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播音主持培訓方案范文1
關鍵詞： 播音主持 全媒體背景 培養人才 能力要求 探究方略
科技進步的加快，站在時代前沿，各媒介更新換代加快，全媒體時代的來臨給新時代的播音主持教學帶來諸多困境，毫無疑問，一些高等院校的播音主持人才培養停滯在單純注重基礎教學方面，諸如普通話的發音與基本語體教學，忽視個性開發、心理素養及綜合能力等高層次探究，沒有形成一定系統、條理的教學體系，因此，學院培養出的播音主持人才站在新的全媒體時代下，語言教育能力差，應對處理能力不足，難以適應播音主持方面的職業素質要求，所以解決這類難題迫在眉睫。
一、淺析全媒體時代與全媒體背景下的播音主持情況
淺顯來看，這樣的“全媒體”時代所指的就是在時代潮流下，訊息傳播方式由傳統型向現代型過渡，實現與音像圖三者結合，以大眾多媒體為媒介，諸如電視、廣播傳統方式及互聯媒體一類，紛繁的傳播方式涌入大眾視線，因此，全媒體時代是一個有機聯絡起多媒體與人們生活的時代。許多多媒體出世，使傳統意義上的播音主持行業面臨瓶頸，不由地要求播音主持朝著更高水平邁進。
播音主持人才培養工作面臨諸多困窘現狀。早在過往時代，播音主持是備受群眾認可的，一定程度上是較為權威性的發言方，然而，全媒體背景之下各式各樣媒體更新問世，不知不覺人們接收訊息的路徑增多，同時在文化素養提升上是大眾的個性化明顯突出，與之俱來造成播音主持話語權漸漸失去效力，相應行業的競爭力愈發薄弱，一直以來，播音主持都處于獨立環境下，未曾系統性研習其他媒體與行業，整體系統理念缺乏，沒有與時俱進的發展思路，繼而面對沖擊不堪重負。第二，相關播音主持的專業技能與全媒體的配合脫節。相關主持工作教學中，許多有關知識框架松散，而改進后的知識框架略顯單一，僅注重專業方面的突進，未能付諸實踐，只有全新地運用到全媒體背景下的各種技能技術才可以輔助播音主持工作步入正軌。第三，舊有模式根深蒂固，創新觀念匱乏。創新是不斷進取的動力源泉，表現在近年來電視綜藝上的盲目抄襲，一味引進而不加革新，急功近利追求收視，從而忽略因循播音主持特點改造節目，便缺失長遠性發展的可行性，主持特色上沒有創新精神。
二、播音主持探究發展進步之路
1.培養播音人才既有模式。想要播音主持真正適應如今的全媒體背景，必須立足于培養播音主持教學的基礎，眼下國內播音主持行業教育已經在持續改革與探索，處在全媒體潮流之中，相關院校更要站在時代前沿，自我要求革新，力求播音主持專業牢牢把握住時代脈搏，憑借著多媒體技術開創嶄新局面，播音主持專業必須充分發揮既有優勢，引入全媒體先進理念，諸如在眾多社交平臺上宣傳訊息，提升節目感召力，同時要擯棄過往傳統局限性傳播手段，多方位的聲像畫面結合打造新型媒體傳播優勢，為播音主持專業教學改革提供新思路，全面推進播音主持創新發展進程。
2.立足于多媒體媒介加強培訓播音主持教學。鑒于如今是多重多媒體互相融合發展的全媒體時代，由此，在播音主持專業學員培訓上，必須秉承嶄新思路，積極利用起相關多媒體應用平臺，結合對應的全媒體理念與知識技能，引導變革傳統教學方式，進一步統一與新媒介的對接步伐，科學合理采用時下熱門的微信、微博等平臺，依靠多媒體技術將聲音、畫像及視頻三者有機結合，形成特色鮮明的風格，從而有效地進行播音主持方面工作。
3.竭力探索出新型播音主持系統，挖掘播音主持特色，進一步強化在創新上的突破。相對于觀眾而言，潛移默化之中對播音主持人的主持風格接受頗深。這些主持上的特色不可避免地成為播音主持人員吸引關注的聚焦點，繼而為實踐中的教學工作所借鑒，有關教師適當引導播音主持學員注重個性特色的形成，有意識地幫助學生樹立和培養自身風格，從而在實際演練之時逐步提高創新能力，助力學員們樹立明確風格目標，不斷努力，為之奮斗。
三、結語
播音主持工作想要在全媒體背景下繼續有所進步，需要關注媒體時代的變化，更新自我，彌補不足，應對新時代播音主持要求，勉勵播音主持提升自我素養，不定期開展培訓，以跟上時代變化，并為播音主持行業教學革新打下堅實基礎。
參考文獻：
[1]蔡昕蘊.全媒體趨勢下播音主持教學環節適配性研究[J].陜西師范大學，2012.
