前言：中文期刊網精心挑選了大一大學生個人總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
大一大學生個人總結范文1
時間過得真快，轉眼間又快到這個學期的最后階段了?；仡櫼幌逻^去，剛來到佛山大學報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如梳！總結一下這個學期的各方面情況，大概可以歸納以下幾個要點。
一、在學習上，比起第一學期有了很大的進步，各次測驗的成績也明顯比以前有所提高。上個學期由于是剛來到嶄新的大學校園，對這里的情況很不熟悉，特別是這里的上課時間，每節課是五十分鐘，挺不習慣，經常坐不住，弄到每節課的最后幾分鐘都不自覺地分神，浪費了不少時間。經過上個學期的適應，這個學期基本上都可以習慣了這個學習時間制度，保證每堂課都認真聽好聽足。還有在閱讀課外書的數量上有了大大的增多，不但堅持每個星期看至少兩本專業書以上，還堅持每次看完之后就寫下讀后感，將重要的知識點記下來，使自己以后有時間就經常打開來看看。在做作業上，我每次都是自己的作業就自己做，不抄襲不作弊，至于寫論文的作業就借助課外資料，希望以此可以提高自己的寫作能力。在課余時間，我還充分利用學校的圖書館資源，抓緊時間閱讀各方面的書本知識，以求提高自己的知識面，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養成不好的思考習慣。還有要說的一點就是選修課，這個學期我選修了房地產管理這門課程，這門課程屬于經濟管理系的內容，但由于我對這方面的興趣比較濃，因此就報了來讀。通過這個選修課，我大概了解到我國目前房地產的形勢和基本的房地產知識，有一個比較概括的認識。我想這對我以后出來工作是有一定幫助的，畢竟在現代這個社會，掌握一定的經濟知識是很必要的，房地產所介紹推銷技巧，對于各個行業都是有用的。即使我以后不從事這個行業，我相信我都可以從這里得到一定的啟發，起碼在如何與人打交道上能夠有個了解。在學習上，我認為還有一樣東西是非常重要的，那就是學習態度！我以前對學習的態度不是很端正，常常都是“得過扯過”，不過現在好多了，我開始養成一種謙虛、勤問的學習態度。因為我知道學習上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂！要想在學問上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學習態度才行。所以，我一有問題就問同學和老師，直到弄懂為止。即使是朋友我也是這樣，因為孔夫子說過“三人行，必有我師”，我想道理就在這里。
二、在生活上，我基本上都可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大集體，八個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學習創造一個良好的學習和休息環境。這個方面我們宿舍就做得比較好。我初中就已經到外面讀書，因此很早就過著一種集體生活，所以我比較會理解別人，當然，我們宿舍的融洽和諧關系還很大歸屬于我們每一個宿友?？墒亲钗椅矣X得自豪的是，進大學以來，我從來沒有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅持自己洗衣服，不給自己偷懶的機會。因為我知道惰性這樣東西是培養出來的，只要不給它一次機會，它就永遠沒有可能成為現實中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風，做到勤清潔，勤洗手，養成良好的衛生習慣。
大一大學生個人總結范文2
雖然星期四已經將講稿寫好，但是，在跟舍友討論講稿內容時，講著講著，我自己覺得講稿內容似乎有些超過小學生理解的范圍，他們沒有接觸過和“以經濟建設為中心”，另外，如果我只是一味地展示七十年代、八十年代生活的記憶，有助于學生了解這個世界，提高隔代之間的理解能力，但對學生的思考與思維能力又有什么鍛煉呢？對他們心理方面有什么影響？
于是，晚上差不多十點，愛分享辦完講座，我回到宿舍后，又重新反思我的講課內容。我覺得講課還是應該側重思想的啟發，而不是沒有思想的展示和知識的灌輸。
因此，有了一定的方向后，我又開始修改自己的講稿，結合自己對生活的理解與感悟收集相關的素材。因為第一次義教總結出來的一些經驗，發現同學們的注意還不能過長地集中到一個內容，否則他們就容易走神或是失去興趣，因此我有意識地將PPT變換的節奏控制在2—3分鐘內，并且基本每個PPT上都會有動態的效果和一定數量的圖片，在視覺效果上吸引著同學們的注意力，進而讓他們跟著我的講課思路走。
