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畢業典禮安全預案范文1
【2017大班畢業典禮活動策劃方案一】
活動目標：
1.通過畢業典禮，增強幼兒之間，幼兒與老師之間的依戀之情。
2.享受集體表演的樂趣，感受聯歡會的歡樂氣氛。
3.以文藝匯演的形式，激發幼兒的成就感，進一步增強幼兒入小學的愿望。
4.通過演出鍛煉孩子的勇氣與自信。
活動時間：xx年xx月xx日(星期五)下午2:40-4:30
活動地點：xx
活動人員：大班全體幼兒、家長
活動準備：
1.制作邀請函。
2.制作畢業班視頻。
3.各種背景音樂。
4.各班排練各種文藝節目。
5.服裝、道具。
人員分工：
總負責人：章xx、王xx
主持人：宗xx(老師一名)申xx 謝xx 陳xx 張xx蠡(幼兒四名)
舞臺布置：大班老師
攝像攝影：陳xx、徐xx
燈光音響：陳xx、(外請：張xx)
后臺催場：陳xx
協助更換服裝：小中班老師、個別家長
各班安全導護：大1王xx、錢xx、申xx梅
大2宗序霞、鞠xx、丁xx
大3陳路、章xx、孫xx
大4章海琴、周xx、繆xx蘭、黃xx
安全保衛：孫xx 郁xx (外請;派出所人員)
具體時間時間安排：
1:00部分幼兒起床做準備;
2：00全體幼兒起床。
2：00家長進園簽到，部分家長給幼兒化妝;
2：15每班一位老師帶家長排隊前往至真廳;
2:30幼兒排隊前往至真廳;
2:50演出開始;
4：30演出結束。
活動流程：
園長致詞
家長代表發言(葛xx媽媽)
1.開場舞《中國范兒》 大2、大4
2.情景劇《小蝌蚪找媽媽》 大1
3.親子詩朗誦《我們一起成長》 大2
4.舞蹈《我就行》 大3
5.親子舞蹈《日不落》 大1、大4
6.走秀《環保時裝秀》 大1
7.家長互動游戲 各班2人
8.舞蹈《快樂的跳吧》 大1
9.老師詩朗誦 全體大班老師
10.小合唱《老師》 大3
11.情景劇表演 我的幸運一天
12.手語《國家》 大2
13.大合唱《我上幼兒園》《祝?！贰懂厴I歌》
具體活動要求安排及注意事項：
1.在活動的編排期間，不能影響班級的常規教學及安全工作，保證班級有兩人代班。參加活動的幼兒服裝、道具應提前準備，費用情況要與家長溝通，使之給予配合、支持。
2.各班老師提前幾天(6月19日前)發家校通、發邀請函通知家長來園參加活動，并對家長提出相關參加活動的要求。
3.演出當天家長2:00刷卡進園到各班等待區排隊。進園前將車輛依次停放在幼兒園大門外西邊向北(小學東圍墻外)，2:15在各班老師帶領下，依次排隊到至真廳按指定位置就坐。2:30老師將幼兒排隊帶到至真廳按指定位置就坐。
4. 表演當天各班級教師做好幼兒化妝、更換服裝等工作，演出開始時要提前三個節目候場做準備，各班要認真組織幼兒，做到秩序井然、安全第一。
5.活動中家長攝像、攝影不得超越園部規定的安全線(中間走道或臺前走廊)，以免影響效果。
6.遵守會場紀律，不隨意離場，尤其是幼兒與家長一起看節目時，要遵守規則，文明觀看，不隨意走動，不大聲喧嘩，有事先離開者須向班主任打招呼。幼兒表演時由教師負責管理，家長不與幼兒對話，以免影響幼兒表演情緒。
7.演出沒結束之前家長不得隨意接走孩子，如有接走要通知教師。
8.演出結束之后，教師先將幼兒帶回幼兒園，到各班等待區清點幼兒人數。家長按照幼兒園要求依照班級順序依次退場，排隊回到幼兒園刷卡進園到等待區接幼兒。
【2017大班畢業典禮活動策劃方案二】
1、前期準備工作：
一、發給家長邀請函。(提醒家長為孩子設計好化妝舞會的衣服、面具等)
二、教師布置大廳。
三、食堂工作人員準備自助餐食物等。
四、活動結束工作：安排好人員清掃場地。
2、目的：
(1)、體驗畢業離園時的惜別之情，萌發對小學生活的向往之情。
(2)、體驗與老師、同伴、父母一起參與活動的樂趣、增進師生、同伴、家園的互動。
時間：2006、6、23下午5：00~8：00
地點：幼兒園大廳
人員：幼兒園領導、部分老師、大班組全體幼兒、家長。
3、流程：
(1)、主持人出場。
(2)、園長寄語。
(3)、家長代表講話。
(4)、大班組教師寄語。
(5)、大班幼兒匯報演出。
(6)、開始聚餐。
(7)、化妝舞會。
(8)、整理工作。
4、主持人發言稿
一、開始部分
(男)甲：親愛的小朋友，
(女)乙：親愛的老師、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨，
合：你們好!
