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體形設計論文范文1
1.保持文字的識別性
這是最基本也是首要的原則，無論設計時多么地追求視覺審美需要，都需要控制好變化的程度，不能為了設計而設計，模糊了文字的識別性。文字的第一要義是傳達信息，也就是一定要能讓受眾辨識出這是個什么字，表達的什么意思。然后在此基礎上，再去進行設計美化。字體標志比較一般的標志設計而言，最重要的一個特點就是文字的專屬性極高。字體本身即在傳達意思，倘若沒有了辨識度，其專屬性也不會存在。是筆者為西安市雁塔區小寨商圈設計的字體標志。從中可見“小寨商圈”中的“小”字和“寨”字有筆畫相似的部分“小”，筆者將其進行結合，變化的同時仍保留了漢字原有的識別性。
2.以意造型、形意兼備
“形”主要指形體外觀。廣義的“形”是指與形相關的可視形態的統稱；狹義的“形”是指具體的圖形、形狀等?！耙狻笔菍徝佬睦砘顒拥漠a物?！耙狻钡陌l現和創造除了體現理性思維的形式結果外，還在于內在的思想和感情。字體標志設計不單是對漢字外“形”的設計，還要以漢字內涵為依據，創造性地表達設計者的想法。字體標志設計的魅力在于它將“讀的符號”變為“看的形體”，用直觀的圖形語言來詮釋漢字所傳達的信息，即漢字所包含的深層含義。字體標志不僅要傳達文字信息，還要傳達文字信息的視覺差異。有價值的字體設計是由基本元素點、線、面，基本形態圓、方、角，經過多種組合方法而形成。漢字的形態具有非常豐富的變化空間，只有準確把握其變化規律，設計得當，才會取得預想中的設計效果。不是簡單地將中國傳統圖形與字體直接相加，必須經過對傳統圖形進行再創造。漢字的形態具有非常豐富的變化空間，只有準確把握其變化規律，設計得當，才會取得預想中的設計效果。在設計過程中，只要把握住核心內容，也不必拘泥于外形的限制。正如靳埭強所說：“我們不一定要畫上京劇臉龐，穿上龍袍，才能讓人認出自己是中國人。這是中國的設計，我們完全可以用非常國際化的元素，符號是國際化的，但表達的思想可以是中國的，是中國的文化”。以“小寨商圈”的標志設計為例，在完成將“小”字和“寨”字筆畫共用之后，再對“寨”字進行分析?，F代漢語詞典中“寨”字的釋義為“四周有柵欄或圍墻的村子”。結合實際，小寨地處歷史悠久的古城西安，附近有著名的大雁塔（唐代所建）。該標志是在透視字形字意的基礎上，抽象出唐朝典型樓閣建筑的框架結構，將兩者結合而成，把“讀的符號”變為“看的形體”。
3.字體標志應反映出企業文化
優秀的字體標志設計應與商品保持密切聯系，畫面內容簡潔而內涵豐富，美觀大方，并且象征性和概括性極強，能彰顯企業的內在精神和文化品位。字體標志的設計不僅要整體考慮企業的特色與理念，同時也要使其具有時代特色。如靳埭強設計的中國銀行的標志，古銅錢作為古代市場流通的貨幣，是中國傳統圖形的重要標志之一。將古銅錢與“中”字相結合，傳達了中國銀行的商業屬性。再以“小寨商圈”字體標志設計為例，“寨”字周圍的方形是提取方形印章的外形輪廓而成。印章是中國的傳統圖形，在這含有“一諾千金”之意，用來傳達小寨商圈的商業理念，即誠信經營。在色彩搭配上，采用雍容華貴的紅色和黃色。黃色表示商業氣息濃厚之意，紅色不僅代表喜慶，而且與傳統印章的“紅”色印泥相對應。整體而言，本設計較好地傳達出小寨商圈的商業屬性和文化屬性。
二、字體標志設計中運用傳統圖形的方法
1.筆畫共用法
