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金融學相關理論范文1
關鍵詞：行為金融學;認識;思考
一、對行為金融學的認識
行為金融學涵蓋的學科眾多，同時綜合了多種理論知識，包括人為的影響因素中的心理學和行為學，經濟相關的金融學和經濟學，還有一些其他的基礎學科決策學等。行為金融學和以往的金融學相比較，傳統的金融學考慮的情況較為單一，分析解決問題的層面也較窄。行為金融學通過分析多種情況，同時注意到各個因素的多個層面，從而得出更為具體的、詳盡的理論假設，并且加以建立成相應的模型。從實際應用的角度出發，想要充分的運用行為金融學的理論知識，在實際操作中加以運用，是需要進行仔細分析、研究的。
1.行為金融學的研究假設。
1.1人類的理性并不具有普遍性。行為金融學從心理學的基礎出發，承認了人心理的感性因素，從而得出，并非所有情況下人們的決斷都是呈理性趨勢的。這一點在傳統的金融學中，并沒有得到體現，傳統金融學的各個知識點，就是在人們都是理性的假設前提下，進行知識構架的。行為金融學對于投資決策的過程，將人們的心理過程，分為認知、情緒和意志，這三個過程。從人的決策心理過程，都可以看到每個階段的偏差情況的產生，這就是投資人的心理因素差異，每個階段的差異，就會影響到整個金融市場的群體發展差異。這種群體的差異和每個階段的不同程度的差異，最終的就導致決策的差異性結果。當投資決策結果改變時，此時資產的定價就出現了偏差。因此，從投資人的決策的理性化程度，就可以看到資產定價所呈現出來的資產價值，與當前真實的資產價值，是有偏差的，這也是行為金融學所要陳述的一個要點。
1.2市場并不是完全有效。從市場的有效性出發，與傳統金融學不同，行為金融學并沒有假設市場是有效的，它認為市場存在以下缺陷：首先市場存在著假設上的缺陷，市場上的價格在實際情況中，受到投資者的決策行為和其他相關的因素制約，不能夠真實的體現當前的價值，因此價格操縱的現象是屢見不鮮的。其次市場存在檢驗缺陷，有效性的檢驗是需要從預期收益模型相關的模型，從而估計收益，預期和實際相符的情況下，市場才是有效的體現。同時預期收益模式的基礎是市場的有效性，因此市場的有效性檢驗是無法得到預期的。最后，從套利的有限性看，當前套利的行為在股票中是很難找到適合賣空機制的替代品的，而且也法律也限定了此行為，行為金融學從投資市場的噪音和成本代價角度出發，從而確定了套利行為發生的成本代價性。
2.行為金融學的理論與模型。
2.1行為金融學的預期理論。行為金融學用價值函數取代效用函數，進行經濟的預期行為估計，價值函數的特點體現在：首先價值函數的自變量不同以往，是從投資者自我做出的各資產的損益來進行的。根據資產的損益情況出發，價值函數的自變量是依據投資者個人心理價位確定的，而不是從現有資產組合出發的。其次價值函數的表現是S型曲線，其中盈利部分就用凹進表示，虧損用凸起表示。這個形式和投資者相應風險偏好有關，當投資者在盈利情況時，會有風險規避的情況發生，拋售出一部分股票取得利潤，而風險偏好型則在虧損的情況下，仍然持有股票，這也是根據投資者的風險偏好的不同而定的。同時投資者價值曲線，并不是完全對稱的情況。投資者往往會受心情的影響，從而對虧損和盈余的敏感性進行后續的預期。
2.2行為金融組合理論。行為金融學對資產依照層次，劃分成為金字塔的形狀，每層都根據不同的投資目的和風險報酬得出。金字塔由高到低，分別是風險和收益的由高到低，但是資本的保全性在高層是較弱的。而傳統的金融學中，僅僅根據馬柯維茲均方差組合進行資產組合，資產組合從整體角度，根據不同的證券協方差而進行處理，兩種方法在理論上市不同的，當前流行的在險價值組合與行為金融學原理更為接近。
