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商業計劃書的不足范文1
在中國風險投資成長的今天，幾張紙寫就的商業計劃書就可能引來一筆風險投資，尤其是隨著中國創投市場的不斷成熟，越來越理性的風險投資商們在選擇創業企業時，首先會從商業計劃書中發現投資的價值。
一般來說，商業計劃書是企業發展到一定階段后，為了尋求外界支持，特別是資金支持而準備的一份重要文件。一份優質的商業計劃書對私募股權融資的作用是不言而喻的。然而，事實又是殘酷的：投資機構平均每收到100份商業計劃書，只有5-8份會受到重視并進入到盡職調查階段，而最后只有1-3個項目可能投資。
上銀資本北京CEO程安靜告訴記者，當前很多企業在尋求風險投資的過程中，往往忽略商業計劃書所起的重要作用，而將主要精力放在找關系和資金上，這樣即便是碰到了感興趣的風險投資人，也往往因為準備不足而錯失良機；尤其應該引起企業重視的是：很多企業將商業計劃書與一般的工作計劃和項目建議書混為一談，而更多企業則過分追求商業計劃書的包裝，使之水份大多，經不起風險投資人的推敲；在他自己所接觸的企業當中，見得最多的是后一種情況。這些企業認為只要投風險投資所好，就能拿到投資，殊不知商業計劃書是創業者自己在需求到風險投資的支持后，能夠基本順利實施的項目操作計劃。
“如果只是寫給風險投資人看，這樣的商業計劃書一定經不起推敲，缺乏堅實的基礎?！?/p>
風險投資最關心什么?
一份能夠吸引風險投資的商業計劃書根據所在行業和風險投資商的投資定位不同而有所不同，但都與風險投資人對所投企業的篩選標準密切相關。因此，企業首先要了解風險投資家們是如何篩選企業，以及他們的衡量標準，知己知彼才能百戰百勝。
對于篩選一個合格的投資項目，投資界人士比較看重以下三方面：團隊，市場，產品和技術，其中團隊是重中之重，也是很多企業容易忽視的地方。
風險投資首先要投“人”，對此，美國風險投資之父General Doriot這樣說道：可以考蕊對有二流想法的一流企業家投資，但不能考慮對有一流想法的二流企業家投資。業內有一種不成文的約定：最好的團隊有兩種：唐僧師徒團隊和劉備團隊。
北極光創投基金創始人鄧鋒告訴記者，在中國，第一是投人，第二是投人，第三還是投人，尤其是早期的企業，開始先看人。于是也就有了開心網早期面臨資金瓶頸時，鄧鋒毫不手軟的投資，繼而，當開心網處于爭議漩渦時，鄧鋒仍毫不猶豫地擲下了第二筆投資，而這一切，都因為鄧鋒看好開心網有一個“西天取經的唐僧團隊”。2007年，啟明創投合伙人甘劍平接受記者采訪時談到這樣一個細節：還沒有決定投資巨人集團之前，他曾經打了三個電話給北京的三個朋友，問同一個問題：你知道巨人學校嗎?結果讓他很詫異，有兩個朋友的孩子在巨人上學，另一個朋友雖然沒有孩子在巨人上學，這位朋友告訴甘建平，巨人是北京最好的培訓學校。于是，甘建平決定投資，在他看來，教育首先是教人，巨人學校辦得如此好，它背后一定少不了一個“劉備及其團隊”――巨人集團董事長尹雄如此就獲得了2500萬美金的投資。
因此，關于“公司管理層(團隊)”的介紹，應擺在商業計劃書的首要位置。讓投資者一拿到商業計劃書就清楚了解到創業者及其管理團隊能做什么，而且也只有這個團隊才能將這個項目做好。因為投資者始終確信：投資是一項對人投資的活動!因而，創業家在商業計劃書中介紹“管理團隊”時，應著重從創業者本人及其團隊成員的能力、個人人品、知識結構，行業從業經驗(側重描述其在本行業內的技術、管理經驗及成功事例)，團隊的互補性、協作性、決策力及執行力。讓投資者感覺到這是一個成熟的、穩定的、積極向上的、既有遠見又務實，能將戰略落實到位的且擁有核心價值觀的管理團隊。
2006年5月，名不見經傳的北京中卡世紀動漫有限公司獲得智基創投1000萬美金投資。智基創投中國區總裁陳友忠表示，智基看重的恰恰是中卡準備搭建的動漫營銷平臺，以及中國13億中國人口、4億青少年、近1000億人民幣的動漫市場空間。一年之后，佳美醫療集團獲得海納亞洲和馬丁可利兩家基金聯合投資1000萬美金，該集團董事長劉佳告訴記者，風險投資對佳美青睞有加的原因有四：首先是佳美有一個精誠合作的團隊，其次是佳美面對的是一個巨大的口腔醫療市場；三是佳美的技術和產品領先于國內同行；四是佳美已經形成標準化的連鎖經營，容易復制。
從中卡世紀和佳美的案例我們可以看出，除了團隊之外，技術和產品、市場在風險投資家眼里的重要性，因此，企業在撰寫商業計劃書的時候，應該提供所有與產品、技術和市場相關的細節和情況，包括企業所實施的所有調查。
市場方面的問題包括：市場是否對這種產品有需求，需求程度多大?需求發展的未來趨勢以及狀態如何?……市場中主要的競爭者有哪些?是否存在有利于本企業產品的市場空檔?本企業預計的市場占有率是多少?本企業進入市場會引起競爭者怎樣的反應，這些反應對企業會有什么影響?等等。
在進行投資項目評估時，投資人最關心的問題之一就是，風險企業的產品、技術或服務能否以及在多大程度上解決現實生活中的問題，或者，風險企業的產品(服務)能否幫助顧客節約開支，增加收入。通常產品介紹應包括：產品的概念、性能及特性；主要產品介紹；產品的市場競爭力；產品的研究和開發過程；發展新產品的計劃和成本分析；產品的市場前景預測；產品的品牌和專利。企業也應該在商業計劃書中花費相當篇幅提品和技術相關的細節：產品正處于什么樣的發展階段?它的獨特性怎樣?企業分銷產品的方法是什么?誰會使用企業的產品，為什么?產品的生產成本是多少，售價是多少?企業發展新產品的計劃是什么?
