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建筑類職業技能培訓范文1
論文關鍵詞：建筑農民工；職業技能；培訓體系；構建
目前，建筑業已成為吸納農村富余勞動力的主要行業，全國建筑用工中90％的一線工人都是農民工，而這些建筑農民工中有90％文化程度在初中及初中以下，90％以上沒有接受過職業技能培訓。在現行的建筑生產(支模板、綁鋼筋、澆筑混凝土、砌筑結構、水電安裝)模式下，農民工是現階段和未來一段時間建筑業發展的主要支撐力量。
一、建筑農民工職業培訓的現狀
職業技能培訓是提高農民工崗位工作能力的重要途徑，是增強農民工就業競爭力的重要手段。但那些不足建筑農民工10％的人所接受的職業技能培訓，大多也只是臨時的、短期的崗前培訓。從目前現狀看，全國建筑業農村勞動力轉移培訓仍十分薄弱。雖然對農民工的職業技能培訓日益重視，但基本還處于研究和摸索階段，尚未形成一套完整的理論系統和有效的實施方案。由于已經實施的培訓方式比較單一，培訓的針對性和實效性不夠，培訓和輸出的聯動機制尚未形成，服務體系不健全，大量建筑農民工仍處于無序流動狀態。
農民工職業技能培訓面臨很大困難的主要原因，是建筑企業實行管理層和勞務層兩層分離的企業組織模式?？偘髽I、專業分包企業一般不帶勞務隊伍，企業農民工培訓的責任難以落實。農民工職業技能培訓面臨困境的另一個原因是培訓資金投入嚴重不足，建筑企業農民工的技能培訓沒有得到國家財政資金的扶持，總包企業和專業分包企業不愿支付農民工培訓資金，農民工自身支付培訓費用的能力也十分有限，而現行的培訓鑒定收費標準過高，嚴重超出了企業和農民工的承受能力。建設部預計，隨著我國工業化和城鎮化的快速發展，農村勞動力向建筑業轉移每年仍將保持相當規模。當前技能培訓環節的不適應，不僅減弱了農村勞動力進入建筑業的能力，也影響到建筑業本身的持續健康發展。
二、構建建筑農民工職業技能培訓體系的社會要求
農民工的素質不僅決定建筑質量和安全生產，而且決定建筑業的競爭力和長遠發展。因此，做好建筑農民工的職業培訓工作不僅對農民工的系統化、有序化管理提供對策，而且為政府部門相關工作的開展提供依據，促進并提高建筑行業的發展。另外，加強建筑農民工培訓、提高農民工素質，不僅是建設社會主義新農村的需要，也是轉變建筑業增長方式的需要，更是我國建筑行業可持續發展的需要。同時，他們的文化、技術、綜合素質也直接關涉所在城市經濟和社會的和諧發展?！ ?003—2010年全國農民工培訓規劃》的出臺、“陽光工程”的全面啟動，使我國農民工培訓工作全線鋪開。在這樣的背景下，對此前農村勞動力培訓工作進行回顧總結和探討，探索農民工培訓體系的建構，對于促進就業、推進產業轉移和產業升級、推動社會經濟進一步發展都有重要的現實意義。同時，以此作為解決“三農”問題的重要切入點，是解決當前經濟和社會之間、城鄉之間、地區之間發展不平衡的一項具有戰略意義的重大舉措。
三、建筑農民工“三營四建”培訓體系的構建
建筑農民工培訓是一個系統工程，涉及政府與企業、企業與學校、政府與農民工之間復雜的博弈關系。而構建以“三營四建”為結構支撐的培訓體系，將政府、企業、學校、社會、農民工之間的關系有機地聯系并協調起來，通過可靠的保障和有效的機制與措施提高建筑農民工的職業技能與素質。
建筑農民工“三營四建”培訓體系是指，在國家的農村富余勞動力向非農產業和城鎮轉移這一必然趨勢下，本著“政府引導、部門服務、市場需求、農民受益”的原則指導，以“三個營造、四個建立”為措施，構建科學的建筑農民工培訓體系，切實提高農民工的技能與素質，加快農村富余勞動力的轉移，促進建筑農民工所在城市經濟的發展和和諧社會的實現。
“三個營造”包括營造良好的環境機制、教育培訓的長效機制和培訓經費的投入機制三方面內容：(1)實施政府主導，健全機構，提供制度保障。農民工必須經過專業培訓，在取得相應資格證書后，才能被勞務企業或其他用工企業聘用，即農民工要持職業資格證上崗。聘用后，用工單位必須與農民工簽訂勞動用工合同，這樣才能確保工資不被拖欠。整個社會要形成尊重農民工、鼓勵農民工進行積極學習的良好社會環境。社會環境的營造需要城市各管理部門的積極參與，需要城市人口的包容意識及尊重意識的不斷升華，最終形成社會包容、農民工教育、建筑水平提高、促進社會經濟發展的良好互動體系。(2)建筑農民工培訓應納入地方經濟和社會發展規劃，統籌安排，長期規劃與當前需求的關系，制定合理的建設體系，實現職業技能培訓城鄉一體化，并在財力、人力等多方面予以支持、統籌。(3)最后，實行政府、建設單位、施工企業和農民工個人共同分擔的投入機制。政府要保證對農民工教育培訓的投入力度和建立財政轉移支付功能的農村勞動力轉移培訓的專項基金，以保證教育培訓的基本經費；改革現有的建筑工程成本費用的構成；將土地出讓金收入的一定比例用于失地農民工培訓；施工企業所需教育培訓經費要從建筑安裝工程費中職工培訓經費中列支，建設單位要保證教育培訓經費的足額支付，并由建設行政主管部門監督施工單位的使用情況；對參加培訓的農民工給予適當培訓費補貼。
