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九年級中考復習計劃范文1
【關鍵詞】 中考；復習計劃；復習方法；化學實驗；科學探究；能力；效果；創新
【中圖分類號】G63.4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）4-0-01
化學是九年級新增的一門新學科。它覆蓋的知識面廣，內容多，學習時間短，復習時間更短。那么，在有限的時間內怎樣提高復習效果呢？根據十幾年的教學實踐，我認為應從以下幾點做起：
一、明確復習方向，認真研讀《課程標準》和《中考說明》
我?。兾魇。┲锌济}是以《課程標準》及本省擬定的《中考說明》為依據。三年來，試卷結構、試題類型相對穩定，試題難易適中。注重考查學生對化學基礎知識和基本技能的掌握，聯系學生生活實際，關注學生情感、態度和價值觀，真正體現新課標理念。因此，在復習備考時，我們應認真研讀《課程標準》和《中考說明》，從而明確復習方向。
二、制定科學的復習計劃，統籌安排
根據我校實際情況，每年進入復習階段前，教研組長牽頭，化學組幾位老師一起研究、討論一套切實可行的復習計劃。計劃詳實安排復習內容、復習時間的分配、重點、難點以及復習方法等。然后按照制定的計劃有條不紊地去執行，從而避免復習中的盲目性和隨意性。
一般情況下，復習安排三個階段：第一階段，進行單元（章節）復習，主要以課本基礎知識為主，夯實基礎。離開課本的復習，猶如緣木求魚。這階段將單元內的知識進行梳理、歸納，構建知識網絡。例如復習《氧氣》時，復習氧氣的性質（物理性質、化學性質），制法（實驗室制法、工業制法），用途。復習方法可采取合作學習，老師列出提綱，學生填補知識。這樣學生記憶深刻，使知識系統化、條理化。第二階段，分塊復習。將課本內容按身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的變化、化學與社會發展及科學探究五個板塊復習。這一階段重新調整課本內容，打亂單元間的聯系，將所學知識穿成串、拉成鏈，讓學生逐步形成元素觀、微粒觀、物質觀等化學觀念。第三階段，綜合模擬。這階段查缺補漏，重點培養學生靈活運用知識的能力，培養學生分析問題，解決問題的能力，真正提高學生的科學素養。
三、靈活運用多種復習方法，重視綜合能力培養
1.激發學生學習興趣，提高復習效果
在化學課復習過程中，會遇到許多基本概念。如混合物、純凈物、單質、化合物、氧化物等等。除了讓學生理解記憶，編順口溜外，我們讓學生自己歸納、對比，找出概念間的區別和聯系，并舉出相應的例子，再讓其他同學判斷是否正確。這樣學生通過討論、爭執，學習興趣提高了，復習效果顯而易見。我們老師不再包辦，只是指導，真正體現以“學生為主體”的教學理念。
2.重視化學實驗和科學探究，提高綜合能力
化學是以實驗為基礎的一門學科，科學探究是課程標準之本，也是化學學科重要的學習方法之一，所以復習時要作為重點。在復習過程中，積極地用好課本中的探究實驗和家庭小實驗，引導學生注重觀察實驗現象，注重科學探究的過程，并針對性地做些專題訓練，以提高學生的綜合能力。如2012年陜西中考第20題：探究金屬的化學性質；第22題：探究酸堿反應后溶液中溶質的組成。
3.精講多練，培養創新能力
在復習中，老師要精選習題，反對題海戰術。所選習題一定要“新”、“活”，要有代表性和針對性，避免重復性。評講時，要講透。注重一題多解，一題多變，教會學生如何審題，如何尋找突破口，教會學生解題方法，從而培養學生的創新能力。
四、關注社會熱點，聯系生活實際
《課程標準》明確指出：學習化學要與學生的生活實際緊密聯系，體現化學學科的特點和實際應用價值，培養學生關心自然、關注社會的情感和態度。這就要求我們在復習時，留意身邊的化學物質，要注意讀書看報、看電視、聽新聞，特別是與化學有關的新聞事件、社會熱點，例如：2009年“神七”的發射，“達菲”――治療甲流的有效藥物；2010年陜西中考試題中“蛋奶工程”，“大蒜”――調味品；2011年陜西中考涉及的“日本核輻射”“西安世園會”；2012年陜西中考涉及的環境保護、食品安全、低碳生活和節能減排等等。這些素材作為試題背景能考查學生在真實的情景中分析問題和解決問題的綜合能力。
