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智能科幻作文范文1
關鍵詞：課堂教學；想象作文；小學語文
寫作是主體運用文字符號來表述事物概念、傳遞知識信息、表達自己內心的所思所感，從而實現交流溝通的一種創造性活動。把握想象類作文的寫作方法，就需要教師自身把握習作的客觀規律，再以學生為中心，引導他們放飛思維，大膽想象，善于從生活中發現寫作靈感加以潤色，及時抓住靈感的尾巴，豐富自己的知識儲備。本文意在以教育部統編版小學語文教材六年級下冊第五單元的習作《插上科學的翅膀飛》為主要示例，從教學的大目標到細化的方案，展現出教師培養小學高段學生想象作文的基本教學思維和切入點。
一、縱向梳理，掌握教學大綱
首先，縱向分析小學一至六年級的習作題目對想象作文的要求：三年級教材開始設置了習作板塊，八冊課本共設置了五十八個習作題目，其中有八個與想象直接作文掛鉤，這八個題目展現了教育部對小學生想象作文不同年齡階段的要求。低年齡段主要培養想象能力，只要能想象，任何天馬行空的故事都可以作為習作。但高年齡段的要求逐漸加入了“大膽合理”。這就要求學生需要在構思上動腦筋，不僅要寫法新穎，有吸引力，更應緊扣材料展開豐富的想象。
以六年級下冊第五單元習作：插上科學的翅膀飛為例，教師需要引導學生將想象代入到科學允許的范疇之中，不能太過超前，可以限制一個大概的科學發展范圍對科技發展變化的想象需要符合時間的維度，需要有實現的合理性，比如不能想象二十年后人類全部遷移到火星生存，因為以現有的科技水平來審視，短短二十年是實現不了的。基于此，學生需要清晰地認知到想象內容實現的可能性是確定想象合理性的關鍵。但是教師也需要注意對想象方法的滲透，引導學生用想象加工改造舊形象來增強想象的合理性，一種方式是黏合，將舊的形象中從未結合過的屬性、特征在頭腦中結合成新的形象。另一種方式是夸張，即通過突出舊形象的某些特點。還有一種方式是典型化，即根據一類事物的共同特征創造出新的形象。例如，三年級下冊課文《我變成了一棵樹》就是使用了黏合方法將人的特征與樹的特征結合在一起，由此創造出一個精彩的故事來。《小真的長頭發》這篇文章從頭發長的特點出發，想象長頭發可以做一系列事情，使用了夸張的方法。第三種典型化策主要運用在小說當中，在六年級上冊習作：筆尖流出的故事中，提到需要學生自己創設“較鮮明的人物形象”，這里就可以運用典型化的策略，把生活中不同人物的特征集合在一個人身上。教師需要具體問題具體分析，根據這三種方法引導學生練習、體驗、并掌握基本方法。
另外，想象類作文更需要教師指導學生把故事寫得生動有趣，也就是說創作者需要對自己“創造的世界”有更多的了解。創造性思維的發揮并不是沒有根據的胡編亂造，而是在豐富的知識經驗的基礎上進行的。創造性思維需要以先前的知識經驗為跳板，基于現實又超越現實，不是狂想、妄想，在此基礎上，進行突破和革新，提出解決問題的新方法、新策略。因此，要從根本上提高學生的想象力需要讓學生細心觀察，查閱資料，拓展自己的眼界，從而使想象大膽而有新意，具有時代性的同時更加合理。
二、具體分析，提出培養方案
了解總體的教學目標和重難點之后，就是為學生提供多種多樣的思維模式，建立不同的習作框架，從而引導學生順利進行想象寫作，以下列舉三種常用的想象習作的寫作手法：
夢幻式想象
顧名思義，借助無限夢境來抒寫自己的暢想。這種形式最被常用于創作科幻類想象作文。
以六年級下冊第五單元習作：插上科學的翅膀飛為例，在夢境中學生可以不被拘束，暢想自己輕松進入外太空，跟隨外星智慧文明留在火星上的印記尋找到了新的星系，發現了外星智慧文明……
當然，教師還可以引導學生，以夢境為開頭，以醒來后希望夢境變成現實為結尾，構思巧妙，將最終立意放在“科技改變生活”之上。
游記式想象
顧名思義，將自己代入未來場景，以第一人稱游記的形式記敘自己在未來生活的一次奇妙之旅。
以六年級下冊第五單元習作：插上科學的翅膀飛為例，可以寫一次在未來的侏羅紀樂園之旅，游樂園通過分析恐龍化石骨骼，利用嫻熟的3D打印技術重新克隆出恐龍，并且通過基因改造馴養出性格溫馴的恐龍族群，游客可以近距離觀賞恐龍們在公園之中生活玩耍。
漫游式游記的寫法具有代入感，也有很強的真實感。
描述式想象
顧名思義，直抒胸臆，描述出自己的奇思妙想。
以六年級下冊第五單元習作：插上科學的翅膀飛為例，可以直接介紹一座完全應用了智慧屏幕與人工智能服務的科學城市。這座城市中任何一塊地磚、一面墻壁、甚至是一個餐巾紙盒的平面，輕輕觸摸，都能夠激活智慧屏幕，隨時都能連接服務器，就近召喚人工智能服務。
這種形式常用于單獨一種想象的詳細描述，有一定的難度，但是更考驗學生思維的創造力與邏輯性，值得鼓勵。
結論
科幻類的想象寫作教學無論從內容廣度還是思維深度上探究，都是宏大和深邃的。想象寫作能夠鍛煉學生對當代科學技術信息的提取和理解把握能力、分析和綜合想象的思維能力，以及拓展更有深度的思想與更廣闊的視野。教師在寫作教育中不僅要注重寫作本身，更應該引入全新的教育理念，創設趣味課堂、提高文章水準、激發學生興趣，能夠使學生把握習作妙趣、提高文學素養。
參考文獻
智能科幻作文范文2
一維解讀：材料熱度大排行
2012年17道作文試題，故事類材料占了9道。2013年18道作文試題，生活現象類占了5道。2014年高考雖仍是以新材料作文為主，在試題材料的選擇上也兼顧到了言論（福建卷）、科幻故事（天津卷），但從取材熱度上來講卻主要集中在以下三個方面：
材料熱度大排行之狀元：“生活現象”類
生活有多精彩，語文就會有多精彩，生活即語文，生活即作文。2013年18套作文試題，以生活現象為試題材料的占5道，它們分別是：全國課標卷Ⅱ“同學關系調查”，江西卷同學“三怕”，上海卷“做自己認為重要的事情”，湖南卷“做自己愿意做的事情”，四川卷“討論平衡生活”。但到2014年高考，由上表可以清晰地看出，以“生活現象”為材料的試題驟然上升至9道，占全年試題總數的三分之一還多。
材料熱度大排行之榜眼：“生活故事”類
生活故事看似平凡，實質上卻蘊含著深刻的道理，或教育、或思辨、或想象，等等。取材于生活故事類的作文試題，貼近考生生活，考生自然有話可說。2013年取材于生活故事的作文試題僅有遼寧卷的“沙子與珍珠”、重慶卷的“大豆變豆腐”，但到2014年高考，由上表可以清晰地看出，以“生活故事”為材料的試題驟然上升至5道，占全年試題的近三分之一。
材料熱度大排行之探花：“言論”類
