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微觀經濟學靜態分析范文1
【摘要】 目的 了解孕婦血清葉酸和同型半胱氨酸(homocysteine，Hcy)水平與胎兒神經管畸形(neural tube defects，NTDs)的關系。 方法 采用病例對照研究設計，以NTDs高發的山西省5個縣作為研究現場，研究對象為此現場9所醫院內進行產前檢查或分娩并同意參與此研究的孕婦。病例組指經B超診斷為孕NTDs胎兒并通過終止妊娠確診的孕婦及活/死產NTDs胎兒的孕婦。對照組指在同一醫院隨機選擇的當地正常孕婦。檢測所有研究對象血清葉酸和Hcy水平，比較病例組和對照組血清葉酸和Hcy水平差異。分別以對照組血清葉酸和Hcy水平的第10和90百分位數作為界值，比較不同水平組NTDs的發病風險。 結果 收集到符合要求的病例113例，對照148例。病例組和對照組血清葉酸水平分別為10.5(4.4～24.5)nmol/L、12.9(6.3～32.7)nmol/L，2組比較，差異有統計學意義(P=0.001)，2組血清Hcy濃度比較，差異無統計學意義(P>0.05);病例分型后發現，妊娠無腦兒及脊柱裂的孕婦血清葉酸水平低于對照組，差異有統計學意義(P0.05)，妊娠無腦兒的孕婦血清Hcy水平高于對照組，差異有統計學意義(P
【關鍵詞】 葉酸;同型半胱氨酸;神經管畸形
【Abstract】 Objective To explore the relationship between serum folate and homocysteine (Hcy) during pregnancy and the risk of neural tube defects (NTDs). Methods Our research was a case-control study. We recruited pregnant women from 9 hospitals in 5 counties in Shanxi province， where NTDs prevalence was high. All subjects received prenatal healthcare or delivered in participating hospitals and agreed to participate. Women who were diagnosed with NTD by ultrasound scans and who electively terminated an NTD affected fetus， and who had live birth or stillborn with an NTD were ascertained as case women. Women who had a live born infant with no identified structural malformation after one year of follow up were ascertained as control women. We compared differences in serum folate and Hcy levels between the case and control group and compared NTD risk between different subgroups of serum or Hcy pided by 10th percentile cutoff value in the control group and 90th cutoff value of serum Hcy in the case group. Results We recruited 113 NTD affected pregnant women and 148 controls. Serum folate level was significantly lower (P=0.001) in the case group (10.5 nmol/L) than in the control group (12.9 nmol/L). No differences were found in Hcy levels between the two groups. Serum folate in pregnant women with a fetus suffered from anencephaly or spinal bifida was significantly lower than that in control group. Though serum folate in pregnant women with an encephalocele-affected fetus was lower than that in the control group， the difference was not significant. Serum Hcy in pregnant women with an anencephaly-affected fetus was significantly higher than that in the control group. Conclusions Low levels of serum folate during pregnancy is a independent risk factor for NTDs and serum folate may be a better predictor to NTDs than serum Hcy.
【Key words】 Folate; Homocysteine; Neural tube defects
神經管畸形(neural tube defects，NTDs)是胚胎發育過程中神經管閉合不全造成的先天性出生缺陷，主要包括無腦畸形、脊柱裂、腦或脊膜膨出等，是胎兒、圍生兒死亡及終生殘疾的重要原因。NTDs在世界各地均有發生，發達國家NTDs的發生率通常在1 ‰以下[1]。中國是NTDs高發國家，其中又以山西省發生率最高[2]，達到10.2 ‰[3]。NTDs的發生機制并不完全清楚，普遍認為是遺傳因素和環境因素共同作用的結果。環境因素方面，眾多的研究都表明，葉酸對NTDs的發生有重要的預防作用，可預防50 %～70 %[4～10] NTDs的發生。但NTDs的發病機制還不十分清楚，近年的研究表明，同型半胱氨酸(homocysteine，Hcy)代謝障礙可能是NTDs的危險因素之一。本次研究即是以NTDs高發的山西省5個縣作為研究現場，通過對該地區9所醫院中，孕NTDs胎兒與孕正常胎兒的孕婦血清葉酸、Hcy水平的測定，以了解這兩個因素與NTDs發生的相關性。
對象與方法
一、對象
采用病例-對照的研究方法，選擇2004年3月1日至2005年12月30日，在山西省中陽、交口、柳林、臨縣及和順5個縣9所醫院內進行產前檢查或分娩并同意參與此研究的孕婦278例作為研究對象。病例組指經B超診斷為孕NTDs胎兒并通過終止妊娠確診的孕婦及活/死產NTDs胎兒的孕婦118例。對照組指與病例組來自同一地區，B超診斷胎兒發育正常的早、中、晚期妊娠的160例孕婦，并經1年隨訪確診所分娩嬰兒正常。在標本采集前6個月內使用過維生素補充劑或葉酸拮抗劑等影響營養狀態藥物的孕婦病例組5例和對照組12例被排除出本次研究。病例組113例孕婦中，108例經B超確診后實施選擇性終止妊娠，并使診斷結果得以驗證;另外5例為NTDs活產兒。2組年齡、孕次及孕周分布，差異無統計學意義(P>0.05)，對照組受教育程度高于病例組，差異有統計學意義(χ2=9.39，P
