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本周工作要點范文1
針對決策會中會而不議、議而不絕、絕后不行癥結，特提出如下程序。
1.提前下發會議要討論的議題，讓與會人員有所思考，有所準備。
2.會中讓與會人員充分發表意見。
3.采取如下科學決策方式：團隊決策從舉手投票到投分表決。
投分表決操作步驟：
首先，組織者（領導）提出需要討論的問題、任務，組織團隊成員就該問題集思廣益，各自發表意見，疏理出不同的解決方案。
其次，團隊全體成員持分別為10分、5分、1分顏色不同的投分卡，投給自己最贊同的三個解決方案，分值的大小代表自己方案贊成程度，需要說明的是，三張分值卡片必須分別投給三個不同的方案。
最后，進行分值統計，得分最高的即為團隊決定。若出現并列第一，針對并列選重新投票，決出結果。
投分表決比投票表決更公評，能全面反映團隊全體成員意愿。
如，采用舉手表決常出現這樣的情況：假設一個團隊30名成員，有13個舉手贊同甲觀點，有9個舉手贊同乙觀點，有8個舉手贊同丙觀點，甲觀點因票數最高，成為團隊決定。我認為這不公平：雖然有13票贊同甲方案（觀點），但卻有17票沒有選擇甲方案（觀點），顯然，不贊成甲方案（觀點）占了多數。
投分表決通過用三種不同分值讓團隊成員根據自己認同度，選擇自己喜歡的方案（觀點），這就可以盡量避免出現上述問題。得分最高選項，雖然仍無法保證是每個人都最喜歡認可的，但至少是團隊大多數成員都能接受的。
4.設立會議方案督查協調員，確保決策執行到位。決策是前提，貫徹、落實、執行、整改是目的。為了避免說、做脫節的發生，為此學校應設立決策落實督辦員。督辦員的主要職責就是追蹤、監控決策的落實情況；督察、監督、指導整改的情況；考評、反饋活動實施的效果情況。如，督察到扯皮問題，督察員要盡快協調職能部門、相關科室、教師妥善解決；對于會議決策安排的項目在執行時出現的新問題、新情況，督察員要第一時間與主管領導匯報，確保領導能夠快速決策、科學決策。最終實現會議的內容落實的最大化，會議效益的最優化。
二、觀課議課教研會議一一“3+1”發言
傳統教學研究會存在如下三多三少現象：當啞巴多，發言少；講優點多，說缺點少；重復別人觀點多，能講出新意少。特倡導“3+1”核心議課法。
1.要細化和優化剖課、析課的程序
攜帶切片觀察工具進入現場；盡量坐在學生當中觀課，以學習共同體的心態參與他們的學習活動；會診教師要按規范完成剖、析課記錄，剖、析課記錄一般由四部分組成：預設的觀課目的：自己有什么困惑，單項的也可是綜合的，想驗證、學習、發現、比較什么，想得到什么數據；是觀察學生、觀察教師、還是同時觀察；是單項觀察還是綜合觀察……根據自己的實際需要確定自己剖、析課的主題。觀察紀要：教學流程、教學典型環節、片段、細節的記錄。切片化驗：上課教師是怎樣處理的，自己的看法、建議或者對自己的教學有什么啟發。診斷結果：對執教教師上課情況進行客觀公正的評說；對自己確立的觀課目的有關項目進行詳細觀察、記錄。關注的焦點要集中在預先設定的主題上，圍繞該主題盡可能全面收集課堂信息，梳理行為、效果之間的關系，推測相關因素的聯系等內容；確定自己會診時的發言提綱，如有必要撰寫書面發言材料。
2.依據數據進行實效的西醫式的集體會診
（1）10人以下人人發言，不準重復別人觀點，10人以上抽簽發言，不少于10人；“3+1”析課，即舉一個優點同時要說出三個缺點、不足、建議，或自己的三個困惑；要求與會教師人人必須發言，且不能重復別人的觀點。（2）遵循流程。先整理現場記錄，寫出自己的發言提綱；執教人談體會：設計理念、成功、遺憾地方、假若再上會怎么改進；同行“3+1”析課討論；傾聽課堂主角學生代表的看法；專家高水平點撥引領；最后與會者各自寫出此次析課二次反思。（3）細節要求。每個人發言結束，6秒鐘掌聲致謝；發言有事例支撐，少說空話；借助觀察工具、量表剖析課；討論要有理有據，觀點發表要有證據意識；每次活動輪換主持人：活動結束，每人發表一句話感受。