言論因其言簡意賅，同時又濃縮了先哲們對世界的不同解讀，所以歷年高考也深受命題者青睞。如2013年上海卷“重要的事情”、安徽卷蕭伯納對“夢想”的論述、浙江卷“三句話看童心”等。到2014年高考，由上表可以清晰地看出，以“言論”為材料的試題仍保持3道，試題相對穩定。
【2015年高效備考第一方案】
一、考生必須關注生活、感悟生活
人生有千姿百態，語文就會有千姿百態，生活即語文，生活即作文。關注生活的作文是最有價值的作文，所以考生必須從生活和學習中多角度地觀察生活，豐富自己的生活經歷和情感體驗?？赏ㄟ^堅持寫日記、堅持寫讀書筆記、書札、讀后感等方式提升自己感悟生活的能力。
二、關注“意林體”，加強哲理思辨
所謂“意林體”，就是來自生活中的心靈雞湯式的小故事，故事短小精練而富有趣味，蘊含普世價值觀。這種“小故事大智慧，小視角大意境”的命題材料，既能有效地避開社會熱點，避免試題被猜中的可能性，同時又考查了考生的哲理思辨能力。因此這類材料一直很受命題者青睞。
三、關注其他試題材料，有備無患
2014年高考因沒出現寓言故事類、時評類、圖畫類試題材料，而高考命題又往往具有循環性與平衡性，所以考生也決不可偏離對這三大類材料的關注。
二維解讀：引領方向大排行
2012年湖北卷關注了“科技的利與弊”，2013年北京卷關注了“手機的利與弊”，2014年廣東卷竟又一次以老照片為載體，仍然關注“科技的利與弊”；2010年課標卷“貓吃老鼠”關注了“責任”，2012年課標卷“修船工的故事”再次關注“責任”，2012年北京卷“巡道工老計”關注了“對責任的堅守”，2014年重慶卷仍關注“責任”，可謂“玻璃碎了，而責任仍在”。所以每年高考，總有一些精品試題引領著未來幾年的命題方向。
引領方向大排行之“狀元”：課標卷Ⅰ
不以規矩，不成方圓，宇宙萬物，或靜或動，或大或小，都有其運行規律?！叭f物有度，無度則濫”，這個“度”實質指的就是規則。十八屆三中全會再次強調依法治國，越來越走向法制化的中國，必定會有更多的“規則”出臺，所以我們每個人都要積極培養對生活、工作、社會的“規則意識”，做一個講規則、守規則的社會人。因為社會是一個整體，人與人之間只有自覺遵守規則，才能使生活變得愉快、和諧。但如果隨著時代的變遷，一些“規則”變得落后，甚至一些“規則”在制定時本身就存在弊端，我們也一定要敢于打破規則，勇于創新，只有這樣，無論是個人還是國家與民族才會不斷超越。2014年課標卷Ⅰ正是以“山羊過橋”比賽為載體展開對“規則”的討論?？忌煞磳ζ浯蚱屏艘巹t，進而呼喚無論是個人還是國家與民族都應該恪守“規則”；同時考生也可贊揚其勇于創新，打破了規則，讓比賽有了突破。所以2014年課標卷Ⅰ實質上關注的主題是恪守規則與改革創新之間的辯證關系。而此主題不僅是當今社會的主旋律，更是中國未來10年甚至幾十年的主旋律。
引領方向大排行之“榜眼”：江西卷
打擊套作，抒發真情實感，規避“高考體”，可謂是這幾年高考作文改革不斷的呼聲。2013年江西卷的“同學三怕”讓考生有話可說，有力地規避了“高考體”，給人耳目一新之感。2014年江西卷對探究式學習方式的探討更貼近考生生活，讓考生有話可說。所以考生平時準備的李白、屈原、羅陽等素材幾乎是不可能用上的，只能結合試題來談自己的見解。此類試題雖說考生寫作難度增大，甚至可以說幾乎是無法“備考”的，但它有力地打擊了“假大空”等“高考體”，讓作文回到寫作的本質，代表著高考作文改革的大方向。
引領方向大排行之“探花”：天津卷
錢學森之問，“中國制造”遍布全球卻沒有“中國創造”，是什么讓中國人喪失了創造力，根本原因是我們從小就扼殺了孩子的想象力。2014年天津卷“大腦智能芯片”正是一個面向未來，激發考生想象力的近10年來少見的優秀作文試題，比起那些只知道挖“祖宗墳”的作文試題，它是目前高考體制下的異類，但猶如一股清香沁人心脾。這種關注未來，激發考生想象的優秀作文試題雖說難度較大，讓考生措手不及，但既然有了第一個“吃螃蟹”的人，相信會有更多的人加入“吃螃蟹”的隊伍中來，因為我們的國家與民族的發展太需要創新了，而不是只靠挖“祖宗墳”。
【2015年高效備考第一方案】
一、研讀具有引領高考命題方向的優秀試題，澆樹澆“根”
每年四五月份，放眼各大媒體網站和教輔雜志，對高考作文猜題押題者比比皆是，其中不乏有精品出現，但大部分猜題者的思路不外乎以下幾種：（1）一味求新導致試題較偏、較怪；（2）個人主觀色彩太嚴重導致試題偏離命題方向；（3）太直觀地再現社會熱點導致試題正好走進高考命題者回避的區域。
那么我們如何準確地把握命題方向？答案只有一個，那就是依據高考真題才能高效備考。如：2010年課標卷、2012年課標卷、2012年山東卷、2014年重慶卷關注同一主題――責任；2012年湖北卷、2013年北京卷、2014年廣東卷關注同一主題――科技的利與弊；2012年浙江卷、2013年遼寧卷關注同一主題――位置與價值……所以，只有研讀具有引領高考命題方向的優秀試題才能準確地把握高考命題方向。
二、強化寫作基本功，修煉好“內功”
江西卷對探究式學習方式的探討、天津卷對大腦智能芯片的科幻再一次告訴我們：八股文式的“高考體”，李白、杜甫、陶淵明、司馬遷在考試上是“失效”的，只有實實在在的寫作基本功才是真正的“救命稻草”。那么如何強化寫作基本功，修煉好“內功”？可從以下幾個方面努力：（1）課外品讀大家美文；（2）征訂一本專業作文輔導的報刊；（3）開辟每周一期的墻上語文園地；（4）課堂10分鐘朗誦或每周開設至少2節閱讀課與寫作課。
三維解讀：考查能力大排行
帕斯卡爾說：“人是一棵會思想的葦草，人的全部尊嚴就在于思想。”而高考作文考生最缺的就是思想和科學的思維，所以歷年高考作文命題者一直注重考查考生的科學思維能力，如2011年上海卷“一切都會過去與一切都不會過去”，2012年江西卷“沒有什么與擁有什么”、福建卷“路程與時間”，2013年江西卷“怕與不怕”、湖北卷“方與圓”等等。同樣，2014年也關注了考生以下科學思維能力。
考查能力大排行之狀元：“辯證分析能力”
任何事物都是矛盾的結合體，沒有絕對的對，也沒有絕對的錯，所以對同一問題進行辯證分析是同學們應具備的基本科學思維。所以課標卷Ⅰ，面對被打破的“規則”運動員和裁判產生了爭議；安徽卷，面對劇本臺詞，到底是表演藝術家說了算還是劇作家說了算；上海卷，面對穿越沙漠，到底是自由還是不自由；江蘇卷，青春到底是“不朽”的還是“朽”的；遼寧卷，到底漫天的繁星是最美的風景還是高樓林立是最美的風景；廣東卷，是黑白照片時代好還是數碼時代好……考生只有辯證分析才能寫出深度。
