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畢業前學習計劃范文1
關鍵詞:職業學校 實施 精細化 管理 必要性
中圖分類號:G420 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)07(a)-0224-01
“精細化管理”是源于日本20世紀50年代的一種企業管理理念,它是社會分工的精細化,以及服務質量的精細化對現代管理的必然要求,是建立在常規管理的基礎上,并將常規管理引向深入的基本思想和管理模式,是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標的管理方式。
近年來,我國諸多企業通過實施精細化管理取得了良好的經濟和社會效益。目前,一些學校已經和正在推廣精細化管理模式,作為一名職業教育工者,面對職業教育目前師資隊伍水平參差不齊、生源緊張、學生素質較差、教學質量不高、學生就業壓力大、辦學經費不足等亟待解決的問題,筆者認為,非常有必要在職業學校全面實施精細化管理。
1 精細化管理有助于管理隊伍、師資隊伍水平和素質的提高
首先,精細化管理有助于管理隊伍管理水平和素質的提高。一方面,實施精細化管理的過程,實際上就是提高和鍛煉管理隊伍本身的過程。要實現精細化管理,首先就要求學校管理人員學習和理解精細化管理的有關理論和知識,學習有關學校和相關部門實施精細化管理的成功經驗,此過程就使管理人員的管理水平獲得一定程度的提高。同時,在此基礎上,管理人員還要參與制定出一系列的管理細則和辦法,這對管理人員來講,本身就是一種鍛煉和提高。另一方面,學校實施精細化管理以后,管理人員本身也將受到相關制度的約束,又因本身是管理人員,在工作中應該起表率作用,所以自己的行為應更加規范,責任感應更強,這也促使自身素質的提高。
再者,精細化管理也有助于師資隊伍水平和素質的提高。教師作為學校員工中的主體,既是教學者,又是管理者。一方面在教學過程中受各項教學管理制度和考核指標的約束,這必將使教師責任心更加增強、更加鉆研業務、更加努力的開展教學改革、更加努力做好教學工作,這樣,教師的業務素質自然得到提升。另一方面,教師還要參與學生管理。教師用精細化管理的理念和模式去管理、教育學生,這又使教師在管理過程中得到鍛煉,使教師養成“精細”的工作習慣。同時,教師在實施精細化管理的過程中將會更加注重為人師表,更加注重自身的師德師風建設。
2 精細化管理有助于學生綜合素質的提高與和諧校園的建設
首先,教師是學生管理隊伍的主體,其管理水平的高低必將影響學生管理的效果。如前所述,精細化管理可促進教師隊伍素質的提高,而教師素質的提高必將使學生管理水平獲得顯著提升,繼而提高學生管理的效果,使學生綜合素質得到提高。
其次,精細化管理的實施,必將使學生管理的制度更精細、更規范、更科學、更具可操作性,這將有助于規范學生的日常行為,使學生管理的效果更加明顯,也使學生綜合素質得到提高。
總之,精細化管理有助于學生綜合素質的提高。學生綜合素質的提高,又有助于和諧校園的建設。
3 精細化管理有助于教學質量的提高
首先,學校實施精細化管理有助于提高教師隊伍的水平和素質,又有助于學生綜合素質的提高。一方面,教師隊伍水平和素質的提高,促進了教學水平的提高,促進了教學方法的不斷改革,促進了教學責任心的增強。這必將有助于教學質量的提升。另一方面,學生綜合素質的提高,使得學生學習積極性、學習主動性、學習態度和學習風氣得到進一步好轉。這也將使教學質量明顯提升。
其次,精細化管理的實施,必將使得校內實訓設施的管理更加規范,提高設備的完好率和利用率,保證實訓課程的教學效果。同時,精細化管理的實施,也有助于校外實訓基地的建設和管理,對提高學生頂崗實習的效果起到促進作用。
另外,精細化管理的實施,必將使得對學生學習的各項考核更加嚴格和科學。這也有助于學生更加努力的學習,提高教學質量。
4 精細化管理有助于學校聲譽和辦學效益的提高
如前所述,實施精細化管理有助于管理隊伍、師資隊伍水平和素質的提高,有助于學生綜合素質的提高與和諧校園的建設,以及有助于教學質量的提高。這必將提高學校在社會上的認可度,使學校聲譽獲得全面提升。
畢業前學習計劃范文2
留學學習計劃書范文（一）：
一、學習和工作經歷
我叫xxx，2008年7月高中畢業后，考入了天津對外經貿職業學院。在商務英語專業學習。由于我刻苦學習在大二時我就透過了全國大學英語四級和六級考試，此刻我又考取雅思成績6.5的成績，我不但英語專業成績優秀其他科目成績也同樣優異。
二、求學動機以及選取貴國大學的理由
2010年10月，我到天津博大興遠電力工程公司實習，在實習期間我工作用心努力，得到公司領導的好評;但我自己深深感到電力知識的缺乏和不足，僅靠我在高中所學的電學知識很難勝任那里的工作。如果我將來要在這個公司發展，繼續深造的想法越來越強烈，更何況我從小就有一個要當工程師的夢想。
經過仔細思考，我決定考取加拿大阿爾伯特省北阿爾伯特理工大學的“電氣工程”(或“儀器儀表工程”)專業學習深造。我深知加拿大優越的教育制度、雄厚的師資力量以及安全的學習環境都是我留學深造的首選。
三、留學時間安排
具體時間安排：2011年9月至2014年5月進行三年的專業知識學習，2014年6月學習結束后回國。
四、留學費用問題
關于我在貴國留學所需費用，我父母在國內經營一家影樓多年有必須的積蓄，前年影樓又增添了婚紗攝影、婚禮婚慶業務，影樓的收入較以前有大幅增加。另一方面我表姐xxx全家在埃特蒙頓有固定的工作和充裕的住房，他們愿意為我留學帶給住吃住。我父母只為我帶給留學期間學習的費用;由于我是家里的獨生子，他們沒有其他負擔，靠他們穩定的影樓收入來供給我在加拿大留學是沒有問題的。
五、回國理由及對未來憧憬
對于學成歸來我充滿了期望，中國是我的祖國，我的親人都在中國。改革開放的中國生機勃勃，百業待興，電力事業更是蓬勃發展。我想如果可能的話，我還要回到“博大興遠”公司發展，施展我所學的專業知識為公司發展出一份力!另外，即使不能到啊“博大興遠”公司工作，憑借我所學的專業知識和技能也必須能找到一份適宜的工作。我相信中國需要大批有專業知和技能的人才，我對未來充滿了期望!
