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機械設計調研報告范文1
【關鍵詞】課程開發教學實施改革建議
【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）2-0065-02
一、引言
我國職業教育中，課程建設與職業需求之間的接軌一直以來都是十分重要的課題，而《機械零件的普通銑削加工》在我國職業教育中更為重要，是實施教育改革的重點方向。該課程的主要目的是為了培養學生的實際操作能力以及綜合職業能力。形成該課程開發以及教學實施改革建議的主要材料是調研報告以及筆者多年的教學實踐經驗總結，調研報告的主要來源是生產企業一線高級技師、職業教育研究專家、在校教師以及學生，學生中有畢業后從事工作的，也有在校學生，主要的調研內容是了解他們對該課程的要求與認識。
二、制定課程目標
（一）《機械零件的普通銑削加工》的總體目標
通過普通銑削加工訓練，學生對機械制造的過程更充分的進行了解。學生在掌握制造工藝知識的基礎上，在操作技能上得到訓練。尤其是操作銑床加工機械方面。要求學生深入了解知識的三個方面，一是典型零件的銑削方法，二是主要設備的工作原理和典型機構，三是在銑削加工中所采用的工具，并對安全操作技術進行簡要介紹。通過對這三方面知識的了解，可以對銑床的操作進行加工，并對這些零件尺寸進行分析，同時對零件銑削完成之后，進行評估，通過評估從而完成整個過程的訓練，最終培養學生的綜合素質，以求更好的適應未來的職業發展。
（二）課程的具體目標
在課程開發中，先集中學生的實際學習，然后再到實際操作訓練，因此學生不僅要對機械零件識圖進行了解，還要擁有能夠獨立完成整個工作過程的專業能力。這些專業能力包括六個方面，第一方面是熟悉銑削加工問題，設備以及安全操作都應當操作規范，對零件銑削的加工要掌握充分的工藝知識。這些具體目標可以從三個方面進行細致劃分，一是專業能力，二是方法能力，三是社會能力。專業能力有是否能夠掌握常規零件的數控銑削或者做好相關的工藝準備，是否能夠正確選用刀具、夾具以及量具等；方法能力包括信息的收集能力、制定完善工作計劃的能力、完成學習任務或者進行工作反思與評價；社會能力，即通過教學設計與教學改革加強學生的團隊工作能力、溝通能力、小組成員寫作能力以及責任意識。
（三）課程內容的選取與組織
筆者在選擇課程內容的過程，本著系統化的教學理念，在選擇教學情境時，應當滿足以下三個要點，一是根據企業對相關人才的要求而制定特定的學習情境；二是根據中級數控銑工具體要掌握的技能安排情境設計。三是根據學生今后學習數控專業的需求。當學習情境選擇的標準確定之后，要對具體學習單元與教學進行分析。
（四）學習具體任務安排
本次教學改革與設計中，筆者安排了三個學習任務。學習任務一是墊鐵的銑削，學習任務二是壓板的銑削，學習任務三是V形塊的銑削。三個學習任務步驟均為：第一，學習目標、內容結構、學習任務描述、學習準備、學習拓展、小詞典、思考題、小提示以及工具介紹，第二，對學習任務進行計劃與實施，在制定任務計劃與實施過程中，仍然涉及有學習拓展、小詞典、思考題以及小提示等環節。
三、基于工作過程的課程開發思路
（一）設計理念
具體來講，在開發本課程，并進行教學實施設計時，所依托的教學原則主要有三個：第一，根據相關企業多年的實踐經驗；第二，以學生可持續發展為前提。課程內容設計過程中，要針對職業崗位進行，對與職業崗位直接相關知識、技能以及態度方面的內容給予充分肯定，還要對學生的職業發展能力予以充分考慮。將職業資格的標準以及職業崗位的要求同時考慮進去。在設計過程中，還要具有一定的前瞻性，即要根據科技發展的動態，將科技發展內容，轉化為課程內容，使得整個課程設計生動活潑起來。第三，在課程開發過程中，注重人的全面發展，以人的全面發展觀為主要的課程設計原則。在工作過程中，要實現課程體系的系統化，通過知識的合理排序，使得課程體系越來越完善，從學習目標到學習任務計劃的實施，整個過程不僅包括內容結構的安排、學習準備，還包括學習拓展、學習提示以及小詞典等內容。
（二）設計思路
在課題設計思路上，主要有三條主線，一是以能力為本位開發課程，二是以工作過程為導向開發課程，三是以企業平臺開發課程。針對以能力本位為基礎，在課程開發與教學改革過程中，相關課題改革人員不能夠閉門造車，而應當對崗位所要求的知識與技能有著充分的了解，在此基礎上，針對課程，進行開發與課程實施改革。企業專家之間針對該理論實踐進行集中探討，為課程設計以及教學奠定材料基礎。針對以工作過程為導向開發課程，要明確整個學習過程，首先制定學習目標，即對學習任務進行分配，隨后對主要的內容結構進行重點闡述，并對學習要準備的工具以及相關圖紙進行提醒與要求，要添加學習拓展環節。其次，目標的計劃與實施，將主要環節介紹清楚之后，要注意添加小提示、小詞典以及學習拓展；最后進行評價反饋，自我評價、小組評價以及教師評價等環節。針對企業平臺的開發，在課程開發的過程中，相關人員要根據自己對企業的了解，教學過程中，將企業對人才的要求作為課程開發與教學設計的重要依據。
四、總結
目前為止，職業院校的專業課更加注重實踐，因此如何改進"基礎"課是其中重要工程，在課程開發與設計過程中，除了要做好相關的工作之外，還要做好評價工作，在教學工作中不斷發現問題，最終不斷解決問題。
參考文獻：
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[2] 畢子家.由對高職教育的思考,啟發高職語文課程設計――基于工作過程導向的課程開發[J]. 今日科苑， 2009(20)
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機械設計調研報告范文2
關鍵詞：卓越工程師；師資；校企合作；實踐
作者簡介：劉春生（1961-），男，黑龍江雞西人，黑龍江科技學院機械工程學院，教授；
侯清泉（1975-），男，內蒙古阿榮旗人，黑龍江科技學院機械工程學院，副教授。
基金項目：本文系2012年黑龍江省教育科學規劃課題（項目編號：GBC1211109）的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）14-0025-03
“卓越工程師教育培養計劃”是國家適時推出的戰略決策。通過該計劃的順利實施，高?？商岣吖こ碳夹g人才的核心競爭力。卓越計劃對高等教育以社會需求為導向培養人才、調整人才培養的層次結構、提高人才培養質量、推動高等教育的教育教學改革、增強高校畢業生的就業能力具有十分重要的示范和引導意義。為了發揮好卓越計劃應有的積極作用，有必要對影響其實施效果的關鍵問題進行深入具體的研究。
一、影響卓越工程師人才培養質量的關鍵問題
1.教學模式的轉變
在實施“卓越工程師”培養計劃時，教學中要促進課堂教學模式的根本轉變，由知識灌輸式向學生自主學習式轉變。通過企業項目和具體問題驅動使學生在實踐中充分發揮團隊協作精神，開動腦筋，共同研究和分析所面臨的實際問題。在需要時，學生會自主尋找解決問題的相關理論知識并加以應用，這樣通過多次學用之間的循環往復將加深學生對相關理論知識的理解，也會應用所學理論知識解決工程實際問題，在學生的內心會產生巨大的成就感。有了這樣的幸福體驗會驅使學生不間斷地探索實踐下去，從而形成良性循環，這可以稱為“成就驅動”。俗話說萬事開頭難，學生的第一次“成就驅動”很重要，所以要想方設法讓學生經歷和體驗其中的妙處、吸引力，這樣才能提升學生的培養質量，從而將素質教育真真切切地落到實處。在此過程中，項目和具體問題的設定、老師的適當點撥與指導是極其重要的，這對教師的工程實踐經驗和工程設計能力提出了相當高的要求。在教學模式的轉變過程中，教師和學生都會感到不適應。教師的教學工作側重點發生了較大變化，對教師的能力素質和工程實踐經驗的要求更高，這對長期在高等學校內擅長學術和理論研究的高校教師來說正是欠缺之處，因此也是教師在“卓越計劃”實施中必須努力攻克的難題。學生要摒棄以往被動接受教師的“知識灌輸”及應試考試模式，轉變為深入研究問題實質、開拓思維、努力分析如何解決所面臨問題的主動探索學習模式。這需要師生雙方付出應有的努力，增益己所不能。
在學校的教學中，要積極開展實踐性教學活動，重視實踐教學的重要性，擴大實踐教學的學時比例。引導大學生積極參加科技創新活動，例如我校在機械設計制造及其自動化專業機械設計方向學生中開設了創新方法教育（TRIZ理論）課程，組織和指導學生參加了多屆黑龍江省TRIZ創新設計大賽，并且每一屆都取得了較理想的成績，學生從中都得到了良好的創新訓練。
2.勝任卓越工程師培養的師資隊伍建設
在師資隊伍[1]建設方面，教師要注重自身能力的提高。
（1）實踐教學能力的提高。對于從本科到研究生學歷都在高校內培養的師資隊伍成員來說，他們更擅長的是理論分析和學術研究能力，常常處于脫離工程實際的狀態。在師資隊伍建設方面，教師實踐能力的提高在很大程度上取決于教師內心的強烈愿望和決心。對于高校教師來說，提高自身的實踐教學能力的確有一定的難度和不利條件，但只要教師自己努力并抓住一切可能的機會就一定能在短時間內迅速提高自身的實踐教學能力。
（2）雙語教學能力的提高。實施卓越工程師培養計劃，要使卓越工程師具備國際化的視野，站在更高的起點上。因此，教師必須具有良好的外語應用能力，在教學過程中努力進行雙語教學，使學生在耳濡目染中接觸和掌握大量的專業詞匯，這將為學生在日后的國際學術交流等活動中打下堅實的基礎。
3.提升參與培養計劃學校的科研水平
參與計劃學校的科研水平越高，教師在研的項目越多，學生就會有更多的機會參與到教師的科研項目中，增加他們的實踐和實際動手的機會。另外，教師的科學研究經歷也同樣決定了其駕馭科學研究項目的能力以及國內、國際大視野。只有站得更高，才能看得更遠。高校的科研水平是高校綜合實力的直接反映，高校教師的縱向科研項目能申報成功說明其站在了學科發展的最前沿，掌握了所從事領域的尖端技術。若教師的橫向課題能申請成功，說明教師能夠解決制約企業發展的瓶頸難題。另外，學校的實驗設備等硬件條件相對來說也一定很優越。該高校在地方或國內具有良好的知名度和社會聲譽，否則很難贏得國家和地方企業的信任。教師的科研水平得以提高，根據在科研活動中的收獲和體會反過來可以極大地促進教學，從而提升卓越工程師的培養質量。
