前言：中文期刊網精心挑選了數三復習計劃范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
數三復習計劃范文1
首先，教師要有自信心，善于激發學生學習熱情 這自信包含兩方面的內容，一是對自己的信心，即相信自己能夠教好，二是對學生的信心，即相信學生在你的引導下能夠學好數學，有的教師在心理上和行為上認定某班或某個學生不可教，再努力去教也教不出名堂，這非常有害，因為你的看法在言行上自然會在學生面前流露出來，會嚴重地挫傷學生的自尊心和對數學學習的興趣，以及傷害學生對你這個老師的感情，何況從教育的角度來講：“沒有不可教的學生，只有不會教的老師”；所以對差生要多關心，多鼓勵。
其次，教師要加強對教材知識的復習和把握。 這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。在復習課中，教師必須引導學生對所學知識作點──線──面的歸類，作縱向、橫向或不同角度的歸類，進而作知識系統的整體綜合，形成知識綱目、知識網絡，形成結構化知識。因此，在復習課的教學過程中，教師要有計劃地引導學生做知識的綜合歸類，有利于形成學生良好的認知結構。因此，要上好初三代數部分的復習課，更好的迎接即將面臨的中考，我覺得，應該注意以下幾個方面：
一、復習應把握的原則
從近幾年中考試題來看，大致有一個共同特點：試題源于教材，強調基礎知識和基本技能。特別是會考卷，基本上是教材的翻版，題型穩定，重視“雙基”和能力的考查。而加試卷，卻著重考查綜合能力。根據以上特點，我認為復習代數應堅持以下原則：
1、構建系統，形成知識網絡，合成知識體系
構建系統，形成知識網絡體系，就是把初中三年的代數知識按知識結構整體把握，而不是按原來的教材體系進行簡單、機械的復習。每一部分構建知識系統，理清各知識點之間的內在聯系，從而形成知識結構網絡。例如代數式這一部分，在復習過程中，不僅要讓學生對每個概念公式、法則、定理都要理解并達到教學目標的要求，還要注意引導他們去發掘知識間的內在聯系，進而加以分類、整理、綜合，形成知識網絡；尤其在綜合復習時，更要立足于教材整體，力求讓學生對重點知識深刻理解，系統掌握，達到能夠熟練地處理綜合性問題的目的。
2、重視雙基，滲透數學思想，培養綜合能力
數學學習有很多的思想方法，不同類型的題目也有不同的思想方法，因此，在教學中，不但要教會學生掌握解題方法，更要讓學生理解解這種題目的數學思想方法，也只有掌握了數學的思想方法，我們才能真正學會了學習。教師要綜合運用知識，加強能力培養。中考復習應以構建初中數學知識結構和網絡為主，從整體上把握數學內容，提高能力。
3、緊扣課標，重視教材文本，求穩求實求精
教材是課標的具體體現，是教學活動的憑借，是教學內容的載體，其作用是任何其他輔導資料都不可取代的。教師必須切實重視教材，在教學中，教師應當創造性地運用課標和教材，要注意知識的形成過程。充分發揮教材中的概念、公式、性質、法則的作用，讓學生不僅能熟記，而且要弄清背景和來源，以及與其他知識的聯系?；A訓練也要以課本中的習題為主要素材，進行適當的補充，達到鞏固、消化和吸收之目的。
二、復習應掌握的步驟：
1、按知識結構分類復習
初中的代數知識大致可以分為四個部分：1、數與式；2、方程（組）與不等式（組）；3、函數及其圖象；4、統計初步。每個部分又按知識點的聯系及知識發展過程分類復習。如函數中又可分為：①平面直角坐標系；②一次函數、反比例函數；③二次函數。 轉貼于
2、按試題類型分類復習
中考試卷中常見題型大致可分三類：選擇題、填空題、解答題。解選擇題是技巧性較強的一類題目，由于題目小，比較靈活，覆蓋面大，便于考查學生思維的嚴謹性，因此在解選擇題時要根據題目的特點，采取比較恰當的方法和手段解題，可以采用直接法、排除法、特殊值法、驗證法、觀察法、數形結合法等不同方法。解答題是指除填空、選擇外的大型一點的題目，這類題目綜合程度高、分值重，著重考查學生應用數學知識解決問題的能力，大致可分為以下六類：1、方程型綜合題；2、函數型綜合題；3、幾何證明型綜合題；4、幾何計算型綜合題；5、開放型問題；6、應用型問題。
3、綜合訓練提升能力
在完成前兩輪復習后，可進行綜合復習，也可以將綜合復習穿插于前兩輪復習之中，比如充分利用各次診斷考試，或用往年的中考題檢測，自挑自選一些中考模擬綜合題進行訓練都屬于綜合復習。學生在完成上述各階段的復習訓練后，雙基將明顯增強，綜合能力得以提高。
三、復習應注意的問題
1、切實做到講練結合
有專家評論說中國的教師是最能講的，平時我們也習慣在課堂上大講特講，甚至下課鈴響了還沒有講完，其實有時候教師講得過多并不一定有利于學生的學習，應留出時間讓學生動腦思考、動手練習。初三各科老師都抓得緊，學生課余時間中不可能有充足的時間來完成大量數學作業，所以在課堂上必須做好講練結合，精選例題、練習題，掃清知識障礙，直通核心，抓住重點，突破難點，使學生思維在關鍵處閃光，能力在要害處增長，弱點在隱蔽處凸現。
2、科學安排時間內容
不搞題海戰術，不打疲勞戰，這很重要。在練習中面對一道綜合題，最重要的是分析解題方法和思路，而不一定要規范地寫出解題過程。對于尖子生而言，應該迅速、準確地提出思路一、思路二，而并不是去浪費時間寫出解法一、解法二。
