前言：中文期刊網精心挑選了日積月累作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
日積月累作文范文1
有這么一個故事：
貝爾——電話發明人，居然上了法庭。
他的人名叫伊萊沙·格雷，他說：“早在貝爾之前，我已研制成功一種利用電流進行傳聲的裝置，這種裝置能把聲音傳到1000米以外。但是這個裝置僅能單向傳送，不能雙方互相交流。貝爾借鑒了我的裝置。”
貝爾承認了這一點，他補充道：“我在格雷的裝置上，將間歇電流改變為連續的直流電，這解決了話聲短促多變的問題。經過無數次失敗，我又將裝置上的一顆螺絲往里擰了半圈，僅僅0。5毫米，于是聲音就能夠互相傳遞了，電話宣告誕生。”
貝爾的回答令在場的人們膛目結舌，格雷也愣住了。最后，法院判決格雷敗訴，只能單項傳聲的裝置不能從只為電話。
成功者絕不放棄，放棄者永不成功。“一般人”往往失敗一次都就放棄了，于是成為了“一般人”；但有的人卻可以失敗無數次而不放棄，于是成為了貝爾。所以“一般人”者眾，貝爾少。一個人哪怕失敗了一千次，但他只要成功了一次，他就算是成功了；所以，無數次的失敗對于我們來說，就是一次又一次的操練而已。
要有勇氣去堅持一件事。富爾頓是個熱心的美國青年，他一生中最重要的發明莫過于輪船。1803年，他的第一次試驗失敗了，人們稱呼他的輪船是“富爾頓的蠢物”。富爾頓毫不氣餒，繼續試驗。1807年，“富爾頓的蠢物”又一次出現在哈得遜河，這次富爾頓隨著他的“蠢物”名揚四海。但是，又有誰理解富爾頓當年繼續試驗所需要的勇氣？
人生像是一場馬拉松，不要求你一開始跑得多快，但你必須要跑完；這正如挖井，不一定非要四處開挖，但如果真的要真么做，就一定要到挖出水為止。歷史證明，人生是否成功，不是由智力決定的，而是由毅力決定的：當你開始堅持去做一件事時，它也就開始由“不可能”變得“有可能”，再到“很有可能”。
滴水為什么可以穿石？因為水的毅力，它才能夠以這小小的力量日益不停地擊打石塊，才能夠滴水穿石。
哈佛大學給畢業生的一個忠告是：“愛迪生失敗了一千次，而我們失敗了一次，這又有什么可以擔心的呢？”
日積月累作文范文2
一、多積累
語文是一門博大精深的學科，知識含量浩瀚無邊，我們不僅要注重培養學習興趣，養成好的學習習慣，更要注重平時的知識積累，所謂“集腋成裘”。那么怎樣積累呢？多記憶、多背誦，像文學常識、文化常識、成語典故，都是要平時多記憶、多背誦的。例如許多文學史上的“第一部”、經典四書、唐宋家、古代四大名著、外國文學作品中的四大吝嗇鬼形象、中國民間故事中四大傳說等，還有一些成語、歇后語，在平常學習過程中要及時記憶。朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，我們除了必須完成語文新課標要求要背誦的詩文，還應主動地去多讀、多背誦課外的詩文以及優美的語句和語段。
勤做筆記也是積累語文知識的好方法?！安粍庸P墨不讀書”，這是徐特立先生向同學們介紹的一條寶貴的治學經驗。“動筆墨”就是要求讀書一定要記筆記，做讀書筆記有利于積累資料，日積月累，筆記本就能成為包羅萬象的腦外倉庫，要用時，打開它，豐富的詞匯、名言警句、疑難題解等都會涌現出來，使人思路開闊，得心應手，左右逢源。勤做筆記是幫助記憶積累知識的好方法。多積累是學語文的基礎，厚積薄發才能做到游刃有余。
二、多閱讀
“語文的功夫在課外”，加強課外閱讀對于培養學生綜合語文素質和提高應試成績，都有著非常重要的意義。那么初中生應該讀哪些書呢？
著名教育家葉圣陶曾說：“語文教本不是終點，從語文教本入手，目的卻在閱讀種種的書。”這“種種的書”首推經典名著。名著是人類文化的精華，新課標明確指出名著閱讀是課外閱讀中的一大重點，新的初中語文教材就增加了《名著的推薦與閱讀》專項。我們要讓學生從《三國演義》中領略到諸葛亮舌戰群儒的風采；從《水滸傳》中讓學生領略到梁山好漢疾惡如仇的英雄氣概；從《鋼鐵是怎樣煉成的》中領悟到人生的真諦和生命的意義；從《童年》中讓學生體會到當時俄羅斯下層人民生活的苦難。另一方面我們還可以指導學生選讀當代文學，特別是一些“茅盾文學獎”的獲獎作品，電視新聞、報紙雜志，能讓我們的學生接觸社會，接觸生活，更是一項很有益的課外閱讀。