4.精品課程的建設水平
專業建設中是需要有幾門課程作為專業建設的骨架來發展的，從而充分發揮這幾門精品課程的輻射和示范作用。經過多年來堅持不懈地工作，我校機械設計制造及其自動化專業共建成了“液壓傳動”、“工程流體力學”和“礦山機械”三門省級精品課程。精品課程經建設后的豐富內容體系、教學資源、質量上乘的課件、高清晰度的課程全程錄像、課程網站和拓展內容為高質量人才的培養提供了保障。更為重要的是通過精品課程的建設過程鍛煉了教師隊伍，使教師們對課程、教學內容體系和教學方法等都有了全新的認識。
5.畢業設計
本科畢業設計是高等理工科院校培養合格人才的主要教學程序和教學手段，是培養學生創新能力的重要環節，也是本科教學的重要實踐環節。通過這個環節把學生在大學里學到的理論知識與工程實際結合起來，對學生進行一次全方位的、深入的綜合訓練，使學生能夠學以致用，從而達到培養學生的真正目的。應通過畢業設計這個環節大幅度提升學生的專業業務能力，大大縮短學生就業后在工作崗位上的適應時間。
擬訂基于卓越工程師培養的畢業設計改革方案。具體改革做法是：與企業無縫對接，完全按照企業為完成一個設計項目的流程和步驟來進行。將原來的畢業實習日記和畢業實結改革為調研報告，在調研報告中要涵蓋相關專業資料調研、市場與網上信息調研、企業現場調研等內容；將原來的開題報告改為可行性論證報告，主要從設計技術方面、制造工藝方面和經濟性等方面進行論證。將畢業設計說明書改為設計計算書，優化以往機械專業畢業設計中的形式等內容，使學生所做的畢業設計更接近企業實際。
通過卓越工程師計劃的實施培養學生從整體上綜合解決工程實際問題的能力。教師與生產一線的高職稱工程技術人員聯合指導學生的畢業設計，為學生提供良好的工程環境和企業生產氛圍，真題真做，可大大提升課題最終的實際應用價值。學生在完成畢業設計的過程中可以隨時請教企業中富有經驗的工程技術人員和老師傅，從而使學生能學到許多課堂上學不到的、學校教師也無法傳授的一些實踐經驗。[2]
在卓越工程師培養計劃的實施過程中，要研究一種更適合校企聯合指導的成績評定辦法。畢業設計成績可包括開題、中期檢查和答辯成績。開題是畢業設計的重要環節，可占總成績的20%；中期檢查可分兩部分：第一部分是在企業的考核（占20%），另一部分是學?？己耍ㄕ?0%），增大了企業考核比例，作為一種導向可以使學生更加重視企業實踐的部分；答辯占50%，考核學生相關文獻和資料的檢索能力、英語水平及從外文資料中獲取有益信息的能力、相關專業知識的掌握情況、畢業設計的完成質量以及語言表達能力。
6.“卓越計劃”培養質量的保障體系
卓越工程師培養計劃的質量監控和保障體系對于整個計劃的完成質量及計劃執行的持續性具有決定性的作用，將伴隨學生從入學到畢業、從學習到生活進行全面的建設和完善。主要包括以下幾個方面：
（1）生源保障：當前的生源招生情況取決于高校在之前培養學生的質量和在社會上的影響力和知名度。有了高質量的生源就可以很好地配合學校的宏觀規劃安排，按照“卓越計劃”的安排部署有條不紊地完成各項培養目標，從而保證“卓越計劃”的順利實施。[3]
（2）教學保障：教學保障取決于師資隊伍的建設質量，與教學管理也有著密切的關系。高校與企業的合作協議、執行情況和對卓越工程師共同的認知程度都是教學保障的根本。
（3）經費保障：各項教學活動的開展及校企合作都離不開經費的支持與保障。各項教學活動的開展都需要有經費的支持才能正常得以運行。在卓越工程師培養計劃的實施中都需要大量的人力、物力和財力的投入。
（4）制度保障：培養方案和教學大綱的定期校企聯合修訂制度、專家咨詢指導委員會和工作組制度、校院系三級教學質量督導制度、同行間聽課評教制度、企業實習實踐跟蹤問效監控制度以及學生評教和教師評學制度等，建立全員參與、多位一體的質量監控評價體系。
（5）政府支持：這是保障體系中至關重要的一點。卓越計劃的實施成功與否是與政府的支持息息相關的。政府的支持及在校企間的溝通協調直接決定了卓越計劃能否順利實施。
（6）條件保障：依托合作企業建立校企培養聯合體，與企業簽訂共同培養人才合作協議，融入企業具有高學歷或高職稱的優秀工程師作為教學師資，由高校與合作企業共同制訂“卓越工程師”培養方案和教學大綱，根據學校的軟硬件條件和企業的實際生產環境合理安排學生在學校的理論教學內容體系以及學生在企業的生產實習實踐和頂崗實習的具體內容。充分利用企業的先進設備、技術環境和先進技術資料作為卓越工程師的培養條件。
二、校企合作方面需處理好的關鍵問題
企業環境是培養卓越工程師的重要要素，校企全程合作是“卓越計劃”成功的關鍵所在。
1.校企雙方合作的動機剖析
高校與工業企業在人才培養上進行合作的主要目的在于提高卓越工程師的培養質量和拓展與企業的合作領域范圍，從而培養出更高質量的大批工程技術人才，提升學校的知名度、影響力和綜合實力，這是卓越計劃的本質要求，從而使大學生在實踐和實干中獲得真知灼見，使學生獲得受益終生的能力及素質培養。校企合作能使高校在以下幾個方面受益：一是與企業的合作將有助于“卓越計劃”專業培養方案、理論教學體系和教學大綱的充實完善并富有內涵。二是充分利用企業的工程技術環境和具有豐富實踐背景的工程技術人才，這樣培養出的人才在就業時會大大縮短對工作崗位的適應期。為完成卓越培養計劃，必須在企業完成很大比例的企業實習和工程實踐，這是卓越工程師培養的重要出發點。在企業的實習實踐對卓越工程師的工程素養、實踐動手能力、創新能力和綜合素質的培養至關重要。三是增進高校教師與企業接觸的機會，為高校與企業間進行科研項目合作提供了更多機會。四是在實施卓越計劃的過程中也極大地促進了本校師資隊伍的建設，為教師提供接觸工程實際的場所，可增強教師們的工程實踐能力，使他們經過磨礪和錘煉成長為“雙師型”教師。五是通過與合作企業的多方面接觸拓展了學校了解企業及現場對人才培養需求的信息渠道，同時也增加了學生的就業機會。六是通過與企業的接觸，高校教師可以及時了解所從事專業的最新發展趨勢、前沿問題及領域。
以卓越工程師培養合作為切入點，企業可以在更大范圍內與高校開展合作，形成長遠的戰略互惠伙伴關系，形成自身的獨特競爭優勢。校企合作能使企業在以下幾個方面受益：一是企業通過與高校的合作可以實現對人才的訂單式培養，得到為自身量身打造的專業技術人才，從而符合企業自身的發展規劃定位和實際需求；二是利用高校的教育資源優勢對本企業員工進行崗位技術培訓和專業知識的更新提高；三是通過與高校合作培養卓越工程師，增加企業的知名度和社會影響力；四是通過此合作機會使企業能及時了解、掌握高校在理論和學術方面的最新進展、研究成果，解決企業在生產、研發、技術創新、管理等方面制約發展速度和進一步壯大的瓶頸問題；五是享受國家與地方各級政府在校企合作方面的相關優惠政策，如稅費減免等。[4]
2.校企合作的根本原則：優勢互補、互惠共贏
與高校長期合作及關系良好、穩固的企業會更積極地配合學校實施“卓越工程師”培養計劃。校企必須做到優勢互補和互惠共贏。筆者曾去香港中文大學學習調研，該校學生到企業實習鍛煉能夠確確實實為企業解決生產和技術上的實際問題，企業得到了學生深入企業實習的實惠和具體效益，也使得學生的實習在企業有了長期存在和運行下去的積極推動力。
政府要出臺相關的政策給企業一些優惠的稅收稅率等吸引企業積極投身到卓越計劃的實施當中來。此外，還應該像德國那樣以法律的形式規定企業應義務接收大學生的實習和技術培訓，企業應該以接受和指導學生實習培訓為己任，并把這種校企合作看做是企業自身發展的重要組成部分。
三、對學生進行積極正確的引導
為了做好“卓越工程師”培養計劃，還要教育和引導學生樹立積極向上的人生精神和境界，引導學生追求卓越人生。[5]
1.注重人文素質的修養
中國科學院院士楊叔子多年來一直強調在理工科學生中加強人文素質教育的重要性，他認為這對理工科學生的專業發展和未來發展潛力方面有著潛移默化的積極作用。他認為：在大學生的素質形成中，文化素質是一切素質的基礎，人文素質則是文化素質的核心。[6]
2.樹立終身學習的觀念
隨著現代社會的飛速發展，技術和知識更新速度是非常之快。若想使自己立于不敗之地就不能僅靠大學幾年內學到的專業知識，必須長著善于發現的眼睛不斷學習所需要的新知識和新技術，不斷提升自己的能力，才能在專業、業務方面永遠保持領先的地位。
參考文獻：
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機械設計調研報告范文3
關鍵詞:C程序設計;實踐教學;工學結合
中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:文章編號:1009-3044(2010)13-3429-02
Practice Educational Reform Exploration to the Engineering Course of C Language
CHEN Xin-wen
(Computer Department, Ezhou University, Ezhou 436000, China)
Abstract: In the specialty of computer, electron, Digit control and so on, C language is professional course whose practical is very important in university. This article analyzes the question exists in the practical teaching link, Combined with the demand of practical talent to the profession in society, Proposes the reform method of the foundation practice and the technology union practice, At the same time discuss the practice content to this course.
