前言：中文期刊網精心挑選了感動中國人物觀后感范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
感動中國人物觀后感范文1
一個總為他人著想，又十分仔細細心、批改文件時總是一絲不茍，他對科學的熱愛，他就是----朱光亞。他2011年逝世。他對以前充滿遺憾，對未來充滿向往。當我看到朱光亞的一幕情景之后，眼淚像斷了線的珠子一直流著。
一個肝膽醫生，不畏手術的風險，執意的來策劃手術計劃。當一個女孩生命垂危時，眾多醫生都不敢為她醫治，而他卻不管如何都要試試，進行了9個小時的手術終于結束了，女孩已經好了起來；他還常常為別人著想，為病人們擺鞋怕病人晚上下地時找不到鞋……他就是吳孟超，把病人當做是自己的親人一般對待，而且他要求的手術費是十分便宜的。
劉偉對未來的向往，使他一次又一次的擊破了他面前所存在的困難。他這種向往使他有了自己的天空。最后用腳彈出了一首首優美動人的鋼琴曲。
感動中國人物觀后感范文2
—觀后感
2008年，是中國特別艱難的一年，也是中國最輝煌的一年。不過，2009年已經悄然來到，2008年已成為歷史，然而，無數感人事跡永遠還定格在2008年的那一瞬間…….
33年前7.8級的大地震讓唐山面目全非，損失慘重。地震帶來了許多孤兒，造成大量房屋倒塌。然而，在全國人民的同心協力幫助下，如今的唐山已經成為“世界上最安全的城市”。知恩圖報是中華民族的優秀傳統，今天十三義士用他們的行動給“知恩圖報”作了最好的詮釋。這支由宋志永帶頭的志愿隊在南方雪災時奔赴湖南；在汶川大地震時他們的身影又出現在四川。他們沒有華麗的外表，有的是一顆責任心、感恩的心。感到中國組委會給了他們這樣的頒獎詞：“不是歸途，是千里奔波；雪中送炭，不是鄰里，是素不相識，出手相助。他們用純樸、善良和倔強的行動，告訴了我們兄弟的含義。”……
都說教師是紅燭，燃燒自己，照亮別人。在中國二坪村，一位教師用自身的熱量在懸崖上點燃了知識的火把。他一去去了19年，他是一名黎族教師，為了教育，他與妻子度過了18年。而他們的兒子年幼卻只能孤身一人上學，自己照顧自己。李桂林對妻子說：“我們虧欠了兒子，但倘若我們走了，卻要對不起幾百個孩子呀！”。他們用自己的行動書寫了最美的畫，他們用自身的熱量點燃了中國最亮的火把。十八年的清貧，代課的陸建芬每月只有200多元的工資，她與丈夫用行動告訴我們想“希望”的含義……
現在已是春天，春天是充滿希望的，然而，一個26歲的年輕生命似一顆流星在天空劃過…….天崩地裂之時，綠色的迷彩撐起了生命的希望，他豎起了旗幟，自己卻悄然倒下。26歲的鐵軍師戰士武文斌的死給了我太多的震撼。他表現突出，只因那天晚上下雨要及時搬運材料，幾次換崗他都不下，15天里他幾乎未合過眼，他操勞過度而死。師里的戰士回憶說：“他總說自己是農村兵沒事”，身患重病的母親和身體不好的父親，讓他在幼年時就用自己稚??乃?緲鈣鵒蘇?黽搖K?鈉拮友釵闌?彌??乃姥叮?荒苡胨?囊耪蘸嫌啊J前。?湮謀筇?哿耍???菹⒘恕V皇撬?庖瘓跛?錳?ぃ??ぁ??
感動中國人物觀后感范文3
《感動中國》對中國的意義，就是人們慢慢知道，感動是一種力量。感動在人們之間傳遞，它是由一粒種子，悄悄地蔓延，生長成一顆樹，慢慢地變成一片林子，最后變成整個森林的過程。木、林、森，就是《感動中國》這十幾年帶給中國的?！边@里給大家分享一些關于高中感動中國觀后感，供大家參考。
高中感動中國觀后感1人生中有太多誘惑，如果金錢和權力占據了你的心，那你不防看一看?感動中國十大人物?它會給你指明方向，照亮你的人生。我和以前一樣，是流著淚看完的，同時又知道了那一個個在平凡中堅持，卻成就了不平凡的英雄人物。
其中，讓我最難以忘記的是年僅十二歲的何玥。她雖小，但她的心，卻這么大。臨走前她做出了一個驚人的決定――“無償捐獻器官，”誰都沒想到，一個十幾歲的孩子，在臨死前不是痛哭也不是絕望。每個人都希望完整的來，完整的去。但這個小女孩，卻在臨死前都不忘對社會做出貢獻，這種博大精神也許是大人們都無法做到的。何玥捐出了自已器官，如同花朵從枝頭落下，但留有一絲清香。
何玥捐獻的器官接著被兩位患有尿毒癥的小伙子采取。何玥的眼睛雖然永遠的閉上了，但她的身體里的某一個器官在顫動，何玥用另一種方式活了下來，活在了每個人的心中。
除此之外，讓我感觸很深的還有奮斗到最后的林俊德、孝敬老母親的陳斌強……平凡的人在不平凡的崗位上，但他們一直堅守這一個信念：“愛國、愛民”。
在嬌艷的玫瑰也有凋謝的一日，只有在惡劣的環境下生長出的野百合才是真正的生命力!
