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中醫婦科論文范文1
1．1護理相關規章制度不完善
護理工作時難以做到有針對性地進行護理，相關規章制度比較混亂，無法真正落實到日常護理工作中。部分時候不能夠及時執行醫囑內容或者在非搶救階段卻遵循口頭醫囑，在一些情況下很可能會帶來慘痛的后果。還有一些護理人員在進行護理的過程中往往不按照規章制度辦事操作或者是完全按照自己的意愿對患者進行護理，忽視了護理的科學性和準確性。據相關資料顯示，由于護理人員疏忽大意不遵循章程辦事導致的不良后果有很多，比如孕婦跌落床下、嬰兒意外滑落墜地、孕婦滑倒流產等。這些不安全因素的存在不僅給患者以及家屬帶來了嚴重的心理創傷，還使得醫院聲譽受到很大影響。
1．2護理人員素質較低
目前對于許多基層醫院婦產科護士來說，許多都是沒有經過專業培訓和學習而直接進入的。這些護士無論是在理論知識還是在護理技能上都存在著很大的知識欠缺，沒有豐富的孕婦護理經驗，缺少和孕婦溝通的技巧。當遇到突發事件時不能夠采取必要的措施進行及時解決，給患者安全帶來很大威脅。在日常臨床護理中，對一些專業性問題不能夠進行準確判斷，不能夠對患者病情以及身體狀況進行恰當評估。從而無法為主治醫生提供出有價值的信息，無法更好的做到醫護配合，難以達到更好的護理治療目的。
1．3護理人員配置不均衡
基層醫院婦產科護理人員編排存在著嚴重的不合理現象，許多醫院護理人員嚴重不足。還有一點就是大部分的護士人員難以保證長期穩定，主要以合同制護士為主，流動性較大。這些護士由于長期的超負荷勞動而處于疲倦狀態，長此以往不僅影響日常的護理工作，還會給自身的安全帶來影響。護士在這種情況下將會變得心力交瘁，工作中難以集中注意力，難以全身心投入工作之中。而且還會對工作產生反感心理，對工作不負責任，應付了事，極大地影響了護理工作，導致護理質量下降。
1．4科室安全護理工作不到位
基層醫院婦產科與其他科室相比有著自己的特點，存在著高風險性，不安全因素普遍要多。因此對于婦產科室孕婦的護理時更是要高度重視，注重細節，每一步都要按照規程操作。但是現階段科室安全護理工作不到位，給患者護理帶來了很嚴重的威脅。主要表現在科室護士長無法預見潛在的隱患，對患者不能夠提出行之有效的護理方案。缺乏對日常護理工作的評價和總結，對于護理過程中存在的問題，不能夠及時做到自我剖析和改正。管理層人員監督力度不夠，疏于管理。不能夠定期對護士進行專業知識技能的培訓，在護理中出現的問題得不到及時有效的解決。
1．5患者及家屬方面
在日常的護理工作中，患者由于心理情緒而對護理人員的安排不加理會。還有一些患者對護理人員不信任，對于護理人員的提醒不放在心上。患者的不配合，使得護理人員的護理工作很難開展。由于患者不配合而導致的醫療事故屢屢發生，應該引起醫患雙方的高度重視。部分患者以及家屬缺乏必要常識，把生育當作一種正常的生理反應，缺乏必要的重視。往往這些患者在整個護理過程中對應該注意的相關事項不加重視，風險意識比較低，缺乏必要的緊迫感和壓力感。而且患者和家屬的期望值比較高，一旦在護理過程中出現一點問題都會去追究醫護人員的責任，懷疑用藥以及護理的科學性和準確性。婦產科患者一般比較多且護理復雜，有限的護理人員無法對所有患者做到全方位的護理。而患者又缺乏必要的自我護理能力，這樣在臨床中很可能會造成嚴重的問題。
2管理措施
2．1建立健全安全護理制度
在整個護理工作中，科學準確的操作流程和完善的規章制度是相當重要的。這兩方面將是安全護理工作的重要保障，將確保護理工作正常有序地開展。在日常護理工作中要時刻做到把患者健康作為工作重點，完善和建立相應的安全護理制度。對于護理科的各個崗位都需要相應的規章制度，明確各個崗位的工作職能。制定科學合理的護理方案，針對不同患者采用不同的護理策略。對護理過程中交接班制度、護理應急程序以及風險防范體系進行明確的規定，對各種搶救護理用品的安放和使用進行制度上的明確。定期核查每個儀器的運行狀況，及時排查經常使用的儀器設備，一旦發現問題及時進行解決。以相應的制度明確每一個護理人員的職責，強化每一個護理人員的責任意識，促使每一個細節都能夠被認真仔細的完成。對于剛剛進入科室的人員定期進行相應專業知識的培訓和學習，不斷地提高他們的專業技能。對他們進行規章制度的教育培訓，盡可能的培養護理人員的責任意識，減少在護理過程中失誤情況的發生。
