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搬遷計劃范文1
一、強化領導，確保人員精力到位。
1、建立掛鉤服務搬遷領導組，負責組織協調推進督促搬遷工作。
2、抽調人員搬遷。根據市委組織部要求，抽調陳虹麗參加搬遷推進組進行實踐鍛煉，全脫產參加城市搬遷工作。
3、組織人員參與掛鉤服務搬遷地塊的搬遷工作。根據市對掛鉤服務地塊的統一部署，及時組織招投標辦及相關人員服務、協調推進搬遷工作。
二、強化組織，確保工作推進到位。
1.抽調參與搬遷的實踐鍛煉人員，必須服從指揮部和推進組的統一指揮，積極參加搬遷工作，發揮自己的作用，取得優異的成績。遇到不能解決的困難和問題及時向推進組及招投標辦匯報，爭取領導的支持，全力完成任務。平時必須認真負責，全身心投入，有事請假，不得無故缺席，不得遲到和曠工，爭取評先評優中榜上有名。
2、掛鉤服務搬遷領導組及成員必須全面掌握掛鉤服務搬遷的99號及99號A區地塊情況，及時參加該地塊的搬遷推進。與如城鎮、相關街道和社區、推進組一起商討搬遷方案、搬遷動員、選優實施主體、推進搬遷以及攻堅掃尾等工作，適時組織本辦相關人員一起參與搬遷，加強搬遷力量，爭取早日實現搬遷目標。
3、動員本辦所有人員思想高度統一，并利用人脈資源協調服務搬遷工作。屬于本人或直系親屬搬遷戶，必須及時按序時完成并起帶頭作用，屬于朋友關系搬遷戶，必須全力幫助地塊做好工作，確保不掉隊。同時利用人脈資源，參與其它地塊的搬遷工作，確保2014年內單獨完成搬遷戶不少于5戶（掛鉤服務地塊及陳虹麗所完成的搬遷戶除外）。
三、強化考核，確保責任落實到位。
1、及時掌握抽調人員工作情況，與推進主體和工作人員聯系，協同推進地塊的搬遷工作，認真按照是指揮部對抽調人員的考核結果，實施獎懲。
2、將推進責任分解到相關科室和人員，及時通報搬遷結果，組織人員結對幫助工作，直至搬遷為止。
搬遷計劃范文2
一、培養目標
健康：
1、在各項活動中表現積極主動、愉快，能積極參加體育活動，動作靈活。
2、生活、衛生習慣良好，有整理、收拾自己物品的習慣。
3、有一定的自我保護和安全的意識，知道一些避免危險和意外傷害的方法，能主動遵守必要的規則。
4、能獨立地、創造性地運用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習慣。
語言：
1、大膽、自然地與人交談，講話有禮貌，表情大方。
2、能集中注意力地傾聽別人講話，理解講話內容。
3、能圍繞一個主題進行講述，語言連貫，學用優美的詞句。
4、喜歡欣賞各種體裁的文學作品，能有感情地朗誦和講述，并樂意創編，掌握一定的閱讀、書寫技巧。
科學：
1、能積極、主動、較長時間地參加科學活動，有好奇心和求知欲。
2、能主動運用各種感官探究問題，尋求答案。
3、能用適當的方式表達交流探索的過程和結果。
4、在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
5、愛護動植物，關心周圍環境和自然資源，能大膽地向周圍人群宣傳環保知識。
社會：
1、能積極與人交往，學習和同伴互助、合作和分享，有同情心。
2、能遵守并提醒他人遵守日常生活中的社會行為規則，有規則意識。
3、有責任感，能努力做好力所能及的事，不怕困難。
4、熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉愛祖國的情感。
藝術：
1、對環境、生活和藝術中的美，喜愛并有進一步的感受力。
2、積極主動地參加藝術活動，能大膽地表現自己的情感和體驗。
3、能用多種方式進行藝術表現和藝術創作活動。
二、日常教學工作
