前言：中文期刊網精心挑選了光電子技術專業范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
光電子技術專業范文1
Study on the teaching method in the optoelectronic technology course of electronic information engineering major
Luo Binbin, Zhao Mingfu, She Li, Zhou Dengyi, Cao Yang, Quan Xiaoli
Chongqing university of technology, Chongqing, 400054, China
Abstract: The importance of the optoelectronic technology course in electronic information engineering major is elaborated in this paper, and then according to author’s teaching experience of many years, the content, method and means of theoretical and experimental teaching of optoelectronic technology course in electronic information engineering major are discussed in details.
Key words: optoelectronic technology; theoretical teaching; experimental teaching
電子信息工程專業是一個包含電子科學技術、信息與通信工程、計算機科學與技術設計、研究、應用與開發，電子設備和信息系統的工程專業。當代信息技術的高速發展離不開電子信息科學技術，但是當今很多高端的信息技術成果融合了微電子學、光電子學、計算機工程及通信工程等多門學科的交叉知識。而且，目前很多具有良好基礎的電子信息工程專業的學生在他們的碩士和博士階段，通常會選擇光電子技術的相關研究方向，而具備了良好電子學知識的學生更容易將電子學中的概念移植到光頻段中，如果在本科階段也修習了光電子技術這門基礎課程，那么在他們的深造階段將會更容易進入光電子相關領域的課題研究。因此，電子信息工程專業的學生除了需要掌握本專業的課程知識以外，也應該熟悉現代信息技術的其他相關知識，如光電子技術。然而根據筆者的調研，雖然目前很多重點大學及二本院校的電子信息工程專業都意識到光電子技術的重要性，但很少開設光電子技術這門課程。本文從光電子技術的研究內容、應用及發展等方面說明其在電子信息工程專業教育中的重要性，并研討電子信息工程專業中的光電子課程的理論和實驗教學方法。
1 光電子技術簡介
早在19世紀，人們就已經用麥克斯韋(Maxwell)的經典電磁理論對光的本質進行了研究，認為光是波動的電磁場，關于光的吸收和輻射，1917年愛因斯坦(Einstein)建立了系統的光電子學理論，使人們認識了光的波粒二相性。但是直到20世紀60年代之前，光學和電子學仍然是兩門獨立的學科。1960年世界上第一臺激光器研制成功，這標志著光學的發展進入了一個新階段。隨后在對激光器和激光應用的廣泛研究中，電子學發揮了重要的作用，光學和電子學的研究有了廣泛的交叉領域，形成了激光物理、非線性光學、波導光學等新學科。20世紀70年代以來, 由于半導體激光器和光纖技術的重要突破，推動了以光纖傳感、光纖傳輸、光盤信息存儲與顯示、光計算以及光信息處理等技術的蓬勃發展，從深度和廣度上促進了光學和電子學及其他相應學科(數學、物理、材料等)之間的相互滲透，形成了一個邊緣的研究領域。光電子學一經出現就引起了人們的廣泛關注，反過來又進一步促進了光電子學及光電子技術的發展。光電子技術包括光的產生、傳輸、調制、放大、頻率轉換和檢測以及光信息存儲和處理等。
因此，可以這么說，現代信息技術的支撐學科是微電子學和光學，光電子學則是由電子學和光學交叉形成的新興學科，對信息技術的發展起著至關重要的作用。光電子技術是光頻段的電子技術，是電子技術與光學技術相結合的產物，光電子技術是光電信息產業的支柱與基礎，涉及光電子學、光學、電子學、計算機技術等前沿學科理論，是多學科相互滲透、相互交叉而形成的高新技術學科，其技術廣泛應用于光電探測、光通信、光存儲、光顯示、光處理等高新技術光電信息產業。同時，隨著生物醫學、生命科學等新興學科的發展，其中的信息獲取手段對光電子技術的依賴程度越來越高，加快了這些學科之間的交叉融合，從而誕生了很多邊緣學科，比如生物光子學、光醫學等。
綜上所述，可見光電子技術在現代信息產業技術中的重要地位，因此，光電子技術這門課程不僅是光學工程專業的基礎必修課程，也應該作為電子信息工程專業的專業選修課程來開設。
2 光電子技術課程教學研究
2.1 光電子技術課程的理論教學
光電子技術專業范文2
關鍵詞：光電子技術；雙語教學；多媒體課件；互動式教學
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）41-0130-02
一、光電子技術與雙語教學
