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安全工程概論范文1
交通安全設施對于在道路中保障行車安全、減輕安全事故風險,起著重要作用。良好的安全設施系統應具有交通管理、安全防護、交通誘導、等多種功能。道路交通安全設施包括:信號燈、交通標志、路面標線、護欄、隔離柵、照明設備、視線誘導標、防眩設施等。
1.1 護欄
按其在公路中的橫向位置,可分為路側護欄和中央分隔帶護欄,再就是設置于橋梁上的護欄。護欄的作用是防止失控車輛越出路外或碰撞路側構造物或防止失控車輛穿越中央分隔帶闖入對向車道并保護中央分隔帶內的構造物。從護欄的結構來看,主要分為混凝土護欄、波形梁護欄和纜索護欄。由于波形梁護欄的防撞性能、變形特點、養護成本和美觀性等因素,在我國路側護欄和中央分隔帶護欄較多采用波形梁護欄的型式。
1.2 交通標志
交通標志是為了維護公路結構、保持公路安全暢通不可缺少的公路交通管理和安全設施,對公路使用者來說具有指路、警告、禁止或者傳達指示情報的功能。根據其功能可分為指路標志、警告標志、禁令標志和指示標志。交通標志從支撐型式上可分為單柱式、雙柱式、單懸臂式、雙懸臂式、門架式和附著式。
1.3 交通標線
交通標線是為公路使用者提供出行誘導和信息服務的,可作為交通標志、交通信號的補充,也可單獨使用。
1.4 隔離柵
隔離柵的作用是阻止人、畜進入公路或其他禁入區域,防止非法侵占公路用地。隔離柵從結構型式上分為刺鐵絲隔離柵和焊接網隔離柵,其立柱也分為鋼立柱和混凝土立柱。
1.5 防眩設施
防眩設施既要有效地遮擋對向車輛前照燈的眩光,同時也應滿足橫向通視好、能看到斜前方,對駕駛員心理影響小。防眩設施在型式上主要分為防眩網和防眩板。
1.6 輪廓標
輪廓標是由其反射器呈現的視線誘導效果而起到指示作用,根據安裝位置可分為附著式和柱式2種。
1.7 活動護欄
活動護欄是設置在中央分隔帶開口處便于特種車輛在緊急情況下通行和一側道路施工封閉時臨時開啟放行的活動設施。其特點是正常情況下具有隔離性能,在臨時開放時能快速、靈活的移動?；顒幼o欄國內采用較多的型式是插拔式、伸縮式和填充式3種。
2 安全設施各主要分項工程的施工方法和控制要點
2.1 波形梁護欄
波形梁護欄的施工主要是在路側和中央分隔帶,護欄立柱的施工方法采用打入法和埋設法。兩種方法各有其優越性,也各有其適用場合,打入法適合于土質路段,埋設法適合于石質路段和橋頭位置。從施工角度考慮,打入法比較優越、方便,所用設備簡單、投入少,而從日后養護角度考慮,則埋設法合理。
以打入法為例,其方法如下。
(1)測量定位
測量定位是最基本的要求也是很關鍵的工序,立柱間距的準確與否直接影響到掛板的速度和質量,測量人員要認真熟悉施工圖紙,縱向以橋梁、中央開口帶等為基準,橫向以路緣石為基準進行放樣,確保測量定位準確。
(2)打入立柱
打入立柱時,施工人員一定要按定好的位置把立柱準確打入,邊打邊調整垂直度并注意高度。現場質檢人員要重點檢查其高度和垂直度,對于不符合要求的立柱,要及時進行調整。
(3)掛板
立柱打完后,對于具備掛板條件的路段要及時掛板,掛完板后調整線形,擰緊螺栓。
2.2 交通標志
(1)測量定位與基礎開挖
標志的測量定位要以里程樁和路緣石為基準,遇到特殊情況可進行適當調整。當位置確定后,要按照圖紙給定的尺寸開挖基坑,基坑挖好后要經監理工程師驗收合格,才能進行下一工序。根據經驗,基坑一次不能挖的太多,要根據澆筑進度安排,否則遇到下雨天會造成塌陷。
(2)支模澆筑
基坑挖好驗收合格后,應盡快支模澆筑。支模前應先將綁扎好的鋼筋籠及預埋件放入基坑內牢固定位,不能預先綁扎的鋼筋籠應在基坑內現場綁扎,上述工作完成后經監理工程師驗收合格,方可進行混凝土澆筑。此項工作一定要控制好連接法蘭盤的位置和標高,并做好螺栓的包封,防止損壞。
(3)立柱掛標志板
基礎強度達到一定程度后,可以安裝立柱并掛板,對于單柱式標志可以先把板提前安裝到立柱上,然后再把柱安裝到基礎上。對于大的標志,只能是先安裝立柱再掛板。安裝時要注意立柱的垂直度及板面與路面縱向夾角,同時要掌握好標志側邊緣與路肩的水平距離、下邊緣與地面的垂直距離。
2.3 交通標線
(1)測量定位
根據圖紙以中央帶路緣石或路側路緣石為基準放樣打水線,保持橫向線間距,縱向線和空的尺寸,出入口標線及局部導流線要注意放樣的線形順暢。
(2)清掃刷底漆把要劃線的路面清掃干凈并刷上底漆。
(3)劃制標線底漆干燥后,用劃線車將熔化好的涂料(熱熔反光型)劃制道路面上。劃線時要注意料的溫度,料溫過高會使玻璃珠下沉,料溫過低會使玻璃珠粘接不好易脫落,這樣都會影響反光效果。要根據涂料的使用說明和當時氣溫及時調整料溫。
3 交通工程安全設施的施工管理措施