在凌晨1點斷網前，我基本上完成了圖片資料的收集工作，接著開始做PPT。在上次上課時，由于我沒有排版好圖片，一張照片出現后，另一張圖片又出現在上面，最后的效果是兩張不同的圖片疊在一起，沒想到竟然被一些頑皮的學生拿來開玩笑，其實小孩子有時候很敏感，他們注意到一些很細微的事物、動作，并且很直接地就指出來，這讓我明白到需要用更認真的態度去對待他們，將每個細節都盡力做好。因此，這次的PPT做得更加地細致，制作起來也更復雜，不知不覺就到了凌晨兩點多。
最后，我需要從一部兩個多小時的電影里剪出幾十鐘的片段，因為以前沒有剪過影片，比較擔心自己剪不出來，用電腦自備的一個影片編輯工具，一邊摸索一邊弄，終于在凌晨3點多將所有的東西準備好了。
終于可以安心睡覺了。
調鬧鐘，鬧鐘顯示3小時幾十分鐘后會響起，這時我才意識到，我只能睡三個小時左右。
早上六點四十分鬧鐘響起，我一咕嚕地起床，用最快的速度梳洗，裝電腦。背上幾公斤重的電腦，又踏上去義教的路上。
在公車上跟寶珊聊天，她說到上星期四，其他隊員到學校義教，她頗有感悟地說：“有時候，我們太低估他們的思想，又太高估他們的學習能力?！蔽矣X得這句話真是說到點上了！
由于我上午都沒有課，所以就聽其他隊員講課。
三四年級的學生上午分別上了交通安全課、語文課、古詩課，三四年級在上交通安全課和古詩課時表現得比較不能自制，有一些男生總是在隊員講課時插話，另一邊，有一群女生總在做自己的事情，對課堂內容似乎不感興趣。當他們上語文課時，由于課堂采取了分組比賽的形式，有了分數的比賽，男生就要自制，否則就會被扣分，而女生也由于這樣的形式而開始注意上課的內容。在三四年級上課時，我注意到有四個男生特別喜歡說話，自制力弱，但是在思維和知識積累方面卻比那些安靜的學生要強。因此我想，喜歡插話的學生雖然在一定程度上干擾了課堂的進度與秩序，但是他們卻是溶入到課堂內容中的，并積極地與老師互動，并能夠學習和吸收到的更多的知識，他們融入課堂的表現上是非常值得表揚的，不過需要在以后的講課中讓他們學會自制與尊重他人。在古詩課上，我感覺課堂氣氛不太對勁，可能是隊員在上課時，一些語言表達使課堂氣氛有些尷尬和敵意。
五六年級上午上飲食營養課、法律課、亞運知識課，教飲食課和亞運知識課的隊員，都是拿著紙質的講稿，進行知識的教授，因此對小學生來說是比較難長時間集中注意力。另外，手里總是拿著紙質講稿，有時候給人感覺像是在讀資料，不能做到收放自如。寶珊在講法律課時，還特意地鍛煉學生的總結能力，教他們學習的方法，這是值得借鑒的。
大一大學生個人總結范文3
1.當前大學畢業生面臨日趨嚴峻的就業形勢
從1999年以來為了給我國經濟發展提供智力支持和人才保障，我國高等教育招生規模迅速擴大，高校畢業生與就業市場的供需矛盾也日顯突出。自大學擴招以來，我國大學畢業生的數量持續增長。據有關資料統計，我國高校大學畢業生數量2001年為115萬，到2008年則達到559萬，不到10年足足增長了近5倍，預計2009年的大學生畢業人數將達到610萬，就業人數達到歷史高峰。然而受從去年開始的全球金融危機影響，社會就業崗位和就業機會相對減少，再加上國家對大學畢業生的相關幫扶政策措施和服務體系還亟待完善，以及大學教育和市場需求部分脫節等問題，當前的就業形勢可以說非常嚴峻。如何應對日益沉重的就業壓力，如何順利就業無疑成了當前大學生最為關注的問題之一。
2.大學生職業生涯規劃的意義和重要性
面對嚴峻的就業形勢和用人單位越來越高的聘用條件，如何才能在千軍萬馬的就業大軍中脫穎而出？良好的就業觀念和出色的綜合素質無疑成了大學生提高就業競爭力的基礎，而這些素質和能力的養成很大一部分來源于大學生良好的職業生涯規劃。凡事“預則立，不預則廢”。大學生只有認清就業形勢，準確定位自我，不斷發掘自身潛力，方能做到心中有數、處驚不亂。
那么何謂職業生涯規劃呢？“職業生涯規劃，就是指個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排?！盵1]職業生涯規劃對大學生未來人生職業生涯的發展和社會人才供求齒輪的順利銜接具有重要意義。
首先，職業生涯規劃有利于大學生更早地接觸職業世界和進入職業角色。職業生涯規劃有助于大學生將學業與職業結合起來，激發學生學習的動力，使學生在學習期間主動探索自己未來的職業方向和要求，引導大學生在日常生活中有意識地與目標職業要求趨同，以職業的要求來規范自己，來規劃自己的學業與大學生活，從而在無形中大學生就適應了目標職業的要求。當大學生進入目標職業時，就無須再重新適應和磨合了，這種無形的財富又會為其職場成功起到巨大的加速作用。
其次，職業生涯規劃有利于培養大學生個性才能，增強大學生應對社會競爭的能力。目前，我們正處于知識時代，同時中國社會也正在社會轉型期，這兩個方面都對個性人才的培養提出了要求。大學生職業生涯規劃教育能夠幫助大學生在大學期間正確認識自身特點，確立符合自身愛好的職業目標，不斷豐富該目標下的知識與本領，從而幫助大學生增長自身的優良個性。大學生在職業生涯規劃中發展自我優良個性，能夠滿足社會對人才的多樣化需求，從而提高大學生就業的競爭力。
