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同性戀調查報告范文1
【關鍵詞】同性婚姻；人權保護；合法化
一、同性戀的歷史發展
認識到同性婚姻合法化的必要性，首先要對同性戀有個清楚正確的認知。同性戀，普遍稱為gay或者lesbian。同性戀文化自古以來就不可避免存在于中國文化之中。史有記載：《戰國策?魏策》中記載龍陽君為魏王拂枕席[1]。與深受基督教思想的歐洲國家相比，我國史上對同性戀的生存空間，還是相對寬容些。我國在1997年新《刑法》刪除了懲罰同性戀行為的流氓罪，實現了非刑事化的第一步。直到2001年4月，在《中國精神障礙分類與診斷標準》中把“同性戀“從精神病名單中刪除，實現了同性戀非病理化，為保護同性戀者的合法權益提供了基石和理論基礎。
如今隨著思想不斷解放和社會不斷進步，越來越多的同性戀者加入爭取同性婚姻平等權利的隊伍中來，那么我國是否將同性婚姻合法化的問題成了值得研究的問題。
二、正確認識和關注目前同性戀及其權益的保護
同性戀一直被大多數人以為是一種精神疾病，但實質上，性取向是與生俱來，是多種因素的結合體。例如遺傳基因，性激素等。有些醫學組織認為，同性戀可以得到治療，但是受到了醫學界和科學界的批評，因為它們帶來的壓抑感有時會導致治療者出現焦慮、抑郁癥狀、甚至自殺觀念[2]。世界衛生組織于1992年糾正同性戀屬于少數人的自然現象，而非心理障礙。
因為缺乏法律的保護和規范，同性戀者可謂是生活在“無約束，無保障”的世界，提高艾滋病的傳播幾率。對同性戀者婚姻生活的立法約束，成了社會穩定的必要手段。。
三、同性戀現象存在的普遍性
據相關調查報告估計，同性戀群體約占全國人口的3%～4%，這意味著在人口基數如此之大的國家里，同性戀的人數在3200萬～5200萬左右。正如近代社會學者李銀河所言：“如果同性戀行為模式并不是普遍存在的一種現象，其他動物中也沒有這一現象，在人類中也只是極個別才有的，那么研究它的意義就會降低?！盵3]據李銀河與新浪網合作進行的網絡調查顯示，超過60%的網民支持同性戀婚姻，超過80%的網民認為同性戀者應和其他人享有平等的權利。同性戀者權益的保護，立法者有必要先一步做好準備。
四、同性戀者所面臨的困境
雖然同性戀正逐步得到社會的理解和寬容，其可見度也提高，但畢竟受到傳統觀念，的壓制，以及公眾對同性戀神秘的猜測，使這一群體受到諸多歧視，在社會上處于弱勢。
據調查研究表明，我國近80%的同性戀者迫于家庭和社會的壓力選擇和異性結婚，利用異性婚姻來掩蓋自己是同性戀者的事實，給同性戀者及其家庭帶來極大的精神壓力。據調查，因為受歧視，30%-35%的同性戀者曾有過強烈的自殺念頭，9%-13%的人有過自殺行為。超過半數人由于不被理解，曾感到很痛苦并嚴重影響生活和工作[4]。從這一調查發現，公眾對同性戀者的誤解已經嚴重影響他們的正常生活甚至是心理健康。
同性婚姻因為在國內無法得到保障，沒有足夠的生存空間和讓其呼吸的氧氣，更多的同性戀者選擇移民。但調查顯示同性戀者普遍存在共性，即他們的才智平均值在普通人之上，其中有些人相當高[1]。其中，大學生所占比例也是相當高的。并且目前移民也存在重重阻礙，這容易讓同性戀者陷入比之前更不公平和苦悶的境地，那么這一群體的苦悶和心理壓力無疑會成為社會定時炸彈。
五、同性婚姻合法化的法理依據
其一，我國《憲法》第33條第3款規定：“國家尊重和保障人權?！蔽覈梢幎ü裣碛衅降葯嗪突橐鲎杂?，即任何人不論社會地位，出身，性別，語言等區別都擁有不可剝奪的權利，而這個權利包括追求幸福的權利。正是因為有憲法的支持，從法律層面上說明同性婚姻的合法化的必要性，憲法成了最大的法律后盾。
其二，《公民權利和政治權利國際公約》規定，少數人權利不得否認，政府禁止干涉少數人的權利，特別是禁止所有的一體化和同化壓力以及對少數人構成威脅的措施[5]。雖然同性戀文化并非主流文化，但僅因為其性取向異于常人，而將其排除在法律保護的邊緣，是缺乏正當性的行為。同性戀者一直被世人以“社會道德”所壓制，那么究竟社會道德是什么？社會道德是隨著一定的生產關系形成的，并不是一成不變的。例如在古代父母包辦婚姻被看做是符合道德的事情。但是對于如今的社會，包辦婚姻儼然已失去其正當性。只要同性戀婚者在不影響他人的情況下行使自己的合法權益，并且對其行為進行規范，對社會的穩定是起著至關重要的作用。
其三，法無明文禁止即自由?？v觀法律，并沒有明文禁止同性戀婚者享有和異性婚者平等的權利?！痘橐龇ā分荚诒Ｗo因婚姻關系引起的權利義務關系。同性戀者必然也會出現異性婚姻相同的問題，但是他們卻不能通過法律途徑來保障權益。給予同性戀婚者一定的權利，并不是在支持鼓勵同性戀，而是保護這一群體的合法權益。根據研究顯示，同性戀者所占的比例是趨于穩定的，不會因為法律禁止而減少，也不會因為法律認可而增長。筆者認為，在引導公眾正確看待同性戀者方面，國家應該起到帶頭模范作用。
六、同性戀婚者立法保護的現實意義
正如李銀河立法提案中所說，同性婚姻因為沒有生育能力，必然是有利于計劃生育國策的順利實施，同時解決了流浪兒童帶來的社會問題，實質是一舉多得的手段。有人關注到，在同性婚姻的家庭成長的孩子有可能會使這些孩子也轉變成同性戀。如果在同性戀婚者家庭成長的孩子會成為同性戀者，那么為何在異性婚姻家庭，也會出現同性戀者？
在賦予同性戀婚者合法權利的同時，他們也要履行相應的義務。正因為同性戀者沒有家庭模式的約束，隨意更換。只有對其立法上的約束，才能更加使社會達到和諧穩定的狀態。
根據達爾文自然規律中“適者生存”的原理，國家為何不讓這一群體享受與普通人平等的權利呢？我國社會對同性戀和艾滋病的聯系沒有一個正確的認知。事實上同性戀并非是艾滋病的溫床。據調查，艾滋病40%是異性傳播，10%是同性傳播，如果因為說同性婚姻會造成更多人感染艾滋病，那么是不是為了預防艾滋病，也要禁止異性結婚呢？國外對同性戀保護的事實證明，此舉并未給社會帶來什么不利的后果，反之，社會得到進一步的穩定和發展。
讓同性戀者結為伴侶，不僅可以保護到這一少數人群的合法權利，也能更好地規范這一群體的行為，是保護同性戀者權利和維護社會公共利益相互妥協的產物，較容易為大眾所接受和認可的。
七、結語
我國的同性戀者雖占少數比例，但是數目卻是不容小視的。國家應該聽到這一群體的呼聲，用立法的力量，去保護這一弱勢群體的合法權益，給予同性戀婚者一定的權利。隨著社會對同性戀的接納度，實現同性婚姻合法化也指日可待。
參考文獻：
[1]同性戀 百度百科[引用日期2013-03-17]
[2]Appropriate Therapeutic Responses to Sexual Orientation .美國心理學會 [引用日期2013-03-17] .