交通安全設施工程是一個系統性工程,在施工和管理過程中由于受到外界不可抗的因素和路基、面工程等的影響,施工和管理具有復雜性和多變性,必須全盤考慮,科學管理。
3.1 建立安全機構:建立專門的安全管理小組,由工程的項目經理帶頭,在每個施工隊設立安全管理負責人,責任到人控制好每一作業組和安全員的工作。
3.2 健全規章制度:制定詳細的安全管理條例,對于不利于安全的行為進行控制。建立安全施工的崗位責任制度,對各個環節的工作人員的安全責任進行明確的規定;建立安全施工培訓制度,各個部門作業人員在施工前進行專業培訓,考試合格和取得相關施工許可證件后,才能入場施工。對于普通施工人員,進行三級安全、工種變更安全和轉場安全等方面的知識進行普及教育,重點學習《安全操作規范》,并將這些教育的效果落實到位,及時進行監督和調整。
3.3 安全預防:提前進行事故預防,保證人員和材料都能處于安全狀態。發現工作人員的不安全行為及時提醒并制止;檢查材料的安全性,發現問題及時修補或更換材料;對場內的安全設施嚴格按相關規范進行安全布設,如當作業區處于左側車道時,將施工標志牌立于右側路肩,并將相關的交通標志擺設或設立在作業區的前面適宜處,提前告知道路使用者前方正在施工的信息;在夜間施工時,應及時增補夜間照明和頻閃燈等警示作用的設備。
3.4 控制成本:交通安全設施工程具有周期性長、復雜等特點,本身耗費的成本巨大,進行科學的成本管理相當重要。
4 交通工程安全設施施工質量控制要點
4.1 交通標志施工要點:標志工程的特點是布點分散,結構復雜,類型眾多。施工前應特別注意需要到現場結合圖紙進行實地踏勘,以便及時發現問題。應重點關注標志樁號、版面設計內容與實際是否相符,標志設置后有無視線干擾,設置位置處有無高壓線(會影響吊車工作),標志基礎預留預埋情況(特別是附著在橋梁上的預留基礎),線外路網指路標志情況等。
4.2隔離柵施工要點:1)隔離柵設置在公路地界處,施工中經常會出現一些矛盾。為保證放樣的準確性,減少不必要的位置沖突,宜事先由土建單位用全站儀放出公路用地界,然后再進行隔離柵的定位。2)隔離柵既是高速公路與外界的分界線,又是與外界的連接線,故應保持與外界環境相協調。3)在隔離柵安裝前,應進行地形處理,將隔離柵附近地面適當整平,將雜物、雜草等清除干凈,并整平、夯實。對地形起伏地段,要將地面修整成一定坡度的斜面,將隔離柵順坡設置。
安全工程概論范文2
關鍵詞：畢節學院；安全工程；課程體系
作者簡介：范育青（1980-），男，江蘇灌云人，畢節學院資源與安全工程學院，講師；汪華君（1970-），男，山東聊城人，畢節學院資源與安全工程學院，副教授。（貴州 畢節 551700）
基金項目：本文系畢節學院教學研究與改革基金資助項目（項目編號：JG2010001）的研究成果。
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一、我國安全工程專業現狀及其課程體系改革的必要性
安全專業的高等教育是培養安全工程專業人才的主要途徑，也是安全科學發展的基礎和搞好安全生產工作的重要保障。我國安全工程教育始于1958年，并于當年設置了工業安全技術、工業衛生技術專業，1983年根據需求建立了礦山通風與安全本科專業，1984年在前面3個專業的基礎上確立安全工程本科專業。[1]近年來，我國的安全專業高等教育有了很大的發展，全國開設了安全工程本（專）科專業的院校有100多所，但由于安全學科是一門綜合理、工、文、法、管、醫等學科的新興交叉學科，目前全國還沒有形成統一的課程體系和教學大綱。各院校在課程設置上存在較大分歧。據不完全統計，目前各高校的安全工程專業開設專業基礎課總共有74 門，專業課113 門，差別非常大。
此外，安全科學的交叉學科特性及各高校本身具有的不同行業特色，使得不同院校安全工程專業課程體系建設呈現出不同的特色。[2，3]隨著高等教育的大眾化和市場經濟的不斷推進，高校管理體制的改革、人才培養觀念的轉變以及社會用人機制的變化，傳統的課程體系已經不適應經濟、社會發展對安全工程專業人才的要求。[4]
因此，如何從本校、本地的實際情況出發，結合地方經濟社會發展對人才培養提出的新要求，構建合理且具有特色的安全工程專業課程體系，已經成為地方高校為區域經濟社會發展培養高素質應用型安全工程專業人才所要亟待解決的問題。
二、安全工程專業課程體系改革與實踐
畢節學院（以下簡稱“我?！保┳湓诋吂潯伴_發扶貧、生態建設”試驗區，是畢節試驗區唯一一所全日制普通本科院校，承擔著為畢節試驗區經濟建設和社會發展提供人才和技術支撐的重要功能。2010年8月4日，教育部部長袁貴仁在出席畢節學院“創先爭優”座談會上時也指出：“服務畢節試驗區是畢節學院的根脈所系?！?/p>
