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文明禮儀伴我行作文范文1
在一個國家中個人是主體。對于個人來說什么最重要呢？我想首先應該是具備文明素質，只有當每一個人都具備了文明素質，那么這個國家的整體素質才能提高。
不久前，曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。”為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥?！?不知大家是否記得，中央電視臺曾經報道，國慶節后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。
以上的兩個事例表明，文明其實是由細節構成的，反思我們的所作所為可見文明離我們還有一段距離。在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛?，F在，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。
記得一位名人曾說：德行的實現是由行為構成的，而不是由文字。無數事例表明，走向事業輝煌、開創成功人生的關鍵是高尚的情操。代表民族未來的我們，需要學習和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是：我們究竟要以什么樣的精神風貌，什么樣的思想品質和什么樣的道德水準去接過人類文明的接力棒。
南開大學校長在鏡子上寫了一句箴言：“面必爭，發必理，衣必整，鈕必結，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直，氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜裝。” 作為一個中學生，我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學校的氣氛和學生的身份，保持大方、得體的儀表，是對老師同學的一種尊重。
文明禮儀伴我行作文范文2
我國是禮儀之邦，素來講究禮貌?？鬃右詾椤安粚W禮，無以立”；漢代賈誼則把是否講禮、守禮看作是人與獸的區別。在現代文明社會，講文明，懂禮貌，這種美德是應當得到大力弘揚的，因為它對于：“形成追求高尚，激勵先進的良好社會風氣”，“促進整個民族素質的不斷提高”具有重要的意義。因此，我們廣大公民應順應時代的要求，自覺遵守，做一個講文明懂禮貌的文明公民。然而，遺憾的是，在現實生活中，卻常有不講文明、不懂禮貌的現象發生。
文明、禮儀是非常重要的。那么，我們應該如何去做呢？首先，注意培養自己美好高尚的心靈。從表面上看，文明禮貌是外在的，而實際上外在的形式下蘊含著內在思想和情感。真正講文明懂禮貌的人，是有著美好心靈的人，美好的語言來自于美好的心靈，這就是人們常說的“言為心聲”、“形為內現”。其次，要在實踐中用文明禮貌的道德標準要求來規范自己的言行舉止。文明禮貌，重在表現。主要包括四點：①謙虛禮讓②談吐文明③舉止端莊④講究衛生。我想，你若能做到以上四點，也不愧為“禮儀之邦”的成員了。
德國著名文學家歌德有句話說得好：“一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子?！钡拇_，人們總是根據你的言談舉止評價你。因為，禮貌是人類和諧相處的金鑰匙，只有擁有它才會有幸福、快樂。
文明禮儀伴我行作文范文3
可是，有禮就代表文明了嗎？
“敬個禮??！握握手！我們都是好朋友！我是主人你是狗！”這是小學生的禮儀；
“靠！你媽好嗎？很久沒去你家蹭飯了！阿姨的手藝OK啊！”這是高中生的禮儀；
大人們的“名言警句”更是不敢恭維！表情加動作將內容描繪得栩栩如生，不時降下的“無根之水”也著實讓人“陶醉”了一番。不過，這卻成了下一代孩子們時刻緬懷于心的“八榮八恥”……
禮儀文明！文明禮儀！禮儀于文明一直聯系在一起！
