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金融學必備知識范文1
關鍵詞：金融人才 培養模式 創新能力
金融學是以融通貨幣和貨幣資金的經濟活動為研究對象，具體研究個人，機構，政府如何獲取，支出以及管理資金以及其他金融資產的學科，金融學所培養出來的人才就自然而然的在我國貨幣及資金的進出口貿易等擁有了不可或缺的影響，積極完善我們金融人才的培養機制，制定良好的金融人才培養模式，成為了我們教育改革與經濟發展的題中之義。在筆者看來，我國培養金融人才的主要途徑莫過于高職教育和傳統的大學教育，因而，我國對金融人才培養模式的思考應該重點抓學校教育，主要從以下三個方面著手。
一、金融人才的培養應該以社會需求為導向，培養應用型金融財經人才
社會需求是衡量一切教育，生產，生活的基本評價標準，唯有適應了社會需求所培養出來的金融人才，才能在完成了自身的學習后更好的用自己所學為社會創造財富。這樣既可以避免畢業生畢業后面臨就業難的尷尬境地，更可以為我們金融業的起航推波助瀾。這是時代賦予我們的使命，更是對廣大金融學子負責任的偉大表現。以社會需求為導向的培養模式，避免了社會公共財富的極大浪費，提煉了廣大金融學子的業務技能，是我國更好的培養應用型金融財經人才的必由之路。應用型金融人才培養應堅持“知識，能力，素質”三方面的和諧統一，既要有扎實的專業技能，又要有必備的業務能力，還要有一定的必備的心理素質，在壓力下依舊可以承擔相應的工作和考驗。以“通才教育”的思想培養金融專業人才，讓他們由之前的單一的專業人才向培養適應能力更強的復合型人才轉變，從培養精英人才向大眾化，高質量人才轉變。只有正確處理好了結構調整與規模擴大協調發展的關系，可以保證力量，提升層次相互促進，做到基礎學科與應用學科交叉滲透，突出特色與整體發展相交融，使學校教育和企業教育相結合，讓課堂教學與實驗實訓互為補充。
二、金融人才的培養應該進行課程改革，從課程，師資，培養傾向等多方面進行徹底的革新
我國金融課程的設置具有很嚴重的弊端性，學生對自身認知的模糊，對職業定位的茫然，這些都源自于我國高等教育中許多課程設置的非科學性，課程設置中許多實用性不強的課程，冗長卻無意義的課題設置，給學生的學業造成了嚴重負擔，讓學生對這門原本充實且實用的科學望而生畏，這是我國教育模式發展尚不充分所帶來的必然結果。要鍛煉學生的創新能力和實務操作能力，要具有良好的計算機操作和信息應用能力，要有良好的職業操守和人文素養。同時，在進行課程改革的同時也要適時的對師資隊伍進行一定程度的充實與提高，金融學是門更新快，權威性強的學科，花重金聘請權威的教師對金融人才的培養具有很好的指導意義。再次，金融人才的培養要注重對學生實踐能力的訓練，譬如可以采用諸如企業實習，定崗實習，課題研究等多方面的實習方式對學生進行更多的實踐操作方面的鍛煉，這樣可以把我國金融人才的培養推向更高更好的發展軌道上去。積極更新學校教學設備，例如可以推進金融實驗室建設，開展模擬教學，實驗室模擬教學可以更好的強化學生對書本上理論的認識，也可以幫助學生熟悉一些軟件的操作，譬如證券交易，期貨交易，外匯交易等，早期的預熱認知對他們今后發展成為我國金融行業的商業骨干是具有良好的促進作用的。
三、金融人才的培養要突出培養他們的國際眼光，樹立與國際接軌的思想與意識
世界經濟一體化的建立使金融行業面臨著國內國際的雙重考驗，因此，為了更好的適應我們經濟的發展需求，我國的金融人才更加需要鍛煉自身技能，譬如掌握一到兩種外語的能力，了解多國的語言文化背景，金融生存環境等，學會怎樣運用自身的專業技能和輔助生存技能為自身的發展鼓勁，為企業乃至國家經濟騰飛貢獻力量。具體措施可以采取諸如注重專業計劃的超前性和現實性相結合，既要開設一系列具有國際投資眼光的課程，譬如我們常聽到的網絡金融，風險控制學，行為金融學等，這樣可以讓學生具有一個前瞻性的眼光去面對全球經濟的起落，機遇與風險，還可以采取一些與國際接軌的實用性課程，如資產負債學，信用卡業務等，把自己的專業主干學科與實用性相結合，從更好的國際投資理財眼光去要求和完善自己，把自己置身于國際潮流的大勢上面，以一種居高臨下的姿勢面對國際大潮賦予金融業人才更高更難的挑戰。
四、結語