表1 2組孕婦一般特征比較[例(%)]
一般特征病例組(n=113)對照組(n=148)年齡(歲)
二、方法
1.病例確診：病例包括無腦兒、脊柱裂和腦膨出;無腦兒是指單獨發生或伴有其它畸形;脊柱裂是指單獨發生或伴有除無腦兒和隱性脊柱裂之外的其它畸形;腦膨出是指單獨發生或伴有除無腦兒和脊柱裂之外的其它畸形。
2.樣本及資料采集：入選本次研究的孕婦均接受B超檢查和必要的產前檢查。病例組和對照組孕婦均在知情同意后，采集肘靜脈血5 ml，離心(2 500 r/min，10 min)并分離血清，儲存于-20 ℃冰箱，低溫運輸至實驗室，確保分析前樣本不發生凍融。采用盲法進行檢測分析。采集體液標本后，嚴格培訓的醫師對研究對象進行面對面問卷調查，填寫內容主要包括健康狀態及孕期營養攝入等。
3.生化分析：應用競爭性受體結合免疫分析方法(chemiluminescent immunoenzyme， assay access immunoassay system， Beckman Coulter， Krefeld， Germany)對血清葉酸含量進行檢測。批內血清葉酸含量變異系數為3.8 %～6.5 %。應用熒光偏振免疫分析技術(axSYM homocysteine assay，FPIA)(Abbott Laboratories inc.， Abbott Park， Illinois)，對血清Hcy含量進行檢測，批內血清Hcy含量變異系數為5.0 %～7.05 %。
4.統計學處理：采用SPSS 11.5統計軟件進行分析。母體血清葉酸水平及Hcy水平呈偏態分布，結果數據采用幾何均數(G)、第5百分位(P5)和第95百分位(P95)表示，在病例組和對照組葉酸水平比較前，對原始數據進行對數轉換，采用t檢驗，假設性檢驗標準為α=0.05(雙側)，再使用多元線性回歸分析進行比較，以排除年齡、孕周、孕次和受教育程度混雜因素的影響;依據生化和臨床數據，采用對照組血清葉酸水平的第10百分位數作為臨界值，將葉酸劃分為正常水平組和低水平;以對照組血清Hcy水平的第90百分位數作為臨界值，將Hcy劃分為高水平Hcy組和正常水平Hcy組;血清葉酸及Hcy高低水平對NTDs胎兒發生危險性的分析采用非條件Logistic回歸分析計算AOR;在控制年齡、受教育水平、孕次和孕周后，進行病例組和對照組孕婦血清葉酸和Hcy水平間的偏相關分析。
結 果
一、葉酸水平
病例組血清葉酸水平低于對照組，差異有統計學意義(t=3.23，P= 0.001);病例分型后的分析發現，妊娠無腦兒及脊柱裂的孕婦血清葉酸水平低于對照組(t=2.56，P= 0.011和t=2.42，P=0.017)，妊娠腦膨出的孕婦血清葉酸平均值雖低于對照組，但差異無統計學意義(t=0.81，P=0.422)，見表2。
二、Hcy水平
病例組血清Hcy水平平均值高于對照組，但差異無統計學意義(t=1.63，P=0.105);病例分型后的分析發現，無腦兒孕婦血清Hcy水平高于對照組，差異有統計學意義(t=2.06，P=0.041)，見表2。表2 2組血清葉酸和同型半胱氨酸(Hcy)水平比較
三、葉酸和Hcy水平與胎兒NTDs發生的危險性
采用非條件Logistic回歸調整孕婦年齡、孕周、孕次、受教育程度，血清葉酸低水平的孕婦，妊娠NTDs胎兒的危險性是血清葉酸正常水平孕婦的2.4倍(AOR=2.4; 95 % CI 1.1～5.6)。病例組有12.4 %的孕婦處于血清高Hcy狀態，但并未增加NTDs胎兒發生的危險性(AOR=1.1;95 % CI 0.4～2.6)，見表3。表3 葉酸和Hcy水平與NTDs發生的危險性 [例(%)]
四、葉酸與Hcy的相關性
對照組中血清葉酸水平與Hcy水平呈顯著性負相關，偏相關系數為-0.32 (P0.05)。
討 論
NTDs的發生是環境因素和遺傳因素共同作用的結果。多年來的研究表明，葉酸缺乏、Hcy代謝異常都有可能導致NTDs胎兒的發生[11～13]。以往的研究多以人群為基礎展開，未完全排除研究對象補充葉酸、VitB12對結果的干擾[14，15]。本次研究選擇在NTDs高發的偏遠地區進行，即可以保證短時間內募集大量的、適合的研究對象，同時由于當地居民膳食品種單一、且較少服用維生素補充劑，避免了研究對象因補充葉酸、VitB12對結果的影響，從而確保了對葉酸、Hcy與NTDs間相互關系研究的準確性。
眾多研究結果顯示，葉酸對NTDs的發生具有預防作用[4～10]，而高濃度的Hcy具有細胞毒性和神經毒性，作用于敏感的胚胎神經細胞，可造成無腦畸形和脊柱裂等不可逆的損害[16，17]。本研究結果病例組孕婦存在血清低葉酸的情況，低水平葉酸組孕婦妊娠NTDs胎兒的危險性是正常水平組的2.4倍，但孕婦高水平Hcy并未增加NTDs胎兒發生的危險性，且僅有12.4 %的孕婦處于高Hcy水平的狀態。這些結果表明，孕婦缺乏葉酸是妊娠NTDs胎兒的獨立危險因素，這與眾多研究結果相同;但Hcy在體內的代謝情況復雜，其血清濃度不僅受攝入葉酸量的影響，同時也受其參與的生化代謝過程尤其是蛋氨酸循環的影響，可能也是本次研究中未表現出顯著性的原因。
NTDs分型的研究顯示，妊娠無腦兒和脊柱裂的孕婦血清葉酸水平顯著低于對照組，妊娠無腦兒的孕婦血清Hcy水平顯著高于對照組;妊娠腦膨出的孕婦血清葉酸和Hcy水平與對照組差異均無統計學意義(P>0.05)。分型后組間結果的不同提示，不同NTDs表型的發生具有病因的異質性和復雜性。NTDs是環境因素與遺傳因素共同作用的結果，妊娠無腦兒和脊柱裂的孕婦血清葉酸和Hcy水平的顯著性改變反映出營養因素對NTDs發生作用的重要性;而妊娠腦膨出的孕婦血清葉酸和Hcy水平并未發生顯著性改變，可能是因為它的發生還受到潛在的遺傳因素影響，并可能與該組樣本量較少有關，還需進一步增加樣本量進行驗證。
血清葉酸、Hcy水平的相關分析顯示，對照組孕婦血清葉酸與Hcy呈顯著負相關，而病例組孕婦血清葉酸與Hcy無顯著相關性，提示病例組孕婦血清不僅存在葉酸缺乏，同時還可能存在因葉酸缺乏引起的生化代謝異常。
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微觀經濟學靜態分析范文2
關鍵詞：實驗教學；微觀經濟學；實驗經濟學；行為經濟學
0引言