以筆畫共用的方式搭建一體化圖形。筆畫的共用在傳統民間字體設計中是一種很精彩的手法，今天的字體標志設計還可以將其進一步發揚光大。像圖例中筆者設計的“廿四節氣”即是以筆畫共同的方式將四個字組合成渾然一體的圖形，這是一種不需借用具象圖形即可達到圖形化的巧妙方式。
2.特征一致法
首先是要將兩個元素進行形體特征上的一致化處理。設法改造其中的一個形體，以適應另一個形體的特征，或者雙方都往一個方向做適當的修改以取得一個融合點。在設計的時候，首先要進行資料收集，所收集資料的種類與數量都是相當重要的。只有這樣才有條件將其造型形象進行了細致的比較研究。其次要認真臨摹，這樣能更貼切地感受到物體的特征。最后根據自己的感覺把經過臨摹階段得來的感受與體會運用到標志字體設計上。筆者在設計“小寨商圈”標志的時候，也是先收集分析唐朝建筑特點，然后找到唐朝建筑特色與字體特征的結合點進行設計。
3.因字狀形
在進行漢字標志設計時，可以根據企業所生產的產品，或企業的理念，將漢字以圖形化的方式表現出來。前面所提的中國銀行的標志設計就是一個以漢字為主要元素的設計典范。它將中央的方孔幻化成“中”字，把“中”字和方孔錢鬼斧神工般連在一起。筆者設計的“小寨商圈”字體標志時，運用的“寨”字，其筆畫造型本來就與樓閣建筑的外形相接近。倘若字體外形與準備結合的圖形差別很大，就很難設計下去，所以在將二者進行結合的時候一定要因字狀形。
三、結語
體形設計論文范文2
面臨的問題。我國工會組織在發展過程中難免遭遇挫折，首先，我國工會是以“任命制”或“委派制”為主要形式的，這就造成工會在行使職能中都是對上級負責而忽略會員的利益。長久以來在職工群眾中的信任度和權威一度降低，群眾基礎日漸薄弱；其次，現在的企業中，工會不是必需的組織，處于可有可無的尷尬境地，發揮的作用也是微小的，這主要是因為工會干部力量、活動場所、活動經費等基本建設條件沒有給以重視，未得到保障[2]。面臨的挑戰。和諧社會的建設要求我國必須進行社會轉型，在轉型的非常時期，社會形態、經濟體制、利益結構和群眾傾向都會發生巨大的變化。我國社會的轉型必然不能面面俱到，會損壞一小部分人的利益，從而導致眾多職工的下崗，深化了社會的矛盾，政府的公共服務會遭受群眾的責難，受到質疑。矛盾的不斷激化會動搖社會秩序的穩定?，F代金融危機的威脅下，我國原有的企業管理制度和勞動關系受到沖擊，進一步增加了社會不穩定因素。我國企業的深化改革，使得各社會矛盾和問題逐漸浮出水面，大眾對國內經濟、文化的發展和與外界交流的不斷加深的觀念層次不斷加深，思維方式開始轉變。從近幾年發展來看，我國非公有制經濟成分在國民經濟中仍然處于極大的優勢地位，經濟成分也不斷地向著多元化發展，這一變化引起工人隊伍的大規模膨脹和勞資關系的日益復雜?？上攵?，工會因為工作領域和對象的大部分調整，必須更加地鞏固自己，不斷求新向上。
建立健全服務機制。一是健全勞動競賽動力機制，給予企業發展新生命。發動創新思維，通過積極動競賽的新思路、新途徑、新方法，引起黨委和政府的高度重視，與發改委、財政、勞動等部門頻繁接觸了解，緊密聯系，積極合作，從而激發大量中小非公企業參與各類競賽的興趣，從而更加完善競賽制度，提升活動水準和現實效能；二是健全評先創優引領機制，使得先進模范樹立良好榜樣，成為導航燈[3]。進一步改善工會的先優評價制度，尤其針對各級勞動模范的評選和表彰工作的建設，發動勞動模范的奉獻精神，主動教授技術服務，積極解決企業的技術難題，在企業中加大宣揚勞動模范和先進人物創新和奉獻的精神，從而促進企業的快速發展和提高；三是健全職工素質提升機制，促進職工全面發展。