光電子技術是一個非常寬泛的概念，它圍繞著光信號的產生、傳輸、處理和接收，涵蓋了新材料（新型發光感光材料、非線性光學材料、襯底材料、傳輸材料和人工材料的微結構等）、微加工和微機電、器件和系統集成等一系列從基礎到應用的各個領域。光電子技術作為一門專業課程，主要涵蓋光輻射與發光源、光的傳播、光的調制、光電探測、光電顯示與成像、光存儲等內容。光電子技術不僅是一門專業課程，而且已發展成為一門學科，即電子技術與光子技術相結合而形成的一門新興的綜合性的交叉學科，主要研究光與物質中的電子相互作用及其能量相互轉換的相關技術。光電子技術科學是光電信息產業的支柱與基礎，涉及光電子學、光學、電子學、計算機技術等前沿學科理論，是多學科相互滲透、相互交叉而形成的高新技術學科，是未來信息產業的核心技術。雙語教學是運用外語進行的非語言教學，具有如下特征：第一，強調在語言類的專業學科中用外語教學；第二，強調運用外語進行課堂教學的交流與互動。雙語教學與專業外語教學在性質上完全不同。前者外語是一種教學語言，以外語為手段，講授一門課程為目的。后者是一種語言教學，以相關知識為手段，講授外語為目的[1]。因此，在雙語教學中，專業知識與專業外語之間存在相互平衡的關系。在有限的學時條件下，教師既要講授專業知識又要講授專業外語，學生要在專業知識與專業外語兩方面取得進步，二者之間的平衡關系需要根據課程的要求、學生的實際情況在教學過程中不斷調整。同時，專業知識與專業外語之間存在相互促進的關系。扎實的專業知識為課程內容的掌握奠定了基礎，為專業外語的理解與提高提供了知識背景；堅實的專業外語基礎為理解原汁原味的教材內容提供了保障，促進了學生進一步學習專業知識。
隨著知識經濟、信息社會的到來，全球競爭日益激烈，現代科學正以前所未有的速度迅猛發展，不斷引發各個領域深層次的革命。為縮短差距，提高人才的國際競爭力，滿足社會對國際化復合人才的需求，雙語教學的迫切性和重要性日益凸顯。第一，雙語教學是知識經濟發展的形勢需要。國際間競爭不僅表現為產品和市場競爭，更多表現為人力資源的競爭。面對競爭，只有善于抓住機遇，應對挑戰，加速高等教育國際化進程，培養一流的人才，才能促進科學教育的發展和變革，使學生具有參與未來國際活動和國際競爭能力。雙語教學有利于培養符合市場需求的高素質國際化人才，增加就業機會，保證我國科學教育更加開放地面向世界，促進我國科學教育可持續發展，促進我國知識經濟的發展。第二，雙語教學是知識信息交流的客觀需要，加強中外交流，提高我國科學術水平，縮短與世界先進國家的差距，為實踐科教興國的戰略做出貢獻。第三，雙語教學有利于復合型人才的培養。這種既懂外語，又有專業知識的復合型人才無疑提高了人才的競爭力。
二、“光電子技術”雙語課程建設
雙語課程建設內容主要包括：大綱確立，教材選用，講稿教案撰寫，課件制作，課堂講授，課程考試[2]。下面，我們介紹在上述方面的具體工作。
1.“光電子技術”雙語課程教材的選取。西安工程大學理學院物理系自2009年以來開設《光電子技術（雙語）》課程，其定位為物理系各專業的一門平臺課。結合光電子技術的發展、光電子技術雙語課程的定位、物理系學生的具體情況以及就業去向，采用S.O. Kasap編著的“Optoelectronics and Photonics-principles and practices”為教材，并且以相關的中英文教材作為參考書[3-6]。課程以“普通物理”、“光學”、“量子力學”系列課程為基礎，主要講授光的波動理論、介質波導和光纖、半導體科學和發光二極管、光伏器件、激光基本原理與技術、光束的調制、光電探測等基本概念及基本技術。
2.“光電子技術”雙語課程大綱制定。“光電子技術”雙語課程性質為學科基礎課，授課對象為物理系本科三年級學生，48個學時，3個學分。制定課程大綱的宗旨和目標在于，通過課程的學習，學生能夠對光電子技術中的基本概念、基本技術和基本器件有比較全面、系統的認識，提高分析和解決工程技術問題的能力。同時，學生能夠熟悉光電子技術的應用領域，了解目前光電子技術的最新成就，掌握光電子技術的發展方向。采用雙語教學（漢語和英語），提高學生查英文文獻、讀英文著作、寫英文文章，以及專業的口頭交流能力。為了實現課程大綱中提出的目標，將每一章的內容分為四個層次，即熟練掌握、掌握、理解和了解，并配以相應的課時。
3.“光電子技術”雙語課程多媒體課件?？紤]課程內容更新速度較快的特點，備課在依據原版教材的基礎上，增加了與教材內容相關的一些嶄新成果。既讓學生感受到原汁原味的英語表達方法，又讓學生開拓了視野，把握學科發展動態和發展方向。課程的教案、講稿以及多媒體課件全部用英語書寫，多媒體課件包含下列特點。第一，內容新穎：除了涵蓋教材的全部內容，在每一章的最后部分增加了與這一章相關的科技新進展，使學生在掌握課程內容的基礎上了解相關領域的動態和最新進展，為提高學生的創新能力提供了切實的幫助。第二，結構合理：由于課程涵蓋了經典光學、波導與光纖、半導體、激光、光電探測、非線性光學等內容，每一章都自成體系，可以進行跳躍式教學。并且，每一章的開頭都有本章的目錄，每一章的結尾部分都進行了小結，做到了首尾呼應，有始有終。第三，圖表豐富：收錄了與本課程相關的光電子領域的一些著名科學家的照片，介紹了他們的簡歷及主要成就。同時加入了相關的動畫和視頻，使學生對抽象概念的理解與掌握變得直觀而容易，并且引用了一些著名科學家的重要話語，為提高學生的學習興趣，開拓學生的視野，豐富學生的思維方式提供了翔實的資料。第四，行文規范：由于是雙語課程，課件的文字敘述與使用教材緊密聯系，并采用規范的科技英語表達方式，使學生在本科階段就能夠接觸相關的專業詞匯以及規范的專業英語，為將來的進一步學習和工作打下良好的專業英語基礎.
