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醫學生實習工作總結范文1
在手術室里不是太忙，只是近距離地站在手術臺上看醫生操作，還好本人對血不敏感，也不暈臺，而是把更多的新奇放在焦點上。在這個月的中旬，因為院慶即將來臨，我們科室要出個節目，并和外一科的人員聯合編出一個節目。我們科的護士長真為我們著想，特意請了位舞蹈老師來教我們，第一天去面試了下，我拉著本組的一個丫頭一起去試試，都選上了。就等待著第二天下午老師來，當他說：姑娘們要學跳苗族舞蹈。哇，真有挑戰，不試試怎么行？
開始排練了，程老師想的很周到，干脆地把我們拉進狀態中，很快由10個人組成的舞蹈團隊呈現了，大家明確‘分工’，他將一個接著一個的四排的動作教給我們。哎，連續動作能很好地記住就很不錯了，想到輕松掌握還需下點功夫。好的開端就是成功的一半嘛，我想大家都準備好了！到了第二天，繼續排練，唉...有些動作不記得了，跳著跳著記不住下個動作，程老師耐心給大家指導，(*^__^*) 嘻嘻……就是這次，我幸運地選為領舞同學，我試著去學習分內的新動作，還好老師一教我就會了，模仿的像模像樣，只是動作的連續性不好，得記記。當時心情即使歡喜又是愁的，要是帶不好大家，便沒有資格當主跳，膽大心細慢慢來。
這一期間我沒有壓力，該做的我能完成，自然而然地成了焦點，在醫院的兩次彩排讓其他老師認識了我們，我們雖不是專業，但也要重視，可不能搞砸。
令人期待的一天終于來了，10月19日，市醫院50周年院慶，好熱鬧。就在這天來到的前一天，那天氣真是太好了，暖暖的太陽，愉快的心情，讓我們組的彩排很好地呈現給臺下領導?？上В瑹狒[當天的天氣就不怎么樣了，何況當時還穿著服裝，冷得我頭好痛。還不是要堅持到表演完才能放松，這一早上大家都忙忙碌碌，為這一刻我們可是準備了20天整--辛苦而充實著。輪到我們上場了，心里緊張而又興奮著，這樣的場面確實很少接觸，記憶猶新。姐妹們帶著微笑的表情，熟練的舞蹈動作，卡住了音樂，跟上了節奏...彼此默契地度過了短暫5分鐘的表演，迎來觀眾的掌聲。這感覺真的很不一樣，為此我提前邀請龍叔叔來看我們的節目，成功的演出讓他很滿意。 嘻嘻……，趕緊把好消息給在凱里丹寨苗族村的程老師匯報下，分享喜悅。
醫學生實習工作總結范文2
本科生的臨床實習是醫學生將理論與實踐融匯貫通的重要途徑，近年來，本科生在兒科的臨床實習帶教存在較多的難題，本文對此進行了梳理，并結合近年來的實習帶教工作總結提出相應的對策。
兒科在本科生實習帶教中存在的問題
實習同學在思想上不夠重視：俗語中“小兒科”跟“小菜一碟”是同義語，均是簡單、容易的意思，這容易讓實習同學在潛意識里對兒科不重視。殊不知兒科發展到現在，已經成為一門綜合性、專業性很強的學科，一般劃分為新生兒、兒童保健、小兒呼吸、小兒神經、小兒腎臟、小兒心血管、小兒血液腫瘤、小兒內分泌、小兒免疫及腦癱康復等更細的專業。名稱上與內科相似，但其內容大相徑庭，相去甚遠，有些想當然的同學也會產生輕視的思想。
考研對同學的影響：由于醫學生就業門檻的提高，臨床醫學系的本科畢業生找工作越來越難，目前進入縣一級別的醫院已經比較困難。因此造成了臨床醫學系的本科生幾乎全部參加研究生考試?？佳信c實習幾乎是重疊的，第1學期要準備筆試，第2學期要準備面試，這就要求學生對兩者合理的平衡。但是兒科不是西醫綜合的考察內容，也不是熱門專業，為了擠時間來復習考研，很多同學就犧牲了兒科實習的機會。這就造成了不管帶教老師怎么交，實習同學就是不遵守醫院和科室的勞動紀律和各項規章制度，不服從帶教老師的指導，不參加教學查房，不參加臨床病例討論，不珍惜學習機會，反而將畢業實習視為考研的負擔而與帶教老師周旋應付［1］。這使實習質量明顯下降，很難真正達到實習目的。
就業對同學的影響：還有一部分本科生在實習的第2學期忙于就業。由于本科生就業形式嚴峻，很多同學春節年后就開始在全國到處趕場，參加形式各樣的招聘會及招考。兒科仍然不是同學們的首選就業科室，為了盡量就業，很多同學會機動到首選的就業科室去加深學習，或者在兒科實習時請假外出找工作，以上均會影響本科生在兒科的臨床實習質量。
兒科形象對同學影響：多數的實習醫院為綜合醫院，在目前的醫療體系中，兒科的檢查少、用藥少導致兒科的收益少，綜合醫院的兒科整體呈下滑趨勢；由于病床周轉率較高，多數醫學生認為，兒科臨床實習工作繁忙，整天有寫不完的病歷，辦不完的入出院及做不完的基礎操作；加上患兒哭鬧，家長嘮叨，體格檢查患兒不合作，詢問病史家長不配合，臨床操作難度大，極易產生厭煩，畏懼心理；此外，隨著人們法律意識的增強，醫患關系緊張，很多患兒家長拒絕給實習生問診、查體，尤其是進行相關診療操作更是拒絕實習生動手［2］。使學生對兒科沒有留下良好的印象。
帶教老師對實習的影響：由于兒科臨床工作繁忙，帶教老師僅能專注于臨床醫療工作，沒有時間和精力來關心臨床教學工作，把實習同學看作是寫病歷的幫手，有的甚至忽視實習同學的存在。有的醫院只重視臨床，不重視教學，給帶教的老師沒有相應的補償，帶教與不帶教在各方面沒有顯著性差異，自然就沒有人愿意帶教或重視教學工作。
臨床實習帶教中的對策
加強入科教育，提高思想認識：實習同學入科第一天，由教學秘書對同學進行入科教育，除了進行常規的科室介紹、紀律要求及常見的操作規范之外，著重介紹兒科的特點，包括兒科與內科的差別、兒科的用藥特點及常用藥物劑量計算，小兒問診及查體技巧、兒科病歷書寫要求，來引起同學的思想重視，并盡快投入到兒科的實習工作中去。
