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生物科研計劃范文1
實驗教學教學改革生物專業2013年全國教育工作會議上的講話中提到，中國教育正面臨著新的形勢，發展機遇和發展難題都前所未有，如何培養學生的社會責任感、創新精神、實踐能力等是亟待我們去正視，去調研，去思考，去解決的。
生物專業理論教學和實驗教學部分是密不可分的。與理論課程相比，實驗課程更具有綜合性、直觀、易于學生理解掌握，對于學生的綜合素質提升和能力培養有著不可替代的作用。很多高校生物化學、植物學、動物學、遺傳學等專業的實驗課程單獨設課，提升了實驗課程在教學體系中的重要地位。實驗課程教學體系的改革，以提高大學生的科研興趣入手，增加了綜合性實驗，建立新的實驗教學模式，改革課程的考核方式，提高了學生綜合實踐能力，增強了學生的科研思維能力以及專業素質。
一、課程改革
高校生物專業中學生對儀器的認知程度和使用仍存在一些問題。例如，大學新生對儀器認知程度不高，即使認識一些常用的儀器，但是從未接觸過，不懂操作，不能熟練的使用。甚至到大學四年級，做畢業設計的階段，學生的儀器使用和操作仍然問題百出。生物科學是以實驗為基礎的科學，儀器的使用是實驗操作必須的能力，學生需要正確規范的使用儀器。正確使用儀器能夠減小實驗誤差，取得正確的實驗結果，而且可以避免損壞儀器，造成不必要的損失以及傷害。
在大學一年級設立儀器分析課程是必要的，很多高校是設立這門基礎課的。例如，東北師范大學生命科學學院的教學計劃中儀器分析課程是作為大學一年級的必修課程。對大一學生設立儀器培訓和專門指導有助于他們對儀器的掌握，為今后的實驗課程做足準備。而且，儀器分析課程同時要有實驗課程的配套，讓學生及時進行儀器的實際操作，理論與操作相結合，進而完全掌握儀器的使用，那么這門課程的設立就能盡大成度的發揮效果。
二、內容改革
21世紀的人才首先要擁有創新意識，要能夠用新的思維方法分析所遇到的各種問題。對于應試教育培養出來的學生，遇到獨立設計實驗方案，就束手無策，無從下手，特別是設計實驗過程中如何選擇檢測方法、試劑和儀器的選擇、數據分析、對比得出的結論是否正確、如何進行驗證等等一系列的問題。那么在實驗課程的內容上面進行有效的調整，有意識的引導和培養學生的科研素質。
首先，儀器分析的實驗課程可以從讓學生先了解實驗室的規模、規則、儀器的擺放位置；掌握儀器的型號、用途、使用時的注意事項；再實際操作到熟練使用。特別注意一些容易忽略的實驗細節，例如微量移液器的正確操作，離心機、分光光度計的正確使用及維護等，這些儀器的使用導師要示范規范的操作，并詳細講解。不同專業領域涉及到的儀器可以進行分類講解，也有利于學生對某些專業興趣的提高。
其次，在傳統的驗證性實驗的基礎上，每個課程的實驗課中設立1～2個綜合性的大試驗，在教學安排上綜合多項實驗內容或運用多種實驗方法的實驗。要求學生從查閱文獻資料開始，應用所學的理論和實驗技術擬定方案完成，列出實驗需要用到的儀器和藥品，這種實驗有利于培養學生初步的科研思維、科研能力和創作精神，在學生掌握了基本的操作技能后，安排這種綜合性的大試驗，可以使學生把所學知識和技能綜合的運用。
陶行知先生說過，大凡世界上的先生可分為三種，最好的那種不是教書，不是教學生，而是教學生學?！薄敖虒W生學”即教“學”，這里的“學”指的就應該是學習策略。引導學生獨立完成實驗和獨立設計實驗，不僅是對碩士研究生和博士研究生的要求，在現今就業困難的形勢下本科畢業生的獨立操作能力和創新性也是十分必要的。
三、考試形式
