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兒童節快樂的句子范文1
2.六一到，真美好，花兒笑，鳥兒叫，童趣有，煩惱消，生活美，童真笑，歡樂來，憂傷跑，童心留，樂逍遙，祝愿你，美如意，身康健，笑容甜，兒童節，快樂多。
3.13 聽說你反常態！新買的褲子剪了襠，嶄新的床單畫了框，剛洗的臉蛋偏弄臟，問你原由不開腔。原來六一了，只要你快樂，童年隨便裝！
4.童年是一串遠去的腳印，雖然久遠，卻依然感覺清晰；童年是一列遠行的火車，雖然遙遠，卻仍然讓人著迷。兒童節，祝你重回童年，快樂相連！
5.一進校門，校園里到處洋溢著歡樂的節日氣氛描寫六一兒童節的優美句子好詞好句
6.47 六一兒童節是兒童的盛宴。在兒童節里，我們歡慶著屬于自己的時光。今天是一年一度的六一兒童節，每一位同學的臉上都掛著欣喜 快樂的笑容。
7.兒童節沒幾天了，小兒國都鬧翻了！有的忙著上樹，有的忙曬被褥，有的露出屁股秀舞，有的掰腳趾頭數數，只有你挺起小胸脯，流著鼻涕對著手機?？?！
8.六一兒童節，送你一袋糖，愿你生活甜如蜜；六一兒童節，送你大西瓜，愿你生活樂哈哈；這些禮物還不算，最后送你樂無憂，永遠童真又快樂！
9.兒童節到了，愿你放慢生活的節奏，舒緩心里的壓力，戴上小紅帽，背上小挎包，插上小耳機，聽一曲快樂的童謠，看一場歡樂的童話，再一次領會兒童世界的無限美好，綻放快樂笑容吧，六一快樂！
10.童心爛漫，將快樂連線；童心純潔，讓好運不絕；童心蕩漾，使身體健康；童心可愛，把日子描彩。六一兒童節，愿你永葆無瑕童心，欣賞一路風景！
11.六月一日兒童節，童心顆顆樂開花，童聲高歌節日好，童謠句句贊幸福，童話生活真美妙，童年快樂似珍寶。六一國際兒童節，祝全天下小朋友節日快樂。
12.六一兒童節，真心真意的希望時光倒流，讓你還能夠回到你的童年回到你的夢想回到你的異想天開，繼續你那天真爛漫的童年，祝你童心未泯，快樂繼續！
13.那一段時光，閃閃發亮；那一份記憶，溫馨美麗；那是童年。那里還有一個孩子，他的世界里只有純真善良，那是你！六一兒童節，讓自己狠狠地懷念從前！
14.尋回童年最喜歡的顏色，裝扮美麗心情；找到童年最初的夢想，賦予追逐的力量；追溯童年最純真的記憶，溫暖麻木的心靈；六一到了，祝兒童節快樂。
15.63 一朵朵綻放的鮮花，那是媽媽的眼睛。在媽媽的眼里，你永遠是媽媽小寶貝 小天使！媽媽永遠愛你！兒童節快樂愛勞動，愛科學；講道德，講文明，祝你六一兒童節快樂！立凌云之志，做棟梁之材。歌舞歡騰，六一兒童慶佳節！
16.童年是一首贊美詩，天真活潑無憂無慮；童年是一首幻想曲，遙想未來充滿希望；六一兒童節祝小朋友們健康快樂，努力學習早日實現夢想！
17.你的懂事，讓我驚嘆；你的刻苦，讓我感動；你的聰明，讓我贊嘆；你的乖巧，讓我喜歡！親愛的小朋友，祝你兒童節快樂！
18.2 今年的六一兒童節就要到了，這是我在小學過的第一個兒童節，我想和大哥哥大姐姐們一起過一個幸福的兒童節。操場上擺放著許多鮮艷的花，五顏六色的彩旗迎風飄動，同學們表演者精彩的節目?？粗蟾绺绱蠼憬銈冃厍芭宕髦孽r艷的紅領巾我非常羨慕，我也想早日戴上紅領巾，做一名光榮的少先隊員。這將是一個多么開心的兒童節呀！
