前言：中文期刊網精心挑選了廣播影視概論范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
廣播影視概論范文1
學院面向全國部分省市招生，至今已經畢業了多屆學生，他們中大部分都已活躍在影視界、戲劇舞臺和各大媒體等，如趙薇、范冰冰、晉松、陳彥妃(陳彥)、范雨林、嚴寬、郭京飛、任山、袁滿、賈青、楊婷婷、朱莉葉、方齡(方玲)、曲尼次仁、金于宸、管藝、李京澤(李鑫)、劉小微、李解、劉鈞、岳鼎、牟鳳彬、陳婷、曹議文、沙柏寧、韓秀一、邵詣、劉藝、沈方忞、張瑞涵、李帥、雷雷、張天樂、李悠、路璐、陳嵩等。學生們在國內外的各大文藝活動中嶄露頭角，在2007年首屆、2009年第二屆、2011年第三屆、2013年第四屆上海大學生影像大賽暨廣播影視論壇中，52%的獲獎作品都出自我院。
學院繼承電影導演謝晉院長的遺志，旨在創辦一個全新觀念的影視學院，培養一批廣播影視新星，并就中國廣播影視教育如何更好更快地培養優秀人才，探索一條新的途徑。學院依托綜合性大學的辦學優勢及人文環境，發揚原謝晉—恒通明星學校的辦學傳統，繼續拓展“密集型訓練、高起點教學、全方位培養、實踐中提高”的辦學特色，結合中外廣播影視教育的經驗，注重實際表演技能的培養，使學生在藝術修養、表演、主持實踐和技能訓練，影視編導和制作、影視動畫等方面得到全面發展。在學期間將重點組織和推薦學生參加各種藝術實踐活動，以培養學生的實踐能力和創新能力。
學院根據 “厚基礎、重實踐、國際化”的培養模式改革為抓手，根據本學院的實際情況，有目標、有步驟地推進本科教學、教學管理和國際高等教育的接軌與并軌發展。2011年10月，學院與美國紐約電影學院簽訂了“3+2”本碩連讀學位合作培養項目，國際化教育取得了突破性的進展;2010年3月與美國舊金山州立大學正式簽署了合作備忘錄和交換學生項目。2011年5月、10月與美國東斯特斯堡大學的藝術與科學學院簽訂合作意向書、交換生合作項目。2011年11月學院與英國愛丁堡龍比亞大學藝術創意學院正式簽署了“3+1+1”本碩連讀合作協議。2013年7月與日本京都情報大學院大學簽訂了“3+2”本碩連讀合作意向書。
一、專業簡介
表演：該專業設戲劇影視表演、表演師資二個培養方向。培養學生德、智、體、能全面發展，培養具有豐富文化藝術知識和道德修養的與時俱進的戲劇影視表演人才及大、中專等院校的表演教師。強調學生實踐能力和綜合能力的培養。開設的主要課程：表演、臺詞、形體、舞蹈、聲樂、戲劇影視實習、戲劇史、電影史、美學、藝術概論、影視劇名著賞析、心理學、教育學等。至今已有一批畢業生在全國各類藝術院校中承擔藝術教學工作。
播音與主持藝術：培養學生德、智、體、能全面發展，培養具有深厚文化藝術知識及較高造詣的藝術主持、播音人才。強調學生實踐能力和綜合能力的培養。開設的主要課程：語音與發聲、語言表達、藝術語言表達與表現、廣播電視新聞播音、主持藝術概論、傳播學概論、口才言語組織、演播空間處理、電視節目主持與創作、中國語言文學、新聞采寫基礎、表演、形體、聲樂、藝術概論、藝術欣賞、電視音樂音響、數字化影視制作、雙語播音與主持等。
廣播電視編導：該專業設影視制作、影視編導二個專業方向。培養學生德、智、體、能全面發展，培養適應當前及未來影視業需求的復合型多功能人才。教學中將始終貫徹藝術與技術緊密結合的思想，強調計算機能力的培養和藝術素養的提高，注重學生創新意識和創作實踐的培養，特別是在現代數字影視領域中的實際操作能力的學習和訓練。將為影視業、音像業、廣告業以及各企事業單位輸送從事影視制作、廣告設計、影視編創、記者、導演和新聞傳播等工作的中、高級專門人才。開設的主要課程：影視藝術概論、影視文學寫作、影視美學、影視批評、影視編劇、影視導演藝術、攝影藝術、電視攝像藝術、電視照明、電視音樂與音響、電視系統基礎、電視編輯藝術、獨立制片、電視制作實踐、計算機圖像處理、計算機動畫、數字電視與傳媒技術、廣告策劃與創意等。
動畫：該專業注重培養具有一定影視動畫創作、制作技能和素養的專門人才。聘請上海美術電影制片廠具有幾十年創作經驗的專家教授參與指導和管理教學工作，主干課程教師都具有十年以上一線影視動畫創作實踐的經驗。本專業注重二、三維動畫技能的綜合培養，同時也重視影視藝術修養的提高。通過各專業課程的學習，使學生既具備創作動畫片、動畫廣告等各樣式的設計制作，又具有觀賞、解讀優秀影視作品的能力，也能參與策劃、立項等工作。培養優秀的原則和制作設計人才，為影視動畫領域輸送各類人才是本專業的培養目標。開設的主要課程：人物速寫基礎、動物速寫基礎、動畫場景設計基礎、動畫技法、動畫試聽語言、Flash動畫、中外動畫史、動畫設計稿、原畫創作、文學戲劇與動畫電影、三維動畫場景建模、三維動畫人物建模、三維動畫材質與動畫、三維動畫特效、動畫導演與分鏡頭臺本設計、動畫編劇等。
二、招生專業、人數和收費標準
專業名稱
學制
招生地區人數
學費
（元/年）
統考省份
?？际》?/p>
表演
四
上海5、河南1、遼寧3、浙江2、湖北2、四川2、重慶2，共17人
北京、黑龍江、吉林、山東、安徽、江蘇共13人
10000
播音與主持藝術
四
遼寧3、黑龍江4、河南2、江西3、浙江2、湖北2，共16人
上海、河北、吉林、山東、安徽、江蘇、廣東，共14人
廣播電視編導
四
上海25、浙江5、江西4、河南4、黑龍江3、遼寧3、甘肅2、貴州2，共48人
江蘇、安徽、山東、北京，共22人
動畫
四
上海15、江蘇4、浙江3、山東4、湖北4
說明：1、表演、播音與主持藝術、廣播電視編導專業每學年通過簽訂書面協議還將收取課程教學之外部分實踐、見習費4000元;2、動畫只須參加各省組織的美術與設計學類專業統考;表演、播音與主持藝術、廣播電視編導統考的省份須參加相應專業的統考，其他省份參加學校?？?3、學校將根據專業考試后生源情況，確定各地區具體招生人數，屆時以各省(市)高考填報志愿計劃書公布人數為準。
三、報考條件
1、符合《2015年普通高等學校招生工作規定》確定的報考條件、具有一定的藝術基礎者均可報考;
2、身體要求：按教育部、衛生部等頒發的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》執行;身體健康、體形勻稱、五官端正、口齒清楚;同時具備良好心理素質;報考表演專業的考生，女生身高1.62米及以上，男生身高1.72米及以上;廣播電視編導專業、動畫專業還須無色弱、色盲，近視不得高于800度。
四、報名、考試時間、地點及方法
報名時須攜帶、出示(原件)：
1、省市招辦統一發放的《2015年藝術專業準考證》或2015年高考報名號和本人身份證;
2、近期同一底片免冠一寸報名照2張;報名費、考務費。
專業名稱
考生
地區
報名地點、時間
考試時間、地點
表演
外省
1、網上報名
2月10日—3月6日之前登錄
ssdzsb.shnu.edu.cn/
2、現場確認、交費領取準考證
3月6日—7日
上海師范大學謝晉影視藝術學院
3月8、9日初試
3月10日復試
3月11日三試
（上海市桂林路100號）
播音與主持藝術
上海
外省
廣播電視編導
外省
1、網上報名
2月10日—3月17日之前登錄
ssdzsb.shnu.edu.cn/
2、現場確認、交費領取準考證
3月18、19日（地點同上）
3月21日
（上海市桂林路100號）
說明：?？紝I的具體省份見上表(校考省份欄)。
五、各專業考試內容
專業名稱
初試科目
復試科目
第二次復試科目
備 注
表演
1、朗誦（自備寓言、散文或故事）
2、演唱（自備歌曲）
3、形體（自備舞蹈、武術或體操）
4、表演（即興小品）
1、表演（即興表演）
2、指定稿件朗讀
3、形體（即興展示）
1、表演（雙人表演）
2、形體模仿
3、才藝展示（自愿）
4、面試、試鏡（錄像）
1、考生一律穿平底鞋參加考試
2、女生一律不化妝、不穿裙裝
播音與
主持藝術
1、自我介紹
2、朗誦（自備寓言、散文或故事）
3、演唱（自備歌曲）
4、才藝展示（自選）
1、 即興稿件朗讀
2、即興話題講述
或看圖說話（任選其一）
1、模擬主持（指定稿件復述）
2、現場問答
3、辯論
4、面試、試鏡（錄像）
廣播電視編導
（外省考生）
一、影視評論（看影視片斷，寫命題作文。1200字以上。）50%
二、技能考試（二選一）50%
1、美術創作——“故事版”：根據命題畫“故事版”（五幅）
并寫出簡要說明。
2、攝影創作——①“故事版”：根據命題拍“故事版”（五張）；
②根據提供的條件（水果、玩具等）拍攝靜物二張。
1、美術創作考生自帶畫板、顏料等工具。
2、攝影考生須使用我院統一配備的尼康（Nikon D60）數碼單反相機及數碼卡。
六、錄取原則
(一)、考生須取得相應藝術類專業合格證或填報資格，并參加2015年普通高校招生全國統一文化考試，達到各省(市)規定的藝術類本科錄取最低控制線。
(二)、統考的采用各省統考成績，按各省規定的錄取原則錄取。如未規定錄取原則的(如非平行投檔、全部投檔的)，則按照上海的錄取原則錄取。
(三)、取得多個藝術類專業合格的考生，可以兼報。以專業優先的原則錄取(先錄取第一專業;只有計劃未完成，才錄取第二專業、甚至第三專業)。
(四)、上海及校考的各專業具體錄取方法：
1、表演、播音與主持藝術：以折算總分(不分文理)為主要錄取依據，綜合德、智、體全面考核，從高到低擇優錄取。折算公式如下：
折算總分 = （
專業成績
×70% ＋
高考文化成績