“四個建立”：(1)建立完整的多層次教育培訓體系。農民工要考取職業資格證書，必須進行務工常識、安全知識、法律法規等方面的引導性培訓和職業技能培訓。將農民工培訓管理的具體事務性工作交給各級建設教育協會，將具體的培訓工作交給具備相應條件和資格的學校及企業，建設和教育行政主管機構要強化政策研究，突出培訓質量管理。(2)建立全方位的知識培訓體系。建筑知識、勞動保護和安全生產教育、法律知識及人文素質的全方位知識培訓，不僅僅意味著建筑農民工職業技能的提高，還為其可持續發展奠定基礎，從而促進學歷教育和終身教育體系的構建。指導企業還可根據生產實際，采取農民工喜聞樂見、豐富多彩的方式開展安全教育和技能培訓，提高培訓的針對性和實效性。(3)建立完善的信息網絡培訓體系。充分利用網絡、電視、廣播、遠程教育等現代科技，逐步建立起信息網絡培訓體系。探索建立建筑業關鍵工種就業準入制度，推行職業資格證書制度，完善持證上崗制度，將企業農民工的培訓工作與企業考核、工程質量安全檢查、標準化工地創建、工程評優等掛起鉤來；將輸出地與輸入地有效地結合起來，將培訓時間統籌利用起來，促進培訓與就業的有效對接。(4)建立靈活的培訓鑒定管理體系。以“放開入口，卡住出口”的方式，嚴格考核技能操作能力，并根據農民工工作的時間特點實施彈性教學。在培訓鑒定上，采取基地鑒定與現場鑒定相結合、以現場鑒定為主的方式對其進行培訓鑒定。還可以通過組織修訂建筑業關鍵工種職業技能鑒定標準，制定職業技能鑒定工作程序，提倡依托施工現場開展技能鑒定。對已具備相應職業能力水平的農民工技術骨干，通過綜合業績評價方式認定職業資格等級。最終通過制定農民工培訓、鑒定、上崗、待遇相結合的配套政策，制定農民工技能等級工資指導標準，調動農民工參加技能培訓的積極性。
四、完善培訓機制的保障措施
建筑類職業技能培訓范文2
在施工企業的競爭越來越多的表現為人力資本競爭的今天，培訓無疑成為了企業培養高素質人員的重要途徑，成為了打造企業核心競爭力的重要手段。企業也開始重視培訓的作用，把培訓作為人力資源管理的重要任務，很多企業結合實際開展形式多樣的培訓，并逐步加大了在培訓上的投資，同樣施工人員崗位培訓會大大提升企業競爭力。
建筑業屬于勞動密集型企業，人員整體素質較低，行業水平發展相對較低。由于建筑施工現場分布面廣，人員流動性大，自我素質提高的意識不強，如何對他們進行教育培訓一直是企業年年重點抓的重要工作之一?，F在國家推行建筑職業技能崗位開發，這是提高壘行業勞動者素質的有效途徑。我認為現階段是開拓思路，進一步抓好這項工作的大好機遇。新疆建工集團四建作為一個國有大企業，是新疆建筑業的主力軍，每年從業人員達上萬名，建筑業作為容納勞動力的主要支柱產業，對從業人員進行職業技能的培訓和鑒定尤為重要。2009年共有10600名建筑工人參加了培訓，完成了8800人的技能鑒定工作。認真形勢，提高認識，增強開展建筑職業技能崗位開發管理工作的緊迫感和責任感是建筑業深化發展的又一次機遇，企業依靠建筑業的蓬勃發展為大量的農村富余勞動力找到了出路。
目前新疆的建筑市場競爭激烈，大量內地企業進駐新疆，本地建筑業在市場競爭中面臨很大的困難。因此在企業推行職業技能培訓和鑒定，使建筑業更順利地進入日益規范化的勞動力市場，是帶動建筑業發展必須抓住的一個契機，“科教若業”戰略的一個重要落腳點?！翱平膛d業”戰略是把建筑業建成支柱產業的重要戰略方針，它要求企業不但要有技術創新的能力，更重要的是要有一大批能運用創新技術的勞動者。而目前大多數建筑企業仍屬勞動密集型企業，工人主要由農民工組成，他們雖然掌握一些技能，但普遍較陳舊，如不改變現狀，企業將面臨被淘汰的危險。因此通過職業技能的培訓和鑒定，引導工人更新知識，掌握新的技能，是企業提高施工技術含量、適應市場需要的必由之路。當前壘國上下日益重視工程質量，施工企業面臨著社會公眾的關注。對勞動密集型的施工企業來說，提高工程的質量，提高工人的素質是最根本的。明確目標，突出重點，以新思路來抓新工作實行目標責任制，四建從業人員1萬多人，其中大部分為技術工人，而他們基本沒有進行職業技能鑒定。要完成培訓與鑒定工作，就要使培訓管理保持適當的規模，就要充分調動各項目的積極性。因此我們推行了工作目標責任制，把壘年的任務分解到每個項目，確保企業培訓與鑒定任務的完成。
建筑職業技能崗位工種涉及39種之多，但是使用最普遍的、容易對工程質量產生影響的主要是瓦工、鋼筋工、抹灰工、混凝土工等4個主體工種。因此我們首先以這4個工種為突破口來開展培訓。建筑行業的大部分工人沒有經過專業培訓，但實踐能力較強，所以我們先由各項目對在建工程中正在進行實際操作的工人“跟蹤鑒定”，符臺要求的經過考試合格后有關部門頒發初級工證書，申報中級工的，等到施工淡季經培訓考試再給以鑒定。這樣既不打亂企業的正常施工，又保證了鑒定的質量。建筑工人主要來自農村，且外出施工企業較多，工人分散流動性大。為了搞好培訓工作，既方便工人參加培訓鑒定，叉不影響企業的施工任務，我們樹立注重管理，做好服務的工作思路。此項工作由于量大面廣，又是初創階段，必須加強管理，一級抓一級，層層抓落實；同時要有服務意識，要多方面、多層次靈活地開展才能取得成功。我們有一個施工項目在獨山子，工程進度緊不能回來，我們就把培訓工作設在了工地現場，工作之余對工人進行有的放矢地培訓，并且在培訓時結合工人們的具體工作和具體問題有針對性地開展，方便了工人還能夠解決部分實際問題。健全體系，完善制度，保證崗位開發管理工作的規范化，建立一套完善的組織結構職業技能的開發是一項社會化工程，建筑行業搞好這項工作必須處理好外部協調問題。我們成立了建筑職業技能勞務崗位開發管理站，負責組織、協調、督促，檢查行業技能崗位開發工作的開展。同時成立培訓站。具體組織實施企業職業技能的培訓、鑒定的工作。備分公司也成立了相應的機構，依靠和聯臺主管建筑業教育培訓的職能部門組織協調和有序開展。同時，我們依托一些內地建筑傳統鄉鎮建立培訓基地，在勞務基地縣堅持先培訓再輸出。在內地也形成了管理與服務網絡，使這項工作有人管、有人辦。建立健全崗位技術技能培訓工作制度要建立起參加崗位培訓人員培訓時間培訓紀律培訓考核辦法培訓組織機構以及培訓工作要求等方面的制度，保證崗位培訓工作規范有序持之以恒地堅持下去，防止淺嘗輒止。政策引導，制度保障為分散流動的工人隊伍有序地納入職業技能崗位開發管理工作中去，必須建立“培訓、鑒定、使用、待遇”四位一體的配套完善的政策體系。因此我們根據建設部、勞動部的有關規定結合實際，制訂了《建筑職業技能崗位開發管理辦法》。根據《辦法》我們將建筑職業技能培訓與建筑市場招標投標、市場準人相掛鉤。企業最關心的是市場，工人也都是在有市場的企業干活，市場的導向至關重要?！掇k法》將建筑職業技能培訓與施工項目的現場管理、竣工驗收相掛鉤。施工項目是施工企業和工人的裁體，工程質量是企業業績和工人素質的反映，也是職業技能培訓成果的體現，培養建筑工人形成職業技能自我提高的意識。為了保證培訓工作的規范化，我們制訂了《建筑職業技能崗位培訓實施方案》、《考評員守則》等一系列的規章制度，努力使培訓能達到《職業技能標準》的要求，使鑒定按照《職業技能崗位鑒定規范》執行。堅持標準，確保質量，維護職業技能崗位開發工作的健康發展，正確處理培訓與鑒定的關系，培訓與鑒定是建筑職業技能鑒定的兩個關鍵環節，培訓是鑒定的基礎，鑒定反映了培訓的成果。在鑒定與培訓的關系上，我們堅持以有關部門鑒定來促培訓，以有關部門嚴格的鑒定程序和標準來保證我們的培訓的質量和效果。
