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小學英語教研計劃范文1
一、指導思想
本學期英語組將貫徹學校指導思想，認真履行教導處新學期制定的工作要求，深入學習現代教學理論英語新課程標準，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究工作。在此基礎上，進一步深化外語教學改革，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的遇到的問題，努力培養和提高學生的英語聽、說、讀、寫的綜合能力和實踐中運用英語的能力，全面提高教學質量，在現有的基礎上使我們的教研組工作再上一個新臺階。
二、主要工作
(一)加強理論學習，提升教學理念
1.全體英語教師要在認真學習和鉆研英語新課程標準的同時，深入學習一本教育教學論著，如每位英語教師都主動訂閱一本英語教學刊物，認真通讀英語教學研究刊物，從而提高自身的理論素養。
2.英語組要組織教師明確小學階段英語課程的目的，堅持“以人為本，培養學生學習英語的興趣”，重視每一位學生，關愛學生中的弱勢群體，耐心輔導學困生，讓具有學習差異的學生都得到發展。
(二)積極開展教育科研，提高教學質量
1.加強教師專業學習、充實和豐富學識修養，提高科研能力。
2.認真開展教學實踐研究，上好各級公開課，課后做好研究評課工作，上課教師寫好課后反思。
3.配合教導處做好各年級調研工作 ，動員教師做好反思工作，同時積極參加區組織的教學、教案、論文評選活動。
(三)全面關心學生，促進和諧發展
1.培養學生良好的學習習慣
引導學生做到靜聽以提高當堂效率，要求學生做好預習和復習。引導學生課外創新自主學習的條件，以不同的形式接觸、學習英語。
2.及時輔導困難的學生
由于英語教師任教班級多，輔導學生時間有限，一些學生對英語學科的不重視等一些原因，中高年級已呈現兩極分化現象，教師要通過激發學生的興趣，提高課堂效益等有效方法極力縮小的兩極分化，教師可利用課余時間為個別學生適當的進行提優補差。
三、具體工作措施
(一)學習教育教學理論，轉變教育觀念
1.繼續組織教師對教育教學理論的學習，系統學習一本理論書籍以及雜志上有關教學改革的經驗文章，探尋以先進的、正確的教育教學思想，切切實實地改革課堂教學，提高教學效益的途徑和方法，將素質教育的要求真正落實到英語學科教學中。
2.組織教師繼續認真學習英語新課程標準，明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學生終身發展服務。要求教師們對課程標準中闡述的“基本理念”和“實施建議”要常讀且時刻牢記，，并努力內化成自己的教學思想，逐步體現在自己教學的一言一行中。
3.教師要轉變觀念，適應新的教學評價機制，小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性、評價形式具有多樣性和可選擇性。評價形式以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主要依據。
(二)重視教學研究，推進課程改革
1.把握課堂教學這個中心環節，探索新課程理念下的小學英語教學。根據小學生學習的特點，構建以活動為主的教學模式，活動化的教學模式重點放在培養學生自主學習和用語言進行交流的能力上，采用聽、做、說、唱、玩、演等方式，鼓勵學生大膽表演，同時發展初步的讀寫能力。
2.加強課程管理，同時積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道, 使學生樂學、愛學，以避免部分學生過早失去學習興趣和信心，造成中、高年級的兩極分化。
3.進一步轉變教師觀念，適應新的教學評價機制。英語學科的課堂教學評價堅持確立教學中學生的主體地位，培養學生運用語言進行交際的能力;堅持發揮教師的主導作用，充分調動學生的學習主動性和積極性，讓學生成為真正的主人。堅持以學生形成性評價為主，評價形式具有多樣性和可選擇性，以學生參與各種教學活動的表現和使用能力為主要依據。