4.“光電子技術”雙語課程互動式教學。當前的社會需求對課程的教學方式提出了新的要求，其中包括教學內容的整合，教學內容的拓展，教學手段的更新，教學方法的改革等。在全球步入信息化時代的今天，講課不僅是對己有知識的簡單闡述，而且是教師的一種再創造過程?！耙粔K黑板加一支粉筆”這樣的傳統教學方法己經不適合現代化的今天了，現今的教學方法應該更趨多元化。不但要注重課程體系的完整性，課程內容之間的有機聯系，而且要豐富教學手段，圖文聲像等多種效果的多媒體課件與板書結合的模式，同時要采用啟發式、互動式的教學方法。在明確教學目標，考慮教學目的和本專業實際情況的條件下，我們采取互動式的授課方式，表現在如下幾個方面：第一，學生之間、師生之間互動行程。在課堂上，首先簡要回顧上次課的主要內容，讓二位同學依次補充細節。其次，講解并翻譯這次課所涉及的專業術語以及重點段落，領讀一遍后，讓一位同學讀一遍，其他同學找不足之處，然后進行課程內容講授，多媒體課件與板書全部用英語書寫，漢語講授為主，英語為輔。其間，教師常常會提出和講授內容相關的問題，并鼓勵學生可隨時提問，收到了非常好的教學效果。第二，教師在課后的反思?；邮浇虒W的主要目的是激發學生獲取知識、提高能力的主動性和積極性。要有效實現這一目標，應將以下幾個方面有機地結合起來：知識的傳授、互動題材、師生之間互動行程、教師的點評?？傊?，量體裁衣地選用互動模式才能確保教學互動流程的順暢，才能激發學生的積極性和主動性，增強學生的自信心與表達能力。
光電子技術和微電子技術是未來信息領域的兩大支柱。光電子技術的雙語教學不但能夠促進學生對相關學科前沿學科理論的掌握與了解，而且有利于學生外語綜合能力和跨國文化交際能力的培養。在雙語教學中，專業知識與專業外語之間既存在相互平衡的關系，又存在相互促進的關系。雙語課程建設應在大綱確立、教材選用、講稿教案撰寫、課件制作、課堂講授、課程考試等方面加大力度。采用互動式教學方法講授光電子技術，將知識的傳授、互動題材、師生之間互動行程、教師的點評等方面有機地結合起來，有利于激發學生的積極性和主動性，增強學生的自信心與表達能力。
參考文獻：
[1]吳平.五年來的雙語教學研究綜述[J].中國大學教學，2007，（1）：37-45.
[2]趙懿琨，王衛星，王建.光電子技術雙語教學課程的建設[J].教育理論與實踐，2007，（27）：169-170.
[3]安毓英，等.光電子技術（第3版）[M].北京：電子工業出版社，2011.
[4]朱京平.光電子技術基礎（第2版）[M].北京：科學出版社，2009.
光電子技術專業范文3
【關鍵詞】光電子技術；教學方法；電子教案；形象教學
0引言
隨著科學技術的快速發展，人類社會已進入信息化時代。作為信息技術兩大支柱之一的光電子技術已成為科學研究領域的一顆璀璨的新星。光電子技術是由光學和半導體電子學結合形成的一門高新技術學科。
微納加工技術的不斷進步促使新型光電材料的研究加快，為光電子器件的實現提供基礎。進入信息時代以來，信息材料由電子信息材料、微電子信息材料向光電子信息材料轉變。光電子技術不僅使信息技術有了突破性進展，而且被廣泛應用于光電顯示、照明、軍事、生物醫學、光電探測、光電儲存、高精度光譜分析等領域，因此光電子技術受到了研究所及企業的廣泛關注，促使很多高校開設光電子技術這門課程[1]。光電子技術作為我國的戰略性產業結構的重點領域，作為新興的尖端行業需要大量的專業性人才，正需要高校不斷地輸送人才。如何培養專業知識強、綜合素質高、實踐能力優異的人才，是當前光電子技術課程教學的熱點話題。
經濟的發展和科技的進步使多媒體技術應用在課堂教學，給傳統課堂教學帶來了根本性變革[2]。多媒體技術在教學上的運用是通過電子教案、模擬交互過程、網絡多媒體教學[3]、仿真工藝過程等實現的。目前，國內高校主要采用電子教案和形象教學的教學方法，利用其簡便、虛擬、靈動等特點有效地引導學生學習。本文結合自己的教學方法和他人先進的教學經驗，廣泛搜集學生的反饋意見，探討該課程的電子教案和形象教學的教學方法，為提高學生學習的主動性、積極性提供幫助。
1電子教案教學
2001年，國家教委關于提高高校教學質量的要求。經過十幾年的教學改革，高等學校中電子教案已經普及。電子教案已作為教學中一種必不可少的教學手段。電子教案與傳統板書有很大的不同，其主要的區別就是電子教案不僅教師自己上課要看，而且內容要投影到屏幕上讓學生也能看到。電子教案包括了教師上課的全部板書、板畫及一些用語言難以表達的動感情景。結合電子教案和黑板書寫，可以增大課堂容量，讓學生在美妙、舒適的環境中學習知識，增強學習效果，所以電子教案備受廣大師生的青睞。在傳統教學中，教師需花費大量時間用于黑板教學。電子教案使教師在授課時能夠節約時間，從而給學生足夠的獨立思考時間，進而鞏固所學知識點，增強學生的學習樂趣。利用電子教案可以清晰地展現一些抽象的概念，讓學生對知識的認知由感性認知升華到理性認知。
