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兒童足球戰術教學范文1
關鍵詞：興趣；方法；內容；技戰術；比賽
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2015）06-0059-02
一、培養興趣
興趣是學習最好的老師，根據少年兒童的身心發育特點，應注重生動形象的講解、正確與規范動作的示范，適時采用多種途徑讓他們建立起興趣。如觀看球星們的精彩表演，也可以運用足球游戲感受其中的快樂，體驗成功的喜悅，并及時鼓勵和表揚，讓他們從心靈深處喜歡這項運動。足球本身就富有挑戰性，因為大家習慣用手而足球恰好相反除了手臂和手之外身體的其他部位都可以去支配球。另外有難度的技術動作，在老師的示范下感覺很有意思或有挑戰性，使他們愿意去做。就像足球的12個部位顛球，平時只知道用腳去顛球，沒有見到或未嘗試其他部位的顛球，好奇感促使他們去挑戰自己。還有香蕉球那美妙的弧線如何踢出來？他們就會去觀察、去琢磨，愿意向老師和同學請教討論，原來不同的弧線是用腳的不同部位踢出來的。時間一長自己的足球水平逐漸提高，興趣自然就有了。
二、開展形式多樣的教學內容
教學內容多樣性是吸引學生喜歡學習足球的重要手段，根據孩子的年齡特點和個體差別設置不同的教學內容。
1.形式多樣的游戲活動
如喊數反應：全班無論男女生每人一個足球，在規定的范圍內，用腳自由運球控制球，行進間聽到喊數，快速做出不同的動作，如：①用腳踩球；②單膝跪球；③坐在球上；④側撲球；⑤雙手持球舉過頭頂，充分調動學生的積極性，可分男女組，也可混合分組，根據形式需要，也可編制多種花樣，看誰反應快，做得準確。這個活動適合小學所有年級的學生，對于調動課堂氣氛、學生參與的積極性都有很大的幫助，同時對場地的要求也很簡單，只要有一片空地就可以開展。用足球游戲可以減少或取消預熱活動，在游戲時可以把素質練習、柔韌練習、協調練習融合到一起，減少一些不喜歡運動的學生參與率，全面提高學生的反應、協調能力和綜合素質。
2.形式多樣的控球
足球運動中基本控球對小學生來說十分重要，關系到自身動作的完成和技戰術的發揮?？厍蚍椒ê芏?，腳內側、腳外側、腳底、正腳背，還有身體的其他部位，同時還要伴隨很多的假動作，身體的協調性、速度和快速反應的能力。在平時上課訓練時設置不同的障礙和線路讓學生用腳的不同部位停球、推球、撥球、踩球、搓球、拉球，做各種轉身，拉球過人，假動作繞過障礙物，反復練習。也可用雙腳的各個部位有節奏地控球，兩腳內側的盤球，正腳背的推、停球，在老師有節奏的口號聲或哨音的提示下，按照規定動作、規定線路進行練習，始終保持球在自己腳下，不同形式的花樣控球可以帶來不同的新鮮感，增加練習的趣味性。
3.花樣傳球運球
根據場地大小、班級人數、足球數量等設置傳球的人數，一切條件很充足時，兩人一組自由結合，任選一塊地方，進行地滾球、半高球、頭球等傳球練習，同伴可做腳內側、腳底、腳背、胸部停球。也可以做直接的擊球傳球動作，在兩人傳球時也可以增加傳球的難度和準確性，放置兩個小標志物，傳球時球必須從標志物中間穿過去，當動作熟練后逐漸縮小標志物間的距離，長期堅持會大大提高傳球的準確性。也可以開展兩人跑動中的“Z”字傳球或三人交叉跑動傳球。
當條件緊張或同時上課的班級較多時，“抓大頭”是個不錯的選擇，全班同學圍成一個大圓圈，選1～2名同學在圓圈中做防守隊員，從誰的腳下搶到球雙方就交換位置，這個活動對傳球和防守都有很大的幫助，能充分調動學生的積極性，激發學生不服輸的精神和團隊合作的精神。這樣一來課堂就不會缺少歡聲笑語，不會死氣沉沉。
運球不受人數、場地的限制，在空曠的大場地上可以自由奔跑，任意運球，也可以在很小的場地內大家同時運球?？梢园衙恳晃煌瑢W當作防守隊員，在不出場地的情況下自由運球，老師最好安排不同的動作，如：①腳內側直線；②腳底拉球變向；③腳外側撥球轉圈；④正腳背直線；⑤直線盤帶，等等。當技術水平提高后會增加學生對足球運動的熱愛。
4.體驗進球的快樂
在足球比賽中進球是唯一的目的，而在教學中進球是快樂和自信心的樂園。我們在場地上設置不同形狀和大小的球門，劃定不同的角度、遠度，不斷提高難度，讓學生分組練習，在不同位置上體會進球的快樂。小組之間可輪流交換場地，也可以開展挑戰守門員，最好是老師來做守門員，學生人手一球自覺排隊，采用助跑踢定點球，能從老師的十指關過去，那對學生是莫大的鼓舞。沒有進球的學生極其渴望進球，老師在適當的時候加以語言的指導和鼓勵，讓所有的學生都能體驗到足球的魅力、進球的快樂。