再次，職業生涯規劃有利于提高大學生就業質量。所謂就業質量是指大學生就業是否實現學生與用人單位的雙贏。大學生進行職業生涯規劃能夠促使大學生為今后的就業早做準備。在校大學生通過職業生涯規劃，能夠了解自己的就業目標，努力完善自我，不斷養成職業目標所要求的能力與素質。在畢業選擇工作時，大學生能夠根據自身的條件選擇適合的工作和適合的單位。另外，用人單位也會傾向于選擇那些進行了自我職業生涯規劃的畢業生，從而實現合理的雙向選擇，有利于提高大學生的就業質量。
二、部分大學生對職業生涯規劃存在的認識誤區
筆者在從事大學生思想政治教育輔導員工作實踐過程中，通過日常的觀察思考和與一些學生的交流，發現部分大學生對個人職業生涯規劃的認識存在一些誤區，比較普遍的是以下三點：
認識誤區一：職業生涯規劃僅僅是為找工作而準備的。
很多大學生在進入大學之前，都對大學懷有美好的設想，認為大學是一個完善自我、塑造自我的精神殿堂，而非功利的只為了畢業后找到工作，因而對職業生涯規劃不太重視。從一定角度上講，這種看法是對的，大學的確是個追求自由、完善自我的地方，但也不是孤立地把職業生涯規劃單純的理解為找工作，有這種理解的學生本身就是對職業生涯規劃不理解。眾所周知，人的自我實現就是找到一個適合自己的位置，這個位置就是你適合的職業。而職業生涯規劃是為了找到適合自己的職業，如果可以在大學階段充分地為日后的職業發展做準備，那就可以相應地加快個人的職業發展歷程，職業生涯的發展也會促進個人生涯的發展。職業生涯成功的過程也就是人不斷完善自身的過程。從這個角度上講，職業生涯規劃是站在自我實現的高度上來探索職業、規劃職業的，并不僅僅是為找工作做準備，也不是功利的為了一時的成就而忽略了自身的發展。可以說，在大學階段科學合理地規劃職業生涯也是為人生負責的一種表現。
認識誤區二：職業生涯規劃靠聽講座等能速成。
目前，大學校園里經常舉辦各種形式的職業生涯規劃教育講座，一些大學生也認為職業生涯規劃無非就是聽聽一些職場成功人士的報告和專家教授的講座。誠然，在此類講座的教育引導下，大學生對自己的職業前程會有一定程度的關心和對職業環境的初步認知。但職業生涯規劃是一個必須經過實際驗證的漫長歷程，必須經過全面考慮才可以確定適合于自己的職業。而講座、報告等更多是大學生在沒有實踐或者實踐不充分的條件下參與的，因為這里有幾個重要的認知方面因素是在講座和報告上無法體現的，諸如“個人在工作情境中的真實表現，個人對工作方式和企業文化的實際認同，個人在職業生涯中的實際修正等等，況且就是在實際的職業探索中這些因素也是不斷變化的。”[2]所以說，講座和報告本身能達到的作用、能解決的問題是有限的，職業生涯規劃是必須要以實際職業經歷和職業能力來塑造的，職業生涯規劃和職業潛力開發等過程是無法通過理論來速成的。
認識誤區三：職業生涯規劃是高年級才考慮的事。
很多大學新生都認為，大一大二就進行職業生涯規劃言之過早。的確，大學生的職業生涯一般都是在大四畢業后才開始的，那這是否就說明了大一大二和職業生涯規劃沒有關系呢？首先，我們都知道，職業選擇與專業是緊密相連的。然而大學生在高考填報專業時，由于種種原因造成選擇的專業與興趣錯位，而這個錯位的彌補只能由上大學后的大一大二來糾正和確定。所以，大學生要在大一大二時通過實際的專業學習和探索來發現并選擇自己喜歡和適合的專業，然后去深入學習這個專業（這里所選定的專業往往不一定是自己所學的專業），最大限度精通自己所喜歡和選擇專業的一個細分領域。其次，學生上大學很大一部分是為了選擇一份好職業，而當意識到職業選擇時就已經客觀上產生了職業生涯規劃的需要，這個時間是完全可以由升入大學的大一開始。所以說，如果你深謀遠慮，未雨綢繆，那你就應該在大一時規劃你的職業生涯，安排大學生活。
三、大學生如何做職業生涯規劃
1.準確的自我定位
任何一個具體的職業崗位，都要求從事這一職業的人具備特定的條件，并不是任何一個人都能適應任何一項職業的，這就產生了職業對人的選擇，于是就要求大學生必須準確定位自我。一方面，大學生可以根據科學方法，如借助職業興趣測驗和性格測驗以及周圍人對你的評價來認識自我、了解自我，清楚自己的職業興趣、能力、特征，清楚自己的優勢與特長、劣勢與不足。另一方面大學生可以多參加實踐活動，如參加暑期“三下鄉”社會實踐活動、志愿服務活動、校園創業活動等，這些實踐活動不僅能夠鍛煉大學生的能力，還能使大學生在活動中發掘自身潛在的優勢資源，進一步認識自身的個性特質。總之，自我定位時要客觀、冷靜，不能以點帶面，既要看到自己的優點，又要面對自己的缺點。只有這樣，才能避免職業生涯規劃中的盲目性，做到規劃設計高度適宜。