撰寫商業計劃書應注意的幾個問題
首先是企業要明白撰寫商業計劃書的目的。程安靜告訴記者，在實際接觸企業過程中他們發現，很多企業認為撰寫商業計劃書的目的就是為了融資，這是不對的。商業計劃書的寫作本質是企業對自己經營情況和能力的綜合總結和展望，是企業通過全方位展現戰略思路及戰術執行能力，來突出企業的投資價值。那些善于思考和總結的企業即使不融資也會經常按照商業計劃書的模式和要點來反思自身的經營情況，從而提高企業的綜合素質。最讓投資人感到頭疼的是他們經常會收到一些與實際情況不符合、抄襲拼湊、胡亂應付的商業計劃書，企業糊弄的其實是他們自己。
其次，商業計劃書先要全面介紹企業，然后才是具體項目的介紹。很多企業在商業計劃書中花大量篇幅介紹他們要做的一個技術、一個項目或一種業務，從而忽略了對企業的全面介紹。因為對于成熟的投資人來說，他們很多時候要投資的是一個可持續發展的企業，一個有核心團隊的日常運營的企業，這個企業需要有可持續的長期推出的項目和技術。項目只是企業發展中的某一個具體的業務形態，不能代表企業自身。所以一定要注意商業計劃書的出發點首先是企業而不是具體的技術或項目。
就具體項目而言，應該注意突出以下幾點：首先是項目的競爭力要強，不僅要有獨創性，更要有可持續性，特別是在實施后，能夠為投資人和客戶帶來衡量的價值；項目最好選擇市場競爭不是很激烈，而其核心產品又不容易被替代，產品的生命周期足以支持生產收入和利潤，能給投資人帶來可觀的回報；其次，創業項目對投資人的投資回報率也是所有風險投資人比較關注的，僅僅通過在計劃中確定一個準確的較為具體的投資回報可能比較困難，但可以通過回報的形式，如在國內外資本市場上市來體現，也可以通過項目實施后其真實的營業收入和利潤來體現。
商業計劃書的不足范文2
一、大賽宗旨
創業帶動就業 夢想成就未來
二、參賽對象
在昌高校學生。
三、組織機構
主辦單位：團省委學校部 省學聯秘書處
協辦單位：中國電信股份有限公司南昌分公司
江西大學生創業網 大學生精英論壇
四、競賽內容
“贏在大學”——南昌高校大學生創業挑戰賽三個活動，詳細方案見策劃書附件。
五、工作要求
1、高度重視，加強領導。本次大賽是促進大學生就業創業，以創業帶動就業的有效途徑。各高校團委、學生會要高度重視，加強與承辦單位的協作，廣泛動員大學生積極參與到活動中來。
2、狠抓落實，注重實效。各高校團委、學生會要組織好相關工作，以應屆畢業生為重點，做好宣傳發動和推薦報名工作，同時要采取得力措施，確保參賽選手的質量。
3、大力宣傳，保障安全。各高校團委、學生會要通過學校相關網站、宣傳欄、飛信等形式進行宣傳。
附件：“贏在大學”——南昌高校大學生創業挑戰賽
團省委學校部 省學聯辦公室
XX年9月27日
主題詞：學聯 贏在大學 創業大賽 通知
抄報：團中央學校部 全國學聯辦公室
江西省學生聯合會秘書處 XX年9月27日印發
（共印80份）
附件：
“贏在大學”——南昌高校大學生
創業挑戰賽活動方案
一、組織機構
主辦單位：團省委學校部 省學聯秘書處
協辦單位：杭州娃哈哈集團有限公司
承辦單位：江西財經大學團委
江西財經大學創業者協會
支持媒體：中國江西新聞網 江西教育電視臺
江西法制報 南昌電視臺
二、活動詳細流程
活動時間：XX年10月16日-XX年12月2日
活動安排：設置昌北、前湖、瑤湖三個區域。首先先在校內選拔，每校選出一支隊伍參加區域決賽，最終選出8支隊伍參加總決賽。
第一階段：報名啟動（10月17日-10月23日）
報名時間：10月17日—10月23日
報名方式：每個學校先在校內進行選拔，
第二階段：項目闡述（10月24日-10月25日）
比賽規則：每支參賽隊伍填寫項目闡述表，由相關專家進行評審。本輪根據比賽情況將會有40％的選手被淘汰。
比賽地點：各大賽區
第三階段：商業計劃書評選（10月26日-11月2日）
比賽規則：
1.商業計劃書擬寫要求：完成一份完整、具體、具有可行性和可操作性的創業計劃書。創業計劃書應基于具體的產品、服務，著眼于特定的市場、競爭、營銷、運作、管理、財務等策略，描述團隊的創業機會，闡述可能得到和利用的資源，并對自己創業面臨的市場進行分析。
2.商業計劃書格式要求：封面標題統一格式為：《“贏在大學”——南昌高校大學生創業挑戰賽創業計劃書》，要求用一號大標宋體標題：仿宋_gb2312，小二，加粗；副標題：仿宋_gb2312，三號，加粗；小標題：仿宋_gb2312，四號，加粗；文檔正文：仿宋_gb2312，小四，首行縮進2字符，行距設置值1.25，段前、段后間距0行；a4紙版式。統一報送大賽組委會辦公室（江西財經大學團委辦公室）。
3.每個公司針對自身提供的產品或者服務的特點，設計一個1-3分鐘的廣告，形式不限，以電子稿形式上交。評委將根據商業計劃書和廣告創意的綜合評定作出最終評分，將有十五支優秀的團隊晉級下一輪比賽。
比賽地點：各大賽區
第四階段：商業實戰（11月4日-11月20日）
比賽規則：本輪將分為兩個環節
1.室外：各團隊選手在校園里面向廣大同學通過各種合法的渠道進行商品銷售。主辦方將統一規定銷售商品。在這一輪，結合兩種形式考核選手：
（1）各團隊進行室外公司推介，并以新穎的營銷模式推廣銷售產品（可結合展臺、體驗、游戲、咨詢、校園明星捧場、展銷、推銷、企業贊助推廣等多種形式）。在規定時間內，根據所售商品數量業績為各個團隊進行評分。
（2）派工作人員在推廣現場進行民意調查，以此考察各團隊的宣傳力和服務態度與質量，各隊可以由團隊隊名、團隊口號、團隊編號、團隊衣服顏色等加以區分并以此體現各個隊伍獨特的團隊和整體形象。
2.室內：
（1）參賽隊伍將室外營銷的方案和模式自制成ppt或視頻dv進行展示并接受評委提問和點評
（2）每支參賽隊隨機抽取一種商品，隨機選擇觀眾進行現場營銷。
（3）六支優秀的團隊進入賽區決賽。
（4）活動人數控制在50人之內。
比賽地點：各大賽區
第五階段：區域總決賽（11月23日-11月25日）