Key words: C programming language; practice teaching; study union work
1 概述
C語言作為高校工科眾多專業首選的計算機編程語言,具良好的底層控制能和性能方面的優勢,以及易用好學的語法特點[1]。自1978年正式以來,C語言經過三十多年來的發展應用,使得它也是芯片級開發(嵌入式)和Linux平臺開發的首選語言。如今,C語言在學教學、通信、網絡協議、破解、3D引擎、操作系統、驅動、單片機、手機、PDA、多媒體處理、實時控制等領域得到廣泛應用,從應用級開發到系統級開發都顯示了其實用與高效,2009年C語言在TOBI所有編程語言應用排行中逼近第一。
C語言具有強大的功能與較強的實用性,靈活的語法特點和執行效率,但要學好這門課程也不是很容易的事,除了對理論知識要有深刻的理解與記憶外,實踐應用是學好C語言極為重要的環節,這已成為C語言教學中不爭的事實。本文就C語言結合理論知識對實踐教學內容的一般方法,結合社會需求現狀對實踐教學方法的改革進行了探索。
2 現行C語言實踐教學現狀及存在問題
2.1 教師對教學實踐模式創新不足
很多高校包括高職院校的C程序設計課程實踐還是傳統的教學模式?；臼前凑照n本上知識體系的邏輯順序來授課和實踐,理論和實踐教學重點主要放在語法的講解上,沒有很好引導學生自主學習和實踐創新?！禖語言程序設計》這門課程的實踐教學環節一般是老師在進行理論教學之后,再進行實踐訓練,實踐內容主要來源主要是書本及相關資料;實踐目的主要是讓學生熟悉書本語法知識,通過習題、例題加深對理論知識的掌握,同時布置學生去上機實踐;實踐內容要么是課本上提煉的問題,要么是書上的習題或者是專門用的上機指導類的書本上的內容;實踐過程由教師布置的實踐內容由學生完成,老師對學生進行實踐指導。這種教學實踐的實踐模式立足于書本知識,和企事業單位對實踐需求結合不緊密,學生在基本理論上經過實踐有一定的基礎,但和企業用工所需要的應用程度有一定的差距,實踐教學模式比較單一[2]。
2.2 師生對實踐環節的重視不夠
在實踐教學環節中實踐的主體是學生,教師布置實踐內容后學生對實踐內容進行練習。有的學生主動性不強不愿意問,有的學生畏難,想著玩一下游戲,做些別的事等,錯過了實踐和請教的機會;老師主要是給學生提出的問題進行解答,而教師在指導的過程中是一對一的指導,有時告訴學生所提問題的解答,有時只告訴學生怎么操作,解釋成份要少一些,有的實踐也沒有實踐總結和報告,上完實驗任務完成了就了事;部份學校資源投入也不足,表現在實踐環節教學課時也不足;部分老師在知識拓展更新與企業應用結合不緊密,這些都影響了該課程從學校走向企業直接對畢業生知識需求的對接。
2.3 學生創新設計能力及綜合應用水平不高
一方面由于C語言語法點比較多,學生大多是首次接觸的編程語言有些畏難,學生把大量的時間花在基礎知識點的認識理解上了,所以學時結束學生覺得只是會一些基本的東西,對于系統的設計,創新的思想和算法的設計,解決實際問題的能力并不高。另一方面學生也沒有或很少參與企業對C程序設計的應用,所以綜合應用的能力相對較差,這只是從一般的角度來說,當然,從我們多年的實踐教學過程看,每一年每個班都存在著對這門課程學得比較好的學生,可以積極主動的創新一些編程算法,在教師的指導下做出一些簡單的應用系統來,但這種學生的比例不高。
3 實踐教學體系的探索與重構
在傳統的教學體系中,C語言程序設計的實踐教學大多處于對理論的補充地位,實踐內容主要圍繞著教材和知識的邏輯順序分章節來確定的。然而,社會對這門課程知識的實踐能力的需求來看,傳統的實踐教學內容及模式已不能滿足社會需求。文章從就業對C程序設計的實踐需求出發,本文分析了該課程所應該具體的能力,結合情境教學,項目實踐及任務驅動對C程序設計的實踐教學進行了探討。
3.1 實踐能力應用需求調研
通過對用人單位實踐走訪調查,在校學生實習環節用人單位的交流,畢業工作去向及與企業應用的了解,我們對C語言實踐應用需求情況做了調研。C語言實踐應用主要包控制編程(如實時控制等)、軟件設計(銀行金融軟件)、數值計算(機械設計小型應用系統進行數值計算)等,C語言的實踐應用在通信、網絡協議、破解、操作系統、驅動、單片機、手機、PDA、多媒體處理、實時控制等領域都有著廣泛應用,從應用級開發到系統級開發都顯示了其實用與高效。在進行實踐教學過程中,我們可以根據就業意向結合專業特點對學生實踐內容進行規劃與設置(如圖1),這樣就做到學和用有一個必然的聯系,不然學生所學到的都是一個廣義上的理論,與實踐結合不緊密,就業時就不能立馬上手,另一方面,C語言還是數據結構,C++及C#等課程前導課,實踐能力的強弱也關系到后繼課程的學習。
3.2 創新教學實踐模式,注重工學結合
社會對人才需求有四類:學術型、工程型、技術型和技能型[3]。學術型人才的主要任務是探索規律,并轉化為科學原理和學科體系;工程型人才的主要任務是將科學原理及學科體系知識轉化為設計方案或設計圖紙;技術型人才則是將設計方案與圖紙轉化為產品;技能型人才則主要依靠熟練的操作技能來完成產品的制作。除學術型人才主要在一流大學研究生院培養進行理論研究外,工科院校尤其是應用型工程類院校包括職業院校,從社會對人才需求看,對實踐能力都有著較高的要求。通過對C語言程序設計的社會實踐應用調研,從應用角度有了明確的實踐內容和方向,以前那種按書本的邏輯順序來安排實踐教學內容的教學模式突顯出學好與好用間的矛盾,在實踐教學模式上必須不斷創新。
通過我們教學實踐效果及實踐教學調研發現,在教學中貫穿著職業情境來教學,在教學中以實踐項目來主導教學、生產性教學、工學做結合等多種人才培養模式在高職院校和工程類院校表現出了較強的生命力。這種以工學結合,圍繞素質基礎、能力本位的實踐教學模式是學生進入工作角色的重要方法,也符合社會對人才的需求。
3.3 創新考核方式,加大實踐考核比例
在傳統的教學體系中,教學效果的檢驗通常都是通過筆試手段來實現的?？荚囎鳛椤爸笓]棒”對教學目標、教學過程有著相當大的影響。目前,在C程序設計實踐教學環節的考核也只是通過一些書本實例或都簡單功能的大作業來對學習情況進行測試。實踐的考核有時只作為理論知補充沒有做專門的實踐考核要求,或者是考核的比重不足。這種把實踐放在輔助地位的考核方式只是注重書本的知識層面的考核,而和我們實際應用之間的實踐要求有一定的差距。在C語言的實踐考核中要做到兩點:一是加大實踐考核的力度,提高考核成績的比重,二是要把實踐考核的內容和生產性的內容結合起來,在一種新的工學結合教學模式下來重新確定考核標準和內容。
4 工科C程序實踐教學的校內資源整合
結合C語言程序設計的實際教學情況,我們發現除了和企業建立密切的合作關系,把實踐教學的重點放在企業對知識的實踐應用上外,在校內我們也能發現一些實際的應用。
如作為計算機專業的學生,可以編寫教務處學生成績的管理系統,這個既可以增加學生的實踐能力,也能解決實際的問題;對于電子應用相關專業的學生,單片機通過C語言的編程實現的控制系統,如流水燈的控制,工業流水線的控制等都是我們在校內就可以實現的實踐教學;如機械專業學生在V帶的選型的計算上,結合不同的轉速,功率等參數可以用C語言設計出一套實用的程序來實現V帶的選擇等。不同專業學生在C語言學習上有些交叉應用,但知識點都是相同的,如何把校內C語言程序設計實踐應用的有效資源整合好,利用好,對于目前校外實踐不足的院校也可以進行適當的補充,如果學生能在學校接受與實際應用相近或相同的實踐練習和考核,在畢業后就能更快的進入工作角色,當然我們這些校內很容易實現的教學項目也要與相關軟件企業的程序編寫,測試,管理等結合起來,讓學生在校內的實踐同樣能感受到企業的生產過程。
5 結束語
C語言程序設計的實踐教學改革的探索,一方面注重培養學生應用計算機解決問題的實際動手能力,另一方面也要激發學生用知識的學習興趣。作為教師,應重視實驗教學,要下功夫去參與企業應用,多方位多渠道的了解學生所必需的實踐知識技能,將企業應用需求和學生的實踐教學緊密聯系起來,加速該課程知識的應用轉化[4]。同時,要在教學過程中提高學生程序的編寫、調試、優化等軟件生產的能力,同時也為今后學習其他計算機課程打下良好基礎。
