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中醫與家庭教育范文1
關鍵詞 特點 期望 歷史背景 人文教育 以學生為中心的教育
中圖分類號：G78 文獻標識碼：A
1 Introduction
In contemporary world， it is generally believed that the personal quality of talents is critical amid international competition. International competition is actually the competition of intelligence and talents， which needs education to boost. Therefore， education plays a dominant role in developing individuals' quality. Children are the hope of a nation. Therefore， family education is the elementary education for children. Chinese family education and American education have their own strong points. Some educational practices in the USA can provide references for Chinese educational reform， which intends to to cultivate students to possess the comprehensive quality including a good moral character， a clear legal awareness， civilized behaviors， a perfect outlook of the world and values and so on.
2 The comparison of family education between China and America
2.1 The features of family education in China
In China， there is an idiom which is “望子成龍”. It means that the parents hope their children can have a bright future whether they are happy or not. Chinese parents pay more attention to their children’s studies. They think that their children who were in very young cannot lose in the starting line. Thus， most children are arranged with assorted extracurricular classes. Take a famous story as an example. Cai MeiEr， known as "Tiger Mom"， is a Chinese-American professor in Yale University. She sets ten family severe rules to educate her two daughters such as taking A in every exam， not be permitted to join any parties， not be allowed to watch TV or play computer games and so on. As a consequence， her daughters are admitted into famous universities in America. Her style of disciplining two daughters has aroused heated discussion among the United States. It is quite clear that most of parents always have an image of authority so that their status is higher than their children at home. Hence， the education's goal is for earning their living. Nevertheless， they ignore their children’s ability of innovation and imagination. It turns out that parents will kill the talents of the children.
2.2 The characteristics of family education in America
Compared with Chinese family education， in American family， equality comes first. Parents can make friends with their children and communicate in harmony. Parents and children are able to respect each other. Children have their own rights to speak and voice their opinions on family affairs. Besides， American parents emphasize more to train their children’s ability of independence once they are born. Hence， they hold a relax attitude to their children’s creativity. They do not demand their children to get high marks in exams. They expect their children can explore their potential all alone. Even if children face some difficulties， they would not blame them. Instead， they will help their children find the problems gradually and correct them altogether. For instance， the children who demolish an alarm clock in American families will not be blamed. Sometimes， parents tend to work with their children to teach them how to repair the clock. They even encourage the children to demolish the clock again and reinstall it. But， if the same things happen in Chinese families， parents often scold the children seriously and let them imitate the original one to reinstall the clock. The children’s creativity is usually ruined by their parents in the early age. As a matter of fact， foreign education is not the preparation for earning their living， but for survival. American parents pay more attention to children’s social skills than to marks. After graduation form university， every child can keep pace with the modern society.
3 The causes of distinctions in Chinese education and American education
3.1 The different history backgrounds
China has a long history which could be traced back to 5000 years ago. The historical background of education is derived from the teachings of Confucius. In ancient， the children were forced to do rote learning and memorize Four Books and Five Classics. Thus， Chinese people are educated to be obedient and to be lack of an environment to accept new ideas. By contrast， America， is known as an emigrant country--the first from Asia， and the second from Europe and Africa. It is like a melting pot with multiple cultures. As time goes， affected by wide variety of cultures and values， Americans can accept new thoughts and cultures quickly and are educated to be enlightened.
3.2 The different social situations
The United States is a developed country and has a booming economy. So there are many opportunities for Americans to look for jobs. In the parents' opinions， if children can base themselves on the society， no matter what their jobs are， they can get others' respect because they think if working hard， even a cowboy can be president. By contrast， China is a developing country. It is also a society of diplomas. One person may study hard so as to get the valuable certificates in his whole life. As a result， they may spend one or two years applying for a job. Therefore， Chinese people have much pressure of living.
4 Methods to improve Chinese family education
Individuals’ comprehensive capacity becomes more and more important as the development of the country. Nowadays， the situation of crimes committed by undergraduates becomes increasingly serious in China. They have high talents but low human quality. Therefore， "talent" education should be turned into "human" education. For example， the Australia-Chinese， Wei Li， who has a high talent in the music field. His father is a businessman， and his mother is a housewife whose main work is urging Wei Li to study harder and harder. Wei Li could not bear the pressure at last. A month ago， he killed his mother. This is a tragedy. Chinese parents always educate their children to learn more knowledge to get high scores. However， they ignore the cultivation of affection such as moral education. In America， parents value not only their children’s academic knowledge but their process of psychology. Their children are optimistic and aspirant. Obviously， it is human education that is the foundation of family education.
Moreover， it is essential to turn "one-sided" education into "all-round" education in China. The aim of Chinese family education is to instill knowledge into children’ minds. They train a large number of children with high scores but low abilities. This misconception of education will make children’s development of quality unbalanced so that it cannot fit for this dynamic society. Comparatively， American parents pay more attention to train their children’s mental ability so that the children can face all kinds of setbacks， survive hard circumstances and combat problems independently. Taking an example. In a cold winter morning， American children get up to deliver newspapers while our children are still sleeping in the warm blankets. Many Chinese parents probably think that it is unacceptable， or even think that is "cruel" to children.
