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我的新班主任范文1
我報名時，才知修老師已經換了，換了一名新班主任，聽說新來的 劉 老師管得嚴，有些同學怕得要死。
我的老師新班主任，不高不矮的個子，圓圓的臉寵，穿件淺白的衣服，托著那紅潤紅潤的臉，烏黑的頭發，顯得更漂亮，風度翩翩楚楚動人，一看就是一位優秀的好老師。
同學們都說新來的 劉 老師管得嚴，很可怕。看起來她面帶微笑，平易近人，我想在學習中管得嚴，不是很好嗎?古人說：“嚴師出高徒”。不嚴怎么有好的成績呢?只要同學們認認真真仔仔細細刻苦學習，老師就會很高興，喜歡我們。
同學們，讓我們在新的老師教育下，隨手共進，取得優異的成績。
我的新班主任范文2
時間過得真快！三年過去了。我將從初中畢業。我將進入一所新學校學習。我的新班主任會是什么樣的人？
I imagine that she/he is not only young but also beautiful/handsome. She/He maybe both patient with us and kind to us. She/He is also strict with us. I hope she/he is outgoing. She/He can understand us and make friends with us. If she/he likes doing sports, we can play together after class. She/He can get moreknowledge from her/him.
我想她/他不僅年輕，而且漂亮/英俊。她/他也許對我們既有耐心又對我們很好。她/他對我們也很嚴格。我希望她/他是外向的。她/他能理解我們并與我們交朋友。如果她/他喜歡運動，我們課后可以一起玩。她/他可以從她/他那里獲得更多的知識。
我的新班主任范文3
你往往只有一次機會。你的學校也許已經不再分優等生和劣等生，但生活卻仍在做出類似區分。機遇是一種巨大的財富，機遇往往就那么一次，也許你“沒有機會”，但可以創造。下面是小編為大家帶來的高一班主任工作自我鑒定五篇，但愿對你有借鑒作用!
高一班主任的自我鑒定1本學期，我繼續擔任了高一年六班的班主任。高一是為高考打基礎的重要階段。回首一學期來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和家長負責的原則，牢記教會學生做人和學習兩大主題，結合學校和本班的實際情景來開展工作，過程有歡樂也有辛酸，結果較為充實有效?，F將本學期的工作要點具體鑒定如下：
一、抓好學生的思想教育工作，教會他們為人處事的道理。
任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每周一次的班會課時間，對于一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求;利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育。尤其是加強對個別后進生的思想教育，要求他們學會做人的道理;努力營造進取、健康、向上的和諧班團體。
二、常規工作取得較為明顯的效果。
配合學校開展的行為規范養成教育，經過上學期的努力，學生基本上能嚴格要求自我的儀容儀表，在規定時間內能自覺穿好校服，男生不留長發，女生不化妝。學生能遵守嚴格的請假制度，做到不曠課。能做好課間操和眼保健操;碰到教師多數時候也能主動問好。
三、抓好學生的學習。
把書讀好，學會學習是學生在校的最重要目的。異常是相對于高一年的學生來說，離高考還有必須有時間，而這段時間對于他們掌握基礎知識十分重要。因而我想方設法來促進學生學習：
1、努力創造良好的學風，根據不一樣的周校歷對學生進行思想動員，要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失，并想出相應的措施解決存在的不足，以期不斷提高。
2、加強與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、科任教師和學生揉成一條繩，共同創造完美的未來。
異常是在期中、期末考臨近時期，更是加強與科任教師的合作，共同抓好期末復習工作，并要求協同科任教師安排好各科之間的復習時間，防止出現各科爭著搶時間的現象。
3、舉行了兩次有針對性的主題班會。
為了提高學生學習數學和英語的興趣，我一再的給學生強調這兩門功課在以后高考中的重要性，大大提高了學生的學習的自覺性和緊迫感，對取得提高的學生及時地進行表揚，增強他們學習的信心。
針對期中考情景，在期中考后進行了一次學生的學習方法交流主題班會，學生交流自我的學習方法，改掉不良的學習方法，開始培養適合自我的學習方法。
4、常表揚學習認真和學習提高的學生。
對于勤奮的學生及時進行表揚，并號召其他學生向他們學習，以樹立濃厚的學習氛圍。同時，針對期中考考試中成績優秀和提高較大的學生，及時地進行獎勵。