播音主持培訓方案范文2
關鍵詞：傳媒視野;播音主持;發展趨勢;環境
中圖分類號： G222.2 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2015）27-0280-01
在傳媒視野下背景之下，各個院校的播音主持專業迅猛發展，不斷的擴大招生規模。與此同時，各種問題也隨之而來，導致播音主持的培養質量下降。為此，了解播音主持專業的未來發展趨勢，探析播音主持的當前環境，加大創新與培養力度，促使播音主持的培養人才符合社會的實際需求顯得尤為重要。
一、傳媒視野下播音主持專業的發展現狀
（一）跟風辦學，與社會實際需求不符
數據調查分析顯示，近年來我國開設播音主持專業的高校呈現上升趨勢，這樣的辦學規模以及增長的速度超出了社會的實際需求，給學生們的未來就業增加了難于調和的矛盾。一般來說，主要表現在以下幾個方面：（1）由于播音主持人熒屏上光鮮亮麗的形象，有著很高的社會地位和知名度，是一項時尚又美麗的職業，因而受到時下很多年輕人的喜愛與追捧，在榮譽與時尚心理的支配下，很多人會選擇播音主持專業進行學習。這種背景下，很多院校為了不斷擴大招生規模，盲目跟風辦學;（2）招生的門檻低，各個院校為了擴大生源，給播音主持專業的門檻設置非常低，只要長相和普通話較為良好，均可被錄取。
（二）教學資源不足、教學模式落后，導致供給嚴重失調
很多院校由于在播音主持專業創辦時間短，經驗不足，部分教師缺乏相應的等級培訓證書以及缺乏豐富的實踐經驗。還有部分教師是從其他的專業調動過來的。這些都導致了教師質量參差不齊。加之院校辦學時間倉促，在播音主持上還缺乏很多管理經驗，導致課程設置缺乏科學合理性，各種硬件設施跟不上。此外，在教學模式上過于守舊，只注重理論知識的灌溉，學生們的實踐能力和駕馭能力都較差。以上這些因素都給最終的教育教學質量產生不同程度的影響，僅有一部分人在畢業的時候可以找到合適相關工作，大多數無法從事與專業相關工作，最終導致社會供求失調，就業環境令人堪憂。
二、傳媒視野下播音主持專業的發展趨勢
（一）合理控制辦學的規模，嚴抓教學質量
播音主持并不是一個非常大眾化的專業，只有具備有充足的教學資源，雄厚的師資力量、完善的硬件設施才能創辦。但是從當前的情況來看，很多院校都還未能具備這樣的條件與實力，加之我國各大電視臺所需要的主持人數量有限。為此，要控制制辦學的規模，嚴抓教學質量。對于那些辦學條件較為成熟的院校來說，也必須要限制擴招。對現有的教學模式進行改革和創新，加強教師隊伍的建設，結合現有的教學資源，不斷完善各種有關設施條件，為播音主持學生創造出更加良好的學習條件，保證教育培養最終質量，促使所培養出來的學生滿足社會的實際需要，提高他們在社會上的競爭力。
（二）逐步轉型，大力培養“專家型”支出人
當前，電視傳媒的轉型以及廣大觀眾的收視心里需求，給播音主持提出了更為嚴格的要求，迫使播音主持通過轉型來尋求更為長遠的發展。目前，在開辦有播音主持專業的除了有專業性的院校以外，還有一些綜合性的院校。在綜合大學里，有著深厚的人文以及社會科學教育資源，為此，在播音主持專業方面具有其它院校無法比擬的優勢。雖然與傳統名牌大學的專業性還是存在一定的差距，所培養出來的主持學生們缺乏競爭力，但是綜合性大學憑借自身豐富的人文與社會資源，可以傾力打造出專家型的主持人以此滿足來社會需求。為此，在制定人才培養策略的時候，應該要盡量縮減專業必修課，而增加選修課。除了要加強對主持人的語言能力培養以外，還應該要加強對他們選修課的學習。根據每一位學生的性格特點，興趣愛好，以及自身的優勢，制定出不同的教學方案，為學生提供出更為專業化和系統化的培養，從根本上來提高教育教學質量。
三、傳媒視野下播音主持專業環境分析
當前，我國的播音主持專業面臨著電視傳媒分眾化的趨勢，在人才培養的模式上較為落后，社會就業形勢也非常的嚴峻。要想改變這一嚴峻的社會就業形勢，就必須努力提高人才的培養以及就業這兩大核心問題。在現實生活當中，很多該類專業的學生在畢業之后都從事幕后工作，僅有一小部分人可以真正的走上舞臺。這種嚴峻的就業環境令人堪憂，也讓業界產生質疑，到底要不要開設這一專業？及時開設了，怎么樣才能提高社會就業率？為此，加大人才的培養力度和就業率，方能從根本上來患者社會就業嚴峻形勢。
四、結語
綜合上述，在充分了解傳媒視野下播音主持專業的發展趨勢與環境后，加大播音主持的培養力度，提高人才培養質量以及就業率，才能確保播音主持專業未來發展之路既長遠又穩定。
參考文獻：
[1]郭艷玲.播音主持專業課程體系設置的思考[J].文學教育（下），2012（02）.
[2]牛光夏.論播音主持專業學生基本素質的創新性培養[J].齊魯藝苑，2011 （02）.
