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家中趣事作文范文1
我，生活在一個其樂融融的家庭中，家人之間互相關愛，和諧融洽。因此，就不乏一些有趣的事發生。下面，不妨跟隨鏡頭，一起分享這些快樂。
事件一：我坐在書桌前，面對桌子上的一堆東西手托下巴做冥思苦想狀。＂應該怎么做呢？做什么好呢？＂突然靈光一閃，飛速抓起材料，穿針引線，一陣＂刀光劍影＂過后，我的＂戰利品＂－－一只做好的沙包終于擺在桌上。正對著大作洋洋得意，仰天大笑三聲，引得樓下阿貓阿狗一齊亂叫呢，老媽破門而入，一臉的驚嚇：＂又咋了？我在廚房做飯，差點切著手！拜托不要笑得那么有沖擊力好不好??？＂我又哈哈一笑，之后對老媽說：＂老媽，請看我的大作－－沙包一只?。⒗蠇屃ⅠR將視線轉移到桌上，剛開口說了一句＂哎呀，我女兒會縫沙包了＂就愣住了：呈現在她面前的是怎樣一只沙包??！錯綜復雜的死線頭，糾結在一起的布料……足足過了1分鐘，老媽終于回過神來，端詳已在手中反復看了多遍的沙包，對我說：＂你這不是沙包，該叫＂肉包＂吧。我給你再添點肉餡去。哎呦，我的傻（sa）姑娘啊，你怎么做的?。。⑽铱粗鴿M臉郁悶的老媽，笑著說：＂肉餡還是填到我肚里吧！還有，是傻（sha），不是傻（sa），我的傻（sa）媽媽呦！"說完，奪過沙包，飛出了門，下樓去玩了。只聽身后老媽叫道：＂早點回來吃飯，傻（sa）閨女?。?/p>
事件二：家庭會議。參與者：我，爸爸，媽媽，姥姥，姥爺。目的：對剛進行完期中試的我進行思想強化教育。過程與情況：我坐在小板凳上，茶幾對面的沙發上從左到右依次是：姥爺，媽媽，姥姥，爸爸。（該家族系母系氏族，婦女掌管大權。）對面的四位長官面部表情豐富多彩：姥爺神態松弛，咧著嘴，露出僅剩的兩顆門牙，笑容極其燦爛。媽媽，正襟危坐，神態莊重，嚴肅，盡顯會議中心人物的風范。姥姥雙手端放腿上，極其不安分地左顧右盼。爸爸，笑容溫和但目光呆滯，一個勁地低頭看手。我坐在對面，想笑又不敢笑，盡量做到嚴肅，誠懇。
老媽緩緩開口：＂首先，我們……＂話剛出口，老爸就打了一個嗝，老媽愣了一下，隨即瞪了老爸一眼，又繼續說，可話未夠五句，老爸也不知怎么了，又不失時機地打了個嗝。老媽怒目而視，老爸戛然而止。之后，老媽又繼續說，可話未過半，老爸又＂嗝－－＂一聲。大家再也忍不住了，捧腹大笑，老媽怫然怒，問老爸曰：＂你是怎么回事？恩？＂老爸接下來的回答更是讓大家笑噴了：＂我是對你的觀點表示贊同呢，說得太好了啊?。⒄f著，老爸做出一副崇拜狀。老媽看到老爸的樣子，也忍不住笑了。會議結果：會議被老爸的幾個嗝打得不歡而散，并以老媽對老爸的＂教育＂告終。我也因此成功逃過一＂劫＂。
像這樣的趣事還有很多，一家人在一件件趣事，一陣陣歡笑聲中更加和諧，融洽。在這樣溫暖和樂的大家庭里，我自由呼吸，茁壯成長。
家中趣事作文范文2
盛夏的一個中午，火辣辣的太陽毫不留情地炙烤著大地上的一切，就像從天上降下了一個火盆，地面上仿佛被一個巨大的蒸籠罩住了，使人透不過氣來。我和幾個鐵哥們兒約定下午去向往許久的天泉沐浴山莊游泳天泉沐浴山莊位于體育廣場1000米左右。我一進天泉沐浴山莊，眼前一片碧綠，藍天、白云都倒映在清澈的水中，人們的歡聲笑語和水的拍打聲，匯成一曲美麗動人的交響曲。這里有一個大池和一個小池，大池深不足兩米、長不足50米、寬約25米，四周貼著談黃色的瓷磚，在陽光的照耀下泛出一道道金光，藍白相間的池底分外醒目。小池長約六、二十米，寬約25米，最深的地方可以把我整個人都淹沒了，而最淺的地方還無法觸及我的小腳丫呢！
碩大的游泳池里，我們一會兒游過去，一會兒游過來，像一條條穿梭的小鯽魚；一會兒自由式，一會兒游蛙式，像蛟龍過海，十分自在。實在累極了，就爬起來四仰八叉地躺在池邊，舒舒服服地休息一會兒。
最驚險的時刻終于來了，只聽見全場一陣尖叫聲，有人叫道：“浪來了！浪來了！快點作好準備！”浪從警界線涌了過來，它們拍打著人們，濺起雪白的浪花，浪花像碎玉似的亂濺開來。浪一浪接著一浪，一浪高過一浪。它們好像在賽跑，一個浪頭沖過人群奔向終點——岸邊另一個浪頭也緊跟著沖了過來。（那其實是我的幾個鐵哥們搞得！真是的也不給我們說一聲?。。。┪颐偷乇煌瞥隽?米多遠，像踩著了西瓜皮一樣，摔了個四腳朝天。后來我學聰明了，趕緊模仿張楠（大）的方法，緊緊地抓住一根固定在游泳池四周的一根不銹鋼護欄，暗暗自喜：“嘿嘿，這下子浪花對我束手無策了吧?！本驮谶@時一個大浪子沖了過來，一下子把我倒拉了起來，真是驚險萬分！