在職工培訓方面，精神關注和財力投入要并重，這樣才能使得職工培訓體系更加健全，并且要建立完善的經費監督制度，使企業培訓經費使用情況透明化。把職工的道德素質，愛國意識，科學技能水平的提高納入考量，給予重視。精心設計服務載體。緊跟時代步伐，響應黨的號召，爭創“共同約定行動”、“工人先鋒號”，繼續堅持和不斷完善“同舟共濟保增長，建功立業促發展”競賽活動、把創新品牌的打造納入攻堅工程的建設。工會應該成為職工們的“大學?！?，鼓勵市職工利用業余時間進行學習，積極參加培訓，加大培訓基地建設的投入，爭取把職工“技能培訓、競賽、晉級”一體化的工作機制融入企業發展中，如有先進操作（服務），則可通過以工人名字命名的方法進行鼓勵，推廣藍領人才品牌的建設。要通過推進和諧企業的制度建設使得我國和諧社會的建設更上一層樓，在工作激勵和權利約束制度的建設方面給與充分落實，各企業間共同推進合作，協調政府與工會和勞動者三方關系，同時規范各方協商機制，完善勞動關系的矛盾解決機制，切實做到全心全意為人民服務。把創先爭優活動與實踐相結合。企業制度規劃中，要切實的把創先爭優機制理論與市委、市政府重點工作的實踐活動結合起來，以大帶小，如通過大型項目帶動經濟、大活動推動發展、大平臺拉動增長，確保創新活動符合大眾需求，取得社會實效。一是面向世界樹立新形象，推動經濟轉型并且升級。近年來，國際形勢以及國內經濟社會的局面變得日益復雜，企業各機關部門干部職工要適應這一變化，必須提升他們的科學發展能力，企業隨機應變、抵御市場風險的能力也備受考驗，創新思維的激發，活力的提升有待探索，我們應該大力開展“創新突破建新業、轉型發展立新功”的大行動，在市級機關基層工會組織和市級機關部門之間展開競技，虛心接受合理意見，使得機關干部向服務型人員轉變；二是突顯和諧社會建設中的優勢，在和諧企業的建設方面，把企業、市級機關作風建設領導小組和接受作風評議的園區工會都召集起來，共同聯合，創建利于工會組織發展的長效機制。各企業間加強交流，互相走訪，互提建議，敢于對市級機關部門單位提意見，求改善。借鑒外國先進企業的企業名庫制度，即在企業名庫中不定期的隨機進行企業的抽取，對市級機關部門進行計分評價，定期進行跟蹤和分析，這樣市級機關部門就處于企業的監督之下，有利于其職能的發揮和的服務質量的保障，從而建立群眾公信力。
總之，工會組織應該以職工群眾的利益為根本利益，注重維護職工合法權益。一切因社會轉型而引起的問題都會迎刃而解，甚至轉化為機遇。我們需要做的是，注重創新思維，改變原有陳舊工作理念，做到全心全意為人民服務，為工會組織注入新活力，發揮工會組織的強大力量。
本文作者：李強工作單位：中國水電顧問集團西北勘測設計研究院
體形設計論文范文3
劃讀原文找“關鍵”，關注首尾句、過渡句、中心句、重要概念等；審讀題干找方向，明確題目要求選正確項還是錯誤項；理解提示語，分清是 “解釋”“理解”“推測”“分析”，還是“原因”“證據”。在此基礎上，鎖定尋找答案的區間，將選項還原到原文中，仔細比較分析。力求明辨各選項表述的正誤，特別要注意其中的細枝末節，還要充分利用原文提供的各種信息，加深對文章內容及主旨的理解。分析時要透徹，不以偏概全，不丟三落四，不夸大縮小，不犯絕對化錯誤。最后還要回到原文核查，將選項中的敘述文字與原文所對應的文字進行比照判斷。這是基本的解題方法。
