前言：中文期刊網精心挑選了經濟學導論論文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
經濟學導論論文范文1
在語文課堂上，要巧妙創設情境，進行有效的情境教學，自然要設計精妙的導入，以使教學過程生動、有趣，引導學生積極主動地參與課堂學習，激發學生探究的興趣，引起學生的情感共鳴，讓學生更深刻地理解文本。為了努力探尋中學語文課堂導入的奧妙，進行有效的情境教學，筆者進行了四方面嘗試。
一、詩情畫意，創設情境
古代詩詞名句是古典文化的精華，其語言簡潔，意境優美，是我國古代文化的瑰寶。因此，在導入環節，教師可通過古代詩詞名句，渲染詩情畫意的典雅氣氛，創設潤物無聲的審美情境，使學生在潛移默化中受到感染，這不僅有利于學生的語文學習，更有利于學生的性情陶冶，正所謂“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”。
例如在教學余光中的名篇《鄉愁》時，我設計了這樣的導入。
每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，一顆露珠，一陣清風，都會牽動游子的離情別緒，都會勾起游子對故鄉的眷戀。王建說，“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”；杜甫說，“露從今夜白，月是故鄉明”；宋之問說，“近鄉情更怯，不敢問來人”；李白說，“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”。那么，思鄉之情在余光中筆下又是怎樣的情深意長、綿綿不絕呢？就讓我們一起賞析他的作品《鄉愁》吧！
又如，在教學的《沁園春?雪》時，我和學生一起完成了這樣的導入。
師：大家能說出哪些有關“雪”的詩句？
生1：岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。
生2：柳宗元的“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”。
生3：高適的“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”。
師：“岑參描寫的雪世界燦爛至極、瑰麗奇幻，柳宗元描寫的雪世界凄涼孤寂、毫無生機，高適描寫的雪世界豪放激昂、慷慨悲壯。那么，筆下的雪世界是怎樣的？今天，我們一同欣賞的《沁園春?雪》?！?/p>
的確，在古代詩詞名句的感染下，學生能更迅速地進入課堂教學要求的學習狀態。
二、借助插圖，再現情境
借助插圖，再現情境，可使課文具體化、形象化，可謂“一圖勝千言”。在中學語文課本中，有的課文配有與其內容相符的插圖，有的課文附有作者或小說人物的肖像畫，等等。然而在實際的教學中，教師往往忽略了這些插圖的存在，錯過了激發學生學習興趣的重要媒介。其實，每當打開課本、學習課文時，首先映入學生眼簾的便是課文中的插圖。這時，教師就要在新課的導入環節加以引導，讓學生通過插圖展開聯想，引起學生對課文內容的探究。
用語言描繪課文中的插圖：有風煙俱凈、天山一色的長江三峽，有蜿蜒游動、連綿不絕的萬里長城，有孑然于世、悠然采菊的陶淵明，還有充滿生機、妙趣橫生的世界――百草園。這些插圖盡管只是從某個角度捕捉的印象，概括反映的思想情感并不完整、充實，但其或巧妙揭示了課文的主題，或形象描繪了課文的精彩之處，或將課文中的典型人物具體化。如果教師能充分利用這些插圖，便能讓學生在具體的感受中理解課文，進入情境。
除了課文插圖，教師還可利用多媒體設備為學生呈現更為豐富的圖片以利于學生理解課文的思想情感。
例如在教學《蘇州園林》一文時，在導入環節，我讓學生欣賞蘇州園林的圖片。從留園到獅子林，從拙政園到滄浪亭，每看一幅圖片，學生都興趣十足。我還把自己在蘇州園林拍攝的照片拿給學生看，他們陶醉于蘇州園林典雅別致的景色中，在暗自感嘆之外還希望將來有機會去蘇州看看。就這樣，學生們一邊觀看有關蘇州園林的圖片，一邊概述蘇州園林的特征：水色山光美麗怡人，園林中不講求對稱的建筑，亭臺軒榭的布局很合理，自然環境賞心悅目……由此，我自然而然地導入新課，巧妙地令學生直觀欣賞美，理性鑒賞美，自主創造美。
三、樂曲開篇，引入情境
挑選旋律迷人的音樂、歌詞精當的歌曲在新課的導入環節播放，將出現別有洞天的美妙意境。
例如在教學周敦頤的《愛蓮說》時，在導入環節，我為學生播放古箏名曲《漁舟唱晚》，那舒緩婉轉的古韻，令學生如癡如醉，漸入古文之情境。接下來，我設計了這樣的開場白。
樂聲飄飄，我們的眼前似有朵朵蓮花綻放，它盈盈水間，卓然而立，圣潔不俗，出淤泥而不染，它是文人周敦頤筆下寄予了高潔品質的蓮花，讓我們在這《漁舟唱晚》的飄飄仙樂中傾聽《愛蓮說》吧。
又如在教學《楊修之死》一課時，我為學生播放了一首歌曲――《滾滾長江東逝水》，其雄渾、豪邁的歌詞，為學生們翻開了三國的歷史畫卷：金戈鐵馬的古戰場，足智多謀的諸葛亮，謙遜親民的劉備，英姿颯爽的周瑜，情深義重的關羽，忠勇仗義的張飛……歌曲放完，我適時引入新課。
相信大家已經沉醉其中，今天就讓我們再來結識兩位《三國演義》中的人物――楊修和曹操，并一睹他們的風采。
樂曲開篇，導入在后，從而激發學生的興趣，讓學生體驗美的情感，使學生充滿激情地主動投入到語文學習中。
四、故事導入，引人入境
語文教學的最終目的，不在于教給學生多么深奧的知識，而在于喚醒學生沉睡的激情，令學生體驗豐富的情感。其實，學生的創新想法和創造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇，而興趣和好奇又常常來自教師創設的教學情境。如果教師能把握中學生的年齡特點，在課堂情境的創設中利用學生感興趣的故事導入，便能吸引學生進入學習狀態，激發學生的求知欲望，使學生對語文產生親切感。
例如在教學《競選州長》一課時，我采用這樣一則故事作為導入。
一次，作家馬克?吐溫與當時的紐約州州長不期而遇。這位州長早就對馬克?吐溫懷恨在心，因此見到馬克?吐溫劈頭就問：“馬克?吐溫，你的小說很成功嗎？你知道世界上什么最厚實、最堅固，什么最銳利嗎？告訴你――我的防彈車最堅固，我手槍里的子彈最銳利?！瘪R克?吐溫微微一笑，說：“尊貴的先生，我了解的和你不一樣，我認為世界上最厚實、最堅固的是你的臉皮，而最銳利的是你的胡須。瞧，你的臉皮那么厚，而你的胡須竟能刺破它鉆出來，能不銳利嗎？
這個故事引來學生陣陣笑聲，而我順勢板書課題，學生便順理成章地投入到《競選州長》一課的學習中。
又如在教學海倫?凱勒的《再塑生命》一文時，我設計了這樣的導入。
在她一歲半時，突發猩紅熱，連日的高燒使她昏迷不醒，當她蘇醒過來時，重病奪去了她的視力和聽力。從此，她墜入了一個黑暗且孤寂的世界，陷進了痛苦的深淵，成為一個不健全的人。但她卻以驚人的毅力學完了從小學到大學的全部課程，并通曉英語、法語、德語、拉丁語、希臘語，成為美國著名女作家、教育家，被美國著名作家馬克?吐溫評為“19世紀兩個最了不起的人物”之一。這一奇跡的創造，當然與她自身的努力分不開，但在那些艱辛的歲月里，她能走出心靈的障礙，重新塑造自我的生命，也不得不歸功于一位偉大的女性――她的啟蒙老師安妮?莎莉文。