5 Conclusion
Based on the above arguments， the author draws a conclusion that education plays an indispensable part in molding children’s characters and cultivating their independent ability. Meanwhile， educational reform is becoming more and more urgent. Chinese or American education each has its own advantages. Apparently， the essay does not mean to deny American education or Chinese education. To make up for one's deficiency， one should learn from others' strong points， pick up good ideas from the others， and push forward the educational reform immediately. All in all， we have a clear opinion that it is essential to adopt some useful methods to improve Chinese family education system. If we can follow these changes， Chinese education will go to a rosy future. In the end， more all-round persons can make more contributions to our society.
References
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中醫與家庭教育范文2
“正心、然后誠意”， ――《大學》
一、 養心，助力根本茁壯
如果一個孩子的心在家里面得不到養護，得不到有效的滋養，天賦的聰明就沒有基礎；智商再高，沒有恰當的、相應的心態支撐，天賦很難發揮。面對孩子不管出現任何狀態的時候，保證父母情緒的平和，這是對孩子最偉大的教育。
家庭教育的核心問題、核心內容是“養”孩子的心。如果我們一家幾口人都在努力的往孩子腦子里面灌輸知識，培養技能，也等于說這樣的孩子的家里面沒有家庭教育，因為孩子的心沒有人“養”?，F在孩子學習的根本問題是什么？是內心的營養不足。小學四年級以上開始表現出一種浮躁、不安，也就是孩子的內心缺乏關注、缺乏營養，而“養”孩子心的人恰恰是家長，環境恰恰是在家庭，這是第一個要弄清楚的概念。
如果把學校的老師比做是園丁，那么家長就是農民。農民最在乎的是土質和土下的莊家的根，地表以上長出來的部分由學校老師修剪、移接。但是現在很多家長都爬到孩子的“樹干”上、“樹頭”上、“樹冠”上去修剪，而忘記了根的存在，更忽視了孩子的“根”所依附的這片土壤。這片土壤是什么？就是父母身上的教育素養，包括教育智慧、教育意識，包括家庭變化。
二、如何解釋父母的角色和含義
父親必須在孩子面前表現出來的一種品質，就是風度。
1、父親拿什么、去教育孩子，就是用自己的風度。
在什么時候表現風度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到別人犯錯誤的時候，父親如何表現風度，這是帶給孩子內心的一種力量，也是帶給孩子的一個空間。
2、母親的“母”包含什么樣的生命意義？這是我們生命角色里面必須解讀的內涵。
第一個字是“虛”?？闯鰡栴}，忍不住很快要指出來，這不是母親的內涵。母親看到自己孩子的優點和缺點的時候都不要動，因為它的優點需要母親用良好的情緒去孕育和保護，只有母親看到孩子的優點和缺點都不露聲色的時候，才能賦予孩子內心的成長動力。能夠虛下來的母親，能夠給孩子的情緒提供一個空間，孩子的情緒就不會在媽媽的情緒里面包圍著。
第二個字是“弱”。母親在孩子面前學會示“弱”。強勢媽媽的孩子很難自信，因為孩子的自信會在你這種狀態里面一點點的削弱。示弱才能實現對孩子的托舉，凡是站在孩子心口上說話的家長，實際上是在壓制孩子的成長和發展。
第三個字是“柔”。一個母親真正的力量，一個母親的教育力量，在于面對孩子成長的過程，如何做到這樣一個“柔和”。越柔和的母親，它在孩子面前的指揮能力越強，凡是扯著嗓門整天對孩子嚷，對孩子叫喊的母親，會慢慢失去在孩子中的這種引導能力。