5.組織課堂上的小型比賽
課堂上的小型比賽必不可少，所有學生混合分組或男女生分組，規定時間或規定進球數，勝利的小組繼續，暫時失球的一方下場休息觀看，總結失敗的原因等待再次上場比賽。足球賽是最好的練兵、最好的技戰術實踐活動，在比賽中學習，在比賽中提高。課堂足球賽是最基礎、最有效的足球教學活動，不論比賽結果，在最大程度上讓學生享受足球、享受快樂，充分感受足球賽的美妙。
6.感受雪上足球
在新疆冬天的時間長（五個月）、氣溫低，整個冬天都被厚厚的積雪包圍，其他的教學內容幾乎無法開展，這個時候最適合雪地足球的開展。師生們都穿上了厚厚的防寒衣物，戴上了棉帽手套，一切保暖措施就位后雪地足球賽就開始了。全班分成人數和實力相等的兩組或多組，也可以進行班級間的比賽。隨著老師的一聲哨響，瘋狂的雪地足球賽上演了，這一演就是一個冬天。雪地足球對下肢力量提高效果明顯，肺活量也明顯增大，在長達半年的雪地足球賽結束后，學生的整體素質明顯上了一個臺階，技戰術水平也有了質的飛躍。
兒童足球戰術教學范文2
關鍵詞： 農村小學 高段學生 足球興趣培養
近幾年來，我校足球訓練方面取得了不錯的成績，但是足球訓練畢竟是選拔高年級段少數學生參加的課外業余訓練，而且足球訓練中過于強調足球的正規化技術、戰術訓練，讓學生必須按照教練員的主觀意志進行機械化訓練，忽略了學生的心理感受，使他們直接或間接地喪失了對足球學習的興趣，根本無法開發他們的潛能，更不適合農村小學體育課堂中的足球教學，更與我省提出的“足球成為必修課程后，意味著每個孩子都要學踢足球”的設想不相符。
如何使小學生對足球產生濃厚興趣呢？這個問題就非?，F實而迫切地擺在了體育教學工作者面前。筆者結合教學實踐，作出原因分析，并提出對策。
1.影響高段學生足球學習興趣的因素調查
小學高段學生學習興趣的培養和維護，在學生小學足球學習中的作用極其重要。但是在他們學習和訓練的過程中遇到了很多消極阻礙的因素，壓抑了學生參加足球運動的內動力，久而久之學生產生消極心理，失去學習足球的興趣。
足球興趣調查表
從調查表可以看出，影響學生對參加足球學習和訓練的興趣有：（1）學生自身的一些不正確認識；（2）傳統的單一枯燥的教學方式；（3）家長和主課老師擔心影響學習而持的反對態度；（4）擔心足球運動的危險性（女生居多）。
2.培養和激發學生對足球興趣的方法和途徑
2.1運用多媒體手段，激發學生的直觀興趣。
小學高段學生已經有了一定的欣賞水平，足球欣賞課是指通過對足球運動項目的介紹和精彩比賽片斷的欣賞和了解，如世界杯、中國甲A聯賽等，有目的地向學生介紹足球知識，介紹世界著名足球運動員訓練故事及風采。其不僅是激發學生對足球運動興趣的催化劑，而且能提高學生的欣賞水平和鍛煉欲望，讓他們在聽和看的過程中了解足球運動帶來的快樂及對人的發展和影響。直觀效應能激發學生的內心情感共鳴，不但可以讓他們感受賽場的激烈氣氛，模仿球星踢球的動作，而且可以讓他們體會運動員團結協作、努力拼搏的運動精神，使他們充分認識和了解足球，增強參加足球訓練的自覺性，激發對足球的熱情。引導他們從無趣到有趣，從有趣到樂趣，從樂趣到興趣。讓師生從思想上共識，行動上主動，逐步達到對足球運動喜愛。
2.2處理好主導與主體的關系，增強學生熱愛足球的信心。
在體育教學中，教師是課堂的主導，在培養球員足球技術和意識中至關重要，有不可替代的作用，因此教師要時時處處嚴格要求自己，成為學生效仿的榜樣。
足球的射門、頭球、顛球、運球、過人等動作都有很高的欣賞價值，教師適時優美規范的示范，生動講解都會讓學生看得心花怒放，非常佩服，并能收到很好的效果。
每一個學生都需要老師的鼓勵與關心，教師對學生的鼓勵與關心，不僅能有效調動學生學習的積極性，提高學生對足球的學習興趣，而且能激勵那些自信心不足的學生。課堂中教師要認真觀察，一旦學生有了點滴進步，就要給予表揚和鼓勵，使他們有足夠的信心，同時在課上多給學生表現和發揮的機會。例如：在教學中某生傳球技術很好，教師可讓他多做示范，讓他帶領同學練習，給他充分展示自我的機會，這樣不僅能培養學生能力，而且能增強其他學生的自信心。
2.3利用分層分組教學，增加學生體驗成功的樂趣。
由于學生個體的差異，特別是男女的先天差異，那么他們對獲取成功的機會有較大差別。針對這種情況，我采用分層分組的教學方法有：（1）按運動能力分組；（2）按性別分組；（3）按年齡分組；（4）自由組合。
例如：在足球比賽教學中，層次很明顯，為了減少部分學生的失敗感，使學生獲取成功，可將學生按運動能力分組進行比賽；在技術教學展示中，采用了自由組合的方式，使不同學生都有獲得成功的機會。
