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生物工程知識點范文1
關鍵詞：污水廠；升級改造；監理控制
中圖分類號：U664.9+2文獻標識碼： A 文章編號：
Abstract: an important task at present Wu Bei 750000 volts transformer substation not only bear the Xinjiang power transmission, but also plays an important role in load in Urumqi city and the surrounding counties and cities delivery, since the system capacity and rapid load growth, has not meet the need of safe and stable operation, so the 220000 kV double bus into a double bus double segment the structure, so as to meet the requirement of safe operation, but also enhance the operational flexibility.
Keywords: Wu Bei 750000 volt double busbar sectional reconstruction operation safety bus wheel stop
中圖分類號：TU761 文獻標識碼：A文章編號：
一、污水廠的升級改造內容
對于污水廠的升級改造工程應當包括以下內容：加強對污水排行前除磷氮的深度處理，新增污水的尾水消毒工藝，增加污水的污泥脫水減量化處理設備，收集及除臭處理在對污水和污泥處理過程中產生的臭氣。對于污水廠土建工程的改造有三個方面，分別是對原有部分構筑物的拆除，部分老建筑物的改造，新建部分新功能構筑物。
二、質量問題及監理控制
污水廠的升級改造工程的內容比較復雜，既要對原構筑進行拆除、改造，又要對新構筑物進行新建，其施工難點比較多。在施工過程為了保證改造工程的施工質量，應當采取嚴格的控制方法及手段對整個施工過程進行控制。由于改造工程的內容多，難度大，為了確保改造工程的質量及進度，監理單位應當要求污水廠升級改造工程的施工單位元編制主體結構、地基工程、管道工程等具體的專項施工方案，并對編制的專項設計方案實施細則進行監理。每個監理的細則都應當具有較強的針對性，對改造工程施工質量的檢查應當有相應的質量指針、檢查方法、檢查工具以及固定的檢查頻率，應當明確施工工序的抽檢和必檢。對污水廠升級改造工程質量的主要影響因素有：①改造工程地基的處理。由于改造工程需要對老構筑進行拆除、改造，又要對新構筑進行修建，導致施工現場的土質情況差異比較大，不僅有老土地基還有回填土的地基，各種新建構筑物地基處理方式會受到土質的影響。如果改造工程的地基處理和控制不到位，會出現不均勻沉降現象，嚴重影響污水廠的構筑物結構安全。②管道工程處理。很多污水處理廠的升級改造實行的不停產改造，對升級改造內容采取分階段分組升級改造施措施，升級改造完成一組投產使用一組。在管道的施工過程中，應當在做好新管道的敷設以及盡量保護好正在使用的老管道，此外還應當敷設大量的臨時管道以保證污水廠的正常工作。然而改造施工現場往往比較狹窄，土質不明加上地下情況有比價復雜，加大了管道的敷設難度。③控制結構裂縫。由于升級改造工程是盛水構建物，故在施工過程中必須保證構筑物具有較高的抗滲性。
三、施工進度問題及監理控制
為了確保污水廠升級改造工期，升級改造工程的土建工程應當提前完工，以便有更加充足的時間來對設備進行安裝和調試。然而在升級改造工程中，對工程施工進度的控制存在著比較大的困難，主要表現在這幾方面：①升級改造工程比較復雜，內容繁瑣，很難合理安排施工人員以及施工工序。②升級改造施工現場條件較差，施工場地狹小，施工難度也較大，加上施工現場的構筑物比較多，在對施工現場的周圍構筑物以及老管線的保護上花了很多時間，影響到工程工期。③升級改造工程的突況比較多，影響了工程工期。比如：在施工過程中，很多老管線因為年久失修的原因發生爆裂，需要花費很多時間來處理。
