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教育孩子的策略和方法范文1
1.走近子女
古語云“：子不教，父之過。”家庭是孩子成長的搖籃。家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行時時刻刻都在影響著孩子。要想教育孩子，使孩子向既定的方向發展，家長也應該有向這方面的導向行為，使孩子在無形中存在一種潛意識，有著向某方面努力的潛在動力，這就要求家長首先走近孩子，然后施教。家長在教育孩子的過程中既要當好保姆，也要當好教育者，更要當好榜樣。當然，也要掌握一些方法，才能實現與子女的有效溝通。⑴課堂上學做“傾聽者”。蘇霍姆林斯基說：“其實在每一個孩子心靈深處，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要想使孩子的心同教師講的話發生共鳴，教師必須同孩子的心弦對準音調?！焙⒆拥膬刃氖澜缲S富多彩的，隨著年齡的增長和對外界接觸事物的增多，要想使孩子的琴弦發出和諧動聽的樂曲，首先得學會傾聽。傾聽就是要了解自己的孩子，只有懂孩子才能教育孩子。而了解孩子的第一要訣是呵護其自尊，維護其權利，成為其信賴和尊敬的朋友。即父母要像朋友一樣對待自己的孩子，了解其內心需求，并始終做他們的知心朋友。⑵課后學做“拉拉隊”。在人生競技場上，家長只能陪孩子走一程，剩余行程孩子只能自己去努力，行程中的磕磕絆絆、風風雨雨，父母既無法替代孩子，也不該自作主張去當“裁判”，而應該給予孩子一種保持良好競技狀態的力量，即“拉拉隊”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務。父母做孩子的“拉拉隊”，既要善于發現和贊美孩子，還要引導孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的戰友。⑶堅持自己的觀點。堅持自己的觀點教育孩子，是對孩子進行正面引導。這不僅僅是因為孩子幼小，需要多鼓勵、表揚，更是一種正確的育人策略。關于這一點，特級教師于永正曾做過正反兩個方面的分析。他認為，教育孩子時應“堅持‘我’的說法”，這樣才能讓孩子接受教師的教育。這也同樣適用于家庭教育。堅持自己的觀點教育孩子，才能幫助孩子提高自我意識，才能讓孩子由不害怕父母的“權威”，轉而和父母溝通，把父母作為傾訴內心酸甜苦辣的對象，這時也正是家長教育孩子的最佳時機。⑷再“等一等”?！暗纫坏取笔且环N對于孩子成長進步的一種信任，也是一種教育機智。“等一等”是給讓孩子充分經歷與體驗，讓孩子自我成長，給予孩子更寬廣的發展空間。停下來，等一等，給孩子傾訴的機會，和孩子有效地溝通，或許不用教育就能解決問題。不管等來的是鮮花還是淚水，那都是一種經過努力之后的收獲，等也是在塑造成功。
2.培養習慣
教育歸根到底是培養習慣。好習慣來自于平時的點滴培養。轉化一種壞習慣并進而形成好習慣并不是一蹴而就的，需要較長的時間甚至一定次數的反復。良好的行為習慣一旦形成，便具有一定的穩定性和持久性。所以，父母更應耐心地對孩子進行教育，努力讓孩子養成良好的行為習慣。學者朱永新認為，培養孩子的習慣可以從生活習慣、學習習慣、思維習慣三個方面加以塑造。其中，生活習慣是基礎。因此，父母可以從生活習慣著手，從培養孩子的一點一滴的小事做起，逐步養成孩子良好的學習習慣和思維習慣。