2.4教學手段和方法的創新，調動學練足球的情趣。
“良好的開端是成功的一半”。教師不但要提出可供學生思考的問題，更要在每節課的開始創設懸念情境，精心設計教學，千方百計地激發學生學習和訓練的直接興趣十分必要。具體方法如下：
2.4.1練習手段多樣化
例如將足球運動所需要的各種素質練習：單腳起跳，雙腳起跳，跨步跳及各種變方向跳編成一些小套路，結合跳橡皮筋讓學生進行練習，同時編些球操既可達到練習目的，又可使學生興趣盎然。
2.4.2練習手段游戲化
實踐證明在足球技術技能教學中，經常運用一些足球小游戲不僅能有效地調動學生學習情緒，提高學習的積極性，而且可以改變單一枯燥的練習形式，提高學生的興奮度，有助于學生掌握各種運動技能。例如：“搶圈游戲”、“躲閃追逐”、“愛勞動的螞蟻”、“運球接力賽”、“搶紙球”、“帶球繞竿跑”、“射門晉級賽”等游戲把足球的基本技術游戲化，學生在情趣盎然的游戲中增長足球技術，大大激發對足球的興趣。
2.5建立良好的競賽機制，增強學生的意志品質。
在足球教學中，學生最喜愛的踢球形式是對抗比賽，要充分運用這些積極因素，提高和保持學生的學習興趣。讓學生在比賽過程中享受運動帶來的成功的喜悅或失敗的遺憾等情緒體驗，并在這些情緒體驗中不斷激發高段學生刻苦練習、勇爭第一。因此，建立良好的競賽機制，不僅能提高廣大青少年的技戰術水平，還能在足球比賽中培養學生公平競爭、頑強拼搏、永不放棄、團結協作的意志品質。開展校園內或校外間的交流比賽，促進學校班級與班級、隊員與隊員間的交流，通過技戰術水平的交流帶動更多參與足球運動項目的訓練積極性。
總之，要想實現農村校園內每個孩子都要學踢足球的愿望，只有從小學高段學生對足球的興趣培養抓起，才能激發他們對足球的興趣，增強學生的足球信心，讓學生從內心熱愛足球，達到熱愛足球、喜歡足球，因此教師在實際課堂教學中應采用豐富有趣的教學手段和形式多樣的教學方法吸引學生，應該了解學生各種具體情況，根據學生的反應靈活安排教材，采用多種教法和組織措施，發揮教師的魅力，培養學生的興趣，重視提高學生自主鍛煉能力，抓住小學生的心理特征，全面激發小學生學習足球的興趣。還應注意多加強足球活動中的安全教育和保護，盡量避免傷害事故發生，同時做好家長工作，取得家長和老師的配合。
參考文獻：
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兒童足球戰術教學范文3
最新學校訓練的方案
一、指導思想：落實校長校長負責制，認真學習“學校體育工作條例”的重要思想，在訓練中堅持依法治教，以德治教，加大教學，訓練有素，理論聯系實際，體育科組分步實施訓練教學目標;訂出計劃，全面推進素質教育，提高訓練教學質量，力爭今年六月份參加市小學生足球賽取得好成績。
二、訓練目標：少年兒童是祖國的未來和期望，學校開展足球項目專項訓練，目的是增強學生的體質，增進學生身心健康，經過訓練，建立足球運動的基本技能概念，熟悉球性和控球本事，體會動作要領，初步掌握足球最基本技術和游戲方法，發展靈敏，協調等身體素質，培養勇敢，頑強，機智，果斷等優良品質和團結一致的團體主義精神。
全面提高學生足球技能水平，訓練的時間安排為：星期一——星期五：早上：6：30——7：30午時：4：20——5：00校男子足球隊在本學期的的工作計劃主要分為以下幾步：
第一步：繼續認真挖掘有潛力的新隊員，為隊伍輸入新鮮血液，壯大隊伍，作到新老結合，保證隊伍的持續發展。
第二步：加強思想工作，讓其明白鍛煉的必要性以及為校爭光的榮譽感，使之有意主動投入。
第三步：注重球隊作風建設，嚴抓紀律，認真做好考勤工作，建立獎罰機制，調動學生訓練的進取性。
第四步：本學期的訓練工作主要是圍繞著培養足球技術，基本功，提高身體素質，提高足球的整體水平。
推進我校素質教育，提高足球氛圍，增強學生的身體素質和運動技能，同時更期望這支隊伍在比賽中不斷提高，取得優異成績，為學校社會培養更多的足球人才。
訓練任務：
一、培養隊員良好的心理品質及思想品德，在學習技術技能之前先學習做人道理，從思想上重視教育。
二、根據隊員年齡段特點，提高隊員身體健康水平，根據足球專項運動的特點，改善隊員的身體形態，提高機體的運動本事，發展綜合的運動素質。
三、培養隊員的團隊精神，足球運動是一項團體項目，需要每個隊員努力，才能取得好的成績。
四、教會隊員進行專項運動訓練組織、指導工作的基本知識和技能培養隊員獨立進行自我訓練的本事。
三、訓練資料：
(一)提高隊員訓練作風，比賽作風，嚴格紀律性.培養良好體育道德作風，嚴格訓練質量.