3、重視培養運算能力
數三復習計劃范文2
范文一：
高三數學二輪復習計劃
高三第一輪復習是以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復習，學生大都能掌握基本概念、性質、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。第二輪復習的首要任務是把整個高中基礎知識有機地結合在一起，強化數學的學科特點，同時第二輪復習承上啟下，是促進知識靈活運用的關鍵時期，是發展學生思維水平、提高綜合能力發展的關鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。我們以《金太陽考案》為主線，穿插周練試題，結合本校學生特點，建立以 “夯實基礎，突出重點，分解難點，綜合提高”的二輪復習思路制定如下計劃：
一、時間安排：
第一階段為重點專題主干知識的鞏固加強與數學思想方法專題訓練：
第二階段以《小題大做》為載體強化客觀題得分訓練。
二、抓好專題復習
高考數學第二輪復習重在知識和方法專題的復習。在知識專題復習中可以進一步鞏固第一輪復習的成果，加強各知識板塊的綜合。尤其注意知識的交叉點和結合點，進行必要的針對性專題復習。
1.函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。
2.三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恒等變換是重點。
3.數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。
4.立體幾何。此專題注重點線面的關系，用空間向量解決點線面的問題是重點。
5.解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。突出直線和圓、圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。
6.概率與統計、算法初步、復數。此專題中高考試題在各個知識點全面開花，一定的全覆蓋。
7.不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。
8.高考數學思想方法專題。此專題中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。
三、抓規范訓練
加強思維訓練，規范答題過程
解題一定要非常規范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以要強化學生形成良好的思維品質和學習習慣，務必將解題過程寫得層次分明結構完整。通過訓練過好四關：一是審題關，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關鍵句，發掘隱含條件，尋找突破口;二是運算關，準字當先，爭取既準又快，為此，同學們熟記一些常用的中間結論是非常必要的;三是書寫關，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養學生條理清楚，步步有據，規范簡潔，優美整齊的答題習慣。在第二輪復習中我們認真學習高考評分標準，學會踩點得分。四是題后反思關，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練?二思方法運用是否熟練?三思自己的弱點何在?熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。
2.加強客觀題的解題速度和正確率的強化訓練
選擇、填空題都是客觀試題，它的特點是：概念性強、量化突出、充滿思辨性、形數皆備、解法多樣形、題量大，分值高，實現對“三基”的考查。每次小題訓練應不斷強化自己選擇題的解法，如特值法、數形結合等，另外，在解答一道選擇題時，往往需要同時采用幾種方法進行分析、推理，只有這樣，才會在高考時充分利用題目自身提供的信息，化常規為特殊，避免小題大作，真正做到準確和快速。通過訓練，要達到這樣一個目的：大部分同學都能在50分鐘以內完成十二道選擇題和四道填空題，并且失誤控制在兩題之內。
四、試題講解
重在解題思想的分析，即在復習中要及時將四種常見的數學思想滲透到解題中去;重在知識要點的梳理，即第二輪復習不像第一輪復習，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理;重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的效果;重在學科特點的提煉，數學以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛為特點，在復習中要展現提煉這些特點。
范文二：
一.明確“主體”，突出重點
第二輪復習，教師必須明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位.以下列舉各章節的重點，供參考.