單純的課程改革和教學內容改革并不能完全起到效果，需要配合改革實驗教學的評價體系，發展完善的實驗考核制度。傳統實驗課的考核多以實驗報告形式來完成，沒有正規的考試，不納入期末成績或者有些高校的實驗課程的考核是作為理論課程總成績的一小部分。無論以上哪種考核形式，都導致學生忽視實驗課的重要性，而往往單方面下大力氣學習理論知識，放松實驗課的學習，其結果只能是高分低能。因此，對實驗教學必須實行更加完善、科學、適用的單獨考核?？荚噧热菘梢赃x擇課程中包含的實驗，也可以建立新的實驗題目，主要考察內容以下幾個部分：（1）實驗前的準備工作，包括能否獨立查閱文獻，明確實驗的目的；（2）實驗中的基本操作規范，考察試驗中的操作規范和儀器使用規范；（3）實驗報告中對結果觀察記錄的細致及真實性；（4）討論分析的合理正確性乃至最終能發現問題；（5）提出具有一定創新性的課題設計這三個方面進行考慮，可以綜合平時的表現和期末的操作考試來評定。
四、教學方法
教學方法方面的改革體現在改變以學生為中心進行教學的單純接受式學習，建立“以人為本”的創新教育教學理念，加強基本訓練，規范化操作，培養好的實驗習慣，要引導學生獨立、主動完成實驗操作，在學生無須老師提示的最佳狀態下學會自己觀察、分析解決問題。鼓勵學生大膽討論實驗中出現的異常結果，并把這些結果真實地記錄下來，最后教師總結，補充強調實驗中關鍵和容易疏漏的地方。
充分調動學生的課外科技活動積極性，鼓勵學生參加科技活動和科學競賽。以杭州師范大學為例，近幾年學校深化實驗室建設水平，推進實踐教學改革，以“挑戰杯”等系列競賽為引導，以科普類講座及學術交流為基礎，有效地調動了學生對科研的積極性，形成了較為濃厚的學術氛圍，很多大學生早早地選擇專業導師，進入實驗室學習。經過一段時間有針對性的實踐訓練后，大部分學生的科研創新能力和創新思維都能夠得到較大提高，能夠獨立設計實驗方案，進行實驗研究，并能對實驗結果進行分析，撰寫科研論文，在研究中敢于嘗試性地設計新的方案，開發新的產品，對專業方向表現出了濃厚的興趣和較強的信心。學校積極開展實驗室課程的教學與改革，在2010年，在各級各類學科、科技競賽中，共獲得省級及其以上獎項近170余項，得到了歷年來最好的成績。
生物科研計劃范文2
本實驗是在不改變現有設備及工藝流程的條件下，在普通活性污泥法中投加不同分子量的殼聚糖，通過比較處理效率、污泥活性及污泥結構等指標，研究不同分子量的殼聚糖對活性污泥處理效果的影響，進一步探索殼聚糖改善出水效果，強化生物作用的機理，并選出最佳的殼聚糖的類型，為殼聚糖的進一步應用提供了實踐指導和理論基礎。
1 實驗方法和材料
1.1 實驗材料
殼聚糖：本實驗室由浙江玉環縣化工廠購得甲殼素，再自制成一系列脫乙酰度69%的殼聚糖，分子量分別為6.56萬、22.30萬、31.25萬 (根據Mark-Houmink方程：，用烏氏粘度計測定表面粘度后計算得到) 。
活性污泥：取自天山污水凈化廠曝氣池中的污泥，馴化兩周。
實驗水樣：采用自配的模擬生活污水，含有碳、氮、磷及多種微量元素。
1.2 實驗方法
本實驗采用模擬SBR法。在4套相同的裝置中分別投加3種不同分子量的殼聚糖，另一個不投加作空白來處理同一模擬生活廢水，進行平行對照實驗。按照殼聚糖調理污泥的最佳投量，一般為總固體含量的0.5%～1.5%[9]。實驗運行中根據排泥排水量適量補充殼聚糖。采用限制性曝氣，每天運行4個周期，每個周期6 h，其中進水時間0.75 h，曝氣反應時間3.75 h，沉淀時間0.75 h，排水閑置時間0.75 h。實驗運行時各反應器內污泥濃度均保持在3～4 g/L，pH保持在7.0左右，溶解氧保持在3～4 mg/L。各生物反應器的有效容積為9 L，進排水均為4 L。
2 結果與討論
2.1 加不同分子量的殼聚糖對廢水中有機物(CODCr、NH3-N、BOD5)去除率的比較