5、常與學生談心。
不管是學習好的還是學習一般的學生，我都能常與他們談心，鼓勵他們提高。對于學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓，并關注他們其他方面的發展。而對于學習一般的學生，我能鼓勵他們慢慢提高。而對于后進生，要求他們在端正學習態度的基礎上，努力向前。
異常是針對學生關心的學習成績問題，在期中考試之后，就學生的成績，我有計劃的和班上的每一位同學做了交流，并給了他們一些提議。
6、加強與家長的交流和溝通。
對于表現有提高的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續配合學校的工作;而對于表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。
四、努力創立一個民主的班團體。
經過公開競選的方式讓學生選出他們滿意的班干部，讓班干部真正起到學生管理學生的作用，而班主任更要對班干部進行培養。許多事情我都能征求學生和班干部的意見，由生活委員自收自管班費，并定期公開班費收支情景。
以上是我對本學期班主任工作的鑒定與回顧。當然，在管理班級的過程中還存在著些許的不足。對于一名工作不滿兩年的班主任來說，我明白還有許多東西需要我去學習，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭做一名合格班主任。
高一班主任的自我鑒定2這一年的一(7)班的班級管理工作取得了嬌人的成績?！败娪杻炐氵B隊”、“期中考試優勝班級”、“禮貌班級”、“跑操比賽、團體長跑比賽第二名”的榮譽一個接一個被一(7)班囊括。班級管理工作走在了平行班的前列。
鑒定2018，展望2019。
一、用愛心激勵學生的自尊和自信，開展前途夢想教育。
雖然大部分學生剛開學時是帶著對高中、甚至對大學的向往來學習的，有必須的學習熱情。但多數同學因基礎較差，聽講有必須困難，在開學一個月后，學生中出現了一種畏難情緒，有部分學生甚至想到退學或者轉職校的想法。針對這種情景，我們班組織了“我的夢想”的主題班會，讓學生們講夢想、樹夢想，學習那些以堅定夢想支撐而努力拼搏人士的事跡，讓學生明白努力在今日、期望在明天。
二、用各種方式開展如何做人、如何提升素質教育，讓學生學會做人，禮貌行事。
學會學習和學會做人中，很多時候學會做人比學會學習重要的多，學習好會讓一個人受益幾年，學會做人則會讓一個人受益終生?！靶㈨?，心中充滿愛，對人真誠但不懦弱，尊重但不諂媚，不欺軟怕硬，自尊自愛、自強自立，堅持原則，有內涵、高素質”是我教育學生做人的中心思想。點滴教育融入了平常的管理中，從“禮貌禮儀伴我行”為主題班會，讓學生的行為更加禮貌，素質得到提升。四、加強養成教育，構成勤奮好學的良好班風。我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調動團體力量制定班級管理量化細則，構成團體的規范;采用班務值日制約束全體同學，讓學生養成自覺守紀、自我控制的良好的行為習慣。
三、抓住各種機會，及時與學生、家長及科任教師交流、溝通。
除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行應對面的談話。經過平時的觀察來了解學生的思想動態，及時與學生交流，資料包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。同時，經過家長來?；虼螂娫捲儐柣蛐畔?、微信等形式與學生家長聯系，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。經過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在萌芽的狀態。
四、不斷學習，提高自身業務本事及綜合知識水平。
“學高為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學生都渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名班主任，不僅僅要教育指導學生，還要及時更新自我的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大、知識面廣，所以，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同提高。
秉承活到老學到老的理念，2018年的暑假，我專程利用休息時間到北京開放大學，努力學習家庭教育方面的理論知識，并獲得“中小學家庭教育中級指導師”的證書。為了工作中更得心應手，這一年，我抽業余時間，努力并堅持學習心理學知識，參加了全國心理咨詢師的考試，并獲得了“國家二級心理咨詢師”證書。
我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。
2019年，我會以一顆平常心和一顆感恩心，更加努力的學習和工作!