比賽形式：現場答辯
比賽規則：
1.參賽團隊首先進行團隊介紹和團隊展示，然后借助ppt等對創業項目進行闡述，時間為5分鐘。
2.小組商業辯論。辯論雙方可針對各公司負責人在完成商業任務過程中暴露的缺點和問題、對方公司的團隊組合出現的不足以及對方商業計劃書中的出現的漏洞或者其他問題互相進行“攻辯”，但發言要文明，不得進行人身攻擊。
3.案例分析：各隊派一名選手對評委所給的案例進行現場分析，并提出解決方案，并回答評委問題。
4.人數控制在70人之內。
第六階段：總決賽（12月30日-12月2日）
比賽形式和比賽規則同區域總決賽。總決賽中，由相關專業學者、知名企業家、風險投資界人士組成評審會進行評審，按照創業計劃書得分占50%、商業辯論和終審答辯得分占40%、網絡投票10%計算出總分，評選出一、二、三等獎。
三、參賽方式
本次大賽參賽人員為高校大學生，要求以項目團隊的形式參賽，并明確項目組組長及項目分工。項目團隊可在本?；蛐ｋH間實行跨院、系、專業自由組隊；要求隊員有較高的創業熱情和積極性，能遵守大賽的各項規則，服從組織安排。
申報參賽的項目必須嚴格遵守大賽的有關通知要求，每個團隊都要有自己的名稱，要求名稱能夠充分體現團隊特征，團隊人數（6－8人）。創業計劃參賽項目可以是一項具有市場前景或開發前景的產品或服務，并在市場研究和調查的基礎上，撰寫一份能將產品或服務推向市場的商業計劃書；也可以是一種能滿足市場需求的公共服務。
四、注意事項
1.本次大賽免收報名費和參賽費，各校在校大學生均可免費參加比賽；
2.參賽創業計劃書如發現有抄襲、盜用等不法手段、或有替人做商業推廣目的的，即予取消其參賽資格、追回獎勵，且一切后果由參賽團隊自行承擔；
3.參賽者違反大賽規定，主辦方有權立即取消其參賽資格；
4.由于突發事件或其它主辦方無法控制等不可抗力因素，影響大賽的管理、安全、評審或公正性的情況下，主辦方有權單方面對賽程作出調整；
5.大賽主辦方保留進一步補充本比賽規程的權利。參賽選手完全本著自愿原則，如參賽者對大賽有異議，可及時與大賽主辦方進行溝通協商，或選擇退出比賽，但無權要求大賽主辦方返還因參賽發生的任何費用或承擔任何責任；
6.大賽主辦方不承擔因參賽作品所致糾紛而產生的任何責任；
7.大賽組委會擁有本屆大賽活動的最終解釋權，未盡事宜，另行通知。
“贏在大學”創業挑戰賽江西財經大學第四輪現場答辯策劃書
一、活動背景
勵志照亮人生，創業改變命運。在市場經濟日趨成熟和完善的今天，創業對于當代大學生具有特殊的意義。它關系到社會的可持續發展，亦關系到后備人才資源的儲備。為了給有新銳的創業思想，優秀的創業思維，高效能執行能力的優秀大學生提供一個揮灑創業激情，結交創業伙伴，提升創業技能的平臺，江西財經大學創業者協會協同江西師范大學、江西農業大學、江西理工大學，交大理工、江西科技師范學院、南昌理工等高校創業型社團特舉辦此次“贏在大學”大型創業系列活動。 二.現場答辯活動簡介 經過項目闡述、商業計劃書的評選、和商業實戰這三輪的角逐，江財賽區共有十二支優秀的團隊進入分區決賽。抽簽分成六個小組，各小組將對對手的策劃進行研究分析。比賽時，十二支參賽團隊首先借助ppt對自己企業的概況進行闡述，然后小組分別展開辯論。辯論雙方主要針對對方商業計劃書中的出現的漏洞或者其他問題互相進行“攻擊”，但發言要文明，不得進行人身攻擊。結束后，由評委針對辯論以及案例分析表現，并給于打分。結束后，將選出9支隊伍代表我校參加全省區域總決賽。三、大賽活動組織機構主辦單位：江西財經大學校團委承辦單位：江西財經大學創業者協會支持單位：江西財經大學學生會、社管委總負責人：尚美青、蘇同強四、活動賽事安排1.有請創業者協會會長致辭，并宣布“第六屆“贏在大學”南昌高校創業挑戰賽正式開始。2.參賽隊員進行團隊展示： 時間為1分鐘，必須限制在8人以內，形式不限。3．現場答辯環節： 限4人，首先由各團隊一辯進行項目的ppt展示，時間為4分鐘，展示商業策劃書主要內容。然后是自由辯論環節，主要是針對對方策劃書的不足之處進行攻辯，還可以從他們的團隊組合、負責人在完成商業任務的時候的不足之處等方面進行攻擊，并回答對方提出的問題。每隊時間各為4分鐘，一方時間到，另一方可繼續攻辯；最后是總結陳詞環節，主要針對答辯整體形勢進行總結陳詞，脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。
每隊時間各為1分鐘。最后，每隊各有2分鐘的時間回答評委的問題。4.有請書記對本次“贏在大學”南昌高校創業挑戰賽現場答辯進行總結5.公布大賽結果6、合影留念大賽活動時間：11月24日下午五點（四點開始進行彩排）大賽活動地點：大活高雅藝術廳附件1：一．賽前宣傳：1、周一開始海報、橫幅宣傳；2、短信或電話給團委、學生會和社管委等有關部門，統一進行賽前宣傳；3、對八支晉級團隊以及比賽時間地點進行噴繪宣傳；4、提前進行網絡宣傳。二．會場布置活動準備：1、室內展示會場布置、物品準備（條幅、畫報、彩帶、氣球等）及人員準備。 a.準備用水：準備好比賽嘉賓、評委及現場作人員飲用水（20瓶）;多余部分送回創業孵化中心辦公室以備下次活動使用。b.禮儀：公關部4名禮儀迎賓，指引嘉賓、評委和參賽選手入座，簽到。c.簽到區：1名委員負責簽到。d.拷貝ppt（1人）：簽到完畢后，每個團隊準備一名人員將ppt拷貝到電腦里，由主持人主持，安排個團隊一次拷貝ppt，各隊伍聽到支持人提醒后再上來拷貝ppt，以保證會場秩序。e.計時統分人員：5人。f.紀律維護人員:提醒現場人員中途不得離場，維護現場秩序，如果有破壞現場秩序的行為，予以逐出會場，取消參賽資格處罰。因此，請所有人在比賽開始前，先解決好私人問題，比賽開始不得離場，以免和現場工作人員產生沖突。g.主持人：提前通知參賽隊伍提前到場抽簽決定上場順序，及強調會場紀律。h.預防突擊事件人員:多媒體一般操作（工設備調試室內音響設備和燈光等設備）：必須安排人員調試，保證能夠正常運行，必須有專業人員候場，預防設備出現問題。 三．準備：麥克風（及電池）、投影儀、電腦及其配備物、選手號碼牌、嘉賓牌、評委牌、計時計分牌、評分細則、統分表、策劃書、桌子、椅子 四、記錄工作：書面記錄、拍照以及全程錄像并將記錄工作發至江財青年網、社管委網站、創業者協會內部網絡以及創業者協會的微博。 五、邀請嘉賓嘉賓：校黨委王金華書記、校團委王金海書記、校團委習金文書記、校團委鄭威書記、校團委涂艷書記、校團委韓國玉書記。王偉、李平方、王可等校常委。 附件2：評分細則：1.團隊展示（10分）
