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醫學檢驗技術個人總結范文1
一、醫學檢測技術人員培養的必要性
1.行業發展的需要。隨著經濟社會的迅速發展，人民群眾對醫療衛生服務提出了更高的需求，臨床醫學對醫學檢驗技術的依賴和需求日益增強，現代實驗室科學的發展促使原來的醫學檢驗工作的內容、方式及人員結構和管理工作各方面都起著顯著的變化，人才的技術化、儀器的自動化、試劑的商品化、方法的標準化、管理的科學化對從業人員的素質提出了更新、更高的要求。
2.職業教育的需要。職業教育的改革發展需要培養一批職業教育的品牌學校，因衛生職業教育的教學改革起步較晚，學科體系的課程模式、傳授為主的教學方法、實驗為主的技能訓練的培養模式在全國中等衛生學校普遍存在，不能完全適應以就業為導向、能力培養為中心的系統化課程改革的要求，不能適應“以學生為中心”的教學模式改革的要求。
3.學校發展的需要。學?？考夹g打造，技術培養靠隊伍支撐。醫學檢驗人才是學校發展的核心競爭力，沒有一支結構合理、理念先進、善于學習、勇于創新的技術團隊，學校的發展培養就不能適應時代的發展。
4.團隊發展的需要。團隊教師多來自醫學院校，大學畢業后直接來校任教，普遍缺乏行業工作背景，學歷結構、能力結構還沒有達到北京市中等職業學校示范技術的高標準要求，因此急需完善醫學檢驗人員的知識結構，提高技術技能。
二、醫學檢驗技術人才培養的措施
1.更新教育教學理念
（1）國外教學模式的學習。國外先進的衛生職業教育的理念、課程實施的模式、職業技能培訓的方法與考核、實訓基地培養的特點都有了進一步的了解和認知，對實施團隊培養項目起到了借鑒和促進作用。
（2）國內職業教育專家培訓。醫學檢驗人員參加了由國內關于職業學校技術培養和課程開發的培訓，使人員對醫學檢驗課程開發和改革的情況有了進一步的認識，對以就業為導向、工作過程為引領、能力培養為中心的課程改革和校本教材開發有了深刻的認識。
2.完善醫學檢驗人員的知識結構和技術技能
（1）研究生學歷進修。醫學檢驗人員參加研究生課程班的學習，使團隊具有研究生學歷水平的教師比例明顯上升，知識結構和學歷水平得到了明顯改善，對新的教學理念的領悟和教學模式的探索能力也得到提高。
（2）技術崗位實踐。醫學檢驗人員保定期到專業化的醫院進行崗位實踐，通過在行業的頂崗實踐，了解行業中的需求動向，以及職業崗位所需能力的發展變化，明確了行業需要的人才培養要求，并運用來自行業一線的實踐經驗和案例，總結和推廣教育教學改革的新方法和模式。
（3）“雙師型”教師培養。鼓勵醫學檢驗人員參加全國衛生技術技術資格考試，取得相應衛生職業資格證書，技術教師考取相應的技術資格證書，一方面是對行業要求的技術知識和技能掌握情況的一次檢驗，另一方面是為日后指導學生考取技術資格證書打下基礎。
（4）技術知識的拓展。醫學檢驗人員定期參加了有關的技術知識講座和技術技能培訓，學習本行業的最新技術和進展。并審視自我在理論和實踐兩個方面存在的不足，從而確定自我進修、提高方面的具體計劃。
3.加強醫學檢驗人員意識的培養
（1）團隊培養知識的學習。醫學檢驗人員參加了由知識管理中心田志剛關于《基于知識管理的團隊培養與實踐》的講座，對團隊培養的內涵，有了新的理解和提高，認識到一個團隊的發展，不僅要重視個人的學習和個人智力的開發，更強調醫學檢驗人員的合作學習和群體智力的開發，強化醫學檢驗人員彼此理解支持、協調合作，有效利用醫學檢驗人員所擁有的各項資源，最大程度地發揮每個人員的潛力。
（2）互相學習和促進。教師通常被認為是一個各自獨立工作的職業，但作為一個團隊，人員之間經常集中在一起進行學習，探索教學改革的途徑和方法，采用“頭腦風暴法”進行思維碰撞和思想交流，通過人員間的密切交流、相互影響和感染，拓展了教學教研的思路，達到相互學習、促進的目的。
三、醫學檢驗人員培養的體會
1.明確團隊培養目標。醫學檢驗人員應花費充分的時間、精力來討論、制定共同的培養目標，并在這一過程中使每個醫學檢驗人員都能夠深刻地理解團隊的目標。并將團隊共同的目標分解為具體的行動目標。這一行動目標既能使個人不斷開拓自己，又能促進整個團隊的發展，并能督促團隊始終為實現最終目標而努力。