隨著試驗區基礎設施建設和礦產資源開發力度的加大以及“工業強區”戰略的實施，畢節對安全工程專業人才的需求不斷加大。為適應地方經濟社會發展需要，我校2010年增設了安全工程本科專業，開始為地方經濟社會發展培養應用型高級安全工程專業技術人才服務。
1.安全工程專業課程體系設置
《教育部關于進一步深化本科教學改革 全面提高教學質量的若干意見》（教高[2007]2號）文件指出：“深化教學內容改革，建立與經濟社會發展相適應的課程體系。要堅持知識、能力和素質協調發展，繼續深化人才培養模式、課程體系、教學內容和教學方法等方面的改革，實現從注重知識傳授向更加重視能力和素質培養的轉變?！?/p>
我校安全工程專業的培養目標是：根據國家教育方針，培養適應我國社會經濟發展和現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，具有扎實的理論基礎和系統的安全科學與工程專業知識，具備安全監察與管理、安全檢測與監測、安全設計與生產、安全評價理論與方法、安全教育與培訓等工作能力，并具有一定創新精神和較強實踐能力的應用型高級技術人才。在學校本科教學思想與培養目標的指導下，在充分調研國內其他院校的安全工程專業人才培養的基礎上，提出了2011版安全工程專業課程體系設置方案，將課程體系分為五大模塊：通識教育模塊、專業基礎模塊、專業主干課程模塊、專業方向模塊和實踐教學環節。在課程體系安排上，對各類課程學時學分做了重新分配，主要為了減少專業主干課學時、總學時及總學分，增加通識教育、專業基礎課、專業方向課學時及實踐教學環節學分。
（1）通識教育模塊。旨在進一步夯實基礎、拓寬口徑，加強科學精神和人文精神的貫通和融合，全面提升學生的思想道德素質、文化素質、科學素質和身心素質。通識教育課程包括必修和選修兩類課程。
通識教育必修課程包括：思想道德修養與法律基礎、中國近現代史綱要、基本原理概論、思想和中國特色社會主義理論體系概論、大學英語、計算機基礎、高等數學、大學物理、普通化學等課程，占總學時40%。通識教育選修課程分為人文社會科學類、自然科學與技術類、體育藝術與素質拓展類等系列。該類課程每學期由學校教務處統一修訂，要求學生至少選修8學分，占總學時6%。
（2）專業基礎模塊。旨在為學生打造一個寬闊的專業知識基礎平臺，主要包括：機械設計基礎與制圖、線性代數、概率論與數理統計、C語言程序設計、工程力學、工程熱力學與傳熱學、工程燃燒學、流體力學與流體機械、工程地質學、測量學、電工與電子技術等課程，占總學時21%。
安全工程概論范文3
關鍵詞：安全工程；課程體系；設置模式
安全科學是研究人類在生產過程和生活活動中技術事故和危害的科學，它是研究事故或危害的產生、發展規律以及預防的現代科學技術。安全工程是安全科學技術(一級學科)綜合學科的重要分支學科，是以人類生產、生活活動中發生的各種事故為主要研究對象，在總結、分析已經發生的事故經驗的基礎上，綜合運用自然科學、技術科學和管理科學等方面的有關知識，識別和預測生產、生活活動中存在的不安因素，并采取有效控制措施防止事故發生的科學技術知識體系。
隨著社會進步和經濟發展，人們越來越注重追求安全、舒適和健康的生活環境，這使得安全工程學科的研究領域由過去以研究生產領域問題為主擴展到生活安全、生存安全領域，大大拓寬了安全科學技術的研究范疇。
安全工程專業的高等教育是培養安全工程專業人才的重要途徑，也是確保安全科學與技術能夠蓬勃發展的重要基礎。安全工程專業作為安全學科的本科教育，擔負著為國家培養復合型高級安全工程技術人才的重任，安全工程專業教學課程體系設置的合理性將直接關系到高校培養的安全工程專業大學生的知識結構、實踐能力和綜合素質。因此有必要對本學科的內涵、課程體系建設和教育教學改革進行系統的研究。
一、我國安全工程專業現狀及存在問題
在我國，安全科學經歷了20世紀80年代的崛起和90年代初期的徘徊后，在新世紀已進入穩步發展的階段，安全科學的地位和作用在學術界和整個社會中得到了進一步的認可和提高。這說明科技界已從更深的層次認識到了安全科學的重要性，同時也反映了人們對自身安全的渴望以及社會文明的進步。
安全工程本科專業是近年來我國高校紛紛設置的新學科和熱門學科，2001年只有30所，而2004年就有68所大學招收安全學科本科學生。為了培養安全科學領域急需的各種人才，身處不同行業、不同領域的高等院校安全工程專業教師，努力組織教學，突出專業，有的側重于采礦、化工、航空等行業工程技術，有的側重于消防、空調等公用工程技術，極不統一。這樣由高校一廂情愿地培養的特定行業或某一專業的安全工作人員，非但不能適應社會的發展，反而造成了一定程度的人才浪費，同時還使某方面的人才短缺。可見，安全科學面臨著諸多挑戰和更多深層次的問題，特別是面對21世紀的新技術革命，安全科學如何完善和發展自己的學科體系，進行安全工程專業教育教學改革，以適應我國市場經濟和經濟全球化的要求，已成為安全科學建設中一個亟待研討的重要課題。