由圖1、圖2和表1可看出，投加不同分子量的殼聚糖后，活性污泥對CODCr 、NH3-N 及BOD5的去除率均比空白樣高約10%，其中以投加大分子量殼聚糖的污泥處理效果最好。
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【關鍵詞】 醫藥生物技術研究所；成果轉化；情況分析
我國高?？萍汲晒D化率不到10%[2]，而醫藥科技成果的轉化率不足8%[3]。醫學院校是醫學科技成果產生的主體。因此，對醫學院?？萍汲晒D化中存在的問題進行探討和研究，并尋求新的思路和對策，促進這些來之不易的科技成果及時地轉化為生產力，對推動科技、經濟和社會的全面發展，都具有十分重要的意義。
1 科技成果轉化的現狀和存在問題
醫藥研發具有周期長、投入高、不確定因素多、淘汰率高等特點。隨著科學技術的不斷發展，研究領域相互滲透、學科間相互交叉已成為科學發展的潮流，而目前科研經費籌集難、科研隊伍整合難、科研資源共享難仍在一定程度上制約著科技成果的進程，突出表現為如下幾點：
⑴成果本身的問題 研發的成果多停留在實驗室階段，成熟的不多，離中試擴大成為可上市產品還有一定距離。另外，成果轉化為產品的周期長、投入多，也在一定程度上影響了成果轉化。
⑵科研人員的觀念問題 科研人員選題時往往考慮的是能否發表文章，科研活動也以獲獎為終點，并不熱心于把成果做成產品，或把實驗室成果主動轉讓給外單位?？蒲衅赜诳茖W理論，沒有把科研作為產品開發的前沿。科研選題時不考慮市場需要，設計工藝路線也不顧生產的可行性，待成果出來后無法與生產銜接。
⑶缺乏資金 由于經費不足，造成有些好項目得不到有力的及時的支持，或進展緩慢，或束之高閣。研發經費投資渠道單一，僅僅依賴于企業自身的投資，缺乏風險投資基金機制。
2 我所管理部門在科技成果轉化中的一些嘗試
⑴管理部門組織本所科研人員參加國內外各種形式的博覽會、交易會、成果會 為了能更好的宣傳研究所的科研成果并將其推廣，以實現科技成果轉化與產業化，最終獲得很好的經濟社會效益，在管理部門精心準備了研究所科研成果的各種宣傳材料、參展樣品、制作科技成果展板的基礎上，組織科研人員參加國內外各種形式的博覽會、交易會、成果會，這是最直接的宣傳形式。一方面，可以更好地將本所的科研成果介紹給參會企業，甚至可以當場形成各種合作意向、簽訂協議以至合同；另一方面，可以使參會的本所科研人員開闊視野，了解市場需求，同時還可了解到企業急需攻克的技術難題，以便更好地開展今后的科研工作。
⑵管理部門組織研究所科研人員匯集科研項目，自己召開科研成果交流會，搭建科研交流平臺 研究所作為一個培養高級人才的科研機構，在某一專業領域集中著大量的專家、教授，人才優勢是無法比擬的，我所充分利用這天然的優勢搭建科研交流平臺，邀請全國各地的制藥企業參會，為科研人員與企業之間搭建了一座橋梁。科技成果轉化是一項高風險、高投入、高收益且周期長的活動，對企業來說，面對承擔高風險的巨大壓力，往往對很多高新技術成果望而卻步。而這種面對面的交流方式，科研人員可以對其面臨的風險，提供資料、信息，在科研和開發上進行講解和引導，讓企業做到心中有數。通過這種方式，我所已經成功的與幾家企業簽訂了合同，管理部門的橋梁作用卓有成效。
3 管理部門在科技成果轉化中需要改善和加強的方面