×30%）×1000
專業滿分
高考文化滿分
2、廣播電視編導：以折算總分(不分文理)為主要錄取依據，綜合德、智、體全面考核，從高到低擇優錄取。折算公式如下：
折算總分 = （
專業成績
×30% ＋
高考文化成績
×70%）×1000
專業滿分
高考文化滿分
3、動畫(上海考生)：以折算總分(不分文理)為主要錄取依據，綜合德、智、體全面考核，從高到低擇優錄取。折算公式如下：
折算總分 = （
專業成績
×50% ＋
高考文化成績
×50%）×1000
專業滿分
高考文化滿分
七、聯系地址
上海師范大學招生辦公室或謝晉影視藝術學院(上海市桂林路100號) 郵政編碼：200234
學校招生辦公室電話：64322695 學校招辦網址：ssdzsb.shnu.edu.cn
謝晉影視藝術學院：表演、播音與主持藝術 、動畫64322031、64323839、64322415(傳真)
廣播電視編導 64322046、54643341(傳真)
廣播影視概論范文2
關鍵詞：跨媒介 新聞人才 培養模式 教育改革
目前對跨媒介現象的研究主要集中在跨媒介經營、跨媒介傳播、跨媒介出版、跨媒介語境下新聞教育等方面。正如電子媒介的興起。催生了新聞和傳播業的發展一樣。隨著網絡媒體、新媒體等的出現，媒體間出現了一種融合互動的趨勢。這種趨勢對高職新聞教育產生了深刻的影響。高職新聞教育是面向市場的，其專業設置、培養目標與市場的關系更為緊密，因此，重新構建高職新聞人才培養模式，是跨媒介語境下高職新聞教育必須做出的選擇。
本文結合西京學院新聞采編與制作專業建設探索性實踐經驗，對跨媒介語境下高職新聞人才培養模式的構建從學科框架、課程體系、教學平臺三個方面進行了探討。
一、建設精專業、多方向、可融合的學科框架
高職新聞專業普遍面臨的一個體制性問題是專業設置過窄。在2005年普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄中，新聞采編與制作專業與主持與播音、電視節目制作等專業都是屬于“廣播影視類”的，可見新聞采編與制作是偏向廣播影視類的，即該專業是主要以培養廣播電視臺新聞采、寫、編、評以及廣播電視節目錄制、剪輯、合成等技術性人才的專業。
高職新聞教育必須密切聯系行業實際，以市場和就業為其導向。在跨媒介語境下，跨媒介傳播現象即同一文本常常在介質不同的媒體間交叉傳播與整合互動成為常態。這就意味著編輯不僅限于紙質媒體的編輯，還要適應網絡編輯、新聞圖片的攝影上傳處理、新聞視頻的攝像剪輯合成等。在高職專業目錄中，無論是廣播電視技術、攝影攝像技術、影視動畫、影視廣告、主持與播音、電視節目制作、電視制片管理等，都是以專業方向精細劃分為特征的，都存在專業方向過窄的問題，這實際上很難適應跨媒介趨勢下新聞教育的需要。我們認為，建設精專業、多方向、可融合的學科框架是解決上述困境較為可行的途徑。
西京學院新聞采編與制作專業已近5屆，在多年教學經驗的基礎上，我們對學科框架不斷進行調整，以適應媒介融合的趨勢。新聞采編與制作專業形成了新聞采寫評論組、報刊編輯發行組、廣播電視新聞組、攝影攝像技術組、文秘廣告公關組5個教研組。每個教研組兩三名教師，承擔2-3門專業課程。這一措施保證了專業的多方向性。今年開始。我們還對高職新聞進行了模塊化改革，即將原來學校統一課程設置中人文與社科基礎課、專業基礎課、專業課、專業選修課等課程設置為基礎課、專業基礎課、專業模塊化課程。我們將其稱作“X加Y模塊化課程改革試驗”。X是指以理論知識夠用為度，將新聞概論、傳播學等課程整合成高職新聞傳播理論概要，將新聞采、寫、編、評、制作等整合成高職新聞業務基礎，以及現代傳播技術、公共關系基礎等多門課程。Y是指根據行業和社會需要設置的報刊編輯發行、電視節目編排、網絡編輯制作等多個課程模塊。專業模塊化課程主要以討論教學、案例教學和模擬演練等方式。在實驗室和實訓場地進行。而且，我們以5個教研組為單位，鼓勵教研組之間互相交流，鼓勵教師交叉代課。這樣一來。既保證了該專業的多方向性，又保證了專業內部各個方向(專業模塊)之間的可融合性。
二、建立寬口徑、厚基礎、跨媒介的課程體系
經過幾年的建設，高職新聞專業基本形成了穩定的課程體系。但是這些課程體系，還基本處于由傳授知識和經驗為主的“知識本位”向側重體現職業教育的職業性、技術性、實踐性和應用性的“能力本位”過渡階段。在媒介融合的趨勢下，跨媒介現象經?；?，高職新聞人才培養目標應該從崗位實用性人才向復合應用型人才轉化，因而側重學生綜合素質和全面發展的“人格本位”，即教會學生“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會發展”更符合教育的真諦，也更能適應新媒介環境對學生的素質要求。
西京學院的高職新聞也在考慮：如何以就業為導向，優化課程體系。筆者認為，以下做法是有益的嘗試。
建立寬口徑的通識教育體系。通識教育是為人的全面發展而提供的高層次的文明教育。通識教育課程設計應保證學生了解基礎的人類文明知識和價值體系，掌握語文、數學、外語、計算機、信息技術等基本技能，具備良好的個人品格修養。因此。我們在考慮，改變目前高職通識教育體系過于簡單僵化的狀況。在思想道德修養、法律基礎、國防教育、計算機應用基礎、心理健康、體育等課程基礎上，增加文學、歷史、經濟學、社會學、管理學以及自然科學概論，以適應新聞學科的特點和跨媒介趨勢對新聞人才的需求。
建立厚基礎的專業基礎課程體系。西京學院高職新聞在課程模塊化改革中，將基礎采訪與寫作、音視頻制作、數字傳播技術、媒介經營與報刊發行、互聯網技術及應用、新聞傳播概論等作為專業基礎課，使每個學生都能掌握新聞專業最基本的專業技能。
建立跨媒介的專業課程體系。盡量打破高職專業之間的壁壘，以專業交叉和融合的跨媒體思維設置課程。如網絡新聞傳播學、廣播電視新聞學、新聞心理學、廣播影視美學等課程本身都具有交叉融合性和跨媒介性。
我們還鼓勵學生選修不少于3個學分的公共選修課程，這些課程包括演講、社交禮儀、廣告策劃、文學鑒賞、應用文寫作等，拓寬學生的視野和就業渠道?？傊?。我們既強調專業性，又兼顧知識面的廣泛性：既重視人文科學，又兼顧自然科學和社會科學；既強調新聞采編制作基本能力，又追求“一專多能”；既傳授專業知識和專業技能，又兼顧學生的品格修養。
三、建設多功能、跨媒介、可拓展的教學平臺
過硬的教學平臺和科學的教學組織是實現人才培養目標的保證。隨著社會的日益智能化與信息化，在網絡數字技術環境中，教學平臺建設已不僅是傳統概念中的實驗平臺和實習平臺的建設，而是包括日常教學平臺建設在內的多專業功能、多目標融合的教學平臺建設。我們認為，建設多功能、跨媒介、可拓展的教學平臺是高職新聞教育的必然要求。
建設多功能、跨媒介、可拓展的教學平臺，硬件設施是基礎，教師隊伍是核心和關鍵。在跨媒介語境下，教師隊伍既需要新聞專業知識，也需要跨學科背景知識；既需要精深的理論知識，也需要媒體的實踐經驗。新聞學科的教師面臨著調整知識結構，突破專業局限，建立跨媒體、跨學科、跨文化思維的挑戰。特別是專業課的教師，更需要跨媒體和跨學科專業知識。最近，我們西京高職新聞教學也在考慮并逐步調整：如出臺制度鼓勵教師交叉代課；鼓勵教師通過實習帶教、科研與進修進入業界媒體，提升教師實踐能力和科研水平；將基地負責人聘為專業指導委員會成員，加強溝通與聯系；大膽引進具有豐富實踐經驗的名記者、名編輯承擔教學任務等。
實驗平臺建設上，我們建有報刊電子采編實驗室、新聞攝影攝像實驗室、廣電節目制作實驗室等多功能實驗室。以報刊電子采編實驗室為例，實驗室既是教學實習報編輯部，又是網頁制作和報紙編排場所；實驗室既可滿足報紙編輯課程的實踐教學，也可滿足網頁設計與制作的實踐教學。
廣播影視概論范文3
四川電影電視學院是經教育部批準，繼北京電影學院之后國內第二所以“電影”命名的全日制本科藝術院校。學院前身為1992年始建的四川師范大學電影電視學院。具有舉辦本科16屆、?？?7屆培養應用型影視人才的成熟完善的教學體系，22年來為全國影視行業輸送了萬余名專業人才，被譽為“中國影視人才四大培養基地之一”。
學院位于“天府之國”的成都市，現有金牛和安仁兩個校區，占地1100畝，建筑面積30余萬平方米。擁有影視制作中心、播音主持實訓中心、影視表演實訓中心、戲劇影視美術實驗中心等9個實訓中心，擁有省級影視行業專業級別的綜藝演出大劇院、影視攝影棚、主持人演播廳等共計249個各類專業教學實訓場地，完全保障每個學生享有不低于1000課時的影視模擬實訓操作訓練。
高質量的人才培養為畢業生就業奠定了堅實基礎，多年來為中央電視臺、鳳凰衛視和全國34個省級電視臺、400余個市級電視臺輸送了大批優秀人才。近六年，我院學生作品在北京大學生電影節、全球華語大學生影視大賽、上海大學生電影節等各級比賽中斬獲各類獎項共413項。根據2013年新浪、百度等網站的全國專業藝術院校排名，學院播音主持專業列全國第四、導演專業列全國第三、表演專業列全國第九，形成了學院品牌的影響力，受到了社會、行業的好評。良好的教學水平和不斷提升的學生素質保證了歷年畢業生就業率均達96%以上的較高水平。
學生們將在這里度過快樂學習和生活的時光，校園被四川省和成都市兩級政府授予“園林單位”稱號，環境優美，藝術氛圍濃郁;學生住宿條件優越，均為4人/室的標準配置，同時配備電話、網絡和電視等;學院每周舉行精彩的專業藝術活動更是學生向往的心動時刻。
我們歡迎你的到來，我們會以專業的精神傳授你行業知識，以敬業的態度照亮你青春的軌跡!
