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建筑設計專業技術總結范文1
1.1建筑設計管理影響工程的整體造價
建筑工程設計圖紙質量直接影響到整個工程的質量和造價，工程項目設計費用約占工程全費用的1%左右,但是其對工程整體投資額影響高達75%。在單項工程設計中，建筑設計對建筑物的不同要求，例如層數、高度、結構類型、材料選用等，對工程造價有不同的影響。據不完全統計，在滿足同樣功能要求的前提下，技術性和經濟性都合理的設計能夠使工程總體造價節約5%~10%，最高可達20%。由此可見，強化設計管理、優化建筑設計、選擇合理的建筑結構等,均可以有效降低工程造價，控制工程成本，從而實現經濟效益的提高。
1.2建筑設計管理影響工程質量
建筑設計圖紙質量直接影響工程建設的施工質量。有關調查顯示，在建筑工程施工過程中，由于設計責任造成的質量事故約占總事故的35%。有些建筑工程項目因為缺乏合理的設計，嚴重影響正常使用；有些工程設計圖紙深度不足，專業間配合不協調，導致施工過程中經常出現返工或是停工的情況，這些都與設計圖紙質量密不可分。所以提高建筑工程的圖紙設計質量，強化建筑設計管理是最為有效的途徑。
2建筑設計管理存在的問題
2.1優化設計的意識不強
目前，大部分業主把投資的控制重心放在施工環節上，忽略設計環節。其原因是對設計階段管理重要性認識不夠，只重視搞施工招標，讓施工單位要讓利，殊不知設計階段的優化可以帶來更多的節約。所以優化設計的意識不強造成業主對設計階段管控的忽略。
2.2缺乏必要的壓力和動力
近幾年，房地產業發展迅速，市場上一大部分設計業務直接委托設計公司，缺乏公平競爭，所以設計單位的重心不在技術水平和管理水平的提高上，設計以不出大的質量問題、能通過施工圖審查及各政府審批為標準，多數設計單位未建立圖紙審校制度，對成本控制意識不強等，造成設計人員失去優化圖紙的壓力和動力。
2.3建筑方案設計常見問題
1）建筑方案不合理造成結構成本增加，如住宅平面布置不規則，核心筒位置薄弱；立面造型過于復雜夸張，結構設計時難以實現；建筑高度與結構高度計算方式不同引起各種結構超限（如住宅建筑高度按門廳一側算99.9m,結構按最低一側算100.5m，結構需進行地質安全評估）。2）建筑方案不合理造成設備成本增加，如地下車庫建筑面積與防火、人防分區面積不成倍數,不得不增加設備機房數量；設備管道井布置不合理占用較大面積，引起公攤加大。
2.4建筑施工圖設計常見問題
1）多數建筑設計人員具備理論知識，未參與現場施工管理，施工技術經驗欠缺，因此理論知識無法完全與實踐相結合，出現設計成果或圖紙構造做法現場無法施工，造成變更修改，影響工程進度及增加造價；2）施工圖設計負責人與方案負責人不同，如果溝通不足，現場按施工圖施工完成的效果與方案初始效果偏差就比較大,造成二次施工變更修改，增加工程成本；3）設計單位施工圖各專業間配合深度不足，建筑與結構專業圖紙對不上，結構布置未能滿足建筑使用功能要求,如結構梁高引起門洞口高度不足，結構立面邊線與建筑圖不符，樓梯凈高不足等。4）設備專業布置圖不滿足相關政府部門要求，如配電室設計面積或尺寸不滿足供電局要求，單體內管道井面積偏大，引起公攤加大，降低實際使用面積效率。
3解決建筑設計管理問題的對策
3.1提高設計服務意識
建筑設計屬于技術服務行業。一個好的建筑作品，不僅取決于有高水平的設計隊伍，還取決于這支隊伍的良好服務。從建筑方案確定、設計合同的簽訂開始,設計方對建設方服務的關系便確定了。設計圖紙變為建筑物的過程就是設計方服務的過程，所以服務貫穿于設計的全過程。優質服務就是在設計方和建設方建立一座通暢的橋梁，根據客戶的需求，不斷修改和完善設計。項目負責人和每個技術人員把自身的專業技術知識和豐富的設計經驗展現在設計圖紙上，與施工方密切合作，有效地實現設計意圖。高質量、高水平的設計，加上優質的服務，才能贏得良好的社會信譽，才能在競爭激烈的建筑設計市場中站穩腳跟，從而獲得良好的經濟效益。