禮儀是本，文明是禮儀的升華！我們不能忘本，這本沒有錯！從小就會唄灌輸“孔融讓梨”思想的我們“讓梨”早已成為習慣，可是，卻忘記了文明的必要性。無意中表露出來的丑態出賣了本我！
人類可是無時不刻都在進步的生物！
更新換代就像燈最終取代蠟燭一樣！不過，禮儀這根老蠟燭即使不能充當領頭兵，也是會與文明這算不上新而又忽明忽暗的新燈一起伴著人類走下去吧！
文明禮儀伴我行！
文明禮儀不僅是個人素質，教養的體現，而且是社會公德，意識道德的體現！
作為個人！我們不應該叫喧著文明禮儀靠大家而對身邊的“白色污染”視若無睹；不應該接受了文明禮儀的教育，卻依舊隨口臟話連篇，吝嗇于履行做過的承諾；更不應該痛心疾首于身邊發生的有違文明禮儀的事情卻無動于衷！我們要從自身做起，從點滴做起，使文明禮儀的觀念從意識層次進入無意識層次，貫穿我們的一舉一動！
一方水土養一方人！一個社會的文明氛圍也會對個人品行氣舉足輕重的影響！試想一下，在一個人人都講文明禮儀的社會，誰會毫無風度地隨地吐痰和掐腰大罵祖宗十八代呢？但再想一想，如果我們不是從自身做起，這社會氛圍又從何而來！
燈開！燭亦燃！
不是奢侈！而是！
升華……
文明禮儀伴我行作文范文4
文明禮儀教育歷來是小學德育工作的重要內容之一，“實現中華民族偉大復興的中國夢”賦予了學校德育工作和文明禮儀教育新內涵和新要求，也給學校德育工作者提出了新要求，注入了新活力。
一、真誠面對文明禮儀教育遭遇的尷尬
剖析學校文明禮儀教育現狀，無論是學校德育工作者還是班主任老師，都有不得不面對的尷尬。
如筆者所在的學校，雖然文明禮儀教育取得了較好成果，但是校園內仍會看到一些不文明現象：學生踐踏草坪，摘花折枝;在食堂用餐時邊吃飯邊說話;吃完課間餐隨手亂扔牛奶袋或點心包裝袋;用腳踢著垃圾玩;放學后買零食，亂扔瓜皮果殼……
結合學校所在鎮實情分析，學生上述種種不文明現象的形成原因是多方面的。一是家庭教育的弱化或無力。大多數新市民家庭中，家長疲于工作，無暇去關注學生的文明禮儀和行為習慣;而本地學生家庭，普遍把學生交給爺爺奶奶看管，“隔代親”及老年人教育觀念的相對滯后，容易使學生養成任性自我、隨性自私的性格。二是校外不良因素的影響。學生在校園外，經常會看到一些成年人的不文明行為：有些家長送學生上學時無視近在一步之外的垃圾桶，將早餐包裝袋隨手丟棄;隨意闖紅燈;亂扔煙頭果殼;隨地吐痰，甚至有人在花壇小便……
一方面學校天天教育學生要做文明人，另一方面學生眼中日日能見校園外的不文明現象。這不僅使學生陷入一種認知的困惑，也使學校德育陷入一種教育無力的尷尬。
然而，作為學校德育工作者，不能因為田里長了雜草就荒廢了種植的莊稼，只有虔誠地面對這塊“德育田地”，精心培育、管理，才能使莊稼茁壯生長，使雜草無容身之地。
二、找準文明禮儀教育的突破口和著力點
學生對做個文明人認知的尷尬，即是內心的困惑，什么行為才是文明的行為？相信學生在見到不文明行為時，幼小的心靈會有困惑，會有此一問。困惑起，若不明辨則困惑深，則是非不明或誤“非”為“是”;若及時助之明辨“是”與“非”，則解開糾結，心清意正，明辨事理，知什么可行什么不可行。這恰恰可以作為學校文明禮儀教育的突破口――及時有效地引導學生知曉文明禮儀是什么，哪些行為是我們不能做的。而“八禮四儀”教育，有目標、有內容、有達成度和評價體系，對德育工作者來說，具有較強的可操作性，使教育有血有肉，成為學校德育工作的一條有效途徑。
（一）完善機制，為文明禮儀教育保駕護航
1.制訂實施計劃。以“八禮四儀”主題教育活動為抓手，將文明禮儀教育作為學校德育工作的重要目標之一，利用多種形式積極開展各種類型的教育活動。先期落實走好路、吃好飯、說好話，扎實推進“五小行動”系列活動，明確文明禮儀，就是從小事做起，從現在做起，從自己做起。
2.開發校本教材。學校圍繞文明禮儀教育，分年級分層次，開發富有年級特色的校本教材，使校本化的規范成為學生的行動指南。各班在班主任的主導下，根據班級實際情況量身定制文明禮儀《班級公約》，引導學生知曉、熟悉、理解、踐行“八禮四儀”。