在傳統教學和電子教案教學中，教師的主導作用是教學過程能夠高效率進行的保障。充分利用電子教案教學和傳統教學的優勢，形成以教師為主體，電子教案為輔助的模式進行教學。在課堂教學過程中，教師的主導作用通過引導、點撥、啟發等方式來實現，這是電子教案無法替代的。
電子教案除了向同學們展示書本中的內容，還可把最新的科技成果引入課堂。從光電產業的最新科研成果中提煉出與課本知識點相關聯的內容，吸引學生的注意力，激發學生對光電子技術課程的興趣。在利用電子教案教學過程中，部分教師過分依賴電子教案和現代教學設施，只是輕輕地點擊鼠標，面對著屏幕講課，最終不能達到授業解惑的目的。所以，需發揮教師的主導作用，以電子教案作為一種途徑，最終提高教學質量[4]。
2形象教學
在光電子技術課程學習過程中，邏輯推導內容較多，要求以大學數學為基礎，并具備物理學、光通信、材料學等多學科的知識體系，致使部分學生對其缺乏興趣，最終影響到教學的效果。在教學過程中，如何擺脫枯燥、乏味的理論講解，提高學生學習的興趣，加深對知識的理解和鞏固，是教師需要認真思考的問題。教師可以運用形象教學，深入淺出地分析知識點，從而達到事半功倍的效果。形象教學就是將抽象的理論和概念用語言重新表述，通過形象、趣味性的比喻，促進學生對知識的理解。
以光電子技術課程中雪崩光電二極管為例，其機理就是發生雪崩效應。在雪崩二極管中的雪崩效應抽象而且不易理解，教師可基于對雪崩二極管機制的理解制成生動、輔助理解的PPT圖畫，啟迪學生的思維。在講授的過程中，教師也可結合生活知識對知識進行類比。比如登山時，決不能順著山邊向下扔石子兒：（1）有擊中他人的可能，從而對其生命構成威脅；（2）有可能引發雪崩。雖然一枚小石子只能撞動幾塊差不多大小的石頭，但當有足夠數量的石頭翻滾起來時，就可能會使大塊的巖石松動下滑。最終，這一顆小小的石子就能引發一場雪崩。上述比較形象，學生也容易掌握。
綜上所述，形象教學不僅可以提高課堂的教學氣氛，而且有助于學生理解知識及培養學生的想象力和創新意識。在教學過程中，為了向同學們更有效地展現教學內容，教師可以將電子教案和形象教學結合起來，更有利于直接揭示問題的實質，加深學生對知識的理解和掌握[5]。
光電子技術專業范文4
大連是繼北京、上海、深圳等被跨國公司看好的發達中心城市，是東北地區的經濟樞紐，大連的區域經濟對我國乃至亞洲有著重要影響。區域經濟，是我國社會經濟發展的重要組織形式和實現形式，對全國和地方經濟發展都有重大影響。眾所周知，大連的港口口岸及航運中心地位是大連經濟特性的主要表現，伴隨這一經濟特色，是裝備制造業的興盛繁榮。在裝備制造行業里，通信、電子設備分量不可小覷,僅在大連開發區，電子設備加工類如佳能、東芝、日本電產、歐姆龍、美國莫萊克斯、inter公司，大連德豪光電、中美合資路美芯片等大型合資企業就舉不勝舉。這樣的經濟環境需要大量的技術工人，這是地域經濟給電子技術專業職業教育提供的先天條件。
二、電子系狀況
然而，作為職業教育的我校電子專業招生卻連年不盡人意，為什么?原因就是電子專業還在應用過去的教學模式、過去的教學目標，僅僅靠培養電子裝接工從事簡單的生產線作業，必將被新的技術迅速淘汰、被新的人員替代，因為電子技術的發展迅猛，市場日新月異，產品更新換代的速度驚人，拿我們的電視機舉例，從顯像管時代進入液晶時代不過10年，而液晶屏幕的生產線已經更新到8代半，京東方已經在籌資上第十代產品、生產4K電視機了，所以我們的電子專業不能不緊跟形勢，再原地踏步。國家關于職業教育的改革有過很重要指示，《關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見》指出:“課程改革是教育教學改革的核心任務。要深化中等職業教育課程改革，積極開展現代課程模式”，要“推動產教結合，加強校企合作，積極開展“訂單式”培養”。所以電子系的改革是順應形勢。
三、電子行業的發展———光電子產業崛起
拯救環境，節約能源，低碳環保，可持續發展，是進入21世紀以來人類面臨的一項最重要的課題。各國政府特別是發達國家都積極采取行動，搶占技術與產業的戰略制高點，制定出各項引導措施和扶持政策。2009年10月1日我國政府頒布第559號國務院令，從此，“節能減排，低碳生活，新材料、新能源開發”，成為我國預防環境污染和生態破壞，促進經濟、社會和環境的全面協調可持續發展的基本國策。這一國策的落實與實施，帶動了光電子技術的迅猛發展。國際上，美國現在進行的光伏計劃就是用高亮度LED代替現有路燈照明，這將節省全美40%以上的電力能源。同樣日本進行的國家陽光計劃也是要將路燈全部替換成高亮度LED。在能源存儲和動力電池領域，天津力神、深圳比克等鋰電池的專業開發生產企業等技術已經逐漸成熟，開發出的鋰電池已經進入動力汽車市場。隨著石油和煤炭等不可再生資源的過度開采和逐漸枯竭，新的替代能源技術與應用的開發已經成為各國關注重點。前幾年日本地震造成的“核電危機”，使得人們對核電的利用更加謹慎，從而給太陽能的開發利用帶來巨大的發展機會。太陽能作為潔凈和無枯竭的新能源被期待廣泛應用在汽車、電站、移動建筑設施、建筑一體化等領域。毋庸置疑，光電子技術發展前景無限廣闊，產業的發展勢必也為中等職業學校打開就業市場，國內現有的該行業的生產技術不斷更新，生產能力和技術水平在迅猛擴大和提升。光電子產業是光技術與電技術的結合，是光與電的有機轉化互動。是新興的技術與產業，是以微電子產業為基礎發展起來的。近年來，光電子技術發展迅速，技術和科研成果產業化進程加快，應用領域迅速拓展，已經成為現在社會的支柱產業。