監理單位元元對升級改造工程的有效監理控制是監理合同明確規定的要求。加強施工過程的監理控制能夠起到控制污水廠升級改造工程進度的作用。為了更好地控制污水廠升級改造工程的施工進度，工程監理監理部門應當按照施工進度計劃合理對每天計劃完成的工作量進行驗收，并每天召開工程質量驗收會議，對工程進度進行匯總以及分析在施工過程中遇到的難題， 并立即解決，使其不影響后續的施工進度計劃安排。監理部門還應當加強對升級改造工程現場的施工質量監控，注重升級改造工程質量的預控，及時發現施工中存在的問題，并及早進行整改，避免由于質量問題而返工，從而影響污水廠升級改造工程的工期。此外，發現設計圖紙與污水廠升級改造工程的實際施工情況不符時，僅當及時調整設計，保證污水廠升級改造的工期。
四、投資問題及監理控制
污水廠的升級改造工程有時往往會超出先前的工程概算，具體原因有以下幾點：①污水廠升級改造工程的施工現場比較復雜。在進行設計的時候，未能全面地對現場情況進行勘察，加上施工過程中不斷對設計圖紙的改進，使得污水廠升級改造工程的實際工程量與原定的合同工程量不符。例如：很多新管道的位置會受到老管道的影響，在進行調整時會帶來一定的費用。②由于污水廠改升級改造實行的是不停產改造，需要敷設很多臨時管道來保證污水廠的正常工作，增加升級改造工程的工程量。③污水廠升級改造施工現場條件價差，為了保證老管道和臨時管道的正常排水，會加強一些相應的施工措施，導致費用的增加。在投資方面的監控管理，監理單位應當如實匯報、公證審核，確保監理控制公正科學、不偏不倚。
五、結束語
污水廠升級改造工程在難度上和復雜程度上都要新建工程的難度及復雜程度要高得多，監理單位應當加強升級改造工程的監理控制，對污水廠升級改造工程的工程質量、進度以及投資控制方面進行全面地、科學地監理控制，綜合運用各種監理手段，使污水廠升級改造工程達到預期目標。
參考數據：
[1] 張晨光.污水廠升級改造工程監理控制要點和采取針對性措施的探討[J].城市建設,2013,(6).
[2] 徐志林.邢臺市污水廠升級改造工程的設計和運行[J].中國給水排水,2012,28(8):68-71.
生物工程知識點范文2
關鍵詞：生物工程；綜合實驗；內涵發展；教學改革
生物工程所包含的學科繁多，包括生物化學、細胞工程、基因工程等眾多有關生物技術的綜合性科目，并且更具實踐性的特點。綜合實驗在本科生的培養過程中起到了非常重要的作用。綜合性實驗教學模式的優勢主要在于可以將學生當前所學的理論知識進行綜合分析，且能與實際應用相結合，從而可訓練學生的實驗技能，可體現實驗教學的科學有效性，其在加強學生素質培養和提升創新意識方面，擁有著無可替代的作用。
一綜合實驗的發展進程
通過對綜合實驗相關記載的認入了解，我們在確保調研的準確性的同時要注重現實際生產生活中對先進技術的結合。生物工程所涉及的學科知識極多，有效的結合實驗技能可以對學生的專業能力和綜合素質起到提升的作用。相關的教育工作者結合當前教育體系，對存在的不足進行較為完善的處理，并且在原有教學模式的基礎上進行相應的創新。綜合實驗這種比較超前的教學模式便是在這樣的背景下出現的。它所涵蓋的知識面廣，涉及領域更多，甚至與知識點聯系相對較少的食品和環境方面也有聯系。繁瑣的實驗步驟，籠統的模式理念使得學生在做完實驗后很難對一個完整產品的生產全過程有所了解。教育工作者長久以來的不斷關注，并且對這種教學模式進行調整和改進，刪除一些臃腫的繁文縟節，將實驗流程盡量簡化，把各個獨立的小實驗設計成一個囊括全部內容的完整實驗。這樣有助于學生對知識點之間的聯系有一個更深刻的了解，并且這種結合更能使實驗達到預期效果。
二當前影響生物工程綜合實驗發展的因素