1.函數與不等式(主體).代數以函數為主干，不等式與函數的結合是“熱點”.
(1)關于函數性質.單調性、奇偶性、周期性(常以三角函數為載體)、對稱性及反函數等處處可考.常以具體函數，結合圖象的幾何直觀展開，有時作適當抽象.
(2)關于一元二次函數，是重中之重.有關性質及應用的訓練要深入、廣泛.函數值域(最值)，以二次函數或轉化為二次函數的值域，特別是含參變量的二次函數值域研究為重點;方法以突出配方、換元和基本不等式法為重點.一元二次方程根的分布與討論，一元二次不等式解的討論，二次曲線交點問題，都與一元二次函數息息相關，在訓練中應占較大比重.
(3)關于不等式證明.與函數聯系的不等式證明，與數列聯系結合是重點.方法要突出比較法和利用基本不等式的公式法.對于放縮法雖不是高考重點，但歷年考題中都或多或少用到放縮法，故掌握幾種簡單地的放縮技巧是必要的.
(4)關于解不等式.以熟練掌握一元二次不等式及可化為一元二次不等式的綜合題型為目標，突出靈活轉化，突出分類討論.
2.數列(主體).以等差、等比兩種基本數列為載體考查數列的通項、求和、極限等為重點.關于抽象數列(用遞推關系給出的)，講練界限要分明，只限定可化為等差、等比之類.
3.三角訓練中要抓基本公式的熟練運用，突出正用、逆用和變式用.近幾年呈降溫趨勢.訓練題型、方法、難度等達到教材水準即可.
4.立體幾何(主體).突出“空間”、“立體”.即把線段、線面、面面的位置關系考查置于某幾何體的情景中.幾何體以棱柱、棱錐為重點.棱柱中又以三棱柱、正方體為重點;棱錐以一條側棱或一個側面垂直于底面為重點，棱柱和棱錐的結合體也要重視.位置關系以判斷或證明垂直為重點，突出三垂線定理及逆定理的靈活運用.空間角以二面角為重點，強化三垂線定理定角法.空間距以點面距、線面距為重點，二者結合尤為重要.等積轉化、等距轉化是最常用方法.面積、體積計算，解答題涉及棱錐(特別是三棱錐)居多.因為三棱錐體積求法靈活，思路寬廣.
5.解析幾何(主體).以基本性質、基本運算為目標.解答題應綜合，突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等，突出與函數的聯系.
二.研究高考，科學安排
近幾年，高考數學試題穩中有變，變中求新.其特點是：穩以基礎為主體，變以選拔為導向，能力寓“靈活”之中.鑒于此，復習安排要做到：“二個加強三個突出”.
1.填空題要加強速度和正確率的強化訓練.高考采取了小題減少運算量、降低難度，讓學生有更多的時間完成解答題，充分發揮選拔功能的做法.這就需要第二輪復習要在速度，準確率上下功夫.定時定量訓練每周至少1次，總量不得少于8次，達到大部分學生一節課完成，“優秀生”用30～35分鐘完成，失分不多于2個題目分的目標.題目設計，數形結合(4～5個)，組合選(2～3個)，“估算”或特值法(2～3個).
2.加強代數與幾何的有機聯系.近幾年考題在“解法代數化”的基礎上，鮮明特點是代數與幾何聯系考查明顯加強了.復習中代數、幾何“各自為戰”的現象必須根治.
3.突出基礎知識的靈活運用.“基礎知識的靈活運用就是能力”.高考試題總體分析來看，基礎性強了，但能力要求不低，其加強能力考查的途徑之一就是提高知識的靈活運用.讓“題海戰術”、“死記硬背”、“硬套模式”的下去，讓重視分析、注重選法、思維靈活、學習潛力大的“上來”.
4.突出“三多--發展”訓練.“一題多問，層層遞進”是高考命題的又一特點.復習中，要多練多問題，多練“由大到小”的分解訓練，多做結論發散訓練;發展一問為多問，一證為多證多算等.
5.突出學生閱讀分析能力訓練.試題敘述較長，部分學生就摸不著頭腦，抓不住關鍵，從而束手無策.這在應用題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力低.解決的途徑是，讓學生自己讀題、審題、作圖、識圖，強化用數學思想和方法在解題中的指導性，強化變式，引導學生認識“差之毫厘，謬之千里”.另外，有意識，有目的地選擇一些閱讀材料，如與生產生活密切相關的應用題，利用所給信息解題等.