二、河北理工大學安全工程專業現狀
河北理工大學是河北省內重點發展的骨干大學，其下屬資源與環境學院從事礦山安全技術、采礦技術、爆破技術和地質的師資力量雄厚，擁有安全技術及工程專業、采礦工程專業碩士授予權，涉及安全工程的許多課程已開設多年，不論是教材建設，還是教學研究，都有堅實的基礎。
河北理工大學于1958年建校就設立采礦工程專業，1993年獲得采礦工程專業碩士授予權，2002年獲得安全技術及工程專業碩士授予權，在此基礎上，我校在2005年經國家教育部批準設立安全工程專業，于2006年開始招收首屆本科生，主要學習礦山與地下建筑、交通、航空航天、工廠、物業、商廈與地面建筑的災害防治技術及工程和通風、凈化與空氣調節、安全監測與監控、安全原理、安全系統工程、安全監察和管理等專業知識和實踐。本專業旨在培養德智體全面發展的，掌握安全科學、安全工程及技術的基礎理論、基本知識、基本技能的，能在安全管理部門、科研院所、化工、建筑、交通運輸、大型工業企業等部門，培養從事安全技術及工程、安全科學與研究、安全監察與管理、安全環境監測與監測、安全設計與生產、安全教育與培訓等方面復合型的高級工程技術人才。畢業生可在科研單位、政府部門、教育機構、廠礦等各類企事業單位，從事礦山與地下建筑、交通、工廠、物業、商廈與地面建筑的災害防治技術及工程和通風與除塵、安全監測與監控、安全監察與管理等工作。
三、河北理工大學安全工程專業課程體系建設
1、指導思想
課程設置要明確為區域經濟和社會發展服務的辦學宗旨，遵循德智體美全面發展的教育方針，秉承“崇術重用”的人才培養理念，積極貫徹因材施教的原則，精心設計人才培養體系，促進學生科學素質和人文素質的提高，加強學生實踐能力和創新精神的培養，全面提高人才培養質量。人才培養方案在設計上要實現“五個明確”：明確寬口徑的專業教育思想，明確扎實夠用、科學先進的教學內容體系，明確穩定與靈活的課程設置結構，明確相對獨立的實踐教學體系，明確課內課外、校內校外并行的教學模式。
2、基本要求
(1)根據教育部2003年頒布的《本科專業目錄和專業介紹》以及各專業委員會的相關要求，進行專業教學內容的設計。在進一步拓寬專業口徑的基礎上，要以社會需求為導向，加大專業知識結構調整力度，以課程模塊的形式合理設置專業方向，以滿足國家經濟社會對人才培養的實際需求。
(2)要根據經濟社會發展和科技進步的需要，將新知識、新理論和新技術充實到教學內容中，及時更新教學內容，為學生提供符合時代需要的課程體系和教學內容；要優化課程結構，構建以核心課程和選修課程相結合、有利于學科交叉與融合的課程體系；要進一步提高必修課的質量，加大選修課比例，減少課堂講授時數，增加上機、實驗等實踐環節，以增加學生自主學習的時間和空間；要創造條件，組織學生結合專業教學積極開展社會調查、社會實踐活動，參與科學研究，進行創新性實驗和實踐，提升學生創新精神和創新能力。
(3)認真研究在新形勢下，教育、教學和社會、科技、工程實踐相結合的內容、途徑和方式。要從有利于培養學生的創新意識、工程意識、工程實踐能力和社會實踐能力出發，對實驗、專業實習、課程設計、社會調查、畢業設計(論文)和課外科技活動等實踐性教學環節進行整體、系統的優化設計，明確各實踐教學環節在總體培養目標中的作用。要把基礎教育階段和專業教育階段的實踐教學有機銜接，逐步形成完善的實踐教學體系。
(4)注重創新意識、創新能力的培養，要通過教育、教學、課內課外等各個環節的共同作用，將能力培養貫穿人才培養的全過程。要引導學生開展自主實驗、自主設計和自主實習等以學生為主體的自主性實踐教學活動，要有計劃的組織開設如數學模型、電子設計和機械設計等方面的選修課，組織各類科技競賽，要倡導學生參加科研活動，促進學生在以學習為主的條件下，逐步實現由單純的學習知識向學習知識與發現、發展知識相結合的轉變，逐步形成創新教育機制和創新人才的培養體系。
3、安全工程專業課程體系設置
課程體系設置的指導思想和基本要求是教學課程體系設置的基礎。課程體系設置必須要以社會需求為導向，以滿足國家經濟社會對人才培養的實際需求?！吨腥A人民共和國安全生產法》頒布與實施(2002年)以來，政府、企事業用人單位對復合型安全工程專業人才的需求量大大增長，同時也對安全工程專業人才的素質提出了更高的要求。因此，學校提出了“貫徹黨的教育方針，更新思想觀念，拓寬專業口徑，改革內容方法，加強素質教育和提高教育質量”的思想，采用“一減少、兩增加”的方法，即減少專業課學時，增加基礎課學時和增加新的專業方向，加強基礎，淡化專業，靈活培養為原則，跨學科組織教學，橫向設置專業并充分考慮社會需求，進行安全工程專業教學課程體系的建設。安全工程專業課程體系按照“平臺+模塊”結構進行設計。包括通識教育平臺、公共基礎平臺、學科基礎平臺、專業分流限選模塊、任意選修模塊和實踐教學環節等部分。