（一）實驗內容單一、缺乏選擇性目前綜合實驗的課程設置，主要針對微生物發酵技術、酵母菌中提取純化海藻糖實驗。這兩個實驗本就涉及面較窄，并且在學科分類中屬于偏冷門學科，這些專業的畢業生在畢業后常常學無用武之地。（二）教學模式單一，掣肘學生創新性的發揮在目前的生物工程相關實驗中，實驗藥品還是傳統式的由老師來準備，學生到實驗臺旁根本無需細想實驗材料的作用，便可以手到擒來的開始實驗。老師照本宣科，學生唯命是從，這是在傳統教育中極為常見的現象。這就影響了學生們創新意識的產生，對學生學習能力的提高起不到理想效果。（三）實踐課各成一體，缺乏合理整合為滿足本科學生學習的需求，生物工程專業的相關實踐課程頻繁出現在教學形式中。但是由于實踐課中的各個環節自成一體，缺乏系統性，影響了學生系統掌握專業技能效果。實踐與理論無法結合，學以致用的目的成為泡影，極大程度的造成了時間和教學資源的浪費。（四）實現內容系統性不明顯生物工程專業綜合實驗在目前的實驗對象方面，只有對下游技術的實驗相對系統，而對于上游和中油的技術系統性并不明顯，缺少相應的整合。這就使得學生不能完整的理解和掌握相對高深的學習知識點。
三實驗教學改革的方向
（一）對生物工程專業綜合實驗的教學模式進行一定的分析改革教師在對學生進行相關的教學指導時，要正確地引導學生的學習積極性，將學生對知識點的被動接受變成主動求知。帶動起學生的學習興趣，讓學生可以在枯燥的學習環境中找到求知的樂趣。（二）有效結合實驗內容缺乏合理的整合手段，在大多數生物工程綜合實驗的課程中，各個小實驗的各自自成一體情況需要下大力度去進行改善。努力探索尋求新的教學方式，將各個獨立的實驗整合成一個完整的實驗，有利于學生對知識點的融會貫通和加深理解。（三）拓寬綜合實驗覆蓋范圍目前綜合實驗所涉及的知識點研究相對較少，在實驗內容方面缺乏系統的中上游實驗系統。實驗內容覆蓋面小成為了當前生物工程綜合實驗發展的阻礙。對現有系統進行完善，將中上游實現系統囊括到實驗內容中，是生物工程綜合實驗未來的發展目標之一。
四相應對策
（一）豐富實驗內容，提過更多選擇機會當前生物工程綜合實驗的內容呈現單一性，學生在實驗過程中缺少選擇的機會，被動學習體現出的效果便是無法達到實驗的效果。相關教研人員要對現有內容進行分析，并且對目前沒有成熟實驗系統的其他知識點進行剖析，尋找豐富實驗內容的辦法，為學生在選擇具體實驗時擁有更多的選擇權。（二）結合新技術，優化教學模式隨著時代進入富媒體時代，網絡信息技術被越來越多的行業所應用。傳統的教學工作中，老師是教學的發起者，負責引導學生們的學習方向。網絡信息技術的出現使生物工程綜合實驗教學模式在發展中迎來了機遇。新奇的教學方式更容易帶動起學生們的學習熱情，被動接收的現象隨著網絡信息技術的運用，很可能再不復返。（三）培養專業性人才網絡信息技術的應用，為綜合實驗教學模式發展提供機遇的同時更為學校的教學工作帶來了極大的挑戰。年齡相對大一些的老師對于新技術的使用很難學會，而相對年輕的工作人員又缺乏理論知識的儲備。這就要求生物工程綜合實驗需要更多、更高質量的人才加入。培養和招聘專業性技能人才是教改方面的新需求。通過網絡媒體等平臺，對所需人才進行合理的選擇。妥善安置好年齡大的教師的工作是學校人性化管理的基本要求。（四）結合實踐，整合實驗內容實驗內容的匱乏使綜合實驗模式只能獨立的操作各個小實驗。實驗內容缺乏科學的整合，學生很難在各個實驗在進行過程中找到實驗與實驗之間的聯系。這樣就出現了一些錯誤的概念和操作無法掌握的情況。結合各個小實驗所需要的實驗材料，實驗條件，將實際內容整合為一個完整實驗，不僅可以更加有效地提高學生的專業能力，更能最大程度地減少實驗時間，避免實驗過程中實驗材料和教學時間的浪費。（五）實驗內容系統性下游實驗相對容易，而且應用不高。頻繁地對下游技術進行實驗不利于學生對更加高深的技術深入了解。目前的綜合實驗尚處在內容不完善的階段，上游技術實驗和中游技術實驗的缺乏影響了實驗內容的系統性。最大的影響就是偏門學科畢業生的就業問題。
生物工程知識點范文3
【關鍵詞】生物；細胞；教學
一、引言