2．2增強護士法律觀念及安全意識
不斷地提高護士的法律觀念和安全意識，在日常的護理工作中按照科學法制的思維習慣進行護理指導行為。醫院定期組織相關的培訓，為護士普及相應的法律知識以及安全知識，使其能增強法制觀念和安全意識。對于日常護理文書的書寫，也需要從法律的角度加以規范。通過培訓使得護士不僅能夠在護理工作中保證患者安全，也能夠有自我保護的意識。在日常的護理工作中嚴格按照相關的規章程序辦事，最大程度上避免不安全因素的發生。
2．3改善護士的服務態度
護士是整個護理過程的執行者和參與者，在整個過程中起著至關重要的作用。作為護士人員應該端正自己的工作態度，把患者的健康當作自己的護理方向。在日常的工作中將以患者為中心，為患者提供高效優質科學的護理服務。要求護士對待每一個患者都需要充滿熱情耐心細致，對患者心存的疑慮能夠進行恰當準確的解答。在工作中刻刻都保持者高度的責任心，盡可能地讓患者以及患者家屬安心。加強學習不斷地補充經驗，為更好地開展護理工作給患者提高優質的服務而努力。
2．4增強護士的專業知識技能
護理工作是一個復雜而又不斷更新的過程，對于不同的患者需要采取不同的護理手段，因此護理的專業知識和技能應該不斷地學習更新。每一個護士都應該熟練掌握相應的專業知識和技能，在日常的護理過程中才能夠有條不紊從容不亂的進行。尤其是婦產科的護士，更需要加強知識的掌握和學習。通過學習護士需要掌握護理的要點，不斷地更新和完善新的護理內容和新的技術手段。
2．5強化重點環節的管理，提高婦產科護理管理質量
規章制度的完善，是護理工作有序開展的保障。因此首先要加大對各項規章制度的建立和完善，對每一個環節都需要有章可循。在日常工作中不斷地落實和修正相關規章制度，使其更加完善?？偨Y回顧以往臨床出現的不良案例以及優秀案例，從中尋找教訓和經驗。以此提出具體的措施建議，使得今后的護理工作能夠以良性狀態持續發展。采用責任到人的制度，使得每一名護理人員都能夠明確自己的責任。
3結語
中醫婦科論文范文2
分析最近幾年的新課標高考卷，無論是I卷的選擇題，還是Ⅱ卷的填空題，無不和元素化合物聯系緊密。例如：選擇題中除有機以外的五道題共30分主要考查：離子共存、離子方程式、試驗中藥品的除雜、電解質溶液的性質、化學計算、有關NA的知識，若沒有一定的元素化合物知識的儲備這類題很難全對。Ⅱ卷中從題型來看必考題中無機推斷完全以考查元素化合物知識為基礎的，沒有扎實的元素化合物基礎物質很難推出來，考試中如果遭遇這種窘況，不僅本題失分很多，而且還會影響整個化學考試的發揮。實驗題若沒有扎實的元素化合物知識做基礎，實驗原理不明確，整道實驗題就思路不清，也會丟分很多。綜合題在有關電解質溶液的題目中，很多學生的易錯點就是根本沒有將溶液混合時可能發生的反應弄清楚……總之，元素化合物的知識是中學化學知識的核心內容之一，它是化學基本概念、基本理論、化學計算、化學實驗等知識的載體和基石，沒有扎實的元素化合物知識，整個化學學習都很難高效進行。
元素化合物知識如此重要，而我們在剛進入高三進行課堂教學時，遇到的問題是學生對元素化合物基礎知識掌握得很不好，且明顯沒有舊教材的學生好，甚至可以說差很多。通過學生問卷調查和平時單元測驗，學生對元素化合物知識答題情況進行分析思考之后，我發現原因主要有：首先是元素化合物知識種類繁多、結構復雜、性質多變、難記憶，而大多數學生對這部分知識學習又不得法，只是停留在知識的表面層次上，缺乏對知識深層次的思考，大多采取死記硬背的機械記憶方法，從而造成“學起來容易，記起來困難”的局面。如：在學習Fe元素時，學生清楚Fe與S、與Cl2反應，可是學生沒有認真去思考為什么這兩個反應產物中Fe的價態會不同呢?其根本原因在哪里?Cu與S反應產物又是什么呢?不能做到舉一反三。同時學生未養成對不同種元素化合物的性質進行有效地整理、歸納與小結，如：中學化學中呈淡黃色的物質有哪些?既能與H+反應又能與OH-反應的物質有哪些?再加上在平時的測試中學生在這部分內容的得分率不高，造成學生在學習過程中產生厭煩恐懼心理?？陀^原因：舊教材中元素化合物知識是分散在兩冊書中，要學習兩年的時間，而新教材元素化合物知識集中于必修1、2兩本教材，只用高一一年的時間，而且新教材元素化合物知識的系統性比舊教材差，課本對知識要求似乎淺了，但是高考對知識的要求卻深了。
