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小學統計制度范文1
【關鍵詞】畢節 消毒工作
【中圖分類號】R187
【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-6851（2014）05-0615-01
醫療機構消毒和滅菌工作對與預防院內感染、防止醫源性疾病具有重要作用，為了了解掌握畢節市醫療機構的消毒滅菌工作，找出薄弱環節，以及工作中存在的問題，從而加強對本市醫療機構消毒滅菌工作的管理，我中心連續七年內對抽取的34家各級醫療機構的消毒工作進行監測，并對其進行統計分析，現將結果報道如下。
1內容與方法
1.1檢測對象
本次監測重點在畢節市內的34家醫療機構，包括一、二級醫院、民營醫院以及私人診所。監測內容為室內空氣、醫護人員手、物體表面、消毒液、醫療器械、壓力蒸汽滅菌器以及紫外線燈。
1.2采樣和監測方法
監測方法和評價標準按照衛生部2002版的《消毒技術規范》、《醫院消毒衛生標準》、《消毒與滅菌效果的評價方法與標準》等具體要求實行。
室內空氣采用9cm直徑普通營養瓊脂平板暴露5min法。在瓊脂平板的個采樣點進行采樣，暴露五分鐘，然后放置在37°的培養箱中培養24h，觀察結果。
醫護人員手和物體表面采用無菌生理鹽水浸潤過的棉棒擦拭采樣，將擦拭過的棉棒部位剪下來，放入10ml裝有采樣液體的試管中進行震蕩，然后檢測。
去消毒液1ml加入到含有9ml相應中和試劑的試管內，震蕩混勻，然后再取1ml的混合液滴于兩個營養瓊脂平板上，每個滴10滴，一個平板放置在20°室溫條件下7d，另一個放置在37°保溫箱中3d，比較觀察兩個平板上的結果。
紫外線燈要采用紫外線照度儀進行檢測。
壓力蒸汽滅菌器的檢測使用嗜熱脂肪肝菌芽孢菌片，將其放置在保準的試驗包內，進行滅菌處理，接著接種溴甲酚紫蛋白胨培養基，放置于56°保溫箱中7d，觀察結果。
1.3評價結果
室內空氣按照細菌總數≤500cfu/m3且檢測不出溶血性鏈球菌的標準為合格；醫護人員手按細菌總數≤15cfu/cm3且未檢出致病菌為合格；物體表面按照細菌總數≤5cfu/cm3且未檢出致病菌為合格；壓力蒸汽滅菌器按照無細菌生長標準為合格；消毒液按照細菌總數≤100cfu/ml切未檢出致病菌為合格。
2結果
畢節市所有選取的醫療結構各項檢測內容的結果如下表1所示。
由表1可知，34家醫療機構的總合格率為76.8%，其中壓力蒸汽滅菌器的合格率最高，為98%；物體表面合格率最低，為42%。醫護人員手、物體表面以及醫療器械都檢測出致病菌。需要注意的是，這些數據說明的是七年內本市的一個平均狀況，整體來看，我市醫療機構滅菌消毒工作質量仍穩步上升，而且越高級別醫療機構的消毒滅菌質量相對于級別低以及一些私人診所質量越高。
3討論
根據對本市34家醫療機構長達七年的檢測，筆者總結出了我市醫療機構消毒滅菌工作存在的一些問題：1、雖然各級醫療機構都制定了相關的消毒管理制度，但是制度的執行力度存在很大的局限性，缺少相關的專業的消毒人員，而且缺乏必要的定期的檢測。2醫療機構護理人員數量少，消毒人員更加少，爾且大多數是由護理人員兼職充當消毒人員，他們缺乏必要的培訓，對于消毒工作程序步驟都不了解，這會直接導致消毒工作質量差。3醫護人員消毒滅菌意識不夠，工作時不按照規定佩戴手套，及時更換手套并且消毒滅菌。4大多數醫療機構沒有配備相關的消毒滅菌設備設施，例如未設置通風設施或者某些設施不符合環境要求，會產生粉塵或者污染環境的物質。5清洗、消毒或者滅菌后的器械儲存不符合要求，例如不加蓋；沒有按照分類標準存放而是將處于不同要求級別的器械混放。
