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簡述溫室效應的影響范文1
參與課程改革
1積極配合課程教材改革
明確館藏有哪些方面的文獻信息資源可以為課程教材改革所用，圖書館能為課程教材改革做什么。首先，了解課程改革動態、教材變化需求、專業設置、課程安排等情況，與相關的教學部門、院系、教師聯系，明確告之館藏有哪些資源可以服務教學課程。其次，根據教學部門和教師提出的需要，圖書館對館內文獻資源進行二次檢索，整合出更為有用的資源，配合教學課程改革的需要。
2關注學生綜合素質的培養
圖書館館藏涉及層次、范圍廣泛，在培養綜合素質上能提供豐富的教育素材。具體操作上，首先，閱讀是培養綜合素質的有效手段之一。圖書館可以與教師聯系、溝通，把學生引進圖書館作為教育教學的環節之一，通過優選、精選，把圖書推薦給學生，讓學生帶著思考去閱讀，從而不斷地認識自我、正視自我、重塑人格、修身養性，無形中砥礪其心性和志向。其次，組織開展專題報告、演講比賽、讀書評論等多種形式的活動，在圖書館網頁上設置讀書論壇等互動平臺，激發學生讀書的熱情。
3加強信息檢索技能的培養
學生課內外參與的一系列競賽和活動都需要查詢和檢索文獻信息資源。通過培訓，讓學生了解圖書館的文獻信息資源，掌握檢索的方法和技巧以及如何收集整理信息資源。具體包括開設入館教育和文獻信息檢索課，掌握文獻檢索和利用的方法等，培養學生文獻利用，信息選擇的綜合能力。通過查找、收集所需知識，拓展對該課程的進一步認識，也讓學生了解到專業學習，不斷向相關學科和交叉學科的滲透，使知識在潛移默化中實現轉移和應用，將來離開學校也具備終身學習的能力。
完善個性化服務建設
配合課程改革，在信息資源上的有效供給上高職院校圖書館展示了自身優勢。但為了適應高職教育發展趨勢、課程改革的需要，高職院校圖書館仍需加強自身的建設。
（1）著眼現實，優化館藏資源，讓圖書館成為自主學習的中心。課程改革強調自主學習，課堂教學時間和內容將有所精簡，學生對圖書館的依賴越來越大。一方面學生需要利用圖書館文獻信息資源來加深對課堂內容的理解和拓展，另一方面學生思維擴散，興趣愛好廣泛，可以利用圖書館文獻信息資源來涉獵所需知識，拓展知識面以及參加各種競賽需要，因而對圖書館文獻信息資源的要求高。對此，高職院校圖書館在館藏建設需要進一步加強。一是及時了解師生對文獻信息資源上的需求情況，收藏一些實用性、操作性較強的圖書音像制品等資料，在強化紙質圖書和電子類資源的同時，根據重點學科需要，有選擇地吸收互聯網相關信息，加工、整理為適合師生需要的文獻資源。二是提供館藏文獻信息資源的使用指導和培訓，改變過去重藏輕用現象，最大限度地提高文獻資源的利用率，實現信息資源的有效供給服務。三是盡可能地參與到相關學科的教學科研活動中，協助收集資料，深層次地開發館藏文獻資源，整合相關知識，構建相關學科的知識資源庫，滿足課程教學、項目研究，綜合素質發展的需求，使圖書館成為自主學習的中心。