制定詳細的教學計劃，并嚴格考核：每周安排1次教學查房、臨床講座，2周1次病例討論，要具體安排到人，提前1天寫好教學查房教案、臨床講座講稿、安排討論病例。在相應的工作完成后，由實習同學立即填寫《教學查房評分表》、《臨床講座評分表》、《病例討論評分表》，上交教研室統計保存，作為教學考核指標。在每組同學實習終末，進行出科考核(包括理論考試和技能考核)，并向病號家屬發放《實習同學滿意調查表》，由帶教老師填寫《實習同學出科評價表》，實習同學填寫《帶教老師評價表》，以督促各個環節的有效實施。
嚴格紀律要求，每天出勤考核：設立實習同學考勤薄，對在崗同學每天進行出勤考核。嚴格請銷假制度，同學請假一律填寫請假條，1天以內的假由科主任簽字準許；2天以上的請假，由科主任及科教科同意方有效，并及時銷假。對無故曠課者通報科教科進行相應的處理。
認真查房帶教，培養興趣：帶教老師在查房中不僅要對臨床疾病進行分析講解，而且可以聯系生理、病理、生化、診斷及藥理等基礎學科進行提問分析，以加深對基礎理論的理解，同時有助于考研備考。可以使實習與考研相輔相成，共同提高，從而培養在兒科實習的興趣。
提高帶教老師的待遇：在科內獎金分配上，對帶教老師在帶教質量數量上進行評估后，體現優勞優得、多勞多得的原則。從而使帶教老師端正態度，提高積極性。
適當進行就業指導：為減少同學就業的盲目性，可以對實習同學進行適當的就業指導。分析臨床各科室目前就業形勢，就本科畢業生來說，兒科就業率相對來說要高，避免同學好高騖遠，難以就業。
臨床實習是由課堂學習過渡到臨床工作的重要實踐性階段，帶教質量的高低直接影響到學生以后的工作能力和工作態度，也影響著護理隊伍的素質。通過對兒科實習的護生采取相應帶教措施，很大程度上減少甚至消除了護生在實習過程中的不良心理，提高了實習效果。同時使護生端正了學習態度，較快地掌握了基本的臨床操作技能以及本專業知識的學習和實踐方法，樹立了全心全意為患兒服務的思想，在護生圓滿完成兒科實習任務的同時也在很大程度上提高了兒科的帶教水平，為今后的帶教工作積累了寶貴的工作經驗。
綜上分析，兒科的實習帶教工作困難較多，工作繁瑣，但潛力尚有，只要我們認真對待，積極努力，才能把更多的兒科知識傳授給下一代人，兒科事業才能后繼有人，繼續發揚光大。
參考文獻
醫學生實習工作總結范文3
醫院醫生實習工作總結
我實習點的第一站，是黃塘醫院呼吸內科，記得第一天到科室，我的帶教老師—朱老師，帶我去查房，踏進病房門的一刻，被眼前的情景著實愣了一下，整個病房里的空氣好沉悶，好安靜，躺在病床上的病人都有點昏昏欲睡的感覺，最重要的一點是，他們竟然要靠著面罩吸氧器來維持生命，吸著氧還張口大口大口地呼吸，我的朋友在實習前一天，曾告誡過我，無論你看到多么讓你驚愣的景象，像流血，殘肢，什么的，一定不要在病人或家屬看到你驚愣的表情。于是我很努力地鎮住自己的表情，用微笑來代替隱藏在深處的驚愣和同情，耐心聽著病人或家屬對病情的描述（其實我帶著口罩，無論我表現怎樣的表情，他們都不大可能看到）
查完房后，朱老師，他說，你看著我做一個心電圖，以后的心電圖，就交給你了。朱老師用很通俗易懂的方法教了我們，他說的話，至今還記憶猶新，他開口的第一句是“你們看過《紅與黑》這本小說吧？”然后他接著說，"記住了，右邊的肢體導聯的上下，是紅與黑'”我們笑了笑，老師向我們搖著手說：“我們做醫生不要做黃綠醫生，（就目前我對朱老師的了解，“不做黃綠醫生”他做到了）”“黃綠醫生是什么呢？”“黃綠醫生曾被稱為江湖醫生，專門混日子，騙詐的醫生”?！澳呛昧耍筮叺闹w導聯就是黃與綠”經老師這么說，我還真佩服老師，這個記憶方法巧妙，好記，又兼并了對我們的思想教育！時間沒允許我在那里發呆多久，不久，就跟隨朱老師進病房，做心電圖了，朱老師很熟練地把肢體導聯，胸導聯插好了，并做每一步都會轉過頭來替我們講解。起初，我和小東林，愈鑫，偉誠，四個人經?；煸谝黄疬M病房做心電圖，大多時候是他們手把手在教我，后來，做多了，自然就熟悉了，現在我們四個都可以單獨去病房，把做心電圖這工作做好了，并且，大家都可能會有相同的感受，做心電圖，其實是科室里最簡單的實踐操作，在這個科室里做的其它做多最多的操作就是胸穿，腰穿了，這些操作，很多時候，都是我們站在一邊，看著老師熟練的操作，心里癢癢的，很想去實踐一下，或許哪天，心里在想，我實踐練習過后，也有這么一項操作能力該多好！我的同學跟我說，機會會有的，我很期待。
我們大部分時間，是呆在辦公室，說好聽點，就是當咱帶教老師的助手，說不好聽點，就是幫忙打雜！我們幫忙接接電話，錄錄醫囑，寫寫病歷，開開化驗單，找找家屬簽字，談話，一忙乎，就是一個上午，一個下午。工作歸工作，但是學習也要抓緊點，在學校學的理論，要在實踐中找回來確實要花點功夫，但是說真的，理論經過一番實踐折騰過后，會在腦袋里扎根地更牢固，就像在學校里，咱診斷老師給我們講的肺部聽診，什么干啰音，濕羅音，哮鳴音，總是一頭霧水，似懂非懂的感覺，現在好像它們的概念已經在頭腦中慢慢清晰起來了，我也正在努力把它們一個個清晰地區別出來！