考查能力大排行之榜眼：“開放思維能力”
鼓勵考生大膽質疑，自由表達，讓考生有話可說一直是高考命題者的追求，這種命題理念實質是在考查考生的開放思維能力。所以，對于北京卷的“老規矩”，考生可以贊同，亦可以反對；對于湖北卷的“山頂上的風景”每個人欣賞的角度不同，風景也自然不同，考生只要寫出自己的“風景”即可；同樣，山東卷的“打開窗戶看風景”有人看到了靜，有人看到了鬧，有人看到了雅，也有人看到了俗，考生只需選擇一個角度寫出自己所看到的風景即可；對于江西卷對探究式學習方式的討論，考生更是可以結合自身學習效果各抒己見；對于浙江卷的“門與路”，考生所選擇的“門”不一樣，所走的“路”也自然不一樣。這些試題沒有明顯的感情傾向，考生可自由表達，寫出自己的見解即可，增強了試題的開放性！
考查能力大排行之探花：“創新思維能力”
創新思維能力不僅是一個人應該具備的能力，鼓勵創新更是一個社會應該倡導的良好風氣，所以天津卷“將人大腦中置入一個芯片”；面對空谷，一般人想到的是懸崖，而有些人想到的卻是棧道橋梁；課標卷Ⅰ，面對不可動搖的比賽規則，就是有人敢大膽地打破，這些試題就是在有意引導考生大膽創新。
【2015年高效備考第一方案】
一、關注哲學中的基本原理
這些原理包括兩個論斷（世界是普遍聯系的、世界是永恒發展的），三個規律（對立統一規律、否定之否定規律、質量互變規律），幾個范疇（內因與外因、原因與結果、形式與內容、現象與本質、必然與偶然、現實與可能）。
二、優化課程設置
語文老師每周可抽出一節課開展辯論會，這對活躍考生的思維具有不可估量的作用。
三、優化課堂結構
智能科幻作文范文3
一、鼓勵質疑，培養思維的獨立性
獨立性是創造思維的一個重要特征，它要求在解決問題時，與眾人、前人不同；獨具卓識，有新的見解、新的發現，從而具有一定意義的首創性、科學性。而這種獨立性的特點往往體現在思維中的懷疑因子：對"司空見慣"的置疑，對"完美無缺"的置疑，對教材的置疑，對教師的置疑……
懷疑，常常是創新的開始。教學中要讓學生做到不"唯書"不"唯上"，敢于懷疑已成為定論的東西。當然，發現疑難，提出問題，對小學生來講，有一個培養、訓練的過程。
1、激發興趣，養成質疑習慣。要培養學生的質疑習慣，首先要轉變觀念，端正教學思想，打消那種怕學生提出的問題回答不了、有失威信或怕擠占課堂教學時間、打亂教學計劃的顧慮。實際上，只要教師實事求是，有地放矢，經過一段時間的訓練，這些問題都是可以解決的。教師應鼓勵學生敢于質疑，敢于提問，敢于不斷提出問題又能不斷地解決問題。
2、教給方法，提高質疑水平。要指導學生從文章語言因素、表達形式、篇章結構、思想感情等方面去發現問題，避免脫離教材內容和語文教材特點的不著邊際的濫問。以語言因素為例，教師指導學生在標點不同處、字詞精當處、語句重復處等質疑。經過一段時間的訓練，學生的質疑水平會逐步提高，一些學生能提出具有較高思考價值的問題。如《燕子》最后一節有這樣的句子："藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線……"有個學生讀到這里，提出自己的疑點：這里的細線指的是電線，為什么不用"條"或"根"而用"痕"呢？這些問題，無不體現著學生獨立思考、深入讀書的主動求知心理。
二、激發想象，培養思維的連動性
愛因斯坦說過："一切創造性勞動都是從創造性的想象開始的。"想象是一種立足現實而又跨越時空的思維，它能結合以住的知識與經驗，在頭腦中形成創造性的新形象，把觀念的東西形象化，把形象的東西豐富化，從而使創造活動順利展開。在想象的天空中自由翱翔，學生可以打思維的閘門，由一人一事想到多人多事，由花草樹木想到飛禽走獸；從一個思路跳到另一個思路，從一種意境跳到另一種意境；使狹小單薄的擴大充盈，使互不相連的聚合粘結……它滲透在小學生活的一切方面，是學生完成學習任務必須具備的心理品質，特別是在發展思維、培養學生的創新素質中，想象更是具有重要作用。
1、觀察感知，豐富表象積累。觀察是認識事物的基礎，觀察能力是發展學生認識能力的基礎，也是進行創造思維活動不可缺少的一種智能。因此，我們要注意培養學生的觀察習慣，指導觀察與課文有關的事物，如實物、圖片、影片……與作文有關的景、物，如風霜雨雪、花鳥蟲魚、人情風俗、親戚朋友……并且注意教給學生觀察的方法，善于將觀察到的用于課文的理解和作文的訓練當中，只有這樣，才能發展學生的閱讀和作文能力，有利于學生創造性想象的發展。
2、啟發引導，拓寬想象空間。如果我們單純地談教學，忘記了教學活動背后還存在著一個廣闊的、豐富多彩的世界，那么我們的語文教學會變成一種缺乏生氣的活動。在教學中，教師應注意引導學生把觀察、思維及各種實踐活動聯系起來，只有這樣，才能真正使學生學得活潑、深入、全面，有助于學生創新素質的培養。小學語文課堂教學中拓寬學生的想象空間主要表現在閱讀和作文兩個方面。
（1）閱讀。在閱讀教學中，讓學生憑借教材進行想象，有助于學生入情入境，加深對課文的理解，在理解課文中發展想象，又通過想象進一步理解課文。引發想象，可在理解課文詞句時進行。如教學《荷花》一課，根據第四自然段的最后兩句："蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……"讀著這么優美的句子，教師不妨讓學生將自己想象成一朵荷花，去聽聽蜻蜓和小魚會對自己說些什么。此外，讓學生根據有關描述進行即興表演或繪畫，將古詩改寫成短文等，這些都不失為拓寬學生空間、培養學生想象力的好方法。
小學作文訓練為學生創造性想象提供了肥沃的土壤。運用想象思維指導學生寫作，利用寫作培養學生創造想象，是打開學生思路、豐富文章內容的一種行之有效的方法。如可以通過編故事、續故事、續寫、擴寫、科幻作文、寫童話、看圖作文等等富有創造性想象因素的作文訓練形式發展學生的創造性想象。以看圖作文為例，讓學生根據靜止的畫面想象畫外的"動"，包括人物的神態、動作、心理、語言，事件的起因、經過、結果、具體的情節等等，再把畫面本身和想象的內容聯系起來進行表述。在這個過程中，沒有想象思維的參與不行。
三、打破定勢，培養思維的多向性