一個個感動人物，一個個感動事跡。它們會讓你知道：“總有一種感動會讓你淚流滿面?！?/p>
高中感動中國觀后感2“人要追求快樂，我苦不苦，苦，但我要在苦中創造快樂，苦中求樂?！?/p>
這句話出自一位少女之口，她在八歲時就要為生計操勞，獨自一人承擔著侍奉母親的重任。
八歲，正是孩子潑皮無賴的時候;八歲，還對外面新奇的世界感到好奇、一無所知;八歲，卻要支撐家中的生計而四處操勞——是的，她就是年度《感動中國》十大人物之一——孝女“孟佩杰”。
從八歲到十二歲，整整十二年，四千多個日子里，都對他的母親不離不棄。
“有媽就有家?！睘榱税褘寢屨疹櫤?，小小的孟佩杰，踩著小板凳，爬上了灶臺。年僅八歲的孟佩杰，顯然對一切事物都一無所知。為了方便記憶，加深印象，她還編了一段口訣，“長的是蔥，圓的是蒜，疙疙瘩瘩是生姜，厚的是盔，薄的是盆，扁扁的.豆角綠瑩瑩?！?/p>
孝順，是中國人的傳統美德，每個兒女都有向自己的父母盡孝的義務，孟佩杰，則是在孝中盡孝，把“孝順”這一傳統表現的淋漓盡致。
俗話說，“窮人的孩子早當家?！泵吓褰芫褪且粋€典范，她在如饑似渴地讀書學習，同時，她要四處奔波忙碌維持生活。2009年，她被安徽的一所大學錄取，因為路途遙遠，她帶上了母親，在大學旁租了一間小屋子?！斑@樣我就可以不用時刻擔心媽媽的身體?！彼苄牢?。
看到這里，我不禁有些羞愧，孝順，是每個華夏兒女都應該做到的，而我又做到了幾分呢?我有經常幫媽媽分擔家務嗎?我在媽媽勞累的時候遞上一杯熱水了嗎?我有在媽媽心情煩悶的時候送上一句安慰嗎?孟佩杰，付出的是孝心，贏得的是尊重。
在貧困中，她任勞任怨，樂觀開朗，用青春朝氣驅趕?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植恍?在艱難中，她無怨無悔，堅守清貧，讓傳統的孝道充滿每一個細節。
雖然艱辛填滿了四千多個日子，可她的笑容依然燦爛如花。
高中感動中國觀后感3感動中國人物播出了，如果不是在姥姥家看了會電視，我還不明白今日就演感動中國。
看完感動中國，我真心覺得，閑著是罪惡的，浪費錢也是罪惡的。閑著，其實就是浪費時間，那么概括起來，浪費是罪惡的，應當怎樣辦?應當珍惜，珍惜生命，珍惜時間，珍惜金錢，珍惜資源。當有真的感觸的時候，這些詞句就不是空話和口號，不空洞也不高大。有的時候我會覺得閑，會覺得不知干什么好，好像找不到意義所在，而此刻，在剛看完感動中國人物之后的強烈感情下，我覺得，有一件事，我們能夠花很多的精力去做，以后忙完自我份內的事也不會覺得閑得慌，那就是：慈善。有時候我也會想，有什么好捐助的啊，他們有那么窮嗎，再說政府干嘛去了?