(二)提高隊員的全面身體素質，重點發展速度靈敏.協調.爆發力等素質.1.學習掌握跑的正確技術.2.提高速度所需要的肌肉力量.3.提高完成各種技術動作所需要的靈敏協調本事.
(三)全面提高學生的基本技術(重點傳，接技術)逐步發展學生個人技術特長.
1.提高活動中控球本事.
2.正確掌握傳接球技術.
3.提高技術運用本事.
4.注意發現學生特點加以培養.
(四)提高隊員的戰術本事.重點是個人戰術和局部戰術.1.明確個人攻守的職能，進攻和防守原則.2.提高個人戰術意識和局部2對1，3對2本事.3.確定基本陣容，初步構成3-2-1全攻全守的基本打法.
(五)主要訓練手段.1.身體訓練:各種快速跑，耐久跑，負重柔韌等練習.2.技術訓練:各種個人顛，控球練習，1對1攻守2-3跑動中傳接配合，搶截球等.3.戰術訓練:2對1，2對2，3對2對抗攻守，半場攻守練習比賽.。
備注：
1、此次訓練均為學生自愿參與，自愿報名參加訓練。
2、每堂訓練課都必須奉著“安全第一、健康第一、全面發展”的原則進行，嚴格球隊作風，紀律嚴明，認真刻苦訓練。
3、訓練本著“以人為本”，以適合同齡隊員心理，生理理解本事為提前，進取推行“歡樂體育”和“健康體育”讓學生進取主動的投到訓練中。低中年級以班為單位利用好課外活動時間和大課間有專門教師指導進行足球活動，并在活動中發掘好的苗子，做好校隊的輸運工作。
最新學校訓練的方案
指導思想：
貫徹教育方針，全面發展學生及田徑隊員的身體素質，學習和改善專項技術水平，培養田徑隊員的綜合素質及本事，提高訓練成績，努力把交界一中的田徑隊訓練工作做得更好，力爭在今年的區田徑會及全鎮運動會上取得優異成績。
訓練目標：
（1）、增強隊員的體質，全面恢復隊員的體能。
（2）、經過訓練鞏固提高隊員參賽項目的基本技術、基本技能。
（3）、經過訓練提高隊員的各項專項成績，各項目也爭取在去年的基礎上取的更好的成績。
訓練時間：
三月八日至六月一日。
訓練重點：
重點抓短跑、長跑、投擲、跳遠、跳高、三級跳遠等項目的訓練，以爭取在區運會上獲得好的成績。
訓練時間：
周一、二、三、四、五第七節課及放學。
具體時間：
午時：14：30~16：30。
訓練地點：
田徑場、籃球場。
訓練方法：
每周重復訓練法，椐學生身體恢復情景酌情加大訓練量。
訓練對象：
初一至初三年級田徑隊隊員。
訓練資料：
一、素質訓練：小步跑、高抬腿、縱跳、交叉步跑、后蹬跑、蹲起、跨步跑、行進間壓腿、行進間踢腿、蹲走、側身跑、后退跑、加速跑等。
二、速度訓練：50米、100米、200米、400米。
三、力量訓練：單足跳、蛙跳、三級跳、立定跳、跳臺階、俯臥撐。
四、耐力訓練：800米、1500米、3000米、領跑、記時跑等。
五、反應訓練：加距離觸地往返跑、反方向起跑訓練、聽信號做起跑練習、聽哨音做跑停練習。
六、柔韌性訓練：壓肩，壓腿、劈叉。
七、專項訓練：二級蛙跳、100米、1000米、800米、鉛球（初三）。
訓練安排：
星期一速度訓練：
1、準備活動：
A：繞籃球跑圈。
B：壓肩。
C：30米小步跑、高抬腿、交叉步跑、行進間踢腿各兩組。
D：繞籃球全場“8”字形跑兩組。
2、測試：100米兩組或100米往返跑一組；200米、400米往返跑一組。
3、繞籃球場慢跑一圈放松。
星期二力量速度訓練：
1、準備活動：
A：繞籃球跑圈。
B：拉韌帶練習。
C：30米單足跳、30米蛙跳各兩組。
2、測試：鉛球、鐵餅、跳遠、三級跳遠、跳高、縱跳30下。
3、放松跑。
星期三耐力訓練：
1、準備活動：
A：5分鐘。
B：拉韌帶練習：壓肩，壓腿。
C：原地30秒小步跑、高抬腿各兩組，蹲起50下兩組。
D：800米、1500米、3000米、分組交替活動。
2、400計時跑：兩組。
星期四專項訓練：
1、準備活動：
A：領跑。
B：行進間拉肩、踢腿各兩組。
C：30米行進間小步跑、高抬腿、跨步跑。
2、項目：全面訓練（分組反復加強恢復）。
3、放松練習。
星期五調整訓練：
1、調整訓練：繞籃球場跑道慢跑。
