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通信軟件論文范文1
MATLAB是一種交互式的、以矩陣為基礎的軟件開發環境，它用于科學和工程的計算與可視化。MATLAB的編程功能簡單，并且很容易擴展和創造新的命令與函數。MATLAB具有強大的Simulink動態仿真環境，可以實現可視化建模和多工作環境間文件互用和數據交換。另外，MATLAB的圖形界面功能GUI（GraphicalUserInterface）能為仿真系統生成一個人機交互界面，便于仿真系統的操作。因此，MATLAB在通信系統仿真中得到了廣泛應用?；贛atlab平臺開發的仿真實驗能很好的彌補實驗箱的驗證性實驗的不足，在通信原理實驗箱的硬件實驗中，主要實驗目的是配合理論教學，通過驗證掌握通信系統的基本原理和基本技術。而在Matlab仿真平臺上可以靈活設計通信系統結構，完成系統搭建，仿真系統性能等問題，這些方面往往是通信原理實驗箱的硬件實驗達不到的，同時也是學生知識的掌握必不可少的。例如，在MATLAB仿真平臺上實現MSK調制，如圖1和圖2，可以靈活設計系統結構，完成系統搭建，仿真系統性能，觀察仿真波形和頻譜特點。在實驗過程中可以通過對重要參數的改變，讓學生完成實驗單元的搭建、仿真實現和對結果的討論以及對實驗中出現問題的探討。
2SystemView在通信原理實驗中的實例
SystemView[4]是ELANIX公司推出的一個完整的動態系統設計、分析和仿真的可視化環境。它是信號級的系統仿真軟件，主要用于電路與通信系統的設計、仿真，是一個強有力的動態系統分析工具，能滿足從數字信號處理、濾波器設計、直到復雜的通信系統等不同層次的設計、仿真要求?；赟ystemView的實驗能很好的幫助學生加深對理論知識的掌握，如DQPSK調制，圖3所示，用SystemView仿真，可以直接看到調制后輸出波形。要對系統模型進行分析，在SystemView中必不可少的工具就是接收計算器，這個工具也是SystemView中的一個獨特的區別于其它仿真軟件的功能之一。利用接收計算器可以繪制信號的功率譜、覆蓋圖、星座圖等。圖4為已調DQPSK信號的功率譜。綜上，軟件仿真用于通信原理實驗教學方便靈活，既可以在實驗室也可以在學生宿舍進行，且在仿真器上可以任意作參數調整，體現了仿真實驗的靈活性；拓展了學生的思維，有利于引導學生進行更復雜的系統分析，使以往不敢觸及的問題得到擴展和深入，提高了學生實際解決問題的能力。
3結束語
通信軟件論文范文2
【論文摘要】 網絡計算機病毒傳播途徑有：電子郵件病毒傳播途徑；網頁病毒傳播途徑；利用系統漏洞，破解密碼字典，攻擊系統；木馬病毒通過 MSN、 QQ等即時通信軟件或電子郵件傳播等。
隨著因特網技術的發展，計算機病毒的定義也在進一步擴大化，一些帶有惡意性質的特洛伊木馬程序，黑客程序和蠕蟲程序等從廣義角度也被歸入計算機病毒的范疇。據國外統計，計算機病毒以10種/周的速度遞增，另據我國公安部統計，國內以4至6種/月的速度遞增。但是在與計算機病毒斗爭的過程中，防范病毒的工具始終落后于計算機病毒的快速傳播，不能自動防范未知病毒，也不能自動查殺未知病毒及正確自動恢復被這些新病毒感染的文件。所以當信息系統遭到病毒攻擊時，科學地識別、防治計算機病毒，是我們從事這項工作要思考和解決的問題。
一、計算機病毒起源和在網絡中的傳播
病毒不是偶然因素形成的，需要有一定的長度，病毒是人為的特制程序。1949年，計算機之父約翰•馮•諾依曼在他的《復雜自動機組織》一書中提出了計算機程序能夠在內存中自我復制，到1983年11月3日，美國計算機安全學科恩博士研制出一種在運行過程中可以復制自身的破壞性程序，倫•艾•德勒曼將它正式命名為computervirus。1986年初，在巴基斯坦的拉合爾，巴錫特和阿姆杰德兩兄弟編寫了Pakistan病毒，此病毒在一年內流傳到世界各地。這是世界上第一例傳播的病毒。此后，互聯網出現，在增加人們信息交流的同時，也為病毒傳播提供了便捷、快速的通道。據統計，1989年1月，病毒種類不超過100種，而到了2004年5月其病毒的總數已超過8萬種，而且有快速增長的趨勢。病毒傳播是一種動態行為，目前人們提出基于免疫防御的模型，還僅僅考慮了靜態的免疫行為，很難使病毒傳播之前將網絡中一小部分計算機進行預先免疫。所以目前降低計算機病毒傳播速度和阻止病毒的爆發處于被動地位。
二、網絡計算機病毒的本質
病毒是一種可以通過修改某些程序以達到感染該程序目的的程序。修改操作可能包括復制病毒程序，之后去感染其他程序。典型的網絡病毒通過用戶打開網頁進入系統之后將駐留其中，感染病毒后的計算機和其信息系統進行交互時，病毒的副本就會進入新系統，網絡計算機病毒就這樣通過網絡傳播開來，由此網絡環境下訪問其他計算機時，可能會盜取用戶計算機上的重要信息如帳號、密碼等。
1、網絡中的良性計算機病毒
良性病毒是不包含有立即對計算機系統產生直接破壞作用的代碼。這類病毒只是不停地進行擴散，通過網絡從一臺計算機傳染到另一臺，并不破壞計算機內的數據。有時系統內還會出現幾種病毒交叉感染的現象，一個文件不停地反復被幾種病毒所感染，整個計算機系統也由于多種病毒寄生于其中而無法正常工作。因此也不能輕視所謂良性病毒對計算機系統造成的損害。網絡中良性病毒發作表象有：自動打開網頁，顯示特殊文字和圖像；可用磁盤空間變小，上網速度緩慢；病毒程序迫使CPU執行無用的大量垃圾程序，使得系統始終處于忙碌狀態，打不開IE，進程顯示CPU使用100%；QQ信息顯示異常，或者出現異地登陸。