高一班主任的自我鑒定3對于高一新生，經過第一學期的磨合、規范，學生基本適應了班主任的管理方式，也基本了解了學校的規章制度，同學之間更是得到了有效的融和。在這種大勢已定的情景下，即使再有部分學生調入本班，也會很容易將其同化，所以下一步的任務主要就是再給學生一新的目標。
讓學生，在新鮮的管理中得到自律，在不斷的規范中找準定位，在明確的方向中看到期望。對于基礎欠缺的學生，幫其樹立信心找到期望感受成功，至關重要。所以，下學期的任務是在進一步規范的基礎上，給學生供給機會展示才華、增長自信。
一、進一步強化養成教育。
教書先育人，這是我教學教育的不變準則。我始終認為：常規好，儀容儀表好，學習，自然也會很好。遍觀高一年級學生，無一不是存在做事不規范的問題。要么是自我為中心嚴，不欣賞同學;要么是懶散應付，學習目的十分之不明確，學習不認真。
養成教育，應當說在這一屆學生身上尤其欠缺，但作為高中生，很多習慣已經定型，且基本人人都有問題。這就決定了養成教育絕不可能一蹴而就，而是要有計劃、分步驟的進行。否則，貪多嚼不爛，造成無所不備無所不寡的結果。具體計劃如下：
1、在教育資料上，重點放在抓常規。
遲到、穿校服、學生儀容儀表，兩操，室內外衛生帶桌罩、課桌物品擺放、值日、禮貌禮貌等方面的教育上。學習成績的取得，并不完全決定于聰明智慧，很大一部分因素都在非智力方面。學習搞不好的學生，基礎差只是表面現象，深層次的問題是沒有進取心、沒有好習慣。
但，這種習慣的培養又不能完全從學習上去做，因為在學習找不到成就感的學生已經麻木了，已經對這方面的教育充耳不聞了。要想真正到達目的，必須曲線射門，以另一種的方式達這一目的。從日常生活、養成教育中培養學生良好習慣，再引導其將本事遷移到學習上，不失為一中有效措施。
2、在教育時間上，分時段完成。
擔當班主任，又身兼兩個班的英語教學，精力實在有限，不可能同時全部完成。更何況，學生問題較多，對于他們來說集中要求解決，也是難以翻越的高山。這就決定了，這一系列的養成教育必須分步進行，每次一個重點，解決一個再進行下一個。
為此，我決定最短每周解決一個問題，解決完一個，找一個負責人，繼續執行著。保證勞動果實繼續保有的基礎上，穩步前進。積少成多，逐漸把問題解決，逐步讓學生成為完善的人。并且必須要把這些常規檢查制度化，由班委進行定期檢查。
3、在教育方式上，班主任有效引導的基礎上，充分挖掘學生的潛力。
知己知彼，百戰不殆。教育，不是每一個學生都能理解的，所以在了解學生的基礎上，做及時的溝通和引導就變得很重要了。
要做好班主任工作，必須了解每一個學生，了解他們的優點缺點、家庭環境、性格特點，僅有了解，才有溝通，有了溝通，才有深入人心的引導和幫忙。
二、構建良好的班級精神面貌。
團體需要凝聚力，班級需要昂揚向上的班風和良好的班級文化。比如我們班的班訓是：得意失意，永不在意!提高退步，永不止步!這是全班同學一齊選出的口號，反映同學的心聲。班級墻上貼著班規和班干部、課代表、小組長等的職責，時刻提醒同學們努力上進。
除此之外，班主任也應倡導同學們養成良好習慣，這是無形的財富。歡樂學習、熱愛生活，班主任能夠發起跑步鍛煉活動、鼓勵同學們每個午后齊聲唱歌，振奮精神……諸如此類的方法有助于構成互助互愛、簡便但不失努力、愉快但絕不倦怠的班級氛圍。同時強化常規管理，創設正常有序的學習環境。
三、進一步做好信心教育。
因材施教，才能最大限度的挖掘學生的潛力，才能最大限度的發揮自我的作用。不管學生基礎如何差，習慣如何不好，畢竟這是改變不了的現實。這就是自我的學生，必須要應對，并且還必須有所改變。對于這樣的學生，最大的問題就是信心問題。
由于長期的考試不夢想(相對)，很多學生已經失去了學習的信心，心態發生了變化，毫無斗志可言。這就決定了，我的教育必須是喚醒式的教育。要每位同學牢記班訓：得意、失意、永不在意!提高、退步永、不止步!