三、做到“四個轉變四個突出”
1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用.學生頭腦中已儲存了許多解題方法和規律，如何提取運用是第二輪解決的關鍵.“給出方法解題目”不可取，必須“給出習題選方法”.選法是思維活動，只有在如何選上作文章，才能解決好學生自做不會，教師一講就通的現象，才能將所學知識轉化為解決問題的能力.
數三復習計劃范文3
關鍵詞 富士系蘋果；三優一體；矮化；栽培技術；伊犁河谷
中圖分類號 S661.104+.7 文獻標識碼 B 文章編號 1007-5739（2016）19-0086-02
三優一體栽培技術是河北農業大學技術專家經過多年實踐摸索創建出的一種栽培模式，該成果所創建的栽培技術新體系適宜蘋果栽培的廣大地區。所選育的優良品種（品系）、矮化砧木及栽培技術新體系已在河北、山西、陜西等地應用，產生了較大的經濟效益。2011年，伊犁州林科院由河北農業大學引入該項技術，在伊犁州察布查爾縣建立三優一體蘋果示范園13.33 hm2，經過精心管理，示范園園貌整齊，樹勢良好，成為目前伊犁州第1個立架栽培三優一體蘋果示范園。
示范園地察布查爾錫伯自治縣，熱量豐富，光照充足，降水少，蒸發量大，全年有效光照時數2 810.8 h，年平均溫度8.6 ℃；平均無霜期146 d。近30年察布查爾錫伯自治縣氣候變化總的趨勢是年平均氣溫、年降雨量、≥10 ℃有效積溫、>35 ℃的天數、最冷月平均氣溫、1月中旬平均氣溫、年日照時數提高或增加，嚴寒天數減少，有利于果樹安全越冬，具有栽培三優富士蘋果的優良氣候條件。現將富士系蘋果三優一體栽培技術簡述如下。
1 品種選擇
選擇野蘋果苗作為基砧；嫁接矮化中間砧GM256培育矮化中間砧苗；嫁接適宜當地生長的工藤富士等富士系蘋果優良品種[1-2]。
2 建園
2.1 苗木選擇
選用健壯、根系發達、無損傷、無病蟲害的優質大苗建園，授粉品種與主栽品種的比例為1∶4或1∶5。
2.2 栽植密度
設置株行距為2 m×4 m或2 m×5 m。
2.3 栽植時間
秋栽時苗木從落葉后至土壤封凍前栽植，此時土壤溫度和墑情較好，栽后根系傷口愈合快，栽植成活率高，緩苗期短，萌芽早，生長快。在寒冷地區，栽后埋土，可提高成活率。
春栽在土壤解凍后到萌芽前進行，與秋栽苗相比，緩苗期長，萌芽遲，生長慢。冬季寒冷易抽條地區，多采用春栽。
3 栽植前準備
3.1 苗木準備
栽植前，對苗木根系進行修整，然后用清水浸泡12～24 h，為了促進生根，保證成活率，栽植前蘸ABT生根粉和泥漿。
3.2 挖定植坑
根據設定的株行距，挖定植坑，長60 cm，寬60 cm，深40～50 cm，將表土與心土分別放在坑的兩側。栽植完成后，先填入10～20 cm厚表土，結合回填，穴施有機肥25～30 kg，表土與底肥混合，然后填入剩余的表土，回填后，灌足底水。
4 定植
4.1 定植時期
一般在4月初進行苗木定植。
4.2 定植
在定植坑內挖30～40 cm見方的定植穴，苗木接芽沖向當地主要風向，將苗木直立在穴的中央部位進行埋土，一邊埋土一邊輕輕提苗一邊踩壓，讓根系伸展，距干周圍不要踩得太實，以利于水分下滲。栽植深度以嫁接口和地面相平為宜。
4.3 灌定植水
苗木栽植后立即澆透水1次（24 h之內）。當水下滲后覆1層細干土，及時扶苗，間隔10～15 d再灌1次水。
4.4 覆蓋地膜
苗木定植后，在樹盤下覆蓋1 m的塑料薄膜，四周用土壓實，以利于保溫保濕。
4.5 立架