2.3行為資產定價模型(BAPM)。行為金融學研究者，提出與傳統金融學的資本資產定價模型(CAMP)，不同的行為資產定價模型(BAMP)。他們認為應該從投資者的行為出發，針對資產的定價進行考慮，是非常重要的。行為金融學的資產定價模型，從信息交易者和噪音交易者二者結合出發，從而得出二者相結合的情況，這種資產定價模型更加客觀，同時考慮了理性和錯誤認識的情況。
3.行為金融學在我國證券市場上的運用。
3.1異常現象的解釋。行為金融學可以解釋出開放式基金，但是卻用高比例贖回的情況。這是僅僅用行為金融學才能得出恰當的緣由展示的現象，行為金融學從投資者對盈余和虧損的敏感性出發，從而得出投資者的邊際效用越來越低是，就會有賣出股票的意愿，但是當資產運營處于虧損狀態時，邊際效用處于不斷降低的情況，甚至出現負效用的情況發生，但是投資者對于股票，反而更愿意持有。這種情況被稱為“前景理論”和“處置效應”。
3.2投資決策的指導。行為金融學理論可以從投資決策角度出發，讓投資者排除不理性因素，從而得到做出正確指導的投資行為。例如當股票市場上漲價時，有些投資者容易盲目追漲，從而帶來經濟損失。因此必須有正確的理論基礎作為指導，這樣才能夠使得投資操作的進行時，能夠獲得更多的收益，減少因為非理而帶來的損失。行為金融學中，龐大的知識理論體系基礎，能夠從人本身的認知和情感偏好的角度出發，從而對經濟行為給予正確的指導。
二、由行為金融學引發的幾點思考
1.行為金融學是不是對傳統金融學的否定。行為金融學是金融學理論與實踐的創新，開辟了一種新的研究思路。行為金融學從實證的角度去研究金融市場，發現金融市場的運行規律，所以行為金融學比傳統金融學更加貼合金融市場的實際情況。但是這并不是對傳統金融理論的否定，傳統金融學是先從規范的角度去研究金融市場，然后再根據金融市場的實際情況去驗證金融理論并不斷加以改進。所以說傳統金融理論與行為金融學理論只是運用了不同的研究方法去研究金融市場，行為金融學的興起不能說成是對傳統金融學的否定。
2.行為金融學的興起給我們帶來了那些啟示。每個新學科的發展歷程，都是在曲折中前進的，同樣行為金融學最初也遭受了傳統金融學截的嘲諷。傳統金融學從經濟學的規律角度出發，認為行為金融學過分關注到人的行為學和心理學，從而使得學科分析有所混淆。這就使得行為金融學理論發展，受到一定的阻礙。但是行為金融學的結合考慮的角度全面而廣泛，這樣正符合金融學發展的道路，從實踐中來，到實際中去的原理。因此行為金融學的興起，給予我們創新的重要性體現。從證券市場出發，結合當前我國的實際情況，從而使得行為金融學能夠融入實際證券市場，首先從當前證券市場的實際情況看出，發展戰略的實際應用出發，我國證券市場應該根據具體情況，從而制定相關發展策略，并且要審時度勢，對于發展計劃進行改進和更新，這樣才能夠有效的發展。其次，從具體的實際問題出發來進行研究，應該針對證券市場中的具體問題，選擇研究的相關問題，這樣才能夠使得研究有效，并且深入實際。
三、結語
總之通過對行為金融學的相關理論知識的探討，又結合了傳統金融學理論的相關分析區別，分別從前提假設、理論模型和相關分析條件等方面出發，從而得出行為金融學的正確認識。又從實際的市場狀況與實際行為金融學理論相結合，從而使得行為金融學理論更有深入的發展，也能更好的與我國的證券市場結合的更為緊密。
作者:夏宏武 單位:浙江財經大學東方學院
參考文獻：
[1]沈莉.股票投資中行為金融學的研究與應用[J].前沿,2014,Z2:114-115.
[2]王征.論行為金融學統領下的投資策略[J].西南金融,2013,8:66-67.