金融是現代經濟的命脈之一，它已經滲透到我們生產生活的方方面面，包括宏觀經濟和微觀經濟，尤其是隨著經濟發展全球化的加快，金融人才為了更好的適應社會發展的需要，更要從全方位鍛煉自己自身的能力，包括就學校而言，積極調整課程設置，側重學生動手能力的訓練，配備更優秀的教學系統和師資力量等；就學生自身而言，抓緊機會鍛煉自己的實際操作能力，包括自己的工作能力和創新能力，以及自己人格發展等素質要求，還要更好的學習研究外語，計算機等方面的能力，從而更好的成為經濟發展所需要的合格的金融人才。
參考文獻：
[1]臧冠榮.應用型金融人才培養模式高層論壇綜述[J].上海金融學院學報,2007;3
金融學必備知識范文2
摘要：隨著當代社會對數理金融學人才的需求量逐年遞增，越來越多的學校開設了數理金融專業。針對社會要求什么樣的數理金融專業人才，并結合自身從教的經驗，對數理金融課程的教學方法、教學內容、教學手段的改革提出了自己的觀點及建議。
關鍵詞：數理金融；教學改革；案例教學；高校
數理金融學是金融學與數學交叉的一門新興學科。隨著諾貝爾經濟學獎越來越多地頒給計量經濟學研究學者，學者也越來越重視數學在金融研究領域中的運用。數理金融學科的最大特點，就在于利用數學模型來解釋和研究金融問題。從近幾年就業情況來看，通常有這些流向：銀行；保險公司；證券公司；上交所、深交所、期交所；信托投資公司；高等院校金融專業教師等等。社會對數理金融人才的需求量越來越多，這就要求數理金融課程的教學要符合社會需要，用金融學的教學方法或者數學的教學方法都不能符合數理金融的教學，那么課程的教學方法、教學內容、教學手段就要進行適當的變革。
一、數理金融教學中存在的問題
1.教材的選定沒有針對性。數理金融專業有的學校是數學學院開設的，也有的學校是經濟學院或者金融學院開設的。不同學院的學生所學的基礎知識相差很大，選定教材就要前思后慮。
2.教學方法和教學手段過于單一。教學方法過去陳舊，仍然是老師板書，學生筆記的方法，形成在教學中以教師為主體的現象，從而學生學習起來很被動。
3.各門數理金融課程銜接不緊密。數理金融方向的很多課程是緊密相連的，有些課程需要其他的課程作為基礎，如果這些課程沒有銜接好，不僅學生學習起來吃力，老師在教授的過程中也會感到力不從心。
4.課堂教學脫離實踐。課程的教學是為社會實踐服務，如果教學脫離實踐，學生的學習缺乏興趣，教學效果就不會太好。
二、數理金融的教學內容改革
1.教材選定要符合學生專業的特點。對金融專業的本科生來說，要加強數學知識的學習，如數學建模，數值計算等等。對數學專業的學生來說，由于目前沒有專門的金融教材是針對數學專業的學生編寫的，所以在講授數理金融課程過程中，要考慮到學生的金融知識不是很全面，要適當補充專業知識，并把用到的專業知識進行系統地梳理和編排；對于數學專業的有意愿考取金融方向研究生及有意從事與金融有關行業的學生，可以額外地指導他們選修或者自學一些與金融市場聯系緊密的課程，比如公司理財、金融市場學、貨幣銀行學、投資學、國際金融等等。對教師而言，應該編寫一些適合數學學生學習的數理金融教材。
2.在教學內容上，在加強數理，側重金融工程、側重精算等方面的同時也要注意數理金融課程的內在特點，應盡量避免以偏蓋全。課堂教學以數理為主，偏文方面則主要集中于對基本原理、基本思想的講解。課堂教學時間是非常有限的，很多技術不可能全面涉及。這實際需要同學課后有選擇性地自學、讀書、讀報、上網，這也是拓寬知識面，了解社會的重要途徑。我們已經進入到信息社會，人類幾千年積累的幾乎所有文化，社會的最新進展，都可以很方便地獲得。如果缺乏主動學習的興趣，而只是被動地學習，這是很難適應信息社會的發展步伐。對學生感興趣的、和實踐聯系緊密的、考研用到的金融知識重點介紹。比如如何炒股，比如金融風險如何防范等等。
3.數理金融課程中有很多技術方法用到了數學的知識，如數學建模、數值計算等等。在課程中加強數學思想的滲透，對與數學結合比較緊密的知識點要系統、詳細講授，使得數學在金融課程中更好的發揮作用；同時指導學生學習一些軟件來進行金融計算。對理論性較強的章節，采取了先介紹知識背景及相關的金融案例，使得學生先了解概況，然后介紹金融業務所需要的方法和技術手段，比如金融工程中經典的期權定價方法等等。數理金融學的生命力就存在于金融實踐中，存在于對已有金融問題的解決和金融創新的發展過程中。注重案例教學就是結合實踐的一個最好方式，也是激發學生學習積極性的一個很重要的方式。 轉貼于
三、數理金融教學方法的改革
1.教學方法中要以學生為本，重點要使學生在興趣中學習。學生對實際生活中的金融更感興趣，通過結合實際的教學，使得學生逐步養成關注實際，對新信息和新事物具有敏感性的思維方式。
