中常見的事實或需要解決的問題為認識起點，使學生在發現問題、解決問題的獨立活動中發展多方面的能力，形成健康的個性。在教學實踐中，教師可根據學生已學物理知識和相關學科知識，教給科學探究和寫小論文的一般方法，按照“提出問題——觀察思考——大膽猜想——探索驗證——分析總結——撰寫論文”等探究與寫作方法。提出一個到多個專題，對身邊觀察到的或課本上遇到的物理現象做出理論分析和實踐思考。如教學《彈力》后，我布置了《菜刀上的力學知識》，要求學生認真觀察各種刀具，分析不同刀具刃部設計與功能之間的關系，以及用所學力學知識解釋設計原理，撰寫小論文，在觀察、思考和論文中，將所學知識和生活實踐緊密結合。同時，要求學生根據已有生活經驗，自己尋找研究課題，有的學生在開學校運動會前將相關問題列入物理課外研究專題，寫出了《圓周運動與彎道技巧》《斜拋運動在鉛球比賽上應用》等。這些經過學生自己立項、探索而寫出的小論文，陶冶了學生科學情趣，培養了學生獨立思考、創新的能力，為將來樹立良好的科學研究精神打下堅實的基礎。
四、開展以物理知識為主題的社會實踐活動
物理學與日常生活密切相關。鼓勵學生，關心生活，培養學生社會責任感，可以讓學生在課后選擇與生活實際、社會相聯系的問題，通過調查訪問進行研究性學習。更可以培養學生在實際生活中發現問題，運用知識解決問題的能力。教師應指導學生通過“提出問題——確定主題——探究與實踐——思考與總結”等實踐方法，引領學生參加社會實踐活動。如學習電磁波后，讓學生調查生活中的電磁輻射，如雷電、火山噴發、地震等天然電磁輻射和微波設備產生的人工電磁輻射，許多學生經過調查和研究對電磁污染引起的危害有了較深的認識。學生將調查內容寫成調查報告小論文，學生積極性很高。通過社會實踐調查研究，不但培養了學生的探索精神與合作精神，也增強了學生公德意識和社會責任意識，對學生健康人格的培養有重要意義。
從我省近年物理學科的高考題目分析，高考中考查學生物理課外實驗的設計與研究能力的分量在增加。物理課外活動所能達到的效果，是課堂教學所不能代替的。我們應在立足提高課堂教學質量的同時，加強課外科學探究活動的開展，使課內外同步引導學生學會學習、思考、合作、探究。在課內，教師應有意識地培養學生收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、語言文字表達等能力以及團結協作和參與社會實踐活動的意愿，為開展課外探究活動打下良好的基礎。另一方面，應在物理課外活動中讓學生關注社會與生活，敏銳地感受、理解與研究生活中的物理現象，培養學生自覺的科學精神和創新思維習慣。真正讓課堂內外的教學煥發出生命的活力，為學生的一生發展奠定基礎。
【參考文獻】
［1］中華人民共和國教育部． 普通高中物理課程標準（實驗）［S］．北京：人民教育出版社，2001．
［2］王力邦．中學物理教學論［M］．南寧：廣西民族出版社，1999．
科技小制作論文范文6
關鍵詞：初中化學；課程改革；初中化學
一、培養學生科學素養的必要性
化學科學素養指的是通過對于化學學科的學習形成的科學看待問題、解決問題的思維方式和價值觀。
1.社會發展的要求
現代社會日益激烈的競爭歸根結底是科學技術的競爭，是人才的競爭。初中生作為國家未來的希望，必須要具備全面的綜合素質。而科學素養作為綜合素質中重要的組成部分，是必不可少的。只有從小培養學生的科學素養，才能使他們在未來的成長中迎接挑戰。
2.教育改革目的的要求
教育改革是迎合我國的教育現狀制定的更加有效的教育體制的調整，在新的教育改革中，相關部門明確的提出了要從小培養學生的科學素養的要求，所以在初中化學教學的過程中有意識的培養學生的化學科學素養是對教學改革的一種執行。
3.化學學科特點的需要
化學學科作為自然科學的一個重要的分支學科，其本身的理論知識和試驗操作都具有相當的科學性，是學生科學的認識世界的最佳啟蒙學科。
二、當前化學學科的教育形勢
國際上發達國家的化學教學著重培養學生的科學素養和動手實踐能力，并明確提出提高學生的科學素養可以改變人類對自然界的認知，把自然科學提升到了哲學層次。在初中化學教學中提高學生的科學素養包括學生對化學基礎知識的全面掌握和積累、對科學實踐方法的探究、培養學生的發散性思維和創造性思維、以及引導學生形成正確的興趣取向和價值觀。