兒童節快樂的句子范文2
三.數一數，分一分。（8分） 房 唱 總 海
愛 練 要 雪
八畫 九畫 十畫 十一畫
四、我會選，選合適的打√。（12分）1、我（合 和）媽媽去（公 工）園看書。2、兒（同 童）散學歸來（早 草）。3、（他 她）是我的奶奶，（他 她）是你的爺爺。4、聽音樂（yuè lè ）是一件快樂（yuè lè ）的事。5、春天的天氣很暖和（huo hé）。6、小金魚對外面的世界很好（hǎo hào）奇。五.連一連。（6分）寬寬的 稻子 胖 新 歡快地 成長 金黃的 街道 閑 明 自由地 流淌 快樂的 祖國 暗 瘦 一個一個地 升高親愛的 時光 舊 忙 漸漸地 放
六、你能在下面的( )里填上適當的量詞嗎？ ( 8分)一 ( ) 人 二 ( ) 井 三 ( ) 大象 四 ( ) 小刀五 ( ) 鳥 六 ( ) 花 七 ( ) 樹葉 八 ( ) 山七. 照樣子，寫一寫。（14分） 1.表示顏色的詞：如 黃澄澄
2.AABB的詞：如 快快樂樂
3.表示動作的詞：如 踢足球
4.改寫句子：如 王二小把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。 敵人被王二小帶進了八路軍的埋伏圈。 同學們把教室打掃得干干凈凈。 。八、我會按要求填空。（14分）1、小荷才露尖尖角， 蜻蜓 。2、桃對李，柳對楊。山清對 ，鳥語對 。3、自己學會 的本領，才能成為 的獅子。4、“睜、眼、睛”這些字都有（ ），意思都和（ ）有關。5、這學期我認識了機智勇敢的兒童團員（ ），想出好辦法稱象的（ ），用一雙胖乎乎的小手幫家人做事情的（ ）和具有（ ）品質的雄日等。6、自從上一年級，我讀了很多課外書，如 《 》，知道了許多書中的人物，如（ ），書中的故事真有趣。 九、照樣子填字或畫圖，我相信你一定能行！(2分) ( 樣 ) ( ) ( 明 )十、讀一讀，“√”出正確的標點符號(3分) 1．天黑了( , 。 )南南一個人在家里( , 。)2．松鼠的尾巴有什么用呢( ？ 。 )七、我能寫。照樣子，寫句子。（6分）1．官員們一邊看一邊議論。 一邊 一邊 。2．小青蛙的尾巴已經長出來了啦！ 已經 。
兒童節快樂的句子范文3
1、臘八粥熬好之后，要先敬神祭祖。之后要贈送親友，一定要在中午之前送出去。最后才是全家人食用。吃剩的臘八粥，保存著吃了幾天還有剩下來的，卻是好兆頭，取其“年年有余”的意義。如果把粥送給窮苦的人吃，那更是為自己積德。
2、焰火點燃了，天空出現了五彩繽紛的火花，有的像鮮花綻放，有的如繁星點點……家家戶戶點起了鞭炮，迎接新年的到來。
3、除夕的轉天便是新年。俗話說“新年新氣象”，我們一大早就吃好早飯，穿上新衣戴上新帽去鄰家拜年了。到了鄰居家里問候了一聲，人家便喜氣洋洋的，再同父母嘮上幾句家常，我們便要走了。走時鄰居會往我口袋里塞上一把糖或是一兩袋吃的東西。今年的新年恰巧下了第一場雪，更增添了幾分樂趣，我還同兩個玩伴與雪來了次“親密接觸”呢。