1、做好幼小銜接的準備工作，開展前閱讀，前書寫，前識字的活動，不斷提高幼兒的學習能力，有計劃地引導幼兒閱讀，激發幼兒看書識字的愿望和興趣，注意幼兒正確的書寫姿勢，繼續將讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活中。
2、積極為幼兒創設與教育內容相符合的教育環境，滲透讀寫教育，為幼兒營造文字氛圍，合理地布置與安排活動區，為幼兒提供自選、自主活力的條件與機會，讓幼兒井然有序地愉快學習。
3、營造愉快的學習氣氛，努力發揚輕聲教學，要具備樂觀的性格、飽滿的情緒，以教師個人的氣質積極投入到活動中去，與幼兒多說話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師生關系。
4、重視幼兒健康體質的培養和教給幼兒適應各種環境的技能。一方面堅持小場地開展體育鍛煉，一方面認真對待每一次體育課和戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間。
5、注重日常的藝術活動。精選優秀的音樂作品，注重音樂活動在一日生活中的運用，讓音樂活動成為日?；顒拥囊徊糠?，并貫穿于一日活動之中。通過繪畫、剪紙等，充分發揮幼兒的創造性、技巧性。
6、在社會性方面：培養幼兒自我整理的生活習慣，會正確使用禮貌用語：請、謝謝、對不起等，并會向客人、長輩問好，不亂動別人的東西，初步懂得應互相關心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓，并能聽從老師勸告，做錯了事，能承認，并愿意改正。
三、衛生保健工作
衛生工作是我班的一項重要工作，我們有決心做好它，我們三位老師將全力配合，分工不分家，認真完成衛生工作，根據衛生工作常規，認真做好每日的衛生消毒及清掃，并堅持做到隨臟隨搞，為幼兒提供一個安全、舒適、整潔的生活環境。除此之外，我們還要加強對幼兒的安全教育，增強幼兒的自我保護意識，盡量避免事故的發生。在生活習慣上培養幼兒良好進餐習慣、用眼習慣、午睡習慣、個人衛生習慣等。并根據學前班的特點，培養幼兒自理能力，學會收拾、整理、保管自己的物品；學會在戶外活動歸來，自己增減衣服；在完成這些工作之外，同時配合保健醫生做好體檢及預防各種傳染病工作。
搬遷計劃范文3
一、班級情況
本班共有學前班兒童30人，男生11人，女生19人。學前班兒童年齡的有23人，有6人尚未年滿5周歲。本班學生中，大來自皇碑村，路程較遠的有橫嶺鏡山組、上呈組的學生；有寄宿生3人。在學校搭早、中兩餐的有4人，其余的學生在學校就中餐。
二、思想
黨和的教育方針，以學校德育工作計劃與少先隊工作計劃為指針，密切學校工作的，從學校工作和學生思想，抓好班級管理工作，學生道德素質，努力建設的班風和學風。
三、班主任工作要點
1．安排班級活動。學校德育工作安排，少年兒童實踐活動?；顒又耙贫ê糜媱?，活動要求，設計好活動并扎實地組織實施，力求主題教育的最大效應。與學生一起好本學期活動的主題，組織和學生靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等。
2．營造健康向上的班級。學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、、進取的班級。
1）制定班級公約、班風。
（2）布置適合學前班兒童特點的教室環境。
（3）讓學生班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有的機會和成就感。培養學生的意識，顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。