二、專業介紹
【本科】
(一) 播音與主持藝術(含出鏡記者、雙語主持方向)
培養目標
本專業培養學生掌握語言學、新聞學、播音學、主持人學、傳播學等學科的基本理論知識。具有熟練掌握語言表達技能、廣播電視播音與節目主持的基本技能;掌握廣播電視節目策劃、編輯、后期制作等技能的德、智、體、美全面發展的高級專業影視人才。
開設課程
語言學概論、普通話語音、語言基礎輔導、廣播電視概論、主持人語言藝術、形體、表演、禮儀、主持人思維訓練、新聞學概論、文藝作品演播、播音發聲學、播音創作基礎、主持人學、影視藝術、攝像基礎、主持人采編播訓練、出鏡記者現場報道、編導基礎、公共關系學、市場營銷、電視欄目策劃、播音與主持實踐、電視節目播音主持、廣播節目播音主持、播音學概論、語言傳播藝術、非線性編輯、非節目主持藝術、實用口才藝術、播音主持心理學、語言傳播藝術英語視聽說、英語語音與發音理論、英美文學、旅游英語、中外新聞理論與業務、英文報刊閱讀、西方文化等。
就業方向
學生畢業后可到廣播電視媒體、平面媒體、教育行業、廣告行業、婚慶行業、企事業宣傳部門等從事播音、主持、出鏡記者、編輯、專業教師、婚慶主持、會議主持、商務主持、婚禮督導師、宣傳、公關、文秘、培訓師等工作。
(二)戲劇影視導演
培養目標
本專業主要培養德、智、體全面發展，具備掌握導演藝術規律和理論，能夠從事導演、電視欄目策劃編導、電視制作、攝影攝像等工作的高級專業人才。
開設課程
影視導演基礎、影視劇創作、電視攝像、電視攝影基礎、電視錄音基礎、電影音樂基礎、電影造型、試聽語言、美學原理、藝術概論、影視大師作品解讀、紀錄片、科教片創作基礎、表演、電視節目制作、中外電影史、影視剪輯學、紀錄片創作、影視動畫、電視攝影造型、電視新聞采訪、電視編輯、非線性編輯、電視節目導播、電腦三維動畫等。
就業方向
學生畢業后可到電影制片廠、電視臺、影視公司、廣告公司等影視傳媒單位從事電影導演、電視編導、策劃、攝影攝像、制片人、燈光設計、錄音等工作。
(三)廣播電視編導
培養目標
本專業培養具備廣播電視節目編導、策劃、創作、制作等方面的專業理論知識與技能，有較高的政治與職業操守，能夠在廣播電視機構及其他傳媒、企事業單位從事廣播電視節目策劃、創作、編輯、制作、撰稿等工作的應用型、復合型專門人才。
開設課程
廣播電視概論、中外廣播電視史、電視編導基礎、廣播電視編導基礎、廣播電視欄目與頻道策劃、紀錄片創作、電視節目導播、電視綜藝晚會節目編導、電視娛樂節目編導、電視購物節目編導、電視欄目劇編導、廣告創作于策劃、電視制片管理等。
就業方向
學生畢業后可到各級電視臺、各類傳媒機構、影視制作公司等從事電視節目編導、紀錄片導演、頻道與欄目策劃以及新聞節目的出鏡采訪與主持等工作。
(四)表演
培養目標
本專業主要培養歌舞演藝全面發展，具有較高的藝術與文化修養，具備從事話劇演員、電影電視演員、音樂歌舞劇演員、廣告演員等職業的專業人才。
開設課程
話劇表演、影視表演、語言基礎、臺詞、形體、舞蹈、戲劇名著賞析、名片分析、導演基礎、化妝、中國電影史、劇作理論、現代舞、名族舞蹈、聲樂基礎、音樂、中國電影史、試唱、和聲、中外音樂史等。
就業方向
學生畢業后可到電影公司、電視傳媒行業、戲劇、高等藝術院校、藝術設計、文化傳播公司從事影視演員、戲劇演員、導演、影視制作人、節目策劃、企業形象宣傳、會展策劃、形象包裝顧問、藝術教師、培訓師、節目主持人、出鏡記者、文藝編輯、戲劇文學創作等工作。
(五)舞蹈表演(含舞蹈編導方向)
培養目標
培養適應我國社會發展需要，具備現代審美意識，有高度職業道德，高素質的復合型人才。本專業培養的人才，應具有較高的政治水平和藝術修養，掌握舞蹈專業所需要的技術、技能、技巧，具備專業舞蹈表演、編導和舞蹈教育的能力。
開設課程
舞蹈基本功、藝術概論、音樂美學、音樂基礎理論、舞蹈教學法、舞蹈作品賞析、中外舞蹈史、中國民族民間舞、中國舞身韻訓練、舞蹈作品排練、舞蹈編導、舞蹈技術技巧、西方現代舞、拉丁舞、現代流行舞、化妝基礎、文藝作品演播、攝影攝像、文藝晚會策劃、非節目主持藝術、舞蹈設備監控、燈光舞美設計等。
就業方向
學生畢業后，可就職于廣告傳媒公司、大型演出單位、對外公共宣傳、對外公共聯絡、廣告公司、傳媒公司，專業文藝團舞蹈表演、編導，企事業單位宣傳干部，中小學及幼兒舞蹈教師、歌舞組合表演等。
(六)戲劇影視美術設計
(含服裝與化妝、影視動畫、設計藝術方向)
培養目標
本專業培養具有良好的人物形象設計理論基礎和過硬的實踐能力，具備創造性思維和豐富的想象力、能夠熟練運用各種表現技巧，具備在文工團體、電視臺、影視劇組、科研單位及企事業單位能夠從事具備化妝造型設計與創作、服裝設計與制作、影視化裝設計與制作的專業人才;能夠從事電影制片廠、電視臺、電視劇制作中心、影視制作公司、電視廣告制作公司等單位動畫電影和動畫電視導演、高級動畫創作及動畫制作，從事紀錄片攝影、影視劇攝影及其他各類電視文藝節目攝影、圖片攝影的高級專業人才。
開設課程
素描、水粉、平面設計構成、立體構成設計、CAÐ、PHOTOSHOP、3ÐS MAX等軟件操作、 化妝基礎、人物化妝造型、舞臺化妝設計技巧與實現、發型設計與制作、年齡化妝技巧、塑型氣氛化妝技巧、毛發制作、服裝款式設計、服裝工藝 學、服飾圖案;動畫基礎理論、場景設定、動畫大師作品分析、三維短片創作、影視廣告制作、卡通插畫創作、攝影基礎、數字攝影與數字圖片處理、黑白攝影、人像攝影、大畫幅攝影、新聞攝影、商業攝影的高品質控制、電視攝像、電視節目制作、文藝節目策劃、電視紀錄片創作、電影大師解析等。
就業方向
學生畢業后可到電影制片廠、各級電視臺、動漫公司、影視公司、廣告公司、婚紗影樓等從事美術設計、動畫制作、服裝化妝造型燈光工作。
(七)數字媒體藝術
培養目標
本專業培養德智體美全面發展，掌握數字媒體基本知識，有較強的美術基礎和設計能力，具有良好職業道德和敬業精神的高級應用性專門人才。學生畢業生后可到工商企事業單位和各級政府部門，從事視頻制作、動畫制作、影視包裝設計、平面設計、網頁設計、多媒體制作等與電腦多媒體有關的各類策劃設計工作。
開設課程
數字電影特技原理、數字合成技術、動態圖形設計、數字影視剪輯藝術與實踐、CG 藝術創作、電影特技概論、數字影視包裝、數字影像創作、交互設計、交互程序、新媒體編輯、新媒體產業四大模塊，網絡多媒體技術基礎、網頁設計與網頁腳本程序、移動互聯網應用、多媒體交互技術、互動藝術創新思維、設計基礎、用戶體驗分析及互動設計、新媒體產品設計與項目管理等。
就業方向
學生畢業后可在國內外電視臺、數字影視制作公司、廣告公司、動畫公司、網絡新媒體、電視頻道及欄目包裝部門、電視劇制作部門、高校等企事業單位從事數字影視節目策劃與創作、數字影視特效制作與合成、影視廣告、片頭設計與制作及電視頻道整體包裝等工作。
(八) 影視攝影與制作
培養目標
培養具有影視制作能力的導演、較強的攝影及影像后期制作實踐創作能力的專業化、高素養應用性人才。
開設課程
現代攝影技術與藝術、影視造型手段、影視燈光、蘋果機的原理與使用、影視剪輯學、影視導演基礎、影視聲音、影視特效、影視導演創作、影視攝影創作、電視節目制作、影視錄音創作、綠屏合成技術、微電影創作等。
就業方向
學生畢業后可到電影廠、電視臺、影視制作公司、廣告公司和文教事業單位從事影視攝影攝像、圖片攝影的藝術創作與電視臺節目編導創作等工作。
(九) 文化產業管理
培養目標
本專業培養具備扎實的傳統文化功底、系統的文化市場經營與管理基本理論與基礎知識，能夠熟練運用現代管理手段從事文化產業研究、保護、策劃經營，同時具備現代管理、現代經濟和法律知識，能夠在文化產業、媒體、政府管理部門、企事業單位從事文化藝術管理、文化經營、文化市場運作、文化項目策劃、文化經紀、貿易、咨詢和國際文化交流與傳播工作的復合型應用人才。
開設課程
管理學基礎、文化經營管理概論、文化活動創意、廣告創意與策劃、文化市場營銷、中外文化思潮、文化產業概論、公共關系學、文化藝術服務、文化市場調查、演出經營與管理、傳媒業經營與管理、會展策劃、創造學、消費心理學以及文化經紀人等。
就業方向
學生畢業后可在文化產業、媒體、政府管理部門、企事業單位從事文化藝術管理、文化經營、文化市場運作、文化項目策劃、文化經紀、貿易、咨詢和國際文化交流與傳播工作。
(十) 戲劇影視文學
培養目標
本專業主要培養學生掌握文學與影視和戲劇的基本理論、知識，掌握編劇的基本應用能力，具有話劇劇本、戲曲劇本或電影、電視劇劇本的寫作能力的德、智、體、美全面發展的高素質專門人才。
開設課程
中國戲劇史、外國戲劇史、電影發展史、戲劇學概論、戲曲概論、中國文學、外國文學、中國古代漢語、基礎寫作、編劇概論、中外經典劇作導讀、話劇影視劇本寫作、戲曲文學劇本寫作、視聽語言、音樂欣賞、美術欣賞、戲劇影視美學、文藝心理學等。