4、元旦是世界傳統的節日，都是每逢舊的一年過去，新的一年的第一天被訂為元旦，這就好比宋朝詩人王安石寫的詩爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇……但也有少部分國家不這樣，如印度等國家，它們是用自然現象來訂元旦。
5、別的小區不說，就說我住的小區吧，為了迎接春節的到來，有一位姓王的老公公，提筆寫下了一副對聯：“雄雞福壽唱新歌，猴報安康吟雅韻”。好吧，真可以稱得上是絕妙啊！除此之外，每家每戶都貼上了“福”字。小區的墻面、樓梯都穿上了新衣服，大家都在等待春節的到來。
6、校園里彩旗飄蕩，歌聲飛揚，教室里更是一番節日的景象，小朋友們的笑臉如同六月的鮮花一樣燦爛，應邀參加活動的家長也陸續地來到教室。八點半鐘，隨著王景州等四個主持人的閃亮登場，我們精心準備的綜合素質匯報演出正式開始了，第一個節目是集體詩朗誦《陽光·夢想·希望》，同學們個個滿懷激情，用嘹亮的聲音表達了對校園的熱愛，對未來的暢想。
7、今年的春節又會是什么樣的呢？雖然等春節要經過一段時間，但是還是阻隔不了我對春節的向往，而且我還相信：只要持之以恒地等下去，終有一天你會等到你期待的那一天。對于春節，我將懷著一顆滿懷期待的心！
8、春節是中國最隆重的傳統節日，它象征著團結、興旺，是對未來寄托新的希望的佳節。春節對于中國人，就如同圣誕對于歐美人，都是頭等重要的節日。據記載，中國人民過春節已有4千多年的歷史。
9、春節到了，小朋友們便早早起床，來到爸爸媽媽的房間，開始了傳統的拜年儀式了。小朋友們對父母說著一些吉祥話兒，爸媽就拿出壓歲錢，讓小孩子們高高興興。大家都希望今年能夠吉祥如意，招財進寶。
10、六一兒童節是兒童的盛宴。在兒童節里，我們歡慶著屬于自己的時光。今天是一年一度的六一兒童節，每一位同學的臉上都掛著欣喜、快樂的笑容。我們來到學校的大禮堂，準備參加六一兒童節歌詠大賽，和其他班的同學來個PK比賽！
11、在春節的晚上，大家都會拿出已經買好的煙火、鞭炮放，漂亮的煙火在天空中綻放，增加了節日的氣氛。每個人都穿上了新衣服，等著長輩發紅包?？粗@一個個厚厚的紅包，大家心里都開了花。我啊，現在已經收到500元的壓歲錢了，當然我不會亂用。我都把它們藏在小金庫里，等到教學費的時候，再把它們給犧牲了！
12、我喜歡春節，因為春節是個親人團聚的節日。一家人在一起吃年夜飯，是春節家家戶戶最熱鬧愉快的時候。除夕。豐盛的年菜擺滿一桌，合家團聚，圍坐桌旁，共吃團圓飯，心頭的充實感真是難以言喻。人們既是享受滿桌的佳肴盛饌，也是享受那份快樂的氣氛。年夜飯的名堂很多，南北各地都不同，有餃子、年糕、長面、元宵等，而且各有講究。
13、春節前，家家戶戶都燈火通明，家家都把房子打扮得別具一格，各有各的個性。他們把買來的年貨放得滿地都地。買來的年畫怎么貼法，那就各有自己的風格和喜好了。有的正著貼，有的倒著貼，還有的歪著貼，各有千秋。人們把買來的菜全部都弄好了，只等春節一到，就可一飽口福了。家家備有鞭炮，人們穿上新衣服，準備迎新年，在春節前，人們一出門，如果遇上了好朋友，總是口中不忘說一句：“上街啊！”
14、除夕夜，街上“劈劈啪啪”的鞭炮聲接連不斷，空中閃爍著耀眼的火花，家家戶戶燈火通明，金黃色、黃綠色的窗戶，在忽明忽暗、忽燃忽滅花中，好象同時打開的電視機，在播放精彩的節目。