三、周教師例會――會議簡報
單調、乏味、說教、唆是多數中小學一線教師對學校周工作安排例會的評價，呼吁周工作安排例會改革的呼聲日益高漲。本著例會要突出熱點、突破難點、凸顯盲點、激發興奮點，尋找基于會議主題的最佳組織方式，在常變常新中，提高會議的三效――效率、效果、效益之原則，參照“充分調動教師參與的積極性、主動性和創造性，激活教師的主體意識，讓更多的教師喜歡上開會，將‘要開會’變成‘想開會’‘開我自己的會’‘我自己開會’”的改革路徑，筆者大膽建議學校周例會這樣開：
為了讓會議內容更加務實、高效，常規安排工作會議堅決取消主管領導按照分工一一講話、分管副校長補充、校長總結、強調的“老八股”會風。積極探索、研究新的議流程：下發會議簡報，教師自主閱讀，同事交流，領導答疑。簡報答疑環節，主要是分管領導針對教師提出的會議簡報上不明白的地方給予重點解釋、補充、答疑。當然，校長對事關全局的工作予以重點強調也未嘗不可。
用好會議簡報是周例會改革成功的關鍵環節?！耙粡圔4紙，內容囊括完”，用這句話概括會議簡報的作用毫不夸張。特別建議一般工作安排的會議基本取消領導的長時間講話，將與會者需要了解的會議內容全部以簡報的形式下發。簡報的內容由校務處、教導處、學科教研組、少先隊大隊、后勤等部門提供，然后由校長辦公室整理產生。同時周工作要點、要求等核心內容一定要借用不同顏色的字體、符號醒目地呈現出來，以告知教師所安排事件的輕重緩急。特別要提醒的是會議簡報必須會前發到與會者手中。
會議簡報包含的主要板塊：
名言相贈：依據本周工作中心，選取蘇霍姆林斯基、杜威、陶行知等中外一些教育名家關于教育、教學哲理性名言二至三條，給教師以思想上的引領。
上周工作盤點：主要對學校上周工作的亮點、不足之處以及反饋的問題進行總結。主要總結大型的活動、有代表性的事件、有教育意義的事件等工作亮點。并對上周工作中出現的問題予以曝光、追查、強調等。同時對于校務日志中出現的問題予以反饋，讓教師對出現的問題、潛伏的安全隱患下周予以整改。
本周工作安排：這是簡報重點。主要陳述校務處、教導處、學科教研組、后勤等部門下周的工作要點，同時簡明扼要地闡述安排的理由、程序、方法、措施等相關要求。需要說明的是，要求安排工作的部門，必須將議題報情校務會審批。校長要科學、均勻調控班主任、教師周工作負擔，盡量避免忙閑不均現象的發生。
本周工作要點范文2
學校安全工作是我校工作重中之重，也是各項工作的重要任務。面臨當前學校安全教育不容樂觀的情勢下，在各安全部分的指導下，結合我校安全工作的實際情況，依照上級部分頒發的各種安全會議精神，堅持以“隱患險于明火，防范重于泰山”為指針，認真貫徹落實上級各有關要求，對安全工作做到警鐘長叫，切實把安全工作落實到實處，消除存在的安全隱患：
一、組織落實、制度保證
我校十分重視安全文明校園創建工作，構成了黨支部總攬全局、同一調和，各部分參與，密切配合的工作格式，構成群防群治、齊抓共管的工作協力。同時嚴格執行門衛登記、驗證制度、規范平常管理;建立健全突發事件處置工作預警預案體系，落實應急反應機制;制定各部分，各科室管理制度、危爆物品管理制度等內部安全保衛工作制度;嚴格落實行值日制度，做好記錄，堅持落實校長責任制，并堅持誰主管、誰負責的原則，建立健全校園安全文明建設工作責任追究機制。
二、安全責任制、規章制度的建立健全
學校安全工作小組由衛發明校長任組長，負責全面工作;xx副校長和xx副校長任副組長具體負責學校安全工作。成員有各行政職員、德育干部和年級組長。
為確保學校安全工作萬無一失，制定了“鎮子實驗學校關于學校安全工作的意見”，“鎮子實驗學校學生‘一日安全’常規”，“鎮子實驗學校村校學生‘一日安全’常規”，把學校校長、村校主任教師、班主任確定為校、班安全工作第一責任人，分管安全副校長確定為安全工作直接責任人。
