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青春作伴范文1
那天，無盡的黑夜侵蝕著我那無盡的思念，周圍是一片可怕的寂靜，我不禁地站了起來、風呼呼的吹著，很冷很冷，他繞過窗簾刺進了我的麻骨，我多嗦了一下，又打了個寒噤。望著空無一人的窗外，不盡為我那無地自容的成績而深感悲痛。
這是進入初三年記得第一次月考，我沒有考好，我不明白上帝為什么總把失敗的雙手產在我身邊？我多少次的苦苦追求，為什么換來的總是失??？想到這時我的心降到了冰點......
風無力的吹著地上的枯草，把他們掀翻在地。我冷靜下來，突然懂得：失去意味著新生力量的到來。想到這里我的眼里泛起了淚花......
青春作伴范文2
——《命運的承諾》主題曲
教師追求的是永恒，他的影響也將永無止境。
——亨利.亞當斯
我們高中班主任，面對的是一群有激情、有夢想、有活力的成長著的青年。他們對未來充滿期待，他們渴望擺脫束縛，渴望自由。他們有展示自己的欲望，有交流思想的渴望，他們渴望快快長大，以實現他們的夢想。他們“恰同學少年，風華正茂”。正因為青春年少，他們有迷茫，有困惑，有成長的煩惱。他們中的許多人都是需要引導的迷茫青年。作為教師或者班主任無論你承認與否，你的一言一行對他們都將有影響。在我看來，能陪伴他們走過他們人生最美的一段時光，并且對他們的成長有所幫助，對他們能產生一定的影響，作為教師，我感覺幸福。
一、向上向善，在成就他人的同時成就自我，是班級的目標定位
那么我該把我的這群學生帶向何方？對他們產生什么影響？當年我接手高2011級8班時，我就在思考。高中階段是人生最重要的階段，高中生活應該是多姿色彩的。班主任應該讓他們生活得有精彩，有追求，向上，向善，痛并快樂著，走過他們的花季，雨季，去完成這個階段的人生目標。盡力讓他們今后在回首高中生活時，覺得有色彩，有意義，心里充滿溫馨。要達到這個目標，我覺得我的班級應該人人都為班級榮譽奉獻才智，人人都在成就他人的同時成就自我。
二、分析學生，知己知彼，是教育成功的基礎
我們八班的學生除了具有同時代青年的共性外，還有一些特殊性。我們是文科班，大部分學生是女生，大部分來自農村，大部分還是留守學生。他們要比同齡人懂事。但由于父母不在身邊，缺少安全感，不習慣也不愿意跟同學、老師交流思想。他們內向，有事都喜歡埋在心里。
我分析了這個階段一些學生心態不好的原因。有身體的因素，家庭的原因，學習的困難，與人交流的困惑，成長的煩惱。這些積壓在心里就會形成不良的情緒，導致心態不好，甚至出現心理疾病。影響學習，甚至正常生活。
三、學會感恩，明辨是非，努力發掘“內動力”和增強自我約束力
針對他們的特點，我在工作中注重了兩個方面的工作，一是心理疏導，調節心態，引導學生做一個心理健康的人。引導他們換位思考，關心他人，感恩父母，感恩時代和社會，在努力建設一個溫馨和諧積極向上的班集體同時，努力發掘學生的“內動力”，使學生時時感悟到：為感恩他人而活著，為報效社會而強大自我。二是加強班級制度建設，先說斷，后不亂，在制度面前人人平等。增進是非觀念，提高價值判斷力，力求用公平、公正的價值觀，促進老師與同學、同學與同學，班級與學校的和諧，促進自我的努力向善與發憤向上。
四、培育氛圍，激勵參與，提升學生的人生境界
教育學上講，人的成才，離不開三個要素：遺傳、學習和環境。荀子也說：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑?！笨梢姯h境氛圍的重要。班集體和諧、向善、向上，首先體現在師生之間、同學之間關系融洽和昂揚向上。
要打營造一個和諧、向善、向上的班級氛圍，作為班主任，第一，要主動走近學生。多花時間到教室，到寢室，與學生交流，了解學生的學習，生活。還要與學生家長定期電話交流了解學生的家庭情況，共同關注學生的成長。讓他們感覺到你的關心，感覺到你這個班主任還是負責的。他們至少可以肯定你了。