根據以上總結的問題，作為醫療機構的負責人員一定要明確消毒滅菌工作重要性，從宏觀上建立起針對本醫療機構的消毒管理規范以及相關的技術操作規范，加強消毒質量管理工作，此外配備的一些醫療器械要及時根據情況進行清洗、維修和更換，以免對環境產生影響；要根據醫療機構的要求配備有專業的衛生設施以及相關的消毒滅菌溶液等，配備有專業的清潔人員，或者對于現在存在的人員做好培訓工作，使之嚴格根據操作規范進行操作，并且要有專業的檢驗人員，檢驗結果要符合自檢所做出的要求等等?？傊褪且ㄟ^完善的規范保障醫療機構消毒工作的質量，阻止醫源性疾病的傳播。
參考文獻
[1]朱光鋒.寧波市級醫療機構消毒效果監測結果分析[J].中國消毒學雜志.2004，21（1）：26-28
小學統計制度范文2
第一條：為了維護學院內交通安全秩序，提高通行效率，預防和減少交通事故，保護師生員工人身，財產安全和合法權益，根據《中華人民共和國道路交通安全法實施辦法》，并結合學院的實際，特制定本制度。
第二條：校園交通安全管理工作在學院領導下，貫徹國家道路交通安全法,依法實行歸口管理；學院保衛處是道路交通安全管理的主管部門,凡是出入山東科技大學泰山科技學院的車輛駕駛人、行人、以及參與交通活動有關的單位和個人，都應當遵守本制度。
第三條：校園交通安全工作，應當遵循依法管理、方便師生的原則，保障校園交通有序、安全、暢通。
第四條：各處（室）、學院（系部）、商業系統應加強交通安全教育和管理,不斷提高所屬部門交通參與者的交通安全知識,遵循”誰主管,誰負責”的原則，嚴格落實交通安全管理責任制。
第二章 機動車輛出入校門的管理
第五條：機動車輛出入校園應遵守山東科技大學泰山科技學院車輛管理制度。
第六條：機動車輛憑《山東科技大學泰山科技學院機動車輛通行證》進入學院，必須將通行證放置在擋風玻璃前，其它車輛進入校園應與相關部門聯系，經保衛處批準，在門衛履行相應手續后，方可進入學院，無牌無證的機動車輛嚴禁進入校園；特殊情況，需經保衛處批準后方可通行。
第七條：在校園內舉辦的各種會議、活動時，外單位的機動車輛臨時進入校園，由主辦單位向保衛處聯系同意后，方可進入校園，并停放到指定位置。
第八條：執行公務的公安、消防、救護、工程搶險等特種車輛進入校園時，門衛應主動了解情況，及時疏通，確保安全通行。并且向保衛處值班人員報告。
第九條：為學院生產、施工、生活等服務的校外車輛，由主管部門聯系保衛處同意后，方可進入校園；超大、超重的貨物運輸車輛要按指定路線、場所行駛、停放；嚴禁亂停亂放，阻礙交通。
第三章 校園交通安全管理
第十條:機動車進入學院后須服從執勤人員的指揮、檢查、管理；嚴格按照校區內交通標志、標線行駛和指定的停車場停放。
一、違反校園交通標志、標線，逆向行駛的機動車輛，造成交通事故時，根據《中華人民共和國道路交通安全法實施辦法》由其承擔主要責任，并接受保衛處的處罰。
二、所有進入校園的機動車輛應停放在指定的停車場，如因隨意停放車輛造成交通事故或阻礙交通的，由其承擔主要責任。
第十一條:在校園內行駛的機動車輛不得在規定禁行、禁停區域內行駛和停放,如因工作需要,需經學院保衛處批準。在校園內行駛的機動車輛駛入規定禁行、禁停區域內，發生交通事故等，一律由其承擔全部責任。
第十二條:任何單位和個人不得在校園內無證駕車,不得駕駛無懸掛號牌的機動車輛。違反此規定者，保衛處將責令其駛離校園，車輛通行證予以收回，并提出批評；對不服從管理者，保衛處將對其進行處罰。
第十三條:為了保障師生員工的人身安全，創造良好的校園環境， 所有進入校園行駛的機動車和非機動車,須減速慢行,主動避讓行人，嚴禁在校園內鳴笛、逆行，機動車時速不得超過15公里/小時，對違反上述規定的車輛將對其進行處罰。