走出了天泉沐浴山莊，踏上了回家的路，我的心情像浪花一樣歡騰。
作者：尚彬
家中趣事作文范文3
命題趨勢是指給定明確的作文題目，要求學生根據題目選擇材料，組織材料，確立中心進行寫作。初中生作文（中考作文）一般以記敘文為主，可以寫人、記事，會運用不同的表達方式組織材料，表述語言要求自然、通順，能有創造性的發揮則更好，擬題的同時一般有字數要求（600字左右）。命題作文的類型就語法角度來說有三種：一是以詞為題目；二是以短語為題目，偏正短語、并列短語的情況居多；三是以句子為題目，或明確規定作文題目的內容，或含蓄地涉及相關的寫作角度。在有些命題作文考查中，在給定作文題目的同時，還提出了相關的要求，如體裁要求、題材要求、主題要求、內容要求、表達方式要求、字數要求等等。由于命題作文一般或直接或間接地對題目、文體等作了規定，限制較多， 所以一定程度上限制了學生寫作水平的發揮，但近年來，出現了一些新的特點，如命題作文開始向半命題作文轉化，且又說明“文體不限”等等。
前幾年的中考受高考的影響，也出現了較多的話題作文。區別“以……為題”和“以……為話題”兩種情況，前者為命題作文，后者是話題作文，也就是說，前者的作文題是規定好的，而后者的題目是開放的，可根據實際情況和寫作需要自擬題目。
縱觀近年來的命題作文，我們可以將其大致分為六種類型。一是“明晰命題”，即題目簡潔明了，要求所記的事、所寫的人、所說的理、所狀的物，一目了然；二是“引申命題”，即由題目的意思可以引申出別的含義，從而使得考生的寫作有余地，可發揮；三是“比喻命題”，即題目是從比喻的角度而設的，要求學生寫作前明確其比喻所指，理解比喻的內容；四是“提示命題”，即在試題前或試題后加上“提示”，從而減少學生的審題障礙，為順利寫作提供幫助。五是“選擇命題”，即同時提供一組作文題（至少兩個）供學生選擇，以便考生用最擅長的文體寫出最高水平的文章；六是“材料命題”，即提供一則或幾則材料，要求學生閱讀材料，然后按要求寫命題作文?？傊?，命題作文有其穩定性，又豐富多樣。我們若從文體的角度來對近年的中考作文題進行分析，會發現中考考查的命題作文大多可以用記敘文的文體來寫，而議論文涉及得相對較少。
從2009年和2010年各地作文命題情況來看，有從“話題”向“命題”回歸的趨勢，全國半數以上的省市采用了命題作文。2011年命題作文可能會成為作文考查的主要形式。
佳作賞讀
在乎
考生
天剛蒙蒙亮，淡淡的月光依然籠罩著整個大地，星星依稀可辨。門輕輕地被推開，又關上，一個中年男子，扛著鋤頭，拖著沉重的步伐走上了一條青灰色的小路。路上不時傳來陣陣咳嗽聲……
這就是我的父親。
父親是一個地地道道的農民。由于母親在外打工，家里的瑣事全落在他的肩上。他每天起早貪黑，忙里忙外。我真擔心那沉重的擔子會將他壓得喘不過氣來。我時常讓他歇一歇，可他總說，沒事，我不累。
又是一個夜晚，空氣沉悶。我正在復習，準備迎接中考。忽然，門開了，父親輕輕走過來，輕聲說“熱不熱？我去給你倒杯水？”我點了點頭。父親很快便回來了，很是欣慰的樣子，似乎幫我倒水是他的榮幸。
月已中天。父親打開門，說：“早點兒睡，明天我還要起早去割麥子，可能會影響你?！闭f完，父親又輕輕地關上了門。我家有塊田在河邊，地勢低，收割機無法進入，所以每年這時，父親總要去搶割。真是“田家少閑月，五月人倍忙”。
復習完功課，正準備睡時，忽然想起家里僅有的鐮刀已是銹跡斑斑，明早父親肯定又要費力去磨，而他又那么累，不如……
我關上了燈，躡手躡腳地打開房門。月光透過窗戶，射進堂屋來，在地上形成了一塊塊斑駁的影子。父親早已睡熟。從他房里傳來的陣陣鼾聲，是那樣的熟悉而又沉重。我摸索著找到了鐮刀和磨刀石，打了一桶水，便開始忙活起來。不一會兒，我的額頭上便沁滿了豆大的汗珠。
院子里，蟬快樂的鳴叫聲，在皎潔的月光下，與我的磨鐮聲，渾然天成，簡直是一曲“月下交響樂”！月慢慢西行，星星似乎也倦了，在天空中稀稀落落……