[3]同性戀亞文化，今日中國出版社1998版
同性戀調查報告范文2
性別
報告顯示，在所有被研究的影視劇里 11306 名有臺詞的角色中，66.5% 為男性，33.5% 為女性。單就電影而言，這一比例進一步下降至 28.7%。此外，電影較少呈現 40 歲以上的女性形象，而 78.6% 的男性角色都超過了 40 歲。
與臺前的演員相比，幕后導演和編劇的男女比例失調狀況更為嚴峻。在 118 名電影導演中，女性導演只有 4 名（3.4%）。在 6421 名編劇中，女性平均占到 28.9%。這同樣歸功于公共臺雇用了較多女性編?。?1.6%），因為電影編劇中的女性僅占到 10.8%。
研究顯示，女導演執導或女編劇撰寫的影視作品能吸引更多女演員加盟，因此提升銀幕多樣性的方法之一是雇用更多女性幕后從業人員。不過，許多投資者往往有意無意地將女性創作者與女性題材加以捆綁，而在拍攝其他題材時卻拒絕向女性伸出橄欖枝。這一現象仍反映出一種刻板印象：女性無力跨越自身界限，只能在兒女情、家務事中打轉。如果這種印象長期不受到挑戰和回擊，必將對女性在影視行業的進一步發展形成束縛。
種族
研究發現，在 10444 名有臺詞、有名字并表現出明確種族特征的角色中，71.7% 為白人，12.2%為黑人，5.8%為西班牙裔/拉丁裔，5.1%為亞裔，5.4%為中東裔和其他。有色人種占到總比的 28.3%，比其在美國人口中的比例（37.9%）低近 10 個百分點。
在被納入統計的全部 414 部影視作品中，只有 22 部（2.9%）達到了 “種族平衡” 標準。換言之，絕大多數電影和電視劇都沒能充分反映美國的種族構成現狀。
在少數族裔中，黑人演員的出鏡率遙遙領先，但由黑人演員出演的角色同樣被局限在幾種特定類型中。據《紐約時報》本月 23 日的短片《黑人演員憑借怎樣的角色贏得了奧斯卡？》統計，奧斯卡歷史上，共有 20 名黑人男演員獲影帝提名，其中13人的角色有被逮捕或囚禁的經歷，15人的角色有暴力和犯罪行為;在被提名為影后的 10名黑人女演員中，9人的角色無家可歸，10人的角色全部掙扎在溫飽線上。
少數族裔在幕后的表現同樣令人擔憂。報告指出，在407名導演中，87%為白人，少數族裔僅占 13%。與女性創作者執掌編劇和導演一樣，在少數族裔擔綱籌備和創作的影視作品中，少數族裔演員的比例大幅提高了 17.5%。可見要讓更多的少數族裔演員活躍在觀眾視野中的途徑之一，就是在幕后積蓄同為少數族裔的 “推手”。
2015年，《逍遙法外》女主角、黑人演員維奧拉?戴維斯斬獲艾美獎劇情劇最佳女主角，成為該獎創立 67 年以來的首位黑人視后。戴維斯在致辭中表示：“把有色人種女性和其他人區分開來的唯一一件事情，就是機會。你不可能通過那些根本不存在的角色贏得艾美獎?！彼又兄x該劇的主創們“重新定義了什么是美麗、性感的女主角，什么是黑人?！?/p>
性向
同性戀調查報告范文3
關鍵詞：雪花秘扇、老同、姐妹情誼
中國傳統文化元素的應用似乎已經成為了一種風潮，從普通百姓的衣櫥到雕塑藝術，從建筑到流行的電視節目，凡是具有中國傳統文化元素的東西都很流行。近年來西方電影也越來越多的吸收中國的傳統元素，從好萊塢電影花木蘭、功夫熊貓可見一斑。然而“外國作家看中國，永遠有個視角問題，他們的視角受他們的視野、興趣和選擇所制約。歸根到底，由他們自身的文化追求、文化理想以及觀念主張所決定?！盵1] 的確，這些影片中很多地方是西方人站在他者的角度來觀察中國，并不符合實際。比如花木蘭中木須龍給宰相送信時胯下的坐騎竟然是大熊貓。而功夫熊貓中的阿寶雖然長著熊貓的樣子，但他的行為舉止卻非常美國化。影片自始至終貫穿的主題，即“相信自己的能力”，也是典型的美國式勵志名言。因此，每當好萊塢運用中國傳統文化元素創作電影時，總會引起一些爭議。比如功夫熊貓在中國公映后，四川一位藝術家認為影片對中國的國寶熊貓進行了歪曲，要求禁播這部電影。而中美合拍片《雪花秘扇》，以電影為媒介，將古老而神秘的老同文化呈現在了世人面前。
一、 背景
《雪花秘扇》是一部中美合拍片，影片通過雙線敘事，在時空的穿插中，古今兩段故事形成了一種前世今生的關系：古代偏遠小鎮的雪花和百合，當代上海大都市的索菲亞和尼娜分別是彼此的前世今生。正如影片片名“雪花秘扇”所示，“雪花”是老同的代名詞，代表著古代與當代女性之間純潔的姐妹情誼；而維持老同關系的最重要的紐帶就是書寫在“秘扇”上如今瀕臨失傳的女書。雪花和百合通過“秘扇”這一傳情工具記載著她們的快樂和歡喜，也記載著她們所遭受的痛苦和委屈，甚至是她們產生的隔閡、絕交直到最終在雪花臨死前的和解。
