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工商管理劣勢范文1
一、企業工商管理人才的需求分析
企業工商管理人才需求量的確定，需要根據社會經濟環境的變化、企業自身發展狀況和行業競爭者人才需求水準等指標進行綜合判斷。對企業工商管理人才的需求分析，主要從四個層面著手，分別為需求數量的確定、需求范圍的界定、需求層次的劃分和需求方向的鎖定。
1.需求數量的確定。近年來，隨著企業發展規模和數量的不斷擴充，企業對工商管理人才的需求也在不斷加大，就企業工商管理人才需求數量的確定而言，企業既可以按照勞動效率、設備、崗位和比例來進行需求定員，也可以按照數理統計、概率推斷、排隊論來進行需求確定。
2.需求范圍的界定。各行各業對工商管理人才都有一定的需求，只是不同行業對工商管理人才所具備素質和能力的要求有所不同。首先，就服務業而言，其所需要的工商管理人才需要具備較高的綜合素質，且能夠對客戶管理和團隊文化建?O實施有效協調的中層管理人才；其次，就采礦業而言，其所需要的工商管理人才既要具備一定的管理知識，又要掌握一定的能源知識、專業技術和基層實踐經驗的技術性工商管理人才；最后，就金融業而言，其所需要的工商管理人才需要具備良好的適應能力、抗壓能力和應急處理能力。
3.需求層次的劃分。在需求層次上，大部分企業所需要的工商管理人才都是本科畢業生，而對工商管理專業?？飘厴I生、碩博研究生的需求量相對較少。另外，在高校的批次和知名度上，企業更愿意聘請重點高校的畢業生，而地方性高校畢業生則處于劣勢地位。
4.需求方向的鎖定。首先，經濟主體的多元化決定了企業對工商管理人才需求的多樣性；其次，從企業運營的側重點來看，企業對工商管理人才的需求方向可以細分為市場營銷、人力資源管理以及采購管理等；最后，不同的行業企業對工商管理人才的要求不同，同一行業不同企業對工商管理人才的要求也存在差異性。
二、開展企業工商管理人才培養的必要性
1.實現對企業運營成本的控制，提高企業的整體運作效率。企業工商管理人才能夠對企業的資源配置和業務流程規劃進行統籌兼顧，一方面，通過精簡設計業務工作流程，能夠有效地提高企業的整體運作效率；另一方面，通過對各類資源進行優化配置來實現合理分工，從而實現對企業運營成本的控制。
2.加強對企業運作方向的指引，提高發現企業錯誤的及時率。首先，企業工商管理人才在營銷方案實施前，會對市場外部環境、競爭對手情況以及企業自身優劣勢進行調研和分析，從而為加強企業運作指明了方向；其次，企業運營中出現紕漏或差錯時，企業工商管理人才能夠準確定位，從而降低事故的發生率。
3.提高員工管理的有效性，調動企業員工的工作積極性和熱情。企業工商管理人才不僅可以對員工進行合理規劃，從而提高員工管理的有效性，而且還能夠通過設置激勵制度、協助員工制定個人職業生涯發展規劃，以實現對員工工作積極性和工作熱情的激發。
4.實現企業運營同企業財務狀況的統籌，優化企業組織結構。維系企業運營和發展的核心要素就是資金的有效循環和安全流動，如果企業的資金鏈出現中斷，則企業勢必要遭受重創，而企業工商管理人才能夠對企業的資金流向產生一定的引導作用，從而提高企業資金運轉的可靠性。
三、當前我國企業工商管理人才培養的現狀
1.企業工商管理人才培養模式落后。傳統的工商管理人才培養模式下，工商管理人才思想落后，缺乏創新意識，在面對困難和問題時，缺乏決斷力，害怕風險和承擔責任，由此致使企業工商管理人才難以適應企業發展的需要。
2.對企業工商管理人才的培養缺乏科學定位。很多高校在對企業工商管理人才進行培養時，缺乏精確的目標定位，從而導致人們對工商管理人才的認識還停留在知識面寬、專業技能薄弱的層面。對企業工商管理人才的培養缺乏科學定位，不僅不利于人才與企業的無縫對接，還限制了工商管理人才綜合技能的提升。
3.課程的設計與企業實際發展需求脫軌嚴重。工商管理人才的課程體系設置與實際脫軌問題嚴重，究其原因在于：一方面，課程設置的精細化程度過高，從而忽視了工商管理人才的全面發展，加劇了人才培養的畸形發展；另一方面，工商管理人才所參與的社會實踐和實習也具有單一性，從而致使短時間內無法快速成長為企業所需要的全能型人才。
4.高校師資隊伍建設落后，抑制了工商管理人才的全面發展。高校在對企業工商管理人才培養的過程中，由于師資隊伍建設落后而致使企業工商管理人才發展受限的情況比比皆是。在高校師資隊伍中，很多教員缺乏在企業從事管理工作的經驗和切身的實踐研究，從而致使教學內容僅僅停留在理論層面，且內容設計生動性不足。
5.企業工商管理人員的實踐經驗不足。由于企業工商管理人才主要在企業從事人事管理、營銷策劃、市場分析以及行政管理等工作，所以實踐經驗豐富、管理能力突出、綜合素質強的工商管理人才更能夠受到重視，但是很多工商管理人員由于缺乏實踐經驗，且不愿從基層崗位做起，從而失去了專業優勢。
6.企業工商管理人員嚴重缺乏創新意識，且專業素養不高。企業在復雜的經濟環境下面臨著諸多的風險，要想長期屹立不倒，則需要企業管理者要時刻保持創新意識，企業工商管理人員也不例外。但是，現階段很多企業工商管理人員嚴重缺乏創新精神，且專業素養較低。
四、加強企業工商管理人才培養的具體措施
強化企業工商管理人才的培養需要從高校和企業兩個層面出發，從而才能夠有效實現企業管理人才由高校學生向企業職業人的角色過渡。