二、個案指導成果
教育孩子的策略和方法范文2
關鍵詞：隔代教育；利弊；優化；個性發展
父母對子女的親子教育和祖輩對孫輩的隔代教育，是家庭教育中的兩種主要形態。隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育形態，對孩子的個性發展必然有著極大的影響。所以，我們應該清楚地認識到隔代教育的利與弊，并提出可以優化隔代教育的建議，才能使孩子健康成長。
1.隔代教育現狀
現在年輕的家長由于工作、生活的壓力，教育孩子的任務很大程度上已經轉移到了祖輩身上，導致爺爺、奶奶、外公、外婆這些祖父母自覺地晉升為全面照顧第三代的“現代父母”。中國是世界上為數不多的普遍存在“隔代教育”的國家。在國外，孩子很小就進了幼兒園、托兒所，較早的入學教育培養了他們獨立自主的性格，所以他們幾乎不存在隔代教育。雖然我國隔代教育現象比較普遍，但也有不容忽視的優勢，只有針對隔代教育的不同類型，提出不同的優化建議，才能保證兒童的健康成長。
2.隔代教育的類型
2.1過分關注型
祖輩對孩子的愛是傾盡更多心血和關愛的，孩子們本來自己能做的事情，由于祖輩們的關懷備至，替他們把所有的事都完成了。孩子本來能在成長的過程中鍛煉自己的生活經歷和社會能力，也被祖輩們剝奪了。
2.2過分監督型
有的祖輩由于自己對第二代的教育問題，然后會在第三代身上改變教育方式，什么事情都要督促孩子，經常檢查孩子的行為。這造成了孩子的依賴性和惰性以及不自主性，由此還形成了對成人的不信任感以及懼怕感。
2.3嚴厲懲罰型
這種教育方法遵循了中國傳統的教育理念，對孩子的批評多于鼓勵，責罰多于獎勵，認為這樣就能督促孩子們學習和提高社會能力。其實不然，過度嚴厲會阻礙他們性格的發展，使孩子產生了嚴重的自卑，自閉或者叛逆心理。
2.4民主、溫暖和理解型
這種祖輩對孩子的教育采用積極的教育態度和方法，他們對孩子的耐心和細心，讓他們能用較適當的方法來教育孩子，在祖輩家長中也有的采用這種方法，只是數量很少。
3.隔代教育的優劣勢分析及應對策略
隔代教育作為中國一種很普遍的家庭教育方式，對孩子的發展有很大的影響。隔代教育作為一把雙刃劍，有利有弊，我們應該清楚明確的把握隔代教育的利與弊，在發揮其教育優勢的同時，認真克服種種負面影響，使孩子現有的家庭教育狀況得以改進，使我們的孩子快樂、健康地成長。
3.1隔代教育的良性影響
1）由于祖輩時間富裕，有足夠的時間和孩子溝通交流，又由于祖孫的血緣關系，老人會本能地對孫輩產生慈愛之心，這就有了隔代育兒獲得成功的心理基礎，對孩子的生活照料、安全監管、情感需求等給予相當妥善的保障，容易與孩子建立融洽的關系。例如：玩游戲是幼兒的基本活動和天性，他們通過游戲進行學習和獲得發展。而祖輩充裕的時間為幼兒創造了游戲的條件和環境，親身參與，引導學習。3到6歲是兒童發展的關鍵時期，游戲對孩子在身體、智力的發展都有積極作用，而祖輩充裕的時間使這項活動的實現成為可能。
2）祖輩具有撫養和教育孩子的實踐經驗，能應對孩子在不同的年齡容易出現的常規性問題，可以彌補年輕父母在養育孩子方面的不足。例如，在對于感冒這個問題上，年輕家長就可能小題大做，但是祖輩們就能用比較適宜的方法來處理這個問題。