4.繼續相互聽課學習，做到點面結合。加強對英語教研組工作的指導。要真正形成鉆研教材，研究教法，探討學法的濃郁教研氛圍。要幫助教師使用科學的、切實可行的方法去處理教材,提高駕馭教材的能力,促使教師創造性地使用好新教材。做到重參與、重過程、重提高?；顒拥闹攸c圍繞課堂教學研究，要突出活動的設計與展開、教學的評價與實施，資源的利用與開發。
5.培養學生良好的學習習慣及聽說讀寫技能和綜合語言運用的能力是英語教學的重點。因此要根據小學生學習的特點創建以活動課和任務型的教學模式。采用韻律兒歌、歌曲、表演等教學方法，鼓勵學生大膽運用英語。同時，積極開展各種生動活潑的英語課外活動，增長知識，開闊視野，發展智力和個性，促進學生的發展。
6.組織部分級段、班級的聽力檢測和單詞積累測試工作。加強對英語學科教學過程的管理、調研和教學質量的監控。
(三)組織多元活動，促進教師專業成長
實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗很大程度上決定于教師的業務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發展。
1.為教師的專業成長構建舞臺，創造條件和機會讓更多的青年教師脫穎而出。本學期將不定期地組織教學骨干上示范課、研究課;征集優秀教學課案，供大家觀摩學習、借鑒研討，全面提高我校小學英語教師的理論水平和教學能力。
2.要根據外語教學發展的新形勢具體安排，制訂計劃，繼續對部分教師進行培訓，以適應英語課程改革的需要。
小學英語教研計劃范文2
一、指導思想
本學期本教研組工作以學?？傮w教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。
二。主要工作：
1加強教育理論學習，提高教師理論素養：
1）認真學習英語教育教學理論，用先進科學的教學理論指導教師的教學工作。采用理論聯系實際的方法不斷推動教學改革，為教學研究工作提供理論基礎。
2）每周組織一次全組人員共同學習的活動，從各類雜志和書籍中找出有價值的文章，共同學習討論，共同進步。
2.狠抓教學常規落實，深化英語教學改革
1）抓課堂教學。
課堂是教學的主陣地，開學初教研組就要積極開展組內聽課。通過評課、研討，促進課堂教學不斷優化。上課時要求教師精神飽滿，著眼于培養學生運用語言的能力，創設合理的教學情景，充分運用實物，圖片，直觀教具等，生動活潑地進行英語教學。
2）抓集體備課。
本學期將加強集體備課，為提高教師研討課的質量做準備。備課時通過民主討論，深刻分析，相互比較，使教學目標更加明確，教學內容更加翔實，教學效果更
加突出。
3）抓作業批改。
進一步完善作業批改制度，控制作業總量，規范作業批改，按照"有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾"的總要求，使作業質量更上一層樓，實現"減負增效"的目的。
4）抓教學質量。
關心潛能生，做好不同層次學生的輔導工作。認真分析試卷，及時總結和反思，力求在教學中對薄弱處加以改進。
3.開展英語課外活動，提高學習興趣：
1）為了激發學生學習英語的激情，針對各
年級學生學習能力不同的情況，組織學生開展各類英語競賽。并適時地對成績領先的班級，個人進行多種形式的表揚和鼓勵。
2）認真準備英語背誦競賽，并爭取獲得好成績。
三。教研安排：
三月份：
1.討論制定本學期教研工作計劃。
2.認真學習
"小學英語課堂教學常規".
3.教師制定切實可行的教學計劃。
4.跨越式教學研討示范課。
四月份：
1.主題研討活動，主題——"什么是有效的課堂教學".
2.開展集體備課活動。
3、英語課堂教學達標驗收。
五月份：
1. 做好期中質量監控和質量分析。
2.新課程標準下英語教研的心得展示、評比。
3.英語課堂教學達標驗收。
六月份：
1、跨越式優秀教學成果評選；
2.