第十四條:校園內設立的交通設施,未經保衛處的同意,任何單位或個人不得擅自移動、占用、損毀。各部門在校園內組織的活動不得妨礙安全，不得影響通行。
第十五條：《山東科技大學泰山科技學院機動車輛通行證》不準偽造、復制和轉借他人使用，違規者沒收通行證，并予以相應的處理。
第四章 交通事故處理
第十六條：在學院內道路上發生一般交通事故，駕駛人員應立即停車，保護現場，同時報告保衛處，由保衛處進行情況調查和事故處理，保證道路的暢通。
第十七條：在學院內道路上發生重大交通事故，駕駛人員應立即搶救傷員，同時保護好現場，并迅速報告保衛處，由保衛處協助公安交警部門開展事故調查和處理。
第五章： 制度執行與監督
第十八條：學院保衛處工作人員利用工作便利索取、收受賄賂，或者濫用職權、玩忽職守給當事人造成損失的，應當依法承擔賠償責任，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第十九條: 學院保衛處工作人員嚴格按照《山東科技大學泰山科技學院交通安全管理制度》執行,接受學院師生員工的監督。
第六章： 附 則
第二十條：本規定自公布之日起施行，其它相關規定作廢。
小學統計制度范文3
蘇霍姆林斯基提醒我們每一個教育者，要引導兒童“天天看書，終生與書籍為友”。的確，童年是要閱讀、要故事、要文學的。作為低年級的語文教師，更應該為孩子們鋪設好書香之路，讓書香浸潤童年。
一、教師——閱讀的點燈人
在兒童行走的閱讀之路上，教師要成為兒童閱讀的點燈人。
1.成為一名“故事媽媽”。每天中午，我總要花30分鐘時間讀故事給孩子們聽。這半小時，他們比課堂聽講更專注、更投入。曾經有一次，我剛從網上購買了幾本兒童讀物，一下子便被《胡蘿卜種子》這本書吸引了。這是一本線條流暢、圖文并茂的繪本讀物，令人愛不釋手。捧著書，我給孩子們一字一句地講起來：“一個小男孩種下一顆胡蘿卜種子……”故事講完后，教室里一片安靜，孩子們都沉浸在故事中。片刻后，一個孩子舉手說：“老師，您能再講一遍嗎？”“你們愿意聽嗎？”“愿意！”四十雙亮晶晶的眼睛充滿期待地望著我?！昂茫 蔽倚廊淮饝?，又聲情并茂地講起來。最后，孩子們竟然情不自禁地跟著我朗讀起來，那顆胡蘿卜種子似乎在我們每個人的心中發芽了。
我每天為孩子們讀30分鐘書已經堅持了一個學期。在這30分鐘里，我和孩子們找到了共同的精神家園。我有時讀兒童詩，有時讀《上下五千年》，有時讀他們稚嫩的日記，更多時候讀的是我為他們精心挑選的兒童文學作品，如《狐貍列那的故事》《安徒生童話》等。當我用抑揚頓挫的語調讀著這些作品時，我仿佛能感受到他們幼小的心靈正在被書香慢慢浸潤，慢慢感化……
我愿成為一名“故事媽媽”，相信有了春天的播種，必定會有夏天的一路花香，秋天的碩果累累。
2.傳授一種“閱讀方法”。隨著孩子們閱讀的深入，我有意識地引導孩子們充分利用語文綜合實踐活動課這個平臺，讓孩子們學會有選擇的讀書和學著積累相關資料。
3.開展一系列的“讀書活動”。
（1）組建“快樂閱讀小隊”。我把班中的孩子分成了五、六個“快樂讀書小隊”，開展了豐富多彩的讀書活動：① 集體家庭式閱讀，即請一位家長牽頭，組織小隊的孩子到某同學家里，分享藏書；② 接力日記，即每天由讀書小隊的一名隊員記錄當天的讀書情況和感受，雖然字數不多，卻清楚、有序、有趣。
（2）舉行班級讀書會。以班級為單位，師生共讀一本書后展開討論和對話，以此培養孩子們的閱讀興趣。 經過一段時間，每個孩子都有了自己的積累后，我便組織孩子們進行故事接龍、朗誦會等活動，營造出濃濃的讀書交流氛圍，讓孩子在書香的浸潤中獲得精神的潤澤、語言的積累、語文素養的提高。
二、兒童——閱讀的推廣人
在閱讀推廣的過程中，教師只是“點燈人”，燈光下，還需要學生自己去“摸索前行”。