（2）根據需要開展個性化服務，為自主學習創造良好的服務平臺。圖書館文獻信息資源浩如煙海、千頭萬緒，教師、學生如何從繁雜無序的信息資源中捕獲和分析解決面臨問題所需的知識內容？因此，開展個性化服務就勢在必行。個性化服務是指根據讀者的個性特征、興趣好、行為需要收集提供專指性較強而且適應讀者個性化需求的信息服務的過程，實現信息找人、按需服務。高職院校圖書館的工作重心是滿足教師教學、科研的需求和學生專業技能、綜合素質培養等方面需求。在開展個性化服務時要有針對性，提供適用于教學、科研的專業信息；同時能牽引學生的興趣愛好、思維習慣向科學合理化的方向發展，創建個性化服務及平臺，為自主學習創造條件。
首先，建立讀者信息檔案，提高個性化服務的針對性。高職院校圖書館在構建讀者信息檔案上可以通過對師生訪問頻次、借閱情況、反饋信息等內容進行統計和分析，掌握師生專業、研究方面、職稱、性別、興趣愛好等相關背景，把握好定位，調整好服務的角度和內容。通過對讀者信息檔案的分析研究，掌握師生對信息的所需、所求、所想，建立重點信息檔案，定期跟蹤調查，利用網絡通信技術及時推送。
其次，加強與師生的溝通和交流，提高個性化服務主動性。其一，搭建參考咨詢平臺。傳統的咨詢平臺主要是以電話、面對面等方式來解決問題。但是師生對信息的需求是千差萬別的，尤其專業性的、特殊性的問題，受時間、空間的限制，傳統方式難以解決。Web2.0技術日益完善，并廣泛地應用到圖書館咨詢服務中，將靈活地實現按讀者所需進行服務。通過RSS（簡易信息聚合）、Blog（博客）、IM（即時通信）、SNS（網絡社區）等方式為讀者提供方便快捷的服務。高職院校圖書館應把新技術應用到管理服務中，實現館員和師生順暢的溝通和交流，為個性化服務的主動性搭建平臺。其二，完善信息導航，針對老師、學生不同類型、不同特點以及專業設置情況，把經過整合、重組、優化后體現專業化、特色化的信息資源設置好導航，便于師生查找和利用。其三，建立完善的反饋機制，進一步調整和完善自身建設，更好地使館藏資源為師生所用，與師生形成良好的互動。
最后，建立特色化的數據庫，提高個性化服務的學術性。網絡環境下，缺乏特色化的圖書館將會失去存在的價值，館藏資源的建設是開展個性化服務的基礎，因此特色化數據庫的建設有著舉足輕重的作用。其一，高職院校圖書館可根據專業課程設置、科研成果、課題需要建立教學參考書數據庫和學科特色的數據庫等，可采取與專業教師共建方式。一方面專業教師了解該領域的發展動態及研究成果，便于數據庫的特色化和利用的便利化，另一方面圖書館員具有敏銳的信息捕捉能力，且信息資源的挖掘需要館員進行二次的檢索、整合、優化。其二，可以采用購買數據庫的辦法實現資源共享，彌補在某些領域的不足，也豐富了館藏資源。
（3）轉變觀念，提高館員素養，確保個性化服務質量。當前高職教育實施課程改革、培養模式的轉變，迫使館員加強繼續教育，調整和深化專業技能和服務水平。隨著計算機技術，網絡通信和存儲技術在圖書館領域的廣泛的應用，圖書館服務方式和工作內容發生轉變，“以人為本”的服務理念更加滲透現代化的元素，這一服務理念要得到充分的落實，須提升館員自身素養。
簡述溫室效應的影響范文2
本章重點
一、概念
1.物質循環2.庫和流3.生物放大作用
二、問答題
1.談談能流和物質循環的聯系區別。
2.如何用分室模型方法研究元素循環?
3.氮循環的主要途徑。
思考題
一、概念
1.流通率和周轉率
二、問答題
1.物質循環有哪幾種基本類型?