1.高校對工商管理人才培養的具體措施。（1）加強教學方法的創新，積極引進現代化教學手段。首先，高校教師要加強教學方法和教學模式的創新，學會利用實踐經驗和成功的企業案例來培養工商管理專業學生的職業素養；其次，將工商管專業人才培養的側重點放在創新性思維模式的拓展上，從而為工商管理人才能夠更好地適應企業發展要求奠定基礎；最后，借助先進的多媒體教學工具和現代化教學手段提高工商管理人才參與課堂教學的積極性。（2）加強對工商管理人才的實踐教學。首先，增加企業管理模擬環節的教學設置，從而讓工商管理專業的學生能夠按照自身的思維模式和管理方法來解決企業管理中的問題，避免思維模式的僵化；其次，積極引導工商管理專業人才進行社會實踐，提高對專業知識的靈活運用能力；最后，加強校企合作模式的開展和創新，為工商管理人才提供真實的實習平臺。（3）對工商管理人才進行教學目標定位和職業規劃設?。首先，高校要以工商管理專業人才的就業為導向，來進行工商管理專業人才培養目標的設置，從而提高工商管理人才與企業需求的匹配性；其次，加強教師對工商管理專業人才職業規劃的設計，從而引導工商管理專業學生向著高級管理者的規劃目標邁進。（4）加強高校師資隊伍建設，提高工商管理人才的學習熱情。首先，加強高校師資力量的擴展，不斷引進實踐經驗豐富的企業優秀管理者到高校執教；其次，要發揮高校工商管理專業師資隊伍的引導、教育作用，鼓勵教師發揮個人力量為工商管理人才提供更多的就業機會或實踐機會。
2.企業對工商管理人才培養的具體措施。（1）加強對企業工商管理人才專業素養的培訓和考核。對于新入職的工商管理人員而言，由于其管理經驗不足，且對企業的發展情況了解得不夠全面，因此要加強對該人群職業素養的培養和基層實操工作的訓練；對于初級工商管理人才而言，要重點培養其管理能力、協調能力、組織能力和項目實踐能力，從而為其成為中高級管理者打下良好的基礎；對于中高級工商管理人才而言，一方面要提高其對初級管理者的培訓和指導，另一方面要加強其戰略決策能力和戰略合作溝通能力的提升。（2）分層對理論型和應用型工商管理人才進行目標設置。首先，要依據企業工商管理人才掌握理論知識的情況和實踐技能情況，對企業的工商管理人才進行層次性劃分，分別為理論型工商管理人才和應用型工商管理人才；其次，對理論型工商管理人才而言，企業所設定的培養目標為加強工商管理人才運用理論知識來指導實踐的能力；最后，對應用型工商管理人才而言，企業所設定的培養目標為加強其對理論知識的掌握和運用。
工商管理劣勢范文2
關鍵詞：工商管理；應用型人才；基本要求；積極影響；培養策略
1現階段企業應用型工商管理人才現狀
1.1應用型工商管理人才工作經驗積累過少
現階段工商管理人才所擔任的職位都具有一定的專業性，比如，營銷策劃、財務、人資管理等，且工商管理人才一般在企業中擔任管理層的職務，因此這對于從業管理人員也提出了較高的要求，如溝通能力、管理能力、交際能力等，另外也要求其能夠熟練掌握計算機的相關操作，對于外語水平的要求也非常高。但工商管理人才在實際的過程中，往往很難達到上述要求，有的是剛從學校畢業直接進入崗位，其具有較強的專業理論知識，但是由于沒有工作經驗，在崗位中很難將工作出色完成。大多數工作者在入職后，往往更加注重理論，而沒有深入到實際工作中，一旦工作中遇到問題就會束手無策，不能獨立地完成工作，對于難題也會無從下手。出現這種情況，究其原因是從業者沒有對自己進行清晰的定位，不愿意正視自身存在的問題，其專業理論知識與實踐產生很大的差距，無法獨立解決工作中的一些問題，他們大多傾向于紙上談兵，嚴重缺乏實踐經驗，由此加劇了工商管理工作中各類問題的發生。
1.2應用型工商管理人才的定位不清晰
在對工商管理人才進行培養的過程中，由于受到傳統思想觀念的影響，工商管理人才的專業認知水平有限，認為只要具有過硬的專業知識，便能夠勝任工商管理崗位的工作。在新時期下工商管理人才應更加注重其綜合素質，沒有明確的人才培養定位，企業工商管理人才的能力水平無法與新時期對工商管理人才的要求實現對接，這對于工商管理人才綜合素質的提升會產生一定的影響。
1.3企業工商管理人員的專業素養不高，同時缺乏創新意識
伴隨著全球經濟的快速發展，市場經濟的開放程度越來越高，競爭、風險與各種問題也會隨之而來。在工商管理的崗位工作中，相關從業者往往較多地表現為安于現狀，對于工作的積極性和創新性嚴重缺乏，總體表現為工商管理人員在其專業知識、技能水平以及綜合素質方面的水平都處于較低的階段。在企業發展的過程中，無論是對于短期階段性的經營目標，還是長期的發展戰略規劃而言，都要求相關管理人員必須要有過硬的專業技能水平，以及較高的職業素質，要徹底轉變思想，樹立新時期的創新思維，在工作中必須要積極主動，不斷創新，與新時期的發展保持同步，只有這樣才能不斷推進工商管理相關工作的健康開展。
2應用型工商管理人才的培養策略
2.1加強培養和考核企業工商管理人才的專業素質
對于企業工商管理工作而言，管理人才也有層次之分，所以在對其進行培養的過程中，要采取行之有效的、有針對性的培訓內容，采取不同的培養模式和方法，提高各層次管理人員的綜合水平，以不斷提升其專業水平。簡而言之，可以將其分為三個層次，即剛入職的工商管理人員、初級管理人才、中高級管理人才。首先對于剛入職的工商管理人員而言，由于剛出校門進入崗位工作，雖然具有專業的理論知識，但是實踐經驗嚴重缺乏，對工商管理崗位的認知存在著一定的片面性，所以除了對其進行崗位相關工作職責的培訓外，還要對其專業素養進行培訓，另外還要加強其對基礎工作的操作能力，以使其更快地適應工商管理崗位的相關工作。其次對于初級工商管理人才而言，在其掌握專業技能以及基本的操作流程的基礎之上，要對其在企業管理、組織協調、實踐項目等能力方面進行培養，使其向高級工商管理人才逐漸過渡。最后是對于高級工商管理人才而言，針對這部分從業者要對其進行階段性的培訓，定期地對其工作進行評價和考核，以不斷提升其綜合素質水平，從而提高從業者多方面的能力，如溝通能力、決策能力、戰略合作能力等等，為開展經濟管理工作奠定堅實的人力資源基礎。