進入21世紀之后，生物工程作為拓展人的生命極限，探索人體奧秘的重要手段，在信息等其他技術的促進下有了長足的發展。生物制藥等行業需要大量的生物工程專業的大學畢業生，但是現代企業的發展促使其需要更為復合型專業人才。因此在教學過程中需要突出學生創新精神、實踐能力、發散思維等，這樣可以有效拓展學生的知識點，豐富他們的專業眼界?！都毎こ獭肥巧锕こ虒I的重要課程之一，揭示的是細胞、分子層面的生物發展理論。這一課程的教學具有一定的抽象性和復雜性，在教學過程中需要不斷突出學生的主動性，實現他們對相關知識的理解和認識進一步加深。
二、教學素材需要結合現代應用實際
在引入新的教學方法之前，不管事導學教學法，還是合作教學法，都需要引入大量的生活中的案例或者任務，都需要對相關的教學素材進行有效梳理，教師要保證教學素材與細胞工程的教學知識點相匹配，可以保證學生在探討學習素材的時候可以實現相關知識點的學習，這就是保證設置的素質任務與教材中的教學知識點相吻合。這種合作探究的主要意義所在，如果選擇一些雖然具有激a發學生興趣的教學素材，但是針對性不是很強，這樣的素材在課堂上也只能提振一下學生的學習情緒，起不到教學作用。因此在教學過程中選擇素材的時候，不能“跑題”，實現教學素材與教學內容的貼合度。其次，需要保證素材案例的趣味性。導學案主要是引導學生不斷拓展新的教學知識點，主要針對他們的學習懈怠精神的削弱。起到啟發作用的導學案例需要具有趣味性，只有學生感興趣的內容，才能實現他們學習主動性的調動。例如，該課程第一章主要是這個學科的一個概述，這一章節的講解過程難度在于教學內容比較空洞，沒有實際意義，因此需要在教學過程中，不斷引入實際案例，從而激發學生學習的熱情，克隆羊、生物性腐熟劑在夏季秸稈的腐爛方面有著十分重要的作用和意義等等，這些案例和問題就可以有效激發學生喜歡上這一門課。
三、突出教師、學生在教學中的位置
教學的走向主要還是依靠教師的作用。在學生合作完成教學任務的時候，教師起到的主要作用還是啟發，引導，當學生進入思考誤區之后，教師要及時發現并有效的提示，才能實現學生思路的糾正，這種教學過程中，學生經常需要分成多個課題小組，三個臭皮匠抵上一個諸葛亮，針對不同的問題，每一個學生都有自己的看法，他們將自己的意見統一起來，可能就是最終的答案，但是有時也出現了學生的思考方向出現偏差，需要教師在教學過程中不斷糾正，實現教學過程的有序進行。因此，學生是現代細胞工程教學的主角，在整個教學過程中，需要突出學生的創造精神，思維的發散性，積極思考相關內容和知識點，充分掌握其教學內容。
四、拓展實踐環節
細胞工程是一門理論性較強的應用型課程，在教學過程中需要不斷突出實驗環節在教學過程中的作用和意義，增加學校的細胞工程實驗室建設，開設相關的開放性實驗、綜合性實驗，保障教學內容在實踐環節都可以找到相對應的內容。同時可以增加學生到生物企業中的參觀實踐，進一步拓展他們眼界和視野空間，達到理論聯系實踐的教學效果，在教學內容中不斷突出自己的教學針對性，這種有針對性的實踐和實驗環節也可以進一步促進學生對該學科的興趣和學習熱情。
五、教學氛圍的營造
教學課程需要一個積極的教學氛圍。學生只有在一個具有良好教學氛圍的環境中，才能進一步產生學習的熱情，是教師開展有效教學的前提和條件，學生在課堂上都在對相關問題集中思考，或是提出一些問題、或是不斷查閱課本找尋細胞工程的基本概念和原理，或是與同學進行熱烈的爭論……這些都是良好的學習氛圍。教學氛圍的營造需要有現代的教學法。例如：任務教學法需要教師提出相關的任務，讓學生分組討論，這是一個良好的教學氛圍的開始。具體來說，這種教學氛圍的營造，主要依靠教師提出一個學生感興趣的案例，這個案例一方面可以有效激發學生的學習熱情，另一方面需要于教學內容相匹配，符合課程要求。這樣的教學案例提出之后，教師可以通過多媒體課件等現代教學手段，或者實際實驗演示，實現學生的學習積極性的提高。
六、過程評價方式的引入
現代本科階段很多時候還是擺脫不了考試對教學的影響，細胞工程的教學很多地方還是以最終的試卷成績為學生學習效果的主要參考依據，其實這不是很科學?，F在教學領域中出現了一種新的教學評價方式――過程評價，即通過對學生學習細胞工程的過程中各種事前設置的參考依據進行教學過程的評價，現在主要的參考依據有：細胞工程課堂的發言積極性，教學任務完成情況等等。這種過程評價擺脫了傳統評價模式對試卷的依賴程度，更加全面、客觀的評價一個學生在細胞工程學習過程中的具體情況。