五、重視非智力因素影響，提高應試能力
九年級中考復習計劃范文2
關鍵詞：九年級英語;現存問題;教學反思
九年級對于初中的學生來說是重要的一年，也是比較關鍵的一年，因此，學生的學習狀態和學習能力是十分重要的。但是，大部分英語老師在進行九年級英語教學時，其主要的重視點是中考，在課堂中只對考試內容進行講解，忽略學生本身的學習狀態、思維模式和學生本身對知識程度的了解。因此，九年級的教育方式并不成功，導致了學生的英語學習效率低下。由此，就需要九年級的老師，在教學中多注重學生的學習狀態和思想，對課程中的一些問題進行反思，對出現的問題進行分析，尋找有效的解決措施，提高學生的英語成績。
一、九年級英語教學存在的問題及措施
1.學生對于九年級的英語來說，不夠自信和缺乏一定的動力，因此不愿意參與英語課堂的互動，有的不愿意回答老師的問題，有一部分學生對老師的進度跟進吃力。
2.學生對于英語課堂中的知識掌握得不夠，缺乏對課本的關注，重視做課外題等等，花費不必要的時間，對英語沒有系統、主動和有效率的復習策略。
3.有一部分學生沒有跟著老師的指導進行明確的復習，缺乏相應的復習計劃，沒有一定的針對性，因此，復習的效果不是特別理想。
二、解決問題的措施
1.有一部分學生因為英語的基礎不好，對英語的學習感覺比較吃力，導致了自信心缺少。因此，老師應該對學生進行深入的了解和關注，使學生的自信心增強，讓學生相信自己能學習好英文。因此，問題的關鍵，首先是學生的不自信問題，另一方面要增進學生和老師之間的相互的聯系。無論如何，英語老師都應當對學生一視同仁，對學生要關注，鼓勵學生增強學習英語的興趣，也要使課程變得趣味化，來吸引學生的興趣。
2.學生在課堂上不認真聽課的時候，老師應當對這種情況予以重視，吸引學生的興趣，因此，這就需要老師在平時強調，也需要改進課程，使課程有一定的趣味性來吸引學生的興趣。例如，在教學中，老師可以讓學生分別朗讀，或者舉行競爭比賽，在復習指導的時候，對不同的學生，要有不同的針對性。還要在平常的日常教學中和學生交流中，盡量多采取英語的交流方式，這樣有利于學生潛移默化地接受英語的學習。
九年級中考復習計劃范文3
九年級數學上學期期末復習計劃書【一】本學期內容多，導致本次復習時間較短，只有兩個周的復習時間。為了迎接期末統一檢測，實現預定的教學目標，以取得較好的成績，結合所教學班級學生的情況，下文為大家提供了九年級上學期數學期末復習計劃:
一、復習目標
落實知識點，提高學習效率，在復習中做到突出重點，把知識串成線，結成一張張小網，努力做到面向全體學生，照顧到不同層次的學生的學習需要，努力做到扎實有效，避免做無用功。 1.通過單元區塊專題訓練，讓學生體驗成功的快樂，激發其學習數學的興趣; 2.通過綜合訓練使學生進一步探索知識間的關系，明確內在的聯系，培養學生分析問題和解決問題能力，以及計算能力。
二、復習方式
1.總體思想:先分單元專題復習，再綜合練習; 2.單元專題復習方法:先做單元試卷，然后教師根據試卷反饋講解，再布置作業查漏補缺; 3.綜合練習:教師及時認真批改，講評時根據學生存在的問題及時輔導，并且給以鞏固訓練。
三、方法和措施
第一階段:知識梳理形成知識網絡: 期末復習從17號開始,根據歷年期末調研試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型編寫到復習講學稿中，前面三章花3天的時間復習結束,最后兩章雖然是剛學的內容準備加強復習。 12月17復次根式 12月18日復習一元二次方程 12月19日復習旋轉 12月20、21日復習圓 12月22日復習概率初步 1月23、24日綜合練習實際操作:一節課復習，一節課檢測。一課時講解。第二階段:綜合訓練(模擬練習) 這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。做法是:從市調研試卷、其他縣市調研試卷、自編模擬試卷中精選幾份進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。