2.適當地改變教學方式也可以調動學生學習的積極性?？梢圆捎靡越處熤v授為主、學生講授為輔的教學方法來調動學生的學習積極性。并在講授過程中加強參與式學習，通過小組討論的方法可以鼓勵學生表達自己的金融想法。
3.課堂聯系學習實踐的教學方法?？梢詫W習到的金融方法具體應用到生活當中。講授過程中鼓勵學生參與網上模擬交易策略。
4.偏重實踐運用。加強實踐教學環節的設計。加強案例的講解，特別是中國金融市場中的案例，運用案例激發學生的興趣和探究思想，加強學生的應用能力和金融特有思維的培養。
課程之外，為激發學生的學習熱情還可以做一些輔助教學的工作有以下幾個方面：聘請校外專家來校給學生講授金融行業需要的專業知識及技術，指導學生如何將課堂所學的理論更好的運用到實踐中；推薦學生到金融行業實習，可以與某個證券公司達成協議，將其作為學院的一個實習基地，學生在實習中更加清楚的知道哪些知識更重要，在實習中更有興趣學習專業知識；聘請金融專家與學生座談、交流，學生在學習中遇到的問題也可向專家請教。并邀請金融行業的人力資源負責人到我院對有興趣從事金融行業的學生進行模擬面試，讓學生更加清楚地知道課堂中所學的專業知識的重要性；邀請已經從事金融行業的數學學院的畢業生來談從業心得，更好地激發學生的學習興趣。很多畢業生也反映以前所學的金融專業知識不夠好、不夠多，鼓勵現在的學生要抓緊學習課堂知識并要補充一些金融知識。這些工作在我校都具體已經實踐，效果非常好，很多學生畢業后找到了滿意的適合自己的工作。
四、教學手段的改進
1.借鑒國外經過實踐已經成功的經驗。例如 UNC CHARLOTTE數理金融學項目擁有設施完善且技術成熟的與實踐完美結合金融工程模擬實驗室。授課教師能夠將來自世界各地金融市場實時交易的數據與目前金融學前沿理論課程進行結合，同時教授學生練習使用美國主流投資銀行當下采用的業務軟件，在培養學生金融演算能力的同時，也鍛煉其在現實操作中的抉擇能力與分析能力；UNC CHARLOTTE得天獨厚的地理位置可以提供諸多的實習機會和廣闊的就業前景；UNC CHARLOTTE具有卓越的校友資源和人際網絡；學員所有課程考試合格修滿學分后即可獲得UNC CHARLOTTE數理金融學碩士學位，同時還將獲得UNC CHARLOTTE簽發的成績單及相關證明。我們借鑒他們成功的經驗，建立起適合中國國情的數理金融模擬實驗室也是很有必要的。
2.在課程中不但要體現出金融和數學的結合，也要體現出金融和其他學科的結合，比如金融與法學的結合——強烈的法律意識是建立有效金融市場的一個必備前提；金融與外語的結合、金融與網絡信息技術的結合——大量的金融數理模型的計算離不開軟件的運用。
金融學必備知識范文3
關鍵詞：獨立學院 金融學 教學實踐
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2011）08-118-02
實踐教學是在一定理論指導下，通過引導學生的實踐活動，傳承實踐知識，形成技能，發展實踐能力，培養創新精神，提高綜合素質的教學活動。理論教學與實踐教學相互依存，相互支撐，共同構成了完整的教學活動。實踐教學是培養學生創新精神和實踐能力的重要手段，是培養復合型、應用型人才不可缺少的重要教學環節，也是當前高校教學改革的重要內容。
一、獨立學院人才培養注重實踐教學的必要性
1.實現獨立學院人才培養目標的需要。獨立學院是我國高等教育由精英教育向大眾教育轉型和發展過程中一項重要的制度創新，是由普通本科高校按新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學院。從辦學類型來看，獨立學院處在本科教育的末端和?？平逃那岸?，獨立學院既不是研究型大學，也不是教學研究型大學，更不是高等職業技術學院，而是教學型大學，其人才培養目標應該符合辦學定位，即獨立學院不是培養“高、精、尖”的研究型人才，也不是主要著眼于學生畢業后考研升造，與高職院校培養的高層次崗位技能型人才也有差別，獨立學院應是培養具有較系統的學科基礎理論，具備一定的創新與技術革新的理論能力，實踐應用能力強的高素質復合型應用人才。創新型、高素質的應用型人才要求在掌握必要的基本理論知識的同時，必須具有很強的實際操作能力和對一些現實問題舉一反三的解決能力。創新始于實踐，學生這種能力的培養必須通過實施科學的實踐教學體系來實現，因此，獨立學院高素質復合型的應用人才培養離不開實踐教學。
