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小學生安全教育課反思范文1
關鍵詞：小學體育；安全；教學
一、小學體育教學中安全問題現狀
通過對一所城市小學的調查與分析發現：小學生大多是缺乏保險意識。雖然一些小學生提出了建議，但由于保險意識淡薄，而且保險政策不合理，導致安全問題不能得到有效處理。具體來說，從調查結果可以得出以下結論：第一，學校體育安全監管相關部門的不足，導致學校體育安全教育尚未落實。同時，體育教師著裝、器械檢驗等業務技能水平不夠，責任心不強，導致一所城市小學體育安全問題顯著。此外，由于教師和外界忽視了自我保護教育的重要性，直接導致學校安全教育效果不顯著。第二，在調查結果中可以看到體育日常教學、模擬練習缺乏，加上他們認知水平和學習能力的限制，學生不能完全理解體育安全的本質和規律，這是沒有實施安全教育的根本原因。由于學生缺乏安全意識，導致安全技能不熟練，一旦學生遇到突發性的體育安全事故，他們只能措手不及、無助，使學生的安全受到威脅。
二、加強我國小學體育安全的對策
1.樹立安全第一的思想
在教學過程中，要幫助學生樹立“安全第一”的中心思想，使他們清楚地認識到在運動損傷預防中受傷的重要性，不斷提高體育運動安全意識的可預測性。因此，教師應該考慮體育各個方面的安全教育、體育教學中的重要內容、預防損傷的措施，通過長期不懈的努力，促使學生形成高度的安全意識，預防安全事故的發生。充分考慮各環節的安全因素，做到有備無患。根據教學計劃和教學內容精心備課，精心組織課堂，對可能存在的安全隱患有防范意識，及時調整，并在教學計劃中體現安全措施。
2.安全問題的事前防范對策
針對城市小學體育安全教育的定位，可以從三個方面進行。首先，我們應該高度重視小學體育教育。學校體育有其獨特的規律，其安全性要求更加嚴格，因此，小學體育教學中的安全問題尤為重要。城市小學體育安全教育處在未重視的階段，只有發生安全事故時，才會開始重視。然而，安全教育問題不僅僅是體育教師的個人責任，其對于社會各界也有著很大的影響。從思想的角度看，城市小學必須重視體育安全教育。最后，在開展體育活動過程中小學體育教師應該在教體育專業技能的同時，把安全教育貫穿于整個教育過程中，從而采取相應的預防措施，防患于未然，最大化減少安全問題的發生。
3.完善安全教育相關規章制度
完善小學體育安全管理相關的制度主要包括：體育安全條例和培訓保障體系，從而建立健康、安全的環境；安全管理系統開發體育場館和體育設備，為了保護學校的公共財物不受損壞，并為維護教學秩序和學生的人身安全奠定堅實的基礎；對大課間活動的安全管理系統的開發，并在此基礎上讓小學體育教師和班主任加強體育安全法規的理論學習，通過學習組織班級體育活動，通過體育實踐課，課堂上讓學生了解體育安全風險，掌握其中應注意的事項，確保自己的安全。
總而言之，目前小學體育事故頻繁發生，針對這一問題，學校必須做好預防：小學體育安全教育必須正確定位，完善相關法規，加強對選定的工作進行安全教育，重視安全教育在小學體育教學中的實施情況。此外，學校必須反思安全事故，開展應急疏散演練培訓，減少事故的發生。
作者:吳志新 單位:內蒙古烏海市海勃灣區第一完全小學
參考文獻：
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小學生安全教育課反思范文2
關鍵詞：體育教育；安全；學校；過度化管理；責任
中圖分類號：G80 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2012.06.025
近幾年，學生的安全問題越來越受到社會的重視。而學生在學校中最容易發生安全問題的時間依次為體育課、課外活動、晚自習后、全校集體活動、上實驗課或勞動課等[1]。因此，很多學校出臺了通過減少體育活動的內容和時間等多項措施來避免意外事故的發生。“危險項目”被取消了，體育課變得越來越“溫柔”了，學生看似安全了不少，但學生的體質下降了，適應性下降了，回避危險的能力下降了，這樣的安全究竟換來了什么？家長和老師都希望孩子健康快樂地成長，孩子自己也喜歡從運動中體驗快樂，而“安全”一詞卻成為一道阻礙三者結合的墻壁。換個角度看世界，換個角度思考問題，換個角度對待安全問題。不同的角度，不同的觀點。本文主要從家長、學校（教師）、學生和社會的角度分析學校體育活動的安全環境問題，并結合實際對其整體設計。
一、注意安全——家長對孩子的囑咐
孩子的成績和安全是家長最關注的，而由于這些中小學生的認知水平、社會經驗及活潑好動的性格等決定著學校意外事故發生在所難免。這就形成家長的高期望值與現實之間的矛盾，在孩子面前家長似乎都失去了理性，意外的發生令家長把幾乎所有的不滿都發泄到學校。新聞媒體的介入使得問題嚴重化，同情弱者的天性也使大眾把矛頭指向學校。教育部門領導的斥責和大眾的指責迫使學校采取“安全措施”避免意外事故的發生。然而體育課和課外體育活動是學生喜歡的內容，為了避免出現傷害事故，很多學校減少體育活動，取消了體操、田徑跨欄等“危險項目”。體育活動減少了，學生變得安全了，但學生的健康卻出現了嚴重的問題：適應能力、合作能力、回避危險的能力也同樣下降了。為了身體的安全卻損失了更多，這也成為教育界討論的熱點問題。究其源頭，是學校的責任也是家長的責任。無論是體育教師、體育場地、器材，還是規章制度、應急預案都需要學校有效的管理，由于學校本身的大意、懈怠或是管理不善造成的學生安全問題是學校的責任。但從法律上說，學校對學生不承擔監護責任，只承擔保護責任，因而學生的安全事故不能全部由教師負責[2]。而相對于學校而言，家長又需要負什么責任？父母疼愛孩子，這是天經地義。但缺乏理性的疼愛就是對孩子的間接傷害。家長只考慮孩子目前在學校是否安全，忽視了孩子參加體育活動的價值。
通過與十幾位學生家長談話，筆者深刻體會到父母對于孩子的疼愛。幾乎所有的家長都希望自己的孩子進行體育鍛煉，但不希望從事危險的運動。乒乓球、羽毛球、健美操及體育舞蹈成為家長喜歡的運動項目，課后定期送孩子去俱樂部練習。家長是知道體育運動的價值的，但他們更關心孩子的安全，擔心從事危險運動給孩子帶來終身的傷害。家長害怕危險的這一意識直接影響到體育活動的正常開展，但學校以前的管理不善也應該對此負責。
二、促進學生身心發展——學校體育教育的目標理念
“稱道安全，同時不斷警告要注意危險，這就形成一種深切的反人類智慧和意識形態的機制。它不停地要求社會及其成員克制他們的抱負，限制他們的行為……名義上是保護我們及我們的孩子免受危險的威脅，從而對實驗加以各種限制，實際上是消散人類的潛力?！盵3]對于中小學生而言，學校有為他們提供安全環境的責任，這既體現出人文關懷，又是現代教育的必然要求。但這種安全的環境不能以限制學生參與體育活動的時間和內容為代價，并且這種代價是學生負擔不了的。由于對傷害事故的認定缺少法定規范，學校對此需要背負巨額賠償和精神壓力。久而久之，學校逐漸換上了“自閉癥”。體育課在學生心中的地位逐漸下降，學校對課外活動的時間也作出嚴格的限制，體育活動成為學生的束縛。吳康寧教授指出：“學校之所以對學生的發展不負責，就校長和教師自身而言，說到底是利益驅動使然。也就是說，校長和教師是為了謀求自身利益，或者避免自身利益受損，才不去考慮學生身心發展的需要?！盵4]誠然，學校的這種趨利避害的行為有悖于促進學生身心發展這一目標。一種制度一旦形成，人們便會對其產生路徑依賴，若要改變制度的“鎖定”，就需要付出極大的努力[5]。我國的教育培養的是社會主義的建設者和接班人及“公民”等，關注的是國家的社會需要，這為學校的這種不負責任的行為提供了依據。學校正在努力培養人才，但這些人才卻沒有健康的成長，身心偏向畸形發展。社會給予學校極大的期望，同時也有巨大的壓力，但壓力并不是學校不負責任的借口。學校是神圣的，教師是偉大的，也只有負責、不懼危險的學校才是社會需要的。