第二，講究技巧?，F在的學生不僅缺少關心和愛，更缺少的是感動。我經常給學生說：讓人感謝很容易，只要用正確的行動；讓人感動很不容易，那是要花心血的，那是要找寄托物的。兩年半的時間，端午節的一個鹽蛋，圣誕節的一顆阿爾卑斯，新年的一張彩色的便簽，秋天里的一片銀杏葉。我都變著法子讓他們感動，讓他們久久難忘。我通過這些有心的行動讓學生感動著，也讓我感染著。同學們感覺他們的老師是用心的，他們就可以接納你，贊美你，追隨你。這樣他們就可以向你敞開心扉，主動與你交流思想。
第三，合理利用資源。讓學生主動為和諧的班級，有溫度的班級付出努力。教育是需要合力，單槍匹馬和單一的方式都難于做好工作的。尤其班級和諧靠班主任一個人是不行的?，F在的學生其實不缺乏愛心，也并不冷漠。他們只是不習慣，不知道如何關心和表達愛心？我從三個方面著手。（1）充分利用人力資源。我在平時工作中，相信一個理論：我一個人的力量是有限的，而我的人力資源是充足的。我周圍的人，我的同事，我的學生，尤其是八班的學生，他們都可以助我一臂之力。大家行動起來。和諧的氛圍不怕造就不成。（2）利用文化資源。喜歡給學生讀書，讀報，我就和同學們一起讀書，讀報。引導學生在用心攻讀考試書籍的同時，鼓勵他們關心家事、國事、天下事，讓學生眼界開闊，學用結合。這樣，許多學生的人生境界提升了，人就豁達大度了，自然，陽光就進入他們的心里。（3）積極的開展班級活動和參與活動。三年來，一直堅持主題班會和團隊活動的開展。高一，高二利用班會課開展一組以愛為主題的班會。涉及親情、友情、愛情，人間大愛，人與自然之情。學生在參與中，增長知識，體會交流，學會交往。高三，我們展開了《目標 現實 行動》《我的未來不是夢》《點燃激情，放飛夢想》等主題班會，讓學生在高三明確目標，能適時調整心態。我還積極組織學生參與學校組織和開展的活動，在緊張的復習中體現文武之道，有張有弛。
五、嚴而有“格”，寬而有“度”，是班級管理微觀策略上的高招
古人云：能攻心則反側自消，自古知兵非好戰； 不審勢即寬嚴皆誤，后來治蜀要深思。為了避免“寬嚴皆誤”，在努力構建和諧班級同時，我十分注重班級的制度建設。
制度建設方面我主要三個方面著手。（1）讓學生了解制度。高一花時間學生學習《中學生守則》，《中學生行為規范》。（2）讓學生學會尊重制度。要讓學生尊重制度，你的制度應該讓他們感覺成在的意義和必要。同時制定的制度應該是學生參與的，是可行的，是有利班級管理的。（3）讓學生遵守制度。在制度面前，我們信奉：選擇了行為，就得承擔行為帶來的后果，沒有借口。
青春作伴范文3
自小，她是個低眉少語的人，總是安安靜靜看自己的書，做自己的事。高三那年，學校來了浙江傳媒學院藝考招生的團隊，她悶不吭聲地試了一把文藝編導專業的考試，最終淘汰了99%的考生，成為四百多名考生中穎脫而出的四個錄取者之一。當警察的父親一直希望女兒考政法學院，將來從事法律工作，但也沒有因此勉強她。他了解自己的孩子，她打小就是個認定就不會回頭的人?？吹剿齾⒓涌荚嚂r游刃有余自信陽光的模樣，父親心里也得意：我閨女居然有這本事！就這樣，人生的第一次遠行開啟了，每年寒暑假，肖瑤都要坐三天四夜的火車，往返于相距近四千公里的杭州與烏魯木齊之間。
畢業后，她如愿回到新疆，順利進入電視臺工作，做了三年新聞記者。在當年大學畢業還包分配的環境下，這是份不錯的工作，她也覺得挺好，離家近，和父母、妹妹住在一起。但生活是這樣的，當你足夠努力，機遇就會來臨。山東青島的一個電視欄目找導演，制片人是在青島的新疆人，機緣巧合，就找到了肖瑤。