三、作為父母應該把著眼點放在那里
我們如何去把他的心態養好，別急著報班，別急著找家教，別急著找一些方法層面的東西來解決這個問題。家庭教育重在養，而非在教，今天主要解讀的是這兩個字，一個是心，一個是情，無心無意是家庭教育的特點，有情有禮是家庭教育有效實施的必須遵守的原則。
家長給孩子講道理的時候，沒有感情鋪墊。任何層面的教育，首先是要給被教育者傳達教育者本身的真實的內在情感。感情做足了，做足到我們的孩子渴望到問我們要東西的時候，我們這個時候才把道理點出來。情感交流到一定程度的時候，孩子就會說，媽媽那我該怎么呢，或者爸爸我該怎么辦，這個時候一個小道理過去，才有可能實現帶給孩子的一種引導能力。
四、家長內心焦慮與浮躁比孩子有學習問題更可怕
1、“只有平靜的內心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”
孩子學習問題不可怕，可怕的是導致孩子內心不安的背后的這些干擾源，這些基礎層面的支撐亂了，更可怕。如何實現家長的情緒自控，也就是孩子稍微出現一個問題，家長先不急、不躁，把自己的情緒先調整好，然后再面對問題。
2、如何實現情緒的自我調控和管理
這是對家長提出的一個深層次的問題。只有內心平靜下來，對孩子教育的點才會變得清晰，才能把教育者對教育的理性思考沉淀到內心里面，沉淀為自己的一種狀態，否則，教育的思考就像水過地皮濕一樣，從每個人心里流過。效果淺顯。能否做到對教育思考的沉淀，沉淀到內心，內化為一種狀態，如果沒有這一種過程，都是無效的。
3、“求人不如求己，求己不如求學”
當一個人對學習失去熱情之后，再好的智商也談不上很好的發揮。有的家長說孩子表現不好，不好好學習， “求人不如求己，求己不如求學”，中國的文化，最大的特點是內視，尤其是儒家的文化?！洞髮W》里講“正心、然后誠意”，正家長的心，然后再正孩子的心。
4、啟動家庭教育的能量，首先要啟動家長和孩子內心流通的天然情感。
拿什么去塑造孩子的心靈，塑造孩子的氣質，就是拿父母恰當的情?，F在的孩子存在情才不足，義的模糊，家長是孩子情和義最大的啟蒙者，如果家長的啟蒙力量失去了，對孩子才能上的表現肯定是一個遺憾。
中醫與家庭教育范文3
關鍵詞 家庭教育 中國 美國 差異
中圖分類號：G125 文獻標識碼：A
教育自古以來就是家庭社會的紐帶，社會政治生活的核心。傳統的中國式家庭教育，即長輩對晚輩“上施下效”的垂直式教育，社會教育也是以家庭教育為中心建立起來的。從目前看這種“上施下效”的教育已不適合我國發展的需要。
1 我國家庭教育存在的主要問題
1.1 家庭物質生活水平提高，導致孩子養尊處優、勞動意識淡薄
勞動教育即非智力因素的教育在家庭教育中是一個不可忽視的環節，也可以說是對孩子意志的磨練教育。近年來，人們的收入大幅度增加，家庭的物質生活水平也有很大的提高，這為兒童的發展創造了有利的條件，同時家長對教育子女也有了更堅實的物質基礎。與此同時，由于物質條件的改善，也給教育子女帶來了負面影響。很多孩子在家里過著衣來伸手、飯來張口的生活，缺乏勞動習慣和勞動意識，當然有些家長也忽略了對孩子勞動方面的教育。經常進行力所能及的勞動，不僅能讓孩子養成熱愛勞動的習慣，還能增強動手能力，對成長十分有益。
1.2 家庭結構簡單化，致使獨生子女的教育問題日漸突出
中國過去的家庭一般是成員較多、結構復雜。隨著計劃生育政策的實施，中國家庭的成員結構日益簡單化，由父母和子女兩代人組成的小家庭居多。雖然這樣的家庭結構使父母對子女的教育不易受外界的干擾，但這也給孩子的教育帶來許多新的問題。許多家庭對獨生子女的期望值過高，溺愛孩子、過度保護、重智輕德，這不利于孩子養成健全的人格。
1.3 家庭穩定程度降低，給孩子的成長帶來了很大的傷害
現代社會由于受許多因素的干擾，家庭關系開始松動，家庭穩定程度大大降低。據社會學學者調查顯示，離婚夫婦“婚姻年齡”一般是在婚后六年左右，而大多數夫婦離異是在婚后六年到十六年間。這個年齡階段的孩子，正處于成長發育的關鍵時期，對父母的依賴性還很大。由于父母的不和，孩子缺少關愛，沒有安全感。很多離異家庭的孩子變得自卑、孤僻、壓抑、冷漠、易怒，甚至有的孩子產生了心理疾病，極個別的孩子甚至走上了違法犯罪的道路。
1.4 社會信息化的涌現，沖擊了傳統的家庭教育
家庭是一種較為封閉的社會組織形式，信息化的飛速發展，對封閉的家庭產生了沖擊。而青少年知識和社會閱歷有限，對信息的分辨篩選和取舍能力較差，難免受到不良信息的影響和腐蝕。
2 中美家庭教育之差異
2.1 教育目的的不同
