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民警剖析材料范文1
局黨委：
據局黨委的統一部署和安排，我所民警紀律作風建集中整頓活動在局黨委的正確領導和精心部署下，自7月中旬至今，開展了形式多樣的動員學習和認真扎實的查擺整改工作?；顒又?，我們本著嚴肅認真的態度，精心組織，靜心學習，廣泛征求意見，認真剖析、扎實整改存在的突出問題，達到了學習提高的預期目的，也取得了整改工作的明顯成效?，F將有關工作情況匯報如下：
一、充分準備，保證紀律作風建設開好局、起好步。
打牢思想基礎是紀律作風建設活動的主線，也是學習動員階段的主要任務。為抓好動員學習工作，我所對紀律作風建設活動做到了精心醞釀，充分準備。一是組織準備?；顒觿傞_始，我所匯報地方黨委政府，成立了紀律作風整頓領導小組，由黨委書記擔任組長，派出所長擔任副組長。由專人負責紀律作風材料的收集工作。二是方案準備。為使紀律作風整頓扎實開展并取得實效，我所精心布置，周密安排，制定了工作思路清晰、方法步驟明確、措施要求具體的實施方案。同時，我所還詳細制訂了紀律作風整頓行使歷，從時間到內容，從方法到步驟都進一步予以了細化、量化，力求做到具有很強的可操作性。三是思想準備。7月16日，我所召開了紀律作風整頓動員會。通過動員，全所民警提高了思想認識，消除了厭煩情緒，增強了搞好紀律作風整頓的熱情與信心，也營造了良好的氛圍，使全所民警以良好的精神狀態，積極投身到紀律作風整頓活動中去。
二、嚴格要求，保證紀律作風整頓高質量、高標準。
思想認識是否到位，決定著查擺整改是否到位。在學習動員階段，我所為保證學習不圖形式，不走過場，采取了一系列行之有效的方法和措施。根據縣局的要求，明確要求每位民警尤其是派出所班子成員，必須寫出3篇以上質量較高的心得文章，必須有讀書筆記。同時研究制定了一套切實可行、科學合理的學習方案，較好地解決了工學矛盾，確保了工作學習兩不誤。對民警的學習筆記所領導逐人進行檢查驗收，并進行批示。在紀律作風整頓活動全過程中，查擺剖析是一個關鍵階段，既是對動員學習成果的檢驗，又是整改建制的前提和基礎。為開展好查擺工作，我所專門制訂出“xx派出所紀律作風集中整頓查擺剖析實施方案”，從充分認識剖析階段工作的重要性，到切實加強對廣泛征求群眾意見、認真撰寫剖析材料，都提出了明確具體的要求，使全所民警在查擺剖析工作中有章可循，有章必循。
7月30日至8月6日，我所召開了人大代表、政協委員、企業代表、轄區群眾座談會，同時發出了《紀律作風整頓征求意見表》共200份，為找準抓住公安工作和隊伍建設中的突出問題動真的來硬的。經統計梳理，在征求意見活動中，共征求到群眾意見和建議共12條，群眾對我所公安隊伍的滿意率為98.5%。對征求到的意見和建議，我所原汁原味地反饋到了具體民警，為全所深入查擺問題，認真撰寫剖析材料工作打下了堅實的群眾基礎。
撰寫剖析材料，是紀律作風整頓活動中一項重要內容。為使民警開展好這項工作，我所要求民警要對照縣局提出的治“慢”、治“混”、治“散”、治“滿”、治“浮”、治“懶”、治“庸”、治“差”八個方面進行認真查找，由于查擺重點明確，剖析要求具體，全所民警利用業余時間認真扎實地撰寫了剖析材料。個人定稿后，我所召開了民主評議會和民主生活會，對剖析材料進行集中評議。所內評議后，并將所有民警的剖析材料報縣局備案。查擺剖析階段種種行之有效的做法，為下一階段全面整改打下了良好的思想基礎。
在查擺剖析階段，我所還按照縣局的要求，組織民警開展了“做合格民警，讓母親放心”為主題的討論活動，這些活動的開展，使我所民警對于加強紀律作風整頓有了更新更深入的認識。
三、主要成效：
卓有成效的學習動員和認真扎實的查擺剖析、整改工作，使我所隊伍發生了可喜的變化，全所民警把開展紀律作風整頓活動煥發出來的干勁和活力投入到公安工作中，既維護了社會穩定，又贏得了群眾好評。具體表現在：
（一）群眾測評滿意率高了。在作風建設中，我們始終堅持把人民群眾的滿意程度作為檢驗紀律作風整頓活動的根本標準來抓。切實增強了全所民警為民服務的主動性、自覺性和積極性。在“科學發展觀學習活動”時，我所測評群眾滿意率為95.5%，而在這次紀律作風整頓群眾滿意率為98.5%，整整上升了3個百分點。說明我所紀律作風整頓確保了效果，激勵了警心民心，使人民群眾感受到公安機關開展的教育活動是動真的，來硬的，警民關系進一步融洽。
（二）嚴格執法的多了。所有案件都能嚴格遵守法制員把關，辦案單位負責人簽字，法制科審核，再到局領導審批的四級把關制度，每個辦案民警都能認真落實執法告知制度，處理決定送達制度。
（三）熱情服務的多了?！按翱凇泵窬哟k事群眾都能夠做到“一見面問好，一張笑臉相迎、一把椅子請坐、一杯熱茶暖心、一句好話相送”，而且還有“首問民警”熱情帶路。門難進，臉難看、話難聽、事難辦、人難找的“五難”現象已經基本銷聲匿跡。