二、獨特的姐妹情誼—老同文化
湖南省江永一帶處于楚文化和越文化的交錯地帶，自古以來這里的女性盛行結拜之風，即“結老同”（或“結老庚”），所謂老同（old sames），一般是指同年同月出生，長相相近，性情相投的女孩兒之間的一種相互關照、相互愛惜的關系。兩位女主人公出身迥異，百合出身貧寒，雪花是一個來自破落大戶的女子，接受過良好的教育，知書達理，舉止文雅。兩個屬于不同階層女孩在命運的安排下從小結為了“老同”：同在閨房互相學習，百合學習雪花的大家閨秀氣質、學問和禮儀，雪花則向百合學習如何做家務。兩個女孩共同學習“女書”這一神秘文字，同時也一同忍受裹腳的摧殘。兩個女孩從小一起長大，直到為人妻為人母，一把紙扇締結了一生的姐妹情誼。當老年的百合慢慢打開這把紙扇，“昔日性格中的樂觀、共同分享的喜悅，相互間的欣賞，彼此的承諾”[3]一一浮現在腦海?，F代版本的索菲亞和尼娜仍然結為“老同”，也經歷著相似的家庭變故，不同的是兩人締結友誼的見證從一把折扇轉換成了一張王菲的唱片，但兩個女孩的感情仍然與古代故事一脈相承。雪花婚后為了不成為百合的累贅，故意制造出自己背信棄義的假象，同樣，索菲亞為了成全尼娜去美國工作這一千載難逢的機會，故意讓尼娜恨自己。古代與現代版本的兩代老同的情感故事讓人不禁想起梁山伯與祝英臺令人動容的故事，但除此以外，中國文化中卻鮮見描寫女性之間親密、真摯的姐妹情誼，而男性之間的偉大友誼卻數不勝數，梁山好漢，桃園三結義。因此，在以男人為主導的封建社會，雪花和百合之間的姐妹情誼更顯彌足珍貴，就像冬日里一束溫暖的陽光，帶給彼此慰藉。
對老同關系的解讀很容易陷入兩個誤區，一個是閨蜜關系，好萊塢明星妮可·基德曼就曾提出要與女主角之一李冰冰結為“老同”；另一個是同性戀關系，這部電影上映之初曾被媒體定義為女性版的《斷背山》，很多觀眾質疑它會不會帶有同性戀的色彩。影片中有一個鏡頭：雪花和百合進入青春期后，一方露出白皙的后背，另一方用手指在上面寫字。觀眾的猜疑也不無道理，在湖南江永地區，姐妹間的情誼有可能上升為情人或類似情人的關系，這在宮哲兵的《女書與行客—親密女性間的情歌與情感》中有所提及，宮教授認為，在當地有三種女性關系，姊妹、行客和老同。姊妹就是普通的姐妹關系；行客也就是同性戀，這是少數，她們同吃，同住形影不離，感情至深；老同，也是少數，她們之間有愛，但不同于同性戀，是純愛。[2]老同的關系可以很親密，比如她們會在同一張床上睡覺，但沒有性。原著中雪花和百合之間的關系比較模糊，比如小說中十三四歲的女孩在上用女書書寫“永遠相愛”，但電影中換成了互相在背上寫字。影片本打算請舒淇來出演百合，但她說這是一個同性戀的故事，后來就換成了李冰冰?？梢钥闯?，導演在處理姐妹關系時很小心，沒有肉體的或性的關系，一切點到為止，因此電影沒有陷入的陷阱。沒有性的關系，“老同”之間的情誼升華到了一個新的高度—純愛，即純感情純精神的愛。女主角李冰冰將其定義為“第四類情感”也不無道理。而另一位主演鄔君梅則給出了另一種定義：“老同”比普通意義上的“閨密”更執著一點，占有欲更大一點。”
兩代“老同” 間雋永的姐妹情誼已經超出了普通意義的姐妹關系，甚至超越了“閨蜜”的范疇，締結“老同”就如締結婚姻一樣重要，如同精神上的婚配，老同之間的情誼將延續一生。正如影片所言，“過去結為夫妻是出于男人們的目的，是沒有選擇的，而結為老同卻是女人自己的選擇，為了相伴，理解和快樂?！薄袄贤亲杂蛇x擇下的結合，成為彼此情感的伴侶，并永遠忠于對方?！盵3]影片中，年老的百合在雪花死后很多年反省自己“對我而言，愛是至高無上的感情，我無法與任何人去分享……現如今望著雪花和我多年通信遺留在扇子上的字字句句，我真正明白了我從未真正去珍惜那份最珍貴的愛—發乎于內心深處的愛?！盵4] 而百合的當代版妮娜在片尾也發出由衷的感嘆“到如今我才悲傷并羞愧的發現，我沒有完全領會什么是發自內心的感情，姐妹之間的感情”。[5]
三、結語
《雪花秘扇》以老同文化和女書文化為載體，向世人展現了發生在中國古代與當代兩段女人之間凄美委婉的感情故事。在時空穿插中，古今兩代“老同”的悲歡離合將老同文化，這一神秘而獨特的文化展現在世界觀眾面前，也必將帶動更多的人關注女同這一邊緣的民俗文化。（作者單位：河北聯合大學輕工學院）
參考文獻：
[1] 葛桂錄.霧外的遠音[M].銀川：寧夏出版社，2002.