3.2建立設計竟爭機制
1）統計錯、缺、欠、漏變更單數量，對數量最多的給予公開批評，對數量最少的給予獎勵，以激發設計人員的責任心和優化意識,提高設計圖紙質量。2）建立績效考核制度，重點考核設計人員的技術水平、管理能力、綜合素質等方面，嚴格實行按比例末位淘汰制度，增加設計人員的壓力，從而激發主動工作動力，提高工作效率，進一步提高設計圖紙質量。
3.3改變觀念，加強設計管理
目前，建筑設計市場缺乏完善管理，多數業主忽略設計對工程質量和成本的影響，加上近年房地產快速發展，設計單位設計任務不斷，但設計水平仍停留在完成圖紙、滿足規范、通過報批等基本要求上。1）加強業主對設計質量的管控。根據項目特點制定相應標準化管理文件，如項目建議書、設計任務書、項目建設標準等，嚴格要求設計單位按標準完成設計圖紙。業主可選擇相對固定的設計單位長期合作,熟悉彼此的要求和做法，減少設計修改，提高工作效率。2）設計單位要加強內部管理。設計單位要針對業主的要求制定相應的管理措施，如按施工圖設計任務書制定相應的圖紙審核標準和要點，落實到每個項目中并逐條完成，以減少圖紙錯缺欠漏，提高施工圖設計質量。3）提高方案設計人員的綜合專業知識，定期組織培訓學習，使方案設計更加合理，以減少后期施工圖修改工作量。4）制定項目巡查及交底制度。根據以往項目總結經驗，在容易出錯的環節安排項目巡查，如第一個標準層結構施工完成、樣板間砌體完成等，發現問題及時解決，避免相同的問題重復出現。在特殊節點及重要環節施工前安排交底,如外裝修開始前、地下室設備安裝前等，以減少因施工錯誤引起的二次施工修改。
4結語
建筑設計專業技術總結范文2
關鍵詞： “建筑模型”實驗課程 教學方法 教學改革
1.“建筑模型”實驗課程概況
“建筑模型”課程是建筑學專業的一門重要課程，該課程為建筑學專業所有專業課的學習提供幫助，該實驗課程看似簡單、技術含量不高，地位也不如建筑設計課程重要，但其實其中涉及大量的綜合知識，包括建筑智能化、建筑構造、建筑美學、建筑物理、建筑技術、建筑材料、建筑歷史等，可見其重要性。
1.1“建筑模型”實驗課程的特點和性質
建筑模型是一門自始至終貫穿于建筑學五年教學計劃的課程，因為模型制作伴隨著幾乎所有設計課程，從建筑學一年級的建筑設計基礎開始就有模型制作的環節，二年級建筑設計課開始制作小型公共建筑的模型及居住建筑的模型，三年級開始制作3000～5000平方米建筑的模型，四年級制作大體量的建筑模型或者城市綜合體模型，五年級模型制作環節主要體現在工程實踐和畢業設計環節?？傊?，建筑模型的任務隨著課程的推移顯得越來越重要。此外，園林景觀設計中也有景觀模型制作的教學任務。由此可見該課程特點是：學科交叉性強、學習內容廣泛、知識點密集、設計強度較大。
建筑模型實驗課程是建筑學專業五年期間最重要的一門實驗課程之一，其重要性不僅僅體現在課程本身上，還體現在其拓展空間上，課程內容涉及量大面廣，包括建筑構造、建筑歷史、建筑材料、建筑力學、建筑結構、建筑物理、建筑節能等，因此要想學好建筑學專業，學生不僅要圖面表現力求完美，還要精通建筑模型制作，并將模型和設計本身完美地融合在一起，有些學生覺得建筑設計很好做，就是因為他的模型制作功底強，設計過程遇到問題能及時通過建筑模型制作幫助解決。建筑模型實驗課程能夠體現一所高校建筑學專業的實力，每年江蘇省土木建筑學會聯合省內外高校組織一些針對學生群體的結構創新競賽來檢驗高校的辦學水平，提高建筑學學生的綜合設計能力。建筑模型實驗的整個課程體系系統性很強，從建筑學專業低年級到高年級該課程學習的整個過程來看，該課程學習內容是一個循序漸進的過程，從該課程的難度上說，自始至終也是一個由簡單到復雜的學習過程，低年級強調利用建筑模型制作來認識建筑及建筑設計入門；中年級強調通過建筑模型解決常規建筑的功能和流線的結合；高年級采用建筑模型來強調建筑群的合理規劃及復雜建筑的建筑技術與建筑藝術的完美結合。
1.2“建筑模型”實驗課程教學技術的改革
