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會課考試總結范文1
尊敬的老師、親愛的同學：
經過一個多月緊張的學習生活，我們即將迎來對我們學習成果的一次大檢閱--期中考試。這對于我們初一學生，是初中生活的第一次大考，許多同學可能會很緊張，很擔心，甚至很煩惱，因為你心中的夢想是那么美好；你的父母對你的期望是那么殷切；而你又是那么想考出好成績，讓父母高興，讓老師自豪。我們應該從哪些地方做起呢？同學們，優秀的成績來自勤奮的學習；來自我們為了心中的理想刻苦學習的執著。我們要以積極的心態備考，全力以赴，用辛勤的勞動和科學的方法去迎接挑戰。
考試的正常發揮，很大程度上在于我們的心態。與其說去應付考試，不如說去迎接考試；與其說是檢測自己，不如說是提高自己。通過考試，每一位同學都可以找到自己在學習中存在的不足，離老師的要求還有哪些差距，自己的學習方法是否得當等等，以便在今后的學習中做適當的調整。因此，同學們一定要以正確的態度認真對待期中考試，把握這次機會，充分展示自己的才華和智慧。良好的心態是成功的一半。
有很多學生，在考試前，還沒有上考場就緊張的不行，到考場后，以前復習得很好的知識一下子都忘了，很多題也好像不會做了。我們要相信自己完全能夠做好，相信成功就在不遠的前方。我們一定要多激發自己，要知道有"有志者、事竟成"的道理。同時，在復習考試中，還需要有一顆平常心。要心態平和，情緒平穩，才可能保證把整個身心投入到學習和考試中。要記住，保持考前的最佳心態是考試成功的基礎。
大家不妨從以下幾個方面準備一下：
第一：爭分奪秒，上好復習課
我們要抓住分分秒秒，少講空話多做實事，提高學習的效率，從上好每一節課做起。這些復習課都是復習中的重中之重，都是老師精心準備的。他們看似都在重復平時學過的內容，其實，已是一種濃縮，一種總結，更是一種提高。這些課有助于大家理清復習的思路，提高復習的效果。
第二：合理安排，制定科學計劃
平常的學習要善于歸納、總結，利用復習的機會鞏固基本知識、技能，由此及彼，重在知識的遷移，在訓練能力上下功夫，使自己學習水平再上新臺階。基礎薄弱的同學更應充分利用這次復習的時機，做到復習到位，消化到位。
第三：總結經驗，譜寫新篇章
會課考試總結范文2
授課班級具體情況分析
本學期我擔6-7年級10個班級的音樂教學工作。分別是七年級6個班（7年11班－7年16班）六年級4個班（6年1班－6年4班）。音樂課的測評標準如下：課堂平時表現，期末卷面考試，期末文藝匯報演出。
課堂平時表現：
我所教的班級中4個6年級班級。6個7年級班級。其中6年級學生相對7年級學生表現的較好。
學生平時課堂上比較好的班級是6年3班和7年12班。表現較差的班級是6年2班和7年14班。7年12班是7年級的實驗班。該班平時課堂表現非常好，上課時學生能夠積極地配合老師講課。能作到氣氛活潑，紀律不亂。班級學生有很高的藝術鑒賞水平和道德修養。這時我所任課的10個班級中表現最好的班級。卷面考試成績也排在了10個班級中的首位。6年3班在6年級中表現比較突出。6年3班有幾個比較調皮的學生，經過幾次教育后這些學生改進很快。課堂上能夠遵守紀律的同時積極回答問題。給班級帶來了一個很好的音樂學課習環境。
課堂平時表現較差的班級：7年14班和6年2班。
7年14班學生課堂學習氣氛不濃，課堂上課時基本沒有舉手回答問題的學生，缺乏創造力和學習音樂的興趣。多數學生課堂上有小動作、溜號、說話等情況。多次教育效果不好。
7年11班個別學生影響班級。每節課都要用大量的時間組織課堂紀律。班級學生說話接話想象嚴重。重點學生：劉浩承于添聰 孫語良 楊京瀚 蔣博 高志昂。
6年2班時六年級的實驗班，與七年級實驗班相比有著較大的差距。班級女同學表現良好，主要問題出現在男同學。該班男同學說話現象嚴重，嚴重影響到了其他同學。多次教育效果不好。
期末卷面考試：