參考文獻:
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機械設計調研報告范文4
關鍵詞：應用型人才培養 畢業實踐教學 畢業實習與設計
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（a）-0156-02
畢業實踐教學主要包括畢業實習和畢業設計兩個重要方面的內容，是高等教育中培養應用型人才創新思維、專業知識應用、實際動手能力和素質提高的關鍵性教學環節，是辦出應用型高等教育特色的突破口。畢業實習和畢業設計的策劃、組織和實施直接影響學生的最終教學質量、學生就業的競爭力及學校辦學的聲譽，探索一條應用型人才培養的畢業實踐教學的新路子，可為創建應用型特色專業提供有力的支撐。為此，該文對應用型高等教育機械、機電專業畢業實踐教學進行了研究，并提出了新的畢業實踐教學模式。
1 畢業實習與畢業設計的相互關系
畢業實習是繼金工實習、生產實習后的又一次重要教學環節，為適應就業而進行的一次實訓，是應用性人才從業、創業的重要適應階段。畢業設計是在學生完成全部理論學習后所進行的一次綜合實訓，是整個教學過程中最后一個重要的實踐教學環節。
隨著就業形勢的快速發展，畢業實習與畢業設計關系越來越密切。畢業實習是畢業設計的重要準備階段，畢業實習最好結合畢業設計課題，到生產第一線進行專業實踐，收集與畢業設計有關的信息和資料，畢業實習的內容和質量對畢業設計的質量有直接的影響，畢業設計要將所學基礎知識、專業理論與畢業實習相結合，注重分析問題、解決問題能力的培養，它能在一定程度上檢驗畢業實習的效果。
2 目前畢業實習和畢業設計的形式與存在問題
2.1 目前畢業實習和畢業設計的形式
受傳統教學模式的影響，目前機械專業畢業實習的主要形式是：由教師帶上一個班學生集中到幾個企業去實習，考慮到企業接收學生的能力、設備類型及生產工種的要求，適合這種實習形式的企業通常是大中型國有企業。隨著我國大學生就業形勢的變化，學生就業普遍呈現提前的趨勢，實習模式也隨之發生了一些變化，大部分學生自己聯系企業或單位分散實習，只有少數學生在學校專業實驗室實習。
畢業設計是學生畢業前的最后一個教學環節，目前畢業設計題目受其內容的制約，基本是由指導教師給出畢業設計題目，學生根據自己的特點選題，然后在校內進行畢業設計。
2.2 目前畢業實習形式存在的問題
（1）教師帶班集中實習的效果一般。首先，這種方式是一次性將幾十名學生集中到一個工廠實習，人數較多，學校和工廠難于管理，雙方壓力較大。其次，廠方把學生實習看成一種負擔，要學校負擔一定的實習費用，又不能保證實習時間。因此，這種實習已流于形式，經費開支大，也達不到畢業實習的目的。
（2）學生分散實習管理困難、效果差。接受學生分散實習的單位對學校實習要求不清楚，廠方與學校的溝通不夠，指導教師的數量有限，所以，學校對學生的指導與管理跟不上，管理出現真空。由于實習的質量評價指標體系模糊，單個分散實習的效果比較差，僅靠學生上交的實習報告評定實習成績顯得不合理、不科學。因此，切實加強對學生分散實習的有效管理已成為當務之急。
2.3 目前畢業設計形式存在的問題
目前的畢業設計是由教師給出畢業設計題目，學生選題并進行畢業設計。這些題目大多是教師多年來經常指導的虛擬課題，大多數課題脫離生產實際，學生積極性不高，有些教師將以前學生做的畢業設計發給學生參考，使得多數學生根本不思考、不改動，全盤照搬。有些教師有來自生產實際的新課題，但由于大部分參與設計學生的思想狀態比較松弛，教師在有限的時間內不敢把任務交給學生去完成，只能安排給學生一些輔的工作，學生獨立分析問題、解決問題的能力以及培養學生勇于創新的精神的能力根本不能提高。
在與往屆畢業生的交流過程中發現，有一部分學生認為自己雖然薪金還算豐厚，月薪3000多，但只能做一些銷售、售后服務工作，根本從事不了設計、維修工作，某些在設計院工作的畢業生也感慨在校期間尤其畢業設計期間未能將課本知識與工作實踐完美結合，工作起來非常吃力，另有一部分學生到工廠后發現所用與所學相差甚遠，必須花費很大精力與時間熟悉業務，叫苦不迭。這一系列問題的出現，說明現行的畢業實踐教學環節必須進行改革，否則無法實現應用型人才培養目標的實現。
3 畢業實習與畢業設計合二為一的教學模式
3.1 二者緊密結合教學模式的內涵
如前所述，畢業實習與畢業設計是保證教學質量的重要階段，二者的關系越來越密切，將二者人為分割的教學模式已不太適應教學的需要，必須建立二者緊密結合的教學新模式。新模式必須建立在靈活處理畢業實習與畢業設計相融合的基礎之上。具體來說，就是將畢業實習和畢業設計合二為一。學生可以根據畢業設計課題有針對性的開展相關的畢業實習工作，也可以在“準就業”的條件下，結合實際工作，根據生產中的具體工藝問題，確定自己的畢業設計課題。教師根據教學大綱定期檢查學生的進度并對疑難問題進行指導，一般的問題及時通過現代通訊手段交流解決。學生在實習過程中完成設計，而設計的成果反過來又豐富了實習的內容，從而有利于達到畢業實踐環節的目的。
3.2 畢業實習與畢業設計合并的可行性
（1）長江三角洲優越的產業環境為這一教學模式的運行提供了物質基礎。長江三角洲擁有大批三資企業，已形成機電一體化、電子信息、材料成型、模具設計與制造等主導產業，呈現出對機電類人才的強烈需求，我校學生的實習基與就業基本都在這一區域。因此，充分利用這一優勢，制訂適應機械產業需求的人才培養方案，對現有畢業實習和畢業設計的模式及內容進行改革，使二者緊密結合。讓學生在實習時進入企業選題，從企業引進實際課題進行畢業設計，這樣的教學模式是可行的，這種模式既能培養學生綜合運用基礎理論和專業知識，在實踐中獲取知識的能力，同時也能培養學生的創新意識。
（2）學生的就業形勢提供保障。近年來，我校機械專業學生的就業率一直保持在95%左右的狀態，很多企業要求學生馬上到單位見習，學生經過較短的試用期后即安排具體的工作，用人企業通常會要求學生幫助企業解決一定難度的實際問題，如工藝裝備的改進、通用機電產品的模具設計等。這類實際問題作為學生的畢業設計課題非常合適，它既使學生完成畢業設計任務，又能使用人單位檢驗其業務素質、業務水平，因此可以最大限度地調動學生的積極性與責任心，使學生以最佳的狀態完成任務。
3.3 實施二者結合的教學模式應解決的主要問題
3.3.1 建立適應新模式的質量評價體系
為了強化對這種結合教學模式的管理，保證并提高教學質量，必須建立適應這種模式的質量評價指標體系。要增加畢業實習與畢業設計相結合的指標，由于各個學生實習差別較大，實習內容安排應具有一定的彈性，在教學目標中加大思想作風和綜合能力培養的權重，在畢業設計的選題要求中，應彈性處理與專業培養目標的符合程度，設計場地不必強求固定實驗室，只要能滿足畢業設計要求即可，教學過程指標突出對學生獨立工作的檢查，教學效果的評價應參考畢業實踐所在單位的意見，強調創造性?？傊?，新的質量評價指標體系應以突出對學生的觀察能力、動手能力、分析能力及綜合能力考核為基礎。
3.3.2 教學計劃應適應新畢業實踐模式的需要
教學計劃是學校實現培養目標、安排教學內容、組織教學活動的總體設計的實施計劃，是具有指導性的教學基本文件。制定規范化的、切實可行的教學計劃是教學管理的重要組成部分。為了保證新教學模式的實施，整個學期的教學任務就是新畢業教學實踐任務，在時間的安排上可以有大致的階段劃分，但是不應有明顯的界限。執行教學計劃時畢業實結可作為階段性總結，與畢業設計一并上交并評定成績。
3.3.3 明確指導教師的職責
與傳統分開教學模式不同的是，指導教師既要完成畢業實習與畢業設計的組織工作，又要完成連貫且相互滲透的兩個環節的業務指導工作。為確保這種教學模式有條不紊地實施，指導教師應認真履行相應的職責。首先，要對學生畢業課題進行方案論證，及時提供指導和質量監督，確保教學任務的完成。其次，發揮企業與學校之間的聯系紐帶作用，力爭為學校搞一些橫向合作項目，也為企業解決一些實際問題，擴大學校的知名度，為校企合作的良性循環發揮實質性作用。