同性戀調查報告范文4
［關鍵詞］大學生;感染;艾滋病病毒;防治
近些年來，世界范圍內，青少年感染艾滋病病毒(以下簡稱HIV)數量觸目驚心。2015年，聯合國兒童基金會數據稱，近十年來，全球15～19歲青少年中，每小時有26例新感染HIV病例［1］。2015年，中國疾控中心數據顯示，2011～2015年，我國15～24歲大中學生HIV感染者年均增長率達35%(扣除檢測增加的因素)，2014年，全國15～24歲新增報告艾滋病人數為1.5萬多人，2015年1～10月，該年齡段有1.4萬多人感染HIV，65%的學生感染HIV發生在18～22歲的大學期間［2］。本文從解讀大學生感染HIV的現狀著手，分析其嚴重的危害性，并在分析原因的基礎上，探索大學生感染HIV的防治對策。
1大學生感染艾滋病的現狀
實證數據不斷表明，在我國，大學生已成為HIV感染的高風險人群［3］，逐漸呈現出以下四個特征:其一，數量增長快。2015年8月，國家衛計委和教育部聯合公布的關于中國青年艾滋病疫情調查數據顯示，近三年感染HIV的大學生逐年增多，增長幅度接近30%甚至50%［4］。在2014年新報告的HIV感染者中，青年學生和50歲以上老年人是發展最快的兩大群體［5］。截至2015年10月底，我國報告現存活15～24歲青年學生HIV感染者9152例，學生HIV感染者報告數量超過百人省份的有15個，在2013年為5個，每年有幾千青年學生新感染HIV［6］。各省的統計數據亦表明大學生感染HIV數量劇增。湖南省衛計委2015年11月數據稱，大學生感染上升趨勢明顯，湖南省2007年報告大學生HIV感染者4例，但至2015年累計報告達536例(2014年新增138例，2015年新增154例)［7］。河北省在新增報告的HIV感染者中，青年學生所占比例亦呈明顯上升趨勢［8］。2015年廣西桂林市艾滋病疫情簡報顯示，2015年新增的HIV病例中，20～49歲青壯年占43.5%，青年大學生感染數量較去年相比增加20%［9］。江蘇省疾控中心調研顯示，在新增HIV感染者中，在校大學生占5.22%，達140多人［10］。青年大學生已成為感染艾滋病的高危人群。其二，感染對象多為男性。截至2015年10月底，我國報告的現存活的9152例15～24歲的青年學生艾滋病病毒感染者和艾滋病病人(以下簡稱HIV/AIDS人員)中，男性占據82%，青年學生艾滋病疫情在性別方面以男性為主，男女比例為11∶1［11］。湖南省自2007年以來，新增青少年學生HIV感染者上升較快，主體是男性，占90%以上［12］。其三，傳播方式主要是性傳播。中國醫學科學院王健教授在2015年11月于中國青年政治學院舉行的“2015年世界艾滋病加愛減艾”活動中談到，2015年新增大學生HIV感染者中，94.3%通過性傳播途徑感染［13］。性傳播已成為大學生感染HIV的主要方式。其四，傳播途徑主要是男性同性性傳播。中國疾控中心數據顯示，在青年學生艾滋病疫情當中，2008至2010年，男性同性傳播所占比例為59%～67%，2014至2015年10月為82%。湖南省大學生艾滋病傳播途徑以男性同性性傳播為主，占69.6%，其次是異性性傳播，占27.5%［14］。男男同性性傳播增加明顯。
2大學生感染艾滋病的危害
大學生感染HIV后，對其身體、經濟、心理以及受教育權、就業權等權利的危害巨大。艾滋病潛伏期長達8～10年，許多HIV感染者畢業多年后才進入發病期，因此，大學生感染HIV后除免疫力下降外，暫不會對其身體造成顯著傷害，但一旦發病，其危害難以逆轉。首先，雖然法律針對HIV/AIDS人員有免費檢測和供藥政策，但在其后期治療和恢復過程中卻需要花費巨額費用，鑒于我國至今沒有針對特困人群的社會救助機制，所以，HIV/AIDS人員和其家庭將面臨巨大的經濟壓力。其次，感染HIV給大學生帶來沉重的心理負擔。艾滋病不可治愈，一旦查出HIV，大學生心理壓力極大;實證調研表明，與其他HIV/AIDS人員相比，大學生群體更害怕暴露病情［15］。感染HIV的大學生將受到來自同學、學校和社會等方面不同程度的壓力，使得原本學業、就業壓力較大的處境雪上加霜，導致許多感染HIV的學生都有自殺傾向。再次，感染HIV使得大學生的受教育權受到損害。基于不想交叉感染的考慮和生源有可能減少的壓力，教育機構拒收感染HIV的學生。即使在校期間感染，學校也會將其勸退。2014年6月，國內首例大學生因感染HIV被勸退行政訴訟案件于天津市東麗區法院二審審理終結，判決被告———天津某著名大學撤銷為原告頒發的肄業證書，駁回原告其他訴訟請求，該案的勝訴極大維護了我國大學生HIV/AIDS人員的受教育權，但該案終審“沒有支持原告恢復學籍的訴訟請求”。最后，感染HIV亦嚴重危害了大學生的就業權，導致就業面狹窄、工作起步低。根據我國法律，國家公務員錄用體檢包括HIV檢測，明確禁止錄用HIV感染者，事業單位、國企等均參照公務員錄用標準，導致很多HIV感染者被拒之門外。這一錄用標準限制了大學生HIV/AIDS人員的就業面，很多人只能從底層做起［16］。大學生HIV/AIDS人員在就業中遭歧視實例頻發，維權舉步維艱。從2010年安慶發生的“中國艾滋病歧視第一案”至今，已有多起HIV/AIDS人員就業歧視訴訟案件，2013年江西小齊就業維權案是我國首例大學生HIV/AIDS人員最終勝訴并獲賠償的案件［17］，2016年貴州李成艾滋病就業歧視案獲賠9800元［18］，但其他案件均以敗訴告終。
3大學生感染艾滋病的原因
3.1家庭教育貧乏
受我國傳統思想文化影響，性知識和性教育如同雷區，父母作為孩子的第一任老師，一般避而不談，認為長大后自然會知道，而學校教育更是淺嘗輒止，所以，正確、系統而全面的性知識和性意識在我國青少年的成長教育中異常缺失。北京大學兒童青少年衛生研究所馬迎華博士2015年實證調研22個高校后發現，38.9%的大學生難以從父母處獲得相關指導，分別有38.6%、38.9%和35%的學生報告很少從父母處學習到“性心理教育”、“家庭教育”和“性道德教育”［19］。學生主要從娛樂、影視和書刊、網絡中等獲取性知識，其不敢名正言順地閱讀和尋找有關性健康方面的正規書籍，而是小心翼翼地從影視資料、網絡和書籍中接觸相關內容，但通過這種非正規渠道難以獲得系統、科學的性知識，導致對性的誤導和迷信，負面影響很大。