就業方向
學生畢業后可在影視專門機構、中央、省市縣級電視臺、行政機關、大型企業公司、高等院校從事編劇、策劃、文秘、教師等工作。
【?？啤?/p>
(一)主持與播音
(含綜藝主持、出鏡記者、電臺播音、婚慶主持方向)
培養目標
本專業培養學生掌握語言學、新聞學、播音學、主持人學等學科的基本知識，熟練掌握過硬的語言基本功和語言表達技能;廣播電視節目主持、策劃、宣傳、組織、管理工作技能高素質的應用人才。
開設課程
普通話語音、形體、表演基礎、播音創作基礎、廣播電視播音與主持、非節目主持藝術、出鏡記者現場報道、攝像基礎、廣播電視概論、禮儀、非線性編輯、主持人思維訓練等。
就業方向
學生畢業后可在廣播電視播音與主持、平面媒體、婚慶行業、廣告行業、藝術培訓機構教師、企事業禮儀文化機構公共關系人員、婚慶主持、專業教師、配音員、文秘、公關、導游、解說員、影視廣告演播、企業形象代表等工作。
(二)編導(含電影導演、電視編導、后期制作方向)
培養目標
本專業培養掌握廣播影視節目編導、策劃、制作、攝像等方面的專業理論、知識與技能，具備一定的文化與科學知識，具有較高的政治水平、理論修養與影視創作實踐能力，熟悉黨和國家廣播影視政策法規，能在廣播電影電視系統或其它部門從事廣播電視節目編導、制作、攝像等方面工作的應用型專業人才。
開設課程
影視藝術概論、視聽語言、編劇的理論與技巧、導演基礎、攝影基礎、圖片數字處理、電視攝像、非線性編輯、蘋果機的原理與使用、燈光設計、影視錄音基礎、影視剪輯藝術、影視分析、影視短片策劃與制作、紀錄片創作、廣告策劃與制作、影視制片管理等。
就業方向
學生畢業后可到電影制片廠、電視臺、影視公司、廣告公司等影視傳媒單位從事電影導演、電視編導、策劃、攝影攝像、后期制作、制片人、燈光設計、錄音等工作。
(三)電視節目制作
培養目標
本專業培養具備電視節目策劃、創作、制作等方面的專業知識和技能、能從事電視節目編導、藝術攝影、音響設計、撰稿、制作等方面工作的高級技術應用型專門人才。
開設課程
傳播學、藝術概論、影視廣告、攝影基礎、攝錄設備、電視攝像、電視新聞、電視專題、電視文藝、電視節目策劃、錄音技巧、三維制作、電視編輯、非線性編輯、網絡編輯、情景劇創作、廣告文案寫作、視聽語言、廣告創意策劃、紀錄片創作、導演基礎、蘋果機原理與運用、編劇基礎、圖片攝影、影視制片管理、文學經典導讀、影視作品分析、市場營銷等。
就業方向
學生畢業后可在電視臺、影視媒體制作公司、廣告公司及文化教育系統(電教中心、多媒體技術中心、現代教育技術中心、學校校園網站、媒體制作工作室等)從事新聞采編、電視節目制作、動畫制作、廣告制作、欄目包裝及電視片制作、教學片制作、課件制作及網頁設計制作等工作，或在自籌媒體工作室從事MTV制作、網頁制作、影視制作等工作。
(四)表演藝術
培養目標
本專業旨在培養能適應我國文藝市場需要，德智體全面發展的掌握具有一定戲劇藝術基本技能、影視表演技能、演藝學基礎理論和藝術修養的影視表演應用型人才。畢業生能夠到電影制片廠、電視劇制作中心、文化部門從事影視表演、戲劇舞臺、配音、影視表演等工作。
開設課程
表演、臺詞、聲樂基礎、節目主持、藝術概論、作品分析、作品欣賞、影視配音、化妝、表演基礎訓練與習作、形體訓練、影視表演基礎訓練。
就業方向
學生畢業后可從事戲劇影視演員、演藝培訓教學教師、影視演藝策劃宣傳人員、文化產業及公共關系一線從業人員，可從事記者、編導、對外公共關系等專職人員。
(五)舞蹈表演
培養目標
培養適應我國社會發展需要，具備現代審美意識，有高度職業道德，高素質的復合型人才。本專業培養的人才，應具有較高的政治水平和藝術修養，掌握舞蹈專業所需要的技術、技能、技巧，具備專業舞蹈表演、編導和舞蹈教育的能力。
開設課程
舞蹈基本功、藝術概論、音樂美學、音樂基礎理論、舞蹈教學法、舞蹈作品賞析、中外舞蹈史、中國民族民間舞、中國舞身韻訓練、舞蹈作品排練、舞蹈編導、舞蹈技術技巧、西方現代舞、拉丁舞、現代流行舞、化妝基礎、文藝作品演播、攝影攝像、文藝晚會策劃、非節目主持藝術、舞蹈設備監控、燈光舞美設計等。
就業方向
學生畢業后，可就職于廣告傳媒公司、大型演出單位、對外公共宣傳、對外公共聯絡、廣告公司、傳媒公司，專業文藝團舞蹈表演、編導，企事業單位宣傳干部，中小學及幼兒舞蹈教師、歌舞組合表演等。
(六)人物形象設計
培養目標
本專業培養具備基本理論素養，具有良好的人物形象設計理論基礎和過硬的實踐能力，具備創造性思維和豐富的想象力，能夠熟練運用各種表現技巧，從事影視傳媒文藝事業的各類化妝造型與服裝造型的專業人才，同時也具備文工團體、電視臺、影視劇組、藝術院校教學、科研單位及企事業單位從事化妝造型設計與創作、服裝設計與制作、影視化裝設計與制作的高級專門人才。
開設課程
素描、水粉、化妝基礎、人物化妝造型、舞臺化妝設計技巧與實現、發型設計與制作、中國歷代化妝史、年齡化妝技巧、塑型氣氛化妝技巧、毛發制作、服裝款式設計、服裝結構設計、服裝工藝學、服裝學概論、服裝立體構成設計、平面設計構成、中國與世界服裝史、服飾圖案、服裝CAÐ制版。
就業方向
學生畢業后可在各類企事業單位的宣傳部門、各大媒體、電視臺、文化藝術單位、廣告公司等從事廣告、公關策劃等工作，也可擔任模特公司各方面的人物形象培訓工作，以及在專業形象設計機構從事色彩診斷師、形象指導工作，在化妝品、美容公司從事技術總監、顧問工作，擔任美容導師等。此外，畢業生可根據本人的業務能力、經營管理能力和財力，自主創業，如開設屬于自己品牌的公司、工作室以及私人形象顧問工作。
(七)藝術設計
培養目標
隨著人們生活水平的提高，設計由過去偏重于硬件設施環境的設計轉變為今天重視人的生理、行為、心理環境創造等更廣泛和更深意義的理解，除了美觀外還要有藝術性、欣賞性、創造聯想性等。該專業就業市場一直很廣闊，只要涉及到環境藝術類都可勝任，如建筑裝飾設計、室內外效果圖設計、園林景觀設計、環境工程改造等等。而我國的環境藝術，尤其是我國城市公共環境藝術目前處于“正在上路”的階段，對于環境藝術設計師的需求日益加劇，每年人才缺口呈百萬上升的趨勢，環境藝術設計師成為社會上炙手可熱的職業之一。
開設課程
Illustrator軟件、字體設計、版式設計、廣告設計、界面設計、影視美術設計、制景工藝與制圖、影視光線設計、影視合成案例、3dmax、CAÐ軟件、室內設計原理、建筑設計、室內模型制作、裝飾材料與構造、工程案例、家具陳設設計。
就業方向
學生畢業后可在建筑設計研究院、室內裝飾設計或工程公司、景觀設計工程公司等各類相關行業企業從事環境藝術設計和建筑設計工作，可在大專院校等教育單位從事該專業的教學工作，也可在房地產開發公司或政府部門從事城市規劃和建筑設計管理以及相關領域的研發應用工作崗位。
(八)視覺傳達藝術設計
培養目標
本專業要求學生了解所學知識與裝飾藝術業發展趨勢的協調性和可持續性，具備一定的平面設計、裝飾圖案設計、設計與制作技能等綜合能力。視覺傳達設計專業主要是培養平面廣告設計人才。本專業主要采用“設計項目教學法”進行教學，通過貼近于實際應用的教學案例，讓學生了解平面廣告設計流程及內容，掌握平面設計領域中各種設計項目的設計規律與表現技法，讓學生熟練使用多種平面設計軟件(Photoshop、Illustrator、Coreldarw、Indesign等)，使學生具備可以完成平面廣告設計任務的能力。
開設課程
素描、色彩、構成、圖案設計、表現圖技法、攝影基礎、藝術概論、現代廣告設計概論、POP廣告手繪技法、廣告圖形創意、平面廣告形象設計、插畫設計、世界優秀平面廣告設計作品賞析、平面廣告設計原理、廣告設計藝術表現技法、世界包裝設計賞析、港臺日視覺藝術賞析、海報招貼設計、機構形象(VI)設計、書籍裝幀設計、包裝結構與裝潢設計、平面設計軟件應用(Photoshop、Illustrator)、Indesign排版應用、3ÐS MAX三維效果表現、印刷工藝。
就業方向
學生畢業后可在企事業單位、專業設計部門、學校、科研單位從事廣告設計、包裝設計、企業形象設計、會展設計、書籍裝幀設計、影視動畫、欄目包裝等工作。
(九)裝潢藝術設計
培養目標
本專業培養具有裝潢藝術設計的基礎理論和知識，掌握平面廣告設計和裝潢藝術設計流程及內容，掌握平面設計和裝潢藝術設計領域中各種設計項目的設計規律與表現手法，熟練掌握至少一種平面和三維設計軟件等技能的德、智、體、美全面發展的高素質技能型人才。
開設課程
設計素描、設計色彩、中國畫技法、書法、中外美術史、構成基礎、圖案與裝飾基礎、攝影、平面軟件基礎、圖形創意、字體與版式設計、畫冊設計、標志設計、廣告海報設計、包裝設計、室內設計、VI設計等。