會有這種想法，是因為沒有同情困難人群的感情基礎，我沒有見過那種場面，或者經過媒體看過幾眼已經被歲月沖澹了，可是一旦把那個畫面放到我眼前，我會被震撼，然后內心柔軟的說不出話來。我想這就是為什么成長環境艱苦的孩子長大了會更加惦念自我當初那種窮鄉僻壤，會更加懂得同情困難的孩子，不是說家庭條件比較好的孩子心硬，而是他們沒見過，沒有那個觸動。所以說，讓所謂溫室里的花朵去“體驗生活”，體驗苦，生活的苦，真的是有意義的。
今日晚上含著眼淚看完央視播出的20__感動中國人物頒獎，感受頗深!用他們的話說，做一件好事容易，一輩子做好事就不那么容易了!那需要毅力，需要忍受很多常人不能忍受的痛苦!這就是我們偉大的中華民族!善良，正直，樂于助人，堅強，奉獻，吃苦耐勞!我要凈化自我的靈魂，向他們學習!在有生之年，為大家，為社會多做好事，作善事，做一輩子的好人!
高中感動中國觀后感4與往年一樣，感動中國總影響著千千萬萬的中國人。在這些感動人物中有國之大器的精英，也有百姓草根的凡人，但卻都以不一樣的偉大事跡感動著這個名族的人民。又是一年《感動中國十大人物》頒獎晚會，我的內心再一次受到了激烈的撞擊與神圣的洗禮，在感動與眼淚交織的背后，我收獲的不僅僅是文字上的樸實與感動，更多的是內心中無法言喻的那份震撼與動容。
作為幼兒園的教師，我對感動中國中是教師職業的感動人物也會有更多的感觸。莫振高就是一位打心眼里佩服和尊敬的人物。他是學生口中的“莫爸爸”“校長爸爸”，是廣西都安高中的原校長。都安是全國貧困縣，這個大山里的瑤鄉，有著眾多因貧困上不起學的孩子。莫振高將“讓瑤鄉兒女走向世界”作為自我的座右銘，任教三十多年來跑遍每一位貧困生的家，將了解的情景一一記錄在冊，并用自我微薄的工資資助了近300名學生，圓了他們的大學夢。然而，自我的工資畢竟只是杯水車薪。
應對數量眾多的貧困學生，這位從未向別人伸手的“莫爸爸”走上了“化緣”之路。他利用休息時間，來到全國各地的機關、企事業單位，做演講、做動員，只為經過社會力量，幫忙更多的瑤鄉兒女走出大山。就這樣，莫振高一共籌集了3000多萬元善款，讓1。8萬貧困學子圓了大學夢。最終因積勞成疾，莫振高于3月9日突發心臟病去世。他的“化緣”之路改變了數以萬計貧困孩子的命運。就是這樣一位平凡的教師用生命譜寫出了人民教師的關榮與偉大，讓我們看到了國人一種從物質至上到精神至上的轉變。
在感動中國的頒獎中，感動中國的傳承與發揚讓我們看到了我們對道德發展與經濟發展的思考與探索。感動中國，其實是我們對優秀精神的一種寄托，是虛無縹緲的靈魂與現實接軌的媒介，是完美品質發揚傳承的載體。在一個個感動人物的事跡中，讓我們看到了榜樣的力量與人性的力量。與其說是對道德模范、學術精英的嘉獎表彰，不如說是對崇高精神、優秀精神的宣揚與傳播，當獲獎者的事跡經過感動中國傳遍大街小巷，那些以往默默無聞的他或她儼然已經成為了億萬中國人的榜樣，坐在電視機前的我們與其說是被獲獎者的無私感動，不如說是被他們人性中的那種真善美感化、激勵，那些崇高的精神在我們內心翻騰，化作一種獨特的動力，使我們不自覺地向他們靠攏，向他們學習，社會的風氣所以而改變。
感動中國讓我們明白人應當懂得關愛和感恩，懂得堅強和堅持;感動中國激勵我們年輕人前行和提高;千言萬語，匯成一句話：感動就在我們身邊，感動一向在傳遞著和發揚著，相信和期待更多的愛和夢想被點亮。
高中感動中國觀后感5感動中國，感恩你我。愛傳承，從沒有終點，感恩前行，從不曾停歇。
一年一度的“感動中國人物頒獎典禮”舉行了，我一次又一次地被這些人物感動著、感動著。
從20__年的春月起，十多年了，每一年的“感動中國人物頒獎典禮”我都堅持收看，認真地聆聽著那些感人的故事，認真地品味著每一段頒獎詞;十多年了，每一年的“感動中國人物頒獎典禮”已經成為我生命中最重要的一個環節、一段故事，成為我前行中最為重要的催化劑、推動器。