3.營造濃郁氛圍。學校將文明禮儀教育納入教師校本培訓，開設專題講座，正確把握禮儀教育理念;利用國旗下講話、校訊通、校園網等多種平臺，通過制作、懸掛、張貼文明禮儀教育標語、宣傳畫以及班級黑板報、校園宣傳欄、學校門口的電子屏、向家長發放“禮儀教育”宣傳單等方式，讓文明禮儀規范圖文并茂、聲圖結合，隨處能見、隨時可學，實現學生、老師、家長對文明禮儀規范要求“人人知曉、個個明白”，在校園內外繃緊“文明禮儀教育”這根弦。
（二）體驗感悟，讓文明禮儀教育生根發芽
1.重視活動設計實施。
學校層面，開展“文明禮儀伴我行”競賽實踐活動，舉辦“文明禮儀形象大賽”、“文明禮儀有獎知識競賽”、“文明禮儀天天賽”等活動，通過競賽，促進學生遵守文明禮儀的自覺性。
班級層面，分年級段開展“診治我家的不文明行為”、“亮眼發現身邊的不文明行為”、“說說我身邊的文明禮儀好少年”、“文明我先行，禮儀伴成長”等主題班隊活動，開展“人人爭當班級文明禮儀之星”、“文明禮儀故事會”等活動。
活動的設計和實施，特別強調不僅要重視傳授禮儀知識，還要注重訓練行為方式，讓學生學練結合，以練為主，既明了“理”又訓練了“儀”。
2.推動活動深入開展。
文明禮儀教育各項活動的開展，不應是一次性一過性的，而是連貫、持續、深入且深刻的。比如一年級定位于在觀察思考的基礎上，建立文明禮儀觀，為此重點開展“我的這些做法和行為文明嗎？”班內交流討論活動，以幫助學生明是非，知文明。在一個多學期的觀察、思考、討論后，開展“我也做個文明好少年”活動，引導學生將思考學習的結果落實到踐行上。二年級的文明禮儀教育定位于在自檢反省的基礎上，提升對“八禮四儀”的認識，為此開展“亮眼發現身邊的不文明行為”、“說說我身邊的文明禮儀好少年”等活動，初步體驗、感悟文明禮儀的內在涵義。三、四年級學生的教育則定位于從榜樣中吸取力量，在活動中得到感悟，開展“說說我身邊的文明禮儀好少年”、“文明我先行，禮儀伴成長”等活動。五、六年級學生文明禮儀教育定位于培養學生持久的文明意識和習慣，“發揮我的力量，讓文明之花處處盛開”，引導學生將“八禮四儀”內化為自己的一部分，成為一種責任意識，為此開展如“‘五小行動’周周報”、“我是文明好榜樣”、“診治我家的不文明行為”等活動。
3.推動活動校外延伸。
文明禮儀教育是學校德育活動的重要內容，不能局限于校內教育，還應向校外、向成年人延伸。所以，可將文明禮儀教育與節日主題教育或活動相結合，將文明禮儀教育的陣地拓展延伸到社區、敬老院、商場、馬路等公共場所。
比如三月是學校的文明禮儀月，又是學雷鋒活動月，各中隊在社區、敬老院開展學雷鋒活動的同時，給居民和敬老院的老人表演以文明禮儀為主要內容的小品、相聲、快板等節目，將社會常見不文明行為和文明行為規范融入節目，讓學生和成年人，都從節目中得到教育和啟示。又如學校藝術節，師生、有條件的家長創作文明禮儀為主題的漫畫、書畫作品，走進社區展覽，使師生、家長、居民共受教育。再如敬老節，學生走進敬老院，為老人洗頭、修剪指甲、整理桌上物品、聊天、表演節目，活動中，教師有意識地引導或提醒學生把文明禮儀教育融入到與老人的聊天和服務活動中。點點滴滴，時時處處，讓文明禮儀成為一種意識和習慣，讓校內外更多的人有這種意識和習慣，讓校內校外共融互通，破除“負能量”的相互影響，達到“正能量”的相互傳遞，從而走近文明禮儀教育的目標。
（三）內化踐行，讓自主弘揚文明禮儀成為可能
文明禮儀伴我行作文范文5
一、誦讀經典，內容豐富多彩
中華文化源遠流長，古代圣賢思想深邃，經過幾千年的傳承與積淀，形成了今天特有的中華經典，這是值得我們驕傲的寶貴財富。
“誦讀國學經典，做有根的人”，全校師生以此為動力，開展誦讀經典活動。通過幾年實踐，形成了一個系列：一年級初入學孩子讀、背《弟子規》、《三字經》；二年級讀《笠翁對韻 聲律啟蒙》；三年級重點讀古詩（以唐詩為主）；四年級讀《論語》；五年級讀《大學》、《中庸》、《孟子》（節選）；六年級讀《老子》。從低到高，由淺入深，依序發展。讀經誦典成了孩子們最喜愛的課外學習活動。
二、家校協力，促進學生健康成長