三、體育活動要充滿活力——中小學生對學校的請求
喜歡體育運動是很多學生的心聲，面對巨大的升學壓力，課后的運動也成為孩子們釋放自己的方式，但由于安全因素的困擾，他們不得不放棄自己喜愛的運動項目。受認知能力和經驗的限制，中小學生很少意識到運動時的危險。當詢問到“你們喜歡什么樣的體育課？”時，很多學生都回答道“有挑戰性的體育課，好玩的體育課”。不可否認，中小學生活潑好動，“文明”的體育課的確不是他們喜歡的。但從現實考慮，充滿激情的運動無法在學校開展，這兩者之間似乎出現了矛盾。德國哲學家費希特（J.G.Fichte）曾言：“教育必須培育人的自我決定能力，不是首先要去傳授知識和技能，而要去‘喚醒’學生的力量?！盵6]體育課要成為培養學生能力的體育課，要喚醒學生的潛能，而只有成為充滿活力的體育課才能實現這些目標。
四、以人為本——中小學體育教育的實踐理念
學校的各種安全制度和措施在防止學校體育安全傷害事故的發生上起到一定的作用，但卻對學生的體育行為進行了約束，也影響到學校正常體育課及課外體育活動的進行。學生的想象力、創造力被扼殺，身體素質下降，回避危險的能力得不到鍛煉。對于學校這種過度化管理的行為，專家和學者有過批評。強調學校的管理應彰顯人文關懷，體現學生的主體地位。學校不僅要成為‘有效率的學?！?，更應該成為‘有德行’的學?！盵7]。在這樣的體育活動環境里，學生失去了自我磨礪、學會面對挫折的機會，“因噎廢食”的管理措施也使得學生很難適應現實的世界。
五、學校體育活動安全環境的整體設計
1.與家長的溝通——培養家長支持孩子參與有一定危險性體育活動的意識
在一個開放的環境中，實施體育教學都會或多或少地發生一些傷害事故。即使采取最佳安全措施，發生事故的風險依然存在。安全是相對的，沒有絕對的安全。學校要與家長溝通，擺正體育活動的正確位置，說明參與帶有一定危險性體育活動的積極意義。家長關心孩子的安全，分析問題難免有失理性。學校是育人的地方，育的不僅是孩子還是大人。只有在家長的關心、理解支持下的體育教育才是真正的教育，這種教育才是國家需要的教育。學校應從場地器材到課堂教育都要貫徹一種大局觀，學生未來的身心健康最重要。
2、學生回避危險能力的培養
“體驗是學生發展能力、形成習慣的最好途徑?！盵8]活躍的運動項目雖然比一般的運動危險性大，但這些帶有一定危險性的運動可以培養孩子的多種能力。參與這些運動，既鍛煉了身體，也獲得了經驗。通過這些經歷，孩子們可以培養回避危險的能力，開始學會保護自己，甚至是保護他人，也可以避免更大傷害事故的發生。如果丟掉這些帶有一定危險性的運動項目，孩子無法真正學會逃避危險。在上課時有體育老師的看護，但課后孩子自由活動及遇到突發事件后孩子能自己照顧自己嗎？能力是通過實踐得來的，經歷過才會進步，這條原則無論對于大人還是小孩同樣適用。
3、安全教育的重視
在一些發達國家，學校安全教育是一項十分重要的內容，它對于預防傷害事故的發生有積極的意義。在我國，安全教育也得到教育部門的高度重視，每年3月份的最后一個星期一是中小學生“安全教育日”。但在學校的落實情況不是很理想，通過調查和查找資料發現學校專門的安全教育課很少，體育課就成為對學生進行安全教育的時間。體育實踐課是激活學生的身心，而體育理論課要激活學生的自我保護意識及培養學生自救的能力。學生主觀上的重視可為傷害事故的減少可起到積極的作用。
4、建立良好的學校體育隱性和顯性安全環境
“預防為主，防治結合，綜合治理?！痹谔岣呓處煱踩熑我庾R的基礎上，配備安全設施，定期對體育器材檢查，在學生進行體育活動之前把出現事故的幾率降至最低。當傷害事故發生時，教師要在第一時間對學生的受傷部位進行處理，及時聯系學生家長，嚴重者送醫院治療。
總之，一個健康的學校體育活動環境必須要有安全的體育設施，要有具備安全責任意識的教師。但以犧牲學生身心健康為代價的體育活動環境是必須要改善的，學校的這種過度化的管理方式必須得到反思。與家長及時溝通，對家長進行教育指導并取得家長的信任是建立有利于學生身心健康發展活動環境的有效途徑。
參考文獻：
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小學生安全教育課反思范文3
6個孩子死亡，意味著至少6個家庭破碎，這是令人很難接受的悲涼事實。顯然，這是一次偶然事件。問題是，棉墊為何放在午休樓內？為何會輕易倒下？孩子驚慌之際，為何沒有教師及時出現，化解險情？也許，每一個細節都暴露出深層次的問題。
近年來，校園踩踏事故此起彼伏：2013年，湖北省襄陽老河口市薛集鎮秦集小學發生踩踏事件，導致學生4死7傷；2009年，湖南省湘鄉市育才中學發生踩踏事故，造成學生8死26傷……這些事故有許多共性，其中最突出的一點就是，一個細小的、偶然的事件成為導火索，引起驚慌和擁堵并造成事故。
每一起校園踩踏事故發生后，教育主管部門總會要求各地各校加強安全教育與管理。但過一段時間，問題又在另一個地方發生。如果事故過后，只是把地面的血跡洗掉，將悲劇場景掩埋，再處理幾個人就算過關，怎能保證類似悲劇不再上演？須知，拿禁令不當回事，就是拿生命開玩笑；不時刻繃緊安全這道弦，就是把學生生命置于危境之中。
更應追問的是，我們要培養什么的孩子？固然應該培養學生成才和成人，但如果沒有安全，一切都失去意義。正如教育部部長袁貴仁所說，“一個沒有安全保障的學校，絕對不是一所合格的學?！薄：⒆尤狈Π踩庾R，學校和家長難辭其咎。在一些發達國家，孩子在幼兒園時幾乎只學安全技能。據報道，在德國，小孩3歲可上幼兒園，為期3年。其間，他們會參觀警察局，學習如何報警；參觀消防警察局，學習滅火和躲避火災；參觀市政府，認識市長，看他如何為市民服務；去坐有軌電車，學會記住回家的路線；跟老師去超市買東西，學習付錢和選貨……3年后，他們具備初步的生存能力。我們的幼兒園乃至小學能做到這些嗎？
放眼當前各地中小學校，罕有開設專門的安全教育課程，即便開設了，也是潦草行事。更重要的是，安全教育不能流于從書本到口頭、從口號到標語，而應付諸實踐，沒有真正的安全演練，沒有反復實際操練，孩子就不可能真正掌握安全技能。
一個細節是，事發學校明通小學是國家教育部首批命名的“現代教育技術實驗學校”，也是“云南省一級示范學?！?。如果連這樣的名校都能發生踩踏事故，我們又怎能期待一般的學校讓人放心？
期待受傷學生得到及時救治，其他學生能獲得心理救濟。不出意外的是，當地政府將啟動問責機制。但問責不是終點，惟愿問責能夠激活學校的責任，全國其他地方的學校也能引以為戒，積極行動，切實加強學生的安全教育。（京華時報特約評論員王石川）
學校如何防止
踩踏事故的發生
學校應加強安全管理
應對踩踏等突發事件最重要的原則就是預防。學校一方面要對學生加強教育、引導，平時做好緊急疏散演練工作，幫助孩子掌握自護自救、應對突發公共安全事件的本領；另一方面要對學校安全管理來點硬措施，實現科學管理，精細管理，完善安全責任追究制。