思維定勢在學生學習的過程中始終是存在的。我們在教學中，應認真考慮它的兩種作用：一方面，利用思維定勢的積極作用，促使產生學習的正遷移；另一方面，我們也必須知道，從個人的內在因素看，創造性思維的一個重要障礙就是習慣從固定的角度去看待事物，無意從不同角度去分析問題，思考常常受習慣性思維的束縛。因此，我們要努力克服思維定勢的消極作用，幫助學生沖破陜隘的老框框，開拓視野，在形成求異思維過程中學習知識，在學習新知識的過程中培養思維的多向性。
1、同一個任務，鼓勵學生尋求不同方法完成。以識字為例，讓學生記"坐"字，有的學生說，兩個小朋友在蹺蹺板上玩就是"坐"；有的說，"坐"就像老師的天平；有的說一個"土"加兩個"人"就是"坐"……他們運用的方法不同，卻完成了同樣的一個任務--記住"坐"字，對于這樣的現象，教師應予以肯定、鼓勵。
智能科幻作文范文4
劉佳輝
（河北大學 管理學院 唐山 063000）
摘要：人工智能作為計算機的學科的分支之一，是被公認的二十一世紀三個最尖端的技術之一。伴隨著改革開放以來三十年的經濟和科技力量的不斷發展，我國的人工智能在各個的領域的技術也得到了長足的發展。而在杭州出現的無人超市更是讓人工智能的發展進入到了一個前所未有的階段，毫無疑問，社會的快速發展離不開人工智能的技術的不斷進步。因此，企業應該加強人工智能技術的發展，將人工智能的發展與企業的運營和管理相結合，以推動企業的可持續發展。由此，本篇文章將對人工智能技術對企業管理中的應用進行探究，以期望將對人工智能與企業發展的結合，和我國企業的飛速發展有所借鑒。
關鍵字：人工智能 企業管理 企業發展
Application of Artificial Intelligence in Enterprise Management
Liu Jiahui
(Tangshan 063000， School of Management， Hebei University)
ABSTRACT： As one of the branches of computer science， artificial intelligence is recognized as one of the three most sophisticated technologies in the 21st century. Along with the reform and opening up since 30 years of economic and technological power of the continuous development， the technology of artificial intelligence in various fields has also been greatly developed. The appearance of unmanned supermarkets in Hangzhou has brought the development of AI to an unprecedented stage. There is no doubt that the rapid development of society can not be separated from the continuous progress of AI technology. Therefore，enterprises should strengthen the development of artificial intelligence technology and integrate the development of artificial intelligence with the operation and management of enterprises to promote the sustainable development of enterprises. Therefore, this article will explore the application of artificial intelligence technology in enterprise management，hoping to combine AI with enterprise development and provide some reference for the rapid development of enterprises in China.
Key words： Artificial intelligence Business management Enterprise Development
引言：人類一向以自己為“智能生物”自居，這是因為我們能夠不斷的學習、觀察新事物，讓自己能夠不斷的取得進步，這讓人類在地球上顯得與眾不同。所以當我們也開始充當上帝的角色，開始創造屬于我們自己意識的人工智能時，心情也像上帝創世一樣，內心充滿了激蕩與振奮，這便是人工智能的發展的動力。如今，人工智能在大數據時代充當著越來越重要的角色。在歐美等發達國家取得了飛速的發展，隨著人工智能技術的不斷深入，企業的人力資源、財務會計和知識管理的技術均被運用到人工智能應用中去。
一、 人工智能將對企業會計行業產生影響
（一） 我國的會計行業人工智能的運用
會計作為會計制度的主體，分為三類，主要涉及企事業單位，行政機構和會計師事務所。在中國，涉及會計工作的許多主題工作僅限于人工智能應用中的會計系統。在會計中，一些需要主觀行為的工作，例如審查，驗證和判斷，仍然需要會計人員手動完成工作。然而，在會計師事務所，雖然審計業務也是主要業務的一部分，但在人工智能應用方面略顯稀疏，原因是對于大多數上市公司的審計業務，大量的審計工作文件是需要。填寫后，它既有草稿的電子版本，當然還有紙質版本，但這些入門數據仍需要手動填寫。
（二）對人工智能在會計行業中應用的展望
任何會計師都清楚地知道會計行業是一個嚴格的行業，也需要及時性。有許多會計程序和復雜的過程需要解決。因此，對于會計，加班是一種普遍現象。在某種程度上，會計師還希望有一天會有人工智能來取代這種枯燥乏味的工作。當前的人工智能應用程序解決了一些基本操作，例如憑證和報告的生成，但它遠遠不能滿足當前會計機構的需求。例如，人力資源會計需要一個符合業務特征的測量工具，并報告業務的人力資源。通過該模型，可以分析企業的人力資源，從而進行合理的人力資源管理，成為降低成本的方法之一。這種需求是會計管理會計和環境會計中許多分支機構的必然要求，因為會計職能現在越來越傾向于決策，會計需要在相應的決策過程中提供信息。但通常很難獲得人工計算和分析。如果人工智能可以進一步應用科學知識來解決這個問題，那么最好。