四、幾點體會
這次紀律作風整頓活動是上級根據新形勢、新任務提出的新要求，是為切實解決當前公安隊伍建設中存在的突出問題，鞏固 “科學發展觀”的教育成果，在加強公安隊伍自身建設方面采取的一項重大舉措。通過開展紀律作風整頓活動，我們的體會是：
（一）領導重視，是搞好紀律作風整頓活動的組織保證。紀律作風整頓活動時間安排達4個月，標準要求高，工作任務重，要達到學習教育的目標，不辜負各級領導和社會各界的厚望，就必須要有堅強的組織領導作保證。因此，我所在活動前期準備階段，便及時將有關紀律作風整頓工作情況向縣局領導匯報，主動爭取領導重視、關心和支持。地方黨委領導的重視關懷，為我所紀律作風整頓活動的順利開展提供了強有力的組織保障。
（二）不斷進行思想發動，激發出民警的內在動力，是搞好紀律作風整頓活動的重要基礎。紀律作風整頓的實質是民警自我教育、自我提高。教育中，民警沒有積極性，是無法實現紀律作風整頓活動目標的。因此，從一開始我們就把調動民警參與教育活動的積極性作為重要環節來抓。通過不間斷的思想發動，使民警真正提高思想認識，克服厭煩畏懼心理，從不自覺到自覺，從要我搞紀律作風整頓到我要搞紀律作風整頓，完成了紀律作風整頓活動的學習任務。
（三）深入調查研究，堅持“開門”搞教育。找準隊伍中存在的突出問題，是搞好紀律作風整頓活動的前提。對于公安工作和公安隊伍中存在的問題和不足，人民群眾和社會各界是最清楚的，只有深入到群眾中去，深入到社會各階層中去，廣泛進行調查研究，積極創造條件，營造寬松的環境，真誠“開門”納諫，讓人民群眾和社會各界把心里話說出來，把真實情況反映出來，才能找準抓住隊伍中存在的突出問題，更有針對性地制定和落實整改措施，確保紀律作風整頓活動取得實效。
（四）敢于動真來硬，解決突出問題，是搞好紀律作風整頓的關鍵。人民群眾看紀律作風整頓活動是否取得實效，主要是看存在的問題找出來沒有，找準沒有，改沒有改，思路清晰不清晰，看關注的熱點難點問題解決沒有，成效怎樣，隊伍的整體素質提高沒有，精神面貌怎樣。因此，紀律作風整頓必須堅持高標準，嚴要求，立足公安工作實際，對人民群眾反映強烈、隊伍中普遍存在的突出問題，敢于動真來硬，才能達到學習教育的目的。實踐證明，隊伍中存在的突出問題能否切實得到解決，是衡量紀律作風整頓是否取得實效，有沒有走過場的一個重要標志。
（五）廣泛開展宣傳，營造濃厚氛圍，是搞好紀律作風整頓活動的必要形式。通過各種途徑對紀律作風整頓活動進展情況取得的成效和存在的問題進行廣泛的宣傳報道，主動接受群眾監督，讓廣大人民群眾看到公安機關解決自身存在問題的信心和決心，從而更加理解公安工作，積極地支持、關心公安工作。同時，廣泛地宣傳報道，給公安民警自身產生了壓力和緊迫感，迫使民警時時處處警醒自已，按紀律作風整頓活動標準嚴格要求、規范自已的言行，逐步潛移默化，提高隊伍的整體素質。
（六）抓好學習教育，促進公安工作，是搞好教育的根本目的。把學習教育同做好各項工作相結合，收到了很好的效果。實踐證明，開展紀律作風整頓活動十分及時，非常必要，不僅沒有影響工作，而且促進了工作，保證了各項任務的完成。
五、存在的問題及今后工作打算
雖然我所紀律作風整頓活動取得了一定的成績，但距離局黨委和人民群眾的要求，距離當前形勢的需要還有一定的差距，還存在著民警認識不到位，工作發展不平衡。今后，我們打算從以下幾個方面做好工作：
（一）以紀律作風整頓活動為契機，進一步加強所領導班子建設，增強隊伍的凝聚力和戰斗力。集中搞紀律作風整頓的時間畢竟是有限的，許多問題不可能在短期內得到全面解決，而且隨著形勢的發展，環境的變化，新問題還會不斷出現，對我們今后的公安工作提出新的更高的要求。因此，要繼續加強領導班子建設，使我所領導班子成員成為工作、學習、廉潔奉公、秉公執法和開拓進取的榜樣。
（二）抓好全所民警的理論學習，不斷強化思想政治工作，進一步提高全所民警的政治素質。要堅持“真抓、早抓、主動抓”的指導思想和“預防為主、教育為主、施教于先、執紀于后”的方針，結合新形勢和新任務，積極開展理論學習活動，經常分析隊伍現狀，及時解決苗頭性、傾向性問題，做到警鐘長鳴，防患于未然。
（三）堅持“依法治警、從嚴治警”的方針，在隊伍的管理教育和紀律作風上從嚴要求，敢抓敢管，抓緊管嚴，嚴格執紀，賞罰分明。
民警剖析材料范文2
一、加強案件審核，確保案件質量。法制工作是公安工作的生命線，自從我從事公安法制工作以來，始終牢記著這個宗旨，今年以來，我繼續狠抓案件的審核把關工作，對于每一起報送回來的案件，都逐一的進行審核，認真查找案件辦理當中的問題，在審核工作中，我堅持做到案卷不看完不放手，問題不找準不放過，事情不解決不放下。在案件審核當中，共發現各類問題/處，對于這些問題，我都逐一列出清單反饋回案件辦理單位。今年，共審核各類案件/案，按照案件審核標準，評查合格案件/案，依照規定退查/案，通過我審核的案件，沒有被相關機關退查的問題發生。在案件的研究中，我認真履行法制審核部門的職權，及時提出意見供領導決策參考。