七、結語
細胞工程是生物工程專業的重要專業課程，是該專業的重點理論之一，需要進一步拓展學生在教學過程中的主動性，這就需要教師不斷運用現代化的教學手段和方法，實現教學氛圍的有效營造，這樣才能保障教學質量的提升。
生物工程知識點范文4
關鍵詞:生物工程;教學改革;高等院校
面對生物工程產業化的發展趨勢，我國各高校均開設了生物工程專業，為該產業提供了不少高級專業人才。但是受經濟條件和地方背景影響，高校在專業教學體系方面仍有較大差距，一些高校在教學設置上缺少特色和經驗，從而影響自身的發展和人才的輸出，因此高校必須就生物工程專業教學進行改革和創新。
一、明確人才培養方向，優化專業教學內容
生物工程專業人才必須要適應當代高新科學技術產業的實際需求，所以高校在培養人才時，除了要求其掌握生物工程專業基礎知識和基本技能，還應注重提高學生的綜合素養以及創新創造能力。但是當前高校在該專業的教學體系方面仍舊存在教學內容陳舊的問題，為了實現為社會輸送高級專業人才的目標，促進自身生物工程專業的可持續發展，高校必須結合新時期發展背景，明確人才培養方向，優化專業教學內容。對此，高校首先應該對傳統的“以書本為教學中心”的教學方式進行改革，利用信息技術和互聯網技術拓寬專業教學模式，重視學生的個性化，對學生采取因材施教的教育模式，堅持“開放式”教學理念，營造愉悅且輕松的課堂教學氛圍，從而充分調動學生的積極性，促進學生進行創造性的自主學習。［1］其次，生物工程專業的教師應當結合當下生物工程產業的發展形式，對教學大綱、教學內容和教學方案進行修訂，繼承傳統教材中的創造性因素，融合國內外先進技術理念，有機整合生物工程教學知識點，實現優化專業教學內容、培養學生創新創造能力的目的。最后，高校必須明確生物工程專業的人才培養方向，由于生物工程是一個與實際生產緊密聯系的學科，人才的需求情況會隨著產業的變化而發生變化，所以生物工程專業的教師在進行教學安排時，必須與生物產業實際相結合，在傳授基本知識的同時，應該根據最新產業進展現狀不斷更新教學內容，以此培養符合產業發展需求的高素質人才。
二、結合實際生產應用，改革專業教學模式
生物工程與生產實際緊密相連，高校的實踐體系是否具有針對性和完整性直接影響著生物工程專業的教學質量，如果實踐教學體系存在疏漏，就會嚴重制約學生的實踐能力、創新能力。另外，生物工程專業的理論知識較為抽象，如果不能與實際應用結合學習，就容易導致學生只會紙上談兵，與生物工程產業對人才的實際需求嚴重脫離。為了能夠為生物工程產業輸送理論知識扎實、實踐操作能力優秀的專業人才，高校必須結合實際生物生產，優化教學實驗項目，安裝新型先進實驗設備，結合當前應用技術改革專業教學模式。在設置生物工程專業的實驗課程時，教師應當跟緊當前生物產業的熱點應用技術，及時優化、更新實驗項目，減少單一的、陳舊的且重復性、驗證性較強的實驗，多選擇技術含量高且操作技術強的“新”實驗，令學生能夠將新技術和新理念融入到實踐中，培養學生的動手能力和實踐能力，使其不會與生物產業實際應用脫節。［2］除此之外，高校培養生物工程專業人才的主要目的是為了生物行業的實際生產服務，所以高校在進行實驗教學模式改革時還應當重視實驗的情景設定，盡量將真實生產情景融入到課堂教學中，使教學與生產實踐能夠緊密相連，從而實現提高學生專業技能水平的目的。例如建立微生物資源與發酵實驗室，將真實樣品作為實驗對象，模擬企業生產車間和流程，營造真實市場和生產情景，令學生能夠從企業的角度設計實驗方案、發現問題并解決問題，使學生能夠一畢業就快速融入到實際工作中。
三、加強高校企業聯合，提升師資教學水平
生物工程要求學生能夠充分掌握技能的應用性，所以學生不僅要具備扎實的理論基礎，還要擁有較強的實際操作能力。為了能夠培養出符合生物產業要求和社會發展需求的應用型人才，高?？梢约訌娕c企業之間的合作，按照企業對人才的需求情況改革專業教學體系，派遣教師為企業解決實際生產問題并學習最新、最前沿的生物技術，或者聘請企業的一線專家為學生講授實際生產中需要注意的問題和知識，努力提升師資教學水平。如此，不僅能夠豐富教師的知識儲備、提高其技能素質，還能使學生真正了解實際生產情況，有力推動了生物工程專業的教學改革。另外，生物工程專業的教師還應當保持勤奮刻苦、持之以恒的學習態度，隨著時展不斷更新自身專業知識，提高專業技能水平，為培養教育專業人才奠定基礎。