3）祖輩的傳統美德對孩子是很好的榜樣。幼兒喜歡模仿，成人的言行舉止是幼兒學習的榜樣。祖輩們具有大半生的人生閱歷，在孩子身上能傳承善良美德、是非原則、生活智慧，培養健康積極的生活態度。例如，在節約食物方面，祖輩的勤儉樸素習慣對幼兒是很好的榜樣，祖輩們經常性的習慣會對幼兒的發展起著潛移默化的作用。
3.2隔代教育的負面影響
1）過分的溺愛和遷就容易使孩子產生自我中心意識；過分保護扼制了孩子的獨立能力和自信心的發展；接受新生事物較慢，教養觀念相對滯后，對孩子的要求很單一，只希望孩子乖巧、聽話、穩當，這樣也容易泯滅孩子的好奇心和創新精神。多數祖輩常因自己年輕時生活和工作條件所限沒有給予子女很好的照顧，而把更多的愛補償到孫輩身上?！案舸H”特殊的寵愛泛濫，往往導致“隔代慣”。于是孩子很難再接受父母的嚴格要求和批評，容易形成與父母感情隔閡和情緒對立。
2）過分的安全保，使孩子的創新品質受到限制。祖輩對孩子表現出的某些行為總是急于阻止，這使得孩子天生的創新品質難以充分拓展。
3）祖輩的知識水平較低，這種說法是相對的，一些祖輩的知識水平較低，尤其對于英語教學，不能很好的輔導孩子；對于音樂、繪畫等特長培訓，積極的引導會激發孩子的學習興趣，但是祖輩對這方面的引導作用明顯不夠。
4）家長和祖輩教育理念不一致，祖輩的教育方法老套，主觀、簡單，而現代家長的教育理念前衛、新潮?，F代家長更多的是要培養孩子們積極、熱情、以及獨立自主的社會能力，讓他們從小就鍛煉成一種開朗的性格，而祖輩對孩子的重視主要是體現在衣食住行方面，導致教育理念的偏差。
4.隔代教育的優化建議
4.1從家長角度
父輩和祖輩要相互配合，做好各自在教育孩子問題上的定位。孩子的父母應該主動承擔起教育和撫養子女的責任，在要祖輩幫忙照顧孩子的同時，協調好祖輩教育和親自教育的關系，形成合作教育。做父母的哪怕工作再忙，也要爭取多跟孩子在一起，培養與孩子的感情，引導孩子興趣的發展和性格的養成，而不能把孩子全權交給父母。
4.2從祖輩的角度
祖輩們應該從自身角度出發，不能過分的溺愛和遷就孩子，要培養他們“自己的事自己干”觀念。日常生活中鼓勵孩子獨立完成自己力所能及的事，鼓勵兒童自己收拾碗筷、自己穿脫衣服等。并且將一些勤儉節約、艱苦樸素等優良傳統傳承下去，對孩子做一個好的榜樣。還應主動閱讀一些早教普及性讀本，學習一些現代的關于兒童教育的基本理念與原則。要靠科學的力量教育孩子，不能單純的靠經驗來培養孩子。
4.3從社會輿論角度
社會輿論的力量對改善隔代教育問題來說不容小覷，要加強社會輿論的引導和推動，形成全社會重視隔代教育的良好輿論環境。要鼓勵編寫和出版祖輩家長讀物，增加隔代教育的廣播、電視節目，以滿足祖輩家長這一廣大人群的實際需求。逐步建立隔代教育的指導網絡，多宣傳親子教育和隔代教育結合好的典型。
5.結語
隔代教育的重要性越來越被人們重視，我們應該清楚地認識到隔代教育的利弊，在發揮其教育優勢的同時，從家長的角度、祖輩的角度和社會輿論的角度出發，認真克服種種負面影響，使幼兒現有的家庭教育狀況得以改善，使我們的幼兒快樂、健康地成長。
參考文獻：
[1] 錢玲玲.關于現代家庭如何跳出隔代教育困境的思考[J].農村教育，2009（10）
教育孩子的策略和方法范文3
一、拉家常，親近距離