團隊名稱 成員專業組合 4分 氣勢形象 2分 團隊精神 4分 總分 10分 1 2 3 4
2.辯論環節ppt展示：（50分）
參賽團隊號 創新性與開拓性 （20%） 10分 產品與服務可行性（20%） 10分 市場及競爭分析（20%） 10分 營銷戰略與財務分析（20%） 10分 經營管理與整體表現 （10%） 5分 ppt制作展示的效果和質量（10%） 5分 總分 50分 1 2 3
商業辯論（總分40分）
參賽團隊號 辯題中心明確，主旨突出（30%） 12分 辯題有創意、觀點獨特（20%） 8分 整體配合（20%） 8分 應變能力（20%） 8分 團隊形象（10%） 4分 總分 40分 1 2
商業計劃書的不足范文3
關鍵詞：創業意識；職校生；創業教育
創業是一種高層次勞動，勞動者通過創業不僅能為自身解決就業問題，也能為其他勞動者創造就業機會，還能創造新的社會財富。要想成為創業者首先要有創業意識。隨著創業型經濟的時代到來，中國需要一大批有創新意識的創業人才。由此可見，職校生創業意識的培養非常重要。本文就職校生創業意識培養的途徑與實踐進行相關探討。
一、職校生創業意識的調查與分析
為了了解職校生創業意識的現狀,筆者針對某高職學校的學生展開問卷調查，所調查的學生涉及計算計網絡專業、電氣自動化專業、汽車檢測與維修專業、會計專業、數控技術應用專業等。通過學生問卷對高職學生創業意識的調查顯示：調查的同學中，有51%的同學想自己創業的愿望一般，38%同學創業愿望比較強烈，有9%同學想自己創業的愿望非常強烈，有2%同學不想創業。從調查的數據，我們不難發現，超過半數的學生沒有創業的想法，這說明絕大多數同學都缺乏創業意識，出現這樣的情況，歸根結蒂還是我們的傳統教育模式缺乏對學生創業意識培養。學生問卷中對于高職學生創業成功的可能性的調查顯示：有52%的同學不知道能不能創業，比較迷茫，有17%的同學認為以現有的知識和能力不能創業，有41%同學認為一開始不順利，通過努力最終能成功。從調查的數據可以看出，學生對于自己創業成功的可能性態度比較悲觀，絕大多數同學認為自己不能創業。雖然學生對自身創業信心不足，但學生對創業課程的學習表現出了極大的熱情。在調查問卷中針對高職學生對創業教育的重視程度調查，有89%的同學希望參加創業培訓，有70%同學希望學校開設創業培訓。可見學生創業意識的缺乏，不是學生對創業不感興趣，而是目前的教育缺乏學生創業意識的激發，導致學生認為自己不可能創業。除了教育缺乏學生創業意識的激發外，社會家庭環境和傳統文化也制約著學生的創業意識。對待就業和創業，許多學生抱著“等、靠、要”的態度，而不是自己去奮斗。大部分學生缺乏嘗試新事物的勇氣，害怕挑戰，得過且過，有一份穩定的工作即可，不到萬不得已，不會愿意自己去創業，缺乏創業意識。
二、創業意識培養的途徑與實踐
（一）開設創業課程，傳授創業知識
對職校學生開設創業課程，傳授創業知識是培養職校生創業意識的最直接的途徑。從前面的調查我們發現，學生非?？释麑W習創業的相關的知識。筆者所在的學校就開設了創業課程，對培養職校生的創業意識，提高學生商業、學習和生活技能進行了有益的嘗試。學校于2007年下半年引進美國NFTE創業課程。NFTE全稱是TheNationalfoundationforteachingentrepreneurship，即美國國家創業指導基金會，這是由美國的史蒂夫.馬里奧先生于1987年在美國成立的。NFTE創業課程最早是由北京光華慈善基金會引進中國的，該基金會和美國國創業指導基金會合作，免費培訓國內合作院校的老師，讓他們掌握該課程的授課要求及流程，并通過考核成為NFTE創業課程認證教師，充當各個合作院校創業課程的骨干師資力量。北京光華慈善基金會還編寫了教材《如何成功創辦一個小企業》，該教材適合中國實際情況，內容淺顯易懂，非常適合職校學生。授課的內容主要圍繞四個方面的：(1)商業機會；(2)市場營銷；(3)財務管理；(4)綜合應用。學生們通過該課程系統地學習關于創業的知識，不僅能夠樹立創業的理想，確立創業的方向，還能夠掌握創辦企業的流程，了解企業管理的關鍵，從而提高創業的成功率。
（二）開設創業園,為學生創業搭建創業平臺
要提高創業教育的實效性，必須開展創業實踐。學校開設創業園,就是為學生搭建了創業實踐的平臺，讓一批青年人在這里實現創業夢想。筆者所在學校的創業園自2008年9月開始籌備，到2008年11月正式運營。創業園成立的目的是鍛煉學生的創業實踐能力，并把教材上學到的知識在實踐中鞏固和應用，為想創業的學生提供了一個重要的實踐平臺，培養和提高了學生的創業能力。學校創業園為進駐創業園的項目提供了諸多便捷和優惠條件，比如：辦公場所、辦公設備、水電等公用設施等，從最大程度上解決了初創企業的基本需求，降低了學生們的創業風險。但學生創業園在運作上堅持遵從市場規律，鼓勵學生開展市場競爭，自負盈虧，優勝劣汰，最終留下的是真正具有市場競爭力的企業。學校還為進駐創業園的同學們配備了創業指導老師，以幫助同學們解決經營過程中遇到的各種問題，更好的開展創業項目。學校還專門設立了創業基金，為創業資金不足的學生提供小額貸款服務。在校期間想創業并且已經接受過NFTE創業培訓的學生可以向學校申請創業基金，最高可以申請到5000元。為了指導學生更好的開展創業，提高創業成功率，學校還成立了“創業指導委員會”，為學生提供項目規劃、組織實施等方面的咨詢，同時委員會還負責創業基金的運行和創業園的日常管理工作。