當年她二十出頭，懵懵懂懂，還沒想明白自己想要的究竟是什么？只覺得能出去看看的時候別停下。衡量了現實生活中需要考慮的種種，最終她決定辭職去青島。
這次是她第二次遠行，同樣是離家四千公里。
在青島的一家電視臺，肖瑤做了七年導演。從世界上離海最遠的地方來到了海洋的城市。站在淺灘上，浪卷過膝蓋，溫軟潮濕的海風刮過。西北的節氣不分明，在家鄉，冬天和夏天都很漫長。在青島，她在四月的海邊感受到了春風吹過海霧，看到櫻花樹下被花瓣鋪滿的人行道，不吃羊肉不喜面食的她對著各色叫不上名的海鮮歡喜得像個孩子……
肖瑤說，來青島的第一年，就愛上了這座城市，于是決定定居了。
但任何工作都不會盡善盡美，享受著這個美好的城市帶來的欣喜和便利，卻也忍受著周而復始日復一日的機械與重復。當最初的歡喜褪去，肖瑤開始反思自己的生活，她想要的到底是什么？是一眼望得到頭的生活？是一張桌子坐到退休？不安和焦慮開始滋生出夜里讓她轉反側的小情緒。
一天，她正埋頭在小山一般待剪輯的素材堆里苦干時，朋友圈一個叫調子的姑娘發了一條狀態：想去大理，誰一起？肖瑤立馬回復：我?；貜屯辏蹲×?，自己不是個沖動的人啊，怎么都不想想就答應了呢?？伤私庾约海@不是沖動，其實心里早就想離開了，這位可愛的調子姑娘，給了自己一個借口，也讓她鼓起了勇氣，告別不開心的生活。時間正好，陽光正好，在大理晃的那段日子里，她的不安和焦慮漸漸被蜜一樣的陽光曬沒了，之前想不明白的想明白了，走不通的路也仿佛看到了一點方向。未來什么樣？比現在好還是壞，誰都沒有把握，但你知道過去的是你不想要的生活，心里就有答案了。
肖瑤說很多人都以為她當年是來了一場說走就走、不管不顧的旅行。她是說走就走，但沒有不管不顧。詩和遠方需要面包和盤纏，而這兩者并不沖突?，F在很多雞湯文中總說“來一場說走就走的旅行”，你可以說走就走，但要自己負擔遠行和生活。每個人的情況不同，生活沒有可比性，成功不可復制，失敗也不會傳染。遠方有美景也會有疾風厲雨，無論離開還是留下，都有弊有利，必須清楚什么是自己無論如何都想要的，然后接受自己不得不放棄的。
從大理歸來，肖瑤和友人創辦了一本雜志，后來又開辦了一家文化公司。
這些年，因為工作的緣故，南來北往地去了很多地方，喜歡的地方就會寫寫游記。2016年，中國文聯出版社為肖瑤結集出版了游記《青春作伴好還鄉》，收錄了她十年游記的精華部分。在新疆拍攝紀錄片《絲綢之路上的美食》和《新疆味道1、2》時，肖瑤得以完完整整地走了一遍新疆。
無論你去過多少地方，印象最深刻的還是故鄉。每一天，世界都有南來北往的遷徙，有人因為生計，有人因為愛情，風景會變，伴隨成長的記憶卻不會變。新疆是她的故鄉，她走遍了所有地方，所以新疆游記占據了全書最多的篇幅，獨立成章。這一章節有個極灑脫凌冽的名字：愿無歲月可回頭。寫新疆的美，她不吝筆墨，她寫道：“有美學家說，新疆的美是顯性的。它直截了當，袒露無疑。會看的人看一眼就懂，不會看或者心力不夠的人，往往會被那種坦率的大美驚懼得六神無主，落荒而逃?！?/p>
行走于山川、草原、雪山、荒原之中，感嘆自然的浩大，也深深感知到了對自然的敬畏，肖瑤在書中寫道“我是多么幸運，曾在有限的生命里，看過那些令人窒息的美。我又是何等自豪，站在這樣的大美里，無懼無憂，不悲不喜。愿只愿，但無歲月可回頭，且以安然等白首。”
青春作伴范文4
青春，是一朵小花，它很特別，它擁有奇異的三色花瓣。
青色花瓣，稚氣未脫
處在青春的我們，雖已告別了呀呀學語的幼年，告別了充滿幻想的童年，感覺上，我們已經長大成人，卻也還是稚氣未脫的少年。我們可以為了幾塊錢而“割袍斷義”、“劃地絕交”；也可以為了幾塊錢而“福禍同享”、“義結金蘭”。這一切在大人眼中是多么天真啊，然而孩子就是孩子，我們無法像大人一樣三思而后行，或許，充滿稚氣的我們才是真正的我們，看著幼稚的動畫片，斜歪地戴著印有卡通圖案的帽子，談論著電腦游戲，這才是符合我們年齡的體現，有如樹上的蘋果，外表紅彤彤，掩不住心中的青澀。