2.堅持教學與教研相結合。團隊培養堅持學習與實踐結合的原則，堅持在“學習中工作，在工作中成長”。教學與教研工作并須緊密結合，認識到教研是一種在理論指導下的實踐活動，必須到將所研究內容應用于教學實踐。
3.堅持與課程培養、技術培養相結合。醫學檢驗人才培養應當緊密結合學校的課程培養和技術培養來開展，改革教學內容、創新教學方法，圍繞特色技術培養、精品課程培養進行。
4.注重團隊整體水平的提升。醫學檢驗人員培養更多的關注是人員間共同的發展和提高，團隊發展的瓶頸不僅包括短板效應，也體現在“新木桶理論”的“縫隙效應”中，必須通過團隊共同目標的確立、人員間的角色互補、團結協作和每個人員特長的最大程度的發揮，才能實現團隊整體工作水平的提高和目標的實現，取得1+1>2的高績效。
參考文獻：
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醫學檢驗技術個人總結范文2
1樹立正確的服務理念
對從事檢驗工作的技術人員定期進行政治思想、職業道德教育,調動大家的工作熱情、增強進取心,樹立“以人為本”和“醫療保健”為中心的服務理念,增加服務內涵,提高服務質量,及時為臨床醫生提供準確的檢測報告。
2健全各種規章制度
要求檢驗工作人員熟練掌握檢驗工作制度、各個實驗的操作規程,明確各級各類人員職責,實現層層有人負責,關關有人把守。遇到疑難問題共同研究,認真分析總結經驗,不斷提高解決問題的能力,讓各種制度服務于人、服務于工作。
3強化業務知識技能
積極組織檢驗人員參加本單位或醫學委員會舉辦的醫學知識講座和專科學術交流活動。定期進行檢驗醫學“三基”訓練和短時晨間教學,經常派人到外單位參觀學習、進修,加快新技術、新方法的引進,掌握本學科前沿的發展情況,并讓每個人有機會在“送出去,請進來”的方法中獲益。還可有選擇性地開展一些技術革新項目的研究,以利于全科人員整體素質水平的提高。
4重視實驗質量控制
質量控制是衡量一個實驗室技術水平的指標,是一個實驗室工作得以正常進行的保證。各實驗室要積極參加質量控制,認真對待室內質控和室間評價,實驗室可以有選擇地參加軍區內或區域內臨床檢驗中心的質量控制,通過參加不同項目的質量控制,不僅可以提高檢驗科的工作質量,還可以提高檢驗技術人員分析問題和解決問題的能力。
5提高外語和計算機應用能力
隨著科學技術的發展,醫療診斷水平的不斷提高,進口、國產等高檔檢驗設備的引進和醫療立式網絡操作系統的應用,對檢驗技術人員有了更高的要求。所以檢驗人員要不失時機地進行自學或參加外語和電腦操作培訓班,不能單純為考試晉級而學習,而應在實際應用和解決問題上下工夫,以便更好地適應新型檢驗醫學工作模式。
6完善檢驗醫學職能
隨著自然界的不斷發展,各種新型的細菌或病毒不斷侵犯人類,面對像“非典”和“禽流感”這種突如其來的疫情,檢驗技術人員要有充分的思想準備,和其他醫務人員相互配合,相互協作,盡早探索一種既符合疫情又適宜實驗室,既保護自己又保護環節的安全工作模式。主動請纓到疫情第一線開展工作,不失為一次開拓檢驗協作技術,完善檢驗醫學職能的良機。
7充分利用醫學心理學
隨著現代醫學的快速發展,醫學心理學在多個學科得到了充分利用,檢驗技術人員也應該通過?？茖W習或參加一些心理學輔導班,學會掌握和使用醫學心理學,在直接面對患者采取標本或遇到咨詢檢驗結果時,用文明的舉止、適宜的語言等多種形式給患者以安慰和鼓勵,及時消除他們的緊張和恐懼心理,讓病人有一種“病未治,愛先到”的感覺。學會很好地開發利用醫學心理學也是檢驗人員一種不可或缺的素質。
8開展醫學繼續教育
醫學檢驗技術個人總結范文3
醫院檢驗科年度工作總結 一年來，在醫院的正確領導下，在科室全體工作人員的共同努力下，檢驗科積極參加醫院的各項政治活動和業務學習，提高自身思想認識和服務技能，落實了醫院“以病人為中心提高服務能力”的理念。努力在科室制度、工作作風、發展思路上開創新局面。認真落實院、科兩級負責制，全科發揚吃苦耐勞、開拓創新、勇于進取的精神，出色完成各項工作任務，取得了一定成績?，F將20xx年的檢驗科工作總結如下：
一、業務收入及指標
1、截止10月：全科業務總收入943萬元（不含體檢費65萬），較去年同期增長241萬元（去年收入：702萬），支出：356萬元，余額：587萬元。