互動課堂新授課、復習課、講評課教學設計大賽。
七月份：
1.互動課堂改革成果征集與評選
小學英語教研計劃范文3
在教務處的領導下，團結奮斗，協調好各備課組間的關系。認真學習新的教學大綱，鞏固發展愛校愛生、教書育人，富有進取精神、樂觀積極向上的融洽的教研新風貌，在上屆中招取得良好成績的基礎上，為把我組的教研水平提高到一個新的臺階而努力奮斗。二、奮斗目標：
1、開展學習新大綱的活動，穩步扎實地抓好素質教育；
2、加強教研管理，為把我組全體教師的教學水平提高一個新層面而奮斗；
3、協調處理好學科關系，在各備課內積極加強集體備課活動，在教學過程中要求各備課組按照"五個一"要求，做好教研工作，即"統一集體備課，統一內容，統一進度，統一作業，統一測試"。
4、配合各備課組，搞好第二課堂活動，把創新教育理念灌輸到教書育人的過程中。三、具體措施：
1、期初及期中后召集全組教師會議，布置教研活動安排及進行新大綱學習；
2、落實各備課組教學進度表及教學計劃；
3、有的放矢地開展第二課堂活動：
初一年組織學生單詞比賽；
初二年組織學生進行能力競賽；
初三年組織學生進聽力競賽；
其中初一年有條件的話多教唱英文歌曲，培養學生學習英語的興趣，含介紹英美文化背景常識。
4、各備課組落實好課外輔導計劃，給學有余力的部分學生創造條件，積極備戰英語"奧賽"。
5、要求各科任教師，積極主動及時地反饋教情學情，并提出整改意見，指出努力方向；
小學英語教研計劃范文4
【關鍵詞】高校英語教學; 技能化; 改革
【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)03-0010-01
隨著我國市場經濟的不斷深入發展，社會經濟結構的不斷多元化，專業劃分的不斷細化，各行業對于人才要求也在不斷變化，對高素質高技能型人才的需求量日益增長，不再像以前那樣盲目要求高學歷，而是更加注重人才的專業知識和實踐操作技能都優秀，甚至更加注重后者，這就對培養人才的高校提出了改革的要求。而作為新世紀人才必備的知識技能之一的英語，同樣也面臨教學技能化改革的問題。
一、 高校英語教學現狀及存在的問題
1、教學理念落后，教學方法單一。由于受到傳統英語教學理念的影響，很多高校教師還是沿襲著教師為中心的單向教學方法，單純講授書本知識、考級技巧等內容，不給學生發揮主動性，變現自我的機會，課堂枯燥死板，和學生對于大學英語課程的期待形成很大反差。很多學生已經厭倦中學階段的英語教學，期待來到大學后能有新的教學方式和體驗，結果很失望，進而影響學生英語學習主動性。
2、教學軟硬件匱乏，影響師生互動。英語教學的硬件是指英語語音室、多媒體教室等，而軟件就是指英語教師隊伍的建設。近年來，隨著高校不斷擴招，在校大學生人數迅猛增加，使得教學設施出現匱乏現象，很難滿足教學要求了。首先是建設年代久遠，設備陳舊，再者就其數量上也很難滿足擴招后的需求。以至于很多時候不得不減少聽力和口語課的課時，甚至根本沒有機會進入語音室上課。同時，在師資配備上，很多學校師生比例失調，教師數量嚴重滿足不了教學要求，不得不把大學英語等課程合班上課，一兩百人的英語課堂上，老師沒有精力照顧到每個學生，更不用說師生互動了。而且，為了節約成本，很多高校的英語課程教師的教學任務不斷加重，在超負荷運轉狀態下，教師在忙于備課上課之余，基本沒有時間繼續學習或進修，致使教學水平難以提高，進而影響教學質量的提高。
3、考核體系不科學，難以實現能力培養。目前高校英語課程考核體系還是以試卷筆試為主，不論期末大學英語考試還是英語三、四、六級的考試，都不斷給學生一個不科學的導向，那就是只重視卷面成績而忽視英語應用能力的提高。隨著改革開放的不斷深入，社會對人才需求發生了變化，企業更加注重大學生的英語應用能力，而單純的試卷形式的等級考試很難全面考核學生的綜合應用能力。這樣的考核體系下，學生很難在平時學習中注重英語能力的全面提高，主要還是僅僅注重閱讀、聽力能力的學習，而忽視口語、翻譯等能力的鍛煉。
二、高校英語教學技能化改革措施
1、樹立師生共研共學的學風。在實際英語教學中，一改教師為中心，高高在上，學生圍著老師轉的老舊師生關系模式。始終堅持“師生平等，學生為主體”的教學原則，教師在掌握學生英語水平基礎上，充分與學生相互交往、交流、共學、溝通和啟發，教師要走下講臺，用親切真誠的態度創建和諧輕松的教學氛圍，用扎實專業的知識激發學生主動求教的熱誠，使得老師和學生稱為學習共同體。以豐富教學內容，多元化教學方式，實現教學相長，增加學生英語學習的信心。
2、創造多元化教學方式。在英語教學中可以創設多維互動的學習氛圍，運用豐富多彩的教學方法。例如運用多媒體設備播放英美文化背景的電影片段、專業化情景案例視頻，要求學生邊看邊記，甚至看后要求學生模仿表演。也可以組織學生分組進行英語場景模擬表演，如招聘、新聞報道、婚禮、小品、糾紛解決等，充分調動他們的積極性和主動性，讓那些平時不愿意開口的同學也能在這樣的活動中得到鍛煉。還可以在高年級學生中開展分組英語話題辯論，讓學生在唇槍舌戰中體會更高階的英語。以上這些活動都可以組織評比拍照錄像，甚至制作成好看的小紀錄片發給學生作為他們英語學習活動的紀念。通過這些教學方法的餞行，能夠讓學生們的英語應用技能在歡樂的活動中得到顯著提高。