這樣的導入，既切合教學內容，又充滿情趣，給學生留下深刻的印象。
經濟學導論論文范文2
（1）教學活動周期。
四校四導師課題組的教學交流活動在不影響各個院校正常教學工作的前提下，每一次匯報答辯時間都安排周五開始周日結束。每個院校的學生利用匯報答辯前的時間完成各個階段的設計任務，準備匯報展示文件。
（2）課題設置。
每年教學活動課題在前一年的年底，課題時組織嚴格的篩選，擇優頒布課題。導師組給出選題范圍、設計深度要求，然后由實踐導師參與提供3套可行性選題，最終一起討論方案，再行。學生自由選題，采取團隊合作的形式對實地進行調研。
（3）社會實踐導師。
著名設計師作為實踐導師參與四校四導師課題組的教學交流活動，讓院校學生同職業設計師“無縫連接”，正直做到理論聯系實踐。培養鍛煉學生的創造性思維和實際應用能力，提高教學效率，加強設計教育的整體性，從而推動高校教學與企業項目實踐的共同進步，達到雙贏的效果。
2以工科為背景，建筑學為依托的環境設計專業的學科建設定位
內蒙古科技大學始建于1956年，最初為包頭鋼鐵工業學校和包頭建筑工程學校，1958年兩校合并組建包頭工學院，1960年更名為包頭鋼鐵學院，隸屬原冶金工業部，1998年劃歸管理，成為中央與地方共建的高等學校。2000年內蒙古煤炭工業學校并入，2003年更名為內蒙古科技大學。經過50多年的建設與發展，內蒙古科技大學已發展成為以冶金、采礦、煤炭、稀土為特色，以工科為主，工、理、文、管、經、法、藝術協調發展的多科性大學。建筑學是較早開設的學科之一，有著較強的師資力量，形成了結構合理的學術科研隊伍。2006年，以建筑學、城鄉規劃專業為依托的基礎下，招收了首屆環境設計專業本科生。經過多年的專業建設和辦學實踐，在教學、科研等方面形成了以室內設計、景觀設計為主的專業人才培養的辦學定位，體現了以工科為背景、以建筑學為依托、融合設計學其他專業的辦學特點。
3環境設計專業建設的啟示
內蒙古科技大學環境設計專業師生連續2年參加了四校四導師教學活動，2014年參加課題的院校有中央美術學院建筑學院、清華大學美術學院、天津美術學院設計藝術學院、蘇州大學金螳螂建筑與城市環境學院、吉林藝術學院、山東師范大學、青島理工大學、山東建筑大學、沈陽建筑大學、東北師范大學、廣西藝術學院。通過本次活動，可以看到不同院校的地緣位置、師資團隊、辦學理念、培養目標的差異，學生最終設計作品呈現出一定的多樣性。例如，知名院校的學生注重創新，思維敏捷、視野開闊，作品呈現出靈性的創意。這與這些院校的國際化教學、優秀的教師團隊及人才培養定位密不可分；地方院校由于地域的不同、經濟環境的差異造成教育發展水平相對落后。在平時的學習中學生很難親眼看到優秀的成功案例，思維、眼界受到局限，作品缺乏一定的創意性。因此，通過四校四導師的課題實踐，結合內蒙古科技大學環境設計專業現狀，揚長避短，在以下幾個方面加強專業建設的質量：
（1）開放辦學、加強交流。
四校四導師課題組的教師都是業內的知名教授，在國內外享有盛名，具有極高的學術造詣。內蒙古科技大學地處我國中西部，教育資源相對匱乏，尤其環境設計專業表現更為突出。因此，應加大對外的學術交流機會，走出去、請進來，將優秀的教育資源引進來幫助我們快速的發展。例如，聘請客座教授、科研合作、學術講座等形式來開展。
（2）師資隊伍的建設。
內蒙古科技大學環境設計專業教師從年齡結構來講都比較年輕，多數在40歲以下，都是從學校畢業到學校工作，缺少社會實踐經驗。學源結構也很類似，多數為藝術院校畢業。職稱結構很不合理多為中級職稱，缺少高級職稱的學科帶頭人。因此，應加大人才培養與引進的力度，鼓勵年輕教師的自我提高。四校四導師的經驗很好的證明了，名人帶動學校的發展是中國未來大學發展的一個方向。
（3）學生專業素質的培養。
學生素質的高低反映了一所學校的整體辦學水平與特點，四校四導師課題組的院校由美術院校、藝術院校、工科院校、師范院校、綜合大學組成，基本涵蓋了當今中國開設環境設計專業的各類學校。不同院校學生展現出不同的特點面貌，對于內蒙古科技大學來講，首先應當注重設計技能的提高，讓學生能熟練的“用手”做設計，這是一個物質基礎。其次是設計研究能力的訓練，培養有思考、能思考的設計師，這是一個設計教育的更高要求，也是未來設計發展的必經之路。
（4）實驗室建設。
環境設計專業非常注重實踐的訓練，強調學生的動手能力、創造能力的培養。實驗室建設不光要硬件的建設，同時還要完成“軟件”的同步發展。這主要表現在實驗室的開放同日常教學課程的有效銜接上。沒有針對性的訓練，再好的實驗條件也只是擺設。例如，裝飾材料與構造這門課程，在完成了理論教學的同時，應該加強學生對于材料的主觀認識與再創造的研究上來。這樣培養出來的學生對于實際的項目會有靈活的把控能力，不會受到材料的制約而束手無策。
（5）加強校企合作。
四校四導師課題最大的特點是企業的資助，課題組的經費全部由企業出資，同時企業的優秀設計師加入教師指導團隊，共同指導每一位學生的設計作品。學生可以在學校了解企業的用人需求與標準，學習到實際項目操作中的一些設計思路與方法，提早地與社會對接。企業的實際案例與教學內容的結合，理論同實際的聯系，真正做到了優勢互補。同時企業作為學校的校外實習基地，每年可以提供一定的實習名額，既解決了學校的實踐教學場地，也為企業今后的人才儲備奠定了基礎。
4結語
經濟學導論論文范文3
專業
層次
學制
主要課程
音樂教育
?？?/p>
兩年
大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業論文
經濟法
?？?/p>
兩年
大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）
市場營銷 ?？?兩年 政治經濟學（財經類）、高等數學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、高等數學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業會計學、國際市場營銷學、管理系統中計算機應用（含實踐）
公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業文化、創新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理 ?？?兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業管理概論
漢語言
文學
?？?/p>
兩年
文學概論、中國現代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學、中國現代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業論文
涉外秘書學