在果樹株間每10 m立1根鐵柱，用2層鐵絲連接固定，第1層距地面1 m，第2層距地面2.5 m，鐵柱長3 m，埋入地下0.5 m，地上留2.5 m。竹竿立于鐵柱之間，每株果樹旁插1根竹竿，竹竿長4 m、粗1 cm，果樹與竹竿用麻繩進行捆綁，確保樹干筆直向上生長[3]。
5 栽后管理
5.1 定干
按苗木質量進行定干，在品種枝段以上80～120 cm處定干。剪口涂保護劑，整形帶套薄膜袋，等苗木發芽后除去。
5.2 抹芽
萌芽后及時抹去中間砧和基砧上的萌芽，保證接芽有充足的營養。
5.3 間作
行間可以合理安排間種，如間作花生、黃豆、西甜瓜等矮桿作物，不允許間作如玉米、谷子、向日葵等高桿作物。保證離樹盤有1 m的距離，以免影響苗木生長。實現長短結合，以短養長，既保證了前期收入，又為幼樹提前結果打下基礎。
5.4 病蟲害防治
5月初噴滅幼脲3號1 500倍液，以有效防治卷葉蛾。9月下旬至10月底噴藥防治大青葉蟬。落葉后進行枝干涂白，以利苗木安全越冬。
5.5 施肥
5.5.1 秋施基肥。9月底至11月初施基肥，一般以有機肥為主，用量根據樹齡、樹勢確定。一般一至二年生施有機肥50 kg/株，三至四年生施有機肥100 kg/株。同時，要根據實際情況施入適量緩控肥，確保樹體營養平衡。
5.5.2 追肥。當苗木新梢長到15～20 cm時可追施少量速效性氮肥，第1次追肥在新梢長至10 cm時施入。生長前期以氮肥為主，生長中、后期以磷鉀肥為主，一般施尿素0.1 kg/株；5―7月噴施0.3%尿素2～3次，促進枝葉生長；8月中旬噴0.3%～0.5%磷酸二氫鉀，促進枝條停長、充實，提高樹體抗寒能力。追肥方法采用多點穴施法。
5.5.3 葉面噴肥。幼樹因根系欠發達，吸收能力較差，7月底以前以噴氮肥為主，后期以磷鉀肥為主。5月中旬至7月上旬多次均勻噴布0.3%尿素，7月中旬以后多次葉面噴布0.3%～0.5%磷酸二氫鉀，及時供應苗木生長所需要的養分，促進生長[4-6]。
5.6 中耕除草
及時清除雜草可減少對水分與養分的競爭，還可以改善土壤通氣性，促進微生物活動。
5.7 灌水
灌水時期主要是發芽前后、新梢生長期及越冬水。要保證果樹在未受到缺水影響之前進行灌水。
6 整形修剪
6.1 樹形選擇
根據栽植密度選擇適合的樹形，常用的樹形有自由紡錘形、細長紡錘形。
自由紡錘形干高80～100 cm，樹高3.0～3.5 m，主干上著生主枝10～15個，每個主枝間距20 cm左右，主枝與主干的粗度比為1∶3，呈螺旋上升排列，同側主枝間距60 cm以上，主枝單軸延伸，珠簾式結果枝組。
細長紡錘形樹高3 m，冠徑1.5～2.0 m，中心干直立強健，均勻著生實力相近、水平、細長的20個左右分枝，不分層、不留側枝，下部的長1m，中部的長70～80 cm，上部的長50～60 cm為宜。主干延長枝和分枝自然延伸。全樹細長，樹冠下大上小，呈細長紡錘形。
6.2 選留延長枝和競爭枝
處理萌芽后，若剪口下第1芽枝生長旺盛，抹掉第2芽競爭枝；若第1芽枝過弱，可剪掉第1芽枝，用第2芽枝作延長枝。
6.3 開張基角
當側生新梢長到15～20 cm時，用“S”形鐵絲或牙簽進行開張角度，枝條拉至水平狀，可促進花芽的形成，提早進入結果期。
7 參考文獻
[1] 高樹鋒，王欣.矮化砧蘋果栽培技術[J].現代農業科技，2016（15）：88.
[2] 原永兵，劉成連，王永章，等.現代蘋果矮化密植栽培技術研究[J].落葉果樹，2011（6）：1-6.
[3] 弓桂花，楊廷楨，王騫，等.蘋果矮化砧木Y-1選育及栽培技術要點[J].山西農業科學，2015（6）：664-667.
[4] 舜杰，王書增，任冬煥，等.蘋果矮化密植栽培技術[J].林業科技開發，2007（1）：86-88.