2.簡述物質循環的過程。
1、用飛機反復大面積噴灑DDT，其最可能的結果是(B)
A.消滅了該地區的害蟲
B.抗DDT的變異類型害蟲比例增大
C.消滅了該地區的雜草
D.使該地區的生物多樣性提高
2、生物圈中水的循環平衡是靠世界范圍的(蒸發)與(降水)來調節的。
3、生物地球化學循環的3個基本類型是(水循環)、(氣體型循環)和(沉積型循環)循環。
4、全球碳循環是一種(氣體型)型循環，由于人類影響碳循環而產生的問題是(CO2濃度升高)，進而產生(溫室效應)。
5、進入食物鏈中的(有毒)物質沿營養級逐級向前移動，濃度越來越高，產生了(富集(生物放大))作用。
6、磷不存在任何氣體形式的化合物，它的循環屬于典型的沉積型循環。(√)
7、某池塘中藍藻、硅藻和水草大量繁殖，形成這一現象的主要原因可能是(D)
A.有毒物質進入
B.水溫升高
簡述溫室效應的影響范文3
文、金色琴弦
【一個原因】
前幾天媽媽說，你的內心是不是充滿怨恨？
我笑都笑不出來。
接著又無奈地干笑幾聲，說你對了。
【一個啟示】
這幾天天一直是灰色的，朦朦朧朧。我總在想這個城市究竟怎么了。
關于工業污染的事情根本不少，可是真真切切的看到以后想罵街了。
我想著以前下雨的時候，我很懷念那時候。
曾經有段時間被鬼故事困擾，于是就依賴著光明，依賴著堅定的信念，那時候似乎只下過一場雨，并不關注。那時候說的全是我喜歡太陽我喜歡晴天我喜歡溫暖的感覺。
人總是要經歷很多階段?，F在看開以后，就發瘋似的想念起雨天，無論聽什么擬聲音樂都找不回來那種嘩啦啦的感覺。
現在的PS圖片都流行昏暗的調子，看著雖然挺夢幻挺憂郁的，但是卻找不到那些“老”顏色了。并不否認也喜歡這種流行的昏色調，但是卻忘不了曾經的純粹。
又干凈又簡單的。鮮艷也沒有關系。
眼前一亮……再也找不回來它的本意?？吹皆倜赖漠?、再美的字、再強的成績單都沒有胃口。
僅僅從氣氛上來說，大多數人是喜歡下雨的吧。
我也喜歡?？墒乾F在不下雨了。我都不知道怎么辦了。
很地問什么時候下雨，好久沒有下雨了。
所謂的“全球變暖”“溫室效應”就這么很真實的來到了生活中?！芭笔莻€很美好的字眼，但仍然可以代表著危險出現在眼前。都覺得很可悲。
以后一定會態度嚴謹地對別人說，我喜歡雨天，我非常喜歡下雨。
說是“失去了才懂得珍惜”，我都活了這么多年，要是一直糾結在這里面不反省豈不是太失敗了。
關于這些事情，再怎么說，都只是暫時的事。著重的話，還在眼前吧。
【一個結論】
所謂“果斷”，就要保證后果的下定論。
如果，能從一個地方看出所有。
如果可以的話。
如果是這樣的話。
那又能怎么樣？
人并不能預測未來，明天的事情就留在明天吧，我們誰也不知道。
【另一個啟示】
期末的時候，老師們拿來了很多的資料。先做，再背，最后過關。
政治資料密密麻麻的，卻獨獨記住了這么一句。
——考試反映的僅僅是一個人在某一階段的學習情況和學習成果。
僅僅是這樣而已，是“某一階段的學習”這樣。
是“某一方面的情況”這樣。
是不能代表全面的。
對吧。是這樣吧。我沒有說錯吧。
【一個因素】
其實很多現在想開的事情，誰都不會再想去提起。
簡述——
上中學，進的是市里最嚴格的一所優秀學校。
不適應是當然。但如果打破限度的話。
小學延留下來的毛病吧。作業、或是被人陷害之類之類，自己都不太記得了，只是覺得那段日子過得是那么艱苦和困難，好在本身就是豁達型的心態吧。從來沒有想過沒事兒跳個樓什么的。
但影響終歸是不可避免的。
性情改變很多，過渡期的時候當然就好不了，不過后來的沉靜倒還值得欣慰。
暴躁；易怒；一觸即發。很糟糕的狀態。最后嘆啊，這是必然的類。