構筑于經濟理性與均衡分析假定之上的傳統經濟學通常被視為一門不可實驗的學科。正如薩繆爾森和諾德豪斯在著名的《經濟學》(SamuelsonandNordhaus，1985)中所說：“可控性的實驗室是測算出經濟規律的一種可行方法，然而，經濟學家們還不能像化學家或生物學家那樣做受控實驗，因為控制其他重要因素對經濟學家來說并非易事。所以總的來說，他們只能是像天文學家或氣象學家那樣，滿足于觀察而已[1]?！比欢S著人類經濟活動的日趨復雜與多樣性，對經濟世界的認識同樣也在不斷更新和提高，以新古典理論為核心的主流經濟學同樣受到了來自現實經濟世界的各種沖擊與挑戰。2002年的諾貝爾經濟學獎授予了DanielKahneman和VernonL.Smith教授，標志著實驗方法和實驗經濟學已經被主流經濟學界認可，從而推翻了有關經濟學研究不可實驗的論斷。隨著產業組織理論、一般均衡理論、公共選擇理論和博弈論等經濟學新理論在20世紀60年代的出現，許多經濟學家開始嘗試用實驗方法來認識多重選擇的不同均衡結果，相關的實驗技術也隨之發展起來，經濟學開始步入了實驗時代[2]。在實驗方法進入經濟學研究視野的同時，實驗在經濟學教學中的運用也日益受到人們的重視。學生通過親自參與實驗、分析實驗等環節，能夠更加清晰地理解抽象的理論，也可以親自證實或證偽理論，加深對經濟學相關理論知識的理解，引發學生對經濟理論與現實經濟問題的思考。微觀經濟學作為我國當前經濟與管理類專業的一門基礎課程和核心課程，長期以來一直以理論教學為主，是否可以將目前流行的實驗方法引入教學當中？如何讓學生鞏固基本理論知識的同時通過實驗教學提高對專業知識學習的興趣與主動性，進而提高其綜合專業素質成為一個值得思考的問題。因此，本文從實驗經濟學與行為經濟學的視角出發，對微觀經濟學為何要進行實驗教學，實驗教學在微觀經濟學課程中的應用領域以及基本原則等問題進行探討，以期對未來經管類專業微觀經濟學課程建設和教學改革提供一定的參考。
1微觀經濟學為何要進行實驗教學
19世紀70年代初，英國經濟學家威廉·斯坦利·杰文斯、瑞士經濟學家萊昂·瓦爾拉斯和奧地利經濟學家卡爾·門格爾提出主觀效用價值論和邊際分析方法，對古典經濟學勞動價值論和生產費用價值理論提出了質疑和否定，掀起了西方經濟學說史上的“邊際主義革命”，隨著19世紀末英國經濟學家阿爾弗雷德·馬歇爾的代表作《經濟學原理》出版，標志著新古典經濟學理論體系的形成，這也為現代微觀經濟學奠定了理論基礎。新古典經濟學在繼承古典經濟學有關自利經濟人假說的基礎上，通過定義一個更加清晰化、統一化的具有經濟理性的行為個體，將數理方法引入到經濟學研究框架之中以強化經濟學理論推理的嚴謹性，建立起了一套描述個體經濟決策行為的理論和均衡分析體系，使經濟學的研究建立起了統一的分析范式[3]，也形成了以消費者行為理論、企業生產和成本理論、要素價格理論、市場結構理論和一般均衡理論為主體的微觀經濟學的理論體系。
然而20世紀中后期以來，隨著現代經濟理論的發展和演變，經濟學研究領域逐漸超出了傳統經濟學的范疇，作為主流的新古典經濟學假設和分析方法也日益遭到人們的質疑和挑戰。主流經濟理論受到挑戰的一個重要原因在于，它所基于的理性選擇假定暗示著決策個體或群體具有行為的同質性(均是最大化的自利行為)。這種假定由于忽略了真實世界普遍存在的事物之間的差異特征和不同條件下認識的差異性，意味著作為基本理論前提的理性人假定在這種情況下是失效的，導致了主流理論的適用性大打折扣[4]。為了解決這個問題，行為經濟學將個體行為的異質性(heterogeneity)納入經濟學的分析框架，將理性假定下個體行為的同質性作為異質性行為的一種特殊情形，增強了對新問題和新趨勢的解釋和預測能力[5]。此外，在傳統經濟學的研究體系中，理論假說也需要通過數據進行實證檢驗來判斷真偽。通過觀察現實發生的經濟現象，從中獲取實地數據是傳統經濟學研究的主要數據來源。而實地數據獲取的不可重復性、缺乏可控性和難度較大等特點使傳統經濟學很難獲得理論驗證所需的全部有效數據，影響了經濟理論對現實的解釋能力。將實驗作為科學研究方法引入經濟學后，利用可控制性和可重復性的優勢，彌補了經濟學實證方法的缺陷，豐富了經濟學的研究方法。經濟學實驗在擴展理論、檢驗理論以及發現新理論等方面發揮著重要的作用，大大拓寬了經濟學的研究領域。
同時，在經濟理論的教學方面，課堂實驗也發揮著傳統理論教學方法無法比擬的作用。構建在新古典經濟學理論體系上的微觀經濟學這門理論經濟學課程，由于基礎理論本身具有抽象的特性，在教學過程中更多采用的是靜態分析方法或比較靜態分析方法，講授過程中充滿了大量的數學模型和公式，導致學生面對理論講授倍感抽象和晦澀難懂，而且這些運用數學知識推導出的結論雖然在理論上符合邏輯，但在現實生活中卻得不到驗證或與實際不符，理論與實際的脫離使學生只能應付于相關結論的機械性記憶，嚴重影響了學生對這門課程的學習興趣以及運用相關理論解決實際問題的能力。而實驗的方法則能夠較好地解決這一問題。通過實驗方法在理論教學中的運用，能夠讓學生“親身經歷”理論所闡述的經濟運行，親自去證實或證偽一個理論，改變學生在學習過程中的被動狀態，提高學生的獨立思考和創新能力。因此，無論是從微觀經濟學學科自身的發展趨勢還是從提高教學質量的角度來看，將實驗引入到微觀經濟學課堂中都是一個必然的趨勢。
2實驗教學在微觀經濟學中的應用領域
20世紀90年代以來，隨著系統介紹實驗經濟學的文獻和專著大量涌現，實驗經濟學逐步形成了一套嚴格的規范和標準，實驗方法被廣泛應用到社會科學其他領域的研究之中。根據AlvinRoth教授的說法，實驗方法主要用于3個方面：“與理論家對話”(speaktotheorists)，“尋找事實”(searchforfacts)，“在君主耳邊低語”(whisperintheearsofprinces)[6]。這3種情況，分別代表著實驗方法在檢驗已有的經濟理論、發現新的理論和為公共政策決策提供參考等方面的作用。此外，實驗還有一個重要的應用就是在經濟學教學領域。最早的有記錄的經濟學實驗可以追溯到1948年張伯倫在哈佛大學課堂上進行的市場供求實驗，引起人們對經濟學教學中應用實驗方法的興趣?；仡檶嶒灲洕鷮W的發展歷程，實驗經濟學的興起和發展主要集中在3個領域的運用：市場理論、博弈論和個人選擇理論。因此實驗教學在微觀經濟學課堂中應用也主要集中于這3個領域。
2.1市場實驗
市場理論實驗是西方經濟學家進行的最早的一類經濟學實驗。1948年哈佛大學經濟學教授張伯倫報告了他的第一個市場實驗。他在哈佛大學的課堂通過讓學生填寫標記著價值和成本的紙牌，導出了這一市場的需求和供給函數。在這個實驗中，參與實驗的學生被允許在教室自由活動，并以分散化的方式與其他人協商。盡管市場結構是競爭性的，但是張伯倫發現實驗交易的數量大于由供求曲線相交所確定的均衡數量，實驗結果顯著地偏離了競爭性市場的預測[7]。此后，以學生身份參加這次實驗的弗農·史密斯對實驗方法產生了極大興趣。他認為張伯倫讓學生在教室四處走動所發生的分散化交易不是檢驗完全競爭理論的合適制度環境。為此史密斯設計了一個“雙向拍賣”實驗制度作為替代方案，他證明了這樣的市場能收斂到有效的、競爭性的結果。此后市場實驗的方法除了被廣泛應用于產業組織有關問題的研究，還進一步延伸到了勞動力市場、國際貿易市場和證券市場等領域，成為經濟學實驗中最為成熟的領域之一。
從微觀經濟學教學的角度來看，市場實驗主要可以應用于微觀經濟學市場結構理論這部分教學內容，通過開展完全競爭市場、完全壟斷市場、寡頭壟斷市場等課堂實驗，讓學生扮演廠商和消費者，在課堂模擬不同市場結構的交易過程，親身體驗不同市場結構下廠商的決策行為模式，感受和認識供求機制相互作用形成市場均衡的過程，發現不同市場結構之間的異同，通過實驗來驗證理論模型的結論，加深對相關理論的理解和掌握。
2.2博弈實驗