當前，隨著對公安執法工作要求的越來越嚴格，有一些辦案民警還有些不適應的地方，個別民警對案件的審核把關還有不理解的地方，認為法制部門是在挑刺、找毛病，對此，我總是認真的進行解釋，結合現狀，在案件的審核過程中，我把原則性和靈活性結合起來，能通過彌補解決的堅決不退查，能現場解決的堅決不發評查通知書，對于一些不大的問題，我多次親自找到辦案人員，進行耐心的講解，幫助辦案人員解決問題，還多次會同辦案人員一同進行調查取證，既保證了案件的質量，又在一定程度上消除了辦案民警對案件審核評查的抵觸情緒。5月份，我還組織各辦案單位，進行了案件交*評比活動，達到了相互交流、相互提高的目的。
二、加強教育培訓工作，提高執法水平。今年，先后組織開展了《刑事案件現場勘察規定》、《公安機關辦理傷害案件暫行規定》、《治安管理處罰法》等新頒布的法律法規、規定的培訓工作，先后進行了3次測試，并舉辦了知識競賽活動。日常工作中，我堅持把培訓和案件審核工作結合起來，在評查案件中以案說法，加深了民警的印象。在6月份開辦的警察夜校上，我就公安機關辦理案件中應當注意的基本問題進行了講解，幫助民警正確的處理辦案當中存在的問題。同時，在每周三的法制學習日，我都是精心準備，采取多種方法，強化學習效果，對一些典型案例，積極引導民警進行討論，一年來，共組織學習40多次，學習各類篇目100余篇。對一些存在典型過錯的案件，我認真進行剖析，在對交警大隊違規處罰違章一案進行剖析以后，引起了局領導的高度重視，立即在全局范圍內組織開展了規范執法討論活動，深刻分析民警思想深處的原因，完善了一批執法制度，推動了全局規范執法建設的步伐。
三、堅持執法檢查制度，及時查糾執法當中存在的問題。
繼續嚴格執行縣局每季度一次的執法檢查制度，檢查中，我注意與辦案民警深入交流，邊檢查邊討論，共同學習提高。對于檢查中發現的問題，及時予以查糾。結合今年開展的公正執法專項整改活動，我與其他民警一道，對各單位XX年以來辦理的所有案件進行了一次徹底復查，糾正了一批問題。為了找準我們在執法辦案當中存在的問題，我與其他民警一道，走訪人大代表、政協委員、各界群眾包括曾經受到打擊處理的人員1000多人，征求各類意見和建議/條，對這些意見和建議，我們進行了認真的分類和分析，提出了可供參考的意見。積極參與到違規案件的清理活動當中，對近年來辦案中存在的亂收費、亂罰款情況進行了檢查，共清收違規收取的費用/元。
民警剖析材料范文3
為了查找自身不足，徹底改進領導班子工作作風，為此，大隊領導班子廣泛征求各中隊和民警對領導班子的意見和建議，并召開民主生活會，進行自查自糾，查找領導班子以及每個成員的不足，開展了批評與自我批評，并對照領導班子的建設標準，查找出了領導班子目前在發揮核心作用、紀律作風、隊伍管理等方面存在的薄弱環節和突出問題，領導班子成員進行了深入的剖析，找準了原因，制定了整改措施，明確了今后的工作方向，現將刑偵大隊領導班子自查剖析和整改措施向分局黨委報告如下：
大隊領導班子存在的問題：
（一）、政治理論學習不夠深入，重業務、輕學習。
大隊領導班子在學習和執行黨的路線方針政策以及分局黨委的決議方面做得不夠細致。平時領導班子能夠學習“三個代表”、科學發展觀和黨的各項精神，雖然制定了學習制度，但由于業務工作多，便產生了以干代學的思想，總以工作忙、任務重、壓力大為緣由，沒有把學習擺到重要的位置，存有重“業務”輕“學習”的思想，把學習教育當成額外負擔，學習的高度和深度有所欠缺，造成大隊領導班子成員政治理論功底淺薄。
（二）、思想政治工作研究的不夠透徹，工作方法過于簡單。
大隊領導班子在堅持“兩手抓、兩手都要硬”的方針貫徹上落實的不好，重業務工作而忽視隊伍建設的問題沒有從根本上得到解決，忽視了對隊伍的嚴格要求、嚴格管理與嚴格教育。領導班子對自身建設抓得不緊、不實，模范表率作用發揮得不好，對民警要求不嚴，失之過寬。
大隊領導班子成員經常性的思想政治工作還比較薄弱，對如何搞好刑警隊伍的思想政治工作研究的還不夠，方法陳舊，新辦法、新招數不多，針對性、實效性不強。
支部與黨員、班子與民警缺少溝通，民警在思想上、工作上有了波動和矛盾也沒有及時開展談心活動，監督民警履行義務的能力還有待進一步提高。
（三）、圍繞刑偵中心工作的堡壘作用發揮的不夠充分。
大隊領導班子成員習慣于上級安排一項工作完成一項工作，彼此之間缺少一定的交流，疲于應付眼前的工作，缺乏工作主動性，領導班子在開展工作時習慣當“傳聲簡”，“照葫蘆畫瓢”。
領導班子盡管在工作中投入不少精力，但還未做到全力以赴。在日常工作中，滿足于基本上想到、做到，卻沒有完全做到事無巨細、事必躬親，把組織協調作用發揮到極致，而以基本滿意為最終目標，缺少更高標準、更嚴要求。