中午放學回來，父親便大聲呵斥我：“誰叫你磨鐮刀的！”我呆呆地站在那兒，只是注視著父親。父親似乎有意躲閃，并不正視我。我知道，父親很在乎我。
后來，我發現父親的眼睛有些紅。父親哭了！
教你點睛
在真實的場景描寫中蘊涵質樸的情感。本文簡直就是鄉村農忙生活的實錄。江淮端午前后，是中考的日子，也是夏收的日子?？忌χ崭顒趧拥某晒?，農民也在忙著收割一年的希望。“鋤頭”“打工”“收割機”“鐮刀”，所有這些勾勒出了真實的鄉村――農家、農民、農忙。鄉村人的感情是樸實內斂的即使是父子，也很少熾熱地表達感情。作者盡量避免直抒胸臆，將父子深情裹藏于敘述、描寫之中，讓讀者去感受、去回味。
如果沒有天使就自己做天使吧
黃小平
有一個女孩，從小就失去了父親。繼父是個酒鬼，經常打她、罵她，繼父的兒子也常常欺負她。她像一只丑小鴨，受盡了屈辱和冷眼。一次，她被幾個男孩追打，躲進了一座教堂。她聽見一位老婆婆說：“天使就在我們身邊，每個人都有天使守護?！彼龤鈶嵉卣酒饋矸瘩g說：“這世上根本就沒有天使，我總是受人欺負！”老婆婆撫摸著女孩的頭說：“孩子，那是因為，你是上帝派來給別人當天使的。”就是這句話，改變了小女孩，改變了小女孩的一生。
小女孩開始試著像天使一樣去愛別人，去幫助別人。繼父喝醉了酒，她為他端茶倒水；她對繼父的兒子也不再冷眼相對，而是見了面就親切地喚他哥哥；在同學面前，她也不再孤僻冷漠，總是向他們送去微笑、熱情和友愛。漸漸地，她變成了一個討人喜愛的孩子，不僅贏得了繼父和哥哥的關懷，也贏得了同學們的友誼，她在愛和被愛中享受著生活的幸福和快樂。
后來，女孩選擇做了一名護士，因為在她看來，護士就是天使的化身。她在醫院做護理工作整整二十年。二十年里，她不知護理了多少病人，對每一位病人，她總是用愛去化解他們的痛苦和災難。
被她護理過的病人，都親切地稱她為天使。最后，她所在的城市、所在國家的人民都尊敬地稱她為天使。2006年4月4日，這位名叫希羅的天使，因突發心肌梗塞而永遠離開了她所愛著的人們，她給這個愛著的世界留下的最后一句遺言就是：自己當天使去擁抱別人要比自己被天使擁抱更幸福。
家中趣事作文范文4
2021春節趣事作文600字一
春節是我國最重要的節日，也是一年中最隆重的節日。每家每戶都會慶祝一番。有些民族還會搞一些活動來歡度新春佳節，比如舞龍舞獅、說書唱戲、跑旱船、踩高蹺、扭秧歌等。
一到年關，大人小孩都忙乎開了，備年貨、掃屋子、祭祖宗忙的不也樂乎!貼春聯是必不可少的一個項目。或自己動手或請人代勞，把一年的收獲和來年的希望都寫進這小小的春聯里。同學們，說起春聯，還有一個故事呢!春聯，起源于桃符，它最早出現在周代，是懸掛在大門兩旁的長方形桃門板。據說，桃木有鎮鬼、驅邪的功能。因為世上的惡鬼都畏懼“神荼”、“郁壘”二神，所以民間就用桃木刻成他們的模樣，放在自家門口以驅鬼辟邪。后來，人們索性在桃木板上刻上兩位神的名字，認為這樣做同樣可以鎮邪驅惡。這種桃板就稱為“桃符”。在五代十國時期，開始有人在桃符上寫字。一次，蜀國的君主孟昶在除夕之夜令學士在桃符板上寫字，因看不清學士們所寫的內容，孟昶索性自己書寫“年年約余慶，嘉年號長春”。由此產生了中國第一副春聯。
?；丶铱纯?，回家看看，再遠的游子也要趕回家跟家人團聚，吃上父母精心準備的年夜飯。舊時，人們把這叫做除夕守歲、熬年。這一頓飯要慢慢吃，一直要吃到深夜。
看著春節聯歡晚會的精彩節目，圍著熱氣騰騰的火鍋，聽著窗外陣陣的爆竹聲，一家人享受著天倫之樂。這時候，小孩子最開心的是長輩會發壓歲錢。據說，在魏晉時期就有這個做法。壓歲錢也叫“押歲錢”、“壓祟錢”因為歲與祟是諧音，壓歲錢可以壓住邪祟，使小孩們平平安安過年。
過年了，少不了走親訪友。親戚朋友聚集在一起，吃著豐盛的酒菜，互贈祝福，共謀發展大計。這一活動一直要持續到正月十五元宵節之后。
春節，不僅僅是大家在一起吃喝玩樂，更重要的是體現了我們國家的一種民族精神。它融入的是一種親情，一種對美好的生活的追求以及人與人之間的和諧與安寧。
2021春節趣事作文600字二
我們中國有許多傳統的節日，春節、元宵節、清明節、中秋節……可是在這么多的傳統節日中，我最喜歡的還是春節。因為在春節里，我可以穿新衣，賞煙花，收紅包，看春節聯歡晚會……今天我就說說我家是怎么過春節的。