3．培養小干部。班級小干部是班主任的左右手。要選拔小干部，要精心培養小干部。，幫助小干部威信；，鼓勵小干部大膽工作，指點工作方法；，要求小干部在知識、能力上更大進步，在紀律上以身作則，力求從各給全班模范帶頭作用；，培養干部團結協作的精神，要能夠干部小集體、健全的輿論，帶動整個班集體批評與自我批評，集體的組織性、紀律性和進取心。
4．多種途徑，多種方法，對特殊學生教育。
觀察、與學生談心、各方意見，起的信息網絡，隨時與調控特殊學生的心理健康狀況和思想動向。力爭和任科老師及家長對學生有的要求和，并時常同交換意見。要調動家長的性，共識，學校教育好孩子。
四、工作措施
1、教師制訂好適合本學前班的班級工作計劃，并組織實施；
2、備好各學生情況花名冊，細致填寫充實；
3、細致學前班學生起居情況和在家生活情況，教育學生養成的學習習慣、生活習慣和衛生習慣；
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一、真誠的愛才能贏得學生的喜愛
愛學生是一種心境，一種奉獻，更是一種能力。在素質教育的今天，提高愛的能力才能真正達到通過愛學生而提升、發展和培養學生的目的。愛的能力，就是觀察分析、溝通疏導、說服引領等。把愛的范圍延展，把學生工作做實，才能贏得學生的喜愛。
我們班有一個學生說話有一點口吃，我常常鼓勵他課堂上多回答問題。第一次回答問題，就被其他學生偷偷嘲笑、模仿，他臉紅著低下了頭。我不動聲色，等全班安靜下來之后，我慢慢地說：“剛才小朋友在笑的時候，老師是怎么做的？”有的孩子舉手說：“老師沒有笑，在認真聽?！蔽翼槃菀龑W生，“對??！老師在認真傾聽他說話，我們其他的小朋友不也應該像老師一樣嗎？養成認真傾聽別人說話的好習慣，你才是一個有禮貌的好孩子。請你再說一遍好嗎？”這樣，口吃的孩子問答問題更加大膽了，并且很多孩子逐漸改掉了嘲笑別人的壞毛病。
師生心理交融的基礎是感情的交流，也是愛的投入。教師在重視和關心有障礙的學生同時，更要注意幫助他營造一個和諧的環境。以真誠的愛去關心、呵護每一位學生，諄諄地教導使學生相信自己一定能行，使學生養成良好的心理品質。
二、關愛和寬容，才能走進學生的內心世界
世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。在日常生活和學習中學生渴望你的關愛，更加渴望你的寬容。只要你付出了愛，這些學生總會讓你出乎意料的欣慰和感動。
新學期開始，我班轉來一個學生，看著他的素質報告手冊，我不禁為難：頑劣的學生不僅僅是難管，還會影響全班成績，甚至還不一定會惹出什么麻煩來。看著他膽怯地站在那里，眼里浸出的淚水，我還是決定把他留在了我們班。第一周，表現不錯，遵守紀律，積極參加班內活動，很快地就融入了班集體。一周后，遲到，說臟話，故意損壞課桌和同學的文具、書本，上課玩東西等頑劣的本性一一暴露了出來。任課教師怨聲載道，盡管我也多次對其進行說服、批評教育，但毫無起色。我多次與家長溝通也沒什么效果。轉化學生并非一朝一夕、一言一行就能做到的，教師必須給予關愛和寬容。教師責任也就在于此。
一天放學后，他沒回家。綜合各種信息我推斷他一定去了網吧。于是，我聯系他的家人一起去找。冬天的夜晚，寒風凜冽，這時，我只有一個信念那就是找到孩子。孩子到底在哪呢？無奈之下，只有在附近村有網吧的地方找。晚上10點左右終于在離村5公里的一個小網吧里找到了正在玩游戲的他。他的父親上去就是一記響亮的耳光。我趕忙拉住他父親勸他冷靜下來。我沒有責備他，只問他吃晚飯了沒有，并把他“護送”回了家。臨走我囑咐他的家人，不要打罵，要給孩子反省的時間。安頓好，我就悄然離去。