老師：離別的鐘聲即將敲響，我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內心有說不出的高興和不舍，為你們即將成為一名小學生而高興、又為你們即將離開我們而依依不舍。
甲：此時此刻，我們的心情非常激動，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在心中。
乙：請聽由大(1)班小朋友朗誦的詩歌《畢業詩》。
甲：幼兒園給了我們很多很多，我們將永遠銘記。
乙：我們非常感激培育我們成長的老師，也舍不得離開我們的園長老師。小朋友們，讓我們再次感受園長老師那慈愛的笑臉、聽聽園長老師的教誨和對我們的殷切希望吧!
(園長寄語)
甲：幼兒園是一個花園、一片沃土，園長、老師是辛勤的園丁。如今，幸福、健康、茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地了。家長的心中也充滿了無限的感激和敬意。
乙：首先，有請大(1)班XXX爸爸，讓我們一起聽聽他的講話。
甲：接下來有請大(2)班XXX爸爸，他又會對我們小朋友說些什么呢?
(家長發言)
甲：小朋友們，還記得剛入園時的情景嗎?
乙：玩具滿地扔、耍點小脾氣、遇到困難哭鼻子!
甲：三年了，當愛哭的小不點已經長大，
乙：是老師像媽媽一樣一點一點教我們學習，關愛著我們的成長，讓我們在離園之前，再一次聽聽老師說的話。
(大班組老師寄語)
老師：現在我們大(2)班的小朋友也有許多心里話想對大家說呢!讓我們一起來聽聽大(2)班小朋友的《畢業獻詞》吧!
二、匯報演出
甲：為了今天的畢業典禮，我們小朋友準備了很多精彩的節目，快看，那邊來了一群神氣的小兵!請欣賞由大一班小朋友表演的《學做》。
乙：剛才的小兵可真神氣啊!我們的女生也不甘示弱。請聽由大二班女生小組唱《小魚的夢》。
甲：有一個地方，我們曾經聽說過，但我們未曾到達過，
乙：下面請欣賞舞蹈《南泥灣》。
甲：爸爸媽媽，我是你們的寶貝嗎?我真想《人人叫我好兒童》。請欣賞大一班演唱的歌曲《人人叫我好兒童》。
乙：我們班有一對了不起的姐妹花趙蘊祺、趙蘊睿祺。她們今天帶來的節目是舞蹈《北京的金山上》。
甲：媽媽，你的眼睛充滿了慈愛，老師，你的眼睛充滿了關懷。我愛媽媽，我愛老師，請聽由大一班小朋友演唱的歌曲《媽媽的眼睛》。
乙：小朋友知道我們的國劇是什么嗎?對，是京劇。下面請聽由
大(2)班周正陽小朋友獨唱的京劇《我是一個中國人》。
甲：我有一個夢想，長大以后要做一名光榮的。請欣賞由大一班小朋友表演的舞蹈《哈達獻給》。
乙：我的夢想是能到北京去看看我們的天安門。請聽由大(2)班小朋友演唱的歌曲《我愛天安門》。
甲：我們是一群幸福的娃娃，是陽光普照下茁壯成長的花朵。請欣賞舞蹈《太陽花》。
乙：再過幾天，我們就要離開幼兒園，成為一名小學生了，讓我們一起來說一聲《再見了，幼兒園》，請欣賞大(2)班詩朗誦《再見了，幼兒園》。
甲：親愛的小朋友，
乙：親愛的老師，
畢業典禮安全預案范文2
關鍵詞：文化 文化力 幼兒園管理
有人說“文化就是習慣，是人們在長期的生產生活中形成并高度認同的語言習慣、行為習慣，或用文字、圖形、圖像、聲音、符號表達和傳遞信息的方式叫文化”。我認為， “以文教育之，以文感化之”叫文化。教育和感化受眾的目的，是為了讓更多的人認同說教者的價值觀。所以說，文化力也是一種教育力，這已經是不爭的事實。對于幼兒教育而言，文化力的前臺作用，在不知不覺中日益顯示，成為引人深思的重要課題。那么，如何發揮文化力的前臺作用呢？
一、要打造防患未然的管理文化
幼兒教育的工作對象有別于其他工作的特殊性注定了幼兒園管理人員必須具有防患未然的預案意識。當這種防患未然的理念滲透到幼兒園各項工作中時，一種管理文化的機制便應然而生。自然而然，幼兒園的每一個工作人員做什么事情都會謀定而動，做到有計劃、有步驟;即使遇到特殊情況或突發事件，大家也知道應該先做什么，后做什么，忙而不亂、緊張有序、不出差錯。
比如面對下雨天，如果管理人員能超前想到下雨會對孩子來園造成不便，而超前布置了迎接孩子的預案，就不會出現有狀況時臨時布置的局面。
二、要打造幼兒至上的服務文化