2.有效發揮學生學習主體性，培養學生創新精神和實踐能力的需要。人是實踐的主體，實踐教學中，學生是教學的參與者和知識的當局者，是教學的主體和自我發展的主體。在實踐過程中，通過理論指導及教師的引導，學生運用所學知識和理論發現問題、分析問題，嘗試解決問題，使觀察問題和解決問題的能力明顯提高；同時，學生還可以把在實踐過程中發現的新現象和新問題，帶到理論學習的領域來討論，然后嘗試解決問題，在實踐過程中學到解決問題的方法與能力。因此，實踐教學可以充分發揮學生學習的主體性，在實踐中形成和發展實踐能力，培養學生創新精神和實踐能力。在實踐教學中，通過實訓、實驗、實習、畢業設計（論文）、社會調查等具體的實踐環節，可以有效地激發學生科技創新的興趣、好奇心和探究活動，激發學生調動個人潛力，敢于突破某些定論和模式的羈絆來解決實際問題，在實踐中形成和發展學生的創新能力。培養學生創新精神和創新能力的基點就是讓學生通過實踐活動接觸自然，接觸社會，接觸問題，為學生思考、探究、發現和創新提供最大的空間。
二、獨立學院金融學專業實踐教學體系的構建
金融學專業是一門集理論、實務、技能于一體的實踐性很強的應用性學科。隨著現代通信技術和網絡技術在金融業的廣泛應用，以及金融業務的不斷創新，金融業務操作的技術含量越來越高。近年來，金融理論從宏觀的理論分析轉向了市場化的研究，現代金融學越來越多地從微觀方面對金融行為進行研究，由于微觀金融課程本身具有應用性和操作性強的特點，因而，在教學中更應強調理論聯系實際，注重實踐教學手段的合理運用。也就是說，對于獨立學院金融學專業而言，無論是人才培養目標的定位，還是金融學學科發展的內在要求，都需要強有力的實踐教學的支持。
實踐教學可以采取的形式是多種多樣的，按照不同的角度大致可以把實踐教學形式分為以下幾種類型：（1）按功能的不同，分為實訓、實驗、實習、畢業論文（設計）；（2）按內容綜合程度的不同，分為課程實踐、專業實踐與跨專業實踐；（3）按組織形式的不同，分為個體式實踐與團隊式實踐；（4）按學生在實踐教學中作用的不同，分為學生自主型實踐與教師指導型實踐；（5）按活動場所的不同，分為校內實踐與校外實踐等。
下面主要從實踐教學活動的功能出發，兼顧其他分類方法，將金融學專業人才培養的實踐教學內容體系加以介紹。
實訓的主要功能是培養與提高學生的操作技能與智力技能。所謂技能是指運用知識或經驗，執行一定活動的方式，是經反復訓練而獲得的。就構成技能的動作成分的不同形式而言，可分為操作技能與智力技能，操作技能是由在頭腦外部實現的一系列動作構成的，智力技能是由在頭腦內部借助于內部語言而實現的一系列動作所構成。對于金融學專業的學生而言，操作技能主要包括計算機操作、專業軟件操作、信息資料收集等；心智技能主要包括觀察、想象、思維、閱讀、專業業務處理、信息處理等技能。技能只是學生必備的諸多能力中的一類，僅憑技能訓練，學生的邏輯思維能力、對知識的理解能力、對知識的綜合能力、運用理論分析、解決問題的能力、創新、創業能力等還不能得到提高。
實驗的主要功能是培養與提高學生的邏輯思維能力、對知識的理解能力、對知識的綜合概括能力和運用理論分析解決實際問題的能力。其中單項性實驗是針對某課程的某知識點而設計，包括驗證性實驗和理解性實驗兩類，驗證性實驗側重培養與提高學生的邏輯思維能力，理解性實驗則側重培養與提高學生對知識的領悟能力。綜合性實驗是針對某課程或金融學專業整體而設計的，側重培養與提高學生對同一課程的不同知識點、不同課程或金融學專業與相關專業的知識的整合能力和綜合運用能力。探究性實驗則是針對某課程、金融領域的熱點、難點問題而設計的，側重培養與提高學生的研究能力、創新能力。
實驗是在理想的、簡單的、靜態的環境中以項目形式對學生的能力進行培養與訓練，而實習則是在仿真或真實的、復雜的、動態的環境中按照業務流程及運行規則對學生的能力進行培養與訓練。專業實習側重于培養和提高學生在銀行、證券、保險等業務能力與基本素質。綜合實習，即畢業實習，是學生在系統的專業學習完成后，對所學銀行、證券、保險等專業知識與技能的綜合性運用，是學生實現理論與實際的銜接，獲取工作經驗必不可少的實踐教學形式。畢業實習側重于培養和增強學生的處理復雜問題的能力、溝通協作能力、應變能力以及競爭意識、團隊意識、協作意識等。專業實習與畢業實習，既可以在校內模擬環境中進行，比如利用金融實驗室進行銀行業務處理、金融投資模擬交易等，也可以在校外金融機構的真實環境中進行。校內模擬實習雖然也能起到專業綜合實習的目的，但與校外金融機構實習相比，校內模擬實習環境與實習業務都具有不同程度的欠完備性，一定程度上影響實習效果，因此，從實習的目的來考慮，應主要采取校外金融機構真刀實槍實習的形式，當然，這需要學校在學生實習方面花大力氣建設校外實習基地。創新性實習是旨在搭建一個培養創新型、創業型、應用型本科人才的平臺，組織形式可以是創業計劃競賽、課外學術科技作品競賽等，組織方式上可以采取教師指導下的項目管理、團隊攻關的方式來進行；創新性實習成果不是一份實習報告，而是一份具有較強理論與實踐價值、操作性強的調查研究報告。