建筑模型實驗課程主要采用現場動手，實際操作的方法。但隨著現代教育技術的發展，多媒體技術在教學中的應用越來越廣泛，以前那種黑板加粉筆的教學方式逐漸加入了電腦、投影等新技術。建筑模型實驗課程的教學也不例外，在模型實驗室中專門配備投影機、幕布、攝像機、照相機、音響設備。在建筑設模型實驗課程的教學中，可以通過多媒體教學展示更多的模型制作設計案例給學生，可以利用攝像機將模型加工廠的模型制作過程拍攝下來供學生學習。讓學生獲得更多的感性認識，漂亮的模型通過視頻和PPT等形式能夠提高學生對模型課程的興趣，尤其可以利用大量的圖片和鮮活的建筑模型制作中故事來打動學生，幫助學生提高感性和理性思維，因為做好建筑模型和做好建筑設計一樣都必須做到感性與理性的交融。
2.“建筑模型”實驗課程教學方法改革研究與實踐
“建筑模型”實驗課程教學方法和教學手段改革研究與實踐，面臨的主要問題是研究“建筑模型”實驗課程教學方法，總結出科學嚴謹的教學手段?，F將“建筑模型”實驗課程改革的經驗與教訓總結如下。
首先，以前的教學過程中一般是通過建筑學專業老師講授這種單一的教學方法。教學效果不太理想，因為很多高校由于師資問題，其實專業的模型老師很少。畢竟學歷高同時有十分精通模型制作的人才很稀缺。所以我們采取外聘專業技術人才，如請木工師傅講授如何進行基本的木工操作；請油漆師傅講授如何進行噴漆工作；請水電工師傅講解如何水電融入到模型中來。這一教學改革立刻引起廣大師生的興趣，大家對模型制作更加喜愛了。在這一新的教學方法中，有的學生甚至將水泵、馬達、無線電設備安裝到自己制作的模型中，做出了流水別墅、移動城堡、飛翔的幼兒園等新穎的建筑模型。
其次，要理解建筑模型實驗課程目前面臨的困難，“建筑模型”實驗課程教學方法和教學手段改革研究與實踐，重點是在“建筑模型”實驗課程中如何最大限度利用教學資源，提高教學效率，改善教學效果。當前的困難是，傳統的建筑學專業“建筑模型”實驗課程教學方法是，老師耐心地幫助學生逐一解決設計中的問題。但這樣的教學方式效果并不理想，首先專業課老師任務繁重，課堂教學時間有限，每次上課，專業課老師最多只能解決10個左右學生的問題，而我校建筑學專業目前一個模型老師要指導將近40名學生，所以老師必然要在課后進行大量的無償輔導，老師普遍反映工作強度非常大。因為建筑模型涉及問題很廣，牽扯到模型材料的選擇、結構選型、設備安裝、景觀設計等內容，所以，往往上午四節課通常連下課時間都得不到休息，極大影響任課教師的工作積極性。對學生而言，這樣的教學方式，教學效果也不理想，因為上課時間有限，只有少數學生能得到老師的幫助，所以導致建筑學專業學生的專業課整體水平得不到大幅度提高?！敖ㄖＰ汀睂嶒炚n程教學方法和教學手段改革研究與實踐，著重研究新的建筑學專業課教學方式，旨在提高教學質量，改善教學效果。針對這一現狀，采取三種解決方案：一是外聘校外專業技術人才，同時招聘專業老師；二是將學生送到模型加工廠學習，這有利于學生更早地適應將來的工作；三是將學生進行分組。我校建筑學專業每個年級共有兩個班級，將兩個班級采用不同的教學方法和教學手段，一班按照傳統的教學方法，不做任何改變。二班進行分組，將班級分成甲乙丙丁四個小組，六個學生組合成為一個小組，每個小組的學生成員按照優秀、良好、中等、較差進行均分，并將建筑模型實驗課程劃分為五個階段：場地分析階段、材料準備階段、底板制作階段、主體模型階段、成品階段，分階段總結教學效果，將傳統的教學方法和改進之后的教學方法進行比較，總結出更加適合建筑模型實驗課程的教學方法和教學手段。經過對兩個班級的分析比較發現，整體上來看二班的學生在負擔減輕的同時能夠更好完成老師布置的設計任務，同時老師的教學負擔也減輕了很多，有更多的時間和精力投身到提高自身業務能力中。而一班采用傳統的教學方法，老師的教學任務繁重，學生的問題仍然很多。究其原因，是分組教學法有更高的教學效率，每個小組的學生互相合作，取長補短，不像以前那樣孤身作戰，這樣就有很多問題能夠在學生中間自行解決。分組之后每個小組由小組長，負責收集整理小組左右成員的問題，匯總后一起上報給指導老師，然后進行集體答疑，這樣每個學生不但可以知道自己的問題的答案，還能了解到其他學生的問題和答案，從而獲得更多的建筑模型制作方面的知識。