金融學相關理論范文2
《金融學》課程教學中存在一些問題，從以往有關金融學教研成果看主要集中在學生、教師、教材、教學評價等方面。從學生方面看，主要是學生學習《金融學》課程的積極性不高，對專業基礎課的作用認識不夠，局限于教師的理論教學?？菰锏睦碚摻虒W使得學生缺乏學習該課程的主動性和積極性。在教學過程中，我們也發現，學生學習《金融學》課程積極性不高主要是因為專業基礎課沒有引起學生的足夠認識，尤其是非金融專業的其他經管類學生，更是對《金融學》課程的學習提不起興趣;同時教師授課方法、教材內容、考試評價方式等對學生學習也有一定影響。從教師方面看，教師在教授《金融學》課程中存在教法過于傳統，模式單一;重視理論，輕視實踐等問題。教學授課過程中教法過于傳統，方法單一，主要體現在教師往往比較重視知識的系統性和條理性，而把學生擺在課堂客體的位置上。教學過程中由于缺乏經典的案例，學生感覺到理論與現實的財經現象相距甚遠，降低了學生的學習興趣，教學實效性很難有效發揮。《金融學》課程教學過程中教師一般重視理論，輕視實踐。而金融學是一門理論和實踐都很強的學科。隨著金融理論的發展，金融學的內容也愈來愈多，學習的教材也變得越來越厚，龐大的理論體系面面俱到但又泛泛而談，過于強化的理論性大大消減了學生的學習興趣。從教材方面看，教材版本層出不窮，有些教材內容龐大，重理論輕實踐，理論內容枯燥，調動不了學生的學習興趣;有些教材學科本位思想較重，有些內容脫離了學生實際和社會發展需求。在我們的教學中也深有體會，雖然使用的《金融學》是“十二五”普通高校教育本科國家級規劃教材，但是仍然感覺到教材內容體系龐大，對學生沒有吸引力，不能調動學生學習的積極性。四是教學評價方面問題。教學評價方面主要反映在教學評價方式單一，學校一般主要采用閉卷考試作為學生對課程學習掌握程度的主要評價方式，考試內容主要涉及基本理論和基礎知識，主觀性、開放性的題目較少，基本都是客觀試題?；谝陨系膯栴}，教師加強教學法研究，科學合理地采用多元化教學對克服教學中存在的問題，提高教學質量有很大促進作用。
三、多元教學與《金融學》課程的模塊學習的運用
系統查閱目前各種版本的《金融學》教材，概括起來，作者多數將這門專業基礎知識分為四篇:即金融學相關的概念范疇、金融市場、金融機構和宏觀金融管理和調控。我們可以按照這樣思路將授課分為四個模塊，分模塊安排授課計劃。以某校非金融學專業的商科學生的人才培養計劃為例:該專業《金融學》計劃課堂學時為32學時，每個模塊課堂計劃8學時。模塊一，金融學的概念范疇;一方面要求學生理解金融的作用，另一方面正確科學地把握相關概念，該部分采用課堂講授式教學，講授《金融學》的體系、金融學的作用和相關的概念，同時和學生互動教學相結合，讓學生在課下查閱相關資料，從專業的角度審視一下生活中的金融現象，讓抽象的金融作用和概念具體化。例如:居民和金融怎么聯系的，自己身邊的金融現象，金融在企業中的作用體現等等，提高學生學習該課程的興趣，兼顧務實和興趣的要求。
模塊二，金融市場;學生以學習小組的形式查閱相關資料，制作PPT，分工協作，自己講解。通過幾輪的教學實踐，在本模塊的學習中，學生主動性明顯提高，在講解過程中非常積極，他們除了把教材的相關內容進行了整理，還查閱增加了很多外延的內容，收到了非常好的效果。當然，在學習過程中，由于是非金融學專業的商科學生，在衍生品市場、衍生工具的理解等問題，不是很到位，此時，教師就可以有的放矢的重點講解和點評，鼓勵并且提出改進的建議。為了督促小組中每個學生的參與，隨機提問的形式進行檢驗。在學生自己備課過程中，發現了金融市場中衍生品市場相關概念不容易理解或者有很多疑惑，增加了學生的解惑的期望，此時，教師給他們講解，學生們的聽課集中度非常高，起到事半功倍的作用。該模塊的教學中，如果有條件的前提下，可以適當讓學生進行模擬炒股，了解一下相關軟件，進一步理解金融市場的微觀層面的知識。