畢業論文或畢業設計，是實踐教學活動的最后一個環節，也是本科教學活動的最后一個環節。學生所提交的畢業論文或畢業設計是學生運用在校學習的基本知識和基礎理論，去分析、解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程，也是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結，是其知識、能力、素質的集中展現。因此，在強調應用型人才培養的獨立學院，畢業論文或畢業設計依然是實踐教學的重要環節。
值得注意的是實訓、實驗、實習、畢業論文（設計）實踐教學等形式不具有嚴格的順序關系，可以相互穿插，比如實驗中含有實訓，實習中含有實驗，其時序安排沒有一個普適性的模式，只要順應教學規律即可。實踐教學功能的實現，有賴于科學的實踐教學內容體系和保障實踐教學順利進行的各項軟件與硬件的支撐，軟件主要是各項規章制度的建立與推行，硬件是校內實驗室、校外實習基地及雙師型教師隊伍的建設等。實踐教學內容體系的科學設置和保障實踐教學順利進行的各項軟件與硬件的支撐是提高實踐教學質量與水平的關鍵。
[本文為山西大學商務學院科研基金資助項目，編號：JJ2009068]
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金融學必備知識范文4
1、北京大學的人力資源管理專業：人力資源管理專業培養具備管理，經濟，法律及人力資源管理等方面的知識和能力，能在事業單位及政府部門從事人力資源管理以及教學，科研方面工作的工商管理學科專門人才。
2、中國人民大學的商務管理專業：培養適應我國社會主義現代化建設需求，國內外企業對人才的新的要求，掌握本專業必備的基礎理論和專門知識，具有較強的實踐能力，能從事商務工作，并具備一定實際工作能力和分析，研究，創新能力的學生。
3、北京師范大學的金融管理專業：培養具備金融學方面的理論知識和業務技能，能在銀行，證券，投資，保險及其他經濟管理部門和企業從事相關工作的專門人才。4.北京建筑大學的能源管理專業：強調專業性和實用性，注重考核考生對能源管理管理基本知識和基本技能的系統掌握，以及考生運用所學知識進行實際操作的能力。
金融學必備知識范文5
銀行業務模擬教學是指通過建立銀行業務模擬實驗室，購置銀行業務模擬教學軟件系統，對學生進行銀行業務操作實訓，使學生的學習內容更貼近社會實際，更具有應用性，能夠在很大程度上解決商業銀行理論課程與業務實踐相脫節的問題，也為提高學生就業能力、滿足社會與用人單位的需要構筑堅實的平臺。
1提倡銀行業務模擬教學的必要性
11解決學生專業能力與就業單位要求相脫節的問題
近幾年，隨著金融業的迅速發展，以銀行為代表的金融機構紛紛擴大業務規?；蛟黾泳W點，進而開始面向社會大量進行人員招聘，其中，金融學專業的應屆大學畢業生成為入職銀行的主力軍。但是，多數應屆畢業大學生很難能做到“入職即上崗”。長期以來金融專業的教學重理論輕實踐，致使學生對銀行操作系統很不熟悉甚至是完全陌生的，各商業銀行要對招收的金融專業畢業生從頭開始進行崗前業務培訓，才能安排他們到相應的崗位工作。這在某種程度上表明了剛畢業的學生其專業能力與就業單位的要求是相脫節的，還不完全具備從事商業銀行業務崗位工作的能力，即不能滿足社會與用人部門的需要。銀行業務模擬教學對學生進行銀行業務操作實訓，使學生的學習內容更貼近社會實際，更具有應用性，能夠在很大程度上解決商業銀行理論課程與業務實踐相脫節的問題。
12傳統實踐方法阻力巨大已不具有可行性
長期以來，對于金融學專業大學生銀行業務實踐能力的培養，傳統的做法是采用實地實習的方式，通過聯系商業銀行，讓學生到銀行營業廳及管理部門親自參與實際業務工作。但是由于商業銀行是一個操作風險性較強的部門，特別是隨著商業銀行管理體制改革不斷加快、內控機制不斷健全，對于大批量接受學生實習而可能存在的風險隱患防范意識逐漸增強，一般不愿意接受學生到其部門從事業務實踐活動。所以，金融學專業學生到商業銀行業務崗位從事實踐的活動受到了很大的制約，已經不具有可行性。因此，越來越多開設金融學專業的高等院校在教學中選擇模擬教學的模式，建立銀行業務模擬實訓平臺，進行銀行業務操作。通過體驗學習，強化學生對銀行具體崗位的了解，利用模擬操作，學習銀行業務操作流程，從而培養學生的學習能力、判斷能力、操作能力和分析能力，幫助他們為適應未來的工作崗位做好相應的準備。