數三復習計劃范文4
一、要有科學合理的復習計劃
個人制定的計劃要與學校老師的復習計劃同步，按照在校內和校外、講課和自習的不同學習方式進行安排。在不同的復習階段要有不同的側重點。如在第一輪復習中，通常是按照知識的邏輯順序進行復習，這一階段要注意系統的串聯知識和方法，架構知識網絡，復習數學通性通法。第一輪復習時間最長，是高三復習打基礎的階段。第二輪復習以專題為主，目標指向考解答題。這個階段的復習特點是打破章節界限，以高考解答題的重點題型為專題進行突破。第二輪復習往往是學生提高成績最快的一段時間。第三輪復習是以向考實戰模擬訓練為主，按高考的要求和標準組織考試，重點是全方位地提高應試方法和能力。這段時間需要熟悉高考考試環節和要求，調整你的心理、生理和學習狀態，以期在高考期間達到最佳狀態。
二、明確復習方向，少做無用功
提高學習效率的關鍵是根據自己的實際情況，在老師的指導下，制定高三復習計劃和目標，克服“以本為本”的想法，充分研究新課標，特別是新課標帶來的變化，選好教輔資料，處理好解題數量與質量的關系，不做或少做無用功。
三、注重總結規律方法，提升數學學習能力
考生的運算能力、分類與整合的數學思想和方法、探究與創新的思維方式是影響考生成績的主要因素。原因如下：
1. 運算能力是解綜合題的瓶頸。首先，要糾正對運算能力要片面理解。現在經?？梢钥吹剑囶}運算步驟長一點或含有字母或需要對參數進行討論時，考生往往會出問題。
2. 分類與整合的數學思想方法是解綜合題的鑰匙。不會分類或分類不正確是解答題失分的主要原因之一。高考解答題涉及分類討論問題是不可避免的，必須加強這方面的訓練，搞清楚分類產生的原因、分類的標準以及分類討論的結果。
3. 適度創新是新課標理念的體現。試題模式新一點就不知所措，也是學習方式模式化、思維方式僵化的表現。因此我們需要創新，那樣才能改變我們的思想。
4. 合情推理是培養創新意識的有效途徑。新課標和新考綱均首次把推理與證明列入學習和考試的范圍，特別是需要注意合理推理、發散性思維等開放性、探究性、遷移性的思維方法訓練，培養創新意識和應變能力。
5. 及時反思與總結是提高成績的好辦法。各地普遍推廣使用主“反思本”是一個及時反饋、積累學習經驗教訓的好做法。在日常學習中，要多練、多思、多積累，發現規律，總結方法，逐漸形成適合自己的、有效的學習方法以及完整的數學認知體系。
四、調整心態，增強自信
數三復習計劃范文5
關鍵詞：高中生物復習；教學方法；學法指導；復習方法
進入高三復習階段，隨著學習的深入，繁重的學習壓力和心理壓力導致高三學生身心疲憊，學習激情和效率大大下降，況且生物學科知識點多面廣，與生活聯系緊密。如何科學有效地引導學生復習，取得好成績，成為每一個高三老師所面臨的一大問題。筆者結合自己的教學實踐，談一點粗淺的看法。
一、加強課標、考綱研究，瞄準高考方向
《考試大綱》是命題的依據和綱要，代表著教育教學改革的方向，而試卷則是相關專家依據課標、考綱創造的考試用的“產品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復習的重點和難點，就能瞄準高考的方向。
二、科學地制訂一個全盤的復習計劃
1.制訂復習計劃，把握復習進度
“凡事預則立，不預則廢”。學年開學前，經備課組集體研究，認真討論，制訂出翔實的三輪復習計劃，每個階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、練習定位，甚至對學生進行哪些方面的心理輔導和訓練都計劃好。在班里張貼考試大綱，明確復習內容。同時在第一堂復習課上要向學生交代復習計劃，使學生明確老師的復習安排和意圖，做好教與學同步，發揮共振效應。
2.科學地選取復習資料
在復習過程中，我們通常是以一定的復習資料為載體來展開全面復習，在選擇生物復習資料時應注意：首先，知識結構正確且條理清楚。其次，每一節后的題量要適中，題目的設置應具有典型性且難題不宜多，題目新穎且與生活聯系緊密。