（四）、各項管理制度落實的不到位
大隊現有的管理制度針對性、操作性不太強，行政管理和執法辦案制度建設和內外監督制約機制還有待于進一步完善。
大隊的激勵機制未形成，對民警的教育和管理抓得不緊，整治監督措施不力，對民警的引導、與民警的交流較少，對民警的鼓勵措施不到位，充滿熱情、充滿責任的氛圍未能有效形成，造成部分民警對自己放松要求，工作作風懶散、紀律不嚴明，出工不出力、在職不盡心、在位不盡職。
（五）、聯系民警、關心民警的工作做得不細致。
大隊領導班子不能經常密切聯系民警，沒有深入中隊傾聽民警對領導班子的批評和意見，沒有充分調動民警的工作積極性和創造性。
領導班子忙于應付日常業務，對民警的關心愛護不夠細致，表現在談心談話隨意性大，對民警的疾苦了解不全面，對民警的思想動態掌握不及時，民警的進取心得不到鼓勵，民警的家庭繁瑣困難、心事不能充分傾訴，在一定程度上影響了民警對領導班子的信任和工作的積極性。
究其以上五個方面的存在的問題，根本原因是大隊領導班子放松了政治上的高標準和嚴要求，放松了作風鍛煉和修養提高，工作作風不扎實，工作能力不強、工作標準不高，自身要求不嚴，管理水平欠缺，缺乏責任感、危機感，個別成員在工作中得過且過，不求無功，但求無過，有事不關己高高掛起。
整改措施及下一階段工作重點
（一）、加強領導班子建設，充分發揮核心作用。
重點解決大隊領導班子的自身建設和管理不力的問題。大隊領導處在帶隊伍的第一線，工作任務重，對民警影響直接，所以要努力提高領導班子成員的政治理論水平和管理能力，徹底改進工作作風，嚴格要求自己，做到自身正、自身凈、自身硬，為隊伍規范化建設發揮模范帶頭作用。
領導班子要切實肩負起隊伍管理責任，要牢固樹立“不抓隊伍是瀆職，抓不好隊伍是失職”的理念，堅決糾正“睜一只眼，閉一只眼”等不負責任的思想和做法，做到敢抓敢管、善抓善管，對問題不回避、不掩蓋，對民警嚴到位、愛到位，該教育的及時教育，該提醒的及時提醒，該批評的及時批評，該處理的及時處理，絕不可稀里糊涂當領導，稀里糊涂帶隊伍。
（二）、規范領導班子的理論學習，提高領導素養
我們要加強十、三個代表的學習，提高自身素質和業務工作能力。把加強黨的路線、方針和政策和《人民警察法》、《人民警察內務條令》、“五條禁令”等做為學習的重點，堅持每周領導班子學習日，解決班子成員思想認識和觀念問題，提高認識問題、決策問題的能力。要強化依法治警的意識，增強政治上的堅定性，一方面加強業務工作，一方面加強政治學習，保證領導班子及時吃透黨的精神，掌握扎實的政策理論水平，從而轉變觀念，加強作風建設，提高行政效能。
（三）、狠抓思想教育，在筑牢思想道德防線上下功夫。
要把思想教育貫穿于業務工作的始終，開展執法辦案紀律教育，增強民警的勤政廉政意識。開展執法為民的職業道德教育，樹立以民為本思想，杜絕“冷、硬、橫、推”現象。開展與業務崗位相關的法律、法規、執法規范的學習，預防和減少違紀問題的發生。開展“五條禁令”和
公安機關隊伍管理有關規章制度的學習和教育，保證政令、警令暢通。開展大隊領導與中隊干部、中隊干部與民警勤政廉政談心交心活動，建立和諧警營關系，從而提升大隊的整體戰斗力。（四）、改進工作方法，加強內部組織協調能力。
大隊領導班子要認識到團結協作是刑偵工作的重要法寶，要樹立一盤棋思想，要自覺圍繞工作目標和中心任務，大事共商、各負其責、互相支持、互相配合、理順關系、搞好協調。在日常工作中，要認真調查研究，沉下身子，靜下心來，摸透情況，認真分析，理清思路，研究對策，培養求真務實的工作作風。根據隊伍和民警的思想狀況及特點，不斷調整工作思路，改進工作方法。
要了解掌握每個民警在工作學習中的動態和創新經驗，及時幫助他們總結，在全大隊范圍內宣傳他們的先進事跡，推廣他們的經驗。要關心民警生活，為民警辦實事，對有困難的民警，要定期進行跟蹤，伸出援助之手進行大力相助，調動民警的工作積極性，
（五）、明確崗位職責，建立健全和完善各項規章制度。
民警剖析材料范文4
根據市局統一安排，20__年7月份，我隊法治理念教育活動進入對照檢查階段，在對照檢查階段，我隊認真組織民警緊密聯系思想實際、崗位實際和執法活動實際，對照社會主義法治理念五個方面的具體要求，采取多種方式、利用多個渠道，廣征諫言，廣收意見，深入查找問題?，F將我隊在法治理念方面存在的問題、產生的原因及下一步工作措施剖析如下：
一、存在的問題?anlang=en-ugt;
（一）執法觀念方面：一是用“三個代表”重要思想統領刑偵工作有差距，圍繞公正執法深化刑偵改革步伐不快，創新意識還不強。二是個別干警執法思想陳舊，現代法治理念還沒有完全樹立，仍不同程度存在“重口供、輕證據”、“重實體、輕程序”思想，受傳統的有罪推定的影響，未牢固樹立疑罪從無的法治理念，漠視訴訟參與人的合法權益；三是個別干警為民執法的思想尚未牢固樹立，缺乏服務大局意識，滿足于完成繁重的工作任務，就案辦案，沒有設身處地為群眾排憂解難；四是一些干警注重辦案的法律效果，輕視辦案的政治和社會效果，個別案件不能達到法律效果、政治效果、社會效果的有機統一。