?？?/p>
兩年
英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環節）畢業論文等
英語翻譯
?？?/p>
兩年
英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業論文
日語
專科
兩年
基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿英語
?？?/p>
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、公共事業管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統、畢業論文等
工商企業
管理
?？?/p>
兩年
計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統計概論、企業管理概論、生產與作業管理、市場營銷學、中國稅制、企業會計學、人力資源管理、企業經濟法（輔修）、民法學（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數學、管理系統中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量原理、企業管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。
國際貿易
?？?/p>
兩年
高等數學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等
本科
兩年
國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等
金融管理
?？?/p>
兩年
證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業銀行業務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等
本科
兩年
管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等
會計（電算化）
專科
兩年
英語（一）、大學語文、高等數學（一）、基礎會計學、國民經濟統計概論、數據庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類）
本科
兩年
高等數學（二）、、英語（二）、數據結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類）
人力資源
管理
?？?/p>
兩年
管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業勞動工資管理、勞動就業論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等
本科
兩年
企業戰略管理、人力資源戰略與規劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發管理理論與策略、管理信息系統等
文化事業
管理
?？?/p>
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機
文化產業
本科
兩年
英語（二）、中國文化導論、文化產業與管理、文化產業創意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易
經濟信息
管理
?？?/p>
兩年
高等數學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等
本科
兩年
英語（二）、應用數學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業管理、數據庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數理統計、經濟預測方法。
游戲軟件
開發技術
?？?/p>
兩年
英語（一）、高等數學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發基礎、市場營銷、動畫設計基礎等
本科
兩年
英語（二）、游戲創意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等
電子商務
專科
兩年
電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯網軟件應用與開發、電子商務案例分析、綜合作業
本科
兩年
英語（二）、數量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現代物流、互聯網數據庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業管理、商法（二）
信息技術
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數據庫原理、數據結構、計算機網絡與通信、計算機系統結構、軟件工程、數值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究
計算機
及應用
?？?/p>
兩年
大學語文、高等數學、英語（一）、模擬電路與數字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數據結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統概論、數據庫及其應用、計算機網絡技術
本科
兩年
英語（二）、高等數學、物理（工）、離散數學、操作系統、數據結構、面向對象程序設計、軟件工程、數據庫原理、計算機系統結構、計算機網絡與通信
電子政務
專科
兩年
行政管理學、公文寫作與處理、公共事業管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統、計算機應用技術
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經濟學、信息化理論與實踐、網站建設與管理、計算機網絡與通信、電子政務案例分析、信息與網絡安全管理
經濟學導論論文范文4
專業
層次
學制
主要課程
音樂教育
專科
兩年
大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業論文
經濟法
?？?/p>
兩年
大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）