另外，本期已召開主任教師、黨、政、工、隊負責人安全工作專題2次，中心校每周周前會，值周領導講本周工作要點的第一點就是學校安全工作，讓全體教師明確“學校教育教學質量固然重要，但師生安全第一”的工作原則，做到警鐘長叫，常抓不懈。
三、及時排查，及時預防
學校安全工作會后，全體安全工作小組成員立即一起對學校教學樓、運動場、食堂、幼兒園、各個實驗室、微機室和校門等周邊環境進行了完全的檢查，檢查安全隱患，有題目立即解決：
存在的主要題目：
1、由于學校出門就是公路，學生又多，放學后存在很多安全隱患;
2、學校男廁所正面堵墻產生裂縫，很輕易倒塌;
3、中學部教學樓電源開關破壞嚴重，輕易發生漏電事故;
4、學校2個修建項目在進行，進出機動車較多;
5、學生下課在陽臺和樓道上的活動監管力度不夠;
整改措施：
學校安全工作事關廣大師生的身體健康和親身利益，絲毫松懈不得，對此，我們針對排查發現的題目做出以下整改措施。
1、進一步加大宣傳力度，進步師生的安全防范意識，全力做好當前學校安全穩定工作，確保今后學校安全穩定。
2、針對放學校門口存在公路安全現象，學校團總支、少先隊組建路隊糾察隊，在各要害部位設崗巡察，發現題目及時解決。
3、針對男廁所的墻體產生裂縫，立即推倒重建。
4、針對教學樓電源開關的漏電隱患立即檢驗更換。
本周工作要點范文3
如何做一個稱職的安全監督人員的經驗。
〔關鍵詞〕安全監督人員素質工作方法
安全監督人員的職責，決定了其在企業安全生產工作中的重要性。安全監督人員是否稱職，能否擔當起企業賦予的重任，已成為一個普遍關注的問題。本文就安全監督人員的坐標、活動誤區、工作方法和日常工作方式作如下探討。
1找準坐標
每個人找準自己開展工作的“坐標方位”，尤其是“坐標原點”是完成本職工作的重要前提。安全監督人員的職責可以概括為8個字即“監督、指導、管理、服務”，具體包括4個方面工作：代表上級監督有關安全工作的方針、政策、規定、規程的執行情況；指導基層健全各種安全管理制度，落實各級人員安全責任，保證安全生產；做好日常的管理工作；深入基層及時了解、發現生產過程中威脅人身、設備安全的問題并協調解決或向領導匯報為基層服務。作為安全監督人員，具備嫻熟的專業知識和良好的綜合素質，會促進安全監督隊伍整體素質提高，并在基層廣大干部職工中起著潛移默化的作用。基層的干部群眾尤為關注上級安全監督人員的言行，并以此來衡量和評價安全監督隊伍的好壞。因此，安全監督人員的正確導向，就會對一個單位或部門的干部和群眾產生正效應，共同營造良好的安全氛圍，促使全員職工關心安全生產，保證員工安全。
2活動誤區
安全監督人員超越自我，勝任本職工作的關鍵是：勿入安監人員的活動誤區。
誤區之一：以領導自居。各級安監人員到基層及作業現場，基層的干部、工人同志尊稱為領導，但做為安監人員以領導自居是工作的大敵。要經常醒悟、時刻注意增強服務意識，做安監隊伍的一員，深入基層企業、作業現場調查研究，虛心聽取各方面意見，集中集體的智慧，為領導決策提供依據，更要善于換位思考，為基層解決在安全管理中遇到的問題。切忌空發議論，做原則指示。
誤區之二：“一攬子”方法?！耙粩堊印狈椒ㄊ前踩O督人員的“克星”，安全監督人員走出這一誤區的關鍵，一是要改變工作方法、改“一攬子”方法為抓關鍵路線、關鍵人員的分層監督方法。要改變各級安全監督人員到現場就是抓不戴安全帽、不系安全帶這種淺層次問題。做為安全監督人員要時刻把握每個單位、每個現場不同時期、不同階段影響安全生產的關鍵問題，監督關鍵人員的職責落實情況，協調基層安全第一責任者，把握安全生產大局，及時向領導反饋信息。二是要監督各級安全生產第一責任者給其安全監督人員合理授權。放權，既是安全第一責任者落實各級安全責任的檢驗尺度，也是基層安全監督人員開展工作的必要條件。