模塊三，金融機構;該模塊以理論系統講解和案例教學相結合的方法授課。首先，教師先理論講授金融機構的含義、類型和作用;然后，讓學生查閱資料了解金融機構產生過程、發展和變遷情況;以案例形式，讓學生具體理解金融機構在經濟生活的作用，總結提煉金融機構的地位。存款類金融機構和中央銀行是該模塊的核心內容，可以通過理論講解和學生參與角色扮演方式掌握金融機構的業務運作流程和原理。當然，角色扮演的方式，需要教師和學生在課前做好充分的準備才能到達預期的授課效果。
模塊四，宏觀金融管理和調控;該部分內容和學生在之前學習的宏觀經濟學的知識緊密銜接，同時，和當前的國家經濟政策、貨幣政策、當前的經濟形勢息息相關;所以，可以通過讓學生觀看相關新聞視頻資料，以啟發式教學為主，也可以采用頭腦風暴的方式進行學習。以學生為主體，讓學生自覺地、主動地探索，掌握認識和解決金融相關問題的方法和步驟，從金融理論和經濟現象中找到規律，形成自己的認識。啟發式教學過程中教師可以依據《金融學》課程內容通過設置情境，激發學生自主探究欲望;開放課堂，發掘學生自主探究潛能;講評啟發，引導學生探究方向;課堂上合作探究，訓練學生自主學習的能力。課后，學生自己選題做一項小型課題研究，研究成果以論文或其他形式反饋給教師，與課程的最終考試一起作為對學生學習課程的評價。
四、多元化教學和模塊授課在《金融學》課程教學的建議
金融學相關理論范文3
關鍵詞：行為金融學；基本問題；分析
1. 行為金融學的概念及發展狀態
1.1 行為金融學的概念
行為金融學就是將心理學尤其是行為科學的理論融入到金融學之中。它從微觀個體行為以及產生這種行為的心理等動因來解釋、研究和預測金融市場的發展。這一研究視角通過分析金融市場主體在市場行為中的偏差和反常，來尋求不同市場主體在不同環境下的經營理念及決策行為特征，力求建立一種能正確反映市場主體實際決策行為和市場運行狀況的描述性模型。
1.2 行為金融學的發展狀態
行為金融學是心理學與金融學交叉的學科，其研究時間比較短暫，但是發展極為迅速。國外關于行為金融學的研究已經進行了將近20年，主要的研究成果集中在個人心理對金融行為的影響程度方面，其中大多數是有關于投資和個人消費的結論，這些結論一致認為，人們的行為以及對金融本身的理解程度影響著金融業的發展。我國對行為金融學的研究歷史非常短，有限的研究項目以及結果對行為金融學的重要價值進行了肯定，同時與國外研究結果相擬合的部分被用來指導個人和企業金融投資。行為金融學的發展為社會金融行業的發展、企業的金融行為以及個人參與社會金融做出了巨大的貢獻，是值得我們進行深入研究的。
2. 行為金融學的基本問題
2.1 行為金融學的研究方法問題
行為金融學的研究基礎是金融市場上的特殊問題以及問題的成因、影響因素以及可能的結果，這些問題的研究多基于個案研究，而非根據固定理論推演出來的結論。數據和實際的行為改變以及金融問題的解決證明著行為金融學研究的科學性和實際價值。也正是因為行為金融學從實證的角度去研究金融市場，發現金融市場的運行規律，所以行為金融學比傳統金融學更加貼合金融市場的實際情況。傳統金融學對行為金融學的研究方法提出質疑，認為這種基于金融問題的、針對個案的研究方式并不能解釋金融市場的一般行為。但是從行為金融學的實際價值來看，實證的研究方法并不是對傳統金融理論的否定。傳統金融學是先從規范的角度去研究金融市場，然后再根據金融市場的實際情況去驗證金融理論并不斷加以改進。所以說傳統金融理論與行為金融學理論只是運用了不同的研究方法去研究金融市場，行為金融學的興起不能說成是對傳統金融學的否定，實證的研究方法實際上是對傳統金融學研究方法的補充和擴展。
2.2 行為金融學的實踐問題
行為金融學的研究結論被用于具有某些特征的金融行業和金融行為當中，例如，不同類型的家庭的金融投Y結構建議等。研究結論在某種程度上在實踐過程中得以驗證，這是行為金融學實踐的基本方式，但是，這些實踐并不是完全成功的，同樣，實踐過程和結果也受到傳統金融學的質疑，傳統金融學從經濟學的規律角度出發，認為行為金融學過分關注到人的行為學和心理學，從而使得學科分析有所混淆。并且，行為金融學實踐的結果顯示這一研究理念并不能完全指導某一類金融行位，這就使得行為金融學理論發展，受到一定的阻礙。但是行為金融學的結合考慮的角度全面而廣泛，較之傳統金融學，這門新興的學科更關注金融行業中的細節，著手于實際問題的解決。當前社會是人人參與金融的社會，經濟的飛速發展使金融行業的參與者更為復雜，大企業和銀行主導金融行業的時代已經過去，關注細節的金融研究更符合金融學發展的道路，從實踐中來，到實際中去的原理。因此行為金融學的興起，給予我們創新的重要性體現。