（二）執法水平方面：一是公訴到法院的個別案件定性有偏差，偶有出現部分定罪證據未被審判機關認定的現象；二是個別案件的審查報告制作不規范，承辦人對案件的事實及證據沒有進行綜合分析，給領導審批決斷帶來困惑；三是對新形勢下職務犯罪規律研究不夠深入，突破案件的辦法不多，個別案件初查不夠深入細致，證據收集和固定證據不力，導致個別案件質量不高；四是個別辦案人員粗心大意，法律文書制作不規范，內卷材料不全，卷宗歸檔不及時。
（三）執法作風方面：一是個別辦案人員沒有嚴格遵守辦案紀律，保密意識不強，偶有出現有意無意泄露案件秘密的現象；二是個別干警在辦案過程中，特別是在訊問犯罪嫌疑人、詢問證人時，依法表明身份不明確，有時沒有完全告知當事人的有關訴訟權利；三是在辦案中過分強調案件的“神秘性”，一些應該公開的事項沒有及時公開，一些當事人有權知情的事項沒有及時予以解答說明；四是個別干警接待來訪群眾態度生硬，對無理糾纏的來訪人，有時不能作好耐心細致的解釋說明工作；五是個別干警不注意維護刑偵警官的職業形象，在某些場合不注意自己的言行舉止，損壞了刑偵機關的良好形象。
二、產生問題的原因：
（一）沒有徹底端正執法觀念。近年來，通過各類主題教育活動，我隊執法觀念和執法思想在整體上有了很大的改觀，一些舊的執法觀念和錯誤作法被摒棄，與法治文明相適應的執法理念正逐步得到普及。但是，少數干警的執法思想和執法行為仍不能完全適應形勢發展和執法工作的新要求，一些陳舊、落后的思想和觀念在一些干警頭腦中根深蒂固，重打擊輕保護，重實體輕程序，重辦案輕監督，“只要辦成了案子，追究了犯罪，其它問題可以忽略不計”的錯誤思想在一些干警頭腦中仍沒有剔除，自覺不自覺地沿用不合時宜的習慣做法辦案，導致執法中出現各種錯誤和偏差。
（二）宗旨觀念沒有牢固樹立。某些干警執法為民意識淡薄，“為誰掌權、為誰執法”的問題沒有徹底解決，沒有時刻把群眾利益作為工作的出發點和歸宿。沒有時刻把群眾的冷暖疾苦掛在心上，沒有把對上負責與對下負責統一起來，沒有擺正公仆位置，認為到群眾中去是找麻煩，浪費時間、人力、物力；認為調查取證可以走群眾路線，處理案件就不一定要走群眾路線；認為群眾不懂法，走群眾路線是走形式，不起作用等等。
（三）刑偵干警文化素質和業務水平與當前不斷變化的新形勢的要求有一定差距。部分刑偵干警的文化素質不能完全適應新時期刑偵工作的高要求，知識理論水平不高。隨著經濟的發展，科技的進步，經濟交往頻繁，社會經濟關系日趨復雜，違法犯罪手段也更加先進和隱秘，要求執法人員有過硬的業務能力，而現在執法人員業務技能還有相當差距。
（四）執法監督制約機制需要進一步健全，規章制度難以落實。
（五）執法環境不夠理想。法律在社會生活的一切重要領域中應具有的崇高權威和地位并沒有在人們頭腦中真正形成牢固的觀念，現實生活中“以權欺法”的事屢有發生。
三、下一步改進措施：
（一）提高思想認識，落實專人負責。支隊成立了由支隊長為組長，其他班子成員參加的執法工作領導小組，并建立了支隊法制工作專班及法制員制度，明確一名支隊領導主抓法制工作。同時層層簽訂執法質量目標管理責任書，將工作目標、任務、權責細化分解，具體落實到每個探組和每位民警身上，形成了主要領導親自抓，分管領導具體抓，其他領導主動抓的局面。
（二）堅持“月考季評”，做到獎懲分明。按照市局的要求，各大隊加強執法管理和建設工作，認真填寫執法臺帳，建立執法檔案，并對日常執法狀況進行翔實的記載，為半年和年終考核評議提供了可靠依據。同時，各執法辦案大隊結合實際，每月組織進行一次執法質量月考自查，發現的執法問題，載入民警個人執法檔案，并按月在單位內進行排名、 通報。支隊每季度開展季評，會同局法制科部門開展年度最佳辦案單位和辦案民警的評比活動。同時把執法質量與崗位目標考核結合起來，把考核結果與領導的政績、晉升掛鉤，與民警的提拔、立功受獎掛鉤，做到獎懲分明。
民警剖析材料范文5
［關鍵詞］公安院校在職培訓應用寫作教學設計
［作者簡介］辜靜波（1965-），女，江西南昌人，江西警察學院基礎部，教授，研究方向為現當代文學、應用寫作；楊瑞清（1966-），男，江西南昌人，江西警察學院治安系，教授，研究方向為公安學、治安學。（江西南昌330103）
［中圖分類號］G642.0［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）17-0118-02