2、截止11月：完成臨床標本檢測人次：生化54583人次，臨檢99001人次，輸血1777人次；細菌培養4841人次；院感監測1166次；腸道門診76人次；
3、截止11月：完成結核門診痰涂片人次：1600人次；痰涂片數：3752次；陽性人數：114人；痰涂片陽性數：221，人次陽性率：7.1%；涂片陽性率：5.9%；免費查肝功能：280人、腎功能：280人、血常規：12人；抽血送疾控中心查HIV：44人。
4、今年聘用本科畢業檢驗實踐學習人員2人。
二、工作質量
服務態度方面為了規避醫療風險，在診療過程中堅持以人為本，及早與病人進行充分溝通，杜絕生、冷、硬的服務態度，以同情、忍耐、冷靜的態度來對待每一位患者。使患者體驗到人文關懷和心理疏導的溫馨，通過人性化的服務不斷提高和諧的醫患關系。我科每天接待病人較多，工作雖然繁瑣但大家都很細致，嚴格執行查對制度，包括病人的信息、抽血注意事項、耐心解釋病人的各類報告單，病人對我科服務態度比較滿意。
業務學習方面每月以檢驗“三基”、新技術、新項目為內容進行集中學習培訓。今年檢驗科繼續以《城鄉對口支援臨床檢驗技術標準制定及培訓》為學習藍本，每月學習培訓一次，并采取派出去請進來的學習方式，以不斷更新新理論，吸收新技術、新方法、開創我科醫療技術新局面。
檢驗質量方面醫療質量是檢驗科生存和發展的生命線。檢驗科質量是醫療安全不可缺少的部分。標本采集程序的規范執行，采集標本的正確等分析前質量控制是保證臨床檢驗科質量的前提。執行嚴格室間、室內的檢測是實驗室質量控制的根本。檢驗報告單的分析、簽發及急診檢驗和危急值的重視，醫療安全知識的培訓完善與臨床科室的溝通渠道，保證檢驗報告質量，說明分析后的質量控制是保證檢驗質量的關鍵。為提高檢驗質量、減少檢驗差錯，科室規范了臨床檢驗室內質量控制，每天堅持做室內質控，對失控項目分析查找失控原因，及時給予糾正。并記錄在案。同時積極參加省臨床檢驗中心的室間質量評價活動，在臨床化學、免疫學、血液學、尿液化學分析、臨床微生物、血型、凝血等項目評價中均取得了良好成績，充分顯示了我科實驗項目檢測結果的準確性和在各實驗室間的可比性。也為我院的醫療質量循證溯源提供了有力保證。檢驗科對檢驗全過程的質量控制管理，既保證服務臨床，保證檢驗科醫療安全，也保證了患者的安全。
臨床溝通方面加強實驗室與臨床交流，促進實驗室與臨床的結合是提高臨床診治水平的重要環節，也是促進學科共同發展的雙贏之舉。因此檢驗科積極與臨床科室建立良好的互動機制，把科室的質量管理、開展新項目的論證、檢驗項目的選擇和組合、如何正確解讀檢驗數據、合理使用檢驗報告等內容與臨床溝通交流，以取得臨床對檢驗工作的支持與認可。繼續維護和升級檢驗科科建立的信息化管理系統——LIS系統，做到及時通知、及時報告、及時溝通，為病人的臨床診斷提供了強有力的證據，并贏得了診治時間。始終堅持“質量是生命患者是上帝”的管理理念。優化檢測流程，保證檢驗結果的準確性。繼續與**檢驗達成協議，我科室不能開展的及特殊的檢驗項目交與該檢驗中心進行檢測，不僅解決了病人的看病難，同時極大的提高了檢驗結果的準確性。一切工作以檢驗質量為核心，避免差錯事故的發生，堅持要求我科人員具有高度的服務意識，全力搞好以病人為中心的服務工作。針對熱點難點問題，結合科室實際情況認真加以研究和解決，贏得了病人的信賴。
院感染監測對全院手術室、治療室、產房、采血室、供應室相關器械及醫務人員洗手等進行定期監測。1—11月檢測1287次。為我院抗生素合理應用及感染控制工作提供了詳實的資料。
血庫工作20xx年，嚴格按照《臨床用血管理辦法》、《臨床輸血技術規范》操作，督促和監督醫院臨床用血，負責臨床用血的規范管理和技術指導，開展合理用血、科學用血、安全用血的教育和培訓。建立了血庫LIS系統，具有血液的出入庫管理，包括報廢、返回血站等的處理。輸血管理，包括申請單管理、輸血常規管理、配血管理、發血管理等功能。監管血庫用血計劃申報、儲存血液及各項用血制度執行情況。保護血液資源，合理應用，避免浪費，杜絕不必要的輸血。與血液中心建立網絡平臺，對庫存儲血量及溫度控制直接管理，用血計劃可直接網傳血液中心，可直接辦理血費或互助金的報銷，改變以往病人需往返的麻煩程序。