回家后，我連夜從網上找了很多有關少年兒童上網造成悲劇的圖片、故事和視頻。第二天，我用了一節課的時間給學生講解上網吧造成的不良后果。這些深深地觸動了他。
經歷了這件事，這個學生有了明顯的進步。過去的那些不良行為不見了，得到了教師們的認可。期末測試，由全班的最后第一名躍居到中等，與同學的關系也融洽了起來。
事后反思：有不良行為的學生，他們經歷了許多挫折、失敗和痛苦，他們需要的不是批評和埋怨，而是關心和理解。教師要用真心去感化，尋找閃光點，抓住轉變契機，幫助他們進步。表揚是撫慰靈魂的陽光，批評就是照耀靈魂的鏡子，能讓人更加真實的認識自己。因此我們要懷著真誠的愛心，理解、尊重、信任和愛護學生，只有這樣才能讓學生親近、信任我們以至和盤托出他們心底的秘密，心悅誠服的接受教育。
搬遷計劃范文5
[關鍵詞]移民搬遷；扶貧路徑；建議
[作者簡介]張春美（1969―），女，江西農業大學經管學院教授，管理學博士，研究方向為移民資金績效評估和財務管理；韋曉梨（1991―），女，江西農業大學經管學院碩士研究生，研究方向為財務管理。（江西南昌 330045）
[基金項目]江西省社科基金一般項目“移民搬遷扶貧路徑選擇及其績效評估問題研究”（14GL20）；江西省社會科學“十三五”規劃項目“鄉村旅游精準扶貧路徑選擇及其效應分析”（16ZK35）；國家自然科學基金項目“生態補償政策對特別困難地區農戶減貧驅動機制及政策優化研究”（16ZK35）
江西省是著名革命老區，由于歷史和地理等原因導致全省大部分貧困人口主要分布在深山區、庫區和自然災害頻區，涉及贛南等原中央蘇區和特困片區縣58個、國定羅霄山連片特困縣17個，國定、省定貧困縣25個。自2003年以來，江西省對生存及生產環境較惡劣地區的貧困人口實施移民搬遷扶持。2016年江西省完成76萬人脫貧，貧困人口下降到113萬，貧困發生率降到3.3%。貧困地區農民可支配收入增長速度繼續高于全省平均水平2%，達到9110元，收入增長率達11%左右。貧困群眾生產生活條件明顯提升，江西省井岡山市在全國率先脫貧退出。江西的移民搬遷扶貧路徑選擇及取得的成效，形成了獨特“江西版本”。
一、江西移民搬遷扶貧路徑及其取得的成效
（一）財政補助扶貧
建立移民搬遷扶貧資金統籌整合機制，提高搬遷移民扶貧補助標準。移民建房補助由人均3500元，提高到人均4000元?？h城或工業園區移民集中安置點基礎設施建設補助由500元提高到2000元；鄉鎮移民集中安置點基礎設施建設補助由500元提高到1500元；中心村移民集中安置點基礎設施建設補助由500元提高到1000元。對建檔在冊的水庫搬遷移民每年可獲得600元的直補資金。對搬遷移民中的建檔立卡貧困戶及特困戶實行差別化扶持，建檔立卡貧困戶的建房補助在人均4000元的基礎上，每人增加補助1000元；建檔立卡貧困戶中的特困戶，建房補助在人均4000元的基礎上，每人增加補助2000元。對實行差別化扶持后仍然存在困難的特困戶，發放扶貧解困慰問金和生活必需品。
（二）健康扶貧和社會保障扶貧
據調查，因病致貧占比45.25%，因病致貧、因病返貧成為貧困戶的主要致貧因素。建立完善的城鄉醫療保障體系，做好健康扶貧和社會保障扶貧有助于保障搬遷貧困移民的健康，防止因病致貧或因病返貧的風險。[1]為此，江西省為移民搬遷貧困戶購買每人每年90元的重大疾病商業補充保險，建立了新型農村合作醫療、新農合大病保險、農村貧困人口重大疾病商業補充保險、城鄉醫療救助結合的醫療保障體系，貧困移民個人自負費用比例預計將下降到10%左右。同時充分發揮農村最低生活保障、五保戶低保政策、農村新型社會養老保險等社會保障“兜底”功能，確保應保盡保。2016年江西省設定移民搬遷農戶低保標準為月均270元（3240元/年），農村五保戶分散供養標準達到月均290元（3480元/年），分別比國家貧困標準線高出13.5%和21.9%。
