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廣播電視編導創新范文1
廣播電視編導的創新思維的有無關系著廣播電視節目制作的成功與失敗，因此廣播電視編導的創新思維在廣播電視中有著十分重要的意義。對于廣播電視編導來講，明白創新思維在廣播電視節目制作中的重要意義是十分關鍵的。廣播電視編導在創作過程中，創新也不是一反生活常態，創造一些廣大群眾難以接受的作品，那樣就得不償失了。在編輯實踐過程中，只有將求異思維、發散思維、立體思維等思維方式統一起來進行創作，才能夠讓觀眾時時感受到陌生化與間離化的審美體驗。由于廣播電視是科技技術發展到一定階段才誕生的產物，所以運用創新意識來進行廣播電視創作，必須要結合廣大受眾的參與意識、互動意識等，才能夠創作出比較成功的作品出來。廣播電視編導合理運用創新思維進行節目創作，是關乎廣播電視節目被大眾喜好的一個關鍵因素。
二、廣播電視編導創新思維的特征
廣播電視制作在今天所采用的傳統制作方法，一層不變的創作模式顯然已經無法滿足廣大觀眾的娛樂需求。在21世紀，廣播電視制作，必須要體現出新穎性、時代性和開放性的電視編導創新思維的表現特征。創新并不是單存意義上的改變廣播電視作品的內容和創作模式，而是以新思維、新發明和新描述為特征的能為人類社會的文明與進步創造出有價值的、前所未有的全新物質或是精神產品。其中創新性是廣播電視編導創新的標志，觀點的新、理念的新、表現手法的新能夠使作品脫穎而出，這種“新”是符合社會發展方向的，而不是單存意義上的一反常態的創作模式。因此，廣播電視編導的創新是要創作出在創作主題上有所開掘、形式上有新招、風格上有新意等的藝術作品
三、廣播電視編導創新思維的影響因素
由于廣播電視創新思維的培養有兩個必要條件：一是扎實的基礎知識的學習；二是創造性思維的訓練。扎實的知識是基礎，創造性思維則是關鍵。因此，在廣播電視作品創作中，影響創新思維發揮的也無外乎這兩個因素。廣播電視編導的創新思維在創作過程中，一般是群體創作，群體創作既對成員產生促進作用又能產生促退作用，所以導致出現基礎知識不扎實等因素的影響。同時，廣播電視節目缺乏創新還有體制和人員素質等方面的原因，而且由于只是在意創作的目的，一味的追求收視率和吸引觀眾。導致活躍的思維活動變成市場的努力，因此編導的創新受到局限，導致創造性思維訓練不足。
四、如何培養廣播電視編導的創新思維
（一）找準節目定位，樹立編輯意識
對于培養廣播電視編導的創新思維，首先需要對于廣播電視欄目進行定位。欄目的定位，對于如何對于欄目進行創新具有指導性意義，是獲取作品生命力的基礎，定位越準，對于創新的程度就越容易把握。其次要觀察生活，在生活中尋找最佳的創新素材，它是一個知識儲量豐富的大課堂。在創作過程中，不是為創新而創新，使得作品游離和脫軌。于此同時，在廣播電視編導創新思維培養過程中，要加強實踐的訓練，在實踐過程中，注意走出線性思維的定式，注意求異思維、發散思維、立體思維等思維方式的培養。同時，注重鏡頭與畫面意義的多端性，從不同視角、不同維度去組合畫面、鏡頭、句子與段落等，從而形成較為獨特而新穎的敘事結構，讓觀眾時時感受到陌生化與間離化的審美體驗。因此，在創新思維培養過程中，找準節目定位，在生活中收集相關類型的創新素材，樹立編輯意識顯得十分重要。
（二）注重每一個細節，構建新型編輯思維