就業方向
學生畢業后可在商業、外貿、印刷出版、專業設計部門、從事包裝裝潢設計、櫥窗設計、展覽陳列設計、書籍裝幀設計等工作。
(十)裝飾藝術設計
培養目標
本專業培養具備裝飾藝術設計的基本知識與理論，具備較強的平面設計、裝飾圖案設計、制作技能等綜合能力的德、智、體、美全面發展的高素質技能型人才。
開設課程
本專業的主干課程有素描、色彩、版面設計基礎、圖案、圖形設計、計算機平面設計、色彩設計、中外裝飾藝術風格史、民間裝飾藝術、環境藝術概論、工藝雕刻、雕塑設計、裝飾繪畫設計、金屬工藝品設計、傳統工藝品(木雕、玉雕、牙雕和泥雕等)設計、室內設計、網頁設計、3ÐMAX與效果圖設計、藝術概論、設計史、攝影等。
就業方向
學生畢業后可到裝飾藝術設計、研發、生產和管理單位從事藝術設計、制作和管理等方面工作。
(十一)多媒體設計與制作
培養目標
本專業注重培養德、智、體全面發展，使學生具備良好的思想品德和職業道德，具有健康的身體素質和心理素質，并通過美術專業教育、提高審美水平和藝術修養，并系統掌握電影、電視動畫語言及動畫創作基礎知識和理論，對學生進行動畫編劇、設計，三維動畫的制作、影視特效及后期合成等專業知識的教育，使學生初步具備影視動畫編導能力和較高的藝術修養，具備專業的影視動畫創意和制作的能力，并能基于數字圖像技術為電影、電視、廣告業提供完善的解決方案。
開設課程
本專業的主干課程有素描、色彩、解剖、雕塑、三維動畫、攝影常識、視聽語言、動畫基礎、游戲概論、故事板、平面設計、平面軟件、角色場景設計、腳本設計、三維軟件應用、三維角色動畫、后期合成等課程。
就業方向
學生畢業后可到專業設計部門、學校、科研單位從事計算機圖形圖像處理、電腦美術、網站管理、網頁設計制作、平面設計、廣告設計、企業形象設計、廣告攝影等工作。
(十二)攝影攝像技術(含攝影攝像方向、圖片攝影方向)
培養目標
本專業主要培養掌握攝影攝像技術相關藝術規律及基本理論，具備電影攝影、電視攝像、圖片攝影、廣告攝影、婚紗攝影等技術能力的德、智、體、美全面發展的高素質專門人才。
開設課程
影視藝術概論、攝影基礎、攝影用光、黑白暗房處理、攝影構圖、攝影光學與鏡頭、數字攝影與數字圖片處理、攝影濾鏡、新聞攝影、大畫幅攝影、影視導演基礎、電視攝像、非線性編輯、照明技術與藝術、影視攝影分析、編劇基礎、影視攝影創作、影視剪輯藝術、蘋果機的原理和使用、電視攝像、影視剪輯技術、現代影像光做、電視節目制作、影視短劇創作、數碼特效合成等。
就業方向
學生畢業后可到電影制片廠、電視臺、影視公司、廣告公司、婚紗影樓等單位從事電影攝影、電視節目攝像、廣告片攝影、婚紗攝影、圖片處理、燈光設計等工作。
(十三)空中乘務
培養目標
本專業培養具有航空服務需要的基本理論，掌握客艙服務操作與安全管理的專業技術，具備較高英語水平和溝通交流能力、形體美、才藝精、紀律嚴的高素質技能型人才。
開設課程
普通話語音基礎、語言表達、航空服務語言藝術、空乘英語、航空服務禮儀、形體、演講與口才、空乘服務概論、空乘服務實操、個人形象設計、公共關系、酒店管理、傳播心理學、音樂欣賞、管理學基礎、導游實務基礎、客艙服務實訓、民航客運實訓等。
就業方向
學生畢業后主要從事民航空中乘務工作，也可從事機場地面輔助服務、酒店管理、游輪高鐵服務、導游、文秘等工作。
(十四)公共事務管理
培養目標
本專業培養具備一定藝術修養，熟練掌握影視制作技術、藝術市場運作、經營管理等技能和方法的德、智、體、美全面發展的高素質技能型影視傳媒人才。
開設課程
公共關系、影視制作基礎、影片欣賞、電影攝影、影視導演、電影編劇學、影視剪輯思維與技巧、演講與口才、影視消費心理學、影視營銷策劃、商務談判技巧、電影市場營銷學、客戶關系管理、影視廣告策劃、項目營銷方案寫作、影視制片管理、組織行為學、人力資源管理、商務禮儀、文化項目運作策劃。
就業方向
學生畢業后可到各大電影院線、影視城、文化娛樂公司、電視臺、電影制片廠、電視劇制作中心、影視制作公司、電視廣告制作公司、電視音像出版部門，也能在各級政府機關、文教、體育、衛生、環保、社會保險等公共事業部門從事宣傳工作、對外公共關系、對外營銷及相關管理工作的高級專門人才。
(十五)文化市場經營與管理
培養目標
本專業培養具備扎實的傳統文化功底、系統的文化市場經營與管理基本理論與基礎知識，能夠熟練運用現代管理手段從事文化產業研究、保護、策劃經營，同時具備現代管理、現代經濟和法律知識，能夠在文化產業、媒體、政府管理部門、企事業單位從事文化藝術管理、文化經營、文化市場運作、文化項目策劃、文化經濟、貿易、咨詢和國際文化交流與傳播工作的復合型應用人才。
開設課程
管理學基礎、文化經營管理概論、文化活動創意、藝術原理、廣告學概論、社會學概論、文化市場營銷、中外文化思潮、美學與藝術修養、文化經紀人、文化藝術服務、演出經營與管理、傳媒業經營與管理、文化政策與法規、消費心理等。
就業方向
學生畢業后可在政府文化管理部門、文化企事業單位(如：圖書館、博物館、文化館等)、廣告公司、出版社從事基礎管理、圖書發行、對外傳播、會展、藝術品投資、拍賣、文化經紀人、個性化導游等相關工作。
(十六)市場開發與營銷
培養目標
本專業旨在培養系統掌握管理學、經濟學基本原理以及市場營銷基礎知識、基本理論和基本技能，具有良好的專業素養、開拓精神和創新意識，能夠勝任市場調研與分析、廣告策劃、商務談判、營銷策劃與銷售管理等綜合營銷工作，尤其在連鎖經營與管理、電子商務與網絡營銷領域具備突出專長的高級應用型人才。
開設課程
管理學基礎、市場營銷理論與實務、市場調查與預測、市場營銷策劃與寫作、商務溝通、電子商務與網絡營銷、客戶關系管理及數據分析、營銷財務分析與管理、品牌管理、銷售管理。
就業方向
學生畢業后可到大型連鎖機構、網絡營銷、藝術品拍賣會公司從事市場開發與營銷、電子商務及銷售管理、商務談判、商務合同設計、廣告策劃與營銷等工作。
(十七)音像技術
培養目標
本專業培養掌握音像信息和視聽文化的基本理論知識，熟練掌握現代音像視聽數字化器材設備使用，掌握音像制品和視聽節目的策劃制作的德、智、體、美全面發展的高素質技能型人才。
開設課程
優秀音像作品賞析、音像節目制作、數據庫技術與應用、音像制品策劃、廣播電視概論、電工基礎、電子技術基礎、錄音技術、攝像技術、影視布光、音樂與音響、視聽語言、網絡應用技術、數字視音頻技術、電聲技術、建筑聲學、市場營銷學、經濟學原理、商業合同、多媒體技術、音像市場營銷操作、文化市場調查與預測、商業談判與合同履行等。
就業方向
學生畢業后可在各級廣播事業單位，專業音像節目制作公司，場館劇院，影視后期制作單位，大型企事業單位視聽工作部門，視聽器材商貿公司等從事音頻視頻工程技術，音像節目拍攝制作，影視后期制作技術，影視錄音師，影視剪輯師，音像制品市場營銷等工作。
三、四川電影電視學院2015年招生省份專業一覽表
四川電影電視學院2015年招生省份專業一覽表
注：各省招收專業和計劃以各省考試院公布信息為準。
專業成績按我院校考成績認定;專業成績按該省統考成績認定;
普通類專業按文化成績由高到低錄取;
空中乘務專業：取得?？蓟蛟撌〗y考合格證以后，按文化成績由高到低錄取。
四、報考要求及考試須知
1、符合普通高等學校年度招生工作規定中報名條件者均可報考。
2、播音與主持藝術專業、表演專業：發音器官無疾病，無色盲、無夜盲，五官端正;男生身高170cm以上，女生身高160cm以上。
3、空中乘務專業：
① 熱愛祖國，遵紀守法，舉止端莊，興趣高雅，有志于從事空中乘務事業，具有較強的服務意識和良好的道德品質;
② 男生身高172cm以上，女生身高162cm以上;
③ 男生單眼矯正視力C型表0.7以上，女生單眼矯正視力C型表0.5以上，眼球大小適中，對稱，目光有神，無色盲、色弱;
④ 五官端正，膚色好，著夏裝時身體裸露部分無明顯疤痕、無紋身;牙齒排列整齊，無明顯異色;無狐臭，無久治不愈的皮膚病;面部表情自然，微笑甜美;善于表達，富有朝氣;口齒清楚，中英文發音基本準確，無口吃、舌短現象;聽力正常;
⑤ 性格開朗、大方、心理素質好;富有合作精神。形體勻稱，步態自如，動作協調，無“X”形腿、“O”形腿;
⑥ 無精神病史，肝功能正常，無各類慢性疾病。
4、考生需攜帶本人二代身份證。
5、現場報名的報名表、準考證或網上報名打印的準考證、報名表;
6、考生所在省(市、區) 發的藝術類專業報考證原件。
7、2 寸正面免冠證件照( 背面標注上姓名及報考專業以作備用)。
8、考生所交材料及報考費，無論錄取與否，概不退還?？忌鷳{專業準考證、身份證件原件參加考試，具體考試日程安排詳見報名信息確認現場或學院網站的《四川電影電視學院2015 年招生考試日程安排表》。