呆在醫院里，學的也不僅僅是這些，也把曾經錯誤的觀念糾正過來了，因為曾經我的三個最親的家屬都在黃塘醫院住過，我曾經錯誤地以為這里的醫生，是把你們病人拖在醫院，能拖多久就拖多久。多一秒，就多掙你一分錢?；瀱魏退幠荛_多少就開多少，多開一張，多開一點，就多掙你一分錢。其實不是的，醫生也希望病人能快點好起來，盡早出院，有時候他們苦口婆心地把病人留在醫院，是因為病情需要，是因為在一番正規治療，病情能有所好轉，或者怕你出院，出什么意外，在醫院，有齊全的醫療設備和一批醫療隊伍，倘若，有什么意外，急需搶救，也可以盡力把你從死亡線上拉回來！有些時候，醫生會根據你的病情，來決定要不要做某項檢查，我曾親眼看到張老師，跟一個病人家屬說，“病人的情況，已經好轉了，這個血培養可以不做了，省錢！如果你也同意，就簽個字吧?。翘扉_早會，記得上級領導指示過，一旦診斷為肺炎，血培養是必不可少，一定要做的，但是張醫生還是替病人考慮了）"、還有今早，我的帶教老師—朱老師，給一個病人開藥的時候，跟病人家屬說，“這個藥，我們醫院賣的是進口藥，16元一瓶，外面只賣三元錢一瓶，你們還是帶著醫藥單出去買吧”我一次次被這些醫生感動過，心里涌動著一股股熱流，熱流過后，留在心底的更多是是對這些醫生的肯定，不僅僅是對他們醫術的肯定，更多的是對他們醫德肯定，醫德高尚，這樣的醫生，才能算好醫生，醫院有這些好醫生的存在，才算是一家好醫院，黃塘醫院堪稱為梅州市最好的醫院，真的名副其實！不僅僅在我們科室，我看到過很多病人經醫生的精心治療和護士們細心料理，好轉出院，同時也聽到我們班在其他科室實習的同學們，聽到過，今天哪個哪個病人出院了，今天哪個哪個病人搶救成功了？我親身感受到了，醫生的偉大，一個個白衣天使，用他們的一顆熱誠的心對待著病人，在他們的精心呵護下，一個個鮮活的生命又得于重生，又可以在正常的生活軌跡里快樂地生存！但感到遺憾的是，有些東西，你無法避免你，有些人，你無法挽留，有一些病人，并沒有搶救成功，有一些病人，病情也并沒有好轉，但是醫生，護士畢竟也是人，不是神，他們也無力回天，有一些事實，注定無法改變，其實我很想跟這些家屬說，只要有一線生機，一線希望，他們都不會輕易放棄，但是他們已經盡力了，只有殘酷的事實，確實讓他們無法挽救！
經過這些初始旅程，我更深刻地感受到了，醫學事業是一項很神圣的事業，和病人的生命息息相關，做個醫生，容易，做個好醫生，難，學醫這條路，是一條艱難的旅程，拿出強勁，無論遇到多大困難，都要努力走下去，實習十個月好好努力，向吳勵老師，朱老師，張老師，看齊！
醫院醫生實習工作總結
20xx年是忙碌的一年，同樣也是充實、成熟的一年，對我們20xx級同學而言更是非常重要的一年，因為就在這一年里，我們完成了臨床學科的實習，并向自己交出了一份滿意的答卷。
如果說一年前的我還只是個懵懵懂懂的醫學生，埋頭于書本知識，對臨床應用卻知之甚少，那么經過這一年的臨床實習，真切得感受到自己的變化。具體而言，這一年，自己的主要收獲如下：
1、將理論與臨床實踐相結合。學醫已經四年了，可是前面三年我們學的純粹就是書本上的理論知識，紛繁復雜的專業術語，著實令我們迷惑。通過實習，在科室的親身經歷，看到了很多疾病的具體臨床表現，進一步得到了感性認識，再結合書本，有了更深入的理解。
2、提高醫學技能。在臨床科室，通過每日的查房、開醫囑等，靈活掌握疾病在不同病患、不同情況下的具體診療方案，明白了疾病的個體性、特異性、可變性差異，不再拘泥于書本上的理論大綱。
3、增強動手能力。臨床實習的一大特點就是有許多動手操作的機會，如婦產科的婦科檢查，內科的骨穿、胸穿，兒科的腰穿，外科的清創縫合及換藥等，都可以通過發揮自己的主觀能動性，積極爭取以獲得親身體驗。
4、學會愛護患者。當我剛步入醫學院的時候，就曾發過醫學生誓言，相信那也將是我今后一生所信奉的誓言。在臨床上，看到那么多的病患痛苦的表情，以及病愈后的歡欣愉悅，相信你必會覺得自己再苦再累也值得。在醫院里，醫生是病患可以完全信賴的人，你的一舉一動都得到極大關注，所以，請不要吝惜你的一顰一笑，甚至有時一句簡單的問候都有助于患者的康復，至于平時的保護患者隱私更是通過實習所學到的。
5、學會尊重帶教。我們每個同學到一個新的科室實習時都會有一個帶教老師，雖然有的科室因為人員限制只能是研究生來帶教，個別帶教也未必就學識淵博，有的沒有主動帶教意識，但無論如何，他們都是你的老師，可以在必要時給與你幫助與指導，所以請尊重他們。
總之，一年的臨床實習雖然已經宣告結束，但從中所得到的收獲或許可能是終身都受用無盡的。感謝各位帶教老師，是你們不辭勞苦的教導我們；感謝病患，是你們讓我們增強了臨床知識；感謝同組的同學，是你們在必要時互相關愛；更感謝自己，是自己的堅持不懈才使實習圓滿結束，并獲益匪淺。
醫院醫生實習工作總結
在骨科實習一個月里，大大小小手術經歷了二十多個，值過三個夜班，一個周末白班。可以說，通過這些手術以及術后處理，使我學到了很多。不僅有技術上，還有人文關懷上。在這短短30天里，痛苦與快樂并存。而最大痛苦，莫過于身體上勞累——在創傷骨科手術中，有很多是四肢骨折，而在四肢骨折中，下肢骨折尤其多見。骨折按照不同角度有不同分類，按照骨折部位是不是有骨折斷端暴露于外界而將骨折分為閉合骨折和開放骨折，其中開放骨折必須進行手術復位，而閉合骨折可依據手法復位情況及病情嚴重程度決定是不是需應切開復位。當一個下肢骨折確定應進行手術切開復位，那么在手術之前都應將整個創肢消毒。消毒過程是這樣，先用2%碘酒消毒，再用75%酒精脫碘。病人平是躺在手術臺上，當我們消過腿正面及側面之后，你就會發現問題，腿與手術臺接觸部分如何消毒？對，你想法完全正確——把腿抬高，消毒后面就可以了，但事情遠沒有你想象那么簡單和輕松。很多人以為只需應抬一下腿嘛，沒什么大不了?？墒?，當腿骨斷開之后，斷端會變成一把極其鋒利刀，如果我們單純抬高患肢，在重力作用下，骨折錯開角度越大，周圍血管神經損傷幾率就越大，所以，我們不能只抬高患肢，還應沿力線方向牽引患肢。有句話說好，胳膊擰不過大腿，當你一邊抬高患肢一邊向外牽引它，并且應保證你身體不碰到手術臺情況下保持5分鐘，你會發現你胳膊在顫抖，呼吸在加快，看到好多金色小星星，你會后悔早上沒多吃一點早餐。呵呵，是不是有點痛苦??？
醫學生實習工作總結范文4
[關鍵詞] 情景模擬 PBL教學模式 骨科教學