一切藝術的生命力是來源于生活的，廣播電視藝術所反映的是時代的風貌和社會的要求。在廣播電視節目的制作中必須緊扣時代的脈搏，體現時代的精神，滿足時代的要求，然后在這一基礎進行合理的創新創作。由于思維的習慣性是人們在長期的認識活動中逐漸養成的、經常使用的思考問題的方式。通常，習慣性的思維都是單向的，思路狹窄，方向或者角度單一，這種習慣性對思維的產生消極的影響，也可能產生積極的影響。而關鍵就在于能否與創造性的思維相結合。這一點上，對于順向思維和逆向思維的結合進行創作顯得十分重要。如果將二者合理地結合起來，進行在創新中進行藝術作品的創作，顯得相得益彰，而且還培養了創新能力。所以，注重每一個細節，細節決定成敗，將順向思維與逆向思維相結合，突出體現出作品的新穎感。
（三）激發創新動機，運用新型的編輯方法
廣播電視編導創新范文2
關鍵詞：新媒體時代 廣播電視編導 創新
前言：
廣播電視是屬于最早的媒體之一，是傳統媒體的重要組成部分 。而隨著網絡的發展，人們獲取信息資源途徑的增加，廣播電視也遇到了前所未有的挑戰，收聽廣播、看電視人已經越來越少。因此，如何讓廣播電視被更多人所關注，是所有廣播電視編導們的新難題。傳統的方式已不能夠吸引人們的注意，這就需要廣播電視的編導們來探索一條新路徑。
一、聽取觀眾看法，打破常規性
以往的廣播電視節目都是由工作人員決定，他們播什么，觀眾就看什么，觀眾并不能決定自己想看的。因此，首先改變的一點，就是要從觀眾的角度出發，傾聽觀眾的心聲。現如今許多廣播電視臺都有自己的微博、微信公眾平臺，觀眾可以在上面留言，說明喜好，而廣播電視的編導們可以根據觀眾的喜好，合理安排節目，使觀眾真的可以在廣播電視上看到自己想看的。
二、創新形式、穩固受眾群
在這個無論人事都需要創新的年代，唯有拿出創造性的東西、轉變慣性思維才能進步發展 。如現在的很多廣播電視節目都采取邊播出邊互動的模式，在播出節目的同時聽取觀眾的看法，了解大家的態度，積極和大家互動，增加觀眾粘性，以此穩固受眾群；也有許多平臺增設新欄目，采用現在流行的方式，流行的語言帶給觀眾全新的體驗。
三、樹立品牌、吸引受眾群
廣播電視要想吸引更多的觀眾，不僅僅要把節目做的符合大眾口味，也需要它具有自己的品牌效應。雖然這是一個快速發展的時代，但是越是沉淀的久的東西就越容易為廣大觀眾所接受。因此，這就需要編導們在設計自己節目時有自己的特色，自己的風格，印上屬于自己標簽。才能使其品牌在飛速發展的時代里牢牢的吸引住^眾，真正做到不被時代所淘汰。
結論：
創新是發展永恒的主題，任何時代都需要創新精神。在這個瞬息變化的網絡時代，作為傳播媒介的廣播電視更是要做到緊跟時代的腳步，引領時代的潮流。而對于廣播電視的編導來說，首先應做的是從自我觀念上進行更新，借助資源整合、優勢互補等等因素，創新廣播電視的形式，增加和觀眾間的互動性，隨時調整，不斷變化，以此來獲得自身以及廣播電視的長足發展。
參考文獻：
廣播電視編導創新范文3
關鍵詞：廣播；電視；創新；培養；特征；因素
中圖分類號：J911 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）09-0134-01
一、廣播電視編導創新思維在廣播電視中的重要意義
廣播電視編導的創新思維的有無關系著廣播電視節目制作的成功與失敗，因此廣播電視編導的創新思維在廣播電視中有著十分重要的意義。對于廣播電視編導來講，明白創新思維在廣播電視節目制作中的重要意義是十分關鍵的。廣播電視編導在創作過程中，創新也不是一反生活常態，創造一些廣大群眾難以接受的作品，那樣就得不償失了。在編輯實踐過程中，只有將求異思維、發散思維、立體思維等思維方式統一起來進行創作，才能夠讓觀眾時時感受到陌生化與間離化的審美體驗。