每個學生都是不同的個體，我們應該時時刻刻關注他們的個性化傾向，允許他們根據自身的個性、愛好選擇自己喜愛讀的書籍，進行個性化的閱讀積累。此外，學生在閱讀能力上也存在個性化的差異，我們應該允許這種差異的存在，時刻關注弱勢學生，幫助他們尋找到在書中旅行的起點，樹立閱讀的信心。
三、家長——閱讀的共享人
小學統計制度范文4
【關鍵詞】 原發性高血壓；輕度；酒石酸美托洛爾；琥珀酸美托洛爾
高血壓是心內科常見疾病之一， 也是導致腦血管意外、冠心病、心肌梗死等危重疾病的危險因素。近年來， 隨著人們生活水平提高， 發病率有明顯增高的趨勢。在高血壓患者中， 輕度占據一半以上。β1受體阻滯劑是治療高血壓的常用藥物， 在臨床的應用中， 往往會根據實際開發不同的劑型以更符合需求。作者就不同劑型美托洛爾的療效進行比較， 旨在為臨床提供參考， 現報告如下。
1 資料與方法
1. 1 一般資料 本組108例原發性輕度高血壓患者中男67例， 女41例， 年齡48～78歲， 均符合2010年《中國高血壓防治指南》[1]中關于高血壓的診斷標準。隨機分為對照組和實驗組， 各54例。兩組患者一般資料比較差異無統計學意義（P>0.05）， 具有可比性。
1. 2 方法 對照組給予酒石酸美托洛爾片， 1片/次（50 mg/片）， 2次/d， 療效不明顯者可酌情加量， 最大劑量為200 mg， 30 d為1個療程。觀察組給予琥珀酸美托洛爾緩釋片， 1片/d （47.5mg/片）， 于清晨7：00服用， 30 d為1個療程。
1. 3 觀察指標 每周測量1次血壓及心率， 測量當日不服藥， 測量3次取平均值。所有的患者進行隨訪1個月， 觀察其不良反應。血壓達標標準：血壓
2 結果
2. 1 兩組療效比較 對照組血壓達標率為77.78%（42/54）， 實驗組血壓達標率為85.19%（46/54）；對照組有5例出現血壓晨峰現象， 實驗組僅有1例。兩組比較差異具有統計學意義（P
2. 2 兩組不良反應比較 對照組有3例出現乏力， 2例頭痛；實驗組有2例乏力， 1例輕微頭痛。兩組比較差異無統計學意義（P>0.05）。
3 討論
高血壓是一種常見的多種因素引起的進行性心血管綜合征， 最終可致心臟和血管結構、功能的改變。而晨峰血壓的增高和心率變異性的降低可誘發心血管疾病的發生， 危害重大。目前使用的各種類型的抗高血壓藥是通過不同方式降低外周血管阻力、心排出量或血容量從而發揮降壓作用。其中β受體阻滯劑主要是通過阻斷β1受體， 使心肌收縮力減弱， 心率減慢， 心排出量降低， 同時可減少腎素分泌， 抑制腎素-血管緊張素-醛固酮系統而發揮降壓作用， 且可保護靶器官、降低心血管事件風險[2]， 因此是治療高血壓的一線藥物。
倍他樂克是目前臨床應用較為廣泛的β受體阻滯劑， 隨著臨床的應用， 開發了不同的劑型。酒石酸美托洛爾片簡稱為平片， 其特點是起效快， 服藥后1.5 h血藥濃度就達到峰值， 3～6 h內代謝完全， 因而需服用2次/d。其血藥濃度快速達到峰值后又快速降低至谷濃度， 且t1/2短， 因而臨床應用具有一定的局限性， 無法維持穩定的血藥濃度， 容易引發晨峰血壓現象而增加心血管事件的發生。琥珀酸美托洛爾緩釋片簡稱為緩釋片， 服藥之后緩慢達到峰值， 而后平穩釋放， 在24 h后濃度才開始下降， 在體內排除大概需要36 h， 只需服用1次/d即可。這方便了患者服藥， 大大提高了治療依從性。長期以來， 人類為適應晝夜自然交替， 養成了日出而作、日落而息的生活習慣。因此， 人體各系統的功能調節也順應了這種周期性規律改變。人體在早上腎上腺素分泌多， 迅即進入興奮和應激狀態， 促使心率加快， 血壓上升， 心臟排血量增加。這種變化對于高血壓患者來說危險性高， 容易發生心血管事件， 據有關調查顯示， 約有40%心肌梗死和29%心臟性猝死發生在此時段， 因而被稱為高血壓患者“死神光臨時間”， 所以控制“晨峰現象”對于預防心血管病事件至關重要[3]。這就需要一種藥物可以長時間的使血藥濃度平穩以減少意外發生， 而緩釋片正好符合這些要求。從本研究中可以看出， 實驗組血壓達標率及血壓晨峰率均優于對照組， 且不增加不良反應， 因而作者認為琥珀酸美托洛爾緩釋片治療輕度原發性高血壓更安全有效。