醫療服務是一門實踐性很強的工作,醫學實踐本身的復雜性和社會性等特征,決定了它是一種對綜合素質和動手能力要求很高的行業。隨著醫學模式由生物醫學模式轉變為“生物――心理――社會――環境醫學”模式,傳統的醫學教育體系已不能適應現代醫學教育要求。目前的骨科教學模式主要是在學習基礎理論的同時,見習和實習以實現理論聯系實際。但是,隨著社會發展和醫療環境變化,醫學教育面臨著愈來愈多的問題。例如,醫學生在臨床實習時由于整個社會和醫療環境的限制導致學生動手機會越來越少,使得醫學生的骨科知識還多停留在理論層面,同骨科教育理念相違背。為此,我院骨科教研室進行了積極的思考和探索。我們根據模擬醫療教學的理念,進行臨床典型相似病例的醫學情景模擬,并在情景模擬中以PBL模式進行骨科教學,取得較好的教學效果。
一、研究方法
1.將骨科課程內容進行優化整合,選擇無菌技術、外科基本技術操作,以常見骨折及其骨外傷的臨床處理為教學研究重點。隨機選擇臨床平行實習教學班級,1班和3班學生為研究對象參照,2班和4班學生為研究實施對象。
2.在教師指導下,選擇臨床新近接診且治療已經平穩的病人或近期治愈出院病例為典型案例,3～5人一組分組進行情景模擬,以PBL模式進行教學,帶教老師親自進行指導并與學生進行互動討論。
3.根據情景模擬的案例,由教師進行PBL方案的詳細設計,并將設計方案及其情景模擬角色任務和作用打印成冊,學生人手一份并自愿選擇扮演角色,以便新的教學方法的順利實施。
4.分組進行手術前準備和手術模擬。在演示教學課堂進行脊柱和四肢骨折等骨科常見傷情的模擬救治。3～5人互為對象進行止血、包扎、固定、搬運等練習。
5.各小組集中對課程所模擬內容以PBL為主線進行討論,指導教師進行總結,全部課程結束后按標準化試題進行測驗,根據學生的自評結果和測驗得分,與研究對象參照的測驗成績進行對比分析。
二、研究結果
由表1顯示,經過本情景模擬與PBL相結合的教學方法,進行教學的臨床教學2班和4班的醫學生,其測驗成績和現場操作評分均比未采取此教學方法的臨床教學1班和3班醫學生有所提高。
三、結果探討
目前,在知識信息爆炸的時代,人們獲取知識的便捷性及多樣性增加,市場經濟下,醫療市場競爭性的愈演愈烈,醫學教育模式的改變,現代學員綜合素質的不斷提高,對臨床教師的要求也不斷變化和提高,簡單重復既往教育模式和教學方式、方法,已不能滿足現代臨床教學的要求,只有通過不斷改革和完善,才有可能培養高質量、高素質的醫學生?；谀壳暗慕虒W形式的壓力,我院骨科教研室將情景模擬與PBL教學模式相結合,并對此種教學方法進行了對比研究,在取得較好教學效果的同時,分析其所具有的優勢、注意事項和尚存在的問題,為情景模擬與PBL相結合的教學模式在骨科教學中的應用提供經驗。
1.情景模擬病例的選擇。1968年,Barrows首先報道模擬病人(又稱標準化病人Standardized Patients,簡稱SP)技術的運用。SP就是那些經過訓練以能復制的方式準確地表達實際問題的人。SP用于評估和研究時,首先,必須做到的是充分逼真地扮演成真實的病人;其二,是要保證為每一位被評估者提供相同一致的情景。Stillman在1990年發表的“使用標準化病人于教學和臨床技能評估的調查結果”中,確認了SP技術上兩項基本屬性,并在實踐中將該技術推廣運用于北美和歐洲許多醫學院校的課程中。目前,已成為實現醫學模擬教學的有效載體,在臨床醫學教育中得到普遍推廣。我們在實施此項研究時認為,典型案例的選擇有著至關重要的作用。選擇近期新接診治療的病例,更有利于理論聯系實際,為學生搭建一個熟悉的情景模擬平臺。不僅激發了學生學習的興趣,還加強了對所學知識的透徹理解。因此,我們選擇近期診治的病人,如有條件則選擇正在住院的病人,通過每天查房,學生已經掌握部分病例資料,并容易對病人治療中存在的不惑提出問題,有利于此教學研究項目的順利實施。
2.PBL方案的設計。PBL(problem based learning, PBL)指“以問題為基礎的學習”,又稱PBC(problem based curriculum,PBC)“以問題為中心”,是一種在教師的指導下,以學生為主體,以問題為核心進行研究性學習的教學方式,它旨在培養學生的探索意識、創新和實踐能力。與傳統教學方法相比較,PBL教學法在促進學習興趣和動機,自導學習和獲得結論方面都具有較大的優越性。PBL的教學目標是:(1)獲得基本知識體系;(2)分析和處理疾病時有效運用知識的能力;(3)獲取新知識,擴大知識外延,解決可能面臨的新問題的能力。
真實病人的情景模擬是PBL教學中的一個強有力的學習“激發器”。因此,結合情景模擬的病例設計完善的PBL方案至關重要,關系到教學的成敗。這就需要具體詳細的實施步驟。如第一次討論課:閱讀典型案例、設計情景模擬、整理資料、分析問題提出可以解決問題的方案確定學習目標和進一步的情景模擬方式。主題回顧回顧已經掌握的知識是否足以解決目前存在的問題確認尚待學習的范圍制定學習目標及每位成員必須學習的議題。第一次討論課結束后,到第二次討論課以及第二次討論課到第三次討論課之間的時間,各小組成員自行通過網絡、教科書、專業參考書和期刊搜集相關資料,自我學習相關知識,獨立思考,分析相關議題,為下次討論課做好前期準備。第二次討論課:各小組成員將所搜集的資料帶到小組中討論相關議題,特別針對每一議題提出所遇到的困難,并應用所學到的新知識尋求解決辦法。第三次討論課:討論第二節課留下的問題,同時還需留出一定的時間進行回饋與評估。情景模擬與PBL模式的評估要求學生自我評估,學生和學生之間的互評,甚至學生也要評估老師。學生在主動學習中,將知識點融會貫通,加強記憶,因此,在測驗中取得了較理想的成績。