市場營銷?？苾赡暾谓洕鷮W（財經類）、高等數學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、高等數學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業會計學、國際市場營銷學、管理系統中計算機應用（含實踐）
公共關系本科兩年人際關系學、公共關系口才、現代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業文化、創新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理?？苾赡甏髮W語文（專）、政治學概論、法學概論、現代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業管理概論
漢語言
文學
專科
兩年
文學概論、中國現代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學、中國現代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業論文
涉外秘書學
?？?/p>
兩年
英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環節）畢業論文等
英語翻譯
專科
兩年
英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業論文
日語
專科
兩年
基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、公共事業管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統、畢業論文等
工商企業
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統計概論、企業管理概論、生產與作業管理、市場營銷學、中國稅制、企業會計學、人力資源管理、企業經濟法（輔修）、民法學（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數學、管理系統中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量原理、企業管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。
國際貿易
?？?/p>
兩年
高等數學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等
本科
兩年
國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等
金融管理
專科
兩年
證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業銀行業務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等
本科
兩年
管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等
會計（電算化）
?？?/p>
兩年
英語（一）、大學語文、高等數學（一）、基礎會計學、國民經濟統計概論、數據庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類）
本科
兩年
高等數學（二）、、英語（二）、數據結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類）
人力資源
管理
專科
兩年
管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業勞動工資管理、勞動就業論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等
本科
兩年
企業戰略管理、人力資源戰略與規劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發管理理論與策略、管理信息系統等
文化事業
管理
?？?/p>
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機
文化產業
本科
兩年
英語（二）、中國文化導論、文化產業與管理、文化產業創意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易
經濟信息
管理
?？?/p>
兩年
高等數學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等
本科
兩年
英語（二）、應用數學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業管理、數據庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數理統計、經濟預測方法。
游戲軟件
開發技術
?？?/p>
兩年
英語（一）、高等數學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發基礎、市場營銷、動畫設計基礎等
本科
兩年
英語（二）、游戲創意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等
電子商務
專科
兩年
電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯網軟件應用與開發、電子商務案例分析、綜合作業
本科
兩年
英語（二）、數量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現代物流、互聯網數據庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業管理、商法（二）
信息技術
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數據庫原理、數據結構、計算機網絡與通信、計算機系統結構、軟件工程、數值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究
計算機
及應用
?？?/p>
兩年
大學語文、高等數學、英語（一）、模擬電路與數字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數據結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統概論、數據庫及其應用、計算機網絡技術
本科
兩年
英語（二）、高等數學、物理（工）、離散數學、操作系統、數據結構、面向對象程序設計、軟件工程、數據庫原理、計算機系統結構、計算機網絡與通信
電子政務
?？?/p>
兩年