9、考生赴考的往返路費、食宿費均由本人自理。
10、下列人員不能報考：
(1)國家承認學歷的高等學校在校生;
(2)高中、中專(職校)在校生(應屆畢業生除外);
(3)被開除學籍、勒令退學和自行退學不滿一年的學生;
(4)因觸犯刑律而被追訴或正在服刑者。
11、根據教育部文件精神，對在我校藝術類專業考試中被認定為違規的考生，我校將其違規情況書面報生源所在省級招辦，由省級招辦取消其當年藝術類專業報考資格，并將違規事實記入其高考誠信電子檔案。被錄取的考生一經查出有替考等考試舞弊行為，或在報名、考試過程中提供虛假材料，取消其錄取資格。
五、四川電影電視學院2015年藝術專業?？紙竺荚嚂r間及地點
凡參加我院設立?？嫉目忌慈掌鹂傻顷懰拇娪半娨晫W官方網站查詢各省考試時間、地點或見附件。如需現場或網上確認信息，請務必按時進行信息確認。
六、藝術專業考試科目及計分標準
1、播音與主持藝術專業
初試科目：自備稿件、形體展示(自備)、特長展示(自備)，共3門。
成績分為合格與不合格。
復試科目：上鏡、播音測試、即興主持，共3門。
各科成績滿分為100分，專業成績總和滿分為300分。
2、表演專業
初試科目：朗誦(自備)、形體展示(自備)、聲樂(自備)，共3門。
成績分為合格與不合格。
復試科目：上鏡、朗誦、命題表演，共3門。
各科成績滿分為100分，專業成績總和滿分為300分。
3、戲劇影視導演、廣播電視編導專業
面試科目：綜合素質表達、回答考官提問、影視基礎知識選答(抽題)，共3門。
筆試科目：命題作文(時間為120分鐘)，共1門。
各科成績滿分為100分，專業成績總和滿分為400分。
4、舞蹈表演專業
考試科目：面試(目測外形、語言表達)、基本功測試(柔韌、旋轉、彈跳、技巧展示)、藝術素質(即興模仿)、藝術表現力(自備舞蹈片段或組合，風格不限，自備CÐ伴奏帶)，共4門
各科成績滿分為100分，專業成績總和滿分為400分。
5、數字媒體藝術專業
面試科目：綜合素質表達、回答考官提問、命題創意，共3門。
筆試科目：綜合能力考試(時間為120分鐘)，共1門。
各科成績滿分為100分，專業成績總和滿分為400分。
6、影視攝影與制作專業
面試科目：綜合素質表達、才藝展示(包含美術、攝影作品展示)、基本知識選答(抽題)，共3門。
筆試科目：命題作文(有關攝影作品的分析評論)，共1門。
各科成績滿分為100分，專業成績總和滿分為400分。
7、空中乘務專業
考試科目：綜合素質表達、形體及實力測試、英文測試、考官近距離目測及問答，共4門。
各科成績滿分為100分，專業成績總和滿分為400分。
七、各專業錄取原則及綜合成績的計算原則
(一)錄取原則
1、藝術類專業
①我院藝術類專業在省外招生的錄取工作在生源所屬省(市、自治區)招生委員會及其招生主管部門的統一領導下，根據生源地當年藝術類專業的招生錄取政策，實行“學校負責、招辦監督、遺留問題由招生院校負責處理”的錄取體制。
②我院藝術類各招生專業均文理兼收，且招生計劃的投放原則上不分文科、理科(具體情況依據各生源地的規定可作適當調整)。
③我院的錄取原則是：在德智體全面考核的基礎上，嚴格按照綜合成績擇優錄取。具體辦法是：在政治思想品德考核、身體健康檢查合格，文化考試成績達到生源所在省(市、自治區)本科、專科控制分數線的情況下，按照我院認定的綜合成績從高分到低分擇優錄取。
④對于承認生源所在省(市、自治區)教育考試院或招生主管部門組織的藝術類專業省級聯考(統考)成績的考生，其錄取原則按照所在省份的錄取原則進行錄取。
2、普通類專業
我院的錄取原則是：在政治思想品德考核、身體健康檢查合格，文化考試成績達到生源所在省(市、自治區)本科、專科控制分數線的情況下，嚴格按照文化考試成績從高分到低分擇優錄取。
(二)各專業綜合成績的計算原則
1、播音與主持專業
綜合成績=專業折算分×80%+文化折算分×20%
2、表演專業、舞蹈表演專業
綜合成績=專業折算分×90%+文化折算分×10%
3、戲劇影視導演專業、廣播電視編導專業、數字媒體藝術專業、影視攝影與制作專業
綜合成績=考生專業成績+考生文化成績
說明：
①專業折算分=考生專業成績/專業總成績(滿分)×100
②文化折算分=考生文化成績/文化總成績(滿分)×100
如該專業在所在省份無校考，采用當地統考或聯考成績，則該專業的錄取原則遵照該省份該專業的相應錄取原則進行。
八、違紀、違規處理
根據教育部文件精神，對在我校藝術類專業考試中被認定為違規的考生，我校將其違規情況書面報生源所在省級招辦，由省級招辦取消其當年藝術類專業報考資格，并將違規事實記入其高考誠信電子檔案。被錄取的考生一經查出有替考等考試舞弊行為，或在報名、考試過程中提供虛假材料，取消其錄取資格。
九、錄取查詢及專業合格證打印
考生于2015年4月登陸四川電影電視學院招生網報名系統進行專業錄取結果查詢(地址：scftvc.com )。
專業考試合格者核對考生信息，填寫高考考生號，打印“專業考試合格證”。
十、學費及住宿費
藝術類本科、?？茖W費：15000元/年;
非藝術類本科、?？茖W費：12000元/年;
住宿費：1200元/年(學生宿舍均為四人間)。
十一、聯系方式
學院官網：
新浪微博： @四川電影電視學院招就處
學院微信：scdydsxyzjc
招生Q Q咨詢：2217336274
招生咨詢電話：028-87512806 87516537
學院金牛校區地址：四川省成都市金牛區華嚴路8號 郵編：610036
學院安仁校區地址：四川省成都市安仁鎮金山路188號 郵編：611331
點擊此處下載附件《四川電影電視學院2015年藝術類專業?？紩r間及地點》
四川電影電視學院
廣播影視概論范文4
關鍵詞 大學英語 校外課程資源
中圖分類號：H319 文獻標識碼：A
1前言
隨著英語的普及化和工具化，校外課程資源漸入業界的視線，成為推廣和加大英語課程與教學改革的重要元件。教育部明確提出要“積極開發和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。英語課程資源包括英語教材以及有利于發展學生總會語言運用能力的其它所有學習材料和輔助設施……在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節目、錄音、錄像資料……各種形式的網絡資源、報刊雜志等等?！彼?，除教科書以外的“其他課程資源”正是登上“大雅之堂”，進入英語教學和研究者們的“法眼”。結合初中英語課堂教學實際，探討英語校外課程資源開發與利用極具意義。
2校外課程資源的定義與分類
什么是校外課程資源？業界尚未有統一界定。但根據以上描述，其至少應涵蓋“廣播影視節目、錄音、錄像資料……各種形式的網絡資源、報刊雜志等等”。若按其功能，校外課程資源可為素材，亦可為條件；就存在方式而言，又有顯性和隱形之別；再論空間，校外資源無疑是存在于學校之外的。故而，校外課程資源可謂廣矣，凡與英語教學有涉，又存在于校外的，無論何種類型、功能，都是有用的課程資源。
3校外課程資源開發與利用的原則
3.1選擇性原則
如上所述，校外課程資源范圍之廣，名目之多不勝枚舉，而學生和教師的精力和時間是有限的，如何在有限的時間內選取最好的資源運用于課堂教與學之中，必然是要有所取舍和有輕重緩急之分的。
3.2嚴謹性原則
正因為校外課程資源太多、太泛，一不留神就會失于太濫，因而在選擇開發和利用校外課程資源時必須嚴謹、科學。要認真分析其所蘊含的積極和消極內容，思考如何在課堂中展現其正面掩飾其反面意義。譬如網絡資源的利用中，如何避免學生對于網絡的過重依賴，而盡可能辯證地將其海量的信息生動活潑的展現是值得深思熟的。
3.3適切性原則
校外課程資源如若開發利用得當可極大滿足“因材施教”之教學原則。反之，如蠻橫進行籠統劃分，為用而用往往適得其反。因此開發和利用校外課程資源時必須考慮其與學生與課堂與教學環境等等的適切性。
3.4應用性原則
校外課程資源之用，主要是為初中英語教學創設一個模擬的逼真的英語運用場景，使教學在文本的基礎上得到最大限度的延展。學生可以通過不同渠道不同類型的校外英語課程資源在“做中學”也可在“學中做”。由此，學生學習知識的廣度和深度都能有效拓展，教師也可以將教學的潛能無限放大，真正實現教學相長。
4幾類主要校外課程資源的開發和利用
4.1教輔類資源的開發與利用
毫無疑問，在當下的英語教學實然環境中，英語教材是最核心的英語課程資源。然而隨著教育教學的空間的越來越開放，作為教材外延的教輔類資源得到了極大開發和利用。各種在家使用除教材之外的書籍資料、報刊以及網絡資源都可理解為教輔資源。此外，現實生活、自然環境、社會發展等均可視為教學輔助資源。有教材卻不唯教材是教育發展的趨勢。知識的高頻更新換代，豈是某本所謂經典教材就能囊括的？杜威早已提出“教育即生活”之哲學，我們又豈能因為教材而失卻整個世界。根據學生實際情況開發，設計并分享校外課程資源，可以有效拓展學生的視野，強化情感體驗，實現與生命的對話，以提高英語教學質效。
