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機械設計開題報告范文1
1、選題經過
即什么樣的起因促使你選擇了這個選題，要說明你是怎么想到要選這個題目，主要是什么問題、現象、原因或者問題引起你的關注，使得你產生了寫這方面文章的想法。
2、理論意義或應用前景
然后要著重說明你為什么要選這個題，寫它有沒有必要，你選這個題目有什么理論意義和實踐意義 (如對理論建立和發展有什么補充和推動作用，如難以在理論上有突破，那么對實際有什么指導作用，可能在實際中派什么用場，有什么現實意義及應用前景)。要簡潔、直觀，很清楚地告訴人家你為什么要定這個，有什么意義!切記!!!
3、國內外研究介紹：
國內外研究介紹：這部分重點要把有關選題方面的已經有的國內外研究認真介紹一下(有沒有，有到了什么程度，還有什么不足)，并說現在雖然有了這些研究，但還有很多問題值得研究。其中要包括你選題將要探討的問題。正是由于目前研究不足，所以你要研究。如果不做綜述，很可能你的選題早被別人做得很深了，你就沒有研究的必要了。 (這樣會給人一個很清楚的概念，你寫它是非常必要的)
4、發展趨勢
(此處還要扣題，要說明進一步探討這個話題的好處，從自己的條件看可以從哪些方面獲得新的突破?有了這樣細致的分析與估價,寫作者就能確定自己的定位,順利地進入寫作階段。)
總之所寫的一定要圍繞告訴人家你怎么想到定這個題目，為什么寫，有什么意義，有沒有必要，有什么作用。這樣才能說服人家接受你的想法。
二、 寫作方案(①問題的提出、主要內容提要和擬解決的關鍵問題;②擬采用的研究方法、實驗方案;③初步設想、預計進程及可行性分析;④本文的立論依據、特色或創新之處及預期成果)
1. 問題的提出、主要內容提要和擬解決的關鍵問題：
這部分是把你選題時提出的存在的問題、評述文獻研究成果時提出的不足進行綜合陳述(前面已經提出過，這里做一歸納)。
主要內容提要是初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構。就是有了問題，你準備怎么去找答案，如何去解決這個問題。如何從不同的角度、不同的方面對這一問題進行論述。要說一下你大致的思路，可以將論文大致思路、大致的框架寫出來,但不需要太具體。前后要有一定的邏輯性。
要從發現問題、問題產生原因、危害、如何解決、方法策略、發展方向這個結構去構思。
再說明和要擬解決的關鍵問題
2、擬采用的研究方法、實驗方案;
重點闡述你要用什么方法去研究。如文獻分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實驗研究、理論分析、模型檢驗、案例分析的方法等等。你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家幫助判斷你所提出的問題是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
3、初步設想、預計進程及可行性分析
初步設想
會達到什么效果，
預計進程
時間進程和時間節點
可行性分析
做這個工作需要什么條件，需要的條件是否具備，自己能否在規定的時間內解決這個問題，必須給出一個明確的回答。
4、本文的立論依據、特色或創新之處及預期成果
提出解決該問題的必要性，擬實現的創新是論文的亮點,要“具體”,“恰當”地寫出創新的要點,不要太抽象,要把自己的思路與現有的研究有什么不同的地方說出來,還要說出自己的思路在什么地方比起現有的研究有進步,否則就不能說是“創新”。
三、 參考文獻(論文：作者•題目•刊名•卷(期)•頁碼;著作：作者•書名•出版社•年份)
機械設計開題報告范文2
畢業論文（設計）撰寫方法及基本要求
（適用于環保機械、數控技術等各方向）
一、 開題報告的撰寫方法及基本要求
1、 如何選題、開題
選題、開題必須要考慮以下幾個方面的因素：
1）課題有沒有價值，從為什么要選這個課題？選取這個課題有什么背景，這個課題的研究，從理論上看有什么價值，從實踐上看，有什么價值。
2）從實際出發，根據自身的知識結構、實驗條件、資金等方面的情況選取適合自己研究的課題。