3.指導教師的參與互動。由于傳統教學模式的慣性和我國學生對教師的依賴, PBL教學過程中指導教師的發言常常會打斷正常的討論節奏。因此,指導教師要深刻認識PBL的理念,揚棄傳統的講述式教學。在教學過程中,作為角色的一員參與討論與互動。在討論過程中,應在關鍵點上對學生進行提示、啟發和引導,在學生將討論即將變成爭吵時給予及時糾正。對于案例中未交代清楚、引起學生誤解的地方要及時糾正,避免浪費時間。而對于討論過程中出現的冷場和錯誤要有足夠的耐心。在教學過程中,我們發現,討論中出現的冷場現象學生都能自行解決,并且多數的錯誤隨著討論的進一步深入以及課后資料的查閱,學生能夠自我發現并加以糾正。對于不能糾正的錯誤,指導教師可以在整個PBL案例討論結束后給予指出并加以糾正。因此,在教學期間,指導教師要積極參與精心準備教案。在整個教學過程中,指導教師作為旁觀者和知情者,觀察學生的邏輯推理思路和學生在小組討論時的態度,提供相關的臨床資料和提出需討論的問題,利用一些課堂技巧以調動每個學生的積極性,順利完成教學目標。教學過程要有詳細記錄,包括案例分析,案例進展程度的建議,病例敘述中需要加強討論的要點等。學生討論結束后,教師則評價進行反饋,分別針對共性和個性,一方面,應找出學生的優點進行鼓勵,使其明白和發揚自身的長處,同時也指出不足之處和可能的解決方法。每個案例結束后,教師要召開學習工作總結,模擬效果的評價,及時交流與溝通來補充與完善教案計劃。
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4.尚待解決的問題。情景模擬與PBL模式相結合的教學方式,對教師提出了新的挑戰。教師不但要具有高水平的專業知識,專業技能和豐富的臨床交叉學科的相關知識,而且對情景模擬和PBL教學模式的概念和技能深入理解和熟練掌握,只有這樣才能有效地向學生提供特定的臨床問題,確定學習目標和實現目標的方法、以及控制討論的技巧,這也符合現代醫學高度分化而又高度綜合的趨勢的。因此,對指導教師進行嚴格的培訓和充裕時間的保障是十分必要的。同時,病例的選擇應依據教學大綱的內容和要求選出典型病例進行情景模擬。這樣做,既能在眾多的病例中篩選出實用性和說服力較強的典型病例,又能有效地防止病例難度過大的問題,可以節省學生討論的時間,促使學生在有限的時間內獲得所必需的知識內容,收到事半功倍的效果。另外,從整個情景模擬與PBL結合的教學課程來看,知識點應在幾個問題中多次涉及,以便使學習者建構起更靈活的知識體系且避免重要知識點的遺漏。對于情景模擬中所提出的問題教師應反復斟酌,排列要有一定的次序,內容安排由淺入深,合乎邏輯。情景模擬案例中問題的確定,應緊密結合病人的臨床癥狀和體征,形成一個有序且遞進的導向過程。一個好的案例要能夠隨著解決問題的進行自然地給學生提供反饋,讓學生門能很好地對知識、推理和學習策略有效性進行評價,避免學習中的盲目性。
四、結論
情景模擬與PBL模式相結合的教學法在骨科教學中最為明顯的作用,是師生在教與學中的互動性加強,教師的角色發生了轉變,由知識傳授者轉變成為探索者和引導者,學生在主動學習的過程中體會到了作為醫師的樂趣和高度的責任感。更為可貴的是,在小組共同收集模擬資料、探討病例、選派代表做課堂陳述的過程中,許多學生意識到了團隊合作的重要性,探索著分工協作的有效方法,并在實際情景模擬中體現出來。
這種教學模式有效地提高了學生的思考和表達能力。新知識是以情景模擬展現出來,問題以PBL模式出現在學生面前,而教師經過精心備課所設計的問題為學生提供了解決問題的正確思路。學生在查閱資料的過程中亦逐步形成自己的觀點。這種結合式的訓練方式培養了醫學生們遇到問題獨立思考的能力,先尋找問題的突破口,再逐一解決問題的有序思維方式。在陳述討論結果時,由于準備充分,各小組同學都會有比較清晰的思路,表達能力得到了鍛煉和提高。模糊的概念經過老師的分析強調,學生的理解進一步加深,同時還增加了學生對醫學知識的興趣和求知欲望,增強了學生主人翁意識和責任感。因此,這種教學模式值得進一步優化和推廣,雖然具體的實施過程中還存在著一定的難度和問題。
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醫學生實習工作總結范文5
關鍵詞：神經內科 臨床實習教學 全面訓練
臨床實習教學是整個醫學教育的重要組成部分，是完成教學計劃所規定的培養目標的最后階段。神經內科是重要的臨床科室。實習階段的主要任務是加深實習生對基本理論的理解，同時也是培養實習生獨立思考，促進實習生向臨床醫生轉化的階段。實習生的學習效果與帶教教師的帶教工作密切相關，帶教教師要對實習生進行實習前的教育、實習中的“三基”訓練及實習后的總結等各方面的全面訓練。
1、實習前教育
1.1強調實習的重要性
由于目前就業難，很多學生將考研作為本科學習的重要目標，把主要精力放在外語學習及準備研究生考試上。因此帶教教師要反復對學生強調臨床實習的重要性，實習期間準備考研固然重要，但臨床實習更重要。臨床實習只有一次，耽誤了就難以彌補?？梢酝ㄟ^考勤、考核及床位負責制等方式來監督實習生。
1.2注重醫德的培養和教育
學生進入臨床實習是由課堂邁入社會的第一步。臨床實習就是要讓醫學生完成從學生到醫生的轉變。作為臨床帶教教師，不僅要向學生傳授醫學科學知識，更要應將醫德醫風和紀律教育作為實習教育的重點內容。神經內科住院患者中有很多危重病例和疑難病例，帶教教師要讓學生時刻謹記每個患者的生命都是珍貴的，醫生的天職是救死扶傷，對技術要精益求精，對工作要極端地負責任，對患者要熱情、耐心，要設身處地體貼患者，為患者著想，想方設法為患者解除病痛。
1.3關于院內感染