正確處理數量和質量的關系，建筑業從業人員眾多，崗位培訓和鑒定的任務很重。職業技能崗位開發必須保持適當的規模，才能為職業資格證書制度的盡快推行創造物質基礎。因此，我們對現階段開展此項工作確定的原則是“先展開，再規范；先就位，再提高；先推行，再自覺”。但同時，我們也沒有忽視質量，否則就失去了為工程質量和企業效益的提高提供勞動者素質保障的根本目的。我們通過摸底調查，將從業人員分成了兩大類，一類是有較強的實踐經驗，已基本能達到技水平的，一類是剛進入建筑行業、達不到最低技工水平要求的。我們確定，現階段的主要任務是對第一類人員進行培訓鑒定，這樣就能在保障質量的前提下保持一定的規模。我們對待這項工作注重加強領導，納入重要工作日程。企業開展崗位技術技能培訓工作，是企業智力建設的基礎工作，是必須長期堅持下去的重要工作因此，企業法人代表和領導班子高度重視，緊緊抓在手上，經常檢查過問培訓工作的開展情況每年要專題研究總結和安排一至兩次崗位培訓工作，企業領導要為崗位培訓提供組織人力、師資、資金和時間等方面的條件，及時解決崗位培訓中出現的問題和困難，使企業崗位培訓不斷向更新更高的層次推進，從而使企業實現人力資本的保值增值，為企業更好更快發展提供智力支撐。
建筑類職業技能培訓范文3
關鍵詞:建筑企業;高技能人才;培養
建筑企業一線高技能人才是指建筑企業中具備國家職業技能等級分類中的高級工、技師和高級技師等較高技能的人才。近年來，國家推行職業準入制度，全國各地的建筑企業一線操作工人的職業技能培訓、考核、取證等工作開展得有聲有色。大批操作工人通過職業技能培訓取得相應的技能證書。由于條件限制，目前建筑企業中大多數的一線操作工人只能取得初、中級工的技能證書，能拿到高級工、技師、高級技師證書的操作工人很少，導致目前建筑企業一線操作工人中高技能人才極為稀少。人是質量的創造者，建筑企業的一線操作工人中必須有高技能的操作人才，才能有較高的施工質量。新材料、新技術、新工藝的推廣和科技進步也要求建筑企業的一線操作工人必須具有較高的技能水平。目前建筑企業一線高技能人才的缺乏已成為制約建筑企業生存與發展的因素之一。
筆者走訪了許多建筑企業，其中一線操作工人取得技能證書的，初級工約占18%;中級工約占66%;高級工約占15%;技師約占1%;高級技師幾乎沒有。而相關職校的畢業生，從事專業操作的很少，大多當起項目部的管理人員。另外，目前在建筑企業一線的操作工人以文化水平不高的農民工為主。建筑企業要拿出建筑精品，往往因缺乏高技能的操作工人而束手無策。
就建筑企業內部而言，各工種的情況相差較大。一般來說，比較有技術性的工種，如電工、暖通等工種的技術工人大多畢業于專業的職業學校，其綜合素質相對較高，他們中能取得高級工的人數多于其他工種。一些較粗重的工種，如砌磚工、抹灰工、混凝土工、搭架工，由于職業學校中這類專業較少，培養出來的學生也較少，因此，這類工種的技術工人基本上還是師徒承傳或自學，文化程度仍然偏低，現有的職業技能證書也以初、中級為主，能取得高級工的就不多了，取得技師職稱的更是鳳毛麟角。
建筑企業一線高技能人才短缺的原因
造成建筑企業一線高技能人才短缺的原因有以下幾種。
(一)培訓、鑒定機構短缺
國家推行職業準入制度以來，由于職業技能鑒定機構需要有一定的資質，能鑒定中級工的鑒定機構比較多，但能鑒定高級工的就不多了，能鑒定技師、高級技師的則非常少。建筑企業的操作工人，要想獲得技師職稱，唯一的途徑就是參加四年一次的職業技能競賽，并在省一級比賽中獲得前三名，才能拿到技師證書。而建筑企業一線操作工人，要參加市、省級的職業技能競賽是非常不容易的，可以說，留給他們參加高技能培訓的機會少之又少。
職業技能鑒定需要由具有職業技能鑒定資質的職業技能鑒定站來組織，特別是鑒定高級職業技能，更需要有較好的師資進行培訓和較好的場地來組織鑒定。有的地方職業技能鑒定機構只對比較容易鑒定的工種組織鑒定，對于不好組織或不容易組織的工種就不組織鑒定，致使職業技能鑒定工作的某些方面形成空白。
(二)企業沒有培養高技能人才的積極性
目前，有一些建筑企業管理者認為，企業效益出在管理層而不在施工操作層，在企業管理中只注重管理人員隊伍的管理，而不注重一線操作工人的管理。當前的建筑企業中管理人員隊伍相對穩定，而施工操作層面的工人并不穩定，企業缺乏對技術工人進行職業技能培養的意識。
《勞動法》、《勞動合同法》等法律法規已實施，但是，建筑業操作工人的流動性仍然很大，企業培養的一線高技能人才很容易流失。為了留住一線高技能人才，工人一旦取得技師職稱，企業往往把他們提到項目部作為管理人員，不能繼續發揮他們的特長，因此，許多取得技師職稱的操作工人就此離開了操作崗位。
有些企業為講求經濟效益，對一線操作工人執行的是計件工資制，他們怕操作工人拿到高技能證書后會要求提高工資或“跳槽”，不利于職工隊伍的穩定。由于建筑企業沒有工廠車間那種穩定的結構，而是階段性操作、交叉工種作業，流動性大，項目部一般實行勞務外包，企業沒有與一線操作工人簽訂勞動合同和繳納各類社會保險，使一線操作工人沒有歸屬感，他們經常變換工地，失去了上進心和凝聚力，對于取得什么樣的職業技能證書不感興趣。