留學學習計劃書范文（二）：
我叫***，出生于****年**月**日，是2008年高中應屆畢業生并參加2008年全國統一高考，并被金華一?？茖W校汽車銷售與維修專業被錄取后雖然成為了一名大學生，但是沒能被自己所向往的計算機專業所錄齲而且此刻進入了信息化時代，使我覺得將來計算機專業的就業前景將比汽車銷售與維修專業的就業前景好更容易得到一份好的工作，法國是一個我很喜歡的國家不僅僅有美麗的城市，而且是一個高度信息化的國家。所以我選取留學法國。
我明白的中國的傳統教育體制還是學習方法及思維方式與國外有著很大的不同點。國外那種重視素質教育，培養學生思維創新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會有很多的困難出此刻我的面前。因此我會努力去掌握語言，去適應新的學習環境，以及適應法國的文化。
在做出留學法國的決定前，我與家人進行了多次意見交換得到了父母的支持，這更加堅定了我的去法國留學的信念。并且給自己制定了留學計劃：
首先，要在最短的時間內掌握法語并適應法國的文化，努力在去法國的第一年學好法語并透過語言測試。
其次，學習我所喜愛的計算機專業知識并盡快地適應法國的學習環境與法律法規，并在預算的3-4年的時間內順利完成學業，學成回國。
完成學業回到中國后，我將在中國的計算機領域中找一個適合自己的工作并把自己在法國所學的計算專業知識運用在該工作中，我相信法國將是我人生的另一齊點，我會在這個美麗的國家完成學業，為以后的成功奠定基礎。
在申請留學及簽證的過程中，經常會被要求寫留學學習計劃書(studyplan)，許多留學的朋友往往搞不清楚學習計劃書和個人陳述(personalstatement)區別和寫法，本文作者長期從事留學文書寫作，因此結合自己的工作經驗，介紹一下留學學習計劃書的寫作。
一般來說留學學習計劃書能夠按照提交目的分成兩類，既給大使館申請簽證用的，或是給學校申請錄取用的。用來申請學校的學習計劃從本質上講和個人陳述是同一類型的文書，關于學校申請類的留學學習計劃書能夠參考個人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的留學學習計劃書。
歐美國家，個性是移民-國家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國針對留學生簽證的時候往往要求帶給留學學習計劃書，透過留學學習計劃書使簽證官了解您的背景，選取留學專業的動機條件，選取該國留學的理由，和清晰的未來留學時間安排，職業目標和回國理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發放留學簽證，因此留學學習計劃書是一份很關鍵的文件。
總的來說，留學學習計劃書需要包括以下幾方面資料：
1.簡單說明自己的學習經歷，專業背景及工作經歷;
2.說明自己進一步求學的動機及為什么選取該國，該大學與該專業;
3.詳細的留學時間安排;
4.介紹留學所需資金及來源;
5.對未來職業目標的闡述，留學后回國的理由。
留學學習計劃書的行文風格和文章結構與個人陳述有很大不同，不需要太多個性化和感性的描述，而就應是結構清晰簡單，邏輯嚴密，闡述的事實明確，相關論據有力可信，學成回國的理由要十分充分，并且絕對不能和申請人的其他材料發生矛盾。關于學習計劃書等留學文件的寫作
由于使館的工作人員每一天要處理超多的文件，因此留學學習計劃書切不可寫的太長，一般不應超過800字，并且說明一個問題最好只用一個段落，段落前加上標題，如MyChoiceofUniversityofTorontoinCanada，Mycareerobjective等，以便使館的工作人員對您一段資料的中心思想一目了然。您的闡述就應十分清晰易讀，不能期望讓使館的工作人員從您的文字中"挖掘"您"潛在"資料。
留學學習計劃書的重點部分是未來的職業計劃和留學后回國的理由，透過這一部分來告訴大使館您到該國留學后，確實能夠對您的職業發展有良好的幫忙，并且有可信有力的理由學成歸國。雖然要求學習計劃書的國家往往是移民-國家，但是由于您申請簽證的理由是留學，因此透過學習計劃書必須要消除您任何移民傾向?；貒碛梢Y合您個人的背景經歷和家庭狀況給出很合理的解釋，如一位擁有多年商業經歷的經理獲得新西蘭讀商業管理碩士課程錄取，那么闡明他的職業目標是回到中國成為一名跨國公司的高級經理人，而他在中國多年積累的客戶資源和社交圈是一筆十分寶貴的財富，這就是十分強硬并合理的一條回國理由。個性需要注意的是，學習計劃書中關于回國理由等涉及事實論據的地方，不能任意編造，在工作中，本文作者就遇到過客戶因編造事實而被大使館核查出來并拒簽的狀況。
留學學習計劃書范文（三）：
尊敬的簽證官
您好
我的名字叫×××，今年××歲。
為了提高個人素質，開闊眼界，我決定自費出國留學。透過一些資料介紹，我了解到新加坡是美麗、富饒，安全的國家。而且了解到新加坡能夠帶給多種專業課程和國際認可的學歷。因此，我十分期望能有機會到新加坡讀書。我的父母也十分支持我到新加坡學習，并能夠保證帶給我全部的留學費用。我會盡全力學習知識，及早回國，報效祖國。
我認為在新加坡的學習不僅僅能夠提高我的英文水平，更能夠開闊眼界，增長知識，學習到先進的專業知識，為今后學習工作奠定良好的基礎，以便更好的服務我的祖國。
如果我的申請能夠獲得批準，我將會好好學習，并制定一份在新加坡留學的計劃。
首先在新加坡學院學習英語強化英文水平，然后選取一所適合我的學校，報讀喜歡的專業，學成之后回到中國，為國家的建設貢獻力量。
讀書期間我保證做到以下幾點：
遵守新加坡的法律及移民廳的各項規定，做一名合格的留學生。
遵守學校的各項制度，尊重師長，團結同學。
努力學習，爭取以優異的學習成績畢業。
最后，我期望能實現去新加坡讀書的愿望。懇請批準。
簽名
留學學習計劃書范文（四）：
我于1989年9月出生于廣東省茂名市，是一名華南師范大學教育信息技術學院在讀二年級本科生，此刻就讀教育技術學專業。對于韓國，我的如下懵懂的了解，韓國與中國都屬于東亞國家，同樣是傳統的東方禮儀之邦，具有悠久的歷史和燦爛的文化。