3.2學校教育缺失
2015年，一份由“蛋蛋網”的北京師范大學學生調查報告引發廣泛關注，這份包含976份有效樣本的調查顯示，僅30.74%的學生接受過學校正規的性教育［20］，而包含2302份有效樣本的2016年調查顯示這一比例為27.41%［21］，全國只有北大、首師大、北師大、成都大學、曲阜師范大學、內蒙古師范大學等30多所大學開設了性教育課程。雖然開設性教育課程，但教育內容滯后，僅局限于傳播途徑和預防方面;宣傳教育形式枯燥，僅通過報刊欄、書籍等途徑;宣傳教育主體單一，缺乏完善的艾滋病宣傳教育體系，難以滿足大學生艾滋病健康教育需求的多樣化。實證研究表明，大學性教育的缺失導致大學生對艾滋病防控的“知行分離”。大學生處于性活躍期，部分大學生交友觀念開放，對艾滋病雖有一定的認識，但對正確防護和預防艾滋病的意識不強，難以將知識轉化為正確的。2013年一份針對青島某大學1260名大一至研三學生的艾滋病調研顯示，對艾滋病傳播途徑知曉率為91．80%，但對艾滋病傳播、防控及安全套正確使用等知識了解不全面，對待艾滋病的態度和自身行為控制方面存在一定差異［22］。2014年一份針對合肥市大學生的調研報告顯示，大學生艾滋病知識知曉率為84.0%，男生知曉率高于女生，首次使用安全套比例為64.9%，自我防護意識薄弱，對待艾滋病的自身行為控制存在差異［23］。2015年由云南省疾病預防控制中心對云南曲靖市在校青年學生進行的調研亦顯示，艾滋病知識知曉率較高，首次年齡為(17.53±2.16)歲，安全套使用率僅為31.67%［24］?？傊?，大學生對艾滋病防控存在嚴重的“知行分離”，不懂得將網絡、電視和報刊雜志中所學的艾滋病知識轉化，不懂得在中保護自己、保護他人。
3.3“混亂社交圈”向校園滲透
近些年來，隨著世界各國對同性戀群體包容度的提高以及荷蘭、西班牙、德國等國同性婚姻的合法化，同性相戀已成為婚戀群體中的一個重要組成部分。大學生是思想與最為活躍的人群，接受新事物快、易沖動，因此，同性戀在青年學生群體中增加速度極快，容易發生感染HIV的危險［25］。如前所述，“男同”是導致大學生群體感染HIV的主要原因。一部分男學生把“男同”當時尚，在“誘導”下嘗試同性戀，更有甚者，涉足男男。當前，網絡、報刊雜志和電視等大眾傳媒在我國大學生的艾滋病知識教育中處于主導地位，專業型艾滋病健康教育尚未普及［26］，正確、專業性教育的相對缺乏和對的盲目信任，使嘗試的大學生往往不采取保護措施，造成HIV和相關性病的傳播。另根據遼寧省2011年對全省高等院校學生的調研表明，約1/4的學生有過婚前，學生對婚前的認可程度已高達80%，且大學生婚前的比例呈上升趨勢［27］?？傊?，過度開放的性觀念和同性以及從眾心理和自我保護意識的滯后導致大學生成為HIV感染的高危人群，更為嚴重的是，有些大學生被社會不法分子利用，致使社會上的HIV開始向高校滲透。
4大學生感染艾滋病的防治對策
防治大學生感染HIV，需要加強家庭、學校、社會等主體的多維教育互動，形成由家庭、學校、社會等多元主體共同推進的健康教育模式。
4.1重視家庭教育
家庭教育對防治大學生感染HIV意義重大。性教育是連續、系統的教育，若兒童早期能夠以先入為主的形式接受正確的性教育，其就能夠以積極的心態對待成長過程中的種種性生理和性心理變化。因此，當孩子能聽懂言語時，父母應把性教育貫穿于日常生活過程中，通過講故事、看圖書、畫報、影視等形式引導孩子觀察動植物的生長和繁殖，啟發孩子對生殖產生自然的認識，繼而追問生命的本質。對孩子提出的生殖以及性方面的疑問，父母應該用孩子可以接受、理解的言語和形式合理解答;教導孩子注意保持自體清潔，培養良好的衛生習慣;并告之其艾滋病、未成年人懷孕、童年性騷擾等性的消極面，以告誡孩子，保護自身。
4.2健全學校教育
針對學生群體艾滋病防控的“知行分離”現象，應建立一套從小學到大學完備的性教育體系。小學學習男女性別差異等基本性知識，中學學習異性如何交往以及如何自我保護等普遍的性教育，大學從各方面建立、健全有個體差異的咨詢體系。以開學第一課、必修課、選修課、講座等課程設置開展不同形式的艾滋病性教育，系統、全面地介紹性生理、性保健、性倫理和戀愛情感與性等方面的知識，指導大學生正確對待性沖動，并把自己的控制在道德和婚姻允許的合理范圍內，對自己的行為負責。除此以外，高校應以新入學的大學生為重點目標人群，開展多渠道的艾滋病宣傳活動，如艾滋病防治的專題欄目、專題講座、專家在線咨詢等，將艾滋病反歧視教育融入我國大學生性健康教育及艾滋病相關知識教育中［28］。美國大學生艾滋病防治的經驗表明，短期的艾滋病同伴教育能提升大學生艾滋病的知識水平和正向態度［29］;在我國，實證研究亦表明，在大學生中進行艾滋病同伴教育效果顯著［30］。重視艾滋病同伴教育，提高大學生時安全套的使用比例，在校園中安置安全套自動售貨機，通過正確、高效的校園健康干預，化解大學生的亞健康問題。重視政府在健全學校教育中所起的重要引領作用。2015年國家衛計委與教育部聯合的《關于建立疫情通報制度進一步加強學校艾滋病防控工作的通知》明確指出，為遏制艾滋病在學生群體中的蔓延，兩部委將建立學校艾滋病疫情通報制度和定期工作會商機制，衛計行政部門至少每半年向教育行政部門通報學生艾滋病疫情，共同分析疫情原因，制定防控對策，這一舉措必定有助于強化針對艾滋病的學校教育。
4.3完善社會教育
同性戀調查報告范文5
【關鍵詞】醫學院校；社工專業；教學模式改革；社會調查方法
《社會調查方法》課程是社會工作專業實踐課程體系中的基礎課程之一，該課程的理論性和實踐性都很強，這就對社會調查方法這一門課程的授課方式提出了挑戰[1]：怎樣讓學生既掌握各種調查方法的理論知識，同時又能夠學會在社會實踐中正確應用這些調查方法？