3）課題要與所學專業相關，且忌選擇與所學專業相差太大的題目。作為過程裝備與控制工程專業的本科生，所選課題最好與過程裝備的工程設計、技術開發、生產制造及工程科學研究有關，盡量選擇結合生產和科研單位的實際任務，也可以是教師科研或研究生課題的一部分； 或者是同本專業、學科內容密切相關，符合教學要求的自擬課題。
2、開題報告一般包括哪些內容
開題報告一般包括：
1）課題的名稱。課題名稱是所要研究內容的高度概括，要簡練，一般不要超過20字；
2）問題的提出。從為什么要選這個課題？選取這個課題有什么理論的價值，實踐的價值，預計從幾方面來完成。
3）這個問題研究的現狀。國內研究到什么程度，國際研究到什么程度，主要通過文獻綜述來闡述。
4）確定自己要研究的主要內容。
5）確定研究擬采用的方法和步驟。就是采用什么樣的方法來對這個課題進行研究，研究這個課題具體分哪幾個步驟進行。
6）對研究課題的可行性進行分析。如自己具備哪些條件、研究路線是否行得通等。
7）列出時間安排。
8）列出參考文獻。
3、如何查閱文獻資料、怎樣寫文獻綜述查閱文獻資料可根據如下步驟進行：
1）課題確定后，要根據課題的研究的內涵確定課題的中英文關鍵詞；
2）根據中英文關鍵詞檢索該課題領域的期刊、學位論文、專利、國際會議、經典著作或專職部門的研究報告。建議從以下幾條途徑入手：一是通過檢索學校圖書館的電子資源，如維普中文科技期刊數據庫、萬方數據資源系統、超星數字圖書館、Elsevier數據庫等，一般能查到較新的文獻，找到幾篇“經典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻。質量較高的學術文章，通常是不會忽略該領域的主流、經典文獻的。二是利用學校圖書館的外文過刊閱覽室，能夠查到一些較為早期的經典文獻。三是利用國家或省市圖書館或一些科技情報檢索機構，也能夠查到一些相關文獻。四是利用互聯網，從一些專門的網站上也能獲取一些信息。
在寫文獻綜述時，可參照以下步驟：
1）首先要將與你課題題目相關的國內外研究認真介紹一下（先客觀介紹情況，要如實陳述別人的觀點），從而了解到國內外目前研究的現狀如何，別人都采用了什么方法進行了研究；
2）然后進行評述（后主觀議論，加以評估），評述目前研究的水平，研究方法的適用性或其不足；
3）最后評述一下自己擬研究課題有何意義，目前處在什么水平，自己擬采用的研究方法是否科學合理。
4、如何合理的安排時間進度
根據擬定的研究內容及擬采用的研究方法、手段，詳細列出進行課題研究所需的工作（工作劃分得越細，越容易統籌安排）根據總的課題時間進行統籌安排，合理分配。
有的研究內容相互之間關聯性較強、則需要分步進行；而有的研究內容關聯性不是很強，則可以齊頭并進，同時展開研究。例如，很多課題需要實驗分析且往往需要在理論分析或數值模擬分析之后進行，但是實驗分析往往需要較長的時間，如果按部就班地進行研究，往往會拖很長的時間，這種情況下，就需要將實驗分析的內容進一步細化，如可分為試樣制備、實驗條件準備、實驗、檢驗或標定等，可以將試樣制備和實驗條件準備等實驗工作提前，在進行理論分析時就開展這些工作，這樣就節省了時間。
合理安排時間進度與具體的課題有關，此處只給出了指導性原則，建議同學們可參照企業施工或維修計劃圖的方法，將細化的工作排列在時間進度表中，找出最優工作進度安排路線。
5、參考文獻
參考文獻包括書籍、期刊、專利、會議論文等，總數一般不少于10篇，其中外文文獻一般不少于3篇，參考文獻要能體現相關研究領域科技發展的新進展。
二、畢業論文撰寫基本要求及方法
1、畢業論文的基本要求
論文篇幅為1.5萬字左右，一般不少于30頁。
主要內容及編排順序如下：
1）摘要；
2）目錄；
3）前言或緒論（包括研究課題的目的意義、相關情況的介紹、前人工作等、課題研究內容等）；
4）按研究的內在邏輯關系給出理論分析、數值分析、程序或實驗等研究過程中的步驟、數據、結果等的描述；
5）結論與展望；
6）參考文獻，參考文獻不少于10篇，其中英文不少于5篇，需要在正文部分引用出處。
2、畢業論文撰寫的方法
畢業論文是在完成各項研究內容的基礎上，按上述內容闡述研究的目的、過程、成果及結論。
在撰寫論文過程中，理論依據要充分，數據要準確，公式推導要正確，能將所學的知識和技能應用于畢業論文中。另外，要注意論文結構的合理性；數學模型建立的正確、合理性；實驗方案的合理性，實驗數據的準確性；社會調查的客觀性和科學性。是否有自己獨特的見解或者創新。