(三)建筑企業一線操作工人本身沒有積極性
建筑企業一線操作工人大多由農民工組成，往往來自較貧困的地區，由于文化水平有限，對參加培訓、聽課、考試感到懼怕，認為自己能混碗飯吃就行，反正操作工一般以包干計件工資為主。此外，建筑企業的一線操作屬臟活、累活，加之社會上存在拖欠農民工工資的現象，使許多一線操作工人不安心本行業的工作，只要有好機會就另謀高就了。
近幾年來，企業改革造成很多一線操作工人下崗，職場競爭激烈，就業壓力增大，加上勞動者維權難等因素，影響一線操作工人的思想情緒，使他們安于現狀，不想過多地考慮以后的事情。
(四)職業培訓機構把關不嚴
在前幾年的職業技能培訓與鑒定中，由于某些培訓鑒定機構只注重經濟效益，忽視鑒定質量，在開展職業技能培訓鑒定時不規范操作，或收費過高，或只要交錢就發給證書，培訓考試成了走過場，導致一些并不具備職業技能的人也得到了技能證書，這些人在一線生產施工中名不副實。
(五)整個社會的重視程度不夠
過去，企業評勞模、標兵、拔尖人才、先進人物等都很重視一線操作工人。而如今，整個社會氛圍都變了，電視、報紙等新聞媒體所關注的盡是官員、企業家、汽車、房產等，對一直在生產一線奉獻的產業工人沒人關注了。一些還保留每年評先制度的國有建筑企業，在評先時一線操作工人的比例也越來越少，取而代之的都是廠長、經理等管理層人員。
近年來，房價高漲，房地產開發大發其財，但建筑企業依然慘淡經營。為了維持企業生存，建筑企業對一線操作工人的工資并沒有水漲船高，由于許多農民工失業，建筑一線操作工人上崗競爭更為激烈。
培養建筑企業一線
高技能人才的對策建議
近年來，國家出臺了許多政策來解決高技能人才不足的問題，有的省市也出臺了企業直接推舉認定技師、高級技師的措施。但培養高技能人才并不容易，需要做出巨大的努力。筆者認為，建筑企業要培養高技能的一線操作人才應采取以下對策。
(一)國家和相關管理部門要出臺相關的政策扶持建筑企業致力于培養一線高技能人才
對一些職業技能鑒定機構加強管理，多開展一些高技能培訓。各級職業技能鑒定機構應注重建筑企業一線操作層高技能人才的培養，最好是鑒定機構依托建筑企業的項目施工，結合某一工種有針對性地進行培訓鑒定，在實踐中培養出一線操作的高技能人才。各地有資質的職業技能鑒定機構應負起培訓與鑒定的責任，根據勞動力市場需求開展工作。建筑企業一線操作工人的技能考試從資金投入到場地準備較為繁瑣，但如果結合項目部的施工場地來進行職業技能鑒定，就容易多了。只要有認真負責的精神，肯下工夫，按照規定程序和規范組織一個工種的技能鑒定是非常可行的。
(二)企業管理者要從思想上重視高技能人才的培養
培養高技能人才不是短期行為，建筑企業要建立高技能人才的激勵機制，鼓勵一線操作工人學習技術，不斷提高自身的綜合素質。企業是培養一線高技能人才的主戰場，要結合精品工程建設培養高技能人才，各項目部應在實際操作中注重操作工人的培養，經常性地開展職業技能競賽和技能練兵活動，讓那些具有高技能素質的操作工人有展示自身才能和技藝的機會。
建筑企業要對一線操作工人進行職業道德教育，要進行定期考核，通過技能考核激勵員工學習技能。對取得好成績、表現優秀的技能人才進行精神和物質方面的獎勵，要采取一些能留住高技能人才的人本管理措施，讓他們安心在本企業工作。按照《勞動法》、《勞動合同法》的要求，建筑企業應與一線操作工人簽訂《勞動合同》，為他們繳納各種社會保險，這是留住人才的最低要求。對于高技能的一線操作工人，還要給他們與管理人員相當的福利待遇，企業評選先進、推薦優秀人才也要把一線高技能人才考慮進去。只有理解人才、尊重人才，企業才能留住一線高技能人才，我們的企業才會有希望。
(三)培養高技能人才要杜絕虛假做法
近些年來，職業技能鑒定過程中出現了一些弄虛作假的現象。有些人為了混張技能證書，制造假文憑，杜撰假成績、假材料;有的人并沒有真本事，靠拉人情關系取得虛假的職業技能證書。這樣的行為是極為有害的。使用造假手段獲取技能證書，打擊了員工學習技能的積極性，那些有真本事的高技能人才就不能脫穎而出，就會埋沒人才，培養高技能人才就會成為一句空話。因此，要培養高技能人才，就要從實戰出發，讓那些有真才實學、有真本事的技術工人得到培養，讓那些有進取心的人有發揮才能的機會。對于建筑技術工人，最好的考核方法就是在施工現場進行技能比賽或技能考試，只要擁有一定的工作年限并在規定時間內達到勞動定額的要求和質量標準，就應肯定他的技能等級。
(四)借助社會力量培養高技能人才
由于建筑企業本身沒有鑒定職業技能的資格，培養一線高技能人才就要依靠社會的相關部門，各地勞動部門、職業技能鑒定站、職業介紹中介公司、勞務公司都應建立一線操作工人的高技能人才庫，為建筑企業提供高技能人才儲備，也為高技能人才提供展示的平臺。
職業教育培訓對于提升建筑企業一線操作工人的技能水平和就業層次具有重要的作用。值得注意的是，目前建筑企業一線的操作工人仍以農民工為主，他們的技能大都處于初、中級工水平，要提高他們的技能水平，就要通過職業教育培訓來改變。而目前卻非常缺乏建筑技能方面的職業教育培訓，因此，我們要加強這方面的工作。
社會各種媒體也要宣傳勞動光榮的理念，要為廣大勞動者唱贊歌。各相關機構要經常組織各種技術練兵和職業技能競賽活動，讓有真本事的一線操作工人有展示自身技藝的機會。同時，勞動執法部門和各級工會也要維護高技能人才的合法權益，為他們學習和提高技能創造良好的條件，讓一線操作工人能全身心地投入到提高操作技能的工作中去。
培養一線高技能人才是一個長期積累的過程，要改變目前建筑企業一線高技能人才缺乏的局面，需要持續努力。我們熱切希望社會相關部門能通力合作，重視這項工作，以保證建筑企業有一支高素質的技能人才隊伍，從而不斷提高施工質量，為社會創造出更多的建筑精品。
參考文獻
[1]錢軍.高素質多面手員工在實現精益施工中的作用研究[J].建筑經濟，2009，(11).