二、廣播電視編導創新思維在廣播電視中的表現特征
廣播電視制作在今天所采用的傳統制作方法，一層不變的創作模式顯然已經無法滿足廣大觀眾的娛樂需求。在21世紀，廣播電視制作，必須要體現出新穎性、時代性和開放性的電視編導創新思維的表現特征。創新并不是單存意義上的改變廣播電視作品的內容和創作模式，而是以新思維、新發明和新描述為特征的能為人類社會的文明與進步創造出有價值的、前所未有的全新物質或是精神產品。其中創新性是廣播電視編導創新的標志，觀點的新、理念的新、表現手法的新能夠使作品脫穎而出，這種“新”是符合社會發展方向的，而不是單存意義上的一反常態的創作模式。因此，廣播電視編導的創新是要創作出在創作主題上有所開掘、形式上有新招、風格上有新意等的藝術作品。
三、廣播電視編導創新思維在廣播電視中的影響因素
由于廣播電視創新思維的培養有兩個必要條件：一是扎實的基礎知識的學習；二是創造性思維的訓練。扎實的知識是基礎，創造性思維則是關鍵。因此，在廣播電視作品創作中，影響創新思維發揮的也無外乎這兩個因素。廣播電視編導的創新思維在創作過程中，一般是群體創作，群體創作既對成員產生促進作用又能產生促退作用，所以導致出現基礎知識不扎實等因素的影響。同時，廣播電視節目缺乏創新還有體制和人員素質等方面的原因，而且由于只是在意創作的目的，一味的追求收視率和吸引觀眾。
1、找準節目定位，在生活中收集相關類型的創新素材，樹立編輯意識對于培養廣播電視編導的創新思維，首先需要對于廣播電視欄目進行定位。欄目的定位，對于如何對于欄目進行創新具有指導性意義，是獲取作品生命力的基礎，定位越準，對于創新的程度就越容易把握。其次要觀察生活，在生活中尋找最佳的創新素材，它是一個知識儲量豐富的大課堂。在創作過程中，不是為創新而創新，使得作品游離和脫軌。于此同時，在廣播電視編導創新思維培養過程中，要加強實踐的訓練，在實踐過程中，注意走出線性思維的定式，注意求異思維、發散思維、立體思維等思維方式的培養。
2、注重每一個細節，將順向思維與逆向思維相結合進行創作。
在廣播電視節目的制作中必須緊扣時代的脈搏，體現時代的精神，滿足時代的要求，然后在這一基礎進行合理的創新創作。由于思維的習慣性是人們在長期的認識活動中逐漸養成的、經常使用的思考問題的方式。通常，習慣性的思維都是單向的，思路狹窄，方向或者角度單一，這種習慣性對思維的產生消極的影響，也可能產生積極的影響。而關鍵就在于能否與創造性的思維相結合。
3、經驗理論與直覺靈感相結合，激發創新動機，運用新型的編輯方法一切藝術的創作過程都是經驗理性與直接靈感的有效結合。其中與非順向性思維直接相關的直覺與靈感，是創造性思維的關鍵環節。要實現電視節目創新，直覺與靈感不可或缺，直覺是對于新出現的現象或規律，未經過嚴密的邏輯程序，直接地認識到其內在本質或規律的一種思維創新活動，是一種認識過程的飛躍、升華或突變。然而靈感是人通過大腦的潛意識對經過顯意識收集的信息再加工而得到的結果。
四、總結
廣播電視編導在日常工作中，如果將各種創新性的思維方式有機地結合起來，并時刻注意培養自己的創新意識；提高適應于創造性思維的心理素質的培養，善于構建具有創新能力的知識結構，以此為基礎有效地促進和發展自己的直覺思維與靈感思維，相信能夠創作出大量的更富有創意的廣播電視作品來，而且還會被廣大的觀眾所接受，取得藝術上的真正飛躍和成功。