貼春聯是春節的一個重要的習俗。每逢春節，人們便在大年三十早上貼出春聯，因為春聯可以防災避邪，給人帶來好運。今年春節，我們一家回老家過年。大年三十早上，我跟著爸爸去小叔家貼春聯。來到叔叔家，我迫不及待拿起春聯就想貼，可小叔卻不讓，他怕我貼錯了。其實貼春聯也是有講究的，要看清春聯的上聯和下聯，如果貼錯了那可就鬧笑話了。這對我來有點難，于是我需心請教爸爸，聽著爸爸耐心地講解，我恍然大悟，想不到看似簡單的貼春聯活動中還有這么多學問!我們幾個小孩子幫著爸爸在大門上貼了大紅春聯，在大門正中貼上一個“?！弊?。你可別小看這么個“福”字，它可講究著呢?！案！弊直仨毜怪N，這樣就意味福到了!
團圓飯是每年春節必不可少的一道大餐。春節來臨，人們哪怕身在千里之外，都要趕回老家，和親人團團圓圓，一起吃上一頓團圓飯。今年老姐工作忙，沒有回老家，只有我和老爸老媽、三叔和弟弟一起吃年夜飯了。老媽把年夜飯燒好后，我們便上桌吃了。我們互相碰杯，互相祝福。三叔祝我在新學期里成績更上一層樓，我祝三叔身體健康，生意興隆。我們沉浸在節日的氣氛中，歡聲笑語不絕于耳，洋溢著濃濃的年味兒。
小孩子最期盼的是當然是放煙花了。吃完年夜飯，孩子們迫不及待地來到場院上，抬頭望望，天空早已成了禮花的海洋，五彩繽紛的煙花把深藍的夜空裝點得分外耀眼、奪目。煙花就像是一個個小精靈，帶著喜人的哨音飛向天空，旋轉，怒放，我們看得眼花繚亂。春節可真熱鬧啊!
在這溫馨、祥和的節日里，我們享受著美味，沉浸在喜悅中……
2021春節趣事作文600字三
今年的春節來得特別早，似乎有些讓人措手不及。剛過完元旦，就迎來了期末考試;期末考試剛過，居然就要過年了。對于我們學生而言，今年春節的氣氛好象不及往年那么濃烈。因為考試的余威尚未散去，似乎還在為考試而患得患失，便幾乎忘了以往過年的熱鬧景象。
讓我想想去年的這個時候吧。由于親戚們都要聚到我家，父母早早的就忙開了。他們倆都騎上自行車，一起到市場上去采購年貨。既要考慮到一幫小孩聚到一起又瘋又鬧地，得準備點他們愛吃愛玩的：又得想到大人們談笑風聲必備的瓜子、花生……。這樣一來，他們回來時，車簍里必定是大包小包，裝得滿滿的。
就在大家都在忙活的環境中，我們對春節的渴望自然是格外的強烈。好不容易盼來了除夕，從下午開始，我就期待著敲門聲。開門的第一句話必然是“祝你新年快樂，萬事如意”之類。漸漸地，人都到齊了，大人們便圍著圓桌一起聊天。平常日子里大家由于工作繁忙而無暇互相聯系，現在，他們都趁這個機會暢所欲言。談談一年來的工作情況，訴一訴生活上的苦衷和感慨，彼此之間沒有半點隔膜，心與心之間貼得格外的近。
調皮好動的我們現在正是如魚得水。大人們有他們自己的范圍，沒空管我們，我們也就有些“為所欲為”。躲進一個房間，一起擠坐大床上。交流交流學校里的趣事，時不時有人會被逗得差點從床上翻下去。搞笑的哥哥拿手節目便是用他特有的方式，來“輔導”我們幾個妹妹的英語。他的教法雖說不上深入淺出，但讓我們記憶尤為深刻。
“開飯了……”父親的一聲招呼，弟弟連忙蹦蹦跳跳跑到桌前，看著一桌好菜眼紅。大人們不約而同地說：“差點忘了這件重要的事?！蔽覀円膊欧磻^來壓歲錢還沒拿呢。雖說這傳統我們也經歷了不少年，可要接過紅包，不知怎么的還是有些不好意思。
一大家人團團圓圓地圍在桌旁同吃年夜飯，有什么比這個還要幸福呢?這時，電視里的春節晚會似乎也沒有了太大的吸引力。
2021春節趣事作文600字四
陣陣鞭炮聲入耳，家家戶戶貼上了春聯，過年的氣氛充滿了大街小巷。鰲龍——源自民間的舞蹈藝術，映入了人們的眼簾。舞鰲龍的人們身穿鮮艷的紅衣服，手舉鰲龍，興高采烈地揮舞起來，從左揮到右，再從右揮到左，伴隨著音樂聲又轉個圈。雖然看得眼花繚亂，但是卻讓人目不轉睛，連眼睛都舍不得眨一下。
春節就是充滿著無窮的快樂，快樂環繞著每一個人。
年是熬年的年。民間一直流傳著這樣一個傳說：在太古時期，有一種兇惡的怪獸，人們管它們叫年。它面貌猙獰且生性兇殘，每隔一段時間就要出來傷害人畜，毀壞農田，使人們談年色變。后來，人們算準了年的活動規律，把那可怕的一天稱為年關。...