建筑類職業技能培訓范文4
第一條為實施《中華人民共和國中外合作辦學條例》(以下簡稱《中外合作辦學條例》)，規范中外合作職業技能培訓辦學活動，制定本辦法。
第二條中國教育機構同外國教育機構(以下簡稱中外合作辦學者，教育機構含職業技能培訓機構)合作舉辦職業技能培訓機構和辦學項目的設立、活動及管理，適用本辦法。
本辦法所稱中外合作職業技能培訓機構，是指中外合作辦學者依照《中外合作辦學條例》和本辦法的規定，在中國境內合作舉辦的以中國公民為主要招生對象，實施職業技能培訓的公益性辦學機構。
本辦法所稱中外合作職業技能培訓辦學項目，是指中外合作辦學者依照《中外合作辦學條例》和本辦法的規定，不設立新的職業技能培訓機構，而是通過與現有中國教育機構合作設置以中國公民為主要招生對象的專業(職業、工種)、課程的方式開展的職業技能培訓項目。
第三條國家鼓勵根據經濟發展和勞動力市場對技能勞動者的需求及特點，引進體現國外先進技術、先進培訓方法的優質職業技能培訓資源。
國家鼓勵在國內新興和急需的技能含量高的職業領域開展中外合作辦學。
第四條中外合作職業技能培訓機構根據法律法規的規定，享受國家給予民辦學校的扶持與獎勵政策。
勞動保障行政部門對發展中外合作職業技能培訓辦學做出突出貢獻的社會組織和個人給予獎勵和表彰。
第五條國務院勞動保障行政部門負責全國中外合作職業技能培訓辦學工作的統籌規劃、綜合協調和宏觀管理。省、自治區、直轄市人民政府勞動保障行政部門負責本行政區域內中外合作職業技能培訓辦學管理工作。
第二章中外合作職業技能培訓機構的設立
第六條中外合作辦學者應當符合《中外合作辦學條例》規定的條件，具備相應的辦學資格和較高的辦學質量。
第七條中外合作辦學者應當在平等協商的基礎上簽訂合作協議。合作協議應當載明下列內容：
(一)合作各方的名稱、住所和法定代表人的姓名、職務、國籍；
(二)擬設立的中外合作職業技能培訓機構的名稱、住所、培養目標、辦學宗旨、合作內
容和期限；
(三)合作各方投入資產數額、方式及資金繳納期限；
(四)解決合作各方爭議的方式和程序；
(五)違反合作協議的責任；
(六)合作各方約定的其他事項。
合作協議應當為中文文本。有外文文本的，應當與中文文本的內容一致。
第八條中外合作辦學者投入的辦學資金，應當與擬設立的中外合作職業技能培訓機構的
層次和規模相適應，并必須經法定的驗資機構驗資且出具證明。
中外合作辦學者應當按照合作協議按時、足額投入辦學資金。中外合作職業技能培訓機
構存續期間，中外合作辦學者不得抽逃辦學資金，不得挪用辦學經費。
第九條中外合作辦學者為辦學投入的實物、土地使用權、知識產權以及其他財產，其作
價由中外合作辦學者雙方按照公平合理的原則協商確定，或者聘請雙方同意的社會中介組織
依法進行評估，并依法辦理財產權轉移有關手續。
中國教育機構以國有資產作為辦學投入的，應當根據國家有關國有資產監督管理規定，聘請具有評估資格的社會中介組織依法進行評估，根據評估結果合理確定國有資產的數額，并報對該國有資產負有監管職責的機構備案，依法履行國有資產管理義務。
第十條根據與外國政府部門簽訂的協議或者應中國教育機構的請求，國務院勞動保障行政部門或者省、自治區、直轄市人民政府可以邀請外國教育機構與中國教育機構合作辦學。被邀請的外國教育機構應當是國際上或者所在國具有一定影響力的教育機構。
第十一條設立中外合作職業技能培訓機構由擬設立機構所在地的省、自治區、直轄市人民政府勞動保障行政部門審批。
第十二條設立中外合作職業技能培訓機構，分為籌備設立和正式設立兩個步驟。具備辦學條件，達到設置標準的，可以直接申請正式設立。
第十三條申請籌備設立中外合作職業技能培訓機構，應當由中國教育機構提出申請，提交《中外合作辦學條例》規定的文件。其中申辦報告應當按照國務院勞動保障行政部門根據《中外合作辦學條例》第十四條第(一)項制定的《中外合作職業技能培訓機構申請表》所規
定的內容和格式填寫。
申請籌備設立中外合作職業技能培訓機構，還應根據《中外合作辦學條例》有關條款的規定，提交中外合作辦學者的注冊登記證明、法定代表人的有效證明文件，其中外國合作辦學者的有關證明文件應當經所在國公證機關證明。
第十四條有下列情形之一的，審批機關不予批準籌備設立中外合作職業技能培訓機構，并書面說明理由：
(一)違背社會公共利益、歷史文化傳統和職業培訓的公益性質，不符合國家或者地方職業培訓事業發展需要的；
(二)中外合作辦學者有一方不符合條件的；
(三)申請文件不符合《中外合作辦學條例》和本辦法要求，經告知仍不改正的；
(四)申請文件有虛假內容的；
(五)法律、行政法規規定的其他不予批準情形。
第十五條申請正式設立中外合作職業技能培訓機構，應當由中國教育機構申請，提交《中外合作辦學條例》規定的文件。其中直接申請正式設立的，正式設立申請書應當按照國務院勞動保障行政部門制定的《中外合作職業技能培訓機構申請表》所規定的內容和格式填寫，并提交本辦法第十三條第二款規定的資格證明。
第十六條正式設立中外合作職業技能培訓機構，應當具備《中外合作辦學條例》第十一條規定的條件。
設立中外合作職業技能培訓機構，應達到以下設置標準：
(一)具有同時培訓不少于200人的辦學規模；
(二)辦學場所應符合環境保護、勞動保護、安全、消防、衛生等有關規定及相關職業(工種)安全規程。建筑面積應與其辦學規模相適應，一般不少于3000平方米，其中實習、實驗場所一般不少于1000平方米。租用的場所其租賃期限不少于3年；
(三)實習、實驗設施和設備應滿足教學和技能訓練需要，有充足的實習工位，主要設備應達到國際先進水平。具有不少于5000冊的圖書資料和必要的閱覽場所，并配備電子閱覽設備；
(四)投入的辦學資金，應當與辦學層次和規模相適應，且固定資產50萬元以上，注冊資金50萬元以上，并具有穩定的經費來源；
(五)校長或主要行政負責人應具有中華人民共和國國籍，在中國境內定居，熱愛祖國、品行良好，具備大學本科及以上學歷或者高級專業技術職務任職資格、高級以上國家職業資格；
(六)專兼職教師隊伍與專業設置、辦學規模相適應，專職教師人數一般不少于教師人數的1/3。每個教學班按專業應當分別配備專業理論課教師和生產實習指導教師，其中理論教師應具有與其教學崗位相適應的教師上崗資格條件，實習指導教師應具備高級及以上職業資
格或中級及以上相關專業技術職務任職資格，并具有相應的教師上崗資格。但是，聘任的專兼職外籍教師和外籍管理人員，應當具備《中外合作辦學條例》第二十七條規定的條件。
設立中外合作技工學校，參照技工學校設置標準執行。
第十七條設立中外合作職業技能培訓機構應當按照《中外合作辦學條例》的規定制定機構章程，載明下列事項：
(一)中外合作職業技能培訓機構的名稱、住所；
(二)辦學宗旨、規模、層次、類別等；
(三)資產數額、來源、性質以及財務制度；