1.課程教學的現狀
《社會調查方法》課程的傳統的教學模式是采取課堂理論傳授與案例講解相結合，通過理論知識的考核檢驗學生的學習成果。這種教學方式的突出缺陷是偏重理論教學，缺少對學生實際操作的技能培養，造成理論與實際、學習與運用的相互脫節，直接經驗獲取不足，學習缺乏動力和興趣，不僅沒有體現出“社會調查方法”課程區別于理論課程的獨特性，其教學效果也大打折扣，根本無法達到實際操作能力提高的教學目標，其直接的表現是學生在理論上談起來頭頭是道，而實際動起手來卻問題百出，甚至完全不會動手。
據此，本文旨在通過教學研究理論與實踐的探索，構建出社會調查方法課程理論教學與學生調研實踐能力培養相結合的最佳教學模式。
2.“四位一體”與“協作學習”在《社會調查方法》教學模式改革的應用
2.1 整體教學采用“四位一體”的教學模式
《社會調查方法》的教學各個部分和環節是緊密聯系和協調的整體，我們提出的“四位一體”的教學模式中的“四位”是教學的四個環節：一是理論教學，教師對社會調查原理和方法的理論講解；二是課堂討論，學生在學習相應的理論基礎上，練習選題，并制定進行調查研究的具體方案，然后帶著各自的選題和設計方案進行課堂分析與討論，在教師的指導下，在暢所欲言的民主氛圍中進行雙向學術思想交流；三是課外實踐教學，就是組織學生在課外就某一實際問題（一般是前一環節確定的選題），并根據課上講授的調查方法，開展具體的實踐調查；四是實驗教學，就是借助于計算機軟件學習社會調查研究的定量分析方法，進行調查資料的整理與分析[2]。
四個環節是相互聯系的一個整體，其共同的任務是完成整個課程的教學目標，以達到學生對知識的理解和掌握、調查技能的培養和能力的提高。在這四個環節中，教師的理論精講是教學的基礎，它為課堂討論和課外實踐調查以理論上的指導，為實際開展社會調查工作打下堅實的理論基礎。課堂討論和課外實踐是教學的核心，教師在理論教學過程中指導學生將所學的抽象的、一般的理論知識與具體的、實際的調查相結合，這兩個環節給學生充分的獨立空間自主決策、自我創新，從而調動起學生學習的積極性、主動性和創造性，使學生真正成為學習與實踐的主體，自覺加強對專業知識的理解和把握，提高將理論知識應用于實踐的能力，牢固掌握整個調查的程序及各項工作的方法和技巧。實驗室教學是補充，它既是一個方法、理論驗證的過程，也是一個對調查資料進行處理的學習過程。
2.2 實踐教學環節采用“協同教學”模式
協同學習（ Synergistic Learning ） 是指以學生為主體，在教師的指導下，以協同化的小組為形式，以培養學生綜合能力為目的，是一種很適合現代社會調查方法教學的新型教學形式[3]。在協同學習形式下，教師由傳統的權威者變成了教學策劃者、學習的啟發者、學生的指導者和協作者，學生通過小組協作的方式，增進學習，激發創造力[4]。在以往教學實踐環節，如在課外實踐教學中通常采用學生獨立完成從選題到撰寫研究報告過程，目的是培養學生獨立完成科學調查研究的能力。但發現在實施過程中，學生從事調查的興趣并不高，故筆者在該環節采用協同教學模式進行社會調查方法教學實踐探索。
2.2.1首先建立協同學習小組。打破原有的班級界限，以學生的選題為標準把學生自動劃分成協同學習小組，也就是說選題相同或相近的學生自動成為一個學習共同體。
2.2.2 在課程內容編排上，將學生的課外實踐活動安排在每一部分理論或方法的課堂教學結束后，讓學生以小組為單位進行相應實踐活動，也就是說到課程結束后，每個小組就完成了從選題、方案設計、抽樣、問卷設計、數據收集整理、調查報告撰寫到結題答辯這樣一個完整的社會調查過程[5]。（見表1）
表1 課堂學習內容與課外實踐對應表
學習內容 課外實踐活動
概述 成立協同小組
選題標準 選擇調查課題
調查設計 設計初步調查方案
抽樣 設計抽樣方案
概念操作化 調查課題的主要概念操作化
測量 明確指標的測量層次，設計量表
問卷設計 設計調查問卷
資料的收集與整理 進行問卷調查，整理資料
統計分析 進行數據整理分析
調查報告的撰寫方法 撰寫調查報告
結題答辯 完善并提交報告
2.2.3為了加強學生對實踐環節的重視，提高協同學習在該環節的可操作性，有必要在成績評定環節，提高對調查報告考核的比例分數，降低理論考核評定的分數。
3.課程改革的初步經驗與成效
“四位一體”和“協同學習”的教學模式都是以建構理論為基礎，強調以學生為中心，突出學生的主體地位。在整個《社會調查方法》具體的學習過程中，教師單純的講授所占比重較少，而更多的采取學生分組設計、小組討論與共同研討等方式進行，真正實現了學生的主體性與參與性。讓學生在自我參與學習中，由被動的接受者、依賴者向主動的學習者、知識的建構者轉變，通過動腦、動口、動手和親自體驗探索知識，獲得比結論更深刻的知識，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。
《社會調查研究方法》課程的改革已經在社會工作專業2008級、2009級學生的教學中實施。在該課程學習結束時，圓滿完成了《大學生上課打瞌睡原因問卷調查》、《齊齊哈爾醫學院在校生網絡交友的調查》、《齊齊哈爾醫學院大學生消費觀的調查》、《齊齊哈爾醫學院大學生對同性戀態度的調查》、《齊齊哈爾醫學院大學生擇業觀的調查》等多方面調查，這些社會調查全部是學生在教師的指導下結合實際，運用所學知識獨立選題完成的。
從兩個學期的學生的學習成果及其教學反饋來看，課程改革基本達到了預期效果，實現了教學的目的和要求。不僅增強了學生的學習積極性， 提高了學生的動手和研究能力，同時也為本課程教學模式的進一步改革奠定了基礎。
參考文獻：
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[3]王俊燕.協同學習與現代社會調查方法教學. 山東師范大學學報（人文社會科學版）， 2010，55（5）：126-129.