行政管理學、公文寫作與處理、公共事業管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統、計算機應用技術
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經濟學、信息化理論與實踐、網站建設與管理、計算機網絡與通信、電子政務案例分析、信息與網絡安全管理
經濟學導論論文范文5
專業
層次
學制
主要課程
音樂教育
?？?/p>
兩年
大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業論文
經濟法
?？?/p>
兩年
大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）
市場營銷 ?？?兩年 政治經濟學（財經類）、高等數學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、高等數學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業會計學、國際市場營銷學、管理系統中計算機應用（含實踐）
公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業文化、創新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理 ?？?兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業管理概論
漢語言
文學
?？?/p>
兩年
文學概論、中國現代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學、中國現代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業論文
涉外秘書學
?？?/p>
兩年
英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環節）畢業論文等
英語翻譯
?？?/p>
兩年
英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業論文
日語
?？?/p>
兩年
基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿英語
?？?/p>
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業
管理
?？?/p>
兩年
計算機應用基礎、公共事業管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統、畢業論文等
工商企業
管理
?？?/p>
兩年
計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統計概論、企業管理概論、生產與作業管理、市場營銷學、中國稅制、企業會計學、人力資源管理、企業經濟法（輔修）、民法學（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數學、管理系統中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量原理、企業管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。
國際貿易
?？?/p>
兩年
高等數學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等
本科
兩年
國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等
金融管理
?？?/p>
兩年
證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業銀行業務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等
本科
兩年
管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等
會計（電算化）
?？?/p>
兩年
英語（一）、大學語文、高等數學（一）、基礎會計學、國民經濟統計概論、數據庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類）
本科
兩年
高等數學（二）、、英語（二）、數據結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類）
人力資源
管理
?？?/p>
兩年
管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業勞動工資管理、勞動就業論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等
本科
兩年
企業戰略管理、人力資源戰略與規劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發管理理論與策略、管理信息系統等
文化事業
管理
?？?/p>
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機
文化產業
本科
兩年
英語（二）、中國文化導論、文化產業與管理、文化產業創意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易
經濟信息
管理
?？?/p>
兩年
高等數學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等
本科
兩年
英語（二）、應用數學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業管理、數據庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數理統計、經濟預測方法。
游戲軟件
開發技術
?？?/p>
兩年
英語（一）、高等數學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發基礎、市場營銷、動畫設計基礎等
本科
兩年
英語（二）、游戲創意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等
電子商務
?？?/p>
兩年
電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯網軟件應用與開發、電子商務案例分析、綜合作業
本科
兩年