研究所管理部門要加強本所科研成果資源的信息采集，注意收集企業的各種技術所需，指導科研人員以市場為導向，做好科研項目的選題和立項工作。同時，管理部門要以科技成果轉化為目標，鼓勵申報專利?？萍汲晒〉脤＠?，可以有效的保護知識產權，減少科技成果的流失，有利于科技成果的轉化。此外，管理部門建立科技成果數字化管理與推廣系統將會有效促進科技成果的推廣轉化、有效的發揮管理部門的導向作用，因為利用現代網絡信息平臺，更能適應市場的瞬息變化，更加符合市場經濟規律[4]。實際上，管理部門進行的科技成果轉化過程是一種技術的交易過程，是一種特殊的商品買賣[5]。科技成果轉化從簽訂合同到履行完畢是一個較長的轉化過程，需要管理部門全程的控制、履行監督義務，并切實保護知識產權，做好跟蹤服務。管理部門要對合同進行嚴格審查，促使雙方能夠認真履行合同。它的責任不僅要對科研人員的研究成果進行管理，而且要在科研人員和企業單位之間進行充分的溝通，積極參與科技成果的商業化的各個環節。特別要注意的是管理部門不但要考慮到研究所的利益、科研人員的利益，也要切實的為企業著想，加強全方位的服務，達到三者利益的平衡點。
科技成果轉化是一項復雜的系統工程，需要通過不斷深化改革，大膽創新，調動各方面的積極性，在研究所管理部門的協同下逐步形成一條適合本所科技成果轉化的路子。在科技成果應用推廣之后，做好后期的跟蹤服務工作，將成果產業化過程中的產品質量以及企業提出的改進意見等反饋給科研人員，推動研發人員與企業的深度合作，加快成果轉化過程。
參考文獻
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關鍵詞：高職高專 基礎化學 課程改革 制藥
中圖分類號：G712 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2013)11-0044-02
《基礎化學》是生物制藥專業的重要的基礎課，課程包括無機化學、儀器分析、分析化學、有機化學、物理化學及其相應的實驗課程。通過本課程的學習，可以為專業學習提供基本化學理論知識和基本實驗技能。本課程通常是在大學一年級開設，所以教學質量的優劣直接決定了學生對化學知識體系的掌握和運用，對學生專業素養的形成以及良好學習習慣的形成起到至關重要的作用[1]。所以，我們依據本校生物制藥專業學生現狀對基礎化學課程提出如下改革措施。
1 學生學習態度的轉變
1.1激發學生的學習興趣
高職高專的學生總體基礎薄弱，我校生物制藥專業招收的學生類型有：普通理科、普通文科、農學類，有的同學甚至沒有高中化學基礎。因此，部分學生對基礎化學的學習產生畏懼的心理，有些學生甚至因為懼怕學習基礎化學而產生厭學情緒。所以激發學生的學習興趣顯得尤為重要。學生有了學習興趣，才能在學習過程中迎難而上，克服各種主觀和客觀因素，使其學習水平提高到一個更高的層次[2]。
學生的學習的興趣很大程度上取決于學生對基礎化學知識的需要，以及由此而產生的滿意感，教師要讓學生充分了解到基礎化學的魅力，了解到基礎化學和專業課的關系，這樣才能使學生產生學習基礎化學的需要，從而激發學生的興趣。比如，講到有機化合物的結構、性質時，可以舉幾種新藥、特藥，或者眾所周知的藥物來分析，說明這些藥物具有某種作用是由于藥物分子結構中含有某一基團的緣故，讓學生明確基礎化學知識是學好專業知識必備的基礎，由此激發學生學習的積極性和興趣。另外，在課堂上及時介紹本專業發展動態，并積極引導學生關注本專業的研究熱點[3]，使他們盡可能多地掌握具有超前和應用價值的新知識及新信息，學生對這些前沿的、能學以致用的內容非常感興趣，由此激發了學生學習化學的熱情。
1.2培養學生的自信心