針對以上問題，建議采取的對策：
1.在一輪復習之前，更具體地來說在升高三前的暑假里，從思想上讓學生明確元素化合物知識的重要性，行動上選擇一本完全以元素化合物知識為基礎的練習冊作為假期作業，知識點一定要全，難度要適中，立足點就是對元素化合物知識復習的熱身，開學可加一次小測試作為督促。
2.在一輪復習中章節順序的安排上，一定要將元素化合物知識的章節安排在最前面，按基本知識、基本理論、實驗和選修的順序進行。元素化合物知識章節安排順序可以用舊教材的元素化合物復習順序，一定要遵循先易后難的原則。
3.在進行元素化合物知識的復習中注意在不同時期、針對不同的教學內容引導學生從不同途徑對元素化合物知識的進行歸納學習，加強對學生的學習方法指導提高學生學習效果，實現課堂教學的高效性。如：在SO2性質的學習中注意與熟悉的CO2作比較，滲透同類別的物質在性質上也相似的思想，進行正面的遷移，掌握共性的同時注意它們的區別。它們的共性均為酸性氧化物，具有下列的通性：①能與某些堿性氧化物反應生成鹽；②能與某些堿溶液反應生成鹽和水；③能與某些鹽溶液反應生成鹽和另一種酸(或酸性氧化物)等。它們的區別是SO2中的硫元素為＋4價，是硫的中間價態，利用價態規律，其化合價可升高為＋6價，表現出還原性，也可以降到0價，表現出氧化性，同時，要注意引導學生思考在什么條件下元素化合價升高?在什么條件下元素化合價降低?然后通過強化訓練：將SO2通入①氯水；②溴水；③碘水；④Na2O2固體；⑤Ca(ClO)2溶液；⑥稀硝酸中，寫出反應的化學方程式。最后小結怎樣鑒別CO2和SO2這兩種氣體。一節課下來學生掌握了物質應具有的性質，然后去完成其變化的化學方程式，經過這樣的學習與強化訓練后，學生的學習能力自然就會得到提高。
最后抓方程式的落實，整個一輪復習要將方程式的聽寫進行到底。聽寫的難度也易采用由難到易的思路，比如：對于MnO2，與HCl(濃)反應，第一次寫可以是直接給出反應物“MnO2與HCl(濃)加熱”；第二次可以改為“實驗室制取氯氣的原理”同時可以對比“工業制取氯氣的原理”；第三次可以改為“加熱KMnO4制取氧氣試管壁殘留的MnO2怎么除?配以離子方程式解釋其原理”，第四次可以改為“完成下列轉化HClCl2，所需物質任選，寫出你熟悉的化學反應方程式至少3組”……以上聽寫的內容雖然相似，但是對學生要求的層次是不同的，從直接給出物質會寫反應式到根據題目的要求能想到該反應式(即該反應的應用)，整個過程中始終要注意培養學生對方程式不僅會背誦，還要能靈活應用反應解決問題，最終達到背誦方程式的最終目的——靈活應用。
中醫婦科論文范文3
關鍵詞：班秀文 中醫婦科 調補肝腎
關于流派，《辭源》認為：流，派別也。流派，“今謂學術歧異”。一般認為”流派”是指一種學術中的特殊見解或技能。流派可以沒有系統的學說，只要主張、見解、傾向基本一致，即可稱之為流派。
近代廣西，醫家薈萃，流派紛呈。限于篇幅，只能選擇其中流派形成較長、社會影響較大、比較具有代表性的一個流派。主要依據以下標準：
必須是著名醫家，在中醫臨床方面有特色專長，并得到業界及公眾認可；
在廣西定居，并開展醫療活動；
有傳承的軌跡。
國醫大師班秀文在中醫婦科上可謂獨樹一幟，以下就班氏婦科的流派沿革，主要學術觀點，臨床經驗與用藥特色等幾方面述之。
一、 流派沿革
班秀文，字壯，壯族，1920年出生于廣西隆安縣，6歲隨家遷至平果，廣西中醫學院教授，全國名老中醫藥專家，廣西首批碩士研究生導師，婦科專家。1940年9月起從事中醫臨床工作，為全國老中醫藥專家學術經驗繼承工作指導老師。2009年被評為首屆國醫大師。
班秀文教授1940年畢業于廣西省立醫藥研究所（本科），從醫60余年，治學嚴謹，醫德高尚，學驗俱豐，擅長治療內、婦、兒科疑難雜病，對中醫經典著作和歷代名家學術思想頗有研究。用藥常從脾胃入手，主張辯證審慎，用藥精專。對中醫婦科造詣尤深，崇肝腎之說，喜用花類之品。治療月經病，重點在腎，兼顧肝脾，注重活血通絡以恢復腎之藏瀉功能，治療帶下分五色，重點調脾，兼治肝腎，治濕為主，兼以治血，血水兩治，效果卓越；治療不孕癥辯證與辨病相結合，調治肝腎，使開合藏瀉有度，卵子如期相遇，故能精足而子嗣。
60余年，班秀文重視培養人才，培養出陳慧儂、黃瑾明，李莉等諸多中醫名家，為中醫尤中醫婦科學發展做出了重要貢獻。
二、 主要學術觀點