2.清晰的職業定位
職業生涯規劃時除了要準確定位自我，職業定位也十分重要，它就是職業生涯的“鏡子和尺子”。大學生可以通過社會兼職、實習，或者參加校園招聘會等形式，了解某項職業所需要的職業素質要求和非職業素質要求，了解所需要的一般能力和特殊職業能力，以及該職業人才供給情況、平均工資狀況、行業的非正式團體規范等等。大學生也可以通過社會調查，聽專業人士的講座等了解目標職業的現狀和發展前景，深入了解職業環境、了解各行業競爭發展機會、了解目標行業或機構的人才、資本、服務等。這樣才能夠對最適合自己的行業和目標進行合理化分析，提煉出進入這一行業或機構所需的要素。
3．有效的行動措施
大一大學生個人總結范文4
隨著中原經濟區建設的步伐的逐步深入，河南省在大力發展城鎮化的同時，不斷深入發展工業和現代化農業。當前全省正在集中力量加快以協調“三化”為核心任務的中原經濟區建設，帶動多層次就業，實現工業化、城鎮化和農業現代化協調發展。但是這一切都離不開高素質的人才、高校正確的引導以及完善的高校就業指導體系的構建。
一、河南省高校的就業指導體系存在的主要問題
（一）當代大學生就業觀念與當前的社會的就業形勢不符
許多大學生在選擇就業的時候，以自我為中心，就業存在功利化傾向，選擇就業目標與期望都過高，而自我犧牲奉獻意識十分薄弱，不愿意到農村和基層鍛煉自己，服務社會，這與嚴峻的就業形勢存在較大矛盾。從擇業的區域意向上看，由于隨著經濟的不平衡發展，我國城市的經濟發展狀況以及交通、人力資源和農村相比都存在著極大的差距，這也加劇了擇業和基層崗位之間的矛盾。缺乏奉獻精神的當代大學生不愿意去基層去鍛煉自己、磨礪自己，而是更傾向于在經濟更發達的地區去尋找就業崗位與機會，因此使得農村和基層人才流失，缺乏發展后勁。
（二）河南省就業指導體系缺乏整體統一性
只有系統整體的就業指導體系的建立，才能使整個就業指導程序的效果更加具有科學性與影響力。就業指導體系應從大學生大一開始，逐步建立完善的就業指導課程，幫助大學生樹立正確的就業觀，用統一整體的規范性模式，去幫助大學生更好的就業。多數高校的就業指導教育是從大學四年級開始的，僅針對畢業生開設，沒有從大一開始就業指導教育，沒有培養學生的就業意識和正確的就業價值取向。
（三）河南高校就業指導人員多缺乏專業素養
具有專業知識性的人才在河南各大高校中是非常稀缺的，大部分就業指導人員不具備就業指導的職業資格；就業指導培訓較少，指導隊伍整體就業指導素質不高；設立在底層的就業指導人員大多是有相關的行政人員負責兼職，兼職人員專業素養參差不齊，許多沒有經過專業的培訓，對就業指導知識的了解也只是皮毛。同時許多地方存在著空有就業指導人員的稱號，而在實際中并未開展相關的就業指導工作。
二、構建適應河南發展需要的大學生就業指導體系
（一）根據中原經濟區建設的需要改革高校人才培養模式
河南各高校應根據當前的就業形勢及中原經濟區建設的需求制定人性、科學、多層次的人才培養模式，大力發展相關產業滿足專業人才的相關需要，同時在高校的高等教育中，要合理資源的優化配置，加大課程改革，大力發展相關專業技能人才的培養。創新人才培養模式，供需結合，發揮優勢，在人才培養中，結合中原經濟區建設的需要，利用專業人才的優勢發展經濟，實現經濟增長方式的轉移。
（二）完善高校大學生就業指導體系
高校就業指導體系應建立成完整完備的一套體系，大學不同階段設立不同的就業指導方案，不斷積累經驗后形成相對成熟的模式，根據人才需求、大學生特有的心理素質設立不同的課程，因材施教過程中發揮高校就業指導體系的指導性作用，培養大學的就業創新意識，幫助樹立良好的就業觀。
同時高校就業指導課程的設置應該采用相應的考核模式，從而使得該課程為學生的必修課，根據專業和年級的不同，設置的學時也可不一。在中原經濟區的背景之下，結合人才需求，河南高校結合相關的就業形勢來開展大學生就業指導工作。
（三）完善高校就業指導教育的組織體系
各高校應建立以就業領導小組為中心的多層次就業指導體系，從而全面的對學生的就業進行相關的指導。各個高校應根據自身的特點，結合具體的相關情況，建立從上到下的就業指導體系，體系從校級到院級再到學生個人，層層遞進對學生的就業進行相關的指導。同時在各院系中設置專職的就業指導教師，將就業指導工作和學生的專業相結合，提高就業指導工作的針對性。該做法一方面能夠切實分擔校級就業指導機構的工作內容。另一方面，加大對就業指導體系的重視力度，使的高校就業指導體系成為服務大學生的重要機構，同時也為中原經濟區建設做出貢獻。
三、總結
大一大學生個人總結范文5
在社團組織中,由于參與的自由性,吸引了有共同志向和愛好的學生,打破了年級的界限,同時，學生參與社團工作又能夠鍛煉他們的技能。下面就是小編給大家帶來的2020學生個人社團工作總結5篇，希望能幫助到大家!