2、活動身體各關節。
3、30米小步跑，高抬腿（40秒）跑，跨步跑30米各2組。
4、深蹲跳20個X2組，俯臥撐20個X2組（女生）男生20個X3組。
兒童足球戰術教學范文4
智力高的運動員能從實際出發，有較高的分析、綜合判斷能力。取得優異成績與提前訓練和教練事先設計的有目的計劃戰術有密切的關系，比賽要求運動員根據場上情況，處理好各種突發事件，這樣才能成功的組織和進行比賽。我國要進入足球強國，應加強對運動員智力的培養。
一、 現代足球運動發展趨勢――運動員要有高智力
如今足球運動需要全面能力的運動員。在身體素質相差甚小的情況下，那么智力起關鍵性作用。賽場上對時間、位置爭奪日益加劇，而比賽也需運動員斗智斗勇，對每位運動員來說，除了身體、技術外還需要分析判斷、戰術理解、配合、理論知識、文化水平等，而這一切都表現在大腦思維活動上，要達到以上要求，教練員趁早抓好運動員智力的培養與訓練，應從少年期抓起。
二、 少年期足球運動員智力的培養
智力包括運動員分析判斷能力，戰術意識，足球理論知識，接受文化水平，而這種智力
集中表現在比賽中大腦思維上。所以要抓好少年期足球運動員智力培養訓練來提高運動員智力水平。
1. 感知能力的培養
少年期足球運動員除了正常升學外要求他們具有更高的感知能力，還要求他們能更精細
地分析和理解足球運動的理論知識，因而他們的感知能力要求有更大發展和提高。主要如下：
①覺察方面：少年期區別多重顏色和色度精確性比兒童高百分之六十以上，視覺和聽覺超過成人，運動覺方面關節肌肉的感受性迅速提高。對覺察方面訓練有以下幾種方法：a模仿練習 b信號練習 c原地傳接球練習 d各種熟悉球性練習。
②知覺穩定性、精確性提高：知覺達到最優年齡為12―17歲，知覺加強不僅能感知事物外部屬性并抓住事物的特征，比較全面深刻的感知事物，訓練提高運動員知覺能力是保證運動技術質量的前提。
③時間、位置知覺的訓練：為了少年足球運動員在越位位置、時間與接球位置時間的理解更加確切，這就提高他們的觀察自覺性和穩定性、概括性。在比賽中加強對越位接球時間和位置訓練。
2. 注意力的培養
集中注意力是運動員踢好一場比賽的重要條件。少年運動員有意注意發展顯著，穩定性
提高，能夠長時間地集中于必須注意事物，但興趣在穩定注意力方面仍起很大作用，根據這一點可采用觀摩比賽訓練法和電化教學法。還應訓練以下細節：a注意的范圍 b 注意的穩定 c注意的分配與轉移
3. 觀察力的培養
觀察力是智力結構的一大因素。如今足球比賽拼搶兇狠，球速快，隊員應觀察局勢的發
展，注意球和隊員的位置，這樣才能正確判斷合理處理好逑，所以細微的觀察也是基礎，只有觀察判斷正確隊員才有信心和具體行動更好地進行比賽，因此提高觀察力是少年運動員的基本功。練習方法如下：提高奔跑能力，保持充分體能，這才適應比賽節奏；掌握對方球隊和其中一些球員的打法特點，采取防守戰術；觀察光，場上不斷找空當，加強視野深度和廣度，給對方以致命打擊。訓練方法：讓隊員多看比賽，進行探討研究，取長補短具體聯系到個人。
4. 記憶力的培養
是人腦對過去經驗中的客觀事物的識記保存，認識和再現，由記到憶的一種心理過程。
記憶力分為識記的敏捷性，保持的持久性，記憶的正確性，記憶的準備性。少年運動員抽象概念記憶不如具體形象記憶，實踐證明：少年看過而記住的東西比聽說記住的東西多1.6倍，因此建議采用直觀示范法訓練。
5. 思考力的培養
作為一名運動員應對場上的情況采取“多動腦，請思考”原則，積極采取措施，防患未
然，而不是出現了情況再去被動地收拾局面，說以培養少年運動員思考力也是一個重要環節，只有思考力上去了才能用我們的聰明才智去踢好比賽。少年運動員抽象思維占有主導地位，但具體形象成分仍起著重要作用。如：他們有時表現出太多責備別人卻很少律己，因此教練員既要尊重他們又要正確引導他們，進行說服教育，克服教育的片面性、絕對性和表面看問題的缺點，把他們的抽象思維引向更高階段。
6. 想象力的培養
運動員借助想象力在總結自己經驗，學習他人的經驗與長處，后有助于創造性提高運動