中國家庭的教育目的傾向于家庭本位。中國社會的根基在家庭，家國同構是中國社會的典型特征。在中國傳統的以“家”為本位的文化中，個人利益是與家庭家族利益緊緊捆綁在一起的。尊敬長輩是中華民族的優良傳統，但長期以來，我們過于強調對長者的尊崇與服從，家長習慣于把自己的思想與意志強加給孩子。這種“家長制”導致孩子依賴性強，失去了自主性和能動性。在確定家庭教育目標時，家長也較少考慮孩子的意愿，一般是家長在綜合考慮了孩子的升學、就業以及將來的成就能否“光耀門第”之后，做出最終的決定。
美國的家庭教育目的傾向于個人本位。家長尊重、鼓勵兒童“自我選擇、自主負責”，在設定家庭教育的目標時，家長會尊重孩子的意愿，其著眼點在于培養具有適應各種環境的能力。家長在重視孩子的學習和智力開發的同時，更加關注孩子的全面發展。
2.2 教育內容的不同
中國的家庭教育總體上遵循著“培養德、智、體、美、勞全面發展的人才”為原則。受我國教育現狀的影響，當孩子入學以后，培養孩子的智育會上升到首位，出現了一種不平衡的傾向。家長為了孩子能進入一所名牌大學，找到一份好工作，不惜重金給孩子買習題、報輔導班，然而這種能力的培養僅僅能應試，和實際能力并無太大關系。相比之下，美國的家庭教育內容顯得更豐富、輕松，更能體現“素質教育”的精神。家長以賦予孩子社會適應能力為目標，從孩子幼兒時期就注重加強孩子的戶外活動和體育鍛煉，著力培養孩子的學習興趣，激發他們的學習愿望，擴大文化視野。
2.3 教育方式的不同
在中國，家長在家庭中擁有絕對的權威，在對孩子的教育方面父母起主導地位，忽視孩子的獨立意識。而在美國，孩子與父母之間的關系相對民主，家長對孩子的教育方式以民主和開放型為主。在孩子的成長過程中，美國家長對孩子的鼓勵多于保護，他們會鼓勵孩子勇敢地去嘗試，培養孩子的自信心。民主、寬松的家庭教育給美國孩子提供了表達想法以及決定事情的機會。
2.4 中美家庭教育差異形成的原因
2.4.1 歷史文化背景
美國是一個歷史較短的移民國家，深受文藝復興的影響。民主、自由理念滲透于各個角落。因此，在美國家庭，他們把孩子當作一個獨立的個體，平等對待，給予孩子充分的獨立空間。中國的傳統思想影響著大多數的中國人，以儒家文化為核心的傳統文化主張“尊卑有別，長幼有序”，文化價值觀上多是比較保守的，缺少冒險精神和創造性的思維。
2.4.2 社會經濟條件的不同
眾所周知，美國經濟發達、社會保障制度健全。在美國父母看來，無論崗位的高低，只要子女能立足于社會，他們就很滿足了。美國的家庭教育很注重孩子的社會實踐能力和獨立人格的培養。相比之下，中國是發展中國家，社會保障制度還不夠完善，并存在一些陳舊的觀念。中國家長認為子女的教育是與他們的生活緊密聯系的。
3 對我國家庭教育的啟示
由于兩國不同文化背景的影響，中國和美國形成了各具特色的家庭教育。我們應該尊重彼此的文化特點，并借鑒美國在家庭教育方面有價值和合理的成分來豐富我國家庭教育的理念和方法。通過對中美兩國家庭教育的對比分析，對我國家庭教育提出幾點建議。
3.1 家長應轉變教育觀念
家長在尊重孩子、尊重孩子的年齡特征、個性特征的基礎上也要認識到以往家庭教育的不足，改變家庭教育方式，使孩子努力學會生存、學會交往、學會勞動。在此基礎上我們應從以下幾點來嘗試改革：
3.1.1 更新評價子女的標準
科學合理的評價具有很強的引導性，能指導孩子養成良好的行為習慣，形成健康的心理狀態。家長不要再一味地要求子女“聽話”、“順從”了，而應根據社會發展的需要，培養子女的創新意識，支持他們有自己的見解。
3.1.2 建立新型的父母子女關系
家長應放下自己權威型的角色定位，和子女建立平等民主的關系，子女應當接受父母的教育，而不是父母任意支配的附屬品。父母有教育子女的權利，同時這也是父母的義務，絕不是特權。父母應當轉變觀念，尊重子女的人格和自利。只有這樣，家庭教育工作才能順利進行，培養出來的子女才能自尊、自信、自立、自強，才會有所作為。
3.1.3 建立新型的家庭教育模式
由封閉型的家庭教育向開放型家庭教育轉變。要把家庭教育搞活，使家庭教育保持內外信息的交流與溝通。家長要充分利用社會生活教育子女，讓子女在實踐中主動接受教育。家長要學會打開家門，放手讓子女接觸社會生活，鼓勵子女支配自己的言行，在實踐中經受鍛煉，主動接受教育。
3.2 社會和學校要加強對家庭教育的指導，有效提高家庭教育的質量
首先，各級政府和婦聯組織要重視家庭教育，強調家庭教育必須以德為先、以德為重，把社會主義核心價值理念融入到家庭教育。其次，辦好家長學校，發揮自身的優勢，有針對性地選擇教育內容開展教育。再次，普及科學正確的教育理念，提高家長的素質和教育能力，使家長、學校和社會緊密協作，幫助孩子們在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展。
3.3 加強對獨生子女的家庭教育問題的引導