（三）組建創業社團,指導學生創業
為了更好地開展創業教育，指導學生創業，幫助有創業意愿的同學實現自己的創業夢想，學校組建了創業社團。創業社團能夠為初次創業的學生提供創業方面的專業知識和信息的咨詢，縮短他們的創業準備期，降低了初次創業的風險。創業社團主要特色是適應學生創業的特點，定期組織社團成員就自身創業需求和實踐開展各類社團活動，并邀請專業人員對大家進行指導。社團同時監管創業園的運作，引導創業園發展的動向，配合學校創業指導委員會的工作。創業社團每周都會舉辦社團活動，活動內容豐富多樣。定期請創業指導老師為社團的學生教授創業知識；定期地舉辦創業沙龍活動，邀請本校畢業的成功創業人士來學校做講座，以他們親身的創業經驗，談談如何去創業，創業過程中如何應對各種問題。通過成功創業者與學生的面對面的交流，激發學生的創業熱情，解決有關創業的困惑和創業過程中的實際困難。定期舉辦社團工作會議，討論創業園中各家店的經營情況，互相分享經驗。社團與校外企業合作，介紹社團同學加入創業型公司進行實習和兼職。通過組建創業設團，更多有創業夢想同學走上了創業之路。在社團里同學們學到了更多的創業知識，在創業園中實踐自己的創業夢想，為以后步入社會，真正開展自己的事業做好準備工作。
三、樹立學生創業典型，增強學生創業信心
想創業成功，必須要有創業自信心。學校可以請本校學生中的成功創業者，現身說法，來給學生們談他們創業的經歷，談他們創業之路上的收獲、挫折、困惑等等；鼓勵學生走出校門，去接觸社會上形形的創業者，讓他們感受到，別人能行，為什么我不行呢？通過樹立學生創業典型，增強學生創業信心，喚起學生的創業意識。學校里可以開辦商業計劃書大賽，鼓勵學生積極尋找適合他們的創業項目，并積極付諸實踐，通過身體力行更加增強他們的創業信心。下面是筆者所在學校學生通過參加商業計劃書大賽并最終創業成功的案例。紀建偉同學在校期間就代表泰州地區參加北京光華慈善基金會組織的商業計劃書比賽，在比賽中獲勝最終代表中國參加2008年4月舉辦的全球創業精神大賽，并獲全球創業精神大獎，現任泰州市沃尼亞信息咨詢服務有限公司執行董事兼任總經理。徐磊同學獲得2009年全國商業計劃書大賽獲二等獎，現任揚州百事特汽車服務中心總經理。張宏偉同學獲得2010全國商業計劃書大賽獲創業精神大獎，現任中華通訊3G智能手機專賣店總經理。錢順同學獲得2011年泰州市商業計劃書大賽一等獎，現任三川租賃服務有限公司總經理。葛海鵬同學2012年獲得泰州市商業計劃書大賽二等獎，現任格爾森化工建材有限公司總經理。夏熠同學2015年獲得江蘇省創業能力大賽三等獎，現為兩家餐飲店的老板。
上述的學生創業者們都是通過商業計劃書大賽脫穎而出的，并通過努力最終實現了自己的創業夢想。這些同學的創業成功，為其他想創業的學生起到了很好的榜樣作用，讓同學們看到了創業成功的可能性，激發他們的創業意識和熱情。創業意識的培養對于職校生的發展和成長是很有意義的，創業意識的培養不但增強了學生的素質和能力，也為他們自己的人生找到了奮斗的方向和目標。希望通過創業課程的教育，讓學生敢于并且能夠進行創業實踐，通過創業實踐培養奮發向上、堅忍不拔的素質，最終成功實現人生價值，解決自己及他人的就業問題，并且進一步成為一顆火種，帶動他人創業，促進當地經濟的發展，為建立富足、和諧的社會做出貢獻。
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商業計劃書的不足范文4
初創期的中小企業多采用粗放型的經營方式，企業運營制度不完善、財務制度不健全使得企業存在較多諸如產權不清、管理混亂等發展難題，阻礙了中小企業的發展。企業在制定長期發展戰略時，由于自身水平有限，很難根據企業的實際情況和客觀條件來規劃未來發展目標并制定切實有效的戰略路徑。創業投資在對企業進行投資時，通常會挑選那些具有較好成長能力的企業，并為企業提供較好的增值服務，例如幫助企業引進優秀的外部管理人員、為企業提供咨詢服務、鼓勵企業的創新和研發活動，提升企業的盈利能力。且創業投資主要通過扶持企業上市后退出實現資本增值，為培養企業快速發展，創業投資家會幫助中小企業進行管理，提升企業盈利能力，促進企業發展。
二、建立與創業投資的戰略合作關系
初創期的中小企業規模小、經驗不足，難以獲得豐富的社會資源，很難進入資本市場，不僅限制了企業的融資渠道，還增加了企業挖掘高素質人才、獲得重要信息的成本。而創業投資在資本市場中通常具有較好的形象，擁有專業化和高質量的專業人才資源、信息資源、政府關系資源以及籌資渠道。實踐中有許多中小企業正是為了共享創業投資的社會資源而引進創業投資，通過與創業投資建立長期的戰略合作關系，使創業投資幫助企業與其他專業性機構開展合作，從而打通企業的社會網絡關系，改善中小企業的社會環境。
三、中小企業引進創業投資的現狀及障礙
（一）中小企業引進創業投資的現狀從引進創業投資的中小企業所屬的行業來看，由主要是高科技行業向多行業領域擴展，制造業和零售業等行業也得到了創業投資一定的支持。創業投資支持的中小企業主要是具有較強自主創新能力的企業，并且投資地域更多的傾向于北上廣及江浙地帶。1.引進創投的行業范圍呈多元化發展2010年，在深圳中小板上市的企業有204家，獲得創業投資支持的企業有115家。其中，有色金屬7家，建筑建材7家，食品飲料7家，輕工制造8家，紡織服裝8家，化工13家，機械設備23家等；從行業分布上來看，化工和機械設備制造是創業投資最青睞的行業，分別占比12%和21%，電子元器件、家用電器和信息服務仍然是創業投資的主流投資領域，分別占比10%、5%和5%[3]。雖然創業投資的投資行業范圍漸趨多元化和市場化，但并不是所有中小企業都會得到創業投資的偏愛，創業投資青睞的主要是創新型的中小企業，具有自主創新能力的企業通常被創業投資機構看作是理想的投資對象。從某種程度上講，創業投資投資的就是企業的自主創新能力，而這種創新主要包括品牌創新、管理創新以及技術創新等。2.投資地域范圍呈非均衡發展格局從我國創業投資的投資地域分布來看，得到創業投資支持的企業在區域分布上呈現非均衡的發展格局?！?012年第三季度中國創業投資及私募股權投資市場統計分析報告》顯示，北京、上海和廣東仍然是創業投資最發達的地方，且投資案例數量最多、投資規模最大的地區是北京，其披露案例27起，投資金額高達2.89億美元，占比分別是31.4%和39.7%。上海、廣東披露案例數量均為12起，融資金額分別為0.89億美元和0.79億美元。同時，浙江地區的創業投資也比較活躍，披露案例8起，融資總額為0.81億美元（見表1）[4]。