員水平。足球比賽必須根據各種情況轉化及時做出適當的連鎖反應，這就要求運動員掌握的基本技術多而且鞏固，增加少年運動員比賽場數，積累經驗，不斷地培養創造力，在比賽中才能組合一些創造性動作，這取決于高度的戰技術訓練，從而加強智力開發，提高綜合能力和大腦的靈活性。
兒童足球戰術教學范文5
1.1足球“二過一”的概述：
“二過一”是兩個進攻隊員，通過傳球配合突破一個防守隊員?！岸^一”是集體配合的基礎，可以在任何場區、任何位置上運用這種方法來擺脫對方的搶截或突破防線?！岸^一”是進攻的兩個隊員之間相距不遠，進行一傳一切的配合。要求傳球平穩及時，一般多用腳內側、腳外側等腳法，傳地平球為主。傳球的位置，盡可能是接球人腳下或前面二、三步遠的地方。局部地區兩個或三個進攻隊員通過兩次以上的連續傳球配合，越過一個防守隊員的配合行動。
1.2“二過一”在足球比賽中的實效性
由于“二過一”既有快速傳球，又有旨在沖破對方防守的快速擺脫，能使對手措手不及，陷入混亂，因而具有一定的威力。面對現代足球激烈對抗和攻防技術水平的提高，“二過一”配合是全隊整體戰術的重要組成部分，在任何場區、任何位置都可以應用，“二過一”戰術配合的形式多種多樣。但兩個人間的默契合作與相互了解是實現該戰術配合的根本條件。如在后場，邊后衛與中后衛的“二過一”可以牽制對方前鋒的跑動，擺脫前鋒及前衛的阻截，還可以創造出一些與中場球員進行傳接球的路線，但要注意的事，在后場的“二過一”要在非常有把握的時候進行，以防止對方球員搶斷后形成直接射門的機會。
在中場，幾名中場球員之間進行“二過一”不僅可以比較容易地將球逐步推向前場，還可以擺脫對方的貼身防守，突破中場球員的阻截，創造出傳球空間與傳球路線。需要注意的始中場人員比較多，傳球力量和傳球時機的要求比較高，需要很高的個人技術。另外，接球隊員的跑位也是至關重要的，跑位必須要有明確的目的，要符合戰術要求，既能擺脫對手，又便于自己和同伴控制球，同時爭取在局部造成以多打少的局面，跑位時，動作要突然，使自己的意圖在未被對手發覺之前完成跑動，還要善于根據場上的情況利用各種變換方向跑。
在前場，中鋒于其他隊員進行撞墻式“二過一”可以突破對方的防線，形成直接射門的機會，但是在前場，對方的防守隊員比較多，防守密集，在運用這種配合時，打法要簡練、快速、避免過多的調整。
1.3“二過一”在比賽中的意義：
1.3.1“二過一”配合是最基本的集體戰術配合，在任何場區，任何位置都可運用，其戰術配合的形勢和方法多種多樣，往往令對手防不勝防。
1.3.2“二過一”配合可以比較從容地擺脫對方的阻截或突破對方的防線，形成空當或者是射門的機會。
1.3.3成功的邊路“二過一”配合，可以形成下底傳中，形成攻門，在某種程度上可以提高隊員的信心和士氣，激發隊員的創造性與防守的積極性，使球隊的技戰術達到最佳狀態。
2.“二過一”在具體實戰中的作用與應用方法
2.1二過一在邊路進攻中的作用：
邊路進攻即利用球場兩側地區發起的進攻方法?，F代足球比賽，由于中間突破給射門造成的威脅越來越大，所以各隊在防守時多采取中間區域密集的防守法，兩邊區域防守相對人數較少。因此，利用邊后衛、邊鋒與鄰近位置的同伴在邊路組織進攻配合越來越多。例如：邊后衛得球后，中路沒有傳球路線時，可以走邊路運球到前場，這時邊鋒內切或前衛向外靠，邊后衛利用邊鋒或前衛“二過一”配合插上拿球，然后下底傳中，這種邊后衛插上進攻是現代足球整體性打法的主要進攻手段之一。
2.2“二過一”在中路進攻中的應用：
中路進攻即利用球場中間區域組織的進攻。這樣在中路進攻中可以采取快速、簡練、實用的“二過一”戰術配合。如前衛持球后在對手緊逼的情況下，這時就要善于在中路運用“二過一”配合。持球隊員當發現臨近位置的同伴已擺脫對手的一剎那，要及時傳球，然后擺脫緊逼自己的對手，得球隊員可立即回傳給自己。這樣通過中路的“二過一”或“二過二”配合，創造射門機會。還可以利用中鋒的組織傳球，做踢“墻”式“二過一”配合。中鋒可以經常利用緊貼中后衛的機會為同伴做“墻”，把球傳給插上或切入的同伴，形成直接射門的機會。