最直接的對象就是媽媽，她倒遷就起我了。對于她遷就我，我沒多大驚訝，畢竟你想啊，囑托某個人達到了自己的目的，而他卻不開心了，肯定有歉疚的吧。況且還是我媽呀，就我對十分的寬容。太遷就了呢，我就更苦惱，這怎么改啊這。
不過這些都是必然的，只有經過這些，才能得到最后的滿意。
但是時間并不能調節，只能慢慢來的吧。
盡管已經緩和了許多，但還是有點小暴躁，轉化成另一種很稚氣的舉動。抱怨。說白了就是牢騷滿腹?；蛟S是后遺癥吧，對不開心的事情，總有點怨氣。
從這里。這算是多少呢？
能看出多少？
全面，乃至心懷?？梢赃@么下定論。
【一個片斷】
前幾天媽媽說，你的內心是不是充滿怨恨？
【一些不想說的話】
從片面出發，這樣說。
一個推斷，全無惡意。
但是我知道，沒有相信我。
原來，并沒有看到啊。
【不是我的話】
就算是believe中間也藏了一個lie。
•THEEND
簡述溫室效應的影響范文4
關鍵詞：物理教學；中小學生；品德修養
中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）07-0033
古人云：“修身、齊家、治國平天下?！币粋€人要想有遠大的發展前途，他必須具備有較高的個人素質，品德修養則是他首先應具備并且時時完善提升的。個人是社會的一份子，全民素質的提高注重不只是全民科學文化知識素質和身體素質的提高，更要注重全民品德素養素質的提高。中小學生是國家未來發展的希望、宏偉建設的實現者，他們的素質教育一定要常抓不懈，德育更是首要的。然而，德育不單是德育教師的工作，也是我們教育戰線上廣大一線教師的工作。那么，在物理教學中，教師也要因勢利導讓德育滲入學生的心田。
一、在物理教學中培養學生的愛國主義情感
例如，當某位教師在教學“光的直線傳播”一節時，可以介紹墨翟及其弟子們所著的《墨經》，其中記載有小孔成像、影的形成、光的反射、平面鏡和球面鏡成像等實例，它是世界上最早有文字記載的光學著作。又如，在教學凸透鏡成像時，教師可以先給學生講一段古人用冰取火的文字記載“削冰令圓，舉以向日，艾成其影，則火生”。學生都知道，按一般自然規律，水火不相容，我們的先輩們卻能利用把冰削成中間厚邊緣薄的凸透鏡形狀，運用凸透鏡會聚平行光于焦點產生高溫這一性質使易燃物艾絨著火而燃燒。再如，講“反沖”時指出火箭的發射，神舟五號、六號、九號的升天都是反沖的實例。這些例子可以讓學生體會我國勞動人民的偉大科研智慧，增強學生的民族自信心和自豪感，有利于培養他們的愛國主義情感。
二、在物理教學中培養學生的拼搏精神和鉆研精神
介紹物理學家的生平、業績、軼事，為學生樹立學習的楷模，進而啟迪學生的心靈，改變學生的精神面貌。法拉第出身很苦，沒有受過正規的教育，從一個書店裝訂工成為一位偉大的科學家正是他的拼搏和鉆研精神。法國科學家安培少年時因為家貧而失學，但他振奮精神，刻苦學習，終于在物理學、化學和數學方面達到了很深的造詣。愛迪生做了無數次嘗試，終于制造出了適合做燈絲的材料鎢絲。愛因斯坦說百分之一的聰明加百分之九十九的心血和汗水才會成功。無數大師的親身經歷告訴我們，成功都離不開刻苦的拼搏和鉆研，我們要想取得勝利也應該向他們學習。
三、在物理教學中培養學生的恒心和毅力
第谷長達四十年觀測行星運動的軌跡，記錄下大量的觀測數據，為開普勒提出開普勒三大定律奠定了扎實的根基，“水滴石穿”“繩鋸木斷”，這些成語的本意是指微弱的力的作用在堅硬的物體上，經長年累月持續不停的作用，最后也可以穿石斷木。我們的學生在求學時應該有這種持之以恒的精神和堅定不移的信念，相信若能如此，成功一定不會很遠的。
四、在物理學中引導學生崇尚科學，破除封建迷信