4 采用新教學模式具有重大意義
4.1 有助于解決目前畢業實習和畢業設計的諸多問題
首先，以學生的工作單位為主要實習地點，學生在“準就業”的狀態下積極投身實際工作，在實踐中發現問題，運用所學到的知識與技能分析并解決問題。其次，化整為零的實習模式緩解了工廠與學校的壓力，經費開支大大節省。最后，通過畢業實習與畢業設計的有機結合，可以讓學生深入到實際生產中去，及時發現工廠存在的實際問題，充分利用學校的資料與實驗設備，解決工廠的一些實際問題，逐步與工廠、企業建立起良好的合作關系，有利于實習基地的鞏固與開拓。
4.2 有利于促進產學研合作教育
畢業設計新新模式的實施有助于校企雙方增進了解、加強合作。產學研合作教育，能實現合作雙方的互利雙贏，其中，校企雙方良性互動是產學研合作教育的基礎。對學校而言，一是能夠營造良好的現場教育氛圍，有利于學生實踐能力、動手能力、創新能力與交際能力的培養；二是能充分利用企業的資源，緩解高校教學設備投入不足的矛盾，有利于提高畢業實踐教學的質量；三是與企業緊密結合，能夠比較深入地了解社會對人才的需求，促進高校專業設置的調整，有利于高校進行課程體系、教學內容的改革，使學校培養的人才更適應于社會的需要；四是可以獲得更多的科研項目與經費。
4.3 有助于提高教師的自身素質與能力
新的畢業實踐教學模式在具體企業較長時間地運行，要求教師有很高的責任心，同時在企業中爭取與有技術好、責任感的技術人員合作，完成指導工作。為此，教師必須投入大量的時間、精力，把握科學研究的最新動態，勤于學習、思考和研究，這有助于提高教師的責任心與業務素質。由于學生畢業實踐深入到生產第一線，掌握了第一手資料，在設計過程中，教師通過指導學生完成畢業實踐工作，可以直接獲得最新的信息，通過與學生一起解決實際問題，促進理論知識與實際的結合。
4.4 有利于拓寬學生就業渠道
以畢業實踐的教學改革為契機，加強校企合作，在畢業生就業方面也能發揮較大的作用。許多學生通過畢業實習階段的“準就業”確立自己在企業中的位置，工作能力也得到用人企業的肯定。因此，畢業實踐與學生就業有機結合，能提高學生的就業機會，穩定了學生的就業情緒及心態，拓寬學生就業渠道，緩解就業壓力。
畢業實踐是對機械、機電專業學生所學知識的一次全面檢驗，也是學生參加工作前的一次實戰訓練。我國社會經濟的快速發展對這畢業實踐教學環節的改革提出了要求，與時俱進地采用新的教學模式不但可行，而且具有重要意義。
參考文獻
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機械設計調研報告范文5
關鍵詞：自動化英才班;試點學院;實驗室建設;人才培養
中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）43-0137-03
一、自動化專業發展概況
作為高等教育的自動化學科專業，以其口徑寬、面向廣和需求多的特色，經過五十多年的發展，已成為最大的學科專業之一[1]。在自動化專業發展的過程中，出現了許多傳統學科專業名稱中嫁接“自動化”或“控制工程”的現象，如“電氣工程及其自動化”、“機械設計制造及其自動化”、“過程裝備與控制工程”、“農業機械化及其自動化”等。教育部最新公布的專業目錄中，以自動化或控制工程命名的專業共有八種，占工學類專業總數的11%以上[2]。
由此可見，自動化專業的發展在我國經濟發展及大學教育中占據十分重要的地位。但是這也給現在的自動化專業留下了一個非常尷尬的問題，即帶有行業背景的和自動化相關的專業如“電氣工程及其自動化”都從傳統自動化專業剝離出去了，當前保留下來的自動化專業是沒有任何行業背景的。這種情況導致了學生對專業了解的缺失以及對自身發展的迷惘，學生普遍感覺不清楚自動化專業究竟是做什么的，學完這個專業后能從事什么樣的工作。雖然在入學初老師們都給學生介紹了自動化專業的特點，但是學生普遍還是不了解。當前自動化專業主要存在的問題有：（1）人才培養模式老化，工程應用能力、創新能力弱;（2）教學模式單一，自主學習能力低下，難以調動學生學習的興趣;（3）眉毛胡子一把抓，忽視專業主干課，學生的專業素質下降;（4）知識更新慢，教材建設不能與時俱進[3];（5）專業特色不明顯或者沒有專業特色;（6）體系上和理念上的教學模式問題[4]。
二、自動化英才班人才培養改革方案
三峽大學電氣與新能源學院針對自動化專業改革需求，提出建設自動化英才班，實施小班化教學，變革傳統培養方案，對部分課程實施雙語教學，改革了實踐教學環節，取消了傳統實驗方法，以課程作業和綜合作業的形式完成實踐教學等改革方案。
1.傳統教學方法。傳統教學方法的問題主要體現在：方法比較傳統、單一，文字教材“一統天下”，缺乏多樣性、效率性;以教師為中心的傳統的集中授課“滿堂灌”，使學生的獨立思維、發散思維、批判思維和創造思維得不到充分培養，不利于創新精神、創新能力人才的成長[4]。在三峽大學電氣與新能源學院，自動化專業同樣也存在這些問題，學生不習慣于主動學習，很少有學生能積極主動地思考教學中出現的問題。如作者所承擔的《單片機原理及應用》這門課程，在課堂教學中，作者試圖在課堂上引入一些新的教學辦法，如“基于PBL的教學模式”、“反轉課堂”這兩種方法。對于前者，少部分學生表示還可以接受，大部分學生都表示不能接受這種問題式的教學方法;對于反轉課堂，學生普遍反映不能適應，建議不要采用。其實這兩種教學方法都是非常好的教學改革實踐思路，為什么大部分學生都不能接受和適應呢？這就說明了在小學、初中、高中階段已經習慣的傳統的被動式教育理念給學生帶來了非常大的負面影響，學生自主學習能力和自主思考能力非常差，嚴重依賴于教師的課堂指引，這種教學觀念非常不利于培養學生的積極能動性和創造性。
2.針對傳統教學方法的改革措施。為了克服這些難題，三峽大學電氣與新能源學院針對自動化專業，提出了英才班建設方案，相比普通班的培養計劃，變化非常大，主要體現在：徹底修改以往傳統的教學觀念，將培養方案修改為由通識核心課37學分、學科基礎課28.5學分、專業核心課38.5學分、素質拓展課（最低要求選修14學分）和專業拓展課（最低要求選修34學分）五部分組成，在完成素質拓展課和專業拓展課最低要求選修學分基礎上，學生在導師指導下必須再選修部分課程學分，使總學分達到最低畢業要求的166學分。通識類課程主要包括思想教育類課程、歷史、英語、體育等基礎課程，屬于公共必修課。學科基礎課包括數學類、物理類及機械制圖。專業核心課程包括《電路》、《電子技術》、《自動控制原理》、《數值分析》、《單片機原理及應用》、《電器與可編程控制器》、《電機與拖動》、《傳感器技術》，都是屬于控制類專業的必修核心課程。
與傳統的培養方案相比，自動化英才班最大的特色體現在專業拓展課和素質拓展課上。
表1中，課程作業模塊包含6門課程作業，學生結合自己的實際情況至少選擇3門課程作業，綜合作業模塊含3門課程，學生至少選擇一項完成，工程師課堂模塊中，畢業設計是必選模塊，其余依據學生自身興趣自選，但總學分不得低于18學分。
素質拓展課所含內容見表2。
素質拓展課要求至少14學分，所選課程類別不限，不要求與專業相關，學生任憑興趣選擇，宗旨在于培養學生的個性，充分尊重學生的個性發展。
3.實施小班化教學。現行教學模式中，幾乎都是大班教學，一個班級中學生人數幾乎都是120人，有的課程甚至到了150人，可以想象，在這種教學模式下，教學質量將會大打折扣。為了進一步提高人才培養質量，自動化英才班全面實施小班化教學，每個班級人數限定在30人，采取只出不進模式，即如果所選定的30人，在今后的學習中如果不能滿足英才班的要求，將會回到普通班中，但是所缺名額將不會遞補，此舉在于給學生一定的壓力，使其將壓力轉化為動力，從而更加有利于促進學生的發展。
三、實踐教學環節