公安應用寫作能力是公安民警重要的職業能力之一，也是全國在職公安民警培訓計劃中的必訓課程。由于我國的民警培訓工作尚處于“全員崗位培訓、全方位知識培訓”的階段，教育培訓的針對性和實效性不強，理論脫離實際，忽視實戰技能訓練，教育培訓的質量不高，效果不佳。①因此目前在職民警“公安應用寫作”培訓課程的培訓效果并不理想，究其原因，主要是教學設計缺乏科學性。
教育是一項具有明確目的的培養人的社會實踐活動，職業教育與學歷教育是兩種內涵不同的教育活動，二者在教學內容、教學形式和教學方法上都存在著明顯的區別。要有效提高在職民警公安應用寫作培訓課程的教學效果，必須對課程進行科學設計。
一、在職民警“公安應用寫作”課程教學設計中應把握的三個要素
1.強調對在職民警學習需要的分析。在職民警的學習需要是指在職民警培訓前的學習、能力狀況與所期望達到的能力、水平狀況之間的差距。對在職民警學習需要的分析，有助于形成課程總的教學目標。通過對學習需要的分析，可以了解和掌握培訓民警在公安應用寫作學習中存在的主要問題及其原因，以利于在“公安應用寫作”培訓課程教學設計中確定解決該問題的方法和途徑；分析現有的教學資源以及約束條件，以論證解決該問題的可能性；分析問題的重要性，以確定優先解決的教學設計課題。只有準確、充分地分析了各層次、各警種民警的學習需要，才能準確定位在職民警“公安應用寫作”培訓課程的教學目標?？傊?，通過對在職民警“公安應用寫作”培訓課程學習需要的分析，可以有效提高課程教學的針對性、實效性，避免人、物、財資源的浪費，確保培訓質量及目標的實現。
2.注重對“公安應用寫作”學習內容的分析。教學系統方法要求根據實際學習需要選擇教學內容，為達到教學最優化而保證內容效度。在組織實施培訓之前，教師應對各層次、各警種民警的崗位職責、終點能力（即通過教學以后形成的能力和培養的態度），對學習者起點能力（即原有的知識與技能、認識與態度）轉化為終點能力所需要的從屬知識、技能或能力及其上下左右的關系進行詳細剖析，以確定“公安應用寫作”培訓課程學習內容的廣度與深度，揭示學習內容中各項知識與技能的相互關系，為教學順序的安排奠定基礎。美國當代著名的教育心理學家加涅認為，設計教學的最佳途徑是根據所期望的目標來安排教學工作。確定學習內容范圍的最關鍵因素是課程目標和學習結果，這兩個要素決定了學習內容分析的結果。各層次、各警種民警因其崗位職責和能力的差異，期望通過培訓達到的目標各有側重，因此，應對在職民警“公安應用寫作”培訓課程的學習對象進行分類培訓，教學內容可按工作崗位、工作任務和技能進行分層，以確保學習內容確為受訓者所需。
3.強化對受訓對象的分析。對受訓對象的分析是公安應用寫作培訓課程設計前期的一項基礎性工作，目的是了解在職民警的學習準備情況及其學習風格，為教學內容的選擇和組織、學習目標的編寫、教學活動的設計、教學方法與媒體的選擇和運用等提供依據。
對受訓對象進行分析，要求教師完全從受訓學員的現實需要和具體情況出發來確立教學目標及學習內容，科學選擇教學策略和教學方式，有效突出受訓學員在整個教學過程中的主體地位。分析工作主要從四個方面進行：一是分析受訓民警進行應用寫作培訓之初已經具備的有關知識與技能的基礎，以及對學習公安應用寫作的認識水平、態度；二是分析對受訓民警在公安應用寫作學習訓練時產生影響的社會心理特點，包括年齡、認知成熟度、學習動機、個人對學習的期望、工作經歷、生活經驗、文化背景等；三是分析受訓民警在學習公安應用寫作時感知不同刺激并對此做出反應這兩方面產生影響的所有心理特性，包括焦慮、習性、對視覺或聽覺學習的偏愛等；四是分析受訓民警的崗位和職級。
二、在職民警“公安應用寫作”培訓課程的教學設計
1.科學的教學目標是實現培訓目標，準確評價教學效果的保障與依據。根據美國教育界知名學者布盧森對認知領域教學目標的層次分類，一般課程的教學目標應包含以下六個層次：知道、領會、應用、分析、綜合、評價。
與公安院校統招生教學目標不同的是，在職民警“公安應用寫作”培訓課程的教學目標應定位為認知領域較高層次能力的掌握，包括應用、分析、綜合、評價能力的獲得。對在職民警的教育培訓應著眼于專業技能也就是說技能培訓重于知識傳授。②在設計總的教學目標和單元教學目標時，應充分考慮在職民警的先行知識儲備，科學定位通過培訓所要達到的應用寫作能力。在編寫教學目標時應切實關注課堂教學中的生成性目標，其特點是：（1）必須與學生的認知前提相銜接的、需要學生通過新的學習才能掌握的教學目標；（2）必須置于學生最近發展區之內的新的教學目標。③能力要求過低，培訓就會成為形式；能力要求過高，民警會因為目標難以實現而放棄努力。筆者認為，僅僅知道與領會公安應用寫作的相關理論即是過低的目標，要求所有受訓民警熟練掌握公安工作中所有應用文的寫作也是不可達到的過高要求。編寫教學目標時應注明學習或寫作行為的條件以及評定培訓民警寫作能力、寫作水平是否合格的標準，以便于教師或受訓學員都能夠較為準確地評價教學效果。