3.“建筑模型”實驗課程改革成果
建筑設計專業技術總結范文3
關鍵字：建筑設計；優化管理理念；優化管理措施
1． 引言
只有高質量的產品，在市場上才有競爭力，建筑設計業是這樣的。建筑設計，在某種意義上講可等同于建筑產品，它是藝術創作與科學技術的結合體。它不能用工業化、工廠化、程序化的過程進行生產，對于不同使用功能、性質的建筑從內容到外表形態是不同的[1]。如果沒有強烈的質量意識或將標準化管理認為是“負擔”，質量管理標準的執行就會被打折扣，而這種打折的管理將降低質量，時間長了則形成惡性循環。建筑設計質量的優劣，確切地說是一個目標范圍的界定，建筑規范、規程和標準是建筑設計合格的下限。因此，設計質量的優化管理是至關重要的。
2． 建筑設計質量管理
2.1 優化管理理念[2]
建筑設計成果的質量評定不能用固定的標準去衡量，即使達到建筑設計規范、標準和規程，也不能稱該建筑設計就是優良品或精品。建筑設計是科學與藝術雙重創作的結合，是創作構思加科學計算合成的結果。在運行過程中設計構思組合產生出全新的東西，不可能有固定的模式可套用，建筑設計具有一定的隨機性變化。
建筑設計質量的優化管理，就在于強化、強調了設計的“全過程管理”，這是動態管理。它也打破了過去靜止的簡單化的“結果管理”淘汰制。從而避免浪費時間和造成直接經濟損失。建筑設計運行過程要自始至終， 由部分到整體、由管理點到強化點， 由方案到施工圖，這些工作都要進行細化、優化和篩選。它是積極主動、極具挑戰性的動態管理。建筑設計精品是在設計運行過程中優化取舍，完善完美。
2.2 優化管理措施[3]-[5]
2.2.1健全質量管理保證體系
首先成立監督機構，即法人親自掛帥，專家起主導作用的全方位的有機結合體。設立質量檢查小組，每個項目均設質檢員。以專家為主導是為了掌握專業技術的高標準高質量，法人掛帥是保證質量管理體系順利運行 主要目的是使這項工作經濟化、制度化、責任化。
其次是要健全可操作的規章制度。主要包括以下方面：一是規章制度的制訂要結合實際情況，一定要具體化、細化、量化，特別是要具有可操作性。以保證其運用的經常性和可檢查性，以其達到預定目標。二是規章制度要量化。做到可以制成表格分門別類填寫打分。三是設計人員行為要規范，原則性要強，只有我們自己有效地規范了行為，才能使我們的服務對象滿意。四是跟蹤服務、反饋信息及時更正與處理。五是事前計劃要具體，事中控制有措施，事后總結有效果。
2.2.2 建筑設計運作中健全質量管理
在設計優化管理運行的前后，從計劃到分工、從人員到產品，從部分到整體等都是為了篩選出最優的方法和手段，產出最佳產品。
（1）在定崗定位人員時即時挑選，既要進行優化思想教育，又要注重量才使用，使每一個設計人員都有進取精神，思想中時刻存在著爭奪市場的競爭意識。這就是人員的優化組合。
（2）確定每一個項目的優化管理。所謂管理點，就是項目中起決定作用的關鍵點。比如項目設計的方案圖、施工圖、預算，這就是建筑設計項目宏觀中既有影響又起決定性作用的關鍵點。
（3）設計項目的優化統籌安排。設計項目的各個專業及專業內部的不同程序的交叉運行必須要進行周密地安排。只有這樣才能使各個專業及專業內部密切聯系，避免出現差錯，大大地縮短設計時間，提高工作效率。
（4）隨時制訂與研究項目的創新計劃。凡是設計項目運行過程出現新情況新問題，都應該進行分析研究。只有不斷地朝著較高的目標前進，優良產品才會不斷產出。
（5）提倡精品化、集成化、信息化。要創新要精品就必須掌握足夠的信息，如向國外發達國家學習，他們的設計理念和先進經驗，做到這一點也就等于找到了捷徑。
(6)提高設計人員整體水平和素質，給設計對象創造更多的學習，深造的機會，使他們在設計運行中的各個環節都能獨當一面。
(7)制定優化的最佳目標，打出最低的要求線，盡量把一些定性的要求變成定量的標準，以具有明確的可操作性。