(四)中外合作辦學者是否要求取得合理回報；
(五)理事會或者董事會的產生方法、人員構成、權限、任期、議事規則等；
(六)法定代表人的產生和罷免程序；
(七)民主管理和監督的形式；
(八)機構終止事由、程序和清算辦法；
(九)章程修改程序；
(十)其他需要由章程規定的事項。
第十八條中外合作職業技能培訓機構只能使用一個名稱，其外文譯名應當與中文名稱相符。中外合作職業技能培訓機構名稱應當按所在行政區劃、字號、職業技能培訓學校依次確切表示。
名稱中不得冠以“中國”、“全國”、“中華”等字樣，不得違反國家規定，不得損害社會公共利益。
第十九條中外合作職業技能培訓機構不得設立分支機構，不得舉辦其他中外合作辦學機構。
第二十條審批機關受理正式設立中外合作技工學校的，應當組織專家委員會評議，由專家委員會提出咨詢意見。
專家委員會對申請人申請材料按照分期分類的原則進行評審，所需時間由審批機關書面告知申請人，不計算在審批期限內。
審批機關認為必要時應當指派2名以上工作人員，對申請人提交的申請材料主要內容進行核查。
第二十一條有下列情形之一的，審批機關不予批準正式設立中外合作職業技能培訓機構，并書面說明理由：
(一)不具備辦學條件、未達到設置標準的；
(二)理事會、董事會的組成人員及其構成不符合法定要求，校長或者主要行政負責人、教師、財會人員不具備法定資格，經告知仍不改正的；
(三)章程不符合《中外合作辦學條例》和本辦法要求，經告知仍不修改的；
(四)在籌備設立期內有違反法律、法規行為的。
直接申請正式設立中外合作職業技能培訓機構的，除前款規定的第(一)、(二)、(三)項外，有本辦法第十四條規定情形之一的，審批機關不予批準。
第二十二條批準正式設立中外合作職業技能培訓機構的，由該審批機關頒發國務院勞動保障行政部門統一印制、國務院教育行政部門統一編號的中外合作辦學許可證。
第二十三條中外合作職業技能培訓機構取得中外合作辦學許可證后，應當依照有關法律、行政法規規定進行登記。登記后方可開展培訓。
第二十四條中外合作職業技能培訓機構遺失中外合作辦學許可證的，應立即登報聲明，并持聲明向審批機關提交補辦申請，由審批機關核準后補發。
第三章中外合作職業技能培訓辦學項目的舉辦
第二十五條舉辦中外合作職業技能培訓辦學項目，應當具備下列條件：
(一)中外合作辦學者應當具有法人資格；
(二)項目的辦學層次和類別與中外合作辦學者的辦學層次和類別相適應；
(三)中國教育機構應當具備舉辦所開設專業(職業、工種)培訓的師資、設備、設施等條件。
第二十六條舉辦中外合作職業技能培訓辦學項目，中外合作辦學者應當簽訂合作協議，載明下列內容：
(一)合作各方的名稱、住所和法定代表人的姓名、職務、國籍；
(二)合作項目名稱、合作內容和期限；
(三)合作各方投入資產數額、方式及資金繳納期限(有資產、資金投入的)；
(四)解決合作各方爭議的方式和程序；
(五)違反合作協議的責任；
(六)合作各方約定的其他事項。
合作協議應當為中文文本。有外文文本的，應當與中文文本的內容一致。
第二十七條申請舉辦中外合作職業技能培訓辦學項目，由擬舉辦項目所在地的省、自治區、直轄市人民政府勞動保障行政部門審批，并報國務院勞動保障行政部門備案。
第二十八條舉辦中外合作職業技能培訓辦學項目，應當由中國教育機構提出申請，提交下列文件：
(一)《中外合作職業技能培訓辦學項目申請表》；
(二)合作協議；
(三)經公證的中外合作辦學者法人資格證明；
(四)驗資證明(有資產、資金投入的)；
(五)捐贈資產協議及相關證明(有捐贈的)。
第二十九條審批機關受理申請后應當在30個工作日內作出是否批準舉辦中外合作職業技能培訓辦學項目的決定。有下列情形之一的，審批機關不予批準舉辦中外合作職業技能培訓辦學項目，并書面說明理由：
(一)違背社會公共利益、歷史文化傳統和職業培訓的公益性質，不符合國家或者地方職業培訓事業發展需要的；
(二)中外合作辦學者有一方不符合條件的；
(三)申請文件不符合本辦法要求，經告知仍不改正的；
(四)申請文件有虛假內容的；
(五)法律、行政法規規定的其他不予批準情形。
第三十條批準中外合作職業技能培訓辦學項目的，由審批機關頒發統一格式、統一編號的中外合作辦學項目批準書。
中外合作辦學項目批準書由國務院勞動保障行政部門制定式樣并統一編號。
第四章中外合作職業技能培訓辦學的組織與活動
第三十一條中外合作職業技能培訓機構應當建立學籍和教學管理、教師管理、學生管理、衛生安全管理、設備管理、財務資產管理等項制度。
第三十二條中外合作職業技能培訓機構應當依照《中外合作辦學條例》的規定設立理事會、董事會。國家機關工作人員不得擔任中外合作職業技能培訓機的理事會或者董事會成員。
第三十三條中外合作職業技能培訓機構應當聘任專職校長或者主要行政負責人。校長或者主要行政負責人依法獨立行使教育教學和行政管理職權。
中外合作職業技能培訓機構應當配備具有大學本科及以上學歷及一定的外語交流能力，并具有中級及以上相關專業技術職務任職資格的專職教學管理人員。
第三十四條中外合作職業技能培訓辦學項目是舉辦該項目的中國教育機構教育教學活動的組成部分，應當接受舉辦該項目的中國教育機構的管理。
第三十五條中外合作職業技能培訓機構和辦學項目按照辦學宗旨、培養目標和批準的專業(職業、工種)設置范圍，自行設置專業(職業、工種)，開展教育培訓活動，但不得開展《中外合作辦學條例》禁止的辦學活動。
中外合作職業技能培訓機構和辦學項目可以在中國境內實施職業技能培訓活動，也可以在中國境外實施部分職業技能培訓活動。
第三十六條中外合作職業技能培訓機構和辦學項目依法自主確定招生范圍、標準和方式。但實施技工學校教育的，應當按照國家有關規定執行。
第三十七條中外合作職業技能培訓機構和辦學項目應當按照招生簡章或者與受培訓者簽訂的培訓協議，開設相應課程，開展職業技能培訓，保證培訓質量。
中外合作職業技能培訓機構和辦學項目應當提供與所設專業(職業、工種)相匹配的教育教學設施、設備和其他必要的辦學條件。
第三十八條中外合作職業技能培訓機構和辦學項目按照國家有關規定頒發培訓證書或者結業證書。接受職業技能培訓的學生，經政府批準的職業技能鑒定機構鑒定合格，可以按照國家有關規定獲得相應的國家職業資格證書。
第三十九條中外合作職業技能培訓機構依法自主管理和使用本機構的資產，但不得改變按照公益事業獲得的土地、校舍等資產的用途。
第四十條舉辦中外合作職業技能培訓辦學項目的中國教育機構應當依法對中外合作職業技能培訓辦學項目的財務進行管理，并在學校財務賬戶內設立中外合作職業技能培訓辦學項目專項，統一辦理收支業務。
第四十一條中外合作職業技能培訓機構和辦學項目不得從事營利性經營活動。
第四十二條中外合作辦學者要求取得合理回報的，應當按照《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》的規定執行。