英語（二）、數量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現代物流、互聯網數據庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業管理、商法（二）
信息技術
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數據庫原理、數據結構、計算機網絡與通信、計算機系統結構、軟件工程、數值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究
計算機
及應用
?？?/p>
兩年
大學語文、高等數學、英語（一）、模擬電路與數字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數據結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統概論、數據庫及其應用、計算機網絡技術
本科
兩年
英語（二）、高等數學、物理（工）、離散數學、操作系統、數據結構、面向對象程序設計、軟件工程、數據庫原理、計算機系統結構、計算機網絡與通信
電子政務
?？?/p>
兩年
行政管理學、公文寫作與處理、公共事業管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統、計算機應用技術
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經濟學、信息化理論與實踐、網站建設與管理、計算機網絡與通信、電子政務案例分析、信息與網絡安全管理
經濟學導論論文范文6
【關鍵詞】民族經濟學;研究范式;邏輯起點;核心概念
【作 者】王建紅,中央民族大學經濟學院08博士,北京,100000
【中圖分類】 F064.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】1004-454X(2010)01-0146-005
The Thinking of the “Cold” and “Hot” Points in Ethnoeconomic Research
WangJianhong
Abstract: Through the historical review of ethnoeconomics development and the “cold” and “hot” points in its research, it is found that the difficulties in development of ethnoeconomics root in both external and internal reasons. However, the essential reasons are those that there are no research model, no widely accepted distinctive logical starting point and core concepts. Therefore, the basic approach of developing ethnoeconomics lies in the further exploration of its logical starting point and core concepts, and then the form of its own research model.
Key words: ethnoeconomics; research model; logical starting point; core concepts
自1979年3月在北京召開的全國經濟學規劃會議把“中國少數民族經濟”列為當時經濟科學的第27個分支學科算起,民族經濟學的發展已逾三十年。從最早的“中國少數民族經濟”作為一門學科構想的提出到現在,學科建設取得了一些成就,但仍然存在一些較大的問題。正如有的學者早就指出的,這一學科的理論體系和研究方法等方面還存在著許多缺陷(王文長,1999)。有人甚至擔心地指出,如果不能完成系統的理論架構,不能在宏觀上把握現實世界,在微觀上又無所作為,那么,這門學科離消逝的時間也就不遠了(李忠斌,2004)。回顧民族經濟學的發展歷史,審視民族經濟學中的“冷”與“熱”,將有助于我們認清民族經濟學的發展現狀,理清思路。
一、民族經濟學發展史中的“冷”與“熱”
1979年9月在中央民族學院(中央民族大學前身)召開的慶祝建國30周年學術討論會上,施正一先生正式建議創立“民族經濟學”新學科,并在會后組織班子編寫了這門學科的第一本教材,即《中國少數民族經濟概論》。從那時開始,民族經濟學就開始了其艱難的成長歷程。施琳把民族經濟學發展過程劃分為兩個階段(截止2002年):第一階段從1979年到1990年,是初步探索和快速發展時期;第二個階段從1991年起至2002年,是向廣義發展和理論深化時期(施琳,2002)。也有人把類似的時期,以五年為期劃分為四個階段(王燕祥,1998;古玲,2001)。但我們認為,對于一個歷史不長的學科而言,過細的歷史階段劃分不但沒必要,而且其階段特征注定是不明顯的。因此,承接施琳的階段劃分,我們把2002年至今的民族經濟學的歷史稱為第三個階段,這一階段的明顯特征是,民族經濟學開始探索新的研究思路,并且一批新研究思路主導下的民族經濟學新著陸續出版。其中具有代表性的有龍遠蔚著《中國少數民族經濟研究導論》(民族出版社,2004年)、李忠斌著《民族經濟學發展新論》(民族出版社,2004年)、王文長著《民族視角的經濟研究》(中國經濟出版社,2008年),以及劉永佶主編的《民族經濟學大綱》(中央民族大學出版社,2006年)、《民族經濟學》(中國經濟出版社,2007年)、《中國少數民族經濟學》(中國經濟出版社,2007年)、《中華民族經濟發展論》(中國經濟出版社,2008年)。
相對于一些成熟的學科,民族經濟學發展的歷史時間不長,并且一直處于成長時期,嚴格來說并沒有明顯的“冷”、“熱”時期。但是,梳理民族經濟學的發展過程,我們還是可以找到其中的一些變化的,這些變化在民族經濟學發展的不同階段都有不同的表現。比如,有人認為,在80年代的中期民族經濟研究掀起了一個小,這一主要是因為初期的探索引起的興奮導致的(王文長,1999)。初期的以調查資料整理研究為主要內容的之后是一個理論醞釀期,也是民族經濟學研究的一個小低潮。之后,伴隨著國家對西部開發的重視和西部大開發戰略的提出,民族經濟學的研究又迎來了一個新的小。1999年底中央實施西部大開發戰略以來,在社科院系統,在高校主要是民族高校系統和民委系統,“中國少數民族經濟”的研究和教學雨后春筍般興盛起來(周興維,2005)。在既有的理論體系受到質疑時,民族經濟學又進入了一個研究思路的反思期,反思過后,便會有學者開始依據新的思路展開新一輪的大量研究。目前的民族經濟學應該說尚處于新研究思路的探索過程中,雖然有些新思路探索的成果已經出版,但是尚沒有得到普遍的認同。只有當某一個新思路得到多數人認同后,廣大民族經濟學研究者才有可能集聚在同一思路下,迎來民族經濟學發展的新。