女子疾患多隱微深奧，變化難測。班秀文重視調補肝腎在婦科病中的臨床應用，形成了自己獨特的學術觀點。班老認為婦女疾患多屬氣血虧損，臟腑功能失調，屬于內傷的范疇，而肝腎功能正常與否尤為主要。在治病時除了正確的辯證外，還要搞清楚臟腑的特性，正如《素問·五常政大論》曰：“木曰敷和……水曰靜順”之說。例如肝與腎，除了精血同源的關系外，由于肝主疏泄，腎主封藏，就存在開與合的關系。脾以升為健，胃以降為和，脾之升要賴肝的生發，胃之降從乎膽的下泄，但反之脾胃虛弱，中焦濕盛，也可導致肝木不升，膽氣不降的局面。具體來說，調補肝腎主要體現在經、帶、胎、產四個方面。
月經病
經者血也，血者陰也，沖任二脈主之，沖任二脈起于胞中，具通于腎，腎主蟄，有藏精系胞的作用。故婦女月經病變，凡屬虛證者，都和腎有直接或間接的關系?！毒霸廊珪?婦人規》：“故調經之要，貴在補脾胃以資血之源，養腎氣以安血之室”。同時由于肝藏血而主疏泄，喜條達為沖任之所系，可見月經病變的過程多與肝腎脾有關，故班老治療以疏肝調氣為主，兼以養腎扶脾。
帶下病
帶下是婦科常見病。關于帶下的原因，《傅青主女科?帶下》認為“夫帶下俱是濕證”。故歷來治帶多從濕論治。脾為土臟，位居中州，上輸心肺，下達肝腎，外灌四旁，主升而運化水濕，故治濕先治脾，脾氣健運則濕化而帶自止，健脾升陽確是治帶的大法之一。但從探本求源來說，班老認為治肝腎與治帶關系尤為密切，因帶下的異常，決定于腎氣的蒸化。同時肝郁可化生火熱，肝木乘脾土，也可使脾失健運，引起濕熱下注而為帶下，所以治帶以溫腎健脾為主，兼以疏肝清熱之法故臨床上分脾虛帶下，肝郁化火，陽虛帶下，陰虛帶下四證論治。
妊娠病
婦女從懷孕到分娩的一段時間稱為胎前。此時期由于生理上的特殊變化，往往容易產生與妊娠相關的疾病，稱為妊娠病。這些疾病的發生，在病因上雖然也有內傷，外感的不同，但與肝腎功能的失調有密切的關系。胎之生賴于肝腎，胎之長賴于脾土，故妊娠的病變班老主張補腎安胎為主，兼以健脾益氣，柔肝養血之法，如此則胎氣牢固。
產后病
產后的疾病，其發病原因雖多，但總的來說是亡血傷津，既虛又瘀，虛實夾雜的病變，因而其治療原則，既要補養氣血扶正以固本，又要活血通絡化瘀以去其標，而補虛與化瘀又與肝腎有密切的關系，因腎為水臟主津液，肝藏血，肝腎同源，津血耗傷實是肝腎虧損；胞宮與腎同居下焦，“胞絡者系于腎”，瘀血停積胞宮，不僅小腹刺痛，惡露淋漓不斷，且腰為腎之外府，故腰痛，產后病的論治，調補肝腎仍是班老的重要法則之一。
總言之，婦人疾主要是經、帶、胎、產之疾，治經先治血，治血先治氣，氣生于腎而主于肺；帶下以濕為主，水之制在脾，水之主在腎；孕育的生長，胎產的順易，均與肝腎有直接的關系，故調補肝腎是婦科疾病治療的重要法則。這是班秀文臨證經驗的高度概括，其內涵充分體現在婦科病診療各個環節中。
三、 臨床經驗與用藥特色
班氏擅于古方的運用，認為今之人片面理解張元素“古今異軌，古今新病，不相能也”之說即隨著社會與環境的變遷，疾病的發生與古代有異，因而古代的經方已不適用于今天。班老深入研究經方的組合及其配伍嚴謹的原理，并將其與臨床實際相結合，療效卓著。如班老對當歸芍藥散之臨床運用尤有體會。當歸芍藥散是《金匱要略》婦科篇的重要方劑，其適應癥有“婦人懷娠，腹中痛”和“婦人腹中諸疾痛”，本方所治之痛，出在婦人妊娠和婦人雜病篇中，婦人以血為本，以氣為用，婦女所以腹痛，自然和氣血失調有關。從方劑藥物組成看來，方中重用芍藥和營養陰，斂肝止痛，當歸川芎養血活血，調肝舒筋，白術茯苓健脾益氣，滲濕和中，澤瀉甘且微寒，滲濕不傷陰。綜合全方，既能養血柔肝，健脾益氣，又有滲濕升陽，調理氣血之功，故班老認為，本方不僅能治肝虛氣滯，脾虛濕困所致肝脾失調而引起的妊娠腹痛，而且對月經，帶下，胎孕，產后等病變，加減得宜，則其效可期，古方可為今用。
此外，班氏乃喜用花類之品，治療婦疾。肝臟與性情關系最大，若有怫郁，由氣機不舒直接影響脾之運化與沖任之功能，故每見帶下及種種婦疾。劉河間及王肯堂均有“天癸既行，病候當究厥陰”之說?；ㄕ呷A也，集天地精靈之氣而生，質輕氣香能升發陽氣，醒脾悅肝之力最優，用之得當，可成逆流挽舟之勢，使濕化散，帶脈得束。如善用嶺南之常見味甘性平無毒的素馨花作為婦人肝郁諸疾要藥。此外，擅長用的還有味酸性寒入肝經的凌霄花，味甘性溫和的玫瑰花，體輕氣香善于理氣化瘀痰的佛手花等。
四、 獨特經驗方劑