(8)建筑設計方案的優化管理。建筑設計方案對于設計項目十分重要，建筑設計方案的確定不僅僅是為了評選好的方案，優化選取方案不是目的，重要的是在建筑設計方案運行中進行優化管理。當建筑設計方案選取后，按專業部分進行優化、細化、量化而后運行。建筑設計方案優化管理， 旨在于打破舊的、固定不變的教條，采取積極地動態管理方法。
2.2.3 建筑設計全過程控制
設計運行系統指總體的各個部分運行一體化，而過程是進行設計的全過程。要對其進行優化控制。首先，要確定系統部分的控制點，也就是運行的各個部分，即管理點，使每一個部分都進行優化處理。然后，進行過程的優化控制。如果只達到質量標準、滿足規范、規則的要求，那么建筑設計這個特殊的產品并非是精品。因為建筑設計的創作意識包括科學與藝術的排列與組合。提倡設計質量的優化管理，就是始終有一個較高的目標去奮斗。這里目標指的是一個范圍，而不是具體的標準。方案有幾個，而最好的只有一個。復雜的建筑設計周期短的幾周、長的幾年，施工的周期更長。
在建筑設計運行過程中，需要對建筑設計過程進行優化控制。以便取得最優方案、選取最短路徑集現代科學技術成果于一身、利用現代化工具去達到目的，而沒有必要非得從零開始向上爬。這里技術、信息、情報是很重要的，僅提出設計質量合格的要求，只依據設計規范、條文的被動制約。顯然與現代化飛速發展的形勢是極不相稱的。
總之，設計的優化管理，關鍵在于優化，實質是部分的優化及與整體的優化組合，就是時時向高的目標奮斗，從而調動每一個設計人員的主觀能動性，不斷的、主動地開拓進取。當然目標要在運行中不斷地提高與完善，其花費的功夫越大，收獲也就越多。優化設計管理就是在運行中學習、在探索中發現，當然學習不是照搬，也不是非要具體學到什么，而是要學習本質的東西，使其變成自己的東西，當然學習的最終是要創新，要有所發現，有所創造，有所成效。
建筑設計專業技術總結范文4
質量是產品的生命，沒有好的質量，產品就沒有市場，只有高質量的產品，在市場上才有競爭力，建筑設計也是同樣如此。
本人認為，只有在建筑設計質量的優化管理上做文章，才能產出高質量的建筑設計成品。建筑設計，在某種意義上講可等同于建筑產品，它是藝術創作與科學技術的結合體。它不能用工業化、工廠化、程序化的過程進行生產，對于不同使用功能、性質的建筑從內容到外表形態是不同的。
建筑設計成果的質量評定不能用固定的標準去衡量，即使達到建筑設計規范、標準和規程，也不能稱該建筑設計就是優良品或精品。建筑設計是科學與藝術雙重創作的結合，是創作構思加科學計算合成的結果。在運行過程中設計構思組合產生出全新的東西，不可能有固定的模式可套用，建筑設計具有一定的隨機性變化。
建筑設計質量的優劣，確切地說是一個目標范圍的界定，建筑規范、規程和標準是建筑設計合格的下限。建筑設計精品是在設計運行過程中優化取舍，完善完美。因此，設計質量的優化管理是十分值得重視的。
建筑設計質量的優化管理，就在于強化、強調了設計的“全過程管理”，這是動態管理。它也打破了過去靜止的簡單化的“結果管理”淘汰制。從而避免浪費時間和造成直接經濟損失。建筑設計運行過程要自始至終，由部分到整體、由管理點到強化點，由方案到施工圖，這些工作都要進行細化、優化和篩選。它是積極主動、極具挑戰性的動態管理。
2、健全建筑設計質量優化管理的基礎——質量管理保證體系
（1）建立法人掛帥的組織機構。成立監督機構，即法人親自掛帥，專家起主導作用的全方位的有機結合體。設立質量檢查小組，每個項目均設質檢員。以專家為主導是為了掌握專業技術的高標準高質量，法人掛帥是保證質量管理體系順利運行。主要目的是使這項工作經濟化，制度化，責任化。
（2）健全可操作的規章制度。主要包括以下方面：一是規章制度的制訂要結合實際情況，一定要具體化、細化、量化，特別是要具有可操作性，以保證其運用的經常性和可檢查性，以其達到預定目標。二是規章制度要量化，做到可以制成表格分門別類填寫打分。三是設計人員行為要規范，原則性要強，只有我們自己有效地規范了行為，才能使我們的服務對象滿意。四是跟蹤服務、反饋信息及時更正與處理。五是事前計劃要具體，事中控制有措施，事后總結有效果。