幼兒教育不是服務性行業勝似服務性行業?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子一切”，這是每一個幼兒教師必須秉持的基本原則，在這樣一個基本原則的前提下，我們要做的就是用全部的愛全力以赴地服務幼兒。具體說，就是要給孩子創設溫馨、安全的氛圍，提供豐富、有趣、富有刺激的環境，給予其選擇游戲的自由。當教師角色成為孩子們游戲的伙伴、生活中的朋友、遇到問題能夠求救的良師益友時，幼兒園便形成了一種幼兒至上的服務文化。
1.為每個孩子提供適合的課程。除了主題課程之外，我們還創造性地開展了豐富的特色項目，充實園本課程。如“戲曲、象棋、書法、國畫、手工、泥工、兒童畫、水粉畫、童玩美勞、創意戲劇、奧爾夫音樂教學、兒童集體舞、曲棍球”等，多渠道、多途徑地促進每一位幼兒的發展，培養他們的自信，讓每位幼兒在活動中學會學習、學會交往、學會合作。
2.為每個孩子提供展示的機會。全園六百名孩子，每個人都可以免費參加一項自己喜歡的幼兒園特色項目，通過每學期的特色活動展示，培養幼兒的自信。每年的六一，全園的孩子，一個不少的走上了展示的舞臺。每年的畢業典禮，每個大班的孩子都會參與，向自己的父母說一句感謝的話，并把自己的特長一一亮相。
3.為每個孩子提供必要的承諾。我們推行服務承諾和園務公開等舉措，舉行諸如“踐行師德，做人民滿意教師”的師德承諾等活動，把幼兒至上的服務文化淋漓盡致地演繹出來，實踐出來，并取得了良好的社會反響。
三、要打造行之有效的制度文化
管理的最高境界就是實現人的自律。教育家葉圣陶先生談到教育時說過這樣的名言：教，是為了不教。聯系幼兒園的管理工作，“管”也是最終為了“不管”。
1.推行長遠發展和年度發展相結合的目標管理制度。無論是制定五年長遠規劃，還是制定當年發展計劃;無論是安排學期工作計劃，還是安排每月、每周工作重點，我們都牢牢把握目標管理這一核心，增強全體員工的目標觀念，明確各自的目標管理職責。甚至于每天做什么、怎么做，做成什么樣才算好都有明確的目標要求。這樣年復一年，日復一日，大家始終處于主動積極的工作狀態，凡事也就無需園長事必躬親，管得過多過細。
2.推行領銜負責和分層管理相結合的聯動責任制度。我們積極實施園長管后勤園長和業務園長，后勤園長管后勤保育口，業務園長管教育教學口，保育組長、年級組長分別管保育員和教師的管理辦法，要求層層級級各領其責，各負其責，壓力傳遞。尤其是我們為每個教師提供發展的平臺，給老師話語權，重大事情，商量解決。比如：制度的制定、考核方案的確立、課題的開展、教學活動的制定、主題方案的形成……
3.推行定量評價和定性評價相結合的年度考評制度。我們將定量和定性評價相結合，實行了三級考核制，自評、組長評、園辦評相結合的每月考核，匯成每年的年底總考核。同時，每年暑假，教師和保育后勤進行崗位考核，兩者結合作為下年聘用的依據。這樣的考核機制，使教職工認識到工作是對孩子、對家長、對社會負責，是對自己的生存和發展負責。如果工作不盡職盡責，對自己不嚴格要求，在每年的聘用中會成為不受歡迎的人，家長有意見的教職工，會有待崗、下崗的可能。群眾的認可，集體的評價，遠比園長個人的評價作用大，真正形成了能者上，平者讓的局面。
四、要打造潛移默化的環境文化
環境文化的教育影響力難以考量，但是毋庸置疑的是，一個單位的一草一木、一磚一瓦等等都會在潛移默化中產生不同凡響的教育作用，其影響往往是極其深遠的。幼兒園是孩子學習、生活的場所，根據幼兒的年齡特征和接受能力創設適當的環境顯得尤其重要。
1.硬件環境過硬。我們讓有限的財力資金發揮最大的作用，在教育教學現代化辦公設備上持續投入，添置了液晶投影儀、復印機、數碼相機、采訪機、電腦、打印機、掃描儀、鋼琴，改造了琴房，練功長廊。
2.飲食環境創品牌。幼兒園伙委會每周精心制定食譜，保健醫生每月核算營養，廚房口規范操作。每天伙食都盡力做到葷素搭配、面點搭配、色香味俱全。為了解決幼兒偏食、貪食等不良飲食習慣，我園特別推出“小小營養師”活動，每天午餐前每個班安排一名幼兒對照食譜向全班幼兒介紹當天飲食的好處，讓孩子在飲食文化中真正感受到溫馨和愉悅，在感受溫馨和愉悅中促進身心健康發展。我園食堂在揚中市乃至鎮江市評比中連年獲得先進，品牌效應十分顯著。