教育者應該牢固樹立一種觀念，那就是，應對突發公共安全事件，重要的原則就是預防為主。廣大學校要切實落實安全責任，及時排除校園安全隱患，真正實現安全精細化管理，特別是要對學生上下樓這些高危環節采取嚴密措施，只有這樣，校園的踩踏事件才會杜絕或減少，才能讓更多青少年學生健康成長。
避免校園踩踏事故
僅靠安全教育遠遠不夠
已記不清，這是近幾年發生的第幾次校園踩踏事故了。教育部為此下發了多個相關文件，要求各地學校做好預防踩踏事故的發生，各地教育部門也會同學校制定了一系列防范措施，不能說不重視。如明通小學就制定了《明通小學樓道安全管理制度》，規定：“在集中上下通過樓道的時間，全校各班嚴格按照學校規定的樓道通過樓梯。學生集中上下樓梯時，各班正副班主任必須有一位教師帶領學生通過樓梯，并在行進中負責組織、維護學生行進秩序、確保學生安全?！币幎ㄖ瞥社R框后不但掛在教學樓一樓大廳最顯眼的地方，而且還掛在事發大樓的樓梯口。不幸的是，悲劇還是發生了。
而且多名學生證實，事發時有老師在現場進行疏導，并非像一些網友所言，老師缺席才導致悲劇發生。
安全教育制度有了，教師也按規定到位了，為何仍然不能避免慘劇發生？撇開偶然因素即海綿墊不說，我以為原因有三：
一是有安全教育但沒安全訓練。作為名校，明通小學該做的安全教育都做了，唯獨欠缺安全訓練。從事發經過及情形看，一二年級的小學生根本沒掌握逃生技巧，根本沒學會自我保護的本領，這點由學生的驚恐慌亂及明知前面發生了險情仍不斷往前擠可資證明。顯然，小學生們平時沒接受過嚴格的逃生訓練。
二是禮讓教育欠缺。最令人費解的是，為何海綿墊倒下壓住學生且傳來學生的哭叫聲后，后面的學生不但不收住腳步，反而要爭先恐后踏過海綿墊下樓？沒別的解釋，原因只有一個，即不知禮讓。也可說是秩序意識缺失，沒學會尊重生命。不知大家發現沒有，如美英法等發達國家的學校絕少發生踩踏事故，蓋因為這些國家的學生懂得謙讓，會尊重人，守秩序。這與這些國家從進校那天起就對學生進行禮儀、規則教育密切相關。
三是應試教育惹的禍。樓道發生擁擠時，恰好上課鈴聲響了，學生聽到鈴聲猶如聽到沖鋒號吹響，為了急于完成午休作業和不因遲到遭老師批評，便奮不顧身往前沖，結果加劇擁擠，造成慘劇發生。剛入讀小學的小孩，心智還不成熟，學校何苦就對他們要求那么嚴格，要用應試教育的標準苛求他們，少做一道作業有什么關系，遲到幾分鐘有什么關系？
痛定思痛，發生在昆明的“一塊海綿墊引發的慘劇”應該促成各地教育部門和學校反思，然后，有針對性地予以防范。除了一如既往從事安全教育外，尤須注重安全演練。當務之急是要將安全教育和演練作為必修課來對待，需要學校、教育部門、專業的民間力量三方聯手，政府可以通過購買社會組織服務，引進專業的救援力量來對學校進行安全教育培訓、演練。與此同時，要加強對學生的禮讓和規則教育，切實減輕學生的學業負擔，讓孩子慢慢成長。（現代金報王學進）
教教孩子在踩踏事件中如何自救
在遇到踩踏情況時，我們該如何保護自身安全？尤其是年幼的孩子，如何在混亂擁擠的人群中保護自己，最大可能地減少人身傷害呢？現在，我們一起走進孩子安全大課堂，一起來學習避免踩踏事故的相關常識和方法，保護自己和他人！
防踩踏第一課：學會觀察可能導致踩踏事故的現象
人群較為集中時，前面有人摔倒，后面人未留意，沒有止步。
人群受到驚嚇，產生恐慌，如聽到爆炸聲、槍聲，出現驚慌失措的失控局面，在無組織無目的的逃生中，相互擁擠踩踏。
人群因過于激動（興奮、憤怒等）而出現騷亂，易發生踩踏。
因好奇心驅使，專門找人多擁擠處去探索究竟，造成不必要的人員集中而踩踏。
應該向孩子說明這些可能導致踩踏事件發生的原因，形象地描述一些事故的表現以及事件發生的征兆與現象，讓孩子學會判斷危險可能發生的時間和狀況。
媽咪叮嚀：在日常生活中，媽咪可以用講故事、角色扮演等方式，跟孩子講解踩踏事件可能發生的因素，讓孩子從小形成居安思危的意識。自覺遠離人多擁擠的地方，減少踩踏發生的幾率。
防踩踏第二課：一但發生踩踏教孩子要保持冷靜
要時刻保持冷靜，提高警惕，盡量不要受周圍環境影響。
要事前熟悉所管轄范圍內所有的安全出口，同時要保障安全出口處的暢通無阻。
當身不由己混入混亂人群中時，一定要雙腳站穩，抓住身邊一件牢固物體。
媽咪叮嚀：對于踩踏發生時的自救方法，媽咪們一定要在平日加強灌輸，讓孩子在事故發生之前，就已經掌握必備的自救技巧，如快速找尋安全出口、雙腳站穩緊抓固定物等。此外，還可以通過模擬演練，手把手地教導孩子學些這些自救方法。
防踩踏第三課：教孩子在踩踏中自救（向孩子示意圖解動作）
媽咪叮嚀：媽咪可以先自學上述的自救四招，然后親身演示給孩子看，讓孩子模仿學習，繼而掌握要領。孩子掌握一些必備的自救技巧，可以給媽媽減少很多擔憂。
防踩踏第四課：教會孩子預防踩踏10大方法
1、不在樓梯或狹窄通道嬉戲打鬧，人多的時候不擁擠、不起哄、不制造緊張或恐慌氣氛。
2、盡量避免到擁擠的人群中，不得已時，盡量走在人流的邊緣。
3、發覺擁擠的人群向自己的方向走來時，應立即避到一旁，不要慌亂，不要奔跑，避免摔倒。
4、順著人流走，切不可逆著人流前進，否則，很容易被人流推倒。
5、假如陷入擁擠的人流，一定要先站穩，身體不要傾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要彎腰撿鞋子或系鞋帶。有可能的話，可先盡快抓住堅固可靠的東西慢慢走動或停住，待人群過去后再迅速離開現場。
6、若自己不幸被人群擁倒后，要設法靠近墻角，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣以保護身體最脆弱的部位。
7、在人群中走動，遇到臺階或樓梯時，盡量抓住扶手，防止摔倒。
8、在擁擠的人群中，要時刻保持警惕，當發現有人情緒不對，或人群開始騷動時，要做好準備保護自己和他人。
9、在人群騷動時，腳下要注意些，千萬不能被絆倒，避免自己成為擁擠踩踏事件的誘發因素。
10、當發現自己前面有人突然摔倒了，要馬上停下腳步，同時大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近，及時分流擁擠人流，組織有序疏散。（云南網）
盤點：近年來校園踩踏事故案例
2013年2月27日，湖北省襄陽市老河口薛集鎮秦集小學發生踩踏，造成4死7傷。
2009年12月7日，湖南湘潭一中學發生踩踏事故，造成8死26傷。
2009年11月25日，重慶彭水縣桑柘鎮中心校發生踩踏，造成5人嚴重受傷，數十人輕傷。
小學生安全教育課反思范文4
近年來一種主題內容相對單一、實施環節相對簡單、方法指導相對集中的微小主題活動在綜合實踐活動課程中慢慢活躍?！拔⒅黝}”活動由于選題范圍小，容易操作，用時短（1-3課時就能完成），被廣大老師所接受和使用。可以說“微主題”活動給綜合實踐活動注入了新鮮的“血液”，使得綜合實踐活動課程更加生動活潑。那么如何開展“微主題”活動？下面筆者根據自己的實踐研究來談談探究綜合實踐活動課程中“微主題”開發的著腳點。
一、源“生活”之大泉，豐富學生的生活經驗
綜合實踐活動課程綱要指出：“綜合實踐活動要基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活?！碧招兄壬摹吧罴唇逃绷⒗砟钜蔡嵝盐覀兘逃x不開生活。從學生生活中選題 “微主題”選題的根本。
1.立足學生的家庭生活