2.2對不同類型的管理人才采取分層目標設置方法
除了要對不同階段的管理人才進行分層次培養以外，由于從業者個性以及理解程度的差異，在工商管理專業技能知識培訓中也要因人而異，所以對于工商管理人才也要按照相應的標準進行分層次培養，根據個性化的差異，以及對于實踐技能的掌握程度進行培養，不但可以提升人才培養的質量和效率，而且對于組織結構的優化和完善也起到了積極的促進作用。從對工商管理人才培養層次上將其分為理論型人才和實踐應用型人才，要針對兩種不同的人才類型進行不同的培養，對于理論性的工商管理人才而言，明確培養的目標，即要注重其對理論知識的具體應用，從而更好地去指導相關的實踐，以提升其實踐技能水平，從而使其能夠全面綜合發展。在實踐應用型工商管理人才的培養過程中，首先要明確培養目標，在培養其決策能力、溝通合作能力以及實踐能力的同時，也要加強其對相關專業知識的深入理解，促使其綜合素質水平的提高，從而為企業培養合格的應用型工商管理人才。
2.3重視企業工商管理人才創新意識的培養
在激烈的市場競爭中，企業如何在市場中占有一席之地，除了要不斷創新產品以及拓寬業務范圍以外，內部管理人員是否具有創新意識也是其中關鍵的環節。在新時期的經濟發展大潮中，固步自封、安于現狀最終都將會被社會所淘汰，而只有不斷保持創新的熱情以及精神，積極主動地投入到管理工作中，在現有工作基礎上，不斷進行管理模式的創新和優化，才能始終保持與時展同步，因此要重視對工商管理人才創新意識的培養。在實際工作中，一直保持創新精神是較為困難的，但是如果通過不斷的學習，從所學的專業知識中汲取養分，并應用到工作中，以此來進行創新是不難做到的。另外，對于工商管理人員而言，更要樹立全新的思想觀，在學習工作中要具有堅持的精神，要能夠敢于面對困難和挑戰，并努力去征服，為后期工作的創新奠定堅實的思想基礎。所以，在新時期下對于工商管理人才的培養，更要注重其創新意識，使其能夠對創新精神有更加深刻的理解和認知，使其意識到創新對于經營管理的重要性意義，在實際的培養中，可以結合一些成功企業的案例進行講解，以加深對內涵的理解，這對于應用型工商管理人才的培養起著積極的推動作用，有利于培養出具有較高綜合素質水平的專業人才，為經濟管理工作的穩健開展助力。
2.4用現代技術手段改革培養模式
在傳統的培養工商管理人才的過程中，由于其較為注重對基礎工作以及理論的培養，很難與時代的發展保持同步，因此不利于綜合型工商管理人才的培養。而在現階段，對應用型工商管理人才進行培養的過程中，要結合時展的趨勢，并能夠應用現代化的先進技術手段，對培養模式進行調整和創新，通過網絡教學，或者是校企合作等多種方式來開展相應的人才培養工作，這對于工商管理人才的專業知識技能以及職業素質的培養都是非常高效的。在實際的培養過程中，工商管理人才既能夠扎實掌握專業基礎知識，同時又能夠學以致用，提高其實踐操作能力，通過實踐也可以了解其自身的優勢和劣勢，對于后期的實際工作很有幫助。
2.5探索校企合作形式，培養工商管理人才后備軍
現階段，企業雖然有對應用型工商管理人才培養的計劃，但往往由于自身資源的一些限制，使得培養工作停滯或者不夠完善。鑒于此種情況，企業可以通過開展校企合作的模式，為企業培養工商管理的人才后備軍。高校作為人才培養的基地，工商管理專業的學生很多，企業可以制定未來的發展計劃，以及人才需求規劃，與高校共同制定完善的人才培養方案，為企業培養專業性更強的工商管理人才。一旦校企合作關系建立，高校也可以根據企業的用人計劃，以及時代的發展需求，來調整和完善相關的學科內容，為學生后續的就業奠定堅實的基礎。對于企業而言，建立校企合作關系，能夠降低培養人才的時間和成本，將更多的精力投入到經營管理中。因此開展校企合作模式，學校為企業培養工商管理人才儲備軍，以實現學校和企業雙贏的良好局面。
工商管理劣勢范文3
關鍵詞：工商管理；培訓；企業；管理水平
在當今經濟全球一體化趨勢不斷加強的時代背景下，我國企業通過不斷摸索與發展，已經逐步認識到企業要想長遠地穩步發展，就需要不斷提升企業管理水平，適應激烈的社會競爭。因此，企業需要不斷完善管理制度，通過課程培訓來培養高素質的企業管理者，提升整個企業的競爭力，從而在整體上對企業起到一個很好的導向作用。通過工商管理課程培訓優秀的企業管理者，培養出更多的優秀員工，完善公司的整體管理體系。
一、工商管理培訓中存在的問題
企業為了培養具有技術性、全面性的企業員工，需要在企業內部開展工商管理培訓。因為受到種種因素的影響，許多企業在工商管理培訓中出現了各種各樣的問題，給社會和企業帶來了嚴重的影響，阻礙企業經濟的發展。有的企業著重于當前技術的發展，著眼于當前的經濟利益，只是學習技術，而沒有真正認識到工商管理培訓中對技術操作規范的真正意義。這就使得大部分員工在企業生產當中不能很好地處理發生的技術故障，大大影響了企業的生產效率。大多數企業在進行工商管理培訓課程時，僅僅只是走個形式，而沒有對整個企業的員工進行知識技能更新，只是應付了事，這就導致企業在后期的發展中缺乏技術支持，極大地阻礙了企業在后期的發展勁頭，使企業在社會競爭中處于劣勢地位。一些規模較大的企業已經認識到工商管理培訓對于整個企業發展的重要性，但是對于整個培訓的真正意義還是認識不深刻，對培訓的整體技術要求也不嚴格，導致培訓的質量大大降低，沒有發揮工商管理培訓對于整個企業的促進作用。工商管理培訓不僅僅是企業穩定發展的必備條件，也是提高企業員工整體素質的必經之路。通過工商管理培訓培養一大批具有優秀的技術操作和道德素質的先進管理者，從而帶動企業的良好發展。
二、加強工商管理培訓方法
1.加強培訓師資隊伍建設