（二）中小企業引進創業投資面臨的障礙
近幾年，我國的創業投資雖然得到了迅速發展，創業投資對中小企業的投資案例逐年增加，但同發達國家相比，仍然存在較大差距。中小企業在引進創業投資時主要面臨著稅收優惠政策不到位、創業投資機構規模較小等外部障礙以及企業自身資信水平低等內部障礙。1.稅收優惠政策不到位稅收優惠措施對于激發創業投資機構對初創企業的投資熱情具有重要作用。完善的稅收支持政策主要有兩個階段，第一階段是針對創業投資家提供資金給予的稅收減免，通常是所得稅抵免。第二階段是對創業投資家所投資金獲得的資本利得的稅負進行減免。我國科技部于2009年7月7日的《關于發揮國家高新技術產業開發區作用促進經濟平穩較快發展的若干意見》提出要加強金融政策創新、鼓勵國家高新區設立創業投資引導基金。2009年頒布的稅收優惠政策主要是針對所得稅進行的改善，優惠對象主要是高新技術企業，對大部分初創期中小企業的稅收優惠仍然存在不足，民間個人投資者通過創業投資機構進行間接投資所面臨的雙重納稅負擔仍然沒有得到重點關注。2.創業投資機構規模較小2010年，我國的創業投資機構達到了720家，較2009年增加144家；創業投資管理資金總額達到2406.6億元，比2009年增加了49.9%。經濟的快速發展，資本流動性的增強促進了我國創業投資的迅猛發展，但同美國等創業投資發達國家相比，我國創業投資的規模依然有待提高。截至2010年末，美國的創業投資機構管理的資本總量為1767億美元（合11642.76億人民幣）[5]，由此可見，我國的創業投資規模依然偏小。而且，我國的創業投資基金沒有充分利用私人資本、企業資金等民間資本，大部分投資基金是由政府主導設立，資金來源渠道狹窄，沒有形成政府、企業、個人、金融機構、非金融機構有機結合的融資網絡，限制了創業投資機構規模的擴大。3.中小企業的資本信用水平低我國中小企業的信用意識普遍不高，當企業遇到經營困難時，極易出現逃避債務，拖欠利息的情況，嚴重降低了中小企業的信用水平。中小企業和創業投資家作為兩個不同的融資、投資主體，企業尋求資金支持的最終目標是實現企業快速成長，從而使企業利益實現最大化，創業投資家的最終目標是通過將企業培育上市，在資本退出時獲得資本增值。雙方的目的能否達到，取決于企業管理者和創業投資家共同努力。但是，中小企業的資本信用水平低，創業投資家為中小企業投入資金后，一旦中小企業違反約定，便會加大創業投資的風險，損害投資者的利益。
四、中小企業引進創業投資的策略分析
創業投資正逐步發展成為中小企業的重要融資方式，但其在進行項目篩選時對企業的發展前景和投資回報有較高的要求，因此，中小企業要獲得創投基金的支持，就要符合創投的要求，打造優秀的團隊、了解創業投資的運作方式、制定完備的計劃書以獲得創業投資的青睞。
（一）打造一流的企業團隊創業投資在篩選投資對象時不僅重視一個企業的技術和項目，更重視企業經營團隊的素質。沒有一流的企業團隊，再先進的技術也不能保證企業會帶來較高的投資回報，優秀的企業團隊會從戰略性的高度制定企業的經營運作模式和盈利模式。長遠且符合企業實際的經營計劃不僅能反映出一個企業的未來發展趨勢和目標，幫助創業投資機構了解企業的特點、分析企業的長處和不足，還能折射出企業團隊的素質。清晰的盈利模式能向創業投資機構展現出企業管理資金、運用資金的能力和效率，反之，無法為投資者帶來高額回報的企業使投資者難以判斷企業的投資價值，也就不可能獲得創業投資的青睞。因而，中小企業要獲得創業投資的支持必須打造一流的企業團隊來提高企業的管理經營能力、強化企業的盈利能力。
（二）了解創業投資的運作機制創業投資的運作機制包括股權彈性機制、外部協同機制和多頭博弈機制等。中小企業要想獲得創業投資的資金支持，只有積極主動地學習有關創業投資的知識，熟悉創業投資的運作過程和機制，才能提高引進創業投資的成功率。創業投資和中小企業進行交易的基礎是股權，但這種股權交易具有很大的彈性，股權形式的可選擇性較大，采用動態的股權組合形式可以增強中小企業引入創業投資的靈活性，有助于創業投資和中小企業的合作與聯系，促進內部激勵約束機制的形成。同時，中小企業和創業投資進行交易的過程也是雙方進行博弈的過程，雙方都希望在交易中實現自身利益的最大，最終的交易價格就是雙方博弈的結果，而交易價格的確定來源于創業投資對中小企業的投資價值或是潛在價值的判定。因此，在交易談判過程中，了解創業投資的運作機制可以避免企業處于被動地位，贏得創業投資的支持。
（三）制定完備的商業計劃書完善的商業計劃書不僅反映了企業對其發展項目的規劃，更反映了企業經營者的能力和素質。創業投資在篩選企業、選擇投資項目時重要的參考依據就是企業的商業計劃書，通過商業計劃書，創業投資公司可以了解項目的優劣、項目的目標市場及項目實施的方案。所以，商業計劃書的質量直接體現了企業對項目和創業投資的負責程度，要想在眾多項目中脫穎而出，企業必須制定完善的商業計劃書，吸引創業投資的注意。完備的商業計劃書還要做到內容全面而簡潔，其說明重點應該包括項目的市場前景、發展戰略、企業具備的條件和能力、投資者的投資回報等。