下文將借助一些選擇題的常見設錯點，來闡述如何運用以上所說的方法。
一、 張冠李戴
命題者故意在時間、對象、事件、特征等方面設置障礙，把屬于甲的特征說成是乙的，把屬于乙的特征說成是甲的。只有回到原文中尋找原始依據，才可做出判定。如2012年湖南卷第14題：根據原文信息，下列推斷正確的一項是（ ）。參考答案選C。其中選項D為：通風隔聲窗容易導致通風效率的降低和聲衰減兩大弊端，所以在技術方面還亟需改良。根據文章最后一句話“如何增加通風效率，提高計權隔聲量是通風隔聲窗設計和改良的要點”可知，“如何增加通風效率”屬于改良范圍，但選項中“聲衰減”取代了“提高計權隔聲量”。這是典型的張冠李戴，應該排除。
二、 無中生有
原文中根本無此信息，命題者故意脫離原文意思植入其他相近信息。遇到此類障礙，我們就要回到原文中去分析比較到底有沒有此意。如2012年浙江卷第8題：下列對“讀書必先識字”理由的說明，最恰當的一項是（ ）。參考答案選C。其中的選項D為：漢、晉唐、宋明注疏有不妥之處，漢宋儒在研究經學史的過程中也存在不少錯誤?！皾h、晉唐、宋明注疏有不妥之處”，原文中沒有這方面的信息，屬無中生有。再如江西南昌一中試卷第8題：下列表述中，不屬于女航天員要面對的挑戰的一項是（ ）。參考答案選C。C項為：女性在30歲至40歲以外的年齡段進行航天飛行，更容易患冠心病。原文只是說“在30歲至40歲期間，男性患冠心病的風險增大”，并沒提到選項中所說的內容，也屬無中生有。
三、 偷換概念
命題者將原文的表述對象、適用范圍、概念前后的修飾限制成分進行改換，造成錯誤。如2012年天津卷第7題：下列對文本內容的理解，不正確的一項是（ ）。參考答案選C。C項為：生態覺悟在反思人與社會關系后產生，它在自然領域的擴展和推進構成生態哲學。原文第2段說“生態哲學是走向生態文明的理論準備，是人與自然關系反思后的生態覺悟，以及作為這種覺悟的生態智慧和理念在社會生活領域的擴展和推進”?！吧鷳B覺悟”的范疇包括“生態哲學”，兩者的概念和內涵是不一致的，不能將屬于“生態哲學”的表述說成是“生態覺悟”的，故C項屬偷換概念。
四、 信息殘缺
命題者故意漏掉原文中必不可少的信息，導致信息不全或不準確。如2012年重慶卷第6題：下列不屬于雙語者的兩種語言系統沖突所造成的結果的一項是（ ）。參考答案選C。C項為：對兒童的學業造成不良影響。原文第2段提到“從認知的角度來說，會影響兒童的學業和智力發育”；第3段提到“因禍得?！薄倪@些語句可以看出，結果也有好的方面。選項故意忽略了相關的信息，屬信息殘缺。
五、 以偏概全
用片面的觀點來概括整體、全面的問題。常見的設錯方式是，在選項中，相關信息相比原文中的語意有所縮小。如2012年廣東卷第13題：根據文意，下列推斷中合理的一項是（ ）。參考答案為A。A項為：掌握了再多的知識，如果不能“指揮物質生活”，同樣不能被稱作知識分子。原文第1段說“知識是精神生活的要素，是指揮物質生活的原動力，是我們一切行為的最高標準”。據此可知，知識分子的知識不完全是為了“指導物質生活”，還有“精神生活”。故A項屬以偏概全，需排除。應該表述為“如果不能‘指揮生活’”。
六、 意思出入