另外，撰寫論文時要概念清楚，內容正確，結構嚴謹，文字通暢，用語符合技術專業規范，各種標準資料的運用符合學科、專業國家標準的規定，圖表清楚，圖面質量符合要求，書寫格式規范。
三、畢業設計的要求
1、 設計說明書內容
1）文獻綜述（研究課題的意義與作用、研究方案確定的原則與說明）；
2）總體結構設計、技術方案依據及原理說明（有實驗的應包括實驗流程示意圖）；
3）技術實施過程、工藝計算、機械設計和強度設計、零部件結構設計；
4）材料的選用和說明、機器或設備的制造、安裝或檢修；
5）結論、總結或專題討論。
2、設計圖紙的內容、圖紙量的要求
設計說明書篇幅為1.5萬字左右，一般不少于30頁。
設計圖紙：指機械設計標準所指的圖紙，圖紙繪制的規范及標準優先采用國家標準。設計圖紙的總量不少于2張A0或4張A1的圖紙。對于大紙畫小圖的現象應予避免或進行適當的折扣計數。
所有圖紙須有圖框和標題欄。圖紙要有人審核并在“審核”一欄上簽名，學生在設計一欄上簽名。原理圖、程序框圖和流程圖以及其它一些拋去文字就失去
意義的圖不計其內。圖紙可以用計算機繪制；任何人不得拷貝或抄襲他人的圖紙，一旦發現則以作弊論處。
四、論文（設計）選題方向
1、產品設計
2、創新設計
3、表面工程
4、機械設計技術研究
5、機械設計
6、機器人設計
7、動畫設計
8、振動控制及減振材料
9、逆向工程
10、圖形處理網頁設計
11、虛擬樣機
機械設計開題報告范文3
關鍵詞：機械制造 本科 畢業設計
獨立學院機械制造專業本科生畢業設計（論文）對培養學生嚴肅認真的科學態度和嚴謹求實的工作作風、培養學生勇于探索和開拓創新精神有著不可替代的作用，是本科教學過程中十分重要的實踐性教學環節，是學習深化與升華的重要過程，是學生學習、研究與實踐成果的全面總結。通過畢業設計對學生的創新思維、綜合素質與工程實踐能力培養效果進行全面檢驗。做好本科畢業設計應做好如下幾個方面的工作：
1.根據培養目標科學選題
“機械設計制造及其自動化”專業培養計劃中，畢業設計是唯一一項綜合四年年來所學基礎理論、基本知識、基本技能，分析與解決工程實際問題的教學環節，是距離學生走上工作崗位時間最近的一個模擬訓練過程，是培養學生嚴肅認真的科學態度和嚴謹求實的工作作風、實現預期人才培養目標的一個重要教學項目。選題是畢業設計工作的龍頭，選題質量是影響畢業設計質量的重要因素，精心挑選畢業設計題目，是搞好畢業設計的第一步。但是選題目前存在著一些問題：
（1）目前學生題目的確定多數以教師分配題目的方式完成，題目評審環節中空洞的條目性選題規定和無操作標準的題目評審過程達不到畢業設計選題的預期目的。
（2）畢業設計選題大多在重復前幾屆學生做過的研究、實驗或課題，學生自己立題的很少，有的選題缺乏綜合性、新穎性，深廣度不夠。
（3）設計脫離實際，由于諸多主、客觀因素，使得畢業設計的模擬課題居多，真題真做的少。
（4）有的選題對學生顯得難度較高，工作量過大；有的選題雖然有較高的研究價值，但學生由于怕難或者因就業等原因而不愿選。
（5）畢業設計與社會生產實際缺乏聯系，部分選題的實際意義不大，甚至沒有實際意義。
因此在畢業設計題目選擇的時候，應該遵循合理的選題原則，首先題目要具有一定的先進性、新穎性，并且應難易適度，工作量得當，既要具有一定的水平，又要使學生在規定期限內經過努力能按時完成。
2.落實開題環節
學生選定題目之后要進行開題，這項工作是本科生第一次完全獨立查閱相關資料、確定總體方案、安排設計時間。這是一個非常重要的環節?！叭f事開頭難”，很多學生不知從何下手，有些學生在拿到設計任務書后，沒有做好充分的準備工作。沒搞清具體要求就匆忙下筆，有的人沒有認識到開題的重要而敷衍了事。結果，開題報告只是把一些原理、算法拼湊在一起，沒有比較和方案選定，沒有計劃和統一安排。
學生在開題期間，要在教師的指導下，綜合考慮設計要求，合理安排好設計全過程。通過撰寫開題報告，要求學生講清題目的來龍去脈，從而使學生明確畢業設計課題的目的和要求，對題目有更深刻理解與認識，會使原來的論文設計思路更加完善和系統，對自己的工作做到“胸有成竹”，減少盲目性，避免出現不知從何處入手的尷尬局面。
3.過程管理 一絲不茍