生物工程知識點范文5
[關鍵詞]發酵工程 考試模式 改革 實踐
中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）34-0102-01
考試是教學工作的重要組成部分，是測定教學質量和評價教學效果最基本、最重要的手段。在教學過程中合理安排考試能有效地了解和考察教學效果，有助于加強教與學的針對性?！栋l酵工程》是生物工程、生物技術等專業的學科平臺課和核心課，是這些專業知識架構中最重要的一環。進行《發酵工程》考試改革，對于推進教學改革和提升教學效果無疑具有重要的意義。
1 當前《發酵工程》考試存在的問題
《發酵工程》是一門理論性較強的課程，涉及到微生物學、生物化學、分子生物學、基因工程以及化工原理等多學科，同時其應用性和實踐性也很強，但是目前的考試設計從認知、形式到內容都存在諸多問題，具體如下：
（1）對本課程考試作用的認識片面化，以分數高低為價值取向的人才觀、教學觀未能改變。近年的考試改革主要集中在考試結果分析，對某個年級、某個專業、某些課程考試情況組織分析，評價學生對知識的掌握情況。沒有明確高?？荚嚨牧硪恢匾康抹D掌握教學情況，改進教學方式。在新形勢下，促進大學生創新思維和創新能力培養已成為高等教育的主要目標，考試的服務和促進教學的目的顯得尤為重要。通過考試促進高校課程教學改革的實施，必將成為大學生能力培養必不可少的環節。
（2）該課程考試方式單調，不能全面發揮考試的功能，影響教與學的積極性，具體表現為閉卷考試多，開卷考試少；筆試多，口試、專題討論及其他方式少；理論知識考試多，能力、素質考察少；總結性或終結性考試多，過程性考試少；標準化考試多，綜合性考試少。這種單調的考試方式，既不能準確反映教學質量和教學效果，也無法準確考查出學生的真實能力和素質，更窒息了學生主動學習的精神和創造能力。學業成績評價單一化，缺乏過程性評價。對學生學習成績的評定辦法，基本上是“一考定終分”。強化了一次性考試的作用，造成學生對平日學習的忽視，只注重結果不注重過程，缺少對平時學習態度和學習效果評價，沒有把學生在整個學習過程中的自覺能動性體現出來，助長和導致了“考前突擊”，壓抑了學生學習的主動性和創造性，特別是抹煞了學生在學習過程中求異思維的表現。
（3）考試內容忽視對學生創新意識、創新能力的測量和評價?？荚囎⒅貙φJ知目標領域的前三個層次即知識、領會和運用的測查，卻忽視對其后三個層次即分析、綜合和評價的測查。亦即考試內容重知識，輕能力?？荚噧热菥窒抻凇敖滩乃觥焙汀罢n堂所述”，多是知識導向性的，注重的是教材和課堂教授知識的再現水平，而忽視了學生應用知識能力的考查。測查目標層次低，是造成目前生物工程類大學生素質不高、工作能力不強、缺乏創新意識和創新精神的主要原因之一。
2 《發酵工程》課程考試改革與探索
2.1 考試形式的改革
改變以往《發酵工程》單一的期末閉卷考試模式，加強全程的過程性評價。根據教學知識點將教學內容分成若干知識群，如《發酵工程》可以分為發酵工程的研究現狀和進展篇，菌種制備原理和技術篇、發酵過程控制和優化篇、下游分離提取篇以及特殊發酵類型專題篇等。在教學進度的不同階段，針對上述知識群采用分組seminar展示并打分，這能加強學生的自主學習，提升學生對知識點的理解，同時能活躍課堂教學氛圍，增強教學效果。除此之外，加強隨堂測試和課后作業安排，課堂測試以開卷考試為主，題型多為主觀題。通過合理設置出勤率、seminar表現、隨堂測試、課后作業的成績比重，能降低期末考試所占成績比重，做到對學生進行過程化評價，更客觀有效。
2.2 考試內容的改革