廣播電視編導創新范文4
關鍵詞：廣播電視編導；現實環境；政治環境；學習環境；經濟環境
0 引言
隨著我國經濟的不斷發展，廣播電視編導這一行業也有了顯著的發展。順應時代的潮流，許多高校都開設了廣播電視編導專業，社會各界也都對此專業表現出了極大的關注，國家也對此專業加大了重視。隨著高科技的發展與互聯網的普及，廣播電視編導專業所面臨的環境也在發生改變。為了能夠順應發展環境的改變并且繼續高效、快速地發展下去，相關的工作人員就要不斷地進行探索，對當前的發展環境進行一個客觀的評價，來不斷地完善和改進，從而推動廣播電視編導專業的發展。
1 廣播電視編導所面臨的政治環境
在對廣播電視編導專業的發展過程和發展的前景，進行深入的分析之后發現，所處的政治環境是影響此專業發展的一個極其重要的因素。從整體上來說，廣播電視編導專業的發展趨勢和其所的重要內容都必須要符合社會發展的政治環境，必須要順應政治環境的變化，否則對收視率會產生很大的沖擊；廣播電視編導的工作內容也必須要完全的服從于，具有中國特色的社會主義核心價值觀，還要符合我國的基本國情。這些政治上的條件既是對廣播電視編導行業的要求，也是其發展的基礎和強大的動力與保障，有助于培育出優秀的廣播電視編導類人才。
所以，一定要做好政治的宣傳工作，不僅可以讓廣大的電視編導從業人員順應政治的號召，還可以能及時地了解到這些時事政治、清楚地看到黨的政策、明確國家的政治制度、了解當下所面臨的政治環境。廣播電視編導這一專業要明確政治環境并充分地順應它，形成較為鮮明的中國特色。例如，可以使用一些政治上的語言并形成一種規范，這樣就可以規范有關政治上不正當的語言及行為。無論在什么情況下，廣播電視的發展都會受到政治因素的影響，這不僅僅是一種約束、一種規范，更是一種信仰。只有在這種政治信仰的影響之下，大多數的廣播電視編導才能夠充分地發揮自己的才能和優勢，才能很好地把政治元素加入自身的言談舉止之中，融入自身的學習與工作之中。另外，廣播電視編導行業還要針對社會發展的狀況來選擇一些適合的素材進行組合、拼接和調整，努力達到社會環境的基本要求，從而使得廣播電視編導的工作能夠在適應我國國情，在社會主義市場經濟的條件下茁壯成長。
2 廣播電視編導所面臨的經濟環境
經濟的發展變化會直接影響到廣播電視編導的發展。隨著我國經濟的快速發展，媒體的發展呈現出良好的態勢，信息技術與互聯網的技術也得到了發展并實現了廣泛的應用與傳播。隨著高科技的不斷創新和資金的雄厚，廣播電視編導專業也面臨著更為廣闊的發展空間，為今后從事本行業的工作者們提供了相當具有吸引力和便利的條件。例如，在湖南電視臺中，廣播電視編導受到了電視臺在經濟方面的大力扶持，所以吸引了許多廣播電視編導類型的人才，而且在強有力的資金的支持下，湖南電視臺可以為這些從業人員提供更多的學習與培訓的機會，從而開闊他們的眼界、鍛煉他們的能力、提高他們的專業素養、豐富他們的文化知識等等。從另一個角度來看，強大的物質保障可以讓他們充分地發揮自己的才能與想象，使得工作得以不斷地創新與進步，編排出更加靈活、更加有趣、更加能吸引大眾眼球的節目，符合廣大人民的審美和價值觀，從而獲得好評并創造出更高的收視率，給湖南電視臺帶來更加豐碩的經濟收益。所以，經濟環境因素對廣播電視編導這一行業有著極大的影響力，對于提升廣播電視編導工作的效率有很重大的意義。