今年至開通網絡直報系統以來，共報銷血費及互助金12人次，金額：24940元。
禁止非法采集、供應血液或者制作、供應血液制品。所有血源均來自省血液中心。積極開展成份輸血，成份輸血比例100%。20xx年1—10月用血：紅細胞懸液：1286μ（257200ml）；
血漿：60950ml；去甘油紅細胞：2μ血小板：8治療量；洗滌紅細胞：2μ；
報廢血：1—11月紅細胞懸液：37μ（7400ml）；
設備添臵：購買生物安全柜（BSC—1100ⅡB2—X型）1臺；
存在的問題檢測項目不夠完整，標本外送相對較多。
總之，20xx年取得了一定成績，但也過去。展望20xx年，我們將努力改進，取長補短，始終將“一切以病人為中心”作為我們工作的核心和動力，始終將“提高檢驗服務質量”作為我們的生命線，按照國標新二甲醫院的標準，以更加旺盛的精力和飽滿的熱情去完成明年的各項任務。
醫院檢驗科年度工作總結
200_年滿載著累累碩果即將過去，在這一年里，在深入實踐科學發展觀下，醫院創建“平安醫院”，帶動科室規范有序發展下，認真落實工作任務，強化和提升醫療質量，緊緊圍繞科室的中心工作，開拓創新、團結協作、奮力拼搏，全面完成了今年的工作任務，檢驗科個人工作總結。 一、解放思想，更新觀念，與時俱進，開拓創新
二、恪盡職守，認真做好本職工作
工作嚴謹負責，勤勤懇懇，任勞任怨，積極配合領導的工作，不計較個人得失，加班加點按質按量完成任務。始終堅持以病人為中心的服務思想，急病人之所急，得到病人的好評。嚴格遵守危急值報告制度，能及時通知臨床醫師或者病人，為病人的診治爭取時間。在完成臨床檢驗工作的同時，還承擔一部分本科室實習生的實習帶教工作，堅持以理論聯系實際，做到學以致用，得到學生的好評，個人總結《檢驗科個人工作總結》。
三、嚴于律已，努力提高業務水平
在作風上，嚴于律已，遵守醫院各項規章制度，遵紀守法，團結同志，始終保持嚴謹認真的工作態度、一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，兢兢業業，受到上級領導和同事的好評。端正態度，積極參加本學科的各種學習講座、網上繼續教育等，學習最新知識、新進展。團結群眾，團結同事，共同學習研究本學科疑難問題，并取得很大進步。
四、工作中存在的主要問題
只注意認真做好自己的工作，為領導分憂不夠，對同事幫助不足。有時工作不夠細致，存在急躁情緒，開拓創新不夠。
在新的一年里，我一定以更加飽滿的熱情，投入到新的工作中去，迎接新的挑戰，爭取做出更加優異的成績。
醫院檢驗科年度工作總結 檢驗科在醫院黨政領導及各有關職能部門的有效指導下，深入學習貫徹理論和中國第xx屆中央委員會第四次全體會議精神，按照年初醫院制定的工作目標和本科室工作計劃，認真落實各項工作，在各個方面均較好地完成了任務，現總結
一、醫療工作
1.儀器設備
引進兩臺邁瑞五分類血球儀(bc5300、bc5380)，一臺最新一代的標準化高通量檢測技術平臺美國lumine公司的lumine-流式熒光檢測儀(又稱液態芯片檢測儀)，全自動生化分析儀，電解質儀，更換了尿液生化分析儀，一臺化學發光，一臺uf50，一臺血凝儀，
2.人才隊伍
招聘成都醫學院檢驗專業本科生一名，已進入專科規范化培訓輪轉。1人在職研究生在讀，5人成教本科在讀，3人成教大專在讀。1人在xx省人民醫院取得pcr上崗證，在xx省疾病預防控制中心病毒研究所取得hiv上崗證;9人在xx省輸血協會取得輸血技術操作上崗證;5人在xx市疾病預防控制中心取得省疾控頒發的hiv上崗證。
3.檢測項目
新增性激素六項、皮質醇。恢復esbl檢測。
4.質量控制
二、教學工作
接受了來自重慶醫科大學、瀘州醫學院、溫州醫學院、成都中醫藥大學、自貢衛校、達州職業技術學院等大中專院校共25名實習生的臨床實習。截至目前，實習教學工作進展良好，實習生管理規范有序。
三、科研工作
1.獲得xx省衛生廳課題立項一項，并獲一萬元的經費支持。
2.公開發表b類論文三篇。
3.申報院內新技術新項目兩項，其中一項獲得三等獎。
4.申報衛生局新技術新項目兩項。
5.申報醫院創新基金課題兩項。
四、其他工作