有了學習興趣，還得有學習的自信心。學生對基礎化學學習的畏懼的心理致使部分學生失去學習的自信心，認為自己不是這塊料。教學過程中，首先，教師對所授課程應抱有積極、熱情的態度去感召學生，學生由于對教師的尊敬而采取積極的行動來迎合教師的期望，教師也往往會從學生積極的反饋中獲得自身的價值，增強做好教學工作的信心，形成良性循環。其次，教師要營造良好的課堂氣氛和師生關系，要進行賞識教育，多鼓勵，少批評。要從學生的角度考慮問題，及時關注學生的情感，了解學生，因材施教；對不同層次學生提出的問題，解答時有的放矢。同時應尊重學生，愛護學生的自尊心，還要信任學生，采取有效措施鼓勵學生學習基礎化學的自信心。教師應關注學生的學習，對其所取得的進步及時進行表揚，使學生在學習基礎化學知識的過程中獲得愉快的體驗，從而激發其學習的自信心。比如，在學習滴定分析時，我們重點講解酸堿滴定法，學生運用對照學習法，學會了氧化還原滴定、配位滴定、沉淀滴定的終點確定方法、滴定突越范圍確定、滴定誤差以及指示劑選擇等知識，教師要及時給與肯定，這樣學生就有了成就感，從而改變了原來對學習化學知識的逆反心理，消除了學習的恐懼心理，增強了學習自信心。
2 實驗課改革
基礎化學實驗是基礎化學課的一部分內容，實驗對于培養學生專業技能和思維方式是非常好的途徑。通過多年的教學實踐，可以看出高職高專的學生動手操作能力很強，幾乎所有的學生都喜歡做實驗。為此，在培養方案中要加大實驗課的力度。
2.1實驗課的授課方式改革
實驗課的授課方式可以采用“教、學、做”一體化教學，讓學生在做中學、在學中做，使學生在完成一個個實驗的過程中掌握知識與技能，培養良好的素質，這種教學體系既能使枯燥的基礎知識易于被高職學生接受，又符合高職院?！耙阅芰楸疚?、以就業為導向”的培養要求。比如：將溶液濃度的表示方法這部分放在實驗室講解，讓學生在溶液的配制實驗中學習溶液濃度的表示方法，通過親自動手獲得的知識要比課堂上被動接受獲得的知識更能靈活應用，提升了學生的實踐能力和創新能力。
2.2實驗課授課內容改革
實驗課內容的選取要與專業密切相關，在學生掌握基本實驗操作，具備一定實驗能力的基礎上，可嘗試安排1-2次設計性綜合實驗。比如：在掌握滴定操作的基礎上可以設計測定某種藥物中某一成分，讓學生自己查資料設計實驗方案，自己配制溶液，設計實驗步驟完成實驗，教師在實驗過程中給與一定的指導。通過開設設計性實驗，學生的專業技能水平和思維方式得到很大的提高，教師也能從學生的多種設計中得到啟發，達到教學為科研和生產服務的目的。
3 教學手段改革
3.1多媒體輔助使教學更生動[4]
基礎化學教學中可以運用多媒體輔助手段，通過視頻、動畫、聲音吸引學生注意力，活躍課堂氣氛，加深學生對抽象、枯燥的化學知識的印象。比如：在講到物質結構這一章內容時，通過多媒體動畫模擬雜化軌道的形成過程，學生可以直觀感受、主動思考，從而更有效地學習雜化軌道的類型、各種類型的形成過程及特點，培養學生的主動學習能力。在有機化學部分內容的講解中多媒體手段的作用更是不言而喻，比如：通過多媒體演示來理解取代反應、加成反應的過程，一些藥物分子的結構分析等。但是，在運用多媒體教學手段時很容易出現屏幕代替教案的現象，致使教師照本宣科，這樣就起不到多媒體的作用，筆者認為多媒體是一種輔助教學手段，需要配有傳統的黑板教學，特別是青年教師要在黑板教學熟悉的前提下進行多媒體輔助教學。
3.2開展網絡教學平臺
隨著社會的發展，網絡已經成為我們日常生活中必不可少的信息化資源。近年來，筆者所在的學校大力發展質量工程，積
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極鼓勵教師創建網絡課堂，教師需將本課程相關的電子課件、電子教案、課后習題及答案、參考文獻等教學資源放在網絡教學平臺中，其他教師和學生均可以登陸查閱，可以教學平臺上進行在線答疑、在線討論和布置作業，克服了傳統教學受課時、地點的限制，這樣不但可以及時解決學生學習中的問題，教師也可以通過教學平臺進行交流，提升了教學的效果，實現了優質教學資源的網絡共享。
4 考核方式多樣化