誤區之三：無是非情感。安全監督人員在工作中面對各種各樣的人，時時受到來自各方利益、感情的困擾，如果在工作中處事無原則，不敢大膽管理，不能開展批評，甚至出現對領導媚上的現象，處罰上放寬尺度，廣施恩澤，拉“小圈子”，對“鐵哥們”高看一眼，向領導反映情況夾雜個人感情。上述這些無原則的做法不但將使安全監督人員的工作流于形式，也會斷送安全監督人員自己的前程。
誤區之四：作浮萍忙于事務性工作。安全監督人員負有管理與監督的雙重職責，一部分基層安全監督人員認為走上安全監督員的崗位是離開了現場當管理人員，工作的主要內容是整天圍著本單位領導轉，滿足于應付日常的事務性工作。到現場是走馬觀花，不認真研究規程、制度的條文與本單位、本部門的具體情況怎樣貫徹落實與執行，更不去研究新技術、新工藝方法帶來的新問題。只會空喊兩句口號，講話既無針對性又無可操作性，管理上只做表面文章，專業技術上落后于時代，成為一只浮萍。
3工作方法
3.1抓住主線，把握大局
安全監督人員必須保持清醒的頭腦，抓住保證本單位安全生產的主線，在情況多變的形勢下，客觀思考，具體分析，找準每個不同階段，不同時間影響安全生產的主要矛盾，對其采取措施加以控制，體現安全監督人員抓主線的工作藝術和嫻熟的專業知識；另一方面要對本單位安全生產工作全局在胸，審時度勢，高屋建瓴，有抓大事、抓關鍵事、抓關鍵人的意識，始終把安全工作的著眼點，放在尋找影響全局安全工作的關鍵環節、影響面大的敏感熱點問題、帶有傾向性的問題上，這樣就抓住了牽一發而動全身的大事，不致陷入瑣事之中。
3.2以理服人，協調矛盾，形成合力
安全監督人員與被監督對象中的人是一對矛盾，安全監督人員依據上級規定、規程去約束被監督人員的行為，被監督人員難免有逆反心理存在，只是在反映程度、方式上不同而已。安全監督人員首先要正視矛盾，不回避矛盾，熟悉和掌握有關安全工作的法規制度，掌握現場生產技術基本知識，全面提高自身素質。在具體的監督工作中找準切入點，講清道理，指明錯誤點，指導應采用的正確方法，以自己的才能去實施監督，使被監督人員達到“不能不服管”的境界。
3.3以法規范人，認真檢查，嚴肅考核
安全監督人員日常工作中，檢查與考核是重要的常用手段，要注意的是：檢查過程中一定要嚴肅認真，切莫因是老領導、老同志、老熟人而流于形式；檢查提出的問題一定要準，似是而非者，要研究清楚再講，而且講話時要選擇適當的角度和口氣，盡量做到既指出問題的核心又讓被監督對象可以接受?？己藭r引用有關規定、規程的條文準確、適度。此外，打鐵首先要自身硬，安全監督人員一要有強烈的事業心和責任感，愛崗敬業；二要以身作則，凡要求基層安監人員做到的，自己首先做到，以嘉言懿行對待每一個同志；三是清正廉潔，不義之財一分不貪，違規之事一件不做；四要辦事公道，為人正派，光明磊落，講求原則又不一味本本主義，對領導與工人、對熟人與生人一視同仁。安全監督人員要樹立良好的自身執法形象，達到使被監督人員“不敢不服管”的境界。
3.4以德感人，突出服務意識
安全監督人員要注意運用高尚的人格力量去實施管理。首先，監督人員與被監督人員在人格上是平等的，在監督工作中指出問題的同時，以平等的態度對待人、信任人、關心人、理解人、尊重人，提出問題要有解決問題的辦法，讓被監督人員知道保證生產安全更是為了被監督者自身的安全。在工作中深入生產一線以想實招、使實勁、辦實事的行動，讓被監督人員信任你、理解你，與被監督人員建立親密朋友般的感情，從而達到被監督人員“不忍不服從管理”的境界。
3.5以聲奪人，營造環境，乘勢而出
安全監督人員面對現場的主要工作對象是人的不安全行為和物的不安全狀態，而物的不安全狀態還需要人來修正，所以歸根到底以人為本。人有情感，對環境反應敏銳，在一個安全氛圍濃厚的環境，人們對安全生產形成共識，自我約束力大，自我防范意識強，企業的安全生產形勢就趨于平衡。古人曰：“雖有智慧，不如乘勢”。乘勢就是順應時勢，就是順乎客觀規律和時代的發展趨勢，因勢利導，趨利避害，創造有利條件。
4日常工作要點
做為一名安全監督人員在企業中負有安全管理與監督的雙重職能，而且在日常工作時又有領導交辦的各種工作，怎樣做才能工作到位呢？筆者認為在日常工作中必須把握幾個要點。