成績最好的班級是7年16班。出現問題：由于本學期期末“紅歌會”合唱比賽占用了學生課余時間。臨近期末為了不影響學生的其他學科考試。經組內研究決定采用開卷考試。此次開卷考試題內容多位學生自由發揮的文字題。給學生2天時間（周六周日）完成試卷。試卷成績突出的班級是7年12班和6年2班。較差的班級是7年15班（該班雷同卷較多疑為集體抄襲）。
期末文藝匯報演出：
期末文藝匯報演出是根據教學大綱要求，以班級音樂會形式進行考試。表現較好的班級是：7年12班 7年16班 6年3班表現較差的班級是：6年4班。其中7年16班的音樂會最有氣氛。班級干部經過了精心的策劃（演出順序，邀請函出場順序 班級設計主持人串詞）。6年3班的整體節目設計的非常好。7年12班的節目很有藝術氣息。演出較差的班級是6年4班（沒有演出節目順序學生沒有準備考試內容 沒有主持人 沒有班級設計學生積極性不高）
活動表現：
本學期6，7年級主要的文藝活動有：軍訓文藝匯演，校慶運動會班級文藝節目，“紅歌會”合唱比賽等。
軍訓文藝匯演中各班節目都比較出色。相對來說7年11班的全班同學大合唱非常出色。校慶運動會文藝表演中大多數班級能夠主動利用課余時間排聯節目。突出的班級是7年16班 6年1班。本學期最后一項大型活動是“紅歌會“合唱比賽。6年2班的節目《閃閃的紅星》，7年12班的《黃河大合唱》都獲得了學校合唱比賽的前10名。紅歌會活動中。6，7年級從學生道班主任都能夠積極的參與，使學生們的藝術修養以及合唱水平有了很大的提高。
“紅歌會”暴露的問題：
1．“紅歌會”初期個班班主任不夠重視，臨近比賽前幾天“臨陣磨槍”直接造成了學生上臺緊張忘詞等情況。
2．平時訓練時學生不跟伴奏練習。正式演出時跟不上節拍。
課代表表現：
7年11班課代表李冠達，7年16班課代表李佳綺，等表現出色。
個人總結：
時間過得真快，這個學期很快就過去了。教師這一職業首先讓我感受到的是快樂。生活在省二實驗這個附有挑戰性的環境，身邊是一群同齡的充滿著活力的同事。每天相伴的是滿帶著天真的孩子。快樂的背后我感到的是從未有過的壓力。壓力——不是一種想象出來的疾病而是身體"戰備狀態"的反應，這是當我們意識到某種情形，或者某個人，或者某件事情具有潛在的威脅性的時候做出的反應。仔細想想壓力就是來源于責任，來源于潛意識里的責任。我擔心無力面對時刻的挑戰，害怕缺乏經驗的我無法馬上勝任教育工作。我開始彷徨，我渴望鼓勵與幫助。這時學校給我配了師父。是師父和同事們的幫忙讓我感受到了溫暖，同時讓我知道在激烈的職業競爭和繁重的工作壓力下，我必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己。 1
與本篇 2010—2011學年度上學期期末總結 內容有關的：
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在這短短半年的工作，讓我學習到了在學校課本中永遠都無法領會的教育教學的寶貴財富。同時讓我深刻地認識到：成為“好老師”最重要的前提就是要有崇高的師德。教師要熱愛學生，師愛是師德之魂。對于我們新老師而言，我們有著非常艱巨的任務。怎么樣才能讓自己具備肩負重任的基本教學素質呢？我想無非也就是這兩點：第一點是寫教案，對待教案一定要認真，新教師幾乎毫無講學經驗，那怎么才能不在講臺上出洋相，不說錯話，不寫錯字呢？那只能認真對待教案和備課，我一般都會先備課，再默課，最后設想學生可能會提出的問題，然后盡量解決，如果無法解決，我在上課時也會盡量避免。第二點是聽課，新教師快速成長唯一途徑，自己學科的公開聽課是一定要聽的，但光聽公開課是不夠的，我在自己的學校里沒聽課調節，但我會去聽語文和數學公開課，說不定能從中體會到一些不一樣的感覺，我覺得對我同樣是有幫助的。
有夢就有希望，有希望就有朝陽。盡管追求夢想的路遙遠而又坎坷，但我想說:"就算很受傷，也不要閃淚光！"讓夢想起飛，總有希望之花盛開的那一天！既然我們選擇教師這個職業，那就要認真對待我們的學生、學校還有自己的教學態度。萬事開頭難，只要我們克服眼前的困難，勇于鉆研和攀登，我相信我一定會成為一名優秀的人民教師。XX年 年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著.