十分感激中央電視臺為我們帶來的“感動中國人物評選暨頒獎典禮”，這是一檔讓人們體味感動、仰望崇高、陶冶情操、培植精神、塑造靈魂的好節目。我一發現他，就把他當做一個滋養自我心靈、軟化自我感情、培育并堅持自我有一顆能感動的心的好節目;事實上，我的這個想法在觀賞每一年的“感動中國人物頒獎典禮”都能得以實現。
至今還記得，20__年“感動中國人物頒獎典禮”還在行進中，我就在感動中寫下了“感動中國20__年度人物評選之感動”，記錄下對于來自四川大涼山的彝族教師李桂林、陸建芬賢伉儷二人在天梯小學堅持十八年的感動。
每一次觀賞“感動中國人物頒獎典禮”，都是我靈魂得以洗禮、升華的時刻，我自我很清楚：這些感動中國的人物，他們每個人身上都有著崇高的偉大的靈魂，都有著一種讓我們每一個人感到心靈震撼的精神力量;這些崇高的靈魂是常人無法企及的，也是我這一輩子無法到達的;正如一位偉人以往說過的那樣：“一個人做的好事并不難，難的是一輩子做好事”。仔細看看20__年“感動中國人物頒獎典禮”中的“好人們”，那個不是做好人做好事十多年、幾十年——陪聾啞兒子讀書十六年的愛心媽媽陶艷波、幫忙“發小”三十九年的隴海大院的哥們、默默捐款20__從不留真名的張紀清、十幾年如一日無微不至照顧癱瘓父親的孝女朱曉輝等等。
感動中國人物觀后感范文4
一年一期的《感動中國》如約而來，在每年春天開始的時候，一批各行各業感動國人的故事躍然屏幕，給予我們感動和力量，積淀了一年的淚水為他們而流，這淚水正是他們人生的閃光點。這里給大家分享一些關于中學生感動中國觀后感，供大家參考。
中學生感動中國觀后感1我們生活在愛的世界里，我們因愛而感動，世界因愛而更美麗!
經過我看了《感動中國》頒獎典禮。我了解到在祖國的各個角落發生著許許多多讓人感動的事跡。比如說，在短片中年紀最小的何玥，在自己生命結束的時候捐出自己的生命器官，用平凡生命的最后閃光，為別人照亮生活!百善孝為先，孝敬父母是我們中華民族的傳統美德!陳斌強用一根布帶!連接著身患殘疾的母親!不，連接著他們的不只是這根布帶，而是他們母子間那感人的深情!
20--年4月20日八點零二分，在四川省雅安市蘆山縣發生里氏7.0級大地震，大地母親在顫抖。100多條脆弱的生命就這樣逝去了!而在這些讓人悲痛的瞬間，卻有一群用自己的雙手幫助災區人民!他們是我們敬愛的人民子弟兵們!他們不懼犧牲自己的性命，也要去挽救那些埋在廢墟下的生靈!在當天下午，一輛滿載救援人員的卡車，在前往災區的途中，為了避讓其他車輛不慎翻入河中。河水奪去了兩位戰士的生命，但他們被救起來的第一反應，就是想繼續趕往災區救援!我為他們的行動而動容，為他們的大愛而落淚!而最美記者陳瑩，在災情發生當天，應該是她最幸福的一天，她步入婚姻殿堂，地震來襲，她不上完成自己的婚姻，第一時間對當地居民進行了采訪!讓我們第一時間了解到災情!她的行動讓我感動!
世界上許許多多讓人感動的事跡，而這是這些讓人感動的瞬間，才讓世界變得更美麗與和諧!我，作為華夏兒女，雖然我的力量微薄，但是我愿意用自己的雙手去幫助身邊需要幫助的每一位人!讓感動聚集，讓愛無處不在!
中學生感動中國觀后感2今天，我觀看了“20--年度感動中國人物頒獎盛典”。我看了之后，心里深受感動。
在今年的感動中國人物中，我印象最深刻的朱敏才，孫麗娜夫婦和“炎黃”張紀濤。
朱敏才，是中國外交官一位風度翩翩的一位官員，他在地球奔波，工作期間到了不少的城市。等到他退休后，人們以為朱敏才會回到北京，像老人一樣與老伴過上安逸舒適的生活，但現實卻不是這樣。在一個特殊的機遇后，朱敏才放棄了安逸的生活，與老伴孫麗娜一起當起了一名鄉村教師。他們一起在教師這個崗位堅持了十年，期間幫助了許多孩子，他們的出現，使許多孩子改變了命運。但是，在這個時候，朱敏才老師因勞累過度而倒下了……他得了腦出血，倒在了教學的路上。幸運的是，在妻子和學生們的期待下，朱老師戰勝了死神，可他清醒后，卻還惦記著上課。這是多么偉大的一個人啊!感動中國給予朱老師和孫老師五個字：為霞尚滿天。是啊，他們寧愿為了鄉村里的小孩子能學習，放棄了安逸的生活;他們寧愿住在丑陋的房屋，也不愿住豪華的房子……他們是為了什么?他們是為了讓更多山區孩子走出大山，取得好成就!