1.根據醫院總體規劃，極力克服人手緊張的困難，做好了匯東檢驗科各項工作，達到除骨髓片、細菌培養、免疫項目外，其他檢驗都不用送標本的目標。大大提高了工作效率，降低了急診標本轉送用車頻率。
2.積極與門辦、注射室協調建立了門診靜脈采血中心，規范了門診病人靜脈血的采集工作。
3.將門診病人檢驗報告發放收回到門診檢驗科，方便了病人咨詢檢驗報告。
4.在接受衛生部“醫療質量萬里行”活動檢查中，表現優異，受到檢查專家的肯定和好評，為醫院爭得了榮譽。
醫學檢驗技術個人總結范文4
【關鍵詞】循證醫學;循證檢驗醫學
近年來,越來越多的醫務工作者將循證醫學應用于醫學實踐。而根據循證醫學的理念,有學者提出循證檢驗醫學的概念[1]。循證檢驗醫學給檢驗人員帶來了新的挑戰,但怎樣才能把其科學應用到實踐,這需要我們從以下幾個方面認識循證醫學與循證檢驗醫學。
1循證醫學的內容
循證醫學是加拿大麥克馬斯特大學的David教授于1992年正式提出的概念。循證醫學意即“以證據為基礎的醫學”,是遵循科學證據的臨床醫學。其核心是任何醫療決策的確定都基于客觀的臨床科學研究依據。指導思想是以臨床醫學的科學研究為最可靠依據,結合臨床醫師的專業技能,從而針對不同的病人進行醫療決策。循證醫學在不斷發展,目前循證醫學協作網包括大約50個專業協作組,通過數據庫的系統評價結果可為整個臨床醫學領域服務。
2循證檢驗醫學的內容
循證醫學在檢驗醫學的應用,即為循證檢驗醫學,在1998年美國臨床化學協會和1999年國際臨床化學聯合會大會上都有專題討論。循證檢驗醫學就是遵循循證醫學的核心思想,通過大量文獻復習和臨床總結,不斷地對本專業的實驗項目進行方法評價、臨床價值評價及經濟學評價,最直接、最有效、最準確、最合理的結合實驗項目,最終獲得可靠的檢驗信息,為醫學決策提供循證。
3實踐循證檢驗醫學
3.1基本過程循證醫學的實施通常為以下步驟:(1)明確一個需要解決的臨床問題。(2)檢索一次問題相關的現有文獻,根據第1步提出的問題,確定“關鍵詞”,應用檢索系統檢索相關文獻,從中找出與問題關系密切的資料,作為分析評價之用。(3)對收集到的文獻進行有效分類和等級評估。(4)將研究結果運用于臨床實踐。(5)對結果在臨床上的應用進行評估和改進。在循證檢驗醫學的實施過程中,不僅要按照循證醫學實施策略進行,并且強調:善于發現和提出問題;客觀、大量的尋求實驗室或者文獻中有價值的證據;正確、嚴格地進行試驗方法學的評價;在評價基礎上將最佳方法應用于臨床檢驗實踐,客觀的評價實踐結果。
3.2系統評價系統評價是一種全新的文獻綜合評價方法,其過程是全面收集全世界所有有關研究,對所有研究按照標準逐項進行評價,聯合所有合格的研究,進行綜合分析,得出可靠的結論,該結論將隨著新的研究出現被不斷更新。循證醫學的資源,最主要來源于醫學期刊發表的學術論著,鑒于論著的水平不一致及可能存在的發表偏倚,需要有嚴格的質量評價,對符合標準者可取為最佳證據。
3.3衛生技術評估診斷技術評估通常包括以下內容:(1)技術性能,方法性能對臨床應用的有效性有很大的作用,如某抗體的特異性、某方法的穩定性、等都是嚴格評價的參數;(2)診斷性能,某方法具有好的診斷靈敏度和特異度是被采用的先決條件;(3)臨床效應,評價該技術是否提高診斷、治療和預防策略,得到最佳的健康服務結果。(4)經濟效益,雖然某實驗室檢驗項目技術和診斷性能很好,具有好的臨床效應,但所需費用使患者及政府都難以接受,也降低了其實用性。
4循證檢驗醫學的臨床檢驗應用
4.1規范標本處理程序 為保證臨床醫療決策的科學性,循證檢驗醫學要求檢驗醫生在實驗室處理病人標本的過程中必須將個人經驗與當前最佳科學依據結合起來,并遵循以下幾個基本程序:(1)在接受病人的標本前對病人信息進行認真核對,確定樣本的采取符合程度;(2)按照臨床檢驗的操作常規,做好室間、室內質控;(3)根據自己的臨床檢驗經驗和技能,同時結合臨床知識,對異常的結果要認真復查,查找原因,科學決策方可報告,必要時與臨床醫生溝通,提供臨床診療的意見。
5.2維護儀器及試劑穩態檢驗系統的維護和功能檢查需建立維護方案,保證儀器和系統處于良好運轉狀態。校準是一個測試和調整檢驗系統,以及提供檢驗反應和所測物質之間已知關系的過程。室間、室內質量控制,是實驗結果準確的有力保障,即所循的證據是可靠的,也是循證醫學的目的所在。