2020學生個人社團工作總結一隨著學期漸近尾聲，我們社團的活動也將告一段落。一個學期以來，我們隨著社團一起成長，我們以自己的熱情積極投入到社團的各項活動中來，為社團的建設盡著自己的一份綿薄之力。這個學期社團的工作重心主要放在社團骨干成員的培養和各項活動的展開上，現將工作總結如下：
一、內部事宜
1、培養協會的骨干成員并從中選定了下一屆領導班子
2、裁減了部分無視社團紀律的會員
3、初步完成新舊領導班子的交替工作
二、日?；顒?/p>
1、9月份，積極響應學校建立個性化社團的號召，配合學校完成科研入社團的工作;
2、1——11月份，在本校操場舉行梅苑首屆輪滑友誼賽。
3、12月總結本學期社團工作。
以上是本社團在這學期的各項主要活動。
會員們在活動前努力做好各項前期準備工作，在活動中各盡其職，不怨苦，不怨勞，始終把社團榮譽放在最前端，積極投入到社團活動中來，為社團活動能順利有序地展開貢獻了自己的熱情!
幾次活動開展下來，我們有收獲也有不足，有經驗也有后思。
三、經驗總結
1、活動的順利開展離不開前期的準備，活動中的應變，會員的熱情和分工的明確與否;
2、活動的影響力大與否，離不開活動的質量但也缺少不了宣傳的得力與否;
3、有天時，有地利，也不能缺人和。
每次活動能順利展開與否離不開人的因素，怎樣分配好工作怎樣調動會員活動的積極性是社團建設的重中之重;
4、集思廣益，一個籬笆三個樁。
各項活動的展開應充分汲取各家思想，社團是大家的，好的決議是大家的智慧成果;
5、加強紀律意識。
一個好的團體離不開紀律的約束，社團要前進要發展離不開紀律，那是社團賴以生存的基本準則;
6、嚴把招聘關。
可以說會員的素質決定了社團以后的發展前景，在社團的會員的招聘上應本著寧缺毋濫的原則，為社團挑選好的人才，使社團能健康積極向上發展!
社團的成長也是我們的成長，社團的興榮也是我們的興榮!我們在社團的建設中鍛煉和培養著自己的能力!在以后的社團建設中我們將繼續秉承著“一榮俱榮”的思想，發揚我們社團良好的作風，以傳統活動為基礎，在活動中不斷創新，不斷提高，不斷完善，創造有自我特色自我風格的新興活動，打造我們的品牌活動，打造我們的個性社團，打造我們的個性學校!
我們堅信，通過我們的不斷努力，社團在今后的路將越來越寬廣，我們的社團將更加完美，我們要樹立自己的品牌!
2020學生個人社團工作總結二這學期本社團開展了讀動物小說的閱讀活動，一個學期下來，我們精讀了《狼王夢》、《時代廣場的蟋蟀》、《夏洛的網》、《木偶奇遇記》四本書。每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷得總結經驗，現將本學期活動做一簡單小結：
一、課內閱讀更高效：
1、每節課用4分鐘自由讀書。
2、再用1分鐘寫自己的讀后感。
3、再用1分鐘來分享讀書的PPT。
4、布置任務回家拓展閱讀并做好讀書筆記
二、課內閱讀共分享：
充分發揮了集體的力量。每個學生從家里至少拿一本自己喜聞樂見的圖書到學校來與其他同學進行交換。
三、課內閱讀便交流：
1、生生共讀。
在課室里同讀一本書，每周有4分鐘，較為完整的時間靜靜地閱讀，做好讀書筆記。時間上的延續能促使學生不緊不慢地讀，能將知識銜接上，融會貫通。每周在結課時的讀書心得交流又能將學生的所得串聯起來，思想得到碰撞，生成系統性的知識。
2、表演課本劇、情境劇。
為激發學生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學生自己搞活動，他們自己策劃、編導故事情節，發揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實踐能力?；顒有问揭蚤喿x教材為載體，寓教育性、知識性、娛樂性于一體，有一定的創新意識。活動主題都能體現學生的自主創新能力。如學了《狼王夢》之后，學生用自己生動形象的表演充分體現了他們對于紫嵐愛子心切卻又教子無方那種沉痛而無奈心情的體悟。
3、布置實踐性作業，鍛煉實踐能力。
創造條件引導學生接觸生活，接觸社會，在社會大環境中得到鍛煉。課堂只是一個引子，在課堂上讀書的時間畢竟是零碎而有限的。我通過向學生推薦動物小說，誘發他們對于這類書籍的興趣，進而在課下去閱讀同一個作家不同的書，以及不同作家同一題材的書。更重要的是，小動物是學生忠實的伙伴，他們熱愛動物，引導他們去現實生活中觀察動物，并練習說話寫話，這對學生來說將不再是件難事。
學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。