上學期“超越自我”的信心教育方法，這學期繼續堅持，并盡可能的豐富化。為此，我設計了“我的學習我做主”的自我監督形式，資料涉及到勵志格言、成績激勵、聽課狀態自我監督、作業自我解決、疑難解決辦法、學會欣賞和家長評語等。
讓學生在不斷刺激中自我驚醒，自我監督，自我競爭。天天一小步，一年一大步。學生在日積月累中，增強自信，進取進取，不斷超越。
四、用活力夢想鼓勵學生。
十六七歲的高中生正是有活力的時候，我們應當調動他們的進取性，而不是壓制。班里成績差的學生也學習地很進取，因為我要給了每一個學生繼續努力學習的動力。學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。所以，在調理好學習節奏的前提下，同時用熱情鼓舞學生，才能使整個班級齊心向上。
多理解、多鼓勵，少批評。把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自我的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
五、常與學生談心。
不管是學習好的還是學習一般的學生，我都能常與他們談心，鼓勵他們提高。對于學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓，并關注他們其他方面的發展。而對于學習一般的學生，我能鼓勵他們慢慢提高。而對于后進生，要求他們在端正學習態度的基礎上，努力向前。異常是針對學生關心的學習成績問題，在期中考試之后，就學生的成績，我有計劃的和班上的每一位同學做了交流，并給了他們一些提議。
六、加強與家長的交流和溝通。
對于表現有提高的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續配合學校的工作;而對于表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。
高一班主任的自我鑒定4時光荏苒，回顧與學生一齊走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。這半年來，我們成功過，失敗過……但一切對我們來說都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富!
在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理本事、以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養，還要有科學的工作方法。
一、用愛心激勵學生的自尊和自信，開展夢想教育
雖然大部分學生剛開學時是帶著對高中、甚至對大學的向往來學習的，有必須的學習熱情。但多數同學因基礎較差，聽講有必須困難，在開學一個月后，學生中出現了一種畏難情緒，有部分學生甚至想到退學。針對這種情景，我們班組織幾兩次以夢想為主題的班會，讓學生們講夢想、樹夢想，學習那些以堅定夢想支撐而努力拼搏人士的事跡，讓學生明白努力在今日、期望在明天。
二、運用掌握的教育和心理學規律，科學的進行班級管理，讓這個班級和諧、溫暖。
十七、八歲的高中生，正處于“多事之秋”，教育管理者僅有走進他們心中，才能順利的處理和解決可能和已經出現的問題，才能和學生搞好關系，各方面關系才能捋順，整個班級才能和諧。我充分利用自我掌握的心理和教育學知識，利用多種形式開展教育，使整個班級呈現出進取向上、相互關愛、團結自律的良好風氣。
三、用各種方式開展如何做人、如何提升素質教育，讓學生學會做人，禮貌行事
學會學習和學會做人中，很多時候學會做人比學會學習重要的多，學習好會讓一個人受益幾年，學會做人則會讓一個人受益終生。
“孝順，心中充滿愛，對人真誠但不懦弱，尊重但不諂媚，不欺軟怕硬，自尊自愛、自強自立，堅持原則，有內涵、高素質”是我教育學生做人的中心思想。點滴教育融入了平常的管理中，上“禮儀修養”課，開展主題班會，辯論會等，讓學生的行為更加禮貌，素質得到提升。
四、加強養成教育，構成勤奮好學的良好班風
我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調動團體力量制定班級管理量化細則，構成團體的規范;采用班務值日制約束全體同學，讓學生養成自覺守紀、自我控制的良好的行為習慣。
為調動學生的求知欲和自我成才的動力，我把學習問題常掛在嘴邊，常常提醒他們，做任何事情都貴在堅持，學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮向上。
五、抓住各種機會，及時與學生、家長及科任教師交流、溝通