家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，幫助家長提高教育能力。雖然祖輩家長擁有豐富的社會閱歷和人生感悟，但在教育孩子方面他們總認為是老師的事情，自己忙于農活，無暇顧及教育孩子。面對這樣的家長，我抓住祖輩家長喜歡聊天的特點，在孩子入園和離園時總是熱情地與他們打招呼，及時把孩子在幼兒園發生的事情說給他們聽，讓他們感到我們對他們的孩子很關心、觀察孩子很細心，也便對我們的工作有了熱情。
二、備現場，循循善誘
有些祖輩家長在自己長期的生活、工作歷程中形成了相對比較保守和傳統的思想。他們的思維缺少變通，他們從小受了不少苦，認為自己小時候夠苦的了，再苦也不能苦了孩子，因此造成了對幼兒過分的溺愛、遷就，過度的保護和替代，從而阻礙了這些孩子的能力發展。
針對這種現象，我就采用了“現實說話”的策略。
策略一，現場觀摩法。
每學期一次的家長半日活動是很多幼兒園的慣例，但在我們班，是根據孩子最近的發展情況或是祖輩家長反映的情況等不定期地開展家長觀摩日活動。
策略二，小品示范法。
有部分祖輩家長很想教育好自家的孩子，但苦于沒有方法。針對老人的特點，小品示范非常有效。
三、拋問題，互動交流
在孩子的教育上總會出現這樣那樣的問題，在與祖輩家長的交流中總會聽到這樣那樣的困惑，認真梳理孩子的問題、祖輩家長的困惑，引發大家的碰撞與思考，是一件非常有意義的事情，因為老人們比年輕父母更喜歡議論。
1.共性問題大家議。
如小班孩子剛進幼兒園的時候，生活自理能力比較差，相當一部分孩子不會自己穿脫衣服。針對這樣的問題，我就組織祖輩沙龍，把問題拋給大家，讓大家一起來討論怎樣做比較好，并邀請做得好的家長上來介紹自己的經驗，以點帶面，共同配合，做好家長工作。
2.個性問題小組議。
有些家長反映自己的孩子晚上電視看得很晚，不愿意休息。對于這樣的情況，我就組織具有相同困惑的祖輩家長們進行小組討論。利用午間休息、離園后的一段時間，召集這些個別家長共同商量對策，并積極實施；一周后再進行信息反饋，進一步幫助祖輩家長們樹立正確、科學的育兒意識和方法，促進孩子養成良好的生活習慣。
四、分類別，有效溝通
千家萬戶，一個孩子一個樣，每個祖輩不一樣。作為教師，我們要熟悉孩子，了解祖輩家長，根據不同的類別采取不同的溝通方法，有效指導。
1.按性格，耐心引導。
教師要把握好祖輩家長的性格特點，有針對性地開展溝通。
2.按事件，精心備案。
在幼兒園，老師總會有百密一疏的時候，遇到孩子磕磕碰碰的事情，作為老師，要做到小事不能忘、大事不能亂。具體流程是：如實記錄事件――清楚地向家長講述――真誠得到理解――事后電話尋訪――撰寫事件信息反饋。每個事件我會一一備案，讓我不斷反思自己的教學行為，不斷增強自我的責任意識，進一步了解祖輩家長的特點和想法，從而提高溝通的有效性。
教育孩子的策略和方法范文4
留守兒童問題是我國現代化進程中的一個不容忽視的社會問題，是社會主義新農村建設的又一障礙，嚴重影響了農村留守兒童的健康成長。留守兒童長期和外公外婆、爺爺奶奶、親戚生活在一起，缺乏父母親的關愛，因此在心理和學習上存在較大問題。
一、心理問題
（一）性格內向
留守兒童從小就離開父母，父母一走就是一年，甚至是三年五載不回來。雖然有電話聯系，但聽到的僅僅是一個看不見、摸不著的聲音；雖然逢年過節會寄來精美的玩具，好看的服裝，但留守兒童們并不開心，其實他們想要的僅僅是一個看得見、摸得著的真實的爸爸媽媽，受委屈時有個溫暖的懷抱擦眼淚，摔倒時有雙有力的大手來攙扶，遇到困難時有個寬大的肩膀依靠。盡管有爺爺奶奶或親戚監管，但畢竟與父母親不同，一遇到麻煩就會感覺柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流，性格內向。