參考文獻
[1] 中國高血壓防治指南修訂委員會. 2010年中國高血壓防治指南（修訂版）. 北京：人民衛生出版社， 2010：5-10.
[2] 王峰. β受體阻滯劑在高血壓治療中的研究進展.心血管病進展， 2009， 30（2）：45.
小學統計制度范文5
[關鍵詞] 性激素；子宮；媽富隆
[中圖分類號] R734.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-0742（2015）12（a）-0149-02
[Abstract] Objective To study the clinical curative effect of marvelon and mifepristone in the treatment of dysfunctional uterine bleeding in perimenopausal period and the effect on sex hormone concentrations. Methods 112 patients with dysfunctional uterine bleeding in perimenopausal period treated in the gynecological clinic of our hospital from September 2013 to June 2014 were randomly divided into observation group and control group with 56 cases in each， the observation group were treated with marvelon and mifepristone and the control group were treated with mifepristone， hormone level changes of the two groups after treatment were observed. Results The clinical effective rate of the observation group was 78.6% and 46.4% of the control group；the improvement situation of every inspection indicator in the observation group was significantly better than that in the control group， P
[Key words] Hormone； Uterine； Mifepristone
圍絕經期功血是指圍絕經期子宮內膜增厚引發的功能失調性子宮出血，因女性在圍絕經期卵巢功能退化引發機體激素水平變化顯著引發的疾病，臨床較為常見[1]。有文獻顯示，對圍絕經期功能失調性格子宮出血病人進行媽富隆聯合治療，可顯著改善病人的內分泌狀態及臨床癥狀，臨床效果確切[2]。探析圍絕經期功能失調性子宮出血的最佳治療方式具有重要的臨床價值，故該院2013年9月―2014年6月對圍絕經期功能失調性子宮出血病人進行米非司酮與媽富隆聯合療法，效果滿意，現報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