我校地屬開發區，半數以上的學生來自外來務工人員家庭，爸爸、媽媽工作非常繁忙，孩子們很多時候、很多事都需要自己處理，自理能力相對較高，自己煮飯是常有的事情。根據學生的生活特征我在高年級學生中開展了題為“我的一道拿手菜”活動，第一課，主要是交流和報菜名，先讓學生在班級里交流自己的燒菜經驗，接著讓學生自己填報自己的拿手菜，對于那些沒有燒過菜孩子，就鼓勵他積極嘗試進行“我的第一道菜”活動。由老師聯系家長，請家長作為孩子的課外輔導員參與活動，利用早上完成自己的拿手菜帶到學校，讓其他同學來品嘗自己的拿手菜，最后評出最受歡迎菜式、敢于創新菜式、健康菜式等對活動進行一個總結。通過這次一次燒菜展示和體驗活動，豐富了學生的生活經驗。
2.立足學生的學校生活
學校生活是學生生活的重要組成部分，結合我區安全教育平臺的119消防安全教育，我開展了“安全撤離我能行”的微主題活動。學生結合安全平臺學到的消防知識，為我們學校各個班級的設計安全撤離的路線?；顒佑行嵘藢W生的安全知識，豐富了學生的生活經驗。
二、沿“興趣”之大道，激發學生的學習興趣
因此綜合實踐活動中“微主題”的開發要立足于學生的興趣愛好。
1.適合學生的年齡特征
活潑好動是小學生的天性，結合我?！皞鹘y節日文化”大主題的開展，在清明節期間開展了“放飛風箏、放飛夢想”微主題活動，第一課時，讓學生以寫作或者繪畫的形式將自己的夢想寫下來或畫出來。第二課時，將自己的“夢想”系在風箏上，進行放風箏活動。這次的“微主題”活動有效地將學習融入學生感興趣的活動中。
2.關注學生的熱門話題
浙江衛視“奔跑吧兄弟”節目受到了各個年齡層次學生的熱捧，我在綜合實踐活動課中開展了“我的撕名牌游戲”。第一課時，交流與設計。學生交流“撕名牌”活動的優缺點，分析危險的地方，接著在小組中討論、對“撕名牌”游戲進行改良，加上一些趣味的問答題和數學題，答出題目的方可撕對方的名牌，并且規定撕的動作，盡量安全。第二課時，體驗與感悟。學生們體驗自己設計的游戲，在游戲的過程中可以改進自己設計時的不足，最后將自己的活動體驗寫下來?；顒又袑W生對自己設計的游戲津津樂道，玩得不亦樂乎，安全性也提高了。
三、叩“能力”之大門，提升學生的探究能力
綜合實踐活動課程綱要中指出“能力目標”包括：發現和提出問題的能力、團隊合作能力、組織規劃能力、信息搜集與處理能力、動手操作能力、溝通表達能力、觀察能力、反思與自我管理能力，并且根據不同年級提出了具體的要求。筆者認為“微主題”的開發要適合不同年齡階段學生的能力發揮。
1.關注學生的能力缺口
獨生子女時代學生們的合作能力嚴重不足，在活動中孩子們往往表現的過分以自我為中心，不懂謙讓和合作。根據學生這一能力的缺口，在綜合實踐活動中我設計“夾彈珠比賽”這樣的微主題活動，學生們6人一組，每人一根筷子，兩兩合作，夾出盆里的彈珠，規定時間內最多的獲勝。在彈珠一次一次滑落中，學生們懂得了互相鼓勁、加油。當彈珠成功夾出的時候，合作能力也植根在了學生的心中。
2.指向學生能力的發展
小學生安全教育課反思范文5
2022上學期學校工作計劃
本學期，我校將在上級教育主管部門的正確領導下，以科學發展觀統領學校工作全局，以“上好每一節課、善待每一位學生、感動每一位家長”為具體行動，以質量效率為主線，以改革創新為動力，以增強學生創新精神和實踐本事為核心，加強教師隊伍建設，抓住機遇，開拓創新，與時俱進，全面提高我校的辦學水平和教育質量，促進學校教育事業持續、協調、健康發展。為開展好各項工作，擬定本期學校工作計劃如下：
一、指導思想
本學期，我校在“優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”工作方針指導下，以學校發展為主題，以創先爭優活動為抓手，以教學改革創新為突破口，全面貫徹黨的教育方針，全面推進基礎教育課程改革，培養學生的創新精神和實踐本事，提高教育教學質量，深化課堂教學改革，規范辦學行為，全面推進學校規范化工程，努力做到“教師發展，學生發展，學校發展”和諧同步，繼續加強行風和廉政建設，提升精氣神，強化執行力，努力辦好人民滿意的學校，爭做人民滿意的教師，實現學校教育的新騰飛。
二、工作思路
堅持走依法治校、德育為先，教學為主，以學校和課堂為主要陣地，以豐富的課內外活動為載體，走以德立校、以質量強校之路;進一步提高教育教學質量和管理水平，提升師生綜合素養，豐富師生學校生活。
三、主要工作資料及措施
(一)堅持以人為本，強化隊伍建設
1、班子建設
本期，我校經原翁義、清新、紅巖三所小學合并并搬入新校區，組建了新的領導班子。領導班子成員要切實樹立服務群眾的意識，主動關心教職工，在育人、教研，科研等方面給予教師切實的幫忙與指導。加強對新任班子成員的培養，切實提高學校領導班子成員的課程領導力和執行力。
2、師資隊伍建設
以教工學習為平臺，學習黨的群眾路線，學習新課程標準、課堂規范評價、零起點教學等，加強全體教職員工的理論素養、師德修養和育人水平。進一步強化教師職責意識，嚴肅工作紀律。開展全員培訓，進取組織教師參加各級各類培訓。加強教師學習與實踐，認真做好“一師一優課，一課一名師”活動。加強名優教師、骨干教師隊伍的打造。發揮現有名優教師、骨干教師在教師專業發展中的引領和輻射作用，力爭對內示范，構成風格，對外輻射，擴大影響。加強教師思想道德教育，建設高素質的教師隊伍。開展政治理論學習活動，提高師德修養，增強教師教書育人、為人師表的自覺性，增強教師的事業心、使命感和職責感。加強師德師風的考評工作，把教師的師德師風考評結果納入年終考核，進一步樹立愛崗敬業、為人師表、教書育人的良好師德形象。加強現代教育思想、先進教改經驗的學習，扎實開展“有效課堂教學”、課題研究和校本培訓工作，經過課堂研討、專題講座、教師座談、教學競賽課、學習匯報課等校本研修活動，促進教師專業成長。打造一支“學生歡迎，家長滿意，同行信望，業績突出”的優秀教師隊伍。深入開展小繼教工作，完善相關檔案資料，迎接小繼教工作驗收。
(二)樹立創新意識，推進德育工作
1、注重班主任隊伍建設，堅持開好班主任工作例會，有效落實各項常規工作。加強中隊輔導員隊伍建設，經過對于中隊輔導員的少先隊知識、主題班隊會等技能的培訓，提高中隊輔導員的輔導員意識，從而進一步增強中隊輔導員的育德本事。加強青年班主任專業化發展研究，繼續經過培訓、實踐研究等形式提升專業化素養。
2、加強養成教育。以課堂為主渠道、在活動中落實、在實踐中檢驗;一學期養成一行為，逐步提升我校學生的行規素養禮貌習慣。要切實抓好行為規范教育，重視學生良好習慣的養成。落實《守則》、《中小學生日常規范》各項規定;落實班主任工作目標職責制;各項檢查主要以教師為主，學生為輔，落實專人負責，確保檢查評比的公平、公正、公開。繼續加強禮儀常規教育。努力做到“五無”、“五有”：地上無紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角;課堂有紀律、課間有秩序、放學有隊伍、語言有禮貌、舉止有禮節。開展養成教育活動，做好學生禮貌用語、禮貌用餐等行規訓練工作，并以“不亂扔垃圾;彎彎腰，伸伸手，垃圾不見影”活動為行為教育的突破口，經過紅領巾廣播、升旗儀式等載體，加強宣傳教育;經過有效的訓練與指導，加強行規的養成;經過“流動紅旗”等評價機制，發揮輻射引領作用。三者有效結合，幫忙學生養成良好的行為習慣。
3、多渠道地開展法律、交通、衛生、消防、防災等生命專題教育，培養學生的社會安全職責感，掌握必要的安全行為的知識和技能，增強學生遵紀守法的意識和自我保護的意識。