（2）
與本篇 2010—2011學年度上學期期末總結 內容有關的：
會課考試總結范文3
一、對聽課、評課、議課、試講及正式講課等教學情況的概述
自9月610號起開始聽課，先后聽課大約有100多節，并且作了聽課記錄。聽課后，與指導老師、實習老師交流，將心得體會記在日志中。聽完公開課后，也與實習老師們一起評課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認真備課、修改教案；曾多次試講.自第一次走上講臺正式講課后，就不斷聽取指導老師，實習老師們及學生們的意見，在不斷總結與改進中探索有自己特色的講課技巧與風格。先后在高一（1）班、高一（6）班講課4個單元；評講考試試卷3次及周清試題若干次；批改作業，早、晚自習輔導也不曾落下；監考，閱卷，組辦英語文化季活動，參加學校的各種教研會議、各項活動也都盡力做到最好。
二、對自己英語課堂教學優缺點的總結
結合指導老師、實習老師、同學們的意見以及自己的思考，我對自己此次英語課堂教學優缺點做如下總結；
1. 課堂流程整體把握不錯，上課有章法，遵循純陽學校規定的“四步流程教學法”或“PPP”教學法等。
2. 課堂上教態自然，教學耐心；常微笑，常鼓勵學生；對學生一視同仁，平等對待。
3. 講解知識點的同時，能注意學生能力、策略、情感及態度的培養。
4. 板書的設計與書寫需要提高；課堂舉例要有意義，要舉經典例句
5. 講具體的一節課要有重點，要有簡明的課堂小結
6. 聲音要再洪亮一些，有升降。
7. 對睡覺、玩手機的學生管理應該嚴厲一些
8. 在講解知識點時，要按照考試大綱分輕、重。
三、對英語課堂教學與考試的思考
在聽課與講課的過程中，我聽取其他老師的意見，結合自己的心得體會，覺得作為一個好老師，不但要對基本的專業知識有深刻熟練的把握，還要對考綱、考點十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學的關系并將其應用于實際教學中。這樣在講課過程中，讓學生們打下扎實的英語基礎的同時，考試也能考出好成績。
考試、高考并不與我們在大學里所學的教學法對課堂教學的要求相矛盾?？荚囀切问?，是一個讓老師了解自己教學效果的手段，也是一個讓學生總結學習方法，促進學生學習的助推器。只是現在好多老師對這一手段、助推器的理解不對，應用的不是很好，所以因此導致了一些問題?，F在的考試內容過于機械，頻率過高，老師、學生，甚至領導、家長對考試的意義存有不當的理解，以致對英語課堂教學產生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置?？荚?，重知識，輕技能；重語法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導老師上課也如此。所以我認為要做一個合格的老師，應該仔細研究考綱、考點并把它靈活的運用到課堂上，并且善于出考試題，出有質量的考試題，更加善于讓考試服務于課堂教學。當然做到這些需要學校領導的認可與支持。這些都是我以后的努力方向。
四、對英語課堂教學與英語教學法的思考
實習期間和許多實習老師一樣，我也覺得在大學所學的教學法在這很難應用，是我們所學的教學法有問題嗎？是它太先進而不能應用于這里的落后實際嗎？到底問題在哪？
首先在這我自己得重新審視一下大學里所學的教學法了，思考后對它有以下三點新的認識，覺得它在教學中至少起到了“三條線”的作用。