在某個城市里，“炎黃”是大家熟悉的一個人的名稱，但大家卻也不知道他的名字。他常常出錢資助幼兒園、敬老院等機構。他使用“炎黃”這個名稱來掩蓋自己，自己卻默默地資助他人。他的真名叫張紀濤。他與妻子住在一棟普通的房子中，他在暗地默默將自己的錢毫不吝嗇地捐出，張老人一生也不知道捐贈多少人，多少個機構了。感動中國給予了他五個字：涓涓見滄海。
我看完后，心里有說不出的感動，以及對這些偉大人物的敬佩。如果沒有這些默默為社會奉獻的人，如果沒有這些舍己為人的人，如果沒有這些不求自身幸福，只求他人幸福的人，我們的社會將沒有了生機，沒有了希望。這些偉大的人，我敬佩你們!
中學生感動中國觀后感3“感動中國”弘揚了中華民族的傳統美德，讓每一個參與其中的人都感受到親情的可貴，生活的美好，在自己心中培植了一種感恩情感，向身邊的人發出真誠的問候和微笑，幫助我民們樹立了真確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立了我們自強自立的意識，增強了社會責任感，提升了我們的思想素質。
今天是六一兒童節，到處洋溢著喜慶和歡樂，學校也給了我們許多吃的，我邊看“感動中國”的電視，邊吃零食。電視里有許多悲慘動人的情節，但是最令我感動的還是參加救援隊的那位叔叔-----武文斌。
災難是一面鏡子，照出了人類的靈魂;災難是一把尺子，量出了生命的寬度和厚度。四川汶川8級大地震，象瘋狂的惡魔，瞬間奪取了8萬多人的生命，吞噬了無數的房屋。面對這樣的災難，20歲，30歲……在這些父母的眼里都是一些稚嫩的孩子，可他們卻表現出常人所發揮不出的力量，武文斌就是其中一個。
地震發生前不久的一段時間，武文斌剛進部隊。地震發生時，部隊才讓武文斌參加救援隊。出發時，他與部隊戰士眾志成城，參加到救援隊中。到了目的地，他為了救別人，嘴里吐出了鮮血，但他還要堅持去救人，最后他病故了。通過觀看《感動中國》，我感受到面對躲不過的災害，我們悲痛，我們哀傷，可是我們更在災難中奮起。我們心手相連，我們眾志成城。那每一次落淚，每一次微笑，每一縷關注，都是抗擊災害的無窮力量。那災害中的堅毅，悲痛中的自持、危難中的凜然向前，永遠鐫刻在中華民族的歷史上，激勵著每一個中國人……
中學生感動中國觀后感4我最喜歡的電視欄目是《 感動中國》，每當聽到那感人肺腑的事跡，每當看到那奮不顧身的壯舉，我的心靈就接受著一次又一次的洗禮，其中，最令我感動的就是一個老人的故事。
他，耄耋之年，以拾荒為生;他，省吃儉用，只為獻出愛心;他，幾十年來資助了百十余名貧困學生，捐款十余萬元;他，隱瞞身世，不求回報;他就是感動中國2014年度獲獎者之一——劉盛蘭。
劉盛蘭爺爺今年92歲，曾是一位工廠工人，月收入只有300元，卻從中捐出六分之一給了貧困學生?？墒遣痪?，工廠倒閉了，他失去了工作以撿垃圾為生，盡管生活困苦，但他從沒有停止過對貧困學生的資助，10塊，20塊，30塊，無論省下多少，他總是寄出去?？擅\又一次捉弄了他，一場大火使他失去了在城市的安身之所，他只能回到自己的老家，廢品難賣，為了繼續幫助貧困學生完成學業，他只能從自己的生活費里掏。
一位平凡的老人卻擁有著這樣高尚的心靈，使我深深震撼了：沒有經濟收入，自己都吃不飽穿不暖，但心里想的任是那些學生，幾十年如一日的節省就是為了能讓更多的孩子上學，捐出去100，留給自己的只有10塊，這讓每個人都不得不落淚。，感動中國推選委員會陳雨露說：“走過古稀。老人沒有更多的言語，獨以無聲的行動，詮釋著對教育的深刻理解?！笔前?，一個人做一件好事容易，但如果像劉盛蘭爺爺那樣充滿無私的愛，做一輩子好事卻無比艱難。