本科生在大學四年的學習中掌握了本專業的基礎知識、專業知識與相鄰學科的知識，提高了他們獲取知識、應用知識和創新的能力。這種能力最后將成為學生的一種穩定的、綜合的個性品質及素質。學生在完成畢業設計的階段，老師責任心不強，學生就業不順心，都會影響畢業設計質量，因此，我們要高度重視過程管理。教師要言傳身教，在嚴格要求學生的同時也要嚴格要求自己。同時在畢業設計過程中，教師除了有嚴謹的態度，還要有科學的指導方法，充分發揮學生的主觀能動性，使學生獲得科學研究、學習新知識的能力。應該以激勵法樹立學生的自信心，以啟發法和基于問題的學習模式為主充分發揮學生的主動性和創造性，將學生能力的培養貫穿于指導畢業設計的全過程。
畢業設計階段的過程管理十分重要，在畢業設計的指導工作中，要對師生雙向考核，首先要督促學生按照工作計劃完成工作，經常組織所指導的學生進行小組討論，定期進行工作匯報。讓學生定期匯報自己畢業設計的進展情況和存在的問題，這樣可以讓學生互相了解畢業設計的內容，互相學習，互相啟發，互相幫助，達到共同提高的目的。畢業設計的過程管理非常重要，平常不好好抓，等答辯時算總賬，畢業設計質量就難以保證。
4.畢業答辯不走過場
畢業設計成果考核階段的指導非常重要，這是畢業設計質量的體現。學生完成了畢業設計的工作后，指導教師要對學生所設計的裝配圖和零部件圖仔細檢查，確保其圖紙規范并符合標準。一般學生容易忽視的是標題欄、公差要求和表面質量標注。
畢業答辯是對畢業設計的綜合檢驗和全面考核?？茖W、規范、嚴肅的答辯工作，可以真實反映學生的學習效果和學校的畢業設計教學情況，提高學生對畢業設計的重視，對畢業設計工作起到激勵和約束的作用。為了充分發揮答辯工作的積極作用，我們在加強畢業設計教學過程質量管理機制的同時，在畢業設計答辯工作中應在各系成立有權威的答辯委員會，由教授、副教授組成，其中可以外請專家，實行公開答辯。這樣，既對學生增加了壓力，促使學生平時踏踏實實完成設計任務，不走過場，也增強了教師的責任心，促使教師認真指導，把住了畢業設計質量的最后一道關口。
總之，畢業設計是一項實踐性強、較復雜的教學過程，科學選題，嚴把選題關是做好畢業設計的前提；認真做好畢業設計開題工作是畢業設計工作順利進行的保證；嚴格的答辯將有利于學生樹立良好的學風，促進學生認真做好畢業設計。同時，作為教師應不斷提高自身素質，充實和豐富專業知識、專業基礎課知識，學習新知識、新技術，關注本學科及相關學科的科研發展動態，以愛崗敬業的精神，認真、負責、耐心、熱情的工作態度，做好每個工作細節，努力提高畢業設計教學質量。
參考文獻：
[1]胡國玉，早熱木，周建平.機械類本科畢業設計中的突出問題探討與對策[J].中國現代教育裝備，2011（03）.
機械設計開題報告范文4
關鍵詞：畢業設計 分析與實踐 質量
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）11（c）-0241-01
畢業設計是一項集工程訓練與設計科研于一體的綜合性實踐教學活動，畢業設計的水平高低直接影響了畢業生本身的質量，而且，它是一種研究性學習與工程訓練，同時也是大學生將來獨立工作預研性的準備。為此我們積極探索畢業設計的新思路和新方法，注重質量的提高。
1 畢業設計中存在的主要問題
首先在學生方面存在選題不認真、設計過程不積極和論文整理不嚴格等現象。畢業設計是在學生正尋找工作和研究生復試這個階段開始的。因此，部分同學為了節省花在畢業設計上的時間就選擇比較容易的題目。大四學生不上課，這時自我控制能力比較差，很多學生上網、玩游戲等。導致在設計開始階段，教室里只有一小部分學生做設計。現在絕大多數學生的畢業論文語言不通順、錯別字較多和英文摘要翻譯不合格，甚至還有抄襲現象。
其次在指導教師方面存在水平不均衡、選題不科學及指導教師責任心不強等問題。許多年輕教師缺乏科研與工程實踐和社會實踐背景，其水平與工程實際環境相差較遠，學生及指導教師在設計過程中都是“紙上談兵”，學生得不到應有的收獲。畢業設計題目之間難易程度存在較大差別，有的選題難度較高，學生在實踐的過程中很難較好的完成，有的題目深度不夠，學生掌握不到大學四年所學的全部知識。一些教師在質量上把關不嚴格，指導過程不能做到詳細的檢查，學生的論文通過率較高，導致畢業設計達不到預期的效果。
2 通過實踐分析提出解決方法
首先在教師選題方面，要同時具備結合實際選題、結合綜合性選題以及結合工程實際這幾方面的條件。畢業設計具有很強實踐性，它是培養學生綜合素質和工程意識的重要環節之一，教師應根據實際選題，為學生提供分析和解決實際問題的鍛煉機會。而且，綜合性教學實驗能開闊學生視野，能最大限度地發揮學生的積極性和創造性。