播音主持培訓方案范文3
【關鍵詞】高職；主持與播音專業；定位
中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）10-0188-02
中國的廣播電視事業起步于20世紀50年代，快速發展于改革開放以后，現在正在步推進。發展到現在，我國的廣播電視事業已經初步具備完善的體制和運作方式，人們分工合作，為大家奉獻“聲畫精神食糧”，這其中，數以萬計的播音員主持人功不可沒。隨著數碼產品的快速升級與普及，以及互聯網的迅速發展及平民化的參與，中國傳媒行業開始了爆發式的增長，使中國的市場從傳統的報紙、廣播、電視開始轉移到了網絡，為有傳媒夢想的青年提供了一個低成本、高平臺的起步機會。同時中國廣播電視事業的發展壯大，對播音員和主持人的數量要求越來越大，質量要求越來越高，形式越來越多樣?，F在中國的播音主持專業院校不僅僅是本科院校培養，同時高職院校看準時機也開設主持與播音專業。我們開始思考高職院校培養主持與播音專業的學生該如何定位？它的出路在何方？我們從以下幾個方面進行探討。
一、高職院校主持專業的現狀
（一）高職院校的生源現狀
1.生源穩定性不強。以江蘇省為例，據了解，江蘇省參加高考學生人數持續減少，2016年再創歷史新低。2013-2015年，江蘇高考生源分別為45.06萬人，42.62萬人、39.29萬人，年度錄取率分別是85.80%、87.30%、88.80%，年均增長1.50個百分點，一直位居全國前列。2016年江蘇高考報名人數為36.04萬，比上年減少3.25萬人，減幅為8.27%。
就鎮江市來看，2012年鎮江市高考報名人數為16921人，2013年為15684人，2014年為14383人，2015年為12889人，2016年為11268人。高考人數下降已成趨勢。從目前高一學生的數量來推測，2018年江蘇高考生源將降至谷底。
同時由于民辦院校收費較高，在生源緊缺的情況下，生源的穩定性就要受到影響，當沒有穩定的生源或者生源偏少，就會造成教學的持續性以及師資的引進和專業的建設很難有計劃有步驟地儲備或建設。
2.生源渠道多樣，不利于教學。針對生源的渠道，高職院校的生源不會和普高本科院校那樣，基本以藝考作為唯一來源，因為?？频纳磥碓磸V泛，一是自主招生的考生，經過文化統考和院校自身的面試；二是中職對口單招和面向中職注冊入學，在中職、技校、職高等相關的中等專業學校學習主持與播音專業的學生。三是參加藝考和高考的學生，經省統考或者是?？嫉膶W生。因為生源的渠道多樣，注定在教學的過程中就要進行差異化教學，就要根據不同生源量身定做相應班級的培養方案。同時在不同渠道生源體量不足的前提下，就要考慮到教學成本進行合班教學，從而進一步加大教學難度。
（二）高職院校的教學現狀
1.學生專業基礎薄弱且良莠不齊。高職院校主持與播音專業的學生，除了少部分天資聰穎，大部分學生都會有一些不足之處，要么是一些文化基礎比較薄弱的學生，知識結構欠缺、人文素養偏差、不能很好地掌握藝術理論知識，同時部分學生的語言基礎比較薄弱，藝術的領悟能力比較差，以上這些都影響到學生的文化學習以及專業的提升。
2.學習習慣差，教學難度大。高職院校的學生在教學中至關重要的難點還是習慣，一般高職院校的學生文化基礎比較弱，基本上體現的就是他們的學習習慣沒有很好地養成，在沒有良好的學習習慣的前提下，比如主持與播音專業的晨練，學生在早晨的練聲過程中首先要解決的是出勤問題，其次要解決的就要是練習的認真問題。其他相關的訓練作業就更難去執行，如果不能按部就班地去學習掌握相應的專業知識及技能，那么整體教學難度可想而知。
（三）高職院校的師資現狀
1.師資隊伍年輕化且不穩定。隨著社會上對主持專業的需求的增加，高校看到了這個專業的發展前景，播音主持專業如雨后春筍般地開設起來，但是師資建設是需要周期的，主持與播音專業除了像中國傳媒大學、浙江傳媒大學等一類的老牌的傳媒專業院校，整個師資建設比較的健全外，其他的學校主持與播音專業建設比較遲，基本上以年輕的教師為主，整個師資隊伍沒有達到梯隊建設，教授級別的教師基本上以斷層或者老齡化為主，部分高職院校的老師同時存在流動性，很難滿足教學的需要。
2.雙師型教師缺少且專業提升渠道少。雙師型的教師在高職院校來說比較少，為了滿足教學的需要，相關院校會聘請一些具有教學經驗的一線的高級專業技術人員來校進行教學，同時聘請一些本科院校的專業老師作為外聘教學的主力軍，但是由于以上兩種教師很難在工作和教學安排上做到平衡，所以在這種情況下，高職院校的教師就顯得捉襟見肘。同時由于本校的年輕教師繁重的教學壓力，很難有時間出去進修，而且缺少相關專業的進修平臺，以至于雙師型教師建設舉步維艱。