四.在復習階段要處理好兩個方面的關系
(1)課內與課外，講與練的關系。在課堂上要注意知識的全面性、系統性，面向全體學生，注意突出基礎知識和基本能力，引導學生提高分析解決問題的思考方法。切忌以講代學，以練代學，顧高不顧低。課外練習要精心設計、精心造題，以有理于消化所學的知識、方法，要留有思考的余地，讓學生練習中提高對知識和方法的領會和掌握。練習量要兼顧減輕學生的負擔，量要適中。 (2)階段復習與總體提高的關系。復習分二階段完成，但每一階段不是孤立的，而是總體的一個環節。在第一階段復習中，對重要的知識點，在課堂教學與練習中要盡量體現知識間的聯系，學科間的滲透、知識的應用性和時代性，有利于減輕學生復習的壓力，也有利于學生的理解和掌握。通過過程中量的積累達到質的轉變的突破，以提高總體成績。 總之，在數學期末復習中，我力求做到精選精練，指導方法，雙基訓練與能力提高并重。爭取讓學生取得較好的成績。
九年級數學上學期期末復習計劃書【二】九年級數學上學期內容較多，而下學期開學時間又在三月初，離中考時間已經很近了，因此本學期不僅要完成九年級(上)數學學習任務，有必要對九年級(下)二次函數一章進行教學，導致本學期復習時間較短，最多只有兩周左右的復習時間。根據實際情況，特作計劃如下:
(一)復習目標
(1)第21章22章二次根式一元二次方程主要是計算，教師提前先把概念、性質、方法綜合復習，加入適當的練習，特別是一元二次方程的三個重要題型: 一元二次方程的定義: 一元二次方程的解法; 一元二次方程的應用。在課堂上要逐一對這些題型歸納講解，多強調解題方法的針對性。最后針對平時練習中存在的問題，查漏補缺。
(2)第23章是幾何部分。這章的重點是旋轉的性質及其生活中的應用。所以記住性質是關鍵，學會應用是重點。要學會生活中的旋轉是隨時都可以轉化成數學問題，不同圖形之間的區別和聯系要非常熟悉，形成一個有機整體。對常見的旋轉題要多練多總結。
(3)第24章主要是圓的教學，對這章的考試題型中實際問題背景學生可能不一定熟悉，所以要以與課本同步的題型為主，要熟記圓的垂徑定理，讓學生積極動手操作直角三角形與垂徑定理之間的聯系，并得出結論，課堂上教師講評，盡量是精講多練，該動手的要多動手，盡可能的讓學生自己總結出圓與多種幾何圖形結合的實際應用問題的方法。
(二)復習方法
(1)強化訓練
這個學期計算類和證明類的題目較多，在復習中要加強這方面的訓練。特別是二次函數，在復習過程中要分類型練習，重點是解題方法的正確選擇同時使學生養成檢查計算結果的習慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習力爭達到少失分，達到證明簡練又嚴謹的效果。
(2)加強管理嚴格要求
根據每個學生自身情況、學習水平嚴格要求，對應知應會的內容要反復講解、練習，必須做到學一點會一點，對接受能力差的學生課后要加強輔導，及時糾正出現的錯誤，平時多小測多檢查。對能力較強的學生要引導他們多做課外習題，適當提高做題難度，我校各班級有針對性的選擇資料，要求學生能完成，教師要批改。
(3)加強證明題的訓練
通過近三年的學習，我發現還有部分學生對證明題掌握不牢，不會找合適的分析方法，部分學生看不懂題意，沒有思路。在今后的復習中我準備拿出一定的時間來專項練習證明題，引導學生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學生把各種類型題做全并抓住其特點。
(4)加強學困生的輔導
制定詳細的復習計劃，對他們要多表揚多鼓勵，調動他們學習的積極性，利用課余時間對他們進行輔導，輔導時要有耐心，要心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會，同時要配合班主任和家長搞好對學生的家庭輔導工作。
(三)課時安排
本次復習共10天左右的時間，具體安排如下:
第一部分:二次根式和一元二次方程
復習時間:12月13-15
第二部分:轉和概率初步
復習時間:12月16-20
第三部分:圓旋
九年級中考復習計劃范文4