班老在長期的婦科臨床上的經驗方劑不勝枚舉，限于篇幅，只能舉其一二：
1.養血調經湯
方由《醫學心悟》之益母勝金丹化裁而來。益母勝金丹為肝脾腎并治之方，但偏于補益肝脾?；谀I藏精，經源于腎，肝藏血，精血互化，肝腎同源的理論，并受唐宗海血證之補法思想的啟迪，用雞血藤補血活血，“丹參一味，功同四物”，活血化瘀之力較為平穩，為虛且瘀者之良藥；當歸，川芎，白芍，熟地補益肝腎，養血調經；續斷補益肝腎，行血脈；益母草化瘀止血；炙甘草補脾益氣，調和諸藥。諸藥和用，有補益肝腎，益陰血，調月經之功效。
2．安胎防漏湯（班秀文方）
此方為班秀文獨創，方由菟絲子，覆盆子，川杜仲，杭白芍，熟地黃，黨參，
炒白術，棉花根，炙甘草組成，有溫養氣血，補腎固胎之功效，主治習慣性流
產，在未孕之前，預先水煎服此方3～6個月；已孕之后，可隨證加減。
五、 主要傳人
陳慧儂（1941—）班秀文學生，在學術上克紹箕裘，繼承班老衣缽，學兼內婦科，以婦科見長。全國，廣西名老中醫，第三批全國老中醫藥專家學術經驗繼承工作指導老師，碩士研究生導師。廣西中醫學會常務理事?，F廣西中醫學院第一附屬醫院主任醫師。在臨證中積累了豐富的經驗，尤其擅長治療內異癥、不孕癥、更年期綜合征、習慣性流產、盆腔炎等。曾出版著作一冊，參與編寫專業教材（出版的）多冊，撰寫專業論文三十余篇，分別在國內、區內期刊上發表或全國專業會議上交流。
李莉（1965—）班秀文第一批拜師的學術繼承人之一，現在已是全國首屆百名杰出女中醫師、全國首屆中醫藥傳承高徒獎、廣西名中醫。李莉師從班秀文后，經過20余年臨床實踐，發表學術論文30余篇，編著《班秀文》、《班秀文臨床經驗輯要》等專著，較好地傳承了班老的學術思想和臨床經驗。
參考文獻
[1]班秀文.班秀文臨床經驗輯要[M].北京：中國醫藥科技出版社，2002.
中醫婦科論文范文4
關鍵詞：研究生教育 中醫婦科 臨床研究生
醫學是生命科學的重要組成部分，中醫婦科學是中醫四大學科之一。它緊密聯系于傳統的中醫基礎理論，又有其獨特的專業理論內涵及臨床特點，尤其是在臨床治療方面更有一定的優勢。那么，怎樣才能充分展示它特有的優勢，發展好中醫婦科這門學科呢？這就需要培養和造就合格的專業人才。目前，醫學研究生的培養歷經了20多年的探索和發展，已從一個單一的培養模式過渡到臨床醫學專業和醫學科學研究兩種培養方向。[1]但也存在著一些不足，筆者在多年培養臨床研究生的過程中，通過對幾十名學生的分析和總結，發現了一些共性和個性的問題，如果這些問題得不到糾正，將不利于中醫婦科專業的發展?，F就一些問題進行探析：
一、經典理論學習不深，難以透徹領悟中醫理論全貌
從古代著名醫家和近代名醫的經歷來看，學好經典著作，熟記重點條文，深刻領悟文意內涵是中醫理論和臨床基礎的前提，篤誠實踐，醫精于勤，是成為棟梁之才的必經之路。 如果要成為一名合格的中醫臨床研究生，首先應該重點掌握 “四大經典”等古典醫籍的條文。因為，它們是中醫的起源、是中醫的靈魂。如果能夠深解其意，并能應用于臨床實踐，勢必會在理論和臨床水平上有很大的提高。而現在的很多研究生對于中國傳統文化和古典醫籍越來越淡然，知之甚少，只知其幾條膚淺的原文，或者是為應付考試而背誦一些，隔一些時間便全然忘掉。更談不上熟記理解和應用了，又從何談起繼承和發揚中醫事業呢？所以臨床研究生，無論是碩士研究生還是博士研究生，都不要單純追求學歷和學位，而出現“博而不博”“臨而不臨”的現象。研究生除了注重專業培養之外，同時也要加強其他學科之間的相互交融。因為中醫學與中國傳統文化是一體的，只有博覽群書，由博反約才能提高自身的綜合素質，才能符合新世紀人類社會發展的需要。
二、盲目追求中醫西化
中醫學是在幾千年的長期實踐過程中發展起來的，它既有醫學的共性，又有其獨特的個性。中醫和西醫是兩個異質體系，中醫學的“系統思維”和西醫學的“分析思維”有著本質的區別。[2]不要拿西醫的東西往中醫里生搬硬套。鄧鐵濤教授指出“中醫要走自己的路”。培養中醫人才，既要遵循現代醫學教育的普遍規律，又要繼承和發揚中醫傳統教育精華。[3]中醫如果違背了中醫學術特點及發展水平，背離中醫教育和人才成長規律，直接借用或照搬西醫院校的教育模式，所有的中醫理論和臨證都要用什么客觀化、標準化來規范，這將對高等中醫教育和中醫專業的發展有害無益。當然我們絕不排斥西醫，并且提倡要掌握一些西醫的知識。