目前，全國廣播電視媒體發展很快。全國省或直轄市級廣播電臺43家，各省臺又分信息、交通、經濟、都市、文藝、娛樂、旅游等幾家甚至十幾家系列臺。電視臺頻道分化細致，數量明顯增加，這無疑給播音主持專業的畢業生提供了廣泛的就業機會。除去省級臺，全國還有近千座省轄市和市級廣播電臺、電視臺。市級廣電媒體雖不被畢業生普遍看好，但他們機制靈活，求才若渴，人才普遍面臨斷層，名校畢業生難以聘到，骨干主持人常有跳槽。雖然各大電視臺對人才需求量大，但是央視、省臺、市臺好多的傳媒機構都對主持與播音專業的學生學歷有要求，本科學歷這個坎阻礙了許多專業學生夢想的實現，但是最近部分的省市臺，在人員緊缺的前提下也向?？频膶W生拋來了橄欖枝，只要專業優異可以放寬學歷的壁壘。
現代傳媒的發展勢頭強勁，現代傳媒是我們主持與播音專業的學生就業的主要渠道。我們可以明顯感受到，車載移動電視正在向我們快步走來，公交車、火車、候車大廳等等，只要有人的地方，就有移動數字媒體，就需要播音員主持人，另外，隨著網絡的普及，網絡廣播電視也將作為新興媒體逐漸在傳媒行業占據一席之地，其需求量可與傳統的廣播電視不相上下，還有手機媒體等等?，F代媒體在一天天地發展壯大，它們占有的市場份額開始慢慢地成為市場的主流，所以現代媒體需求人才就顯得多種多樣，它具有需求量大、門檻低、機遇大、穩定性差等特征，反觀我們高職的學生更能夠適應它。
二、主持與播音專業定位
（一）分層次、差異化教學
為了調動學生的積極性，在開班前根據每年的生源情況制定相應的教學方案，依據高考時的文化基礎，制定適應他們的文化層次的教學，進一步提升他們的文化基礎，有一個好的文化基礎才能要求他們有更高的藝術文化審美?？梢砸勒瘴幕譃榱己煤鸵话銉深悾瑸椴煌瑢哟蔚膶W生制定不同層次的培養方案。
把每年通過自主招生、對口單招、高考三個渠道進來的學生進行專業摸底考試，所有的學生分為ABC三個組，A組為專業良好組，B為專業一般組，C組為專業基礎薄弱組，這樣做是為了針對學生進行不同層次的教學，而不是為了區分學生的優劣，是為了使學生更好地適應相應的學習競爭環境，使其更好發揮自己的專長，更快地得到提升。
（二）創新教學模式
當學生進入大學時，以前中學的那種高壓的學習狀態會突然消失，在這種狀態下，沒有良好學習習慣的學生會更加的無所適從，他們不知道如何入手，自己又無法很好地約束自己，以至于很難達到培養目標。因此，可以使用教學與活動相結合的方法，在大一是以語音和發聲為主，可以附帶朗誦比賽；大二學的是創作和文體播音，可以組織類似主持大賽；大三主要培養學生的實務，可以配備專業匯報演出，讓學生學娛一體，不僅讓學生積累了舞臺經驗，同時學以致用，讓學生有了目標性，使學習和實踐結合在一起，提升學習的效率，以達到教學目的。
（三）加強特色化教師隊伍建設
高職院校專業建設周期短、師資年輕化、隊伍流動性大、雙師型教師少等因素已經嚴重制約了專業的發展，人才的儲備和培養。所以校企合作的優勢就體現出來了，企業為老師和學生提供了實踐的平臺，讓學生體會到所學知識的作用，進而反過來影響學生的學習積極性。同時讓學生接觸和參與一線項目的制作，使教學所學與社會需求不會脫節，從而彌補了高校雙師型教師短缺的問題，同時可以讓企業技術人員進高校學習理論知識，提升理論修養和教學技巧，培養一批合適的雙師型教師隊伍。學校以培養理論型的專業老師為主導，進一步加強實訓，配合企業以實踐為主導，提升理論教學能力，為高校充足的雙師型師資，打下堅實的基礎。
（四）緊跟企業，訂單式教學
教育主管部門一直要求我們高職院校加強校企合作，推行“學徒制”培養模式，這些舉措都是為了加強院校和企業之間互相結合，發揮各自的優勢，為社會培養更多的實用性人才。因為高職院校所面臨的主要的就業崗位不是央視、衛視等電視臺，更多的學生還是要面向現代傳媒就業，所以給了我們很大的空間去和相應的傳媒公司合作，他們所需求的人才會更多樣，數量上也會更多，也具有持續性。這有利于校企展開訂單式的合作。一方面企業有一個穩定的人才庫進行支撐，另一方面學校培養的學生就業渠道更加的暢通。當培養與就業互補起來，就可以更好地互相促進，使教育培養和企業運營能夠走上良性循環的可持續發展的道路。
總之，高職院校根據自身的生源情況，保證穩定的生源數量，細致分析生源層次，因地制宜有針對性地進行培養，在穩定師資的情況下，進行雙師型培養，同時引進一線的專業技術教師，加強專業技能培養力度，開展校企合作，為學生提供一流的實習實訓平臺，同時為學生就業開通渠道。只有因地制宜，才能為高職院校主持與播音專業打造自己在高校中合理的定位和畢業生在就業時面對的市場。
參考文獻：
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播音主持培訓方案范文4