（三）產業扶貧
江西省立足貧困區域的特色和優勢，因地制宜地發展不同產業，增強搬遷移民群眾的“造血”功能。江西省已建立“高效產業+農民專業合作社+金融信貸扶持+組織幫扶”四位一體產業扶貧模式，在條件成熟的貧困村開展產業扶貧到戶，一攬子解決貧困農戶發展產業目標不準、資金短缺、經營分散等難題。例如井岡山市因地制宜，培植優勢產業，建立了“一鄉一品、一村一業”的產業群；貧困戶以產業扶持資金、以土（林）地承包經營權參股農民合作社、股份制企業，每年可獲得20%的產業分紅收入。井岡山整合鄉村景點資源，實施“紅色旅游+扶貧”戰略，讓貧困戶分享旅游產業發展紅利；井岡山市開創了“農產品+合作社+電商平臺”“紅色旅游+電商平臺”，利用電商平臺開發“紅土地綠生活”資源，打通農產品外銷渠道。
（四）幫扶就業扶貧
針對搬遷移民開展就業扶貧，對符合條件的移民提供就業創業政策咨詢、就業指導、職業介紹、技能或創業培訓等免費就業創業信息服務，積極開發公益性崗位，優先安排有勞動能力的貧困人口就業。江西省針對深山區、庫區和自然災害頻發區的貧困人口較多、扶貧成本高、脫貧難度大的現狀，開創了移民搬遷進城進園新模式，以縣城工業園為龍頭，將偏遠山區貧困群眾搬到城鎮工業園區附近集中安置，并就近到工業園就業，扶貧移民搬遷進城進園集中安置是實現城鄉一體化，不僅解決了工業園區招工難問題，而且穩住了搬遷移民，為其可持續發展提供了經濟基礎。鼓勵企業吸納貧困家庭勞動力就業、發展“一村一品”幫扶就業、開發扶貧就業、專崗保障就業和促進剩余勞動力轉移輸出就業等多種有效的就業扶貧政策。[2]
（五）教育扶和培訓扶貧
唯有教育才能從根本上消除致貧的落后思想觀念，提升人口科學文化素質和自我發展能力，從根源上阻斷貧困代際傳遞。江西省對貧困戶的子女實施教育扶貧，基本形成了“獎、助、貸、勤、補、免”的學生資助體系，實現了從學前教育至研究生教育的教育扶貧體系全覆蓋。對貧困家庭兒童資助每人1500元，對義務教育寄宿生給予生活費補助，對高中貧困生免除學雜費，對中職學生免學費，對貧困生高考招生傾斜“四個專項計劃”。對特困家庭學生，利用互聯網+的技術，拓寬社會資助渠道，建立“心連心”愛心資助工作平臺，引導企業和社會愛心人士扶貧捐款資助，保障搬遷移民子女接受公平且有質量的教育。同時，組織搬遷移民的技能培訓和勞動力轉移培訓，提高移民的就業能力和勞動效率。
（六）金融信貸扶貧
江西省金融機構對有金融服務需求的貧困戶和能帶動貧困戶脫貧致富企業提供了的信貸支持。商業銀行按1：8的比例提業發展貸款資金，破解貧困地區產業發展缺技術、缺服務、缺資金等問題，促進了貧困地區產業升級。截止2016年7月底，全省貧困戶累計貸款戶數8.5萬戶，發放貸款34.96億元。主要扶持了涉農惠農項目，支持地方優勢產業、新興產業以及重大基礎設施和民生工程建設。在金融信貸扶貧中，開創了“油茶貸”、“光伏貸”“金穗油茶貸”等“一攬子”特色農貸產品，重點支持“公司+合作社+貧困戶”、“龍頭企業+基地+貧困戶”等產業扶貧運作模式，并實施了就業金融扶貧、教育金融扶貧、醫療健康金融扶貧。同時，開展了普惠金融服務，并嘗試“電商平臺+益農信息社+惠農服務點”的服務新模式，從而改善農村金融服務環境。
（七）安居扶貧和基礎設施與公共服務扶貧
江西省2013年開始將居住在惡劣環境的群眾搬遷出來，集中安置在城鎮、園區，解決其住房和就業問題，實施安居扶貧。搬遷農戶不僅可享受低價購房政策，而且享受移民搬遷、農村危舊土坯房改造、貸款貼息、舊房拆除補助等扶持政策。例如，武縣將深山區、庫區和自然災害頻發區的貧困群眾搬遷安置于武安錦城新區，成為全省最大的生態扶貧移民安置小區，對搬遷對象出臺了對拆除原住房并將宅基地用于復耕的農戶，每戶補助3-3.5萬元；[3]搬遷人口，每人補助6 千元；符合危房改造條件的每戶補助1.5萬元。同時通過幫扶安置區的基礎設施和公共服務建設，實施安居扶貧。