3.人文環境顯特色。幼兒園的一幅標語、一塊站牌、一份園報、一塊宣傳欄無不折射出我園文化建設的亮點。在室內環境建設上，我們改每學期初教師創設環境的模式而變為隨主題不斷深入，教師幼兒共創環境，這樣的主題情景下的創設，與主題、區域相連，極富挑戰性，帶給孩子求知的欲望，動手的熱情，潛移默化地培養了孩子珍惜物品、合作的品質;在室外環境建設上，添置了大型玩具，在對破損玩具及時維修的同時，重點在外墻的裝飾上狠下功夫，而且在裝飾的方式方法上變教師作為為幼兒自主作為，隨著季節的變化，讓幼兒展示自己創作的成果，培養了幼兒的自信心和自豪感。
（江蘇省揚中市文化新村幼兒園）
【參考文獻】
[1]王永麗，文化力，廣東經濟出版社
[2]高占祥，文化力，北京大學出版社
[3]李勇，文化力，中國企業報
畢業典禮安全預案范文3
幼師工作自我鑒定（一）20XX年度幼兒園工作即將結束，在本學年度教育教學工作中，我園積極響應區教育局精神，深入學習和貫徹新的《綱要》，以堅持《幼兒園工作規程》為指導，務實創新，堅持走科研促教，科研興園之路。以＂一切為了孩子＂的服務管理為宗旨，用真誠的愛心去呵護幼兒，獲取我們最大的成就，就是讓孩子開心讓家長放心。
一、辦學情況
我園由xx出資舉辦，園址位于**區土門鎮古鎮村，交通便利、環境優雅，現有房屋20余間，占地面積1200平方米，除正規的教室外，還有標準化的教師辦公室、廚房、休息室，院內場地較大，兒童有足夠的活動空間。綠化面積400余平方米。設大、中、小、托班4個班。我園教職員工全部持證上崗，園長1名、幼兒教師4名，保育員2名，保健醫1名，保安2名。我園開設全方位課程：舞蹈、美術、英語、手工等，通過一年的學習，幼兒取得可喜的成績，也得到家長的認可。
二、招生及收、退費情況
我園面向社會招收3-6歲學齡前幼兒。本學期受辦手續原因，致使招生受到影響，大班6人，中班8人，小班20人。學費xx元/月，生活費xx元/月。費用做到每月一清。如有特殊情況將嚴格按照《收、退費制度》，及時退還費用。各項費用及時公示，讓家長了然于胸。
三、建立、健全各項規章制度、各項應急措施和應急預案
目標明確，責任實施，檢查與指導，實踐與總結有機的結合起來。幼兒園實行強化領導班子值班檢查，大力推行崗位責任制，廣泛開展教職工、幼兒家長、幼兒身體狀況、心里素質、特殊病史的排查活動，建立幼兒花名冊嚴格執行家長接送卡接送制，嚴格家長接送幼兒時的管理。
四、食品衛生安全工作
對食品采購情況，加工，烹制和餐具的清洗，消毒以及從業人員操作的過程進行監督檢查，建立健全食品衛生管理機構的配備，采取誰工作，誰負責，并做好各項記錄。進一步完善食堂建設，擴大備餐間，狠抓保健衛生的：＂三個原則＂，＂四個嚴格＂，＂五個認真＂，使我園保證安全衛生工作達標，本園無一例責任事故發生。
五、家長工作
我園從宏觀面上做好家長工作，重點家長區別對待及時做好廣大家長的宣傳、溝通、引導工作，充分贏得家長對我園工作的信任和肯定。
六、傳染病預防工作
為了有效預防及時控制和消除突發性的傳染病疫情事件的危害，保障幼兒的身心健康與生命安全，我園嚴把新生入園關，要求幼兒入園前體檢，合格后才能入園。做好晨檢工作、消毒工作，因病因事缺課幼兒登記工作。普及衛生知識，利用墻報、家園等各種形式做好預防疾病的宣傳，正確認識，做好防范，確保幼兒身心健康的發展。
七、存在的不足和改進措施
1、教師專業水平有待提高，在今后的工作中要繼續開展練功活動，不斷提高教師專業水平。
2、辦園條件有待更新完善。
3、多開展一些幼兒活動，調動和開發幼兒智力。
4、加大宣傳力度，擴大招生范圍。
辭舊迎新，總結了本學年的工作成績，也對這一年的工作做了自我鑒定，瞻望下一學年的開始，在新的一年里，我園將更加努力工作，銳意進取，勇于創新，使家長能安心。在新的學期里，我們將一如既往地認真開展工作，并針對這一學期工作中出現的不足進行調整，使每一位幼兒能夠得到發展。我們全體教師將堅持為幼兒一生的學習和發展奠定良好的基礎，把我園建設成家長放心的優秀幼兒園！
幼師工作自我鑒定（二）不知不覺一個忙碌的學期接近尾聲了，每學期末我們都會把工作總結當作學習、反思和提高的機會，面臨著當前日益激烈的市場競爭，我們必須不斷地調整自我、提高自我、適應社會發展的需要，才能繼續獲得發展自我的機會。
現將本學期各項工作總結如下：
一、安全工作
安全工作是幼兒園最重要的工作之一，我們支持按級負責明確分工的原則，積極主動地做好安全工作。通過定期學習提高教師的思想認識，通過定期檢查及時發現不安全隱患，努力做到防患。但組織對安全知識和技能的學習明顯足，教師們在教育教學中對安全知識和安全教育的滲透仍然不夠，需要我們今后進一步改進。