2、網絡中的惡性計算機病毒
網絡中惡性病毒的破壞性較嚴重，通常惡性病毒通過使用者打開網頁，攻擊計算機系統，會導致管理員重做系統。惡性病毒是在其代碼中包含有損傷和破壞計算機系統的操作，在其傳染或發作時會對系統產生直接的破壞作用。這類病毒是很多的，硬盤的扇區將被徹底破壞，使整個硬盤上的數據無法被恢復，造成的損失是無法挽回的。網絡中惡性病毒發作現象：上網后再次開機操作系統無法正常啟動，開機后是黑屏；陌生人發來的電子函件，例如求職信，這種病毒傳播速度是一小時內全世界可以造成該病毒爆發；普通郵件病毒的傳播速度是一天內爆發；自動鏈接到一些陌生的網站；啟動殺毒軟件，不能查找出病毒。
三、網絡病毒傳播途徑
1、電子郵件病毒傳播途徑。惡意軟件的一個發展是電子郵件病毒出現，第一個廣泛傳播的電子郵件病毒Melissa病毒。該病毒使用了MicrosoftWord宏，并嵌在電子郵件病毒中。如果郵件接收者打開了該附件，Word宏就被激活，之后電子郵件病毒搜尋用戶通信簿的郵件列表，并把自身發送到郵件列表中的每一個地址；病毒進行一些對本地有危害性的操作。常見的電子郵件病毒有合作單位或個人通過E-mail 上報、FTP上傳、Web提交都會導致網絡病毒傳播。
2、利用系統漏洞，破解密碼字典，攻擊系統。有些大型、中型系統使用的每臺計算機設置相同密碼，或者相似密碼，對于帳號選用較為相同的口令。那么這就容易造成這些計算機密碼集體遭遇破壞，許多網絡就是通過空密碼或者弱密碼來攻擊用戶機器的，也就是通過破解密碼字典猜測用戶機器管理員密碼的方式攻擊系統，因此使用較為復雜的密碼，能有效降低計算機的病毒感染率。
3、木馬病毒通過 MSN、 QQ等即時通信軟件或電子郵件傳播。有時候頻繁的打開即時通訊工具傳來的網址、來歷不明的郵件及附件、到不安全的網站下載可執行程序等，就會導致網絡病毒進入計算機?，F在很多木馬病毒可以通過 MSN、 QQ等即時通信軟件或電子郵件傳播，一旦你的在線好友感染病毒，那么所有好友將會遭到病毒的入侵。
4、網頁病毒傳播途徑。網頁病毒主要是利用軟件或系統操作平臺等的安全漏洞，通過執行嵌入在網頁HTML超文本標記語言內的Java Applet小應用程序，JavaScript腳本語言程序，ActiveX軟件部件網絡交互技術支持可自動執行的代碼程序，以強行修改用戶操作系統的注冊表設置及系統實用配置程序，或非法控制系統資源盜取用戶文件，或惡意刪除硬盤文件、格式化硬盤為行為目標的非法惡意程序。這種非法惡意程序能夠得以被自動執行，在于它完全不受用戶的控制。一旦瀏覽含有該病毒的網頁，在用戶不知不覺的情況下，給用戶的系統帶來一般性的、輕度性的、惡性等不同程度的破壞。 網頁病毒的激發條件是瀏覽網頁，網頁的瀏覽量直接影響病毒傳播的速度， 網頁的瀏覽量宏觀上是隨著時間的增加而增加的。
以上通過對網絡中計算機病毒的起源、歷史、類型以及發展趨勢的全面分析，對網絡中計算機病毒簡要的描述，其目的是幫助人們對網絡計算機病毒有一個了解和認識，從而為計算機病毒的防范提供理論依據。
【參考文獻】
[1]計算機病毒的種類，清除方法及防治策略，紀勇，中國媒介生物學及控制雜志[J]，2005（6）.
通信軟件論文范文3
[關鍵詞]點擊呼叫；網絡營銷；模式
點擊呼叫技術是繼網頁之后電子商務時代最流行的新型語音通訊工具。它結合了網頁信息服務和VOIP語音服務，并正以其低廉的價格和便捷的使用方式贏得新一輪互聯網投資者的青睞。在未來，點擊呼叫技術有望全面取代E—mail、MSN、QQ等互動網絡營銷通訊工具，徹底顛覆傳統網絡營銷方式，使B to B、B to c及借助網站推廣宣傳企業產品服務等網絡營銷真正實現零距離，從而發生質的飛躍，使營銷成效倍增。因此，美國Kelsey組織預言點擊呼叫業務將會成為未來網絡營銷發展新趨勢。
1 點擊呼叫的概述
1．1 點擊呼叫的概念
點擊呼叫是由企業或第三方網絡公司融合互聯網和電信網的新技術，面向企業和政府推出的一種創新的營銷服務。點擊呼叫使企業網頁的訪問者可以點擊廣告附近的電話圖標，輸入他自己的電話號碼然后點擊“免費連接”按鈕。訪問者通過PC to Phone技術打電話與企業聯系，并可以得到立即回復。企業也可以利用這一機會引導客戶挑選企業的商品甚至帶動其他商品的銷售。通過這種通信模式，世界各地的客戶都能和企業保持聯系。
Kelsey組織的預測顯示，到2009年，點擊呼叫廣告業務規模將達到40億美元。正因為其具有無可比擬的優越性，網絡公司巨頭們對于點擊呼叫的爭奪也正進入白熱化。2005年底，Google率先測試“點擊呼叫”服務，此項服務允許用戶與其搜索引擎結果頁面上的廣告客戶通過電話進行交流。隨后，IBM宣布將把Avaya的點擊呼叫技術整合進Lotus Notes以及其他的應用中，而雅虎也正在測試即時信息中的點擊呼叫功能，eBay宣布將把Skype互聯網電話服務核心整合到美國拍賣業務當中。2006年8月底，全球最大的搜索引擎巨頭谷歌(Google)和電子商務巨頭eBay聯合推出點擊呼叫的新型廣告服務，即利用eBay的互聯網呼叫業務和谷歌的即時通信軟件，讓客戶通過廣告中顯示的鏈接直接同商家或廣告者通話。
點擊呼叫技術作為一種嶄新的語音通訊工具，具有以下特點。