獨生子女家庭教育問題在我國當代的家庭教育工作中已成為一個十分突出的問題?？傮w來說，我國獨生子女家庭教育的基本狀況是好的，但也存在許多令人擔憂的問題。通過對中美兩國家庭教育的對比分析，我們可以從以下幾點來引導獨生子女的家庭教育：
3.3.1 改變觀念，擺正家長與獨生子女的關系
家長對獨生子女的正確態度應該是愛而不寵、養而不驕。愛子女不應僅停留在生活上，更應體現在對孩子的培養和教育上，對孩子要嚴格管教、精心培養，使孩子在德、智、體、美、勞等方面健康成長。
3.3.2 抓住孩子的心理特點進行教育
我們可以抓住孩子們喜歡表揚和親近這一特點，用表揚和獎勵及時肯定孩子的良好個性品質使之得到正面的強化，并及時地用批評和處罰否定孩子的不良個性，這樣不僅可以抓住教育時機，對孩子進行及時教育，更重要的是對孩子的品德教育有了一個好的引導。
3.3.3 加強建立規范的幼兒行為規章制度
強化訓練幼兒的個性品行；統一各方面的教育要求，即統一學校的教育要求，也要統一家庭和社會的教育要求，使孩子在不同的環境中都能受到良好的個性品質的規范性教育和訓練。
參考文獻
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中醫與家庭教育范文4
關鍵詞：兒童；家庭英語教育；學校英語教育；差異
中圖分類號：G623.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）34-0008-02
一、家庭教育的優缺點
家庭教育是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程，其教育目標是：在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。教育的重點是以品德教育為主，培養孩子良好的道德品質、行為習慣，教會孩子如何學做人。
（一）英語家庭教育的優點
1.培養孩子的學習興趣。英語教學不僅是一個認識過程，在家庭教育中也是情感活動過程。由于父母的教育，使得孩子的學習情感可以調控到積極的狀態，可以變被動學習為主動學習。在家庭教育中父母很容易給孩子營造成功感，鼓勵孩子進步。比如當孩子在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過拼對了一個單詞，家長也會對孩子進行夸獎，使得孩子對英語產生興趣，從而對英語產生親切之感，形成穩定而持續的興趣。
2.營造良好的學習氛圍。在家庭中，由于人數少，因此父母很容易營造出一個英語學習的氣氛，讓孩子能“愛學”、“樂學”，對于提高孩子學習英語的興趣會取得非同尋常的效果。父母在家里可以用一些英語日常對話，比如：在吃飯時，用英語交流飯菜的味道，以及喜歡吃什么食物、水果，這樣兒童可以在輕松愉快的氣氛和環境中說英語，激發孩子學英語的興趣。
（二）家庭教育的缺點
1.不具備專業性。由于父母不是專業老師，家長自己本身語法、發音就存在問題，經常使用錯誤的語法、發音與孩子交流，這就會對孩子造成誤解，影響之后的英語學習。
2.急功近利。很多家長最關心的是孩子的學習，而孩子的考試成績是對孩子學習好壞的最直觀展示。受到傳統觀念的影響，一旦孩子的考試成績不理想，家長就會相互埋怨或者拿孩子出氣，打罵孩子，這都是急功近利的表現。學習是一個循序漸進的過程，而不能一蹴而就。在英語教育中，由于很多父母自身對英語也是一竅不通，在家庭教育中只是延續學校教育的方式方法，這樣很容易讓孩子產生厭學情緒。另一方面，一些家長通過給孩子報各種培訓補習班，填鴨式的教學也會讓孩子失去學習興趣。此外一些家長，在跟孩子溝通的時候態度蠻橫，為了保持父母的權威而很少與孩子交流，其結果是孩子對父母產生畏懼，致使家庭教育的初衷難以實現。
二、學校教育的優缺點
（一）英語學校教育的優點
1.學校教育具有專業性。學校教育的專門性特點主要表現在任務的專一。學校唯一的使命是培養人，其他任務都是圍繞著培養人來實現的。學校教育有專門教育者――教師，他們都是經過嚴格選拔并經過專門訓練培養出來的，教師在對兒童心理，學習習慣等方面深諳于心，因此很容易掌握兒童學習英語的規律，因材施教。此外，學校教育還有專門的教育教學設備，擁有專門進行教育的手段?？梢越柚嗝襟w等手段，為兒童提供良好的學習環境。這一切都充分保證了學校教育的有效性。
2.學校教育具有系統。為了培育人才，學校教育內容特別注重內在連續性和系統性。在英語教學中，學校教育通常具有完整的系統性，在教學當中循序漸進，先從發音開始教授學生，然后到詞匯、語法。這不同于家庭教育，家庭教育不具備系統性，因此教學內容往往比較隨意，在教育內容上一般具有片斷性。而學校教育既注意英語學習體系，又符合學生在學習英語的認識規律，所以，教育是系統的、完整的。這樣有利于學生的英語學習和思維的發展。