無論是在語言、文字上，還是在傳統的建筑、服飾、飲食文化上，都蘊含著獨特的民族色彩，更令人向往的是，現代的韓國在各方面，如科技、教育、藝術等都飛速發展著，并一躍成為亞洲四小龍之一。我期望能到韓國學習，并選取了漢陽大學師范學院中的計算機教育學科專業，此專業與教育技術學相近，經過了大學兩年的學習，我漸漸熟悉并能夠較好地駕馭這個專業，望學校能給我一個機會讓我到韓國繼續深造。假如我有幸到韓國學習，我將按照下面的計劃學習、生活。
(一)明確學習目標。近期內先學習韓語，打好必須的語言基礎，并多查找資料更深入地去了解韓國的方方面面，做好充分的準備。
(二)九、十月，這是到達韓國的第一、第二個月。了解當地的風俗習慣、領略當地的風土人情、認識學校的概況、結交新同學、適應新環境是此階段的重要工作，透過網絡資源、圖書館資源、身邊的外國朋友、親身實踐是來完成此項任務，時刻銘記自己作為交換生的職責和義務，為華師為祖國增光添彩。
(三)十、十一，這是到韓國學習的中間階段，也是轉折點。第二項計劃完成的狀況會影響接下來的幾個月的生活和學習，因此，前一項計劃必須要盡可能完美地完成。不可否認，韓國各項經濟水平都比中國高，相應地生活水平也高，到韓國學習，這種開資不是一般的家庭能夠承擔的。
為此，在這三個月里，我會勤工儉學，在學校里當中文老師或者到外面做兼職，如麥當勞、肯德基等，前提條件是不影響學習，半工半讀，透過自己的雙手獲取必須數目的收入，既能夠與韓國人打交道的同時也能夠鍛煉自己的動手潛力，培養自己的經濟意識，何樂而不為呢十一月份將有其中考試，我想這正是檢驗自己學習狀況的大好時機，我將以極大的熱情和激情投入到學習中，以飽滿的信心迎接韓國交換生的第一場正式考試。
(四)十二月，這是韓國大學期末考試時間。我會比在華師期間付出更大的努力來備考，不僅僅是因為韓語教學，更是為了證明自己的學習潛力，證明中國人的學習熱情，同時，在備考的過程中要注意把知識學以致用，溫故而知新，爭取拿到優異的成績。
(五)2014年一、二月，這是學校的寒假時間。對于這個來之不易的學習機會，我會放下回國休假的機會，將會選取留校學習。這期間主要是反思自己這一個學期來的學習和生活狀況，訂下下半學年的計劃，反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來的路指明方向。
(六)三、四月，新學期的開始。比較上年的自己，我就應更加成熟更加穩重，就應能夠克服一切的困難來完全融入到韓國的生活中，并且反復修改自己的學習計劃，提高計劃觀念和計劃潛力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活，工作的人。
(七)五、六、七月，全面發展自己。使自己成為德、智、體、美、勞全面發展的優秀學生，按照學校的要求和自己實際狀況安排后期的學習。
(八)八月，回國階段?？偨Y這一年的交換生活，并且構思好回國計劃，把自己在韓國所學所感所思綜合應用，為自己的未來為祖國的發展貢獻自己微薄的力量。
當然，計劃是時刻變化的，上面的幾點只是一個輪廓，具體狀況還需具體分析，我期望能夠透過自己的努力贏得韓國學生的認同，提高自己的專業知識和潛力，爭取早日報效祖國。
留學學習計劃書范文（五）：
1、簡單說明自己的學習經歷，專業背景及工作經歷；
2、說明自己進一步求學的動機及為什么選取該國、該大學與該專業；
3、詳細的留學意大利時間安排；
4、介紹留學意大利所需資金及來源；
5、對未來職業目標的闡述，留學意大利后回國的理由。
由于使館的工作人員每一天要處理超多的文件，因此學習計劃書切不可寫得太長，一般不應超過800字，并且說明一個問題最好只用一個段落，段落前加上標題，以便使館的工作人員對您一段資料的中心思想一目了然。
學習計劃書的重點部分是未來的職業計劃和留學意大利后回國的理由，透過這一部分來告訴大使館您留學意大利后，確實能夠對您的職業發展有良好的幫忙，并且有可信有力的理由學成歸國。雖然要求學習計劃書的國家往往是移民國家，但是由于您申請簽證的理由是留學意大利，因此透過學習計劃書必須要消除您任何移民傾向。回國理由要結合您個人的背景經歷和家庭狀況給出很合理的解釋，個性需要注意的是，學習計劃書中關于回國理由等涉及事實論據的地方，不能任意編造。
由于學習計劃書在表達上要求十分有條理，邏輯嚴密，簡潔有力，這是大多數中國申請人所難以到達的，由于語法錯誤和邏輯關系的失誤往往會導致理解的偏差。因此請專門的機構由外籍專家進行語言上的修改是避免上述弊端的好辦法。
留學學習計劃書范文（六）：
學習計劃書需要包括以下幾方面資料:
1、簡單說明自己的學習經歷，專業背景及工作經歷;
2、說明自己進一步求學的動機及為什么選取該國、該大學與該專業;
3、詳細的留學意大利時間安排;
4、介紹留學意大利所需資金及來源;
5、對未來職業目標的闡述，留學意大利后回國的理由。
留學學習計劃范文：
學習計劃書
我叫黃同學，出生于1991年9月3日，漢族人。
韓國是亞洲經濟發展速度十分快的國家，去韓國留學也一向是我所向往已久的事情。
如果我能夠順利到韓國留學，首先，我打算要先攻破語言關，進入韓國語學堂學習韓國語課程，爭取在各個方面都有所提高。在學習韓國語的同時體驗韓國的民俗文化風情，多交一些韓國朋友和他們一齊努力學習。然后我將參加韓國語潛力等級考試，如果我順利透過考試后，我期望進入大學學習我喜歡的管理專業，這一向是我的夢想。我必須會不斷努力，投入全部的熱情去學習專業知識。學有所成，畢業后打算回國工作，進入到中國的韓國企業里工作，用我所學習的專業知識為中韓兩國的經濟文化交流貢獻我自己的一份力量。
最后期望我的申請能夠得到批準，我必須會努力學習，嚴格要求自己。把我所學的知識發揮出更大的作用。
2011年10月28日
留學學習計劃書范文（七）：
我叫***，出生于****年**月**日，是2015年高中應屆畢業生并參加2015年全國統一高考，并被金華一專科學校汽車銷售與維修專業錄取。
被錄取后雖然成為了一名大學生，但是沒能被自己所向往的計算機專業所錄取。而且此刻進入了信息化時代，使我覺得將來計算機專業的就業前景將比汽車銷售與維修專業的就業前景好更容易得到一份好的工作。法國是一個我很喜歡的國家不僅僅有美麗的城市，而且是一個高度信息化的國家。所以我選取留學法國。