4.1年初抓人員培訓
按照國家電力公司《安全生產工作規定》的要求，企業年初要對車間的運行、檢修、試驗人員以及特種作業人員，進行安全生產規程制度的考試；對工作票簽發人、工作負責人、工作許可人進行培訓，經考試合格后，以正式文件公布有資格人員名單。安監人員不但要積極協助有關部門做好此項工作，而且要協調有關部門在培訓中將上級頒布的安全工作規定、安全工作規程、有關文件、本單位安全考核細則及對本年度工作有借鑒意義的安全通報等列入培訓內容，力求通過此項工作使職工達到節日過后收心工作、重溫規程、按規定作業的目的。特別要提醒大家的是，安監人員在完成上述工作的同時千萬不要忘了在培訓中提高自身的管理水平，利用這段時間要完成的工作是：重溫上級安全管理文件，理清本年度安全管理思路；做好“春檢”前的準備工作，策劃出“春檢”與“安全周”要開展的有特色活動；認真分析本單位年度工作任務，找出預防事故發生應重點關注的環節，制訂年度工作計劃。
4.2月初抓措施落實
月初要主動了解本月工作任務，督促有關人員制訂保證安全作業的安全技術措施，并按規定履行審批手續后方可開工。對于按計劃本月應開工，檢查時尚未制訂措施的任務，要立即提出監督意見并向主管領導報告；對于本月開工已制訂了安全技術措施，并按規定履行了審批手續的項目，要在開工前認真檢查各項措施的落實情況，凡措施不落實或與要求不符的要令其整改，拒不整改的要匯報主管領導責令其停工。審批安全技術措施時要認真、負責，簽署意見要明確、有針對性、有可操作性。
4.3周一抓違章講評和危險點預控
每周一，安全監督人員要利用安全活動時間總結上周安全生產情況，重點講評作業現場違章、不安全現象，通報近期事故案例或與本周工作任務有關的典型事故案例，提醒大家注意本周工作中的危險點和應重點防范的內容。要注意一是講評要實事求是，做到講現象、講規程、不評論；二是認真準備，需由領導講的應提前為領導準備好素材；三是講話要精，有可操作性，忌官話、空話、套話。
4.4每日抓現場監督
本周工作要點范文4
【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 C
【文章編號】 1004―0463（2016）09―0023―01
當前，農村小學德育工作者普遍缺乏心理學知識，不了解學生的身心發展規律和個性特點，更不了解心理健康教育對德育工作的促進作用，德育手段簡單、粗暴，導致德育失效。德育是學校教育教學的重要組成部分，也是當前素質教育所倡導的主要方向，特別是小學階段的德育工作，對個人一生性格和習慣的形成具有重要的影響作用。本文結合筆者從事德育教學工作的實踐，從農村孩子所處的環境特點與當前農村小學生在思想品德方面的不良表現，談談如何做好農村學校德育工作。
一、細規化，明責任，啟動德育工作
學校無小事，處處是教育。德育工作不能空洞無物，要于細微之處見精神。因此，我們必須統籌規劃，有明確的工作思路，使德育工作有的放矢。我們的整體工作思路是：牢牢把握時代脈搏，領導教師齊抓共管。具體操作規程中遵循牢牢把握創新一條主線，教育教學兼顧二者統一，學校、社會、家庭三位一體，體驗、感悟培養四有新人，創新開拓實施五育并舉。只有明確細致的工作規劃，各部門才能密切配合，協同作戰，形成一個有效的德育網絡，實實在在地開展德育工作。
每學期初，我們都認真學習德育工作要點，明確新學期德育工作的目標，同時，結合本校實際，制定出本校切實可行的德育工作計劃。班主任按照學校德育工作的整體要求，根據本班學生的思想實際，制定出本班的德育計劃，科任教師根據自己所任學科，聯系實際制定出教育教學中的育人計劃。只有目標明確了，德育工作才能實實在在地開展起來。
二、重管理，求實效，落實德育工作