學生在校每天晨讀時間誦讀15分鐘，內容是預先安排好的，在班主任的帶領下，各班或齊讀，或個人誦讀，或小組輪讀、“接龍讀”……童韻國學經典，瑯瑯書聲營造儒雅書香氛圍。晚上，孩子在家與父母“親子誦讀”15分鐘?；虮痴b，或表演朗讀，或父（母）子對讀……天天誦讀，月月如是，年年堅持。
為保證這項活動持之以恒地開展，學校制定了《華昌小學家庭親子誦讀評價反饋表》（見下表），學生人手一冊，由學生和家長每周填寫一次，周一交給班主任檢查。
親歷此項活動的家長，看到孩子一天天愛學習，愛讀書，行為習慣也發生了變化，由最初的半信半疑到積極配合這項活動。一位家長在《誦讀評價反饋表》的“家長建議”一欄中寫道：“我每天都和孩子誦讀經典40分鐘。自從誦讀經典以來，孩子的口語表達清楚了，生活中懂得關心媽媽，呵護妹妹了……是因為經典中古人的言行舉止，以及他們所講的做人處事的道理影響了孩子。我們非常感謝學校組織這樣的活動，感謝經典給我們帶來的啟發?！?/p>
三、豐富德育內涵，夯實了思想教育
中華經典文化歷來講究“以學養心，以心養性”，即通過學習來提高個人修養，以此促進自身個性和人格的形成。俗話說：“人從書里乖?！蓖ㄟ^幾年的誦讀經典活動，我們看到孩子們的道德品質、生活和學習習慣都有很好的發展。家長也反映，誦讀經典教會了孩子孝順父母，懂禮貌，知禮儀，有教養。過去，剛入學的新生在班里會丟失東西，自從誦讀了《弟子規》，孩子們明白了“用人物，須明求，尚不問，即為偷”的道理，班上再未出現丟失東西的現象。又如，學生在校中餐，不少孩子總愛邊吃邊講話，誦讀經典后，中餐值班老師只需提醒一句：“食不語，寢不言?！睂W生馬上就安靜下來了。一位家長在《家庭親子誦讀優秀家長推薦表》中寫道：“有時叫孩子做事，孩子卻遲遲不動，母親說：‘父母呼?！⒆恿⒖探訉Γ骸畱鹁??！R上跑步來到母親身邊?！闭b讀國學經典，立竿見影，勝過說教。
前兩年，學校先后兩次舉辦“誦讀中華經典，奠基幸福人生”和“傳承國學文明，經典浸潤人生”大型展演匯報活動，邀請全校學生家長參加。低、中、高年級學生，紛紛讀經誦典，口若懸河；班級與班級背誦、表演比賽，更顯風采；師生共同上臺表演經典中的故事，引人入勝……
平時，周周有少先隊中隊活動或班會，各班各中隊均有自己的誦讀經典主題，如“不學禮，無以立”；“經典伴我行”；“誦讀古詩經，我受益，我快樂”；“經典記我心，經典伴我行”；“文明禮儀在心中”……
校園文化奇葩綻放，異彩紛呈。誦讀經典活動塑造了校園風貌。
四、激發學習興趣，提高語文素養
一開始，有的老師擔心經典作品都是古文，怕學生學不懂，沒有興趣，也難堅持下去。學習、誦讀一段時間后，發現孩子并不怕學、怕讀，反而對那些平仄有致、押韻工整，朗朗上口的古詩古文甚是喜歡，雖然對有些地方不太理解，但一點都不影響學習興趣，讀起來甚至搖頭晃腦，沉醉其中，互相口傳心授，樂此不疲。你可以看到，小花園，操場邊三五個孩童面對面，手拍手的念叨：“冬則溫，夏則清；晨則省，錯則定；出必告，返必面；居有常，業無變……”這流暢的誦讀，如天籟之音在校園里回蕩。
誦讀國學經典，使學生更喜歡學習語文，朗讀古文甚至比朗讀教科書上的課文更有興趣，而且覺得學到了更多歷史、文化知識。誦讀國學經典帶動了普通話學習，提高了學生的朗讀能力，家長教師都反映，由于常誦讀經典，孩子的口頭及書面表達能力有了明顯的提高，有的孩子發言出口成章，作文還會引經據典。誦讀國學經典，帶動了課外閱讀，班主任組織經典故事交流，學生就去網上、閱覽室……到處收集資料，交流會上，什么“五子登科”、“孟母斷機”、“聞雞起舞”、“蘇武牧羊”、“鑿壁借光”……中華美德故事應有盡有。這些活動大大激發了學生課外閱讀興趣。
文明禮儀伴我行作文范文6
一、學情分析
本班共有15名學生，其中有一年級8人，二年級7人。本班基本上是農民的子女，比較淳樸，由于年齡比較小，自控能力比較弱，因此需要花比較多的時間去抓紀律。
班上大部分學生都能做到上課認真聽講，遵守各項紀律，也涌現了不少在學習上和行為上的楷模和榜樣。當然也有不部分學生沒有養成良好的學習習慣，學習的目標不明確，尤其是個別男同學，上課不能集中精力，紀律渙散。所以本學期我將工作重點放在培養他們良好習慣的養成，爭取讓班上的每位學生都能得到不同程度的提高和進步。