我明白的中國的傳統教育體制還是學習方法及思維方式與國外有著很大的不同點。國外那種重視素質教育，培養學生思維創新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會有很多的困難出此刻我的面前。因此我會努力去掌握語言，去適應新的學習環境，以及適應法國的文化。
在做出留學法國的決定前，我與家人進行了多次意見交換得到了父母的支持，這更加堅定了我的去法國留學的信念。并且給自己制定了留學計劃：出國留學網
首先，要在最短的時間內掌握法語并適應法國的文化，努力在去法國的第一年學好法語并透過語言測試。
其次，學習我所喜愛的計算機專業知識并盡快地適應法國的學習環境與法律法規，并在預算的3-4年的時間內順利完成學業，學成回國。
完成學業回到中國后，我將在中國的計算機領域中找一個適合自己的工作并把自己在法國所學的計算專業知識運用在該工作中，我相信法國將是我人生的另一齊點，我會在這個美麗的國家完成學業，為以后的成功奠定基礎。
留學學習計劃書范文（八）：
我叫***，出生于****年**月**日，是2008年高中應屆畢業生并參加2008年全國統一高考，并被金華一專科學校汽車銷售與維修專業錄齲。
被錄取后雖然成為了一名大學生，但是沒能被自己所向往的計算機專業所錄齲而且此刻進入了信息化時代，使我覺得將來計算機專業的就業前景將比汽車銷售與維修專業的就業前景好更容易得到一份好的工作。法國是一個我很喜歡的國家不僅僅有美麗的城市，而且是一個高度信息化的國家。所以我選取留學法國。
我明白的中國的傳統教育體制還是學習方法及思維方式與國外有著很大的不同點。國外那種重視素質教育，培養學生思維創新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會有很多的困難出此刻我的面前。因此我會努力去掌握語言，去適應新的學習環境，以及適應法國的文化。
在做出留學法國的決定前，我與家人進行了多次意見交換得到了父母的支持，這更加堅定了我的去法國留學的信念。并且給自己制定了留學計劃：
首先，要在最短的時間內掌握法語并適應法國的文化，努力在去法國的第一年學好法語并透過語言測試。
其次，學習我所喜愛的計算機專業知識并盡快地適應法國的學習環境與法律法規，并在預算的3-4年的時間內順利完成學業，學成回國。
完成學業回到中國后，我將在中國的計算機領域中找一個適合自己的工作并把自己在法國所學的計算專業知識運用在該工作中，我相信法國將是我人生的另一齊點，我會在這個美麗的國家完成學業，為以后的成功奠定基矗
在申請留學及簽證的過程中，經常會被要求寫留學學習計劃書(studyplan)，許多留學的朋友往往搞不清楚學習計劃書和個人陳述(personalstatement)區別和寫法，本文作者長期從事留學文書寫作，因此結合自己的工作經驗，介紹一下留學學習計劃書的寫作。
一般來說留學學習計劃書能夠按照提交目的分成兩類，既給大使館申請簽證用的，或是給學校申請錄取用的。用來申請學校的學習計劃從本質上講和個人陳述是同一類型的文書，關于學校申請類的留學學習計劃書能夠參考個人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的留學學習計劃書。
歐美國家，個性是移民-國家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國針對留學生簽證的時候往往要求帶給留學學習計劃書，透過留學學習計劃書使簽證官了解您的背景，選取留學專業的動機條件，選取該國留學的理由，和清晰的未來留學時間安排，職業目標和回國理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發放留學簽證，因此留學學習計劃書是一份很關鍵的文件。
總的來說，留學學習計劃書需要包括以下幾方面資料：
1.簡單說明自己的學習經歷，專業背景及工作經歷;
2.說明自己進一步求學的動機及為什么選取該國，該大學與該專業;
3.詳細的留學時間安排;
畢業前學習計劃范文3
一、加強自我學習能力的培養
1.制定自己的學習計劃。多年來發現學生很少有自己的學習計劃，教師講什么就聽什么，教師要求做什么就做什么，這種學習方法是很難提高自己學習水平的，哪還談得上課堂參與、提出問題和見解呢，就更談不上創新了。
就學習計劃而言，可分為長期、短期、近期計劃。長期計劃就是畢業時學習能力、實踐能力和素質能力達到社會所需的程度。短期計劃就是每個學期所開課程門數學習所要達到的程度以及要學相應課程需要哪些輔助書籍。近期計劃就是把短期計劃細化，如每天用多少時間看英語、做多少道練習；每天用多少時間預習新課，閱讀相關課程讀物，該向老師提出什么樣的問題等等。若每個學生都能有這樣的學習計劃并能如期完成，這不僅每一天能獲得成就感，還能為終身學習打下堅實基礎。因此，筆者認為學生應根據不同時期制定不同的學習計劃。
2.切實利用圖書館館藏學習。每一所高校都有圖書館，而且館藏豐富。利用圖書館館藏，就是選擇既適合自己學習水平又適合相應課程的一些專業書籍或輔助讀物，尤其是要利用館藏中的專業資料（如專業論文或專業文摘以及最新專業科技通訊），如果英文水準較高，還可利用英文專業資料，因為這兩種資料信息量大，新知識、新理念、新材料、新工藝無所不包，通過有意識的大量閱讀，一方面增強了專業興趣，另一方面擴大了專業知識面，同時還能產生聯想，并能有感而發，這樣就能積極參與到教師的教學過程中去，甚至會與教師為某一學術問題發生爭論，這種爭論還會激發教師的不斷上進，迫使教師認真備課，提高自己的教學質量。所以利用圖書館館藏學習對學生學習專業知識和創新意識的培養是極為有利的。
3.做好課前預習和切實利用好課堂。課前預習和課堂學習是教學過程中不可缺少的兩個環節，它要求學生必須認真完成而且要切實利用。課前預習不僅要看上課所用的教材，而且還要看相應的專業書籍（或資料），它對預習新課的理解是有幫助的，如果結合課后練習題來預習就更有針對性，還會發現哪些地方是難點，哪些地方是重點，這樣就可以在上課時特別留意教師的講解分析，如聽完課后還不理解，課后應及時問教師，直到把問題弄清楚為止。