2.3 行為金融學的應用范式問題
用于對投資者的行為分析固然是其特色，但是行為金融學目前還不具有嚴密的內在邏輯體系，這意味著，行為金融學的應用范式是有缺失的。行為金融學無法明確解釋某一大類的金融現象背后的心理機制；由于投資者的心理因素來源不同，金融行為的心理因素基礎也不確定，影響機制難以進行準確的建構；即使某種影響機制在特殊的環境或者特定的金融事件中被發現，受金融行為本身發展的影響，研究者也無法進行更多的實證研究區驗證心理機制的變化對金融行為的實際作用?？梢哉f，行為金融學的應用范式是模糊的，這不僅是阻礙這門學科被廣泛應用于大規模的金融行為指導中的原因，也是行為金融學本身發展的趨勢。
2.4 行為金融學對金融行為的影響問題
行為金融學已經形成部分獨特的知識點，如展望理論、有限套利理論、噪音交易者理論、反饋理論、人在決策中的各種信念和心理、反應不足和反應過度等。但這些理論是零散的，沒有一條明顯的主線將理論串聯起來，因此，金融行為學本身對金融行為的影響始終是有限的。除了個人投資者在投資的過程中有明顯的心理過程作為金融行為的描述之外，企業的金融投資以及銀行的金融業務辦理、信貸業務的發展等，行為金融學都無法實現對其的深刻影響。甚至某些行為金融學研究的結果對金融行為的影響是負面的。這是行為金融學未來發展必須解決的問題。
3. 行為金融學的發展趨勢
3.1 行為金融學的理論研究
行為金融學真正快速發展是20世紀80年代末期以后，至今尚沒有建立其新的基本理論框架、統一的獨特且具有嚴密內在邏輯的分析范式、基于行為的核心模型、確立明確的研究對象和研究方法、明確的研究主線和獨特的知識點等。對于一門科學來說，理論框架不完整以及應用范式的問題對學科發展的影響十分巨大，行為金融學要想在現代金融發展中展現其作用和價值，就必須進行更深刻的理論研究，建立起嚴謹的邏輯結構。在研究方法方面，嘗試用更多的方法對以往的研究成果進行深刻剖析，在邏輯體系建立方面，則需要更多的研究內容進行不臭。我國金融行業在進入21世紀后產生飛躍，不僅國內的金融市場風生水起，國際金融行為的參與程度也越來越深刻。我國金融學者完全可能在這個學科快速發展的過程中，利用后發優勢，抓住新學科快速發展的機遇，在以上關鍵問題上取得突破。
3.2 行為金融學在我國金融市場上的驗證
我國轉軌經濟特征和新興金融市場特點，為行為金融學在我國的快速發展提供了外部環境。行為金融學的發展需要大量的實證空間，而目前我國的經濟呈現出總體穩定，局部復雜多變的特征。國家對金融市場整體的調控力度仍舊非常大，這為我國金融市場的穩固性提供了保障，換言之，個別金融市場的特殊變化并不影響國家整體的經濟發展狀態，許多新的金融形勢有充足的“犯錯誤”的空間。行為金融學的實證研究在，某種程度上存在著風險，而我國金融市場的整體穩固性，給這種風險提供了可靠的保障；新興金融市場如網絡金融、信貸業務等，其本身的不穩定性需要更多的金融理論進行指導，由于這些金融形式在傳統金融研究中很少存在，傳統金融理論對新興金融市場的指導性較差，那么，新興的金融市場需要符合其發展特征的新的金融理論進行指導，行為金融學正是能夠符合新興金融市場特征的學科，二者的共鳴為行為金融學的驗證性研究提供契機。我國研究者以及新興金融市場的參與者應該用于應用行為金融學的相關理論和已有的研究成果，在不斷探索和驗證過程中總結經驗，使行為金融學發展與新興金融市場相擬合，凸顯出行為金融學研究的特色，力求為我國金融行業的發展提供幫助。
3.3 行為金融學對投資者的指導價值