三、把握課堂40分鐘，確保課堂復習效率
有效提高課堂復習效率，應注意以下幾個環節：
1.改進教學方法
（1）在教學過程中教法要靈活多變
例如，復習細胞分裂就可以采用引導式，什么是細胞分裂？細胞分裂有哪幾種方式？每一種方式有何特點？細胞分裂對生物的生殖和發育有何意義？細胞分裂與生物的遺傳和變異有何聯系？通過提出問題，創設情景，一步步引導學生將所學知識串成鏈、連成網。在理論聯系實際的、研究熱點的內容中可以多采用討論式的教學。
（2）在教學過程中教學語言要生動、幽默
學生一天坐在教室里要聽九節課，他們怎么能夠做到九節課全部都集中精力地去聽呢？而生動、幽默的語言可以有效地消除學生的疲憊感，使學生不知不覺地掌握知識。
2.指導學習方法。好的學習方法可收到事半功倍的效果，因此在復習教學過程中應十分重視對學生學習方法的指導，包括教材閱讀、識圖、繪圖、審題技巧、記憶方法、概括知識的方法、解題技巧等，如何運用時間、知識的重點、高考各類題型的解答方法、考試過程的常見失誤與對策等，這些對于生物學習來說都十分重要。如，對于生物曲線圖的解析，引導學生按照“明標”“識點”“析線”三步走的方法分析，簡單明了。同時也能使學生覺得生物學知識好學、易學，學起來有章可循、有法可依，從而樹立學習信心，產生更大的學習興趣和動力。
3.科學的復習方法
（1）精講多練，資源共享
如何利用有限的時間有效落實復習教學任務呢？“精講多練”是我們大家所認可的策略。精講不是少講或不講，應該注意講的方式和質量。應該注意考點的點撥，而不是簡單的復述，應是立足于提高能力，幫助學生構建知識網絡，建立知識之間的聯系，形成概念圖。多練不是多做題、濫做題。教師應該控制練習的數量和質量。可以圍繞幾個考點通過課堂限時考試、當堂講評，幫助學生及時發現和解決問題，真正做到考練結合，以考促學，以考促教。
信息技術的應用也是必不可少的復習手段，它可以幫助我們將一些抽象的知識借助框圖、表格、圖片、錄像等直觀、形象地呈現出來，但選擇課件時要結合學生的實際經過精加工方可使用。
（2）全面復習，突出重點
從歷年生物高考試題來看，章節知識覆蓋率均在90%以上，故一輪復習力求做到立足課本，以學生已有知識水平為教學起點，面向全體學生，小臺階，快步走，復習內容細而全。而且，基礎復習必須全面，但不能搞平均主義，因為試題逐步以知識立意轉化為以能力立意，不太強調覆蓋面，所以二輪復習在全面復習的基礎上必須突出重點，如細胞代謝、遺傳變異、生命活動調節、生態系統等。
（3）夯實基礎，構建知識網絡，提升能力
在這幾年高考試題中，立足基礎的指導思想十分明顯。基因突變、食物鏈、營養級和種群的概念，線粒體、葉綠體的結構和功能等基礎知識都有涉及，對基礎知識的教學我們絕不能掉以輕心。
數三復習計劃范文6
關鍵詞：英語總復習 優化學法 提高效率
每一位高中教師都知道，高三總復習是影響高考成功的最關鍵因素之一。高三復習教學容量極大而時間又非常有限。因此，復習方法自然就成了決定學習效率的最關鍵因素。教師在教學過程中幫助學生運用科學的合理的學習方法復習，對于提高復習效率具有舉足輕重的作用。學習英語有其特定的學習方法。我們英語教師如何利用手邊復習材料進行學法指導，幫助學生盡快領悟適合自己的科學的高效的復習英語的策略和方法，養成良好的英語復習習慣，提高自主學習英語的能力，最大程度地發揮自己的學習英語的潛能是值得我們研究的課題之一。
教學中我們深刻地認識到，學生們良好的學習英語的習慣是提高其學習效率的必要保證。而要培養學生的這種學習習慣必須要有科學的實用的學習方法。
一、復習目標明確化
《高中英語教學大綱》對高中英語必修和選修模塊中的每一部分學習內容都規定了明確的學習目標。教師必須聯系所教班級的實際情況，設計每一部分學習內容和每節課的學習目標。幫助學生確立切合實際的學習目標，并準確地清晰地加以描述，使目標具體、細化，讓學生明確學習什么、怎么學、學到何種程度以及為什么要學它?？茖W地細化教學目標的好處在于可以實現用盡可能少的時間和精力較好地掌握所學內容，達到預期的教學效果。