其次在學生選題方面，學生可以根據自己的畢業工作去向，使畢業設計與以后的工作實踐結合起來，充分發揮其積極性和創造力。
最后要提高文獻檢索質量，文獻檢索的能力是學生學術素養的重要體現。所以，教師可以指導學生通過各種渠道，查閱檢索最新的且與設計課題相關的文獻資料，寫出文獻綜述，進而提出一些自己的設計思想，為提高設計質量打下一個良好基礎。
3 根據畢業設計各個環節提出相應措施
我校的本科畢業設計主要包括：畢業設計任務書、畢業設計開題報告、畢業設計過程檢查日志、中英文翻譯、畢業設計論文、答辯等環節。指導教師根據設計課題給學生下任務書，指導學生選擇相應的方法并且確定初步方案。讓學生對課題有一個初步了解，進而有一個清晰的思路，以達到具體化和可操作的目的。根據指導教師對學生的任務書進行分析，以我校機械制造設計制造及其自動化專業為例，對材料、標準件選取、零部件及整體裝備的設計，校核和歸納整理，鼓勵學生發現和提出問題，并解決問題，進行開題報告。讀書筆記是以書面的形式來表達設計成果，是對工程設計的系統總結和記錄。教師應加強對學生在畢業論文的撰寫方法、文字表達、結構形式等進行相應的指導。使其能夠簡潔明了的表達出設計成果。
從學校和學院的角度加強畢業設計各個環節監控，畢業設計的督導與檢查，包括初期、前期、中期和最終檢查，院級、系級和教研室檢查要做好記錄，參加檢查的人員要簽字，對于檢查中發現的問題要及時上報學院并在下次檢查中要重點復查。整個體系協調起來，程序化運行。以我院機械設計制造及其自動化專業為例。畢業設計工作是由設計動員、選題、設計指導、論文撰寫、答辯、成績評定、總結及信息反饋等多個環節構成的，因此，整個管理體系的各個部分必須嚴格執行各自的監控職責，強化指導教師的管理意識，提高學生的自覺性。
4 結語
畢業設計是教學過程中一項非常重要的教學工作，也是提高學生綜合素質的一個很重要的實踐性教學環節。經過近幾年對畢業設計工作所做的一些分析，通過科學、規范、系統的管理，在學校、學院、教師與學生的共同努力下，使得學生的綜合素質明顯有所提高，同時也使畢業設計的質量有所提高?？傊?，畢業設計是一項很復雜而又很重要的實踐性教學環節。只要我們能夠采用合理的措施，就可以有效地保證畢業設計的質量，提高畢業設計的水平，從而使得學生的綜合素質和實踐應用能力得到更進一步的提高。
參考文獻
[1] 朱土興.教學質量監測與保證體系構建的思考與實踐[J].中國大學教學，2005（5）.
[2] 范世東，孟梅.高校畢業設計論文質量管理的研究田[J].武漢理工大學學報，2007（1）.
[3] 毛小慶.對本科畢業設計工作的若干思考[J].高等理科教育，2006（1）：125-128.
機械設計開題報告范文5
如圖1所示。
1.1構建以綜合性、設計性、應用性為主的創新實踐平臺
1.1.1實踐平臺資源的整合按照資源整合與共享、優勢與特色相結合的思路，堅持平臺建設與特色學科建設、科研平臺與實驗室建設、人才隊伍建設相結合，突出學科交叉與融合的原則，將現有的學科平臺、科研平臺、實驗室平臺進行科學整合、優化組合，從而搭建起農業機械化及其自動化本科教育公共創新實踐平臺，實現內部實驗室和大型儀器設備開放共享，改善本科生實驗教學與科研創新條件，豐富本科生創新能力培養的載體。
1.1.2平臺實踐條件的建設創新實踐平臺主要依托農業機械化及其自動化專業實驗室，設備條件相對落后，要充分發揮創新實踐平臺的作用，必須對平臺的條件進行改善。平臺在完成本科實驗、實踐環節的基礎上，主要起到培育學生課外創新實踐能力的作用。因此，需多渠道進行平臺實踐條件的建設。首先，利用農業機械化及其自動化國家特色專業建設項目經費購買必要的大型設備。其次，通過專業教師的科研項目，共享部分設備。最后，創新實踐平臺的實施過程是豐富和補充實踐條件的最好途徑，平臺進行的各項項目，其研究成果均可補充相關實驗室的實驗設備，這對本科教育實踐環節的作用更加具有現實性和可操作性。
1.1.3實踐平臺教學內容的改革創新實踐平臺建設突出綜合與創新的特色。針對“卓越工程師”的培養目標，該平臺建設充分重視工程教育的實踐性，同時體現學科的高度綜合、相互滲透以及交叉融合。在實踐教學平臺為教學服務的過程中，根據不同的教學內容采用不同的教學形式與教學方法。按照學科特點，平臺將實踐項目分成不同的類型：科研項目型、實訓任務型、探索問題型、工程訓練型、生產體驗型、典型案例型和綜合型等。在內容上，重點構建以設計性、應用性、綜合性為主的實踐教學體系。通過平臺的正常運行，我們在項目執行中制作了20個實驗平臺及10余套專業實驗室專有機具。