此類設錯點常用于對重要詞語概念的考查。遇到此類題目，我們可以把選項代入原文，看看詞句有無改變，意思有無出入，是否進行了錯誤的解說，或有無主客顛倒，或有無前后矛盾等。如2012年全國新課標卷第1題：下列對于科技黑箱的理解，不正確的一項是（ ）。參考答案選C。C項為：科技黑箱是一種特殊的存貯知識、運行知識的設施或過程，在科技黑箱的生產過程中，價值觀和倫理道德對科學知識進行了修正。原文中說“在科技黑箱的生產過程中，科學知識是基礎，價值觀和倫理道德則對科學知識進行選擇”。原文用詞是“選擇”，而C項用詞為“修正”，顯而易見，不符合原文意思，屬意思有出入。
七、 絕對化
選項中有“必須”“絕對”“一定”“肯定”“確定”“只要……就”等詞語或意思時，我們就要注意選項是否和原文有出入，是否因犯了絕對化錯誤致使范圍擴大或縮小。如2012年江西卷第7題：下列關于“聯覺”的表述，正確的一項是（ ）。參考答案選D。其中的選項B為：聯覺現象因大腦不同區域之間存在額外聯系而造成，聯覺者的大腦區域間存在廣泛的聯系，毗鄰區域間的互相溝通比正常人更加活躍?！奥撚X者的大腦區域間存在廣泛的聯系”這一表述是錯誤的。原文第3段講“可能存在更加廣泛的聯系”。故此項屬絕對化，是需要排除的。
八、 推斷不當
命題者根據原文信息，得出一個不恰當的結論，讓你去推斷辨別真偽。如2012年四川卷第7題：根據原文提供的信息，以下推斷不正確的一項是（ ）。參考答案選D。D項為：人類活動較少的北極上空大氣中的汞濃度最低。原文第3段說“汞很容易蒸發到大氣中，并且能夠隨空氣團做全球范圍的遷移，在大氣中停留幾個月甚至一年”。從這句話里推斷不出“人類活動較少的北極上空大氣中的汞濃度最低”。因此D項是主觀臆斷，屬推斷不當。
九、 因果不當
體形設計論文范文4
摘要: 醫生為移植而摘取活人的器官，不構成故意傷害罪的根本理由是有供者的承諾。任何人不能為移植而摘取無承諾能力的未成年人的器官，也不能以緊急避險為由，強行摘取不同意捐獻器官者的器官，否則，就有可能構成故意傷害罪。醫生為移植而摘取尸體器官，一般不構成盜竊、侮辱尸體罪，但如果無死者生前的承諾，也未經死者近親屬同意，又無其他法定的特殊事由，則是非法行為，應受民事或行政處罰。器官移植誘發了買賣人體器官、非法摘取人體器官以及進行人體試驗等新型犯罪。我國應盡快立法．增設這些新的罪名及其處罰規定。
關鍵詞: 器官移植 捐獻 盜竊尸體 新型犯罪
醫生為移植而摘取器官供者器官的行為，其合法與非法的界限如何劃分？若是非法摘取器官，是否構成故意傷害罪、故意殺人罪或盜竊、侮辱尸體罪？另外，器官移植會誘發哪些新型犯罪？對這些問題，國內學界研究尚缺乏。筆者擬作初步探討，以期拋磚引玉。
一、活體器官移植與故意傷害罪
活體器官移植，是指醫生摘取活人的器官，移植給其他急需救治的患者的情形。由于醫生摘取某人的器官，不是為了治療其自身的疾病，而是為了用來救治其他人，所以．不是刑法理論上所說的阻卻違法性（或無社會危害性）的“治療行為”，而是一種“治療援助”行為。[1]那么，醫生實施的這種摘取人的器官而使其身體受損傷的行為，是否構成傷害罪？如果不構成傷害罪而成為一種正當行為，應該具備哪些條件？其理論根據何在？這是刑法理論上應該研究的問題。
在德日等國，刑法理論上的通說認為，為移植而摘取活體器官不構成犯罪的前提條件是：（1）必須向移植器官供者充分說明，摘取其器官可能對其身體健康帶來危險性；（2）必須有移植器官供者基于真實意愿的承諾，即真誠同意捐獻器官；（3）必須考慮移植器官供者自身的健康狀況，只有在摘取器官對其不會有生命危險的條件下才能實行。[2]如果采用欺騙、脅迫手段，使移植器官供者作出承諾，或者沒有移植器官供者的承諾而摘取其器官，或者在對移植器官供者有重大生命危險的情況下摘取其器官，則有可能構成傷害罪或殺人罪。