九年級是初中學習中一個特殊的階段，面臨中考，時間緊、任務重、壓力大，大多數學生又認為語文拉不開分數，往往產生"輕文"思想，花費的時間、精力都不如其他學科。因此，切實減輕學生過重的課業負擔，探索一條“高效輕負”的作業設計之路就顯得更加迫在眉睫。
新課改中如何優化九年級語文作業設計？如何通過作業來激發學生學習語文的主動性和創造性？下面我想談談自己的一些嘗試。
（一）因人而異，拉開作業的檔次。
在七八年級知識、能力的基礎上，九年級已明顯形成梯度格局，分化趨勢日益明顯，讓不同層次的學生都能在完成作業的過程中獲得自信和成就感極為重要。
因此，我采用了分檔布置作業的方法。讓各個層面的學生都有可以依憑的“把手”，程度好些的學生不必再重復已會的知識點，側重于歸納、總結、拓展，重在拔高；中等程度的學生重點放在訓練課內知識鞏固，期在提升，再弱一些的學生只要求底線的基礎知識識記，以夯實基礎，提高及格率。這樣一來，有了梯度、也有了競爭，所有的學生都有了自己的前進方向，顯出濃厚的興趣。實施了一段時間，就有幾個"不安分"的學生問我：
“老師！我們能做他們的作業嗎？”
“誰的作業？”我明知故問，“自行調整！三檔作業任選其一，學習是自己的事--”我笑著大聲說。
真是群孩子，還心理酸酸的呢！可不論出于什么動機，他們大多都想力爭上游了！
（二）增強自主，給予更多的自由。
九年級要面臨復習備考，讓學生結合自身實際查漏補缺，有針對性的復習、提升是一項重要教學工作。新課基本結束后，第一件事就是讓他們根據各自情況，制定復習計劃，提醒他們將時間分配成等份，將所考范圍化整為零，將復習自主化。
課堂我也做了大膽取舍，圍繞考點配備的練習，在課堂上基本可消化，課余時間的支配權完全留給了學生自己。就是說讓他們每天依據自己既定復習計劃，并結合當天課堂學習情況，靈活布置作業，配有書面的復習記錄供督察，從而達到在教師指導下主動、有個性學習的目的。
作業設計增強自主性，增加自由度就是在充分信任和尊重學生的基礎上，給學生一個自我定位、自我選擇、自我教育、自我提升的機會，從而提供給他們一個更為自由寬松的學習氛圍，讓他們不但不感到壓力，反而樂在其中。
（三）合作探究，拓展知識的空間。
課程改革的任務之一就是要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生合作意識，鼓勵和幫助學生學會探究性學習，從而提高學習效率，獲取新知和能力。
在語文作業設計中同樣可以體現這種合作探究的新型方式。
語文學科的內涵和外延都極其豐厚，中考題型的設計也越來越注重工具性和人文性的統一。在短時間內，要最大限度拓展語文知識的深度與廣度，就必須加強學生之間的合作與探究。這點尤其適合九年級學生，他們已經過長時間的共同學習、生活，充分具備了合作的基礎。
以占據語文“半壁江山”的作文為例，之所以作文成為不少學生的“絆腳石”，大多是因為素材積累不夠和立意構思不佳導致，我采取了“‘提前•透題’――精心準備――高效完成”的策略。分組進行作業布置，任務分配權下放到每個組里，并以課代表、組長為逐層負責人。根據每個學生的具體情況，他們可以自行“認購”不同的任務：有的擔任素材收集，有的擔任例文尋找，有的則根據組內資源進行合理歸納取舍，還有的負責文章不同角度的立意，也有提前構思成文的。
九年級中考復習計劃范文5
1.細讀《課標》，定計劃
初中英語總復習時間短、內容多，做到有計劃地復習，顯得尤為重要。因此在新課結束之前，應以《課程標準》為依據，以《考試說明》為指導制定復習計劃，使復習有條不紊，打有準備之仗。我的具體做法是：
1、細讀《課程標準》?！墩n程標準》是教材編寫的依據，也是課堂教學的依據和教學評估的依據，要仔細領悟其要點，明確復習目標與要求，使復習具有針對性。
2、研讀《考試說明》。它是考試命題的方向，根據《考試說明》，了解命題型式，準確把握題型變化，使訓練具有明確的指導性。
3、瀏覽整個初中教材，系統了解教學內容，把握重難點，明確復習范圍，使復習具有明確的方向性。
4、制定周密總復習方案，合理安排復習進度，使師生人人心中有數，使整個教學復習過程具有系統性。
2.創設情景，講方法
九年級英語總復習，應重在對知識的回顧、梳理與歸納，使知識系統化。為此，教學原則及教學手段應做相應的變化。