本文提出區別“生活語言”和“工作語言”。本來，作為電臺電視臺主持人最起碼的條件就是應該說一口流利的普通話，為何要特別提出區別處理“生活語言”和“工作語言”？因為在現實生活中，有些地方臺的節目主持人來自當地，土生土長，鄉里鄉親，說普通話雖說是工作需要，但面對鄉親，在鄉音濃重的當地說普通話，人們是難以接受的。要么說你“山東驢子學馬叫”，要么不與你交心。那么，作為一個地方臺的播音員、主持人如何處理好這兩種語言，做到工作不受影響，又生活自然得體呢？
首先，刻苦學習、苦練語言基本功
作為一名合格的播音員、主持人，對語言的語音、語調、語流曲線等基本技巧，都應該能駕輕就熟。在地方話和普通話這兩個語言環境中，您就要像對待兩國語言一樣，用最短的時間盡快進入到合適的語言環境中，這就需要平時的苦學和苦練。平時不張嘴，使用的時候一定會出問題。2005年春天我來到了奧地利首都維也納，剛下榻賓館，我的同伴覺得口渴，一眼看到放在桌子上的兩瓶啤酒，想開啤酒解渴。因為在歐洲，市場上的商品價格很高，我讓他先不要喝，問一下服務臺，看啤酒需不需要另付錢。當時撥通了服務臺的電話，一下子聽到電話那邊嘰里呱啦說英語的時候，我突然找不到合適的詞語來表達我的意思。愣了好大一會兒，才勉強接上了軌。這個例子說明：“書到用時方恨少”是千真萬確的。語言的基本功還是要刻苦學習才能逐漸掌握的。要知道，語言的熟練掌握，并非一時所能奏效，尤其是對長期受到地方語言環境影響較深的地方臺播音員、主持人來說，想要在平時不說普通話，工作時自如地運用普通話，更是難能遂愿。這就需要平時勤奮地學習，刻苦地訓練，比如我們江淮地區的大部分地方語言中zh、ch、sh與z、c、s難以分清，邊鼻音n、L不分，前后鼻音，en、eng，in、ing等不分。對于這些平時如果不加強發音訓練，正式運用時就很難不出現問題。
其次，把握時機，敢于張口，主動創造語言環境
在熟練掌握了正確發音的基礎上，還應當主動創造說普通話的語言環境，只會發音單個的字詞還不行，還要把符合普通話語言規范的字、詞、句子正確地運用到你所在的語言環境中去，并讓它們符合普通話的語勢和語流曲線，這就叫做有聲語言的運用。地方臺的播音員、主持人要想做到把地方語言和普通話當作兩種語言來熟練運用，讓受眾在聽您分別運用不同表達方式時有著不同的感受，您還得要在多種語言環境中強化訓練。這里根據自己的工作實踐談幾個訓練方案供參考：
（一）與本地熟悉的朋友交流時，您可以用地方話，但當接待陌生的客人(哪怕是本地人)或與外地來人交流時，就應該使用普通話，這不僅能體現你的職業特點，同時也能給人以留下溫文爾雅的良好的印象。
（二）集會時千萬不要放棄發表意見的機會，這是最能訓練您語言邏輯思維和正確把握語流的最好機會，要精心設計提煉談話主題，精心組織語言，達到語出驚人的效果。
（三）建議您經常上網，在朗誦天地的語音聊天室里就話題發表個人看法，在那里你不僅能聽到地道的普通話交流，還能主動將自己融入到普通話交流的語言環境中，讓自己的語言思維與普通話表達方式接軌。
第三，博采地方語言的精華，準確合理地將其運用在節目中，豐富語言面貌
地方臺的播音員、主持人在正確使用普通話工作的前提下，適當增加些地方語聲詞匯，不僅不會破壞整檔節目的語言面貌，相反，還會活躍你的節目氣氛。實踐證明，適當運用些地方語言中的某些特殊詞匯還是很受地方受眾歡迎的。比如合肥電視臺原有的《真得味茶座》，現如今安徽電視臺生活娛樂頻道推出的《大話娛樂》節目中，主持人老徐就運用當地方言與馬瀅對白，深受觀眾的喜愛。筆者曾經在為電臺創意的一則對話式酒類廣告時，為了將對話的兩個人語言區別開，分別用了地方方言和普通話兩種表達方式，原話是甲：“咳!老王啊，中午清閑喝幾盅??？”(普通話)，乙：“老張啊，不搞毫(點)酒心里有樁事，來來來老哥倆一起來搞兩杯……”(江淮土語)。廣告播出之后，因為親和樸實，反響很大，后來被宣傳的這種酒被當地老百姓稱為“老王酒”。
播音主持培訓方案范文5
2、我校現已榮獲區級“文明單位”、“衛生紅旗單位”稱號，2010年被國家教育部授予“全國藝術教育先進單位”，2011年被昌吉市人民政府命名為“高中藝術特色基地學?！?。
學校堅持“讓每個學生都能成才，辦人民滿意的學校”的育人目標，為提高課堂教學效率，我校努力構建以學生為本，為學生好學而設計，充滿生命律動的“生本導學”課堂教學模式，取得了良好的成效。同時在教學上大力推進“以美術、音樂、體育、播音主持和編導、球類、武術、體育舞蹈”等學科為主的選課制、走班制，使每位學生都能根據自身的特點，選擇適合自己的興趣愛好和發展方向，讓興趣不同的學生都有了奮斗目標，使每個層面的學生都能得到最大程度的發展。這項工作的推進，為我校創建以藝術素養見長的多樣化綜合性高中提供了制度保障。