15、春節是我國的傳統文化，它有著悠久的文化歷史，到了這一天，人們要在一起吃飯、貼春聯、貼倒福、放鞭炮，等活動。
16、元宵節也是我國的傳統節日，我們通常在這一天早上吃湯圓，在家里掛上紅紅綠綠的燈籠，并猜燈謎。
17、在這燭光與微笑構成的舞臺，在這笑聲與歌聲匯成的海洋，我嗅到了節日的歡樂氣息。雖然我無法阻擋時間的流逝，無法將這快樂的一刻永恒定格，但是可以將這一刻的快樂心情持久，將這種快樂傳遞給每個人。今年的元旦充滿了節日的快樂和青春的自豪，讓我沉浸在其中難以忘懷。
18、隨著全國億萬青少年學生陽光體育的啟動，我們學校也發生著一系列的變化。操場上早鍛煉的同學多了起來，同學們包括自己做廣播體操的態度也認真了許多?！傲弧眱和?，學校還舉行了廣播操大賽，更激發了廣大師生參與運動的熱情，這可真是一件有益于我們青少年身心健康的好事。
19、門口的小商店也忙得不亦樂乎。門口掛滿了紅燈籠，一串一串的，看得我眼花繚亂。在這么多商店里，最喜氣洋洋的要數建國路口的小吃店—“有意思”了。一走進“有意思”，一只只“燒雞”朝我迎面撲來，害得我口水直流。瞧，窗戶上、墻壁上、天花板上，貼滿了“雞”，哎，那么多“雞”，吃都吃不完哪！
兒童節快樂的句子范文4
A J M R Q B O T
j m q a r b o t
二、我會寫。我要把字寫漂亮。(16分)
shuō huà ɡān jìnɡ mǎ yǐ rè qínɡ
( ) ( ) ( ) ( )
huǒ bàn ɡāo xìnɡ táo shù xǐ ài
( ) ( ) ( ) ( )
三、我會變。照樣子，我來試試看。(12分)
例：千+口=舌
土 +( )= 埋 悶 — 心=( )
舌 + 甘 = ( ) 闖 —( )= 門
合 + 手 = ( ) 跌 — 足= ( )
四、我會連。找找我的好朋友。(10分)
美麗的 眼淚 朝霞對 綠水
有趣的 天氣 藍天對 水秀
悶熱的 夏夜 鳥語對 白云
閃亮的 星星 青山對 花香
傷心的 問題 山青對 碧野
五、我會選。(10分)
在 再
(1)小鳥( )天上飛。
(2)我( )次來到公園里。
那 哪
(1) 你要到( )兒去?
(2) 小河( )邊是我的家。
相 想 像 象
(1)媽媽給我和小狗拍了張( )片。
(2)她的眼睛忽閃忽閃的，( )兩顆星星。
六、我會背。根據課文內容，在括號里填上漢字。(12分)
1.《小池》：泉眼無聲惜細流，樹陰照小愛晴柔。小荷才露( )，早有蜻蜓( )。
2.《所見》：牧( )騎黃牛，歌聲振(zhèn)林樾(yuè)。意欲(yù)捕鳴蟬，忽然( )。
3.《司馬光》：別的小朋友都慌了，有的( )
哭了，有的( )著喊著，跑去找大人。
七、我能寫。照樣子，寫句子。(4分)
1.官員們一邊看一邊議論。
一邊 一邊 。
2.小青蛙的尾巴已經長出來了啦!
已經 。
八、辨字組詞(8分)
外( )亮( )懷( )往( )牛( )
處( )高( )杯( )住( )午( )
九、閱讀短文，做練習。(20分)
快樂的節日
“六•一”兒童節來了，小朋友們可開心啦!
今年過節可真豐富，有的進行了節目表演，有的組織了游藝活動，有的觀看了卡通劇，還收到了精美小禮物呢!