企業在進行工商管理培訓過程中，發揮工商老師對學生的引領作用，優秀的企業培訓老師能夠有效引導企業員工進行高效的企業培訓。這就要求企業在進行培訓課程當中，要加強培訓老師的隊伍建設。企業通過引入具有良好的工商管理教師資格認證的講師，通過嚴格的考察與認證，對講師做出充分的考察，從而選擇出具有良好品質和豐富知識的老師。企業要建立完善的師資隊伍建設制度，讓企業老師定期地進行企業技術培訓，不斷地學習新的企業管理理念和技術操作規范知識。我國的各行各業都離不開教師對于整個行業的促進作用，因此必須要加強師資隊伍建設，帶動企業建設。
2.轉變企業經營理念
要想企業在激烈的行業競爭中處于不敗地位，就必須不斷轉變企業的經營理念，與時俱進，跟上時展的潮流。企業在不同的歷史時期擁有不同的企業經營理念，這主要是受到不同時期企業發展的首要任務和當時企業存在的問題的影響。企業在日常的經營管理過程中需要提高企業管理層的綜合素質，端正對于工商管理課程的學習態度。加強員工的終身學習意識，利用學習資料和視頻資料進行技術性規范的后期學習，從而促進企業的健康發展。企業要使全體員工形成共同學習的氛圍，摒棄之前的老舊思想，改變傳統的工作模式，利用新的知識觀念形成新型的實踐模式，從而提高企業的運行效率。如果企業長期不提高自身的經營理念，那么在后期的發展過程中一定會遇到種種阻礙。因此，及時地讓員工了解新的發展形勢，增強員工的責任感和使命感，對員工進行企業課程培訓，能夠有效地提高企業的競爭力。
三、工商管理培訓對提高企業管理水平的作用
工商管理培訓主要指的是企業員工通過課程學習金融、經濟學、技術以及各種企業發展過程中需要的理論性知識，從而提高管理者和操作人員的理論知識。工商管理培訓對于整個企業有著巨大的促進作用，下面主要對工商管理培訓對提高企業管理水平的作用做出具體分析。
1.提升企業管理者的管理水平
根據我國企業經營管理者調查表明，大多數的企業管理者之所以能夠成為企業的管理者，是因為他們早期憑借自己的個人努力成就了一番事業，從而進入公司的高層，這些企業管理者并沒有專業的企業管理知識，他們進行企業管理主要是依靠自身的經驗來完成企業的正常運轉。企業管理者掌握著企業的發展方向，所以對企業管理者進行工商管理培訓至關重要。如果企業管理者不能跟上時展的潮流，那么在后期的企業管理過程當中就會缺乏系統性發展理念。這會極大地阻礙企業的發展，使得企業在后期缺乏良好的競爭勢頭。企業必須要不斷地加強自身建設，通過對企業管理者的技術培訓，使他們能夠正確地了解到當前時代企業發展的真正意義所在，完善企業制度，從而帶動企業的正常發展。
2.提高企業員工的技術操作水平
企業員工只是系統性地完成企業管理者下達的工作任務，缺乏創新性和實踐性。因此，通過工商管理培訓課程提高企業員工的整體綜合素質，能夠快速提升企業員工的綜合素質，間接地帶動企業經濟的迅速發展。企業員工在整個企業的發展過程中起到重要的支柱作用，他們在企業發展中如果缺乏良好的工作勁頭，那么企業的生產效率也將不會得到提高。通過對企業員工進行工商管理培訓，會使企業員工進行系統性的學習，了解企業中存在的技術問題和解決辦法及未來企業的發展方向。
3.營造良好的企業發展氛圍
企業通過工商管理培訓能夠形成良好的企業內部發展氛圍，在整個企業形成良好的終身學習氛圍，使他們在后期的技術學習過程中能夠不斷開拓創新。良好的企業發展氛圍能夠有效地引領企業發展，在這個發展氛圍當中，企業員工和企業管理者共同進行企業建設。良好的氛圍需要企業員工和企業管理者的共同參與，必須要加強工商管理培訓中對于企業氛圍的促進作用，利用培訓帶領整個企業進行正常的企業教學，從而促進企業發展。
4.緊跟時展潮流，抓緊技術發展
工商管理培訓教學提高企業管理者的管理水平和企業員工的技術操作水平，使他們能夠了解到當前企業發展中存在的弊端和技術性難題，從而有選擇性地攻克難關。培訓課程他們傳授的不僅僅是解決問題的方法，更多的是傳授理念和理論性知識。時代不斷發展，技術也不斷更新，不能僅僅依靠原有的傳統企業發展模式。提高工商管理培訓課程對于企業管理水平的促進作用，緊跟現時代的發展潮流，促進企業的健康發展，帶動整個社會的發展。
四、結語
工商管理劣勢范文4
一、地方綜合性大學工商管理類專業教育的現狀與問題學研究，發展尖端科技，培養高層次、創新型、適應地方需求的人才，集中本地力量重點發展建設的學科門類比較齊全的大學。改革開放后，特別是入世三年來，我國地方綜合性大學工商管理類專業人才培養己有了長足的進步，主要表現在：(1)開設工商管理類專業的地方綜合性大學數量大大増加，在校學生和應屆畢業生人數都有了很大的増加;(2)工商管理教育的專業學科設置得到了很好的調整和優化，許多地方綜合性大學根據經濟發展和市場需求先后増設了人力資源管理、旅游管理、酒店管理、工程管理等新型管理專業，及時滿足了地方經濟建采用了與國際接軌和符合現代經濟特點的新課程和更注重實踐的案例教學等教學方法，教學效果明顯提高。以典型的地方綜合性大學一南昌大學為例，該校從1984年開始，設置管理專業(國民經濟管理)，在20年的辦學過程中，管理類專業擴大到7個，為地方及社會培養了一大批管理人才，其中一部分己成為江西省乃至全國工商管理界的中堅力量。
但是，應該看到，隨著經濟體制改革和教育體制改革的不斷深入，以及加入WTO后市場對管理人才需求的變化，地方綜合性大學工商管理類專業面臨著比以往任何時候都更為嚴峻的競爭與挑戰。筆者將以南昌大學為例，分析工商管理類專業存在的主要問題。
(一)師資力量不強