教師的講解是一種課堂活動。因此，課堂上學生要跟著教師講課的思路走，養成記筆記的習慣，把教師講解的重要內容記下來，盡量做到當堂消化。另外，學生應積極參與課堂活動，將自己課前預習時閱讀和理解的知識用于課堂活動，既可鍛煉自己培養參與教學活動的能力，又可促進教師教學的嚴謹性。所以上課時認真聽講，可以為課下節省時間和精力
4.及時復習。在校學生復習不僅僅是為每學期的段考或期考，而是通過復結所學的東西，為以后的工作和各種職業資格考試打下基礎，避免“臨時抱佛腳”的做法。因此，課后復習不僅要溫習教材和筆記以及教師所講的內容，更重要地是要結合課外專業書籍資料的閱讀來進行，在做練習時碰到有爭論性的問題，要提得出自己的見解，千萬不要人云亦云，只有堅持這種學習方法，你的研究性和創新性的能力才有大的提高。教育學的記憶遺忘規律告訴我們，記憶的遺忘是先快后慢，要抑制遺忘，課后復習和及早復習筆記，是學生學習的不可缺少的環節。勤學好問，不恥下問。養成一種良好的學習方法，是培養研究性和創新性學習能力的基本方法和途徑。
二、強化實踐能力的自我培養
強化實踐能力的自我培養也是在校生的一個非常重要的任務，具體表現為學生參與社會實踐的程度。高等職業教育的主要特征就是學生的動手能力強。但是我們在校生只是從教師那里獲得間接的實踐能力，而自己卻沒有直接去獲取，或者說自己親自去參與的機會極少，獲取實踐能力可以從以下兩個方面來進行：
1.充分利用業余時間參與社會實踐活動。在校生要主動地與生產單位（用人單位）聯系與溝通，參與他們的生產實踐活動，要虛心向工人師傅或技術人員學習，注重理論與實踐相結合，在實踐中獲得教育，得到提高。筆者的一個學生，沒有半點實踐經驗，但他聽從教師意見，利用課余時間到工地，不要報酬，虛心地向工地技術人員和工人師傅學習。幾年下來，他幾乎掌握了施工現場的實踐經驗和管理經驗，畢業時被外貿建筑公司錄用，并能獨立完成一個八百萬元的工程。另外，在校生要積極參加學院組織的大學生科技活動和“三下鄉”活動等社會實踐活動，這都是獲取社會實踐經驗的一種好途徑。
2.在校期間要獲取最少三種職業資格證書。職業資格證書是衡量一個人實踐能力的尺度，獲取這樣的職業資格證書就成為在校生實踐能力的有效證明。比如土建施工員證、裝飾施工員證、預算員證、安全員證、質量檢查員證等職業資格證書都是建筑類院校學生在畢業前必須獲取的。另外，我院設有國家職業技能鑒定站，目前能進行十一、二個工種的鑒定。有這么好的條件，在校生應當在畢業前參加相應工種的職業技能鑒定，最低要達到中級工水平。若能按時完成這些證書的獲得，一次性就業的機會就會大大增加，而且其自主性更大。如筆者帶的成人工民建大專班里的一個女生，她也是從校門到校門的學生，沒有半點實踐經驗，但他聽從教師意見，畢業前，相繼獲得土建施工員證、預算員證、會計員證、電腦上崗員證，畢業時被建科院錄用，干了兩年覺得工資低，到廣東佛山立即被佛山建筑公司錄用。具有實踐能力的學生是深受用人單位歡迎的。
三、加強綜合素質能力的自我培養
目前大學生的綜合素質缺失主要表現在以下幾個方面：一是不能將自己所學知識與社會要求結合起來，實際應用能力不足。一些用人單位的人事負責人認為，許多學生動手能力差，招來后企業還要花費相當的精力進行培訓，不能很快開展工作。二是缺乏拼搏意識，不能抓住朝陽行業的就業機會。部分大學生認為，在本地就業，關系多、環境熟、生活有父母照顧。面對保險、廣告、咨詢、法律服務等一批新興行業，一些大學生坦言，這些行業保障度低，雖然行業整體利潤高，但是風險大，就業壓力太大，認為自己“不能勝任”。三是缺乏與他人合作與溝通的意識。一些公司表示，應聘者的學歷很重要，但企業更看重應聘者的綜合素質。人才市場的實際情況也表明，性格活潑、口才好的大學生在招聘會上往往能很好地推介自己，占盡優勢。
補救這些素質缺失，應從改變育才觀念和成才觀念兩方面著手。
1.就育才方面而言，學校應明確回答人才應該為誰培養，學校應該為誰負責的問題。不僅為學生提供知識服務，也應積極為學生提供就業服務。江蘇某學校實行“畢業生召回制”，在就業市場中大受贊揚。這一事例說明，對用人單位負責，對學生就業負責的辦學方向是符合社會發展要求的。
一些著名學府，如北大、北師大、復旦、吉林大學，已經對人才市場作出快速的反應，調整了學科結構，建立起人才培養的新體制，加強對學生的就業指導，充分體現了這些學校對學生、對社會高度負責的精神。此外，廣東省將建立“三個適度掛鉤”的運行管理機制，即把就業率與學校發展、專業設置、水平評估三方面適度掛鉤，也體現出政府對高校就業情況的高度關注。
畢業前學習計劃范文4
關鍵詞：學習策略，元認知，師范。
普通全日制英語專業本科學習時間一共四年八學期，而專升本學生要完成多一年的學業，由于在?？坪捅究破陂g學習環境，學習目標以及學習難度的差異，專升本學生進入本科大三學習的階段中，往往會重新衡量環境并著眼適應學校新的教學目標和教學模式。隨之帶來學習策略上的變化和調整是不可避免的。而在一系列學習策略中，當屬元認知策略對于學生思想深刻變化反映得最為具體。
該研究選取的對象是西部二本師范類高校英語專業專升本大三的學生。通過訪談的形式得出數據。通過對這些數據，信息的整理歸納，得出部分英語專業專升本學生學習元策略的一般情況?，F階段研究對象身上體現出來的主要問題有以下幾個方面。
一，計劃缺失，計劃的制定傾向低難度。
一位被試在被問及對于學習計劃的理解時，他這樣說“我只想順利通過學校組織的各門期末考試，拿到畢業證，隨后成為一名中學英語教師，因此，我只需要做好足夠的準備將期末考試考好，我平時的學習就是圍繞著這個中心進行，因為老師要考勤，而考勤和平時上課表現的情況會被記入期末成績，所以我總是盡量按時到教室上課，而且我會在上課前一天把所有老師可能問到的問題進行預習和準備，至于老師不會問到的，或者老師上課可能會講解我都不會去準備?！?/p>