二、民族經濟學學科建設中的“冷”與“熱”
正如上文所說,“中國少數民族經濟”作為新學科被最初提出時,是列為經濟學的分支學科的,但幾年后,在另一次哲學社會科學規劃會議上,卻將這一新學科調整為民族學的分支學科。正如我們所熟知的,在現行研究生教育學科分類中,民族學作為法學類一級學科,中國少數民族經濟作為民族學的二級學科。如果說,這種學科劃分讓人費解的話,更讓人費解的是,作為一門獨立的學科,中國少數民族經濟學竟然沒有自己的本科教育。雖然,從1982年起,中央民族大學即開始了中國少數民族經濟學的碩士生招生和培養工作,并于1994年開始進行博士生的招生與培養工作,但是至今也仍舊沒有自己的本科生教育。教育部1998年7月頒布的《普通高等學校本科專業目錄》中就根本沒有設“中國少數民族經濟”專業。在碩士、博士教育中,中國少數民族經濟專業也有自己的困境。國務院學位委員會和原國家教委1997年6月聯署頒布的《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》中,“中國少數民族經濟”被歸屬為“法學”門類下“民族學”一級學科之下,最后授予的是“法學學位”。這種安排使得以經濟學為學習目標和主要內容的中國少數民族經濟學專業的畢業生面臨著極其尷尬的境地:在就業中,要求法學背景的工作不承認你的法學文憑,要求經濟學背景的工作也不承認你的經濟學學歷。
基于上述原因,民族經濟學的學科建設出現了明顯的“冷”、“熱”不均的現象。冷的是,本科教育中竟沒有相應的專業招生,缺少學科發展基礎和后勁;熱的是,由于現實對少數民族高級經濟管理人才的需求,少數民族經濟學的碩士生、博士生招生在民族相關專業中出現了較“熱”的現象。初步統計,目前開設中國少數民族經濟學博士生教育的大學和機構有5家,而開設相應碩士生教育的多達23家。同時,中國少數民族經濟學專業的學生在面對西部民族地區緊迫的實際經濟問題表現出熱切的學習熱情時,卻要面對就業時的冷遇。
雖然民族經濟學作為一門交叉學科,有著天然的“可民族學,可經濟學”的歸屬問題,但是,在民族經濟學發展多年以來,很多專家學者都清楚地說明了,中國少數民族經濟學,乃至民族經濟學歸為經濟學實屬應當(沈道權,2004;黃健英,2005;孫秀君,2006),但是將中國少數民族經濟學歸為民族學的現狀目前看來似乎沒有絲毫改動的跡象。有人認為,之所以如此與以下兩點有關:一是掌握著規制權的官方管理層并不認為有一個“民族經濟學”;二是控制著話語權的主流經濟學也不承認有一個“民族經濟學”(周興維,2005)。不過,令人高興的是,北京圖書館出版社1999年3月出版的《中國圖書分類法》(第四版)中,已把“民族經濟學”作為一門獨立學科――經濟學分支學科專門設置了類目。表明民族經濟學經歷了多年的發展后,已經作為一門擁有大量著述與比較成熟的理論體系、可以建立自身獨立圖書類目的學科而得到了社會的認可。從上述分析可以看出,將民族經濟學從民族學中分離出來,納入經濟學范圍之內將是民族經濟學發展的必要條件和必然結果。
三、民族經濟學研究內容的“冷”與“熱”
從民族經濟學的研究內容來看,應用性、對策性研究是民族經濟問題研究的主流,其研究者和研究成果占多數(龍遠蔚,1998)。王文長在總結民族經濟學的發展歷史時認為,民族經濟學研究的路徑基本上循著兩個方向發展:一是學科基礎性研究。二是專題性研究。他進一步指出,與學科基礎性研究相比,專題性研究更加活躍和廣泛,并且認為,專題性研究基本上構成了民族經濟學前20年研究的主導地位,所取得的成果也較基礎性研究更為顯著(王文長,1999)。鄧艾和李輝在統計了1994至2002年國內主要學術期刊發表的民族經濟方面的論文情況后發現,在總共6200多篇相關論文中,應用性研究成果占論文總數80%以上,而主要探討民族經濟學的學科建設和基礎理論問題的論文僅有50篇,占論文總數的比例不足1%,而且應用性研究與民族經濟學基礎理論研究之間幾乎不存在緊密的理論聯系(鄧艾,李輝,2005)。這些分析說明,在民族經濟學的理論研究中,基礎性研究較“冷”,應用性研究較“熱”。雖然說“一門學科的形成是一個漫長的過程”(龍遠蔚,1998)是對的,但基礎理論的缺乏不能不說是民族經濟學面臨的各種問題的共同根源,是民族經濟學始終遭人詬病的根源。
之所以出現這種狀況,其直接原因主要有這樣幾個方面:一方面,受我國尤其是西部民族地區經濟發展需求的刺激,越來越多的學者關注和參與到少數民族及少數民族地區經濟社會問題的研究中,自然與此有關的應用性研究成果會快速增長;另一方面,由于民族經濟學的初創性和交叉性,使得學科研究隊伍具有嚴重的復雜性。很多研究者都是從經濟學、民族學、社會學甚至法學等領域轉戰而來,很多高校的民族經濟學教學、研究機構大多是嫁接在經濟學、民族學、人類學、宗教學、史學、政治學等“大樹”上(周興維,2005),因此,民族經濟學研究的理論基礎來源往往是來自于經濟學、民族學、社會人類學等學科理論的應用,從而忽視了本學科的理論基礎的研究;此外,民族經濟學創設的初衷――為民族地區經濟發展服務,就決定了民族經濟學的研究更側重于應用性研究,而且推動民族經濟學研究的相關專門機構出于工作需要,也經常就少數民族經濟的某些方面開展專題研究(龍遠蔚,1998)。
但是上述原因都不是問題的根本。民族經濟學的應用研究占主導不是錯誤,這是其學科發展的根基,錯誤在于其研究者不應該在重視應用性研究的同時,忽略掉基礎理論的研究。當然,我們必須承認,伴隨著民族經濟學的創立,一些研究者一直在堅持不懈地研究和探討民族經濟學的基礎理論問題,從早期施正一的《民族經濟學與民族地區的四個現代化》(民族出版社,1987)、《民族經濟學導論》(民族出版社,1993)到龍遠蔚的《中國少數民族經濟研究導論》(民族出版社,2004)、王文長的《民族視角的經濟研究》(中國經濟出版社,2008年),以及劉永佶的《民族經濟學》(中國經濟出版社,2007年)、《中國少數民族經濟學》(中國經濟出版社,2007年),這些論著都提出了相對完整的理論體系和結構,都對民族經濟學科的基礎理論進行了積極的探索。但正如王文長指出的,民族經濟學迄今流傳未廣,甚或質疑之聲不斷,其原因就在于中國少數民族經濟或民族經濟學的理論研究還未能找到得當的分析框架和工具(王文長,2008),也即沒有完善的學科理論所致。換句話說,民族經濟學,基礎理論的缺乏根本原因在于其基礎理論沒有找到根本的突破口。那么,我們應該如何找到民族經濟學研究的突破口?有人認為當務之急是找出民族經濟學的邏輯起點(周興維,2005),或者說,民族經濟學也必須以一個基本出發點為依據(莊萬祿,陳敏,馬秀琴,2005);也有人認為,成熟的學科 “是以概念運動為核心和主干的,其中要有一個核心概念”(劉永佶,2008)。換個角度看,也就是說,整個民族經濟學理論目前最大的不足就是缺少其應有的核心概念,從而不能形成以核心概念為基礎的概念體系和概念運動。我們認為,這兩種觀點都是正確的,找到民族經濟學的邏輯起點,有助于我們找到民族經濟學的核心概念,對核心概念的研究也有助于探索正確的邏輯起點。只要找到民族經學的正確的邏輯起點和核心概念,民族經濟學的基礎理論才會有一個根本的突破。