（三）人工智能對會計行業的影響
1）提高了會計內容的時效性和正確性
企業是政府機關或任何會計師事務所，可以在使用會計軟件后及時處理發生在當日的經濟業務。因為會計人員只能在系統中注冊并選擇或審計相關事務，所以最終系統根據現有的自動生成相關報表的數據，比傳統的會計憑證人工生成報表要及時得多，另一方面，在傳統的會計業務流程中，會計人員往往會產生假賬，而現行的會計憑證則會產生假賬。財務系統也必須是一些手工輸入的數據，因為系統在輸入錯誤時會提示，在這種情況下，減少了數據的錯誤概率，從而提高了會計信息的準確性。
2）一定程度上抑制了財務信息造假
在具體的會計核算制度下，所有登記制度人員都有唯一的賬戶和密碼，并有自己的權限和非常嚴重明確的分工。工作場所包容性現象在傳統會計核算中非常嚴重。特別是在中小企業中，人工智能的應用有助于通過明確的功能來抑制人工偽造信息。然而，人工智能不能說是為了防止金融偽造。系統畢竟是由人控制的，管理層無法應對會計人員以上的內部運營現象。
3）會計行業中傳統崗位需求減少
由于日益廣泛使用的人工智能在會計行業，傳統的會計職位不需要員工，所以這是一個明顯的變化。自1980年代以來我國會計電算化發展此后晉升。它已經商業化，是用于各種會計實體，使原始簡單的會計記錄和會計工作被人工智能所取代。因此，會計的地位不再是必要的。
4）會計信息安全性受到威脅
各種計算機化的會計系統，廣泛應用于電子形式會計實體中存儲的各種金融數據，具有電子數據的優點，如省電，方便，數據容量大，易于查找等優點。而另一方面，系統如果保護未達到易受黑客攻擊的指定位置，當前網絡安全性大大降低的同時，信息可能在網絡傳輸過程中被截獲，因此導致企業財務信息泄露會非常嚴重，會造成重大商業機密，并導致損失。
二、 人工智能對企業金融風控的影響
（一）智能風控落地的前提
在互聯網信息技術和網絡技術普及的時代，讓人類生活進入大數據驅動的智能化發展階段，而人工智能在金融風險控制的探索和實踐中經歷了以計算機為標志的信息時代，人類因此CIETY已進入人工智能引領第四次工業革命，如果追求信息時代是數據采集和存儲，那么解決人工智能時代是伴隨著信息技術的發展和信息爆炸而引起的。由于信息處理能力不足，計算機幫助人們處理海量信息、分析數據和使用，是人工智能的時代，智能認知階段，人工算法進入商業世界后，開始顯示出趨勢的普遍性，特別是LY在金融業務中顯示出較強的適用性，目前人工智能在國內重點應用于風險控制、信用和欺詐等領域。人工智能產業化可以結合現場誕生，不能留下以下三個重要方面前提：
技術基礎的改進。用云計算來說，計算能力在出現之前是一種昂貴的資源，公司不能獨自承擔這種成本。在人人上網的時代，計算數據量不斷增加，大規模數據的培訓和計算帶來了對CPU水平提高的需求。云計算服務實現了計算資源的循環和重用，大大降低了企業的成本。在云計算的情況下，為了將成本降低兩到三個訂單，許多初創企業可以擁有強大的計算能力。當然，對于從事人工智能服務的公司來說，擁有計算能力是不夠的，因為限制技術的因素還來自于數據采集能力和數據處理和處理能力，列如數學、統計學、機器算法等。而確定大規模計算，強大的人才是必不可少的。
場景的出現需要更先進的技術。特別是在需要擴大規模和復雜化的消費信貸服務中，如何提供高質量的用戶體驗成為一個難點。例如，在少量的貸款業務中，金融機構或平臺需要在短時間內對某個用戶進行準確的風險評估，或者在一天內完成數十萬甚至更多的用戶信用。由于可以預見，這樣的要求只會越來越高，場景也會越來越多。傳統的刀耕火種評估方法與現有的大量多樣化的金融需求完全脫節。因此采取智能投資，但它面臨的投資機會是短暫的，交易信息的判斷甚至需要快到幾毫秒。對現場的需求促使業界使用更合理的算法，更快的計算速度，并要求新技術將人工智能帶入舞臺。
改進的數據材料豐富。人工智能，所以數據是使用數據來支持操作和判斷是人工智能的基礎。在金融行業中，數據也是如此。互聯網時代的背景下，金融消費者的高度收集碎片更大規模的需求，數據采集成本較低。金融機構和企業可以使用這些數據來計算、處理、和判斷，為用戶提供個性化服務的經驗，基于智能的數據做出決策，實現精細管理，從而進一步推動人工智能技術的應用的發展。
（二）智能風控是傳統風控的有效補充
傳統金融機構與傳統計分卡模型和規則引擎等“特色”風險評分，根據性能和智能風險控制記錄，社會行為，行為偏好，身份信息和設備安全方面的行為特征的“軟弱”用戶的風險評估。兩種類型的風險控制從操作到場景顯示效果之間的顯著差異，后進入移動互聯網時代，智能風險控制的優點更加突出，有效補充傳統的風險控制。
傳統風力控制形成了標準化的操作模式，首先判斷用戶的身份，然后復習物理用戶提供的證明材料。簡而言之，它分為以下步驟：首先，回顧通過面對面的檢查來確認用戶身份的真實性提交材料。材料包括識別和收入證明，如身份證、戶籍、銀行流動和就業信息。其次，用戶的資產評估和確定信用額度，主要的資產估值標準抵押房地產和汽車生產等。最后，信用貸款，其他步驟可以添加，如調查貸款的使用和確認交易的意愿。
關注人的評論，首先，傳統的風險控制單元的時間跨度，至少在周需要層層審批，業務流程涉及多個人員和鏈接，導致效率低;其次，長時間的業務流程，無法滿足用戶的資本要求，導致壞的用戶體驗;最后，對小型業務，傳統的風險控制復雜的審計程序導致的高成本使銀行和無利可圖，所以這個巨大的市場的一部分。
智能風險控制對大數據，算法和計算能力，重視數據，生活等識別確認用戶的身份;欺詐識別風險，智能控制使用多維特征，許多數據表明意圖和傾向，反映用戶欺詐;普通用戶的還款意愿和能力評估判斷。
在互聯網經濟下具有“規?！痹鲩L的消費者金融市場中，智能風險控制可以捕獲非傳統的金融數據并增加弱勢的金融相關特征。機器建模和分析的方法用于及時有效地補充傳統的風險控制。首先，智能風控帶來閃電般的審查速度。時間跨度以分鐘和秒計算，為用戶提供更好的服務體驗。其次，對用戶行為數據的分析得出更準確的評估。最后，在風險預測中，數據模型的使用可以準確地量化未來風險最有可能發生的時間和情景。從快牛金科的實際應用來看，定量風險預測的結果與實際風險的表現一致，誤差很小。風險控制標準的放松和收緊所引起的壞賬績效水平的變化可以通過數據直觀地衡量。實際的業務運營非常有益。