從這個學生的自我陳訴中，可以看出其對于計劃的概念相對模糊，不知道計劃是分為長期計劃和短期計劃，從課程學習到考試到畢業再到就業，在學生本人看來就是英語學習和使用的全部過程，首先，就業并“成為一名中學英語教師”并不是個人計劃的終點，相反，只是英語教學生涯的開始。如果僅僅以此為終點，必將在今后的教學工作中迷失方向，對于教學顯得措手不及。其次，被試的計劃缺乏連貫性和一致性。表面看上去計劃當中既有近期關于考試的目標，又有遠期關于就業的目標，實際上，在這兩個目標之間甚至之外還有一系列值得規劃的點。而被試對于這些點是無意識的。再次，學生也許對于其自身制定計劃之外的點有所了解，然而，缺乏足夠的動力，以至于無法正面制定一個高標準來約束自己，只是選擇一個執行起來較為輕松的低難度的計劃。
二，缺乏近期計劃，計劃制定與學習脫節。
對于相同的問題，另一位被試的回答是“我讀書是為了考研，所以我的學習計劃基本就是一切為了考研，只要和考研相關的課我就聽，相關的作業我就做，其他的我要么不參與，要么就不認真完成。我常常覺得很多課程不是很必要，然而為了通過期末考試，我不得不劃分出一部分時間來處理這些在我看是是沒有多大必要的課程。我有時候覺得考研的學生很辛苦，相對其他學生，他們似乎沒有得到一種針對自身定制的課程體系，所以我也有些苦惱?！?/p>
該被試的回答中透露出對于自身規劃體現出來的壓力。表面看上去，這是一個非常有抱負也非常用功的學生，然而其實從其思想中反映出來的是，這一類大學生缺乏一個真正的，有較強操作性的學習計劃，或者說，這種不合時宜的學習目標基本上造成了近期學習計劃的缺失?？佳械膶蚝同F階段的學習基本上在被試看來是南轅北轍，這也是學習計劃制定的失敗，未能發現考研的遠期目標也是短期每一次課，每一次自習積累的結果。產生這種現象原因可能是多方面的，首先，社會和家庭對于學生學歷有較高的期望值，使得學生對于考研抱以高度的認同，并在環境的協同作用下將這種認同加以深化。其次，學生自身缺乏一個自我認識的基礎，對于未來的發展缺乏定位，不少學生在進校時都不知道將來從事什么職業，甚至連自己的興趣愛好都沒有形成，當然，這也反映出學生在中學，小學甚至學前教育階段接受的教育更多是單一以應試為導向的教育，缺乏對于自身性情和陶冶和個性的培養，學校缺乏一種培育通才的意識。再者，也可以側面反映出高校教課程的設置以及教師上課的形式對于部分學生來說，缺乏一定的吸引力，當無心聽課與目標錯位兩個問題交織在一起的時候，學生更加容易將現階段所學內容和考研隔絕開來。
三，缺乏監控環節。
通過對于被試的調查，發現該群體中不少個體在學習中對自我缺乏明顯的監控。以領會監控為例，很多學生對于課文相對困難的課程缺乏一種領會對策，往往走兩個極端，要么就不厭其煩反復閱讀文章，即使理解程度變化甚微，要么就放棄領會，被動的等待教師講解。德文（Devine，1987）提出，要提高領會的效率，可以通過變化閱讀的速度，停止判斷，猜測以及部分重讀來解決。被試中大部分對此方法不曾涉及，這也是與他們較低的學習動機有關。不僅如此，更嚴重的問題是，很多學生沒有一個自我監控的習慣，很少有學生會在結束了一天的學習以后自問當天學到了什么知識，什么技能，幾乎更是沒有人對于每天所學內容進行梳理和歸納。除了微觀環節，從宏觀上來評價，學生幾乎沒有形成一個階段性自我總結的習慣，然而，教師在此之前通過引導并督促學生填寫學習檔案袋的方式力圖強化學生的監控意識，目前看來效果有待提高。這有兩方面的可能性，一是學生自身主觀能動性低下，不愿意在這個任務上多花時間。二是學生雖然填寫學習檔案袋，但是因為其本身學習水平和學校要求存在差距，以至于不能從該活動中體驗到成就感，隨即自我效能感不斷降低，直到逐漸失去監控的動機和需求。
專升本學生在學習過程中本身需要面對比其他學生更多的挑戰，也是出現以上問題的一個重要原因。面對問題，學校，教師以及學生要深入思考，結合實際提出一種收效甚好的可行性方案。（作者單位：西華師范大學）
畢業前學習計劃范文5
一掌握學生心理是培養學習策略的前提
對于俄語專業“零起點”的學生而言，專業俄語的學習本身就是個比較復雜的過程，特別是“零起點”的學生往往同時受到母語和第一外語的影響，導致“零起點”學生在俄語學習過程中普遍存在入門難，費時低效，缺乏興趣和缺乏持續學習能力等現象。針對“零起點”學生在學習過程中存在的學習心理問題我們主張從學習動機方面入手，激發學生的學習動機從而從態度上把握學生的學習自主性。[1]
俄語專業學生的學習動機大致分為兩類，遠景動機和近景動機。遠景動機指個人學習和社會關系。比如說想要成為社會所需的優秀俄語人才，在俄語專業領域能夠占據一席之地。而近景動機則是個人和眼前學習活動的關系，比如說想要學好俄語語言知識，掌握基本的口、筆語實踐能力等。而影響俄語專業學生的學習動機的因素即有客觀的，也有主觀的。其中社會條件和教育影響這一客觀因素起決定性作用。動機來自需要，學習俄語的動機的穩定性和持久性主要取決于社會對俄語人才的需求。而近年來對俄語專業人才市場的需求現狀和趨勢分析可以看出，需要俄語專業畢業生的機構主要有旅游公司、外貿公司、生產企業、國家各部委、新聞傳媒出版機構、高校、以及各地區的外事部門和海關。其中旅游公司、外貿公司和生產企業對俄語畢業生需求最多。對于旅游業來說，俄羅斯對我國是僅次于韓國和日本的第三大國際旅游客源市場。雙方合作前景廣闊，潛力巨大。外貿行業目前是吸納俄語專業畢業生最多，其發展潛力也是無量的。而對于生產企業而言，目前各類企業均有海外市場，如中國建材集團等。中興、華為、美的、海爾等都曾招聘過俄語畢業生。畢業生進入單位后有機會外派和常駐國外，這樣對于提高自身俄語能力是非常好的機會。在對“零起點”學生引導過程中，要將俄語專業未來發展和就業趨勢各方面的信息傳遞給學生并使學生對專業俄語有一個初步的整體的認識和自我定位，引導學生明確自己學習的需求和自我定位，從根本上激發學生的學習動機，在“零起點”學生心里種下一顆定心丸，在以后俄語學習的路上面對困難時也可以通過動機的積極影響，在情感上勇于克服并且通過自我努力戰勝困難，在思想上為“零起點”的俄語學習者在學俄語的路上打下堅實的基礎。[2]
二教師的教學理念是培養學習策略的根本
在傳統的俄語課堂教學中，學生們都是先學語法、句式等語言規則，教師們都希望學生從最開始接觸俄語就可以用規范的、標準的外語來表達，殊不知對于學生而言這些規范反而成了同學們學習語言的障礙。當學生們開口說俄語時一門心思的跟這些“規范”較勁：“語不規范，死不張口”。哪里還敢說話？就算說出來了，頂多是學生們記憶里所背下來的書面文字。這時，教師可以通過探索幼兒學習母語的過程來提出新的培養模式和教學方法。