3、建筑設計質量優化管理的運作
建筑設計質量優化，不僅是為了設計產品合格，滿足設計規范的要求，而是為了高標準的追求。在設計優化管理運行的前后，從計劃到分工、從人員到產品，從部分到整體等都是為了篩選出最優的方法和手段，產出最佳產品。
（1）在定崗定位人員時即時挑選，既要進行優化思想教育，又要注重量才使用，使每一個設計人員都有進取精神，思想中時刻存在著爭奪市場的競爭意識。這就是人員的優化組合。
（2）確定每一個項目的優化管理。所謂管理點，就是項目中起決定作用的關鍵點。比如：項目設計的方案圖、施工圖、預算，這就是建筑設計項目宏觀中既有影響又起決定性作用的關鍵點。
（3）設計項目的優化統籌安排。設計項目的各個專業及專業內部的不同程序的交叉運行必須要進行周密地安排。只有這樣才能使各個專業及專業內部密切聯系，避免出現差錯，大大地縮短設計時間，提高工作效率。
（4）隨時制訂與研究項目的創新計劃。凡是設計項目運行過程出現新情況新問題，都應該進行分析研究。只有不斷地向較高的目標前進，優良產品才會不斷產出。
（5）提倡精品化、集成化、信息化。要創新要精品就必須掌握足夠的信息，如向國外發達國家學習，他們的設計理念和先進經驗，做到這一點也就等于找到了捷徑。
（6）提高設計人員整體水平和素質，給設計對象創造更多的學習，深造的機會，使他們在設計運行中的各個環節都能獨當一面。
（7）制定優化的最佳目標，打出最低的要求線，盡量把一些定性的要求變成定量的標準，以具有明確的可操作性。
（8）建筑設計方案的優化管理。建筑設計方案對于設計項目十分重要，建筑設計方案的確定不僅僅是為了評選好的方案，優化選取方案不是目的，重要的是在建筑設計方案運行中進行優化管理。當建筑設計方案選取后，按專業部分進行優化、細化、量化而后運行。建筑設計方案優化管理，旨在于打破舊的、固定不變的教條，采取積極地動態管理方法。
建筑設計質量的優化管理，首先在于建筑設計質量的優化，然后才是管理。建筑設計質量的優化關鍵在于建筑設計思想目標的確立，建筑設計思想的優化。
4、建筑設計運行系統與過程的優化控制
設計運行系統指總體的各個部分運行一體化，而過程是進行設計的全過程。要對其進行優化控制。首先，要確定系統部分的控制點，也就是運行的各個部分，即管理點，使每一個部分都進行優化處理。然后，進行過程的優化控制。如果只提達到質量標準、滿足規范、規則的要求，那么建筑設計這個特殊的產品并非是精品。因為建筑設計的創作意識包括科學與藝術的排列與組合。提倡設計質量的優化管理，就是始終有一個較高的目標去奮斗。這里目標指的是一個范圍，而不是具體的標準。方案有幾個，而最好的只有一個。復雜的建筑設計周期短的幾周、長的幾年，施工的周期更長。
建筑設計專業技術總結范文5
（一）專業教師與實驗教師能力不均衡
對于土木工程專業教師有著較高的要求，按照人才培養方案，有許多專業理論課程中安排了一定比例的實習課程。然而我們的專業教師普遍存在著實踐經驗不足，缺乏指導實驗或實習的能力，而實驗和實習指導教師又在專業理論方面功底不足，只能指導實驗或實習，而不能勝任專業理論教學，單純依靠實驗指導教師，又無法將理論課知識融入到實驗指導中，這種狀況不利于教學質量的提高。
加之計算機技術的普及和使用，對傳統的實驗內容、實驗方法、實驗手段都產生了廣泛的影響，對土木工程的專業教師要求更高了，既要把知識傳授給學生，又要把先進的實用的技術讓學生掌握，充分鍛煉學生的動手能力、操作能力。如果專業教師不加緊進修實踐知識，是難以勝任工作崗位要求的。
（二）培訓管理制度建設不完善
在高校日常教學管理中，我們關注較多的是學生實踐能力的培養，而忽視對教師社會實踐經驗和教學實踐經驗的培訓，直接導致教師特別是青年教師難以真正實現理論與實踐相合。同時學校也沒有制定相應的措施，學校作為培養教師實踐技能的主體，行之有效的培養制度是建設一支懂工程技術的教師隊伍。但大多數高校建筑類學院都沒有建立相關培訓制度，也沒有建立與企業合作培養教師實踐技術的相關制度。