要指導學生掌握閱讀積累的方法。做到“精”讀與“泛”讀相結合。精讀，就是認真研讀。紅學家從《紅樓夢》中可以學到文學、建筑、醫學、烹飪等知識，這是精讀的效果。初中階段是基礎階段，精讀的目標指向教科書和主要參考書。泛讀，實際上就是解決“面”的問題，面越廣越好，書讀得越多越好。一個人時間有限，精力有限，只有采用陶淵明的“不求甚解”讀書法，才有可能博覽群書，雜采眾家。還要“讀”與“寫”相結合，俗話說“好記性不如爛筆頭”。總之，多閱讀，對語文學習非常重要，可以使學生扎實基礎知識、提高閱讀能力、提升寫作能力。
三、多練筆
所謂“練筆”就是練習寫作，訓練筆力。它同屬“作文”范疇，但它比作文無論在空間上、時間上、要求上都更自由、更靈活，它是作文的基礎和延伸。新課標在作文教學中提出了練筆的要求，但沒有具體的操作程序和措施。那么怎樣練筆呢？
首先要堅持寫日記，日記要天天寫，有話則長、無話則短，記下那最具概括性的想法，最難忘的事件。日記還可以是寫讀書筆記，看書讀報時的感悟，我們要鼓勵學生形成文字。長此以往，日積月累，素材便會越積越豐富，文筆也就自然會越練越流暢，這是練筆的起始階段。
其次要多寫一些自由命題的作文。練筆可以是自由的，學生在課堂上寫的作文大都是老師布置的命題作文，因為自己對題目涉及的內容不是很熟悉，所以時常感到無話可寫，當然無從下筆。我們要鼓勵學生平時多寫一些自己感興趣的文章，“心有所思之際靈機一動之時，有感而發，欣然動筆”，這樣便能寫出感情真摯的好文章，可以說這是練筆的發展階段。
日積月累作文范文3
【關鍵詞】小學；農村；鄉村生活；寫作；情感；發揮
一、豐富作文內容要注重日積月累
（一）日累月積的夯實
一口吃成胖子是不可能的，寫作文是慢功夫，不能急于求成。平時讓學生養成寫日記是很好的習慣，因為日記就是取材于生活的文體。里面包含了生活中的喜怒哀樂，所見所聞，這才是寫作文最好的源泉。堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。其實寫日記的形式是很豐富的，可以是生活中點滴幸福，可以是經歷失敗后的痛苦宣泄。有陳鋪直述的記敘性文體，有刻骨銘心的回憶性文章,有擲地有聲的議論文等。內容可以是生活中的任何事物與事務。寫作的內容可以結合他們的生活實際來進行,比如：插秧，種菜，曬稻谷，養小動物等等。教師要引導好農村的孩子們從生活出發，有培養他們對生活的觀察力，這樣的話，學生就不會說沒內容寫了，沒情感表達了。通過這樣的訓練多了，學生們自然會慢慢喜歡上寫作，至少不會像之前那么害怕和討厭寫作了。
（二）積累閱讀的厚積
“讓學生變聰明的方法，不是補課。不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！边@是前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過的話。沒錯，要會寫作，閱讀就顯得十分的重要。學寫作文，首先得從模仿開始，沒有模仿，因為模仿是最好最快最有效的學習。許多的學生一寫作文就想拿出作業選和作文的相關書籍來抄，這是很多老師都比較反對的事情，但是想想，學生們抄不也是一種模仿嗎？既然是模仿，教師就不該有阻止，而是鼓勵學生大膽抄。但是要給學生“約法三章”：1.不得全篇的抄；2.每段只能抄一句，后面的自己根據第一句去發揮；3.每次抄的時候要進行包裝，就是讓老師看不出來你是抄的；4.全文抄的量不要超過全文的一半內容。同學們其實已經在抄中，不知不覺的模仿學習，進行寫作思維了。這樣的方式下寫作文，才能有所建樹。這樣的話就可以慢慢從情感抒發入手了。與此同時，學生的口語也要特別注重，教師在語文課本的每單元的口語交際中放手讓學生暢談，可以圍繞課文聊聊自己的心情和感受，也可以契合自己的生活來表達自己的觀點?？谡Z交際之后的“日積月累”也不容忽視，“日積月累”里含有哲理深刻的名人警句，也含有感情濃厚的美言佳句，這是學生們能否寫出精彩，寫出亮點的寶藏。學生每運用一句，就好比同卓越的名師進行深層的對話。理解的深了，表達的境界自然就高上去了。古詩詞與中華經典名錄、現代優秀詩文誦讀的多了，自然就能運用的更得心應手和貼切了。學生，都應該準備一本好詞好句本，把課文中的、課外讀物中的精華萃取，也可把自己平時的生活靈感用文字記錄在自己的好詞好句本上。平時要經常把好詞好句本多看多讀多感悟，等到寫作文時拿出它，尋找契合自己心情和寫作題材相同或類似的句子，將之運用。運用的多了，自然而然的，本子上的東西就被自己內化了，寫作文時就能從心提取而出。以后寫文章就不會顯得生澀，反倒游刃有余了。