整群選取2013年9月―2014年6月就診婦科門診的圍絕經期功能失調性子宮出血病人112人，患者因異常子宮出血在門診就醫，B超檢查發現子宮內膜增厚后的治療，年齡45～55歲，平均年齡（46.2±2.6）歲，按隨機數字表法分為觀察組、對照組，每組56例。觀察組患者年齡45～52歲，平均年齡（45.8±2.5）歲。對照組患者年齡46～55歲，平均年齡（46.5±2.8）歲。兩組患者性別、年齡差異無統計學意義（P>0.05）。治療前均診斷性刮宮病理報告為子宮內膜單純性增生。
1.2 方法
觀察組予以去氧孕烯炔雌醇片治療，診斷性刮宮術后3 d服用媽富隆，2片/d，早晚飯前服用，出血癥狀緩解后，每3 d減量1次，減量為1片/次，至1片/d維持劑量3周，連續服用3周為1個周期；撤退性出血第五天開始服藥，1片/d，治療3周后停止，3個月經周期為一個療程；予以米非司酮片，1片/日，連續服用6個月。對照組僅予以米非司酮片，1片/d，連續服用6個月。兩組停藥3個月后，比較兩組治療后的臨床效果。
1.3 藥物與試劑
去氧孕烯炔雌醇片（商品名：媽富?。粡S家：荷蘭 anon；國藥準字：H20090423），米非司酮片（商品名：含珠停；廠家：浙江仙琚制藥股份有限公司；國藥準字：H10950347）。
1.4 療效評估標準
參照以下評估標準[3]：顯效：實驗室、影像學檢查正常，隨訪無復發；有效：影像學檢查正常、實驗室檢查稍異常，臨床癥狀略有減輕，隨訪無復發；無效：實驗室、影像學檢查、臨床癥狀無變化或加重。臨床有效率為顯效與有效的百分比之和。
1.5 統計方法
全部數據進行SPSS18.0軟件系統分析，計數資料以百分比表示，以χ2檢驗，計量資料以（x±s）表示，以t檢驗，P
2 結果
2.1 兩組臨床效果的評估比較
觀察組的臨床有效率為78.6%、對照組的臨床有效率為46.4%，χ2=12.34，P
2.2 兩組治療前后各項激素檢查指標評估比較
兩組治療后的FSH、E2、PRL、LH、P等激素指標均有改善，但觀察組治療后的各項檢查指標改善情況顯著優于對照組（P
3 討論
該研究對圍絕經期子宮功能失調性子宮出血病人進行米非司酮與媽富隆治療臨床效果比較[4-5]，結果顯示：觀察組的臨床有效率為78.6%、對照組的臨床有效率為46.4%；兩組治療后的FSH、E2、PRL、LH、P等激素指標均有改善，但觀察組治療后的各項檢查指標改善情況顯著優于對照組（P
去氧孕烯炔雌醇片是炔雌醇和去氧孕烯復方制劑，具有抑制子宮內膜生長、促使內膜萎縮法的止血作用，可起到迅速調經及止血作用，同時炔雌醇同時可刺激子宮內膜再生性修復，促使子宮內膜毛細血管通透性下降、促進內膜創面血管內凝血，從而達到止血效果[7]。媽富隆同時調節機體的性激素，調節子宮內膜由增生期轉化為分泌期。同時，米非司酮為受體水平抗孕激素藥物，具有促進宮頸成熟、誘導月經、抗著床等功能，與孕酮競爭受體達到拮抗孕酮的作用，同時可結合糖皮質激素，小劑量米非司酮可顯著提高子宮對前列腺素的敏感性，與媽富隆聯合應用，臨床調節圍絕經期功能失調性子宮出血的激素水平效果更佳[8]。
綜上所述，圍絕經期功能失調性子宮出血病人進行米非司酮與媽富隆聯合療法，可顯著改善病人的內分泌狀態及臨床癥狀，臨床效果確切，值得臨床推廣。
[參考文獻]
[1] 楊煜霞，柯昌祿.媽富隆和米非司酮治療圍絕經期功能失調性子宮出血的效果對比[J].中國實用醫藥，2015，10（6）：172-173.