（二）自卑心理
兒童大都具有攀比心理，具有強烈的自豪感，而父母不在身邊，他們就仿佛失去了堅強的依靠和保護，因此和有些父母在身邊的孩子相比容易產生自卑的心理，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習不求上進。
（三）產生怨恨父母的心理
少數孩子不理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產生怨恨心理，有的孩子在父母回家后疏遠父母，不想和父母交談，甚至和父母一說話就開嚷，最后不歡而散，因此，和父母產生的情感隔膜越來越厚，最終演變成怨恨父母。
二、學習問題
由于父母長期方不在身邊，對留守兒童學習方面的幫助和監督大大減少，甚至完全減除了，使孩子在學習方面處于一種無人過問的狀況。學好了，沒人夸；學壞了，無人罵，漸漸使孩子對學習產生一種無所謂的態度。因此，孩子的精力不放在學習上，于是其行為開始出現偏差，各種超越道德、規則的行為開始在孩子身上出現。怎樣解決這些問題呢？
第一，逐步取消戶籍差別。政府部門應調整人口管理制度，逐步取消戶籍差別，并將解決留守兒童問題與城市民工子女入學問題有機地結合起來，實行農民工“市民待遇”，學校不以其他名譽不收取任何形式的“贊助費”，讓留守兒童隨父母就近入學，從根本上解決留守兒童問題。
第二，加強學校管理，施以愛心。愛是教育的基石，教育應把愛放在中心位置。學校教育要盡可能地關心、愛護、照顧留守兒童。在安全上，時刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，細心觀察，多方溝通；在學習上，耐心輔導。
教育孩子的策略和方法范文5
【關鍵詞】高效課堂；農村幼兒園；家園共育；問題；策略
一、高效課堂背景下農村幼兒園家園共育存在的突出問題
（一）活動形式單一、認識存在偏差
家園共育每學年都會列入我們幼兒園的工作計劃，由于經常重復做，漸漸地演變成了例行公事似的工作。園長講話，提幾點要求，幼兒園教師組織家長學習知識，甚至，把家長叫在一起，交流討論等形式，由于對家庭和幼兒園功能認識不足，使各項活動的開展形式單一。在我們的實際工作中，雙方對家園共育的認識存在不同之處。幼兒園一直處于主導地位，大多數家長認為，我的孩子繳了錢上幼兒園，幼兒園就應該為他們提供一切便利，開展一切教育教學，而家長只管提出要求，但很少付出什么，被動地參與幼兒園的各項活動。
（二）家長和教師忽視溝通交流
很多家長將孩子送進幼兒園是怕孩子礙事、吵鬧，圖自己省事省心，并不關心孩子在幼兒園中受教育的一些表現；有些家長認為，我們交了學費，孩子就該歸教師管理，教育教學應該是老師的事情，家長只是照顧好孩子的衣食住行、為孩子創造優越的生活條件就可以了；有些家長甚至連最基本的按時接送孩子都做不到。家長的認識中認為自己就是賺錢，能為孩子生活提供保障就行了。很多家長認為，把孩子送到幼兒園，只要孩子學到科學知識就行了，至于和教師溝通交流，對他們來說似乎根本就不需要。導致這種認識，不僅與農村家長的受教育程度較低、教育孩子的觀念落后等有關，也與農村幼兒園對家長的工作忽視有很大關系。