實踐教學是傳統教學中比較薄弱的一環，針對前面提出的各種弊端，三峽大學電氣與新能源學院借助試點學院改革的契機，實施基礎實驗體系、專業實驗體系、創新實驗體系?；A實驗體系包括校平臺基礎實驗，如軍訓、金工實習、物理實驗等;學院平臺實驗，主要指我院5個專業共享的5基礎實驗平臺。
專業實驗體系由課程作業平臺、綜合作業平臺和工程師課堂三個部分組成。
1.課程作業平臺。課程作業實驗體系主要針對實踐性很強的幾門專業基礎課和專業課設置，包括：《單片機原理與應用》、《可編程控制及應用》、《自動控制理論》、《電力電子技術》、《DSP原理與應用》、，《計算機控制》。課程作業與以往的課帶實驗有本質區別，以往的實驗主要是教師先講述實驗要求、目的和過程，學生基本都是依照老師的思路完成。改革后的課程作業教師只針對實驗平臺做基本介紹，然后給出任務書，其余大部分時間都留給學生完成。至于學生采用什么樣的思路來完成該課程作業，都交給學生處理，教師只在大方向上加以掌控，保證學生能及時完成。
2.綜合作業平臺。結合自動化專業的實際特性，這里設計了三項綜合作業：電子系統綜合作業、計算機系統綜合作業、控制系統綜合作業。綜合業單項4學分，學生至少選一項完成。每項綜合作業的準備工作要在開課學期的前一學期準備就緒，這里包括綜合作業申報表、綜合作業任務書。申報表和任務書要求說明每項綜合作業中的總體目標、任務分解、要求的結果、評分方式等。每個教師可以申報多項綜合作業，同時每項綜合作業必須包含多個學生，依靠學生之間的配合來完成最終目標。
3.工程師課堂。工程師課堂主要包括邀請校外專家進課堂，以及主要針對大學生的課外科技活動，以提高學生的創新能力，其設置有大學生電子設計大賽、電子與創新設計、數學建模、挑戰杯、全國大學生工業自動化大賽等賽事活動，所選中的賽事都要求是國家級的競賽，由教務處認定，同時配備課外專職輔導教師。為了鼓勵學生積極參加各項賽事，這些賽事本科生和研究生都可以參加。
四、結束語
自動化專業經過多年的發展，目前已經到了需要改革的時刻，各個高校應該根據自身的實際特點充分發揮專業特色。三峽大學電氣與新能源學院自動化系在湖北省省級試點學院的春風下，借助電力行業的背景，從鍛煉和培養學生的學習興趣、充分發揮學生的自主能動性、尊重學生的個性發展、積極培養學生動手能力等多方面出發，修訂了針對自動化專業英才班的人才培養方案。目前該方案正在實施之中，自動化專業的每名教師都積極參與到試點學院改革浪潮之中，作為一名教師，如何更好地培養學生，還需要進行積極的探索。
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（College of Electrical Engineering and New Energy，China Three Gorges University，
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機械設計調研報告范文6
根據團中央和團省委有關下基層搞好基層團建的精神，受團市委下基層駐點工作的指派，本人于2009年3月9日至8月30日駐點周至縣團委工作，在短短半年的時間里，我能按照上級的要求和有關規定，認真的負責任的投入到駐點單位工作中去，能自覺的下基層調研鄉鎮一級的團建情況，認真分析目前鄉鎮一級團建最大的困難是：團干部的崗位和待遇得不到相應的解決，最嚴懲的情況是我們的工作對象（年青人）沒有了，在這方面經過反復調研分析我已寫成三仟多字的調研報告。
駐點以來，我和縣團委書記蘇護強同志通過下基層調研，開會座談等方式對目前周至縣鄉鎮村一級基層團的工作進行了全面的深入的了解和調研，結果表現在以下幾個方面：
一、沒有專職團干部，都是兼職，比如為繞村團干就是村委會付主任兼職，基本上團口就只有一個光桿司令。
二、鄉、鎮、村領導對團的工作重視不夠，團的工作基本上沒有工作場所和集中開會的地方，原因是沒有活動經費，縣上也沒有?？顡芙o基層團建經費，縣團委一年的活動經費也就5000元，這點錢縣團委自己搞活動都不夠，就更談不上撥給基層搞團建了。另一方面兼職的團干部根本沒任何經濟和政治待遇，所以干勁難以鼓舞。
三、鄉、鎮、村基層單位現在基本上都是386199部隊；38是婦女，61是獐兒童，99就是過重陽節的老人，絕大多數的壯年人都外出打工，剩下的就只能是386199部隊了，這里雖然不是我們的工作對象，團工作資源相當有限，調研的結果就是鄉、鎮、村一級團的工作狀況基本上是處于癱瘓，這也是向我們提出今后如何搞好鄉、鎮、村最基層團建工作的一個重大課題。
在駐點期間，根據團縣委兩位正、負書記在團的崗位已干多年，由于多年轉崗困難現已年齡偏大存在想走走不了，轉崗非常困難的實際問題，我根據這一實際情況，我多次在正式和非正式場合找主管領導李嫻部長多次交流、溝通他們轉崗情況，這也是關系到團建工作能否健康發展的重大問題，經過一段時間向領導耐心的說服和艱苦的努力，終于在上半年得到了回報，兩位正、負書記已順利轉崗，王瑞付書記已到**市城建局工作，蘇護強書記到周至縣廣濟鎮當鎮長，從根本上解決了他們的后顧之憂，這是我不懈努力的結果，是我駐點工作一個重大突破?，F在就剩兩名借調人員，在縣委宣傳部李嫻部長的主管下繼續工作。盡管目前縣團委的工作員短缺，但團縣委的工作還是豐富多彩的，駐點以來我能夠積極投入到縣團委的工作中去，先后參加了團縣委組織的各界青年紀念“五四”青年節大型座談會，我們邀請了基層最艱苦地方的團干部，看來基層團干還相當重視這次暨會，也是對全縣團干隊伍的次大檢閱。在“六一”前后，三次關愛少年兒童送愛心活動，特別是5.27日赴**村**小學，看望了在那里的留守兒童，同時給他們送書、文具、福娃、粽子等節日禮物，此次活動受到了社會各方面的一致好評，也很有新聞性，多家媒體也進行多方位的相關報道。6月的紅歌會也深受廣大群眾的熱烈歡迎，我和團縣委的同志在組織、維持會場秩序方面也付出了自己的汗水和努力。在駐點期間，本人先后找主管領導李嫻7次，主要是交流黨建代團建和怎樣把基層團建工作搞好的想法和思路，從此得到李部長的支持和幫助，從團縣委正、付書記的成功轉崗來看李部長對團縣委工作還是相當支持的。目前駐點工作已屋尾期，后期的工作仍然是2009---2010年西部計劃志愿者培訓，用人單位的接收和生活方面的安排，這些工作復雜、量大，我能積極的踴躍參加，并出色完成各方面的具體工作，我決心只要在一天就要大力配合和支持周至團委的一切工作。
周至縣駐點干部：閻明旭
2009年8月13日
我是下派，一晃在基層鍛煉已有四個來月了，這四個月的農村基層生活雖然是短暫的，但我的感觸是復雜和深刻的，現在我就這段時間的工作和思想狀況向在座的各位領導和隊友們做一簡要個人工作總結交流匯報。
一、 主要工作
1、 開展廣泛調查走訪，熟悉工作環境。我個人的經歷雖然出生在農村，對農村、農民也有著與生俱來的親切感情，但因缺少農村生活的切身體驗，農村、農民對我來說依然是空白和陌生的。面對全新的工作環境，如何迅速轉換角色，進入工作狀態呢？我想，只有開展廣泛的農村基層調查，了解村情村況，了解村俗民情，廣泛接觸不同層面的農民群眾，與他們交心談心，知他們之所想，知他們之所思，才能使自己準確掌握農村基本狀況，真實了解農民生活狀況，才能使自己的工作底數清，思路明，工作方法得當可行。因此，我把開展調查走訪做為基層工作的首要任務來做。
一是與村干部座談，請他們介紹村里的人員狀況、計劃生育情況、村經濟財務狀況、村集體耕地情況、農作物種植收成情況等等方方面面的訊息，使自己盡可能多、詳盡、快速直接的了解村基本情況；二是主動走到田間地頭，走到農戶家中，與農民攀談閑聊，詢問他們家庭收支、兒女工作、婚喪嫁取等生產、生活情況，看似這些問題無關緊要，卻在閑談細節中了解到了農村真實情況，了解到了農民真實生活狀況，了解到了農民思想動態；三是以“住”的形式，走近農民，深入農村，感同身受，同時住在農村也拉近了與農民的距離，能聽到他們更多更親近的話語；四是學會對村各種報表數據的解讀，以數據看情況，以數字看事實。