醫生實施的摘取器官供者器官的行為，表面上似乎符合傷害罪的構成要件，但其特殊性在于被摘取器官者事先承諾（同意）捐獻器官，也就是存在“被害人承諾的傷害”（“同意傷害”）這一阻卻違法性的事由，從而使行為正當化。[3]因為在器官供者承諾（同意）捐獻器官的條件下，醫生按規定摘取其器官移植給其他患者（受者），雖然會對其身體健康造成一定的損害，但卻可以救治其他危重病人，給受者帶來的利益超過對供者所造成的損害，從社會整體而言，無疑是減少了損害，是有益的行為。為此，法律允許公民在不危及生命安全的條件下，有權作出捐獻自己身體器官的處分決定。既然如此，當某人為救助他人作出捐獻器官的真誠承諾，并甘愿承受被摘取器官而使自己身體健康遭受的損害時，醫生摘取其器官的行為，就不存在侵害其人身權利的問題，從而也就無違法性或社會危害性可言。不過，由于任何人都無權處分自己的生命，即便是出于高尚動機，同意他人結束自己的生命，法律也是不允許的，因此，如果摘取器官明顯會給移植器官供者帶來生命危險，則其捐獻器官的承諾無效，醫生也不得為移植而冒險摘取其器官，否則，就有可能對所造成的嚴重后果承擔刑事責任。
體形設計論文范文5
(一)研究對象
本研究在福建工程學院展開，該學校2014學年上學期選課學校公選課“形體舞蹈”的女大學生均為本次研究的研究人選，研究對象為該公選課的設計。
(二)研究方法
1．訪談法
為了開展相關研究，筆者對表1中四個方面的專家進行了訪談。
2．問卷調查法
(1)問卷設計通過對相關文獻資料進行查閱，走訪相關專家，最后進行問卷設計。問卷填寫對象為2013－2014下學期福建工程學院形體舞蹈公選課的女大學生。為了進行研究，在對于調查問卷進行審慎的分析和修改之后，確定兩份問卷。
(2)問卷的效度檢驗問卷在專家評價的過程中，獲得了6名專家的評判。根據其對問卷的效度的評價，問卷一和問卷二的平均分都大于9．0，效度滿足調查的要求。(3)問卷發放與回收問卷按照電子問卷和紙質問卷兩種形式進行發放和回收。面向福建工程學院學生選擇形體舞蹈課程的女大學生，問卷共計發放100份，共計回收問卷100份，有效問卷共計89份，問卷有效率為89%;同時，向有關專業專家共計發放8份問卷，回收8份問卷，回收率為100%，8份問卷均有效，有效率100%。
二、高校形體舞蹈課程設計
相對于健美操、球類運動和田徑項目，高校形體舞蹈課程的開設并不是十分普及。為了對于高校形體舞蹈課程內容進行設計，論文進行了如下先期研究:
(一)高校形體舞蹈課程學時進度的設定
1．總學時
我國主要高校的形體舞蹈選修課程一般占用32學時，福建醫科大學和福建職業技術學院該課程的學時比較少，僅有18學時。在訪談中，筆者還了解到，在大多數形體舞蹈教師的理念中，32個學時的形體舞蹈課程對于女大學生來說已經比較充分了。但是，如果讓大學生每天都保持形體訓練，對于大學生來說可能有一定的困難。在這樣的背景下，需要讓大學生在一定的有計劃的學時內進行掌握形體訓練的方式和方法，也算是為未來的體育習慣的培養開了一個好頭。因而從總學時來看，目前的學時設計，基本上還是比較科學、合理的。
2．周課次