2.3 運用“二過一”戰術配合是應注意的問題：
1.要善于抓住戰機。場上局部地區出現“二過一”配合的機會往往只是一瞬間，因此持球隊員必須及時抓住已出現的戰機立即傳球。
2.不論哪種形式的“二過一”都要求持球隊員要運球接近對手，誘使對手向前阻截，做“墻”同伴及時策應跑動，持球人立即傳球。
3.在進行“二過一”配合時，持球隊員一定向策應隊員的腳下傳球，做墻隊員不能停球要直接傳給跑動插上的隊員。
4.運用回傳、反切“二過一”時，要有一定的縱深距離，特別始終在中路，要估計不會被防守隊員或守門員截獲時才可運用。
3.“二過一”戰術配合的練習方法
3.1二過一配合的幾種方式：
3.1.1傳直線二過一
圖中進攻隊員⑩傳球給同伴⑨后，突然啟動，快速協查防守隊員的身后，接⑨的直傳球，要求：
（1）切入與插上都是無球隊員的行動。因此，要求無球隊員必須要有意識地跑動，拉開空當，使持球隊員有更多的傳球空隙。
（2）持球隊員要及時發現空襠立即傳球，有時空襠可能出現幾個，這是就應選擇最有威脅的空襠不失時機地進行傳球與切入。
(3)拉開、切入、接應、插上是構成快速進攻戰術的重要手段。因此，有球隊員與無球隊員必須密切配合，使傳球與切入，拉開與插上形成一個整體。
3.1.2回傳反切“二過一”配合方法
進攻隊員⑩回撤迎球，防守隊員緊逼，接應隊員⑨接球后再回傳給⑩，立即返身切入防守隊員身后空當接球。（如下圖）
要求：運用回傳反切“二過一”時要有一定的縱深距離，特別是在罰球區前中間地區更要估計到守門員可能出來斷截的情況。
(一）對控球隊員的要求：
（1）運球至與接球隊員8――10米處傳球。
（2）向接球隊員腳下傳球，傳球力量稍大。
（3）接加傳球后立即將球傳到防守隊員身后空當。
（二）對反切隊員的要求：
（1）回撤接球要逼真，以引誘防守隊員實施緊逼。
（2）回傳的球應向腳下傳球，傳球力量稍大。
（3）回傳后迅速轉身插向防守隊員身后空當。
3.1.3 套插上二過一
圖中進攻隊員⑩從持球隊員⑨的身后快速插上，接⑨的傳球，以時間差和速度差，突破防守者。持球隊員⑨可根據插上的速度快慢，決定傳球力量的大小或距離的遠近。
3.1.4連續二過一
圖中進攻隊員⑩與⑨配合完成“二過一”后，再與接應隊員⑧連續進行“二過一”配合連續“二過一”。進行“三過二”配合時，應做到：
①3個隊員基本是呈三角形，當1名隊員控球時，另外2名隊員應一拉一插或一接一插，不能重疊插和接，在時間上要有先后。
②控球者在接傳球前應注意觀察，便于選擇最有威脅的進攻配合。
3.1.5偏重一邊二過一
圖中當攻、守人數相當時，進攻者可集中優勢兵力，偏重一邊進行“二過一”突破，突破一點即 突破整個防線。如⑩與⑨先對防守者進行“二過一”突破，進攻隊員⑧插上，接⑩的傳球
3.1.6 間接“二過一”
圖中間接“二過一”的隱蔽性強，容易造成防守位置混亂，且很難補救。所謂間接“二過一”是指當兩名進攻隊員進行“二過一”配合時，使防守隊員的注意力集中在⑩⑨身上，第三名進攻隊員⑧隱蔽插上接⑨的傳球。
3.1.7踢墻間接“二過一”
圖中進攻隊員⑩將球傳給做墻的進攻隊員⑨，⑨以墻的反彈原理將球回碰給進攻隊員⑧，⑧將球傳給隱蔽插上的⑩，即達到突破的目的。應注意的是⑩將球傳給⑨時，力量不要太輕，以便⑨借助來球力量能將球回碰給⑧。另外，⑧的傳球應根據當時的情況采用多種方法，如將球搓過頭頂或弧線球等。
3.2.意識培養在足球戰術訓練中的作用：
“二過一”配合是完成比賽任務的最基本的方法手段之一，在練習“二過一”配合時，教練員就應當指導運動員有意識地按照比賽的要求進行練習，并有意識地根據賽場上所可能出現的情況，采取與之相應的手段與之配合，這樣有目的、有針對性即有意識地進行訓練，就會促進技戰術的掌握和完善。假使我們不這樣做，即使平時練得很“不錯”，也無以應付場上復雜多變的情況，運動員的技術及體能也得不到充分發揮。因此，在訓練和比賽中，要注意培養運動員的意識，這對于提高其正確選擇和合理運用技戰術的能力和臨場的應變能力，充分發揮其技術、戰術水平以及加快運動員對技、戰術的掌握和運動員的成長都具有極其重要的作用，所以我們在足球技術訓練中應當加強對運動員意識的培養。