(1)形式多樣。企業可將"Click to call”按鈕同時嵌入網頁、電子郵件、論壇、在線應用軟件等。企業還可以將按鈕嵌入E-mail中，從而實現Mail to phone。另外，也可以把按鈕嵌入企業在網絡上的廣告中。
(2)簡單方便。企業無論身處何地，只要具備寬帶網絡接入條件，就可實現即插即用。尤其是企業無須改變電話使用習慣。企業接聽電話方式與普通電話使用方式完全相同，也允許使用呼叫中心坐席或集團分機電話接聽。
(3)通話免費。網民只需在網上通過其提供的軟件輸入自己的電話號碼，并確認發出，就由“主叫方”變為“被叫方”，從而實現了免費通話。如果客戶使用的手機不是單向收費，那么就要向移動運營商繳納正常來電接聽的通話費。
(4)安全保密。在使用點擊呼叫業務過程中，客戶完全沒必要擔心泄露自己的電話號碼。例如，在eBay提供的點擊呼叫服務中，為保護客戶隱私，系統已把客戶電話號碼的最后兩位設置為*號。當客戶與廣告商接通電話進行通話時，客戶的電話號碼是被屏蔽起來的，因此，廣告商看不見客戶的電話號碼。同時，系統保證很快會從它的服務器中刪除這個號碼。
2 網絡營銷引入點擊呼叫的必要性
2．1 傳統網絡營銷的缺陷
目前，傳統的網絡營銷由于主要依靠傳統的電話、郵件、店面等流量轉換工具，因而效率低下，企業處于一種被動的狀況，抓住那些主動前來聯系的客戶，這意味著企業每天都在流失大量的潛在客戶，從而流失大量的網絡商機。具體來說，傳統的網絡營銷面臨許多亟待解決的問題：
(1)網絡營銷轉化率偏低。如何進行網絡推廣已成為人們熱議的話題，但很少有人明白提高網絡營銷轉化率是一件比網絡推廣更重要、更有難度的事情。不少企業認為互聯網只是一個媒體，企業通過互聯網宣傳企業和產品，提高品牌知名度和企業形象就是實現了網絡營銷。實際上，網絡廣告、搜索引擎、電子郵件等都只是一種宣傳行為，只是網絡營銷的一個前奏或者說是開始的一個環節，還無法從根本上促進網站的訪問者轉變成購買者，潛在客戶如果不與企業聯系，就不會轉化為有效的銷售線索。點擊呼叫剛好將這個環節延長，能夠讓企業主動邀請潛在客戶進行洽談，使雙方的接觸進入真正的營銷環節。調查發現，點擊呼叫服務使亞馬遜、戴姆勒一克萊斯勒等公司的網絡營銷轉化率提高100％。
(2)無法真正實現企業與客戶的雙向溝通。調查顯示，傳統網絡營銷的一個基本現狀是：95％以上的訪問者在瀏覽企業網站后，都沒有主動與企業聯系，也就是說我們每天都在流失95％的網絡商機。這表明，在傳統網絡營銷中，留言版、電子郵件、反饋表、QQ、MSN等都無法讓客戶直接通過網站界面用“語言”這一溝通方式和企業真正實現交互。如果用戶點擊“聯系我們”菜單時只是一個“mail to”的鏈接，一不小心就彈出一個outlookexpress的程序，相信這對用戶的信任程度將產生很大影響。另外，從心理學角度分析，“懶惰”和“沒有打電話的心理準備”也使大多數用戶即使看到網站上的聯系電話也不會立即和企業聯系咨詢，電話號碼的煩瑣記憶、電腦旁沒有電話機、時間的推移會減淡客戶和企業電話聯系的動力等因素直接導致了客戶大量的流失。網絡營銷已到了非“說”不可和“點擊呼叫”的層面。
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論文出處(作者): 2．2 點擊呼叫對網絡營銷的好處
企業在網絡營銷中采用點擊呼叫技術，能有效地改變傳統網絡營銷的缺陷，真正實現與客戶的交互，從而提高網絡營銷的轉化率。
(1)讓企業的網站變被動營銷為主動營銷。免費點擊呼叫和語音互動，讓企業網站變被動營銷為主動營銷，給客戶全新的溝通體驗，讓顧客更容易接受企業的產品和服務，大大提高企業的成交量。
(2)增加客戶滿意度，提高銷售額。應用點擊呼叫，對客戶進行有目的的支持。客戶在瀏覽網站時，希望更深入了解或遇到了疑問，只需點擊圖標，就可以在幾乎零成本的網絡上直接與企業進行在線交流，從而節省了客戶的通訊費用，增加了客戶的滿意度，提升了企業形象。運用點擊呼叫，幫助您增加與客戶的對話機率、實時掌握客戶的心理狀態，使您更易于了解客戶、給予客戶準確的信息服務，增加客戶對企業的信賴，有助于提高銷售額。
(3)精準互動營銷，打擊目標精確。以往網站的宣傳方式和廣告都是單向、乏味的推送式廣告，屬于“地毯式”轟炸，目標打擊不明確。點擊呼叫的全套互動方案，讓企業能夠最有效地找到客戶，與客戶產生互動。
(4)促進旅游和復雜商品的網絡營銷。采用傳統網絡營銷方式，許多產品因為過于復雜而不適合在互聯網上銷售?？蛻魧Ξa品的需求不斷變化，企業需要及時與客戶溝通以便作出報價。使用點擊呼叫技術，企業能提供給客戶一個從企業網站到企業銷售人員的直接且自然的鏈接。
(5)加強與異地分支機構的聯系。企業可以將這種通話方式應用到企業與異地分支機構之間的通話上，撥打方式與現在使用傳統電話的方式一樣，但通話雙方完全免費。企業出差人員也可以通過Internet點擊企業網頁，直接與企業聯系，實現移動辦公。
3 基于點擊呼叫的網絡營銷模式的構建
3．1 基于企業網站的點擊呼叫模式
這種模式適用于獨自實施點擊呼叫業務的企業。如圖1所示，客戶在線瀏覽企業網站時點擊網站上的點擊呼叫控件按鈕，企業的點擊呼叫系統則會自動將客戶的電話號碼等信息傳達到呼叫中心，呼叫中心的工作人員立刻回撥客戶的電話，實現客戶與企業坐席或呼叫的即時通話。
3．2 基于中介網站的點擊呼叫模式