中國有許多傳統節日，最為重要的莫過于春節了。每到春節，是我最開心的時候，人們喜貼春聯，張燈結彩，好不熱鬧!年三十晚上，我開始和姐姐熬夜也就是媽媽說的守歲。一家人看著春節聯歡會、包著水餃，其樂融融。
盼啊，盼啊，春節終于來臨了，伴隨著時鐘的敲響，我們又迎來了美好的傳統佳節春節。我滿懷激動地呼喊著：新年到了!新年到了!啊!新年多么美好啊!我興奮地在家中來回地跑著，抑制不住自己喜悅的心情。
節日是一種文化現象，春節更是如此。春節在中華民族傳統文化語境下，是最隆重的節日。它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動，與宗教、祭祀、慶典、聚會等相聯。
春節這是一個長長的假期，長得讓我無所事從。天氣是那么的好，陽光暖暖的，輕輕的舔著我的臉我記得小時侯最愜意的事就是沐浴在陽光里，啃一個大蘋果，趴在沙發上，翻一本漫畫書。
三十兒晚上，我們全家到飯店吃年夜飯。我們來到飯店里，飯店里很熱鬧。服務員阿姨身上穿著漂亮的新衣服，臉上面帶著節日的微笑。我們來到房間開始吃飯。各種美味可口的飯菜擺了一桌子，攙得我口水都要流出來了。
喜氣洋洋過新年，歡歡喜喜慶團圓興奮的心兒在悠蕩。到處是鞭炮聲，到處是綻放的笑臉，到處洋溢著節日的氣氛。貼春聯嘍!爸爸一招呼，我飛奔下樓，自告奮勇，要求自己貼春聯。先幫春聯貼上雙面膠，然后小心翼翼的貼上去。太棒了，不偏不倚。
時間老人匆匆而去，我們又迎來了，一年一度的新年，蛇年你好!新年的早晨，家家戶戶張燈結彩;大街小巷，爆竹聲聲。俗話說：無花不成年。要過年了，媽媽逛花市時選購了君子蘭、牡丹花、水仙花等，希望帶來年的富貴。
2021春節趣事作文600字五
太陽許是也要回家過年，不到六點，便慢騰騰地拖著疲憊的身子下了山。
與平常不同的是，窗外沒有了平常的冷寂，而是熱鬧一片。記得王安石的《元日》有一句：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”。雖然眼前的是一杯溫熱的白開水，并不是可以驅邪的屠蘇酒，但家人團聚的溫馨，我已經滿足了。
遠處亮起了幾盞星星點點的光芒。嬸嬸扯著我，說是要去超市給家里買些年貨。我心里暗自雀躍，又可以狠狠地“宰”嬸嬸一頓了。
超市里亮堂堂的，擠滿了人。嬸嬸領著我如游龍般在這人山人海中游走。當我們選好了一大堆鍋碗瓢盆，推著車子跟著人流來到了出口時，卻看到了這樣的景象：一位身材纖弱的婦人左臂圈著三個果籃，右手提著兩個果籃，在“賣果籃賣果籃”地叫賣。果籃里頭有兩個柚子、七個橙子，她一個人提著這些果籃，有幾次險些被人群擠倒。人多了，她再也撐不住了，“呼”地一聲倒在大街上。我走近了瞧，果籃的包裝紙都散了，水果七零八落地躺在地上，有幾個都已經顯現出坑坑洼洼了。我看旁人都沒有要幫忙的意思，我也就縮回了自己的手，放在暖洋洋的口袋里。
突然，來了個農民工。一身不知是白襯衫還是灰襯衫的衣服耷拉在身上，頭發花白，穿著的黑布鞋早成了黑白布鞋——他大概是刷漆工吧。只見他正準備用白花花的雙手扶起婦人，卻好似知道了自己的雙手骯臟，摸著頭嘿嘿地笑了。從口袋里抽出手般大小的紙巾，擦了擦手，問：“大妹子，你沒事吧?我扶你起來?！闭f著便攙起婦人，幫著她撿水果，眾人見了此景，都紛紛幫著婦人撿起散落在水果。
家中趣事作文范文5
一、善于擬題，喚起寫作欲望
作文命題是否恰當，能否激起學生的寫作欲望至關重要。我們的命題必須直面學生的真實生活，盡可能調動學生的寫作沖動，讓他們在一種非常自然的狀態中自由自在地寫作。要做到這一點就要善于擬題，把擬題作為喚起學生寫作欲望的手段之一。
一要求：“新”。學生的生活空間是很有限的，大部分時間都在學校和家庭中度過，但他們情感的體驗、思考、想象的空間是無限的。抓住學生追求新奇的特點，多想些方法讓文題面孔清新脫俗，學生可能就會“一見鐘情”。如可套用流行語，富有時代氣息的句子總是容易使學生產生共鳴。寫家庭的苦樂可用“讓我歡喜讓我憂”，寫見義勇為的可用“該出手時就出手”等等，學生會覺得特別親切而樂于寫之。