升到高三以后，所有的英語考試題和單元檢測練習題、復習題，我們都選用高考英語模擬類型題。我們在使用這些材料的初始階段，已就高考英語學科的考試范圍、考試內容、考試性質、考試形式與試卷結構對學生做了說明，讓他們盡早熟悉了高考英語試卷。日常教學中，我們盡力做到根據高考命題特點及高考題型變化方向有針對性地引導學生復習。同時，我們還引導學生梳理、歸納、總結、熟悉各部分教學內容中的學習重點、?？键c、潛在性考點，設計可行性、有效性練習，幫助學生熟練掌握這些內容。
二、復習計劃具體化
高三階段各門功課的學習任務都很重。有些學生就會忙而生亂，學習失去條理性、科學性或不知從何處下手。我們建議學生根據學校的作息時間表、課程表，并結合自己的認知特點，合理安排學習英語的時間，恰當分配精力。教學中我們深深地體會到，幫助學生制定適合自己的復習計劃是行之有效的方法之一。有了明確的復習計劃不僅可以避免復習的盲目性、無序性，而且還有助于學生學習積極主動性的養成。
復習計劃千萬不可虛有形式，一定要具體、詳實。日計劃中應明確安排何時聽、何時背、何時做作業、何時做課外閱讀等等。周計劃中應包括本周必須完成的主要學習內容和必須掌握的重點內容，復習哪些知識點、解決哪些問題、做多少聽力訓練、完成多少閱讀量、做多少習題，以及用多少時間、什么時候做等項目。月計劃、學期計劃也一樣要詳細、周全。教師要檢查、督促學生盡可能較好地完成計劃，實現學習目標，這樣才能極大地激發他們的學習積極性，促使他們更加主動地高效率地學習。
三、課前課后學習主動化
任何語言的掌握都不是靠別人教會的，英語也不例外。學習英語不能光靠老師在課堂上講，而是要進行大量的反復的課內外練習，在運用中學習。尤其是把英語作為外語，在非英語環境中學習英語的學生，更應該重視反復練習的作用。我們老師必須引導學生盡可能做好足夠的練習，使他們有足夠的知識量的積累、輸入，以滿足運用時的輸出。
練習僅憑課堂四十五分鐘顯然是遠遠不夠的。因此，教師指導學生課前課后自學是非常必要的。做好課前自學，能盡早發現難點、問題，上課時心中有數，針對性強、學習效果好。更重要的是，課前自學，學生真正掌握了學習的主動權，對于自學能力的培養和自主學習習慣的養成極為有效。
課后自主復習能加深和鞏固課堂所學內容的理解和記憶，是對課堂學習效果的檢測。如發現問題，就可及時解決；發現漏洞，及時填補。復習時需要反復翻閱學習材料，查閱課堂筆記，歸納、鞏固、強化已經學過的重點內容。課后復習是課堂學習的延伸，增強學習效果的保證。因此，課內、課外學習相輔相成。
應該指出的是，教師在培養學生自學習慣的時候，一定要關注學生的個體差異，關注每一位學生，尤其是學外語有困難的學生。關注他們的學習進度、學習方法、學習效果，并進行有目的的指導。注意培養他們的自信心和對英語的興趣。
四、課內學習高效化
課堂是學生學習的主要陣地，上課是學生理解和掌握知識并在此基礎上發展認知能力的一個關鍵環節。正確的理解和高效的記憶是學好外語的兩大法寶。課堂上，教師應引導學生始終保持高度集中的注意力，積極思考，跨越文化差異去感悟英語的不同特色。同時，還要有意識的訓練他們的記憶能力，盡力識記生詞、詞組、重要句子，力爭把本節課的學習內容記住并當即消化。教師應注意根據學習內容，有目的設計課堂活動，盡力調動學生同時動手、動腦、動口，眼、耳并用，通過多種感覺和知覺器官捕捉并加工信息，提高學習效率。
課堂高效學習的另一個關鍵是合理安排教學環節，掌握好教學過程中信息傳遞的密度，提高單位時間的使用率，有效調控學生的學習節奏，爭取在最少的時間內得到最大的收獲，取得最佳的學習效果。高三英語復習教學中，學生不可避免地要做很多練習題。不管課內還是課外，我們都要限時做。教師設計課堂教學要注意做到“節奏快、容量大、密度高”。通過優化教學時間，就能促使學生進行高效學習，保證英語課堂教學的實效性。