[4]范 瑛.《社會調查方法》課程基于師生合作的協同教學模式設計.湖南大眾傳媒職業技術學院學報2011，11（3）：103-105.
[5]李向前.圍繞三個環節強化實踐教學效果——“社會調查方法”課程教學探索.教育教學論壇，2012，21：193-194.
同性戀調查報告范文6
阿肯色州大學教育改革部主任杰?格林道：“對于美國中學生來說，這是一個普遍的問題?！备窳秩ツ甑囊豁椪{查發現，在美國城市中，有20%的少女都未婚先孕，而美國郊區或鄉下地區的少女懷孕率則為14%。
在過去幾年中，美國各地都在試行布什政府的青少年節欲計劃，從2001年以來，布什政府和俄亥俄州衛生部門就向該州投入了3200萬美元的節欲宣傳資金，向青少年們進行節欲教育，然而該計劃顯然在蒂姆肯中學收效不大。蒂姆肯高中的懷孕女生可以獲得6星期的產假。
性常識缺乏
常說美國是一個性開放的社會，美國人的性知識和性觀念應該很全面。但是，有調查表明，美國大學生對于性和生育知識不但是一知半解，而且還貧乏到不知道什么是正確的性觀念。
盡管在電影電視中，美國大學生通常被描繪成在性觀念方面十分開放和前衛，但是，一個嚴峻的現實是，美國的大學生在性知識方面缺乏許多應有的常識，甚至經常有錯誤百出的性知識在校園里流傳，以至于人人都把它當真了。
凱西?布勞斯泰是南加州大學的一位大二學生。她表示，關于性知識，她聽到了太多稀奇古怪的說法。她說：“我聽說，如果你發生性關系的時候沒有采取安全措施，那么，你只要在加了鹽的熱水中泡一個澡，你就不會懷孕了。還有一種說法是，如果你每隔6個月去看一次婦科醫生，那么，你懷孕的幾率會大大減少?！毕癫紕谒固┻@樣對性知識一知半解的大學生在美國校園里可謂比比皆是。
印第安納大學四年級學生約翰?皮特尼亞聽到的一種說法是，如果你在出去喝酒之前服用一顆“偉哥”，那么這一天不管你喝酒喝到多晚，你的性能力一直可以保持旺盛。這種觀念顯然是錯誤的。
對大學生性知識曾進行過調查的專家杰西卡?威納說：“我走訪了許多大學，接觸了許多大學生，結果驚訝地發現他們在性知識方面普遍存在著無知、誤解、迷惑，甚至是恐懼。比如說，大學生都知道他們應該有活躍的，但是，很少有人知道他們應該避免危險的性關系。”究其原因，是大學生們依然覺得羞于和專業人士談論性話題。
威納表示，對于大學生來說，帶有幾分真實的錯誤性知識的危害最大，因為這些似是而非的知識一旦被學生接受，他們就不會想到要查找可靠權威的資料。威納建議，大學生們可以從父母那里獲得正確的性知識，也可以到大學的健康中心尋求答案。
電視推波助“性”
伊利諾伊州參議員巴拉克?奧巴馬表示，在電視節目充斥性、暴力和物質主義的今日，教育孩子健康長大已經變成極其困難的一件事了。
奧巴馬在出席一場由美國凱塞家庭基金會(Kaiser Family Foundation)舉辦的新聞會中做出了以上表示。該基金會于2005年11月9日所公布的調查報告顯示，美國電視節目上的性畫面――包括接吻、擁抱、談性和鏡頭――與1998年相比有了明顯增長，不僅性畫面出現頻率翻了一番，所有節目中更是有70%的內容是在談論性或描繪。此項報告的出爐讓不少美國家長為了家中經常坐在電視機前沙發上久久不起的孩子們是否接受過多不合宜的性信息而擔憂不已。
“研究顯示青少年容易有這樣的認知，也就是電視上對于性的描繪是正常而且可以接受的，它對青少年的影響不可低估?！痹鴧f助凱塞基金會進行此項研究的美國亞利桑那大學傳播學教授戴爾?康凱爾說。
凱塞基金會每兩年便會進行一次這樣的抽樣調查，調查發現，帶有性內容的畫面從1998年的1930次激增至2005年的3783次，全部受調查的節目中70%的內容與性相關，較1998年的56%和2002年的64%還有顯著增加。而青少年常看的節目中，平均一小時有6.7次與性相關的畫面出現。
康凱爾表示，關于電視節目中的性描繪對青少年的影響已有越來越多的相關研究報告出臺，對青少年而言，電視的影響等同于父母或是宗教的影響，其重要性確實不容忽視。
因此，有人建議美國國會應該采取行動，立法對好萊塢的電視產業進行更嚴格的控制?？祫P爾認為，法律只能約束電視產業不播出不正派、不莊重的行為（indecency），但并不能限制電視節目中有關性的內容。以他個人而言，他的研究焦點其實并不在于電視性畫面的出現頻率，而是電視節目很少有描繪安全的內容，例如等待年紀較大時才有、使用保護措施，以及沒有保護的的潛在后果。
凱塞基金會公布的調查結果顯示，只有14%的電視節目至少有一個畫面描述的風險和責任。這個數字雖然較1998年（9%）時有顯著增加，但和2002年（15%）相比，并沒有太大的變化?！半娨暜a業在揭示這樣的信息上明顯做得太少了。問題根本不是在于性畫面的增加，事實顯示安全的信息并沒有明顯增長?！笨祫P爾表示。
“禁欲”正勁