4.2“死”資源的激活
校外英語課程資源中還有許多“死資源”，如：圖書館、書房等。這些資源如果能夠被有效的開發和利用，對于英語教學是十分有益的。所以應充分開發挖掘激活這些資源。例如，家中的書房可以收集和布展許多與英語相關的資料作品，使之成為活的實在的一進房就可看見的知識的展示場所，以豐富自己的信息，形成頭腦風暴，實現處處有英語，時時有英語的環境。
4.3信息網絡資源的利用與開發
網絡信息進入教學領域是不可更改之勢。網絡信息的重要意義之一在于使得教與學都突破了傳統的學校和課堂的限制，為教師和學生都提供了廣闊的時間和空間，進行個性化設計，實現資源的共享。網上充足的信息可以使思路更開闊，多媒體強大的模擬功能可以提供實踐或實驗的模擬情境和操作平臺，教師要充分利用各種網絡資源為教育教學工作服務。另外，教師還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網絡資源，以增加和豐富學生生活經驗。
4.3.1資料的查閱和收集
資料的查閱和收集對教與學的雙向都是適宜的，教師和學生各取所需。例如，筆者在備課和制作PPT時會廣泛查閱相關網站，找尋適合的信息，填充備課內容，同時也會要求學生利用適當時間進行預習，明確告知相關網站地址，讓他們先沐浴在相關知識內容的海洋中，盡可能去了解吸收。并將所查閱的資料歸納總結，然后在課堂中與師生分享。此舉反響熱烈，學生在這樣的過程中學習英語，主動性不斷提高，學習效果也在實踐中得到檢驗。
4.3.2英語學習網站
互聯網上提供了大量的英語學習網站，許多網站都考慮到了不同年齡段學習者的需要。常用的有：.cn；；；；等。還有許多著名的報刊雜志站點，提供大量的圖文并茂的材料，教師可引導學生去大量的閱讀，特別是英語國家的報刊雜志。如《今日美國》（）；《時代周刊》（）等。
5 結語
積極開發和合理利用校外課程資源是英語課程與教學改革的重要組成部分，也是對新課標的積極回應。沒有校外課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設想也很難變成實際教育成果。對于大多數英語教師而言，校外課程資源的開發與利用是一種全新的嘗試。它需要我們強化課程資源意識，提高對于課程資源的認識水平，合理開發和利用各種課程資源，注意開發多層次和多類型的英語課程資源，滿足不同層次需求，發展更強的分析處理能力，力求能站在更高的高度引導教學過程，更好地實現初中英語課程改革的目標。
基金項目：本文是湖南省哲學社會科學基金項目（編號12YBA241）和湖南省教育科學“十二五”2013年度課題（編號XJK013BBJ001）階段性成果。
參考文獻
[1] 余文森，吳剛平.新課程的深化與反思[M].首都師范大學出版社，2004.
廣播影視概論范文5
一、培養綜合文化能力對于文化產業管理專業學生的重要性
隨著經濟的飛速發展，文化產業的日益蓬勃，文化領域的范疇已經不僅僅拘泥于高雅層面，大眾文化、個性文化也日趨顯現并多元化，隨著而來對于文化審美的鑒賞能力也提出新的要求，圍繞文化產品如何挖掘出新角度的審美價值，圍繞審美價值如何創造更多的經濟價值等諸多議題也浮出水面。在這個大背景下，具有一定審美鑒賞能力的復合型學生成了企業的香饃饃。調查顯示，大多文化管理學生畢業后，既有很多從事與文化產業管理方面相關的理論研究工作，也有在宣傳系統、文化部門和文化領域的各個行業（譬如新聞出版媒體、廣播電視臺、文化產品貿易與投資、文化旅游、文化表演、文博事業等）的中參與相關的重要工作，從學生的就業方向就可以看出文化修養對文化管理專業學生的職業發展有重要意義。
二、提高文化產業管理專業學生綜合文化能力的迫切性
文化產業管理專業學生綜合文化能力的提升首先要依靠學校安排的文化課程，但是它是一個應用性特征較強的學科因此一般學校課程很難全部囊括，文化產業管理專業對于院校的師資力量要求更高。長期以來，我國眾多的文化院校和綜合性大學的文化院系源源不斷為我國輸送大批的年輕文化人才，但幾乎全部集中在文化創作和文化理論領域，作為文化管理的相關營銷管理類人才培養遠遠落后，有的學院幾乎一片空白。文化行業具有其自身的特殊性和專業性，需要文化管理人才在復合型知識框架下還要有相當的審美水平與文化知識能力結構，不是傳統概念下的管理人才可以勝任的。對于學生而言，自身由于沒有意識到綜合文化能力對自身專業的重要性，沒有看到未來文化管理的職業方向，因此也不能主動去培養和提高綜合文化能力。
三、文化產業管理學生培養綜合文化能力的途徑
1.開設與文化管理相關的課程文化產業管理專業培養的是在當前社會經濟下適應文化產業發展的應用型專業人才，有針對性的課程體系建構是實現培養目標的最直接有效的途徑。通過在課程中設立完善的綜合文化教育體系，使學生獲得全面發展。在課程方面開設包括文化概論、文化美學、文學、廣播影視學、表演文化經營管理等課程，開設音樂、書法、繪畫、舞蹈等選修課程，讓學生可以根據自身愛好和未來職業發展，有目的的主動選擇相關課程，在學習中逐漸提高自身文化修養。
2.創造多彩的校園文化氛圍文化環境通常會潛移默化的影響大學生的文化修養，挖掘出學生潛在的文化細胞和愛好，因此應當充分利用學生的業余時間，積極組織豐富多彩和具有豐富知識性、趣味性的校園文化活動，協調組織不同學科、不同專業的學生在一起相互協作、互相交流，在交往中提高學生對于接人待物的能力，在溝通中增進學生對不同學科的認識和理解，讓他們具有集體榮辱感與團隊合作的意識，同時也培養他們更為廣闊的視野。
3.開展文化方面的專題講座圍繞文化領域的講座對于學生領悟文化精髓、體會文化創作意圖、感受思想教育極其重要，這是一座文化的金礦，不同的學生對于文化有不同的理解，講座會讓學生更為快捷的步入文化鑒賞的殿堂，使其在感受文化震撼的同時，深挖出內心的自己，找到被生活磨滅的靈感，樹立正確科學的文化價值觀、人生觀、世界觀。所以文化專題講座應當聘請真正的文化修養高的先進工作者或文化大家，有學術針對性的開展，同時現場要輕松愉悅，講座主題鮮明，集文化鑒賞功能、學術功能于一體，促進學生們對于文化知識的學習，開闊學生們對于文化領域的視野，不斷提升他們的文化修養。
4.當然，除了圍繞校園的自身教育之外，還應該開展社會實踐教學，學校應積極與文化相關領域的企業共建實習基地，定期組織學生到實習基地參觀實習，讓學生了解當下企業的生存狀態和市場對于文化品的需求，有機會體驗不同文化產業領域的相關操作與實際運營。鼓勵學生自主選擇，主動參與市場競爭，學校作為牽頭人要不斷完善文化產業工作室教學模式，讓學生真正參與到文化管理項目具體的項目實施，鍛煉學生的實戰能力。
總結
廣播影視概論范文6
【關鍵詞】模擬廣告競標；課程建設；高校
近年來，國內越來越多的高校開設了“模擬廣告競標”課程，并深受學生歡迎，也深受廣告業界用人單位的歡迎。但是，“模擬廣告競標”課程建設狀況卻不盡如人意，甚至令人擔憂，它不僅沒有公開出版的教材，甚至幾乎沒有具有指導性價值的研究性論文。因此，對“模擬廣告競標”課程建設進行初步探討是具有重要意義的。
正確認識“模擬廣告競標”課程的性質與意義
從社會背景來看，“模擬廣告競標”課程的開設，是社會發展的結果，也是當今廣告實踐與廣告觀發展的必然結果。早在上世紀80年代至90年代，我們的廣告觀幾乎都停留在廣告作品觀上，即認為廣告就是廣告作品，因此，學校廣告教育以廣告創意、設計與制作為核心，廣告公司經營的核心也是廣告創意、設計與制作，甚至有些廣告公司就是一家美術設計作坊。然而，近些年來，企業的廣告觀發生了重大變化，企業充分認識到，僅僅一個廣告作品已經無法滿足其營銷需要，必須開展科學策劃的廣告運動。企業開始公開邀標，讓數家廣告公司前來競標、比稿，然后以效用最大化為標準確定人。簡言之，廣告業界的實踐已經發生了巨大變化。因此，廣告教育也必須隨之應變，以培養符合社會需要、具有高素質的應用型廣告人才。所以，“模擬廣告競標”課程的開設，是具有重要實踐與社會意義的。