除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行應對面的談話。經過平時的觀察來了解學生的思想動態，及時與學生交流，資料包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。同時，經過家長來?；虼螂娫捲儐柕刃问脚c學生家長聯系，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。經過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在萌芽的狀態。
六、進取主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用
在與任課教師的交往中，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自我的良伴、知己，主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重教師的勞動，樹立教師的威信，增進師生情誼……
七、不斷學習，提高自身業務本事及綜合知識水平
“學博為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學生都渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名班主任，不僅僅要教育指導學生，還要及時更新自我的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大、知識面廣，所以，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同提高。
總而言之，我這一學期做的都是一些當為之小事，但這些小事又關系到每個學生家長的期望，關系到他們未來的前進方向，所以做得好壞，影響深遠，職責重大。
高一班主任的自我鑒定5擔任班主任工作以來，在我的心里，一向裝著這樣一句話：學會合作，學會學習，學會做事，學會做人。在班主任工作中，我一向是這樣要求自我的，也以此為宗旨來教育學生。時間飛逝，轉眼一個學期又將結束。我將這一學期班主任工作做如下鑒定。
一、學會關愛，營造團結向上的班團體。
一個班，就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫忙著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的，團結向上的。
1、“偏愛”后進生。
在班級管理中，我努力將自我“與人為善”的愛心和班團體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班團體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗團體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自我在班上有一席之地。
2、嚴愛優等生。
優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，
對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。
3、博愛中等生。
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們期望教師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的進取因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。
二、實施自我管理，培養班干部管理本事。
我的新班主任范文4
學習上，宋老師總是嚴格要求，有一次，一位同學寫字潦草，馬虎，宋老師對他說：“一個人的好習慣是由點滴培養而成的，平常不注意怎么能養成好的學習習慣呢？”我因為膽小，所以回答問題聲音很小，宋老師鼓勵我要勇敢些，我經過鍛煉聲音響亮了，嗓門也大了。
宋老師還教我們經常溫習功課，她說：“溫故才能知新?！鄙钌?，宋老師真是無微不至地關心我們。今年夏天的一天，接近中午時，突然狂風大作，電閃雷鳴，突降大雨。校園里片刻就成了一片。宋老師走到我身旁，關心地對我說：“孩子，中午在學校吃飯吧！”吃著飯，一股暖流涌上我的心頭。多么好的老師呀！
記得那次生病時，兩個多星期沒去上學，病好去上學，宋老師關切地看著我說：“孩子你受苦了！”同學們用熱烈的掌聲歡迎我的到來，宋老師還讓同學們給我補課，我內心久久不能平靜，我一定要刻苦學習，把逝去的時光彌補回來，以報答老師厚愛。