3、我校全體教職工在認真學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神和自治區出臺的“普通高中多樣化發展改革試點方案”后，一致認為教育的又一個春天到了，“綱要”和“方案”反映的是“人本”教育的回歸，它為教師的成長和學生特長的發展搭建了廣闊的平臺，也為學校形成文化、提升辦學品位帶來了契機。經全體教職工討論一致通過，確定我校“十二五”的奮斗目標是：“創建以藝術素養見長的多樣化、綜合性高中”。
4、我校高中每年級8個班，共24個教學班。已開設以美術為專業的實驗班4個班/年級（目前，這類學生在我校本科上線率95%以上），以音樂為專業的實驗班1個/年級，以體育、播音主持、編導為專業的實驗班1個/年級，文理科班各1個/年級，開設以上專業班的教師、教室及設施設備已配置到位，為我校創建以藝術素養見長的多樣化、綜合性高中奠定了良好的基礎。
二、實施方案
（一）主要內容
1、加強領導，從制度上加以保障。成立以校長為組長、書記和副校長為副組長、各部門、年級部主任、學科組長為成員的改革領導小組，圍繞目標，制定實施方案，并分解目標，落實到人頭上。做到一級抓一級，層層實行目標管理，確保每項工作落到實處。
2、全面發展，突出美術特色，確保以藝術類為專業的學生規模達到六個班以上。做到藝術類學生占高中學生比例的80%。這部分學生的目標是修完國家規定的文化課及專業課內容，迎接高考，目標是使大部分學生進入高等院校，使藝術學科成為我校的優勢和特色。2012屆達到4個美術班，動員部分有特長的學生選修廣編和播音主持專業，穩定體、音特長生。2012年7月前力爭完成美術校本課程的開發，2013屆達到4個美術班，力爭組建首個廣編和播音主持班，進一步擴大體育特長生，力爭組建體育班。2014屆達到4個美術班，組建廣播編導播音主持和體音班，力爭使藝術類學生占年級總數75%以上。2015屆達到4個美術班，廣編播音主持和體音班已形成穩定班，使藝術類學生占年級總數80%以上。
3、昌吉州高等職業技術學院和昌吉市職業中專距離我校很近，這兩所學校所開設的藝術類專業課程均適合于昌吉市的社會公益事業與經濟發展的需要，我校按其課程計劃將聘任這兩所學校的部分藝術專業教師給我校師生開設專業課，以此作為地方課程在我校開設。目的：一是提高師生的藝術專業水平；二是沒有考入高等院校的學生進入社會后用藝術類一技之長選擇職業，為當地社會和經濟建設服務。自2012年開始拓寬選修課，使更多的初高中學生根據自己的愛好進行選擇，提高每生的藝體愛好的比例。
4、為了實現辦學目標，我校計劃開設的校本課程有：書法、美術欣賞、攝影、音樂舞蹈欣賞課等。為了拓寬藝術渠道，擴大參與面，學校成立藝體類社團，設置的學科類別有：書法、美術社團有書法、繪畫、攝影等；音樂社團有管樂、民樂、軍樂、鼓樂、舞蹈和合唱等；體育社團有球類社團（足球、籃球、羽毛球、乒乓球）、太極拳、武術等。以上專業以菜單方式供全校師生根據自己的愛好進行選擇，使每位師生都至少培養一方面的藝體愛好，學校安排部門專人負責，安排好時間、地點，對師生進行培訓。針對某些專業，學校定期請專家前來講學，做報告，以提高廣大師生的專業水平和欣賞能力。
5、每年選派校本課程和特色辦學骨干教師去內地相關友好學校進行培訓，抓好“生本導學”教學，不斷提高教學質量。
6、每年舉辦一次本校的經驗交流活動，不斷完善特色辦學的各項機制，形成本校的成功經驗。
7、根據學校學生實際，每學年都結合過去經驗教訓，不斷調整課程結構教學方式、管理模式和評價標準，用最佳組合達到最佳效果。
（二）改革目標
根據“綱要”精神和“方案”內容，我校確立創建“以藝術素養見長的多樣化、綜合性高中”為“十二五”辦學目標。著眼于未來人才的培養方面和社會的需求，我校從實際出發，從學生的興趣愛好和特長發展入手，確立學校的改革目標是：
1、通過藝術類國家、地方和校本課程作支撐，實行藝術類選課制和走班制，到2013年全校力爭70%的學生升入高一級藝術類院校，將藝術類打造成學校的優勢和品牌。
2、我校在依法治校、安全教育的基礎上，抓好各項藝術活動，將藝術逐步滲透到學校的各項工作之中，并成為每位師生的愛好和特長。不斷提高全校師生藝術素養，逐步形成我校特有的文化氛圍，以此促進學風、校風和精神文明建設，推動學校不斷向辦學的高品位邁進。
3、到2015年使我校藝術類國家、地方、校本課程達到體系完備，每年級新初始年級配備多媒體，并使配套的師資、設施設備功能齊全，基本達到全校師生至少掌握藝術類一門專業技能，藝術類考生占高中學生比例的80%，力爭使藝術類考生的本科上線率2011屆達到90%-95%，2012屆達到96%-96.5%，2013屆達到96.5%-97%，2014屆達到97%-97.5%，2015屆達到98%以上。從而完成學校十二五規劃中的各項指標達到創建“以藝術素養見長的多樣化、綜合性高中”試點校的標準，并使我校成為以美術為主，其他專業多方向發展的在全區具有一定影響力的特色學校。