在學習“磁場”的有關知識時，讓學生結合農村中利用羅盤看風水的現象，讓他們認識風水先生的羅盤，其實就是一個小磁針，小磁針在不同的地方指向不完全相同是因為受地磁場的影響。通過學習，學生真正明白這一迷信活動的實質，使學生在掌握知識的同時逐步形成科學的世界觀、嚴謹的科學態度和實事求是的品質。
五、在物理教學中強化學生的節約和環保意識
現今的學生中獨生子女多，奢侈浪費者大有人在，這種不良習氣必須加以引導并糾正。當我們在講授“能源”一節時，補充講述我國新建設的水力、火力發電站，介紹葛洲壩水利樞紐工程，建設中的秦山、大亞灣核電站，簡述三峽工程等開拓學生的視野，同時說明常規能源的有限性、資源的不足，積極_發新能源也供不應求，讓學生結合生活中的親身體會來理解用水、用電要節約。節約能源也要保護環境。污水引起的污染，電氣引起的臭氧層破壞而導致全球氣候變暖――溫室效應等。教授“電能的輸送”一節時，指出農網改造技術人員是從哪些方面來提高電質量的，農村使用沼氣的好處是什么等，使學生在日常生活中從小處著手養成節約環保的意識。
簡述溫室效應的影響范文5
關鍵詞：將基礎知識；融入案例；擊破考試重難點中圖分類號：G633.34文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0231-011.問題的提出，如何組織復習課教學一直都是高三生物教師普遍感到困惑的問題
復習課教學主要存在以下兩方面難點：一是復習課的內容，學生都已學過，因而學生的學習興趣遠不如上新課，這就要求教師不要做"炒冷飯"式的重復。二是學生已學過的知識未必都掌握，尤其是舊知識用于新情境中，學生往往對舊知識的重組或者知識間的聯系及應用缺少認知，這就要求教師必須對舊知識進行深化、拓展、重組。為此，筆者在教學實踐中摸索以真實的"案例"為核心．精心設計問題，在問題情境中回憶和構建知識網絡；在分析問題、解決問題的過程中完成對舊知識的再現和應用；在生生交流、師生交流中加深對知識的理解。下面就以高三生物復習專題"提高農作物的產量"為例，簡述具體案例教學的過程，供各位同仁參考。
2."提高農作物的產量"案例教學的過程
2.1創設情景激發興趣。師：課件出示袁隆平田間觀察稻苗的圖片和獲獎情況，從袁隆平的實例導入，很自然地與課題聯系起來，同時也能對學生進行民族自豪感教育。
2.2主題探究引入目標。師：假如現在給你一畝耕地，讓你來耕種。請用你所學的理論知識來規劃，如何才能使年終收獲的農作物產量最多?
師：看到這個問題，大家可能會感到無從著手，其實在你平時做過的題目中已經向我們暗示了一些提高農作物產量的方法，請看下面的一道例題。
[探索一建立合理的種植制度]
例題：番茄種子播種在苗床上，在適宜的條件下，研究員從種子到幼苗形成期間每天測定其干重，并繪制成曲線。
師：請你解釋為什么干重在12天之前逐漸減少，而12天之后為什么又開始增加?(學生回答)總結：在大規模生產的時候，通常是前一種作物還沒收割的時候，就在壟溝中播種下一種農作物，這樣當前一種作物收割時下一種作物已經長出小苗，我們稱為套作。(出示圖片)
師：還有哪些措施能讓你這一畝地的產量提高呢?(以小組為單位進行討論)
[探索二培育優良品種的方法]
師：當然，如果有現成的優良品種你直接選育就行了，如果沒有，那么就需要培育優良品種，哪些方法能培育優良品種?(小組討論)師展示措施，并提出以下問題：組織培養能培育出新品種嗎?上述方法誰能定向改變遺傳物質?上述育種分別屬于什么水平的改變遺傳物質?(師生一起總結整理比較各種育種的原理、常用方法、優點、缺點的表格)
師：通過前面的學習，我們解決了優良品種的問題。接下來就是要向地里種植，那么種植的時候是不是種得越密越有利于提高產量呢?