二要求：重“情”。初中生正是處于多情多夢的年華，通過文題撥動學生的真情，激起他們心靈的震顫，感情的共鳴，自然能使他們文思泉涌、浮想聯翩。如用“那一回，我真的很得意”讓他們來回顧曾經有的那份“神采飛揚”；用“告訴藍天，我已經長大了”來放飛他們成長中的詩情；用“童年，說不完的趣事”來吸引他們追逐歡樂的浪花等。用“情”扣動他們的心弦，這樣學生就會彈奏出動人的樂曲。
三要求：“活”?！盎睢敝缸魑拿}形式要靈活多樣，不拘一格。全命題作文固然要，話題作文也不可少，甚至還可以把命題權還給學生，讓學生自己進行命題，自由寫作，鼓勵他們自由表達和有創意的表達。這樣學生的寫作真正成為自己生活的需要，寫作也就不再是面目可憎，避之唯恐不及，而是寫作“愛你沒商量”了。
二、促積累，解決“無米”之憂
俗話說“巧婦難為無米之炊”，如果心中無存貨，筆下如何能“生花”？因此，促進學生積累寫作素材尤為重要。
1． 積累生活。只有熱愛生活，關心生活，筆底下才會流淌出源源清流，下筆才會如有神助。對生活觀察的越細致，則描寫的事物往往就越生動形象。一方面寫社會熱點話題、街頭巷尾軼事、家中的煩惱和快樂、校園生活的赤橙黃綠青藍紫；寫名勝古跡、蟲魚鳥獸、花草樹木；寫春雨夏陽、秋風冬雪。使學生走出小課堂，“覓食”于豐富的社會生活和廣闊的大自然，體會 “無字之書”的淵博。另一方面面對生活的絢麗多彩、世事的瞬息萬變，還有懂得用心去思考生活，會“指點江山，激昂文字”，會從“細微之處見精神”，用情去體驗生活，知道“萬水千山總是情”，進而達到“世事洞明皆學問，人情練達即文章”的佳境。
2． 重視語言。同樣的一件事，有的人寫得生動、深刻，而有的人則辭不達意，這顯然與語言表達息息相關。語言表達的功夫來自與平時的日積月累?？梢圆捎靡韵路椒ù龠M學生對語言的積累。第一，要求學生備好“讀書摘抄卡片”，到書海拾貝，摘抄讀書看報時發現的優美詞語、佳句名段、格言警句、名人軼事等。第二，開展各種語言競賽活動，如成語接龍、對對子、猜謎語、猜歇后語、競背詩詞佳句、名人名言等。第三，備一本札記本，捕捉自己瞬間靈感，及自己思想的火花、心靈的顫音，讓點點滴滴稍縱即逝的語言“亮”點保存下來。
家中趣事作文范文6
摘要：在創意寫作今天，我們要求學生們努力尋找真理，求“活”、“新”。 但是作為一些生活在農村的學生，長期在農村，他們接觸的是世界上廣大的農村地區。特殊的居住環境往往會體現在他們的作文中。因此，農村作文教學有著得天獨厚的優勢。只要在指導思想始終貫穿一個“農”字，農村作文教學也能開創一個新的天地。本文主要是對當前農村小學作文的現狀進行了調查與分析，并針對這些問題提出了相應的對策和建議。
關鍵詞：農村；小學作文；對策與思考
作文教學是語文教學的重要組成部分，是體現學生語文水平和素質的重要尺度和綜合表現。對農村小學的作文教學，很多農村老師都為之頭痛、困惑，認為農村學生的視野比城市學生的視野窄、見識少、信息貧乏，所寫起來的文章題材單一、內容空洞、語言貧乏，不及城市學生作文的豐富多彩。其實，農村具有豐富的題材，都是我們教學的好素材。古語有云：“問渠哪里得清如許，唯有源頭活水來?！币胩岣呶覀冝r村學生的作文水平，就必須有“源頭活水來”。那如何改變這一現象，如何提高農村小學作文教學的質量呢？本文著重探討農村小學作文教學中存在的各種問題，提出切實可行的改進措施，嘗試了一些新的教學方法，結合農村特點，根植農村實際，因時施教，因事施教，因人施教，大力挖掘農村素材，發揮農村優勢，充分調動學生學習作文的積極性，鼓勵學生大膽寫身邊的人、事、景、物，培養作文興趣和愛好，不斷消除學生對作文的畏懼感，力圖將農村小學作文教學提高到一個新的高度。
一、農村小學生的作文現狀
（一）學生方面
大部分農村學生寫起作文來不是無話可說，就是有話寫不出。學生一寫作文就叫苦連天，即使是勉強寫出來的作文，也是內容空洞，思想貧乏，語言干癟，缺乏真情實感，假話、空話連篇，虛浮不實，矯揉造作，令人著實擔憂。
（二）教師方面