2、 參與基層具體事務，在實踐中吸取經驗，增長才干。說過，讀書是一種學習，使用也是一種學習，而且是更重要的學習?？梢妼嵺`的重要性。作為下派干部，只有參與到基層具體事務中，通過每項具體工作任務的參與、完成，才能真正熟悉農村環境，學會農村工作方法，獲取工作經驗，鍛煉工作能力，增長工作才干。進入基層后，我牢記市委張書記對下派干部提出的“住下來，靜下來，動起來”的要求，對基層工作不分份內份外，不怕多做事，不怕辛苦勞累，都以主人翁姿態主動參與，積極配合。
一是積極配合做好村計劃生育工作，當好“計劃生育戰斗員”。進入基層，我主動與計生專干溝通，了解計劃生育情況，幾次隨同村干部一起到計劃生育對象家中宣傳國家計劃生育法規政策，曉之以理，動之以情的做細致思想工作，通過大家共同努力，順利完成春季計劃行動，結扎3例，上環9人。**鎮黨委、政府對我們下派干部十分關心，專門請來市計生專家為我們培訓授課，隨后，還專門組織計生四術檢查、暗訪專項行動，通過一系列活動后，使我們更多掌握了計生政策，更準確的把握政策法規，增長了實際工作經驗。
二是結合當前“五個基本、七個體系”建設，積極參與農村基層黨建工作。按照市委對“五個基本、七個體系”建設工作統一步署，鎮黨委于5.29日如開了全鎮范圍內的動員大會，明確下派干部是主要責任人，6.19日再次召開大會，進行了再動員，再布署，我們**村還被列入首批5個試點村之一。我們認真對照“基層組織建設工作考評細則”，一行一行的檢查落實，制度、設施缺少的馬上進行添置購建，不完整的馬上進行補充完善。特別是各級發文、會議記錄、賬表賬冊、合同等等檔案資料的歸檔整理，是農村基層普遍的一個薄弱環節，于是我們就將近年來的所有資料找出、理齊，然后分門別類，重新整理、建檔、規范。規范后的檔案資料我認為最大的好處是，使村里的一些事項、數據能夠以文字記載方式保留記載，并相互聯結，且用時查找方便。7月7日市委織織部對我村“五個基本、七個體系”建設情況進行檢查，不巧的是時逢村書記母親過世，我主動挑起工作責任，帶領村其他干部一道，對各項工作進行再次檢查完善，對村辦公場所進行清潔打掃，將各項規章制度布局上墻。連續幾日的勞累沒有白費，我們的工作得到了檢查組和市委組織部楊部長的充分肯定。
三是積極參與全市“兩實一覆蓋”工作。“兩實一覆蓋”工作任務重、時間緊，對表格數據填列要求高。相對農村多數村干部文化水平不高等特點，我主動配合，同村組干部一道走村串戶，采取數據，填制表格。在與村組干部一起工作中，既共同完成了工作任務，又融洽了彼此感情，增進了**。
3、 積極投入防汛抗洪，以實際行動贏得大家贊同。7月以來，我市普降大雨，再加上長江中下游多數河流水位猛漲，我市進入了防汛艱巨期。而就全市防汛情況分析，**境內內湖眾多，水量大，又位處低勢，其它鄉鎮洪水大都經過我鎮最后流入**湖和長江，因此**防汛任務異常艱巨。汛情就是命令，鎮防汛會議結束后，我和鎮其他下派干部一樣，不怕高溫日曬，不怕蚊蟲叮咬，不怕條件艱苦，日夜堅守在防汛抗洪第一線，同村干部一道同吃同住。7.16日，我村十八戶堤壩段出現壩體滲水，我們緊急采取措施，對河床面鋪設彩條布減少河水對壩體直接沖洗，河床背面打樁用沙包打襯。頂著烈日，我同村干部一道取土、擺運沙袋，汗水浸透了衣服，泥水沾滿了全身。處理完險情后，村書記看著我疲憊的樣子，關心地問我累不累？累，真累，累得我躺下都不想站起來了。問我苦不苦？不苦，不但不苦心里還很甜，因為在勞動中我體會出了付出的快樂。7.21日，**湖朱樺段出現兩處水洗崩堤，在鎮干部帶領下，我們石佛隊22名下派干部一個不少的來到堤壩上搶險，大家都是比著干，搶著干。當防汛間隙，我從村里回到**，碰到熟人時，大家異口同聲的第一句話都是：“你黑了，曬黑了”。我聽到這句話，認為是對我的最高獎賞，是對我最大的肯定。在防汛的十來個日夜里，農村基層干部吃苦耐勞精神深深感染了我，我的不怕艱苦，不甘落后的精神也讓基層干部對我刮目相看，從他們言談舉止中我看到了對我由衷的尊重，他們說想不到城里下來的青年娃也能這么吃苦，基層工作的事也主動找我商量了。
4、 緊密與鎮黨委政府聯系，活躍**工作隊管理。全鎮下派干部22名，來自市直部門20人，結合下派干部年輕、活躍、無農村工作經歷等特點，我作為工作隊長，主動與鎮黨委政府聯系，希望以開展豐富多彩的活動形式，促進隊員間互相交流，互相學習，互增**，提議得到鎮領導的大力支持和直接關心。我們隊員間的聯系形成了例會制度，每月一次交流會，每季一次工作小結會。會議鎮領導都帶頭參加，會上，讓每個下派干部談工作中的困難，工作想法，好的建議等，涉及工作生活方方面面。對工作、生活中的困難，鎮領導及時出面協調，做了周到安排，對工作建議、想法、經驗，我們互相交流探討，發揚出了集體的智慧和能力。同時，我們還根據下派干部餓不同愛好和特長，通過組建藍球隊、羽毛球隊等文體團隊，活躍氣氛，激發激情，豐富業余生活。我們還在鎮范圍內，適時開展下派干部互訪，在互訪中比較工作差別，使工作暫時落后的同志有趕超目標，有學習榜樣。
二、 工作體會
1、 思想認識得到提高。4個月來的基層生活，我已深深體會到，選派年輕干部到基層鍛煉是市委市政府落實中央省委要求，培養干部健康成長的重要舉措，是各級黨委和領導對我們青年干部成長的愛護和關心，也是我們青年干部提高自身素質，實現全面發展的重要機遇。廣闊的農村天地，最能鍛煉人，廣闊的基層，最能磨煉人，我們青年干部只有扎根基層，才能了解基層，只有深入群眾，才能深入社會，了解社會，只有勤于實踐，才能鍛煉自己，提高自己。
2、 學習自覺性得到提升。到農村基層工作，全新的環境，不同的職業，讓我學會了轉換角度，轉換思維看問題，也讓我發覺自身很多不足，也激起挑戰自我的愿望。同時4個月的農村生活，也使我確實看到農民群眾仆實背后的智慧和創造性，我既要向書本學習農村農業政策法規，也要向農民群眾學習實踐中的智慧和創造力，還要向基層干部實習他們寶貴工作經驗，只有認真學習，虛心學習，才能掌握基層工作方法，打開工作局面，才能讓自己在農村基層工作中發揮才干，實現自我價值。
3、 對農村增進了感情。4個月來的農村生活，我接觸了各種不同的農村人員，有很多人，很多事給我留下深刻印象，給我太多感動。就如這次防汛，很多村干部都是不顧自家損失維護集體利益，盡最大能力減少群眾損失。在防汛換值時，村書記讓我回家休息休息，好好睡一覺，我也客氣對書記說，你也好好休息。來換班的其他村干部一句話，讓我對基層干部肅然起敬，他說：村書記哪能休息，他還要抓緊時間搶做自家農活，讓嫂子高興高興。象這樣感人的事有著太多太多。我們下派干部在交流時都說，農村人真實在，農村人真醇樸，他們待人真誠，為人善良，我們能夠為他們做的太少了。我們深知市委和鎮黨委對下派干部工作生活關心和重視，深知基層干部、農民群眾對農村發展的強烈愿望。負重才知艱辛，艱辛催人成長。滿腔的熱情和沉甸甸的責任，讓我們不得不常懷為民之心，常思為民之策。在今后的階段里，我們會盡最大努力真心實意為農村，為農民多辦實事辦好事，讓村民得實惠，讓群眾得方便。
總結4個月來的農村基層工作，主要還是自己個人受教育，思想受觸動，與各級黨委和領導殷切希望相比，與基層干部和農民群眾對農村發展強烈愿望相比，自己工作上還存在許多不足，工作能力還需在基層接受更多鍛煉。在以后的工作中，我一方面要繼續走近農民，深入群眾，向他們學習，與他們結親交友，在工作實踐中接受鍛煉，真心實意為農村工作出智出力；另一方緊密鎮領導和鎮干部工作聯系，虛心學習，誠心請教；同時還要和下派干部一同多交流，多溝通，多活動，營造一個寬松活躍的工作生活環境，相互促進，共同進步。
創先爭優 提升工作能力
———工商聯2010年個人工作總結
一年來在市工商聯黨組的正確領導下，在市工商聯領導和同志們的關心幫助下，按照市工商聯創先爭優活動工作部署，積極參加創先爭優活動，通過參加對標定位，認真承諾，“三述兩評一樹”等活動，努力提升干部學習力、執行力、服務力、創新力、自律力，圍繞市工商聯中心工作，立足本職爭優秀，認真做好經聯部各項工作，提高為民營企業服務水平，主要做了以下工作：
一、加強學習，深入開展創優爭先活動，加強干部能力建設。