采用平時考核、實驗考核與期末考試相結合考核方式[5]，對學生的學習活動和學習效果進行評價。平時考核包括出勤、課堂提問及作業完成情況，要求學生不得曠課、遲到和早退。擅自曠課者每次扣5分，曠課學時超過總學時的三分之一以上者不能參加期末考試，遲到和早退者每次扣1分，這種扣分制度可以督促學生按時上課，培養學生的時間觀念，使學生時刻保持積極的學習心態，養成良好的學習習慣，這部分占總成績的20%；實驗考核包括出勤、實驗報告書寫、實驗操作技能、實驗態度及實驗方案設計，每一個實驗教師都要制定評分標準，實驗過程采取學生自評和教師評定相結合，這樣可以敦促學生積極參與、親自動手實驗，這部分占總成績的40%；期末考試為理論考試，考試內容包括基礎知識和聯系實際自由發揮，占總成績的40%；多樣化的考核方式使學生能夠積極主動參與教學過程，既有利于學生的情感發展，又體現了技能獲得的重要性，實踐證明教學效果良好。
通過一系列的改革措施，學生學習化學的興趣提高了，學習主動性提高了，化學基礎扎實了，專業技能也得到了很好的鍛煉，實踐證明，該教學模式有利于高職高專高素質、技能型人才的培養。
參考文獻：
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生物科研計劃范文5
[關鍵詞]孵化器；生物制藥產業；產業技術創新；云南省
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.24.053
目前，生物制藥產業在飛速發展的過程中同樣面臨著技術創新能力需要不斷提升，技術創新模式嚴重滯后于產業發展的窘境。本文在借鑒國內外相關產業技術創新研究成果的基礎上，結合生物制藥產業自身發展特點，提出了符合云南省情的生物制藥產業技術創新管理模式，以期為其他各省市地區的產業技術創新管理模式的選擇提供有益啟示。
1 基于科技企業孵化器的技術創新管理模式分析
孵化器于20世紀50年代首先出現在美國，是一種通過向專門經過挑選入駐特定區域的科技型中小企業提供包括物理空間、基礎設施以及相關專業化服務支持的介于市場與企業之間的高技術創業服務中心。[1]目前，我國科技企業孵化器在形式上形成了包括政府主導的綜合性創業中心、大學科技園、留學人員創業園以及圍繞某一特定領域，針對特定服務對象，培育和發展具有某種技術優勢的專業技術企業孵化器四種類型。
基于科技企業孵化器的技術創新管理模式是在產學研合作創新模式的基礎上，基于政府、大學和科研機構與高技術企業等創新主體各自所擁有的創新資源集聚到某個特定的區域，并以合同契約的方式聚合到一起共同組成的特殊技術創新聯盟組織。[2]從技術的基礎研發階段到技術成果的商品化階段，整個技術創新的過程都會受到上述六個驅動因素的影響和作用。該技術創新管理模式的核心是為生物制藥產業從基礎研發、生產制造到市場銷售整個新藥研發過程提供一個全方位創新環境的保障?；诳萍计髽I孵化器的技術創新管理模式[3]如圖1所示。
2 基于科技企業孵化器的云南生物制藥產業技術創新管理模式分析
2.1 云南生物制藥產業技術創新管理模式可行性分析
云南生物制藥產業技術創新管理模式的選擇，要從本省生物制藥產業的具體發展現狀出發，既要看到生物制藥產業發展的優勢，也要看到存在的不足，形成符合省情的具有自己特色的模式。
2.1.1 龍頭企業缺乏，創新能力亟待提高
2010―2012年，云南生物醫藥產業保持了年均25%以上的高速增長，其中，生物醫藥工業總產值2011年和2012年連續兩年達到了29%以上的高位增長。2013年生物醫藥產業工業總產值達到338億元，云南生物產業對戰略性新興產業增加值的貢獻率已經達到60%以上。[4]然而，生物制藥產業技術創新體系中各個創新主體仍舊是條塊分割，各自為政。企業之間溝通協作少，資源共享、協同創新的發展氛圍還未形成，導致低水平研究重復出現。