1. 真抓實干，求本溯源，融“六個一”于常規工作中。高境界的教育應該是無痕的，是滲透的，是潤物細無聲的，能讓學生在不經意間得到熏陶，有所感悟，產生心靈的震動，從而由內及外自然而然地發生變化，得到升華。這是德育工作的“本”和“源”。我們在培養學生良好的文明行為習慣方面，按照學生的年齡特點和心理特點，提出不同層次的要求，具體劃分為一、二年為低年齡段，三、四年為中年齡段，五、六年為高年齡段。按照不同年齡段兒童的心理、生理特點、認知規律分層次培養。我們的原則是：目標分解，周周達標，體驗成功，習慣養成。具體做法是：不同年齡段按照本班學生的文明行為習慣的養成情況確立本周的小目標。目標要具體明確，要讓學生經過努力都能達標，從而體驗成功的快樂。
2. 提高教師整體素質，抓好領導、教師“六個一”。新時期的德育工作面臨著許多挑戰，因此，提高德育工作者的整體素質是擺在我們面前的十分嚴峻的課題，首先，我們在提高德育領導的自身素質上下功夫，按照德育領導“六個一”工程的要求，認真組織學習有關德育工作理論，研究新時期德育工作的特點和方法，對村小輔導員和中心校全體教師進行每月一次的專題輔導，村小大隊輔導員，再對本校教師做二級傳導，使全體教師提高了對德育工作的認識，工作起來有了明確的方向。
3. 重視環境育人，于熏陶中入情。校園文化是一個極其復雜的復合體，在校園中，它無所不在，無處不有，學生有三分之一的時間是在校園中度過的，校園文化直接影響他們的思維品質，行為價值，以及認知能力的形成與發展。因此，加強校園文化建設是德育工作的有效途徑。首先，我們根據我校的實際，制定出我校文化建設實施方案，然后各班根據學生的心理和年齡特點，有目的、有意識地布置本班教室，為自己營造一個良好的生活學習環境，讓學生自主參與教室的布置，發揮環境的隱性教育作用，讓學生在良好的班級文化氛圍中，受到感染與熏陶，從而自覺保護環境。同時，注重文化育人。充分發揮校園廣播站作用，讓學生積極投入到校園廣播中，從欄目的設計到內容的選取，各班有自己的自由空間，但始終注意堅持它的新聞性、時效性、趣味性、知識性，真正達到弘揚正氣的目的。
本周工作要點范文5
一、班級的基本情況
我們三年級一班共有學生19人，其中男生11人，女生8人。這些孩子們約有20%的學生智力較好，學習努力;60%的學生智力一般，學習較努力;20%的學生智力較差，反應慢，其中谷雨哲、張華幾個同學需要下力氣抓。
由于生活條件越來越優越，社會越來越開放，獨生子女成了家中幾代人的小皇帝、小公主，自理能力差，自控能力低，膽子大，性格開放，敢說敢做，好奇好動，活潑可愛，易接受新事物。開學初要加大力度抓紀律，抓常規。
二、本學期本班的奮斗目標
以人的發展為本，加強教育教學管理，日常行為規范管理，落實好素質教育，實現教育面向未來，面向世界，面向現代化。按照“德育為主，五育并舉，全面發展”的要求，開展班級工作，開展好各項活動，培養良好的班風，全面關心教育和管理學生，使他們的身心得到健康地發展，提高自學能力并養成良好的學習習慣。大力開展“我能行”活動，光輝我校形象，樹立我校特色。以培養創新精神、創新能力及實踐能力為核心，教學生學會求知、學會做事、學會共處、學會做人、學會競爭。做“五會”、“四有”的新人。
按照《小學生德育綱要》聯系本班實際進行思想品德教育，搞好常規訓練，新學期伊始抓好“收心”工作，開展好紀律規范周、常規規范月活動，培養學生良好的道德品質，爭創優秀班級。
三、本學期的班級教育管理重點及具體安排
(一)、本學期的工作重點：抓常規管理，搞好學習鼓勵學生相信自己能行，大膽展示“我能行”，積極競爭，爭做“素質全能”好學生。
(二)、具體安排：
1、發揮班干部的作用，協助老師做好班級工作。
2、對學生進行思想品德教育。這是經常性的重點工作。具體安排如下幾個主題：
(1)學習《望島小學班級德育管理條例》;開展常規管理月活動;
(2)談新學期有什么打算(談談自己的理想以及怎樣為理想去努力);
(3)說說自己的心理話(談談你最喜歡什么，最討厭什么);
(4)“安全永伴我行”(天天進行安全教育，每周末及假期重點強調)
(5)“我為班級添光彩”(利用次項活動重點抓常規管理)