四、大連市光電子技術產業現狀
大連是首批國家半導體照明產業基地四家之一。大連經濟發展規劃的重點工程———花園口開發區擬建設成太陽能產業基地，日本四國電力等九家相關企業即將投資落戶，這將在帶動大連經濟發展的同時，必將帶動大連光電技術的飛速發展，帶動大連光電科技領域繁榮興盛，也為我們展現了新的發展空間，為學校設立光電子專業提供了無限生機。光電子產業生產投資巨大，用工需求量也會隨之增加，技術工人市場前景也隨之向好。我們應當充分抓住機遇，迎接挑戰。將電子信息專業辦成能夠培養適應我國社會主義建設不斷發展中對技能型、應用型人才需求的人才基地。
五、舉措
隨著集成電路、液晶、發光二極管，有機發光及太陽能電池等信息產業投產規模的擴大，從事基本勞動的產業技術工人需求量也在大幅增加，這給職業教育打開就業市場帶來的契機，我們必須牢牢抓住這個契機。不同層次的人才對應著不同層次的社會需求，職業院校就從從就業市場現狀著手。在這個行業真正經過專業培訓的合格技術工人幾乎很難找到，農民工缺乏相應的技術不能滿足像因特公司、京東方、上廣電、大連路明集團、大連德豪光電這樣科技產業的用工需要，從這一點來看，企業需求具有一定技術技能型的工人來充實一線生產。因此，今后我們的工作內容是:建立一只以培養受市場歡迎的合格專業技術工人為目標的專業隊伍，以培養專業技術應用能力為重點，目標定位在探索高科技領域技術工人的培養模式，探索理論教學與生產工藝緊密結合的教學方法，形成易于職校學生掌握的專業知識與實踐經驗的教學規模。在充分的市場調研基礎上，了解和掌握行業發展動態，掌握用工單位的基本經營情況，認識熟悉用工單位的開發，生產，銷售等部門對人才的具體需求，和人力資源部門達成用工的共識和人才培養計劃，確立學科的發展方向，制定專業課程，建立和培養一支過硬的教師隊伍，編寫適合職業教育的教材。
六、結束語
光電子技術專業范文5
關鍵詞：電子信息技術；應用；發展
隨著電子信息技術的快速發展，信息技術、電子技術、計算機技術、微電子技術及通信技術等多種新型技術也在不斷地涌現，改變了我國傳統的生產生活方式。當前，隨著我國科學技術的不斷發展與創新，電子信息技術已應用在各個行業及領域中，促使我國市場經濟的發展和提高人們的生產方式、生活質量、技術水平等多方面都發揮了十分積極的作用。因此，電子信息技術已經成為學者研究的熱點內容，專業人士也經常探討其發展。下面，對電子信息技術在實際應用中的特點以及未來的發展方向進行探究。
1電子信息技術概述
1.1電子信息技術的內涵信息是體現事物狀態的一種傳遞形式，描述一些事物運動軌跡的變化狀態，信息一般是以信號、數據、圖像、文字等內容傳遞和處理的一門技術。信息技術主要通過互聯網平臺、計算機應用技術和電子信息應用技術進行信息傳遞和處理的。電子信息技術主要是利用信息核心技術來識別、分析研究、處理、傳遞信息具體內容，信號處理科學與技術、通信應用技術、傳感器應用技術、計算機科學技術、現代電子技術是這些信息的核心技術。電子信息技術與社會現代化和生產力創新已經密不可分了，在互聯網建設、多媒體產業、通訊器材產品應用、計算機、制造業、自動化、應用程序等領域被廣泛運用。1.2電子信息技術實際應用電子信息技術在生產生活實際應用中，包括操作功能控制、信息存儲、信息分析、信息處理和信息傳遞。超市銷售商品時在結賬的過程中，利用了電子信息技術建立商品的詳細的銷售信息，只需工作人員掃描商品外包裝上條形碼即可。目前，我國互聯網技術的普及和覆蓋越來越大，如何將電子信息技術與互聯網技術更加緊密融合是發展趨勢，此項技術能夠實現對信息的遠程控制和操作，也可以做到信息資源共享功能，從而有效地完成對信息進行智能監控。截至目前，影響建設電子信息工程質量和技術的關鍵是提升電子信息硬件產品及計算機網絡的利用。在實際應用的過程中，電子信息技術必須與電子硬件、計算機應用程序、通信技術及電路進行組合，才能實現真正的產品。
2電子信息技術具有的特點