博弈論又稱對策論或游戲論，隨著博弈理論在經濟學研究中地位的日益突出，實驗方法的運用也日益受到重視，這是因為實驗方法能夠用于檢驗博弈對局人的真實行為，并對博弈理論的預測能力和適用范圍進行評價和界定。實驗經濟學家將博弈規則轉換為環境和制度，通過觀測實驗被試對象的決策行為來檢驗博弈理論對均衡預期的正確性[8]。囚徒困境、最后通牒、公共產品是實驗方法在博弈論領域運用得最多的3個方向。此外，隨著維克里在1961年第一個用博弈公式解決了獨立私人價值拍賣模型，拍賣理論引起了越來越多博弈論研究者的關注，而史密斯首次通過實驗的方法檢驗了這些拍賣理論。在微觀經濟學的教學中，可以采用實驗的方法讓學生直接參與博弈游戲親身感受囚徒困境這一完全信息靜態博弈，加強學生對占優策略、納什均衡等概念的感性認識。還可以通過模擬“最后通牒博弈”的實驗環境，讓學生通過參加博弈實驗，進一步加深對理性人假設的認識，發現理性人假設的不足，讓學生知道在現實生活中的人既有理性的一面，也有非理性的一面，遠非主流經濟學所謂的“理性經濟人”所能涵蓋，通過實驗的方法讓學生拉近經濟學理論與實際的距離，避免經濟學成為遠離現實的“黑板經濟學”[9]。
2.3個體選擇實驗
傳統經濟學的完全理性和自利性假設的邏輯推論，是個體能夠在穩定偏好下合理利用掌握的信息來預估選擇結果及各種可能性，然后最大化自己的期望效用。但在現實中，個體的選擇和決策往往與這些假設是不符的。由于個體偏好在自然環境中很難被觀察到，因此以行為經濟學和實驗經濟學為代表的非主流選擇理論開始通過實驗的方法對個體選擇中經常出現的非理性行為進行分析，這類實驗多指不確定或風險情境下的個體偏好選擇問題的研究，主要針對所謂的“預期效用理論”而展開，實驗形式大多為“彩票”(lotteries)選擇實驗[10]。在個人選擇實驗中比較著名的實驗有阿萊(Allais，1953)設計的“阿萊悖論”實驗、Lichtenstein和Slovic(1971)發展的有關“偏好逆轉”的實驗，以及Kahneman和Tversky(1979)有關“前景理論”的實驗[11]。因此，在中高級微觀經濟學的課程中可以通過模擬上述有關個體選擇行為實驗來驗證期望效用理論。讓學生參與實驗做出不確定條件下的個體決策，驗證、比較實驗結果和期望效用理論之間的偏離，進一步思考期望效用理論存在的問題。
3實驗教學在微觀經濟學課程中應用的基本原則
經濟學實驗不同于自然科學的實驗，它通過選擇真實的行為人在模擬的實驗環境中進行實驗，因此實驗需要在程序、激勵等方面遵循一定的基本原則，以實現實驗設計的可控制性和可重復性目標。弗農·史密斯通過總結大量的實驗設計的成功經驗，在1967年提出了價值誘導原則這一實驗經濟學的基本方法，為了確保經濟實驗的科學性和規范性，他認為實驗設計必須滿足顯著性、支配性、隱私性與報酬的單調性等原則[12]。而實驗的方法作為一種教學手段應用到經濟學的課堂中，雖然實驗的規范性和嚴謹性不如研究型實驗要求的那么嚴格，但是同樣需要遵循這些經濟學實驗的基本原則。除此以外，在微觀經濟學的教學過程中，還應該遵循正確處理輔課堂實驗與實驗室實驗、驗證型實驗與設計型實驗以及理論教學與實驗教學的關系等基本原則。
3.1價值誘導原則
價值誘導原則的核心是把實驗被試者置于同真實市場交易相似的模擬實驗環境中，在合理的實驗機制設計下，通過為被試者提供真實的物質激勵，考察其在物質激勵下的經濟行為，而將非經濟方面的影響減小到最低的程度，這也是實驗經濟學同心理經濟學和其非實驗經濟學的重要區別[13]。在開展經濟學實驗時，要使具有不同特征的被試者能夠像真實的經濟人一樣做出行為決策，就需要采用價值誘導原則。在實驗過程中，可以通過一定的報酬(這種報酬既可以是貨幣獎勵，也可以是本身沒有內在價值的物品或服務，只要是被試者渴望得到的就行)實現對實驗參與人的控制，誘導實驗參與人發揮被指定角色的特性，使其個人先天性的特性盡可能與實驗無關。使用報酬手段誘發實驗參與人的特征應滿足單調性、顯著性、占有性3個條件。此外在實驗中一般要求對每個實驗參與者的所獲報酬保持隱私性，實驗者可以通過密封的紙條等方式讓每個被試者只知道自己從每一次行為決策中所能獲得的報酬?？梢?，價值誘導原則不僅是實驗經濟學在實驗過程中必須遵循的基本原則，而且在課堂實驗教學中也同樣適用[14]。在微觀經濟學的課堂實驗中，除了可以使用一定的貨幣和物質報酬外，也可以使用本門課程的分數來作為激勵手段讓學生在實驗過程中做出決策。
3.2正確處理課堂實驗與研究型實驗的關系
在微觀經濟學課程中進行實驗教學時，首先要認識到經濟學課堂實驗和研究型實驗的差別。研究型實驗主要是通過受控實驗對已有的經濟理論進行檢驗或通過實驗發現經濟規律。而課堂實驗的目標在于教學，因此需要從本門課程的教學目標和教學要求出發來設計實驗，根據不同的教學環境、教學條件以及不同層次的實驗對象，制定明確的實驗目標，確保實驗方法、實驗制度、實驗激勵等環節具有較強的可行性和可操作性，保證課堂實驗可以在較短時間內完成并取得明顯的實驗效果，從而達到實驗教學的目的。
3.3正確處理課堂紙筆實驗與實驗室計算機實驗的關系
將實驗的方法應用于微觀經濟學這門課程的教學當中，教師可以通過簡便易操作的實驗來幫助學生理解經濟學原理。這種互動性很強的教學手段改變了過去老師在講臺上講、學生在下面聽的單向信息流動的狀態，形成了師生互動、老師引導、學生參與其中的雙向交流過程，提高了學生的學習興趣，有利于培養學生的獨立思考能力和創新能力。從實驗工具來看，經濟學實驗主要可以分為紙筆實驗和計算機實驗兩種類型。在實驗經濟學發展的早期，特別是20世紀70年代以前，所有的實驗都是在教室或實驗室中通過紙、筆、黑板、時鐘等設備來進行。這種紙筆實驗最大的優勢在于實驗工具簡單，操作簡便，對場地沒有特別要求，在教室中就可以進行實驗，作為一種理論教學的輔助手段，加深學生對相關理論的理解。20世紀80年代以后，隨著計算機技術和網絡技術的迅速發展，越來越多的實驗開始依賴于計算機進行[15]。計算機實驗的優勢在于能夠提高實驗效率，通過使用計算機，被試者在進行決策和選擇時只需要填寫某個數字或者點擊一下鼠標即可完成，實驗結果也會迅速在計算機屏幕上精確地顯示出來。由于計算機實驗的進行一般需要在專門的標準實驗室來完成，在教學過程中需要安排單獨的課時來進行實驗或者設置微觀經濟學的配套實驗課程(根據專業的不同，也可以在高年級開設實驗經濟學課程)。
3.4正確處理驗證型實驗與設計型實驗的關系
依據教學目標的高低和學生層次的不同，在微觀經濟學課程中開展實驗教學時可以將實驗分為驗證型實驗和設計型實驗兩種類型。驗證型實驗側重通過對課本上的經濟現象、經濟理論等進行驗證，使學生通過實驗加深對理論知識的理解，彌補對經濟理論和現象感性認識的不足，鍛煉和提高學生的基本實驗操作技能，是經濟學實驗教學中最為普遍的類型。但這種實驗形式在實驗過程中學生容易產生依賴性，只是被動的跟著老師的安排走，不利于鍛煉學生的獨立操作和思考能力。設計型實驗是在學生將所學理論知識經過系統歸納并掌握了較強的實驗技能后，只給出實驗題目和要求，讓學生自己設計實驗，并在老師指導下進行實驗研究。設計型實驗使學生在實驗過程中變被動為主動，通過實驗查閱文獻、觀察現象、分析問題和解決問題的能力方面得到全面訓練和提高。設計型實驗作為實驗教學的高級形式和階段，比較適用于高年級本科生或研究生的教學。
3.5正確處理理論教學與實驗教學的關系
教學方法是為了實現教學目標在教學過程中所采取的教學手段、教學方式，它不僅反映了一個教師的教學水平，也直接影響著學生對這門課程的掌握、理解與興趣。作為微觀經濟學這門課程來說，理論教學與實驗教學具有同等重要的地位。理論教學的目的在于夯實學生的經濟學基本理論功底和掌握經濟學的基本分析方法，訓練和培養學生的抽象思維能力。實驗教學則通過讓學生親身參與實驗，培養學生的動手操作能力和觀察判斷能力，提高學生運用經濟理論解決實際問題的能力。實驗教學不同于理論教學，但是又不能脫離理論教學，實驗教學是依存于理論教學的教學手段，微觀經濟學課程的實驗教學同樣如此。實驗作為一種教學工具或教學手段，與課堂理論教學是相互依存、相互促進和相互發展的關系。因此，只有建立科學合理并能給予實驗教學以充分重視的經濟學教學體系，才能全面完成培養高素質經濟學人才的教學目標。