(6)學習方法研究，使學生不斷掌握適合自己的學習方法;
(7)我們應該做一個什么樣的人。
(三)、具體時間和內容安排
1、每周一早晨的交心會了解學生回家的情況，提出本周的工作要點。班會向學生進行思想教育，樹立一個典型。使學生做到心中有理想，學習有興趣。開展好“每周一星活動” 。每天利用晚點及時總結班級情況，進行教育管理。
2、每天檢查室內外衛生，衛生區和值日生都分區包干到人并列好表格張貼到墻，各負其責。采取措施，表揚好的，督促差的，培養良好的衛生習慣衛。保持一個良好的衛生環境和精神面貌。
開學第一月、第一周：開展“規范管理月”，“紀律規范周”，爭新學期的第一星——“紀律規范星”活動，重點抓常規訓練，啟動“我能行”活動。
紀律是班級授課制學習的保證。因此要從開學的第一天就狠抓課堂常規、日常行為規范。圍繞學校各項紀律制度，如兩隊、兩操，就餐以及遵守群眾紀律和社會公德等方面展開教育。讓學生知道哪些能做，哪些不能做。排隊做到快、齊、靜，路隊堅持走到家，并有監督值日。
用《課堂常規》《小學生守則》及《望島小學班級德育管理條例》的條條款款及學校有關路隊、日常行為等方面的規定，以此來規范學生的言行，培養學生養成文明規范的日常行為習慣。
第二周，繼續抓常規管理，實施“我能行”方案，重點抓紀律，衛生，使學生及早進入學習狀態，爭“清潔勞動星“。結合“母親節”開展“愛媽媽，爭“敬老尊長星”活動。
第三周，繼續抓常規訓練，重點抓課堂紀律，鼓勵學生爭做紀律模范，并利用班會進行月評。增強學生遵紀守法的意識及集體主義觀念。開始培養學生自主探究，合作交流的學習態度與方法，樹立認真、刻苦學習，積極向上，力求創新的思想。作業要按時完成，做到認真、仔細，用心，有錯及時糾正。每人設立一個“本”，把自己易出的錯積累起來，以備復習用。學習是我們成功的基本保證，使每個學生的首要任務，只要我們努力，學壇博士就能夠得到。相信自己，你肯定行。后進生最少拿到一門狀元。
第四周，深入開展“我能行“活動。教育學生報效祖國，從小做起，為班級、為學校、為祖國做貢獻，爭“紀律模范星”、 “清潔勞動星”、“文明修身星”稱號，培養學生的集體主義及競爭上進的思想。
九——十二月份：主要全面開展“我能行”活動。
全面開展“做做看，我能行”活動。結合“中秋”節、“國慶節”重大節日進行教育，提倡學生全面發展。重點督促搞好“學壇博士”的競爭活動，要項項過關，科科拿狀元，努力爭奪“學壇博士”乃至“素質全能”稱號。
另外，還要向學生進行愛國主義、集體主義、禮儀、法制、安全教育，努力杜絕不安全的事故發生。
結合教學內容、升旗儀式教育學生熱愛祖國，熱愛五星紅旗，珍惜今天的幸福生活，發奮學習，全面發展。鼓勵學生開展好學校舉辦的各項活動。在學校開展的每項活動中，教育學生積極參與，培養學生競爭意識。
一月份，開展“特長之星”等自己沒有爭到的稱號競爭賽，讓學生充分展示自己的特長，做一個全面發展有特長的學生，沖刺競拿“素質全能”稱號。
四、班主任的自身要求
本周工作要點范文6
【關鍵詞】農村小學;經典誦讀;內容;策略;評價
【中圖分類號】G427 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)04-0098-02
教育部2009年工作要點明確提出：“規范校園語言文字，規范學生漢字書寫。開展中華經典誦讀活動?！薄墩Z文課程標準》中也指出“誦讀優秀詩文，提高欣賞品位和審美情趣”、“培育學生熱愛祖國語文的思想感情”和“重視提高學生的品德修養，使學生逐步形成健全的人格。”同時，許多教育學家也認為，所謂“道德”、“品行”、“性情”、“氣質”等重要的人格因素，是很難“教”的，至少是不能用一般的知識教育的方式來教的。這種有關“德性”的成長，是在一種“陶冶”、“熏習”、或者“耳濡目染”、“潛移默化”中培養出來的。
1 在農村小學開展經典文化誦讀的必要性