要培養與提高戰術意識，還應熟練地掌握基本技、戰術，這是提高運動員意識的物質基礎。兒童少年的心理尚未發育成熟，往往不能理解或不能完全理解技戰術的目的性，表現在訓練中往往喜歡從自己的興趣出發，所以對少兒運動員的訓練在一定程度上是帶有強制性的，這就要求教練員不斷地督促其加強基本技戰術的訓練，并不斷地啟發其練習動作的目的性，以強化刺激。同時還可對其進行“系列化”的訓練，所謂技術動作的系列化，就是指根據足球比賽的規律，針對比賽中所可能出現的情況而設計的連續的技術動作。實質上這一系列化技術動作的練習就是意識的培養。
兒童足球戰術教學范文6
第一，積極推進武術進校園活動。重視武術在體育教學中的重要位置，強調武術的基本動作，根據學生自身特點，教一些基本的武術基礎，讓學生對中國傳統武術精神及體育產生濃厚的興趣，讓學生從小訓練好腿功、腰功、肩功、樁功等，腿功的柔韌性、靈活性和力量等工夫要從小鍛煉，這是小學體育教學的重中之重，腰功的靈活性協調控制著上下肢運動的能力和身法技巧，樁功集中腿部力量和呼吸內息的工夫。這些基本功如果在小學階段不練習，將來學生無法彌補。從小對學生進行武術訓練有利于學生身心健康，學生會產生渴望學習或者參與體育活動的極其濃厚的興趣，表現出極大的參與學習的熱情及意志努力。同時武術教學中要注重引進觀摩比賽，擴大視野，提高學生的欣賞水平?，F在各個地方每年都舉行好幾次武術比賽，體育教師要抓住時機帶學生觀摩武術比賽，提高對武術的興趣。另外，挑選班上一些有武術特長的學生進行單獨訓練，鼓勵他們參加武術比賽以激勵班上其他學生熱愛武術。
第二，重視課間操的開展。合理安排做操內容，使學生的運動量達到每天身體所需，引進學生喜愛的無聲操、拍手操及節奏明快的韻律操和對學生進行基本部位訓練的部位操。這些具有時代氣息、形式新穎的操吸引著學生，使他們對課間操產生濃厚的興趣。在此基礎上，我們對學生在課間操活動中的生理負荷進行了監控。通過合理安排做操內容，調節練習強度和密度，學生的運動負荷保持在一定范圍內，從而收到較好的鍛煉效果。
通過課間操的練習內容和組織形式，對學生進行思想教育。在一年一度的學校運動期間，有些學生承擔了開幕式大型團體操的表演任務，這對學生有著很大的吸引力和感染力。針對這樣一種情況，學校組織學生和教師共同編排了大型體操《校園精神》，是一種類似團體操的廣播操，極大地激發了學生練操的熱情，他們在動聽的旋律中做著優美的動作，實現了心神合一，增強了學生對體育藝術的熱愛和民族自豪感，收到了很好的德育教育效果。同時，我們還注意把課間操中的思想教育和學校整體教育結合起來，在學校對學生進行傳統文化和革命精神教育，創編了符合學生發展的團體歌曲和團體操練口號，學生在做操過程中邊做邊感悟，體會了中華文化的博大精深。在隊形中糅合各種古代體操的動作，如兒童站崗放哨、查路條，隊形時而變成一排排戰壕，時而組成一個堡壘。有學生說覺得自己仿佛回到了古代，成為了英雄，在這個過程中讓學生獲得了自信心，提高了學生對課間操的興趣，而且把思想教育貫穿活動始終，在快樂的玩耍中體會到文化的精髓。
第三，重視體育舞蹈。體育舞蹈是一項有節奏的身體運動，是既能自我鍛煉又能使人觀賞的表演性體育項目。隨著人類文化素質和審美情趣提高，集體育與藝術于一體的體育舞蹈風靡世界。通過美麗的服飾、優美的舞姿和造型及連續不斷、輕盈自如的舞步，表現出激情奔放的神韻，充分體現出現代人健壯的體魄和優美的體型。體育舞蹈的體型美、音樂美、服飾美、舞姿美及內外合一之氣質美，表現出無窮的魅力。
體育舞蹈是一項新興的體育項目，具有很高的健身、健心、健美價值，在以往學校體育中不重視舞蹈教育，但是，隨著社會發展變化，舞蹈已經到了不容忽視的地步，群眾性的迪斯科、健力舞、交誼舞都屬于體育舞蹈，深受群眾的喜愛，在競技體育舞蹈比賽和表演中，運動員超凡脫俗的氣質、優美的造型及新穎獨特的動作，給人一種協調、舒展的感覺，這就是體育舞蹈的美及魅力所在。