3.手段的有效性。學校具有從事教育的完備的教育設施和專門的教學設備，在英語教學中可以使用如聲像影視等直觀教具，或者通過組織學生用英語對話，做游戲、模擬現實場景等，形成良好的學習氛圍，促進學生進步，提高學習效率。這些都是學校教育的有效手段。這些是家庭教育所無法全面提供的。
（二）英語學校教育的缺點
1.教材難以選擇。目前，兒童英語教學中使用的英語教材相當繁雜，呈現一種英語教材的多樣化而又參差不齊的狀況。每一所學?；蛴變簣@基本使用不同的教材版本，每一種英語教材幾乎都有自己的理論支撐和與之相應的教學模式，如有的以字母順序為依據，有的從兒童生活中常見的熟悉的事物出發，有的按照單詞本身的難易程度編排等。有些教材需教師經過系統培訓后才能真正理解和掌握。而且，每種教材也都有不同的具體適應性，如有的教材需要安排相當長的時間進行消化才能完成；有的教材只提供教師使用的版本，有的教材只安排了集中活動內容，有的教材還安排了游戲活動、延伸活動等等，這種繁多而欠統一、各具特色而缺乏高度權威性的狀況，使許多幼兒園感到困惑，孰優孰劣，難以選擇，無所適從，從而導致目前在教材使用上有較大的隨意性和盲目跟風現象。
2.教學方法單一、機械化。許多英語教師因自身的工作繁忙，無暇去創設豐富的環境來進行英語教學，英語教學只是在領導的壓力下被動地進行，學?；蛴變簣@要求進行英語教學，教師只是班門弄斧地進行英語教學，認為英語教學是讓幼兒多認識幾個單詞，幾個句子，因此，不顧兒童本身學習的特點和年齡特征，過多地強調學習結果，功利目標明顯地占據著教師的心理。兒童英語教學應注重的是培養幼兒對英語的興趣和敏感性。英語教學的單一化、機械化，違背兒童英語教學的根本目標和宗旨，加重了兒童學習的負擔，還容易使兒童失去學習英語的興趣，產生對英語的厭惡情緒，給兒童學習英語帶來一定的難度。
3.不具備開展兒童英語教學條件。目前，很多幼兒園正興起一股“英語熱”，幼兒園必須考慮有無條件開展英語教學。這里所指的條件是指：具有較高素質的教師隊伍、適合兒童身心發展的英語教材、適合幼兒學習的英語環境等?，F在許多幼兒園只是盲目跟風進行英語教學，把英語作為一個招牌去滿足那些盲目從眾的家長，以吸引生源，以幼兒會說幾句英語、表演幾句英語對話作為英語教學的成果向家長證明幼兒園可以教英語。有的幼兒園缺乏能勝任幼兒園英語教學的教師。有的教師不了解幼兒身心發展規律和特點，不能合理地制定教育目標，根據教育目標和幼兒發展狀況制定教育計劃，選擇教育內容；有的教師則是沒有扎實的英語基礎，不能運用較為規范的語音進行正確示范，對于詞匯的掌握也很匱乏更無從談起隨機靈活運用，了解英語國家的文化背景、習俗、傳統等。
三、結論
處于兒童時期的孩子學習外語的優勢是大腦的可塑性最強，在語言才能方面未呈現差異，在習得自然的語音方面占有絕對優勢。采用家庭教育的方式其優點是容易培養孩子的學習興趣，同時家庭還能夠營造良好的學習氛圍，不足在于家長并不具備相應的英語知識，并且存在急功近利的心理；采用學校教育的方式其優點是學校具備教授兒童英語的專業性、系統性和有效性，但是由于教材復雜，教學方法單一容易使得兒童在學習中產生問題，并且有些學校不具備開展兒童英語教學的條件。
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中醫與家庭教育范文5
家庭教育是孩子人生的第一堂課，父母是孩子的第一任老師。然而，當前不少家長忽視了家庭教育，錯誤地認為教育是學校的事，家長只要讓孩子吃好、穿好就可以了；有的家長僅僅關注孩子的學習成績，而對孩子的心理問題、人際交往問題等視而不見；還有的家長害怕孩子輸在起跑線上，充當“狼爸”“虎媽”，不斷地給孩子施加壓力……家庭教育存在誤區導致了嚴重的后果，孩子膽小、自卑、道德缺失，皆與此有關。教育部之所以印發《意見》，強調家庭教育的重要性，要求加強家庭教育指導力度，正是為了解決這一問題。
如何才能讓孩子的人生第一堂課上得更好呢？教育工作者當然不能置身事外，而應積極主動地為家長開展家庭教育提供幫助。各學校應不斷豐富家庭教育指導服務的內容，積極向家長宣傳先進教育理念和科學育人知識。學校可統籌家長委員會、家長學校、家長接待日等多種家校溝通渠道，定期舉辦家長經驗交流會等，通過優秀家長、優秀家庭示范帶動，讓同齡孩子的家長相互交流家庭教育經驗，及時溝通、反饋孩子的思想狀況和行為表現，使得學校與家庭密切配合，幫助家長們全面學習家庭教育知識，樹立起正確的教育觀念，營造和諧的家庭育人氛圍，不斷提升家庭教育水平。學校應引導家長遵循孩子的成長規律，關注孩子的認知發展與個性發展，不將孩子的考試分數看得過重，不把“人家的孩子多優秀、多用功、成績多好”掛在嘴邊，而是無條件地接納孩子，學會欣賞、贊揚孩子；對孩子的教育方式以關懷、理解、尊重、鼓勵為主，讓孩子自信、健康地成長；當在教育孩子的過程中遇到困難時，家長要先反省自己、理性地分析，不斷積累教育經驗，營造平等、和諧的家庭氛圍，促使孩子形成積極的人生觀和正確的價值觀。比如，針對目前很多家庭存在的“孩子勞動時間少，父母包辦一切”的情況，學?？砷_展家庭勞動主題分享活動，提醒家長注意培養孩子的生活能力，可建議家長“做一半，留一半”，給孩子參與勞動的機會，讓孩子進行簡單的家務勞動，如洗衣、掃地、刷碗、收拾屋子等，從而引導孩子養成講究衛生、勤勞自立的習慣。家長在家庭勞動中不包辦、不代勞，能培養孩子的生活自理能力，增強孩子的獨立意識，不斷完善其個性與人格。