我最開心的是我當上了“六•一”的禮儀小姐，給和我們一起過節的市長伯伯獻上紅領巾。市長伯伯親切地說：“謝謝你，小朋友，祝你節日快樂!”我聽了高興得不知說什么了。
“六•一”真快樂，我永遠也忘不了。
1.這篇短文共有( )個自然段。請你用序號標出來。(2分)
2.今年“六•一”都有哪些活動?用橫線在文章中劃出來。(4分)
3.仔細讀文章。請你在文中找到與“開心”意思差不多的兩個詞，寫在下面的橫線上。(4分) “開心”的近義詞朋友：
兒童節快樂的句子范文5
【教學目標】
1. 認識7個生字,會寫8個字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3. 能借助畫面,聯系生活,理解詞語的意思。
4. 感受語言美,體會詩歌描寫的情景,加深對祖國的熱愛之情。
【教學重難點】通過朗讀感悟,體會詩歌所表達的感情。
【課時安排】1課時。
【教學過程】
一、播放視頻,激情引入
同學們,知道“十月一日”是什么節日嗎?課前老師讓大家搜集資料,你找到哪些關于國慶節的資料?(學生匯報自己查找的資料)
1949年10月1日,站在天安門城樓上宣布了“”,從此,“十一”就成了我國的國慶日。每年的這一天,全國人民都會共同慶祝這個美好的日子。讓我們共同去重溫一下這普天同慶的幸福時刻。(多媒體展示:儀仗隊、禮花、老百姓載歌載舞的場面)
這歡慶的場面,多么讓人激動呀!今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩。
【設計意圖:播放人民群眾歡度國慶的熱烈場面,在教材和學生之間架設橋梁,從而把學生帶入自己與家人歡度國慶的美好回憶,拉近教材與學生之間的距離,激起學生學習的興趣?！?/p>
板書課題《歡慶》。
認識“歡”“慶”二字。(引導學生用加一加、換一換、減一減、編字謎、擴詞等方法認字)
我們除了說歡慶國慶,還可以說歡慶什么?
(歡慶“六一”兒童節,歡慶“五一”勞動節……)
“歡慶”真是個令人快樂的詞,讓我們拿起筆來寫一寫吧!
指導書寫:“歡”“慶”?！皻g”是又字旁,所以又的捺變成了點……
【設計意圖:注意引導學生能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構,讓學生初步感受漢字的形體美?！?/p>
二、初讀課文、學習生字
1.教師范讀課文,學生聽后說說自己的感受。
2.自由讀課文,小組同學互助學習,識記生字,讀通句子。
3.指名逐句讀課文,教師把生字卡貼在黑板上,師生相機糾正字音。
出示詞語卡片:獻上 潔白 旗幟 祖國 奏起 十三億 樂曲 歡樂
強調:“慶”是后鼻音,“幟”是翹舌音,“奏”是平舌音,“曲”在課文中讀第三聲。
注意“樂”是多音字,讀好這兩個詞:歡樂 樂曲。
4. 各種形式鞏固識字。如:加一加、換一換、減一減、編字謎、我讀你猜、擴詞讀句子等。
5. 指導寫字。
引導學生觀察字形,說一說自己的發現(學生可能說出六個左右結構的字左窄右寬)。
教師范寫其中的“旗”字,其他字讓學生獨立完成。
學生寫字頭,相互評議。
【設計意圖:突出重難點,放手讓學生自主學字、記字、寫字,各種形式鞏固,從而掌握識字、寫字的方法和規律,為后面的學習打下基礎?！?/p>
三、咀嚼品味,讀文感悟
(一)出示前四行詩句。
1.學生個別讀,說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語學生齊讀:金黃的果實、火紅的旗幟、潔白的鴿子、歡樂的樂曲。
2.請小朋友們再讀讀這四行,找出自己最喜歡的一行,多讀幾遍,并想想喜歡的理由。
【設計意圖:尊重學生自主閱讀的權力,尊重學生語言的自由表達,并尊重非語言因素表現出來的親情感、意志、欲望和能力等。營造有利于閱讀對話的民主、平等、寬松、自由的心理平臺。】
(二)交流、朗讀。(以下詩句的出現以學生說的為主,可自行調換)
1.學生:我喜歡——
讀“田野獻上金黃的果實”
(1)為什么喜歡這一行?
(田野一片金黃色的,很美麗;大地豐收了。)
(2)誰也喜歡這一行,再來讀讀。
(3)是啊,金秋十月,田野到處一片豐收的景象。那田野除了獻上金黃的果實,還會獻上什么呀?
(紅紅的蘋果/黃黃的梨/火紅的高粱……)
(4)相信祖國媽媽收到這么多田野獻上的禮物,一定會很高興的。我們一起來讀讀吧!
2.學生:我喜歡——
“楓林舉起火紅的旗幟”
(1)這里的“旗幟”指什么呢?