在我國的金融市場環境下，投資者成為一個影響金融行業發展的重要角色，集中社會閑散資資金進行大規模的金融投資、開發更多的金融項目，使資金的流動速度加快、有限資金能夠創造的市場價值更高，是我國金融行業發展的主要目標，也是吸引投資者參與金融行業的主要原因。目前我國金融行業的投資者不僅限于銀行、大型企業和某些政府單位，個人投資者對金融市場的影響力可見一斑，“中國大媽的投資行為”即是個人投資者影響金融行業的典型，另外，股票、證券市場中個人投資者的參與力度越來越強，有些投資者還參與信貸業務。投資者角色的突出地位為行為金融學開創了一個新的研究領域，即投資者行為研究。影響投資者行為的一個重要因素即為心理因素，這與行為金融學的研究內容相擬合。這意味著，行為金融學能夠體現出其對投資者的指導價值，就能夠在某種程度上實現其對金融行業的指導價值，體現出其對金融市場的影響力，進而證明其本身的科學性。因此，進行投資者指導價值相關的研究，也是行為金融學發展的趨勢之一。
結語
綜上所述，站在解決行為金融學基本問題的角度上，我國行為金融學發展的主要趨勢集中于理論研究方面；在金融市場上的實H應用能夠驗證已有的研究結論并對相關問題進行補充；行為金融學對投資者行為的有效指導，是該學科實際應用價值的重要表現形式。
參考文獻：
[1]夏宏武.關于行為金融學的認知與思考[J].經營管理者，2016（08）
金融學相關理論范文4
隨著2008-2012年由美國次貸危機引發的全球金融海嘯，對世界各主要經濟體的發展造成不小的影響，導致目前全球經濟狀況呈現不景氣的狀況。無論是發達經濟體還是新興工業化國家，經濟發展動力不足。因此，針對全球經濟的復蘇上，在“新常態”下，有必要對經濟與金融學進行理論上的創新，為經濟復蘇提供理論基礎。
二、“新常態”概念
隨著我國經濟高速發展，我國成為世界第二大經濟體。但是不可否認的事實是，過去那種單純依靠粗放式的GDP已經不適合中國經濟的持續增長。對中國經濟增長的方式進行調整，對經濟學的方式、經濟發展模式、經濟增長模式進行轉變，來對國民經濟發展中出現的一些問題進行調整，保證中國經濟平穩運行。
在對經濟和金融學進行創新理論方面，主要對經濟和金融學對經濟發展影響的內容進行調整。在實踐操作上，要處理好金融與實體經濟的關系，目前在部分國家中，金融體系的“泡沫經濟”對實體經濟的正常運行造成很嚴重的干擾，沒有呈現真實的財富增長。
因此，加強金融體系的建設。主要原因是金融體系的建設依靠貨幣、信用等形式來對經濟與金融體系進行綜合配置。金融體系的運轉對宏觀經濟有著決定性的影響。1998年亞洲金融危機和2008年全球金融危機便是實例，讓金融體系更好的為實體經濟服務，認清并處理好金融與實體經濟的動態關系。
三、基于“新常態”下經濟和金融學方法論創新
要解決金融體系與實體經濟的動態關系存在的問題，在理論上必須建立符合實際情況的經濟和金融學創新理論。但是實際情況是，目前國際上在相關的學術理論與實踐操作上，對金融因素的影響未能引起及時的重視，甚至沒有相應的內生性金融經濟理論，除了對實體經濟的發展上沒有理論指導外，也造成相關方面的理論危機。因此，解決上述問題，要重建經濟和金融學的理論來適應時代的發展。
雖然金融危機產生的問題有很多的專家學者進行分析，但是大量經濟學家在理論的闡述上，仍然采用傳統方式進行表達，甚至出現走向“死胡同”的情況發生。
科學的理論建立在符合事實的假設前提與邏輯在建構上的有機結合。經濟學的方法論的設立必須要有經驗、行為、實踐三大基礎。也就是說經濟學方法論必須經過建立在現實的基礎之上，并且立足于市場的規律，能找到理論與現實的實踐點。理論的改革必須符合兩者深度的兼容，這樣才能對新理論的合法性與合理性提供重要的基礎。新常態背景下，對現有經濟和金融學理論進行反思，是對現行金融體系與實體經濟發展的實際情況進行分析，對金融與實體經濟的理論、政策、實踐等重新進行綜合整合，構建新的理論框架。對科學的經濟和金融學理論重新回歸。使相關的理論進行一次整體性的系統變革，要根據現今世情的變化，構建一個嶄新、有效的經濟和金融學理論的新范式。
四、基于“新常態”下經濟和金融學理論的新范式
目前理論的構建是要重新對經濟學和金融學的理論建設，使金融與實體經濟這現實中最重要的兩大支柱納入相應的理論框架，這樣可以解決主流經濟學界在理論創新上面臨的困境，也在實踐操作上，對國家的宏觀調控的政策有著決定性的影響。