[探索三合理密植]
師：為什么要合理密植而不是越密越好呢，請大家跟我一起看這樣的一個題目。
師：右圖表示葉面積指數與光合作用細胞呼吸兩個生理過程的關系。請據圖1回答下列問題：
圖1圖2
師：通過分析曲線你認為葉面指數為多少。才能使農作物的產量最大。如果超過這點農作物的產量為什么會下降?
師：密植的目的是要增加有效光合作用的面積，其實在農業生產中我們在種植的時候還會考慮到風向等問題。
[探索四 影響光合作用的因素]
師：影響光合作用的因素分為內因和外因。內因主要是指物體的生長發育的階段，水分代謝，遺傳特征等。外因有哪些?(生討論)
師：我們 的理想狀態是想保證各種外界因素，但實際生產中未必都能實現，因此這就需要我們學會分析主要的限制因素。解決主要矛盾。請看下面的一道例題：
師：在其他條件適宜的環境下研究溫度和光照強度與光合作用的關系，得到如下曲線，請據圖2分析：
(1)在P點之前，影響光合速率的主要因素是 ；(2)Q點之后影響光合作用的主要因素是 ；(3)P點與O點之間影響光合作用的因素有。
[探索五生態因素的影響]
師：此外，你種的這畝地從生態系統的角度來看，它屬于哪種類型?這種類型的生態系統誰起主導作用?
師：既然是人起主導作用，所以農民就要中耕松土，這樣有利于根部呼吸，利于礦質元素的吸收，就要采取合理灌溉等保證非生物因素被植物充分利用。此外田間的雜草和一些以作物為食的害蟲，它們與你的作物之間屬于什么關系?(生討論發言)
師：雜草可以人為地拔掉．也可以用畢長素類似物等方法去除雜草的競爭。但是病蟲害怎么辦?采用什么方法更好呢?
簡述溫室效應的影響范文6
關鍵詞：雙極膜；環境工程；水解離電滲析；應用
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.13.086
1 工作原理簡述
雙極膜也叫雙極性膜，是一種新型的特種離子交換膜，通常由一張陽膜和一張陰膜復合而成。該膜的特點是在直流電場的作用下，陰、陽膜復合層間的解離成和并分別通過陰膜和陽膜，作為和離子源，通過一系列電化學反應公式，達到有效處理環境污染問題的目的。與國外的研究相比，我國對雙極膜技術的研究起步較晚，最近幾年市場上才開始出現商品化雙極膜。目前雙極膜已被廣泛應用于各個領域，其中在環境工程中的應用效果顯著。
2 雙極膜在環境工程中的應用
2.1 處理廢水
2.1.1 處理工業廢水
在工業生產過程中經常會產生大量的工業廢水，針對不同性質的工業廢水，往往采取不同的方法凈化。在處理含有重金屬的廢水，通常是將這些重金屬先經過化學反應變成氫氧化物沉淀并除去。若采用納濾膜技術，則可以對廢水進行有效回收，回收率可達90%以上，同時還能濃縮重金屬離子，使其具備回收利用價值。
2.1.2 處理生活污水
在處理生活產生污水時，一般采用生物降解與化學氧化兩者結合的方法處理，但往往氧化劑的用量太大，會剩余較多殘留物。因此如果在它們之間加上一個納濾環節，讓能被微生物降解的小分子透過，截留住大分子，然后用化學氧化器處理大分子物質，使其進行生物降解，這樣便可以充分利用生物降解性，節約氧化劑和活性炭的用量，并且減少最終殘留物的含量。由于水污染的問題日益嚴重，人們的飲用水質量也受到威脅。利用雙極膜納濾法不僅可以有效去除消毒過程中產生的微毒副產物等化學殘留物，而且還具有化學藥劑用量少、節能、占地少、便于管理和維護等優點。