目前，個性化的場景下貸款和大規模貸款，信用貸款和消費貸款等，智能風險控制有足夠的優勢，但是大的貸款和交易涉及資產評估、房地產貸款和供應鏈融資等大型企業。驗證的真實性，傳統風力控制仍然是不可替代的，兩個風控制模式仍將。
（三）智能風控成長空間巨大
在金融行業，風險控制中，無限智能風險控制是一個不斷迭代的過程，并不斷按照優化的結果進行。到目前為止，智能風險控制已經取得了良好的應用效果。實踐中，智能風險控制模型已經更好的用戶差異化程度，能夠清晰地反映出評價結果中的高質量和不良客戶，通過不斷的優化迭代，識別的準確性和判斷的速度，技術人員一直在螺旋式上升，但目前行業面臨的問題是數據島和信息不透明，行業總負債不共享，仍然是大空間智能風險控制技術的提升。在用戶體驗上，智能風險控制的最佳路徑有二點：一是減少對用戶的干擾，對于當前信用風險控制過程中需要獲得用戶授權等數據的審批，隨著數據共享和計算能力市場機制的完善，未來只有需要向客戶提供極少的信息進行評估，消除用戶對信息安全的顧慮，使用合規性。其次，在上述基礎上，提升用戶評估的準確性。。
人工智能是一種不可逆轉的趨勢，但人工智能在推廣特定情景時仍面臨一些外部阻力。
首先，由于一些工人，意識滯后，商業實踐中的人工智能面臨著銀行和其他機構的模型變革，在管理決策時考慮到潛在風險。其次，需要探討適當的業務情景。傳統的金融業務場景，在應用、審批，基于不同操作系統的貸款和大量人力資源等一系列環節之后，如何切入人工智能將在調整過程中面臨長期運行。此外，在監管方面，人工智能還暴露了“黑匣子”理論與“可追溯性”金融活動的矛盾。人工智能對于許多風險控制的實施過程并不是人類大腦能夠理解的，而是在一些監管更嚴格的情景中給予必要的解釋。
中國著名科幻作家劉慈新曾經說人工智能就像一個黑盒子。從理論上講，他們的計算步驟可以追溯，但由于計算量巨大，跟蹤實際上很困難甚至不可能。實現兩者之間的平衡并建立信任是未來人工智能面臨的巨大挑戰。在這種情況下，一方面，可以采用更加解釋性的算法。對于相同的數據，不同算法的結果不應該遠遠落后。另一方面，可以預期社會態度的變化和監管法規的調整。畢竟，它不僅僅是以人工智能為代表的計算機科學。隨著研究的深入和領域的細分，其他人類主體可能具有傳統邏輯意義的結果。
三、 人工智能對企業信息安全防護的影響
（一）人工智能時代下信息安全論述
信息安全是指用戶使用網絡系統時，軟件和硬件不會被破壞，用戶數據不會被改變，為計算機的使用提供安全保障。目前，信息安全在網絡保護中尤為重要。在計算機網絡的發展過程中，出現了許多數據泄露事件，不僅給企業帶來了傷害，而且也暴露了許多人的隱私信息。從小的角度看，數據泄露事件給企業和人民造成了損失，在很大程度上阻礙了國家的發展和社會的進步。
因此，在人工智能快速發展的時代，我們不僅要追求技術進步，還要重視信息安全的保護。信息安全保護不僅是企業和國家的責任，也是每個公民的責任。
（二）威脅企業信息安全的因素
目前大多數互聯網公司都在進行人工智能的研究，5G的華為技術是世界領先的，它不僅是企業的榮譽，也是國家的驕傲，影響企業信息安全的因素很多，涉及到很多方面，對信息安全的保護帶來了許多挑戰。
1）數據的集中存儲
大量的數據可以存儲在計算機系統中，數據之間的緊密聯系，非常容易引起攻擊者的注意，成為一個黑客的目標。網絡數據繁多，從不同的方式，如電子郵件、微博、傳感器等，相對集中存儲的數據在一起增加數據泄漏的風險，并導致人身安全的喪失。
2）數據加密技術
計算機領域的數據加密一直是防止數據泄漏的首要任務，但仍有數據泄漏事件。人工智能技術的應用基于互聯網用戶的互聯網數據的收集。如果沒有大量的數據分析，將無法生成智能應用程序和技術服務。集中式數據庫集中在資源豐富的大型企業手中。一方面，他們收集數據，另一方面，他們分析數據并智能地應用它。企業主要是營利性的，信息安全投入太小，會增加數據泄露的風險。
3）殺毒軟件的應用
由于計算機病毒的不斷侵入，導致很多殺毒軟件的產生。如果計算機中毒，可能會導致多臺計算機，甚至整個企業計算機崩潰，數據丟失。病毒以不斷變化的形式出現，入侵計算機的方式多樣化，每次出現新的病毒，都會導致殺毒軟件的各個方面升級。企業不應該只根據病毒更新殺毒軟件，而應該讓企業的數據更加安全
（三）企業信息安全的防護措施
1）對數據安全技術研發
從傳統信息安全技術的角度出發，企業必須加大對數據安全技術開發的投入，以保證人工智能的順利發展。同時，國家要給予大力支持和一定的幫助。多方面引進新人才。其他企業數據安全技術也在不斷發展，以保證網絡操作過程中的數據安全，從而使黑客蒙受損失。
2）重視敏感數據的保護
敏感信息不應披露沒有用戶的權限。企業應優先保護用戶的私人數據，并規定使用的設備，以確保網絡可以正確操作。國家應該制定相應的制度措施的敏感信息，這使得一些人氣餒。
3）國家對數據的保護制度
保護數據不僅是企業的責任。國家也應提出安全策略，制定安全要求，加強然后進行安全體系建設，加快人工智能立法的應用。國家應制定相應的數據保護法律法規，同時將數據保護滲透到學習課程中，教育幼兒，真正向每個人傳達數據安全意識。個人應及時清理隱私資料，安全文明上網。
4）合法共享用戶信息
使用用戶信息時，應明確信息來源的合法性，確認數據的有效性，共享用戶信息時應征求用戶意見，用戶不得擅自披露。否則，將獲得虛假數據，這可能導致企業損失。
總結：隨著科技的蓬勃發展，人工智能的蓬勃發展也在繼續。盡管這個的人工智能還發展不完善，及時在早期進入的金融領域，還主要集中于風險控制、定量交易和智能客戶服務。然而，人工智能對世界的好處將不受限制。
人工智能的進一步推廣和應用，將形成廣泛的基于機器的智能決策，可以大大提高社會整體運行的效率。例如，在圍棋、自動駕駛、公安等領域，人工智能顯示出良好的學習能力和決策能力。
人工智能也帶來了社會結構的變化，如就業制度。一些簡單、重復和自動化的數據收集和記錄將被機器所取代。從目前的發展速度來看，客戶服務、簡單的風險控制、基礎營銷等人員更有可能被替換。技術的發展超出了人們的想象。就像2000年一樣，沒有人認為打字員在計算機和互聯網普及之后成為了紙堆中的象征。人工智能技術對人類生活的滲透將是巨大的。就像互聯網一樣，20年前需要訪問特定場景和手段的服務，如網吧、學校房間和撥號上網，都涉及到飲食和穿著。業務的各個方面的活動、業務和業務方面。當人們無法感受到人工智能的存在時，這意味著人工智能技術已經達到并得到了廣泛的應用。