1.2創新實踐平臺運行與管理模式的建立與實施
1.2.1實現雙向開放的運行模式運行模式是創新實踐平臺得以正常運轉并充分發揮其效能的基礎，為此，我們建立了一套完整而有效的運行模式。農業機械化及其自動化創新采用“雙向開放運行”的模式，從實踐的時間、空間、工具、內容等幾方面實現真正意義上的雙向開放。平臺建設目標是培養學生的工程實踐能力，因此，只要選修過工程制圖、機械原理、機械設計、機械制造基礎等專業基礎課程的學生都可進入平臺學習。平臺建設雖然主要針對農業機械化及其自動化專業，但是鼓勵相近專業及對本專業有興趣的其他專業的學生進行相關的創新實踐活動。學生可以根據自己的愛好和特長有選擇性地開展研究，尤其鼓勵以研究團隊的形式進行實驗，同時重點實行以老帶新的合作模式。平臺不定期邀請行業專家以專題講座、技術交流的形式與教師及學生進行深入交流。
1.2.2建立以學生為主的管理模式創新實踐平臺的管理采取學生自我管理的方式，為此，我們建立了一套行之有效的管理規章制度規范創新實踐平臺的日常事務。教師主動參與創新實踐，通過報告、座談、指導等多種方式與學生交流信息，傳授知識和技能。同時，鼓勵學生自發創辦創新協會，定期舉辦研討會、創新活動成果展等活動。在實驗環節中，以學生為主體，教師為主導，倡導自主學習。通過立項和研究小組的方式開展創新實踐活動，項目申請、資料檢索、材料購買、產品調試等全部由學生獨立完成，培養學生自主學習能力和獨立工作能力。在“互動”的文化氛圍熏陶下，基地形成了求真務實的創新精神，吸引勤學好思的學生參與實踐活動。
1.3以創新實踐平臺為依托，實施研究性學習和創新性實踐項目培養計劃
1.3.1規范化實踐教學體系(1)進一步優化實驗教學體系，推進實驗教學內容改革與創新，同時注重改革實驗教學方法和手段以及傳統的實驗教學考核模式，強化實驗課程的教學質量檢查評估，積極推進工程訓練中心和省級實驗教學示范中心的建設。(2)重新制定課程設計教學質量標準和工作規范，課程設計題目必須與工程實際相結合，內容必須體現學生運用所學理論知識解決實際問題的能力的訓練，指導教師實行跟蹤式指導，啟發和引導學生掌握分析問題和解決問題的方法。(3)重新制定畢業設計(論文)教學質量標準和工作規范，通過開題、中期檢查、二次答辯、內外審等措施，強化畢業設計(論文)的過程管理。為提高選題質量，實行畢業設計(論文)題目的申報與審查制度，題目要緊密結合生產實際，內容要體現對學生專業知識的綜合訓練、創新能力與實踐能力的培養。
1.3.2實施大學生研究性學習和創新性實驗項目培養計劃以創新實踐平臺為依托，結合學校SRTP項目、專業課教師科研項目，多渠道申請專項經費，設立大學生研究性學習和創新性實驗項目。項目申請者為已修過本專業或相近專業基礎課和主導專業課的全日制本科生，以團隊形式申報，鼓勵學科交叉、年級交叉。立項范圍包括科技創作、科學試驗、工程應用、創新設計、模擬仿真等，大力支持學生參加國家、省級各類競賽的前期研究項目，同時兼顧其他具有創新思維和研究價值的各種實踐項目。該培養計劃與本科生導師制相結合，立項的每個項目都在導師的指導下進行，最大限度地發揮學生的創新思維和自主研究能力。無論是制作類元件或材料選型、方案設計、加工制造、樣機裝配，還是實驗類的實驗方案制定、數據采集與分析處理、實驗報告撰寫，導師僅給予宏觀指導與建議，其他工作完全由項目組獨立完成。
1.4以大學生科技創新競賽為重點，構建3個層面的課外創新實踐教育體系
依托農業機械化及其自動化創新實踐平臺，我們積極推進農業機械化及其自動化專業本科教育課外創新實踐環節的改革。大學生課外科技創新競賽活動是創新實踐平臺建設與實施的重要組成部分，主要分為3個層面：(1)在主要專業基礎課、專業課中開展科技競賽活動。在提高學生創新能力的同時，有效促進了課程教學內容、教學方法的改革。(2)根據學科專業特點和培養目標，開展具有學科專業特色的科技創新競賽活動。建立學校、學院、農機系三級聯合承辦的大學生創新活動機制，確定具有代表性的科技競賽項目，每年組織一次競賽活動。如開展“CAD創新設計大賽”，積極組織“小型農機具操作及修理大賽”等，鼓勵學院相近專業的學生參加。(3)積極鼓勵教師和學生參加各級各類高層次的科技創新競賽，充分調動廣大教師和學生的積極性。圍繞三維創新設計大賽、機械創新設計等省級以上大賽，建立創新實踐平臺重點支持、培養與獎勵的長效機制。針對3個層面的科技創新競賽活動，建立完善的組織、管理制度，促進創新實踐平臺的良性發展。