微觀經濟學靜態分析范文3
【關鍵詞】 腦橋梗死； 神經功能缺損； 急性期； 彌散加權成像
Relationship between Different Topographic Location and Neurological Deterioration in Acute New Isolated Pontine Infarction/WANG Kai，WANG Hai-jun.//Medical Innovation of China，2017，14（11）：001-004
【Abstract】 Objective：To discuss the relationship between different topographic location and neurological deterioration（ND）in patients with acute new isolated pontine infarction.Method：168 patients with acute new isolated pontine infarction from February 2012 to February 2016 and identified by diffusion weighted imaging（OWI），were included for retrospective review.Patients were divided into two groups according to their clinical symptoms：the patients with ND group and thepatients without ND group.The correlations of ND with risk factors，laboratory examination results，clinical manifestations and different topographic locations were analysed by statistical tests.Rusult：Among 168 patients，26.8%（45/168）were diagnosed with ND，73.2%（123/168） were diagnosed without ND.Univariate analysis showed that there were differences in female ratio[57.8%（26/45） vs 43.1%（53/123）， x2=5.137]，smoking ratio[13.3%（6/45）vs 26.8%（33/123），x2=5.092]，mean length of hospital stay[（22.9±7.1）d vs （16.9±7.3）d，t=6.137]，ratio of worse short-term clinical outcomes[77.8%（35/45） vs 33.3%（41/123），x2=31.812] and ratio of lower pontine infarction[44.4%（20/45） vs 30.1%（37/123），
x2=6.038] between two groups （P
微觀經濟學靜態分析范文4
論文摘要：我國數理經濟分析開展相對較晚，目前以學習和模仿國外為主。由于國內外的經濟體制和環境存在差異，前沿數理模型能否直接應用于國內值得探究。在進行數理經濟學課程教學時，須讓學生樹立起框架分析的意識，以問題為導向分析解決問題。
一、 引言
日前，世界范圍內對經濟學的數理分析之風漸盛。對于經濟學研究及教學呈現的數理化趨勢，國內外都展開了爭辯。贊同者甚至是身體力行的實踐者們認為，數學已成為現代經濟學研究中最重要的工具。在分析經濟問題時采用數理方法可以得到在純語言的定性分析中難以直觀得出的結果，它使得分析的邏輯更加嚴謹，表述更加準確精煉，且能將已有的經典經濟理論拓展延伸。而批評者們則認為，經濟學最重要的是注重理論思想的研究和傳播。數理模型過度建設和使用無益于理論的創新，也無法準確反映現實復雜且不穩定的經濟活動。數理經濟學的本質是探討如何用數學語言準確、精練描述經濟學問題，并推敲通過數理分析而導出的數學關系式所表達的經濟學含義及揭示的經濟規律。在不脫離經濟思想本質的情形下，科學地應用數理工具，進行經濟理論的理解、應用和延伸，將有助于經濟學科的長足發展。
數理經濟學是一門方法論，它不是經濟學的一個分支學科。就分析對象而言，它可以是微觀或宏觀經濟理論，也可以是勞動經濟、產業經濟、公共財政等經濟學分支學科。因此，數理經濟學囊括了經濟學各個方面內容，也涉及到了非常多的相關數學理論和模型，內容極其龐雜。這給教學工作帶來了難度。國內關于數理經濟學這門課程也一直沒有形成統一的通用教材，除了國內學者們編寫的少數教材之外，比較有影響力的是華裔經濟學者蔣中一編寫的《數理經濟學的基本方法》《動態最優化基礎》。有些高校直接采用了北美經濟學研究生的相關通用教材進行授課。教學內容上以學習和參照國外的教學內容為主。
針對數理經濟學覆蓋內容眾多、理論過于抽象、模型研究方法復雜等特點，筆者認為在進行數理經濟學教學時，首先讓學生了解相關經濟學理論的精髓和核心思想，秉承從基本分析框架出發的思路，使學生掌握解決經濟學優化問題的基本方法和原理，培養學生利用基本方法分析具體實際經濟問題的能力，從而更好地把握數理經濟學的學習，達到事半功倍的效果。
二、數理經濟學課程的教學內容
經濟學是研究如何配置稀缺資源以實現某個個體或群體最優的學科。因此，數理經濟學的教學主要以如何實現最優化為主線，從靜態分析、比較靜態分析一直沿伸到動態分析。在教學內容上應注重解決幾個方面的問題。
（一）運用經濟學基本框架進行分析
經濟社會中，微觀個體與宏觀總體都面臨著在有限資源及環境機制下實現自身最優的問題。盡管由于參與方的行為表現、經濟環境及制度安排不同，產生了不同的經濟理論和經濟流派，但是對經濟學現象進行研究分析的框架是具有普遍適用性的。一個規范經濟理論的分析框架主要包括了界定經濟環境、設定行為假設、給出制度安排、選擇均衡結果及進行評估比較等五個方面。（田國強，2005）任何數理經濟模型的分析都是建立在這個基本分析框架的基礎之上。在學習時，首先明確模型的這五個方面特征，將有助于人們迅速理解這些看似復雜的數理模型所描述的經濟學涵義。
（二）學會設定切合實際經濟環境的數學語言
通常經濟學理論分析都包括三個部分：提出問題，確定研究目標；進行論證分析；得出論斷，給出政策建議。因此，在進行數理經濟分析時研究語言就需要經歷“經濟學語言——數學語言——經濟學語言”階段的轉換。分析問題是在明確了研究目標之后，要學會把現實中復雜多變的經濟環境、參與方的行為特征及制度安排用恰當的數學語言準確、精煉地表述出來。不同的經濟環境、游戲規則以及參與人的是否理性都是影響經濟結果的重要方面。學會用數學語言準確描述經濟背景及環境，是做好整個模型分析的基礎。
（三）掌握基本的分析工具