（三）改革措施
1、加大宣傳力度，讓全校師生、家長都明確學校的辦學目標，按照學校制定的學期計劃與“十二五”發展規劃，認真加以落實，努力使學校的辦學目標轉化為全校師生的共同行動。
2、學校根據師生的選擇，創建不同類別的藝體類社團，并通過學校、工會――年級――班級三級管理，做好管理、服務與指導工作，充分調動全校師生、家長參與我校藝術特色教育的積極性、主動性。
3、以地方和校本藝術課程做支撐，以專家指導、引領為保障，加強與職業學院、高等院校的專業對接，采取請進來、走出去的方式，培養一批專業骨干教師，確保我校辦學目標順利實現。
4、每學期學校組織舉辦一次大型“藝術體育節”，要求全體師生參與，給有特長的師生搭建一個展示自我才華的平臺，也為弘揚校園文化、提升學校辦學品位，從而推動我校多樣化辦學健康發展。
5、制定科學的評價體系，針對每個社團的活動，學校、部門及社團成立相應的評價組織，采用三級評價方式進行評價。
（1）社團評：每次活動后由社團負責人組織相關領隊召開活動小結會議，及時總結經驗和不足，表揚與批評，并對活動質量進行評價。
（2）負責部門評：負責社團的活動評價和指導，做為評選優秀社團、優秀隊長、優秀學員及其他評優選先的重要條件。
（3）學校評：學校主要進行校級、市級以上先進的推選，學員素質評定等級的考核，實驗情況分析、總結，以及撰寫實驗階段性報告和實驗終結性報告等。
（四）需要突破或自治區支持的政策
1、希望教育行政部門賦予學校相應的課程開發和設置權力。學生在完成國家規定必修課程和選修課程后，可根據學校實際和學生意愿安排部分選修課程。
2、給予相應的考試政策支持。對于體、藝等特長生，學業水平考試科目由自治區會考辦單獨命題考試，劃定等級和分數線。
3、請上級政府和主管部門撥付專項經費，配備專業教學設施設備，提供專業教師的培訓機會，搭建普高與專業院校的橋梁。
（五）保障條件
1、加強領導。成立多樣化發展改革領導小組，根據辦學目標，制定實施方案，落實到人頭上。并納入到部門、年級組、教研組、任課教師、學生的年度目標評價與評優當中，確保此項工作管理和落實到位。
2、加大經費投入。設置專門管理與評價機構，制定相關的獎勵制度，確保經費到位、評價到位、設施設備等投入到位。
3、加強教師隊伍建設。教師隊伍是藝術特色學校創建工作的主體力量。學校把特長教育和教師專業培訓緊密結合起來，把理論學習、研討活動、總結經驗緊密結合起來，做到學中做，做中學，在實踐中培養一批業務骨干，積極推動“名師工程”，注意發揮其輻射帶動作用，促進教師隊伍整體素質的提高，以適應學校藝術特色教育發展的需要。
4、加強宣傳。普通高中多樣化發展改革工作，關系學生、家長的切身利益，學校成立家長、學生代表委員會，對實施方案充分進行論證，廣開言路，不斷改進，達成共識。學校在宣傳和獎勵制度上給予保障，及時表彰先進師生、家長，激勵廣大教師的創新意識，努力營造全社會共同關心、重視和支持學校改革發展的良好氛圍。
（六）進度安排
1、制定規劃階段。2011年6月-2011年8月，組織全校教職工認真學習“綱要”和“方案”，確定我校的辦學目標，并廣泛征求意見、積極開展調研和充分研討論證的基礎上，制定出切實可行的“實施方案”。并把“實施方案”分解為各個“學期計劃” 和“年度目標”加以落實，增強創建工作的計劃性和連續性。
2、組織實施階段。
（1）2011年9月為開始組織全面實施階段。學校根據實施方案，進行分解，并與相關部門人員簽訂目標責任書。根據教師、學生和家長的需求，以藝術特色建設為切入點，有目的、分步驟組織實施。
（2）2012年7月之前，按我校計劃采取外部考察、內部培訓，完成我校課程骨干教師的培訓工作，并開發出適合我校的藝術類校本課程，并組織進行實施。
3、總結提高階段。
（1）2013年為總結、提高階段。堅持把藝術特色滲透到學校工作的各個方面，融入師生的興趣愛好和專業發展之中，形成一種具有影響力和感染力的校園文化，推動學校辦學品位的提高。
（2）到2014年學校藝術類國家、地方校本課程達到體系完備、與之配套的師資、設施設備齊備、功能基本齊全。
（3）2015年基本實現全校每位師生至少掌握一門藝術技能，藝術類考生達到高中學生的80%以上，并且本科升學率達到98%以上。使我校達到以藝術素養見長的多樣化、綜合性高中的標準，學校的特色文化形成。
（七）風險分析及應對預案
風險一：家長對藝術特色辦學的不理解
預案：辦好家長學校。加強對家長的宣傳力度，使他們更多地了解國家教育改革政策，提高家長對我校藝術特色辦學的認識，取得家長、學生的全面理解、支持和配合。