二、土木工程類教師能力培養的方法和考核制度
目前各高校在落實人才戰略，加快建設具有教師資格和專業技術素質和能力的“雙師型”教師隊伍建設等方面都相繼出臺相關政策，目的在于提高教師的專業技能、實踐教學和產學研究之間的結合水平。那么該如何培養土木工程專業“雙師型”和教師實踐能力，筆者認為可通過采取以下措施。
（一）建立完善的培訓計劃和方案
組織教師到建筑工程企業單位實踐，建筑類學院應制訂相關培訓方案，有計劃的選派教師在相關的單位進行掛職鍛煉。事先確定好對口的企業和單位、進行組織選派，也可由教師本人根據本人授課性質與企業或相關單位直接聯系，報學校和學院備案。以筆者所在學院為例，本學期將安排青年教師到建筑設計院、監理公司、房地產公司、造價公司、工程檢測等單位進行為期半年脫產的專業技能訓練。另外，應完善教師實踐培訓基地的建立。學院要加強建筑設計院、監理公司、房地產公司、造價公司、工程檢測等單位相關單位合作，建立長期實踐培訓基地，保證青年教師有穩定的實訓基地，更新教師實踐教學的知識技能，提高青年教師實踐教學的綜合素質，并有計劃地安排教師參加實踐培訓。
（二）出臺相關的考核管理制度
目前青年教師大多數沒有參加過建筑企業相關單位的實踐鍛煉。為此，學院出臺了相關管理文件，要求凡1970年1月1日以后出生的教師必須申請報名參加掛職鍛煉，并將這個要求作為今后教師晉升專業技術資格的必備條件，充分發揮職稱評審的導向作用。對于參加實踐培訓的青年教師，我們出臺了具體掛職鍛煉的考核要求：一是對參加培訓時間作了嚴格要求，即在一年內不能少于3個月；二是加強過程監控。
學院將組織人員對參加培訓的教師進行過程監控，培訓結束后由培訓單位給出評價鑒定；三是培訓完成后的要求，即完成制作一套工程實踐和撰寫不少于2000字的實踐鍛煉的總結報告。通過掛職鍛煉、參加實際項目的具體工作，可以第一時間了解到自己所從事專業的最新技術等方面信息，在提高自己的同時，也能促進教學。針對“雙師型”復合人才缺乏的現狀，把社會上相關專業的精英聘請進來，可彌補教師隊伍實踐經驗不足的缺陷。比如說，我院建筑專業和模具專業就吸納了社會上的高級工程師，經過二、三年的培養，他們都成為了本專業的相關骨干教師，在專業建設中取得了很好的帶頭作用。
（三）實踐培養的保障措施
建筑設計專業技術總結范文6
【關鍵詞】建筑方案設計；原則；思維創新；圖式思維
一、建筑方案設計的概述
建筑方案設計屬于設計的最初階段，同樣也是最為關鍵的階段。其是根據具體環境條件，有針對性的進行空間環境建構，是一種運用圖示思維解決設計矛盾的過程，其本質是生活設計。圖示思維即借助徒手草圖的方式及時迅速地記錄下頭腦中不穩定的、模糊的設計意向，使其成為可感知的圖形，一方面進行功能分析的邏輯思維，一方面就方案的平面布局進行思考。在方案設計討論階段，需要進行各方面的調研、分析、討論、設計等工作，從而達到一個設計的完整性及操作實施的順利性，使整個建筑工作在最短的時間花最少的資金達到一個最好的效果。
二、建筑方案設計的主要原則
建筑方案設計的原則主要表現為：（1）體現整體建筑整體風格。隨著人們生活水平的不斷提高，現代建筑功能已經不僅僅是居住和生活，而是對于個性的追求。對于方案設計單位而言，建筑方案設計的核心內容就是對建筑的潛在信息進行分析和整理，去其糟粕，取其精華，使得建筑的設計可以真實地表現出設計人員的底蘊和精神，可以滿足使用人員的需求的期望，是對建筑文化層次的表現，也是建筑的靈魂所在。（2）堅持建筑專業技術人員的主導作用。影響建筑方案設計的原因有很多，其中最主要的是由于非專業因素過分地干預而造成的。例如，一方面由于建設單位過分地熱情參與或者領導的一些主觀意愿而局限了建筑設計師的創作空間，而另一方面，一些中標單位在完成任務的過程中常常帶有一種被動工作的心態，業主單位要求怎么改就怎么改，缺乏對建造工作的積極主動性等。所以，在對建筑方案設計進行優化時除了需要多方位的考慮與參與之外，還要意識到其工作所具有的專業性也是極強的。為了確保方案設計優化的科學性和合理性，建筑設計師應對來自各方面的意見及建議進行慎重的整理、甄別以及過濾，在此之后，還應運用專業的設計手段以及技術措施予以落實。