首先，在金融學的理論上，要重建宏觀微觀相統一的理論。國際主流的西方經濟學理論當中，宏觀經濟學與微觀經濟學都對經濟發展起到理論指導上的作用，但是這些理論沒有根據實際經濟運行的變化作出相應的調整。傳統金融學理論對宏觀與微觀的分離沒有引起重視。這就要求在金融學的新建理論上，對金融體系的規律與運轉進行相應的研究，并闡述出相應的理論框架。
其次，在經濟學理論方面，雖然經濟學的理論當中涉及到實體經濟與金融體系之間的關系，但是要在此基礎上內容要有創新。在經濟學理論的創新上，系統的把金融體系作為一個重要框架納入到經濟學理論的創新上。在此基礎上，經濟學理論要在結構上進行整體分析，對相應的框架進行理論上的重建。通過對經濟學的整體理論框架的建設與完善，使理論更好的為經濟發展服務。在理論構建當中，要注意金融體系與??體經濟的聯系與作用，實現理論基礎與政策實踐的相統一。
金融學相關理論范文5
金融學專業培養具備金融學方面的理論知識和業務技能，能在銀行、證券、投資、保險及其他經濟管理部門和企業從事相關工作的專門人才。
金融學是從經濟學分化出來的、研究資金融通的學科。
主要包括四大學術專業領域：銀行學、證券學、保險學、信托學。
金融學研究領域有兩個方向：宏觀層面的金融市場運行理論和微觀層面的公司投資理論。
金融學相關理論范文6
Abstract: Practical Teaching is an important part of teaching plans, a professional goal to achieve effective protection. In order to meet the needs of modern financial and economic development, it needs to strengthen practical capacity of financial professional students. This article analyzes the necessity and feasibility finance professional to strengthen practice of teaching and proposes the thought of finance professional practice reform.
關鍵詞: 金融學專業;實踐環節;改革
Key words: finance professional;practice training;reform
中圖分類號:G71文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)16-0176-01
0引言
金融是現代經濟的核心,隨著經濟的發展,金融在經濟發展中的地位越來越重要,培養優秀的金融人才是我國目前高等院校的一項艱巨任務。而實踐性教學是培養面向基層,面向操作與管理,面向業務第一線的應用型、實踐性高級專門人才的重要保障。
1加強實踐教學環節的必要性
實踐教學是應用型高等教育的重要組成部分,是培養學生溝通、協調、合作等綜合素質的有效途徑,對構成學生的合理知識、智能結構,啟迪學生思維、綜合運用知識和技能解決實際問題的能力發揮著重要作用。在教育部關于印發《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》的通知(教高[2001]4號)中已明確指出:實踐教學對于提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神與實踐能力具有特殊作用。高等學校要重視本科教學的實驗環節,保證實驗課的開出率達到本科教學合格評估標準,并開出一批新的綜合性、設計性實驗。文科學生要按專業要求參加必要的社會實踐。要根據科技進步的要求,注重更新實驗教學內容,提倡實驗教學與科研課題相結合,創造條件使學生較早地參與科學研究和創新活動。根據經濟發展對金融學專業人才需求的發展狀況,結合實際,筆者認為通過加強應用實踐能力培養,有助于實現“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”的教學理念,創造具有特色的金融教學模式,提高學生的就業競爭力。加強應用實踐能力培養,并不是忽視專業基礎理論課的教學,忽視學生理論素養的培養,而是要進一步提高理論性課程的教學效率,以應用實踐能力加強對理論性課程的理解,并為具有理論研究興趣的同學提供技術支持。加強應用實踐能力培養,也對教師,特別是從事理論性課程教學的教師,提出了更高的要求,教師不僅要掌握課程的理論框架,而且要掌握技術工具和相關的描述和分析手段。 這就會形成教學相長的局面,促進教師教學和研究水平的提高。