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智能科幻作文范文5
【關鍵詞】語文課改；教學；培養；創造性；思維
全日制義務教育《語文課程標準》(實驗稿)指出：“學生是學習和發展的主體”，語文教學要注意培養學生“主動探究、勇于創新精神”。創新，就是推陳出新。而創造性思維就是指人在創造過程中的思維，通過創造思維，產生前所未有的思維成果。因此，培養學生的創新素質關鍵在于培養學生的創造性思維。那么，在小學語文課堂教學中如何培養學生的創造性思維呢?新的課程標準和新的教材為我們提供了很好的載體。
一、鼓勵質疑。培養學生思維的獨特性
獨特性是創造思維的一個重要特征，它要求在解決問題時，與眾人、前人不同，獨具卓識，有新見解、新發現，從而具有一定意義的首創性、科學性。而這種特點往往體現于思維中的懷疑因子：對“司空見慣”的質疑．對“完美無缺”的質疑，對教材的質疑，對教師的質疑……
懷疑，常常是創新的開始。教學中要讓學生做到不“唯書?、不“唯上”，敢于懷疑已成為定論的東西。學生學習上的進步，是在從無疑到有疑、從有疑到無疑的轉化中得來的。在這個循環往復、由低級簡單向高級復雜發展過程中存在著大量的創造性因素。雖然懷疑并不是每次都對問題有創新性的見解，或將疑問進行創造性解決，但它仍不失為最有可能打開創造之門的鑰匙。當然，發現疑難提出問題，對小學生來講，有一個培養、訓練的過程。
1．激發興趣，養成質疑習慣。要培養學生的質疑習慣，首先要轉變觀念，端正教學思想，打消那種怕學生提出的問題回答不了、有失威信或怕擠占課堂教學時間、打亂教學計劃的顧慮。實際上，只要教師實事求是，有的放矢，經過一段時間的訓練，這些問題都是可以解決的。教師應鼓勵學生敢于質疑，敢于提問，敢于不斷提出問題又能不斷地解決問題。
2．教給方法，提高質疑水平。要指導學生從文章語言因素、表達形式、篇章結構、思想感情等方面去發現問題，避免脫離教材內容和語文教材特點的不著邊際的濫問。以語言因素為例，教師指導學生在標點不同處、字詞精當處、語句重復處等質疑。經過一段時間的訓練，學生的質疑水平會逐步提高，并能提出具有較高思考價值的問題。如《燕子》最后一節有這樣的句子：“藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線……”有個學生讀到這里，提出自己的疑點：這里的細線指的是電線，為什么不用“條”或“根”而用“痕”呢?在教學《我的伯父魯迅先生》時，文中有這樣一句話：“這時候，我清清楚楚地看見，也清清楚楚地記得，他的……”學生讀到這里問老師：“這里兩個‘清清楚楚’的意思相同嗎?為什么要重復用這個詞呢?這些問題，無不體現著學生獨立思考、深入讀書的主動求知心理。
3．積極引導，解決質疑問題。發現學生提出帶有規律性、有思考價值的問題，教師要及時予以充分肯定。對于提得不夠好的，也不必求全責備，而需善加引導，使學生思維走向深刻。教師應盡量在課堂內解決問題，有些問題還可以留給學生討論。無法一時解決的，要向學生說明。
二、激發想像。培養學生思維的連動性
愛因斯坦說過：“一切創造性勞動都是從創造性的想像開始的?！毕胂袷且环N立足現實而又跨越時空的思維，它能結合以往的知識與經驗，在頭腦中形成創造性的新形象，把觀念的東西形象化，把形象的東西豐富化，從而使創造活動順利展開。在想像的天空中自由翱翔，學生可以打開思維的閘門，由一人一事想到多人多事，由花草樹木想到飛禽走獸；從一個思路跳到另一個思路，從一種意境跳到另一種意境；使狹小單薄的擴大充盈，使互不相連的聚合粘結……它滲透在小學生活的一切方面，是學生完成學習任務必須具備的心理品質，特別是在發展思維、培養學生的創新素質中，想像更是具有重要作用。
1．觀察感知，豐富表象積累。觀察是認識事物的基礎，觀察能力是發展學生認識能力的基礎，也是進行創造思維活動不可缺少的一種智能。因此，我們要注意培養學生的觀察習慣，指導觀察與課文有關的事物，如實物、圖片、影片……與作文有關的景、物，如風霜雨雪、花鳥蟲魚、人情風俗、親戚朋友……并且注意教給學生觀察的方法，善于將觀察到的用于課文的理解和作文的訓練當中，只有這樣，才能發展學生的閱讀和作文能力，有利于學生創造性想像的發展。
2．啟發引導，拓寬想像空間。如果我們單純談教學，忘記了教學活動背后還存在著一個廣闊的、豐富多彩的世界，那么我們的語文教學會變成一種缺乏生氣的活動。在教學中，教師應注意引導學生把觀察、思維及各種實踐活動聯系起來，只有這樣，才能真正使學生學得活潑、深入、全面，有助于學生創新素質的培養。小學語文課堂教學中拓寬學生想像空間主要表現在閱讀和作文兩方面。
(1)閱讀。在閱讀教學中，讓學生憑借教材進行想像，有助于學生人情入境，加深對課文的理解，在理解課文中發展想像，又通過想像進一步理解課文。引發想像，可在理解課文詞句時進行。如教學《豐碑》一課，在引導學生理解“豐碑”一詞時，教師讓學生說出了這個詞的本義后，又進一步問：“如果讓你為這座‘豐碑’刻上一段碑文，你會寫些什么?”學生紛紛回答，有的說：“我會寫上‘軍需處長永垂不朽’!”有的說：“您把死留給自己，把溫暖送給別人!”有的說：“您和日月同光，您與雪山長存!”孩子們說得多好啊!在教師的啟發下，他們展開了想像，進行了創造性思維。引發想像，還可在文章“空白”處進行。所謂“空白”，就是故事可能發生的情節、細節和結局等。如教學《荷花》一課，根據第四然段的最后兩句：“蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……”讀著這么優美的句子，教師不妨讓學生將自己想像成一朵荷花去聽聽蜻蜓和小魚會對自己說些什么。此外，讓學生根據有關描述即興表演或繪畫，將古詩改寫成短文等都不失為拓寬學生想像空間、培養學生想像力的好方法。
(2)作文。小學作文訓練為學生創造性想像提供了肥沃的土壤。運用想像指導學生寫作，利用寫作培養學生創造性想像，是打開學生思路、豐富文章內容的一種行之有效的方法如可以通過編故事、續寫、擴寫、科幻作文、寫童話、看圖作文等等作文訓練形式發展學生的創造性想像。以看圖作文為例，讓學生根據靜止的畫面想像畫外的“動”，包括人物的神態動作、心理、語言，事件的起因、經過結果、具體的情節等等，再把畫面本身和想像的內容聯系起來進行表述在這個過程中，沒有想像的參與不行。
三、打破定勢．培養學生思維的多向性