2銀行業務模擬教學的現狀及存在的問題
21模擬教學軟件以銀行業務模擬軟件為主
銀行業務模擬教學軟件系統是開展模擬教學的必備條件，這類由專業教育軟件公司研發或學校自主研發的軟件系統多數脫胎于各銀行對員工的崗前業務培訓系統，在系統設計和業務設置上與銀行部門的業務操作系統吻合度很高，因此能充分滿足高校金融專業銀行業務課程開展模擬教學的要求。這類系統通過對現實中銀行業務的模擬設置，實現對學生的操作實訓。每一次模擬訓練中，學生都會面對虛擬的客戶提出的各種銀行業務要求來進行相應的操作處理，學生通過反復的模擬訓練后，基本可以適應各大商業銀行的儲蓄、信貸、結算等崗位工作。多數模擬系統軟件具有自動判斷培訓對象操作正確性與否并對其業務能力進行實時的評價和記錄的功能。通過每一步操作的自主思考和系統不斷地提示加強學生對于業務處理的理解，幫助其提高業務操作的熟練程度，并且培養其判斷分析能力。
但是，目前市場上開發的銀行模擬軟件系統中柜員業務、國際結算、銀行會計等各業務種類是相互獨立、自成體系的，進行銀行業務模擬教學過程中，若單獨對某一類型業務進行業務模擬，這些軟件系統尚可滿足要求，而若開展綜合性或銀行內部部門交叉業務的模擬操作，依靠這類軟件系統是無法得以實現的。各個高校的金融學專業都只能根據各自專業定位和特點有所側重地選擇有限的一款或兩款軟件產品開展銀行業務模擬教學活動。這樣，學生模擬操作的內容就相對單一，難以對銀行不同崗位及其業務進行全面的了解和接觸。
22模擬教學硬件多以計算機模擬為主
進行銀行業務模擬教學需要有專門的模擬實驗室以及所需的相關軟硬件設備和材料。全面先進的硬件設施能夠增強模擬的真實性，為學生營造一個仿真的工作環境，使學生“身臨其境”，在這種接近現實銀行的經營環境氛圍中，有利于促進學生對崗位職責、規范以及崗位技能認識的深化和強化，有利于學生職業素質的全面提高。但是這種配置需要的經費投入量較大，一般院校很難做到，所以現在普通高校模擬教學硬件多以計算機模擬為主。以遼寧省為例，設有金融學專業的高校中，約有90%開展銀行業務模擬教學的學校在模擬實驗室中配備的主要設施就是計算機，以計算機中安裝的模擬軟件作為教學的支撐，在虛擬場景下進行業務的模擬操作訓練，只有10%的學校建立了模擬銀行，除購置所需的模擬軟件外，還完全按照銀行營業網點的布局建立了營業大廳、對公對私的柜臺、貸款管理辦公室等部門，并配備了相應的設備，做到了真正的仿真。
23模擬教學以學生操作為主
模擬教學是實踐能力要求較強的一種教學模式，旨在鍛煉培養學生的實際動手能力，所以進行銀行業務模擬教學時，具體操作要以學生為主老師為輔。指導教師對具體業務流程和操作技巧進行講解、演示和示范后，讓學生動手進行業務操作，并提醒學生注意與理論課程內容相結合，運用學習的理論知識對每個步驟做出判斷或選擇。在教學過程中，老師起指導作用，更多的實際操作留給學生去做。這樣，才能使學生熟悉并掌握相關的銀行業務流程和操作技巧，保證業務操作過程的順暢。
在指導學生的過程中，教師的操作水平至關重要，但就目前情況而言，金融學專業中作為模擬教學指導教師主體力量的中青年教師，絕大部分是在畢業后直接進入學校從事教學工作，理論水平高，但動手能力不強，缺乏實踐工作經驗，所以在模擬教學中往往出現“會講不會做”、“講得好卻做不好”的現象。盡管許多學校也加強了師資隊伍建設和對教師的培養，相關教師接受過一些銀行業務或軟件系統操作的培訓，但卻時間短，并且缺乏連續性，一些指導教師對于模擬教學軟件還是無法精通掌握、融會貫通、運用自如。這些不足對于學生實踐的質量和效果都會有所制約，從而難以達到預期的教學目標。
3提升銀行業務模擬教學效果的對策建議
31加強校內實驗室硬件設施建設
模擬教學主要在校內實驗室進行，實驗室在學生實踐能力培養中發揮著重要的作用。銀行業務模擬教學對相應的設施要求比較高，如果沒有完備的硬件設施建設，一切好的師資、管理、制度都是徒勞的。所以，學校領導應對這一教學模式加以重視，在校內實驗室建設的過程中，要加大經費投入，改進銀行模擬實驗室的教學環境，配備完善的教學設施，增強教學的仿真性，使學生更加直觀感受崗位職責，體驗銀行經營管理和業務實踐操作的流程，為提高教學效果和質量打造良好的基礎。同時，及時升級更新模擬應用軟件，使校內實驗室建設緊跟金融業務發展步伐，另外還要積極爭取金融企業的支持和幫助。