“嘿，爸爸，他們在今天的衛生課上給了我一張‘ATM’卡！”美國加州的15歲高中生喬舒亞?利嫩放學后對父親興沖沖地說。不過，這種卡片既不能讓孩子們支取取出現金，又不能用于消費?！癆TM”表示的不是“自動取款機”，而是“婚前禁欲”（abstinence till marriage），卡片上寫著：有效期至婚禮當天。
一向以開放的姿態展現在世人眼前的美國，在青少年性教育問題上正在逐漸走向保守。美國國會2005年批準的預算中，專門劃撥了1.7億美元“禁欲教育專項資金”。“禁欲教育”主張只教育孩子們如何保持婚前性純潔，不提供避孕知識，甚至禁止提到避孕。
“ATM”卡片只是美國青少年性教育分歧的一個縮影?，F在，成年人爭論最激烈的問題就是：我們究竟是教孩子太多了，還是太少了？也就是說，人們應該對孩子進行“禁欲教育”還是開放教育？
在對性教育的不斷爭論中，“禁欲教育說”在最近十年中日漸興盛，以布什總統為首的保守派認為，禁欲者不可能懷孕，也不可能使人懷孕，更不可能感染性病?！敖边€將有效抵制美國音樂、電影、媒體和網絡在性問題上對青少年造成的不良影響。因此“禁欲”教育是對青少年進行教育的最好方式。
流行歌手杰西卡?辛普森、著名導演利比?格雷?馬克也加入了號召“婚前禁欲”的行列，各類禁欲組織如雨后春筍般茁壯成長了起來，甚至連曾經給新生免費提供的普林斯頓大學都成立了“安斯科姆社團”，宣揚“禁欲主義”。
這些“禁欲組織”采取了種種方式進行宣傳，他們不僅推出了號召禁止婚前的音樂錄影帶，還號召那些已經有過的年輕人“回頭是岸”。孩子們可以加入“純潔愛情俱樂部”，帶上提示自己的“貞節戒指”。
美國一名單親媽媽托馬女士甚至還成立了專門銷售禁欲衣服的公司，這些經由互聯網出售的短褲上印有“沒有盟誓，沒有性關系”標語，衣服上則印著“閑人免進”、“我不濫交”等字句。這種服裝受到了“禁欲少年”的大肆追捧，托馬還因此成為了百萬富翁。
“婚前禁欲”真有用？
統計數字顯示，1991年到2002年間，美國年輕人未婚生育的比率下降了30％?！敖髁x者”高興地表示，這就是“婚前禁欲”作用的最好明證。
然而反對推行“絕對禁欲”的人則引用一家研究機構分析報告說：1988年到1995年青少年懷孕比率下降，這種現象25％歸功于青少年第一次時間推后，75％是因為更多有的青少年使用了長效避孕方法。
哥倫比亞大學彼得?比爾曼教授領導的調查顯示，對某些青少年來說，保持貞節的誓言的確能起到一定作用，但是88％的中高年級學生最終還是嘗試了婚前?！霸洶l誓保持貞節的青少年首次的時間的確向后推遲了，但是只推遲了幾個月而已，他們會嘗試其它更具風險的。”
哈佛大學精神病學助理教授喬舒亞?斯帕羅表示，很多疾病都是可以預防的。如果孩子們只禁欲，而不知道如何保護自己，那對公共衛生系統來說就是一場災難。
并不是美國所有州都能接受“禁欲教育”。加利福尼亞州、賓夕法尼亞州還有新近加入的緬因州都選擇了不要國家補貼，堅持自己的教育方式。
一份調查顯示，只有15％的家長支持“禁欲教育”。至少有75％的父母希望學校教授包括節欲、避孕、墮胎、性傾向、如何使用等綜合性知識。“我們不會把孩子送到一個不能讀書的圖書館，”一名家長說：“那么我們為什么要把他們帶到一個沒有性知識的世界呢？這會讓孩子們非常容易受到攻擊?！?/p>
對大多數青少年來說，他們還是希望能在衛生課上盡可能多的學到知識，而不是簡簡單單地說“不”。16歲的馬里蘭州高中生約翰?馬德里說，學校為他們安排的是“絕對禁欲教育”?！拔覀兊睦蠋熆偸钦f：‘是的，當然還有其他種類的避孕方式，’但那些方式都是‘容易出現錯誤的’。她的最終結論就是，禁欲是保持健康的最好方法?！辈贿^馬德里說，有些問題就算老師不教給他們，他也能自己弄明白。他說，“你只需要給我一本小冊子，我能自己讀。我已經學會了避孕和如何使用。剩下的知識我可以從電視、網絡、報紙上學到?！?/p>
當16歲的泰勒?穆爾進入芝加哥一所公立學校讀書時，她不僅僅是一個學生，還是一名婚前禁欲的倡導者?！拔姨岢谢橐霾庞行?。學生們應該專注于接受教育，專注于實現自己的夢想和雄心壯志?！苯衲暌荒?，穆爾已經進行了大約100場婚前禁欲的演說，她表示：“他們（青少年）應該明白，禁欲對他們的未來有好處?！?/p>
教育專家克里斯廷?科爾曼認為，綜合性的性教育對每個人都有好處，當然也包括那些“ATM”青少年?！斑@可以讓青少年更多的思考后再下決定，‘我的選擇是這個，我的底線是這個’。我認為他們應該學會如何照顧自己。因為每個人最終都要嘗試性?！?/p>
科爾曼理想中的性教育課應該包括“示范如何使用”，學習有關異性戀和同性戀的知識，了解不同的避孕方式，和不同方式下應該如何保護自己不受性病傳染。學生們還應該學會除了發生關系以外的浪漫相處之道，比如一起看愛情電影等。
那么，到底學校應當對學生進行怎樣的性教育才能使所有家長都滿意呢？有人說，干脆學校提供“婚前禁欲”和綜合知識兩種課程，讓學生們（當然是在家長的指導下）自由選擇。但專家說，這種方法在經濟上是不可行的，于是很多專家又開始尋找折衷的解決辦法。