2.1 復習教學盡量情景化，使課堂具有感染力
采用任務型教學法，根據單元話題及內容，盡可能創設情景，針對復習內容設置不同的任務活動，情景對話通過口語討論、改編對話、表演短劇的方式來鞏固詞匯；話題閱讀采用改寫短文、復述故事內容等形式來掌握要點，讓學生在課堂上動起來，使課堂氣氛活躍，變被動復習為主動思考。
2.2 運用多媒體課件，使課堂具有吸引力
多媒體的運用，一方面可以增大課時容量，提高學生注意力；另一方面，多媒體課件圖文并茂，音效結合，更能激發學生的學習興趣，使復習效率提高。
2.3 學生互相學習，使課堂具有親和力
合作學習是《英語課程標準》對英語教學提出的新要求，在英語總復習中，教師創設以學生的活動為主的情境，加強小組間的合作學習，同伴互助。在這種活動中，有效地聯系教材、聯系學生生活實際，引導學生用英語進行口頭和書面表達，培養學生的語言運用能力，使綜合能力強的學生，優勢得到發揮，基礎比較弱的學生也在也在合作學習的過程中得到提高。
3.把握重點，分層次
在實施總復習方案的過程中，應明確重點，區分主次。具體做法是：
3.1 第一階段以教材為主，抓基礎知識的落實
這一階段的復習以教材單元為線索，全面復習基礎詞匯、短語、交際話題和閱讀策略。注重隨堂檢測，測試要把握基礎，題難度適中，讓中下等學生也有較大收獲。
3.2 第二階段以專項訓練為主，提高學生專題解答的能力
這一階段的復習，主要加強專項訓練，根據中考題型，進行單項選擇、閱讀理解、完型填空、交際運用、書面表達等題型的強化訓練，著重提高學生運用所學知識解題的能力。測試要求有一定的坡度，讓中等學生感到復習后成績有提高。
3.3 第三階段以綜合測試為主，著重檢測學生綜合解題的能力
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為實現“讓人民滿意，社會稱贊，學生向往”的辦學目標，提供較高升學率作支撐，依據學校教育教學發展愿景，根據九年級的實際情況，努力探索年級組工作新思路。充分發揮年級組管理的職能作用，講求實效，正確處理好面向全體與關注差異、嚴格要求與生動活潑發展、打好基礎與培養能力的關系，把強化班集體建設作為突出工作，嚴格培養學生良好的行為習慣和正確的學習方法，轉變教學觀念，大力推進高效教學模式，腳踏實地工作，在教育教學中強調創新意識和創新精神，銳意進取，以學生的發展為本，扎實工作，花大力氣，發揚苦干加巧干的精神，全力推進課堂改革的教學，鞏固成果，再上新臺階。堅持與發揚奉獻精神，全面爭創優秀級組。并為中考作好充分的準備，奪取中考勝利。
二、現狀分析
生情與學情本屆九年級有6個教學班，307名學生，從八年級期末考試成績看，總分690分，其中優秀線552分26人占8.5。總分在450以下192人，語文達優秀線102人；數學優秀線78人；英語優秀線26人；物理優秀線21人。前50名單科不及格——語文0人、數學0人、英語6人、物理5人，前100名單科不及格——語文0人、數學2人、英語20人、物理38人?？偡衷?50以下192人。
教師隊伍：本屆的教師絕大多數教學經驗比較豐富，年富力強，有很高的工作熱情，只要發揚團結合作，拼搏進取，吃苦耐勞的精神，是一支能夠出色完成2011年中考各項指標任務的堅強有力的團隊。
三、年級組工作目標
1、上省級示范高中達36人、上線率達12；一類線60人，上線率達20；普通高中140人、上線率達46。
2、學生的畢業率達100，流失率控制在3以內。
3、學生的安全事故為零。
四、加強領導落實監管
1、中考備考領導小組
組長：
副組長：、
成員：、、、、、、、、、。
領導小組職責：①領導小組對校長負責統籌安排組織2011年中考備考工作；②領導小組負責學生補課期間的校園安全、就寢安全、食品衛生安全等安全工作；③領導小組負責組織月考的命題考試評價；④領導小組負責中考信息的統一掌控；⑤領導小組負責落實招生工作。
2、值日安排
星期一星期二星期三
星期四星期五星期六
星期日
值日職責：①負責教師上崗的巡視與督察；②晚自習的查寢；③年級組工作的檢查與落實；④分管校長不在時代替行使其職責；⑤填寫年級工作日志；⑤班主任負責周五晚上的查寢，周六、日巡視（包括就餐）。