在接受調查的高校中，7位專家表示形體舞蹈課每周兩次為最佳，但是實際上學生每周只有一次形體舞蹈課。他們指出，保持周兩次的頻率能夠使大學生的身體得到充分、適宜的刺激，這種觀點與運動學家對于運動的看法也是一致的。然而，從現狀上來說，根據高校課程的頻次，每周開設兩次體育課尚且有難度，更不用提合理安排兩次形體舞蹈課程了。
3．課時
關于課時，形體老師都根據自己的授課情況給出了自己的意見。其中有三成教師認為，高校女生的形體課程可以根據健身房的具體情況安排課程，每次進行1h的訓練即可，大部分老師認為:應該將課程時間延長至1．5h左右。教師們普遍認為高校女大學生的形體舞蹈課程需要包括熱身、地面部分、把桿部分、中間部分和放松部分這五個部分，在訓練中增添一定的理論知識介紹，則需要1．5h的時間是比較松緊適度的。
(二)高校形體舞蹈課程內容的選定
高校形體舞蹈課程內容的選定需要結合形體舞蹈本身的教學內容和當代大學女生的特點來選定。筆者認為:形體教學不僅僅要幫助大學女生矯正姿態和訓練舞姿，還要幫助她們鍛煉出健美的形體，同時對于減肥、塑身、形體等相關理論知識也要掌握到位。因而在教學中，可將相關的教學內容按照基本姿態舞蹈舞姿、形體健美和理論知識4個部分進行劃分。
1．基本姿態訓練
基本姿態的訓練能夠幫助女大學生保持良好的體態，糾正不正當的形體，在保持健康的同時使得自身更加挺拔、美麗。在教學過程中，筆者還將舞蹈基礎訓練的相關內容融入到教學過程當中，使得學生能夠在教學過程中感受美、表現美，提高教學的實效性。
2．舞蹈舞姿訓練
舞蹈舞姿訓練更加偏重于舞蹈教學，這一教學內容能夠讓學生在基本姿態訓練的基礎上學會一定的芭蕾舞、民間舞、現代舞等，從而具備一定的舞蹈基礎，愉悅身心。
3．形體健美訓練
形體健美訓練對于現代女大學生來說是一個極為重要的訓練門類。許多女生面臨著過于肥胖或者消瘦的情況，都需要通過形體健美訓練來提升自身形體美。形體健美訓練側重于增強女生體質，消耗多余脂肪，在訓練內容上主要采用素質練習、熱身練習、力量練習等方式進行，主要是在消耗脂肪的過程中提升女生自身的體質素質，同時達到減肥、塑身或者改善體質的效果。
4．有關科學理論知識學習
形體訓練不僅僅是一種體育鍛煉，更和生活中的各個元素息息相關。因而，在理論知識部分，教師不僅教授以上三個方面教學內容的理論知識，還應增加一些與形體相關的現代禮儀、健康、養生、健身常識等。這些理論知識的了解有助于學生對于自我的形體訓練產生認同感，使得自身的形體訓練活動能夠有效地堅持下去。
三、普通高校形體舞蹈課程設計實踐、組織實施原則及評價方式
(一)普通高校形體舞蹈課程內容的組織實施原則
形體舞蹈課程教學本身和田徑、足球一樣屬于高等學校體育教學范疇，因而必須和普通高等學校體育教學計劃、培養目標相吻合和配套，其組織實施必須符合高等學校體育教學的基本原則。
1．堅持因材施教的教學原則
形體美本身標準不同，而每位大學生自身的身體條件也是不同的，因而需要“因材而異、各個擊破”。教師需要針對學生不同的問題進行有針對性的教學內容的安排，從而幫助她們減輕心理壓力，激發她們內心的學習興趣。
2．堅持循序漸進的教學原則
形體舞蹈課程的教學，一定要循序漸進，不斷推進。對于沒有多少舞蹈基礎的大學生，教師在教學中需要多次示范單一動作，將復雜動作分解，然后幫助學生慢慢連貫起來，在不斷的重復當中鞏固，形成一種學習上的“螺旋上升”模式。這樣可以降低活動難度，提升學生對于課程的信心。而對于理論部分，可以采用直線式安排。
3．堅持內外交融的教學原則