2.在職民警“公安應用寫作”培訓課程教學策略設計。教學策略是指建立在一定的理論基礎上，為實現某種教學目標而制定的教學實施總體方案。④主要包括合理安排及選擇教學活動序列、教學內容、教學組織形式、教學方法和教學媒體等。
在教學策略的設計方面，應依從總的教學目標和子目標以及從屬目標來確定，要符合在職民警先行知識積累、心理特征、崗位職責要求、職級層次、學習時間長短、教學設備等條件來進行。利用學前測試的方法摸清學員的先行知識積累，為制定教學策略奠定基礎。通過學員現身說法或工作案例充分展現公安應用寫作能力在公安工作中的重要作用，以調動受訓學員學習的主動性、積極性，增進其學習欲望，增加學習行為內驅力。
在教學組織的設計方面，需認真思考教學內容的呈現順序。例如，“例文呈現—評價優劣—知識要點—寫作素材展示—練習—討論—評價”與“知識要點—例文示范—寫作練習—評價”就是兩種不同教學內容的組織形式，適合不同學習條件下的應用寫作教學。在職民警“公安應用寫作”培訓課程教學組織策略，應以自主學習、問題探究為主要教學模式，突出受訓學員的學習主體地位；教師引導學員進行學習訓練和相關問題的處理，并隨著教學內容的深入和學員遠遷移能力的增強，逐漸減少直至停止指導，達到教學目標。
在教學程序的設計方面，對公安院校統招生的應用寫作教學，赫爾巴特學派的“五段教學法”比較常用，而對在職民警“公安應用寫作”培訓課程教學來說，由于受訓學員已經具備一定的先行經驗儲備，因而布魯納、杜威等人提出的“問題教學法”更為適合?！皢栴}教學法”，即問題—假設—推理—驗證—結論，更加注重培養學員的創新思維能力，其教學難點在于需要教師根據已掌握的受訓學員的學習現狀創設一個認識上的困難情境而不是僅僅呈現經過處理后的簡單文字材料，使受訓學員在誘發性的假設中激發學習興趣，產生解決問題的愿望，并提出各種寫作思路，形成殊途同歸的應用文，并在驗證、結論階段獲得認可和感悟。當然，教學程序的設計應服從教學目標的完成，沒有一種教學程序可以最有效地達到所有的教學目標，因此應根據具體的教學目標和教學條件選擇恰當的教學程序。教無定法，貴在得法。
在教學方法的設計方面，在職民警“公安應用寫作”培訓課程可供選擇的常見教學方法有講授法、討論法、練習法、實習練習法等。由于在職民警個體的知識儲備差異較大，適當講授學科理論知識、講解寫作思路等是必要的，“度”的把握是關鍵，“夠用”即可。試圖通過一個講座就能顯著提高在職民警應用寫作能力的想法是不切實際的；基于在職民警已經具備了一定的應用寫作素養，討論法可作為在職民警“公安應用寫作”培訓課程的主要教學方法，應用于真實的案例分析點評、寫作提綱的擬定、習作的評價等；練習法是應用寫作課程最有效的教學方法，可利用多媒體提供多種形式的寫作素材，亦可結合情境教學法，根據受訓學員工作和生活實際，把要解決的問題顯現在情境中，讓學員在模擬的情境中按虛擬身份設計應用寫作提綱，完成寫作內容。重復訓練非常適合時間有限的在職民警培訓，這種重點突破而不是貪大求多的方法有利于促進受訓學員的記憶和遷移能力，切實提高受訓學員的應用寫作能力。對在職民警的應用文習作應杜絕鑄模式的學習評價，充分調動受訓學員參與評價的積極性，要特別尊重在職民警的情感特征、個體體驗，高度評價受訓學員的創造性思維，通過拓展寫作思路，實現教學相長，力爭教師和每一位培訓民警都能有所得。有條件的情況下，也可運用實習練習法，待培訓學員培訓結束回本單位后，根據工作實際，完成一個“自主選擇式”習作再回寄，以獲得該課程學習效果的終結性評價。
3.在職民警“公安應用寫作”培訓課程教學媒體設計。恰當使用媒體輔助教學是提高在職民警“公安應用寫作”培訓效果的重要手段。然而，各種媒體都有自身的劣勢與不足。教學時應根據不同的教學情境選擇不同的媒體，“使用不當的媒體輔助教學往往比不用媒體輔助教學的情況更糟”④。
公安應用寫作教學常用的媒體主要有板書、紙質材料、圖片、幻燈片、網絡、影像資料、影碟、多媒體等。教科書、卡片、報刊、黑板等主要作用于人的視覺器官的媒體，收錄機等聽音設備主要作用于人的聽覺器官的媒體，DVD、大屏幕、投影儀、PPT、影視資料等主要作用于人的視聽覺器官的媒體，在培訓時應依據教學目標、教學內容、教學對象、各種媒體的特性和功能教學條件以及培訓時間的長短加以慎重選擇，不可將媒體的重要功能簡單圖解為電子板書，應充分發揮媒體在提供事實性材料、創設困難情境、典范示例、引導受訓學員拓展思維空間等方面的重要作用。當然，媒體的選擇關鍵在于教師對媒體教學目標、教學內容的深刻領會和基于對受訓學員學習狀況的深入了解，也受制于教師對各種媒體的運用能力，更需要公安應用寫作教師加強這方面的職業素養。
［注釋］
①孫洪波.警察職業教育培訓的創新與思考［J］.中國成人教育，2008（12）：94.
②王桂勝.公安院校對在職民警教育培訓的幾點思考［J］.教育論叢，2007（4）：64.