二、江西移民搬遷扶貧需關注的主要問題
（一）財政資金扶持渠道單一，資金利用效率不高
移民搬遷扶貧安置所需資金扶持的規模大。但目前搬遷扶貧資金來源、渠道單一，主要是財政專項資金。單一行政組織扶貧，加大政府財政負擔和財務風險。財政扶持資金主要以中央、省、市、縣（區）逐級下發的形式，容易導致扶貧開發項目資金滯后，部分資金結余較多，資金粗放式管理，使用效率不高。
（二）搬遷扶貧效果離扶貧目標尚有差距 移民搬遷扶貧主要瞄準深山區、庫區、地質災害區所涉及的縣村。但在實施過程中存在部分扶貧路徑的瞄準偏差，例如扶貧基礎設施和公共服務項目中主要以安置區為單位，涉及到戶的項目極少，貧困戶難以直接從項目中獲得自身利益，基礎設施和公共服務建設的短期效益明顯，但由于缺乏有效的后續項目管理和維護機制，項目的長期效益較低，難以落實到貧困戶以實現扶真貧的目的；[3]安居扶貧中雖然搬遷戶可以獲取建房補助，但相比于巨大的建房開支和裝修費，建房補助顯得微不足道，大部分移民因此背負上沉重的債務負擔；且安置房的面積、戶型未能滿足貧困戶需求；安置小區的配套設施不全；移民土地資源在搬遷后難以有效調劑，搬遷后食品基本依靠購買，日常生活開支大；移民搬遷覆蓋率較小，整體搬遷任務仍艱巨；貧困戶因資金、技能和土地等資源約束，參與到產業扶貧難度較大，最終“變相”扶持了有資金、有技術的規模農戶和龍頭企業，難以做到扶真貧；貧困戶加入農民合作社、龍頭企業和產業基地因缺少完善的利益聯結機制，處于弱勢地位，未能真正有效維護自身利益，無法實現真脫貧；培訓和就業扶貧覆蓋的面較小，每年有條件接受培訓的人次很少，且培訓內容的實用性不強，難以與市場需求相匹配。
（三）群眾參與搬遷扶貧的積極性不高
江西省在開展搬遷移民調研過程中，發現群眾參與度不高，有些貧困戶不能積極有效配合工作，隱瞞收入，虛報開支，以獲取政府的各項扶持補助，這種落后的“等、靠、拿”懶漢思想嚴重阻礙了扶貧工作的開展。部分家庭常年在外務工未能參與到精準識別工作中來，僅依靠鄰居或其親友提供資料，評估時可能存在偏差。由于部分貧困區域的群眾存在故土難離思想，顧慮無法適應新的安置環境，以及考慮搬遷的經濟成本和重新建立社會關系的社會成本，不愿意參與搬遷扶貧。有些貧困戶嚴重依賴財政資金補貼扶持，對其他扶貧路徑響應度不夠，對“造血扶貧”工程的參與度低，明顯低于“輸血扶貧”。
三、破解扶貧問題及優化扶貧路徑的相關建議
（一）拓寬扶貧資金籌措渠道，提高資金使用效益
打破單一行政扶貧資金渠道，建立多元化、多層次、多渠道的財政資金扶持。堅持政府、市場、社會機制有機結合，逐步建立政府為主導，以銀行等金融機構為主力，企事業單位業、公益性慈善機構為輔助的多元化、多層次、多渠道的資金扶持體系，形成“財政扶貧資金+金融信貸資金+企業投入資金+社會公益捐贈資金”的扶貧資金池。加強對資金撥付、分配、使用監督管理。建立科學合理的資金預算編制體系、完善資金管理內部控制制度，嚴格項目申報、審批、管理、竣工驗收、結算，并實施事前、事中、事后的監督檢查，防止資金截留、挪用等違法行為，扶貧資金使用到真扶貧項目，提高資金扶持效率和效益。
（二）統籌一攬子扶貧，發揮協同效應