中外合作職業技能培訓機構有《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》第四十七條列舉情形之一的，中外合作辦學者不得取得回報。
中外合作職業技能培訓機構應當按照《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》第三十七條的規定提取、使用發展基金。
第四十三條中外合作職業技能培訓辦學項目的收費項目和標準，按照國家有關政府定價的規定確定并公布。
中外合作職業技能培訓辦學項目的辦學結余，應當繼續用于項目的教育教學活動和改善辦學條件。
第四十四條有下列情形之一的，中外合作職業技能培訓辦學項目終止：
(一)根據合作協議要求終止，并經審批機關批準的；
(二)中外合作辦學者有一方被依法吊銷辦學資格的；
(三)被吊銷中外合作辦學項目批準書的。
中外合作職業技能培訓辦學項目終止，應當妥善安置在校學生；舉辦該項目的中國教育機構提出項目終止申請時，應當同時提交妥善安置在校學生的方案。
中外合作職業技能培訓辦學項目終止的，舉辦該項目的中國教育機構應當將中外合作辦學項目批準書交回審批機關，由審批機關依法注銷并向社會公布。
第五章管理與監督
第四十五條勞動保障行政部門應當加強對中外合作職業技能培訓機構和辦學項目的監督，組織或委托社會中介組織對中外合作職業技能培訓機構和辦學項目的辦學水平和教育培訓質量，進行定期綜合性評估和專項評估，并將評估結果向社會公布。
第四十六條中外合作職業技能培訓機構和舉辦中外合作職業技能培訓辦學項目的中國教育機構應當于每年3月31日前向審批機關提交年度辦學報告，內容應當包括中外合作職業技能培訓機構和辦學項目招收學生、培訓專業(職業、工種)、培訓期限、師資配備、教學質量、證書發放、財務狀況等基本情況。
第四十七條中外合作職業技能培訓機構應當依照《中華人民共和國會計法》和國家統一的會計制度進行會計核算，編制財務會計報告，于會計年度結束之日起1個月內向社會公布社會審計機構對其年度財務會計報告的審計結果，并報審批機關備案。
第四十八條中外合作職業技能培訓機構和辦學項目應當具有與專業(職業、工種)設置相對應的教學計劃、大綱和教材。自編和從境外引進教學計劃、大綱和教材應當符合法律法規規定，并報審批機關備案。
第四十九條中外合作職業技能培訓機構和辦學項目的招生簡章和廣告樣本應當自之日起5日內報審批機關備案。招生簡章和廣告應當依法如實機構和項目的名稱、培訓目標、培訓層次、主要課程、培訓條件、培訓期限、收費項目、收費標準、證書發放和就業去向等。
第六章法律責任
第五十條中外合作職業技能培訓辦學項目審批機關及其工作人員，利用職務上的便利收取他人財物或者獲取其他利益，、，對不符合本辦法規定條件者頒發中外合作辦學項目批準書的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第五十一條違反本辦法的規定，超越職權審批中外合作職業技能培訓辦學項目的，其批準文件無效，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分；致使公共財產、國家和人民利益遭受重大損失，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第五十二條中外合作職業技能培訓機構違反本辦法有關組織與活動的規定，導致管理混亂、教育教學質量低下，造成惡劣影響的，按照《中外合作辦學條例》第五十六條規定追究法律責任。
第五十三條違反本辦法的規定，未經批準擅自舉辦中外合作職業技能培訓辦學項目，或者以不正當手段騙取中外合作辦學項目批準書的，由勞動保障行政部門責令舉辦該項目的中國教育機構限期改正、退還向學生收取的費用，并處以1萬元以下罰款。
第五十四條中外合作職業技能培訓辦學項目未經批準增加收費項目或者提高收費標準的，由勞動保障行政部門責令舉辦該項目的中國教育機構退還多收的費用，并提請價格主管部門依照有關法律、行政法規的規定予以處罰。
第五十五條中外合作職業技能培訓辦學項目虛假招生簡章或者招生廣告，騙取錢財的，由勞動保障行政部門責令舉辦該項目的中國教育機構退還收取的費用后，沒收剩余違法所得，并處以違法所得3倍以下且總額3萬元以下的罰款。
第五十六條中外合作職業技能培訓辦學項目有下列情形之一的，由勞動保障行政部門責令舉辦該項目的中國教育機構限期改正：
(一)超出審批范圍、層次辦學的；
(二)管理混亂，教育教學質量低下的；
建筑類職業技能培訓范文5
日前，人社部印發《農民工職業技能提升計劃――“春潮行動”實施方案》，啟動“春潮行動”。
《方案》明確，到2020年，力爭使新進入人力資源市場的農村轉移就業勞動者都有機會接受一次就業技能培訓；力爭使企業技能崗位的農村轉移就業勞動者得到一次崗位技能提升培訓或高技能人才培訓；力爭使具備一定創業條件或已創業的農村轉移就業勞動者有機會接受創業培訓。
“春潮行動”實施的重點對象是農村新成長勞動力。每年面向農村新成長勞動力和擬轉移就業勞動者開展政府補貼培訓700萬人次，培訓合格率達到90%以上，就業率達到80%以上；每年面向在崗農民工開展政府補貼培訓300萬人次，培訓合格率達到90%以上；每年面向有創業意愿的農村轉移就業勞動者開展創業培訓100萬人次，培訓合格率達到80%以上，創業成功率達到50%以上。
《方案》指出，各地要嚴格執行職業培訓補貼和職業技能鑒定補貼政策，落實補貼資金；加大政府用于職業培訓的各項資金的整合力度，提高資金使用效益。同時，調整就業專項資金支出結構，逐步提高職業培訓支出比重，指導企業按照有關法律法規足額提取職工教育經費，增加企業在崗農民工培訓的經費投入。
廣州：急需50萬名技能人才
日前，由廣州市人社局主辦的“廣州市技能人才服務對接系列招聘活動暨2015屆技校畢業生預訂會”啟動，來自制造業、現代服務業、計算機信息業、物流業等行業的120家企業進場搶訂技校畢業生。
從招聘啟事上看，企業招聘“誠意”十足。寫明工資待遇、是否五險俱齊已成為“基本動作”，不少企業還將包住宿、提供班車、每月活動作為賣點。大部分企業給出的月薪為2500～3000元，超過普工水平。而針對很多技校生還未畢業的情況，企業普遍給出約2000元的實習補貼。
該次招聘會也宣告廣州市技能人才服務對接系列招聘活動正式啟動，該活動延續到4月底，并對參加招聘會但未找到工作的各類技能人才提供跟蹤服務，優先提供就業崗位。
河南：再增81名職教專家可享政府津貼
經河南省政府審核批準，81名職業教育教學科研與管理的一線人員被評為職業教育教學專家，至此，全省職業教育教學專家總數達206人。