32提高實踐教學師資水平
模擬教學屬于典型的實踐教學，實踐教學要求有一批具有實踐教學經驗的師資隊伍作為保障，普通本科院校普遍的情況是，實踐教學教師本身實踐經驗及技能不足，這嚴重影響到對學生實踐能力的培養，已成為制約應用型本科院校金融學專業實踐教學發展的重要因素。就銀行業務模擬教學而言，要提升教學效果，首先，要強化教師自身的實踐環節，提高實踐能力。高校可以結合現有的產學研合作平臺，創造條件送部分教師定期到金融機構實習、進修，實實在在地扎進去，到具體的業務部門干一段時間，以更新教師的知識結構，為教學充實新內容。其次，可以聘請金融部門理論水平高、實踐能力強的領導及專家做兼職教授，定期對教師開設講座，提高教師的實踐教學水平。再次，學校積極引進金融企業從業人員做兼職教師等方法，不斷提高雙師型教師的比例。最后，拓展教學研討活動的內容和方式，組織教師到一些實踐教學做得較好的學校參觀、學習，借鑒他人的經驗，提高金融實踐教學水平，保障實踐教學的順利開展。
金融學必備知識范文6
在現代經濟的發展中，金融是主要的內容，而且無論是我國還是世界的金融市場都為了發展擴大了規模。為了金融市場的穩定，以及提高我國的金融在世界上的地位，我國開始培養金融專業的人才，不但如此還專門成立了金融學校，或者是在校內增加金融課程。以我省為例，我省與俄羅斯相鄰，因此省內培養的金融人才也是針對對俄貿易上。本篇文章主要講述了對俄貿易中的金融人才的培養。
關鍵詞:
金融；人才；對俄貿易；金融專業
改革開放后，經濟市場有封閉走向開放，而且在世界金額市場的影響下，我國的金融行業也蓬勃發展。金融市場的發展離不開人才，尤其是金融專業的人才。因此，國家開始培養金融人才。一般高校在培養金融人才的時候，主要采用兩種模式，一種是經濟學模式；另外一種是商學院模式。而且學校的等級不同，培養出來的學生也有明顯的區別，盡管學校的等級相同，培養學生的方法不同，學生的能力也有不同。
一、培養金融人才出現的問題
1.模式不同，定位模糊我省在定位金融專業的時候，界限模糊，這是因為國外在發展金融上有兩種方式，受不同方式的影響，很多的學校對于金融并沒有一個準確的定位。如果是將金融劃分到學校的經濟學院，那么學生學習的重點更傾向于理論，研究的問題基本上都是宏觀的金融問題。但是如果金融被劃分到校內的商學院，那么學習的重點就是實踐，研究的金融問題主要是微觀的金融問題。盡管在定位上有不同，但是在定位上還是堅持著共同發展的原則，而且這種原則也符合高校的辦學理念。
2.金融人才供需不協調現在我國金融學專業本科以上開設院校已經非常普遍，招生規模不斷擴大。盡管人才培養達到了一定的規模，但由于國內外金融機構大量增加，銀行業、證券業和保險業對人才的需求增長迅速，金融人才總量還是不能滿足經濟和社會發展的需要。所以，加快金融人才培養是相關高校面臨的艱巨任務。在人才培養模式方面，復合型、應用型培養比例較多，而創新型、國際化、管理型、技術操作實踐型人才培養比例偏少，這種現象導致二種后果:一是金融機構、政府部門和工商企業對金融人才的需求遠遠得不到滿足;二是相當一部分畢業生就業困難，造成人才資源的浪費。
二、金融專業人才培養模式創新
1.應用型人才應用型是現代大學一個新型的辦學理念，它與研究型與學術型有區別，高校將金融專業的人才，培養成應用型主要是因為經濟發展形勢出現了變化。因此將培養的目標轉化。（1）培養目標應用型人才的培養是希望將培養出來的人才能夠使用社會的發展，能夠清楚社會的變化，最根本的是要掌握基本的金融知識，而且在處理金融業務的時候，要有較強的能力。其他方面還包括，能夠在實踐中顯現出超水準的操作能力，表達能力好，善于用簡潔的語言，講述金融市場的現狀，同時具有一定的文字功底。金融市場不是是針對國內，也要面向世界，而我省的特殊位置，決定了金融人才還要掌握基本的俄語，方便在市場上交流，除了俄語還要有其他的外語能力，一般是使用英語，并且要有熟練的聽說讀寫能力。在金融市場要相互合作，才能創造跟多的財富，促進金融市場的發展，因此培養的人才也要有合作的意識。金融市場在不斷的發展中，因此培養的學生也要有創新的精神。（2）合理設置課程在安排課程的時候，要對課程的內容分化，注重實用性與實踐，金融專業學生的課程除了基本的專業課程之外，還要有一些公共的課程，在安排公共課程的時候，要調整課時與學分，非專業課的課程不需要太多，其學分所占的比重也不要太大，將金融專業放在重點。