第一條線，它是一個標準，不管我們衡量一節課上的好壞，還是評價一個老師教學水平的高低，我們都在有意識或無意識地用教學法課上學到的知識去衡量。這遠比只看考試成績要合理的多。既然是標準那也就是方向，也就是我們作為老師不斷完善自己的參考標準。要做一個合格的老師，做一個讓學生喜歡的老師，簡單地說既要有學識魅力，又要有人格魅力；課堂上教學嚴謹又要不乏幽默，課下與學生打成一片，時刻提高自己。這些道理我們讀懂，但具體怎么做才能有學識魅力，才能有人格魅力，這些我們就得參照教學法課上所學，一點一滴的去慢慢學習、積累、探索了。
寫教案從何下手，修改時應注意哪些問題；評課，議課應遵循什么樣的原則；與學生交流以及上課處理意外情況應該朝著哪個方向；到了總結與反思的時候，那些是要改進的，哪些是要繼續發揚的等等這些具體問題的解決我們都需要參照教學法。
第二條線，它相當于一個脊梁、一副骨架支撐起了課堂教學這副身軀；相當于葡萄枝，把一個個像葡萄一樣既好吃又好看的獨立活動連成一節課；相當于曲譜，只要放進歌詞就可以成為完整動聽的音樂。脊梁、葡萄枝、曲譜我們不常看見，也不大關注，但他們的存在卻不容忽視，他們的作用也是不容忽視的。
一些老師課堂教學也組織了不少活動，氣氛很熱鬧，學生很活躍，但整節課似乎顯得有點混亂，學生不知學到什么，教學效果如何都難以測定，讓人總感覺不知是多了點什么，還是少了點什么。感覺一節課就是用幾個活動簡單堆砌起來的。這樣，幾節課的重復與堆砌就是一個單元的教學，幾個單元教學的重復與堆砌就是一學期的教學。而教學法不同，它讓我們的堆砌有了章法，有了結構，可以堆出高樓大廈，也可以堆出藝術作品。總之，它讓我們的課堂活了起來，不必遵循什么死理，有了自己的發展方向；讓我們的教學活了起來，可以四處走動。
會課考試總結范文4
教學處在教學管理方面處于學校的中心位置，對學校的整體有至關重要的影響。本學期以圓滿完成我校的“三年規劃”為目標，以“科研興校，嚴謹辦學”的辦學思路為依據，努力做到提高科研的實效性，全面提高教學質量，加強教師隊伍建設，提高教師的業務素質?，F將本學期主要工作總結如下：
一、深化改革，端正思想，規范評估，加強課堂教學監控。
1、在教學專題會上，反復宣講政策，改變教師的教學觀念，明確課堂教學等級評定的“三原則”，即：
（1）是否體現尊重學生和面對全體學生，（2）是否采用啟發討論式教學方式，（3）是否有意識的培養學生的自學習慣。
2、組織各科教研員、督導員下班聽課，并當堂檢測課堂達標情況，認真統計，即時反饋。本學期聽課涉及到各年級的各科，時間長、范圍廣，并分階段進行教學評定，要求全體教師以大綱、課標為準繩，打好課堂教學攻堅戰，分階段指出存在的問題，對優秀課、優秀教師給予充分肯定和鼓勵。評課形式多樣：個別交流、組內互評、全體會總體評價相結合。
3、十三周組織課堂攻擊戰展示課，面貌新、效果好，其中馬文娟老師的語文課，石春華老師的數學課入選參加區內優秀課展示，受到區教委領導和各校老師好評。
4、參加天津市優質初中學校建設交流會和組織各科教研員參加培英中學與北大附中聯合舉辦的教改現場會，捕捉教改信息，完善本校教學工作。
二、加強課題研究，鞏固已有成果，作好階段性小結，以科研為先導，追求高效率、高目標，促進教育教學改革向縱深發展，全面提高教學質量。
1、抓教研，將課題研究與課堂教學有機結合。
教學處多次主持召開學科研討會，尤其是就課內分層教學進行了多次研討，在面向全體的基礎上實施課內目標分層教學，強調備課時要目標分層、知識分層、教學過程分層、作業分層，以全面提高教育教學成績。
2、抓課堂展示課以點帶面。