五、教學工作
1、強化質量意識，積極優化課堂教學結構，發揮集體智慧，打好團體戰。各學科要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。備課組要發揚團隊精神，加強集體備課、聽課、評課，做到優勢互補，教學資源共享。
2、狠抓常規教學的落實，向常規教學要質量，要效益。
第一學期以新課為主，要求全體教師以學科組為單位認真備課，積極對學科內容的教學進行交流和討論,要廣泛的搜集整理信息。力求讓課堂內容豐富飽滿，課堂教學遵循教育規律,從具體到抽象,理論聯系實際,從一般到特殊,從已知到未知,由淺入深,要力求把知識點和考點講清、講透，最大限度的條理化、系統化，初步形成知識點與考點框架；力求以學生為主體，以學生發展為本，經常采取各種形式（問卷調查、座談會、個別訪談等）聽取意見、建議，鼓勵提倡反思性教學，改革教學模式和方法，讓學生各取所長、學有所得；力求針對不同層次的學生，在傳授知識難易度、深淺度上把握好。學科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向45分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練。
第二學期以復習課為主，要求復習階段，各學科要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到以課標為綱、以書為本，講清概念，揭示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。復習課要早打算早準備，各備課組要在上學期將考點分配給課任教師，寫好講義，改變以練代復習的壞習慣，堅決改變教師一言堂，不放手的習慣，給學生們一個自主的空間和時間，注重能力的培養，確保中等學生都能有明顯的提高。
加強物理化學的實驗教學，讓學生由感性認識到理性認識，激發學生的學習興趣，提高學生的成績。每周要保證2節實驗課和3個演示實驗。
作業設計：首先是總的要求-----多運用自學、合作、交流、精講、訓練等方法，要讓每一個學生在學習過程中更有利于知識的獲得和提高，感受成功的喜悅，樹立起學習的信心。通過抓兩頭，促中間，提高升學率、優秀率、合格率，降低分率。
作業設計分層管理：目標生必須吃好吃飽，配之以發散思維的題型，中等生必須完成教材配套的練習和寫作，學困生必須完成教材上基礎性題目，其標準是正確率能夠達到80，作業要求全批全改，并且評講及時，一般聯習不超過一天，小作文不超過三天，大作文不超過一周，作業（考試）評價著眼兩個方面，即作業質量、書寫質量。
認真組織測試，強化綜合訓練，合理控制好考試的頻率、深度，抓住各學科的薄弱環節，及時補救。備課組平時注意考試新動向，研究考試新要求。不定期召開教學質量分析會，解決問題，研討策略，注重考試命題的質量。命題要充分挖掘教師的聰明智慧，命題要緊扣考試說明；緊扣雙基訓練；緊扣2010年中考題型。平時測試批改時間不得超過24小時，并且認真填寫教務處印發的《鎮中心學校考試作業分析記載》，第一時間將成績上報班主任。同時，積極配合教務處組織好每月一次的考試和質量分析。
3、合理有效地使用資料。資料使用的原則是：備課組長匯同課任教師確定書目同科統一使用；切實減輕學生的負擔，文科不得超過兩種，數學不得超過三種，物理、化學不得超過兩種，生物、地理僅限一種，針對優生各科適當增加一定數量的發散思維題型，每科必須有一種基礎性較強的資料，便于各類學生使用；教師手頭必備四五種資料，為教師命題和備課提供必要的參考；同學科教師要互相學習，積極開展聽課活動，取長補短，共同提高；深入研究黃岡題型，逐步與黃岡題型接軌，平時教師講課也要圍繞黃岡題型準備。各備課組要加強中考備考的專題復習的準備，形成體系和特色。
五、年級德育工作
為了保證九年級的教學質量，努力爭取把一大批心理健康、人格健全、行為規范、成績優良的畢業生送入高一級學校，本學年年級組德育工作主要從以下幾方面開展。