(1)通識教育平臺：包括大學英語、大學體育、計算機文化基礎、原理、綱要、概論、基礎等課程是全校學生的必修課，占理論教學總學時的30％。
(2)公共基礎必修平臺：包括各類學生必須掌握的基礎理論、基本技能方面的課程，如數學類、大學物理、化學類、機械類、力學類、計算機類和電學類等課程。安全工程專業課程體系在此平臺設置了高等數學、大學物理、物理實驗、機械制圖、普通化學、物理化學、電工電子學、線性代數、工程力學、概率統計等課程，占理論教學總學時33％。
(3)學科基礎平臺：主要包括安全學原理、安全人機工程、安全系統工程、安全管理學、工程熱力學與傳熱學、工程流體力學、安全檢測與監控、安全心理學、安全法律法規等，占理論教學總學時的14％。
(4)專業選修模塊：專業選修模塊按照專業特色設置礦山安全、消防安全和化工安全三個模塊。其中礦山安全模塊設置礦山地質學、采礦學、通風工程學、礦山安全工程等課程；消防安全模塊設置燃燒學、防火與防暴、消防工程學、管理信息系統等課程；化工安全模塊設置化工原理、化工工藝、工業防毒技術、化工安全等課程。每個模塊占理論教學總學時的10％。
(5)任意選修模塊：包括專業任選課和校公共選修課。其中：專業任選課是為本專業學生提供的以拓展專業知識深度和廣度為目的的專業課，此類課程為任選課；校公共選修課是為學生提供的以拓寬知識面、提高素質、培養能力、完善知識結構的要求設置人文、藝術、社科類、計算機類、外語類、自然科學類、經濟管理類、環境類等多方面課程。公共選修課程每學期由學校教務處統一修訂。要求學生至少選修專業任選課6學分，公共選修課15學分。
(6)實踐教學環節：實踐教學環節不少于40周，主要包括軍事訓練、單獨開設的綜合試驗、專業實習、金工人士實習、專業課程設計、機械設計制圖課程設計、畢業實習與畢業設計等。同時為更好的貫徹《高等教育法》，全面推進素質教育，培養具有較強創新精神和較高實踐能力的高素質人才，本專業還開辟了第二課堂，設立了“創新學分”。創新學分主要指對第一課堂以外所實施的一系列創新實踐活動，按相應的規定和要求取得學分。凡在各類學科競賽(如挑戰杯、數學建模、電子設計競賽等)、學術活動(科學研究、發明創造、技術開發等)、及文學作品、社會實踐、文體活動及其他方面的創新活動等方面取得突出成績或成果的在校大學生，均可申請獲得相應的科技創新學分。
教學培養計劃全面實行學分制，理論教學課程劃分為必修課和選修課兩類，必修課主要包括通識教育平臺、公共基礎平臺、學科基礎平臺；選修課主要包括專業選修模塊、專業任選課、公共任選課。兩者學分比例4：1左右，4年總學分控制在200學分左右。必修課是本專業的主干課程，主要是學生必須掌握的基礎理論、基本技能方面的課程，能夠滿足本專業培養的基本要求。選修課是為了進一步完善學生的知識結構，拓寬學生的專業口徑，增大學生的就業范圍，為學生的個性發展提供更廣闊的空間，促進不同學科知識的交叉、滲透和融合。
安全工程概論范文4
1調查內容與方法
1.1調查內容
調查內容共包含28個問題，涉及以下4個方面:①農村飲用水安全狀況;②農村水污染現狀;③政府對農村水環境保護所采取的措施;④農民參與水環境保護的行為。
1.2調查方法
根據調查內容，設計問卷進行調查，問卷中包括選擇題(單選題與多選題)和問答題2種形式的問題。首先，對信陽師范學院城市與環境科學學院學過《環境學概論》課程的農村學生進行培訓(主要培訓調查方法、填寫調查表及調查中應注意的問題);其次，向培訓過的學生發放調查問卷，讓他們利用假期時間進行調查;最后，對回收的問卷進行數據處理，對于選擇題統計出每個選項的回答百分比，作為對每個問題的反映量度，進而得出農村飲用水安全的概貌。調查于2010年6月～2010年9月進行，共發放問卷240份。調查范圍涉及河南省18個地級市89個縣(區)236個鄉(鎮)238個村，共回收有效調查問卷238份，有效率為99.2%。
2結果與分析
2.1農村飲用水安全狀況
受調查的村莊中，飲用水安全狀況如下:①國家飲用水安全工程覆蓋農村情況。有31.09%的村莊實施國家飲用水安全工程;有68.91%的村莊沒有實施國家飲用水安全工程。②農村飲用水水源及供水方式。有33.63%的村莊使用地表水;有66.37%的村莊使用地下水;有23.44%的村莊實行集中式供水;有77.56%的村莊實行分散式供水。③農村飲用水水質達標情況。有44.54%的村莊出現過水質不達標現象。④飲用水消毒設備及使用情況。有54.2%的村莊沒有飲用水消毒設備;有17.23%的村莊按要求使用水消毒設備;有19.33%的村莊偶爾使用水消毒設備;有9.24%的村莊有水消毒設備但不使用。⑤當地政府對水源地水質進行定期監測情況:有36.56%的村莊對水源地水質進行定期監測;有63.44%村莊沒有對水源地水質進行定期監測。⑥出現過大規模水性疾病情況:有92.86%的村莊沒有出現過大規模水性疾病;有7.14%的村莊出現過大規模水性疾病。