三、建筑方案設計思維創新的分析
任何設計并不是一下就能夠實現，而是需要經過反復的探討與改進才能夠完成。圖式思維作為建筑方案設計思維中的一種創新，對建筑工程建設具有重要意義。
1、圖式思維的設計程序。圖式思維設計是一個循序漸進的過程，無論是設計程序還是設計形式，圖式思維都起著重要作用。初步的的設計程序一般分為以下四步。（1）確定問題范圍實地察，依據現實情況、客觀條件來確定范圍設計方式有很多種：個人設計，設計者單獨完成設計，可以充分利用自己的思維想象，將草圖勻畫出來，依據設計方法、繪圖工具進行初期的設計創作小組設計，以組為單位，小組由建筑師、業主、設計者等人進行合作，整合小組的意見，使方案設計更加切實可行，更加合理的讓群眾參與設計，比小組的概念更大，讓更多的人參與討論，可以有更多的靈感，設計出更加可行的方案。（2）方案探討在了解到需求后，設計者設計出草圖，將設計的方案加以討論，旨在發現其中不合理、不切實際的地方，及時整改個人的維總是具有局限性，根據大家的意見，將方案整改合理。（3）方案評析、選擇整合設計者的各種方案進行評析，指出每一項方案利弊。每一方案都不是完美無缺的，選擇出最優秀，最合理的方案。（4）信息傳遞挑選出最優方案，將方案信息傳遞，將方案實施，化想象為事實，此次的設計程序就此完成。
2、建筑方案設計圖式思維創新的分析。建筑方案設計的圖式思維主要分為發掘、剖析、研究與驗證四個方面。（1）發掘。建筑設計是一個發掘設計靈感的過程，目的就是為了滿足社會與經濟的需求，在利用藝術、技術來不斷充實、完善、延伸最初創造性思維的基礎上來構建一個具有實際意義的建筑物。當設計師接到設計任務時，要利用敏銳的觀察力來發掘設計任務中的各種細小環節因為這些細小環節有可能就是整個建筑設計的主要條件及重要因素。換句話說，這些環節即可能是整個設計的基礎，也可能是整個建筑物的某些功能需求。只有搞清楚了這些條件與因素，設計師才能夠在此基礎上發揮想象，構思出一個即區別與其他設計師又有創造力的方案設計。形成構思方案后，設計師還要將該方案繪制成草圖，并將該草圖作為該建筑設計的基礎，隨后再不斷的改進、完善，以便為后面的團隊設計提供設計綱領。（2）剖析。剖析是建筑設計中一個非常重要的過程，可以說沒有剖析的建筑設計就是一個沒有骨架的設計。所以設計建筑時，不僅要剖析設計任務要求，還要剖析建筑場地及建筑場地的周邊環境，并將這些剖析結果進行對比總結，然后利用圖解來輔助建筑工程隊去執行建筑任務。執行建筑設計時，設計師非常容易受到一些表象事物的影響，而圖式思維是一種能夠摒棄無關內容的設計手段，所以其是加深設計師對建筑物核心內容關注程度的有效方式。再加上環境設計和建筑設計有著相輔相成、緊密相連的關系，所以剖析建筑過程時，具有簡潔、快速、清晰等性質的圖式思維不僅能夠清楚的展現出建筑設計中的問題，還能夠及時、有效的將其解決。（3）研究。研究是繼建筑設計分析、處理分析后，針對建筑方案設計的細小環節開展的更加深入仔細斟酌的過程。在這一環節，設計師不僅要對已成型的草圖進行反復的研究、設計、完善，以便其能夠展現出更多的、更大的建筑物功能與空間，還要利用不同材質的建筑料，從不同的視覺感與體驗效果上展現建筑空間與建筑效果。尤其要注意的是設計中的不確定圖式與不確定的建設要進行更加深入的研究，以便在最大程度上對其進行完善。
結束語
綜上所述，圖式思維作為建筑方案設計的方法對建筑設計具有指導意義，有助于設計師明確自己的設計思路。隨著科學技術的不斷發展，要M一步對圖式思維進行完善，充分發揮圖式思維在方案設計中的作用，設計出更加優秀的建筑作品。
參考文獻
[1]蘇文波.淺談方案設計在建筑設計中的重要性[J].科技致富向導，2012