這種模式適用于沒有點擊呼叫系統的企業。這類企業可借助擁有點擊呼叫系統的中介網站投放網絡廣告，推廣宣傳企業產品和服務。如圖2所示，客戶登陸eBay、Google等擁有點擊呼叫系統的中介網站，瀏覽網站上的企業網絡廣告，點擊廣告頁面的點擊呼叫控件按鈕，中介網站的點擊呼叫系統會立即同時呼叫企業的呼叫中心和客戶的電話，為企業和客戶雙方建立一個直接電話連接。
4 基于點擊呼叫的網絡營銷模式的實現
4．1 實現條件
一般來說，在網絡營銷中采用點擊呼叫服務，必須具備以下條件：
(1)點擊呼叫系統。如果企業獨自實施點擊呼叫業務，則需要擁有一套點擊呼叫系統。如果借助網站推廣宣傳企業產品服務，則中介網站需要有一套點擊呼叫系統。
(2)呼叫中心。企業內有人接聽Web呼叫電話也是很必要的。如果企業有呼叫中心，那么Web呼叫電話就可以直接轉接到企業的呼叫中心。如果企業擁有支持Web呼叫的CRM系統，效果會更好。
(3)客戶電話?？蛻粜枰钟幸徊抗潭娫捇蛞苿与娫挘越勇犉髽I的呼叫中心撥打的電話。
4．2 實現方式
企業可利用點擊呼叫服務為客戶提供營銷價值。如圖3所示，點擊呼叫服務主要有以下實現方式：
(1)網絡廣告+點擊呼叫。雅虎和eBay將聯合開發和實施的“點擊呼叫”廣告技術，可使客戶在eBay網站的網絡廣告中嵌入點擊呼叫按鈕?？蛻酎c擊該按鈕，即可實現與廣告主實時通話。
(2)搜索引擎+點擊呼叫。2005年底，Google提出一種叫點擊呼叫的新式廣告模式。該服務允許用戶通過電話和在搜索引擎的結果頁面上找到的廣告客戶對話。而在2006年伴隨著雅虎和eBay的結盟，點擊呼叫的模式作為兩者結盟的合作部分再次進入我們的視野。
(3)Flash+點擊呼叫。即在網站的Flash動畫中嵌入點擊呼叫控件按鈕，客戶直接點擊，即可實現與企業的通話。
(4)流媒體+點擊呼叫。企業在網站上的電影和音樂等流媒體文件中嵌入控件，客戶點擊流媒體即可實現通話。
(5)E—Mail+點擊呼叫。將點擊呼叫控件嵌入HTML格式的E—mail中，客戶可從E—mail中發起呼叫。
(6)Outlook(通迅錄)+點擊呼叫?？蛻粼谑褂肙ut-look時，可點擊點擊呼叫控件按鈕發起呼叫。
(7)IM+點擊呼叫。企業可在MSN、Yahoo Messen—ger和Google Talk等即時通信軟件中嵌入點擊呼叫按鈕，客戶登陸即時通信軟件后，直接點擊即可發起呼叫。
(8)Blog+點擊呼叫。Blog越來越受到網民的歡迎，企業可在Blog空間點擊呼叫控件按鈕。
4 結語
通信軟件論文范文4
關鍵詞：網絡工程；課程體系；通信類課程；實踐
文章編號：1672-5913（2013）01-0062-04
中圖分類號：G642
0 引言
網絡工程專業是在計算機科學與技術、通信工程和電子工程等專業的基礎上，通過多專業知識不斷交叉、融合而發展壯大的一門較新的學科和專業。與計算機專業相比，網絡工程專業基本上是從計算機專業的計算機網絡專業方向發展起來的，其教學組織管理大多也由計算機學院/系實施。網絡工程專業的知識體系主要是通過精簡一部分計算機專業課程，增加一部分網絡與通信類課程來構建，其專業課程可分為4個系列：電子類、計算機類、通信類和網絡類，如圖1所示。其中網絡類課程主要涉及IP層以上的有關協議和理論，更加關注IP網、企業網、專用網和互聯網及其設備和系統的開發、規劃、組網、安全與管理，它與計算機類課程一起構成網絡工程專業的骨干課程體系。通信類課程主要由通信工程專業的部分專業課程精簡而來，其主要知識單元涉及網絡體系結構中IP層以下的協議知識，偏重于電信或廣電等公用網絡系統平臺及設備的開發與建設。因此，學好通信類課程是學好網絡類課程的一個重要基礎，而且兩者相輔相成。只有融會貫通地理解并掌握兩者的主要專業知識，才能理解三網融合、全程全網的大概念，掌握完整的網絡與通信知識體系。另外，網絡工程專業與市場需求和應用結合密切，更加強調工程性、系統性和實踐性。
目前有關網絡工程專業實踐內容探討的研究和論文較多，但對通信類系列課程實驗環節的研究則較少。例如，文獻[3]介紹了國防科技大學計算機學院通過開展多類型、多層次實驗教學，加強網絡工程專業人才實踐能力培養的有關經驗和建議；文獻[4]給出了武漢大學計算機學院建設網絡工程實訓平臺的方案、實驗項目以及實踐改革思路和措施。但上述兩文獻涉及的實驗平臺、項目和方法主要針對的是“計算機網絡”等網絡類系列課程。文獻[5]介紹了北京郵電大學電信工程學院建設全程全網綜合型實驗室的構建方案與設想、實驗設置與開發，以及部分實施情況和所收到的成效。實驗網絡平臺涉及電話網、移動網、智能網、接入網、光纖網、信令網、同步網、網管網、數據傳輸網等，主要針對通信專業的實驗室建設。因此，無論從實驗設備購置、實驗深度，還是從實驗學時等方面來看，都不太適合網絡工程專業的實驗建設。文獻[2]給出了網絡工程專業開設通信類系列課程及其主要知識單元的有關看法和建議，但并未對有關課程實踐內容的設置給出相關見解和說明。因此，本文將在文獻[2]的基礎上，作補充和探討。
1 通信類課程內容實驗設置