在經典誦讀活動正被國內越來越多的城市學校接受并得到廣泛推廣的情況下，在我國農村小學，此項活動才處于萌芽狀態。對教育資源匱乏的農村而言，開展經典誦讀可以有效的彌補農村學生課外閱讀資源的不足，在很大程度上填補農村家庭教育的空白。同時經典文化有助于學生認識人生，繼承中華民族的優秀文化傳統和勤勞善良的美德，形成科學的世界觀、人生觀和價值觀，通過誦讀，使之內化在學生的思想和行為中，形成一種良好的校園文化，有利于抵御各種消極、頹廢文化對學生的侵襲，也有利于充分發揮環境育人的積極作用，對于豐富農村學校德育內容，加強農村學生思想道德建設和公民道德建設，培養他們的人文素養，具有重要的現實意義。從長遠來看，在農村地區，隨著經典誦讀活動的長期開展和一代代具有文化氣息的新人走出校園，必將對社會產生一種良性熏染，而這種熏染更有力量抵制經濟社會所帶來的各種不良思潮和頹廢意識，對構建和諧社會，實現人才興國戰略也有著非同尋常的作用。
2 文化經典誦讀對學生成長的重要作用
2.1 傳承文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典工作中去汲取民族精神源頭活水，修復文化傳承的斷層缺乏，讓少年兒童接受實實在在的“中國人”教育。
2.2 陶冶情操。與圣賢為友，與經典同行，美心善文，佳言懿行。熟讀成誦，潛移默化，養育開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
2.3 提高素養。在誦讀熟背中增大識字量，擴大閱讀量，增加詩文誦量。學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎，在記憶的黃金時代，增強經典儲備，從而扎下語文水平厚實功底。
2.4 開發潛能。反復誦讀，提高學生的注意力、記憶力和思維能力，養成良好的讀書習慣，促進學習態度的端正，求知熱情的激發。
2.5 推進素質教育。讀經典、培心靈，汲取營養，開發心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提升。
3 在農村小學開展經典誦讀的內容和策略
農村小學由于教師數量不足，師資水平有限，教師工作量繁重等各種客觀原因，要保證開展經典誦讀活動的有效性，要堅持內容上與語文課程有機整合，策略上不加重師生與家長的負擔。
小學語文教材中選編的詩文都是歷代名篇佳作，不僅內涵豐富，而且具有很高的審美價值和很強的藝術感染力。首先讀懂教材中的經典。以教材中的經典為載體，教會學生學習經典的方法，并運用所學方法讀懂經典，運用經典。其次結合教材補充經典。小學語文教材按單元主題來編排，針對每一單元的內容，任課教師可以靈活地將傳統詩文中表現相關單元主題的經典名篇等進行整理后形成誦讀教材。通過將語文教學和經典誦讀有機整合，既提高了誦讀效率，有利于教師自主開發教材，也使經典誦讀活動更容易納入學校常規教育教學。
農村小學開展經典文化誦讀必須堅持“誦讀活動與課程實施相結合”、“誦讀活動與德育相結合”、“誦讀活動與校園活動相結合的原則”，在“不加重學生課業負擔，不加重家長經濟負擔，不加重教師工作量”的前提下，我們在實踐中總結出了以下幾種行之有效的策略。
(1)每日一讀。每天早晨安排10分鐘時間，進行經典誦讀?；驅W習新的篇章，或溫習舊的內容，由學生自主，教師指導。
(2)每周一課。各年級每周安排一節課的時間，以班級為單位，進行集體誦讀。各班利用網絡資源下載經典誦讀的音頻或視頻資料，幫助學生正音斷句，務求讀音正確、流利，直達到熟讀成誦的水平。
(3)師生、親子同讀。要求老師、家長與學生同步誦讀相同的內容。一是為學生做出表率，同讀同悟，教學相長；二是為學生解疑釋惑，扶助學生的學習，進一步增進師生關系、親子關系。
(4)與其他活動相結合。經典誦讀要與競賽、演講、辯論、抄錄、歌詠、繪畫、手抄報等學習形式結合起來，增加誦讀的趣味性，切忌一成不變，枯燥乏味，把誦讀變成了“苦讀”。