2.2 處理廢氣
工廠在生產過程中，除了會產生廢液污染，還會排放一些對大氣有污染的氣體，也需要進行有效處理凈化。目前，工廠在燃燒過程釋放出來的酸性污染氣體主要以COx、NOx、SOx 為主。這些大氣污染氣體物種每年的排放量非常大，例如 SOx，我國每年大約向大氣排放1900～2100萬噸的大氣污染物。這些過量排放的酸性氣體是引起全球溫室效應、酸雨等污染問題的罪魁禍首，對人類日常生活的危害十分嚴重，因此必須要及時采取有效措施來進行治理。
利用雙極膜技術處理這類酸性氣體方法簡單有效，并且易于操作。以從廢氣中回收二氧化硫為例，回收步驟為：一、先用堿液如氫氧化鈉進行吸收；二、吸收液通過雙極膜電滲析，在酸室里得到硫酸溶液；三、堿室里得到的主要成分是和液，這些液體可以返回工序的第一步重新吸收尾氣。在整個回收過程中實現了零排放，從而也就避免了二次污染。在最大化回收廢氣中有用物質實現二次利用的同時還有效地緩解了環境污染問題。
2.3 綠色能源――雙極膜蓄電池
在工業冶金過程中產生的廢酸堿除了可以用納濾膜技術進行廢水跟重金屬離子的回收，還可以通過雙極膜技術做成蓄電池進行發電。計算顯示，一摩爾每升的酸和一摩爾每升的堿反應，可以得到 0.828 V的理論電位，數值上剛好等于雙極膜水解電離時產生的電壓降。以往這部分的電能很難加以有效利用，現在通過雙極膜水解電離池，不僅可以充分利用這部分電能，而且還能夠借助于可逆電極，實現充電的過程。在實際應用時可以由數十個甚至上百個基本單元組成雙極膜蓄電池，使其達到人們日常生活所需的電壓及輸出功率。日常生產中，通常會產生大量的酸性與堿性廢液，通過雙極膜技術對這些工業廢液進行回收，并制成蓄電池，實現資源的循環再利用，由此可見，雙極膜電池具有很高的開發價值和顯著的經濟效益，發展前景光明。
2.4 用于垃圾發酵連續制備有機酸
在日常生活中產生的廚房垃圾，一般采取直接填地的處理方法，這對環境也會產生一些較小的污染。目前處理廚房生活垃圾的主要方式是通過發酵處理的方法來制成有機酸，在保護環境的同時，充分發揮這些垃圾的經濟效益。由于在傳統的發酵制作過程中，反應生成的有機酸會影響環境的PH值，不利于微生物的生長、發酵，影響了反應的進一步進行，不少企業會向發酵池中加入酸堿來調節環境的PH值，這種方法，不僅工序步驟復雜，而且還消耗了大量的酸堿，反應剩余的廢液殘渣也對環境造成二次污染。而如果以雙極膜電滲析解離作為氫離子和氫氧根離子的供應源，則可以直接從發酵液中生產出有機酸，免去了投放酸堿的過程，，也就避免了資源浪費和二次污染的問題。
3 展望
在社會工業化快速發展的今天，環境問題應受到人們的高度重視，只有保護好我們賴以生存的環境，才能實現社會的可持續發展。雙極膜作為一種全新的技術，已被廣泛應用于環境工程領域，它有效解決了傳統方法在環境治污過程中存留的技術疑難問題。目前看來，雙極膜的應用前景非常廣闊，可以通過改進制備工藝過程，降低生產成本，研究開發出更高性能的雙極膜，拓寬其應用領域，充分發揮其經濟效益，對環境的可持續發展具有深遠的意義。
參考文獻：
[1]謝鴻芳，肖艷春，鄭林祿，鄭淑英，陳震.雙極膜技術在環境工程中的應用與展望[J].廣州化學，2012（01）.