1.5實施本科生專業導師制，加強“雙師型”教師能力培養
(1)實施本科生專業導師制針對農業機械化及其自動化專業的培養目標，我院有層次、有計劃地在全日制本科生中逐年推行專業導師制。根據學生的個體差異，因材施教，充分發揮導師在學生能力培養中的重要作用。導師制與學分制的并行，可以較好地發揮學生的主觀能動性，極大地挖掘學生的創新潛能。導師可以根據學生在不同階段的學習狀況，隨時調整培養計劃與學習進度。專業教師在前兩年主要指導學生完成基礎階段的選課，督促其努力完成學分。對于具備創新潛質和學有余力的學生，可以引導他們參與導師的科研或創新實踐平臺的“研究性學習和創新性實驗項目培養計劃”，同時指導學生參與各級各類科技創新競賽。最后，導師作為學生畢業設計指導教師，根據學生的學習狀況指導其完成與以上項目相關的畢業設計或畢業論文工作。(2)加強“雙師型”教師能力培養創新實踐平臺建設與實施效果取決于教師的專業水平與敬業精神，實現“卓越工程師”培養目標，教師的專業綜合能力與工程實踐能力尤為重要。實踐平臺的儀器與設備是實現學生實踐與創新能力培養的硬件保障，優良的師資則是軟件保證。因此，要更好地發揮創新實踐平臺的作用，須完善教師培養培訓與考核機制，努力加強青年教師“雙師型”能力的培養，我院規定，新教師必須經歷一年的工程實踐。同時，建立青年教師進實驗室制度、教學基本業務考核制度、教師工程實踐能力培訓制度、教師專業綜合能力競賽制度等一系列保障制度和措施，建立教師工程實踐能力培訓與考核的長效機制。
2結束語
機械設計開題報告范文6
1．課程體系構建。按照冶金工程卓越人才應具備的知識、能力、素質要求，按照理論與實踐有機結合、課內與課外有機結合、校企聯合授課與校內單獨授課相結合、知識傳授與能力培養相結合、學習習慣與創新思維培養有機結合“五結合”原則，堅持“面向工程、寬基礎、強能力、重應用，校企深度合作”的基本思想，對課程體系進行一體化設計。(1)公共基礎課及素質拓展教育課。政治理論課14．0學分、大學外語16．0學分、高等數學11．0學分、大學物理8．0學分、物理實驗4．0學分、大學計算機基礎2．0學分、體育8．0學分、工程導論2．0學分、形勢與政策1．0學分、軍事理論1．0學分、就業與創業指導1．0學分。(2)專業基礎課。C語言程序設計3．0學分、線性代數3．0學分、概率論與數理統計3．0學分、工程力學6．0學分、畫法幾何與機械制圖3．0學分、機械設計基礎3．0學分、電路與電子技術4．0學分、電路與電子技術實驗2．0學分、普通化學3．0學分、普通化學實驗1．0學分、物理化學6．0學分、物理化學實驗2．0學分、材料科學基礎4．0學分、冶金傳輸原理6．0學分、工程應用法律實務2．0學分、工業工程與管理2．0學分。(3)專業必修課。冶金物理化學(雙語)5．0學分、冶金學Ⅰ(雙語)5．0學分、冶金學Ⅱ(雙語)5．0學分、有色金屬冶金學(雙語)2．0學分、冶金工程實驗技術2．0學分、冶金流程工程學2．0學分、現代冶金工程設計原理2．0學分、專業英語閱讀與寫作2．0學分、鋼鐵冶金環境保護與綜合治理2．0學分、技術經濟分析2．0學分、綜合實驗4．0學分。(4)專業選修課。冶金反應工程分析基礎、冶金過程數值模擬、純凈鋼生產技術(雙語)、冶金工程新技術(雙語)、冶金過程檢測與自動控制、軋材質量性能控制、礦物材料加工技術、鐵礦球團還原技術(雙語)、冶金輔助原料技術、金屬壓力加工(雙語)、粉末冶金概論、復合材料概論、冶金機械、能源工程、冶金企業生產安全、工程數學。專業選修課程每門2學分，選修10學分以上。2．校內實踐教學。冶金工程專業的校內實踐是以一級項目(現代冶金工程設計)為主線，以二級項目(軟件綜合設計項目、工程素養訓練項目、綜合工程素質訓練項目、創新設計項目、專業拓展訓練項目)為支撐，三級項目以核心課程為基礎，如冶金傳輸原理、冶金物理化學、冶金學等。將主干核心課程和整個課程體系統一起來，結合學生的自我學習能力、人際交往和團隊協作能力，以及掌握、運行和調控能力進行全面培養。對于學生來說，設計項目的具體性可以深化理論知識的理解，設計項目的探索性能夠激發學生主動學習的興趣，增強社會、歷史、道德和文化的認知力、批判力和傳承力，使學生不僅在專業修養上，而且在創新能力、團隊精神，適應與調控能力，以及企業文化感知等多方面同時得到培養和提高。3．企業實踐教學。企業實踐教學累計時間為40周，40學分。企業培養階段主要包含工程實踐(I－V)、崗位實踐、現代冶金工程設計和畢業設計(論文)等四個部分。(1)工程實踐。工程實踐共計18周，18學分。