經濟環境對廣播電視編導起著直接的影響，而廣播電視編導的發展也離不開經濟的保障。由此看來，經濟與廣播電視編導這兩者是互相作用的。因此，要清楚的了解兩者之間的關系，將經濟對此行業的促進與阻礙都要進行深入的分析，進而提高廣播電視編導工作的效率。在這個經濟高速發展的時代下，官方掌握著大部分的媒體，新聞媒體需要不斷地吸入專業人才，將媒體與環境進行融合，形成一個較為開放的環境，創建出一個開放的輿論背景，為廣播電視編導打造出一個較為完善的現實環境。
3 廣播電視編導所面臨的社會環境
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一、廣播電視編導專業實踐教學體系的構建
近年來，黃淮學院結合自己的辦學定位、廣播電視編導行業的人才需求與專業特點，基本構建了多維度的實踐教學體系，設計并制定了較為系統的實踐教學方案。以下結合黃淮學院廣播電視編導專業的教學改革經驗和筆者的教學實踐，探討廣播電視編導專業實踐教學體系的構建問題。
(一)課程實驗
課程實驗是廣播電視編導專業實踐教學體系中的重要內容，包括課內實訓、課程實踐和課程論文3個環節。開設課程實驗的主要目的，在于提高學生的實踐動手能力和專業課程的教學效果。
1.課內實訓
課內實訓即以案例教學、項目模擬等方式與理論教學同步進行的課程實驗教學，根據廣播電視編導專業的特點，其內容應包括攝影攝像基礎技能訓練、新聞采訪與寫作技能訓練、非線性編輯技能訓練、廣播電視節目策劃技能訓練、廣播電視節目編導技能訓練、播音與主持技能訓練、廣播節目制作技能訓練、電視節目制作技能訓練、紀錄片制作技能訓練等。在教學過程中，應合理分配課堂理論知識講解與實訓的時間，做到理論與實踐緊密結合。課內實訓要由實踐技能強的專業教師或具有地方媒體實戰經驗的業界人士擔任指導教師，以便幫助學生及時將理論知識轉化為實際能力。
2.課程實踐
課程實踐是學生在掌握相關的專業理論知識和基本實踐技能后，結合具體課程進行的開放性創作實踐，往往以作品形式呈現，主要利用學生課余時間完成。例如，對于新聞采訪與寫作創作實踐，可由業界教師帶領學生分組深入社會進行新聞采訪，再通過稿件編寫等對采訪素材的后期加工訓練，使學生熟悉廣播電視新聞的采編制播流程；對于電視編輯創作實踐，可由教師帶領學生先確定選題，再進行專題創作，從而使學生熟悉電視編輯制作的環節，提高攝像水平，掌握非線性編輯技術，具備一定的電視作品創作能力；對于廣播電視節目策劃與創意實踐，重點應在鍛煉提高學生的欄目與節目策劃、腳本編撰等方面的能力；對于廣播電視節目制作實踐，可在業界教師指導下，讓學生策劃廣播電視欄目并寫出腳本，進而結合以前所學的理論知識完成節目創作，在節目制作實踐中提高學生的節目策劃、編導、攝錄、編輯制作等綜合創作能力；對于紀錄片創作實踐和電視廣告創作實踐，重點應在以前各項訓練的基礎上，促進學生全面掌握紀錄片及電視廣告創作的基本原則、方法和技巧，全面提高紀錄片創作和電視廣告制作的綜合能力。
3.課程論文
廣播電視編導屬于應用性較強的專業，其課程論文應盡量做到理論聯系實際，將學生所學專業理論知識與課內實訓、課程實踐等實踐活動密切聯系，通過課程論文的撰寫，加深學生對專業理論知識的理解和掌握，強化課內實訓和課程實踐的效果，并為大四時撰寫畢業論文或進行畢業設計奠定基礎。
(二)實習實訓