4、進一步加大對家長、社會的開放力度，經過校迅通搭建起學校教育與家庭、社會的橋梁，構成由學校、家長和社會共同參與的素質教育新格局。認真開展家庭教育指導的實踐與研究工作，進一步探索家委會在學校教育活動開展中的進取輔助作用，從而加強發揮家委會在學校民主管理中的作用;定期開展有針對性的家庭教育指導專題講座和報告，推廣家長教子經驗，提高家庭教育質量。
5、加強心理健康教育，重視問題學生教育。針對孩子的不一樣特點，課堂教學和各項教育活動中，要及時對學生進行心理指導，培養學生珍惜時間的習慣、艱苦樸素的精神、堅韌不拔的意志和自我管理的本事，增強少年兒童適應社會生活的本事。倡導課間十分鐘談心活動，要求班主任及各學科教師課間多進教室，多與學生交流、溝通。抓好隨班就讀工作，以高度職責感關心需要關心、幫忙的學生，不讓一個學生掉隊。做好留守兒童心理輔導，建立留守兒童檔案，組建“留守兒童之家”，讓孩子們感受到家的溫暖，健康歡樂地成長。
(三)強化教學管理，提高教育質量
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。本學期學校將以抓常規教學為基本，以抓教研為依托，從細從實落實教學常規，加強過程管理，實現向管理要質量，向課堂要效益。重抓“有效課堂教學”，夯實“教學五環節”，推動教學方法和教學手段的創新，全面提高教育質量。
1、加強教學常規管理，落實教學常規，規范教學行為，提高教育教學質量。嚴格按照中心校的要求，規范課堂教學程序與行為，強化教學過程，重視教學細節，實行推門聽課制度，組織好各學科期中、期末考試。
2、切實抓好“教學五環節”工作，在教學“五認真”上下功夫，從備課有效性、上課高效性、作業精選性、檢測考查發展性、培優幫困及時性入手，落實每月一次檢查制度，寫好檢查情景并及時與教師反饋。教學常規檢查本著嚴謹治學、精細管理、科學規范的原則，繼續堅持定期檢查與平時檢查相結合，教導處檢查與領導檢查相結合，注重教學指導和質量評價，為教師的年度業務考核供給詳實的、可靠的依據。
3、繼續貫徹課程標準，開齊開足課程，保證學生的活動時間。切實提高課堂教學效率和水平，向40分鐘要質量。突出學科特點，努力構成富有學校的特色學科教學。
4、加強教學檔案及教務管理工作，規范辦學行為。對各項教學活動、教師業務檔案、教研成果、獲獎情景等進行詳實記載，統一歸檔，為教師的專業化成長、評價表彰供給真實詳實的第一手資料。做好教學服務工作，提高服務意識，加強學籍管理，當好調度和調控員，確保學校教育教學工作正常開展。
5、抓好學生學習習慣養成和學法指導工作。教學過程中，注意指導學生的課前預習和課堂認真聽課、課后及時作業的方法和習慣，引導學生養成進取思考、勇于探索、合作學習、質疑問難、規范書寫、注重積累、樂于自學、勤于操作的本事及品質。
6、進取開展教研活動，強化向教研要質量意識，強化學科組整體質量意識，構成教育合力。各課題研究絕不輕言放棄，讓學校成為研究的基地，讓教育教學中的問題成為研究的對象，讓教師個個都是研究的主體，讓發展成為我們研究的目的。認真抓好校本課程的建設，各教研組要根據教研計劃做到校本課程研發人員落實、活動資料落實。教師每周參加一次團體備課活動，努力造就一支業務精湛、充滿活力的高素質教師隊伍。
(四)加強學校規范管理，強化工作執行力，提高學校管理水平
1、完善各項制度。進一步完善評優評先等規章制度，構成有章可循、照章辦事、違章必究的工作約束機制。進一步完善以校長負責制，加強對教師的師德、教學工作量、考勤、業績等方面的考核，構成規范化、制度化。
2、實行“四項”管理，提升學校管理水平。一是堅持全員管理。號召全體教職工在做好本職工作的同時，關注學校事務，關心學校發展，進取為學校的發展出力獻策;二是堅持目標管理。各項工作職責到人，層層落實。全體教職工根據各自崗位任務，確定明確的奮斗目標并為實現之而不懈努力。三是堅持制度管理。本學期繼續堅持分級、分層負責的管理方法，建立“校長布置任務——副校長、各科室帶頭——各班級教師履職”的線性管理機制，實行一級抓一級，一級管一級的管理模式;關注細節、重視過程，進一步將管理的視野深入到教育教學及各項活動的全過程，力求對教師的教學行為做出全面性的考核和評價;四是堅持工作問責制。按照“理解任務不講價錢，落實任務不需督辦，完成任務不拖時間”的要求，對認準的事，確定的事，抓住不放，一抓到底，實行工作職責追究制。
3、加強特色建設，實施素質教育。樹立全新的素質教育觀念。關注學生的探索、實踐和創新本事，關注學生的情感態度、身體健康。培養富有創新本事、求異思維本事、敢于質疑的學生。
4、全面完善迎接省義務教育均衡發展督導評估檔案資料，各相關部門要對照《指導要求》對各類文件、計劃、方案、總結、表冊、音像、建設資料等進行查漏補缺，收集整理，按統一要求建檔，迎接國家、省義務教育均衡發展督導評估小組的驗收工作。
5、加強環境衛生教育及管理，深入開展創立國家環保模范城市宣傳教育工作，進一步提升創模知曉度、參與度和滿意度，為凱里創模迎接上級技術評估打下基礎。
(五)深化科研改革，引領內涵發展
1、進取申報各類課題，根據課題進程有序實施推進，將研究工作落到實處。
2、各項常規全面落實。完善科研工作制度、加強科研隊伍建設、規范過程管理、落實好科研活動等。引導和幫忙教師以“個人課題”研究為抓手，解決教育教學中的實際問題。立項研究的課題，要認真做好開題論證、中期匯報、結題論證等工作。
3、開展好論文評比活動。繼續鼓勵教師撰寫課改信息、教學心得、課題研究論文、教育教學案例等，舉辦好學校教育科研論文評比活動。優秀的科研成果參加區、州、省評選。
(六)強化后勤管理，增強服務意識
1、繼續零收費工作，杜絕亂收費現象的出現。
2、加快推進各類信息平臺的建設和應用，結合學校實際，完善學校網站、學校教師群等信息平臺。
3、加強專職管理員的職責意識和主動服務本事，圖書室、資料室、儀器室、檔案室要嚴格執行上級部門及學校制定的規章制度，加強管理，提高為教育教學服務的自覺性，進取主動地為配備教學儀器、資料出謀劃策，并不斷提高圖書、資料、儀器的使用效益。
4、認真貫徹落實《學校衛生工作條例》，使衛生工作進一步規范化。根據上級部門要求，制定完善各項制度，聯合各個部門開展好各項常規工作的管理與檢查，加強教室的消毒措施，加強食堂衛生安全工作管理，并落實專人定期利用學校廣播開展相關的教育宣傳活動，進取向學生傳授個人衛生、飲食衛生等常識，提高學生的衛生意識，提高學校的衛生工作常規管理水平。
5、繼續做好飲食飲水管理工作，聽取和反饋師生們的意見，加強食堂管理，確保師生飯菜質量和用餐安全、營養、可口。
6、建立建全宿舍管理制度，建立留宿學生個人檔案，加強宿舍衛生、安全管理。
(七)突出法制安全教育，打造平安學校
1、加強法制教育，堅持依法治教。密切警校聯系，開展學生法律知識教育，增強學生遵紀守法意識，邀請校外輔導員、法制副校長到校對學生進行安全、法紀、衛生、消防、禁毒、國防等專題教育。協調多方力量對未成年人進行思想道德教育。運用校會、班會、宣傳欄、手抄報等多種宣傳教育形式，加強對學生的教育。繼續加強與公安、交通、消防、衛生、環保、社區的聯系，調動社會力量參與未成年人教育，加強學生成長記錄袋的管理，并注意發揮其作用。
2、加強安全工作，建立安全職責制度，做到警鐘常鳴。加強值周、值日教師工作，落實班主任、值周教師提前到校的制度，強化職責，高度重視安全隱患的排查，健全安全應急機制和應急預案，確保學校及師生安全。