3、提升英語教學條件。首先高校應更加注重語音室、實訓室等教學硬件設施的更新和建設，這是良好教學效果的物質保證。同時，更重要的是高校要重視英語教師隊伍的建設，一方面招入更多有新鮮思維的優秀教師，另一方面大力培養本校在職教師，給予更多進修培訓的機會，教師隊伍的提高是教學效果提高的重中之重。
4、積極豐富英語第二課堂。第二課堂是英語教學的重要組成部分，要提高學生英語應用能力，光靠課堂上的幾十分鐘是遠遠不夠的，因此，要充分利用課余時間，創造機會讓學生們去練習。比如常見的有英語角、英語協會等，為了避免這些活動流于形式，教師應該定期給予指導，規定每期內容，如鼓勵學生閱讀英語報刊雜志，流行英文小說，定期在英語角分享“我最喜歡的板塊”。讓學生在平時生活中也能被濃郁的英語氛圍影響。
5、做到分層次教學。由于高校英語教學是基于學生們在中學階段英語水平，所以一個班上的學生英語水平參差不齊，為了有的放矢獲得更顯著的教學效果，使得不同水平的學生都能獲得技能上的相應提高，可以把相同英語水平的學生聚集在一起進行英語技能培訓，這樣，就避免了那種有人聽不懂，有人吃不飽的現象發生。
小學英語教研計劃范文5
本學期我擔任小學四年級的英語教學，由于剛剛接手四年級的英語教學工作，教學經驗頗淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學教法，虛心向三位有經驗的教師學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現將本學期四年級英語的教學工作總結如下：
一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率
如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，范文寫作被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設置一些學生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、"what'smissing?"、"找卡片"等，為學生營造一個比較寬松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
二、關注學生的學習狀況
英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學還采取組長監督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業方面，要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
三、充分利用教材的優勢，進行情景教學
本套教材的特點是圖文并茂思想匯報范文，形象生動并且與生活實際聯系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環境中。比如說第一單元中，涉及到的內容都是關于classroom里的內容，非常貼近實際，對課本中的Let‘slearn中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣;視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。
四、挖掘學生潛力，培養學生自信心
德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當學生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。
五、注重過程評價，調動學生積極性
在對學生的評價方面，我通過作業、課上表現、聽寫情況、范文參考網手機版背誦課文等形式給學生積分，每次達到五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有good的小標貼，極大地調動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。
六、今后努力的方向
1、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監督機制，致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。
2、在教學方面我發現自己形成了一種定式，沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。