[2] 楊俊.比較米非司酮與媽富隆對圍絕經期功能失調性子宮出血的療效[J].中國實用醫藥，2015，10（2）：172-173.
[3] 薛艷華.小劑量米非司酮與去氧孕烯炔雌醇治療圍絕經期婦女功能失調性子宮出血的對照研究[J].實用臨床醫藥雜志，2012，16（11）：156-158.
[4] 歐陽新華，何丹，唐一青.去氧孕烯炔雌醇片對圍絕經期功能失調性子宮出血的療效分析[J].中國當代醫藥，2013，20（24）：234-236.
[5] 王曉燕，許丹彤，馬鳳敏.100例圍絕經期功能失調性子宮出血治療的臨床分析[J].中國醫藥指南，2010，8（26）：122-123.
[6] 黎倩琳，黃翠翠，黎金林.圍絕經期功能失調性子宮出血患者采用媽富隆對其治療的效果分析[J].中國實用醫藥，2015，10（z1）：1723-1724.
[7] 梁英.媽富隆治療絕經過渡期功能失調性子宮出血的研究[J].醫學綜述，2013，19（19）：3633-3635.
小學統計制度范文6
（2012年6月7日）
各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、質量技術監督局，新疆生產建設兵團教育局、質量技術監督局，各直屬檢驗檢疫局：
為進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《質量發展綱要（2011-2020年）》，規范各中小學質量教育社會實踐基地的建設和管理，教育部、國家質量監督檢驗檢疫總局聯合制定了《全國中小學質量教育社會實踐基地建設管理規范》，現印發你們。請各省級教育行政、質檢部門參照本《規范》，認真抓好中小學質量教育社會實踐基地的建設、管理和使用工作。
教育部和國家質量監督檢驗檢疫總局從2012年起，每年將從各省級質量教育社會實踐基地中遴選出一批國家級質量教育社會實踐基地。請根據《教育部 國家質量監督檢驗檢疫總局關于建立中小學質量教育社會實踐基地開展質量教育的通知》（教基一函[2011]6號）要求，制定本地區質量教育基地的申報規范和評審細則，部署本行政區域省、市、縣三級質量教育社會實踐基地的創建工作。
全國中小學質量教育社會實踐基地建設管理規范
1.目標
1.1 規范全國中小學質量教育社會實踐基地工作，探索建立基地活動與學校教育的有機銜接機制，提升中小學生的質量意識和社會責任感，逐步形成國家、省、市、縣四級質量教育基地網絡。
1.2 依托企事業單位，建立設施完善、內容適宜、形式多樣、注重實效，適合各年齡階段中小學生開展社會實踐需求的質量教育基地。
2.依據與范圍
2.1 本規范依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和《質量發展綱要（2011-2020年）》，以及《教育部、國家質檢總局關于建設中小學質量教育社會實踐基地開展質量教育的通知》（教基一函[2011]6號）制定。
2.2 本規范適用于教育部、國家質檢總局聯合命名的國家級中小學質量教育社會實踐基地。包括：消費類產品的生產企業；知名品牌示范區內的企業；國家級和省級科研院所和檢測機構、實驗室；旅游和金融等現代服務企業等。
2.3 高危險、高污染、高能耗、高排放等不適宜中小學生參觀學習的企業不建設質量教育基地。
3.申報與評審
3.1 申報時間從每年7月1日起至8月10日止。
3.2 申報材料。
（1）《全國中小學質量教育社會實踐基地申請表》；
（2）質量教育基地建設情況；
（3）質量教育活動開展情況；
（4）適合不同或特定年級學生的活動實施方案；
（5）接待手冊；
（6）申報單位全貌、生產線（或檢驗檢測設備）及開展質量教育活動照片共6張。
各省教育行政、質檢部門將推薦的國家級質量教育基地的申報材料紙質和電子版（刻錄成光盤），紙質材料一式兩份分別報國家質檢總局質量司和教育部基礎教育一司。