5.3指導如何臨床循證循證的具體實施步驟有:針對病人的臨床問題,檢索、查找有關醫學文獻;嚴格評價有關文章;選定最佳臨床成果,用于臨床決策;通過實踐提高學術水平。譬如,肌酸激酶(CK)是診斷急性心肌梗死的條件之一,但是,如果當你面對CK實驗的檢驗報告或臨床咨詢時,立即確定診斷,這很可能是一個錯誤的決定。因為CK是一個非特異性標志物,許多非疾病及疾病因素均可對其產生影響,如果不了解此,就可能誤導自己或貽誤病人。因此要注重討論出現某一結果的原因。上述例子就是在“循證”,但“循證”醫學不僅僅是這樣,它的內涵體現在其思維理念的更新和對病人及疾病更深層次上的認識。
醫學檢驗技術個人總結范文5
1．1課堂教學引入以問題為導向（PBL）的教學法
以問題為導向（PBL）教學法是美國神經病學教授Barrows1969年在加拿大麥克馬斯特大學首創，是“以學習者為中心”的一種教學方式。它“以病例討論為中心，以問題為核心”，充分發揮學生的學習主動性，發展學生解決問題的能力；它是以學生為主體，教師為主導的“教為促學”。課堂教學引入PBL教學法有利于學生綜合能力的培養。首先在課堂上給出一個臨床病例，如缺鐵性貧血的實驗室診斷，根據該病例所涉及的有關理論知識進行課堂教學；課后，給學生1～2周時間完成病例分析。學生可以自由分組、討論、發現問題并最終解決問題。在整個病例分析的過程中，學生們需要自己找尋解決問題的知識及知識來源，這就要求學生設計出符合個人需要的學習方式，以達到培養學生自學和應用知識的能力。在病例分析期間，同一小組的學生需合理分工，密切合作，反復討論。通過小組的討論溝通有助于培養學生與他人合作的能力，從而成為有效的合作者。這對將來檢驗技術人員與患者間、檢驗技術人員與臨床醫護間的人際互動、學習互動都具有非常積極的意義。通過大量的病例分析及實際問題的解決活動，培養學生主動獲取知識、解決問題的能力；圍繞臨床病例所提出的一系列問題，是綜合了檢驗醫學的專業知識和臨床相關知識，有助于培養醫學檢驗技術專業學生的臨床思維。學生在完成病例分析后，需要在課堂上講述他們的學習和討論的結果（體會），這就要求具有一定的語言表達及演講能力，這對于那些平時內向、少言寡語的學生來說更是一個鍛煉的好機會。PBL教學法的優勢在本研究中得到了充分的驗證：（1）為學生營造了一個較為輕松、主動的學習氛圍，使學生能夠自主地、積極地充分地表達自己的觀點，并且從中可獲得其他同學及老師的相關信息。（2）盡可能地暴露一些相關課程的學習問題，在討論過程中可以加深對其正確理論的理解，并且可以不斷地發現新問題－解答新問題，使學習效率大大提高。（3）除了對理論學有幫助，還可以鍛煉學生其他方面的能力，比如：檢索文獻、資料查閱、總結歸納、邏輯推理、口頭表達等能力，這些綜合能力都將為以后從事醫學檢驗工作打下良好的基礎。當然，PBL教學法要求學生有較高的學習能力，作者發現，以下幾個方面學生有待加強：（1）信息獲取途徑較為單一，大多為本專業和相關專業教材上現有的信息，不能夠有效的利用圖書館、網絡等資源。（2）團體合作能力不強，大部分的學生是獨立完成的。（3）綜合分析能力有待提高。
1．2加強情商培養
情商是人類認知、調節、控制自身和他人情緒的能力，是人們處理沖突、矛盾、人際關系、決策等需要的一種平衡心態以及同情共感的能力，是在后天的人際交往中逐漸養成的。有研究表明，影響一個群體工作效率的因素有3個：（1）成員之間的相互信任；（2）群體特性；（3）群體的效能意識。積極的、愉快的情緒能使人充滿著信心，并努力工作；消極的情緒則會降低人的行為效率。高情商有助于提升團隊的道德、創造力和合作精神。檢驗技術人員完成每一個標本的檢測往往都需要與其他同事、同行共同協作，檢驗技術人員的自我發展需要依托所處的檢驗醫學群體，在這個群體中生存、發展，最終完成自我價值的體現；而這個群體也會隨著每一個人的發展而發展，在這個相互依賴、相互制約的過程中，個人與群體都將得到提高。因此，加強情商培養，才能提高團隊協作精神，才能更好地提升到檢驗技術人員的綜合能力。我們在血液學檢驗實踐教學中，當學生觀察到疑難細胞及少見細胞時，一般先按實驗小組進行自由探討，并由學生利用數碼顯微互動系統將所見細胞拍成照片，實驗結束后做成PPT課件，最后由任課老師按臨床病例討論的模式進行指導、分析及講解，在豐富實驗教學內容與形式、提升教學效果的同時也可以增強學生們的成就感和團隊協作能力。