首先，我們發現幼兒說話并不是有意識地去記單詞、背句型，更不知道什么是語法。幼兒學說話時注意力主要放在表達意思上，放在與大人的溝通上。幼兒運用母語總是先有意思，后有語言形式的使用。形式畢竟是用來表達意思的，而且是在表達交際意圖的互動過程中被使用的，也就是說語言形式的學用是由意義驅動的。而這與我們在學校中所采用的傳統教學方法恰恰是相反的。我們過于注重語言形式而忽視了意義。在課堂教學中教師可以嘗試把教學程序顛倒過來：先鼓勵學生勇于“說”出來，然后再研究“如何準確地說”，讓學生放下語法句式的束縛，只要能用俄語來表達思想無論是一個詞語，一個短語還是一個句子都可以。其次按照教師“示范的句子”大量地、反復地練習，模仿，表達，互動和交流。教師應當精講多練，體現學生的主體地位。在每節課堂中都能給予每一位學生自我展示的機會和互動交流的環境。[3]
其次，幼兒學語時不像成人學外語單詞常常要去查詞典或請教別人。因為他們所接觸到的詞語與情境是緊密結合在一起的，它們同時印在大腦里。當情境出現時，幼兒很快就能夠聯想和使用這些詞語。對于我們俄語專業的高校生來說，我們學習的重點常常是在語言的發音、單詞、句型、語法規則上面，但光記住這些卻不能保證語言的正確使用，語言要放在一定的情境里學習，也就是要創設出語境。另外語言學習的基本條件還有交際需要。交際需要也就是我們交流和表達意思的需要，比如打招呼，求人幫忙等等。我們做事，有需要才有動機，有動機才能把事情做好。語言也是一樣，我們學會使用語言來滿足我們的交際需要。正如在學習俄語的過程中，我們沒有需要，在日常生活中不需要用外語去跟人打交道，那我們外語學習的動力將會大打折扣。因此，學生在課堂學習中掌握的語言知識應該運用到一定的情境中，這就要求教師運用俄語教學把45分鐘的課堂模擬成一個真實的情景，讓學生在這樣的環境中把學俄語轉化為用俄語。
最后，在語法教學中我們可以嘗試逆向思維，將語法學習與交際聯系在一起。講究“在學中用，在用中學”。在課堂教學過程中，教師應當選擇高質量的教學材料。教材應當提供多方面的信息和豐富的語言表達手段。保證知識的數量、質量、廣度和深度。材料要符合學生實際水平，有益、有趣、同時也應有一定難度，以便發揮學生潛力。學生通過接觸大量的俄語文章和材料，可以擴大他們的閱讀量，增強語言的感知能力，在語言實踐中總結語法知識，在大量語言接觸中把握語法知識。
三培養學生自主學習和學習策略意識
自主學習就是學習者在學習過程中“能夠為自己的學習負責任”，并就有關學習方面的問題進行決策。從學習者的角度看，自主學習能力意味著自己確定學習的目標、內容、方法、時間分配、學習進度以及對學習進行評估的能力。然而，對于俄語專業“零起點”的學生而言，在俄語學習初級階段，在他們對俄語特點一無所知的情況下踐行自主學習，是不太現實的。學生需要自學意識，自學習慣，這種意識并非與生俱來，是需要老師的灌輸和培養。所以在對培養學生的自主學習和學習策略意識中，教師要起到引導作用。引導學生對其所學知識保持強烈的求知欲；在傳授語言知識和技能的同時更要教會學生自學方式和學習方法。教學的職能將從傳統意義上的“教學”轉換為“助學”。在“助學”過程中就需要教師自身擁有一個平和的心態，學識廣博，獨具個人魅力從而能從正面來影響學生。激發學生學習興趣，并保持學生學習熱情，教師通過自身努力營造一個良好互動的學習氛圍，了解學生心理，激勵學生，從心里愛護學生，與學生建立情感。在課堂環節設計上更具人性化和趣味性，給予學生多元的文化知識和信息。比如在課堂中帶給學生關于俄羅斯國情和一些喜聞樂見的民間故事，以及當前的時事動態等。另一方面在俄羅斯電影，音樂，藝術方面也可以向學生介紹一些并讓學生自己去挖掘，從中找到樂趣。[4]此外，還可以推薦給學生一些俄文網站、俄語廣播和書籍等讓學生沉浸在俄語的世界中，時時關注俄語信息。久而久之，學生就會產生一種俄羅斯情結。這樣更有利于激發學生的求知欲望，從而培養學生的自主學習能力。對于“零起點”學生自身而言，培養自學能力和學習策略意識本質上是需要我們端正學習態度，有效地控制自身學習的一種能力。而一切學習基礎的保障來源于有效的自我管理。其中自我管理包括制定學習計劃，管理好學習時間，課堂學習的管理和預習、復習的管理。
要制定好學習計劃，一切要從切身實際出發。明確自身的學習目標，設計短期學習計劃和長期學習計劃。羅馬不是一日建成的，我們做好每天的學習計劃，設定學習目標有利于我們堅定地前行。同時著重強調實踐性。再完美的計劃也需要有效地執行，開始于計劃而需要落腳于實踐。
計劃的執行需要合理的安排時間。作為“零起點”俄語學習者，課堂時間是基礎，集中精力吸收教師所傳授的信息和知識。除此之外，我們更要善于利用課余時間。對于“零起點”俄語學習者來說，在分散的時間進行俄語學習的效率往往大于集中記憶。同時，我們著重強調“零起點”的學生要充分利用晨讀時間，大聲朗讀課文和俄語資料，這樣不僅可以加強自身的口語能力，同時可以加深我們對材料的掌握和對俄語文字的理解。
對于俄語“零起點”的學習者來講，要想學好俄語就要做好充分的準備。在課堂上要緊跟教師的步伐，有自己的見解能及時向老師表達，與老師和同學互動，抓住一切可以開口說俄語的機會。同時課前預習對于“零起點”的學生來講是十分重要的學習方法之一，有方法的預習不僅可以更好地跟住老師的講課進度，而且對于整體知識的把握也起到重要的作用。在預習過程中第一階段我們要粗略地看第二天要上的新課，劃出不懂之處并查出單詞。第二階段查找與新課相關的舊知識，把新舊知識聯系起來。第三階段從不同角度去理解新課，開拓思維理論聯系實際。最后在復習階段中主要需要學生去回想、聯系、整理，目的是加深認識和加強記憶。在此基礎上多做練習并且深化、發展、運用。
綜上所述，對俄語專業“零起點”學生學習策略的養成可以從以上三個路徑進行。只要教師具有一定教育理念、學生尋找到積極的學習動機，培養“零起點”俄語學生掌握學習策略對學好俄語具有非常重要的意義。
參考文獻
[1]李國辰.俄語教學心理學[M].北京：時代文化出版社，1995.