實習實訓包括專業認知實習、專業見習、專業（畢業）綜合訓練和畢業實習。實習實訓的主要目的，在于提高學生的綜合實踐能力、學習能力和職業素養，強化學生的創新意識。
1.專業認知實習
專業認知實習是培養應用型廣播電視編導專業人才的重要實踐環節，通常安排在第一學年。專業認知實習主要有2個途徑：一是在指導教師的帶領下，讓學生到地方媒體、傳媒公司、廣告公司等企事業單位參觀調查，聽取業界人士的實踐工作講座；二是邀請知名教授和業界專家做專業認知報告及咨詢指導等。專業認知實習的目的，在于使學生增強對專業領域現狀和發展趨勢的感性認識，了解廣播電視編導的工作性質、工作內容、工作流程和崗位要求，明確專業學習方向，感受業界專家的專業精神，進而增強學生學習的主動性與積極性。為了提高專業認知實習的效果，應要求學生及時撰寫專業認知實習報告。
2.專業見習
專業見習是指學生利用假期或課余時間，到校內外實習實訓基地參與廣播電視節目的策劃、編導、攝錄、編輯制作等工作，從而了解行業對專業人才能力的要求，加深專業認知，建立初步的職業觀，明確自身的專業發展定位，并明確自身的不足，增強專業學習的目的性和自覺性。
3.專業（畢業）綜合訓練
專業（畢業）綜合訓練一般在第四學年進行，是對前三年理論學習與實踐訓練的綜合檢驗。開展專業（畢業）綜合訓練的目的是提高學生的溝通能力和團隊合作能力，增強學生的社會責任感和參與意識，提高學生的專業綜合能力。
4.畢業實習
畢業實習在廣播電視編導專業實踐教學體系中處于核心地位。根據廣播電視編導專業應用性較強的特點，最好將畢業實習與畢業論文（設計）有機地結合起來，即讓學生深入省內外各級各類媒體進行實崗鍛煉，并在實習過程中完成畢業論文（設計），這樣能夠促使學生將所學的專業理論知識與廣播電視編導實踐緊密地聯系起來，使學生通過畢業實習有效地提高專業綜合實踐能力和創新能力，強化創新意識。
(三)課外社會實踐
課外社會實踐主要包括寒暑假社會實踐、大學生科技文化活動等。寒暑假社會實踐，即在寒暑假期間組織學生深入新聞媒體、企事業單位、街道社區等進行社會實踐活動，目的是開闊學生視野，讓學生深入了解社會并回報社會。開展大學生科技文化活動的主要目的，在于培養學生的團隊意識、創新意識和合作精神，提高學生的專業綜合實踐能力和創新思維能力，激發學生的學習積極性。廣播電視編導專業大學生科技文化活動的形式主要有：
(1)專業賽事。專業大賽能夠為學生提供很好的實戰模擬演練機會，深受高校、業界與學生歡迎。開展學科專業競賽，關鍵在于賽事的舉辦目的與組織運作方式。第一，學科專業賽事應與專業課程教學形成良性互動。例如，DV大賽應與劇本創作、攝影攝像藝術、導演基礎、影視短片制作等課程結合，全面提升學生的影視策劃、創意、劇本撰寫、導演、拍攝、剪輯等方面的能力；廣告大賽應與廣告策劃與創意、電視廣告制作等課程教學結合，全面提升學生的廣告策劃、創意、設計等方面的能力。第二，應建立固定的指導教師團隊，并安排充裕的指導時間。第三，應制定明確的管理制度與獎勵細則等，切實提高學生的參賽積極性。
(2)學生專業社團活動。在學生專業社團活動中，應充分發揮指導教師及高年級學生的傳幫帶作用，并加強與業界的聯系。例如，黃淮學院非常影視社、主持人協會、方舟文學社、青竹話劇社、吟誦協會等專業社團的學生，通過參與入駐該校創新創業園的駐馬店電視臺文藝中心、駐馬店新聞網、駐馬店手機報的欄目運作與節目制作，有效地提高了學生的專業綜合實踐能力。