在我國，近十幾年來，在化學教學中提高學生的科學素養越來越受到教育專家的重視，這一點從教育部頒布的新課標中便可以明顯看出，新課標要求，提高學生的科學素養是當今化學教育的重點，廣大初中化學教師一定要重視在化學教學過程中對學生科學素養的培養，近些年來，在初中化學教學領域，如何提高學生科學素養成為了熱門話題，但是就目前我國的化學教育模式而言，實現全面提高學生科學素養具有一定的難度。
三、培養學生科學素養的途徑和方法
1.提升學生進行科學活動的能力
科學的能力應該是科學素質教育的核心內容。由于從社會的進步來看，這樣的能力是至關重要的，科學能力應是獲得知識和探索新知識的能力?？茖W能力的養成過程是在科學知識的教與學的過程中形成的，具體的應該提高這幾個方面的能力：
（1） 觀察能力。觀察能力是科學探索和研究的第一步。只有在掌握了大量的感性材料以及信息的情況下，才可以進行下一步的活動。在平時的教學中，就要刻意訓練學生勤觀察，細心觀察，養成自覺觀察的習慣。
（2）實驗能力?；瘜W的重要特點就是理論知識"實驗能力并舉。在平時的教學過程中，筆者就教育學生，化學的實驗不但是對課本的理論知識進行形象的詮釋，是理解"鞏固化學知識的主要手段，而且還是檢驗化學理論的唯一標準。在平時的教學中，最重要的就是讓學生勤動手，盡可能地創造機會，多做實驗。除了在課堂中進行演示實驗、分組實驗，還應開展比如化學實驗興趣小組，化學魔術，化學實驗比賽等活動，以此來激發學生的學習興趣，提高實驗能力。
（3）思維能力。智力的核心就是思維能力，是一個人是否能成功的關鍵。面對大量的感性材料，怎么做到去偽存真、去粗取精、由表及里、由此及彼，最終轉化為理性認識，必須要借助思維的能力。
（4）自學能力。當今的科技發展飛速，知識的更新周期越來越短，單純的課堂教學已經不能滿足學生的發展需要。只有學生有自學能力，能夠獨立地獲取和探索新知，才是教育的最終目標。
（5）創新能力。對學生的創新能力的培養也是教育的重要目標之一?；瘜W教學中，培養創造性的思維應注意：教學實踐中，應有意識地運用創新的教學模式，組織學生進行學習，因而培養創新思維；注意創新思維的發散特征，找到解決問題的多種方法，打破定勢思維；注意聯想能力的培養，利用化學的特點，培養學生相似聯想、對比聯想、因果聯想等能力；注意利用課外活動培養創造能力，比如開展小發明、小論文、小制作等活動。不僅給學生表現自我的舞臺，還有利于學生創新能力的提高。
2.通過社會實踐活動培養學生科學素養。
要有效地培養學生科學素養，彌補課堂教學的不足，所以，開展廣泛的社會實踐活動是一條有效的途徑。①舉辦各種講座。介紹科學家創造發明的經過，介紹科學家生平事跡，介紹當代新科技、新成果、新動向，從而深化對科學意義的認識，進一步激發科學興趣。②帶領學生走出校門，了解化學知識和科學技術在工農業生產和生活中的應用加強對科學、技術和社會發展三者之間的聯系的認識。③廣泛開展小發明、小制作活動。引導學生結合教材內容與生產和生活實際，自己設計，自找材料，自己動手進行小發明、小制作活動，如溶解時的熱效應自制熱盒，自制防毒面具，自制消毒裝置等，通過活動使學生感到化學知識是那樣的豐富多彩，使他們真正認識并自覺運用理論與實踐相結合的科學原則，提高自身的科學素養。④舉行科技作品展覽和評選科技作品，組織學生參加學科競賽，以增加學生的科技競爭意識和擴大學生知識視野，還可以組織寫小論文，總結知識，訓練學生的科學表達能力。
3.教師要轉變教育觀念
傳統的教學模式注重的是以教師的“教”為主的課堂教學，但是對于當下的教育體制和教學改革要求來說，已經不能滿足對學生的綜合素質的培養的要求了。所以，教師要首先改變教學觀念，認識到學生才是課堂的主體，一切教學活動都要圍繞學生的學習來展開。
三、結束語
通過對在初中化學教學中提高學生的科學素養的研究，初中化學教育工作者應當充分認識到提高初中學生科學素養的重要性，明白了這一點，就需要廣大教師在教學實踐中，利用科學的手段以及合理的教學模式培養學生的科學素養，只有提高了學生的科學素養，初中化學的教學才具有實際意義。
參考文獻