生活水平的提高，生活節奏的越來越快，很多家長的工作壓力也越來越大，于是“顧不上”“沒有時間”等成為不能參加幼兒園活動最合理的理由。即使參與了，也是來也匆匆去也匆匆，對活動的目的視而不見或純粹不知道。由于家長對教師工作不夠理解、教師對家長工作不到位的情況，使得幼兒園開展的家長工作都流于表面化、形式化，增加了家長和教師的負擔，并沒有達到家園共育的效果。有的老師認為教育是幼兒園可以單獨勝任的，沒有必要太費周折、自找麻煩地同家長商議；有的教師在做家長工作時，為了省事和減少麻煩，在投入力度上大打折扣；有的教師認為孩子在園是教師的責任，在家里是父母的責任，只要關心幼兒在園的表現，不出差錯、不被家長批評就行了；還有的教師甚至認為農村家長的文化程度低，素質不高，教育觀念落后，沒必要與他們交流、溝通等。因此造成了教師與家長之間缺乏溝通，家長和教師雙方存在觀念和方式的差異，導致家園共育中出現家長和教師的不配合現象，以至在家園共育上存在諸多問題。
（三）教師和家長觀念上存在差異
由于工作或其他原因，越來越多的農村家長把孩子托付給爺爺奶奶們照料。而爺爺奶奶們對孩子的教育與現代教育觀念存在較大差異。爺爺奶奶們對孩子的身心特點、科學的教育方法等缺乏全面詳實的了解和認識，加上受生活環境、傳統觀念等因素的影響，家庭教育觀念比較陳舊，愛多于嚴。許多爺爺奶奶家長仍用老觀念要求孩子，無形中增加了孩子接受新思想、新觀念的難度。教師對爺爺奶奶缺乏尊重和信任，有的教師認為自己才是孩子的教育者，是教育孩子的“專家”，爺爺奶奶不如自己懂教育，讓他們參與教學工作是在添麻煩、制造混亂，甚至不自覺地以一種教育別人的口氣、居高臨下的姿態與家長交談。教師的這種態度妨礙了與家長的溝通，導致家園共育中的問題。
二、高效課堂背景下有效實現農村幼兒園家園共育的策略
（一）加強教育觀念，豐富家教知識
（1）開發家長的教育資源。通過建立《家園聯系冊》，我們發現在家長中也有教子有方的，即使在家庭教育中存在困惑的家長也會在某一方面有成功的教育孩子的經驗。這些資源如果為所有的家庭和幼兒園共用，就能夠最大限度地發揮其作用。為此，我們結合我園的實際情況，充分挖掘家長的教育資源，不斷豐富家長們交流的方式。
（2）設置家園共育欄目。我園在每個班上都設置了“家園共育”這一專欄，并不斷更新內容，有向家長宣傳科學教育孩子的知識、有幼兒在園內的各方面表現情況，還開設了一個家長們交流討論的專欄，圍繞家長關心的問題，提供一些具體的方法和思考，對家長較為成功的教育經驗進行交流等，這些寶貴的資源貼在家園共育欄中，當家長在接送孩子的時候都會停下來看一看，了解和交流?？梢赃@樣說，“家園共育欄”是家園工作的橋梁，是家長與家長、家長與教師一起溝通、共同教育的紐帶，是豐富家園共育經驗、提高家園共育水平最有效的手段。
（二）親身經歷感受，提高家教藝術
（1）開展家長開放日、親子游戲活動。平時有很多家長送了小孩不愿離去，很想看看自己的孩子在幼兒園到底是怎樣生活的，想知道他的孩子在幼兒園里的表現情況？老師是怎樣教育孩子的？為了滿足家長的愿望，解除家長的困惑，我們每學期都要舉行家長開放日活動和親子游戲活動。在教育活動中，讓家長了解到幼兒園的老師是如何教育孩子的，掌握一下教師的教學活動內容和形式，從而就解除了他們的疑惑，見識了一些教育方法。在親子游戲活動中，家長的參與積極性特別高，每一次活動使家長自己也回到了童年似的，在活動中表現得非?；钴S，孩子和家長在游戲中也增加了父子、母子之間的感情，同時也懂得了如何和孩子一起交流玩耍。