高校之間的競爭主要是人才培養、科學研究和社會服務的競爭，其中最關鍵的是師資力量的競爭。在南昌大學經濟管理學院，40歲以下的青年教師占2/3,其中多數有碩士學位或研究生學歷，具有博士學位的教師僅有2名，還有12名在讀博士，教師隊伍中的高學歷者尚不多。最為突出的問題是缺少中青年學科帶頭人，學術骨干后繼乏人。除了年齡結構和學歷結構不盡合理之外，還有知識結構和能力結構不合理的問題。不少青年教師的知識結構單一，既沒有組織和從事大型科研項目的水平與能力，又缺少工商管理的實踐經驗，反映在教學過程中，就是講普遍原則多、定量推導多、“務虛”的內容多，而講具體方法少、實際業務少，所授知識的實用性不強，即使有少量的案例教學，也與現實結合不夠，對培養學生的自學能力和分析、解決問題的能力缺乏有效的途徑和手段，對于管理人才非智力因素(如意志、信心、膽略、風險意識等)的培養更是不夠重視。
(二)教學內容陳舊，教學手段落后
隨著企業改革的深化和宏觀經濟體制改革的完善，我國工商管理的實踐發生了重大變化，而管理專業教學卻明顯落后，除課程設置外，教材和教學內容陳舊的問題相當突出。在教學手段方面，不少老師還是‘黑板+粉筆”，屬于課堂注入式的傳統教學模式。盡管企業管理、市場營銷、企業財務管理等課程的多媒體教學及模擬實驗室己經建成，但教師充分利用實驗室功能進行計算機輔助教學的還不多。
(三)缺少與地方經濟和企業的緊密聯系，實踐性環節的效果不夠理想
在計劃經濟體制下，畢業生就業主要靠國家計劃分配。隨著市場經濟體制的建立，畢業生大多數要自主擇業，特別是欠發達地區的大學畢業生，缺乏為地方經濟服務的觀念，畢業后都想到沿海地區就業，當地企業也不愿意接受學生實踐，開放式辦學的路子多年來一直未能形成，造成學生從事專業實習、畢業實習沒有穩固的實習基地，只能憑指導教師的關系應付一陣子，實際效果往往不好。
(四)缺乏專業特色和業務專長
目前，高校培養出來的學生各方面的知識都有一些，但缺少特色，其業務能力和技術特長滿足不了用人單位的要求，再加上學生缺乏管理工作的實際能力和實踐經驗，對自身的期望值又過高，往往大事做不來，小事不愿做，不能適應企業的實際需求。高校的課程設置也滯后于市場的需求，如學生擇業己趨向市場化，技術課程就顯得比例過多，而市場經濟發展需要的金融、稅務、營銷、資產評估、保險等課程相對較少。
以上是南昌大學工商管理類專業存在的主要問題，國內其他地方綜合性大學的情況與之大體相同。
二、入世后工商管理類專業人才需求的取向與教學改革的方向
隨著我國計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制的轉變，經濟増長方式由粗放型向集約型轉變，市場環境由封閉式向開放式轉變，與此關系十分密切的工商管理類專業，較之地方綜合性大學中的理工科專業，更直接地面臨著如何適應這些變化的問題。我國工商企業需要什么樣的管理人才，是我們進行工商管理類專業教學改革的方向所在。在計劃經濟條件下，我國企業需要的是生產管理型人才，工商管理類專業培養的人才也是以靜態、單一的執行型管理人才為主?，F在的企業面臨著日益成熟的市場競爭環境，一方面，各類企業越來越多地進行集團化、多角化經營，經營范圍跨越多個行業，經營業務涉及生產、銷售、技術開發、金融、房地產、貿易和服務等多個領域要求工商管理類專業人才具有跨行業、多領域的復合型知識結構和靈活適應復雜環境的應變、創新能力;另一方面，工商管理工作的具體業務越來越細、越來越精，對管理人才的實用專業技能要求越來越高。因此，當今工商企業需要的是具有綜合管理能力、應變創新才能和實用專業技能的復合型工商管理人才。
從工商管理類專業人才需求取向的轉變可以看出，現今地方綜合性大學工商管理類專業培養出來的學生不僅要具備比較系統的專業知識，還要擁有良好的職業道德、創新的精神和團隊合作的良好素質，需要學生在大學期間就能熟練掌握溝通、交往、協調、組織和領導等多方面的實際管理能力，這樣才能盡快成為社會的有用人才。目前許多地方綜合性大學仍在延續傳統的“三段式”教育培養模式，管理人才的培養過程重理論、輕實踐，重卷面成績、輕應用能力，使得培養出來的工商管理類專業的本科生不能適應實際工作崗位的需要。正如一項調查所顯示的，社會對高校培養出來的大學生滿意度普遍偏低，在校大學生對高校現狀滿意度也偏低。因此，工商管理類專業教育必須加大改革力度。
地方綜合性大學基本上都屬于新興高校，在生源、辦學設施、辦學經費、師資條件等方面與一流大學相比明顯處于劣勢。因此，從地方綜合性大學的辦學條件、辦學方針和辦學宗旨出發，地方綜合性大學工商管理類本科專業的設置應貫徹以下指導思想:面向世界、面向未來、面向現代化，立足于地方的資源優勢，服務于地方經濟發展，在承認學生個性的前提條件下，培養復合型、應用型、創新型人才。
復合型工商管理類人才應掌握扎實的基礎理論知識、寬廣的工商管理知識以及結構合理的綜合管理知識，能滿足現代企業對“通才”的需要。實用型工商管理類人才應具備獨立工作能力、社交能力、表達能力、實際操作能力和組織管理能力，以減少企業培訓成本，滿足企業在人才使用方面“拿來就用”的要求。創新型工商管理類人才應在全面掌握知識和不斷増強能力的情況下，通過教師的引導，將各種知識和能力進一步升華，并內化為自身素質，具有創新思維和創新能力?？梢?，復合型、應用型、創新型工商管理類人才的培養，必須以學生知識的全面掌握為基礎，以能力培養為核心，以綜合素質的提高為目標。
三、地方綜合性大學培養復合型、應用型、創新型工商管理類人才的若干舉措
為適應經濟全球化和加入WTO的新形勢，地方綜合性大學培養的工商管理類人才必須具備復合型、應用型、創新型的特征。因此，工商管理類專業的教學計劃、教學方法與手段、培養目標、課程設置和實踐環節等，都必須進行改革和創新。
(一)課程設置及其體系結構改革