(“旗幟”指的是楓葉;楓葉紅紅的很像旗子。)
(2)誰再來讀讀這句話。
(3)聽了他的朗讀,你仿佛看到了什么?
(楓樹林里那一片片火紅的楓葉隨風飄動,就像是一面面火紅的旗幟。)
(4)隨機出示圖片,教師:瞧,這就是火紅的楓葉,看到這樣美麗的景色,我也不由得想起了詩人杜牧所寫的——“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”。
(5)出示詩句,學生讀,并說說再次讀這句詩又有什么不同的感受?
(6)男女生再讀“楓林舉起火紅的旗幟”。
3.學生:我喜歡——
“藍天飛著潔白的鴿子”
(1)藍藍的天上白云飄,一群潔白的鴿子在祖國的藍天上自由自在地飛翔,他們飛呀飛,低下頭來,會看到什么呢?
(2)祖國大地真是風景如畫,連白鴿都陶醉了,誰再來讀讀?
(3)看到這么美麗的畫面,鴿子會說什么呢?
(它在說祝祖國媽媽生日快樂!祖國媽媽祝您長命百歲……)
(4)對媽媽說話要親切一些。誰能帶著這樣的體會去讀一讀?
4.“大海奏起歡樂的樂曲。”
(1)學生讀。
(2)是啊,大海上波浪嘩啦啦、嘩啦啦,好像在唱著一首首慶祝祖國媽媽生日的曲子,你們想想,大海會唱些什么呢?
(祝祖國媽媽生日快樂!愿祖國媽媽永遠美麗!愿祖國的明天更加輝煌!祖國媽媽我愛您!)
(3)誰能讀出大海的歡樂來?
(4)讓我們一起跟著音樂,共同來為祖國媽媽唱首歡樂的歌吧!(配樂朗讀)
5.小結:十月一日是個舉國同慶的日子,你看,連田野、楓林、白鴿、大海都一起來為祖國媽媽慶祝生日了。小朋友們讓我們拿起書,再一次把這四行連起來讀讀,一起來分享它們的快樂吧!
(三)學習第二句。
是啊!我們生活在祖國媽媽的懷抱里,是多么幸福啊!小朋友們是祖國媽媽的孩子,你們的爸爸媽媽是祖國媽媽的孩子,老師也是祖國媽媽的孩子。祖國是我們共同的媽媽。老師和大家一起再來讀讀這最后一句吧!(師生齊讀)
【設計意圖:引導學生有層次、多形式、有目的地讀,在讀中交流,悟出讀法,抒發感情,升華認識,引起共鳴,使學生受到愛祖國的情感熏陶。】
四、配樂誦讀,體驗情感
十月一日是個輝煌的日子,看著小朋友們一臉燦爛的笑容,看得出你們都很快樂,很幸福,讓我們再一次來歡慶這美好的日子,連起來把這首小詩讀讀吧!
老師給這首詩配上音樂,假如你已經記住了這首詩,可以站起來朗誦。如果背不出,可以看著書讀。
五、拓展延伸,升華情感
1.小朋友能給詩句配上圖畫嗎?