民警剖析材料范文6
一、準確判斷，明確定位，不斷增強做好公安交警工作的責任感和使命感
近年來，交警部門認真貫徹落實隊伍建設的各項要求，一手抓交管業務，一手抓隊伍建設，積累了不少成功經驗，尤其經過大走訪、大練兵、大三基，公安交警隊伍建設取得了長足的發展進步，許多制約交警事業發展的機制性、體制性、保障性問題得以有效解決，公安交通安全管理工作也進入了發展的最好時期。在看到成績的同時，我們更要深刻認識目前隊伍還存在的問題。面對新形勢、新任務的要求，面對人民群眾的新愿望、新期待，我們基層交警隊伍建設還存在不適應、不規范的問題，集中表現在個別少數人身上存在五個方面的突出問題：一是立警為公，執法為民的意識不強。沒有真正牢固樹立起群眾意識、法治意識和服務意識，“立警為公、執法為民”的觀念沒有真正根植于思想深處，對群眾“冷、橫、硬、推”和“四難”現象還時有發生。二是工作熱情度不高，開拓進取意識不強。個別基層民警當一天和尚都不愿撞一天鐘，對工作缺乏應有的責任感和進取心。工作得過且過、馬馬虎虎、滿足現狀、不思進取。三是學習氛圍不濃，業務知識不精。對常用的法律法規、政策、規范和本職業務技能掌握得不全、不深、不透，工作的規范化、制度化和科學化程度不高，導致業務不精、執法不嚴、質量不高、效率低下。四是工作作風華而不實，不求有功，但求無過。有的處理問題不思考，不調研，該說的不說，不該說的亂說，不負責任胡表態，亂表態。有的在處理事故過程中，不及時調查取證、不盡快解決問題，接待群眾還推諉扯皮、態度粗暴、擴大矛盾，導致群眾投訴、上訪時有發生。五是自我要求不嚴，廉潔從政意識不強。少數同志特權意識嚴重，眼睛高高再上，耍特權，抖威風，拿著雞毛當令箭，工作中不堅持原則，不給好處不辦事，甚至給了好處還亂辦事。個別少數民警頂風違紀，甚至走上了犯罪的深淵，在群眾中造成了及其惡劣的影響。這些現象尤其在基層工作比較崗位重要的單位表現比較突出，必須引起我們高度重視。因為交警由于單獨執勤多，社會接觸面廣，加之受交通違法行為人流動性強、交通違法行為稍縱即逝、社會監督很難具體到位等因素的影響，隊伍出問題的機率相對較高，所以加強隊伍建設尤為緊迫。作為基層單位我們應當增強憂患意識，要按照“理性、平和、公正、規范”的執法要求，堅持教育與管理并重，嚴格落實各項執法制度，嚴格加強內部監督和管理，深入開展有針對性的警示教育，努力確保交警隊伍不出問題。
二、嚴格管理，健全制度，積極探索加強基層交警隊伍建設的長效機制
交警從事的工作，與其他警種相比，具有特殊的一面。它缺少槍林彈雨式的英雄壯舉，也絕少深入虎穴式的驚險場面，工作相對而言比較單調，繁瑣，但往往就是在這些小事的處理中，會出現大問題，跌上大跟頭，作為基層領導需要準確把握這一特點，工作中既要防微杜漸，又要敢于動真碰硬。一是抓住苗頭性、傾向性的問題不放松?；鶎訂挝坏念I導和民警經常生活、工作在一起，對隊伍中出現的苗頭性問題，要善于發現、及時發現、及時解決，這是一種敏銳力和能力的體現。發現苗頭性問題不聞不問，聽之任之，等到問題大了，自己無法解決就朝向上一推了事，這是對同志和組織極端不負責任的表現，對發現的苗頭性問題要及時開展談心活動，善意指出，幫助改正，這才是正確的基層領導工作方法，就象看病一樣，對待小病能及時發現就能藥到病除，久拖不治就易病入膏肓，難以根治。二是抓住日常管理這根主線，這一主業不放松：人們常說嚴是愛、松是害，因此我們從嚴管理隊伍建設是對事業負責，對同志負責、對組織負責的具體表現，對待隊伍建設中出現的各種違紀、違規問題能否敢抓敢管，動真碰硬，這是基層領導干部是否稱職的標志之一。三是抓住班子建設這個堡壘、這個核心不放松：俗話說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”，抓嚴管關鍵是領導要帶好頭，處處嚴格要求自己，敢于喊“向我看齊”。只有自身正，才能理直氣壯管好下屬，自身不正的領導，對下屬就沒有說服力，就不敢抓、不敢管，就容易出問題。當領導的要時時處處做好樣子，發揮表率作用，凡是能吃苦在前、享受在后、一身正氣、兩袖清風、敢管敢抓的領導班子就能管好下屬，帶好隊伍。四是抓住監督制約這一有效手段，強力措施不放松。監督是防止隊伍出問題的有效手段，要搞好隊伍建設就要建立健全監督制約機制。要定期召開服務對象座談會，報告工作，征求意見，有則改之，無則加勉。要加強內部監督，領導與領導之間、領導與同志之間、同志與同志之間，要開展相互監督。特別是在一些執法重點環節上，在與社會人員交往上，在對重大問題處理上，一定要互相監督，在關鍵問題關鍵時候，要體現出同志間真誠的友誼，而絕不能看同志出事，更不能幸災樂禍。要加強執法監督，基層單位每周利用政治學習和隊伍會議的機會認真開展自查自評，通過相互檢查，發現問題，堵塞漏洞。從而提高隊伍建設的穩定性。