紅色花瓣，干勁十足
火熱的夏天，運動場上，1000米的賽道上，有著幾個蓄勢待發的身影，“??rdquo;！隨著發令槍聲響起，數名運動員像箭一般地射了出去，賽場旁邊喊聲震天，即使不是自己出賽，卻也感同身受，最后勝利者與失利者均贏得了掌聲與呼聲。有如天空的太陽，朝氣蓬勃，精力充沛，干勁十足。
藍色花瓣，憧憬未來
常常有這樣一個問題：你長大想要做什么？這個問題，大家往往十分活躍，暢所欲言，答案更是千奇百怪，五花八門。有的想當工程師、有的想當教師、還有的想當宇航員……我心中也有這樣一個夢想，幻想著我的美好未來。有如蔚藍色的大海，總給人以無限遐想。
青春作伴范文5
生命本就不長，我沒有太多的時間浪費。
只是。當我發現村外的樹林里沒有了七個小矮人在玩耍。當我知道月亮只是一個冷冷的滿地沙礫的地方，沒有嫦娥沒有月兔，沒有伐桂的吳剛。當我從夢中醒來后發現所有的一切都是虛幻，我想抓的東西卻這么輕易溜走。是指縫太寬？還是時間太瘦？
我是何時走進了這青春的舞臺？我又是何時開始被命運玩弄于股掌？
青春作伴范文6
西陂街道共有持證民辦幼兒園26所，在園幼兒數6699人。為進一步做好幼兒園疫情防控與復學復課工作，全力確保廣大師生安全健康和幼兒園有序復學復課，做到防控不留空白、不留死角，夯實防控責任，堅決打贏防疫攻堅戰，西陂街道教育辦統籌謀劃、主動作為，推動轄區內民辦幼兒園疫情防控工作有序有力開展?，F將有關情況匯報如下：
一、復學評估工作
5月27日-6月29日期間，西陂街道辦事處協同區教育局和區衛健局、市場監督管理局對西陂26所持證幼兒園進行復學復課評估和督查工作。各部門實地查看了健康觀察室、疫情防控物資儲備室、廚房等重要場所；深入了解各園防控物資儲備、復學后師幼返園流程、應急處置、消毒消殺等工作的安排落實情況；對幼兒園的“兩案八制”、疫情培訓、師生員工健康檔案臺賬、消毒臺賬、教育教學工作安排等資料進行了仔細查閱。根據評估情況，在西陂街道辦事處的官網上對通過復課評估的幼兒園進行了公示，截止目前為止，已公布了四批共25所幼兒園符合開課要求，1所幼兒園因為裝修暫緩復學評估。另有3所幼兒園因為硬件條件有限，不符合復學評估的要求，幼兒園已主動停辦。二、防控工作進展
聚焦疫情防控這一“重中之重”，統籌謀劃各項準備工作，各園春季開學平穩有序。
1.健全機制，強化制度保障。各園制定春季開學前后幼兒園安全工作方案、特定場所預防指南，進一步指導幼兒園疫情防控工作開展。制定完善開學準備工作方案、幼兒園突發公共衛生事件應急預案等相關制度和預案，確保幼兒園疫情防控工作的針對性和實效性。
2.嚴把關口，做好人員保障。要求各園對校園實行封閉式管理，嚴禁無關人員進入校園，對確需進入校園的人員均要進行核實登記并體溫檢測，實行“逢進必測”。精準摸排學校四類人員（后勤人員、教師、幼兒、家長等其他人員）健康信息，并建立“一人一檔“，強化教職工日健康監控機制、幼兒晨午晚檢制度，每日動態掌握人員健康狀態。同時開展全員培訓，普及疫情防控知識，提高防護能力。
3.積極籌備，落實物資保障。在當前防疫物資緊缺的情況下，街道、幼兒園充分利用各方資源，積極采購籌備防疫物資，保障平穩開學。要求幼兒園確保物資消耗補給到位，配備足量的溫度計、消毒液、口罩等防護用品。設置充足的洗手水龍頭，配備足夠的洗手液、肥皂供師生使用。
4.立足空間，抓實環境保障。根據幼兒園師生教育教學活動空間，合理劃分幼兒園空間區塊，結合疫情防控要求，梳理制定特定場所疫情防控指南，如活動室的防護指南，進餐防護指南，寢室防護指南，戶外活動場所防護指南等。
三、下一步工作安排
1.持續摸排師生動態。做好省外、市外返回師生的登記及匯總，及時向街道、衛生等部門匯報高風險地區返回人員情況。