另外，情商培養可以提高檢驗技術人員的心理調控能力、適應能力及溝通能力。良好的情緒可以幫助檢驗技術人員在實際醫學檢驗工作中更加充分地發揮積極性和創造性，從而產生較高的工作效能。新畢業的醫學檢驗技術專業學生，由于在校時教師們的正面教育使大家對未來的職業過于理想化，缺乏足夠的心理準備，而在參加工作的過程中，又缺乏相應的工作經驗及工作能力，對工作流程、解決問題的方法等也未全面掌握。因此，在情商培養中，要利用積極的心理暗示播種成功的種子；要通過情商的培養，使醫學檢驗技術專業的學生能在日后的臨床檢驗工作中更加積極并主動表達自己的觀點，能與不同服務對象進行有效的溝通，以此提高自己的適應能力和溝通能力。
2實踐教學
2．1強化實驗教學
實驗教學的最終目的是培養醫學檢驗技術專業學生的動手操作的能力。實驗教學中，教師進行規范的操作示范，是培養學生正確操作以及獲得實驗成功的關鍵。其次，就是在學生實際操作過程中，教師要加強巡視指導，及時解決問題，糾正錯誤的操作，使學生逐步養成規范操作的良好習慣。對顯微鏡、尿自動化分析儀、血小板聚集儀、血液自動化分析儀等臨床檢驗常用儀器的工作原理、操作方法、故障排除等能力的訓練也需要加強。在操作儀器前，應要求學生認真閱讀儀器使用說明書，了解儀器的檢測原理、方法、操作流程、、操作注意事項、儀器維護等方面的內容，在帶教老師的指導下能獨自實踐操作儀器并處理一些常見儀器故障。實踐教學是學生運用書本上的理論知識來聯系臨床檢驗專業技能，提高學生動手動腦能力的重要環節。一直以來，我校醫學檢驗技術專業實驗課程開設的基本上都是“驗證性”實驗，實驗教學時教師先講述，學生再按照教師所講的步驟進行實驗，而實驗所用到的器材、試劑等物品都是由帶教老師事先準備好，并有秩序的擺放在學生實驗臺上，學生做實驗時不用過多的思考，只需按照黑板上的操作步驟操作就可得出實驗結果，而忽略了對實驗過程中所出現的一些現象的觀察和記錄。這種傳統的實驗教學模式，極大的限制了學生的創新思維。因此，作者在實驗教學中增開了設計性實驗，由帶教老師提供設計性實驗題目的范圍和總體思路，并把實驗室所具備的實驗條件告知給學生，要求每一位學生根據總體思路、時間和實驗室的實際條件，設計出自己的實驗方案，經指導教師審核合格后，在規定時間內完成實驗，并提交一份按照科研論文格式書寫的實驗報告，最終由指導老師根據學生實驗設計、實施、結果報告等情況作出綜合評價。通過設計性實驗的開展，可以提高學生的實踐能力和分析、處理問題的能力，有利于培養學生的團體合作能力和創新思維，有助于培養學生嚴謹的科學作風，有利于鍛煉和提高學生的交流能力。因此，開展設計性實驗有助于醫學檢驗技術專業學生綜合能力的培養。醫學檢驗技術專業的特點之一是操作項目眾多，這就要求學生具備較強的動手操作能力。為了使醫學檢驗技術專業學生能夠熟練掌握臨床檢驗各項操作技能，除了在實驗課上給學生傳授操作方法外，利用課余時間，將部分實驗室對學生開放，讓學生自己準備實驗，自己設計實驗，在自由寬松的環境中做實驗，進一步培養學生獨立思考的能力，提升崗位實用的操作技能。
2．2加強和規范臨床教學
打破傳統的基礎課－專業課－臨床實習“三段式”高等專科醫學檢驗技術專業培養模式，加強與臨床基地教學的融合。讓學生進校后的第二年即進行臨床基地檢驗科（檢驗中心）見習，盡早接觸臨床崗位，讓學生先有一些感性認識后，再帶著應用性問題回到課堂學習理論，使學生感到在校的理論、實驗教學內容不再空洞，有利于課堂理論知識的理解，也有利于學生綜合能力的培養。臨床實習是醫學檢驗技術專業教學中的最后階段，是理論與實踐緊密結合的重要時期，更是醫學檢驗技術專業學生向臨床檢驗專業技術人員轉換角色的階段。因此，臨床實習帶教工作顯得尤為重要。作者認為，臨床實習要達到滿意的效果主要取決于以下幾個要素：（1）選撥高素質的臨床帶教老師；（2）定期對臨床帶教老師進行培訓；（3）各教學點應根據自身特點制定出詳細的帶教計劃；（4）采用多種教學方法相結合的帶教方法；（5）對臨床帶教老師進行考核評價（系部評價＋學生評價）；（6）對實習學生進行出科考核評價。將臨床實習帶教模式進行規范化，不僅培養了學生的動手能力，更能夠有效提高學生的綜合能力。