中學生感動中國觀后感5一位平凡的年輕女教師在黑龍江省佳木斯市第十九中學任初三班的班主任。這位女教師有個好聽的名字，叫張麗莉。在班級里，張麗莉老師親切地稱學生們為“我的寶貝們”，學生們也稱張老師為“麗莉姐”。
多么親切的畫面啊!可是，不幸的事發生了。2012年5月8日，放學時分，張麗莉在路旁疏導學生，一輛停在路旁的客車，因駕駛員誤碰操縱桿失控，撞向學生，在這危急時刻，張麗莉老師不顧個人安危，迅速沖過去拉過了其中的一個學生，又推出了另一個學生，用身體擋在了大客車前面。兩個學生沒有受傷，而張麗莉老師卻被大客車碾壓在車下。其實張老師本可以后退一步，就能躲過大客車，可是她沒有這樣做，因為，她的心里想的都是她的學生啊!車輪從張麗莉老師的大腿上壓了過去，肉都翻卷起來，路面滿是鮮血，慘不忍睹。張老師在送去醫院的途中，還 對大家說“先救學生”，事后，張麗莉老師永遠失去了雙腿。她用自己的幸福換來了二位學生的幸福，她雖沒有閉月羞花般的容貌，但在人們的心中，張老師永遠是美麗的。在教學當中，張老師非常努力，是一位敬業的好老師。張老師的工資不高，只有1000元一個月，可是這3年當中，張老師仍然悄悄地堅持著資助一個貧困的學生，為了不傷學生的自尊心，張老師總是悄悄地趁早操時間，把錢放在學生的抽屜里。
當災難降臨時，張麗莉老師能挺身而出保護她的學生，不離不棄，讓我們肅然起敬。
張老師雖然失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀，都說人生沒有彩排，可即便面對那一刻，這也是她不變的選擇。
感動中國人物觀后感范文5
自己從未寫過日志，最多是轉載他人的，更甚是走馬觀花似的欣賞別人的東西而已，但昨晚看了由中央電視臺一套每年舉辦的“感動中國”2011年度獲獎人物頒獎儀式后，我的雙眼曾經四次濕潤，因為我感受了一場感人至深的心靈沖擊和靈魂洗禮，而且也認識到自己作為一名中國人，作為一名黨員，作為社會群體中的一份子，我需要反思和用實際行動去做的很多很多...因此，寫此日志一是讓更多朋友去關注這些民族英雄和人民楷模，二是以此激勵和勉勵自己去做一些事情！
科學泰斗錢偉長 ：從義理到物理，從固體到流體，順逆交替，委屈不曲，榮辱數變，老而彌堅，這就是他人生的完美力學，無名無利無悔，有情有意有祖國；“信義兄弟”孫水林、孫東林：言忠信，行篤敬，古老相傳的信條，演繹出現代傳奇，他們為尊嚴承諾，為良心奔波，大地上一場悲情接力。雪夜里的好兄弟，只剩下孤獨一個。雪落無聲，但情義打在地上鏗鏘有力；“玉樹鐵漢”才哇：對鄉親有最深的愛，所以才不眠不休，對生命有更深的理解，所以才不離不棄，鐵打的漢子，是廢墟上不倒的柱，不斷地梁。他沉靜的面孔，是高原上最悲壯的風景；“雷鋒傳人”郭明義： 他總看別人，還需要什么；他總問自己，還能多做些什么。他舍出的每一枚硬幣，每一滴血都滾燙火熱。他越平凡，越發不凡，越簡單，越彰顯簡單的偉大；“舟曲之子”王偉 ：大雨滂沱，沖毀了房屋掩埋了哭喊。妻兒需要你的肩膀，而人民更需要你的脊梁。五百米的距離，這個戰士沒有回家，那個最漆黑的夜晚，他留給自己一個永遠不能接起的電話，留給我們一種力量；“草原曼巴”王萬青：只身打馬赴草原，他一路向西千里萬里，不再回頭。風雪行醫路，情系漢藏緣。四十載似水流年，磨不去他理想的忠誠。春風今又綠草原，門巴的故事還會有更年輕的版本；“英雄翁婿”王茂華、譚良才：烈火是一場生死攸關的測試。生命是一場良知大愛的考驗，你們用果敢應戰，用犧牲做大！一對俠義翁婿，火海中三進三出，為人們講述了生命是舍生忘死，人間摯愛；“最美”洗腳妹劉麗：為什么是她，一個瘦弱的姑娘，一副疲憊的肩膀。是內心的善良，讓她身上有圣潔的光芒。她剪去長發，在風雨里長成南國高大的木棉，紅碩的花朵，不是嘆息，是不滅的火炬......