考試內容改革是考試改革的核心，考試的功能主要是通過考試內容來實現。要以教學大綱為依據，注重基礎性、創新性和實踐性考試內容的合理組合，減少客觀性、記憶性考試內容，增加主觀性、綜合性、思辨性、實踐性考試內容，重點考核學生分析、綜合和應用知識的能力，獲取、處理、運用信息知識的能力，激勵學生獨立思考、積極探索、質疑批判、標新立異，使考試能夠真正地全面測試評價學生的知識、能力和素質。對于考試內容的設計，可按教材關鍵原理和知識點占50%、指定的課外資料占25%、綜合分析能力題占25%來進行試卷命題，鼓勵學生獨立思考并形成批判意識。《發酵工程》對學生的自學和實踐動手能力都要求較高，在考試改革內容中要逐步增加實驗操作考核的比重。
2.3 考試改革實踐及效果
最近幾年在本校生物工程、生物技術等本科專業多個班級中進行了《發酵工程》考試改革試點，對試點情況和學生的反饋做了總結。通過加強全程性考試能避免學生在期末考試期間臨時強記而考完又迅速遺忘導致學習效果差的問題，使學生能夠真正領悟發酵工程學科的關鍵知識點及原理，同時又減輕學生在期末期間由于不同科目考試重疊帶來的思想壓力甚至引發作弊的問題。另外，全程性考試方式更客觀地測試出學生的學習效果，充分把握學生在學習過程中的薄弱環節，為改進教學過程提供了有意義的參考。在考試內容革新方面，學生對于開放性試題表現出極大的興趣和主動性，讓學生從傳統的死記硬背桎梏中解脫出來，從多方面加強了對學生學習效果的檢測和能力的鍛煉。鼓勵那些在答題中有自己獨到見解、思路開闊的學生，給予加分，使學生以批判的態度去學習發酵工程理論，從而更深刻地掌握該課程的要點，也對培養其創新思維和能力具有重要意義。
參考文獻
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生物工程知識點范文6
（1新鄉醫學院三全學院生命科學技術學院發酵工程教研室，河南 新鄉 453000；
2.新鄉醫學院生命科學技術學院，河南 新鄉 453000）
【摘要】化工原理是生物工程專業的主干必修課程。結合近幾年的教學實踐, 本文對生物工程專業開設的化工原理課程，對教學內容、教學方法和手段的改革進行了一些探索, 取得了較好成績。
關鍵詞 化工原理；教學改革；多媒體教學
化工原理是化工類及其相關專業的一門重要的技術基礎課。它主要研究化工生產中單元操作的基本原理及其設備的設計、操作與控制。對于生物工程專業的學生，化工原理是一門重要專業基礎課程。在生物工程專業的課程體系中，化工原理課程處在自然科學基礎課和工程科學專業課之間，起著由理及工，承前啟后的作用[1]。但是化工原理此門課程綜合了高等數學、物理、物理化學、計算技術等基礎知識，綜合起來學習負責枯燥。在教學中我們根據生物工程專業的專業特點和學院辦學特色，對化工原理課程的教學內容和教學方法進行了一些改革探索和實踐，以期增強課堂教學效果，激發學生的學習興趣，提高教學質量。本文結合作者的教學實踐經驗，對生物工程專業化工原理的理論教學進行探索和實踐。
1明確課程地位，重視第一堂課的講授
根據教育部頒布的《關于普通高等院校修訂本科生專業教學計劃的原則意見》，生物工程系對生物工程專業的教學計劃進行了修訂，明確了化工原理作為生物工程專業的專業基礎課的主導地位。
研究表明，態度對人的行為有很大的影響，它影響人們的工作和學習效率[2]。通過以往的教學經驗發現，第一堂課授課老師的講解直接決定了學生對這門課程的態度。所以授課老師在第一堂課，利用淵博的知識和實際生活中的例子，來培養學生對化工原理課程的興趣?；ぴ碚n程是學校在大學三年級針對生物工程專業開設的必修課程，授課老師強調此門課程是發酵相關專業考研參考書，也是研究生學位課的基礎，使學生明白學好化工原理的重要性；通過簡單的介紹化工產業的發展歷程，使學生對化工原理課程有一個大體的認識和了解；再利用旁征博引列舉生活中大家熟悉的實例，如冬天北方城市的供暖、用離心泵灌溉等，激發學生的學習熱情，然后結合化工原理中的單元操作知識點解答這些生活實例，消除學生的抵觸、害怕情緒，激發他們的學習興趣。
此外，教材是學生學習的主要工具，教材的選擇是教學過程的一個重要環節。第一堂課中將我們使用的教材進行介紹，我們學校選擇的是夏清、陳常貴主編由天津大學出版社出版的《化工原理》，強調該教材是許多院校碩士研究生考試的參考書[2]。提高學生尤其是有考研計劃的學生的重視。