3結語
醫學檢驗技術個人總結范文6
醫學院校生物技術應用型人才人才培養21世紀是生命科學的世紀，生物技術在農、林、牧、漁、醫藥、環保等諸多行業愈來愈多地被廣泛應用，已成為經濟發展必不可少的一項重要的高新技術。目前世界上60%的生物技術成果都應用在了醫藥領域，這引發了生物醫藥產業的迅速發展和對醫學生物技術人才的迫切需求。
一、我國生物技術專業現狀分析
目前我國生物技術專業主要設在理工類或農學類綜合型大學，招生規模不大，課程設置側重基礎，傾向于理工型人才的培養。畢業生大部分繼續攻讀碩士研究生，其余多就業于生物公司或科研機構的研發和銷售。這些學生缺乏醫學知識及實驗技能，很難滿足醫藥行業的需要，直接就業于醫藥領域受到很大限制。因此，在醫學院校開設生物技術專業，依托醫藥專業培養應用型醫學生物技術人才具有重要意義。
二、醫學生物技術專業的需求現狀及定位
醫學生物技術是現代生物技術向醫學領域滲透融合的結晶，是一門集生物學、醫學、藥學及相關實驗方法為一體綜合學科。本專業學生應具備生物技術產品的生產操作、質量檢驗和醫學檢驗基本操作能力及生物技術產品基本知識和產品營銷能力。吉林是生物產業大省，分析近幾年我校畢業生就業情況，具有醫學背景的生物技術人才明顯缺乏，畢業生就業前景好，個人發展空間也較大。
三、醫學院校生物技術人才的培養
吉林醫藥學院檢驗學院于2011年開設了醫學生物技術專業，作為新開專業，教學模式和方法處于探索階段。我院具備醫學院校的教學背景，我們將生物技術的人才培養充分融入到醫學教學中，探索應用型醫學生物技術人才培養的新思路。
1.課程設置
本著將生物技術與醫學知識相滲透的原則，我院除教育部規定的四大工程和基礎課外，還融入了本院的醫學特色。依托學校基礎醫學、檢驗醫學、臨床醫學等課程，首先，在基礎課中加大醫學課程份額，將醫學檢驗、內外科、組培、解剖、病理病生、藥理學成為學生的重要課程；其次，在四大工程的教學中傾向選擇與醫學聯系緊密的內容，提高學生應用能力。最后，與我院的檢驗專業緊密融合，使學生熟悉臨床中有關生化、免疫、微生物及分子生物學等檢驗新技術。既體現出醫學院校教學特色，又可滿足生物醫藥對生物技術人才的需求。
2.師資力量建設
醫學生物技術人才培養需要大量具有生物、醫學背景和較強科研創新能力的專業教師。作為醫學院校，四大工程是薄弱環節。我院重視師資力量建設，首先，派出生物專業骨干教師到綜合大學及生物醫藥公司進修學習，同時積極引進優秀師資人才。其次，要求專業教師多聽醫學課程，將其內容融入到自己的授課中，杜絕照本宣科，使生物學授課與醫學融合。最后，加強教師隊伍素質建設，要求教師及時掌握生物醫學發展現狀，提高科研創新能力，采取靈活教學模式，為國家培養合格應用型人才。
3.重視實踐教學
生物技術是實踐性很強的學科，實驗教學使學生完成理論向行為能力的過渡并適應生物醫藥的就業要求。我院始終重視實踐教學，要求課程盡量按照理論與實驗1∶1比例開設，實驗內容盡量與醫學相關；全面建設專業生物技術實驗室，購買實驗課所需實驗儀器并注重實驗室安全建設，為學生提供專業安全的實驗條件。在實驗課程設置中增加綜合性和自主設計實驗內容，在老師的指導下，學生自主確定實驗項目、實驗方法并獨立完成實驗內容，強化學生動手能力和團體協作能力；同時鼓勵學生多參與教師科研工作，培養學生科研思想和科研興趣。此外，強化生產實踐，在生物醫藥企業建立實習基地，理論課結束后進行相應生產實習；實行本科生導師制，重視畢業實踐，強調畢業論文突出生物醫藥特色。
四、小結
創辦醫學生物技術專業是當今迅速發展的生物醫藥產業的必然需求。我院創辦該專業三年來，結合本校實際，充分利用現有醫學教育資源，在課程設置中將生物技術和醫學理論融合，充分體現醫學特色，培養高素質的教師隊伍，對學生進行優化培養，采取靈活有效的教學模式，重視實踐教學，集知識、素質、能力培養為一體，取得了良好的教學效果。但在人才培養和教學方式上仍存在一些問題，這需要我們在辦學中不斷總結經驗，勇于探索實踐，為培養高素質的合格的應用型醫學生物技術人才而不斷努力。
參考文獻：
[1]李艷，王會巖，郝峰，等.為地方生物產業發展培養醫學生物技術人才[J].中國衛生產業，2013，（3）：185.