在進行數理經濟分析學習時，結合聽課學生的專業背景，在理解本專業學科基本的經濟思想脈絡情況下，有側重地介紹一些基本的數理分析工具。比如說博弈論、動態優化理論、一般均衡理論等。數理分析工具介紹是本門課程教學的重點。教學時應首先使學生牢固地掌握基礎模型（basic model）的解決思路和研究方法；然后聯系現實環境，向學生明確指出基礎模型依賴的假設條件及在實際中的適用情況。如果基礎模型的某些假設與實際環境相違背時，模型又可以在哪些方面做延伸和改進。教師在重點講授基本的分析工具之后，可以鼓勵學生自己尋找感興趣的點，查閱相關文獻，對問題繼續深入研究。
三、數理經濟學課程的教學方法
數理經濟學的內容非常豐富，且數理模型的證明與推導，看起來抽象難懂，容易使學生產生畏難情緒。因此，為了更好地講授數理經濟學，針對學生的具體經濟學科專業以及相應的知識準備，應使學生在掌握本專業基本研究方法的同時，增強自身的應用能力。具體來說，應該做好幾個方面的工作。
（一）以問題為導向，而非以分析工具為導向
經濟學是以問題為導向的學科，最終反映的是現實的經濟運行。做經濟分析時，一切應先從問題出發，將數理方法與經濟學的“問題意識”結合起來，才能推動實際經濟問題的解決甚至是經濟理論的縱深發展。脫離經濟問題本身，過度沉迷于數理模型的推導無益于對經濟問題的深入理解。無論是對于以后走向社會工作的應用型學生，還是對于日后投身于經濟學研究的研究性學生，他們都將面臨著復雜多變的經濟環境。在目前我國經濟轉軌的特殊時期，新情況、新問題層出不窮，這就要求我們研究和解決經濟學問題時必須首先以問題為導向，從現實的經濟問題出發，尋找或創新數理分析工具去解決實際的經濟問題。
（二）實施啟發式教學
教學時以學生為主體，采用啟發式的教學方法培養學生獨立思考和解決問題的能力。比如說，微觀經濟學標準的消費者或生產者理論模型中，經濟人都假定處于完全競爭市場中，因此，每個人都把價格視為參數給定，個人的選擇不受他人的影響，且每個人效用或收益只依賴于自身的選擇，而不依賴于他人的選擇。初學者往往會對此不解，認為無論是假設條件還是得出的分析結果都不切合實際，無法理解學習經濟學的用處。這時須啟發學生，研究一個問題，應該先從最簡單的情形出發，然后再逐步深入，考慮更復雜更一般的情形。在上面的模型中放寬假設，假如市場環境不再是完全競爭，而參雜了壟斷成份，甚至是完全壟斷，那么我們通過模型推導能得出怎樣的結論？假如個人的選擇會受到他人的影響，模型的結論又如何？同樣，對其他諸如博弈論，委托——，一般均衡理論等數理模型的學習時，也應秉承從簡單到復雜的原則，先打好基礎，鼓勵學生獨立思考，根據現實經濟環境在基礎模型上做修正分析。
（三）科研課題、實際案例與課堂互動相結合
即時的科研課題或者實際案例都是對當下經濟熱點問題的反映。教師在上課時可以根據教學內容進行有針對性地穿插，形成補充。這樣能使學生對所學數理模型在現實經濟中發揮的作用有直觀的感觸。在此基礎之上，教師可以引導學生閱讀相關的資料或文獻，讓學生在課堂上發表自己的觀點，形成互動式的討論。因而能有效地活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，加深學生對模型的理解。
（四）注重課后的練習
僅僅依靠課堂時間就想掌握一門課程的全部知識是不現實的，尤其是對于有復雜數學公式推導的數理經濟學課程來說。因此，為了使學生懂得運用所學的知識，課后練習是必要的。根據課程的特點和學生的實際情況，課后練習主要以兩種方式進行：代表性基礎模型的推導證明訓練；結合專業基礎模型的課程論文寫作訓練。兩種練習均要注意度的把握，以能提高學生的學習積極性和分析能力為主。
四、結語
與國際主流經濟學的發展水平相比，目前我國數理經濟學的發展還處于相對落后地位，研究分析方法也多以學習和模仿為主。由于國外的經濟環境、機制設計以及參與者的行為心理均與國內存在差異，國外前沿經濟理論模型對中國經濟的直接適用性也值得商榷。因此，對于國內數理經濟學的課程教學來說，這是挑戰，也是機遇。
由于數理經濟學課程存在內容多、難度大，抽象復雜等特點，本文在課程教學內容和方法上提出了幾點體會。我們相信通過堅持不懈的實踐和探索，不斷總結和反思，數理經濟教學在理論研究和實踐中，會取得更大的進展和突破。
參考文獻
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[2] 王 黎.應用型本科經濟學課堂教學改革探索[J].教育探索，2010（1）：64-65.
微觀經濟學靜態分析范文5
時間價值觀念在企業財務管理的各個方面，在投資決策、籌資決策中都存在很多的問題。
一、貨幣時間價值在投資決策應用中的問題
（一）采用靜態分析法，項目評估不真實可靠
在進行項目評估中，因為貨幣是具有一定時間價值的，因此采用靜態的分析方法來開展評估工作，從項目的資金投入到項目的收益產出之間的時間差大，必然會影響到項目的資金價值，因此在實施過程中該方法不可行。而實際上，由于目前的單利檔次是根據復利計算而得的，因此，很多企業沿用的根據不同項目還款期限采用不同檔次的單利計算利息，主要是將項目投入的本金加上應計利息，得到總值后一起納入經營期內的凈現金流入量來開展對比分析，這種分析方法雖然有區別于單利分析法，即事實上也考慮了項目資金的時間價值，但是該方法并未完全充分的體現貨幣資金的時間價值。存在的局限性表現為：一是項目的資金投人與收益的產出均為分期分年來實現的，并不是簡單的年初與年末的單次現象，靜態的區別單利法，往往是根據原有約定的利率來計算利息，加上先前的本金來確定資金流，因此很大程度上已經忽略了貨幣的時間價值。二是項目的投資往往是多方投資來形成的，項目投資方的多元化，資金的價值考慮的比較周全，但是項目開發主體企業同樣也有自籌資金的投入，該資金存在機會成本，往往在分析中不考慮其時間價值。三是貼現率是動態變化的，往往涉及到的社會諸多因素的影響，不完全取決于銀行貸款利率預測的經濟效益。同時加上復雜因素，導致貼現率不一定能全面上升，因此，可能導致效益下降，原來的項目不一定可行。上述問題都是目前我國許多企業應用靜態分析法存在的問題。
（二）證券市場流動性成本高
顯性成本比較容易客觀衡量，主要由交易稅、交易費、交易傭金構成，而隱性成本可以由沖擊成本（衡量一定金額的交易對市場價格造成的沖擊程度）來度量。我國市場存在隱性成本偏高，尤其是對經常需要完成大額交易的機構投資者而言，交易成本的影響更為明顯。深市股票的隱性成本遠遠高于美國、日本、德國、英國、法國等成熟市場。
二、貨幣時間價值在籌資決策中的問題
合理的資本結構可以降低財務風險，使得資金來源與資金運營協調，企業的運行和發展更適應市場經濟要求，從而實現不同性質資金最大效率的增值。
（一）企業籌資成本高
企業經營中的出現收益小于支出，企業處于經營虧損與凈資產總量不斷減少的狀況下，極易出現收支性籌資風險。出現該狀況，可能會造成企業的債務償還出現不良影響，而且并非出現在某個時點或者一項債務的問題，有可能牽連企業整體。從該風險成因的角度來看，若這種風險一旦暴露，將導致企業的經營虧損，企業處于一個資不抵債的狀態，企業的經營不善導致凈資產總量不斷減少。結果必然會促使企業的債權人利益受到影響，而且必將讓企業面臨更大的風險和問題。因此，明確收支性籌資風險是一種長期的風險，如果企業無法控制該風險，必將引發企業通過加大籌資，增加籌資成本來緩解問題，但是同樣增加了風險。
（二）股利分配政策助長了證券市場上的投機行為