實習生進入科室后，帶教教師要從點滴做起，采用多種形式對實習生進行職業危害性及預防措施的繼續教育，提高實習生對醫院感染危害性的認識，使實習生樹立較強的職業防護意識，采取正確的防護措施。如：如何避免針刺傷，在接觸血液、體液的操作時必須嚴格遵守消毒隔離制度，如何正確洗手，正確進行血液污染物的處理，意外暴露后的處理方法等。同時帶教教師要提高實習生的心理素質，使實習生熟練掌握各種技術操作，及時調節情緒，做到心平氣和，忙而不亂，條理清晰，避免和減少意外傷害的發生。
2、理論和實踐結合，雙重培養實習生
由于神經疾病學與許多基礎學科、臨床學科關系極為密切，因此在臨床實習中，帶教教師首先應要求學生對神經系統疾病有一個較全面的了解，以便在今后的臨床實踐中加深認識，逐步掌握診療常規。臨床實習是今后當好醫生的基礎，是提高醫療技術的關鍵環節。因此，要從“三基”即基本理論、基本操作、基本技能抓起。
2.1加強學生對基本理論的理解
在實習初期，帶教教師要盡快充分了解學生掌握理論知識的程度，在帶教中強化實用性較強的理論知識，并補充相關的新知識，既培養學生的學習興趣，又讓他們在實踐中掌握新理論新技術。
神經科學習的第一步就是要學習神經系統的體查，這是神經科入門的基礎。筆者在帶教中發現：實習生一般神經系統知識不全面，開始面對病人的時候往往覺得不知所措，無法獨立完整詢問病史，檢查病人。因此進科開始的時候要反復訓練。
帶教教師要在實習過程中充分利用查房的機會，理論聯系實踐加深學生對理論知識的理解。查房時，帶教教師要引導學生回憶理論課所學的疾病病因、臨床表現、發病機制及診療原則，同時重點介紹有關診療方面的新進展和影像技術的診斷、實驗室等輔助檢查的意義、診斷及鑒別診斷要點等。要盡量避免重復以前所學的內容，也要結合教材中的重點、難點講解，并結合自己的臨床經驗講解，以使學生提高學習興趣，加深理解，加深記憶。同時引導學生獨立思考，積極探索，提高分析問題，解決問題的能力，逐步掌握診斷方法?？啥ㄆ诮M織學生對病例進行討論，通過討論，豐富學生的臨床知識，培養學生的良好思維能力。這樣一方面學生能加強理論和實踐的聯系，用科學理論指導實際工作，另一方面學生的理論知識也能進一步深化。
2.2重視臨床基本操作、基本技能的培養
神經內科實習期間，帶教教師要將神經系統查體、腰椎穿刺術、神經影像學閱片及病歷的寫作作為重要基本功對每位實習生進行反復訓練。
神經科疾病涉及面很廣，神經解剖結構復雜，體格檢查過程繁瑣，是臨床神經科實習教學的重點和難點。正確、熟練的神經系統檢查是診斷神經系統疾病的基礎和必要的手段。帶教教師可以先讓學生觀看神經系統體格檢查的錄像，然后由教師在有明顯體征的病人身上示范正確的體檢方法。在實習過程中，每位實習生在帶教教師的指導下參與各項臨床工作，能不斷熟悉、掌握全套的神經系統檢查方法，且明確每一項檢查的臨床意義。
腰椎穿刺術是神經科常見的一項基本操作，帶教教師要盡量給每個實習生以練習的機會。帶教教師應要求實習生多看多學，認真復習書本上腰椎穿刺術的適應癥、禁忌癥和操作規程。操作前帶教教師必須加強示范，規范程序且詳細講解腰椎穿刺過程中應該注意的問題。實習生正式操作時帶教教師在旁邊全程指導，放手不放眼，及時糾正實習學生的錯誤和不足之處，在實踐中提高學生的臨床技能水平。神經影像學檢查在神經系統疾病的診治過程中具有重要的作用。帶教教師要定期為實習生進行顱腦或脊髓的CT掃描、磁共振及腦血管造影（CTA、DSA、MRA、MRV）檢查的閱片教學，要求學生掌握腦梗死、腦出血和急性脊髓炎等常見疾病的CT、MRI表現，指導他們學習如何從片子上找出病變部位，如何估計病灶的大小，繼而決定處理方法。同時在臨床實踐中，把患者的癥狀、體征與神經影像學相結合，有利于定位診斷的掌握。通過學習，實習生們不僅能掌握初步的閱片知識，而且會加深對書本知識的理解，提高對神經科實習的興趣。
病歷是正確診斷疾病、擬訂治療方案不可缺少的重要依據，是醫院醫療管理信息和醫護工作質量的客觀憑證，是衡量醫療水平、進行臨床科研與教學的重要資料，是病人的健康檔案，是處理醫療糾紛、鑒定傷殘的重要法律依據。因此學生進入實習崗位后，首先具體接觸的是病歷的撰寫。帶教教師必須反復強調寫好病歷的重要性。實習生撰寫的病歷和病程錄，既反映了學生掌握基本功的水平，又反映了教師指導教學的水平。
實行實習生床位負責制，由學生單獨對新入院患者首先通過詢問病史、查體、寫大病歷熟悉病情，同時結合相關輔助診斷資料作出診斷，提出初步治療方案。然后由教師對學生的分析進行講評，對不恰當或錯誤之處作相應修改，使學生通過比較，找出自己在理論知識上的缺陷和分析上的不足。帶教教師應要求學生參加病房值班和危重患者的搶救，值班日參加夜查房。另外，由于患者就診的隨機性，實習生參加操作的機會不均等，病種分布也不平衡，因此，帶教教師要注重調節學病例，使其盡量平衡分布。發現典型病例時，帶教教師應讓所有實習生盡量參加查體和診治討論，使他們都有比較均等的學習機會。
3、引導學生及時進行實結
在實習快要結束時，帶教教師要集中同批實習的實習生進行工作總結討論，引導學生對基本理論、基本操作和基本技能進行及時的總結和記錄，為今后的臨床工作提供參考。
參考文獻：
醫學生實習工作總結范文6
述職報告是群眾評議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據，不僅有利于述職者進一步明確職責，總結經驗、吸取教訓、提高素質、改進工作，還有利于增強民主監督的良好風氣。下面就讓小編帶你去看看口腔醫生個人年終述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
口腔醫生個人述職報告1尊敬的各位院領導：
大家好!