大部分農村教師不怎么會寫文章，對寫作理論掌的握與城區教師相比不夠先進。教師不知如何下手指導，碰上作文課，教師講授完寫作要求后就任學生信筆涂鴉。學生作文既無目標，也無路標，腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒，寫來寫去，還是一頭霧水。還有一種走捷徑者，作文指導有意無意地指導學生套作，讓學生仿作一些作文書中的優秀作文，造成有的小學生干脆把這類作文改名換姓，一套了之。
（三）教學方面
對習作教學總體目標認識不清楚，或是盲人摸象，根本就無目標，隨心所欲地進行教學；或者是在與學生認識水平不相符的目標下對作文教學，不是要求過高，就是面面俱到，導致作文教學陷入了極大盲目性和隨意性，走進了惡性循環的怪圈。教學過程中存在照本宣科的情況，使作文課變得枯燥無味，失去對學生的吸引力。不注重指導學生觀察生活中的點滴事情，不引導學生積累素材，作文課全憑學生的“天賦”去發揮，就造成我們的學生習作瞎編亂造，謊話連篇的現象。
（四）指導方面
未嚴格按照年級段要求，教學要求過高過急，訓練沒有階段性。作文教學無序列、無計劃，教學程序單一，讀寫脫節，課內與課外不能密切結合的現象較為普遍。有的作文題目或范圍要求沒有在學生的生活經歷和生活范圍內，不能開闊學生思路，未教給學生一些觀察事物的方法。在作文的批改上也不夠認真，沒有啟發性和針對性，特別是批語，篇篇皆是語句通順、內容具體、書寫工整等，或反之。
二、農村小學生寫作水平低劣的原因
由于農村小學生相對城鎮里的學生而言，生活中所接觸到的新鮮事物較少，社交能力也無法與城鎮學生相比，視野小，可供閱讀的書籍匱乏，使學生的知識容量也相應地變小，于是他們的作文就出現了作文雷同與重復化虛假作文，內容不具體。比如三言兩語，陳詞濫調，這在小學生作文中屢見不鮮。其具體原因主要有：
（一）學生差異影響了作文的水平
由于農村學生受家庭、環境的影響，常常表現為不愛說話，見了生人就面紅耳赤。很想寫，但不敢提筆；敢提筆，卻又無從下筆。大部分學生腹中空泛，筆頭枯澀，作文內容貧乏，單薄空洞，語言表達枯燥、不規范、不切實。
（二）地區差異遮蔽了學生的視野
由于r村地處相對偏遠，相對落后閉塞，學校硬件設施相對欠缺，圖書館、閱覽室尚不健全，圖書陳舊過時，信息傳媒相對滯后，限制了學生課外學習、寫作素材收集的空間，造成農村學生課外閱讀狹窄，接觸社會少，生活單調，視野小，在作文中無東西可寫，因此，農村學生在心理上對作文也有一種恐懼感，或者說是厭惡感。
（三）教師差異制約著作文的進步
很多教師由于功用、功利思想作怪，為“作文而作文”的教學禁錮了部分學生寫作的創新意識，教會學生按一定的模式去作文，例如段落是三大段結構：第一段開篇點題，第二段介紹主要內容，第三段談體會、感受。結果學生的文章謀篇布局是一樣的，如出一轍。又如只注重于仿寫、忽略了創造性的寫作練習。無可否認，仿寫可以提高寫作水平，但無創造性、發散性的寫作練習，就不會有后來的超越，文風呆板而不活潑。小學生的思維是活潑的、跳躍的，我們不要給學生定框框條條，讓他們自由地、創造性地寫出他們的習作來。
（四）課堂差異影響了作文的興趣
作文指導上，年級與年級斷層，教材與大綱脫節，中年級在辛辛苦苦指導謀篇布局，高年級又在一個勁兒矯正標點符號，或者重復指導，缺乏層次性；讀寫并未做到真正結合，很大一部分課堂上，內容的理解總是占去大量的時間，正當要涉及寫法時已臨近下課，于是蜻蜓點水，大有走過場之嫌。教師這樣指導學生作文，不立足于平時，不以課文為范例，而是為了完成任務，長期停留在仿作甚至套作上，教師的批語又常常是少有是處或一無是處，自然不能激發學生寫作興趣，寫出優秀的作文。
三、農村小學作文教學的幾點對策
（一）寫生活中的作文，寫出農村獨有的特色
農村雖然比不上城市的熱鬧，但農村孩子從小就經常接觸大自然，對大自然有著豐富的認識和深厚的感情，豐富多彩的童年生活為農村孩子奠定了豐厚的素材基礎，只要學生平時認真觀察，就能為其提供豐富的寫作資源。農村的學生在家鄉也別有一片天地，上樹掏鳥蛋、下塘窩摸魚、爬樹粘知了……這些童年趣事給孩子們留下了難以磨滅的印象；喂i、放牛、鋤草、插秧等這些勞動實踐給學生帶來了深切的感受，讓學生以日記或作文的形式記錄這些豐富多彩的生活感受，這樣就為學生今后的寫作積累了豐富的素材。在教學中，教師應該鼓勵學生通過切身去體驗，把觀察到的有意義的場面記錄下來，并組織學生討論：在勞動中，你是怎么做的？你看到什么？聽到了什么？想到了什么？討論之后指導學生寫出文章，這樣既可以從中學到知識，又可以積累素材。