工商管理類專業課程設置總體上以國家教育部頒布的《專業目錄》和培養目標、基本規格要求為基準，結合教育部本科教學評估“優秀”的標準，本著起點高、內容新、學時少而精的原則，課內計劃總學時應控制在2600學時左右，課內周學時一、二年級控制在22學時以內，三、四年級控制在18學時以內。課程結構比例，必修課學時應占總學時的60%左右，限選課占總學時的25%任選課占總學時的15%;公共課、基礎課占總學時的45%,技術基礎課與專業基礎課占總學時的35%(根據不同專業方向有所差別)其余為專業課。
在教學安排上，可以采取“521”模式，即前5個學期基本上為必修課，保證基本要求，第6、7個學期以選修課為主，増加學生選課的自由度和靈活性，第8學期為畢業實習與畢業論文完成期。
在課程設置及其體系結構方面，應從體現加強基礎、拓寬專業口徑、注重提高素質、培養學生能力的要求出發，其基本思路有四個方面。
1.強化學科基礎。為拓寬專業面，結合工商管理學科群建設，在加強公共基礎課教學的前提下，工商管理類學科可以開設現代經濟理論、管理學、會計學、統計學、經濟學、財政與金融等課程，作為各專業的學科基礎課。這些課程的設置，可以強化學生必需的寬廣而扎實的經濟管理專業基礎理論。
2.加強外語和計算機教學。在總學時壓縮的前提下，英語授課時數和開課的學期適當増加，要求大部分學生達到國家六級英語水平。第6學期開設專業英語，并廣泛開展雙語教學，要求至少有一門專業選修課采用英語教材或用英語講課，保證外語教學不斷線。計算機基礎課要増加學生課外上機實踐時間，特別強調專業基礎課、專業課教學與計算機應用能力的培養相結合，對選修管理信息系統專業方向的學生，應強化計算機軟件與應用開發能力的培養。
3.明確專業方向，開出深層次專業課，培養學生-專多能。在現代企業經營活動日益復雜、競爭異常激烈的情況下，管理專業培養的人才既需要復合型的知識結構和跨行業的綜合管理才能，也需要有精通某一管理職能的一技之長。因此，課程設計可以組合成三至四個模塊，每個學生至少修滿其中一組，以保證在這個專門領域中有較強的業務專長與能力，學生可以根據就業需要和興趣，選擇市場營銷、投資與財務決策、工業工程、管理信息系統方向中的任一課程。
(二)教學實踐性環節的改革
有關院校畢業生的跟蹤調查表明，約有17%的大學生畢業后即可獨立工作，83%的畢業生要經過二三年甚至更長時間的鍛煉才能上崗。工商管理類畢業生的情況也大體如此。因此，加強教學實踐改革，是培養社會所需工商管理人才的必經之路。管理專業的實踐性教學環節多年來一直是個老大難問題，一方面，作為一個現代工商管理人才，要求其具有較強的開拓創新能力、應變能力、組織協調能力和說服能力，這些能力素質往往需要在大量的實踐環節和社會工作中加以鍛煉和培養;另一方面，學生的實踐環節又存在著諸多問題和困難，如經費不足、企業不歡迎學生、教師責任心不強、畢業論文課題軟化等，使實踐性環節的實際效果不大。因此，要創新工商管理類專業人才培養模式，必須從學生實踐能力和非智力素質培養的要求出發，從多個方面對教學實踐進行創新。
1.保證有足夠的實踐教學時間。管理類專業實踐性環節教學主要包括課程實驗和集中性實踐環節，管理類本科專業應保證每學期不少于2周的實踐時間，總學分維持在35學分以上。
2.對原來的專業實習進行改革?？蓪⑵浞譃閮刹糠?一部分與社會調查結合起來，安排在暑假進行;另一部分改為認識實習與市場調研，促使學生在與社會接觸中鍛煉其實踐活動能力。
3.師生共同參與項目咨詢和研究。在工商管理院系，老師主持研究和咨詢項目的機會比較多。應挑選一些能力較強又有興趣的學生加入到項目小組中，既可以分擔老師的任務，對學生又是極好的鍛煉機會。
(三)教學方法、教學手段及考試方法的改革
1.教學手段的改革。現代科學技術的迅速發展，為高等教育提供了新的物質基礎，為現代教學手段的運用開辟了廣闊的天地。對于工商管理類專業教學來說，由于工商管理是一個復雜的系統，而且處于不斷的變化之中，各種因素的變化及聯動性客觀上要求學校必須采用現代化教學手段，將幻燈、投影、錄像、計算機輔助教學、多媒體技術等運用到課堂教學中。這些直觀性、動態性和大容量的信息，使教學內容實現了對時空的超越，提高了學生的學習興趣和學習效率，促進了學生對教學內容的理解和記憶。
2.教學方法的改革。傳統單調的注入式教學重知識教學，忽視能力培養，在教學方法上運用單向“填鴨式”的強制灌輸，忽視調動學生積極性和運用雙向“互動式”的主動啟發，從而壓抑了學生學習主動性和創新性的發展。啟發式教學強調在傳授知識的同時，注重能力的培養和非智力因素的發展，在肯定教師主導作用的同時，強調學生既是受教育者，又是具有主觀能動性的認識主體。因此，在教學方法的運用上，首先應著手調動學生學習的積極性和主動性，使學生的學習情緒處于積極的狀態之中，并將教學活動的重點放在組織與指導學生的獨立學習上，不斷加強對學生運用各種學習方法和技巧的指導。
高校應堅持教學方法的多樣性。例如，南昌大學工商管理類專業推行了多種教學方法，有案例教學、項目教學、模擬管理、角色扮演、討論班(Seminar)、網上實驗等。教學方法多樣化的發展，使學校與社會的聯系更加緊密，使學生感覺到所學的東西更貼近實際、更加有用，因而上課的積極性更高，學習效果也非常好。
3.考試方法的改革?？荚嚪绞娇刹捎瞄]卷、開卷、兩頁開卷、口試、小論文、課程設計、文獻綜述等方式進行。對工商管理類學生來說，兩頁開卷的效果比較好。所謂兩頁開卷，是指允許學生帶兩張A4復印紙進入考場，這兩張紙由學生本人把認為重要的內容事先記錄在上，以便考試時查閱。其他形式如小論文、文件綜述和調查報告等也是比較好的考試方式，可以考核學生運用理論進行分析、總結的能力。學生還可利用Internet資源，對一些課程在網絡上申請考試試點。多樣化的考試方法，可以豐富對學生能力檢查的手段。