二、教師隊伍建設
本學期我們注重樹立良好的教師形象，特別重視檢查和規范教師們的教育行為，使教師們的言行符合師德規范，成為幼兒的表率；首先要求教師要有一顆愛孩子的心，要尊重孩子，教師的語言、動作應文雅大方，批評孩子應注意講究方法，不傷害孩子的自尊心等等，一個受孩子和家長信任和喜愛的教師，必定是有良好師德的教師，每一個教師都應為提高自身的師德修養而不斷努力。
三、衛生保健工作
做好衛生保健工作是完成好幼兒園“保育”工作的關鍵。
1、提供營養均衡的膳食，保證幼兒生長發育的需要
本園根據婦幼保健所提供的膳食食譜，負責抓好定量食譜、采買、烹調三個環節的工作，做到一周菜譜不重復，注意保證每天提供有一定量的綠色蔬菜，努力為幼兒提供可口的餐點，讓幼兒吃飽吃好。
2、常規性與季節性衛生保健工作相結合
常規性的衛生保健工作如：入園前健康體檢，我園堅持做到幼兒與員工體檢率達100%；堅持做好每日的晨、午檢工作，照顧好病兒和體弱兒；常規的衛生及消毒工作我園一直長抓不懈，并做好記錄。但未能堅持做好消毒登記，今年4月份區衛生防疫站到園檢查，我們發現不足后及時進行了改進，等等。
一些臨時性和季節性的保健工作如：春季我園曾發現“水痘”，能及時進行隔離和督促治療，并要求各班認真做好消毒衛全工作；配合區保健院落做好智能測查、牙齒保健等檢查工作。
3、開展形式多樣的戶外體育活動，培增強幼兒體質
體育是影響幼兒正常生長發育不可缺少的積極因素。我園堅持開展戶外體育活動，把早操活動、戶外活動每天、每周有計劃的進行。
四、教研工作
本學期我園繼續把《幼兒園教育綱要》作為我們教育教學工作的依據和指南，教師們的思想認識進一步提高，在組織教學活動中教學的形式多樣化，觀察了解幼兒、尊重幼兒的需要變得主動了，嘗試創新的多了。同時，我們采取分小組進行幼兒測評工作，組織集體和分組教研活動第一個月一次，開展園內觀察及評課活動三次，不斷提高教師們的研究和解決問題的能力，逐步提高教育教學水平。學期末我園還舉辦了全園性的畫展比賽。
五、家長工作
本學期我園的家長工作繼續把做好班級家長工作作為基礎，如每月教師們有計劃地家訪、隨訪等等；還通過召開家長會加強與家長的溝通，聽取家長們的意見和建議。提高了家長對我們的滿意程度。
針對本學期有三個大班畢業，我們認真組織了系列幼小銜接工作；制作“畢業紀念冊”、邀請家長參加畢業典禮等等，為這些孩子升小學做了許多準備工作，取得較好的效果。
六、做好后勤工作，為教學第一線服務
1、后勤廚房人員注意做好各類餐點按時提供給幼兒和教師，注意計量制作，每日依幼兒實際出勤人數確定食品用量，注意把好采買關、認真做到餐具一餐一消毒，避免有可能給幼兒的健康和安全帶來的危害。
2、行政人員積極為保教第一線服務，及時提供教學用品、安排器具用品的維修保養等，保證班級教育工作的順利開展。
本學期的工作任務已基本完成，但存在著一些急待改進的不足之處，如：安全工作管理要進一步細化，教研活動和業務學習要更切合實際、更有針對性，等等。我們將在今后團結一致，共同努力，把各項工作做得更好。
幼師工作自我鑒定（三）本學期的工作已接近尾聲，在這里我首先要感謝園領導對我的幫助與提攜；感謝領導班子之間精誠團結，配合默契，務實創新；同時還要感謝和我一起工作的老師們，正是有你們的配合與付出，我們的各項工作才得以順利完成，謝謝大家！
本學期也是我逐步適應角色，工作上日漸成熟的一個學期，在工作中，我嚴格要求自己，處處以身作則，為便于為以后的工作積累經驗，及時查找不足，現對本學期工作做如下總結匯報：
一、從質量意識出發，規范教育教學常規，加強教師一日操作的管理
質量是幼兒園生存和發展的生命，有質量就有園的聲譽，也就有園的發展，我們必須樹立高度的責任心以及全面的質量意識去面向社會、面向家長、面向孩子。
1、根據各年齡段幼兒的特點，重新制定了小、中、大班的課程表，適當減少了集體游戲活動，增加了幼兒自主游戲。
2、幼兒活動時間教師一律不做臺帳，把時間留給孩子，一切以幼兒的發展為主。
3、組織幼兒活動期間，盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，避免時間的隱性浪費。
二、從園實際出發，采取措施完成教育教學工作重點