（2）幼兒的各種學習成果展和匯報表演。孩子在幼兒園里都有那些收獲呢？這是家長們最想知道的。我園的老師還讓孩子回家后把在園內學到的知識如：折的小鳥、拍皮球、畫的畫、學的兒歌、故事、舞蹈等向家長展示。家長從孩子的表現中不僅看到孩子的進步，而且從中學到一種新的教育理念，如怎樣評價孩子的成果等。
（三）溝通形成制度，及時化解難點
（1）制作家園聯系冊。我園使用幼兒成長記錄冊有好多年了，效果很不錯，我們每個月在成長冊上把孩子在幼兒園的學習及生活圖片、孩子的成果張貼上去，家長看后把孩子在家里的表現情況也記錄下來，以便讓家長和老師從多方面、多角度地了解孩子的成長歷程，有針對性地對每個孩子進行教育和指導，讓孩子更健康地成長。
（2）成立家長委員會。我園有效地利用家長委員會這一平臺，定期召開會議，通過討論、交流家長們的意見，共同策劃一定的親子活動、主題活動、重大節日活動，動員家長們積極學習教育孩子的知識，促進幼兒園內各項工作的提高。
家園共育通常會因為花樣繁多的活動和各種不同的形式而在不知不覺中流于形式化、表面化。因此，要使家園共育落到實處產生實效，教師在組織開展家長工作時，要盡量為家長著想；在組織活動時，教師應考慮到家長的時間、精力、能力，不為難家長，不提出一些過高或無理的要求，確保家園共育確實在高效課堂背景下取得成效。
參考文獻：
[1]牛銀平；家長參與幼兒發展評價的問題調查與對策思考[J]；早期教育（教師版）；2008年09期
教育孩子的策略和方法范文6
今天我們為如何更好的教育孩子再次聚在一起,共同討論教育孩子的策略、交流教育孩子的方法、探討需要解決的問題。非常感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我們再次感受到了你們對我們工作的理解和支持。今天的家長會主要分以下幾個議程：一、介紹周坪幼兒園的基本情況、介紹周坪幼兒園工作計劃.（重點是活動安排）二、學習幼兒在家行為規范、家長育兒要求、家長日常行為規范。三、解答家長關注的焦點問題。四、幼兒家長須知（家長應協助幼兒園作好哪些工作）。五、家長代表講話。六、為優秀作業、作品幼兒及優秀家長頒獎。七、接種通知
一、首先我向大家介紹我園的基本概況:我園是一所具有農村特色的幼兒園。為解決外出務工家長教育孩子的難題，我們開辦了全托幼兒班，目前有全托與半托兩種形式。本期共有103名幼兒入托，其中全托幼兒49人。根據年齡的大小我們開設了大班和中班。其中大班有65名孩子、中班有38名孩子。實事求是的說我們幼兒園具有雄厚的師資力量。而且個個老師師德高尚、認真負責、能把您們的孩子當自己的孩子來呵護、來關愛。工作中她們既是老師，更像孩子們的媽媽。
周坪幼兒園一直以來本著為家長服務、為幼兒著想、為小學奠基的辦園理念開展教育教學工作，工作中注重養成教育，把安全放在首位，并積極創設良好的教育環境為孩子的一生發展奠定良好的基礎。
本學期，我們根據大綱要求，中班開齊《語言》、《社會》、《科學》、《健康》、《美工》五門課程，大班開齊了學前班課程。不僅能讓您的孩子提前培養良好的學習興趣和學習習慣，受到最好的學前教育，還能讓您的孩子為進入小學一年級奠定厚實的基本功。
二、學習幼兒在家行為規范、家長日常行為規范及家長育兒要求