二、表達書面呈現要堅持說寫并進
光說不練假把式，老師給學生說再多的寫作理論還不如讓學生多寫一句話。老師要適時的給學生們寫作文而不要說的太多。比如，課前五分鐘的寫作是一種非常值得推廣的方法。因為剛打完上課鈴時，學生們在五分鐘內是無法完全安定下來的，這個時候利用這樣的機會，讓學生把沒講完的話和想講的話寫下來。這不僅能很好進入課堂狀態，還能提高學生們的寫作水平，真是一舉兩得。要知道，農村的學生講話是樸實的，教師只要想辦法讓學生把講過的話和想講的話躍然紙上，作文教學就沒有難度可言了。通過這種方式方法的堅持，既鍛煉了學生的思維度又提高了他們的語言表達能力。
三、點明作文主旨題要流露真情實感
學生們在寫作文時，內容要做到“慢慢講話”“細細講話”“不說假話”“不講空話”更“不講大話”，就不必擔心內容表達的不具體了，情感表達的不夠真了。相應的，教師一方面要引導學生留心觀察并分析自己身邊的事物，養成勤于思考的好習慣，而另一方面，教師還得指導學生對作文題目運用平時所積累的知識，做到“真”“實”“勤”。
四、評改作文句子鼓勵交流互改
“寫作文難，批改作文更難”，我們要轉變那種專門挑毛病的作文批改方式為尋找作文閃光點的批改方法。學生看到自己的作文本都是滿滿的夸贊而不是指指點點的批評，寫作興趣自然會被激發，能品嘗到勝利的果實。作文評改不單單只是教師的任務，還可以是學生的工作。作文可采取學生自評、互評——教師點評——學生修改的方式。所以學生要多交流，農村學生的交流寫作更是急不可待。作文交流應無拘無束、樂于交流，敢于闡述自己的見解。他評時，能使自己得以借鑒，博采眾長。教師也能從精批細改的主體地位中脫離，組織者和參與者，只應給學生適當的指導就可以了。這樣，不僅促進了學生、師生的情感交流，還提高了學生的寫作水平。
五、精華作文毓秀要注重體驗分享
日積月累作文范文4
“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性?！捌綍r靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
日積月累作文范文5
星期四上午，我們上作文課。老師讓我們來評論，誰寫的作文好。四人小組里先評一名寫得好的，參加班里比賽，由同學們投票評選好作文，誰的票數最多，誰就是第一名的獲得者。
比賽開始了，我獲得小組第一，去迎接我的強敵。這時候，老師讓每個小組參賽者讀自己的作文；過了一會兒，出現了險情，目前第一得主是33票的梁立增，我有些緊張，心想，馬上就是我了，如果我戰勝不了梁立增，我就是一個敗兵了。我于是鼓足勇氣，充滿自信，勇敢的向講臺跑去。我用洪亮的聲音讀完作文，終于以36票得了第一名。
這時，老師說：“做文章和滴水一樣，所用的素材也像滴水一樣，一點一點地、日積月累地把它裝進腦子里，記在本子上，一旦“滿了”，寫作文時，它就會自己順著筆尖流到紙上。也許，這就是人們所說的“下筆如有神”吧！”
說完，當，當，當……下課了，同學們都很羨慕我，我高興地笑了，笑得像芒果一樣甜蜜。
日積月累作文范文6
“長生果”原指傳說中可以使生命長生不老、延續生命的一種食物。而此句話中的“長生果”是指書，它是知識的延續。書對于我們來說是非常有用的，它既可以豐富我們的知識，又能開闊我們的眼界。因為書中的知識包羅萬象、豐富多彩，就象一個“聚寶盆”，在等待我們去探索和發現。
書就象我的一個“知心姐姐”或一個溫暖的“家”。我會把書讀上許多遍，就像在和“知心姐姐”聊聊知心話；每當我遇到困難就會回溫暖的“家”尋找答案。雖然是經?；丶遥凹摇敝锌傆形椅窗l現的答案。
我現在明白了讀書也要講究方法，要勤于思考，善于總結。我要把文章中優美的語句記下來，日積月累后腦海中的詞句就會越來越多，當我寫作文時，就可以把積累下來的詞句運用到作文當中。就象在一個大超市里，想用什么就取什么。
這些就是我學完《我的“長生果”》后對如何讀書的感想。