教育教學中，在思想意識上我們較多地關注了教師的上課活動，抓教學常規也局限于聽課，評價教師的工作能力也以上課為主，造成了部分教師重上課輕游戲的教學傾向，而忽視了孩子們多方面發展的需要，忽視了游戲對孩子的促進作用，針對以上情況，本學期，規劃了教育教學工作重點
1、開學初，各班級制定了班級活動計劃，并根據計劃設計了游戲活動內容，為幼兒正常開展游戲提供了保證，并隨著游戲的開展，督促各個班級不斷增加新的游戲內容和材料。
2、每周每天有教師記錄各班一日活動情況、安全情況、缺席情況。
三、從提高教師業務素質出發，完善學習制度，加強業務練兵
教師是教學中最基本、最重要的力量，是高質量幼兒教育最只要、最直接的創造著，也是實施素質教育的關鍵。
1、從園實際出發，以公開教學活動著手更新教育思想和觀念，促進教師的競爭意識，提高教師的綜合能力。防止教學中產生不良的偏向。
2、改革了備課制度，教師根據本班幼兒特點完善備課內容，取長補短，增強備課的有效性。
四、具體實施業務內容及日常工作方面
以人為本理念支持下，逐步轉變教師的教育觀念、教育行為。
1、加強教育教學管理的轉變，以點帶面帶動全園教師進行教學改革，探索教學新思路。
2、8月份，為了給幼兒創設了美好的學習生活環境，本園教師齊心協力、加班加點創設區域活動、自制玩教具等工作完成得非常好。
3、9月份，本園教師把《綱要》中的教育理念和目標內化為自己的教育觀念和行為，并根據幼兒年齡特點開展各項活動，全園老師都非常積極參加公開教學活動和評課。
4、10月份，為了激發幼兒想象探索，支持幼兒富有個性和創造性的表達，使幼兒得到愉悅感，從而享受自主探索的樂趣，各班老師開展了戶外游戲活動，也突出了我園課程改革的方向，生活化、游戲化，此活動也受到了各位老師的一致好評。
本學期，各班充分利用教室布置環境并利用園內現有的資源，另外為幼兒園添置了部分玩具同時為幼兒提供了游戲天地。對于本園今后的教育教學工作，我做了以下的思考：
1、如何更有效的規范我園的公開教學活動工作。
2、如何積極的推進我園的課程改革，增強我園教師課程改革的責任感和緊迫感。
畢業典禮安全預案范文4
[關鍵詞]科學發展觀 學生管理 構建新格局
科學發展觀是推進我國經濟社會全面發展的指導思想，是我們一切工作的指南。高校是培養高素質人才的基地，高校學生管理工作是實現這一目標的重要保證，作為高校管理工作的重要組成部分，它是一個學校管理水平高低的重要標志，也從很大程度上決定著學校綜合水平和學生素質的高低。因此，高校學生管理工作必須以科學發展觀為統領，不斷探尋和掌握學生教育管理規律，不斷破除舊的學生管理模式的羈絆，使大學生的管理工作體現時代性、把握規律性、富有創造性，切實提高學生管理工作的針對性和實效性。
1 全面認識和把握科學發展觀的內涵及其對大學生管理工作的指導意義
科學發展觀是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想，也是高校發展的重大戰略思想。學習和理解科學發展觀，準確把握其深刻內涵，對做好高校大學生管理上作有著實際的指導意義。
1.1 科學發展觀是關于如何發展的思想和觀念
貫徹科學發展觀，最終要體現在解決問題、促進發展上，這是根本著眼點和落腳點。確立科學發展觀在學生管理工作中的指導地位，不能停留在一般認識和原則要求上，要根據新形勢新任務的要求，不斷改進以往學生管理工作中已經過時了的規章制度、標準、管理模式，創新內容、創新形式、創新手段、創新機制，不斷提高學生管理工作的針對性、實效性。
1.2 科學發展觀的核心是以人為本
以人為本就是以人為價值的核心和社會的本位，把人的生存和發展作為最高的價值目標。落實到高校學生教育管理工作中，就是要堅持“以學生為本”，堅持以學生的根本利益為出發點，既嚴格教育管理，又注重人文關懷；既嚴格紀律要求，又注重道德教化；既嚴格程序規范，又注重內容效果。
1.3 科學發展觀的全面協調可持續的基本要求，就是要求要遵循事物發展規律，努力形成各項事業整體推進、持續發展的局面
具體到高校學生管理工作中，就是要堅持以實現學生的全面發展為目標，堅持教書與育人相結合，堅持教育與管理相結合，堅持管理與自我管理相結合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，要緊緊抓住制度建設、文化建設、隊伍建設等方面，立足當前，著眼長遠，不斷完善領導體制和工作機制，形成大學生管理工作的長效機制。