目前，仍然有許多家長因為忙于生計或其他原因缺乏科學的育兒知識和方法，不懂得如何根據幼兒年齡、心理創設、改進家庭教育環境，導致出現了家園脫節的教育現象，其后果是使許多孩子在家在園表現不一，嚴重阻礙了幼兒身心的健康發展。鑒于以上情況，我們請許娣桂老師再次與大家一起共同學習相關育兒知識，希望對各位有所幫助。
三、關于幼兒生活費情況以及全托幼兒管理情況
全托幼兒如何管理、幼兒生活費怎么開支、操作程序是怎樣的？可以說一直是家長們關注的焦點，特別是在目前物價飛漲、市場比較混亂的前提下，本期我們根據歷年來幼兒生活費核算情況，決定全托幼兒將繼續每月生活費150元，三餐一點，半托幼兒是60元，一餐一點。下面請張瓊英老師具體向大家介紹本期伙食費核算情況及全托幼兒生活管理的相關情況。
四、從幼兒園開辦以來，許多家長非常注重孩子的教育，也非常配合我們開展各項工作，為了方便規范管理、我們希望家長繼續配合幼兒園作到以下幾點：
1、讓孩子養成良好的習慣。不帶早餐、零食或玩具到幼兒園。
2、在日常生活中，教給孩子必要的安全知識。如：防火、防水、防電、走路靠右行等等。
3、有事要做到及時向老師請假。（伙食費）
4、準時接送自己的孩子。目前我們執行的是第一套作息時間，因為有全托幼兒在園，要求半托幼兒早晨8：30入園、下午4：00接回。放假當天12：00準時放學。星期一送孩子入園時，如果遇到小學舉行升國旗儀式，請您做一名文明家長，不要從操場橫穿，等儀式結束后，再從操場經過。送孩子入園后，請迅速離開園區，以便使您的孩子盡快適應幼兒園生活，有摩托車送孩子的家長，請聽從門衛的指揮，不隨意進出校園、按要求停車。
5、大班家長在家要教會孩子寫自己的名字。同時教育孩子從小學會認知、學會做人、學會做事。
6、父母是孩子的第一任老師，也是他們的模仿對象。因此，我們希望每位家長嚴格要求自己，給自己的孩子作榜樣。另外，教育孩子要注重方式方法、做到表揚加鼓勵，同時要讓孩子明確自己“好”在哪里、“棒”在哪里。
7、夏天即將來臨，全托幼兒家長為孩子準備好倆套換洗衣物并作好記號。(舉例)為孩子換衣物的時間改在星期五，為了讓您的孩子盡快適應幼兒園集體生活，無特殊情況家長請不要隨意來看孩子。
8、對于幼兒在園安全，請家長們放心，我們幼兒園由譚林桂老師和我每周定期為幼兒作了各個安全方面的知識培訓，幼兒在園時間每一位教職工都有安全崗位責任。在此，我們向大家承諾：一定會盡最大努力確保孩子們的安全。但是幼兒不管是在什么地方，他的法定監護人任然是家長（如幼兒與其他孩子發生矛盾出現問題，家長應承擔相應責任。又如，幼兒在園損壞公物，即使不是故意的，家長也應做相應的賠償。有的家長認為，孩子送到了幼兒園，不管發生什么事都是老師的責任，與自己無關，這種想法是不對的，老師承擔的是教育和監管的責任）幼兒是活生生的人，他們無時無刻不在活動之中，因此難免會出現一些意外。（舉例說明陳靖璽）這時候，我們最需要的是您的理解，有什么事可以找班主任解決。切記不能造謠生事、唆使了非，更不能只聽自己的孩子說、對別人的孩子意氣用事，甚至動粗。在這個方面，（舉例）我相信各位家長都是高素質、而且是通情達理的人，一定能理解我們。
9、每年的六一兒童節，我們與小學一起將舉行文藝匯演，為您的孩子提供一個展示自我的平臺，到時請家長在各個方面全力配合。比如統一服裝、準備道具等等。
五、家長代表講話。
六、為優秀幼兒及優秀幼兒家長頒獎