（1）樹立正確的教育思想，把學生的思想工作定為九年組工作的核心。每一位九年級教師，都要認識到九年級不僅要抓教學質量，學生的道德品質更為重要。抓德育與抓智育并不矛盾，抓好德育更能促智育，把抓好九年級學生的德育工作當作抓教學質量的一個重要的切入口。認真開展“學會做人、學會學習、學會生活”為主題系列活動。
（2）重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。九年級學生學習任務重，他們面臨著畢業、升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。九年級班主任是對學生進行心理健康教育主要的實施者，科任教師協助班主任工作，每次階段考試后，科任教師要有針對性的找學生談話，把心理健康教育潛移默化于教育教學中。一旦發現學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，對學生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。
（3）抓學風建設，強化道德品質教育。對于九年級學生來說，行為規范的遵守不是放松了而是更嚴格。學風建設和良好學習習慣的培養，儀容儀表、組織紀律、環境衛生都反映著一個班級的班風、學風。嚴格的檢查，使學生明確九年級一樣要遵守一日常規。良好的校風、班風創設了安靜整潔的學習環境，促進了學習效果的提高。班主任及任課教師要進一步加強對學生的政治思想教育、品德教育和法制教育，班主任一定要腳踏實地，注重從基本小事抓起，把學生工作做細、做實，改進學生的精神面貌，提高學生道德意識，培養學生良好的道德情操。
（4）采用多種途徑與家長保持密切的聯系，做好和家長的聯系溝通工作，特別對家庭教育有問題學生教育工作。讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。
六、主要工作與措施
1、安全工作立足一個“實”字九年級學生安全高于一切，特別是補課安全補課不得掉以輕心，從本學期起補課期間的安全工作由年級組和班主任共同負責。周五晚上查寢由班主任負責，學生就寢實行簽到制，簽到后交由寢室管理員負責，走讀生實行家長接送制，包年級校長督查；周六、周日由班主任清點學生后交給科任教師，科任教師實行交接班制，發現情況后科任教師必須第一時間報告班主任；午睡由班主任負責；食品衛生有主任負責，、協助；學生食堂值班由年級組負責安排三位教師值班，其中包年級帶隊一人在校門口，一人在校內巡邏，一人在飯堂值班，搞好記載.
2、計劃安排到位，立足一個“早”字要求各班級各學科對整個中考有一個前瞻性全方位的思考把握，計劃要把握時間的節點，著眼當前，把握中考。
3、班主任工作立足一個“勤”字班主任要求強烈的責任心、科學的工作方法、明確的工作思路，班主任要做到“五勤”的服務意識，即手勤、腿勤、口勤、眼勤、腦勤，關心學生生活，加大對學生就餐、住宿的指導與教育；班主任要跟科任教師勤于協調，形成班主任與科任教師緊密配合局面；班主任更要跟家長勤于溝通，結合每月的月考，進行家訪或電訪（每班一學期不得少于2次的小型家校聯誼會），及時了解學生，匯報學生思想、學習、生活等情況，形成學校、家庭協調配合，形成合力。
4、“美文有約”系列活動立足一個“新”字本屆畢業班的“美文有約”由兩部分組成，上學期側重于對學生情感教育、文學審美鑒賞教育、意志力教育，所有稿件由年級組審查提供，學生人手一份；下學期側重于對學生考點知識點的培訓、解題技巧的培訓、心理輔導。使“美文有約”系列活動在“新”中求活求變求進。
5、班集體建設立足一個“引”字班主任要班集體建設看作是提高升學率的重要的根本的保證來看待，每個班必須要有明確的班風學風標準，引導學生愛班集體從而激發其學習的積極性和熱情，讓學生有歸屬感。
6、學生思想工作立足一個“愛”字無論是班主任，還是任課教師對待每個學生要“愛”字當頭。對優生適度加壓；對待中等生要多鼓勵；對待學困生要多給微笑，多給期盼的眼神，要讓學困生退卻或厭學時多看看班上的“全家福”照片——一個也不能少，一個也不掉隊，一個更不能當逃兵。針對個別學生思緒波動進行引導、開導，強化提升學生的綜合能力，力求做好各班的成績普遍提升。