我的新班主任范文5
一、了解學生的心理特點,培養學生的自信心
要全面、公正地認識每一位學生,就要努力和學生做知心朋友,在學習上、生活上關心他們,做到以愛育人。當學生真正感到教師理解和關心他們的時候,就會把自己心里的苦惱、憂傷、困惑,以及對父母都不愿啟齒的事告訴老師,以求得老師的幫助和指導。特別是在高一第一學期前半學期,同學們從初中到高中,又進入了一個新的學習環境,剛開始,每個人對新的學習生活充滿了信心,希望在新的學校里面好好學習,有一個新的面貌。但對新的環境,有些同學很難適應,由于缺乏克服困難的勇氣,他們很容易由自信轉向消沉。在我們班有一位同學就出現了這樣的情況。有一天下課后這位學生說有話跟我說,就說到她最近感到特別壓抑,上課聽不進去,不想上學了,害怕父母擔心,也不敢跟父母說,邊說邊急得哭了起來。通過交談,我分析了她產生這種想法的原因:一是入學后進行了2次考試,成績都不是很理想,與初中的成績和原初中同學的成績相比,有一定的差距,理想與現實落差較大,總覺得自己不如別人,懷疑自己的能力;二是進入新的班級以來,沒有交到說得來的朋友,感覺到孤獨,好像被大家孤立;三是每天坐公交車上學都暈車,身體上不適,影響到學習的情緒,從而加重了心理負擔。針對以上原因,我結合自身的例子,跟她說明從初中到高中每個同學都有一個適應的過程,只不過是時間長短不同,只要付出,一定會有回報的,而她自身也要走出去,走到同學中間去主動與同學交流,同時自己要盡快從考試的影陰中走出來,調節情緒,振作起來,安心學習,不辜負父母的期望。而且我還在私下安排了班里同學,讓周圍的同學多關心她,多主動與她多交流。經過一段時間的觀察,我發現她很快走出了心理陰影,穩定了情緒。由此可見,當學生把教師看作是知己朋友時,就會敞開心扉,暢所欲言。教師可以因勢利導,因人施教,取得良好的教學效果。
二、體察學生的心理變化,尊重學生的人格
以鼓勵表揚為主,已成為教育者的共識,要善于發現學生身上的“閃光點”,調動起學生學習主動性和積極性,而對待有缺點和錯誤的學生,在批評教育時應該注意以下幾個方面:
(一)實,批評要實事求是。班主任必須在深入調查和充分掌握實際的基礎上,客觀公正地評價學生,既不要夸大其辭,也不姑息放縱。
(二)度,批評教育要有度。批評教育的對象是活生生的人,人是有思想、有感情、有自尊心的,如果批評教育學生時無度,就容易激起學生的對立情緒,誘發學生的逆反心理。因此,在批評教育之前,要根據教育目的,充分考慮學生的心理承受能力,要選擇最佳的教育時機與方式,使用恰當的語言。
(三)平,“公平對待、一視同仁”,這是最起碼的教育準則。我們在處理具體事情的時候,要多用替換法,將心比心,多為批評對象著想。做到該批評的就批評,不管他們是誰,這樣才能讓每個批評對象心服口服。
(四)異,學生的性格、氣質、生活和學習習慣等往往千差萬別。因此,我們在對他們展開批評教育時,就不得不因人而異。對于自尊心較強的人犯了錯誤,可以點到為止,而對于好歹不分不進油鹽的人,可以重重地錘一錘。
我想作為班主任,在批評教育學生時,若能從以上四個方面出發,充分考慮到這些,那么學生一定會主動接受教育,自覺改正缺點和錯誤。
三、了解學生的個性特點,發揮學生的特長
我的新班主任范文6
背景：B同學，是我們班當中比較特殊的一個學生。第一次與她接觸是在開學前夕的家訪中，當時我就感受到了她的特殊，在我與她母親交流的一個多小時中，她沒有說過一句話，只是懷著敵對的眼光審視著我，任憑她的母親反反復復地數落她的種種不是，憑著一個老師的直覺，我感到這個學生在日后肯定是一個難于管理的對象。果然不出所料，B同學的特殊在隨后的軍訓中得到證實，在為期一個星期的軍訓之中，她不象其她同學那樣有著了解熟悉新班級新同學的渴望，極少與同班同學講話，在休息時間她總是會離開宿舍與一個她在小學時要好的同學，呆在一起講話，看到我從她們身邊經過時總是會用警惕的目光看看我，停止交談。在其他同學都認為是軍訓期間最為高興的野炊活動中，她既不說一句話，也不動手參與，而且在最后大家一起分享勞動成果——吃煮出來的食物時，她也不動一口，無論同學如何鼓動，其他帶隊老師如何勸說，還有我這個班主任的如何耐心引導，她都毫不領情。B同學的特殊在開學以后的學習和各種活動中表現得更為明顯。素質教育活動是每一位同學必須要參加的社會實踐活動，她卻以暈車為由向我提出了不參加的要求。雖然我動之以情，曉之以理地做了兩個多小時的思想工作，但是她絲毫沒有動搖的意思，后來還搬出了她的母親來證明她在小學時只參加過一次這樣集體的活動，還因為暈車停了好幾天的課，最后我只能作出讓步，準許她不參加此次活動。在學習上，各任課老師經常向我告狀，說B同學上課經常注意力不集中，趴在桌子上睡覺，自顧自做事，經常不交作業，找她講道理她雖不講一句話，但總以不以為然的態度以示不滿。不僅如此，在行為規范上她的表現也不盡人意，經常遲到。