網絡工程專業的通信類課程主要源自通信工程專業相應的課程，實驗內容和手段豐富、成熟，主要問題是如何適當取舍。目前較常用的課內通信實驗工具有兩類：一是“教學實驗箱+常用儀表”，二是通信仿真軟件或系統。兩者均可開展包括信號變換、編/解碼、基帶和頻帶傳輸、多路復用、無線信道衰落以及電信、移動等各類通信網絡主要技術方面的實驗，實驗項目基本可涵蓋理論教學中的所有重要知識點，并可與課堂教學同步展開；實驗層次可囊括從基礎驗證實驗到綜合設計和創新實驗，以及從綜合課程設計到本科畢業設計課題；實驗方法和技術都是長期教學經驗的結晶和科研成果的濃縮。利用硬件實驗箱或系統不但可以加深學生對知識點的理解，還可熟悉實驗工具的使用，提高動手能力。利用通信仿真軟件，如MATLAB和SystemView等，界面直觀明了，實驗開展更加豐富靈活。例如，通過拖拽SystemView功能元件庫中的圖符塊（Token）并配置好參數，就可構成各式各樣的仿真系統，對相應信號頻域和時域的波形進行動態觀察及分析，概念、原理和現象顯示清晰明了，分析窗口還可給出眼圖、星座圖及BER等曲線圖，非常有利于學生加深理解和掌握課堂理論知識。
實驗教學體系一般可分為基礎驗證、綜合設計和研究創新三個層次。課內實驗項目大多以驗證性實驗為主，綜合設計性實驗為輔，目的是為了加深對課程理論知識的理解，增強基本專業技能的訓練。根據文獻[2]，由于專業定位、數理基礎、學時限制等原因，網絡工程專業通信類系列課程可設置在5門左右（見圖1）。主要教學內容以基本的通信理論和電信、衛星、光纖、移動等通信網的關鍵技術原理為主，對一些復雜而抽象的信號變換、電磁傳播等數學知識僅作介紹。課程理論及實踐教學的基本要求是能支撐網絡類系列課程的學習和實踐。因此實驗項目的設置也應與之相適應。我們根據教學實踐經驗，提出如下幾點看法：
1）實驗內容除了開設一些重要且較抽象的通信原理或技術方面的實驗外，建議盡量設置一些與計算機類或網絡類課程關聯較大的實驗內容。這樣，不僅可提高學生的學習興趣，也有助于加強和鞏固計算機和網絡類課程知識。例如，除了專門設置調制解調、碼分擴頻等實驗外，可選擇數字信號編碼（如CRC、HDB3編碼）、計算機數據傳輸通信系統測試（見圖2）等實驗。在圖2中，兩臺計算機通過通信原理實驗箱連接，實驗內容涉及計算機通信軟件的設置與使用、RS232接口、數據通信控制規程、不同速率下的系統性能測量、信道誤碼和調制解調方式對通信性能的影響等知識點。
2）插圖2具體實驗項目安排要注意循序漸進、先易后難、先模塊后系統。例如，在圖2中，可先單獨做BPSK/DBPSK實驗和漢明編碼實驗，再做計算機數據傳輸系統測試實驗。對于BPSK/DBPSK實驗，如采用SystemView仿真軟件，可先做BASK/BFSK的驗證性實驗，即給出完整的原理框圖及所有圖符模塊和參數配置，實驗目的是驗證原理和熟悉仿真軟件的使用。做BPSK/DBPSK實驗時，則抽掉部分功能模塊或僅給模塊不給參數，讓學生自己根據原理，設計、配置和調試系統，鍛煉學生的綜合設計能力。被抽掉的模塊和參數最好是對應于學生容易忽視但又重要的知識點。
3）不同的實驗項目可采用不同的實驗工具，有利于學生了解和掌握更多的實驗手段，也為今后畢業設計、創新研究甚至將來深造或科研打下一定基礎。例如，“信號分析與處理”使用MATLAB工具，“數據通信”等其他課程就采用通信實驗箱或SystemView仿真軟件。在上述調制解調實驗中采用SystemView，則在計算機數據傳輸系統實驗中使用原理實驗箱。如果條件允許，還可購置程控交換機、SDH設備、移動通信等實用設備，構建出真實的通信實訓環境，通過開設演示驗證、設備操作、配置、管理以及互通測試等各種類型的實驗，使學生能盡快地建立真實、完整的通信和網絡系統概念和掌握系統工作原理。
驗證性或綜合性實驗能夠使學生盡快熟悉并掌握實驗設備，為后續進階型及自主設計型實驗打下良好的基礎；使學生從實驗中逐步增強發現問題、分析問題、解決問題、積累實用經驗的能力。通過實驗不但能夠加深對基本理論知識的理解，還能提高工程實踐素質，激發創新意識。
2 綜合課程設計和創新實驗設置
通過提供高水平的實驗系統或仿真平臺，開設綜合課程設計、本科畢業設計、創新項目競賽等實驗項目，使學生能進一步鞏固基礎知識、接觸科研前沿、鍛煉科研能力、提高工程素質、培養創新精神。
網絡工程專業知識領域較廣，口徑較寬，需要開展和加強的實踐項目也較多。因此根據專業培養目標，目前大多數院校開設的綜合課程設計主要對應的是網絡類系列課程，如網絡工程課程設計、網絡協議或應用軟件開發課程設計、網絡管理課程設計、網絡攻防課程設計等。因此，如何在有限的實踐學時內，開展通信類系列課程的綜合課程設計及創新研究也是值得探討的問題。我們認為可采取以下思路：
1）開展一些相對簡單且與計算機或網絡類知識緊密結合的綜合課程設計，便于學生上手，提高積極性。例如，將計算機編程、仿真及硬件相結合，利用集成的仿真工具，通過電路原理圖及硬件描述語言設計出通信電路，編譯仿真后下載到實驗板芯片上，并完成從設計、仿真到制作、驗證的整個實驗過程。
2）在網絡工程等綜合課程設計中增加一些與通信類知識單元有關的綜合設計內容。通過購置一些程控交換設備、SDH光纖網設備、寬帶接入網等設備，并集成入網絡實訓系統中，開設從底層通信到上層網絡協議及應用，從語音到數據，從管理到傳輸，從接入網到核心網等綜合課程設計內容。
3）結合畢業設計環節和創新研究競賽，根據指導老師所從事的科研項目，如無線傳感網、RF網、認知無線電等，開展一些有關通信新技術方面的研究和創新項目，并將這些科研項目設備融入到實驗室網絡與通信綜合實驗平臺中，由此不斷積累經驗，完善系統，開設更多的綜合或創新實驗項目，豐富整個實驗體系。
另外，也要加強實驗教學管理，制定靈活的實驗室開放和成績評定等制度，提高學生課內學時實驗效率，并鼓勵學生利用課余時間加強和豐富實驗內容。