[2]楊春，吳雪松，張鳳杰，張艷.俄語專業人才市場需求現狀和趨勢分析[J].東北農業大學學報，2011（4）：35-38.
畢業前學習計劃范文6
一、進行自我分析 我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。
1、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經常錯；有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好；有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。
2、分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己數學成績在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。
二、確定學習目標 學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。
確定學習目標首先應體現學生德智體全面發展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據自己的學習特點和現狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。
學習目標要具有適當、明確、具體的特點。
適當 就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達到，不利于進步。要根據自己的實際情況提出經過努力能夠達到的目標.
明確 就是指學習目標要便于對照和檢查。如："今后要努力學習，爭取更大進步"這一目標就不明確，怎樣努力呢？哪些方面要有進步？如果必為："數學課語文課都要認真預習。數學成績要在班級達到中上水平。"這樣就明確了，以后是否達到就可以檢查了。
具體 就是目標要便于實現，如怎樣才能達到"數學中上水平"這一目標呢？可以具體化為：每天做10道計算題，5道應用題，每個數學公式都要準確無疑地背出來，等等。
三、科學安排時間
確定了學習目標之后，就要通過科學地安排。使用時間來達到這些目標。要符合"全面、合理、高效"的要求。
全面 在安排時間時，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。
合理 要找出每天學習的最佳時間，如有的同學早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考；有的則晚上學習效果更好，要在最佳時間里完成較重要的學習任務，此外注意文理交叉安排，如復習一會語文，就做幾道算術題，然后再復習自然常識外語待。
高效 要根據事情的輕重緩急來安排時間，一般來說，把重要的或困難的學習任務放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。
一天中供自己安排的時間基本上分為四段：早上起床到上學，上午放學到下午放學，下午放學到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺。同學們主要應在這四段時間里統籌安排自己的學習生活內容。
在進行時間安排時，還要注意以下兩點：
1、 要突出重點 也就是說，要根據地自我分析中提出 的學習標點或比較薄弱的學科在時間上給予重點保證。
2、 要有機動時間，計劃不要排太滿太緊，貪心的計劃是難以做到的。
學習計劃（一）
一、目的：為了讓自己的大學生活過的充實，更是為了自己能學有所成。使自已不要在畢業后從這里走出而后悔。充分利用自已的時間過好人生最關鍵的三年，
二、目標：讓自己具備會計專業要求的所有技能，并熟悉廣告設計與制作專業所需的全部基本技能與知識。
能夠實現現代審美欣賞能力的廣告專業人才和廣告設計師，要能熟練熟練的掌握各種廣告設計軟件與又能運用廣告設計理論創作設計各種大眾傳播的廣告的視覺藝術作品(大學學習計劃書范文)
三、需掌握的知識體系：
主體知識層：
素描、色彩、設計概論、裝飾圖案、字體設計、平面構成。色彩構成、標志設計、廣告攝影、書籍裝幀、廣告設計、VI策劃與設計、包裝設計、圖形創意、廣告概論、報刊廣告設計、報刊廣告設計、展示設計、
輔助知識層：
Photoshop和Coreldraw。autoCAD和3DMAX。制作技術主要是:掌握各設計及制作手段及廣告制作與輸出技術。學生畢業后可面向各類廣告公司和企業廣告部門、專業設計公司、網站媒體設計、報刊出版及雜志、印刷設計公司、包裝公司、從事專業設計制作及設計管理工作。
四、要取得的證書：(大學學習計劃書范文)
《中華人民共和國設計師職業資格證》和《高等學院畢業證》 英語四級以上。
五、實現方法：采用課外學正常教學以外的內容
六、實現步驟：分四個階段實現
第一階段：
時間：______年_____月_____日到_____年______月_______日
目標：_________________________________________
學習內容：_________________
學習的具體方案(大學學習計劃書范文)
具體計劃：早上_______點______分到_____點____分 學習____________
晚上_______點______分到_____點____分 學習__________
計劃檢驗與修整_______年______月_____日對學習_________________進行評估
評估結果：_____好__ 良 __壞_____
學習計劃（二）
新的學期又開始了，時間過的很快，轉眼間，我們已經大二下了。在這近2年的時間里，我們班的同學一起努力，取得了不錯的成績，班級同學彼此間的感情也不斷加深。作為班長，我決心盡我的力量為同學們服務。
在一個班級中，如果全班同學都擰成一股繩，勁往一處使，那么沒有什么事情是不能辦到的。同時，在這樣的氛圍中，也將更容易調動大家的學習積極性以及積極參與社會活動的熱情。
鑒于此，我認為，班級工作應從集體凝聚力中入手。這一問題解決了，其他問題也將迎刃而解。
所以，我這學期的工作目標是以下3點：
1、增強同學們的集體榮譽感、增強集體凝聚力。
2、學生以學為本，力求班級整體成績更上一層樓；同時豐富課余文化生活。
3、在上一屆班委工作基礎之上，樹立班級形象、爭創院級、校級先進班級
具體工作計劃：
1、 積極開展文體活動。在本學期開展一至二次文體活動，比如說羽毛球比賽、男女混合的籃球比賽等，還有，在期中組織一次集體出游，以此達到增強同學間感情及鍛煉身體的目的。
2、 發揮班級集體的溫暖，向每一位需要幫助的班級成員伸出最無私的援助之手。計劃與青年志愿隊聯系，參與一次大型的公益活動，如慰問老人院等。
3、 實行班務公開。設立班務公開日（一月一次），是班級事務更加公開化、透明化，使班級里的同學人人都可以參與到集體事務中來。同時，廣泛采納同學們對班級事務的意見，集思廣益，爭取使班級工作更上一層樓。
4、 建立學習互助對子。讓學習成績較為落后的同學得到及時的幫助，同時也能培養同學們的互助精神，增強同學間的友誼。建立互助對子以自愿為原則，形成互助對子后通知班級便可，并根據兩人的學期期末成績在其綜合測評中做適當加分。
5、 在已建立班級群的基礎上，創建班級校友錄或主頁，在網絡上展現班級的風采。班級校友錄或主頁也可以作為同學們心與心交流的無限空間，讓大家更好地溶入到班級體這個大家庭中。還可以建設成為宣傳班級形象的陣地，提高班級影響力，方便今后組織交流及活動通知，并有利于先進班級的評定。還要建立個人檔案、個人簡介，向來訪者展示水政班每位同學的獨特魅力。可能的話，還將成為日后用人單位認識本班同學的窗口。