2.1電子信息技術具有集成化、微型化的特點，在實際應用中舊的理念下設計出的產品體積大，功能不完善，已經無法適應人們的生產生活所需。采用電子信息技術可以實現在設計時將電路集成在一起，這樣可以大大縮小電路功能模塊占用空間，從而使產品在使用過程中操作較方便。2.2電子信息技術在現實中應用主要體現網絡化、數字化、現代化，目前，電子行業研發的內容是如何提升產品的數字化和網絡化，因此在設計、生產電子產品時一定將產品的功能與網絡技術深度融合，產品的網絡化、數字化是決定產品能被市場和消費者接受的關鍵點。將網絡化與智能化應用在電子產品的設計中，可以使得用戶在使用時能體驗到電子產品功能更加多樣化，從而改善人民的生活方式。2.3電子信息技術在實際應用時具有智能化和集約化的特點，目前，在應用電子信息技術時將網絡技術、信息技術等多種技術整合在一起，在設備操作時應用自動化相關技術，根據所要達到的技術要求來確定與之對應的設備使用功能，大大地提升電子產品的實際使用效率。結合電子信息技術的智能化特點，現在也將電子信息技術運用到通訊設備里，用戶利用網絡可以提升通信設備使用功能的多樣化。2.4電子信息技術在實際應用中具有效率高、快捷方便的特點，相比舊的信息傳遞方法，采用電子信息技術，可以改變信息傳遞方式，這種信息傳遞主要通過互聯網來完成，信息資源共享與查詢更加方便，提升信息傳輸的準確率，信息的傳遞速度大大提升。同時，在任何地點都可以進行傳遞信息和接收信息，例如，手機已經改變人們的生活，手機在使用時撥打電話和信息收接保持非?？焖俚乃俣?，同時在任何時間和任何地點都可以實現，使消息能夠快速及準確的在人們之間傳遞。2.5電子信息技術和集成電路技術的快速發展，目前采用了先進的技術和高新材料的傳感器也正在發生革新，傳感器的設計比以前小了許多。此項技術的進步，使電子信息技術應用產品也隨之變得越來越小，使人們攜帶的方便程度有很大的提升。例如，現在人們生活必備的手機和筆記本電腦，在以前人們是不可能方便的攜帶它，但是現在很方面的攜帶，隨時隨地使用，同時電子信息技術的發展也促使電子的產品成本的降低，使一些高科技產品也能走進百姓的生活中，應用更加廣泛。
3電子信息技術的發展趨勢
3.1光電子技術是電子信息技術的發展趨勢，也是電子信息技術的核心技術，電子信息技術已經經歷了兩個重要階段，主要是光電子學和電子學，以后光電子學將成為電子信息技術研究與發展的新階段。可以搭載信息和能量傳遞，在應用發展中，光子學又細分為能量光子學和信息光子學，根據市場的實際需求，發展中光電子信息產業及光電子已經成為一門新興學科，因此光電子技術在未來的發展趨勢中將成為電子信息技術的重要技術。3.2電子信息技術的發展趨勢是如何使系統更加集成化，集成電路的制造技術決定系統集成化的關鍵，在電子信息技術的發展中也扮演著非常重要的角色。目前，集成電路制造技術在我國發展較快，但與國外技術還是有差距的，在電子產品中有廣泛應用，智能卡和及計算機中央處理器等都是用集成電路制造技術來完成的。目前微電子技術越來越成熟。將來集成電路的產品集成化將大大提升、芯片功能更加完善，體積越來越小。3.3電子信息技術的發展趨勢是如何拓展計算機技術應用，使計算機技術更加智能化、多媒體化方向發展，計算機技術的拓展包括移動計算機技術、網絡技術、服務器、電子硬件及一些附加產品的設計開發技術、智能多媒體技術。并行處理技術在計算機中的廣泛應用，大大提升計算機的性能及處理效率。3.4光電子技術快速進展，前景較為廣闊，目前光電子技術還處在發展期階段，技術還不是特別成熟，但從目前的技術成果看光電子技術是電子信息技術的研究方向。電子技術和光子技術的融合就是光電子技術，包括光存儲技術、光傳輸技術、光處理技術等內容。光電子技術與電子技術相比具有速度更快、安全性能更高、節能環保等特點。而且對于我們還沒有探測到的領域及關鍵技術，利用光電子技術是有可能實現的，例如深海資源開采、太空探索、軍工、核心技術等。光電子技術都有很大的發揮空間。3.5目前，電子技術發展較為快速，已經達到了納米級技術，CPU的制造過程主要采用了這一技術。通過利用納米級技術是產品更加集成化，改變的以前產品大體積的問題，可以將電子元件集成到一塊芯片上，使產品的體積大大降低。納米技術對于電子信息技術發展發揮至關重要的作用，是電子信息技術以后研究和發展的重要的方向。同時也促進了通信技術的快速發展，現在通信技術改變人們的生活方式，利用衛星系統導航技術應用到我們日常生活的各個領域，GPS通信設備及技術已經比較完善了?，F在國家正在實現全方位的光纖，想要用光纖替代以前的有線通信，而光纖也將成為應用最廣泛的通信媒介。移動通信技術越來越先進，移動通信速度、寬度都有大幅提升，滿足人們生活的實際需求?？傊鐣萍嫉陌l展，人民生產生活的實際需求變化，電子信息技術在促進國家現代化及強國的建設中發揮至關重要的作用。電子信息技術的進步都標志著國家科技的進步，創新的成果，技術的水平。因此，當前國家發展互聯網+，電子商務成為經濟的新增長點，提升電子信息技術的研究及應用水平，我們一定要更加充分研究電子信息技術應用的特點的背景下探討在實際應用中電子信息技術應用方向和發展趨勢。
參考文獻
[1]龔成.論電子信息技術的應用特點與未來發展趨勢[J].網絡安全技術與應用,2014(8).