二、本學期工作重點
常規教育
1、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：可以利用品生課對學生進行思想行為教育。，通過各種方式進一步規范學生的行為習慣。班級的榮譽是我和學生都應該用全力去維護的，學生就是一個小社會，應該讓學生在這個小社會里盡自己微薄的力。
班規
俗話說：沒有規矩，不成方圓。國有國法，家有家規，班級作為一個學校最基本的組成單位，當然也少不了一個規范的管理制度。
一、衛生
1、保持好個人衛生，穿干凈的衣服、勤洗澡、勤剪指甲，做個愛干凈的好孩子。
2、保持班級衛生，不往地上亂扔紙屑，見到地上有紙屑臟物要及時撿起，并扔進垃圾箱。
3、保持校園衛生，見到垃圾紙屑及時撿起，見到別的小朋友亂扔垃圾要及時制止，做校園衛生小衛士。
4、值日生要按時打掃教室衛生，不能故意遲到逃避勞動，遲到或逃避勞動的同學跟下一組值日，如再次遲到或逃避勞動，則單獨值日一天。
5、值日要求：先灑水后掃地，掃地同時要開窗通風，掃完地之后要將桌椅擺放整齊，擦窗臺，凳子放在桌子底下，將笤帚等打掃用具擺放好。
二、紀律
1、早上七點半到校后，要認真早讀，根據老師要求預習課文或背誦課文，完成任務后可以讀作文書或童話，繪本，不能追逐打鬧。
2、課堂上要認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，老師不在教室的時候要保持教室安靜，不亂跑亂鬧。
3、課下不攀爬球籃、乒乓球臺、不追逐打鬧、不玩危險的游戲。
4、生病、家里有事不能按時到校的同學要向老師請假說明原因。
三、學習
1、完成家庭作業要認真，要求字跡工整、書寫整齊、不少寫作業。老師每天檢查作業的時候要對作業認真的同學進行表揚和獎勵。
2、課堂上要積極和同學進行交流，在小組討論時要發表自己的意見，不能光聽不說，老師會根據巡回了解到的情況盡情表揚和獎勵。
3、自習課時，認真完成老師布置的作業，完成任務后，要學會自己找事情做，比如看作文書、補充我的采集本、練字、預習新課等等。
四、班干部
1、認真履行自己的職責，在紀律、衛生、學習方面嚴格要求自己，給大家做好榜樣。
2、不能因為自己是班干部而欺侮同學，一旦發現，要向同學道歉并在班內作檢討，在班內集體研究決定懲罰措施。
班干部的培養
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我仍將培養做事認真有責任性的人，使他們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。齊心協力搞好工作，建立一個積極向上，朝氣蓬勃的班集體。
加強家校聯系
孩子的成長離不開老師，也離不開家長，本著這一原則，我要多和家長溝通，共同探討對孩子的教育，對于孩子的優點和缺點，既不夸大，也不縮小，采取實事求是的態度，使孩子在校內和校外都能得到良好的發展和教育。
總而言之，“給孩子們一個金色的童年?！北局@個宗旨我一定會用心去和學生交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信：只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，發現后會及時糾正。
三、班級主題活動安排：
第一周提出新學期要求，做好新學期打算。
第二周組織《好文明禮儀伴我行》主題班隊會活動。
第三周3月愛耳日主題活動
第四周學雷鋒做好事活動。
第五周進行班級口算比賽。
第六周“尊老敬老助老從我做起”演講比賽。
第七周全國預防接種宣傳日。
第八周進行班級朗讀比賽。
第九周培養學生正確的是非觀念。
第十周進行計算題比賽。
第十一周期中考試。
第十二周世界無煙日。
第十三周學生書畫展。
第十四周對學生進行愛護公物教育。
第十五周準備閱讀比賽，寫字比賽。
第十六周六一趣味運動會。
第十七周全國愛眼日——請保護好我們的眼睛，人人擁有明亮健康。
第十八周考前復習動員工作。