2.1.2 投資主體日益多元化，投資體系漸趨完善
融資仍然是生物制藥企業面臨的一大挑戰。云南省大多數生物制藥企業仍然處于發展的初級階段，技術落后，自主創新能力不足，沒有自己的產品上市，一般主要依賴風險投資。近年來，云南風險資本市場逐漸成熟，風險投資機構、金融服務機構紛紛進入云南，給云南生物制藥產業帶來了新的契機。同時，生物制藥企業之間也通過股權轉讓、技術轉讓等途徑建立技術創新聯盟，這也預示著云南多元化投資體系漸趨完善。
2.1.3 產業政策與技術創新戰略促進產業技術創新能力提升
2012年1月云南省印發了《云南省戰略性新興產業發展“十二五”規劃》，推動實施了《云南省生物醫藥產業發展“十二五”規劃》?！笆濉币詠?，生物制藥產業被作為戰略性新興產業的首位產業進行培育和發展，生物制藥領域的開發投資大幅增加。[5]技術創新是生物制藥產業能夠獲得長期持續發展的原動力。為此，云南省積極推動產學研協同創新，把加強與國際、國內知名院校及科研機構的聯系擺到提升創新能力的重要位置。
2.1.4 相關產業發展迅速，產業集聚效應凸顯
目前，云南生物制藥產業基地的相關園區格局已初步建成，形成了包括昆明國家高新技術產業開發區（昆明高新區）、玉溪國家高新技術產業開發區、文山三七產業園區、普洱工業園區四大生物產業核心區，產業“集聚效應”日益凸顯。
2.2 云南生物制藥產業技術創新管理模式
云南生物制藥產業技術創新管理模式是以起源于20世紀50年代美國硅谷為代表的集科研、生產、銷售、流通、服務為一體的以政府為主導，科技企業孵化器為依托的園區經濟發展模式。這種發展模式打破了傳統的先建工廠后搞研發的模式，通過充分整合現有資源，共享基礎設施和公共服務平臺，推動產業集聚發展，同時有利于打造從上游原料的加工，產品研發到下游產品的生產、銷售、流通的完整產業鏈。[6]“以平臺促創新，以創新興產業”的生物制藥產業技術創新管理模式如圖2所示。
創新驅動是云南生物制藥產業獲得發展的生命線。在整個生物制藥產業發展過程當中，始終從科技創新、產業集聚、體制機制改革三個方面為產業創新基地的發展提檔?？萍计髽I孵化器是產業集聚最好的載體。從產業鏈的角度來看，產業創新基地承載著區域產業技術創新的系統組合與補充。為此，基地建立了“三大平臺”，構建了“苗圃―孵化器―加速器”全產業鏈企業科技企業孵化器鏈條體系，形成了具有云南特色的生物制藥產業技術創新管理模式。
2.2.1 產學研合作平臺
為了解決好技術成果商品化的關鍵問題，產業創新基地與中科院昆明分院、中國醫學科學院醫學生物學研究所、云南省藥物研究所、昆明植物研究所、昆明理工大學、云南農業大學等科研院所合作，建設國際技術轉移中心，組建產學研技術創新聯盟，推進開放實驗室建設，為產業創新基地的企業提供專業化服務。
2.2.2 孵化器催化平臺
為了實現整個產業鏈的可持續發展，產業創新基地積極推動孵化器體系的建設，搭建苗圃載體和企業加速器，升級孵化器平臺。針對企業發展的不同階段，根據企業發展的具體情況，建立了項目孵化、企業孵化、規模孵化三種不同類型的孵化器，進一步延伸了孵化器鏈條，構建全產業鏈企業創新孵化器鏈條體系。實行“清單式服務”，帶動中小企業以及孵化器發展的同時，提升產業的技術創新能力，促進整個產業鏈的發展。
2.2.3 科技金融創新平臺
建設金融創新服務中心，打造線上應用模塊，探索互聯網金融模式，集聚有實力的金融服務機構入駐，吸引社會資金注入，成立產業投資母基金，拓寬投融資渠道，構建以企業公共信用數據庫、金融服務機構信息數據庫為基礎的信用檔案系統。云南生物制藥產業科技企業孵化器以企業為主體，市場為導向，體制機制為保障，傾力搭建“三大平臺”，在新藥研發過程中，跟蹤服務，依托技術、人才以及區位優勢，為企業創造良好的發展環境，通過整合資源，延伸上下游產業鏈，推動整個產業的良性發展。