此外，各地教育部門要認真貫徹落實《意見》精神，采取有效措施，加快推進家庭教育工作指導，把家庭教育工作列入重要議事日程，列為中小學、幼兒園綜合督導評估的重要內容，并開展督導工作；逐步建立起家庭教育工作協調領導機制，采取一系列措施加強制度保障，將人、財、物的配置納入制度安排；開展家庭教育工作實驗區和示范校創建工作，樹立先進家庭典型，宣傳優秀家庭教育案例，有計劃地組織家庭教育指導和教育實踐活動，支持和督促家長以身作則履行家庭教育職責，走出家庭教育的誤區，享受家庭教育的樂趣和成果。同時，各地教育部門還要集合社會各界的力量加強宣傳引導，呼吁各界人士積極、及時地為家庭教育服務提供幫助，特別是給予困難兒童家庭、留守兒童家庭提供幫助和服務；要采取有效措施積極推進中小學、幼兒園建立家長委員會，配合婦女聯合會等組織和部門在家庭服務隊伍建設、服務計劃實施、活動開展等方面給予協助，從而為家庭教育營造出良好的社會氛圍，推動家庭教育、學校教育和社會教育有機融合，使全社會形成家庭教育合力，逐步形成家庭教育社會支持體系，發揮家庭教育的力量。
中醫與家庭教育范文6
關鍵詞：教育；差異；借鑒
隨著中國逐漸走向世界，國外的家庭教育文化也在潛移默化中影響著我們，教育類話題始終是社會關注的一個焦點。然而，在幾千年的傳統思想的熏陶下，中國家庭教育的問題還是存在一些不足之處，深層次地影響著新一代人才的培養。古人說“去其糟粕取其精華”，對于本國家庭教育思想中的精華之處要發揚光大，對于國外家庭教育的成功經驗之處可以進行本土化地借鑒。對中美兩國家庭教育的差異將從以下幾方面進行探討：
一、民主平等vs權威思想
美國家庭的教育崇尚民主平等，父母和孩子共同制定能維護家庭各方面權益的規范。在制定家規時，孩子具有和父母均等的權利，并且要履行同等的義務，這也讓孩子從小就明白了權利與義務是統一的。父母把孩子當作是一個獨立的個體對待，而不是自己的附屬品。他們從不勉強孩子去做事情，而是會尊重孩子，根據他們的年齡、性格、愛好等因素對他們要做的事情起到引導的作用，在成長道路上是一個陪伴者和引路人的角色。美國家庭教育中最為人知曉的思想就是“蹲下來和孩子說話”，傾聽孩子們的真實想法，了解他們的內心世界，這也是中國教育中比較缺乏的部分。在我們周圍，聽到的最多的話就是“大人講話小孩子不要插嘴！”“不聽老人言，吃虧在眼前?！敝T如此類。在中國幾千年的傳統綱常思想的影響下，封建時代中大家長的威嚴似乎還存在于我們的身邊，壓得孩子們喘不過氣來，遏制了他們原本活潑愛思考的個性發展。
二、自由vs服從
美國家長無論是在生活還是學習中都會給予孩子足夠的個人空間，學習上給他們創造多方面發展的機會，以培養孩子的靈活性和創造性。生活中給予他們足夠的休息與交友的自由，鼓勵他們多參加校內或校外的活動，培養自己的興趣，注重孩子自我意識的自然發展。對比國內的家長，大多信奉經驗理論，要求孩子無條件地服從。當孩子提出一些與自己不同的看法時，中國多數家長并不是耐心傾聽或悉心指導，而是粗魯打斷：“我走過的橋比你走過的路都多，這件事情就要聽我的，準沒錯！”在發展個性的問題上，中國家長一般不放心孩子自由進行活動，要求孩子在盡可能長的一段時間內專一地做好某件事情，以培養孩子們的恒心、耐心。對于平時的外出與交友問題上，家長干預較多且不信任孩子，這也是孩子會出現叛逆期的一個重要原因———個性被壓制，需求得不到滿足，行為得不到理解。
三、鼓勵vs批評
批評和鼓勵曾經是中美家庭教育最大的一個不同，但現在我國的許多家庭也在慢慢地接受鼓勵的教育理念。不管是美國電視劇還是課堂中，聽到最多的就是對于孩子的鼓勵。在孩子做事情失敗或是犯錯誤時，美國家長大多會真誠地看著孩子，擁抱或親吻她們的臉頰，并強調：“你已經做的好了，你真棒，我們以你為榮！”而同樣的事情發生在中國孩子身上的話，恐怕就是截然不同的兩幅畫面了。也許有家長會安慰，但更多的是言語上的失落：“你真是太讓我們失望了！”甚至是更激烈的批評：“這點小事都做不好，還指望你干什么大事！”在這樣的環境下，孩子心中本就脆弱的心靈又蒙上了一層陰影，從此變得內向敏感或是暴躁易怒。
四、父母合力教育vs母系教育和祖輩教育