3、對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。
4、學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內容，心得體會范文在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。
5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威嚴形象，導致課堂秩序較差，以后一定要對學生嚴格要求，讓學生意識到課堂的重要性。
6、作為一個剛剛參加工作的英語老師而言，由于并不是英語專業畢業的，在專業知識的一些方面還有所欠缺，以后還要加強學習。而且，在教育教法方面，也要多向有經驗的老師學習，努力提高自己的課堂效率。
小學英語教研計劃范文6
【關鍵詞】文化；英語；延伸
筆者是一名班主任亦是一名英語教師，每天忙碌于班級管理和英語教學之中，有時忙的焦頭爛額，卻效果甚微。這種忙碌和無奈，真正激發了筆者的思考和反思，筆者通過英語教學的拓展延伸來布置班級文化，讓班級文化別有創新，更讓學生的英語水平錦上添花。具體，筆者在此談以下幾點拙見：
第一、英語班級主題的選取
班級文化的主題是班級文化的核心所在，教師既然要用英語作為主要班級文化元素來布置班級文化、引領班級前進和發展的話，那么，我們就必須精心選取一個有價值、有寓意、有內涵的班級文化主題，并結合中英文之間的差異，設置好英語主題。為了提升學生對課堂英語的拓展延伸，我們將這樣的選取機會留給學生，而每個學生的深入參與都會經歷以下幾個思維過程。1.選取中文班級文化主題。先制定班級德育發展所需要的主題，突出主題所能體現的文化價值和德育效果。2.翻譯成英語班級文化主題。將中文翻譯成英語，并注入其中的文化價值，比如新學期我們的主題是新學期新夢想，我們在翻譯的過程中可以翻譯成Dream set sail（夢想起航），讓學生因為夢想而努力、因為夢想而幸福。3.對比中英文文化主題之間的異同點。翻譯的過程是一個理解、對比的過程，要引導學生去注重中英文之間的差異，這種差異的自我發現和診斷能有效的服務于學生學習英語，幫助學生擺脫母語的干擾。4.挖掘英文背后的多重價值。價值的挖掘是深層的、多元的。在很多時候，我們不僅僅需要傳承中文的價值，更要延伸英語的價值，發揚英語中的多元價值。比如用玫瑰花（Rose）來裝點教室的時候，我們讓學生在布置時發現，玫瑰花是美國的國花，她不僅象征著美麗、芬芳，還象征著熱忱和愛情。
第二、英語文化布局的設計
從主題的選取到文化的布置，每個學生都經歷了完全不一樣的學習過程，學生的學習不再被教師牽著鼻子走了，而是結合班級文化的主題進行文化布局的設計。在這種情況下，參與布局的學生會自主的參與到英語的課外閱讀和資料搜索之中。在此，他們有時會快速閱讀與主題相近的文本資料，有時要精心品讀已經進行篩選的好材料，有時要和別人一起交流布局的心得與體會。而在這個過程中，每個參與布局設計的學生所體現的學習的主動性、參與的深刻性、能力的綜合性都能很好的服務于學生的英語拓展延伸。比如，我們選擇一個“螞蟻班”（Ants classes）作為班級文化主題，而如何設計班級文化元素就是關鍵所在，我們首先要用英語對“螞蟻班”進行解讀，其次我們要挖掘“螞蟻”所蘊含的精神和品質，如螞蟻的“永不放棄，未雨綢繆，滿懷期待，竭盡所能”。最后我們就要探究如何詮釋和布局這種內在的精神和品質，引領整個班集體的健康成長。
第三、英語文化布局的分工
整個班級文化一旦設計好以后，后面的工程量還是非常巨大的，為了調動全班同學在班級文化布置中的積極性，充分提升學生的集體榮譽感，并通過活動的開展來鞏固學生的英語知識與技能，拓展學生的英語視野和文化涵養。教師可以把班級的文化布局進行分工，具體分工可以分成以下兩個主要的環節。
1.一期布置的不同任務的分工。在同一期的布置中，我們需要布置不同的小主題，比如在“西方行”的文化主題下，我們就精選了幾個主要的西方國家，用英語來介紹他們的風土人情，此時我們對幾個主要的國家進行分工，如走進澳大利亞（Australia），我們可以介紹他們那里的袋鼠（Kangaroo）的生活習性，也可以介紹他們的國鳥：琴鳥（Menurae），一種貌似野雞，雄鳥有一條華美無比的琴形尾，并以尾羽開屏的壯觀而聞名，它不僅美麗動人，還能模仿其它動物的叫聲，聲音十分婉轉動聽。一個內容的承辦，讓學生走進相應的英語國度中，在應用英語的過程中拓展知識面。
2.多期布置的不同主題的分工。班級文化的布置一般以月為單位，每月布置一期，每一期由不同的小組來完成，結合學生的特長、愛好、英語水平等進行分工，充分激發每個學生的潛能，激發學生的參與度，比如美術功底好的學生負責美化、裝飾的環節，基礎不是很好的學生負責摘抄的環節，英語水平非常好的學生負責取材、篩選的環節，等等。每個學生都能參與，每個學生都能提升。
第四、英語文明話劇的演出
