前言：中文期刊網精心挑選了抹灰實驗實訓總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
抹灰實驗實訓總結范文1
[關鍵詞]：高職；綜合實訓；實訓基地建設；
中圖分類號：D523.34 文獻標識碼：A 文章編號：
一、校內綜合實訓基地建設背景
隨著基礎建設的加快,全國進入了快速發展期,建設規模的高增長給建筑企業帶來了前所未有的巨大發展機會,但是隨著建筑市場的開放,建筑企業要想在市場中取得競爭優勢,人才作為第一資源的主導作用越來越突出。同時隨著我國建筑產業的快速發展,企業對建筑工程技術專業的人才培養提出了更新、更高的要求。建設類高職院校的人才培養目標是為建設類企業培養高技能型專門人才，為當前建筑業緊缺型人才需求提供了有力的保障。
如何培養適應建筑人才市場發展變化、動手能力強、掌握最新工程技術的企業和社會急需人才，是每一個高等職業技術學院亟待解決的問題。根據教育部【2006】16號文“加強實訓、實習基地建設是高等職業院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點”的精神，為了給學生營造一個以工作過程為導向，與職場氛圍相一致的工作環境，綜合實訓基地的建設猶為重要。
綜合實訓基地是實現建筑工程技術專業人才培養目標的支撐之一，也是培養學生職業能力，提高學生對所學知識的綜合運用能力和實踐能力的必不可少的平臺。在實訓基地建設中，通過校企合作制定人才培養方案，明確人才培養目標；根據培養目標構建能力培養體系；根據能力培養體系的需求提出實訓條件。最后結合學院實際情況，形成建筑工程技術專業綜合實訓基地建設方案。
二、校內綜合實訓基地建設的目標
針對提高建筑工程技術專業學生的創新能力和工程實踐能力，對高職實訓基地進行定位，按照行業和職業崗位需求，以真實的建筑工程項目為依據，創立專業綜合實訓，實施全過程的綜合實訓，努力營造真實的工作場景和教學情境，提高學生的綜合職業能力，形成建筑工程專業的基本能力、綜合能力、頂崗能力，讓學生達到“零距離”就業。
通過綜合實訓基地的建設，建成以工程承攬、工程實施、竣工驗收等工作過程為導向的“全真模擬”建筑工程技術實訓中心，包含專項技能實訓場地。以滿足本專業學生的職業能力的提高，更好地滿足市場的需求。具體目標如下：
1、建成能提升學生職業能力的綜合實訓基地。
2、實現教學資源共享的綜合實訓基地。
3、建成區域建筑技術人員繼續教育及崗位資格認證培訓基地。
4、建成區域建筑施工新技術推廣研發基地。
通過綜合實訓，使學生掌握實際職業崗位所必需的職業技能，初步達到具有利用所學知識指導施工或現場管理的能力。
1、通過工程承攬訓練，了解招投標工作的全過程，熟悉招投標中各方的職責、工作任務及工作內容。
2、通過圖紙會審，了解圖紙會審的組織過程，掌握建筑施工圖的識讀方法和技巧，掌握圖紙會審紀要的編寫。
3、通過磚混結構、框架結構工程全真模擬實踐訓練，了解工程實施工作步驟與程序，通過工程實施中不同管理崗位角色的扮演，熟悉各角色在工程實施中的地位、作用、職責要求及工作內容。
4、在實訓的基礎上，體現教學評價內容，從學生自評、互評到老師評驗，讓學生從中找到差距，提高職業素養。
三、校內綜合實訓基地建設的基本思路
教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》指出，高等職業院校要按照教育規律和市場規則，本著建設主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要積極探索校內生產性實訓基地建設的校企組合新模式，要充分利用現代信息技術，開發虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。在相關文件與精神的指導下，綜合實訓基地建設是以全真模擬，任務驅動教學模式，全過程體現人才培養的職業崗位要求，反映人才職業能力生成的規律，實現知識學習與強化實踐教學的有機融合。綜合實訓基地的建設思路可以是：