四、民族經濟學體系建構中的“冷”與“熱”
正如上一節已經提到的,民族經濟學基礎理論的研究會涉及到民族經濟學體系的構建,但二者還不完全就是一回事。基礎理論的研究可以是就某一理論點的研究,而體系的構建則是對某一學科理論的系統研究。體系的構建對于新生的民族經濟學而言是很重要的,正如李忠斌所說:“體系對于學科而言猶如大廈之骨,沒有骨架則大廈難立,沒有體系則學科不存,……建立起科學、系統的理論體系是民族經濟學較長一段時間的重要任務?！?李忠斌,2004)也許正因為如此,民族經濟學從其誕生不久就開始了其體系的構建。前面已經提到,施正一先生在建議創立“民族經濟學”不久即組織班子編寫了這門學科的第一本體系性教材――《中國少數民族經濟概論》。隨后的基礎理論研究也多是圍繞民族經濟學體系的構建展開的,這就使得民族經濟學的體系構建從一開始就主要側重了體系的完整性。此后的《民族經濟學與民族地區的四個現代化》、《民族經濟學導論》、《中國少數民族經濟研究導論》、《民族視角的經濟研究》、《民族經濟學》、《中國少數民族經濟學》等理論著作應該說都構筑了自己的相對完整的理論體系。這形成了一股完整體系的構建“熱”潮。
然而,從人類理論研究發展的歷史來看,現已存在的各學科的理論在沒有做出清晰的分野的之前,人們一直注重的是對具體問題的理論研究,并不是因為考慮到為創建一門學科而研究,因此往往在一開始并不注重所謂學科理論體系的構建。只是當關于某一領域的主要理論問題得到了系統解決的時候,就會出現對此領域研究成果的總結性的綜合研究,這時就往往產生出一門系統的理論著作,從而標志某一學科理論體系的誕生。經濟學從最早的重商主義、重農學派等的分散研究,最終到亞當•斯密的《國民財富的性質及原因的研究》標志著經濟學作為一門學科的誕生即是如此。據此我們認為,民族經濟學雖然從其現實狀況來說,其作為一門獨立的學科已是不爭的事實(黃健英,2005),但這并不能說是建立在了成熟的學科理論體系上的,因為,正如前一節所述,民族經濟學的很多基礎理論在研究上沒有突破,離其作為成熟的理論體系“瓜熟蒂落”的時機還很遠。但是,現在很多理論體系的構建者似乎在熱衷于理論框架的構建之時,卻“冷”落了促使體系成熟的基本理論的研究。
以各種版本的民族經濟學的教材為主要代表,現有的民族經濟學理論體系絕不是“瓜熟蒂落”的結果,他們所采取的體系構建方法主要就是演繹法。這里的演繹法并不是指在理論上的演繹。這里的演繹法主要是指,我們為了構建民族經濟學的體系而從其它學科和一般學科通用的理論體系中,抽出其理論框架,設定諸如:研究對象、研究方法、研究意義、各影響要素、各要素的特征、各要素之間的關系等,依次設定章節目,將研究內容拓展開來,構成民族經濟學的理論體系。就民族經濟學來看,具體而言,往往是把已經存在于經濟學和政治經濟學中的理論體系直接,或拼接之后稍作修改再套用過來構建自己的體系。而具體的理論內容往往就是經濟學和民族學、社會學、人類學等學科的嫁接。如此一來的結果是,一些學術界的人們認為民族經濟學與其他經濟學科存在著大面積的交叉,沒有自己完整的理論體系,其實質是民族地區區域經濟學或者是僅僅加上了“民族”字眼的經濟學,“給人的印象就是經濟學理論加民族地區數據資料”(李忠斌,2004),從而對民族經濟學的學科地位持某種程度的否定態度。
當然,對于民族經濟學理論體系的構建我們應該采取一個正確的態度,“過多的苛求并不是愛護的態度”(王文長,1999),但是我們也要認識到,“基礎理論和體系不完善是民族經濟學面臨的現實問題,但并不是說學科創立和發展的歷史短,就應該如此”(黃健英,2005)。解決民族經濟學的理論體系構建中的問題的根本思路和上一節的思想是一致的,那就是要加強基礎理論的研究,尤其是要加強對民族經濟學的正確的邏輯起點和核心概念的研究?？上驳氖?我們已經開始看到了這種思路下的研究成果,龍遠蔚的《中國少數民族經濟研究導論》和王文長的《民族視角的經濟研究》都注意了加強對基礎理論的研究,尤其注意了對邏輯起點的探討,只是對其核心概念的關注和研究有待加強。
結語
通過對民族經濟學發展的簡略回顧和其中的諸多“冷”、“熱”分析,我們已經可以基本勾畫出目前民族經濟學的發展困境了。縱觀這些分析,簡單來說,民族經濟學的發展困境的成因,既有發展歷史短和外部的客觀條件的制約,更有內部的研究者主觀方面的不足。作為民族經濟學的研究者,我們在無力改變客觀事實的情況下,應該主動“自我否定自我退出……冷靜、客觀地面對‘民族經濟學’遭遇的尷尬”(周興維,2005),加強對民族經濟學基礎理論的研究,加強對其邏輯起點和核心概念的探索。有了自己的邏輯起點和核心概念,民族經濟學也就能夠比較容易形成自己的研究范式了。
參考文獻:
[1] 王文長.關于民族經濟學研究的幾個問題[J].民族研究, 1999.4: 50-52
[2] 李忠斌.關于民族經濟學學科體系建構的宏觀思考[J].思想戰線,2004 ,3: 50-52
[3] 施琳.美國經濟人類學與中國民族經濟學之比較[J].中央民族大學學報(析學社會科學版),2002 ,3: 95-101
[4] 王燕祥.經濟人類學與民族經濟學[J].中央民族大學學報(社會科學版),1998 ,3: 81-86
[5] 古玲.《中國圖書分類法》(第四版)增設民族經濟學類目及思考[J].西南民族學院學報•哲學社會科學版,2001 ,5:228-232
[6] 龍遠蔚.中國少數民族經濟研究導論[M].北京:民族出版社.2004.
[7] 李忠斌.民族經濟學發展新論[M].北京:民族出版社.2004.
[8] 王文長.民族視角的經濟研究[M].北京:中國經濟出版社.2008.
[9] 劉永佶.民族經濟學大綱[M].北京:中央民族大學出版社.2006.
[10] 劉永佶.民族經濟學[M].北京:中國經濟出版社.2007.
[11] 劉永佶.中國少數民族經濟學[M].北京:中國經濟出版社.2008.
[12] 劉永佶.中華民族經濟發展論[M].北京:中國經濟出版社.2008.
[13] 周興維.“‘中國少數民族經濟’學”難題二則[J].西南民族大學學報•人文社科版,2005,5: 13-14
[14] 沈道權.民族經濟學的學科性質探析[J].中南民族大學學報(人文社會科學版),2004 ,3: 53-55
[15] 黃健英.民族經濟學研究中幾個問題的討論[J].中央民族大學學報(哲學社會科學版),2005 ,6: 33-39
[16] 孫秀君.民族經濟學性質和學科分類初探[J].前沿,2006 ,8: 181-183
[17] 龍遠蔚.少數民族經濟研究的回顧與展望[J].民族研究,1998 ,5: 28-36
[18] 鄧艾,李輝. 民族經濟學研究思路的轉變[J].中央民族大學學報(哲學社會科學版),2005 ,2: 18-26
[19] 施正一.民族經濟學與民族地區的四個現代化[M].北京:民族出版社.1987.