(四)教學質量監控體系的構建
工商管理類專業在教學實踐過程中，需要通過不斷改善影響教學質量的內部因素(課程信息、教學過程、教學組織、學生學習及課堂教學能力)和外部因素(教育方針、政策和激勵機制等)以及制定科學的評價方案，建立通暢的信息反饋網絡，來營造、監督、控制并保護良好的課堂育人環境，達到最佳的教學效果。
針對目前工商管理類專業教學發展的需求，地方綜合性大學在構建工商管理類專業教學質量監控體系時，可以從營造四個監控渠道入手。
1.學校渠道。從學校的角度看，應建立和完善以學校、學院領導和教學科研處為主體的監控渠道，該渠道從整體上把握工商管理類專業的辦學定位和人才培養方案，明確人才培養目標及學生的素質結構和能力要求。應根據工商管理人才需求組織專業建設，修訂教學計劃，并以此作為質量監控的依據。同時，制定教師教學工作規范、考核和獎懲辦法，從制度上加強對教學管理的規范。學校還可以成立教學督導組，制定督導工作條例，督導組成員由校內外的學科專家和優秀教師組成，形成教學質量監控的合力。
2.學生渠道。學生是教學的直接參與者和受益者，學生評教一直是工商管理類專業的重要監控手段，今后應進一步強化學生評估教學問卷的質量。學校還應該組織一批學生信息員，明確其職責和任務，讓他們隨時提出教師教學中出現的問題以供監控分析。另外，還可以増加畢業生離校前對學院教學的評估，請畢業生就四年的學習情況，從整體上評價課程及教師教學對自身的影響和作用。
3.教師渠道。首先，教師要明確所授課程在該專業中的地位和教學要求，根據教學計劃和培養目標組織教學。其次，教師要根據工商管理類專業的要求，嚴格執行教學大綱。再次，教師應根據《〈工商管理專業教學質量評估方案》，對照自己的教學，找出差距，不斷改進。第四，教師之間應開展互相聽課、評課、觀摩教學、教學討論等。
工商管理劣勢范文5
【關鍵詞】認知實習；教學；工商管理
0引言
專業認知實習是工商管理專業學生的必選課程，是本專業學生認識專業重要性，建立管理理念的重要環節。學生通過認知實習，不僅可以認識企業生產的通用設備，了解企業管理的內容與重點，還可以通過實習制定大學生涯規劃，確立學習目標與學習方向。同時，通過學生參與具體生產管理，與企業管理人員互動，有助于解決企業人才需求不能得到有效滿足與高校畢業生就業困難的矛盾，解決高校人才培養的供給側問題。然而，隨著高校擴招、國企轉制等環境變遷，高校多年建立起來的學生認知實習體系正面臨眾多問題，淪為形式。本文以工商管理專業為例，對當前我國高校面臨的實習問題進行分析并提出建議，以期通過改進提高大學生專業認知實習的學習效果。
1認知實習的目標、內容
工商管理專業認知實習主要目標，是在專業基礎課學習基礎上，通過實習讓學生建立管理學的基本理念，從而為后期的專業課程學習提供基礎。因此，專業認知實習一般安排在大學一年級第二學期，實習一般采用統一組織的方式，由專業教師帶領進入廠礦企業，通過現場參觀、管理人員講解等形式進行。認知實習內容包括，認識企業生產過程中的主要設備，了解生產、營銷、財務等核心管理職能的基本內容，了解企業運營過程中的消防、安全等具體管理工作。
2認知實習存在的問題
隨著高校不斷擴招，高校學生數量逐年增加，實習作為學生理論聯系實踐的重要渠道，逐漸變成了形式。認知實習過程中的經費拮據、認知不足等問題，嚴重影響了工商管理專業學生認知實習的效果。首先，學生重視不足。部分學生認為認知實習不過是到企業走走看看，專業課程以后還要學習，對認知實習缺乏足夠的重視。部分學生認為與其花數天時間到企業實習，不如找份兼職工作，這樣既達到了實習目標也可以有些收入。因此，歷次認知實習都會有大批學生請假，或自行實習。然而，根據對學生自主實習的效果調查看，該部分學生實習多以營銷類工作為主，所接觸的管理知識甚微，且知識面嚴重不足，并沒有達到實習目標。
其次，企業缺乏認知。盡管多數企業在招聘過程中要求所聘人員具有工作經驗，并且會通過考核、面試等手段對應聘者進行測試，以確定其具備一定的實踐能力。但是，筆者在聯系實習過程中發現，多數企業并不愿意接受學生實習，尤其是管理類學生的短期實習。其理由多為影響生產、帶來安全隱患、自身能力不足等。鮮有企業認識到參與教學環節是企業應盡的社會責任，該責任直接關系到其人才戰略。企業對學生專業認知實習認識的不足，不愿接受學生實習，使得高校在安排實習環節時遇到了不可回避的障礙，教師為獲得學生實習的機會，不得不放寬對企業基本能力的要求，由此也影響學生認知實習的效果。再次，過分強調安全。鑒于近年來出現的歷次學生事故中，學校均處于劣勢，高校過分強調學生的安全問題，也形成了影響學生實習效果的重要因素。例如，學生實習過程中，尤其是管理類學生認知實習中，無論是帶隊老師還是廠方均嚴格禁止學生接近可能帶來危險的設備，甚至有些學生經過實習后仍然分不清車床與沖床。從而使學生認知實習的效果大打折扣。
最后，經費嚴重不足。目前高校工商管理類學生認知實習的經費約為150元/人，該經費包括交通費、入廠費用、教師差旅費等。迫于經費壓力，帶隊教師只能選擇距離學校較近的企業作為實習基地。當然對企業接納能力、管理水平等方面的要求也只能放寬要求，實習效果的要求也再次被犧牲。
3提高認知實習效果的途徑