主張運用現代科學的檢查方法診治病人。例如在診治崩漏、胎動不安、帶下病、不孕癥等疾病時，我們也不反對涉及一些西醫的認識，采用必要的檢查手段。但一定要拿出中醫的理論和診治方法，發揮中醫的特長和優勢，因為作為一名中醫院校的研究生，今后要承擔的是中醫事業的振興和發展。對于兩種醫學我們應當兼收并蓄，取其精華。比如，對于胎死不下一癥，古人已告示醫者，“當速下其胎，以救其母，方用脫花煎”。在當時的歷史條件下，古人能有此認識實屬難能可貴。但在今天，面臨著這種病癥，我們是否仍然要墨守成規，而不去發揮西醫學在這一方面的優勢呢，這當然是沒有必要的。所以要做到“古為今用、洋為中用”。是發展中醫的有效途徑。
三、科研能力不強，重復模仿現象普遍
發展中醫婦科事業，需要普遍提高婦科人才的素質和高尖人才的培養，大力開展科研工作。如何搞好中醫的科研工作，在許多的研究生中存在著誤區。他們不知道應該如何進行中醫科研研究。在目前的大多數科研工作中，普遍存在著較多的問題，如忽略理論、忽略繼承、忽略極為寶貴的臨床特色經驗的總結；出現科學研究的虛假和重復現象，其中最為普遍和嚴重的是科學研究的重復模仿。重復進行同一課題的研究，只不過是重復他人的工作，得到他人已經得到的結果，充其量只是證明了該實驗的可重復性，既浪費了人力、物力，又浪費了財力，毫無意義。中醫科研的目的是為了促進中醫的發展，我們不應當只是為了應付而機械的去進行毫無新意的研究。真正的中醫科研工作應該著眼于中醫的提高和發展。我們應當深入的理解中醫婦科的專業理論，認真地進行思考、確定科研方法，才能夠得到有意義的科研結果。不要盲目崇拜西方的定性、定量標準化，要熱愛中醫事業，堅定不移的按照中醫的思維方法進行科學研究。不要用西醫的研究方法替代中醫的研究方法，不要以現代科學為尺度去度量中醫而定其取舍。[4]我們應當重視臨床實踐，具有扎實的中醫根底，以實踐這一檢驗真理的唯一標準去論證、研究中醫學從而促進其發展。
四、理論與實踐脫節，動手能力差
理論源于實踐，中醫婦科學是一門實踐性很強的學科，臨床的療效是中醫生存、發展及長盛不衰的生命力。[3]現今的臨床研究生絕大多數是從校門到校門，他們接受了五年的高等教育，已習慣于以課堂、老師、教材為中心，只要你認真聽講，啃書本，死記硬背，就能取得好成績。當全部的基礎理論和專業理論學習結束以后，才進入臨床實習階段，這樣就把理論教學與實踐教學分割成兩個獨立的體系。在實習的過程中，學生們不能很好的去發揮運用以前所學過的知識，而是茫然抄記老師的方子，結果呢？在老師的手里，方子是活在樹上的樹葉，很有效，可是在學生的手里，葉子逐漸萎縮，后來就變成碎末了。[4]這說明學生們缺乏動手動腦能力，不能把所學的理論與實踐結合起來，導致學生理論和實踐嚴重脫節，表現出臨床遇到實際病人不能處理，甚則連一個合格的病例記錄都難以完成。形成了高學歷、低能力的局面，使用人單位也面臨著選人、用人的危機。導致研究生畢業以后很難找到合適的工作。因此，必須積極改變現行醫學教育滯后于醫學模式的發展與變化的情況。實行以學生為主體，以導師為主導的新的實踐教學體系。把學生從記憶型，模仿型轉變出來。讓他們學會善于動腦、善于動手、善于實踐、善于創新，跟上時代的步伐，勇敢地向新世紀邁進[5]。
五、臨床研究生綜合素質的培養
研究生在入學的時候基礎水平參差不齊，而21世紀是一個飛速發展的時代，對于人才的要求也更加嚴格。隨著社會對醫學人才的多樣化、綜合化的需求，以專業教育為特征的人才培養模式與就業的多元化趨向不一致的矛盾日益突出，培養具有較高綜合素質和中醫學術水平及動手能力強的復合型中醫人才，已經成為醫學教育現代化的發展趨勢。按照中醫獨特的培養和成才規律，通過對學生東方傳統文化的培養和熏陶，提高學生的整體素養，有利于培養學生的中醫辯證思維，穩定學生的中醫專業思想：另一方面，把中醫學放在現代整個知識體系的大背景中，采用開放性研究，及兼容并取的態度走向世界、面對世界，敢于吸收外來的（或現代）優秀文化和科學技術，與時俱進，不斷促進中醫學術自身的發展和不斷完善，培養出一批基本功扎實，有較高道德操守，具有較高理論和臨床水準，能夠解決臨床實際問題的復合型中醫人才，[6]是我們的愿望和人民的需要。
目前我國十分重視研究生的教育與培養，站在與世界先進國家同等教育的水平線上要求研究生。為此，國家教育部門制定了有效的管理方案，各職能部門和本專業專家到各大專院校聽取研究生論文報告，及時指出存在的問題，為學生指點迷津，這便利于教育事業的健康發展。 參考文獻