我國企業形成的股利分配政策，對于企業自身的利益有密切相關性，同時也對企業的投融資、資本結構產生影響，對于企業的長期發展有重要的影響作用。在我國，企業發展中，往往通過積累來實現長期穩定的發展，并不注重企業的現金流出的現金股利分配方式。在經營過程中，關注企業的盈利狀況，利潤指標的大小，對企業股價的關注程度較低，因此，這種分配的策略上與國際慣例有較大的區別。我國上市公司不熱衷與通過現金股利分配的方式來實現收益的分配，更多的是采取配股或送紅股的分配方法，因此，市場中的投資行為也關注配股與送紅股的機制，投機行為得到助長，不利于投資者形成較為理性的投資理念。
三、企業在投融資的決策中應采取的措施及對策
針對時間價值觀念在財務管理應用中的問題，企業在投融資的決策中應采取相對比的應對措施。
（一）貨幣時間價值在投資決策中應采取的措施
企業的投資需要占用企業的一部分資金，這部分資金是否應被占用，風險的價值有多大，均是企業決策者需要運用科學方法確定的問題。
企業的各項經營活動中，企業管理者們應重視到貨幣的時間價值。企業在經過一段時間的發展和資金方面的原始積累后，賺得比原始投資額要多的資金，閑置的資金不會增值，而且還可能隨著通貨膨脹貶值，所以企業必須科學地規劃和和使用資金，確定一個好的投資項目，讓資金再進入生產流通活動中，產生增值。
1.采用內含報酬率法，提高決策的準確性。對于投資方案的評價中，是否可行的關鍵因素中，關注投資方案中的利率水平，對于長期投資而言，資金的成本就成為了投資方案可行性的最關鍵的要素。當前許多的企業資金的籌集來自銀行、民間與企業自籌。上述的資金成本均通過銀行貸款利率為基準來體現，但是，實際的貼現率并非與預計的穩定形勢相符合，而是面臨著諸多影響因素，包括通貨膨脹、市場物價、貨幣流通、區域投資環境、投資風險等，這些因素都導致貼現率高于銀行的貸款利率。對于企業而言，其融資成本的高低決定了企業投資的成功與否。若采用凈現值分析法和現值指數分析法，可能無法有效地解決企業投資方案的可行性決策問題。因此，采用內含報酬率來分析，其現實意義較大。所謂內含報酬率，就是根據某貼現率使投資方案的各年投資總現值和凈現金流人量總現值正好相等貼現率，也就是說，是一種能使投資方案的凈現值為零的貼現率。一般，如果為了進一步控制決策的可靠性，需要通過對未來的估值進行多次重復的變動來進行，分析方案估值中的凈現值的變化程度差異情況，來決定企業的投資方案的可行性與最優化的決策。
企業在進行有效的投資決策中，不能僅僅依靠單個分析方法、機械的計算來做到決策的有效，在實際投資決策分析中，需要綜合所有方法的優勢，結合企業面臨的實際情況，包括宏觀和微觀方面的有關影響因素，如國家的經濟政策因素，社會需求，市場動態變化的因素，來進一步提高決策的可行性，降低失誤率。
2.降低證券市場的流動成本。經濟租金是扣除全部成本后的凈額，這些成本不僅包括生產成本、儲藏成本等，而且包括資金的機會成本。也就是說，經濟租金是扣除了資金的機會成本之后的利潤。根據微觀經濟學的價格理論，競爭促使經濟租金趨于零。有效資本市場假說也認為，如果資本市場是高度競爭性的，并且有眾多掌握充分市場信息的參與者，各方行為精明、謹慎行事，符合公開市場條件，那么資本市場就會迅速調整到均衡狀態，這時，證券投資者只能按資金的機會成本獲得回報。證券投資的凈現值很難大于零，盡管資本市場可以細分為許多子市場，但資金在這些市場之間的流動非常迅速，證券的買者和賣者會充分利用一切機會和有利因素，形成激烈的競爭。也正是這種競爭力量促使證券市場迅速達到均衡。
（二）貨幣時間價值在企業籌資應用中應采取的措施
1.降低企業籌資成本。企業在籌資過程中，雖然有多種渠道供選擇，但是所有籌資必須支付因為資金所有者資金的轉讓而損失的代價，必須承擔資金的成本。當然，不同的資金籌集渠道所需要的成本不一致。企業通常采取綜合的方式來獲取資金，并形成資金的籌集結構，盡量以最少的成本來實現資本的獲取。銀行貸款是企業最為常見的籌資方式，因為借款具有到期償還和增值性的特征，受到貨幣自身的時間規律的影響，同時也因企業的還款周期的影響。企業需要依據其資金的使用目的，包括企業資金投入的時長，數額大小和償還的條件因素及企業的財務狀況來決定借款的數額、用途和期限。貨幣的時間價值存在，需要企業重視按時償還的要求，及時償還，否則必然提高利息支出，提高籌資的成本。
微觀經濟學靜態分析范文6
［關鍵詞］環境規制；產業國際競爭力；研究綜述
［中圖分類號］F0629［文獻標識碼］A［文章編號］1005-6432（2014）22-0096-04
隨著世界經濟全球化趨勢的加強,國際經貿往來中的環境問題日益受到各國政府與理論界的普遍關注。環境成本外部性所造成的市場失靈是貿易與環境沖突的根源,為此各國政府紛紛采用一定的環境規制來控制污染,與此同時,本國產品在國際市場上遭遇的環境壁壘也成了本國政府與產業關注的焦點。在這樣的國際大趨勢之下,如何通過環境規制的調整來實現提升產業國際競爭力的目標成了當前需緊迫解決的重大課題。
針對環境規制與產業國際競爭力的關系,傳統學派、修正學派及綜合學派的觀點各不相同。那么,環境規制對產業國際競爭力到底存在怎樣的影響機制？應該如何消除環境規制對競爭力的負面影響？如何通過環境規制刺激技術創新與提升產業國際競爭力？帶著這些問題,本文通過文獻回顧進行初步思索,試圖從中得到一些啟示。
1概述
從比較角度來看,產業國際競爭力是產業內企業能力的差異、產業資源條件的差異和產業發展環境的差異的綜合反映；從產業自身來看,產業國際競爭力是產業組織結構、產業整體素質、市場競爭結構和國家產業政策的全面體現。
在傳統的產業國際競爭力理論與實證中均沒有考慮環境因素,資本、勞動力與自然資源的稟賦差異是比較優勢產生的基礎及國際貿易的根源。如果將環境要素作為影響一國比較優勢的要素之一,擁有較豐富的環境資源的國家將傾向于出口環境密集型產品或高污染型產品,而環境資源相對缺乏的國家將出口非污染密集型產品或清潔產品。發展中國家對環境資源的估價和偏好相比發達國家要更低,而且發展中國家與發達國家在定義自然資源的財產權上也存在顯著差距,這就使得發展中國家的環境保護標準及環境成本內部化程度普遍較低,從而使其在環境資源稟賦方面擁有了建立在低環保標準之上的所謂“虛假”比較優勢。這些現實情況導致了環境標準差異與產業國際競爭力關系的爭論,使得國際競爭力的決定從傳統研究體系逐步轉向“環境競爭力”研究方法的深刻變化。
目前的研究中,關于環境規制與產業國際競爭力關系的爭論主要集中在環境規制對產業國際競爭力的影響上,相關研究可以分為三個流派：傳統學派認為環境政策的實施會降低本國產業的競爭力。因為較高的環境標準將導致國內廠商生產成本的上升進而損害其在國際市場上的競爭力,而且嚴厲的環境管制所產生的環境收益有可能低于將本國市場讓給國外競爭者所遭受的損失,這必然會使政府部門及產業面臨環境收益與競爭力之間的權衡取舍。修正學派認為較嚴格的環境政策的實施將會帶來更多的企業創新活動。因為如果把新的嚴格環境管制標準建立在設計恰當的激勵機制之上,且大多數受管制的企業能夠適應新的環境標準進行技術創新活動,必將會引起生產成本的普遍下降,那么環境管制就是提升產業國際競爭力的重要誘因,進而達到雙贏的局面。綜合學派認為環境規制與產業國際競爭力之間沒有顯著的聯系,大多數情況下環境規制對產業國際競爭力的作用可以忽略不計。環境規制對產業國際競爭力的影響往往有利有弊,究竟是利大還是弊大,要根據該產業所處的具體約束環境、產業自身特性、所處的國際分工地位及時期的長短而定,而不能一概而論。