廣告學課程總體可以分為兩類：理論知識類課程和實踐應用類課程。廣告理論知識類課程，是讓學生學習廣告理論知識、以初步建構起廣告理論知識體系的課程，如《廣告學概論》《傳播學》《市場營銷學》等。實踐應用類課程，是以訓練、培養學生實踐應用能力為教學目標的課程，如《廣告調查》《廣告策劃》《廣告文案寫作》《平面廣告設計與制作》《廣播影視廣告創作》《網絡廣告設計與制作》等?！澳M廣告競標”課程屬于實踐應用類課程，但是與其他實踐應用類課程相比，具有自己的獨特性——綜合性。其他實踐應用類課程主要是讓學生學習廣告知識體系中的某一特定部分知識，并培養學生的相關實踐能力，既有理論知識學習，也有實踐環節。實踐環節分單元、循序漸進地完成，通常只是一些模仿、驗證性實踐，其重要特點是單一性，依附于特定的課程。作為實踐環節，“模擬廣告競標”不依附于現有教學計劃、人才培養方案中的任何一門課程，包括《廣告經營學》，而是獨立存在的一門實踐應用類課程，是設計性的，是廣告專業教學計劃的最后一門課程，以進一步鞏固學生的專業理論知識，并把所有知識、技能應用于實踐中，以訓練學生的綜合技能，提高其綜合實踐能力，給學生提供一次參與廣告競標的機會，是學生走向就業實習、工作崗位的橋梁。
明確“模擬廣告競標”課程的培養目標
提高學生綜合素質與實踐應用能力?！澳M廣告競標”作為一門課程，與其他廣告專業課程有很大不同，其中最重要的一點便是教學模式與方法不同。其他廣告專業課程基本都是以老師為主體，以傳播知識、訓練學生基本實踐應用能力為目標的，但是“模擬廣告競標”是一種典型的基于問題的教學模式（problem-based learning，PBL）。PBL，于1969年由美國神經病學教授Barrows在加拿大麥克馬斯特大學首創，目前已成為國際上一種流行的教學方法，其特點是：1.以教師為主導。教師圍繞一個完整的問題設計安排課程、創設問題情境，引導、鼓勵、激勵學生去學習與問題相關的知識，然后解決問題。教師的角色是資源提供者和學生發展的促進者、推動者或輔導者，其任務基本上是在學習者解決問題的過程中引導學習者。[1]2.以學生為主體。學生在教師創設的問題情境中，圍繞著教師提出的問題，以解決問題為目標，綜合運用以往的知識，并利用各種途徑學習未知的知識與技能來解決問題，這樣，學生便在解決問題中學習了新知識、提高了自己的實踐應用能力?！澳M廣告競標”正是一種PBL教學模式，教師為學生預設一個問題——廣告項目，學生以完成此項目為目標，綜合運用以前學過的所有廣告理論知識與技能，包括廣告學、營銷學、廣告調查、廣告策劃、廣告創作、媒介策略等，甚至還會發現其中有許多未知的知識盲點，這樣，學生以解決問題為目標展開學習、討論，不僅只是在觀念上，還必須提出實踐方案，并拿出實踐結果。顯然，這可以提高學生的綜合素質與實踐應用能力，[2]甚至包括提高學生的演講技能與口才。
培養學生競爭意識與團隊協作精神。“模擬廣告競標”不僅預設廣告項目問題，而且預設廣告招標與競標的真實情境。這樣，在學生走出校園之前，便可體驗、感受到激烈的市場競爭氛圍，并且提前具有一種主動的競爭意識。這樣，可讓學生在競爭中提高素質與實踐能力，在提高中培養走向社會、適應社會的心理準備與素質。
一方面，廣告項目任務重大、工作量龐大；另一方面，每個人的知識、能力、精力、時間都是有限的，因此“模擬廣告競標”是一種團體競標。在開設課程之初，便把學生分組，組成各自的“廣告公司”，并按照公司化經營來組織本公司員工，分工合作、揚長避短、齊心協力，組建一個強大的團隊、形成強大的公司核心競爭力，以共同完成廣告項目提案，并力爭在競標中獲勝、奪標。顯然，“模擬廣告競標”能培養學生在以往的學習中沒有的團隊協作精神，還有助于提高學生的社交能力。
學生的競爭意識與團隊協作精神不是截然分開，而是密切關聯的。學生的競爭意識可以促使其提高團隊協作精神，而團隊協作精神又會提高學生的競爭意識與競爭能力。
設計“模擬廣告競標”的教學過程
第一個環節，廣告招標與邀標。廣告招標與邀標環節主要由教師完成，其內容包括兩方面：
一、招標單位——廣告主及其廣告項目的確定。這主要有三種類型：1.廣告主正在進行招標的廣告項目；2.廣告主已經完成的廣告項目；3.由于條件限制，教師虛擬一個廣告主招標的廣告項目。顯然，第三類一般不可取，第一、二類具有真實性，可提供一個真實的學習情境與問題，但第一類由于要取得廣告主的支持，存在較大難度。招標單位應提供招標書，詳細介紹招標廣告項目，還包括時間、經費預算，以及評標時間、地點。
二、競標單位的確定。這里主要指教師把學習本課程的所有學生按一定的規模進行分組，如每組10人左右。然后，每組學生開始競標單位的組織建構，即成立自己的“廣告公司”，推舉公司總經理、副總經理、客戶服務部經理、市場調研部經理、創意總監、設計師、媒介部經理等，簡言之，“麻雀雖小，五臟俱全”，即要建成一個機構健全的“廣告公司”。
第二個環節，投標書制作?！皬V告公司”接到廣告主邀標后，開始制作投標書。投標書包括兩部分內容：
一、“廣告公司”的推介，包括其公司名稱、LOGO、經營理念、廣告語以及公司團隊成員與實力。
二、廣告項目的策劃方案。“廣告公司”首先仔細研究廣告主招標書的要求，并進一步展開廣告市場調研，包括廣告的宏觀與微觀政治、經濟、文化環境，廣告主、產品、市場、媒介資源調研等，然后進行廣告策劃，確定廣告主題、創意表現策略，并設計、創作用于各種媒介類型的廣告作品，以及廣告傳播的媒介策略，最后，制定廣告傳播計劃以及預算。
第三個環節，開標與競標、評標。在預期規定的時間、地點，廣告主就廣告項目開標，召開開標會，組織、聘請數名專家為評標人，各“廣告公司”逐一提交投標書，現場陳述、展示廣告議案，同時，對評標人的提問做出答辯，最后，評標人對各“廣告公司”提交的投標書以及現場答辯情況進行評價，并選出中標者。
第四個環節，總結。上述三個環節屬于教學環節，而總結則屬于教學評價環節，其主體是教師，客體是學生參與課程的實踐情況。教師的評價與總結應該是全面的，不僅包括第一、第二個環節，而且包括第三個環節；不僅包括學生在實踐學習過程中的優點，而且包括其缺點與不足；不僅包括學生理論知識方面的，而且包括實踐技能方面的；不僅包括學生的學習態度，而且包括學生的學習能力；不僅包括學習過程，而且包括學習結果。簡言之，教師必須進行全面評價與總結，讓學生發現自己的不足，吸取、學習其他同學之長。
完備“模擬廣告競標”課程的開設條件
師資隊伍?！叭f事人為先，凡事皆人為”，因此，“模擬廣告競標”課程建設的關鍵是打造一支實力雄厚的師資隊伍，尤其是目前“模擬廣告競標”課程缺乏相關教材以及研究成果，課程教學幾乎白手起家，打造一支實力雄厚的師資隊伍，便顯得格外重要。
“模擬廣告競標”課程的師資隊伍必須具備合理的知識結構。由于“模擬廣告競標”是一門綜合性的實踐課程，教學過程中，幾乎涉及學生在校期間所學的所有課程知識點，不僅有廣告基礎理論，而且有廣告實踐應用，然而，每一個教師都會存在自己的專業研究方向，通常只是擅長某一方向，而對其他方向則顯得比較陌生，難以把握，因此，該課程必須具備一支師資隊伍，不僅要有擅長廣告理論研究的教師，而且應該有擅長廣告實踐應用的教師，只有這樣，才能對該課程進行合理設計，并在教學過程中對學生進行系統地指導，全面提升學生素質。
由于高校教師通常只是擅長廣告理論的教學與研究，即便是專門從事廣告實踐應用課程教學的教師，通常也只是擅長基本的廣告實踐應用，這是一種理想化的基礎教學，與廣告業界實務尚存在一定的差距。因此，必須轉變觀念，敞開校門，“走出去，請進來”，既鼓勵教師走出校園，加強與企業合作，承接項目，在服務社會的過程中提升自己的廣告實踐應用能力；同時，主動把廣告業界精英請進校園，傳授廣告實踐經驗，并通過聘請，將其整合進“模擬廣告競標”課程師資隊伍。
物質條件?！扒蓩D難為無米之炊”，因此，“模擬廣告競標”課程建設必須加強相關的物質條件建設、準備，這主要包括以下三方面：
一、廣告專業實驗室。由于“模擬廣告競標”課程綜合性強，幾乎涉及廣告學科的方方面面，而且實踐性強，會涉及廣告的各個實踐環節，因此，學校應全面加強實驗室建設，既包括平面廣告設計實驗室、廣播影視廣告實驗室（演播室、錄音棚、非線性編輯室、攝影室等），也包括網絡廣告實驗室以及廣告調查實驗室等。
二、“模擬廣告競標”專門實驗室。目前，一些高校在開設“模擬廣告競標”課程時，第一、二、四個環節都可使用現有教學條件（設施、場所），但是第三個環節比較勉強。雖然一些高校在第三個環節中，基本都“就地取材”，使用現有的教室、會議室，并且在做適當調整后，基本都可以滿足需要，但是教室、會議室是為理論教學、開會所備，“模擬廣告競標”課程第三個環節有其特殊性，建議有條件的學校，盡可能設計、建設“模擬廣告競標”專門實驗室。
三、一定的經費支持。一方面，這將用于“模擬廣告競標”教學過程中，購買實驗耗材，如打印紙、磁帶、光盤等；另一方面，由于需要聘請校外廣告業界人士進入校內參與教學，支付一定的報酬是必需的，也在情理之中。
參考文獻：
[1]馬紅亮，楊冬.網絡環境下PBL的模式研究[J].現代教育技術，2002（3）.
[2]張金海，程明.武漢大學：模擬招標整合專業課程[J].現代廣告，2005（9）.