3 提升云南生物制藥產業技術創新管理水平的對策與建議
3.1 提高龍頭企業集聚效應，促進產業轉型升級
云南現有的生物制藥企業規模普遍偏小，創新能力不強，昆明高新區聚集了全省超過80%的規模以上的生物制藥企業，但企業間沒有形成較好的資源共享、協同創新的發展氛圍，知識產權保護意識和企業自主創新能力不足，導致低水平研究的投資重復，產品結構過于單一、趨同嚴重，競爭激烈。產業創新基地應以科技創新為龍頭，營造良好的技術創新環境、完善產業創新基地中科技企業孵化器的功能，通過招商引資，吸引國內外科技研發企業、金融服務機構、高技術人才及科技服務業向產業創新基地聚集，形成產業規模，產生集聚效應和輻射效應，更有力的促進產業轉型升級。
3.2 拓寬融資渠道，加大新藥研發投入
云南要將生物制藥產業打造成為新的支柱產業，拓寬融資渠道，加大資金投入是關鍵。在產業創新基地設立的“科技金融創新平臺”的基礎上，還應該鼓勵更多的企業借助金融杠桿，在資本市場中融資。研發投入方面，要制定相應的產業發展政策，對于重大科研項目，新藥研發項目設立專項基金。
3.3 提高技術成果轉化率，完善協同創新體系
技術成果轉化率低的根本原因歸根結底在于很多“技術成果”不是技術成果，或者技術成果不成熟，或者技術成果脫離了市場需求。云南省應該結合生物制藥產業的技術力量，在產業發展過程中，一方面，堅持新藥研制與仿制藥相結合，完善相關的技術創新體制和機制，促進科技成果盡快商品化；另一方面，不僅要與大學和科研機構建立“產學研合作平臺”，而且要與國內外先進的企業之間建立合作，引進先進的設備、技術、高技術人才，形成符合云南省情的技術創新聯盟和技術研發團隊。
參考文獻：
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生物科研計劃范文6
國內高端UPS電源龍頭企業，聚焦軌道軍工核電三大領域
公司是國內最大的高端UPS電源制造商與提供商，在中國大功率UPS市場中的銷售份額列全部UPS廠商第2名、本土UPS廠商第1名，高端UPS在金融、電信領域保持龍頭地位，在傳統領域保持領先的基礎上，目前在軌道交通、軍工、核電三大領域已逐步取得突破。
自主投資建設運營數據中心，云計算成為公司未來發展重心
在全球數據量大爆發背景下，國內IDC產業蓬勃發展，2018年市場規模將達到1400億，未來復合增速維持在30%以上。公司憑借其在超大功率UPS積累的技術優勢和運維服務經驗，聚焦一線城市建設運營數據中心，目前共建設約1.3萬個機柜，其中北京數據中心機柜總量約達5000個，上架接近4000個;廣州科技城新項目建設數量約4000個，目前近1000個機柜已經交付騰訊使用。公司堅定發展云計算為重心，規劃未來機柜數超2萬。預計隨著機柜上架率逐步提高，公司IDC業務有望在今年迎來快速放量。
收購天地祥云，完善云計算產業鏈布局
公司通過兩次現金支付方式，分別作價9000萬元、63750萬元完成對天地祥云25%、75%股權購買，天地祥云承諾2017年至2019年歸屬于母公司股東的凈利潤分別不低于5000萬元、7000萬元、9000萬元，交易對方承諾6個月內以4.46億元支付款買入上市公司股票，并鎖定三年。天地祥云是行業領先的數據中心運營商，主營包括數據中心基礎業務及數據中心增值業務等，目前在全國運營約20個數據中心，運營機柜近3000個。通過此次收購，公司數據中心的資產規模大幅提升，數據中心互聯增加，公司在數據中心物理基礎設施整體解決方案方面的顯著優勢與天地祥云全國性的網絡架構形成協同，公司云計算產業鏈進一步完善，業務實力顯著增強。
維持“買入”評級，目標價43元