1、校企合作
以校企合作為依托，通過校企共建的真實或仿真的實訓基地，創造一個真實的職業環境。
2、任務驅動，項目導向
以具體工程為背景，根據建筑產品生產過程，讓學生在典型任務的驅動下，在全真模擬的建筑工程職業氛圍中實現專業知識和崗位技能的“做中學，學中做”。
3、服務區域，資源共享
實訓基地的社會化，有利于學生在一定程度上更早接觸社會，熟悉企業文化與企業管理，在思想上與行動上有利于學生社會意識的養成，提高綜合素質。避免重復建設，增強職業教育的輻射作用，帶動周邊地區其他職業學校的發展。同時面向社會開放，開展各種類型的培訓，將施工建造實訓中心建設成為砌筑工、抹灰工等工種鑒定中心及施工員等資格認證中心和企業的職工培訓中心，提高設備利用率。
四、校內綜合實訓基地的建設內容與實踐
1、以任務驅動、工藝過程為主線，建設全真模擬綜合實訓項目，構建專業綜合實訓模塊
建筑工程技術專業綜合實訓模塊包括：
（1）工程招投標訓練；
（2）圖紙深化、施工交底訓練；
（3）建筑工程施工樣板模型；
（4）施工組織設計訓練；
（5）施工圖預算編制訓練；
（6）施工質量進度成本管理訓練；
（7）文明施工現場及驗收結算訓練等。
2、以綜合實訓為目的，構建學生綜合訓練實操區
建筑工程技術專業綜合實操區包括：
（1）混合結構綜合訓練實操區（見圖1）；
（2）框架結構綜合訓練實操區（見圖2）；
（3）建筑裝飾綜合訓練實操區；
（4）鋼結構綜合訓練實操區等。
圖1 混合結構綜合訓練實操區圖2 框架結構綜合訓練實操區
3、以全真模擬、培養能力為目的，設置功能分區
學生履行不同工作崗位的職責，通過輪崗作業達到完整體驗的目的，綜合實訓基地主要功能劃分如下：
（1）項目教學區：設置能進行工程承攬訓練的理 實一體化實訓教室，可以進行招標文件的編制、投標書的編寫和開標過程的實施；
（2）項目管理區：設置項目經理部、工程技術部、成本核算部、材料管理部；
（3）材料加工區和堆場：設置鋼筋下料與制作區、鋼筋堆放區、模板堆放區、鋼管腳手架堆放區等；
（4）操作區：分別設置磚混結構工程和框架結構工程實施操作區。
4、以工程全真模擬實踐訓練為例，介紹綜合實訓實施過程
場地要求：全真模擬實訓基地
具體實訓過程如下：
（1）準備工作組建項目經理部、各種資料準備、現場準備。
（2）磚混結構施工訓練圖紙會審、定位放線、施工方案、技術交底、腳手架搭設、砌體結構實操、構造鋼筋制作與安裝、模板拼裝、資料填寫與整理、質量檢驗與安全管理、資料填寫整理與歸檔。
（3）框架結構工程訓練圖紙會審、定位放線、施工方案、技術交底、腳手架搭設、鋼筋翻樣與下料、鋼筋制作與安裝、模板設計與拼裝、質量檢驗與安全管理、資料填寫整理與歸檔。
（4）工程拆除訓練拆除方案編寫與確定、拆除實操、現場清理。
考評成績由學生自評、學生互評、教師驗評三部分組成，其中學生自評占20%，學生互評占30%，教師驗評占50%。
最后進入反饋階段，對整個實訓訓練過程進行總結與答辯。
五、結語
校內實訓基地建成與應用，能為學生創造職業崗位的實踐環境，提供了由知識向能力轉化的場所；能提高學生的職業素質和綜合能力，為學生走向職業崗位打下堅實的基礎；有利于提高“雙師”教師的整體水平，使教師能夠將教學、科研、生產與新科學、新技術與應用緊密結合，提高教師的教學創新能力；此外實訓基地除了每年培養本校在校學生以外，還可對周邊大專院校提供實訓教學服務；還可對企業職工進行培訓、社會轉崗再就業培訓等，也可以成為高水平的職業技能鑒定場所，為職業教育和社會人員提供職業資格技能鑒定。