(3)實題項目運作，即教師帶領學生利用專業知識與專業技能服務地方經濟建設，參與社會的實題項目運作，實題實做。在實題項目運作中，應根據需要組建項目小組，每個小組應盡量包含不同年級的學生。(四)畢業論文（設計）畢業論文（設計）是專業人才培養方案的重要組成部分，是對人才培養質量的綜合檢驗。在學生畢業論文撰寫或畢業設計工作中，我們應盡量做到：突出應用，理論與專業實踐緊密結合；加強過程管理，強化指導教師和學生的責任意識；實題實做，杜絕抄襲和假大空現象，在提高學生綜合能力的同時，著力培養學生實事求是的工作作風和科研精神。
二、廣播電視編導專業實踐教學保障體系的構建
(一)加強“雙師型”師資隊伍建設
加強廣播電視編導專業“雙師型”師資隊伍建設，應圍繞專業建設的要求，堅持“請進來，走出去”的原則。具體講，應有計劃地引進專業教師，并選派專職教師到國內知名高校進修學習；應加強與媒體的合作，通過到媒體頂崗鍛煉等方式逐漸提升教師的專業實踐技能；應積極邀請媒體界專家開設專題講座，主動聘請他們做專業實務課程的兼職教師；應培養一批專業建設急需的學術帶頭人和中青年骨干教師，并組建專業核心課程“雙師型”教學團隊。
(二)加強實驗室和實習實訓基地建設
媒介技術是廣播電視事業發展的動力，因此，要培養應用型、創新型廣播電視編導專業人才，必須加強實驗室等教學設施建設。在實驗室建設工作中，既要注重高端實驗室的建設，不斷引進高性能先進設備，為實踐教學活動的順利開展提供物質保障，同時應不斷完善實驗室管理制度，尤其要完善實驗室開放制度，充分提高實驗設備的利用效率。在廣播電視編導專業的實習實訓基地建設中，必需加強與高校周邊廣播電視等新聞單位的合作，通過合作發展聯盟創建校外實習實訓基地，同時要推進校內實習實訓基地的建設，并將校報、校園廣播站、校園網絡電視臺等作為學生實習實訓的場所。
(三)強化實踐教學方式方法改革
在廣播電視編導專業的課程實驗教學中，應改革與應用型人才培養不相適應的封閉型教學模式和方法，推行教學內容開放、師生交流互動的開放式教學模式，開展探究式教學、案例教學、體驗式教學和項目帶動的實地現場教學；應完善考試考核方案，注重過程管理，綜合地評價學生的學習積極性與主動性、參與實踐的態度、實踐能力及其提高情況、創新的意識與能力等。
(四)構建并完善實踐教學質量監控體系
廣播電視編導創新范文6
1）自我省察。編導人員要具備一定的自我省察能力，能夠做到時時審視自己的內心體驗及情緒變化，以便于在緩解自身心理壓力的同時，增強自己情緒調節的能力。
2）自我管理。作為編導，就注定要做好各方的協調工作，對內協調演員與后臺人員的關系；對外協調器與媒體以及媒體與媒體之間的關系，因此編導人員要具備強大的自我管理能力，能夠實時調節自己的情緒，做好各方工作。
3）自我激勵。編導人員的工作較為繁瑣、細瑣并關系到方方面面，因此編導要具備一定的自我激勵能力，以支持自己做好各方面的工作，完成任務目標。
4）識別他人情緒。編導人員的工作之一就要經常與各方人員打交道，因此，編導需具備較強的情緒識別能力，以便從細微之處了解他人的需求，建立較好的人際交往關系。
二、廣播電視編導情商培養的基礎
健康的心理是電視編導進行情商培養的基礎，因此在編導情商培養的過程中，首先要做到以下四點：
1）良好的心態。編導人員若想擁有高標準的情商，首先要擁有良好的心態，也即編導在工作的過程中要學會控制自己的消極情緒，保持良好的、積極向上的工作心態。廣播電視編導工作的繁復性、交往的廣泛性等要求編導人員在工作過程中要保持良好的工作情緒，主要表現為“主動發現”、“主動思考”、“主動解決”、“主動承擔”四個“主動”，以做好自身的工作，保持良好的工作態度。