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2、耿建國、韓奕.中醫高等教育的弊端及改革的思考.北京中醫，2003，12(24);6
3、郝光明.對中醫教育而言，師傅手把手的言傳身教太重要了.中醫藥學刊.2004，8(22);8
4、耿建國，韓奕. 中醫高等教育的弊端及改革的思考.北京中醫，2003，12(24);6
中醫婦科論文范文5
【關鍵詞】中醫藥英語
隨著我國改革開放的步伐，中醫學的價值和優勢已為外國及國際醫學界所共享，并逐漸得到承認。目前，一個研究和應用中醫藥的世界性熱潮正在興起。面對中醫學現代化和國際化的必然趨勢，正在大學學習而將于21世紀工作的中醫藥大學生必須熟練地掌握外語，特別是英語，應具備與國外同行進行專業交流的能力。然而，僅僅學習公共英語是不夠的，因為在中醫學中使用的英語明顯不同于在西醫醫學中使用的英語，前者應用了許多自己特有的術語及其英語表達方式。因而大多數中醫院校畢業生乃至研究生，即使通過了大學英語六級考試，也不能順利的閱讀、寫作、翻譯中醫藥論文。因此，開設中醫藥的專業英語課程尤為迫切，勢在必行。
中醫藥英語課是中醫學和英語相互結合的一門專業、公共結合課程，它向學生提供和傳授中醫學理論體系中固有的常用專業名詞、詞組、句型的正確英語表達形式，中醫臨床各科英語會話常用術語和句型，以及中醫應用文英語寫作的基本格式和要領，從而全面提升學生在說、讀、聽、寫、譯五方面從事中醫藥對外交流的語言表達能力。本課程既是中醫各專業大學生學完大學公共英語課之后的后續課程，又是培養學生把已學的中醫知識、理論、技能用英語表述出來的應用課程，對學生的中醫學和英語兩種素質都有鞏固及深化作用。目前,各中醫院校已相繼開設了中醫藥英語教學課程,在一定程度上對于促進中醫藥文化交流與推廣起到了積極作用，但由于選用教材的陳舊落后、缺乏系統性，極大程度地限制了本課程的發展。為此，特介紹本校中醫藥英語課程選用教材的特點，以供同仁們參考借鑒。
1 選材的實用化
我校選用的教材是由成肇智教授主編的《中醫藥英語》（Specialized English for Traditional Chinese Medicine人衛出版社，2000年4月第一版）。本教材是由湖北、南京、廣西、遼寧和成都等五所中醫藥院校著手在完善湖北中醫學院試用教材《中醫藥專業英語》的基礎上，專為中醫藥英語課程教學需要協力合編的一本教科書，旨在為中醫藥的現代化、國際化培養高素質的外向型人才，因此本教材緊扣教學目標而選用三部分材料，即中醫基本理論，中醫臨床會話和中醫應用文寫作。
其中，中醫基本理論介紹中醫學的概念、基本學術特點，陰陽學說、五行學說，臟腑理論，氣血津液理論，經絡學說，病因，病機，四診，辨證，防治法則。
中醫臨床會話介紹中醫內科門診感冒、咳嗽、胃痛、頭暈、失眠、淋證、水腫、痹病等患者就診時醫患之間的對話；中醫兒科門診肺炎喘嗽和泄瀉患兒就診時醫患之間的對話；中醫婦科門診痛經和崩漏患者就診時醫患之間的對話；針灸門診中風和面癱患者就診時醫患之間的對話；中醫骨傷科門診脛腓骨雙骨折和腰扭傷患者就診時醫患之間的對話。
中醫藥應用文寫作介紹中成藥說明書、中醫藥廣告、中醫住院和門診病案的基本格式和重點內容的英語表達形式；中醫理論性、臨床性和實驗性三類論文的英語摘要的書寫方法。
通過掌握此三部分內容，就基本能滿足學生們將來從事中醫藥國際交流活動的需要，選材的實用化也是本教材深受學生及讀者歡迎的重要原因。
2 內容的中醫化
本門課程不同于公共英語課，而學生大都通過了四、六級大學英語考試，已具備較強的英語基礎，因此本教材是著重介紹中醫常用術語、詞組、句型及學術觀點的英語表達方式，并通過上述三方面內容的學習和反復練習，集中培養學生運用專業英語進行說、讀、聽、寫、譯的語言能力。教學實踐業已證明，使用本教材教學，能夠達到這一目的。
3 英譯的規范化和創新性
中醫婦科論文范文6
[關鍵詞]模塊式教學法 醫學生教學 應用 優勢分析
[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）14-0035-02