但由于獨立學院的特點，學生對知識的掌握參差不齊，該教材對于學生來說相對比較難，講課的時候我們須要抓住重點的單元操作進行授課，使化工原理的教學符合生物工程專業培養目標。對于獨立學院生物工程專業，教師需要從教材和講授內容上因人施教，提高學生成績。
2多媒體教學與傳統教學相結合，生產實習和實驗結合，提高教學效果
化工原理課程需要重點論述單元操作的基本原理和計算方法，其中包含許多公式的推導和計算。教師充分利用網絡資源，制作多媒體課件進行啟發式教學，將抽象的原理以小視頻、flash動畫等形式展示給學生，提高教學效率，增強教學效果；使學生在教室中就了解到工廠產品的生產流程和設備。如第二章流體輸送機械中，使用動畫或者Flash影片播放各種輸送機械的工作過程，如離心泵、往復泵等，第四章傳熱中列管式換熱器使用三維動畫生動地展示其工作原理，使學生直觀的理解。
我們從之前的教學經驗發現，單純采用Powerpoint課件進行講解，公式在屏幕上顯示直觀感覺“亂”，造成學生視覺上的疲勞，而且許多學生往往還沒有反應過來，頁面就已經翻過去了，學生會感到枯燥無味，造成多數學生不愛聽，失去學習化工原理的興趣。此部分內容教師需要借助板書，手寫推導，隨寫隨看，誘導學生進入動態思維過程，調動學生學習的能動性，從而讓學生跟著教師的思路走。
此外，課堂上理論知識的講解，只能讓學生對化工原理涉及的單元操作和設備簡單的理論了解。安排學生進入化工廠參觀實習及實驗操作，結合工廠工程師的講解，增加學生的感性認識，使知識轉化為實踐，使學生對化工原理的知識掌握不再是“紙上談兵”。
3重視預習，調動學生主動學習積極性
化工原理課程是綜合運用數學、物理、化學、計算技術等基礎知識，分析解決化工類生產過程中各種物理操作問題的技術基礎課[3]。課程學習相對于其他科目難理解、難推導、難掌握，從以往的教學經驗發現，部分學生對這門課程存在抵觸、害怕的情緒，使得學習和講授過程相對較難，互動較少，學習效果差。在第一堂課的授課過程中消除學生對本門課程的害怕抵觸情緒，之后的教學中教師提前布置預習任務，學生在課下主動學習，熟悉課堂內容，查閱資料[4]。課堂上以回答問題和分組討論的形式檢查預習情況，發現學生難理解的內容，再對其進行詳細講解和分析，使學生將課程內容理解掌握，提高學習效率。這種方式改變了傳統的學習方式，使學生從被動的接收內容轉變為主動學習知識，充分發揮學生的主觀能動性，并培養了自學能力。
對于流體輸送機械、沉降與過濾、傳熱、精餾塔、干燥幾章內容，涉及到設備的結構與操作原理，采用以學生自學、查閱資料為主，自己制作多媒體課件，課堂上以講課的形式展示自己的自學成果，使學生真正成為課堂學習的主體[5]。
4習題課的重要性
課后習題是對課堂內容的應用和鞏固，每個重要知識點結束后，布置相關的習題，使學生在解題過程中加深對基本原理的理解與掌握。如布置第一章中流體流動中流體靜力學方程式、伯努利方程式的應用題，讓學生課下完成。下次講課之前，用10-15分鐘時間進行習題的解答，由學生解答習題思路，在講臺上板書講解，其余同學對其思路進行討論，這樣可以發揮學生的主動性，積極參與到課堂上。如果課時允許，可以設置專門的習題課，對習題進行集中講解和討論，加深學生對基本概念和方法、基本工藝計算的理解，從而鞏固課程的理論知識。
綜上所述，結合化工原理課程和生物工程的專業特點，我們通過不懈的努力，優化教學內容，改進教學方法，調動學生學習的積極性，我們圍繞新的課程要求積極改進教學方法，提高教學質量，以培養學生綜合素質為目標，培養學生創新能力為重點，為培養具有工程概念的生命科學人才打下了堅實的基礎。
參考文獻
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［2］程正方．現代管理心理學[M]．4版．北京:北京師范大學出版社，2009，1．
［3］郝慶蘭，張建偉，楊金泉．化工原理教學培養學生實踐與創新能力的探索[J]．化工高等教育,2011（5）：38-41.
［4］孫煒，唐正姣，陳中．淺談在化工原理教學中對學生工程觀念的培養[J]．化工高等教育，2004(2)：108-110．