我20____年畢業于醫學院后分配到我們醫院，九年來一直在從事口腔醫療工作，在20____年11月被任命為口腔醫師?，F在我的工作總結如下：
在政治意識形態，始終堅持黨的路線、方針、政策，始終堅持為人民服務的原則，堅持改革，領導思想的發展和進步，不斷提高自己的政治理論。積極參與各種活動，維護政治領導下，團結同志，具有良好的職業道德和專業精神。
在工作中，本人一貫能夠認真并負責地做好醫療工作，深切的認識到一個合格的醫生應具備的素質和條件。努力提高自身的業務水平，不斷加強業務理論學習，通過閱讀大量業務雜志及書刊，學習有關醫療衛生知識，寫下了大量的讀書筆記，豐富了自己的理論知識。經常參加衛生局舉辦的學術會議，并經常閱讀雜志、報刊和網絡信息，學習了大量新的醫療知識和醫療技術，從而極大地開闊了視野，很好地擴大了知識面。始終堅持用新的理論技術指導業務工作，能熟練掌握口腔常見病、多發病診治技術，能熟練診斷處理一些常見病、多發病。工作中嚴格執行各種工作制度、診療常規和操作規程，一絲不茍接待并認真負責地處理每一位病人，在程度上避免了誤診誤治。
九年來，本人認認真真工作，踏踏實實做事，從未發生一起差錯事故，盡我之能力完成作為一個醫生的各項工作和任務。熱情接待每一位前來就診的患者，堅持把工作獻給社會，把愛心捧給患者，受到了師生員工的一致好評。同時，嚴格要求自己，不驕傲自滿，對比自己年長的前輩充分尊重，對年輕同道真誠地對待，堅持以工作為重，遵守各項紀律，兢兢業業，任勞任怨，樹立了自身良好形象。堅持"精益求精，一絲不茍"的原則，堅持業務學習不放松。認真參加衛生局的各期學習，認真參加市內的每次學習。20年積極主動去參加并通過了全國職業醫師考試，20年參加并通過了口腔中級職稱考試，今年完成了5年住院醫師階段考試，今年8月份醫院外派山東大學齊魯醫院進修口腔頜面外科。
我要正確面對現實，繼續不斷加強業務理論學習，并堅持學習各種醫學理論研究的最新成果，不斷汲取新的營養，促進自己業務水平的不斷提高。始終堅持用新的理論技術指導業務工作，從而使自己能夠熟練掌握多種常見病、多發病的診斷和處理技術和方法。
九年來，在各級的幫助和同道們的支持下，工作雖然取得了一定成績，但與其它同道相比還有差距，自己尚須進一步加強理論學習，并堅持理論聯系實際并為實際服務的原則。我決定，在今后工作中，要繼續努力學習，繼續努力工作，努力克服理論上的不足和實際能力的不足，以期能夠創造更加優異的工作成績。
口腔醫生個人述職報告2尊敬的各位領導：
大家好!
將近一個月的口腔內科實習過程中本人始終堅持“在服務中學習，在學習中服務”的理念，樹立愛傷觀念，學習處理好醫患關系，培養全心全意為患者服務的職業道德，對醫療工作的高度負責的精神和認真仔細的工作作風。實習期間在帶教老師的細心指導下，能基本完成口腔內科實習中的日常門診診治以及每周一到兩天的急診，病房會診工作，并且基本掌握口腔科常見疾病的診斷，鑒別診斷，治療原則和方法，能較為準確的采集病史，規范的進行口腔的常規檢查和必要的特殊輔助檢查，病歷書寫字跡工整，清晰，有條理，邏輯性強，能積極配合和協助帶教老師日常診療工作，但在一些細節問題上，還不純熟，尚待完善。
在口腔修復科的實習期間始終保持謙遜與不恥下問的態度，在習慣了醫院的繁忙，緊湊的工作氛圍的同時，更多的是口腔臨床工作給予我的滿足感和興趣感，在這個過程中，我不斷領悟和學習著。實習期間，在帶教老師的耐心指導和鼓勵下，經過自己一段時間的觀摩和摸索，能較為熟練的運用所學完成口腔修復體的設計和修復后出現問題的處理，能較為準確的對常見的牙頜畸形作出診斷和正畸復診的熟練操作，工作日漸理清頭緒，逐日步入了正軌。更懂得了“聞道有先后，術業有專攻”的道理，不斷成長，不斷進步，理論和技術更為完善。
口腔外科實習小結：在口腔外科一個月的實習中，增強了我作為一名醫學生的職業道德責任感，促進了從醫學生到醫生角色上午轉變，培養了學和靛崗的敬業精神和臨床思維能力，學習到了服務藝術，理論聯系實際，掌握扎實的基本理論知識，苦練基本技能是口腔外科實習中的體會。
實習期間認真學習書寫入院記錄，查房，換藥，寫病程錄，跟手術，寫出院小結，并基本掌握口腔頜面外科門診病人的檢查，診斷，診療和防治原則，在帶教老師指導下能處理一些小型的門診手術和病人急救的處理，另外對手術室無菌操作，無菌技術和手術基本操作(切開，結扎，縫合)以及各種傷口的處理方法有了更為直觀的認識，從而讓忙碌的工作變得充實而快樂，但由于臨床知識和經驗的缺乏，在診療過程中仍存在很大不足，有待探索和學習。
口腔醫生個人述職報告3尊敬的各位領導、各位同事：
大家好!
大家都知道，口腔科醫務人員是醫院工作者很重要的的一員，救死扶傷，治病救人是醫療工作者的職責所在，也是社會文明的重要組成部分，作為一名多年在一線臨床工作的醫務人員，我本著對歷史負責、對醫院負責、對患者負責的精神，積極做好各項工作。一是堅持業務學習不放松。堅持學習口腔科理論研究的新成果，不斷汲取新的營養，促進自己業務水平的不斷提高，二是堅持“精益求精，一絲不茍”的原則，熱情接待每一位患者，認真對待每一例病例，堅持認真負責地做好醫療工作。從而保證了各項工作的質量，受到了社會各界的好評。
作為醫院的一員，院興我榮，院衰我恥，知情出力、建言獻策是義不榮辭的責任。緊緊圍繞醫院建設、醫療水平的提高、業務骨干的培養等方面開動腦筋提出合理化建議，充分發揮一名老同志的作用。同時，嚴格要求自己，不擺老資格，不驕傲自滿，對年輕同志真誠地關心，堅持以工作為重，遵守各項紀律，嚴格要求自己，積極為醫院的發展建言出力。
總之，口腔科述職報告也讓我認識到自己很多地方的不足，在以后的工作中，繼續努力，克服不足，為社會多做貢獻。
口腔醫生個人述職報告4尊敬的領導：
大家好!