教師應該在形體舞蹈教學中堅持課堂訓練和課外活動，實現內外訓練和校外實習完全融合的實踐教學體系，使基礎課程整合與學生的專業發展相適應，有效地促進學生的專業水平和職業技能的提升，為未來的事業發展打下良好基礎。
(二)普通高等學校形體舞蹈課程的課程評價方式
體形設計論文范文6
一、多媒體領域中的藝術設計
多媒體領域的藝術設計,又稱為多媒體藝術設計,是指通過使用多種媒體相關技術,包括文字、圖片、聲音、動態圖像或視頻等媒體技術,將藝術設計與和藝術制作相結合,從而完成作品的最終設計與制作效果,設計主要包括網頁的設計、影視和動畫的設計、游戲的設計以及光碟的制作和內容設計等。設計人員通過應用多媒體技術,把藝術設計人員的情感和想像力充分融入到數字化信息的設備當中,再通過相關的加工處理,使設計者的設計理念和設計目的更加形象的表現出來,因此,多媒體藝術設計的作品是設計人員知識、情感、理想、意念等綜合心理活動最終形成的有機產物,也是人們現實生活和精神世界的抽象表現。多媒體領域中的藝術設計已經成為當今社會中一種較為普遍的存在藝術形式。
二、藝術設計在多媒體領域中的重要性
(一)從視覺美學角度來看藝術設計在多媒體領域中的重要性多媒體藝術設計在視覺效果上體現的是最為淋漓盡致的,同時也是美感最為直接的表現方式,它從視覺上帶來的沖擊效果能夠更好地將設計者的設計理念和設計意圖進行表現與傳達。其實這種以數碼設備技術作為支持的網絡、多媒體設計也屬于視覺傳達設計學科,但有些人始終認為,多媒體設計最主要的是內容,然而,所有的一切事物都需要對比和陪襯才能判斷出優劣,任何一件有實際意義的事物都需要經過包裝后,才可以更加充分的展示最有價值的一面。多媒體領域中的藝術設計所帶來的視覺沖擊,不僅能將相關設計理念完全表現出來,還能加大真實程度,因此,通過視覺沖擊所特有的表現能力,將設計人員的設計意義和設計理念充分的傳達出來,不僅能吸引人們的眼球,還能讓人們直接了解有用的信息,增加了信息的快捷傳遞,提高了視覺方面的創新效果[3]。
(二)從聽覺美學角度來看藝術設計在多媒體領域中的重要性多媒體藝術設計在聽覺效果上體現最多的方面就是大型網游,網游中是應用聲音特效以及背景音樂最多的多媒體領域,無論是網絡游戲的點擊過程還是娛樂過程,按鍵和游戲人物行動都會伴隨著相應的聲音和特效,使得玩家從聽覺上感受到網游帶來的整體效果,立體化的聲音特效更有身臨其境的感覺,目前,還有諸多網絡游戲是以聲音特效和音樂為主要游戲內容而展開的,例如:QQ炫舞、勁舞團等。除了網游方面會在視覺效果上大下工夫外,還有課件上也會涉及到聲音特效,在課件中安插特效聲音,不僅可以提高學生在疲乏枯燥的學習氛圍中的學習狀態,還可以相對的活躍課堂氣氛,以此提高教學的水平和質量[4]。
(三)從試聽結合的美學角度來看藝術設計在多媒體領域中的重要性視覺與聽覺相結合,這是人體感官上最為完美的美感體驗,色彩的搭配和造型的特色在視覺上創造出直接性的美感視覺效果,特效聲音與背景音樂在聽覺方面為人們的感官營造出設計人員想要表達的氛圍和情感,雙方向結合,同時為人們提供視覺美感和聽覺美感相結合的最終效果,這個方面在動畫創作、電影的特效聲音制作以及網游設計等多個方面都是最為常見的美感結合形式。而在音樂的教學中,利用多媒體技術軟件,能夠使的音樂的聽覺與視覺完美的結合起來,尤其是在唱歌教學當中,進行視聽結合的教學模式,能夠把音樂的內涵和意境直觀的表現出來,有利于深化音樂教學的德育和美育,深化了音樂的美感。