2 從貫徹和落實科學發展觀的高度審視新建本科院校學生管理工作中存在的問題
根據科學發展觀的要求，目前新建本科院校在學生管理的體制、機制、理念、方法等方面都存在不適應學校發展的問題，并直接影響著學生管理工作的實際效果和人才培養質量。歸納起來主要有三個方面：2，1管理體制、機制還不完善，育人合力亟待加強
新建本科院校在跨越式發展的過程中，學生的管理體制、機制明顯滯后，許多高校仍局限于傳統學生管理工作體制，未形成各層級、各部門齊抓共管的氛圍和合力，缺乏整套系統的工作保障機制，突出表現為“三不到位”：一是領導認識不到位。由于一些領導的片面認識，導致學生管理工作的崗位設置、人員配備、制度保障等方面都較為滯后。二是教師教書育人不到位。傳統的教育模式將專業教師和德育教師人為地分開，導致專業教師只管教學，不關心學生的成長，教導結合不緊密。三是后勤人員服務育人不到位。后勤物業管理與學生教育管理之間權限邊界模糊、職責界定不清、人員磨合困難等導致學生教育管理出現乏力或肓區。
2.2 管理理念、方式、內容較為陳舊，育人方法亟待改進
從學生管理理念看，許多高校以學生小出問題為最高宗旨，注重和強淵“管理學生”，一些高校仍存在“重硬件建設、重管理結果，輕問化建設、輕過程管理”現象。從學生管理方式看，目前很多高校依然沿用長期以來形成的傳統學生管理模式。對學生出現的問題過多地采取說教和壓服的手段，采取的方法簡單生硬，缺乏說理分析和疏導、引導的靈活性。從學生教育內容看，突出表現在教育管理內容未能吻合不同時期學生的思想實際需要，并且與學生的日常思想、品行教育管理脫節。
2.3 管理途徑較為老化，育人手段亟待豐富
新建本科院校基本都是在新校區辦學，由于學校本身歷史積淀不深，適應本科教育管理的經驗欠缺，再加上各種主客觀條件的制約，無論是學校的軟硬件環境建設，還是學生教育管理的手段和方法，都與學校的發展和人才培養的要求有差距，在如何挖掘有限學校資源、拓展育人途徑、發揮全方位育人的功能等方面還有許多做得不夠。主要表現為：學校的配套設施建設及校園景觀建設體現本校的特色不明顯，與教育目標、教育內容的契合度也不強Ⅲ；各項學生管理制度基本是由學校來制定和實施，學生的主體作用發揮不足；組織開展的義化活動學校特色和專業特色不明顯，缺少吸引力和感染力，等等。
3 以科學發展觀為指導，推進新建本科院校學生管理工作創新
貫徹落實科學發展觀，就是要求新建本科院校學生管理工作必須適應新形勢、新發展的需要，牢固樹立以人為本的管理理念，遵循教育規律，挖掘潛力，統籌資源，與時俱進，不斷改進以往學生管理工作中已經過時了的規章制度、標準、模式，探索各種有效途徑，構建學生管理工作企員、全程、全方位管理育人新格局，切實提高新形勢下學生管理工作的水平，確保育人目標的完成。
3.1 統籌協調，因事制宜，激發全員管理育人新活力
一是要統一一個認識。首先，要統一領導的認識。要在政策上體現對學生教育管理工作和管理隊伍建設的重視；其次，要師的認識。要強化教師的思想教育責任，要求教師自覺將育人工作從課堂延伸到學生學習生活全過程，自覺履行學生課外活動的指導義務；再次，要統一全體教職工，包括后勤社會化的物業管理人員的認識，提高其管理服務育人的積極性和主動性。
二是要完善二級管理體制。新建本科院?，F行的學生管理體制一般都有較為明顯的?？坪圹E，要適應學校發展需要必須盡快減少一級管理職能，強化系(院)二級職能，既要賦予系(院)開展學生管理上作的職責，又要讓其擁有開展學生管理工作所需要的權力，做到責權統一。適當下放管理權限給系(院)，便于及時發現問題，及時教育處理，從而提高工作實效性。
三是要協調三個關系。要建立以學校在學生管理工作中的主導地位，推行學生管理社會化，建立全方位和立體化的高校學生管理工作系統；要協調處理好學校、社會、家庭三位一體的教育關系，建立教育互聯、功能互補、力量互動的學校、社會、家庭三結合教育體系。特別要通過各種方式和
途徑加強學校與家長間的溝通與合作，使學校從多角度多層面掌握學生情況，有利于針對性開展工作，達到雙重管理的目的。
四是要健全四種機制。在領導機制上要強化其組織協調功能，形成黨政工團齊抓共管，人人育人的良好局面；在責任機制上要理順各個部門、各層次、各崗位在學生教育管理工作中的職責、權限關系，做到各部門分工到位，各崗位職責明確；在保障機制上要做到學生管理經費、編制、人員到位，建立有效的監督、評價、激勵約束等機制；在聯動預警機制上要做到在涉及學生的利益、安全等問題，各部門能形成良好的預警、處置、溝通、合作等運作機制。