理論與實踐的課程都要增加，最好能夠做到兩者相結合。要強化專業知識，突出實訓課的作用。在教學中，可以將有效的教學案例引進。如果學校的實踐課程增多，就要相應的調高實踐在學分中的比重。（3）強化實踐環節實踐教學是教學中的基本環節，主要包括幾個方面：設計課程、對課程進行實踐、參與到專業的實踐中，最后畢業設計。高校培養應用型的人才，重點是培養學生的實踐能力，學生在校期間很少能參與到真正的實踐中，因此，學校可以在校內建立一個實驗室，在虛擬的實驗室中培養學生的實踐能力。我國很多的高校都在校內設置了模擬銀行，模擬證券市場等。除了在校內建立實驗室外，在校外也可以建立一個培訓基地。高校還可以聘請社會上優秀的金融人才開講座或者當臨時的教師，與學生交流，分享經驗。（4）加強教師隊伍建設教師隊伍直接影響著教學質量，很多學校的金融學教師都是本專業的學生，在留校后擔任教師。從掌握的理論上看，教師掌握一定的教學技能，也有著較豐富的專業知識，但是在實際的操作中能力比較弱，而將這類教師的實踐能力提高需要一定的時間?，F在很多的學校開展了雙師型隊伍建設，雙師型就是教師即掌握知識，又有較強的操作技能。在培養雙師型教師上，可以去金融企業聘用有經驗的員工，讓他們回歸學校作學生的指導教師?；蛘呤亲尳處熢诩倨谥?，去各個企業學習，參與實踐，感受課本外，真正的金融市場是怎樣的，實踐環節對學生的教學有利。
2.復合型人才我國金融市場對負荷型的人才要求多，因此在培養人才的時候，可以以復合型人才為目標。主要的方式是讓學生獲得本專業外的第二學歷，使其能夠滿足社會的需要。（1）國內外產生與發展復合型人才這一觀點最早是在古希臘的教育觀中出現，后來國際知名學府哈佛大學校長發表有關于復合型人才的文章，將這種模式由意識轉為現實。而我國是在21世紀出才有了培養符合型人才的意識，之后有關的人員將這種理念整合并且集中的探討。（2）課程設計復合型人才的設計課程主要有幾個內容，設置最基本的專業課程和公共課程，而專業課程又分基礎課、綜合課、方向課以及實踐操作課。課程設置的重點是專業課，其課程的內容以及課時在總課程的4/5。學生可以根據課程的內容，選擇是主要學習還是輔助學習在學習一些必修的課程時，也可以自主的選擇其他的課程學習。復合型課程的設計主要是希望讓學生的素質全面發展。培養學生的溝通。組織與實踐能力。（3）強化實踐教學環節學生在經過基本的知識學習后，都能掌握一定的能力，為了鞏固知識，就要對學生的實踐能力培養，培養的方式與上文提到的一樣，也可以在校內建立實驗室，讓學生在模擬的市場中，鍛煉自己的金融技能。也可以是安排學生到金融企業去學習，真正體驗金融市場的行情以及從事金融行業人的工作內容。（4）優化師資隊伍學校內的教師由于成長的環境以及自身的知識結構等原因，對真正的金融市場并不熟悉，這部分的缺少，也影響了教學。因此必須對這類教師改革，將教師的隊伍優化。
3.拔尖創新人才培養為了使金融市場能夠穩定，國家以及企業能夠在金融市場上獲益，就必須培養拔尖創新型人才，這也是我國高校培養金融人才的重點。（1）培養目標拔尖創新型人才是面向世界的金融市場，因此人才的德智體美都要全面，首先人才要具備基本的素養，其次要有能控制金融市場的能力，此外對于語言要求也高，而計算機等非本專業知識，但是在金融市場上必備的內容也要熟練的掌握?，F在很多的學校對于學生開展不同的教育模式，分期教育就是其中的一種。前兩年在國內學習，后兩年去國外的大學，在學生的交流中，將學生的視野打開，讓學生對于金融市場有不一樣的了解。（2）課程設計課程體系分為公共基礎課、專業課、專業實踐課，在學時、學分分配比例上，可以根據學生的具體情況靈活選擇，但金融專業核心課、英語、數學、計算機必須優先照顧。積極引進和選用國際一流教材，拓寬學生的國際視野，探索中西相容的金融學人才培養模式;鼓勵研究性學習和自主學習，采取因材施教的個性化培養，進一步創新信息化和網絡化條件下的教學方式和方法。
三、結束語
綜上所述，本文對于我國在培養金融專業人才上出現的問題進行探討，闡述了問題的原因，并且對于培養專業的金融人才提出幾點建議。全國的高校在都把培養金融人才作為教育目標的一部分，希望通過學習的支持與培養，能為社會輸送金融人才，文章中的建議希望能夠為培養金融人才的學校提供幫助。
參考文獻：
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