思維定勢在學生學習的過程中始終是存在的。我們在教學中，應認真考慮它的兩種作用：一方面，利用思維定勢的積極作用，促使產生學習的正遷移；另一方面，我們也必須知道，從個人的內在因素看，創造性思維的一個重要障礙就是習慣從固定的角度去看待事物，無意從不同角度去分析問題，思考常常受習慣性思維的束縛。因此，我們要努力克服思維定勢的消極作用，幫助學生沖破狹隘的老框框，開闊視野，在形成求異思維過程中學習知識，在學習新知識的過程中培養思維的多向性。
1．同一個任務，鼓勵學生尋求不同方法完成。以作文教學為例，例如讓六年級學生寫·篇作文——《月光下》，缽裁、內容不限。有的學生寫的是月光下美麗的景色；有的寫的是月光下發生的一件事；有的由月光想起一件往事或一個人……他們各展其才，都寫出了自己的真實感受。這符合學生“總感到自己是發現者、研究者、探尋者”的心理特點，有利于培養他們的求異思維。
智能科幻作文范文6
一如所料，面對錯綜復雜的國內外經濟環境，玩具行業處于更加激烈的競爭中，各家企業在上半年的表現各有不同。
（如下表）
出口方面，2013年上半年，全球經濟復蘇仍然存在著較大的不確定性，企業同樣面臨歐盟最嚴格玩具安全新指令生效，原材料成本及檢測成本增加，勞動成本持續大幅上升，人民幣繼續升值等多重壓力；國內銷售方面，宏觀經濟增速放緩，消費市場未見快速增長。
盡管如此，在5大上市玩具企業的半年報中我們看到，在提升業績上，各自在尋找適合的發力點。包括積極與新媒體結合，如開發手游；加快推進銷售渠道扁平化，拉寬銷售網點；深化海外市場拓展以及加快電商建設運營等，是上市公司努力的主流方向。
突破口一
業務多元化手機游戲備受寵愛
根據各大公司所披露的半年業績報告顯示，不約而同的是，手機游戲似乎成為他們進攻的突破口。
手機游戲是指運行于手機上的游戲軟件。隨著科技的發展，現在手機的功能也越來越多，游戲應用也呈現爆發式增長，讓孩子們越來越愛不釋手。如此一來，虛擬的手機游戲成為傳統玩具競爭者的同時，其相關衍生品也是玩具很好的融合對象，因為他們有共同的消費適用目標——孩子。
目前。較受孩子追捧的手機游戲（包括其他智能終端平臺，如平板電腦）有憤怒小鳥、植物大戰僵尸、會說話的湯姆貓、小鱷魚愛洗澡、糖果怪獸、保衛蘿卜、切水果等，相關衍生品也賣得火熱。
龍頭企業亦愛在手游上作文章，如奧飛動漫創作的科幻3D機戰類動漫《超限獵兵凱能》開播2月后，同名3D戰機手游登場，這是一款區別于過往大多數根據國外動漫改編網游的作品。讓玩家在移動終端上又有一項新選擇。
星輝公司基于玩具與游戲天然娛樂屬性的考慮，有意發掘游戲市場。它通過收購暢娛天下，作為進一步拓展大娛樂產業布局的有益嘗試，以期改善公司的資產和業務收入結構。
高樂股份也曾發表公告稱，擬投入運營資金4000萬元設立深圳分公司，用于發展3D打印個性化定制、網絡銷售及手游產品業務。在手游產品業務方面，將尋找合適的手游開發公司，利用公司在玩具研發、設計、制造以及銷售方面的優勢，合作開發手游產品。
群興公司對動漫、網絡游戲等領域亦表達出較為強烈的關注和研究，伺機尋找“可供合作、投資和并購的機會”。近期坊間亦有所傳聞，群興或和巨人網絡簽訂戰略合作協議，推廣cs反恐精英玩具槍產品。
驊威亦積極推進募投項目進度，深圳辦公樓于2013年7月下旬交付使用，該辦公樓將作為公司動漫創意、產品研發和營銷管理中心，提高公司綜合發展能力。同時驊威審視了原計劃動漫影片的創作情況，對動漫影片計劃進行適當調整，嘗試動漫與游戲相結合創作動漫游戲。
一時間，手游似乎成了“眾矢之的”。同時值得業界關注與警惕的是，手游在自身領域亦是機遇與挑戰并存。如我國手機四大分銷商之一的天音控股，因涉足手游概念而成為了游資爆炒的獵物，但該公司目前仍處虧損狀態，其的半年報業績預告稱，公司預計上半年凈利潤虧損5000萬元，同比下降約206%。
突破口二
渠道扁平化分銷網點快速增加
變革營銷體系，深化銷售渠道，在競爭白熱化的玩具市場已然成為企業立足的不二法門。
奧飛動漫持續推進市場渠道扁平化。據了解，目前，奧飛動漫已經建立了從經銷商到分銷商、再到終端零售商的三級營銷渠道，其動漫玩具已進入超過兩萬家百貨商場、賣場和玩具銷售店。在零售渠道建設方面也實現了玩具反斗城的直營以及與幾大全球知名零售系統的總部直接對接，開拓了京東商城、淘寶、唯品會等一線電商平臺。在去年新增100名經銷商的基礎之上，今年將再增100名經銷商，到2013年底經銷商數量將達400名。
據報告稱，除電商、禮品單渠道外的嬰童經銷商數量增加至170家（不合電商、禮品），較去年增加27家。嬰童分銷網點（母嬰店、商超）增加至7892家，其中母嬰店增加848家，總數達5885家。終端形象建設與投入加大，上半年公司完成25家樣板母嬰連鎖門店形象建設，以及88家游泳館澳貝終端形象建設。
星輝車模積極探索與調整新的營銷模式，繼續推動營銷渠道的深度分銷，持續拓寬客戶群體。上半年，公司整個海外經銷商客戶從2012年底的255家，增加到2013年6月底的333家，其中海外嬰童業務客戶增加78家、海外車模業務客戶增加31家（其中部分嬰童渠道與車模渠道重合）。
截至報告期末，星輝的車模業務和嬰童業務國內零售終端總數由2012年底的4100家增加至5050家，其中賣場終端增加150家，加油站終端數量增加800家。
群興公司，針對國內市場亦通過落實渠道扁平化和拓展連鎖加盟店形式向零售渠道滲透，逐步改變以往完全依靠區域商銷售模式。
突破口三
播出靈活化動畫周播模式待探討
在很多人對動畫片的“周播”模式知之不詳的時候，奧飛動漫已通過《巨神戰擊隊》、《超限獵兵凱能》試水，其半年報稱“長線英雄品牌《巨神戰擊隊》動畫片采用周播的新播出模式，并在多家電視臺的收視率表現良好?！?/p>
業界對“周播”的定義，一般是指一邊拍攝一邊播出，按照每周為周期播出的影片，該模式在歐美日國家非常盛行。但在國內，很容易變味，人們通常會把周播劇簡單理解為“按周播出”的電視劇。但忘記了“邊拍邊播”是“周播劇”的關鍵性特征。
目前，我國動畫片長度一般為26或52集，如按照正常日播的形式，大抵播出周期為1—2月左右。這對相關衍生產品的銷售不易很好地產生時間上的持續，亦是不少玩具廠商對動漫潮流產品望而卻步的重要原因。如若采用周播模式，即使一部只有26集的動畫連續劇在觀眾中的影響也可以持續半年之久，這半年的時間為擴大人物形象及劇集在觀眾中的影響力做了充分的準各，接下來衍生品的開發和推廣也就有了較為鞏固的消費基礎。這樣的播出模式變革，或讓動漫玩具市場呈現另一番新景象。