在美國，人們提倡家庭教育需要父母的合力。很多父親從妻子開始懷孕時就開始參與胎教，陪伴孩子的一點一點成長，這樣，父親就增加了教育子女的時間。而在中國，最廣泛的一個現象就是，家庭教育傾向于母親單方面教育或是祖輩單方面教育。在父系社會的延續影響下，父親被冠以“頂梁柱”的頭銜，賺錢養家成了他們最重要的人生目標，因此他們大多要求或是暗示妻子在家打理家務、相夫教子，這樣就使母親成了單方面的教育者。而女性又是感性動物，在處理許多事情或是教育孩子時，不會啟用太多的理性思維去衡量利弊，如此一來，受母親為人處世最大影響的就是孩子了。因此有的孩子情緒反復，處事優柔寡斷，從某些程度上來說也是由于缺乏父親理性思維的教育。除此之外，由于父母在外打工或是長時間出差，有的孩子就由爺爺奶奶或是外公外婆帶大，被捧在手心里照顧著，在家里是“小皇帝”、“小公主”般的存在。稍有不滿意的地方就大發脾氣，撒嬌撒潑，養成了驕縱、以自我為中心的個性，這對他們的成長是非常不利的。
五、注重獨立vs“啃老”
美國家長注重培養孩子們的獨立能力，在孩子未滿一周歲時就開始鼓勵他們自己捧著奶瓶喝奶，自己還是個孩子的時候就可以獨自一人在家照顧弟弟妹妹，甚至是完成一天的自主活動，由此可以看出他們對于孩子自主獨立性人格的培養意識是非常強的。曾經風靡一時的《小鬼當家》系列電影在讓我們捧腹大笑的同時，也讓我們看到了美國孩子的獨立。從深層次的挖掘上看，他們的獨立性離不開父母平時的有意培養。成年之后，美國孩子幾乎都會脫離父母的經濟支持，靠自己在課余時間或假期進行的兼職等活動賺足自己的生活費甚至是學費，這對于我國孩子來說是無法想象的也很難做到的。因為在我國，父母賺錢養孩子是“天經地義”的事，甚至是在成年找到工作之后，有些孩子還是無法離開父母的照顧。近幾年流行的“啃老族”就是這一現象的表現。追本溯源，出現這一結果并不意外，從很小時候開始，我國孩子的獨立能力就沒有得到很好的鍛煉。許多孩子到了上幼兒園的時候還不會自己吃飯，要爺爺奶奶或是爸爸媽媽追著喂，可想而知，其父母培養孩子獨立能力的意識也還處于較薄弱的階段。
六、注重創造力與動手能力vs循規蹈矩
在孩子的成長過程中，動手能力是衡量其創新精神的一大考量標準。美國之所以能成為世界強國之首主要是因為科學技術的發達，而科學技術的進步主要來自于創新型人才的源源不斷的靈感。因此，不管在家里還是學校里，美國教育向來注重對于孩子動手能力和創造力的培養和發展。在日常生活中，父母雙方，尤其是父親在平時的手工勞動中，對孩子們的影響是潛移默化的。有的父母還會有意識地鼓勵孩子們和他們一起制作汽車模型、風箏或是一起打掃屋子、一起清理花園，從動手的過程中，獲得一些創新的靈感，培養了創造力。在我國，如果孩子突發奇想想要制作模型或是工具時，得到的是全家人的反對和質疑：“別動，會受傷的！”或是“買現成的就行，不必自己費心思做，反正都一樣”。在這樣的環境下，孩子本身的創新能力受到了遏制，創造力的火花也一點一點熄滅。七、注重培養理財能力vs忽視金錢觀的教育近年來，中國校園內的霸凌事件層出不窮，敲詐、勒索行為屢見不鮮，歸根結底是這些學生的意識中沒有形成正確的金錢觀。在這一點上，美國家庭教育理念就較為合理。會在孩子還小的時候，美國家長就讓他們接觸到理財這一方面，并且在給零花錢這一問題上有著突出的原則，讓孩子明白一分一厘來之不易，想要花錢就要通過自己的努力去掙。在假期，有的孩子會去做兼職，并把通過打工賺來的錢進行合理理財。正因為對金錢有著明確的觀念，他們學會精打細算，根據自己的能力和需求進行支出，而不是拿著父母給的錢肆意妄為。中美家庭教育的差異是由多種因素影響造成的，包括歷史背景、經濟形態、社會條件和文化傳統等。然而美國家庭教育并不是完美的教育模式，也存在著一些問題，如過于理性導致親情關系冷漠、過于強調輕松學習導致美國孩子的學習水平較低……面對這樣的差異，我們應學會理性思考，取其長而避其短，對于蘇州的家庭教育也有許多本土化的借鑒。比如，在強調平等對待孩子的同時不可忽視禮儀教育；重視自由的同時不能過分放任或是不管不問；注重創新動手能力，也要預防安全事故的發生；強調獨立性和理性的同時不可忽視了對于家庭和長輩的責任感；培養正確的金錢觀非“財迷”；多鼓勵，但在關鍵時刻還是要用嚴肅的態度對孩子的行為作出正確的指引。中美經濟文化各方面仍在迅速發展著，教育理念也在不斷更新著，以后互相借鑒、互相補充的地方會越來越多。筆者認為，沒有哪一種教育模式是趨近完美的，每個時代有每個時代的特點，每個國家有每個國家的國情，而與時俱進、取長補短是不變的主題，只有不斷學習、更新自己的教育理念，才能對孩子的成長起到關鍵性的促進作用，才能保護每一代的祖國花朵燦爛綻放。
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