五、促進中小企業引進創業投資的政策建議
（一）加大稅收政策支持力度優惠的稅收政策是刺激創業投資支持中小企業發展的重要措施。美國政府采取的稅收激勵政策主要是對創業投資家所得稅的減免及資本利得稅的優惠。1981年的《經濟復興稅法》將企業研究開發的稅率由49%下調為25%，并加快了研發設備的折舊；1993年美國又規定那些持有技術創新企業股份超過5年的創業投資家，可以按照14%的稅率繳納資本利得稅[6]。此外，美國還積極進行稅制改革，解決重復課稅的問題，規定有限合伙企業的利潤歸為創業投資人，只需繳納稅率較低的個人所得稅，極大刺激了創業投資參與中小企業的熱情。隨著我國創業投資的發展以及創業投資支持的產業在結構方面的升級轉換，政策制度也要做到與時俱進，不斷完善配套的稅收優惠政策。
（二）拓寬創業投資的資金來源渠道創業投資的規模偏小依然是中小企業引進創業投資時面臨的障礙因素之一，拓寬創業投資的資金來源渠道、壯大創投機構的規模是當務之急。創業投資的資金來源主要有政府出資、商業銀行等金融機構出資和民間資本注資。政府出資是指政府把一部分用于扶持技術創新的資金投入到創業投資中，創業投資機構再運用資金形成對中小企業的投資，所以創業投資機構應該大力爭取獲得政府資金支持，獲得有利的資金來源渠道。其次，還要積極引入商業銀行等金融機構的資金。此外，還可以通過發行股票、債券等形式吸收民間資本。事實證明，民間尚有大量缺乏有效投資渠道的閑散資金，創業投資引入民間資本不僅可以拓寬創投資金來源渠道，還可以為民間資本開辟一條較好的投資渠道。
商業計劃書的不足范文5
1、投資決策存在相當大的主觀判斷
企業的投資決策對企業來說非常重要，隨著市場經濟的發展，企業為了快速擴大規模，取得更好的經濟效益，一般都會進行投資。從理論上來講，企業在投資之前一般都會對投資項目進行考察和分析，研究項目的現狀和未來發展情況，然后對項目的發展情況做出相應的評估，預計風險和收益之后才會做出相應的投資決策。但是，在企業的實際投資評審管理過程中，很多企業不對投資項目進行科學的論證，只是了解一些表面資料，主觀進行判斷，選取投資項目，這加大了企業投資的風險，如果投資失敗，企業可能會因此而倒閉。
2、投資評審管理監督不力
企業為了提高投資的收益，一般會組織專門的機構對被投資項目進行監督和管理，應該建立嚴格的規章制度，促進被投資項目的良好發展。但是，在企業投資項目的實際管理過程中，監督機構發揮的作用不大，資金投出之后，一般就失去了被投資項目控制和管理權力，疏于監管。如果被投資項目向著虧損的方向發展，企業也不能及時發現，從而給企業造成致命的損失。
3、缺乏相應的審計和評審
項目的審計和評審可以有效監控投資過程中的風險，企業應該定期對投資項目進行評審和審計。但是目前企業投資之后，根本不對投資項目進行評審和審計，使企業不能全程控制項目的運行，容易做出失誤的決策。因此，缺乏審計和評審，會提高投資失敗的風險度。
二、提高企業投資評審管理成效的思考
1、企業投資前的準備工作
該環節主要是科學分析預測投資項目，然后形成書面報告形式，如調研報告、項目建議書等，這些都為投資決策的制定提供了可靠的依據。在制定投資決策時，除了要對投資項目進行分析之外，還要對企業自身的技術情況和經濟情況進行分析，技術層面的分析主要是分析技術實力是否和投資項目的技術要求相匹配。如果企業的技術實力相對薄弱，或者是需要很高的成本才能引進該技術，則說明企業不適宜對該項目進行投資。經濟層面分析主要是對投資項目的未來收益情況，投資收益比進行分析，如果項目的發展前景較好，經濟利潤較高，則適宜進行投資。技術分析和經濟分析二者缺一不可，如果一方面考慮不周全，都可能影響整個投資收益，如果投資失敗，企業也能要承擔巨額的債務，因此要慎重。對投資項目進行分析之后，然后指定項目投資計劃書，粗略的估算項目的經濟收益和投資預算，然后根據國家的相關產業發展政策，選擇適宜的投資機會和投資地區。確定投資項目，下達投資任務書之后，企業組建專門的投資管理團隊，落實投資管理的各項具體工作，為項目的后期投資管理做好基礎工作。
2、投資過程中的執行與監督管理
在企業投資過程中包括投資策略的選擇、風險的防范措施、商業計劃書的執行、監督委員會的成立。（1）投資策略的選擇。根據投資項目和企業的具體資金、技術情況、承擔風險的能力，選擇不同的投資策略。常用的投資策略如匹配投資策略、組合投資策略、分段投資策略等，每種投資策略的都具備優勢和不足之處，因此在選擇投資策略時，可以使用一種投資策略，也可以幾種投資策略綜合運用。（2）嚴格依據商業計劃書執行投資項目。該商業計劃書包含了投資項目的具體運行方式和未來的發展目標，在投資評審過程中可以以此為依據，保證投資項目的正常發展，如果一旦出現和計劃書中不一致的情況，則可以及時采取相應的措施進行改正，這樣投資項目就可以健康、持續、穩定的發展，保證企業的預期經濟收益。（3）執行全面的風險防范措施。為了有效降低企業的投資風險，需要全面監控投資項目可能遇到的風險，防患于未然。由于投資項目會經歷不同的發展時期，如種子期、擴張期等，不同的時期制定的風險防控措施也不同，最大限度規避投資風險，將其降到最低。（4）成立監督委員會，建立責任制度和獎懲制度。成立監督機構，獎罰分明。投資項目運行中，全程監督，才能保證其正常運行。在現有的條件下，企業可以成立專門的監督機構，并建立責任制度，獎懲分明，將責任落實到個人，保證項目的預期收益。同時獎懲制度有利于提高工作人員的積極性，使制定的投資評審管理決策更加合理，顯著提高項目的可行性。
3、投資后的審計和考評
商業計劃書的不足范文6
[關鍵詞] 電子商務教學 建構主義 運營沙盤
一、引言