2020學生個人社團工作總結三學期即將接近尾聲，學生們最愛的周四社團課也即將結束?；仡櫭恐芩牡目鞓纷x書時光，覺得如此美好而充實?，F將本學期社團活動的開展做以下總結：
五年級閱讀社團本著快樂讀書，讀書快樂的宗旨，在社團課開始前就制定了合理有效的讀書計劃。第一周為學生搜集了許多關于讀書的格言、名人讀書的小故事，從而使學生認識到讀書的重要性。自第二周開始，就讓學生帶《伊索寓言》前來閱讀。同時要求學生不動筆墨不讀書，邊讀書邊學會做批注，做讀書筆記。從書中積累大量的優美詞語和精美句子，學習作家的表達方法，以用于自己的習作中。我們還將《伊索寓言》與《中華成語故事》的精選視頻播放給孩子們看，在東西方文學的對比中，學會為人處世的道理，陶冶情操，提高到道德修養。期中考試過后，安排學生閱讀古典名著《水滸傳》，品讀人物形象，感受人物魅力。在學生自讀，老師講解，共同探討的基礎上，社團還安排了《水滸傳》的視頻，將文字與影響對照閱讀，學生能夠跨越時代，更加形象深刻地感悟理解古典文學的美妙。最后兩周，學生集中撰寫讀書筆記，總結一學期來社團活動的收獲?？粗麄凁堄信d趣、津津有味地品味著書中的美味佳肴，盡情翱翔在知識海洋中，體驗著知識帶給他們的樂趣，我們認為閱讀社團是有意義有價值的。
當然在實施合理有效的讀書計劃中也存有許多不足之處：
一、有的學生還沒有從心底里意識到讀書的重要與快樂，在讀書時難免分心。
二、在學生讀書過程中，作為指導老師，在為學生講解讀書方法這一部分做得還不夠。
三、個別學生讀后感寫得不真切，篇幅太短。
一學期的努力，雖沒有碩果累累，可我還是要肯定地說，閱讀社團的學生在書香文海的遨游中是有收獲的。希望他們一如既往地喜愛讀書，并把讀書當成一生中的習慣和樂趣。
2020學生個人社團工作總結四時光匆匆，轉眼之間，一學期又過去了。在這一學期的工作中，社團部承辦或協辦了一系列的活動?，F將社團部本學期的工作總結如下：
一、社團納新
這次納新采取學院所有協會一起納新的方式，以達到壯大聲勢的效果。這次納新為“七彩虹納新”，每個協會選擇彩虹中的一種顏色，作為自己協會的顏色，納新時穿該協會顏色的服裝。
這次納新計劃比較新穎，但是由于納新時間比較遲，有的協會所招收的新成員不是很多。所以下次要選擇好納新時間，以能爭取到更多新的會員。
二、科學院“活力社團，和諧校園”社團活動月
以此為主題，開展了各種個樣的活動：
(1)“活力社團，和諧校園”社團活動月開幕舞會
這個活動是由DIY協會、菜堂演繹吧、會三個協會承辦，由于是第一次的多個協會合作舉行活動，在活動舉辦前期由于溝通不良導致舞會沒能達到預期效果。這使得各個協會會長意識到了協會之間溝通的重要性。
(2)“筆墨傳情慶盛會”書法比賽
書法比賽既作為社團活動月的活動同時也屬于學院“第十五屆科技文化藝術節”的活動之一。此次活動是由學院書法學會承辦，社團部協辦。書法比賽參賽人數眾多，因此也評選出了許多優秀的書法及鋼筆作品。書法比賽的_結束既擴大了學院書法協會的影響，也為社團部更好的協助協會舉辦活動提供了更多的經驗借鑒。
(3)“唇槍舌戰話成才”新生辯論大賽
新生辯論賽既作為社團活動月的活動同時也屬于學院“第十五屆科技文化藝術節”的活動之一。此次活動是由學院青年志愿者協會、演講協會以及07教育技術承辦，社團部協辦。
①青年志愿者協會負責現場的布置;
②演講協會負責參賽選手的賽前培訓以及邀請評委;
③07教育技術負責選手的抽簽，比賽結果的公布，材料的整理等;
④社團部協助活動進行。
比賽共有6場，由于參賽選手對于比賽規則還不是很清楚，而且情緒激動，比賽現場有出現混亂的情況。下次舉辦類似活動時會記得賽前多跟選手說明相關比賽細則。比賽的第一場出現評為為偶數個，給評委公布最后結果產生一些困擾，這個失誤也在后面幾場得到解決。另外一個是關于比賽的計時問題，由初期的人工計時改為后來的電腦計時，使比賽更公正，公平。
(4)“創新成才，立志明天”創業即興演說
此次活動由商務協會承辦，目的是讓更多有共同興趣要創業的人一個交流的平臺。
(5)“活力社團，和諧校園”學院社團成果展
即也是學院“第十五屆科技文化藝術節”成果展。此次展出作品眾多，有攝影作品、剪紙作品、手抄報、書法作品、社團成果展、海報作品等，既同學了解學院近期的活動成果，也加深了對學院各個社團的了解，并且還可豐富同學們的生活。
這次活動主要是與辦公室合辦?；顒忧坝缮鐖F部對成果展所需物品列清單，由辦公室負責采買。最后與辦公室一起布置展會現場，而各個展區所要展出的作品由各個承辦單位來負責。這次展出各個部門配合的很好，使得成果展獲得_成功。