2）多樣的思維。廣播電視的編導工作對編導人員的思維方式要求較高，在了解自身情緒及心理時需要學會多樣思維，從而全面掌握并學會駕馭自己的情緒；在了解他人情緒及心理時，需要學會逆向思維，以對方的角度看待問題，以積極的、開放的心態去處理工作過程中的人際交往關系及各類較為繁復的事情。
3）職業的習慣。在心理學上，有一個名詞叫做心理舒適區，其是指人們的某些較為固定的心理模式，當某些事情的發生處于心理舒適區的范圍之內時，個人就會感覺熟悉、安心；但當某些事情的發生超過心理舒適區的范圍時，個人就會感覺恐慌、無所適從。廣播電視編導在其工作的過程中，面對的是復雜的人心及社會環境，要處理的是人與人之間的交際關系，因此，在其工作的過程中，一定要找準關鍵點，努力克服自己的心理舒適點，以養成良好的工作職業習慣。
4）恰當的行為。良好的心態、多樣的思維、職業的習慣都將最終體現在廣播電視編導的行為上，因此，編導人員在其工作處理的過程中，要學會檢測自身的行為標準，使其工作行為既要忠于公司的最終目標，亦要符合自己的職業目標安排，將他人價值、社會價值和個人價值有機的結合在一起；既要以養成以結果為導向的思維工作方式，又要善于站在結果的角度上審視自己的思維和行為。
三、廣播電視編導情商培養的方式
在廣播電視編導情商的培養上，要選擇恰當的、有效的培養方式，以有助于高標準情商目標的實現，具體培養方式表現如下：
1、做好自身定位工作
廣播電視編導情商的培養并不是一蹉而就的，其是一點一點積累的，而第一步就需要編導明確自身的工作定位，可以從三個方面進行解說：一是要明確電視欄目的屬性和類型，也即其所在的廣播電視欄目是娛樂性質的還是教育性質的，亦或是兩者綜合的；二是廣播電視欄目的辦欄目的是什么，是為了文化的傳播還是為了人們生活的愉悅，亦或是為向觀眾傳達一定的知識等等；第三要明確自身的工作的內容及職責，主要是劇本的撰寫還是題材的選擇，亦或是各方人員關系的協調或綜合。廣播電視編導只有明晰其工作定位，才會從生活中、工作中不斷觀察和搜集相關的素材，并積累一些相關的經驗，從其中汲取有營養的成分，提高自己的情商，使創作出的作品更富有情感色彩、形式更加新穎獨特；在人際交往過程中，更善于與各色人員打交道，明晰其心理需求；在廣播電視欄目主題的表達上更加貼切、形式更加生動。
“藝術來源于生活，而高于生活”，廣播電視作為一門藝術，其播出的成功不僅源于對大時代背景下主流題材的正確選擇，亦是因為編導人員在融入自身情感、經驗的基礎之上對其進行的藝術再創作。因此，編導人員在其高標準情商的培養過程中既要重視對社會大背景下時代精神、時代主流的精準把握，亦要培養自己獨特的編輯思維，在對時代主題的把握上，要學會發散思維，養成單項、逆向、超前的思維習慣，并注重對時代細節的把握，從而使其編導工作，既能完整的體現出時代風貌，又能全面滿足時代需求，實現高情商的培養目的。
3、激發創作靈感
靈感與情商之間有著重要的聯系，因此，在廣播電視編導情商的培養過程中，要注意其創作靈感的激發。直覺對主體對于客觀認識的升華，靈感則是主體將其腦海中的毛重直覺意識通過新穎獨特的方式表達出來，是主體的再創作過程。因此，若將這種靈感完美的嫁接在廣播電視編導的編輯思想中，則是對編導人員自身創新的激發，有利于編導高情商的培養。
四、結語