教育過程：面對這樣特殊和與眾不同的學生，我感受到工作的難度，但是只要她是我班級中的一員，我就有責任盡我所能教育引導她，這不僅關系到B同學以后的發展，而且B同學的行為和我對于她的態度還會影響到我班其他同學的行為習慣。在我對她的教育過程之中，采取了以下的方法：
一、消除陰影，面對現實
同學有不合群的特殊表現的原因，主要是她父母離異，她跟著父親，可是父親最近又找了一個新媽。在家訪中，她父親多次提到原本希望她能夠考一個重點中學，沒想到考了這個學校還是“擇校生”，對她很是失望。另外，B同學雖然不愿意同我們班級的同學交流，但是她經常在放學后與一位某某中的學生進行交流；雖然對我校老師布置的作業不屑一顧，但她會經常拿某某中的試題來做。找到了主要原因，就可以對癥下藥了。我對她進行了耐心地引導，告訴她要正視現實?？荚嚨氖Ю呀洺闪硕ň郑瑹o法挽回。如果還是沉淪其中，那么不僅是浪費了現在的學習機會，還會影響到以后的學習心態。面對困難最好的方法是迎難而上，要有理智與勇氣積極地對待，才能夠把握未來。在正確認識到現實后，她逐漸打開了心結，開始了與班內其他同學的交往。
二、給予愛心，樹立信心
對于這類性格比較孤僻的學生，在平時要特別注意，利用一切可能的機會進行鼓勵，使其樹立對學習、生活的信心。要關愛，但不能偏愛，老師對學生的愛，就像陽光普照萬物一樣，不能因為學生的長相、個性、成績家庭等原因而有所區別。漂亮的學生人人都愛，聽話的學生人人都愛，聰明的學生人人都愛，如果你能一樣的喜愛丑陋的、調皮的、“愚蠢”的，那才叫真的愛生如子。因為假如你的孩子長相不如人，性格不如人，智力不如人的話，你是絕不會嫌棄的。所以對這種學生要象對自己的孩子一樣。
三、巧借課堂，因勢利導
偶發事件的處理是一件復雜的、自由度較大的創造性活動，一個偶發事件的處理方案可以有多種多樣，然而，教師需要在短時間內尋找、篩選、確定一種最佳的教育方案，這確是一件難度較大的教育活動。偶發事件的處理與其說是一門科學，不如說是一門藝術，這樣說，倒不是認為課堂教學偶發事件的處理與其說是一門科學，不如說是一門藝術，這樣說，倒不是認為課堂教學偶發事件的處理是不可捉摸、無章可循的，誠如“教學有法，但無定法”一樣，偶發事件的處理有一定的方法，但需要教師機智靈活的加以運用。
四、要懲罰，不要體罰
一位教育大師說過，沒有懲罰的教育是不完整的教育。學生在成長的過程中不可避免的要犯下這樣和那樣的大大小小的錯誤，學校教育必須讓學生明白犯了錯誤必須承擔一定的責任，這就免不了要受到相應的懲罰。但懲罰是有原則的，即引起學生心靈的震撼即可，不能上綱上線，實施制裁和體罰。
在教育教學過程中，的確有少數學生屢教屢犯，屢教不改，于是有的老師“恨鐵不成鋼”，在忍無可忍之下，對學生進行狂風暴雨的批評指責，甚至體罰。這些實際上暴露了老師教育能力的缺陷，至少暴露出細心不足，耐心不夠，愛心不真的傾向。體罰，解了老師的心頭之恨，卻漠視了學生的人格和尊嚴。師生關系從此緊張起來，教育的內驅力迅速減弱。由于我的公平對待，B同學也逐漸意識到自己是班級中的一個成員，自己的行為習慣會影響到班級的發展，應該要遵守學校班級的各項規定，改變原有自行其事的習慣，增強集體主義觀念。
五、延伸課外，進行家訪
在實際的教育工作中，，恐怕大多數班主任都有意無意地忽略了這一重要環節?？陀^上的原因固然多種多樣，諸如學生來源廣、家離學校遠而散、怕家長們不配合、擔心路難走、遇不著家長而浪費時間等等。其實，做家訪工作可以根據不同的家訪對象而采用比較靈活的方法。住家遠的，可以采用問卷或打電話或趕集天交談的方式；住家近的，可以直接約定時間登門拜訪。通過家訪，了解學生的家庭情況，便于因材施教，其好處不言而喻。作為初中班主任，做好家訪工作很有必要，切不可將該項工作視為可有可無。家訪工作到位了，班工作就會得到家長們的廣泛支持，很多工作的難題也就迎刃而解了?？烧f是多少疑難事，盡付笑談中。
在與家長的多次接觸及與B同學的交談中，我逐漸了解了她的家長對她的期望值過高，超過了她的能力范圍。于是我就對她媽媽了B同學的實際情況，并強調該子女的不足之處要改正這不錯，但同時優點也要加以肯定，才會促使其不斷進步。在與其母親的交談中我還有意識多提到她取得進步的地方，以致于其母親也能夠看到她的可取之處，來激勵她不斷進步。經過一個階段以后，事實證明這些方法對于她來說還是有點效果的，她不再是那樣孤僻，愿意與他人交流了；對待老師的態度不再那樣敵對，有所緩和了；對于集體活動不再故意回避，能夠參加了。