工程實踐I設在第二學期，時間為3周。培養學生掌握金屬加工的工藝與過程，包括切削加工、壓力加工、焊接、鉗工、數控與特種加工等;掌握簡單零件加工方法選擇和工藝分析;熟悉相關設備的安全使用及操作;培養學生看圖、識圖及了解技術條件的能力;培養學生良好的工作習慣、團隊協作精神及理論聯系實際的嚴謹作風。工程實踐II設在第三學期，時間為2周。培養學生了解企業文化、企業發展規劃目標、運營及管理模式、營銷策略等。在采礦與選礦現場，參觀鐵礦石生產，使學生了解鐵礦石的品位、性質及相關生產指標等。工程實踐III設在第四學期，時間為2周。使學生了解焦炭、耐火材料的評價指標和生產指標。了解煉鐵、煉鋼、精煉、連鑄、軋鋼等生產環節的工藝特點、評價指標以及生產中容易出現的質量問題等。使學生初步了解鋼鐵冶金企業的系統構成、各系統之間的作用、聯系和特點，建立鋼鐵冶金生產流程整體概念，了解鋼鐵冶金行業文化沿革，培養學生的工程意識。工程實踐IV設在第五學期，時間為1周。參觀燒結、球團等生產現場，使學生掌握燒結礦和球團的生產工藝及評價指標。工程實踐V設在第六學期，時間為2周。使學生掌握軋鋼生產工藝及設備，了解冶金工程的能源動力及冶金機械制造過程，了解現代冶金產品和工藝的研發態勢及流程。工程實踐I－V主要以現場參觀和企業教師講解為主。最后由企業教師、專業技術人員和校內教師共同組成考核組，對學生實習紀律、實習報告、實習內容的掌握，以及創新思維的展現等進行綜合考核評價，確定企業實踐成績。(2)崗位實踐。崗位實踐設在第七學期，時間為6周。使學生熟悉煉鐵、鐵水預處理、煉鋼、爐外精煉和連鑄等鋼鐵生產工藝，掌握生產工藝和產品質量控制的技術要點，了解設備的運行和管理維護方法等，能夠進行生產操作。學生通過教師現場授課、生產操作、技術報告、專題調研、流程參觀和工程問題討論等環節完成崗位實踐，最后由考核組對學生的工程實踐能力，特別是操作能力和創新精神進行綜合考核評價，確定崗位實踐成績。(3)現代冶金工程設計?，F代冶金工程設計設在第七學期，時間為6周。在工程實踐的基礎上開展，要求學生充分了解現代鋼鐵生產流程特點和功能，綜合運用工程基礎和工程專業知識，完成來源于實際的鋼鐵廠煉鐵或煉鋼的工程計算與設計，讓學生在一定程度上掌握工程設計的理念和方法，拓展學生知識面，加強工程概念，培養團隊合作意識。在集中講授的基礎上，學生分組，合作完成實際設計任務，聘請企業或設計院技術人員共同指導，最后由考核組對學生的設計方案、設計內容、繪圖能力、團隊配合、表達能力、技術運用能力，特別是創新能力進行綜合考核評價，確定現代冶金工程設計成績。(4)畢業設計。畢業設計(論文)階段是卓越工程師培養的重要環節，是加強學生實踐創新能力的有效途徑。畢業設計設在第八學期，時間為18周。內容要能夠體現冶金行業發展前沿趨勢，反映冶金產品研發態勢和特點，符合區域產業和經濟社會發展需求，并充分展現學生對冶金文化的領悟和創新思維特質。在畢業設計過程中，學生要在充分了解國內外冶金行業現狀的基礎上，根據項目目標要求，撰寫開題報告，充分闡述項目的可行性和項目進度分析，成果效益預測分析等。每周向指導教師至少匯報一次工作情況。企業和學校的指導教師共同負責學生的畢業設計工作，有責任就畢業設計情況進行指導、督促和檢查，每位指導教師每周要與學生交流一次設計進展情況。畢業設計完成后，學生提交答辯申請，經校、企指導教師共同確認同意后，由教務部門組織學生答辯。畢業設計考核成績由三部分組成:企業高級技術人員評價占30%，學校教師評價占30%，答辯小組評價占40%。在答辯小組中，企業高級技術人員比例不能低于40%。在評審未通過時，學生可申請延長該階段時間，指導教師重新認定后，再申請答辯。學生在對評審結果有異議時，可向學校學術委員會提出申請復議，由學校重新組織答辯。
建立長期跟蹤追加培養機制