據介紹，職業教育教學專家評選是河南省加強人力資源優勢培育，推進中原經濟區建設的一項創新舉措。這一評選參照河南省特級教師評選辦法，每兩年開展一次，每次評選80人左右。主要評選對象是長期在中等職業學校（含技工學校）、高等職業（技工）院校、職業教育科研等單位第一線從事職業教育教學、教學管理、教學科研的在崗人員，所有申報人員須擔任教育系列（相近專業）高級專業技術職務八年以上。
職教專家每人每月可享受300元政府津貼，實行動態管理，5年一個周期。期滿時，將組織人員對其進行綜合考核，不合格者將取消專家稱號與待遇。
河北：2萬名農村勞動力將享免費職業技能培訓
2014年，河北省2萬名農村勞動力將享受到免費職業技能培訓，并將獲得轉移就業幫助。培訓對象為準備轉移到當地縣域內二、三產業就業的農村富余勞動力，或在當地縣域內企業初次就業半年以內的農村勞動力。
河北省將選擇部分縣域內二、三產業用工需求量比較大，且當地農村富余勞動力轉移就業任務比較重的縣（市），作為農村勞動力就地就近轉移培訓工程的項目實施縣（市）。項目實施縣（市）確定后，從每個項目實施縣（市）中，結合上年度績效考核情況，按照“多中選好、好中選優”的原則和政府購買服務的要求、程序，擇優選擇2～3個培訓機構作為培訓服務承接主體，具體承擔培訓任務。
四川：第43屆世界技能大賽選拔賽開賽
近日，四川省焊接和建筑金屬構造領域的青年技能人才匯聚攀枝花市十九冶高級技工學校，參加第43屆世界技能大賽焊接、建筑金屬構造全省選拔賽。
全省共有18支代表隊、37名選手參加本次選拔賽。經過兩天的激烈比賽，來自十九冶高級技工學校、成都市技師學院和四川鍋爐公司的選手奪取了焊接項目的前十名，來自十九冶高級技工學校的選手包攬了建筑金屬構造項目的前三名。
在2013年德國萊比錫第42屆世界技能大賽上，四川省選手獲得了這兩個項目的優勝獎牌。
江西：20名優秀高技能人才受表彰
建筑類職業技能培訓范文6
一、三江源自然保護區生態移民就業的基本情況
（一）三江源自然保護區生態移民就業取得的成效
1 政策措施逐步完善、有序組織生態移民采挖蟲草。三江源自然保護區是青海省蟲草的主產區，當地農牧民具有采挖蟲草的傳統。隨著近年來蟲草價格的持續走高，采挖蟲草已成為農牧民收入的主要來源之一。為此，一是采取措施限制外來人員或跨縣采挖蟲草，少部分外來人員進入蟲草產區要收1000元的草皮費。二是組織生態移民有序采挖蟲草，例如曲麻萊縣每年春季組織300多名牧民挖蟲草，人均收入達4000元。2005年至2010年三江源地區農牧民純收入年均增長了10%。三是省政府從2009年起每年下達資金4000萬元，對三江源生態移民困難群眾進行生活困難補助。
2 加大職業技能培訓力度，增強移民群眾勤勞致富的本領。按照《三江源生態保護和建設總體規劃》確定的任務，省三江辦牽頭建立了生產型示范戶393戶，引導移民發展后續產業，共投資4863.7萬元發展生態移民后續產業，并結合生態移民的就業方向，組織生態移民開展職業技能培訓，提高其就業能力。例如，果洛州從2003年實施三江源地區退牧還草和生態移民工程以來，先后組織了拖拉機駕駛及修理、汽車駕駛及修理、摩托車修理、民族歌舞、建筑普工、藏毯編織、民族服裝（服飾）制做、烹飪、掐絲唐卡、大棚蔬菜種植等技能培訓；玉樹州近兩年積極開展生態移民職業技能培訓，培訓汽車駕駛員156名，其中的多數已參與到玉樹災后重建之中，還培訓了瑪尼石雕刻447名，有1138名生態移民參與災后重建，到建筑施工企業邊接受培訓邊上崗：興?？h培訓了276名汽車駕駛員，從事交通運輸業，取得了較好的經濟收入。
3 結合實際，尊重生態移民意愿，積極發展后續產業，促進生態移民就業并增收。例如，青海省果洛藏族自治州達日縣成立了股份制扶貧移民發展公司和建筑公司，縣政府提供300萬元，購置了8臺挖掘機、12臺卡車等，公司吸收的員工多數為生態移民，主要從事縣城和生態移民定居點的基礎設施建設、游牧民定居工程建設等；果洛州瑪多縣組織生態移民成立了公路養護隊，主要從事縣、鄉村道路的養護，同時成立了建筑工程隊，通過申請扶貧專項資金購置車輛等工具，參與共和縣至玉樹州的高速公路建設：果洛州曲麻萊縣每年8月組織50多生態移民到格爾木市采摘枸杞，組織11戶牧民到拉薩販賣牛羊，人均年收入達3萬元。6年來青海省財政共投入3億元改善了三江源地區23個小城鎮的基礎設施；出資3000萬元，建立了生態移民創業扶持基金，積極引導和扶持生態移民發展后續產業，著力搞好玉樹州諾爾布嘎瓊民族服飾加工等15個后續產業項目，部分生態移民區在牛羊育肥、民族工藝品加工、畜產品加工、旅游服務等產業發展方面闖出了新路子。2011年10月，在三江源新村接受了科技培訓的生態牧民，由32戶牧民出資12.8萬元成立的藏式用品加工車間，在5名裁縫能手的帶領下，加工車間工作任務保滿、且收入可觀。
4 草原生態管護公益性崗位試點成效明顯，全面推廣的時機已經成熟。2010年，青海省有關部門制定了《關于開展三江源地區草原生態管護公益性崗位試點工作的通知》，確定試點的玉樹州治多縣、曲麻萊縣，果洛州瑪沁縣、達日縣按照要求，成立領導小組，制定試點方案，建立基礎臺賬，堅持一戶一人，認真組織了試點。參加試點的人員分別為治多縣564人、曲麻萊縣558人，瑪沁縣603人、達日縣508人。目前試點工作進展順利、效果明顯。一是受到生態移民的歡迎，能夠集中勞動力管護草場每月取得382元收入。二是對農牧部門的工作提供了支持，此前，保護草場、滅鼠、野生動物保護、草原防火、生態信息監測采集等工作都無法延伸，現因各鄉鎮建立了草原生態管護隊這一載體而得以實現。三是受到生態移民當地政府的幫助，試點鄉鎮建立了草原管護隊，由政府提供60萬元，采購手持拖拉機等生產工具，草原由管理延伸到建設，開展種草等項目，加強了草原的保護和建設。
5 生態移民的“等、靠、要”觀念逐步轉變，部分生態移民自主創業的示范效應逐漸顯現。相關部門對生態移民的就業觀念進行了持續的、大量的引導和教育工作，生態移民的就業觀念開始轉變。一是只要能賺錢的活，移民們都愿意干了。二是已經會使用鐵鍬等勞動工具進行作業了。三是參加職業技能培訓的積極性高。例如，玉樹藏族自治州囊謙縣已經搬遷安置的228戶移民中有30多戶自籌資金購置了卡車、農用車、小四輪等從事運輸業：黃南州澤庫縣和日鄉的和日村大力發展傳統石雕手工技藝，該村100戶生態移民自籌資金50萬元，省財政提供60萬元，成立了和日鄉石雕藝術有限公司，現已有278人從事石雕藝術，形成了家家有藝人、戶戶增收的繁榮景象；澤庫縣寧秀鄉智格日村有20戶牧戶種植蔬菜，年人均收入達1500元以上：玉樹州曲麻萊縣在格爾木昆侖文化村的定居點，開辦了嘛尼石生產車間，安排了60名移民就業，人均月工資600多元；黃南州有97戶生態移民從事運輸業，年創收戶均25000元；從事摩托修理35戶，戶均年收入2000元；從事建筑、賓館服務、餐飲400多戶，年均創收4000多元。