3.3 評審。
3.3.1 省級質檢、教育行政部門按照“好中選優，優中選強”的原則，從本地區省級質量教育基地中，確定申報國家級質量教育基地的推薦名單。
3.3.2 教育部與國家質檢總局組成聯合專家組，對各省級教育行政部門、質檢部門推薦的質量教育基地進行文件審查。
3.3.3 文件審查包括：申報材料齊全性、申報范圍符合性、申報條件符合性等。
3.3.4 教育部和國家質檢總局可安排專家組或委托省級教育、質檢部門聯合對通過文件審查的部分單位進行現場評審。
3.3.5 現場評審包括：申報單位基本條件、承擔質量教育基地適宜性、質量教學內容、質量教學方式、動手操作體驗、講解人員、參觀路線、接待能力、安全措施等。
3.3.6 專家組依據評審結果，形成評價報告，提出初選名單，經教育部、質檢總局兩部門審查批準后，確定并正式入選名單。
4.建設與管理
4.1 基本要求
能夠根據質量教育社會實踐活動要求，對工作環境、參觀路線、教學場地、學習內容、人員師資等進行合理安排。在不影響正常生產和檢驗檢測工作的前提下開辟參觀走廊，明示質量教育標志，提供相對封閉的培訓、教學場所；能夠滿足教育部門設計教學活動方案要求，并培訓專業講解人員。有明確的機構及人員負責中小學質量教育工作，并給予適當的經費支持。
4.2 教育內容
結合生產和檢測工作特點，針對小學、初中、高中各學習階段，或針對某一知識點以及學生的認知能力，設計相應的教育內容。
教育內容包含三個方面：
（1）質量基礎教育，涉及質量基本知識和質量安全相關知識，如對質量的含義、質量和質量安全的相關標志、標識等。
（2）生產（檢測）流程控制及質量管理知識，包括生產（檢測）流程設計與控制、質量管理關鍵環節的展現與介紹。
（3）與生產或檢測工作相結合的互動性體驗。
以上三個方面為質量教育的主要內容，申報單位應根據不同對象（小學、初中、高中）的實際特點設計教學方案，擬定從“知道”到“了解—理解—掌握—運用”等不同層次的培養目標。
4.3 接待條件。
4.3.1 講解人員要求。
（1）應配備一定數量的講解人員。
（2）應保證所有講解人員具備必需的專業技術知識，掌握生產操作規范，講解人員應具備相應的講解技巧，應對中小學教育情況有基本的了解。
4.3.2 設施要求。
（1）有適合中小學生參觀學習的有關產品質量知識及相關法律法規、國內外質量管理讀物等。
（2）本單位有關的資料、實物、案例等。
（3）應能具備可供中小學生操作、體驗的檢測儀器設備或能夠動手制作的相關產品。
4.3.3 環境條件。
（1）參觀場地應該滿足安全、環保、通暢的基本要求。
（2）應具有明確的參觀區域標識，必要時制定專門程序或參觀路線。
4.3.4 接待要求。
（1）應明確公示接待時間。分期、分批接受中小學生開展質量教育實踐活動。
（2）全年接待天數不少于36天。每次可接待60-100名以上的學生。
4.4 安全措施。
4.4.1 應強化安全管理。建立保障安全的組織管理機制和保護措施，有應對突發事件的應急預案。
4.4.2 現場活動中的講解人員和企業負責安全的人員應認真履行安全職責，做好參觀區域的現場管理，保證學生安全。
4.5 監督管理。
教育部、國家質檢總局將對質量教育基地進行定期或不定期考核、檢查，對出現以下情況的質量教育基地的實行退出機制，撤消其命名。
（1）開展質量教育活動明顯偏離方案目標的；
（2）發生重大安全事故的；
（3）管理不善，不能及時報告發展動態的；
（4）未按要求推進質量教育活動或成效不明顯的；
（5）其他違反國家法律法規，受到有關部門處罰的。
4.6 工作交流與信息報送
4.6.1 應充分利用新聞媒體，特別是互聯網廣泛宣傳質量教育活動成果，加強質量教育經驗交流，及時反映質量教育工作中存在的問題和困難。