3.2 遵循規律，因人制宜，探索全過程管理育人新思路
大學生是一個特殊的群體，由于家庭條件、環境影響、個性特點和興趣愛好不同，他們的思想和文化結構是有層次的，心理素質是有差異的，思想行為變化是階段性的，學生成才的期待也是多元的，不同的層次和階段，學生也各有其不同的特點。因此，高校學生管理工作必須樹立以人為本的管理理念，根據人才培養目標，根據不同層次學生的認知特點和規律，根據學生成長過程的不同階段的不同要求+實施分層次分階段的教育管理工作。具體實施過程需要把握以下具體要求：
3.2.1 預見性和主動性
對于高校學生工作者來說，不僅要做到在遇到突發事件時，能夠妥善地處理好，還應該努力把工作做在前頭，通過建立良好的信息收集和反饋機制，重視對特殊人群的關注和幫助，做好預案措施，做到預防為先，增強工作的預見性和主動性，避免盲目性和隨意性。
3.2.2 疏導性和及時性
在學生教育管理工作中，要特別強化疏導功能，針對學生出現的問題，要在充分尊重學生主體性的基礎上，從實際出發及時進行疏導。實踐證明，對大學生中出現的某些傾向和問題，宜疏小宜堵，宜導不宜壓，堵則對立，壓則逆反，疏則通順，導則提高。
3.2.3 規范性和合法性
在高校依法治校過程中建立科學、合理、嚴格、規范的程序機制是極其重要的。一方面，在學校制定管理規章制度時，特別是與學生利益密切相關的管理制度時，應該進行認真研究，注意聽取學生的意見，使制度科學化、合理化，切實增強制度的可操作性。另一方面，要重視大學生管理實際運作程序，要按照規范的操作程序做好學生的獎勵、懲處和評優評先等工作，做到程序正當、證據充分、依據明確、定性準確、操作透明。
3.3 挖掘資源，因地制宜，拓展全方位管理育人新途徑
3.3.1 堅持制度建設的導向作用
發揮制度建設在學生管理中的育人作用，高校需要做到四個方面。一是落實管理理念的科學化，充分考慮學生成B乏成才中的合理需要，積極營造人性化的管理氛圍。二是學生評價的標準要科學、合理。評價學生要有明確導向，但不求全責備，要把管理理念、管理制度等融入到大學生日常行為的考核框架中，要合理地把學生平時的遵紀守法、集體觀念、勞動觀念、文明舉止等方面的表現與干部選舉、評優評先、獎助學金評定、入黨和就業推薦等聯系起來，建立健全良好的開常行為考核和評價機制。沒有考核，就沒有約束。三是落實管理制度的科學化。高校應按照國家有關法律規定，依據本校實際情況制定完整的、可操作性強的規章制度，并以此規范學生的行為，行使有效的管理。四是落實制度執行的科學化。要使制度得以順利實施，既要堅持程序規范，又要加強預防教育，要將校紀校規教育貫穿于學生在校期間全過程，特別是從新生入學開始，將法制和紀律的自覺遵守滲透到大學生的日常生活中，使學生從思想上筑起法制防線，自覺地遵紀守法。
3.3.2 加強校園環境的滲透作用
環境對人正確思想的形成和良好行為的養成起著第一性的和基礎性的重要作用。這個環境對高校而言，主要包括硬環境和軟環境。其中校園文化是大學生學習和生活的重要組成部分，是課堂教學活動的補充和延伸，它與高校學生教育管理工作緊密相連，是高校學生教育管理工作的重要載體。相對老牌大學來說，新建本科院校的校園文化積淀較為薄弱，因此，更應該要加快整合學校的各種歷史的和現實的資源，更加自覺地發揮文化的育人功能和力量，努力營造充滿積極誘導因素的良好校園文化氛圍。一是要把第一課堂、第二課堂改革納入文化創新的組成部分，為學生創造發揮個性、自主的學習和活動空間，使素質教育的理念真正能滲透到所有的教學環節和活動環節中。二是要重視學生活動場所、圖書館、體育館、論壇講壇、網絡文化平臺等文化設施的建設，重視校園文化景觀建設，營造濃厚的人文教育氛圍。三是要結合本學校的歷史傳統及學科優勢，在學生自主閱讀、義藝創作和演出、群眾性體育活動、各種創意活動和競賽活動等方面，逐步形成本學校的文化特色領域和項目，鼓勵學生社團開展豐富多彩的學生文化活動，逐步形成學校特有的健康文化氛圍。四是要善于結合傳統節慶開、重大事件和開學典禮、畢業典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動，使科學有效的學生教育管理滲透到學生日常生活的各個方面。