3、堅持以人為本，上好“開學安全第一課”、安全教育課和法制教育課。開展平安學校創立活動，認真落實《中小學幼兒園安全管理辦法》，開展安全知識教育和防震、消防等各類避險演練，提高師生安全意識和自救互救本事。切實加強春季傳染性疾病的防控工作，高度重視防汛、防溺水和交通安全教育工作，努力創立平安、禮貌、健康、和諧的學校。
4、大力加強綜合治理工作。加強門衛值守工作，做好學校信息的報告制度，消除和化解學校內部的各種矛盾，認真落實社會治安和綜合治理職責制，加強檢查，狠抓落實，維護學校的穩定。
(八)抓好學校文化建設，美化學校環境
本學期大力推進學校文化的建設，成立以校長為領導核心的、全體職能部門負責的、全體教師參與的學校文化管理委員會，完善、創新我校學校文化的建設，體現我校教育教學成績，凸顯我校教育教學特色和亮點。
(九)統籌各項工作，創立和諧育人環境
1、充分發揮教師代表會的橋梁作用。關心教師的工作和生活，傾聽群眾的意見和呼聲，進取開展禮貌健康的文體活動，是全體教師凝心聚力謀發展，構成校榮我榮的良好氛圍。
2、進取做好校務、政務、財務公開，加強計劃生育工作，深化分配制度改革，制定科學合理的績效分配方案，充分調動教職工教書育人的進取性，提高工作績效。
3、做好開源節流、節能減排工作。學校后勤管理厲行節儉，開源節流，管好用好學校的財力、物力。經過各種方式，促進學校的節儉發展、清潔發展、安全發展。
4、統籌后勤、財務等工作，為學校發展保駕護航。加強規范財務管理工作，嚴格開支的`計劃性。加強經費管理，認真做到帳目清楚收費合理有據，經得起上級有關部門的審查。嚴格購物申報審批制度，增加財務工作的透明度。
5、認真、高效、優質、安全做好學校建設工作。進取配合上級做好學生宿舍樓工程的建設工作，爭取早日建成使用。進取協調各部門搞好學校體育活動區未拆遷農戶的思想動員工作，爭取學校體育活動區早日啟動建設。同時，參與建設過程管理與協調工作，做好建校工程所需相應的工作。
總之，新學期的工作是任重而道遠，只要全體教師以學校工作為重，增強職責意識，團結奮進，齊心協力、齊抓共管，我校各項工作將會取得優異的成績。
2022上學期學校工作計劃
一、現狀分析
“空中課堂”開播以來，承擔講課任務的老師們付出了很多心血和努力，學生通過在線學習聽說讀寫方面都得到了不同程度的提高，但部分學生的學習成果并不是很有效。學生的地區差異太大，尤其是農村小學?，F在正處于春耕時期，我校的學生家長每天奔波于田間地頭，根本無暇顧及學生的學習情況，而且大部分家長不識字，更是無處下手，家長監督這一塊就等同于零。所以作為任課教師，我每天的工作幾乎都是催作業、催上課，然而學生在家的聽課狀態五花八門，無法監測，學生的學習主動性差，這也決定了網課終究代替不了課堂。
二、英語教學工作
在本學期我擔任三、四年級的英語教學。教小學低年級英語，始終要把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣?；谖野鄬W生網課學習存在的問題，本學期的英語教學我從以下幾個方面做起：
1、設計一個富有儀式感的班級內部“復課禮”。班級以小組進行展開研討會，總結這段時間的所學情況，構建知識體系。
2、分模塊制定問卷調查，統計學生的學習情況。根據學生的反饋結果有針對性的梳理復習，查漏補缺。學生掌握好的內容開學后先讓學生講，我最后總結。掌握不好的內容，師生共同建立知識圖譜，獨立安排課時突破重難點。落實好學生對課文的聽說讀背，加強學生對基礎知識的掌握，做好學習之友的講練。
3、本學期實踐“先學后導，當堂訓練”的課堂教學模式。認真備課，使各個環節都緊密的銜接。明確學習目標、自學指導，讓學生學會自學。采用集體、個人、同伴、小組等多種活動形式，引導學生參與，進行有效的課堂教學，提高效率。對于小組的評價要及時到位，并且將每節課的評價要及時的總結和記錄，起到一個長期激勵的作用。
4、作業的內容要形式多樣，而且體現分層作業，加大讀背的力度。利用微信群，加強學生語音語調的提高。作業做到人人面批，及時改正，以比賽的形式提高學生書寫的質量。
5、課堂上照顧好“兩頭”，采用“一幫一”的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使每個學生都有所提高。
三、學習方面
多讀書，讀好書，利用課余時間學習生活教育理論以及研究“先學后導，當堂訓練”的教學模式。隨時記錄教學心得和教學反思。積極聽課，以提高自己的業務水平。參加學校組織的培訓，并做好筆記。
四、教研方面
積極參加學校以及教研室的各項教研活動，并認真學習和記錄。主動參與討論，虛心向有經驗的老師請教，加強學習希沃課件以及教學助手的學習，熟練掌握使用方法，以提高自身的教育教學水平。
五、主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，利用希沃以及教學助手設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用。
2、通過聽、說、讀、寫、玩、演、唱等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
4、根據“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結束后進行檢測，努力提高學生的英語成績。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，使我的教學工作更上一層樓。
2022上學期學校工作計劃
一、全面搭建培訓平臺，切實提高隊伍素質
1、強化師德師風建設，規范教育教學行為。在日常教育管理中，堅持“用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶”的教育原則。鞏固、深化、維護和發展“心齊、氣順、勁足”的學校工作氛圍，推進和諧溫馨校園建設。
2、以提高教師整體素質為目的，深入開展校本培訓。利用校外骨干教師，學科帶頭人進行的示范課、觀看名 師課例等教學活動，提升教師課堂執行能力。
3、進一步加強班主任隊伍建設，落實班主任崗位職責，適時組織班主任進行工作匯報、工作經驗交流、校外參觀學習等活動，切實提高班主任素質。
二、開展德育實踐活動，形成活動育人特色，融入“中國夢”大熔爐
1、搭建德育工作平臺。加強德育課程建設，突出抓好學生習慣養成、文明禮儀、愛國主義、公民道德、中華傳統美德、法制和心理健康等教育，引導學生“在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民”。同時廣泛開展符合學生身心健康、有利于吸引學生積極參與的校園文化體育活動，以活躍校園文化生活，提高學生綜合素質。
2、開展行為習慣養成教育誦讀實踐活動。通過誦讀《小學生守則》《小學生日常行為規范》《菌柄小學學生一日常規》《弟子規》等形式，強化學生行為規范養成訓練。
3、開展安全法紀教育實踐活動。充分利用“主題教育月”活動，安全教育課、班隊活動、國旗下的演講、學科教學滲透等途徑有針對性地對學生進行各項安全教育，以杜絕安全隱患發生。
4、堅持開展“課外訪萬家”德育實踐活動。學校全體教師參與，開展“報喜式”家訪、“指導式”家訪、“送溫暖式”家訪、“解困惑式”家訪、“探究式”家訪，促進學生健康成長。