電子商務目前在國內的迅速發展推動了電子商務應用的普及,促進了企業對電子商務方面的人才需求的不斷增長,這對電子商務人才培養起到了巨大的推動作用,同時也提出了更高的要求。電子商務專業課程建設中,經歷了最初的探索和教學實踐,并通過一些電子商務模擬軟件作為實踐教學環境,在理論教學和實踐教學中取得了一些成績,同時也暴露出了一定的問題,尤其在實踐環節中,實踐教學和理論教學脫離,實踐處于簡單的電子商務流程體驗層面,學生的實踐技能無法達到企業的要求,這些需要進一步調整和完善,需要結合企業和教學的需求,結合學生認知學習規律,創建新的電子商務實踐教學環境。
建構主義作為一個認知學習理論的重要分支,其教學觀有著較大的影響,并在教學中較強的指導價值。建構主義強調認知主體的內部心理過程,并把學習者看作是信息加工主體的認知學習理論,而不是把學習者單單看作是應激反應式的被動灌輸對象。由于計算機網絡技術的多種特性有利于建構主義學習環境的實現,因此,以建構主義教學觀為指導,以新的方案開發一套基于網絡環境的電子商務運營沙盤實踐教學軟件,將有效地促進電子商務實踐教學和學生的認知發展,并將獲得良好的效果。
二、電子商務理論教學和實踐教學中存在的問題
我國電子商務教學經歷了7年多的發展,取得了長足的進步,但電子商務教學在發展中也日益暴露出以下一些問題,理論教學和實踐教學結合的不夠,課程設置沒有充分考慮企業的需求;缺乏好的實踐教學環境,學生學習的積極性主動性不夠,以被動的接受教師課堂講授的信息為主;實踐教學層次不高,目前很多電子商務專業的學生缺乏高層次實踐機會,已有的實踐大多是引入電子商務模擬軟件來提供體驗層次的實踐教學環境,實踐層次較低,無法達到企業對電子商務專業學生的要求,無法達到鍛煉學生的動手能力和創造性思維能力。
沙盤模擬實踐教學是一種有效的教學方式,能有助于解決電子商務專業缺少實驗實習環境的難題,有助于培養學生的創造能力和綜合能力。通過建構主義的教學理論引入,結合電子商務的教學目標和實驗要求,以全新的實踐教學方案開發基于建構主義的電子商務運營沙盤模擬軟件成為當前電子商務教學的現實需求,方案的實現將有助于上述問題的解決。
三、建構主義教學理論的基本觀點
建構主義教學理論是源于皮亞杰(J.Piaget)的認知學習理論發展而來的,建構主義強調發揮學習者的主動性,注重學生應用知識能力的培養。建構主義教學理論認為,學習者是學習意義的主動構建者,學習者的知識不是被動地通過教師傳授得到,而是學習者在一定的情境下,借助其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助,利用必要的學習資料,通過意義建構的方式而獲得的。其教學原則是:
1.以學生為中心,教師是教學的組織者,指導者,教師合理地選取教學主題,激發學生自主學習的興趣,幫助學生建立起學習的情境。
2.建構主義教學中,注重幫助指導學生建立學習群體,注重協作學習在學生知識意義建構中的作用。
3.建構主義教學中,教學活動以培養學生分析問題、解決問題的能力為導向,這種能力的培養是在主動的在提出問題,分析問題、解決問題過程中學習知識,提高自身的能力。
四、基于建構主義的電子商務運營沙盤實踐教學方案設計
結合電子商務的實踐教學需求,以建構主義教學理論為指導,提出以下的電子商務實踐教學方案:(見圖1)
實踐教學方案由5個子平臺方案組成,各子平臺間形成相應的交互,方案以遞進任務驅動方式實現電子商務實踐教學目標(見圖2):
1.公司注冊平臺。公司注冊平臺主要提供學生協作學習等相關功能。學生在沙盤平臺上注冊后,按公司注冊流程注冊虛擬公司,并分任不同角色,建立學生協作學習機制,以公司經營對抗的方式進行電子商務知識學習,提高學生學習的興趣。虛擬公司組建后,學生通過知識庫平臺,在教師的指導下,通過自主學習和協作學習,提出商業計劃書,并把準備商業計劃書過程中整理的相關資料和經驗反饋到知識庫平臺,使知識庫平臺內容進一步更新完善。教師根據各個虛擬公司的商業計劃書內容進行評價,并對其進行虛擬投資。
2.電子商務交易模擬平臺。公司獲得虛擬投資后,通過繳納年費的方式租借沙盤提供的電子商務交易模擬平臺進行公司經營對抗。根據商業計劃書對公司的電子商務交易模式的決策,分若干個交易年進行電子商務的B2B、B2C、C2C、B2B2C等交易模式的體驗,從而了解電子商務交易流程,熟悉電子商務交易平臺的架構。教師在指導的同時,引導學生分析沙盤提供的交易平臺的局限性和不足,逐步提高沙盤交易平臺的租借成本,促使個虛擬公司根據自己的經營特點,開發與自己商業計劃相符的交易平臺。
3.網站建設平臺。公司根據自己的業務需求,公司團隊成員通過自主學習和協作學習,分析平臺實現源碼和架構,結合電子商務技術知識,開發適合自己需求的電子商務交易平臺,并在自己的平臺上開展電子商務活動。教師進行分析評價,給出指導意見。
4.公司經營分析平臺。通過對前期的經營進行數據挖掘、商務智能等應用分析,總結虛擬公司經營管理中的經驗教訓,總結電子商務平臺開發中的問題,結合現實市場的實際情況,分析相應的交易模式和商業模式,完成創業計劃書。
5.知識庫平臺。知識庫平臺是教師和學生協作構建的電子商務學習情境,學生通過知識庫平臺獲取相關電子商務運營和平臺設計方面的知識,同時學生在虛擬公司經營中收集整理的資料再補充到知識庫平臺,同時反饋相關的經驗教訓,豐富知識庫平臺的內容。
以上幾個子平臺協同構成了電子商務實踐教學方案,通過遞進任務驅動的方式進行電子商務知識學習,在這個平臺上可以實現電子商務體驗層次、應用層次、創新層次的電子商務實踐活動,更進一步幫助學生完成創業層次的實踐。
五、結束語
基于建構主義的電子商務實踐教學方案讓學生通過企業經營對抗的方式進行實踐,有助于提高學生學習興趣,把電子商務知識學習視作一個整體的項目任務來完成,把該項目按學習階段分解成若干個子項目任務,在教師的幫助組織、評價指導下,學生自主學習、協作學習,通過遞進任務驅動的方式來掌握電子商務知識,發揮了學生學習的主動性。綜合了體驗層次,應用層次,創新層的電子商務實踐,有助于學生的素質提高和能力培養。
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