[2]方靜.試論電子信息技術的應用特點與未來發展趨勢[J].信息與電腦,2011(1).
[3]馮亞娜.電子信息技術的應用特點與未來發展趨勢探討[J].電子技術與軟件工程,2015(10).
[4]方靜.試論電子信息技術的應用特點與未來發展趨勢[J].信息與電腦,2011(1).
光電子技術專業范文6
關鍵詞：高職；光電子技術；專業建設；特色
專業建設是高職院校教學工作的龍頭，是學校緊跟產業發展和適應人才需求的基本尺度，反映學校對于社會經濟發展、科技進步和職業崗位的適應程度。因此，“辦什么樣的高職專業？如何辦好高職專業”等成為高職教師不斷探索和研究的問題，需要我們密切關注產業的發展動態，走出一條富有特色的“建設專業鏈，服務產業鏈”的專業建設之路。
專業定位的準確性
專業定位適應市場的需要是確保實現專業培養目標的前提。專業設置同企業生產一樣，應該是“社會需要什么，我就生產什么”。我們堅持以市場需求狀況分析報告、就業率、訂單人數和新生報到率作為主要依據，對光電子技術專業進行規范化的人才需求分析，在此基礎上論證、預測所設專業與區域經濟結構的匹配程度，與就業市場需求的適應程度以及學生擇業志向的滿足程度，切實做到以市場化促進專業建設的標準化，以信息化帶動專業建設的現代化。
如今，人類社會正大步邁進信息時代，在此領域中，液晶顯示器以其突出的優勢成為當前最具活力的顯示器件之一，液晶器件制造產業的發展也隨之活躍起來。在過去的20年中，世界各國及地區對液晶器件產業的總投資已達數百億美元。在國內，我們發現僅南京地區就有“統寶光電”、“瀚宇彩欣”、“LG-PHILIPS”、“華日液晶”、“夏普”等大型項目紛紛相繼開工或投產，而境外眾多的相關配套企業也紛紛前來落戶。液晶器件產業的蓬勃發展在客觀上為光電子技術專業提供了很好的機遇。我們多次深入企業和研究所，以書面問卷、實地觀摩、咨詢專家等形式對專業方向定位、實際崗位需求等問題進行調研，在綜合市場調研結果和多方面專家意見的基礎上，在專業定位方面形成了共識，即培養液晶器件制造行業高級技術應用型人才。這種定位的特點在于，本專業的畢業生既能熟練掌握各種業務操作，又有一定的理論知識儲備。
目前，國內液晶行業科技人才的培養主要依靠高等院校和各企業內部的短期培訓，而我院光電子技術專業的定位實現了高職院校同類專業“零”的突破。
課程體系的務實性
課程是實現培養目標的重要手段，職業是從業人員為獲取主要生活來源所從事的社會工作類別。二者是不同的概念，但在職業教育中又緊密相連，這就需要依靠職業的標準和能力將二者聯系起來。
實踐證明，設置課程要求突顯務實性。高職專業課程的設置是對從事某一職業從業者必備的職業能力的層層分解和落實，是為課程學習者構建通向就業的橋梁。在具體的實施中，做到公共課以“必需、夠用”為度，主要發揮知識性與工具性兩項功能，淡化理論的推導過程，注重培養學生對理論成果的應用能力。專業課以“必知、必會”為度，以職業能力培養為主線來整合課程內容或教學模塊。實訓課以“先進、實用”為度，根據專業方向進行定向開發。
光電子技術專業在教學計劃的制定過程中，遵循高等職業教育培養技術應用型人才的目標，在課程結構設計上突出實踐性環節，理論性課程和實踐性課程的比例達到6∶4。為了適應電子技術行業迅猛發展的需要，限制性選修課程比例達到15％，根據行業和企業的發展及時調整選修類課程，大大提高了課程結構的靈活性和合理性，為培養學生就業之后的可持續發展能力以及迅速適應第二崗位的能力打下了堅實的基礎。在設置課程體系的過程中，我們還借鑒了職業教育模式中相對完善的DACUM模式，嚴格貫徹能力本位的原則，做到“備企業”、“備學生”，因需施教，有針對性地展開培訓。
辦學模式的科學性
高等職業教育必須堅持走產學結合的道路，這是發達國家職業教育發展的成功經驗，也是我國能否真正辦出具有高職特色院校的關鍵所在。
在實際工作中，應不斷地加強與社會和企業用人單位的緊密結合，建立產學研一體化的辦學模式，并建立相應的調查研究和組織機構等規范制度，推進專業建設的發展，使之具有針對性和前瞻性，并與產業的發展和社會的需要同步甚至實現一定程度的超前性。