5、將關愛學生落到實處。加強對貧困生、學困生、單親家庭等特殊群體學生的教育與管理，開展心理及行為異常學生心理健康關愛活動。
三、加強教學過程管理，提高課堂教學效率
1、加強教學常規管理，嚴格執行課程計劃。認真落實行政人員巡課、聽課工作，加強對教師教學動態過程的管理以促使全體教師作好教學日常工作，全面提高課堂教學效率。
2、夯實常規檢查工作。做到定期檢查，詳細記錄，真實反饋。把好教師備課關、批改作業關，確保教師保質保量完成教學任務。
3、優化素質教育課堂。加強有效課堂教學研究，優化教學、學習和評價方式，提高學生自主、合作、探究學習的能力，創建具有特色的素質教育課堂。
4、開展學科競賽活動。組織學生開展“詩韻飄香”古詩詞吟誦比賽、講故事比賽、作文比賽、寫字比賽、優秀作業展評、書畫作品比賽等賽事，為全體學生提供展示自我的舞臺，促進學生綜合素質的全面提高。
四、加強課題研究，形成校本教研特色
1、開展常規教研。做到時間定、地點定、人員定、內容定。教研組每周都以專題學習、集體備課或教學研討為主題安排教研活動。推選教學經驗豐富，集備中有獨到見解的教師上課，以優質課帶動老師的教研積極性，切實改進自己的教學行為，形成了良好的校本教研氛圍。
2、繼續開展鎮級數學課題《小學數學計算教學中多元學習方式和有效性的研究》及校內小課題的研究。首先，做到有方案，有階段性總結。其次，在日常的教學教研中不斷滲透課題知識，把課題理念與教學教研緊密結合。此外，鼓勵教師多撰寫經驗論文。
3、學校對已立項研究的課題，加強指導，督促按計劃開展課題研究工作，保證各項課題研究循序漸進，穩步推進，用課題研究推動課堂教學，促進課堂效率的提高。
五、牢樹安全第一意識，確保校園平安穩定
(一)加強領導，齊抓共管。
1、進一步強化安全工作責任。按照“誰主管、誰負責，誰在崗、誰負責”的層層負責原則，把安全管理責任落實到工作的全過程。
2、形成齊抓共管的良好局面。堅持值日護導制度，明確各自的職責。將責任落實到各班級，明確班主任、任課老師對學生安全教育和管理的職責，納入年度工作考核內容，營造安全、穩定、文明、健康的良好環境。
(二)廣泛宣傳，強化教育。
1、利用國旗下講話、安全教育課、廣播(放學前五分鐘安全教育)、班會、板報等途徑，根據季節的不同有針對性地對師生進行安全教育。教育內容包括：防火、防溺水、防騙、交通安全、用電安全、食品衛生、預防食物中毒、各種傳染病的預防、戶外活動安全等。
2、利用家長會、電話聯系、分發《告家長書》等形式，對家長進行有關安全方面的宣傳教育，并與學生家長簽定安全協議書，明確各自責任，使家長參與到學校教育管理中來，協助學校做好學生安全工作。
3、通過開展消防安全、預防地震等安全演練活動，提高師生自救、自護方面知識和能力。
(三)加強防范，狠抓落實。
1、嚴格執行校舍設施安全檢查，嚴格按照“及時排查、各負其責、預防為主”的方針，及時做好各種安全隱患的排查和整改工作。
2、細化安全監護，監護學生活動行為。實行護導師、“校園小警隊”值日制，落實好教師的護導工作和學生的值日工作，督促檢查學校的日常教學秩序，做好對學生的活動監護工作，保證學生在校園內的安全工作。嚴格對學生的課間午間活動、上下樓梯、集會集隊、體育課、活動課等安全的指導與管理，盡可能地杜絕追逐、打鬧等現象的發生。
3、高度重視保安員監管工作。規范保安員執勤管理，落實好外來人員入校登記制度，并加強上學、放學期間安全管理。經常觀看校園監控系統，發現異常要及時匯報。
4、做好學校社會治安綜合治理工作。組織學生觀看有關教育光盤，使學生增強安全自我防范意識，提高自我防范能力。加強學校內部和周邊治安環境的整治工作。
六、改善辦學條件，優化教學環境，營造書香校園
在上級主管部門的關心支持下，在菌柄村委會、老人會、校董會的支持下，對校園進行后繼改造。
1、對學?；@球場進行橡膠鋪設。
2、學校跑道進行橡膠鋪設。
3、創建班班多媒體，有效推進課堂教學改革和教學質量的提升。
4、為多媒體教室重新換置投影設施。
5、增添一塊led顯示屏。
小學生安全教育課反思范文6
（一）堅持精細管理，提高學校教育教學質量
1.創建高效管理運行機制。
教育辦班子成員深入學校、班級、課堂和教師學生當中，深入研究制約教育管理水平和教育教學質量提高的瓶頸因素，在廣泛調研和反復實踐的基礎上，形成了規范有序的學校教育教學管理運行機制。一是完善常規管理制度，形成了學校綜合目標考核評價和教師日常教學行為考核評價管理機制；二是規范學校分類考核和學校校長班子任免管理機制；三是創建教學常規自查互評制度和弱校弱科督導檢查管理機制；四是研究形成“檢查—反饋—通報—整改—回訪”五步教學教育工作檢查管理機制；五是制定學業水平檢測和綜合素質評價相結合的學生成長發展評價管理機制；六是在績效考核、年度考核、評優選模、晉級晉升等教師關注度高的工作中積極推行“陽光校務”管理運行機制；七是落實校園安全管理中教育培訓和風險防控“一崗雙責”管理機制。
2.夯實教學質量形成過程。
多年來，教育辦堅持深入學校，走進課堂，走近學生，加大常規監管力度，建立教育質量動態管理工作機制。一是加強檢查督導工作機制。結合各校實際，分層次召開反饋會、交流會、輔導會、研討會，指導學校和教師制定出行之有效的工作改進措施；二是開展教學質量預警監管。根據學校教學質量，分教育辦和學校兩個層次下發教學質量預警通知書，分學校類別、年級、科目召開各類質量研討會和薄弱學校督導。教育辦分層次、分階段、分重點進行學校教育教學工作督導檢查，及時下發工作通報，肯定成績、查找問題，提出整改思路和要求；三是有效開展教學質量檢測。教育辦組織一線教師出題，按課程進度安排階段教學效果檢測，指導并要求各校分層次召開質量分析研討會，集思廣義，群策群力，共同探討提高質量的有效途徑；四是優化配置科任教師。教育辦認真審定六年級、起始年級、重點學科教師配備情況，從人員配置上向窗口年級、起始年級和弱勢學科傾斜，指導學校制定學困生轉化方案，召開教學質量研討會，確保小學生學業質量檢測成績穩步上升。
3.積極推進課堂教學改革。
教育辦指導學校制定了教研教改規劃，確定示范教師，大力開展五種課型教研管理模式。一是新任教師過關課，規范課堂教學行為；二是弱科教師公開課，診斷質量滯后原因；三是骨干教師示范課，學習借鑒教學方法；四是同題研究交流課，研究解決重點課題；五是優秀專家視頻課，學習教改前沿成果。教育辦堅持集中聽課、結對幫扶、名師引領等各種形式的教改活動，定期舉行課堂改革交流研討、課堂教學講賽，指導規范各校教研活動的組織形式、方法內容、操作規范、效果測評，有效地指導了課改工作順利開展。各校能按教育辦要求，完成聽課評課任務，創新課堂教學研究方式，在評課中把重點放在教材取舍、教法選擇、學法指導、成果評價、得失反思等方面。教育辦確定中心小學、合道小學兩校為片區課改交流基地，定期分片組織課堂教學改革聯片研討交流，觀摩骨干教師課堂教學實況，研討課堂中取得的成績和存在的問題，從更新教學理念、整合教學資源、掌握教學技巧、指導學習方法、輔導學生評價、測評教學效果等層面對廣大教師進行業務指導。
4.筑牢校園安全監管防線。
為了加強校園安全管理工作，積極創建平安校園，教育辦把安全管理作為常規管理的主要內容加以考核，確保明晰責任、全面監管、有效防范。一是落實安全管理主體責任。依據管理責任從學校、班級、科任教師、學生和家長等層面簽訂好責任書、協議書，靠實安全管理各方面、各時段、各節點的責任人；二是制定合理高效的安全管理制度。教育辦指導學校結合具體實