三、教職工文藝匯演
這次教職工文藝匯演，社團部主要負責演員化妝間的安排及看管。由于社團部人手不足，所以在看管劃轉間存在不足，但是我們都努力克服了，確保了演員的演出。下次會在人手方面做更好的安排，比如安排協會會員幫忙。
綜上，在這一學期，社團部的工作已頗有起色，逐漸走上正軌。希望在接下來的工作中，社團部的工作能得到老師、同學更多的指導與幫助，使我們能夠把工作做得更好，更有進步。
2020學生個人社團工作總結五時間過得真快，去年的這個時候我還在這個講臺上做為大學生風采就業協會新一屆會長做就職演說，今天我在這做工作總結，仿佛是昨天和今天，依然還清晰的記得這一年時間里我們在協會里做的每個活動，協會成員的每一個笑臉。在這短暫的時間里我們由稚嫩變得更成熟更懂事，在遇到緊急事情時也不會像以前那樣慌亂緊張，總之在這段時間里我們學到了許多、我們成長了;協會就是咱們在學校的一個家，在遇到困難時大家相互鼓勵相互支持，在這一年時間里充滿了很多的歡聲笑語;協會在這一年時間里也取得了很好的發展，在學校的影響力進一步加大，授人以漁助人自助的宗旨得到發揚。盡管我們還依然懷念過去，還有許多不舍，但我們在這里看到了大二理事會成員充滿了_及大一新成員的朝氣蓬勃，他們對待每個活動、每件事都非常認真負責。所以我堅信咱們風采就業協會會越來越好!
現在由我代表第四屆理事會，就第景德鎮陶瓷學院大學生風采就業協會在20__—20__年的工作做以下總結：
我們這一年的工作是在招生就業工作處、校團委的指導下，圍繞授人以魚助人自助宗旨開展的;工作內容主要分為內部建設和對外活動。
在內部建設方面我們做的主要工作有納新、社慶、內部制度完善、內部活動等。
納新是我們這屆理事會做的第一個活動，納新的成敗直接關系到協會未來的發展，面對這個任務我們提前策劃、提前準備、在大家努力下報名人數達到兩百余人并經過兩輪的面試篩選出比較優秀的新成員。
為了加強協會內部成員間的交流，在這一年我們協會的內部活動有，三寶游、籃球羽毛球比賽、部門聯誼、辯論賽等;其中在辯論賽活動中大一新成員是這個活動的主角，大家會為了辯題中的某個問題而聚在一起反復討論，在這活動中他們學到了知識也獲得了更多的友誼。對外活動主要有就業宣傳服務周及模擬招聘大賽，就業宣傳服務周為在校生提供了更多的就業信息、增強在校生的就業能力。模擬招聘大賽是我們在繼承前一屆模擬招聘大賽的基礎上創新活動形式舉辦的一個品牌活動，整個活動從初賽到決賽歷時一個多月，260人報名參賽，經過激烈的競爭，最終只有十名選手進入決賽;景德鎮電視臺對這活動進行了報道，這個活動也得到了校領導及廣大師生的認可。
大一大學生個人總結范文6
2013級新入學的大學生中，有不少一部分是“95后”，他們有著鮮明的時代特點，對于傳統的入學適應教育提出了不小的挑戰。本文針對95后大學新生的特點，提出了其在大學入學適應性教育中存在的主要問題，并根據實際情況總結出了針對95后大學新生適應性教育的若干創新實踐方法。
【關鍵詞】
“95后”大學生；適應性教育；創新實踐
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A
大學新生的適應性教育是大學生思想政治教育工作中十分重要的工作環節，其教育效果能直接影響到大學生在四年中的學習和生活效果，關乎未來的成長?！?5后”大學生有著十分鮮明的時代特點，對傳統的入學適應教育提出了新的要求，如何針對“95后”大學生的特點，創新適應性教育方法，為大學新生在大學階段打下良好的基礎，是十分重要的。
1 “95后“大學新生的主要特點
1.1 思維創新，接受新鮮事物能力強
“95后”大學生的視野比以往更開闊，在其成長環境中，能接觸到非常多的新鮮事物，也能很快地接受新鮮事物，表現出較強的適應力，這也就促成了這一代大學生思維創新的特點，對事情有著的自己獨特的見解，盡管有些看法不太成熟，但創新思維在這一代大學新生中表現的較為明顯。
1.2 思想獨立，自我意識強
“95后”大學生不喜歡教條的灌輸和死板的教學模式，對于某種價值觀很少盲目認同。這可能和大多數的“95后”是獨生子女有關系，他們在日常生活中遇到事情通常需要獨立思考，這就培養了這代學生的獨立思想，同時，“95后”大學生自我意識都比較強，普遍存在“以自我為中心”的思想，更加注重個人感受，集體意識不強。
1.3 獲取信息途徑多樣，對網絡的依賴較大
對于“95后”大學生，網絡已經成為他們生活中不可或缺的一部分。在信息時代成長起來的他們，會通過多種渠道獲取信息，通過網絡進行交流，這也使他們的虛擬溝通能力遠遠超過了實際溝通能力，便捷的網絡使他們擴大了知識面，開闊了視野，心智發展較為超前，但同時讓他們對其更加依賴，遇到問題時直接求助于網絡，缺乏深層次的思考。