本學期市級課題“初中人文學科研究性學習的研究”、“四課型單元目標教學法”、“利用現代信息技術優化和改變課堂教學形態的研究”，區級課題“目標分層教學的研究”，國家課題“自輔教學法對終身學習的影響心理因素的研究”，分別推出了
各自的課堂展示課共18節，供全校及教研室老師觀摩、研討，帶動了學校教研科研活動的開展。
三、關注青年教師，加大培養力度。
1、召開青年教師結隊子會，為三位出師教師頒發了證書，表彰了三對優秀師徒隊子，并有12隊師徒結成幫教對子。
2、加大對青年教師跟蹤聽課的力度，及時反饋，指出優點和不足，促使其更快提高。
四、積極準備，周密安排，規范考試。
期中、期末考試，教學處經過組卷、印刷、保密、組織考試等諸多程序，繁而不亂，有條不紊。
考試前，召開全體教師會，學考試規則，明確監考要求。考試后針對命題情況、各年級成績從教與學兩方面進行詳細、周密的總結，對進步突出的班級、教學成績突出的教師給予肯定和表揚，鼓勵全體教師發揮特長，搞出特色，全面提高教學成績。
五、加強畢業班指導，協同年級主任搞好畢業班工作。
1、月考及期中考試后，配合學校、年級組召開九年級教師會，分析年級現狀，提出今后教育教學建議。
2、多次召開部分學生會，講目標，鼓干勁，激勵九年級學生樹立遠大理想和競爭意識，迎接中考挑戰。
3、利用中午及課余時間與九年級臨界生談話，進行心理疏導，
思想溝通，方法交流。
4、加大對九年級復習課的跟蹤聽課力度，及時發現問題，及時反饋矯正。
六、學習策略講座，指導學生學習。
利用周一班校會時間對全校學生進行策略講座三次，講座內容分別是“如何磨練學習意志”、“如何增強學習動力”、“如何提高學習效率”，講座力求深入淺出，以大量實例為依據，扣擊學生心靈，激發學生的學習激情，深受各班學生和班主任好評。
七、做好常規工作，為一線服務。
會課考試總結范文5
關鍵詞：思想品德；情趣；多媒體；創造力；針對性
在探索新課改的過程中，人們有很多的真知灼見，仁者見仁、智者見智，但是，無論如何，只有高效的課堂，才能體現理論的價值。下面結合筆者的教學實踐，談一談打造高效思品課堂的幾個策略。
一、情趣是最好的老師
學生不愿意學習思想品德課的一個重要原因是，教學內容單調，講道理的內容多，特別是九年級思想品德課更是這樣，怎么辦？發揮情趣的作用。
我在教授人教版思想品德九年級第十課的第三節《未來道路我選擇》時，用多媒體出示了兩則寓言故事，導入新課，起到了意想不到的效果。
第一則寓言是：場院上，一頭毛驢要吃草，驢左右兩邊各放著一堆青草，豈料，毛驢犯了難，先吃這一堆還是先吃那一堆呢？毛驢在猶豫不決中餓死了。
第二則是《聊齋志異》中的一個故事：兩個牧童進深山，入狼窩，發現兩只小狼崽。他倆各抱一只爬上大樹，兩樹相距數十步，片刻，老狼來尋子。一個牧童在樹上掐小狼耳朵，弄得小狼嗷嗷直叫，叫聲連天，老狼聞聲奔來，氣急敗壞地在樹下亂抓亂咬。此時，另一棵樹上的牧童擰小狼的腿，小狼也連聲嗷叫，老狼又聞聲趕去……這樣，老狼不停地奔波于兩樹之間，終于累得氣絕身亡。
毛驢為什么守著青草能餓死？老狼為什么在相距數十步遠的兩樹間能累死？是什么原因呢？學生們紛紛答出：不會選擇、不知道怎么做好、不懂選擇……高昂的情緒，濃厚的興趣，激發了學生們主動探究知識的強烈欲望，為新課的學習，打下了堅實的基礎。
二、充分運用多媒體
思想品德課的主要功能是進行思想品德教育，所以，人們的觀念里，思想品德課就是枯燥的說教，但在近年來的課改中，我充分運用了多媒體，不緊使課堂充滿了活力，而且還提高了課堂效率。