3 結語
隨著三網融合、物聯網、云計算等發展，網絡工程專業知識體系及內涵也在不斷發展和成熟。計算機類和網絡類課程構成了網絡工程專業的主要知識體系，通信類課程是學好網絡類課程的重要基礎。而通信類課程的實踐教學是掌握通信與網絡類課程知識，實現素質教育和創新人才培養目標的重要環節。本文在文獻[2]的基礎上，就網絡工程專業如何開展通信類系列課程實驗設置提出了相關建議，有待進一步實踐驗證和完善。
參考文獻：
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[3]蔡開裕，朱培棟，曹介南，等，提高網絡工程專業人才素質之我見[J]，計算機教育，2010（23）：55-58。
通信軟件論文范文5
論文摘要:隨著計算機技術的廣泛普及與計算機遠程信息處理應用的發展，數據通信應運而生，它實現了計算機與計算機之間，計算機與終端之間的傳遞。由于不同業務需求的變化及通信技術的發展使得數據通信經過了不同的發展歷程。
數據通信是以“數據”為業務的通信系統，數據是預先約定好的具有某種含義的數字、字母或符號以及它們的組合。數據通信是20世紀50年代隨著計算機技術和通信技術的迅速發展，以及兩者之間的相互滲透與結合而興起的一種新的通信方式，它是計算機和通信相結合的產物。隨著計算機技術的廣泛普及與計算機遠程信息處理應用的發展，數據通信應運而生，它實現了計算機與計算機之間，計算機與終端之間的傳遞。由于不同業務需求的變化及通信技術的發展使得數據通信經過了不同的發展歷程。
1通信系統傳輸手段
電纜通信:雙絞線、同軸電纜等。市話和長途通信。調制方式:SSB/FDM?；谕S的PCM時分多路數字基帶傳輸技術。光纖將逐漸取代同軸。
微波中繼通信:比較同軸，易架設、投資小、周期短。模擬電話微波通信主要采用SSB/FM/FDM調制，通信容量6000路/頻道。數字微波采用BPSK、QPSK及QAM調制技術。采用64QAM、256QAM等多電平調制技術提高微波通信容量，可在40M頻道內傳送1920~7680路PCM數字電話。
光纖通信:光纖通信是利用激光在光纖中長距離傳輸的特性進行的，具有通信容量大、通信距離長及抗干擾性強的特點。目前用于本地、長途、干線傳輸，并逐漸發展用戶光纖通信網。目前基于長波激光器和單模光纖，每路光纖通話路數超過萬門，光纖本身的通信纖力非常巨大。幾十年來，光纖通信技術發展迅速，并有各種設備應用，接入設備、光電轉換設備、傳輸設備、交換設備、網絡設備等。光纖通信設備有光電轉換單元和數字信號處理單元兩部分組成。
衛星通信:通信距離遠、傳輸容量大、覆蓋面積大、不受地域限制及高可靠性。目前，成熟技術使用模擬調制、頻分多路及頻分多址。數字衛星通信采用數字調制、時分多路及時分多址。
移動通信:GSM、CDMA。數字移動通信關鍵技術:調制技術、糾錯編碼和數字話音編碼。
2 數據通信的構成原理
數據終端(DTE)有分組型終端(PT)和非分組型終端(NPT)兩大類。分組型終端有計算機、數字傳真機、智能用戶電報終端(TeLetex)、用戶分組裝拆設備(PAD)、用戶分組交換機、專用電話交換機(PABX)、可視圖文接入設備(VAP)、局域網(LAN)等各種專用終端設備;非分組型終端有個人計算機終端、可視圖文終端、用戶電報終端等各種專用終端。數據電路由傳輸信道和數據電路終端設備(DCE)組成，如果傳輸信道為模擬信道，DCE通常就是調制解調器(MODEM)，它的作用是進行模擬信號和數字信號的轉換;如果傳輸信道為數字信道，DCE的作用是實現信號碼型與電平的轉換，以及線路接續控制等。傳輸信道除有模擬和數字的區分外，還有有線信道與無線信道、專用線路與交換網線路之分。交換網線路要通過呼叫過程建立連接，通信結束后再拆除;專線連接由于是固定連接就無需上述的呼叫建立與拆線過程。計算機系統中的通信控制器用于管理與數據終端相連接的所有通信線路。中央處理器用來處理由數據終端設備輸入的數據。
3 數據通信的分類
3.1 有線數據通信
數字數據網(DDN)。數字數據網由用戶環路、DDN節點、數字信道和網絡控制管理中心組成。DDN是利用光纖或數字微波、衛星等數字信道和數字交叉復用設備組成的數字數據傳輸網。也可以說DDN是把數據通信技術、數字通信技術、光遷通信技術以及數字交叉連接技術結合在一起的數字通信網絡。數字信道應包括用戶到網絡的連接線路，即用戶環路的傳輸也應該是數字的，但實際上也有普通電纜和雙絞線，但傳輸質量不如前。
分組交換網。分組交換網(PSPDN)是以CCITTX.25建議為基礎的，所以又稱為X.25網。它是采用存儲——轉發方式，將用戶送來的報文分成具用一定長度的數據段，并在每個數據段上加上控制信息，構成一個帶有地址的分組組合群體，在網上傳輸。分組交換網最突出的優點是在一條電路上同時可開放多條虛通路，為多個用戶同時使用，網絡具有動態路由選擇功能和先進的誤碼檢錯功能，但網絡性能較差。
幀中繼網。幀中繼網絡通常由幀中繼存取設備、幀中繼交換設備和公共幀中繼服務網3部分組成。幀中繼網是從分組交換技術發展起來的。幀中繼技術是把不同長度的用戶數據組均包封在較大的幀中繼幀內，加上尋址和控制信息后在網上傳輸。
3.2 無線數據通信