2 “95后“大學生接受入學適應性教育存在的主要問題
2.1 創新意識強，但受挫能力弱
思維創新是“95后”大學生的一大特點，但是這一代學生畢竟沒有接受社會的歷練，一些創新性的思維并不成熟，在遭遇否定時，往往會出現難以接受的情況，受挫能力較弱?！?5后”大學生在家庭中很少直接面對挫折和失敗，在新生入學適應性教育中，一旦其創新思維與現實情況存在沖突，便難以接受，在學習、工作、生活、情感等方面出現問題。
2.2 自我意識強，但集體意識弱
“95后”大學生自我意識都比較強，有一定的獨立思考能力，但他們多是獨生子女，形成了從家庭和社會索取的習慣，缺乏分享和給予的觀念，集體意識較弱。集體榮譽感下降，為他人著想較少，導致班級凝聚力減弱。在新生入學適應性教育過程中，學生個人表現的欲望強烈，而為集體爭光的比賽、活動都缺乏積極性。
2.3 網絡社交能力強，但實際社交能力弱
“95后”大學生成長在網絡時代，運用網絡多渠道獲取知識方法多，通過網絡平臺進行社交的能力強，但在實際的日常交往過程中，比較閉塞，不擅長人際交流。在新生入學適應性教育過程中，經常有學生們聚在一起的場合，但多數同學埋頭看手機，不曾和身邊的新同學進行交流，對實際社交有一定的抵觸情緒。
3 針對“95后”大學新生適應性教育的若干創新實踐方法
3.1 前后延展新生入學適應性教育
“95后”大學生大多都有一定的叛逆心理，他們思想較為獨立，追求個性，反對教條， 如果企圖在開學后幾周內就解決新生的適應性問題，存在相當大的難度。因此，針對這一代大學新生，應該采取前后延展入學適應性教育的方法。在新生被錄取后，就應當通過網絡工具，像QQ群等與錄取新生建立網上聯系，及時回答新生的疑問，在此過程中，便開展入學適應性教育。通過提前進行入學適應性教育，給了“95后”大學生新生的更多的緩沖空間來接納，充分利用好學生的好奇心，可及時進行校風校史教育、安全教育、學風建設教育等一系列的適應性教育。同時，應該認識到，新生適應性教育應該貫穿整個大一學年，例如集中一段時間在各班級召開人際交往主題班會，定期邀請專業教師進行新生專業思想教育、職業規劃生涯教育等。
3.2 充分發揮不同主體的教育優勢
“95后”大學新生有著非常強的塑形，接受能力強，但辨別能力欠缺。在入學適應性教育中，應當充分發揮不同教育主體的優勢，全員育人，全方位育人。建立良好的教育體系，配備以年輕教師為主的學業班主任，持續有效的進行班級專業輔導，解決專業困惑，樹立專業信心，在專業學習、學術競賽、科技創新等方面給予支持和引導；為每個新生班級在開學初配備班長，任期為一個月，班長均為本校保送相同專業研究生一年級的學生，對學校情況較為熟悉，且品學兼優，工作熱情高，專業對口，不僅可以起到紐帶和橋梁的作用，通過班長日常和新生們的接觸，對于新生的入學適應性教育甚至于今后的學習生活都有較大幫助。
3.3 輔導員進行“朋輩教育”
“朋輩”含有“朋友”和“同輩”的意思，通常是指年齡相當者或者有過交往的并且值得信賴的人。“95后”大學生個性張揚，自尊心強，輔導員進行傳統的灌輸式新生入學適應性教育效果可能不會太理想，這一代新生更加容易接受朋輩式的教育。輔導員站在學生朋輩的角度，思考他們的生活境遇、價值觀念，這樣為他們提供學習、生活和心理等方面的輔導和幫助、進行合理的教育和引導，容易更早、更快發現問題、解決問題，使新生入學適應性教育效果更好。輔導員以朋輩的身份與學生進行接觸時，還會減輕學生不少的心理負擔，也更容易進行深層次的交流，也就有助于更好的解決問題。
3.4 建立有效的“家長學?！?/p>
根據以往的經驗和案例我們能了解到，成功的人才培養是家庭教育、學校教育和社會實踐三方面有機結合、相互影響、相互滲透的結果，三者缺一不可。“95后”大學生對家庭的依賴程度都比較高，在剛入學的這段期間，存在的一些情況他們更愿意和家里進行溝通，因此，家庭教育既是高校開展大學新生適應性教育的基礎，也是新生入學適應性教育的重要補充和有益延伸。因此，建立有效的“家長學?！?，加強與家長的溝通交流，更好的了解學生心理情況，同時，避免家長出現在子女考入大學后就忽視了對他們的繼續教育，忽視了對子女心理、學習、交際等問題的繼續關注，造成家庭教育斷層的情況。
【參考文獻】
[1]李云馳 季巖硯.發揮不同主體優勢 加強大學新生的適應性教育[J].教學理論與實踐，2012.
[2]謝燕蘭.高校朋輩輔導員在新生適應性教育中的實踐與探索[J].教育與職業，2011.