2.看圖片配詩句。
兒童節快樂的句子范文6
關鍵詞：學前兒童；雙語教育；關鍵期 第二語言；語言環境
中圖分類號：G642.4文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）13-0304-02
現代社會是全球化的社會，同時也是雙語以至多語的社會?！半p語教育是以兩種語言作為教學媒介的教育系統，它既是民族教育重要的組成部分，也是民族教育的一個核心問題。”為了適應社會的發展，在中國乃至世界范圍內，雙語教育受到了相當廣泛的重視，雙語教育的低齡化也已成為社會的共識。在這樣的社會大背景下，開展雙語教育成為中國學前語言教育的“熱點”。
一、合格、稱職的師資
在實際教學中，首先要保證有合格的、高水平的幼兒教師。所謂稱職的師資就是“外語教師幼教化，幼兒教師外教化”，兩者是相輔相成，缺一不可。而能勝任學前雙語教育的教師應該具備兩個方面的基本能力：一是熟知幼兒心理發展規律和特點，能根據教育目標和幼兒發展狀況制定教育計劃，選擇教育內容，能采用生動活潑的教育方式組織活動，并通過雙語教育活動促進兒童素質的全面發展；二是有較為扎實的外語基礎，能運用規范的語音進行正確示范，掌握豐富的詞匯并能隨機靈活運用，能了解外語國家的文化背景、習俗、傳統等等。
目前中國的雙語教學師資相當匱乏，因此我人為應大力開展雙語師資培訓。有目的、有計劃地培養專門師資，是促進雙語教育發展的關鍵。主要可以從以下幾方面著手：首先，培養學前教育專業師資的高等院校里的學生，使其具備相當的學前兒童雙語教育知識，把學前雙語教育設置為獨立的專業，這樣可以從根本上改變學前雙語師資現狀；其次，在學前師資培訓內容上，特別要考慮幼兒園的實際情況和實際需要，重視應用性內容，強調英語口語化，包括一日活動組織用語、教學用語、日常交際用語等等。
二、教育教學的方法應靈活多樣
教育教學的方法應靈活多樣，符合學前兒童身心發展的特點，這是實施有效教學的關鍵。對學前兒童實施外語教育時所要采用的方法與成人不同，施用于成人的教學方法在幼兒身上是完全行不通的，但是同時不同的教學方法又會有不同的教學效果。對于學前兒童的雙語教育必須要寓教于娛樂，寓教于生活中，寓教于應用，這樣才能讓學前兒童在輕松愉快的學習氛圍中形成對第二語言的興趣和愿望。2001年6月教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中規定：“幼兒園教育要依據幼兒身心發展的特點和教育規律，堅持保教結合和以游戲為基本活動的原則，與家庭和社區密切配合，培養幼兒良好的行為習慣，保護和啟發幼兒的好奇心和求知欲，促進幼兒身心全面和諧發展?！蓖瑫r，幼兒期兒童是認知能力尚未得到很好的發展，而他們的思維方式又具有具體形象的特點，這就要求教師在施教過程中并不嚴格強調知道的邏輯體系與知道的掌握程度，強調的是孩子們構建知識時的感受性，培養幼兒初步感受、理解和運用第二語言的能力，對語言的興趣及敏感性，促進幼兒認知、記憶、想象等認知能力的協調發展。因此，學前兒童的外語教學應盡量采用游戲化、生活化、情景化教學。如兒童節快到了，可以以兒童節為主題開展主題活動，其主題就是“Children’sDay”，組織一系列的活動及游戲，讓幼兒在游戲活動中明白“Children’sDay”的意義，并學會說；當然可以選則國外的文化進行游戲教學等，如當圣誕節來臨之際，多組織一些有關的游戲，讓幼兒在游戲活動中了解圣誕節的來歷，學會說圣誕節相關的句子，如“MerryChristmas”等等。
雙語教學的教師還應注意在教學過程中要保持語言的完整性，用外語來學習外語，而不是借助于母語。保持語言的相對完整性和獨立性，對培養幼兒的語言是相當重要的。例如：你一邊洗蘋果一邊對孩子說：“I’mwashinganapple.Doyouwanttoeatit?”會比教師先用漢語把要說的話要做的事說清楚后再告訴幼兒要好的多。前一種方法保持了語言的完整性，使幼兒在沒有任何負擔的情況下而不知不覺得學會可外語。而后一種做法即會讓幼兒有種除母語以外的語言不是很重要的想大，不僅降低了幼兒學習的興趣，還會引起語言上的混淆。