從年月日開始，本人繼續擔任口腔科總住院醫師工作。一年來，在醫院醫療質量管理科及口腔科領導的關心支持下，忠實履行住院總工作職責，在努力提高自身業務及綜合素質的同時，踏踏實實工作，在臨床、教學及科研等各方面取得了一定成績，現述職如下：
一、繼續建立和完善各項規章制度，有效保障醫療及病人安全
病人安全及醫療安全是醫院生存的生命線，也是患者和醫生所追求的最終目標。如何保證病人安全是每個醫務工作者也是每一個醫院管理者共同關心的話題。對患者安全管理，最大程度的保證患者安全也是實行住院總制度的預期目標。保障病人安全歸根結底要靠制度建設。我院口腔醫學院剛剛成立，許多制度需要完善。在本人擔任總住院醫師期間，協助科室領導先后制定了各種制度，如：1、恢復晚查房及危重病人床邊交接班制度：2、堅持月階段及周階段總結匯報制度：3、實行主任每周主題查房制度：4、制定口腔腫瘤病人的隨訪及登記制度。這些制度的建立，規范了各級醫生的職責，使大家有章可循，工作規范了，許多醫療隱患杜絕了，更好地保障了醫療安全，全年口腔頜面外科病房未發生過醫療事故及差錯事故。
二、積極參與口腔醫學院(系)的各項建設及宣傳工作
情系口腔，積極參與我院口腔醫療事業的各個里程碑式的事件，在口腔執業醫師技能考試工作中，擔任考官，嚴格執行考試標準，圓滿地完成了考試任務。我院口腔醫學系成立剛剛一年，許多同仁還不了解?？谇会t學的分支日漸精細，口腔臨床科室分工也日漸專科化，口腔各分支學科的知識需要普及，住院總是聯系各科室的橋梁也是科室的宣傳員。參與協調制作我科宣傳活頁，口腔科的不同科室如牙體牙髓科、口腔頜面外科、口腔修復科、口腔正畸科、兒童牙病科、口腔黏膜病科等選出本科室最常見的1-2種疾病制作成宣傳活頁，普及口腔醫學知識。有意識的進行臨床資料收集及保存分類整理工作，遇到有典型病例總會親自拍照片，留資料。尤其是術前術后的資料對比，典型病例的影像、病理及手術照片都要收集。凡是我獨立管床的病人都保留各項資料。按疾病的不同分類、姓名及住院日期建立不同索引，有利于查找。典型病例制作光盤，單獨保留。臨床資料的收集整理及分類工作是一項系統的繁雜的工程，我經常犧牲周末節假日整理資料，希望為我院口腔醫學系的建設和積淀做自己的一點貢獻。
三、參與口腔科病房各種手術及口腔科的急診及會診工作
口腔科病房目前開房床位26張。我科病房分三組，分別為腫瘤組，創傷組及唾液腺組，我參與了三個小組幾乎所有手術。在腫瘤組中擔任一助，在另兩組中任二助。不同主刀醫生的不同風格，高強度及大量的手術機會使我的業務能力、手術技巧大大提高。在病房三位教授的培養及關心下，目前已經能獨立完成各項常規中小手術，手術操作日漸規范和熟練。急診及會診工作是每個住院總的主要工作，和兄弟科室的住院總一樣，遇到急會診，我總是及時到達，與相關科室醫師一道積極處理病人，參與危重病人的急救。有許多許多忙碌的夜晚，有許多病人轉危為安的時刻，有許多許多可以回憶的驚心動魄，許多許多的歷歷在目，正是這種辛勤勞動為住院總贏得了榮譽，為病人挽回了生命。同時，去相關科室會診及和各位住院總的合作使我拓展了知識，開闊了視野。
四、口腔頜面外科學的帶教及教學工作
我科承擔有全?？谇豢茖W及口腔系的各項專業課程的教學任務，同時我科有許多實習醫生、輪訓制醫生及新參加工作的醫生需要培訓。我參與了口腔頜面外科的臨床帶教及教學工作，如為級預防醫學系講授口腔頜面部感染;為暨南大學的口腔本科實習醫師講解病歷書寫規范及醫療核心制度;多次為住院醫師及護士講解口腔頜面外科診療常規及基礎理論知識;參與制定口腔醫學系口腔頜面外科的臨床課程計劃制定工作。在年度的口腔醫學系的本科教學中擔任口腔頜面外科的教學秘書工作，承擔了大量的理論課及實踐課的教學工作，協調來自南方醫科大學各附屬醫院的口腔外科教員，共同高質量地完成了口外的教學工作。
此致
敬禮!
述職人：
20年月日
口腔醫生個人述職報告5尊敬的領導：
大家好!
時光飛逝，轉眼間來到工作已半年有余了，在護士長及主任的正確領導下，在同事的密切配合和支持下，我堅持本著“以病人為中心”的服務理念，踏踏實實的做好護理工作，認真完成本職工作任務，嚴格遵守醫院的各項規章制度，恪守護士的職責和義務，全心全意為人民服務，作為一名剛入行不久的口腔科護士，我無愧于護士的稱謂。
過去的半年里，雖然我只是一名小小的普普通通的護士，但在我平凡的工作崗位上，我是用心對待我所能接觸的每一個病人!在我的字典里，永遠沒有貧富貴賤之分，我用心善待來到我們這里的每一個人，付出我的熱情和能量，真正做到想他們所想急他們所急。每一句溫儂軟語，每一聲親切的問候，每一次精心的治療，每一個微笑，無不飽含我的心意。護士工作雖然瑣碎雖然平常雖然平淡，但有時我真的很為自己驕傲，很享受“白衣天使”這個無上光榮的稱謂。
我的雙手我的微笑我的善待讓這個世界溫暖!雖然他們不能記憶我的名字，雖然他們不知道我的付出，雖然他們不了解我的辛苦，但贈人玫瑰手有余香，所以我很快樂!
人總是在不斷成熟與長大，如果說昨天的自己還有那么些浮躁那么些飄搖，那今天的自己則更加成熟更加穩健，對護理工作也有了嶄新的詮釋，更加明白自己的職責和重擔，也能更好更用心地為每一個病人服務?？谇蛔o士在過去的半年中，我感謝每一位和我共事的同事，感謝每一位教導我的老師。感謝你們的善待，感謝和你們有這樣相逢相知相處的緣分，感謝你們的善良和美好，感謝你們讓我生活在這樣一個溫暖的大家庭!希望明年，我們仍然能夠并肩作戰，共同迎來更加美好的生活，共同去創造一個更加燦爛的未來!
此致
敬禮!