我在教授人教版思想品德九年級第十課第四節《擁抱美好未來》時做了下面的課件：
首先，在課前播放歌曲《明天會更好》，活躍氣氛，激情導入新課《擁抱美好未來》。
其次，制作幻燈片，利用聲音、色彩、動畫等多種形式，吸引學生的注意力，促進學生思考，給學生耳目一新的感覺。本節課我共制作了八個幻燈片，包括基礎知識的學習、課堂總結、鞏固練習，既擴大了課堂容量、節約了時間，又使課堂生動活潑，教學效率大大提高。
最后，本課結束時，再次播放歌曲《二十年后再相會》，并且師生同唱，讓學生帶著向往、帶著美好的回憶，輕松地上完了本課。
上完本節課后，學校領導和同仁們給予了充分的肯定，學生們的反映較好。這節課成功的重要原因歸功于本課教學多媒體的運用。
三、發揮學生的創造力
“學會拒絕不良誘惑”是人教版“思想品德”七年級第八課的第二框題。本框題是在上一框題學完了各種不良誘惑后，教材安排的一課，全課正文共有2段，87個字，沒有談到具體的拒絕不良誘惑的方法。上完本課后，我覺得發揮學生創造力的做法是值得總結的。
首先，用多媒體出示問題：上節課我們知道了身邊有很多不良誘惑，你是怎樣拒絕的？你有什么好方法嗎？
要求小組內每個同學必須發言，然后概括出本組的方法，再派出一名代表在全班進行交流。
從小組內交流，到班內交流，每個學生拒絕的誘惑，拒絕的方法，我都歷歷在目，既新穎生動，又氣氛熱烈，是我事先沒想到的。學生們這些發言，來自他們的真實生活，是他們的親身感受，他們有的可說，有的可總結。盡管學生們的觀點和做法有些稚嫩，但卻是最鮮活的、最具有生命力的。相信學生、依靠學生，不能僅僅是一種理念，更要成為一種行動。
四、有針對性地教學
新一輪教學改革以來，教師和學生都有一個共同的感覺，那就是：教材的知識難度降低了，考試的要求不那么高了，特別是答案的要求也不那么嚴了，答案取意不取點（文科考試）。因此，有些學生平時學習不認真，考試答卷不力求準確，嚴重地影響了思品課的教學。怎么辦？那就是教師在教學中要有針對性地加以解決。
利用講解試卷的機會，結合具體的問題向學生說明：教材的難度是降低了，但不意味著掌握知識的準確度降低了；不是考試不嚴了，而是更嚴格、更全面了。是取意不取點，但不是有點意思就給滿分。
可見，在新課改的教育教學環境中，學生的學習觀念、學習態度、學習方法、考試思路等方面都需要教師有針對性地給予指導。
會課考試總結范文6
摘 要：思想品德課是學校德育的主渠道，課堂教學中如何深入貫徹課程的基本理念，實施課程的目標是每一位思想品德教師必須研究的重要課題。在十多年的教學實踐中，就思想品德課教學的基本課型做了一些思考和探索。
關鍵詞：思想品德；思考；教學課型
思想品德課教學課型的簡單分類及不同類型的思想品德課堂教學的基本特征與主要功能如下：
（一）新課
1.新課是指在課堂四十五分鐘有限的時間內通過多種教法與學法，依據特定的課標內容，結合教材和多種課程資源，幫助學生完成相關學習任務，達到一定學習目的的教學活動。
2.基本特征：教學內容是學生之前未接觸過或未系統接觸過的，新課與新課之間、課內各部分之間存在一定的邏輯和遞進關系，教與學的行為更強調學生掌握認知規律等。
3.主要功能：幫助學生完成各課的學習任務，達到課標規定的各項學習目的。
（二）情感體驗和道德實踐課
1.基本特征：教學內容相對集中于道德、倫理、心理健康等；以情感體驗、價值引導、道德學習和實踐、心理輔導、品質培養等為主要線索和依托；更側重于培養情感、態度、價值觀等等。
2.主要功能：對學生進行良好心理品質和健康人格、高尚道德情操和正確的思想方法的教育，使他們優化性格特征、陶冶情操、提升品格。