（二）走進生活，陶冶情操
農村的學生所熟知的是農村的事物。如美麗的田園之景有：連綿的群山、蔥綠的莊稼、廣闊的田野、彎彎的河流、清澈的小溪……還有那種類繁多的動物：如天上自由飛翔的小鳥、山間奔跑的飛禽走獸、水中嬉戲的魚蝦、家中的雞狗牛豬……這一切就是我們農村學生的“源頭活水”，皆可成為我們教學之題材，學生寫作之素材?，F在農村學生的課外活動越來越少了，學校都籍借安全的原因，不敢或不肯多開展課外活動，“因溺而不泳，因噎而廢食”了。但我們在做好安全工作的條件下，應當敢于放開手腳，多開展課外活動，多組織學生郊游、野炊，讓學生多觀察大自然、親近大自然、感受大自然。這樣，以活動導趣，又以活動誘寫，使學生在活動中學會了寫，其樂無窮，受益不淺，從而，提高了他們的寫作興趣和水平。例如，我曾讓三年級的學生寫《秋天的田野》，初寫，效果并不理想，皆因有的學生觀察不夠細致。于是，我就讓學生拿著本子到野外去觀察、記錄下他們所看到的秋天景色：綠中帶黃的山林、山腳下盛開的野菊、田壟上惹眼的油菜花、枯黃的稻根、悠閑的牛群、清澈見底的小河、叢中驚飛的雀兒……有了這些具體的感知，學生寫起來就感到有話可說、有話可寫了，都寫得生動有趣、豐富多彩，收到的效果好多了。
（三）積累材料，培養學生的閱讀能力
寫作和閱讀密切相關，相輔相承。從閱讀對寫作的作用方面看，閱讀是寫作的借鑒，是讀者間接認識生活的途徑。讀者在閱讀過程中所了解的生活，所產生的情感共鳴，所獲得的思想認同等等，這些對于提高讀者的寫作水平具有重要意義。教科書中的文章多文質兼美，教師可以充分利用教材，培養學生的閱讀能力。做到讀賞結合，讀寫結合。在課內閱讀的基礎上，還要加強課外閱讀指導，以擴大學生的知識面。引導學生多看適合他們年齡、社會閱歷閱讀的各種書籍。無論是詩歌、寓言、童話還是小說，無論是古代的，還是現代的，無論是文學讀物，還是科普讀物，也無論是中國作品，還是外國作品，閱讀的內容和范圍不作限制，越廣泛越好。布置學生隨身準備一個記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來，牢記在腦海里，隨時積累寫作素材。另一方面，教會學生從社會中汲取原始素材，提醒他們留意身邊的任何事，學會評價、鑒賞美丑、善惡、人生世態。盡可能創造條件，帶領學生走出教室，多了解社會，多接觸大自然，使書本知識與社會實踐相結合。開闊學生眼界。這樣，使學生不但會學習、能分析，而且見多識廣，具有一定的文學素養。當然，這非一日之功，必須長期堅持，只有這樣，學生的閱讀能力才會提高。
（四）感悟自然，培養學生的觀察能力
作文教學要激發學生的情感，啟迪學生的悟性。在感悟中培養學生的觀察能力，大自然中的一草一木、社會生活中的平凡小事，都可引發我們的思考?？墒牵鎸γ利惖拇笞匀缓⒆觽儏s無動于衷，或雖感到美，卻又寫不出來。生活中每天發生的事情非常多，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關注的小事，所以，也造成了無話可說，無事可寫的情況。對農村學生來說，農村的風景優美，鄉土氣息濃厚。美麗的大自然又孕育了千姿百態的動植物。這既是作文教學的直觀教具，又為作文教學提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。教師利用這種優勢，引導學生仔細觀察，使他們“見景生情”。把這種情景教育引進小學作文教學中，會收到事半功倍的效果。如寫一寫家中養的雞，教師可引導學生觀察雞吃食、雞打架、雞下蛋等等，幫他們列出觀察項目，學生就會有目的的觀察，寫作時就不會無話可說了。讓學生每天回憶發生的事，說一說、議一議，久而久之，學生就知道了什么事是有價值的了。事不在大小，在于事情的內容。指導學生寫自己熟悉而又真實的生活，而不是寫那些“虛構生活”。
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