近年高校擴招持續，使得獲得高等教育的人群不斷增加，醫學生學院近年的招生規模也在擴大，但學院規模過度擴大，導致部分學校師資力量跟不上，從而導致一名帶教老師帶領數十名學生，導致教學質量下降。醫學生教學目的是全面提高學生的臨床實踐水平及能力，而臨床醫學生工作能力必須通過臨床實踐才能了解其中的原理，良好的臨床實踐是培養手術室醫學生的關鍵因素。但目前我國醫學院招生人數的擴增，加之高校指導老師缺乏，臨床資源配備不足，導致很多外科醫學生缺乏臨床實踐的機會。為此本文將對醫學生運用模塊式教學方法進行教學，教學效果讓人滿意，現對教學結果報告如下。
一、資料及方法
（一）臨床資料
選取在本院手術室實習的醫學生120例為研究對象，其中男性醫學生68例，女性醫學生52例，醫學生年齡為18～22歲，平均年齡為（19.5±1.8）歲。隨機將學生分為觀察組及對照組，每組各50例學生，其中觀察組學生實施模塊式教學方法，對照組學生實施常規性教學，兩組學生基本資料無統計學意義（P>0.05）。
（二）方法
1.對照組教學
對照組教員按病種對學員進行講課，理論課程結束后，讓學員在醫院各科臨床上進行實習，實習結束后讓學員完成實習報告，并完成畢業論文，并做相應的臨床技能考核。而學員在醫院中遇到的各種問題及困惑，包括醫學上、心理上及社會上的問題則由學員自行解決。
2.觀察組教學
觀察組教學法主要分為如下幾個步驟進行：（1）閱讀――解疑。課前對學生閱讀提綱，根據教學的大綱對學生制定教學材料，參考相應的教學材料，制定相應的閱讀提綱。閱讀，學生根據提綱，求解出提綱所需的知識內容。解疑，學生將閱讀過程遇到的問題提出解決方案。小結：教師對課題中涉及的知識進行簡明表述，以提高學生的記憶能力。（2）設問――閱讀。由教師設置相關問題并提出啟發性設問，激發學生求知欲望，讓學生通過閱讀查找問題的答案，最好由教師對學生的設問提出總結。（3）閱讀――討論。閱讀，讓學生根據提綱進行閱讀，并將疑難問題記錄，待上課時向老師提問。討論，讓教師篩選其中較為集中的問題組織學生在課堂上進行討論，并通過討論讓學生得以啟發，使得問題更加明確。小結：教師根據涉及的問題及內容對學生進行正確表述，使得問題變得明朗。（4）病例分析。通過對學生演示多媒體課件、錄像等向學生展示病理、生理現象，從而引導學生對理論進行分析，并揭示現象本質，最后對病例分析進行總結及表述。
（三）統計學分析
用SPSS17.0進行統計學分析，計量資料采用均數標準差（±s）表示，計數資料采用率表示；組間計量資料均值的比較采用成組設計t檢驗，組間計數資料率的比較采用χ2檢驗，P
二、結果
（一）教學結果分析
觀察組理論考核平均成績為（88.6±5.4）分，對照組患者平均理論考核成績為（75.6±3.9）分，兩組學生理論考核成績具有統計學差異（P
表1 兩組教學結果分析 （x±s）
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（二）學生對該教學方法的評價
自行制定相應的調查問卷，對培訓的50例學生進行問卷調查，了解學生對該教學方法的滿意度，具體結果見表2。
表2 學生對該教學方法的評價 [n（%）]
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三、討論
由于醫患關系日趨緊張，原有的婦科教學已經不能適應新的醫學教學模式，婦科教學改革已經勢在必行。選擇一種新的婦科教學方法，對于提高學生學習能力以及醫學專業知識非常重要。通過研究發現，模塊式教學方式能提高學生的專業知識及實踐知識水平。觀察組理論考核平均成績為（88.6±5.4）分，對照組患者平均理論考核成績為（75.6±3.9）分，兩組學生理論考核成績具有統計學差異（P
醫學院擴招導致醫學生的教學水平不斷下降，婦科由于其特殊性，在實際工作中容易產生各種醫療糾紛。為了滿足新醫改的需求，同時也為了緩解當前緊張的護患關系，醫學學院在培養醫學生時除了注重全面專業知識的學習外，還應加強學生的思想道德建設，從而培養符合新醫改要求的臨床外科所醫學生人才。因此醫學生帶教工作中也應將這方面的意識傳達給學生，讓學生加強對手術室醫學生工作的認識，從而樹立良好的職業道德觀，為日后的醫學工作打下良好基礎。
[ 參 考 文 獻 ]
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