2金融學專業實踐環節改革的可行性
2.1 金融學課程微觀化趨勢對實驗教學的要求20 世紀50 年代之后,金融學開始向現代金融學轉型,其特點就是金融學越來越微觀化、實證化、技術化、工程化,研究的內容包括資產組合理論、衍生產品的定價理論以及風險管理理論與技術等,其理論核心部分成為現代經濟學最核心最主要的內容?，F代金融學越來越多地從微觀方面對金融進行研究,成為管理市場和指導微觀企業行為的重要手段。因此,高等教育中的金融學專業更多是培養同時具備多學科知識,能將經濟分析、數據處理、電子商務、軟件應用與設計等工作融為一體,靈活自如地處理各類微觀金融問題的人才。這種具備多學科知識背景的應用型人才的社會需求更大,是知識經濟時代經濟發展的需要,是金融學人才培養中應該重點關注和研究的方向。
2.2 金融學與其他學科交叉融合趨勢對實踐教學的要求20 世紀70 年代以來,科學技術朝著綜合化方向發展,金融學成為了融社會科學與自然科學為一體的新型邊緣科學。作為復合型的現代金融人才,必須能適應高科技革命帶來的變革,把握金融業發展的技術特征,有效地利用高技術手段為金融業開辟新的服務方式和發展空間。金融學與其它相關學科之間的交叉融合,賦予金融實驗課程更加豐富而深刻的內容,主要有以下幾點考慮。①金融學與信息技術的結合。②金融學與數學的結合。通過實驗室的模擬教學,加深學生對數理模型的理解和運用,培養學生對新型金融工具的設計和開發能力。為了順應金融業現代科學技術發展迅速的趨勢,就必須開展實踐教學。實踐教學能夠培養學生熟練的掌握各種金融工具,并收集。處理各種經濟信息。這樣,對學生在以后的實際工作中具有很重要的意義。因此,有必要直接將信息技術引進日常的金融專業教學之中,使學生通過課程設計、情景模擬、實際操作、親身體驗,在理論聯系實際的學習中,掌握現代信息技術在金融業的應用。
3金融學專業實踐環節改革的設想
3.1 充分利用學校的經管實踐中心進行模擬教學強化定量分析的課程,引入金融領域已得到廣泛應用的計算機數量模擬分析軟件,以培養學生認識問題、分析問題和解決問題的能力。
3.2 加強案例教學金融學專業課程往往業務性較強,非常適合案例教學。案例教學要求教師在講授有關課程的過程中,注意收集經典案例和最新信息;學生自己查找資料,以作案例分析、提交分析報告(甚至由學生獨立編寫案例) 的形式進行學習,這種方式有利于提高學生的學習積極性,實現教學互動,從而啟發和引導學生的思維。
3.3 實施開放式教學它的特點是學生成為教學的主體,教師只是協助學生開展這方面教學活動。
3.4 聘請金融業專業人才進行聯合授課與傳統的一門課由本校的一位教師授課的模式不同,一些金融課程可采取走出去的方式,聘請校外的業內人士授課,這類課程主要是實踐性較強的業務課程。這樣能使學生及時了解金融業的動態發展和實際操作,擴大知識面,提高學習興趣。還可以聘請專家舉行講座,了解學術動態,增強學生與金融現狀的緊密感。
3.5 利用外部資源,大力建設校外實習基地由于金融對經濟的強烈滲透性,以及行業分布的廣泛性,金融學專業的實習環節具有多元性和多層次性。充分利用與金融機構聯合 建立金融人力資源的雙向培養和實習基地, 通過實習基地鍛煉我們學生的實踐感性,通過實習讓金融企業了解我們學生的綜合質量。
參考文獻:
[1]課題組.21 世紀中國金融學專業教育教學改革與發展戰略研究[J].中國大學教學,2005.
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