（三）知識積累和常識學習課
1.基本特征：教學內容相對集中于法律常識、國情國策等；以一定的專業知識、規則秩序、常識、道理等理論性較強的內容為主要線索和依托；知識具有較強的科學性、準確性；在知識或常識的基礎上實現教學的三維目標等。
2.主要功能：對學生進行法律常識的教育，幫助學生初步形成適應現代社會生活所必需的法律意識，自覺遵守憲法和法律，依法維權的能力；對學生進行社會發展常識和我國基本國情的教育，幫助學生樹立崇高的社會理想，增強社會責任感，立志做社會主義事業的建設者和接班人。
（四）復習課的基本分類及各自的特征與功能
1.復習課
（1）基本特征：知識與內容為重復新課所學部分，容量大于新課，更加強調方法與技能，并具有較強的針對性。
（2）主要功能：幫助學生梳理、綜合、歸納總結、拓展遷移所學內容，或延伸訓練、提升學生能力，或應對相應的考試。
2.單元復習課
（1）基本特征：復習內容以課或單元為基本范圍，知識要點、體系、結構的分析與總結力求詳盡、系統，重難點的把握趨向于縱向深入。一般適用于迎接階段性考試或中招備考中的第一輪
復習。
（2）主要功能：幫助學生歸納總結并掌握一課或一單元的基本知識、核心內容、框架體系等，為相繼進行的綜合復習、專題復習、模擬訓練打下堅實基礎。
3.綜合復習課
（1）基本特征：復習內容以一個學期、一個學年或幾個學年甚至跨學科為基本范圍，知識的整合、能力的提高、方法的培養等強調縱向聯系與歸納總結。一般適用于期中、期末或中招總復習的第二輪復習階段。
（2）主要功能：指導學生系統地將某一個或幾個學段的一些有關聯的知識或內容進行總結、歸納，按照某一主題或線索進行整合，達到靈活運用所學知識，并在考試或解決問題中學會一般的綜合法、聯系法，能夠發散思維、多角度思考問題。
4.時政專題復習課
（1）基本特征：復習的重點不僅僅局限于教材或所學知識，而是重點結合一些國際國內或地方時政及相關重大主題，聯系課標及所學知識進行的復習，一般需要以多個專題的方式分散進行。復習的目的是指導學生對時政進行分析理解，并能夠運用所學知識解決實際問題。
（2）主要功能：幫助學生養成關注社會熱點、關心國家大事、熱心家鄉建設等基本品質；培養學生以敏銳的洞察力和獨特的視角參與社會生活的能力；應對各種考試，做好應考前的“熱身”，體現思想品德課的基本學科特點。
5.專項復習課
（1）基本特征：針對性更強。專項復習一般是在中招備考的第三輪復習中使用，重在就各種題型進行單獨訓練，也可以是對某些學生普遍有疑y的試題解題方法進行專項指導。
（2）主要功能：以某一個點為切入口，幫助學生突破主觀或客觀難點，在方法和能力上得以有效提升，屬于拔高性訓練。
6.模擬測試及講評課
（1）基本特征：在深入研究學生將要參加考試的試題題型、命題理念及指導思想、原則等的基礎上，選取或命制高質量的模擬卷，組織學生進行模擬考試，并通過改卷發現學生存在的問題，通過評講試卷解決問題的復習方法。突出特點是模擬性、預測性、實用性、拔高性。
（2）主要功能：幫助學生預演考試，及時發現考試中可能出現的問題并提前解決；預測考試的趨勢、方向，并對學生進行應對方法、策略的有效指導。
教學有法，教無定法。課堂教學的基本課型或模式是圍繞教學目標確定的，對它的探索和研究是為了更好地提高教學質量，
促進課程改革，但絕不可以此束縛課堂教學，成為教師教和學生學的桎梏，唯有將其靈活地與具體教學內容相結合，才會使教師的教學行為和教學效果錦上添花、畫龍點睛。
參考文獻：