由于致貧原因各不相同，在選擇扶貧路徑時需根據扶貧對象的不同需求實施差別化扶持，實施有針對性的幫扶措施，實現精準扶貧。同時，需要統籌運用一攬子扶貧戰略，實施多元化扶貧，并根據扶貧路徑之間的內在關聯度，協同運作，發揮不同扶貧路徑的協同效應，以實現每個扶貧對象受益最大化的目標，做到扶真貧、真扶貧、真脫貧。鼓勵企業承擔社會責任，推進企業參與貧困地區扶貧，幫扶貧困對象就業，并鼓勵其以資金入股、土地資源出租或入股等形式參與企業，增加其資本性收益和工資性收入。對參與貧困地區的企業和其他經濟組織實施稅收減免稅政策，培育有帶動貧困群眾脫貧致富能力的市場主體參與結對幫扶，健全社會幫扶體系，逐步形成全社會參與扶貧工作新格局。
（三）提高貧困群眾的參與度，增強搬遷移民的內生增長能力
提高移民對扶貧搬遷政策知曉度，增強移民脫貧致富的信心和責任心。提高移民參與扶貧工作的積極性，在扶貧項目實施過程發揮移民民主決議機制，使其真正了解不同扶貧路徑的意義所在。制定激勵機制，鼓勵其積極參與產業扶貧、就業扶貧、教育和培訓扶貧，增強移民自身的脫貧能力，產業扶貧中增加貧困移民參與市場機會，使其有能力分享扶貧成果，由“他扶”轉向“自扶”，建立穩定、可持續的內生增長機制。
（四）建立多維度扶貧績效考核體系，加強督查考核
建立經濟績效、社會績效、生態績效多維度的綜合績效扶貧考核體系，采用分類與交叉、定性和定量考核指標，加強扶貧資金的監督和考核，提高扶貧資金的使用效率。嚴格實施貧困退出機制，嚴格遵照貧困退出標準、程序、核查方法，嚴格評估和驗收擬脫貧的縣市，考慮脫貧的可持續性，確保高質量脫貧。對提前完成貧困退出的實施恰當的激勵制度。
[參考文獻]
[1]張琦，馮丹萌，史志樂.十三五期間開展精準扶貧工作的思考[J].中國國情國力，2015，（9）.
搬遷計劃范文6
學前班安全教學計劃
這是寶貝在幼兒園的最后一年，也是非常重要的一年，所以我們一定要孩子做好上小學之前的準備，可以通過和家長一起參觀小學或者請畢業生回園與幼兒交談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。
一 、我們先有幾方面的準備。
1、身體方面的準備：
通過戶外活動以及個人衛生等方面來增強幼兒的體質，使他們能夠身心健康地邁入小學；
在日?；顒又信囵B幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
注重安全方面教育。現在我們班的幼兒在戶外活動時喜歡跑跳，要讓幼兒懂得一些簡單的安全常識，在玩耍、跑跳時注意安全學會保護自己。在馬路上行走要遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電等。
2、獨立生活能力的準備：
通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師了，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。
為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。
通過每次的數學活動、數學區工作對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。
二、教育教學方面
我們將繼續貫徹《幼兒園教育綱要》，根據課改精神，完成教育教學目標，并根據我班孩子的年齡特點，興趣愛好，以及本土文化和時事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識，拓展他們的視野，另外，根據孩子即將升入小學的需要，可適當的教孩子一些生字，書寫簡單的字以及拼音，并加強1到10的加減法運算，使孩子們能夠熟練掌握。在英語方面，除了完成預定的教育教學目標之外，還要加強孩子的語感啟蒙方面的訓練，提高孩子的口語表達能力，另外加上珠心算教學，提高孩子的計算能力，記憶力和思維反應能力，可以算50以內的加減