民族的進步、 社會的和諧、祖國的強盛，需要千千萬萬個這樣的民族英雄、社會楷模，生者將繼續發揚他們的精神，而逝者的事跡和靈魂將隨著時間的推移必將繼續傳承、永存！作為社會的一份子，炎黃子孫中的一名我們是否應該也做些什么呢？
附相關資料：
感動中國起源
2002年10月，中央電視臺首次啟動“感動中國2002年年度人物”評選活動。這也是國內媒體第一次以“感動中國”為主題評選年度人物
2010年度感動中國人物、事跡、頒獎詞
科學泰斗錢偉長
“從義理到物理，從固體到流體，順逆交替，委屈不曲，榮辱數變，老而彌堅，這就是他人生的完美力學，無名無利無悔，有情有意有祖國?！?/p>
“信義兄弟”孫水林、孫東林
言忠信，行篤敬，古老相傳的信條，演繹出現代傳奇，他們為尊嚴承諾，為良心奔波，大地上一場悲情接力。雪夜里的好兄弟，只剩下孤獨一個。雪落無聲，但情義打在地上鏗鏘有力。
“玉樹鐵漢”才哇
對鄉親有最深的愛，所以才不眠不休，對生命有更深的理解，所以才不離不棄，鐵打的漢子，是廢墟上不倒的柱，不斷地梁。他沉靜的面孔，是高原上最悲壯的風景。
“雷鋒傳人”郭明義
他總看別人，還需要什么；他總問自己，還能多做些什么。他舍出的每一枚硬幣，每一滴血都滾燙火熱。他越平凡，越發不凡，越簡單，越彰顯簡單的偉大。
“舟曲之子”王偉
大雨滂沱，沖毀了房屋掩埋了哭喊。妻兒需要你的肩膀，而人民更需要你的脊梁。五百米的距離，這個戰士沒有回家，那個最漆黑的夜晚，他留給自己一個永遠不能接起的電話，留給我們一種力量。
“草原曼巴”王萬青
只身打馬赴草原，他一路向西千里萬里，不再回頭。風雪行醫路，情系漢藏緣。四十載似水流年，磨不去他理想的忠誠。春風今又綠草原，門巴的故事還會有更年輕的版本。
“英雄翁婿”王茂華、譚良才
烈火是一場生死攸關的測試。生命是一場良知大愛的考驗，你們用果敢應戰，用犧牲做大！一對俠義翁婿，火海中三進三出，為人們講述了生命是舍生忘死，人間摯愛！
三棲尖兵何祥美
百折不撓，百煉成鋼，能上九天，能下五洋，執著手中搶，百步穿楊，胸懷報國志，發憤圖強。百戰百勝，他是兵中之王！
“最美”洗腳妹劉麗
為什么是她，一個瘦弱的姑娘，一副疲憊的肩膀。是內心的善良，讓她身上有圣潔的光芒。她剪去長發，在風雨里長成南國高大的木棉，紅碩的花朵，不是嘆息，是不滅的火炬。
“警界保爾” 孫炎明
特別獎 海地地震中遇難的八位維和英烈
感動中國人物觀后感范文6
關鍵詞思想品德課 生活化教學 要義
陶行知先生認為，有生命的東西，在一個環境里生生不已就是生活。因此，生活是廣義的，是人類一切實踐活動的總稱。同時，陶先生還提出“生活即教育”的思想，認為教育必須以生活為前提，和生活結合才能發生作用，不與實際生活相結合的教育就不是真正的教育。初中思想品德課的課程性質及核心理念與陶先生的這一思想和主張不謀而合。
《初中思想品德課課程標準》指出：初中學生的生活范圍在逐漸擴展，由家庭生活、學校生活逐漸擴展到社會生活。他們在面臨學習壓力的同時，也遇到了交往的困惑、成長的煩惱，以及社會變化給他們帶來的情感態度價值觀的沖擊。思想品德課程是一門以初中學生生活為基礎、以引導和促進初中學生思想品德發展為根本目的的綜合性課程。因此，以陶先生的教育思想為指導，實施生活化教學，讓生活走進思想品德課，于生活教育中引領學生了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀，過積極健康的生活，對于初中思想品德課教學來說顯得尤為重要。經過多年的探索與實踐，筆者認為思想品德課生活化教學實踐的要義如下。
一、形式源于生活
新時代的人才應該具備胸懷天下、放眼未來的氣度和精神，不能只做“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的書呆子。針對我校寄宿生多的校情，在思品教學中引入時事，在課堂上為寄宿班學生打開一扇“觀天下”之窗，是思品老師的明智之舉。