做好實習動員，提高學生認識。深入做好實習動員，聯系專業課教學實際介紹專業認知實習的重要性，讓學生認識到專業認知實習是開始專業課學習的重要基礎，是學好專業學習的重要環節；結合就業與人才市場需求，介紹專業認知實習對學生人生發展的重要性，提高學生的積極性與主動性。完善落實考核機制，保證實習質量。改變對學生單一的實習報告考核方式，建立學、用結合的考核機制，把實習過程、實際操作與理論學習考核相結合，切實提高實習效果。整合實習項目，增加實習投入。整合專業認知實習、課程實習等實習項目，適當延長實習時間，合理安排實習內容，讓實習教學真正成為學、用結合的平臺；從實習效果出發，整合實習經費，并加大投入，保障學生出的去，學的了。
建立企業激勵機制，建立校企聯動機制。通過稅收減免、政府補貼等措施，激勵企業參與高校學生實習教學環節；積極推動校企聯動，建設、發揮產學研平臺的作用，在實現提高實習效果的同時，為企業創造效益。
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工商管理劣勢范文6
【關鍵詞】工商管理 廣播電臺 經營管理
一、運用全面質量管理（TQM）技術改進廣播電臺經營管理體系
全面質量管理（TQM）以全面提高質量而著稱。西方國家在上世紀末開始將全面質量管理引入政府部門，對政府績效的提高有很大幫助。
TQM提倡的這種關注顧客、自我改進、堅持不懈的精神已經得到了廣泛的認可，運用到傳統媒體的營銷管理之中。以往廣播電臺制作節目往往只從內部需求出發，從政治輿論導向出發，傳播黨和政府需要傳達到群眾中間的信息，改革開放后，廣播電臺從“革命的號角”轉變成了連接政府、企業和群眾之間的橋梁。
全面質量管理技術關注的核心是“顧客”，顧客的滿意度就是工作的終極目標。廣播電臺的“顧客”，一方面是聽眾，一方面是廣告客戶（包括行政部門和企業）。廣播電臺應注重媒體CI系統的設計，加大培訓、制定規章制度力度，樹立起“辦聽眾喜愛的節目”這一理念，從而提高收聽率，提升知名度、美譽度。
然而在廣播電臺這樣帶有行政管理性質的媒體，全面質量管理不可能是一步到位的，對于工作過程的全方位分析和改進必然是一個漸進的過程。作為一項系統工程， TQM需要一整套制度的、文化的背景加以支持，完善制度和技術手段對于廣播電臺來說本身就是一個探索的過程，需要整個廣播電臺上下多個部門的一致努力。
二、目標管理使廣播電臺經營管理計劃科學化
由于受到本地經濟社會發展條件的制約，以往三四線城市廣播電臺媒體通常對本年度的新聞外宣或營銷目標沒有制定具體的計劃和目標，新聞記者和營銷人員僅憑著自身自覺性撰寫稿件或尋找創收源，考核也流于形式化。廣播電臺引進目標管理機制，結合自身資源和實際，合理安排、科學部署每年的新聞外宣工作和營銷目標，將年度總目標分解到部門，又由部門分解到個人，既讓整個廣播電臺管理計劃科學化，又奠定了職工績效管理的良好基礎。
三、績效管理建立合理激勵約束機制
廣播電臺除領導班子劃分為行政評估之外，其余幾個部門幾乎都要用業務績效來評估其工作成績。根據年初簽訂的績效合同，到年終時以量化及專業評審小組的分數最終確定部門或個人一年的工作績效達標項目進行獎勵或懲罰。
目標管理和績效管理徹底打破的以往吃大鍋飯的“和平”局面，引入了競爭機制，能者上，不能者退。多勞多得，少勞少得，不勞不得的公平競爭精神貫穿其中。另外，長期目標和績效追蹤有助于廣播電臺在制定下一年度的目標和績效考核辦法前，能在橫向和縱向上對不同部門、不同時期的績效做出對比，從而使制定出的目標更加科學可持續。
四、戰略管理為廣播電臺未來發展提供戰略性發展方向
當互聯網興起，智能手機廣泛普及的今天，網絡媒體、微博、微信等各類微媒體的出現，傳統媒體三劍客的地位受到沖擊。網絡媒體不再局限于聲音、圖像或者是文字，它融合了三者甚至超越了這三者，加入了互動技術。在互聯網浪潮的沖擊下，廣播電臺應該順應時代，積極開發以傳統媒體依托的新媒體，用當今的互聯網技術彌補傳統媒體的劣勢，在聲音之外，拓展出更具戰略性發展潛質的微媒體，方能在這一場媒體的混戰中生存發展。
五、顧客導向打造對公眾與客戶負責任的媒體
在公共管理中，“顧客”一詞是個比擬的說法，將廣播電臺與聽眾、客戶之間的關系比擬為市場中企業與顧客的關系。近年來，隨著廣播電臺等傳統媒體內部管理人員專業水平與專業素質的提高，聽眾要求打造“負責任的媒體”、“陽光媒體”等呼聲越來越高。很多地區的廣播電臺壯士斷腕，毅然砍掉了占據整個廣播電臺創收近三分之一的醫療類廣告，還廣播電臺媒體一片清新，真正在聽眾心目中樹立起了責任媒體的形象。
六、標桿管理促進廣播電臺自我更新與進化
不論是體制的管理上，新聞的撰寫上還是營銷的技術上，國家級廣播電臺和省級廣播電臺永遠是最佳標桿。標桿存在的意義就是促使廣播電臺進行自我更新和進化，借鑒好的經驗和模式，結合當地實際，把符合發展需要的經驗和方法運用到工作中去。
七、流程再造幫助應對行業根本性變革
在傳統廣播電臺媒體，現有的流程已不符合新媒體時代媒介發展的需要，因此必須通過對廣播電臺媒體進行流程再造。獲得適應新媒體發展要求的理想的流程。廣播電臺要秉持“全媒體、無邊界、有思想”三大核心理念；從業務整合、管理創新、技術革新、人力資源、組織文化五個方面重構業務主題，在此基礎上進行流程再造。突破傳統媒體的形態界限，打造高效的音、視、圖、文等多媒體融合的內容生產、分發及增值運營能力；全面實現技術、內容、渠道等方面的深度融合，以應對瞬息萬變的行業變革。
八、結語
越來越多的媒體特別是廣播電臺媒體已經開始運用工商管理技術來進行營銷管理。大眾傳播時代，傳統媒體要適應變革，重塑競爭力，必須樹立新的發展理念，運用工商管理技術從業務整合、管理創新、技術革新、人力資源、組織文化五個方面對廣播電臺進行重構。具體戰略規劃從聚合、整合、融合三個階段來實施，由易至難，由至核心，逐步深入，從而打造獨具特色與優勢的媒體核心競爭力。
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