無線數據通信也稱移動數據通信，它是在有線數據通信的基礎上發展起來的。有線數據通信依賴于有線傳輸，因此只適合于固定終端與計算機或計算機之間的通信。而移動數據通信是通過無線電波的傳播來傳送數據的，因而有可能實現移動狀態下的移動通信。狹義地說，移動數據通信就是計算機間或計算機與人之間的無線通信。它通過與有線數據網互聯，把有線數據網路的應用擴展到移動和便攜用戶。
4網絡及其協議
4.1計算機網絡
計算機網絡(ComputerNetwork)，就是通過光纜、雙絞電話線或有、無線信道將兩臺以上計算機互聯的集合。通過網絡各用戶可實現網絡資源共享，如文檔、程序、打印機和調制解調器等。計算機網絡按地理位置劃分，可分為網際網、廣域網、城域網、和局域網四種。Internet是世界上最大的網際網;廣域網一般指連接一個國家內各個地區的網絡。廣域網一般分布距離在100-1000公里之間;城域網又稱為都市網，它的覆蓋范圍一般為一個城市，方圓不超過10-100公里;局域網的地理分布則相對較小，如一棟建筑物，或一個單位、一所學校，甚至一個大房間等。
局域網是目前使用最多的計算機網絡，一個單位可使用多個局域網，如財務部門使用局域網來管理財務帳目，勞動人事部門使用局域網來管理人事檔案、各種人才信息等等。
4.2網絡協議
網絡協議是兩臺計算機之間進行網絡對話所使用的語言，網絡協議很多，有面向字符的協議、面向比特的協議，還有面向字節計數的協議，但最常用的是TCP/IP協議。它適用于由許多LAN組成的大型網絡和不需要路由選擇的小型網絡。TCP/IP協議的特點是具有開放體系結構，并且非常容易管理。
TCP/IP實際上是一種標準網絡協議，是有關協議的集合，它包括傳輸控制協議(Transport Control Protocol)和因特網協議(InternetProtocol)。TCP協議用于在應用程序之間傳送數據，IP協議用于在程序與主機之間傳送數據。由于TCP/IP具有跨平臺性，現已成為Internet的標準連接協議。網絡協議分為如下四層:網絡接口層:負責接收和發送物理幀;網絡層:負責相鄰節點之間的通信;傳輸層:負責起點到終端的通信;應用層:提供諸如文件傳輸、電子郵件等應用程序要把數據以TCP/IP協議方式從一臺計算機傳送到另一臺計算機，數據需經過上述四層通信軟件的處理才能在物理網絡中傳輸。
目前的IP協議是由32位二進制數組成的，如202.0.96.133就表示連接到因特網上的計算機使用的IP地址，在整個因特網上IP地址是唯一的。
通信軟件論文范文6
在制定和調整培養方案時，在保證本專業的知識體系結構完整的前提下，加強工程實踐能力的培養、跟蹤社會發展與需求及鮮明的專業特色。2009級培養方案的調整主要參照教育部高等學校計算機科學與技術教學指導委員會(以下簡稱“教指委”)2008年編制的《高校計算機科學與技術專業公共核心知識體系與課程》［2］的要求，對培養方案中的課程體系進行了梳理，對課程教學目標、課程內容、課程深度、課程之間的銜接、學時及教學過程中反映出來的共性問題等，進行了定量定性分析和充分的研討，2009級培養方案調整宗旨是保證本專業的知識體系結構完整，并提出進一步落實“多元化”的人才培養目標。通過對2009級培養方案的調整，培養方案的課程體系結構符合“教指委”提出的規范。其中專業實踐教學學分比例為25%，高于“教指委”規范中建議的實踐教學學分不低于20%的比例，符合加強動手能力的應用型人才培養目標。但從學生參加競賽的結果和用人單位對畢業生反饋意見分析，學生在工程實踐能力方面存在欠缺。學生的動手能力、綜合應用能力和創新思維能力需要相應的實踐教學環節予以支撐。在培養體系中應為實踐教學留出足夠的學分學時，構建包含實驗、訓練與創新實踐等完整的實踐教學體系［3］。因此，在調整2010級培養方案時，對33所不同層次的本科院校，尤其是民辦高校的計算機科學與技術專業的培養方案進行采樣分析。主要對專業基礎課程、專業方向課程和專業選修課程及實踐課程的理論教學、基礎實驗及專業實踐的學時和比例進行定性和定量計算分析，經過“分院專業委員會”(“分院專業委員會”由大學教授、大連計算機行業協會負責人、計算機企業總經理和一線主管、人力資源部門總監等人員組成)和專業教師詳細研討，2010級的培養方案采用了模塊方式課程群，設置了專業基礎課程群、專業方向課程群，專業選修課程群，并適量增加了實驗和實踐的學時。學院的工程實踐中心對學生開放，學生在上課之余可以到實驗室進行的實際操作。調整培養方案調整主要目的提高學生的工程實踐能力。2011級培養方案的調整，主要對原專業方向進行梳理。原有的嵌入式系統方向能夠緊跟社會的發展和需求，用人單位對嵌入式系統方向畢業的學生也非常滿意。而另一專業方向就業出口不明晰，學生找不到更適合的就業崗位。為此進行了廣泛的市場調研、社會需求分析，同時專門召開了“分院專業委員會”會議討論學科建設問題，與會的專業委員建議開設移動應用開發專業方向。對此，分院特派教師到開設移動通信軟件開發專業的學校進行調研，了解移動通信軟件開發方向課程體系和人才培養情況。最終，在分院的組織和領導下，經過多次認真討論后決定，本專業在2011級培養方案中用移動應用開發方向替代原來的專業方向，課程體系做了相應的調整，這樣專業方向緊密跟蹤了社會的需求。
二、教學質量監控和保障體系統