2.2農村水污染現狀
受調查的村莊中，有69.75%的村莊沒有發生過水污染事故;有70.59%的工業廢水沒有達標排放;有59.67%的水源地30m范圍內沒有污染源。
2.3政府對農村水環境保護所采取的措施
受調查的村莊中，有58.82%的村莊沒有垃圾箱;有47.90%的鄉(鎮)、村中沒有垃圾處理場;有65.46%的鄉(鎮)、村中沒有污染水處理廠;有31.94%的村莊中沒有公共廁所。
2.4農民參與水環境保護的行為
受調查的村莊中，有81.93%的村莊以漫灌方式灌溉農田;有56.31%的村莊采用隨意堆在一起的方式處理牲畜的糞便;有23.95%的村莊采用全部圈養方式飼養牲畜;有77.56%的村莊農田施肥中只用化肥;只有22.26%的農民購買符合國家環保標準洗衣粉、洗滌劑和農藥。
3結論與討論
調查數據顯示，河南省農村飲用水安全現狀不容樂觀，其原因主要有:
3.1農村飲用水基礎設施的建設比較薄弱
國家飲用水安全工程只覆蓋少數農村、農村飲用水消毒設備沒有或使用不到位、大部分村莊或鄉(鎮)中沒有垃圾填埋場和污水處理廠等。這可能導致水源地受到污染，水質達不到飲用水標準。
3.2農村水污染源治理不到位
大部分村的工業廢水沒有達標排放、部分村水源地30m范圍內有污染源、大部分村的生活污水沒有經過治理直接排放、大部分村的垃圾任意堆放。這可能導致水源地受到污染，水質達不到飲用水標準。
3.3農民參與水環境保護的行為不積極
大部分農民以漫灌方式灌溉農田、大部分農民農田施肥中只用化肥、大部分農民采用隨意堆在一起的方式處理牲畜的糞便、只有少數農民采用全部圈養方式飼養牲畜、只有少數農民購買符合國家環保標準洗滌劑或農藥。這不僅可能導致水源地受到污染，水質達不到飲用水標準，還浪費大量的水資源，使人均供水量受到影響。其中，造成農民參與水環境保護的行為不積極的原因可能是政府對環境保護重視程度不夠，如宣傳不到位。地方政府對水環境保護重視程度這個問題的調查結果顯示，11.76%的學生認為地方政府對水環境保護重視、57.48%的學生認為地方政府對水環境保護不重視;30.76%的學生不清楚地方政府對水環境保護的重視程度。對于地方政府宣傳環境保護的知識這個問題的調查結果顯示，70.17%的學生認為地方政府很少宣傳環境保護的知識。
安全工程概論范文5
關鍵詞:信息安全;課程體系;應用型
中圖分類號:G642 文獻標識碼:B
1引言
伴隨著電力信息化的高速發展,電力系統日益完善的OA、ERP、SCM等系統,也急切地需要整合,實現信息的互聯互通與資源共享,從而有效發揮信息化的優勢。而這一系列的整合無時無刻不需要信息安全的保護。因此,對于電力系統整體來說,信息安全問題是亟待解決的關鍵之一。上海電力學院作為電力特色明顯的院校,2008年成功申報了信息安全專業。
信息安全是由數學、計算機科學與技術和通信工程、電子工程等學科交叉而成的一門綜合性學科。目前主要研究領域涉及現代密碼學、計算機系統安全、計算機與通信網絡安全、信息系統安全、電子商務/電子政務系統安全、信息隱藏與偽裝等。
沈昌祥院士指出,高等院校應該根據國際上信息安全技術的發展趨勢和我國信息化建設需求,結合本校學科專業結構特點,充分利用現有學科條件和優勢,積極促進學科交叉和融合。上海電力學院辦學五十余年來,學校始終堅持“立足電力、立足應用、立足一線”的辦學方針,堅持面向電力生產和現代化經濟建設第一線,培養基礎理論扎實,實踐能力強的高等工程技術人才。上海電力學院的信息安全專業開辦在計算機與信息工程學院,該學院目前下設如下專業:計算機科學與技術,電子信息工程,通信工程,電子科學與技術,軟件工程。因此,根據現在的學院專業設置結合信息安全專業的學科特點,信息安全專業的培養以計算機科學技術為主, 兼學電子、通信,同時加強數學、物理基礎,了解電力信息網絡,掌握信息安全的基本理論和基本技能。再通過學習其他人文類、經濟管理類等課程,使學生素質達到專業培養目標的要求。
2課程體系
結合上海電力學院的特點,借鑒其他學校的信息安全培養體系,我校的信息安全專業的課程體系以計算機科學和網絡通信、電子信息、密碼學基礎以及信息安全概論為主線構成學科基礎主干課程,在專業培養階段形成應用密碼學、計算機系統安全,計算機網絡安全、電子類安全和信息安全實踐課程群。