另一方面在學前兒童雙語教育的教材的選取方面也是尤為重要，要根據學前兒童本身身心發展的特點，認知能力發展的特點，選擇對學前兒童有利的，讓其感興趣的教材。再結合教材采用有效的教學方法，使學前兒童的雙語教育發到及至。
三、雙語教育的目的在于培養學前兒童學習外語的興趣和初步的外語聽說能力
從教學目標上看，以培養學前兒童興趣以及語言是學前兒童雙語教育的主要目標。興趣的培養是幼兒學好第二語言的關鍵。而幼兒學習語言的興趣是在實踐中培養起來的，幼兒喜歡以快樂的方式接受新知，他們是在玩耍中得到知識、鍛煉能力等。其次，孩子的思維方式是直觀行動思維。主要以直觀的、行動的方式進行。這種思維的主要特點是在直接感知和實際行動中進行的。結合幼兒思維發展的趨勢，讓孩子在直觀中感知、在游戲中記憶的方法，潛移默化地產生學英語的興趣和積極性。如，當孩子積累了若干個動物單詞后，教師可自編一個邊講邊練邊玩的兒歌。
由于在學習外語的過程中，實施直觀教學、教學與游戲相結合，教學的全過程都與幼兒的年齡特點相溝通，這就使得幼兒在沒有教學任務壓力的情況下，自然輕松地學習語言。另一方面鑒于幼兒有天生的好奇心，一種新的語言本身對他們就有強烈的吸引力，這對他們興趣的培養也是一個有利的條件。實驗說明隨著學習知識的增加，幼兒學習外語的積極性也在增強，并促進了漢語的學習。遵循幼兒語言發展規律，就要強調聽說領先、以聽促說、聽說結合的原則。當兒童在早期逐漸獲得學習第二語言的興趣后，就會逐漸用所獲得的語言同母語者同老師以及他們的伙伴進行思想的交流和情感交流，這個時候教師或是家長一定要給予幼兒一定的鼓勵與肯定，讓幼兒在經常性的使用中，逐漸形成了第二語言的思維習慣，從而促進了第二語言的習得和發展，促進了幼兒的全面發展。
同時，家庭也是學前兒童學好第二語言的關鍵。生活中有許多孩子感興趣的東西，家長要有目的地選擇日常的事物，作為激發幼兒興趣的素材。如逛超市時，家長要時刻注意孩子的眼光，適時地用雙語來豐富他們的詞匯量。如在游玩時，家長要主動地運用英語問候語向外國友人、朋友打招呼，使孩子在潛移默化中掌握問候語的使用。又如，孩子喜歡看卡通片，家長可選擇卡通和英語相融的碟片，讓孩子在看看、玩玩中習得英語。
四、開展多種形式的活動
根據幼兒的身心特點，幼兒活動主要以興趣活動為主。通過活動，兒童可以獲得身心自由，處于精神愉悅狀態。自由是一個內容豐富的，形式生動，范圍廣泛的生命過程。在這個過程中讓幼兒在自由自在的情景中自由學習是相當重要的，不能讓幼兒有任何負擔的情況下進行雙語教育的學習。當然不管是什么形式的活動都應根據學前兒童的特點、水平、需要以及內容的不同而選擇。教師或是家長可以根據幼兒的實際情況，而采取適合的有效的活動方式來促進幼兒第二語言的學習，促進幼兒的全面發展。
五、創設良好的雙語學習環境
有人說，教育實質上是環境的再造。而根據幼兒身心發展的特點，在雙語教學過程中應遵循刺激性原則。兒童的語言習得特別需要有大量的無處不在的聽、說、讀的多重語言信息的刺激。即要求為幼兒提供時時復現的語言環境，不僅在幼兒園的各項活動中有機滲透，同時在兒童接觸的其他環境中也要盡可能地出現，使語言多次循環，不斷得到強化。可見環境的創造相當的重要。環境的創造主要是指物質環境的創設和精神環境的創設。物質環境包括場地、電教設備、操作材料（圖片、粘貼、手偶、服裝等）、教師用書、兒童用書、家長用書以及各種印象資料等。精神環境指的是：創設一個能夠調動幼兒多種感官共同參與活動的語言學習環境；創設一個能使幼兒想說、愛說、并能夠得到積極應答的語言交往環境；為幼兒提供一個接納、自由、寬松、和諧、關懷、鼓勵、愉快的人際交往環境。要利用一切條件盡可能為學前兒童創設豐富的外語學習環境。學前兒童學習語言主要靠“習得”而不是“學得”，就是說從物質環境和精神環境上為幼兒創造一個自然習得的語言機會。如在活動室播放外語歌曲或兒歌，選播英語錄音帶、電腦軟件等。在區域角投放雙語故事書、卡片等，讓兒童耳濡目染地認知環境。