開展創先爭優活動是鞏固和拓展深入學習實踐科學發展觀活動成果的重要舉措，是學習實踐活動的繼續、延展和深化。創先爭優活動作為黨的建設的經常性工作，重在我們黨員立足本職工作，在平時工作中學習實踐科學發展觀，發揮先進模范作用，開展創先爭優活動是落實學習實踐活動整改措施的需要。從4月份開始，按照市工商聯的要求，積極參加市工商聯“創先爭優”活動。認真通過活動的各個階段，積極轉變工作作風，提高思想素質和理論水平，生活、學習和工作都有了很大的提高。積極參加市工商聯黨組機關開展的以提升“五力”即學習力、執行力、服務力、創新力、自律力為主要內容的加強干部能力建設活動。根據經聯部工作及個人工作情況，進行對標定位，認真公開承諾，為達到五個模范目標而努力。每周五參加市工商聯全體黨員集中學習，學習市創先爭優活動文件和其它單位經驗做法，總結本周工作，安排下周工作，對創先爭優活動不松懈。
向領導學習，提升管理能力。在參與為會員服務工作中，積極向領導學習。圍繞領導思路，有機結合理論知識，認真理解學習決策的原則、過程，事前主動思考、事中積極參謀、事后認真總結，政治水平和駕馭實際工作的能力不斷增強 在實踐中學習，學習經濟方面知識，通過讀報、瀏覽網頁，了解社會熱點問題，分析新聞觀點，充實自己的知識，應對工作的需要。牢固樹立“干中學、學中干”的理念。在工作中，自己主動想辦法、添措施，認真尋求解決問題的最佳方案，不斷積累工作經驗。通過全方位的實踐鍛煉，拓寬了知識面，鍛煉了實際工作能力。
二、積極參加創先爭優活動，對標定位，充分調動工作積極性，協助做好經濟服務工作。引導民營企業自覺調結構、轉方式、上水平，轉型升級，促進非公經濟科學發展。
1.協助組織開展“學新奧、比創新、促轉型”活動。4月，為深入貫徹落實科學發展觀，加快轉變經濟發展方式，促進非公有制經濟健康發展，根據省委統戰部、省工商聯部署要求，經市工商聯研究，從我市民營企業中篩選出**辰翔集團、****和集團等5家企業，作為重點服務企業，幫助其在技術創新、發展理念等環節查找差距，制定措施，轉變發展方式，實現轉型升級。12月初，按照統戰部部署，組織我市部分派、黨外專家與5家企業進行結對指導，深入實際開展了“五個一”活動，即開展一次大調研活動，提出一個企業轉型建議，開展一次集中培訓活動，解決一個實際問題，創新一個產品品牌。
2.協助做好為銀企對接工作。一方面積極向銀行推薦符合條件的民營企業；另一方面倡導和督促民營企業主誠實守信，降低和規避金融風險，爭取信貸支持。4月29日，組織部分民營企業與**民生銀行在工商聯大廈召開了銀企對接洽談會，引導銀企對接。10月協助組織民生銀行總行中小企業部、民生銀行**省支行調研組到我市**縣標準件協會進行調研。在**，調研組聽取了協會負責同志對**標準件行業及市場、生產經營等情況介紹，并就銀行與企業的合作發展進行了探討。
3.組織開展民營企業招聘周活動。5月20-26日，與市勞動局、市總工會等部門在**市行政服務中心大廳聯合舉辦了以“為高校畢業生就業搭橋 為民營企業招聘人才服務”為主題的第六屆“**市民營企業招聘周”活動。招聘對象主要為高校畢業生和農民工，本次招聘會提供包括營銷、管理、機械設計與制造、財務、建筑工程技術等崗位。此次招聘周共組織了170多家民營企業進場招聘，提供空崗信息5000個，進場求職人員1萬多人次，接受政策咨詢5000多人次，簽定就業意向2460個。我部門在時間緊任務重的情況下，迅速行動，積極組織會員企業參加招聘，組織企業填寫招聘信息表上報相關材料，保證會員企業順利進場招聘。
4.推薦申報2010年中華全國工商聯合會科學技術獎。8月根據全國工商聯和省工商聯通知，經過領導認真研究篩選，推薦我市**鵬達新材料科技有限公司申報該獎項，并將其紙質、電子報表上報省工商聯。
二、為幫助企業開拓市場，進行對外合作交流，圍繞市工商聯中心工作要求，積極協助開展“引進來、走出去”工作，組織會員企業參加省、市舉辦的經貿和招商引資活動。
1.協助組織會員企業參加“2010**(**)國際采購經貿洽談會暨名優產品博覽會”。市工商聯領導高度重視，我部門在會議前期就開始積極部署籌備，以此次展會為平臺，推介我市會員企業名優產品。接到任務后，積極與市貿促會聯系溝通，做好協調工作。指導參展企業對展位進行認真設計和布置，較好地展現會員企業形象，共組織了11家會員企業參展，包括10個標準展位和1個特裝展位。
2.組織參加“**旅游招商合作洽談會暨環旅聯盟年會”。為加大我省旅游招商引資力度，推動旅游業又好又快發展，組織我市會員企業天慈峰林、**盛名旅游開發有限公司參加了11月13日由省工商聯、省旅游局主辦的“**旅游招商合作洽談會暨環旅聯盟年會”活動，我市企業與參會的企業就旅游文化產業合作進行了洽談交流。
3.協助組織參加11月的“全國知名企業**北部灣”活動。由市工商聯副主席、**實業公司董事長李春生帶隊，**物資有限公司董事長劉彥飛等9人參加了這次活動?；顒悠陂g，我市代表團參加了大會開幕式，簽約儀式，北部灣經濟區投資項目推介會，參觀考察了中石油**石化公司，**保稅港區，**市**港工業區等10個大型已投產和在建項目，并聽取了介紹?；顒悠陂g我市企業家還與部分參會企業就雙方有關項目進行了交流對接。
四、積極協助做好光彩事業，促進社會更加和諧發展。
1.積極協助開展“百家民企進老區幫千戶光彩示范行動”。為組織引導民營企業參與支持革命老區建設，根據省委統戰部、省工商聯《關于開展“千家民企進老區幫萬戶光彩示范行動”的意見》，按照市領導指示，經市工商聯領導研究決定，與市委統戰部、市光彩會、市老促會研究共同組織開展了“百家民企進老區幫千戶光彩示范行動”。
活動成立了工作領導小組，聯合下發了《關于開展“百家民企進老區幫千戶光彩示范行動”的意見》，強調活動的指導思想，明確活動主要內容和工作要求，對具體工作進行了安排部署。6月29日，市工商聯與市委統戰部、市光彩事業促進會，市老區建設促進會共同舉辦了全市“百家民企進老區幫千戶光彩示范行動”啟動儀式。啟動儀式上，**北繼成村與**市陽光集團，**縣高南村與**宏達環境工程有限公司等9家民營企業與老區幫扶村現場簽訂了幫扶協議。
目前，全市實現了100家民企與1000戶進行對接幫扶，100家企業已與幫扶貧困戶或村簽訂了幫扶協議，采取1企幫10戶的方式，一幫三年，通過修建**飲水基礎設施建設，安排就業，幫扶教育等方式積極幫扶老區貧困群眾。在啟動儀式簽約后，**縣康達集團公司出資20萬元，完成1500米路面硬化。涉縣石嶺工業有限公司，從1992年以來，就承擔了道馬溝村人畜飲水和用電費用，在活動中資助8萬元幫扶**店鎮石崗村等村完善基礎設施建設。
2.積極協助動員會員企業參與**試驗區建設。接到市委統戰部通知后，市工商聯高度重視，將此項工作列入重要議事日程，并將此項工作納入我市光彩事業及社會扶貧的總規劃。下發了捐建**試驗區的通知，各縣（市、區）工商聯廣泛宣傳，深入發動，我市會員企業積極響應號召積極參與**試驗區建設，據統計，共籌集到捐款9萬元。
五、認真完成省聯部署的工作任務，在有關資料統計、信息報送、簡報內容等方面及時準確上報。
認真完成省聯部署的各項統計工作，認真開展全國工商聯2009年度上規模民營企業調研，接省聯通知，3月份對我市上規模民營企業進行調研，經過市聯認真研究篩選，對我市8家會員企業進行了調研，并于4月中旬及時填寫上報了調研表。積極做好2009年度民營企業參與光彩事業統計工作，完善信息數據庫。3月份根據全聯、省工商聯通知要求，向全市下發了民營企業參與光彩事業統計工作的通知，對此項統計工作做了具體要求，并下發了報表和數據庫課件，4月上旬收集整理統計報表，共組織填報了《民營企業履行社會責任統計表》收集了108個會員企業信息，并及時上報了網上數據庫文件。
六、工作中的不足和今后努力方向
雖然在工作中取得了一定的成績，但還存在一定的問題和不足，需要不斷努力改進以利于工作的開展。
1.對于工作任務，缺乏積極性主動性，工作比較被動。今后，進一步轉變工作作風，不斷充實自己，認真研究國家方針政策，學習各方面的知識，適應社會發展的新需要，更好的服務民營企業。