數學主線中包括了概率與數理統計、離散數學、密碼學基礎等課程。數學類課程為學生理解應用密碼學打下了必要的基礎。 計算機科學主線中包括數據結構、計算機組成與體系結構、操作系統原理、數據庫原理、編譯原理、計算機系統安全等課程,為學生建立了對基本計算資源、系統的結構和工作機制的概念,為理解并實施系統的安全奠定了基礎。網絡通信主線中包括計算機網絡、計算機網絡安全、通信基礎等課程幫助學生理解信息安全理論與結構、安全體系設計以及網絡安全工程的問題。電子類課程主線包括電路與模擬電子技術、數字電子技術、現代數字系統設計、基于嵌入式系統的信息處理、 基于身份識別的信息安全技術應用等,解決學生理解電子技術及其安全技術應用等問題。
根據上述主線,信息安全專業本科要求修讀的課程分為三個層次,通修課,學科基礎課,專業課。其中每個層次的課程都分類為必修課和選修課。每個層次的課程設置及結構如表1、表2、表3。
3專業特色
為使學生達到所選專業的培養目標,教學計劃中在注重基礎課程教學的同時,還安排了系列綜合實踐技能訓練和課外科技活動等環節,以培養和提高學生的求實、創新精神。信息安全專業特色是重視工程實踐,注重理論與實踐的結合,因此,安排了較為完整的信息安全基礎課程和信息安全工程類課程設計在學科基礎必修課和專業必修課中都安排了實驗課時。除了必修課之外,還安排了集中實踐環節,32周,共640學時。其中包括14周的主干課程設計以及18周的畢業設計,如表4所示。綜合上面兩項內容,在必修課中安排的實驗和設計類課程的比例接近35%。
根據表4,前六個學期每個學期末都安排了專業基礎課和專業必修課的課程設計。其中,二三和四學期安排了電力特色明顯的金工實習、認識實習以及電子工藝實習。在第七學期,學生在老師指導下參加完整的信息安全綜合實踐,獲得較為完整的工程訓練,此過程延伸到第八學期的畢業設計。學生通過課內實驗、綜合設計和畢業設計的多樣化、自主性強的培養過程,提高工程訓練和設計、合作能力,為其后的研究或設計工作打下牢固的基礎。正在籌備的中央和地方共建的電力系統網絡安全實驗室能夠為上述實驗提供實際的實驗平臺。
4師資建設
信息安全是一個綜合性很強的、學科交叉的專業,其與傳統計算機學科、通信學科、電子學科有相似之處,但也有很多獨有的特點和具體要求。信息安全專業教師一方面需要具備扎實的信息安全理論基礎,同時還必須緊跟蹤技術發展前沿和最新安全動態,了解最新的信息安全技術,具備較強的實際動手操作能力,以滿足教學和研究需要。目前,我?，F有教師隊伍中來自名校的博士有4名,計算機與信息工程學院正通過人才引進、鼓勵在職教師攻讀博士學位等形式加強師資隊伍建設。
5 結束語
筆者根據親自參與上海電力學院信息安全專業的成功申報及信息安全培養計劃的制定,分析了信息安全學科特點,給出了適合上海電力學院特色的應用型信息安全人才培養的課程體系、專業建設特點以及對師資建設的建議。信息安全是一個全新的專業,根據學科發展和市場需求,信息安全人才培養計劃也會根據實際培養過程中出現的問題不斷作出調整,以適應社會對高層次應用型信息安全人才的需求。
參考文獻:
安全工程概論范文6
關鍵詞 老塘水；作業環境；安全生產
中圖分類號：TD82 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7597（2014）15-0153-02
Discussion on fully mechanized working face during mining on water management
Abstract： During mining in fully mechanized coal face goaf flow to the working face， effect of coal quality， accelerate the scraper conveyor and other electrical equipment aging， seriously affecting the surface construction of civilization， and at the same time bring great hidden danger， 2703 comprehensive implementation of the "five simultaneous control method" greatly reduce the working face adverse effects on flow system for coal face， to save money， improve the working environment to a great extent， guarantee the safe production of working face.