2傳統學派的主要觀點
傳統學派運用新古典微觀經濟學理論,從靜態分析的角度研究表明：如果企業在環境規制實施前是有效運轉的,規制的推行會降低包括生產效率、利潤率等在內的產業績效。因此,環境規制的實施必將導致企業成本的普遍上升及產業國際競爭力的顯著下降,從而造成出口減少、進口增加以及污染密集型產業向低環境標準的國家轉移(“環境避難所”效應),所以環境政策的實施會降低本國產業的國際競爭力。
該學派主要的分析思路為：第一,環境規制要求企業投資于污染防治或繳納污染稅費等,導致生產成本增加,如Slater和Angel(2000)認為在實施較高環境規制水平的國家,企業因規制的要求必須配置高標準的污染控制設施,或需支付較高的環境清潔費用,因此環境規制寬松的國家往往能夠獲得競爭優勢。Gray和Shadbegian(2005)對美國1979―1990年造紙、鋼鐵和石油產業的樣本數據進行了實證分析,發現環境規制強度與產業生產率間存在負相關關系。第二,環境投資對傳統投資產生“擠出效應”,即環境投資會擠占企業的其他生產性與營利性投資,從而對利潤率產生負面影響。如Knutsen(1995)，Leonard(1998)認為受嚴格環境規制影響越大的企業失去市場份額的可能性越大,并且由于環境規制引起成本增加,這些企業傾向于選擇規制較低的地區投資,或轉向受環境規制影響小的生產領域。第三,環境政策對企業的“約束效應”,即環境政策給企業的生產決策施加了一個新的約束條件,這種新增的約束無疑縮小了企業生產的決策集,并加大了企業運營各環節的難度。如Lanoie和Tanguay(1998)認為環境規制不但限制了企業的生產決策空間,也限制了企業所擁有的包括創新在內的其他機會,而且如果環境規制延長了企業創新所需的時間,就會更加削弱企業的競爭力。第四,對環境規制的服從會帶來企業生產過程與管理過程的一些不確定性變化,這種變化可能會導致生產效率的降低。
3修正學派的理論和主要觀點
31修正學派的理論基礎：“波特假說”
20世紀90年代,Michael Porter(1991,1995)等學者提出：恰當設計的環境規制政策通過刺激企業技術創新,可以提高產業績效和國際競爭力。這一觀點被稱為修正觀點或“波特假說”(Porter Hypothesis),開辟了對環境規制與國際競爭力關系分析的另一途徑?！安ㄌ丶僬f”的兩個核心理論是“創新補償理論”和“先動優勢理論”。
311創新補償理論
該理論認為,恰當設計的環境規制可以激發企業通過積極的環境管理來實現創新,從而部分或近乎全部地彌補環境規制的遵循成本,甚至可由此比不受規制的企業更具“絕對競爭優勢”,從而最終獲得“創新補償”。
Porter(1995)將其進一步分為“產品補償”與“過程補償”。產品補償是指環境規制不僅減少了污染,而且形成了更為環境友好的產品,這將增加企業的收益。比如,由于原材料的替代、包裝減少等原因可能會使得產品成本降低,或是由于易于再拆分或循環而具有更高的再出售或廢料價值,對用戶來說產品具有更低的處置成本等。過程補償是指環境規制不僅減少了污染,而且導致更高的資源生產率,進而提高了企業生產效率。比如,更謹慎的生產管理促使停工期減少,生產投入品的循環利用導致原材料費用降低,副產品得到充分利用,能源消費降低,廢棄物處置成本下降等。
此外,Porter還認為,嚴厲的規制比寬松的規制會產生更大的創新。寬松的規制標準可以通過漸進創新或非創新途徑,采用末端治理或者其他的治理措施就能達到。嚴厲的規制則促使企業關注排污水平,同時要求更加本質的解決方法如產品或過程的重組等。盡管遵循成本會隨規制嚴厲程度的提高而上升,但創新補償會提升得更快,從而凈遵循成本會隨規制嚴厲程度的提高而降低甚至變為凈收益。Gore(1992)指出,改進環境質量是企業提高效率和利潤率的最佳途徑。
5關于環境規制對產業國際競爭力影響的研究述評51造成三個學派分歧的原因分析
截至目前,學者們對環境規制和國際競爭力的關系研究結論并不一致,因此無法通過文獻研究來判斷環境規制對產業國際競爭力的作用方向和影響程度。通過對學派之間分歧原因的探究和反思,可以更全面地來把握研究的體系和方法。
511各學派研究的角度不一樣
傳統學派多從靜態上分析環境規制和產業國際競爭力之間的關系,所以得出環境規制對產業國際競爭力是起消極作用的結論。修正學派則多是從動態上分析兩者的關系,從而得出環境規制對產業國際競爭力是起積極作用的結論。而綜合學派則主要偏向于對固定國家或固定行業的分析。所以,研究角度的選擇是至關重要的。
512各學派對數據的不同選擇
在實證研究中,使用發達國家的數據和使用發展中國家的數據得出的結論不盡相同；從國際經貿現實來看,環境規制對發達國家和發展中國家的影響力也是不同的。所以要在把發達國家和發展中國家區分研究的基礎上,對兩者從研究方法、變量選取和數據處理等方面進行對比分析,才能夠提高研究的科學性和結論的可行性。
513各學派選用的實證手段不同
學者們用于測度環境規制嚴格度、產業國際競爭力的指標體系、評價標準及數量模型有所不同。由于相關的測量指標與數量模型有很多,每一種多從嚴格度或競爭力的一個或多個方面來度量,而使用不同的測量標準難免會造成結果的差異。而現有相關的微觀實證研究手段相差太遠,所以在今后的研究中選擇一個相對適當的指標體系是得出正確結論的保證。
52研究的不足及今后的研究方向
521針對國外環境規制對本國產業國際競爭力影響的研究不足
目前絕大多數的研究都關注于本國環境規制對自身產業國際競爭力的影響。在當今國際經貿現實中,國際社會及貿易對象國的環境規制對本國的經貿實踐及產業未來發展也會造成巨大的影響,而目前僅僅可以查閱到歐盟環境規制對本國少數產業國際競爭力的研究,即歐盟規制對我國紡織與服裝、家電、玩具的影響。因此在今后的研究中,針對國外環境規制給本國產業國際競爭力的影響方向、范圍及程度的研究是十分有必要的。
522環境規制嚴度測量指標體系有待于進一步的改進與完善在以往文獻的實證研究中,選取了不同的指標或數量模型來測算環境規制的嚴格度以及產業國際競爭力。而由于這些指標與模型所包含的經濟內涵較為偏狹,所以指標與模型的不同往往造成研究結論的不同和偏頗。所以在今后的研究中,選用及完善一套適當的指標來衡量環境規制的嚴格度以及產業國際競爭力,是能否正確詮釋環境規制和國際競爭力關系問題的關鍵。
523針對環境規制研究的方法論需要進一步的整合與完善
早期文獻大多認為環境規制對國際競爭力的影響很小或者呈負面影響,后期研究顯示環境規制對國際競爭力的影響不一定為負,環境規制有可能刺激企業創新進而提升其國際競爭力。這些分歧的產生在很大程度上受制于不同研究方法的影響,所以在今后的研究中,有必要從靜態分析轉向準靜態及動態分析、從對短期的分析轉向對中長期的持續關注,只有這樣才能建立起科學的研究體系。
524在環境規制與國際競爭力研究中對產業類型的選擇較為狹窄研究表明,環境管制對產業國際競爭力的作用受到被管制行業具體特點的特殊影響,同一環境規制對不同行業的影響是不同的。在對環境規制與產業國際競爭力的關系研究中,一般是針對制造業或污染密集型工業等。但在現實情形中,環境規制對農業、加工業、服務業的影響也值得進行深入的研究。所以在今后的研究中,有必要針對涉及國際經貿的國民經濟主要產業分別開展細致分析,并針對不同類型的產業提出切實可行的建議。
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