教學質量的優劣，對專業人才培養的質量有著直接的重要影響。建立科學規范、嚴格高效、切實可行的教學質量監控和保障體系，是培養方案得以順利實施的有效保障。2010年7月29日新華社授權了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》［4］指出:“把提高質量作為教育改革發展的核心任務。樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來?！北緦I始終以教學質量為生命線，將“全程監控、多元監督、落實到位”的理念貫穿整個培養方案的實施過程。“全程監控”，即對教學任務安排、教學準備、學期初檢查、教學實施過程、考試及畢業設計(論文)等教學過程的各個階段實施監控，它是確保和提高教學質量的主要渠道?！岸嘣O督”，學院、分院及教研室等各個機構及成員共同對教學質量進行監督，形成了較完整的綜合性教學質量監控體系。學院制定了一系列規范的、可操作的教學質量管理制度。教學質量監控工作由學院教學工作委員會全面負責和組織領導，學院專家聽課和學生評議工作由教學研究部負責，各分院有關教學質量的日常工作由分院院長負責，教研室主任協助;分院制訂了符合分院特點的教學質量管理制度，分院的聽課小組由分院“專家組”、輔導教師及班導師組成?！奥鋵嵉轿弧保袑嵚鋵崱叭瘫O控、多元監督”，使教學質量監控和保障體系的工作真正落到實處。學院對專家聽課測評、學生評議、分院評價、專項教學檢查等方式收集到的有關教學質量的信息，采取各種途徑和形式反饋給相關部門和人員，并要求各相關部門，針對出現的問題進行分析，有切實可行的改進措施，保障教學質量，形成了“教學質量評價—交流反饋—跟蹤改進”的雙向交流反饋機制，從而保障了教學質量不斷提高;分院在教學任務安排階段，依據“教學任務安排的優先原則”，教研室主任分配教學任務，分院進行微調;教學準備階段，制訂試講計劃，按計劃進行試講、講評，發現問題及時解決，對不能勝任的教師及時更換，以保證教學質量;學期初檢查階段，教研室主任檢查各位教師的教案、講稿、課件等教學文件，尤其是有新課的教師，要求其講稿至少為全部課程的三分之一。分院檢查教研室主任的檢查記錄，并對教師的教學文件進行抽查。對不合格的教師要重新修改其教學文件，直至合格;教學實施過程階段，分院的“專家組”、輔導教師及班導師隨機聽課，定期匯總聽課記錄，主要對教師的教學模式、教學方法、教學環節、學生集中反映的問題等進行匯總，分析出現問題的原因并及時解決;期末考試階段，命題小組以教學大綱為依據負責試卷命題，其中對所學知識的覆蓋率、比例分配、難易度、題型、題量、試題重復度、試卷的試做及試卷的標準答案等提出明確要求。命題后填寫“考試命題計劃表”和“試題命題審查表”?？荚嚱Y束后，課程負責人組織閱卷，采用流水閱卷以保證評分的一致性，并進行試卷分析，檢驗試卷質量，找出教學中的薄弱環節，在后續的教學中加以改進;畢業設計(論文)階段:在畢業設計(論文)過程中，分院嚴格按照學院有關學生畢業設計(論文)管理辦法的要求，對畢業設計(論文)堅持高標準、嚴要求，實施畢業設計(論文)工作全過程監控，達到了人才培養方案的目標要求。為了提高學生實踐能力，加強了實踐教學的管理。實驗課教學，分驗證性實驗、設計性實驗、綜合性實驗和創新性實驗，實驗課程的銜接采用循序漸進的方式，設定每次實驗的三個目標，即初級目標、中級目標和高級目標，以目標的實現作為評分的主要指標。實驗課教學實現課堂考評打分，提高學生積極參與、加強動手能力訓練的積極性，最終讓學生了解或掌握課程的整體架構，促進教學質量的提高;實踐課教學，基礎實踐課教學選擇小型題目，學生綜合所學理論知識進行設計、調試及實現，使學生真正理解和掌握課程的實質內容，提高學生的基礎實踐能力，為專業知識的綜合運用和創新奠定基礎。綜合實踐課程，選擇綜合型題目，采用項目驅動方式貫穿整個實踐課程進行教學。針對現有的實驗室資源，指導教師結合學生所學專業基礎課程和專業方向課程的理論知識，提出具體的設計要求，讓學生自行設計實驗步驟和方法，再配合教師的指導和幫助。通過專業實踐，最終達到綜合運用基本知識、提高學生的綜合實踐能力的目的，為實現高素質應用型人才培養目標打下牢固的基礎。
三、社會成員評價機制
社會成員通過對不同學校的畢業生進行橫向比較，對學生的培養質量和專業質量等給出比較公正、客觀的評價，進而發現人才培養過程中存在的問題，這些問題作為調整人才培養方案的依據，從而真正提高辦學水平和教育質量。經過幾年的探索和積累，本專業形成了較合理的社會成員的評價機制。社會成員的評價采取學院和分院兩個渠道并行以畢業生就業回訪調查的方式進行，調查內容涉及敬業精神、團隊協作能力、業務能力、專業知識、動手能力、創新能力、人際關系、心理素質和綜合評價等指標。學院層面的回訪定位于具有一定招聘規模的單位，由招生就業部負責。分院層面的回訪主要定位于與分院建立良好關系的單位或招聘本專業畢業生的、具有一定規模的單位，由學生工作辦公室負責。具體操作辦法由分院將獲得的畢業生就業質量調查材料復印留存，原件上交學院招生就業部存檔。學院將獲得的調查材料以復印件形式按專業分發給各分院，各分院再按專業對畢業生就業質量調查數據進行統計分析。根據畢業生就業質量調查的統計結果，2008～2011屆(2012屆就業數據暫時沒有反饋到學校)就業率分別為83．61%，88．35%，93．75%，98．31%，高質量就業率不斷提高。對實際取得的畢業生繼續深造資料進行統計，2008～2012屆考研率分別是0．82%，4．85%，9．38%，6．78%，11．24%。畢業生的質量總體呈上升趨勢，社會的認可度較好，專業知識和業務能力上升快。人才培養工作的效果令人滿意。
四、鮮明的專業特色