際制定監管責任表，落實校園安全一日常規考核管理制度，實施安全工作學期評價，評價成績記入教師年度工作效益；三是開展有效安全知識教育。各校均開設安全教育課，保證每周1課時教學時間，編印安全教育校本課程，開展以安全手抄報、知識競賽、主題教育實踐等為載體的安全教育活動，提高學生自我防護能力。（二）豐富教育活動，落實全面發展育人目標。
1.積極推動體藝教學改革。
教育辦于__年4月制定體藝教學改革實施方案，要求學校規范體藝課堂教學，組建活動小組，通過幾年堅持，學校藝術教育工作初見成效。一是課堂教學規范運行，能基本保證課時、能完成教材規定的教學任務，使國家課程得到落實；二是陽光體育活動廣泛開展，每天一小時的運動時間得到保證，定期開展體育達標測試和田徑運動會，學生體格素質明顯增強，中心小學武術隊代表我縣到市上參賽，去年獲得全市中小學生崆峒武術比賽二等獎；三是藝術教育不再是口號，美育走進課堂、走近學生，學校定期開展才藝展覽展評，各校建起了藝術展室。
2.探索實施“聯校走教”工作。
全鎮目前雖然教師總量充足，但學校布點太多，規模偏小，教師結構性缺編，學科配置不均等問題突出，音、體、美課程在小規模學校難以全面落實。為此教育辦探索實施“聯校走教”工作。我們選取6所四年制小學開展以“聯校走教”為主要特點的農村小規模學校教育改革試點。在全鎮范圍內選派6名音體美專業教師組成走教團隊，承擔聯校走教工作。采取專、兼職教師相結合，走教和幫教相結合，就近走教與分片實施相結合，分學段大班教學與復式教學相結合等工作原則，倡導“走教引領、幫教提高、逐步規范、共同發展”的“聯校走教”理念。為了加強走教工作考核管理，我們制定了走教工作管理辦法、走教質量考核細則、教師工作考核細則等配套制度，初步摸索出了“一走三聯四保障”聯校走教模式?！奥撔Ｗ呓獭焙汀捌瑓^一體化管理”在全市“小規模辦學現場會”
上受到一致認可，其做法在全市小規模學校予以推廣，先后接受了人民日報社、中國教育報社、中國青年報社、甘肅教育社等媒體的采訪和報道。
3.精心培育特色校園文化。
教育辦精心指導各校系統培育特色校園文化。通過開展德育教育主題實踐活動、德美教師事跡報告會、教師踐行社會主義核心價值觀教育主題演講等形式豐富德育教育內容，形成師德教育文化；開展經典誦讀比賽、圖書進班級進課堂、小學生主題征文、節慶日小學生社會實踐活動等形式，形成書香校園文化；加強班級管理工作指導，開展文明班級評選、班級布置評比、少先大隊主題活動，形成班級管理文化；重視校園文化氛圍營造，指導各校建設德育教育文化墻、陽光體育文化墻、書香校園文化墻、傳統道德教育文化墻，形成校園宣傳文化。
4.全面落實國家課程計劃。
為了落實國家課程計劃，教育辦積極推進體藝教學探索，下發音體美學科評價標準，指導學校規范體育藝術教育，選派業務特長教師參加各類業務培訓，提高教師專業課教學能力。著力開發校本課程，以教育辦編印的三個讀本和各校開發的特色教育活動為主要內容，基本形成兩級校本課程體系。教育辦大力倡導陽光體育活動，組織了校本教學成果展示和校園文化藝術節，各校積極組建興趣活動小組，積極創建書香校園、快樂校園。這些活動的扎實開展有效提升了校園文化品位。
（三）發展學前教育，落實國家教育發展規劃。
1.加強學?；A設施建設。
按照《國家教育改革和發展規劃綱要》的要求，根據縣局統一規劃，教育辦依托國家項目，擇址新建鎮中心幼兒園，建成教學樓2幢，內設活動室、教室各10間、展演廳1間，__年3月投入使用。改建完成中心村合道幼兒園，可設6個教學班，招生規模有望達到200人。新建完成高崖幼兒園建設工程，建成了市級標準化村級幼兒園，本學年已投入使用。教育辦積極統籌資金，全面改善學前教育辦學條件。先后完成中心幼兒園和合道幼兒園校園文化建設、教學設備設施、戶外大型玩具等項目，制作園徽、園訓，繪制墻面彩繪近200平方米，完成了6個班級活動室地平彩色塑膠，建起了標準舞蹈活動室，安裝了10套電視播放設備，使我鎮學前教育設備設施配備達到規范園標準。
2.積極推進學前教育改革。
教育辦指導各幼兒園開展保育教育改革，規范幼兒教育管理，各園保育質量穩步提高。各幼兒園堅持開展轉崗教師業務培訓，每周堅持2次以上培訓不動搖，教育辦抽組人員進行了教師業務能力評估，幼兒教師保教能力大幅提升。三所幼兒園貫徹執行《甘肅省幼兒教育指導綱要》，全面開展五大領域教學改革，在主題活動、教學模式創新、區角活動、家園互動、體驗教育等方面取得顯著成績，幼兒的智力發展水平、生活學習技能、思維創造能力、溝通交流能力以及語言表達、個人才藝等方面得到全面發展。在縣局組織的上年度綜合考核中，中心幼兒園排列全縣鄉鎮中心園第二名，合道幼兒園排列全縣村級幼兒園第三名。
1.選好學校教育管理團隊，確立質量提升的“領頭雁”。
一所學校教育質量的持續提升，最核心的因素是人的發展。人的發展包括兩個層面，一是教師的發展，二是學生的發展，其中教師的發展是動力，學生的發展是結果。要做到教師綜合素質、職業精神和實踐能力的發展進步，選好管理團隊，找準示范者和引領者尤為關鍵。我們的做法是建立學校班子成員任用規范化管理機制，通過優勝劣汰不斷優化管理隊伍，實現管理效益的最大化。主要負責人團結和信任班子成員，既要率先垂范，身先士卒，也要給予班子成員有效的管理權力，最大限度地發揮管理隊伍的團隊效能。
2.構建教育管理制度體系，用好常規監管的“電子眼”。學校管理制度不在多，而在管用，不再龐雜，而在體系化，關鍵因素是制度的落實和考核結果的運用。在學校管理中建設網格化制度體系，是學校管理走向規范的第一步，從學校發展思路設計、常態工作監管、階段重點調度、工作績效評價等層面完善學校管理制度體系。在執行制度過程中，要堅持一把尺子量到底，做到過去和今天一個樣，學校之間一個樣，教師之間一個樣。要善于調動群體力量，建立全員參與的管理模式，發揮師生群眾的監督作用，彌補管理的死角和漏洞。
3.突出教
學質量核心地位，唱響質量第一的“主旋律”。教育質量是學校生存發展的生命線，這是所有教育人的共識，在學校管理實踐中突出質量意識，要從三個環節加以有效干預。一是在考核評價體系中進行科學調控，突出教學質量所占權重；二是在日常教學工作中實施有效引領，以鉆研教學、關注質量為主線，組織開展常規教學活動；三是在事關教師利益的工作中進行導向裁量，在教師比較關注的交流研討、培訓提高、年度考核、晉級晉升、評優選模等事項上設立規矩，遵從質量優先、效益優先的原則，制定考核辦法落實量化裁量，充分運用質量意識調動教師的工作積極性，消除職業倦怠意識。
4.遵從素質教育辦學理念，搶占全面發展的“主陣地”。
素質教育的核心是學生個體全部發展，學生身心全面發展，加之國家響亮提出要實現教育均衡化發展的目標，我們順勢開展了一些促進教育均衡化的工作措施，從現階段來看“聯校走教”、“片區一體化管理”、體藝教學改革、校本課程開發、普及提高幼兒教育等工作已初見成效，這些正是力推學生全面發展，實現教育均衡化發展目標的有效措施，今后我們會長期堅持、常抓不懈。
我鎮教育教學工作發展并非一帆風順，曾經也落入過谷底，通過教育辦近幾年堅持探索，嚴抓細管，教育質量有了提高，但教育工作中仍有一些問題還需認真研究并加以解決。
一是隊伍建設任重道遠。教師的敬業精神和職業意識有待加強，教師業務能力水平不能適應現階段教育發展需要。
二是管理精細程度不高。教師敬業精神、學生養成教育、學生學業水平評價等方面還沒有科學的量化評價方案，急需加以解決。