風險二：普通高中藝術生的升學與就業難的問題
預案：
播音主持培訓方案范文6
根據育字[2011]第32號文件《關于印發〈xx國際實驗學校第十四屆校動會體育節競賽規程〉的通知》精神，本屆體育節開幕式及校運會定于10月23日—28日舉行（23日上午開幕式后至24日為小學，25、26日為初中，27、28日為高中）。11月上旬—12月下旬以三分校、學校工會為單位，組織開展師生普及味體育項目比賽活動，2011年1月上旬舉行閉幕式。現將“校運會體育節籌備工作方案”印發給你們，望各分校、部門及相關人員切實做好各項籌備工作，確保本屆校運會體育節圓滿舉辦。
一、宣傳工作（校辦、團委）
1、橫幅、彩旗（王x負責）
（1）xx國際實驗學校第十四屆校運會體育節（400m田徑場主席臺后上方）
（2）熱烈慶祝我校第十四屆校運會體育節開幕?。ù箝T口）
（3）左右看臺上方彩旗若干面（保衛科）
保衛科須于10月22日下午2:00前掛好橫幅、插好彩旗。
2、播音、音響、照相、錄像
（1）音響：杜xx
（2）播音：開、閉幕式播音周xx、劉xx。小學、初中、高中比賽時間分別由分校指定一名教師和若干名學生播音。
（3）照相：楊xx
（4）錄像：劉xx
共出3期，小學、初中、高中各承擔1期。
總編：楊xx
編輯：小學、初中、高中各指派1名語文老師協助楊xx負責組稿、編輯工作。
設計：王xx
打?。菏痻x 胡xx 黃xx
發送：范世華（檔案室注意每期存檔20份）
5、會標、宣傳牌（王xx負責）
宣傳牌3塊（尺寸大小由王xx老師確定，林xx提供，宣傳牌10月23日下午設計完畢）
（1）會標1塊： 初中王xx老師負責
（2）宣傳畫1塊：小學蔡xx、陳x老師負責
（3）文字宣傳牌1塊：高中教務處負責。
6、入場式過臺詞（周xx負責）
各分校10月20日前交校團委周翔老師，由周翔老師審改后交打字室打印。開幕式播音員周翔、劉沁應熟悉并準確播誦過臺詞內容。
二、《秩序冊》編制（王xx負責）
柯xx、范xx、王xx、范xx、石xx、胡xx、黃xx、范xx負責。《秩序冊》封面設計王增福?！吨刃騼浴窇?0月21日前印制裝訂完畢。《秩序冊》中《裁判員名單》三分校各一頁。
三、錦旗、獎狀、證書印制、獎牌購買（校辦、后勤部）
林xx、陳xx老師負責?，F場填寫獎狀、證書人員由小學、初中、高中分校校長室分別指定1—2人。個人獎牌、證書應于10月21日前到位，團體錦旗12月下旬到位。
四、入場式（吳xx總調度）
國旗校旗會旗會標宣傳牌（均由高中政教處安排學生舉旗抬牌）鼓號隊（小學）彩旗隊（初中）小學方陣（少年交警隊、三、四、五、六年級各1）初中方陣（初一、初二、初三各1）高中方陣（高一、高二、高三各1）裁判員方陣（范書錦、范世萍、王武軍老師組織）。彩旗隊及各方陣均為6×8人。
(各分校按上述入場方陣安排人員撰寫精美的過臺詞60—80字，10月20日前交周xx老師)。
五、開幕式（吳士強主持）
1、致開幕詞（項加方）
2、運動員代表宣誓（高中）
3、裁判員代表宣誓（小學）
六、閉幕式（吳xx主持）
1、學生入場
2、教工“賀歲杯”百人萬米迎面接力團體比賽
3、學生“賀歲杯”團體操表演：
《希望風帆》（小學四——六年級）
《舞動青春》（初一、初二年級）
《舞動青春》（高一、高二年級）
4、致閉幕詞（吳xx）
5、頒獎（全體校務成員）
七、后勤保障（按校辦及范xx老師的要求，后勤部林xx、杜xx負責）
1、懸掛會標（保衛科負責）
2、主席臺桌椅及臺上臺下花木（杜xx安排）
3、醫療服務（付云蓀負責）
4、安全保衛（保衛科負責）
5、環保（林光明安排，各分校政教處、德育處應于當日上午、下午比賽畢組織環保小分隊清理現場）
6、茶水、主席臺飲料供給（杜xx）
7、點心供給（林xx負責）
8、宣傳牌、前導牌供給（林光明負責組織人員刷新，前導牌由小學分校孟春老師書寫，應于21日前寫好，小學分校德育處陳耿紅落實舉牌學生。）
9、比賽器材供給（杜xx、范xx、王xx、范xx、許xx）
八、其他事項
1、校運會體育節期間，三分校應重視對運動員的安全教育，切實重視運動員比賽中的運動安全防范工作。
2、全體工作人員、體育老師應發揚團隊精神，相互協作。體育老師除做好本分校比賽裁判工作外，應自始至終協助其他分校作好裁判工作，并發揮表率作用。
3、小學分校校長室應妥善安排好幼兒園，一、二年級學生趣味體育及參觀活動。
4、各分校比賽期間應組織好非運動員學生在看臺有序觀看，嚴禁學生越過圍欄到場地奔跑。
5、三分校校長室應高度重視并落實相關部門和體育教研組長切實做好普及味體育比賽項目的組織工作。
6、三分校校長應主持召開裁判員培訓會議，并落實一名管理人員做好對裁判員的考勤工作。