在三年多的專業建設過程中，我們不斷地建立和鞏固同南京及其周邊地區相關企業和研究所的合作，真正融入地方經濟和社會發展之中，始終以第一人的角色緊隨產業、行業的腳步。先后與“揚州鉅鼎”、“瀚宇彩欣”、“通用電氣”、“句容駿升”等多家企業建立校企合作關系。通過企業專家講學、學生實地觀摩、學生畢業實習等多種方式優化、整合和開發、利用社會的物質與智力資源，擴大專業優質教育資源，優化一體化辦學模式，從而獲得源源不斷的發展動力。
另外，還聘請企業和高校的專家教授組建了光電子技術專業建設專家指導委員會，定期召開專業建設的指導會議，根據企業對專業人才的需求狀況和對人才的能力要求，及時調整專業課程。專業課基本上每年都有新的工藝和新的技術內容的更新，每兩年左右就要根據行業的發展對專業的課程做出更新。
師資隊伍建設的多層次性
大學靠大師支撐，名?？棵麕煶雒?。師資隊伍是高職教學質量體系的根本保證。高職院校要有屬于自己的、能夠洞悉市場前景和專業發展方向的專業學術帶頭人。同時，高職教育的特點決定了高職教師不僅要具有深厚的理論功底，同時還要具有豐富的實踐經驗，這就為高職院校的教師提出了更高的要求。
在師資建設的實際工作中，一方面要切實推進“雙師型”隊伍建設，培養了一批適合本校特點的高水平教師，這是推動高職院校健康發展、樹立品牌的關鍵。高職院校也可以從社會的生產、建設、管理、服務第一線引進或聘請有實踐經驗的兼職教師，有關職業培養的課程以兼職教師為主，使教學更加貼近現實，而且可以使專業易于調整，避免“因人設廟”，還可以降低培養成本，密切加強學校和社會的聯系，一舉數得。另一方面要加大對青年教師的培養力度，通過多種途徑加快他們的成長。我院不僅制定了嚴格的培養計劃，還實施了導師制，聘請教學經驗豐富的教師擔任導師，具體負責青年教師的指導工作。
此外，產學研結合的方式也是鍛煉專業教師的重要途徑。教師通過深入企業參加工程實踐，定期為企業解決技術問題，開展應用研究、技術開發活動等行動，加深了對企業的了解，提高了技術應用的能力，并幫助他們在教學實施過程中給學生介紹更多更新的科技知識和操作技能。
學生能力培養的綜合性
高職教育的發展要求加快改革以課堂為中心的傳統專業的教學模式，大力推行工學結合、勤工儉學的專業教學模式。轉變教育觀念，狠抓實踐教學，切實從專業學科為本位轉向職業崗位和就業為本位；積極推進教學內容和教學形式的改革，形成一套內部體系完整、外部關系協調的工學結合的教學機制；兼顧學校教學和企業發展兩個方面的需要，調動學校和企業兩者的積極性，積極推進雙證書制度、訂單培養，形成學教結合、校企共進、互惠雙贏的良性循環。
在實踐中我們提出了以“一高二證三種能力”為目標的實施技能型雙證書的培養模式?！耙桓摺敝傅氖菍I培養的人才必須是道德品質高尚，具備高度的社會責任感、高尚的職業道德和健全的人格，具有正確的技術技能價值觀，能夠用技術造福于國家、社會乃至人類的人。“二證”是指學生畢業時不僅獲得畢業證書，還要獲得國家認可的專業職業技能證書。2005年，專業在學院的支持下，建成了比較完善的液晶器件制造實訓工廠，將工廠的生產實際環境帶入教學環境之中，并將兩者有機地結合起來，為學生提供了更加完善、有效的學習過程，將核心教學與發展活動緊密地結合在一起，讓學生受到全面、規范、先進并與生產現場接近的職業技能培訓以及綜合職業崗位能力的訓練，從而確保學生順利地獲取國家勞動和社會保障部頒發的液晶制造中級工證書?！叭N能力”是指職業能力、創業能力及創新能力。光電子技術專業是全國唯一以液晶工藝為專業方向的高職專業，由于我們根據行業的需求設置專業，根據崗位設置課程，在教學實施過程中努力做到全員育人、全程育人、全方位育人，使學生的綜合素質和能力的培養落實到教學過程的每一個環節。
專業建設是一項系統工程，涉及很多方面的內容，需要平衡各方面的因素，綜合考慮和安排。同時，專業建設又是一項動態工程，需要根據產業和技術的不斷發展以及企業對人才的新的要求及時做出相應的調整。然而不管怎樣，只要我們密切關注產業的發展動向，在上述五個方面下足功夫，不斷完善，就能辦好專業，辦活專業，辦出五星級的特色專業。
參考文獻
[1]教育部高等教育司，全國高職高專校長聯席會.點擊核心：高等職業教育專業設置與課程開發導引[M].北京：高等教育出版社，2005.
[2]于淑萍.高職專業特色的建設[J].中國職業技術教育，2003，（29）.
[3]蔣作斌．對職業教育特色問題的認識[J]．職教論壇，2003，（1）．