踏著秋天的腳步，我們又迎來了新的一學期，新的學期對家長來說蘊涵著新的希望，而對老師來說是面臨新的挑戰，本學期我們老師將嚴格要求自己，認真總結上學期工作，吸取經驗，反省不足，根據新學年《幼兒園工作》、《幼兒園教學計劃安排》，集合我班配班老師的實際情況，在新綱要和園務計劃思想的指導下，以兒童為本，促進每個幼兒富有個發展。因此，我做出了個人教學計劃
所有配班老師團結一致，搞好具有夏季特色的教室布置工作，為幼兒設置良好的肓人環境，為幼兒的在園生活提供學習、生活、休息的良好場所，讓幼兒喜歡上我們班，喜歡我們班的每一位老師。
1、了解幼兒情況
對幼兒的性格、愛好、興趣等進行祥細的了解，為他們制定遠近期發展目標，注意每一個孩子的不同進步。對孩子進行認知發展、社會性發展、身體發展的教育，培養幼兒良好的生活衛生習慣和學習習慣，教育教學中注意各學科的相互滲透相互補充，充分發揮老師的主導作用和幼兒的主體作用，讓他們有主動學習意識，在不知不覺中接受新觀念，感覺新教法，表現新思維，讓他們在觀察中探索，探索中發現，發現中了解，了解中獲得新知識、新經驗，鼓勵每個孩子的個性發展，力爭在師幼互動中完成所有教學計劃。
2、日常生活方面
（1）、重視幼兒健康體質的培養和教給幼兒適應各種環境的技能，認真對待每一次體育活動和戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間。培養幼兒對體育活動的興趣，體驗活動中的成就感，并發展幼兒良好的心理品質。
（2）、發展幼兒的獨立性：培養幼兒作出選擇的能力，發現他們自己的興趣，發展其個性。具體措施是：結合主題游戲的開展，與幼兒一同商討、制訂合理的活動區域，并幫助幼兒作出選擇。玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，（老師與幼兒一同動手制作的），能夠引發幼兒興趣，方便他們獨自取放，獨立使用。當活動結束后，教師需指導幼兒獨立收拾自己玩過的玩具，使他們為自己能夠獨立收放而感到自豪。
（3）、設立“環保總動員”大型區域活動，開展環保小制作，充分利用廢舊材料制作手工制品，豐富幼兒的藝術活動，提高他們感性經驗和審美情趣，激發表現美、創造美的情趣，形成環保教育特色。大班幼兒在手工制作方面已積累了一些知識和經驗，并且注意力有所集中，開展一系列廢舊物品再利用的手工制作活動，那將更具目的性，并能滲透環保教育于其中，是一件非常有意義的事情，我們將采取以下措施：家園一同收集廢舊材料制品。(教學計劃 )結合主題為各區域提供各類半成品廢舊材料，便于幼兒取放。主題教育活動中，多利用廢舊物品制作教玩具。
（4）、在文明禮貌教育方面：培養幼兒會正確使用禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關系等，并會向客人、長輩問好，不亂動別人的東西，初步懂得應互相關心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓，并能聽從老師勸告，做錯了事，能承認，并愿意改正。
（5）、結合幼兒普遍存在的情況，培養幼兒的合作意識。多開展合作性的活動，比如合作畫、合作表演等，讓幼兒體驗合作的愉快性。
（6）、學習制定班集體規則，知道自己是大班小朋友，應該遵守自己制定的規則。
三、工作思路
以管理求生存，以質量求發展，以抓實教育教學活動研討為核心，優化教學活動的組織，合理安排一日常規，加強特色藝術教學，優化區域游戲活動開展，繼續嘗試新課程改革。
1、強化教育教學常規管理，重視家園聯系。
建立科學的一日活動常規，細化每一環節的管理，從入園、晨間活動、集體教學、游戲活動、餐點、午睡、起床、離園，每一環節有具體明確的要求。