筆者在任教班級嘗試開設“一周要聞播報”欄目，即每周第一節思想品德課專門辟出5分鐘的時間，由各學習小組組稿并推薦代表播報上周的國內國際要聞。這一嘗試，受到了學生的熱烈歡迎。學生們不僅積極組稿、踴躍報名做主播，還積極思考，創新播報形式，主動點評播報內容等。每周的5分鐘都有新奇創意，都給人耳目一新的感覺。在這個舞臺上，學生的主體作用得到充分發揮，綜合能力（自主學習能力、信息的搜集整理篩選能力、語言表達能力、運用知識的能力）得到明顯提升，思品課上的學習面貌煥然一新?，F如今，“一周要聞播報”已然成為寄宿班學生學校生活中的一道“必需品”，成為學生生活的一部分了。
在我們的生活中，還有很多學生喜聞樂見的媒體節目或欄目，如“新聞周刊”、“法制集結號”、“零距離觀察”、“實話實說”、“開心辭典”、“最強大腦”、“奔跑吧兄弟”等，這些欄目形式在教學中都可以結合一定的內容加以模仿。這些教學形式的創新，不僅可以強化學生學校生活和社會生活的聯系，拓寬學生的視野，還有助于進一步提高學生理論聯系實際、學以致用的意識以及學習的自覺性、自信心和成就感，更有助于學生在自主活動的過程中逐步形成正確的價值觀，提高行為的自覺性。
二、內容聚焦生活
教學中的形式是要為內容服務的。一堂“形神兼備”的思品課不僅需要有與時俱進的教學形式，更需要有深遠教育意義的內涵。生活化教學要做到內容聚焦學生的生活，必須關注以下三點。
1.熱點
即某一階段比較受大多數學生關注或者歡迎的新聞、事件、人物、問題、網絡語言等。這些熱點問題，從性質上看可以分為兩類，其中一類是帶有積極意義的、弘揚正能量的暖新聞，如感動中國人物、最美人物及其事跡、勞動模范及其先進事跡等。對這些熱點的宣傳和學習，教師要加以肯定和鼓勵，使學生自覺以榜樣為標桿，提升自己的道德情操，完善自己的行為規范。又如：南京青奧會、APEC會議、十八屆五中全會、“一帶一路”等新聞報道，能有效加深學生對我國以經濟建設為中心、保護環境、改革開放、法治中國建設等基本國策和治國方略的認識和理解。
2.辯點
即對于同一問題或同一現象，學生之間存在嚴重分歧，看法截然不同，爭議很大。道德兩難類的問題就屬于此?？梢哉f，此類問題是學生在人生觀、價值觀、世界觀上的一道“分水嶺”。此類問題的辯論與剖析，有利于拓展學生思維、深化其道德認知、提高其評價能力，既能突出學生主體，豐富課堂生成，又能讓學生在活動中提高認識，在體驗中感受生活的美好，在思辨中形成積極向上的生活態度。如：“海因茲在偷藥和不偷藥之間艱難抉擇”的故事，足以引發學生對“行為與后果之間的關系”的思考。
3.盲點
指學生對思想品德課程中的某一或某些教學內容尚不清楚的，或持懷疑態度的，甚至產生逆反傾向的問題或區域。厘清這些問題，對學生的健康成長有現實的教育意義。如：“對網絡規則的認識和遵守”、“網絡用語與現實生活用語的差異”等等。掃除這一盲點，也能幫助學生分清是非，進一步增強法制觀念，提高自身的法制素養。
從初中生的生活實際出發，尊重他們學習與發展的規律，直面他們成長中遇到的問題，關懷他們精神成長的需要，結合熱點、找準辯點、掃除盲點，能為初中學生正確認識成長中的自己，以及處理好自己與他人、集體、國家和社會的關系提供必要的幫助。
三、課堂引導生活
陶行知先生提出，要“把教育推廣到生活所包括的領域，使生活提高到教育所瞄準的水平”。導之以行，為學生營造明麗的內心生活，為學生的思想道德成長服務，為學生當下的、未來的、整體的生活服務，促使學生“在生活中發展，在發展中生活”，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這也正是思想品德課程的核心，是思想品德課生活化教學的落腳點和歸宿。