Key words： Goaf water； working environment； safety production
防治水是礦井安全生產中最重要的工作，老塘水防治對綜采工作面回采時尤為重要，2703綜采對拉工作面實施“五項并舉治水方法”大大降低工作面水害對煤流系統不利影響，保證了工作面安全生產。
1 工程概況
2703綜采對拉工作面總體為寬緩的單斜構造[2]，工作面外段較平緩，煤層傾角1～7°，里段煤層傾角較大，約6～14°，平均約5°。回采期間直接充水水源為煤層頂、底板砂巖水，間接充水水源為L11和L10灰巖水[3]，威脅工作面安全的主要水源為太原組上段灰巖水，L10灰巖上距二2煤底板63.5 m左右，水壓4.2～4.5 MPa。采用比擬法計算，工作面正常涌水量60 m3/h，最大涌水量300 m3/h。
2 治水方法
2.1 調斜開采、分段自流
工作面上下巷之間最大落差近60 m，開采初期采取調斜開采技術使工作面偽斜布置。生產中下巷超前中間巷，中間巷超前上巷，使之工作面上下段傾斜2～5°，減緩工作面底板水量動能，減少被沖走的末煤量。通過上下段0-8 m的錯距保證“上段下段下巷”的自流路徑暢通無阻，同時做好下巷水溝清淤，橫向水溝設置等工作。
2.2 系統優化，動態調整
優化前下巷排水系統：在下巷通尺120 m的泵坑安裝兩臺MD155/30×2多級泵和兩臺BQS-50/30潛水泵。通過兩趟DN150排水管路和一趟DN100排水管路，將水先排至2703下巷車場再自流至二水平東翼軌道大巷水溝內。
優化后下巷排水系統：在120 m泵坑至下巷車場口段進行拉底，優化排水系統，使得水溝底板坡度由3°變為-3°，流經下巷的水直接經下巷車場自流至二水平東翼軌道大巷。在120 m泵坑處填埋一個泵坑，拆除兩臺MD155-30×2多級泵和一臺BQS-50/30潛水泵，僅保留一臺潛水泵和一個泵坑，節約了排水設備。
2.3 管泵齊下，抽截結合
在中間巷開挖水溝，埋設8寸排水管路，水溝斷面0.4×0.4 m2，有效攔截了上段老塘出水，緩解了下段斷層上盤處及機尾處的排水壓力。
2.4 機挖水溝，水少上溜
利用采煤機在工作面底板開挖水溝，預制采空區積水水流路徑，減少涌入溜子的積水量。割煤時根據工作面起伏情況調整滾筒高度，采用“落一刀，抬一刀”或“落四刀，抬二刀”的方法，使底板呈鋸齒形向前推進，鋸齒之間低洼部分便形成一道道水溝，將水引至順槽端頭或工作面臨時泵坑處。
2.5 多級沉淀，水中撈金
工作面低洼處及機尾處構筑一級沉淀池；超前棚外構筑二級沉淀池；車場口泵坑附近設置三級沉淀池。生產上段時安排1～2人，生產下段時安排2～3人，對三級沉淀池進行清淤。保證低洼處不積水、水泵不淤積，不空轉。
3 結論
降低工作面水害對煤流系統不利影響，節省了財力，在很大程度上改善了作業環境，保證工作面安全生產[4]。受頂底板水影響較大的工作面回采的老空水管理積累了豐富的經驗，為今后水害嚴重的工作面正?；夭商峁┝丝煽康募夹g保障。
參考文獻
[1]郎慶田，孫春江，邸建友，杜計平.煤礦深井開采技術[M].徐州：中國礦業大學出版社，2006.
[2]周英，勾攀峰，李華敏，李東印.采煤概論[M].北京：煤炭工業出版社，2006.
[3]杜計平，王仁庭.開采方法[M].徐州：中國礦業大學出版社，2006.
[4]國家安全生產監督管理總局，國家煤礦安全監察局.煤礦安全規程[M].北京：煤炭工業出版社，2006.
作者簡介
